学校社会主义荣辱观教育活动总结

学校社会主义荣辱观教育活动总结（通用12篇）

篇1：学校社会主义荣辱观教育活动总结

学校社会主义荣辱观教育活动总结

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观“八荣八耻”的重要讲话，全面阐述了社会主义荣辱观的具体要求。为我们树立了看的见，摸的着的行为规范和准则，为学校师生的思想道德教育和良好行为教育指明了方向，我校按照上级领导安排部署迅速开展了践行“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观的系列教育活动。现将我校做法总结如下：

我校抓住了这一有利的教育契机，结合实际，制定了“八荣八耻”主题教育实施方案，成立了活动领导小组。首先，组织全体教师学习胡总书记讲话精神，要求全体教师认真领会精神实质，并对如何落实“八荣八耻”这一社会主义荣辱观与我校政治思想工作和对学校德育工作的开展做了全面布置。确定了教育活动内容、步骤和目标，合理安排时间举办教育活动。

1购买“八荣八耻”招贴画，张贴在办公室和教室，使广大师生随时观看，达到了教育的目的。并且在校刊上开辟出专版进行“八荣八耻”教育，帮助学生树立正确的社会主义荣辱观。

2举办了两次以“知荣辱，树新风”升旗仪式，并进行了“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”和以“从我做起，践行八荣八耻”为主题的国旗下讲话。教育学生养成良好学习习惯，学会做人，学会学习，通过升旗仪式，我校向全体同学发出倡议：从现在做起、从身边的小事做起，从自我做起，让学生以遵守日常行为规范为荣，以违规违纪为耻；以勤俭节约为荣，以浪费水电为耻；以讲究卫生、保护环境为荣，以损害公物、破坏环境为耻，争做有道德，有知识，有能力的社会主义接班人。

3、为激发学生爱国主义的热情，培养学生的表达能力，我校举办“我爱祖国，我爱学校，我爱父母….”的演讲活动。孙敏、史宗兰等十数名学生发表了激情洋溢的演讲，他们用自己的成长过程抒发了对党对社会主义，对父母的热爱，用自己实际行动来报效祖国的远大理想。参加会议的学校领导、教师代表、学生代表都受到了极大的鼓舞，取得了预期的效果。

4、召开班主任会议，把“八荣八耻”内容印发到人手一份，先让班主任学习领会，找出本班培养学生良好行为的切入点，结合“中小学生日常行为规范”教育学生知荣辱，树新风。并且举办了以“八荣八耻，争做文明少年”为内容的板报评比活动。

5、我校要求全校学生在每周内每人至少要做一件好事，学校给班级下发了好人好事统计表，周末各班上交，学校做出统计。有的班级老师带领学生清理了学校的花坛、有的班级清理了厕所等等。在荣辱观教育上，我们对学生要求实、求新、注重点滴积累，这样目标明确，学生利于理解，知道做哪些，怎样做，成效显著。

6、在教师中开展了社会主义荣辱观教育，举办一次全体教师学习胡总书记“八荣八耻”讲座，使全体教职员工坚持正确的世界观、人生观、价值观，树立社会主义荣辱观，加强行风建设，增强服务意识，大局意识，不断提高自身的修养，为创建人民满意的教育做出贡献。要求教师用全新的教育理念驾驭课堂，用求真的态度、务实的精神、扎实的教学来践行八荣八耻，引导教师以务实创新为荣，以不求上进为耻；以钻研业务为荣，以无所事事为耻；以专业成长为荣，以停滞不前为耻；以为人师表为荣，以自由散漫为耻。让新形势下的荣辱观融入师德师风，让教师真正成为荣辱观教育的执行者和指导者。通过该项活动涌现出像周华、苑博等一批热爱学生，以校为家，爱岗敬业的优秀教师。总之，自活动开展以来，我校做了一些工作，但深入的学习和贯彻还不甚到位，我们将继续贯彻学习，使社会主义荣辱观教育与学校的各项工作有机结合，真正做到入眼、入耳、入脑、入心。使师生的思想和行为有一个新的变化。

篇2：学校社会主义荣辱观教育活动总结

学校社会主义荣辱观教育工作总结

----践行“八荣八耻”创建和谐校园

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观“八荣八耻”的重要讲话，全面阐述了社会主义荣辱观的具体要求。为我们树立了看的见，摸的着的行为规范和准则，为学校师生的思想道德教育和良好行为教育指明了方向，我校按照区教

育局的安排部署迅速开展了践行“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观的系列教育活动。现将我校做法总结如下：

1、我校抓住了这一有利的教育契机，结合实际，制定了“八荣八耻”主题教育实施方案，成立了活动领导小组。首先，组织党员干部学习胡总书记讲话精神，要求党员干部认真领会精神实质，并对如何落实“八荣八耻”这一社会主义荣辱观与我校政治思想工作和对学校德育工作的开展做了全面布置。确定了教育活动内容、步骤和目标，合理安排时间举办教育活动。

2、把“八荣八耻”内容制成醒示牌挂在教学楼醒目的地方，使广大师生随时观看，达到了教育的目的。[本文转载自-http:///找文章，到]

3、召开班主任会议，把“八荣八耻”内容印发到人手一份，先让班主任学习领会，找出本班培养学生良好行为的切入点，结合“中小学生日常行为规范”教育学生知荣辱，树新风。并且举办了以“八荣八耻，争做文明少年”为内容的板报评比活动，同时利用音乐课学唱《八荣八耻》歌。

4、在4月7日周五下午，举办了一次以“八荣八耻”为内容联系个人实际谈荣辱的主题班队会，班队会上，由班主任主讲，先把“八荣八耻”内容讲给学生听，让学生结合自身的学习生活习惯开展讨论，取得了初步的成效。

5、在4月10日与4月17日周一，举办了两次以“知荣辱，树新风”升旗仪式，少先大队以“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”和以“从我做起，践行八荣八耻”为主题的国旗下讲话。教育学生养成良好学习习惯，学会做人，学会学习，通过升旗仪式，我校少先大队向全体少先队员发出倡议：从现在做起、从身边的小事做起，从自我做起，让学生以遵守日常行为规范为荣，以违规违纪为耻；以勤俭节约为荣，以浪费水电为耻；以讲究卫生、保护环境为荣，以损害公物、破坏环境为耻，争做有道德，有知识，有能力的社会主义接班人。

