养成习惯教案

2024-04-29

养成习惯教案（精选11篇）

篇1：养成习惯教案

灵宝市第四实验小学学生卫生习惯养成教案

一、教育与训练目标

1.知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子；

2.初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手； 3.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不乱图乱画，不含手指头的卫生习惯。4.口袋里不放脏东西，不乱扔垃圾，不乱图乱画；

二、教育与训练要点

1、爱清洁讲卫生光荣。

2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。

3、不随地吐痰，不含手指头。

4、口袋里不放脏东西，不乱扔垃圾，不乱图乱画。

三、教育与训练准备

1、显微镜下的细菌录像或挂图。

2、一个脏孩子图片。

3、一个病孩子图片。

4、整洁的校园图片。

四、教育与训练过程

1、对比导入活动。

老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？

这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。

2、创设情景明理。

出示显微镜下的细菌录像及图片。这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。

出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？请学生讲讲生病时的体会。

教师归纳：

我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。讨论明理：我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。

有时我们要吐痰，该怎么办？为什么不要把痰吐在地上？出示儿歌：小小一口痰，细菌千千万。吐痰要入盂，养成好习惯。（要求学生不随地吐痰）

出示整洁的校园图片，让学生说一说如果随手乱丢垃圾，乱图乱画校园还会如此整洁美丽吗？

教师归纳：

乱扔果皮纸屑，这样会严重破坏校园环境卫生的，散发出来的难闻的气味让大家受不了。在墙上乱画会使墙面不整洁，破坏乱校园环境美美，大家一定要从自己做起，不乱扔垃圾不乱图乱画。

3、学儿歌导行。

（1）我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的好孩子呢？学习儿歌：

小朋友要记牢，衣着要整洁。天天要洗脸，早晚要刷牙。饭前便后要洗手，不含手指头。爱护校园我做起，不乱扔不乱画。

不要随地乱吐痰，人人爱清洁，个个讲卫生。养成好习惯，大家都喜欢。

（2）对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。

4小结：通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。

五、教育与训练巩固与延伸

1、制订个人卫生检查制度，定期进行卫生检查。

2、与家长取得联系，配合学校共同进行卫生教育，培养学生良好的卫生习惯

篇2：养成习惯教案

活动目标

1、进一步了解在进餐、睡眠、学习、游戏中的习惯要求。

2、愿意并坚持在生活中养成健康的行为习惯。

3、能积极地和同伴分享好的习惯。

活动准备

进餐、睡眠、学习、游戏图片。

活动过程

（一）师幼回忆假期生活。

1、师幼一同回忆假期中的生活。

教师：假期中，你是怎样度过愉快的一天？请1到2名幼儿说一说。

幼儿可以结合以往经验，说说自己每天会做哪些事情。

（二）出示图片，提出要求。

1、当幼儿说到进餐、睡眠、学习、游戏时就出示相应的图片。

2、教师：刚才有小朋友说了有吃饭，出示第一张图片，有哪些是我们可以学习的地方（不挑食），有哪些是我们不应该做的地方，那正确的吃饭时是什么样的呢？出示第二张图片。

3、教师进行进餐小结：吃的时候要一只手拿筷子，一只手捧好碗。一口饭、一口菜。不能一次吃太快，更不能挑食。也不能边吃边讲，不利于消化。

4、教师：那我们睡觉时要注意什么习惯要求？幼儿进行讨论。

5、最后教师进行睡眠小结：要有正确的姿势，平躺或是右侧睡。趴着睡不利于呼吸，左侧睡会压迫到心脏。小朋友们要按时入睡。

6、教师：那老师也为你们准备了学习和游戏方面的记录单，请你来说说学习包括哪些？游戏包括哪些？

（三）师幼讲评。

1、教师将幼儿的分享画在黑板上进行讲解。首先让幼儿进行介绍，教师再进行总结，并出示正确的图片。

2、学习小结并出示相应图片。

教师：看书、写字要保持一定的距离。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

3、游戏小结并出示相应图片。

教师：看电视最佳位置是，人距电视机2.5～8米远，其高度要略低于眼睛视平线。过高时，由于抬头，眼睛向上看很容易引起疲劳；过低时，因为需要低头向下看也容易产生疲劳。

4、教师：那你们每天的假期是怎么样安排的呢？回去和你们的爸爸妈妈商量一下，共同完成一份一天的安排表，好吗？

活动延伸

篇3：良好习惯从小养成

天文没有进过幼儿班, 学前阶段的教育全部是我们亲自做的。我们的目的就是为了使孩子能够在自己的亲自引领下接受全方位的早期教育, 包括早期智力教育和行为习化, 避免在不正规的幼儿班里染上一些不良的习

我们给他专用的书包, 里面放纸、笔、书、簿等学习用品, 而且给他固定的学习座位, 一切仿照学校的模式。在开始正式上课前, 还特别在爷爷的孝庭上焚香燃烛, 三拜九叩, 告知爷爷, 孙儿天文今天开始正式读书了, 目的是让孩子有一个新起点的感觉。