6、为激发学生爱国主义的热情，培养学生的表达能力，我校分两次（四、五、六年级）（一、二、三年级）举办“党在我心中”演讲活动。高洋、田野等数十名学生发表了激情洋溢的演讲，他们用自己的成长过程抒发了对党对社会主义的热爱，用自己实际行动来报效祖国的远大理想。参加会议的学校领导、教师代表、学生代表都受到了极大的鼓舞，取得了预期的效果。

7、现在我校少先队要求全校学生在本周内每人至少要做一件好事，学校给班级下发了好人好事统计表，周末各班上交，学校做出统计。少先队大队还要求各班在这一周内要为学校做一件公益劳动。有的班级老师带领学生清理了学校的花坛、有的班级清理了厕所等等。在荣辱观教育上，我们对学生要求实、求新、注重点滴积累，这样目标明确，学生利于理解，知道做哪些，怎样做，成效显著。

8、在教师中开展了社会主义荣辱观教育，举办一次全体教师学习胡总书记“八荣八耻”讲座，认真学习了教育局党委《关于开展学习贯彻胡锦涛同志讲话精神，加强社会主义荣辱观教育活动的通知》精神，使全体教职员工坚持正确的世界观、人生观、价值观，树立社会主义荣辱观，加强行风建设和自觉执行“八条禁令”的自觉性，增强服务意识，大局意识，不断提高自身的修养，为创建人民满意的教育做出贡献。在四月底准备举行以“践行八荣八耻，做新时期优秀教师”为主题的青年教师演讲活动，引导青年教师树立敬业、爱业、勤业、精业、创业的五业精神。5月至6月我校将举行教学课大赛，要求教师用全新的教育理念驾驭课堂，用求真的态度、务实的精神、扎实的教学来践行八荣八耻，引导教师以务实创新为荣，以不求上进为耻；以钻研业务为荣，以无所事事为耻；以专业成长为荣，以停滞不前为耻；以为人师表为荣，以自由散漫为耻。让新形势下的荣辱观融入师德师风，让教师真正成为荣辱观教育的执行者和指导者。

9、3月底，我校召开了一次家长会，由班主任主持，先由校领导就如何加强学生良好行为养成教育，学校与家长的互相配合进行了说明。班主任就班级管理及现状向学生家长们进行了介绍，班主任与家长们随后进行了广泛的交流，就互相沟通共同教育培养学生认真学习，遵规守纪，成为知荣辱，做新人的社会有用人才，达成了共识。一致认为在社会大环境下，幼儿和小学阶段，学生的认知水平和辨别能力都还很弱，在这一时期，学校教育和家庭教育至关重要，学校、家庭的沟通，老师与家长的交

流，是任何方式都不可替代的，只有相互加强联系，才能共同担负起培养教育学生的重任。会后的十几天来，教师与家长联系增多了，家长主动到校与教师沟通增加了，真正体现了学校—家庭—社会三位一体的教育新格局，取得了显著的效果。

一个多月以来，自胡总书记重要讲话发表到现在，我校做了一些工作，但深入的学习和贯彻还不甚到位，我们将继续贯彻学习，使社会主义荣辱观教育与学校的各项工作有机结合，真正做到入眼、入耳、入脑、入心。使师生的思想和行为有一个新的变化。

篇3：浅谈社会主义荣辱观与医德教育

1 荣辱观与医德教育

荣辱观念, 古已有之。战国时期法家代表管仲在《管子·牧民》中提到:“衣食足, 则知荣辱”及至后人提出的“宁可毁人, 不可毁誉”、“宁可穷而有志, 不可富而失节”等格言警句, 都说明了古代的哲人贤士将荣辱与人格等齐, 这对当前医学生的医德教育有着极大的启迪意义[1]。社会主义荣辱观在新时代中对荣辱观念赋予了更丰富的意义, 使荣辱观与医德教育产生了更为科学和内在的联系。其一是解答了医德教育中医学生如何做人、如何为社会服务的问题, 体现了现代社会对医务人员基本的道德品质要求, 有助于医学生养成充满人文理性的文明观和价值观, 有助于培养医学生的理性思维, 避免沦为“技术动物”或科技奴隶, 使医学生有健康的情感和充实的精神世界。其二是社会主义荣辱观为医德教育提供了伦理价值上的指向, 明确了各类社会活动的道德评价标准, 是以防病治病、维护人类健康为目的, “以病人为中心”为基本服务思想, 以“防病治病、救死扶伤、实行社会主义人道主义、全心全意为人民健康服务”为社会主义医德基本原则。因此, 在医学生的医德教育中坚持贯穿荣辱观教育是非常有必要的。

2 当前医德教育的现状

2.1 医学生医德现状

当前医学生思想品格结构易于调整, 易于接受医德灌输及引导, 可塑性大; 易受师德熏陶, 典范作用强, 攀比意识和举动突出, 集体意识强;医德思维方式虽有条框但较活跃, 讨论和沟通能力较强;医德修养和表现能力较差, 其价值取向和价值强化富有潜力;医学生医德信念层次较低, 在专业思想、人生价值、学医目的、医德观念、职业道德及卫生服务信念方面有不同程度的缺陷[2]。

2.2 医学院校医德教育现状

面临科技思潮的影响。当代中国的医学教育重科技轻人文。医学对生理疾病重视较多, 对疾病的全面了解不够。理解与同情的人道主义因医生对科学的准确性和有效性的坚信而束之高阁, 出现了医疗技术水平不断提高而医疗纠纷却不断增多的怪现象, 纯科技化带来了医生和医院美德的危机。面对此情此景, 许多医学生理想信念迷失, 道德评价标准左右摇摆。

面临功利思想的诱惑。在市场经济条件下, 经济原则使逐利的行为被唤出, 重义轻利的传统和医生的美德被遗忘;功利的需求掩盖了对疾病的关注, 医学的公益性质和社会效益被淡忘。医学教师和临床教师本应把医德教育和技能教育、临床教学统一起来, 注重言传身教, 身体力行。然而, 有的带教老师缺乏教师的角色意识, 开“大处方、大检查”、“病难治、脸难看”, 一些错误的做法和不良思想潜移默化地影响了学生。

高等医学院校医德教育自身存在痼疾。翻看医学院校的教学计划, 不难发现, 医学院校对学生的品德教育除了思想政治理论课外, 医德教育主要通过《医学伦理学》课堂的教学, 课时相对较少。日常的医德教育更像是一种短期应急教育, 大部分集中在学生步入临床实习前的岗前教育, 形式单一, 缺少全面性和持续性;且由于学校的道德思想教育与临床实际脱节, 在注重医学生个人品德的同时却忽视医疗行业道德的外在制约作用与建设, 因而尽管医学生在校期间接受了伦理价值观的教育, 受教育者却难以较大程度地转化为职业行为道德准则。

3 社会主义荣辱观与医德教育的有效途径

社会主义荣辱观的贯彻、执行与优秀医德的培养是密不可分的, 加强社会主义荣辱观和医德教育不仅仅是认识, 更重要的是如何结合医德教育现状进行实践。

3.1 在日常教学中体现荣辱观教育

优化课程体系, 拓宽道德教育的空间。高等医学院校应围绕学生的身心发展规律, 以促进医学生职业道德教育入手, 积极开展医学社会学、医学伦理学、医学心理学、医学哲学等课程学习。结合思想政治理论课, 加强《中华人民共和国执业医师法》、《医疗事故处理条例》等医疗职业法律教育;加强在医学生中开展关于“泛众爱而亲仁”的儒家文化、《希波克拉底宣言》、《备急千金要方》、《公民道德实施纲要》等学习。开设人文学科课程和人文素质教育讲座, 加强历史文化、文学艺术以及审美教育, 让医学生在人文熏陶中净化心灵, 锤炼人格, 提高觉悟, 培养崇高的道德情操。另外, 专业课教师应发挥医学专业课的“载体作用”和“渗透作用”, 将社会主义荣辱观和医德教育贯穿在课堂中, 拓展道德教育的空间。总之, 优化课程体系, 整合教学内容, 使之在功能上互补, 互相支援, 发挥“转识为智”, “化性为德”的作用。

充分利用资源, 采取教学形式多样化。在每个医学生接受入学教育时, 把“八荣八耻”和《医学生誓词》相结合, 对医学生进行医德教育, 通过开展主题班会、演讲和辩论比赛等形式, 使医学生更充分地了解社会主义荣辱观的重要性和“健康所系、性命相托”的内涵, 培养起他们对医疗工作的事业心和责任感。在思想政治类的课程中, 应针对医学生的特点, 把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂, 可以采用案例分析、分组讨论、角色扮演等方法进行医德教育, 让医学生真正把社会主义荣辱观和医德的基本理论和规范转化为自己内心的信念。在网络时代, 应充分利用网络媒介的信息平台, 建设主题教育网站或网页, 积极开展生动活泼的荣辱观教育活动;建立网络监控机制, 密切关注网上动态, 了解大学生思想状况;建立网上互动平台, 及时回答和解决大学生提出的问题, 使他们在交流中加深印象, 愉悦地接受荣辱观教育[3]。

抓典型树榜样, 挖掘教学内容多样化。榜样的力量来源于形象可感性, 具体可感的形象使医学生获得情感的体验, 形成评价的标准, 找到激励的力量。在社会主义荣辱观教育的过程中, 要深入挖掘和大力宣传弘扬社会主义荣辱观的典型人物和先进事迹, 使大学生学有方向, 赶有目标。教育学生要学习白求恩同志, 做“一个高尚的人, 一个纯粹的人, 一个有道德的人, 一个脱离了低级趣味的人, 一个有益于人民的人”;要学习柯棣华、傅连璋、林巧稚、李月华、赵雪芳等老一辈的先进事迹, 对工作兢兢业业、对病人关怀备至的高尚医德;要学习抗击“非典”的英雄邓练贤、叶欣、梁世奎等, 为了病人的利益甚至不惜牺牲自己的健康和生命的高尚情操。这些优秀的医生, 都是社会主义荣辱观的践行者, 通过学习身边人、身边事, 让医学生自觉养成良好的医德, 牢固树立“以病人为中心, 救死扶伤, 全心全意为人民健康服务”的信念, 做一个人民的好医生[4]。

3.2 在社会实践中强化荣辱观教育

荣辱观的形成是从认知到行为的过程。除了学习理论、充分思考之外, 感情上的共鸣、意志上的磨炼、身体上的躬行等是必不可少的环节。所以, 加强社会主义荣辱观教育, 必须加强实践性教育环节, 解决知行统一的问题。每年组织在校学生进行“三下乡”活动、志愿服务、社会调查、生产劳动、专业实习等公益活动和实践活动, 使学生在社会实践中体验荣辱, 锻炼意志, 升华认识;另外, 还可以在老师的带领下, 让学生去偏远的山村义诊, 在福利院和孤儿院做志愿者, 和那里的老人孩子们联欢, 在社区进行免费的咨询等等。通过这些活动, 医学生的心灵能得到净化, 思想受到熏陶, 在社会实践中能更准确地体会到社会主义荣辱观的重要性。临床见习、实习是医学教育过程的重要阶段, 学生对事物的辨别和自控能力还比较差, 容易受到社会不良现象的影响, 因此, 在见习、实习阶段继续加强对医学生的荣辱观教育尤为重要, 带教老师可作为师德榜样, 以良师的身体力行引导学生, 使模范人物的先进事迹、高尚情操转化为青年医学生的共同行动。

3.3 在校园文化建设中扩大荣辱观教育

校园文化具有重要的育人功能, 高校要以荣辱观教育为导向, 建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化, 形成优良的校风、教风和学风。通过宣传栏、校园广播、校园网等传播媒介, 开展丰富多彩的科技、文化、艺术活动, 弘扬主旋律、突出高品位, 寓教育于文化活动之中。重视校园人文环境和自然环境建设, 完善校园文化活动设施, 使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。通过营造自然和谐、健康积极的校园文化环境氛围, 引导大学生崇尚真善美, 憎恨假恶丑, 促进自我全面发展和健康成长。

医德教育应贯穿于医学生培养的全过程, 对医学生参与日常学习、社会实践和生活中所表现出的各种行为做出肯定和否定、褒与贬、光荣与耻辱的不同评价, 通过各种措施, 培养医学生良好的思想和道德品质, 使其明确什么是真善美、什么是假恶丑, 应当坚持什么、反对什么, 提倡什么、抵制什么, 从而树立正确的荣辱观和医德观, 为即将成为一名承担救死扶伤神圣职责的合格医生夯实坚定的思想基础。

摘要：社会主义荣辱观和“八荣八耻”的提出, 使医德教育有了新的内容。通过了解社会主义荣辱观和医德教育的内涵关系、关注当前医德教育的现状、探讨社会主义荣辱观与医德教育的有效途径, 加强医学生的医德教育。

关键词：社会主义荣辱观,医德教育,医学生

参考文献

[1]时统君.医学生社会主义荣辱观教育刍议[J].医学教育探索, 2007, 16 (2) :179-180.