以后, 每天严格按规定时间上课、讲故事, 然后在故事里提出数学题目给他去做, 培养他的兴趣, 让他一开始就养成遵守时间和正规学习的习惯。虽然每天安排的

●

蔡时间不多, 只有一两个小时, 但对他养成良好的习惯却笑

很有作用。

晚

遵守时间是人生最主要的良好习惯之一, 也是人的一项重要品格, 必须从小培养而成。世界上有太多不遵守时间的人, 主要是从小没有培养好遵守时间的习惯。

因为智力教育、道德教育、习惯教育都带有规范性, 因此必然需要一定程度的强制性。事实上, 教育和学习本质上都是对自然的纠正和对野性的改造, 没有强制性

离高考越来越近了, 考场的“刀光剑影”依稀可见, 家长和考生的心情也随之越来越紧张焦虑, 孩子恨不能不分昼夜, 家长巴不得冲锋陷阵。面对“硝烟弥漫”, 就在眼前的考场, 我想考生和家长应该注意的是:

1. 备战高考要适当放松———弹簧原理

弹簧不能一味地拉, 拉到极限就没有弹力, 也就没有劲了, 要适时地松一下, 恢复其弹性保持其弹力;也不能一味地压, 压到极限同样没有弹性和力量。对待高考也是一样, “拼搏”是必须的, “坚持”也是一定的, 但在拼搏的过程中要学会调节自己, 通过散步、聊天、运动、闭目养神等各种形式, 整理思路、调整情绪、改变心情, 一切都是为了学习的时候精神饱满、精力充沛, 学习效率高, 学习效果好, 学习千万不能打消耗战, 出工出力不出效果。

2. 积极淡化学习 (考试) 中的“失误”

在复习考试中, 出现“失误”不可避免。进入高三的几次大考, 儿子成绩都不错, 但是每次都会暴露出程度不同、性质有别的“失误”, 如因卷面书写不规范而失分;因知识不扎实而在基础知识题上失分, 还有语文考试意外不及格等林林总总, 对孩子的这些“失误”, 一定要妥善处理、有效解决, 不能简单化, 或轻描淡写, 得过且过, 也不能简单粗暴、一味指责。

习、成长、成熟。

我的办法是积极的淡化。先找出原因, 再分别不同情况, 研究有的放矢的对策, 淡化不是淡化“失误”, 轻描淡写, 是指尽量把“失误”对孩子的不利影也就谈不上教育。我们只给孩子定量的玩具, 而且一定要玩得有名堂、有花样, 按照一定的要求去玩。例如, 积木, 每天要求他摆新花样, 而且要把每一块积木都用上, 由此来培养他的创新精神和完成计划的习惯。

天文四岁左右, 我们开始鼓励他收集香烟盒和火柴商标, 以此来发展他的兴趣和爱好。他特别喜欢看连环画和收藏连环画, 总共收藏了两百多本连环画, 至今还保存着。我还教他如何编号和分类。藏书和编号分类的习惯养成后, 对他今后的学习和处事都有很大的好处, 一切都会井井有条。

从五岁开始, 我们就教他爱惜财物、懂得节俭, 并培养他储蓄存钱的习惯, 把每年过年时亲友给他的压岁钱和我们平时奖励给他的钱储蓄起来, 存在我们自制的存折上。这习惯不仅使他从小学会了理财的方法, 而且培养了一种节俭的德行。这德行对于人生来说, 是超越金钱之上的无价之宝, 由它可以发展出其他方面更多的崇高品格, 而这些品格是取之不尽用之不竭的力量源泉。天文这习惯一直坚持到现在, 出国留学时, 他把他多年来的储蓄全部交给我们, 竟有八千元之多。

有人说要让孩子自由自在地玩, 我们的经验恰恰相反。如果自由自在地玩习惯了之后, 再去培养他认真学习的习惯, 是很困难的事, 至少是事倍功半的蠢行。而一开始就去培养孩子认真学习的习惯, 则是很轻松很自然的事。

谈解决问题的响降到最低点, 方法少纠缠失误的原因多讲今后的努力少讲过, 多创造和去的失误;缓多一平稳的环境少制造紧张躁乱的气氛, 及时快速地把个如有一次孩子从“失误”数学考试, 的阴影中解救出来就因为把。答案挤在了卷面高最下角落, 结果12分的题, 老师阅卷没有看清后半三清清楚楚部分答案, 、光明正只给了大6, 分, 老师给分才能心甘情我给儿子开玩笑说:愿“你、正大写得学光明。”有了这次教训, 儿子的卷面书写就更加注意, 生越来越规范。

其实孩子在经历“失误”之后是最受打击的, 他母自己已经在反思、反省了, 心理压力很大, 此时此刻, 亲送炭的重任, 家长一定不要把自己的理解充当雪上加霜、宽容的角色、, 支持而、信任要担当、鼓励雪中的献给孩子, 做一个智慧的家长, 站在远处, 静观其变, 一的家长做该“出手”事可不是多时才“出手”, 多益善千万别。做过了, 做冒了, 此时点

3. 考生家长继续边缘化———边缘化理论

体在儿子的学习问题上置, 对待孩子一定要宽松、, 民主我始, 给予信任终坚持站、尊重在边缘、位鼓李●会励、支持, 让孩子在一个宽松、自由的环境中生活、学

好

篇4：养成习惯教案

关键词：小学生；语文；学习；习惯；途径

小学生养成教育是我们研究的课题，作为一名小学语文教师，深知培养学生良好语文学习习惯的重要性。在几年的语文教学中，我发现语文学习习惯好的学生学得轻松，对学习也充满信心，而且基本上每门功课也都能均衡发展。而语文学习习惯没有养成的学生，则学起来很吃力，久而久之，对语文学习缺乏兴趣。基础没打好，从而影响到其他各门学科。

一、小学生语文学习习惯培养存在的突出问题

1、自制力较差，易受外界干扰。据对老师的访谈及自己的教学经验发现，每班总有一部分学生上课注意力不集中，尤其是低年级学生，在课堂上要不断提醒。所以在低年级的语文课堂上，老师通常是一边上课，一边表扬哪些同学认真听，哪些同学发言积极等等。很多低年级家长也反应，做家庭作业时，孩子往往三心二意，边做边干别的事，甚至要家长坐旁边监督才能认真做，否则就不做。同样，在学校里，低段教师也反映，班级中总存在着一些学生也要教师亲自监督才会做作业。

2、语文学习的动机不强，学习态度不明确。有些学生由于一开始学习基础不好等原因，得不到好成绩，于是对语文学习缺乏信心，尤其是一些后进生，往往把失败归因于能力不足，容易产生习得性无力感，造成学习积极性降低。还有一些学生，由于没有竞争意识，无视学习结果，以自我为中心，无视老师，家长的要求，学习散漫，做一天和尚撞一天钟。而且很多学生往往只限于完成老师布置的作业，不喜欢花时间去涉猎课外知识。

3、书写习惯不佳，做作业马虎。调查发现，越是到高年级，书写质量越差，高年级作业量增多了是原因之一，但是还有一个重要的原因就是低年级时书写习惯没有养成。在教学中，经常会出现学生抄写生字时要不笔顺不对，要不笔画不对，纠正其错误之后，依然会再次出现同类的错误，而且一部分学生书写潦草，页面不整洁。书写姿势更是让人失望，握笔姿势错误，眼睛离作业本的距离太近，有的甚至整个头都要碰到了作业本。而且不少学生在有格子的本子上会认真书写，没格子时字又变得潦草起来。

二、导致小学生语文学习习惯培养存在问题的成因

习惯的形成除了学生发展不平衡的个体差异外，往往离不开社会这个大环境，有来自于教学政策的影响，家庭教育的影响，以及教师平时教育教学的影响。

1、新课程改革落实不够。新课程改革无疑是对原有课堂教学观念、教学行为的一次冲击、突破和创新。但是，如今新课改中依然存在着理想与现实的相差甚远的问题，许多教师不适应新课程改革，对课程改革停留在较浅的层面上，最大的缘由就是教师的教学理念还没有转化为自己的教学行为。有些教师为了体现课改的理念，努力去组织一些花俏的学习活动，一节课“吹拉弹唱”穿插其中，课堂上出现浮夸的现象，而语文最基本的知识的学习和技能的培养则抛之脑后。

另外，由于课堂评价制度未能及时创新，许多教师还把握不好必要的课堂秩序和学生自主学习之间的关系。教师对新课程解读的模糊，课堂教学实践与课程理念的不协调，使得学生良好语文学习习惯的培养缺乏依据。

2、家庭教育与学校教育的配合不足。孩子是父母的一面镜子。要想让孩子有一个好的人生，就要给孩子一些好的习惯，就要在生活中时刻做出好的榜样；如果家长没有良好的习惯，培养孩子良好习惯是非常难的。一方面，老师千方百计地培养学生良好的学习习惯，身心健康积极和谐地发展；另一方面，家长却又对孩子百般宠爱，对孩子的不良习惯也视而不见，也不会坚持培养，生怕孩子受苦。于是孩子成了两面人，教师在学校里苦口婆心的教育成果在家里毁于一旦。

3、教师语文教学研究的浅薄。直以来，不少教师在语文教学中对学生学习习惯的培养不够重视，这将直接影响小学语文课堂教学的效率，同时也很不利于我们素质教育的有效实施。教师尤其是小学语文老师，课时负担很重，每天少有零星的课间休息或者空堂也都用来批改作业了，很少有时间来好好研究语文教学，每天只知道陀螺一样，完成课时目标，上学生完成多少作业，考什么满意的分数。对于學生的不良学习习惯，心有余而力不足。

三、改进小学生语文学习习惯培养的途径分析

1、多元激励，调动小学生养成良好语文学习习惯的积极性。作为语文教师，要顺应学生的心理发展规律，施以不同的激励方法，如：物质激励和精神激励等，激发起学生自主探究的潜在积极性，增强教学的原动力，焕发学生”愤、悱”的精神状态，转变学生的被动行为、达到提高教学质量的目的，促进良好语文学习习惯的养成。每个孩子都喜欢激励，喜欢别人给他信心。在他成功时积极嘉奖，在他失落时，树立信心。老师对学生取得的每一点微小的进步都要给予充分的肯定。鼓励学生增强成就感，能调动其积极性，使其朝着所期望的目标努力，激励其不断取得新的成就。