[2]张希林, 刘玉琴, 孙永波.对医学生医德养成教育的某些思考[J].卫生职业教育, 2006, 24 (23) :143-144.

[3]范明.切实加强大学生荣辱观教育[J].江苏高教, 2006 (4) :4-6.

篇4：学校社会主义荣辱观教育活动总结

近日，浚县教体局把社会主义荣辱观融入未成年人思想道德教育中。他们给全县学生宣讲“八荣八耻”的具体内容，并向全县中小学生发出了《坚持“八荣”、拒绝“八耻”》的倡议，此举在全县中小学生中引起了强烈的反响。以此为契机，该县各中小学都以黑板报、校报、墙报、校园广播等形式，对“八荣八耻”的内容进行了刊登或报道，并以活动的形式把“八荣八耻”引向了深入，进一步加强了未成年人思想道德建设。如卫贤镇中心学校举办了学生“坚持‘八荣’，拒绝‘八耻’”的签名活动；屯子镇一中举行了“讲‘八荣’，拒‘八耻’”的宣誓仪式；卫贤镇中心小学召开了“行荣拒耻”主题班会，等等。一系列活动的开展使“八荣八耻”的观念更加深入学生的心中。卫贤镇一中学生纷纷表示：“通过开展坚持‘八荣’、拒绝‘八耻’的活动，我们分清了善恶美丑。在今后的学习生活中，我们一定坚持‘八荣’，远离‘八耻’，严格要求自己，争取成为祖国需要的建设者和接班人。”

郑州市幸福路小学师生共树“荣辱观”

为积极学习贯彻胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的讲话精神，结合总书记提出的在青少年中开展“八荣八耻”教育活动，进一步加强和改进学校德育工作，日前，郑州市幸福路小学开展了“八荣八耻进校园”教育活动。学校发起了《践“八荣”拒“八耻”，从我做起》的倡议，借助校园宣传版面、标语条幅等形式，在校内全面发起开展“八荣八耻”教育活动的总动员，要求以少先队为主阵地，开展好“五个一”“五个进”活动。即要在每个教室张贴一张“八荣八耻”座右铭或宣传册、举办一次以“八荣八耻”为内容的专题班会活动、传唱一首关于“八荣八耻”的新童谣、出版一期“八荣八耻”主题班刊、全体师生共同观看一部爱国主义教育影片；让“八荣八耻”教育进班级、进课堂、进教材、进网络、进活动。同时，学校还将“八荣八耻”主题教育活动与已经开展的“优化校园环境，构建和谐校园”和创建“安全文明校园”等活动有机结合起来，以确保此次主题教育活动具有较强的针对性和丰富的内涵。

新安县师生争做道德楷模

近日，新安县各中小学校结合校园实际，将胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观融入学校的德育建设，教育学生从身边小事做起，从细微之处做起，倡导学生从“八荣八耻”做起，即“以爱集体为荣、以讲文明为荣、以做好事为荣、以学习成绩优异为荣、以勤俭节约为荣、以孝敬父母为荣、以尊敬师长为荣、以爱护公物为荣，以破坏学校环境财产为耻、以打架骂人以大欺小为耻、以不完成作业为耻、以浪费乱花钱为耻、以懒惰不完成作业为耻、以上课不守纪律捣乱为耻、以不听师长教导为耻、以做坏事无动于衷不接受批评为耻”，通过歌谣、快板、演讲等多种形式，深入贯彻宣讲“八荣八耻”，使之成为全体师生的座有铭，并体现到实际行动中，做到人人知晓，深入人心，从而帮助全县每一位师生都能树立正确的荣辱观。

濮阳市五中从小事做起倡荣拒耻

篇5：学校社会主义荣辱观教育活动总结

总结

由机电系学生会新闻部主办的组织社会主义核心价值观征文活动于2010年5月20日顺利完成。现将次次活动开展情况做以下总结本次征文活动以组织社会主义核心价值观为主题意在：

一：全面推进我系大学生思想政治教育，倡导良好的校风 学风，提升广大同学的素质，在一个积极进取，充满文明之风的校园里健康成长。

二：将良好的基本道德观深入人心，倡导“爱国守法 明礼诚信 团结友爱 勤检自强 敬业奉献 ”的基本道德规范，强化学生的文明品质，诚信品质。

三：通过征文形式也激发了一批对文字爱好者的兴趣，很多学生积极参与，尽展才华，对提升同学们的文学素养有着很大的促进作用。此次征文活动从前期的策划和宣传到后期的对文稿的征集和评选已圆满结束，取得了一定的预期效果，但也存在一些不足之处，很多文稿千篇一律，缺乏自身的真实感受，这也是每次征文活动中常见的问题，这就需要策划部门和参赛者的共同努力。

总结人：王欢欢

篇6：学校社会主义荣辱观教育活动总结

在今年全国“两会”期间，胡锦涛总书记发表了社会主义荣辱观的重要讲话，对中华民族树立正确价值观进行了“八个为荣、八个为耻”的高度概括，全面阐述了社会主义荣辱观的具体要求，对推动形成良好的社会风气，实现“十一五”规划的目标，有极其重要的意义。根据上级的统一部署和要求，我局认真开展了社会主义荣辱观学习教育活动，现总结如下：

一、加强宣传，营造树立社会主义荣辱观的良好氛围

认真学习贯彻胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，是当前一项重大而紧迫的任务。为营造良好的树立社会主义荣辱观的舆论氛围，我局深入开展了社会主义荣辱观的重要内容、深刻内涵和基本要求的宣传，一是在局网站开辟了“树立社会主义荣辱观”专题栏目，将“八荣八耻”的内容、有关荣辱观的论述和活动开展情况录入其中，以便于大家学习掌握；二是在政务公开栏橱窗内张贴“八个为荣、八个为耻”的具体内容，提醒每位干部职工时刻以此严格要求自己；三是征订了《社会主义荣辱观学习读本》和《论社会主义市场经济》两本图书，为全面系统地学习社会主义荣辱观准备了学习资料。