2、深化课改，全面落实小学语文课程标准所规定的综合目标。要想不断地深化素质教育，加大新课程改革的力度，我们必须转变陈旧的教育观念，积极培养学生的良好的学习习惯，也就是把学生从被动的学习中解脱出来，变被动接受式学习为主动探究式学习，从而使学生的身心愉悦，达到教学的最高境界——寓教于乐。

3、加强师训，有效促进小学语文教师的专业发展质量水准。作为新时代的教师，不仅要有渊博的知识，高尚品德，还要能够引导学生进入乐学的境界。如果学生乐学，那么好习惯的养成就容易多了。如果一个教师善于根据自己素质的特点，选用某种教学方法来弥补素质的不足，就会收到意想不到的效果。因此教师要注重提升自己的综合素养，通过积极参与进修培训，来提高业务水平；通过向名优教师学习，来丰富实践经验；通过不断地反思，来总结经验教训。

习惯的养成不是一朝一夕的事，小学生语文学习习惯的养成存在不少的问题，但是我们相信，只要社会，学校，家庭三方通力配合，深化改革，全面落实新课改；教师坚持不懈提升业务素养，在激励手法上不断推陈出新，用孩子们乐于接受的方式去引导；家校合作优化语文学习习惯培养的环境，小学生养成良好的语文学习习惯将不再是难题。

参考文献

篇5：养成习惯教案

活动目标

1、激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿感受与同伴分享、交流图书的乐趣。

2、引导幼儿能按顺序新闻记者图书，发展幼儿交往和口语表达能力。

3、让幼儿了解图书种类的多样性，古籍书的作用，知道图书由封面、封底、目录和正文组成，学习正确的看书方法，懂得爱惜图书。

活动准备

1、幼儿自带喜欢的图书一本。准备一本有目录的大书。

2、共同收集不同种类的书，如布书、立体书，电子书等。

活动过程

快乐激发：和幼儿一起将收集来的图书有序地布置在图书区，引导幼儿在一日活动中参观并向书的特点、内容等，激发幼儿对各类图书的兴趣。

快乐认知：通过阅读活动，引导幼儿认识图书。

（1）幼儿人手一册图书自由阅读，教师观察幼儿是否会按顺序一页一页地翻看。

（2）讨论：书有什么作用?由哪几部分组成的，他们的作用是什么? 快乐收益：幼儿了解目录的作用。

（1)引导幼儿查看自己的书的目录，能根据目录查找书中的内容。

（2)比一比谁的速度快：教师报页码，幼儿找对应的故事；教师报故事序号，幼儿找页码，临座的小朋友之间相互检查。

（3）、集体讨论正确阅读的方法:阅读图书要一页一页地翻，身体要坐正，不能躺在床上看书，不在强光或弱光下看书，眼睛与书要保持一定的距离；文字和图画对应起来阅读等。

（4）、幼儿自由结伴，讲述自己书中的故事，并与同伴交换图书，提醒幼儿正确的看书方法。

快乐拓展：

引导幼儿制作“我的书”，可将故事画成画装订后，画上封面，写上自己的名字，并引导幼儿互相分享，交流。活动名称：社会《生病时应该怎样做》活动目标：

1、懂得身体不舒适的时候，对鼻涕、喷嚏和痰的正确处理方法。通过观察表演以及围绕故事展开讨论，学习正确的行为习惯。

2、注意个人卫生，养成良好的卫生习惯。活动准备：小猪、小猫、小狗、小猴头饰各一。活动过程：

一、快乐激发“观看木偶表演。教师提问：

（1）、为什么没有人和小猪做游戏？

（2）、小猫为什么说小猪不爱干净？有鼻涕应该怎么办？

（3）、总结：有鼻涕应该用手帕或纸巾擦，再将纸巾仍在垃圾篓里。擦在衣服上，不仅不干净，还会把病菌留在衣服上。

（4）、小狗为什么说小猪不爱干净？要打喷嚏应该怎么办？

（5）、小猴为什么说小猪不爱干净？有痰应该怎么办？

二、快乐认知：有喷嚏应该用手捂住嘴巴。因为唾液中含有大量的病菌，会传染给他人。有痰应该吐在厕所里，如果没有厕所应该吐在纸巾里再扔进垃圾箱。因为痰里也含有大量的病菌，会在空气只能够传播，是更多的人生病。

三、快乐获益：

教师：小猪终于明白了：为什么没有人和他做游戏？小猪决定改掉自己的坏习惯，做个有礼貌、讲为什么的好孩子。现在的小猪是什么样的呢？谁愿意来演小猪、小猫、小猴和小狗呢？（教师做旁白，请幼儿分角色表演1-2次）

四、快乐拓展：

教师：你是一个讲卫生的孩子吗？当你感冒流鼻涕了，当你打喷嚏的时候，你是怎么做的？

活动名称：整理小书包教案

活动目标: 1.通过整理书包萌发做小学生的愿望。

2.学看课程表。尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。

活动准备: 1.活动前期准备

(1)展示幼儿带来的书包,让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。

(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,让幼儿自己动手整理。(3)在区域中提供小学生的课本,让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。2.教具、学具准备

(1)小学生课本若干,课程表。

(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

活动过程:

一、快乐激发：

1小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)2.小结:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。3.小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

二、快乐认知：学看课程表

1.展示一张课程表图片。2.讨论。

(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?(3)能看懂课程表吗?有什么问题?(4)小结:小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包。1.幼儿第一次整理书包。(1)这里都有些什么课本?(2)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)(3)书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的?(4)小结:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。2.幼儿第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?

三、快乐获益：学习整理其他用品

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?

四、快乐拓展：

在区域中提供相应物品.让幼儿练习整理书包。活动名称：社会——幼儿安全教育《走丢了怎么办》活动目标：

1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法；

2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。活动准备：走丢录象3段，事先环境创设活动过程：

一、快乐激发：师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。

播放马路走丢的情景（十字路口）l 提问：XX小朋友在哪？他怎么了？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。

指导：

1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感

2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点

小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。（协管也行）

二、快乐认知

播放小区走丢的情景

小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。

三、快乐获益：

播放超市走丢的情景（大卖场）

请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。

小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。（继续看录像，XX小朋友是怎样做的）

四、快乐拓展

篇6：行为习惯养成,安全教案

行春春

习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。结合本班学生实际，拟订本方案，请遵照执行。

（一）文明习惯

1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见„„会说普通话。

2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。

3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。

4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。

5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。

6、不做危险游戏，课间休息不追跑。

7、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

9、进入教师办公室要先喊“报告”，待同意后方可推门进入。

（二）学习习惯

1、按时上学，不迟到，不早退，课前准备好学习用品。

2、上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作。

3、按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促。

4、书写规范，读写姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）。

5、爱护课本，不乱撕作业本。

6、认真学做广播操、眼保健操。

7、在师长的引导下，学会看课外图书。

（三）生活习惯

1、认真做值日，不让家长帮忙。

2、自己的物品摆放整齐，自己整理书包。

3、不吃零食，不带零食，不买零食。

4、早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手。

5、按时睡觉、起床。

6、不乱扔东西，见废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。

二年级安全教案

行春春

教学目的：

1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。课前准备：

1、让同学们收集有关消防事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的消防知识。活动过程：

（一）主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结：

A：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。

（二）消防安全知识竞赛（抢答形式）

1、火灾的预防包括哪些？

2、易燃物品应该怎样放置？

3、平时用电炉取暖对不对？有什么影响？

4、蜡烛为什么要及时熄灭？

5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？

6、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？

7、小学生能不能参加灭火行动？

8、从失火的楼房内怎样逃离危险？

（三）看模拟表演，议一议：

1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

2、议一议：

（1）表演中的小朋友违反了什么规定？

（2）我们应该怎样预防火灾？

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、谈心得体会。

（四）模拟练习：

集体演示意外发生时应该怎样做„„

（五）小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2、班主任小结：

消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。

（六）课外延伸

篇7：大班养成好习惯教案

1、让学生了解早睡早起和午睡对身体健康的重要性。

2、让学生为自己制订起居计划。

3、让幼儿养成按时起居的好习惯。

二、活动重难点：

重点：让学生了解早睡早起和午睡对身体健康的重要性。

难点：让养成按时起居的好习惯

三、活动准备：

1、自制故事动画《淘气的小黄鸯》。

2、图片两幅，内容为。

(1)一个长得白白胖胖、健健康康的女孩;

(2)一个长得瘦弱矮小的男孩。

3、投影仪一台，自制钟表。

4、“我的作息表”，上有姓名、睡觉时间和起床时间三栏。

四、活动过程：

1、引入激趣：故事引趣。

幼儿观看动画故事《淘气的小黄莺》，理解故事内涵。

师：小黄莺的歌唱得怎么样?可它为什么没有得到大奖?(引导幼儿明白小黄莺没有得到歌唱比赛的大奖是因为它迟到了)。

师：小黄莺心里怎么样?第二次小黄莺参加比赛没有得到大奖?为什么?

2、幼儿对比观察图片，感受按时起居和不按时起居对身体健康的不同影响。

师(出示图片一)：“这个男孩长得怎么样?为什么会长得又矮又瘦?”

幼儿进行讨论并回答这个问题。

师(出示图片二)：“这个小女孩长得怎么样?为什么小女孩长得白白胖胖、健健康康?”

幼儿进行讨论并回答这个问题。

师：“你喜欢哪个小朋友?为什么?”

幼儿进行讨论并回答这个问题。

师(小结)：按时起居的好习惯有利于身体健康。

3、讨论入睡和起床的合适时间。

师(出示自制钟表)：“你们觉得晚上什么时间睡觉、早上什么时间起床合适呢?”