二、深入学习，广泛实践，确保学习教育取得实效

我局坚持把学习社会主义荣辱观与学习贯彻党章结合在一起，先后组织全体干部职工集中学习了县委组织部关于转发《中共中央组织部关于认真学习贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观重要讲话精神的通知》的通知、县委宣传部《关于开展社会主义荣辱观宣传教育活动的通知》、县先进性教育活动领导小组旌先组〔2006〕15号文件以及《社会主义荣辱观学习读本》等等。要求每位干部职工利用业余时间加强自学，学习相关内容和论述，真正领会、准确把握社会主义荣辱观的主要内容和精神实质，并撰写1篇学习心得体会文章。同时，以“八荣八耻”依据，从理论的高度和现实的角度谈认识，找根源，查找个人思想和工作中存在的突出问题，剖析问题存在的原因，并积极加以整改，真正做到知荣知耻、扬荣弃耻、兴荣抑耻。促进了工作作风的进一步转变，促进了各项工作任务既好又快地落实完成。

2006年5月8日

篇7：学校社会主义荣辱观总结材料

高见实效阶段，从2006年3月份开始，学校党支部在全体党员中及至全校师生中开展了学习“八荣八耻”——培养社会主义荣辱观教育活动，教育活动全面贯彻党的十六届三中、四中、五中全会精神，认真学习贯彻胡锦涛总书记在全国人大、政协会议期间提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观论述，在学习“八荣八耻”教育活动中，学校党支部深入调研，制定方案，精心准备，适时推开，严格程序，扎实工作，大胆探索，认真研究，确保了全校学习“八荣八耻”教育活动工作开展顺利，发展健康，成效明显，基本达到了中央提出的“提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作”的目标要求，有力地促进了学校各项工作的健康、和谐、全面发展。

一、主要成效

1、探索了新形势下加强党员教育管理的新途径，党员素质得到新的提高。

胡锦涛总书记在“两会”期间，切中时弊，提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观，寓意深远，意在摒弃和铲除目前社会上出现的各种丑恶现象，制止因市场经济化所带来的道德缺席，以确保社会主义中国能够继续健康发展。广大党员通过学习增强了党性观念，提高了学习实践“三个代表”的自觉性。广大党员通过学习“八荣八耻”社会主义荣辱观论述，思想、作风有了新的好转，为教职工和群众办实事办好事的多了，工作的责任心明显加强了。

2、党的基层组织建设得到新的加强。

一是充分发挥领导班子的作用，健全党内政治生活，坚持民主生活会制度，认真开展批评与自我批评，切实加强党内监督，不断提高解决自身问题的能力。二是切实加强学校党支部建设。按照党章规定，严格按期召开支委会，研究安排支部的日常工作，加强对广大干部职工和党员的教育，积极培养后备干部和入党积极分子，不断壮大党员队伍，充分发挥党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用。三是定期开民主生活会。民主生活会组织针对性的理论学习，全体党员敞开思想，联系工作，结合存在的问题，遵循“有则改之，无则加勉”的原则，积极开展严肃的、真诚的、实事求是的批评与自我批评。四是主动接受群众监督。定期召开党外干部群众座谈会，广泛征求意见，并公布监督电话，设立意见箱。对征求到的群众意见，坚持做到条条意见有记载，个个问题有回复，件件事情有着落，项项工作有改进。五是加强思想政治工作。支部委员带头做思想政治工作，组织开展形式多样的活动，充分发挥思想政治工作的先导、团结、凝聚和鼓劲作用。六是结合当前开展的“保持党员先进性教育活动”，切实加强党建和思想政治工作，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，积极争创先进党支部。

3、解决了群众反映的热点难点问题，党群干群师生关系得到新的改善。

学习“八荣八耻”教育活动的开展，使广大党员的宗旨意识进一步增强。学习“八荣八耻”教育活动中，通过边学边改，边改边补，诚心诚意征求意见，解决了一批教职工和群众反映强烈的突出问题，让群众看到了学习“八荣八耻”教育的成效和带来的可喜变化，维护了党的形象，密切了党群干群关系。一是针对校园面积问题，学校领导积极主动与相关政府部门联系，争取扩建校园规模。二是针对学校学生多、就餐、住宿问题难的问题，学校到各年级了解实际的情况，对需要解决的问题做了具体的登记，准备扩大食堂规模，修建学生公寓。三在实验室设备等方面加大投资，尽量完备各个学科的具体要求，为提高教育教学水平作好物质方面的准备；四是为了进一步提升学校办学条件，给教师获取教学信息提供方便，建立现代化信息平台，解决实际存在的问题，学校自筹资金70多万，建成全县一流校园网，已于2005年10月10日正式投入使用。许多教职工和群众反映：这次活动非常及时，搞不搞活动就是不一样。五是在4月10日上午，职中召开了校行政职业教育专题研讨会，会上，校长李光宇简要概括了职中职教发展21年的情况，并提出了新的发展思路和指导思想，其他领导也纷纷发言，提出了自己的看法和设想，最终在三个方面达成了共识。

4、结合学习“八荣八耻”教育活动，狠抓学校“三风”建设。

1、在对住宿生的管理力度、学风、校风及高中生管理工作方面，学校采取了7项措施：

篇8：学校社会主义荣辱观教育活动总结

摘要学校共青团组织在践行社会主义荣辱观开展团的活动中,要针对技工学校的实际情况,生动活泼地、富有创造性地、与时俱进地开展团组织的工作。

关键词学校;共青团;社会主义荣辱

中图分类号G641文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)112-0112-01

技工学校的共青团工作,是学校政治思想工作的重要组成部分。胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观言简意赅、内涵深刻、要求具体、立意深远,是以人为本,全面可持续的科学发展观的重要组成部分,是新时期技工学校共青团工作的重要指导方针,对增强学校团组织的吸引力、凝聚力和战斗力具有极其重要的理论意义和现实意义。社会主义荣辱观引领时代道德风尚,学校共青团组织在践行社会主义荣辱观开展团的活动中,要针对技工学校的实际情况,生动活泼地、富有创造性地、与时俱进地开展团组织的工作。

1践行社会主义荣辱观,深入开展“五个一”团队活动

“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣,以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。”胡锦涛总书记的这一重要论述,充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的基本要求,是中华民族的传统美德、社会道德和时代所要求的新型道德观念的结合,是学校团组织在新的发展时期进一步加强社会伦理治理与思想政治工作的重要思想武器。