师(小结)：晚上大约8点上床睡觉，早上大约7点起床，这样比较合适。

4、幼儿学习制定自己的起居时间表。

师：以后你打算什么时间睡觉、什么时间起床呢?请在表格中的钟表图上画上指针表示时间。(幼儿操作，教师巡回指导，了解幼儿的制订情况。)

5、比一比谁更棒。

师：“小朋友们，我们休息的时间表已经制作出来了，那我们从现在开始遵守它，下午我们看看那个小朋友更棒好不好。”

五、延伸活动

篇8：养成“洗课”的习惯

“师者，所以传道授业解惑也。”社会的要求，个人发展的需要，要求教师要有一种“种竹交加翠，种桃烂漫红”的志向。直达学生心灵的传道，高效低耗的教学效果，这是每个教师心中的祈求。达到这种境界，需要教师具备多方面素质，如拥有厚重的学科知识，了解学生的学习心理，理解学科教学规律，等等。尽管各人的视角不一，但有一点是共同的：好教师要有“洗课”的习惯。

所谓“洗课”，就是把课堂上一些多余的环节、不必要的铺垫、不完美的细节去除掉。大凡名师，除了他们具有极高的悟性、极强的对于文本的解读能力、对于核心知识的超强洞察力以外，一定还有“洗课”的习惯。不反复推敲课堂上的每一个细节，不经历“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始见金”的过程，不可能有着手成春的课堂效果。我们在佩服名师“丰而不余一言，约而不失一词”，感叹他们的课堂设计如神来之笔的同时，更应该注意到隐藏在教学行为背后的东西，“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。可以说，任何一个有底蕴、有底气、在课堂上能见人之所未见、发人之所未发的教师，能令人“领悟之源广开、纯熟之功弥深”(叶圣陶语)的教师，一定都有“洗课”的习惯。

“洗课”贯穿于课前、课中、课后三个教学环节之中。教师在课前，即备课过程中，“空袋难以直立”。教师在课前要深入钻研教材，搜集资料，对重点、难点、疑点分析到位，对学生现有的知识储备了然于胸，对学生接受知识时可能在哪些地方存在问题，该以什么方式呈现知识考虑清楚，只有这样，教师在课堂上的45分钟才可以走出神韵，走出自信与丰采。

教师的知识面越宽，就越容易深入浅出地教学。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“你(教师)要每天读书，跟书籍结下终生的友谊……在你的科学知识的海洋里，你所教给学生的那些基础知识，不过是沧海之一粟。”这段话告诉我们教师充分占有知识的重要性。正如俗话所说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。惟有如此，教师才有可能从中提炼出最有价值的知识并传递给学生。

然而，教师占有的信息量多了，也必须防备另一种情形，即有些教师很容易在大量的信息面前迷失掉自已的判断力，他们往往对一堂课的核心目标把握不准，导致一堂课主次不明、节奏拖沓、效率低下。为了提高升学率，他们往往采取“加班加点”“打题海战”等战术，只是可怜了孩子们，他们的情趣被消解，思想被钝化，哪里还有什么学习的积极性可言?如有这种情况，教师就需要对所拥有的资料“洗一洗”，教师必须精选内容，锤炼语言。而语言的精炼来自于思想的深刻与洞见，所谓“言近而旨远者，善言也”。对一节课的反复思量与斟酌，是“洗”去累赘的有效方法。上课前，我们需要对教学设计反复推敲，知识如何引入才更加流畅自然?新知识是否与学生已有的知识、经验建立了实质性的联系……一个教师，不能养成几十年如一日的“吟安一个字，捻断数茎须”的自律与反思习惯，其教学水平就只能是不断“重复昨天的故事”。

充分的预设是上好课的必要条件，教学过程的复杂性决定了它的不可预测性。课堂应情境而生、应学生而动是应有之举，课堂上经常碰到教师始料不及的突发事件，教师有时会有“山重水复疑无路”的尴尬与遗憾，有时会灵光闪现，进入“柳暗花明又一村”的佳境。另外，“水尝无华，相荡而生涟漪”，同事之间相互听课，对自已也会有许多启发。很自然地，我们应对课前的预设、课中的生成进行推敲，即再次对这节课进行“教学设计”，这就是“课后洗”。教师在课后要充分吸纳学生的奇思妙想、别情异趣，以及教学现场和同事之间的智慧。我们自问，假如可以重新来过，这堂课又该如何上?只有主动地推敲课堂的每一个细节，一次次更改完善，“洗课”得到的收获才能够生成自已的教学智慧。在预设后生成，在预设中生成，在生成前预设，在生成后再预设，再生成，课堂才能变成生生不息的源头活水，向着精彩迈进。

篇9：养成习惯教案

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01A-0057-01

我校学生大多是留守学生，他们当中的一些人由于缺乏父母关爱，形成了自私冷漠、依赖性强、生活自理能力差、不知感恩等缺点，对这一特殊群体进行养成教育，是班主任工作的一个重要内容。青少年是祖国的未来、民族的希望，帮助他们养成良好的行为习惯意义重大。在此我结合自己的工作经验，探讨一些有效的养成教育途径，以更好地帮助这些留守学生养成良好的行为习惯，使他们健康、快乐地成长。

一、架起沟通的桥梁

农村留守学生的父母大多在外地打工，这些学生长时间无人看管或是隔代教育，个性孤独而敏感，容易冲动。一些留守学生容易因为一些小事与监护人、教师、同学发生冲突，甚至做出极端的事情，如离家出走等。面对这样的学生群体，班主任要深入了解学生的情况，有意识地对他们进行心理疏导。同时，经常与他们的父母联系，向他们汇报孩子的情况，让他们平时多与孩子保持联系，不要为了挣钱而忽略了对孩子的关爱；经常和孩子谈心，了解孩子在学习上的困难、思想上的压力等；孩子生日时想办法回家陪孩子过生日，让孩子感受到家庭的温暖、亲情的可贵。班主任要多与学生父母联系，架起学生与其父母间的沟通桥梁，发挥家长在帮助孩子养成良好行为习惯方面的作用。

二、鼓励学生参加劳动实践

农村是一个广阔的天地，具有得天独厚的培养学生劳动习惯的优势。父辈们勤劳的品质与丰富的劳动技能让农村的孩子从小耳濡目染，他们对劳动场面比较熟悉，但是很多孩子缺乏亲身的实践。为了让学生从小养成爱劳动、勤动手的好习惯，班主任要与孩子的监护人达成一致的认识，让监护人放开手脚，让孩子多实践体验。平时在节假日，让孩子到田间地头参加力所能及的农活，如抛秧、施肥、浇水等，让他们体会劳动的艰辛和父母养家的不易。此外，教师可以在校园里分配清洁区，让学生通过每天一小扫、每周一大扫的方式养成爱劳动的好习惯；通过整理书包比赛等活动，让孩子们在“微劳动”中养成自理自立的生活能力；可以进行文明宿舍评比活动，让学生进行整理房间、折叠被子、洗衣服等比赛，评出哪组学生做得最好，并表彰表现得好的宿舍与学生；还可以在班级劳动区安排“快乐菜园”劳动区，引导学生学会种菜技能……让学生通过参加劳动实践，养成勤动手、爱劳动的好习惯。

三、开展丰富多彩的校园活动

（一）在活动中增强学生的礼仪意识

班主任可通过邀请礼仪专家进行讲座的方式，教会学生与同学和谐相处、与异性相处、与老师相处等交往礼仪；开展“三个轻轻”文明活动，让学生说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻；通过主题演讲比赛、小品表演、礼仪操展示等活动引导学生讲文明、懂礼貌。让学生在活动中增强礼仪意识，争做一个有礼貌的中学生。

（二）在活动中培养学生感恩的美德

笔者在班上开展了“日行一孝”家庭感恩行动，让学生每天放学回家为亲人煮顿饭菜，给奶奶梳梳头，为爷爷读读报，给父母端一杯水等，通过家庭感恩活动，培养学生孝亲敬长的好习惯。同时让学生在父母生日、母亲节、父亲节来临时，向父母表达爱意，如制作感谢贺卡、打祝福电话、发亲情短信等，让学生通过这样的感恩活动感受亲情的温暖，学会报答父母的养育之恩。此外，笔者还组织学生去敬老院慰问孤寡老人，去福利院看望儿童，向灾区捐款捐物，向贫困户捐款等，让学生通过参加这样有意义的社会活动，不断增强社会责任感，使他们明白除了要感恩父母，还要感恩身边每一个人，并学会帮助他人。

（三）在活动中培养学生的爱国情操

班主任可以通过让学生观看爱国影片等方式，培养学生的爱国情操，如让学生听爱国人士故事等；可以开展“祖国在我心中”“我的祖国”等活动激发学生的爱国热情；可以通过制作小手抄报等方式对学生进行爱国宣传教育；还可以通过爱国主义演讲比赛活动等激发学生热爱祖国的自豪感，引导学生把良好的行为习惯升华为爱国情操，让学生做一个爱国的人。

多一个好习惯，就多一份自信，多一份享受美好生活的能力。养成教育对于学生生活能力、劳动技能、日常生活习惯和孝老爱亲、感恩助人等良好品德的形成都有很大关系，对于他们人生观、价值观的形成起着关键的作用。作为乡村教育者，我们要加强养成教育，使学生形成良好的行为习惯与积极向上的风貌，让他们乘着良好习惯这艘帆船乘风破浪，顺利到达成功的彼岸！