学校团组织向全校师生发出了《关于在学校践行社会主义荣辱观的通知》,把社会主义荣辱观作为校团组织思想道德的重要内容抓紧抓好,要求团干部组织各班学生认真学习、深刻体会和努力践行“八荣八耻”社会主义荣辱观。为此,学校团组织在全校开展了“五个一”的活动工作。一是各班开辟一个以树立社会主义荣辱观为主题的黑板报评比专栏,宣传社会主义荣辱观的深刻内涵和践行社会主义荣辱观的重大意义。二是要求全校师生唱好一首歌,《八荣八耻》歌在学校的传唱为践行社会主义荣辱观营造良好的舆论氛围。三是组织一次“我心中的荣辱观”为主题的演讲比赛,使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。四是在网上开设一个校团组织邮箱,让学生倾诉心声,反映问题,动员全校师生对荣辱观参与讨论,发表见解。五是各班组织一次以“八荣八耻”内容为主题的班会活动,把荣辱观教育与学生日常学习生活结合起来,与职业道德结合起来,让学生真正从思想上自觉做到荣辱分明,做当荣之事,拒为辱之行。

2践行社会主义荣辱观,旗帜鲜明引领时代道德风尚

社会主义荣辱观旗帜鲜明地指明了什么是真善美,什么是假恶丑,什么是坚持和提倡的,什么是反对和抵制的,什么是光荣和可耻的。“八荣八耻”为广大青年团员判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向提供了基本的价值准则和行为规范。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值观的精髓。弘扬社会主义核心价值观就是要用马克思主义指导思想把握意识形态的主流方向;要用中国特色社会主义共同理想凝聚全民的精神力量;要用民族精神与时代精神建设共有精神家园;要用社会主义荣辱观引领时代道德风尚。

学校团组织结合青年学生的特点与需要,生动活泼地、富有创造性地开展践行社会主义荣辱观、弘扬中国特色社会主义核心价值观的活动,要指导学生自觉地从现在做起,从我做起,从身边小事做起,加强个人品德的修养;要让学生明白追求个人成功既要体现个人的价值观,更要突出社会价值观。对此,校团组织在学校积极倡导四个“关心”的活动。一是学会关心国家大事和国家的发展与前途。利用建党、建国周年和团队日,在全校师生中开展以宣传中华民族的优良文化传统和民族精神、介绍祖国的伟大成就为主题的爱国主义活动,让广大学生明白:天下兴亡,匹夫有责的爱国传统;天地之间,莫贵于民的民本理念;以和为贵,和而不同的和合思想;革故鼎新,因势而变的创新精神;富贵不淫,威武不屈的高尚气节;扶正扬美,恪守信义的社会美德等。二是学会关心集体、同学和老师等。在学校的大集体中,师生之间要用爱心、耐心和细心相互帮助,共同提高,校团总支在学校积极倡导“我为人人”的同时,对于师生中乐于助人,友爱团结的先进个人和事迹要及时给予表扬和激励。三是学会关心家庭,孝敬长辈,为家庭负起应有的责任。当前在校学生大多数是新一代的独生子女,心理上有较强的依赖性,对此,校团组织有针对性地开展了一系列活动,如要求学生记住家人生日,在节假日提醒学生送家人一份礼物,给家人一声问候;又如在放假期间要求学生把家务劳动的情况作出自评,家长复评,教师针对学生情况积极配合家长进行家庭责任教育,勉励学生珍视亲情,培养自主能力。四是学会关心社会和人类社会的生存发展。校团组织经常组织青年志愿队利用双休日和节假日走向社会参与社会调查和精神文明建设活动,促使学生具有社会公民意识,主动关心身边的生活环境、自然生态乃至地球的环保问题。

3践行社会主义荣辱观,引导和激励共青团员树立思想道德楷模

青少年时期是一个人的世界观、人生观和价值观逐步形成时期,是形成良好的思想品质的黄金期,榜样的力量是无穷的,崇尚英雄、追求偶像是青少年的心理特点,践行社会主义荣辱观,要引导和激励广大青年团员学生崇尚真正的英雄,追求先进的偶像。

在近几年的校团组织的教育活动中,我校把参与评选中央电视台举办的“感动中国年度人物”,“中国十大杰出青年”和“全国道德模范”的活动作为一项重要的思想道德内容,在参与学习评选的过程中,众多感动中国人物、杰出青年和道德模范的先进事迹使学生的心灵得到净化,思想得到熏陶,认识得到升华,觉悟得到提高。“残疾打不垮,贫困磨不坏,灾难撞不倒,坚强和她的生命一起成长,身体被命运抛弃,心却唱出强者的歌。五年时间,温暖八万个冰冷的心灵,接受回报、延伸。她用轮椅为爱心划出最美的轨迹。”这是央视对“2007年度感动中国人物”来自衡阳的李丽的颁奖词。在评选活动中,校团总支特意请来李丽为全校师生作专题报告演讲。如果说李丽事迹感动着中国,李丽家庭教育服务社志愿团首任团长——我校教师胡晓星的事迹也同时深深的感动着全校师生的心。胡晓星老师在2005年就成为李丽家庭志愿团的志愿者,在做好教书育人本职工作的同时,参与了李丽事迹演讲团的组织策划,更给予了众多需要受助者帮教和心理援助,成为李丽家庭教育志愿服务团的问题疏导心理专家。他无意成为引人注目的风景,却以他特有的质朴、平和和真实成为全校师生学习的榜样和身边的思想道德楷模。

篇9：社会主义荣辱观教育活动方案

源莲山 课

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社会主义荣辱观教育活动方案

一、指导思想

以上级文件精神为指导，站在“培养什么人”、“如何培养人”的战略高度，切实把社会主义荣辱观教育作为加强青少年思想道德建设和提高教师师德师风水平的重要内容，贯穿于学校工作的全过程，不断丰富教育内涵、拓展教育途径、增强教育效果。进行社会主义荣辱观教育是学校进行德育教育的有效方式，是实现两个文明的重要途径，也是实施素质教育建立和谐校园的重要载体，通过活动使师生规范自身行为，确立自身的义务和责任，树立“道德意识”和可持续发展意识，建立师生、家庭、学校周边地区的道德意识和共同参与意识。

二、落实制度，明确分工

一）、建立以学校德育领导小组为主体的活动领导小组和落实职责

1、德育领导小组成员：

组 长：

组 员：

2、开展社会主义荣辱观教育活动领导小组成员：

组长：

副组长：

组员：

3、职责：

校长：负责学校“开展社会主义荣辱观教育活动”计划的制定和领导。

副校长：全面负责工作计划的执行。

教务处：负责各学科开展社会主义荣辱观教育的学科教学渗透和教师培训。

政教处、团委：负责开展社会主义荣辱观教育系列活动的组织和开展。<莲山课~件 >

教科室：负责开展社会主义荣辱观教育活动的科研及论文征集。

年级组：负责各年级开展社会主义荣辱观教育活动的组织和开展。

总务处：负责校园文化建设规划、设计、管理和设备、设施的增设。

办公室：负责开展社会主义荣辱观教育活动材料征集、指导和归档。

工会：负责开展面对全校教师的师德师风教育及社会主义荣辱观教育。

二）、保障机制：

1.制定并实行开展社会主义荣辱观教育活动制度：会议制度、学习制度。

2.设立开展社会主义荣辱观教育活动专项基金：总预算五万元，分别用于学习、宣传资料的订阅，对师生物质奖励及必要的活动经费。

三）、时间安排：

本计划从2011年4月起实施至2012年12月。

具体工作进度如下：

第一阶段：4月宣传发动、制订计划。

第二阶段：5～11月，有计划地实施创建工作，对学生进行行为规范教育、社会主义荣辱观教育，开展系列活动，达成各项目标。<莲山课~件 >

第三阶段：12月，学习总结。

四）、目标要求：

（一）目标：

1.总目标：到2006年底，在我校建成开展社会主义荣辱观教育宣传教育网络的框架；建立师生开展社会主义荣辱观教育活动方面的参与与监督机制，在全校形成遵守法律法规，自觉遵守日常行为规范的良好风尚；各部门的管理能力有一定的提高。在全校建成比较完善的德育教育宣传网络，全体师生的规范意识、道德意识有较大提高。

2.教育目标：使全校师生熟悉日常行为规范、社会主义荣辱观的基本内容，并受到一次日常行为规范教育和社会主义荣辱观教育，对中层干部和教师进行一次全面的培训。

3.宣传目标：向家庭、社会延伸普及日常行为规范和社会主义荣辱观教育，增强遵章守规意识和法制观念，使社会、家庭的规范意识和可持续法制观念有明显提高。

（二）要求：

1.管理目标要求：

（1）学校作出创建决定，提出创建要求，成立领导小组，明确开展社会主义荣辱观教育活动的主管领导和小组成员的职责。

（2）制定好开展社会主义荣辱观教育活动计划和方案，开展社会主义荣辱观教育活动纳入学校总体安排，对校长和教师进行一次培训。

（3）各处、室、年级、班、组经常组织活动，不断推进社会主义荣辱观教育工作。

（4）提供必要的经费，基本满足开展社会主义荣辱观教育活动的需要。

（5）教务处组织编写开展社会主义荣辱观教育活动教学学科渗透的教案，实行资源共享。政教处组织开好“开展社会主义荣辱观教育活动”校级主题班会。

（6）各有关处室要注重原始数据，台帐和文件材料的积累，保证档案资料齐全，完善管理。

2.成效目标要求：

（1）加强各学科中社会主义荣辱观教育内容的教育研究，提高课堂教学质量，使学生切实掌握各教材所规定的内容。<莲山课~件 >

（2）组织开展培训、讲座、主题班会及多种形式的社会主义荣辱观教育活动。

（3）鼓励学生在校内成立各种社团，组织社会主义荣辱观教育活动小组，利用课余时间开展日常活动；结合学校和师生的实际情况，开展各种形式和内容的课外活动，使学生受到丰富多彩的社会主义荣辱观教育。

（4）努力培养良好的道德意识，积极主动参与力所能及的社会教育宣传活动，为开展社会主义荣辱观教育活动做好、做实事，从现在做起，从自己做起，从身边做起。

（5）进一步合理规划校园文化建设，提高校园文化的内在影响力和驱动力。

（6）努力做好校园环境建设，进一步增强环境育人的功能。

（7）努力创出学校社会主义荣辱观教育活动的教育特色。

三、实施途径

1、把社会主义荣辱观教育纳入学校的整体教育计划中

一是充分发挥课堂教学主阵地、主渠道作用。要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂，要在教育教学活动中进一步强化有关荣辱观教育的内容，针对我校学生的特点，分层次科学设计教育内容，深入浅出地开展社会主义荣辱观教育；不仅学校德育课程中要重点突出社会主义荣辱观的内容，在其他相关学科教学中特别是语文、历史、政治等学科中也要渗透社会主义荣辱观的内容。

二是发挥实践教育环节的作用。利用丰富的社会资源，合理安排内容，把社会主义荣辱观教育与社会实践相结合起来，在学生实践教育环节中强化社会主义荣辱观教育的要求。通过组织学生参加爱国主义教育基地、社会实践活动、志愿者服务、社会调查和公益活动，提高学生践行社会主义荣辱观的自觉性。

2、把社会主义荣辱观教育融入校园文化建设中

校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向，开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，建设价值导向鲜明的校风、班风、教风、学风，营造自然、和谐的校园文化环境。要努力让每一个校园文化活动都发挥道德教育的作用，让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德教育的意义。通过校园文化的熏陶，引导学生崇尚真善美，憎恨假恶丑，不断追求崇高的人生境界，抵制低级趣味，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

3、把社会主义荣辱观教育渗透到学校的日常管理中

学校在开展社会主义荣辱观教育中，要贴近实际，贴近生活，贴近学生，不搞形式主义，不搞“一刀切”，不搞“一阵风”。要探索建立学习践行社会主义荣辱观的新途径、新方法，创设既符合实际又有时代特点的工作形式和教育平台，努力做到“五进”，即进班级、进课堂、进网络、进社团、进宿舍，入眼、入耳、入脑、入心，使美好的思想道德在学生中蔚然成风，成为他们生动的道德实践，成为他们的生活方式。

4、把社会主义荣辱观教育与教师队伍建设结合起来

师德水平和教师素质的高低，直接影响社会主义荣辱观教育的效果。教职工要注重品德修养，追求学术创新，讲究学术道德和操行，坚持以身作则，为人师表；要不断增强育人意识，以自身良好的风范，做学生的良师益友。要结合新教师上岗宣誓等教育，把社会主义荣辱观作为当前师德建设的重要内容，引导广大教师树立和弘扬社会主义荣辱观。班主任、副班主任和其他教育管理工作者，要

把社会主义荣辱观的教育贯穿日常管理工作始终。学校要把弘扬和践行社会主义荣辱观作为教师考评的基本前提和重要指标。<莲山课~件 >

5、把社会主义荣辱观教育与党员干部队伍建设结合起来

党员和干部能否树立正确的荣辱观，直接影响着党风政风，事关党群关系和党的形象。在弘扬社会主义荣辱观方面，党员和干部要率先垂范，对照保持共产党员先进性教育活动的要求，深刻对比反思自己与“八个为荣”要求的差距，做到自重、自省、自警、自励，真正用社会主义荣辱观来修身正已，做思想改造的表率、维护法纪的表率、崇尚新风的表率，以自己的模范行动，促进社会主义荣辱观在校园的牢固树立。