篇10：好习惯早养成教案

教学目标：

1、帮助学生养成良好的生活和学习习惯。

2、要使学生尽快习惯学校生活，确保学习任务的完成。

3、通过认识自己的好习惯，使学生感受到成长的快乐。

4、让学生明白好习惯的养成贵在自觉和坚持。

教学重点：

在培养学生良好的学习习惯的时候，我们不能仅仅是给学生将道理，而特别要注意行为上的训练，要让他们从实际中去体验。

教学难点：

掌握培养良好学习习惯的方法，并能够坚持下去。教学过程：

一、歌曲导入揭示课题

1、师生齐唱《上学歌》。

2、谈话点出歌中小朋友的好习惯。

3、揭示课题

二、活动（本节课共设计三个活动）

活动

（一）栽下成长树

说说好习惯

1、赠送成长树

今天，老师带来了一棵成长树。看这棵树多可爱呀！知道吗，小朋友们身上的好习惯，就像阳光和雨露，会让这棵树变得茁壮，变得美丽！

2、自我发现，感受快乐

你能说说自己的好习惯吗？学生汇报，交流。

（引导从生活、学习、品德和行为方面说一说）

3、欣赏同伴，分享快乐

(1)夸一夸同伴身上的好习惯

4、畅谈好处，享受快乐

（1）、身边事例引入，初步认识好习惯的好处。

（2）、讨论交流好习惯给自己带来的快乐。

5、总结

小树苗，要成长，好习惯来帮忙！

活动

（二）啄木鸟在行动，发现坏习惯

1、行为辨析

请学生当“啄木鸟”医生。用同龄人小明一天里的几个镜头让学生评一评、议一议，哪些是好习惯，哪些是坏习惯。

2、自我发现

说说坏习惯让自己吃亏的事。

3、实例作证

播放因不遵守交通规则和随手乱扔酿成大祸的事例，激起改掉坏习惯的强烈欲望。

4、交流打算

你将改掉哪些坏习惯及如何改？

活动

（三）小树快快长，养成好习惯

1、制定计划

同学们，只要我们不断改正坏习惯，养成更多的好习惯，我们的成长树就会快快长，成为一棵参天大树。（1）将自己准备养成的好习惯写在树叶上。师巡视指导

（2）将写好的树叶贴到成长树的树干上。

（3）小结从“写”到“贴”学生身上的好习惯。

2、努力坚持

(1)赠送成长树，将成长树贴到教室的墙壁上，时刻提醒小朋友养成好习惯，提高自觉性。

(2)利用一个小朋友的成长树由茂盛到稀疏的事例，使学生认识到“好习惯贵在坚持”这个道理。

活动延伸：

一年级的孩子，就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易受外界的影响，只要教师加以合理、正确的引导和训练，孩子很容易形成正确的、良好的行为习惯。但是仅凭着一节课是不够的。所以，作为教师必须抓住时机，循循善诱，不断巩固，反复强调。使孩子们真正做到“好习惯，早养成。”

可以用儿歌来巩固一些好的习惯，来提示改正不好的习惯。

学读儿歌

等待上课可以说儿歌：“铃声响，快进班，静等老师把课上。” 为让学生养成上课认真听讲的习惯，可说儿歌：“上课时，向前看，脑子跟着问题转，想出结果争发言。听发言，作判断，纠正错误要勇敢。”

维护教室环境卫生的习惯，可以说儿歌：“整洁教室是我家，我们大家都爱她。桌椅讲台黑板擦，摆放整齐不能差。你擦地来我摆桌，一切脏物远去吧。”

篇11：好习惯早养成教案

《在德育中注重实践教育、体验教育、养成教育的研究》课题组：宋宁波

一、教学目标：

1、结合学生身边发生的事情，帮助学生认清好习惯给每一人生命的质量带来的影响。

2、通过“手指操”“情景剧”的体验活动，让学生在自己的真情实感中悟出道理，从而“变要我做,为我要做”的良性认识。

3、通过活动中的体验、感悟培养学生发现问题、思考问题、分析问题、自我反思能力以及与人沟通的能力。

二、教学重点：通过本次德育实践活动课能够使学生真正意识到好习惯对自己的重要性，能从生活实际做起，养成良好的习惯，为今后成材奠基。

三、教学准备：课件、问题卡等

四、活动方式：感悟、体验、反思、讨论、表演

五、活动过程：

（一）、明确班会主题

同学们记得上学期我们以汶川地震为题材，上了一节学校组织的“生命杯”德育实践活动课。而且同学们在活动真真切切地体会到了“生命的宝贵”。那么本节课我们将在体会了“生命宝贵”的基础上，来关注“生命的质量”。怎样才能提升我们的生命质量呢？老师告诉你一个法宝，就是通过习惯----一个好习惯，才能使我们拥有美丽的生命。今天我们就以《好习惯早养成》为主题进行一次实践活动。

（二）、抓点滴---初感受

1、师：常言道：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。英国哲学家培根也曾说过：“习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”可见，良好习惯的形成，是我们日后成材的重要条件呀！那么现实生活中的你们是怎么做的呢？这里老师给同学们带来了几组图片，请同学们认真观看，说一说片图中的同学做得对不对，做得对，对在哪里？做得不对，又错在哪里？该怎样提醒她改正错误呢？（播放图片，教师边播放边解说）

师：这些都是发生在我们身边的”小事”。

2、生：谈感受。过渡：正如同学们所讲，看似不经意的动作与行为却反映出同学们成长路上的点点滴滴。咱们做个游戏来体验一下吧！

（三）、动手做-----悟情理

1、师出示游戏规则：

第一次游戏，把双手手指分开，然后将双手手指习惯性相互交叉在一起。看看此时你的两个大拇指是怎样交叉叠放在一起的，记住叠放时左右手大拇指哪个在上。

第二次游戏，按照自己的习惯再一次双手交叉，然后将两个手指向下或向上串一个，再做一次。

（强调：记住重叠状况，是左手大拇指在右手大拇指上边还是右手大拇指在左手大拇指上边。）

2、师：同学们“手指操”游戏做完了，此时你有什么亲身感受？

3、“开放式对话”，学生谈切身感受。过渡语：正如同学们所说，“手指操”游戏让我们真正感到习惯一旦养成，就很难改变。其实我们每一位同学的家庭环境也在无声的影响着我们的成长。看，他们来了

4、情景剧表演《家校教育错位》

5、师：同学们，你们知道吗？面对你们家长文化的水准，我们学校两年里每个月都通过家长学校对你们的家长进行习惯教育。用“小手”拉“大手”的途径引领家长与学校配合对你们进行好习惯的教育。播放北大王菲博士、心理健康方面张教授的教育讲座和家长学校的开课情况。

6、师：此外，我们还把生态体验活动延伸到家长层面。