四、具体活动

1、“国旗下讲话”专题教育活动（5月8日）

为了使全体教职工和学生准确掌握社会主义荣辱观的时代背景、重要意义和丰富内涵，从而增强牢固树立社会主义荣辱观的的自觉性。我校利用5月8日（周一）早晨升旗仪式时间，开展一次以“八荣八耻”为主要内容的“国旗下讲话”专题教育活动。

2、社会主义荣辱观主题班会和组织生活会（5月中旬）

根据我校实际情况，在5月下旬利用每周二的班会课时间，各班组织一次以“八荣八耻”为内容的主题班会，党、团员利用周一下午政治学习时间，在校党总支及团委的组织下，过一次以“八荣八耻”为主要内容的组织生活会，教育广大师生清晰区分是非、善恶、美丑的界限，教育广大师生旗帜鲜明地坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么。

3、行为规范教育示范学校创建活动（整个）

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，推动我校学生日常文明言行的养成教育，在小节上践行社会主义荣辱观，结合教育部《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，以我校创建行为规范教育示范学校活动为载体，继续深入持久地开展我校学生行为规范养成教育。

4、弘扬和培育民族精神月活动（9月）

认真组织开展第三个“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。利用纪念红军长征胜利70周年的有利时机，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，积极组织学生开展以读一本有关红军长征的书、看一本有关红军长征的影片、参观一个爱国主义教育基地、组织一次纪念红军长征胜利70周年的主题班团队活动、写一篇感恩英雄的体会文章为主要内容的“五个一”系列教育活动，培育学生的爱国情感和民族精神，增强青少年学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

5、“知荣拒辱，成长成才”团队日设计大赛（5月下旬）

本着集思广益、博采众长、推陈出新的原则，结合学校团队组织的特点，为了锐意创新、大胆实践，<莲山课~件 >推动以“八荣八耻”为主要内容的荣辱观教育活动更加生动活泼，且富有成效，从而促进学生综合素质的提高，在5月下旬开展以“知荣拒辱，成长成才”为主题的团队日设计大赛。

6、“社会主义荣辱观与师德建设”主题教育（7月至8月）

为了引导广大教师树立和弘扬社会主义荣辱观，在校长室的指导下，利用暑期师德培训的有利时机，采用观看录像、主题报告会、挖掘身边先进典型、分组讨论、撰写学习心得等手段，开展以“社会主义荣辱观与师德建设”为主题的专题教育活动，力求突出重点，取得成效。

7、“共建和谐家园”主题读书教育活动（6月至8月）

读书教育活动是开展学生思想道德教育的有效载体，在校团委学生会的组织下，围绕社会主义荣辱观教育，开展以“共建和谐家园”为主题的读书教育活动，内容包括读书征文活动、演讲比赛、道德实践、暑期“红色之旅”夏令营等。

8、“携手‘1+6’，荣辱教育进万家”活动（10月）

为营造全社会学习和树立社会主义荣辱观的良好氛围，通过采用致家长的一封信、家长会、校讯通、青年志愿者活动等有效形式，引导广大家长准确掌握社会主义荣辱观的丰富内涵，率先垂范，在工作、生活中努力成为弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。

源莲山 课

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篇10：社会主义荣辱观教育活动计划

—— 海峡工贸学校 ——

根据厦海教工委（2006）11号文《中共海沧区委教育工委海沧区教育局关于在全区教育系统开展社会主义荣辱观宣传教育活动的通知》的精神，在全校教职工中组织开展以“树社会主义荣辱观，创爱岗敬业新风尚”为主题的社会主义荣辱观宣传教育活动。

一、指导思想和基本要求：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想感情指导以科学发展观为统领，坚持依法治国、以德治国思想，以社会主义荣辱观的科学内涵和基本要求为学习宣传教育主体内容，全面而深刻理解胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观重要论述的重大现实意义和深远历史意义，以树立社会主义荣辱观思想作为对教职工世界观、人生观和价值观的教育切入点，作为对青少年思想道德教育的重点，开展形式多样、扎实有效的主题活动，营造树立社会主义荣辱观、创建平安校园、构建和谐社会的浓厚教育氛围。提升学校教育品位，丰富学校教育内涵，实现学校协调、稳定、持续的科学发展。

二、教育活动的组织、安排：

成立校社会主义荣辱观教育活动领导小组：由正、副校长担任正、副组长，各科室负责人为小组成员，具体工作部门设在办公室。分阶段开展寓教于乐、生动活泼、形式多样的社会主义荣辱观教育的学习宣传和教育实践活动。

1、第一阶段：4～5月。开展“树社会主义荣辱观，创爱岗敬业新风尚”为主题的读书学习活动。通过自学、集中学习、专题研讨等

方式，要求全体教职工在树立社会主义荣辱观方面做表率、当楷模，要加强道德意识修养、社会公德修养、职业道德修养。

2、第二阶段：6～8月。开展 “明荣知耻、践行社会主义荣辱观”为主题的心得交流和社会实践活动。开展理论研讨，进行学习体会交流，推出一些好文章、总结一些好经验、树立一些好典型、发现一些好事例。结合暑期的招生宣传，安排教师到企业实训，组织教职工到农村、进社区开展招生宣传、社会调研和生活体验。

3、第三阶段：9～12月。检查成效，巩固成果，总结经验，建立社会主义荣辱观教育长效机制。在前阶段工作的基础上，进行对照检查，主要检查内容为：服务意识、职业道德、社会公德、为人师表、行为规范、工作实绩。把检查结果纳入教职工年终考核体系，作为评先评优的重要条件。在活动中注重发现典型人物、典型事例和典型经验，加大正面宣传力度，评先进、立标兵，不断推动主题教育的深入开展。社会主义荣辱观的学习教育和道德观思想体系的形成，是一项长期的思想教育工作，必须持之以恒，长抓不懈，立足现在，考虑长远，在开展学习、教育和实践活动的基础上，认真总结经验，明确规范要求，制定学习制度，落实督促检查，构建长效教育机制。

三、专题学习内容及要求：

1、、深入学习社会主义荣辱观的科学内涵、精神实质和基本要求，充分认识社会主义荣辱观宣传教育的重大意义。胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，概括精辟，寓意深刻，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了中华民族传统美德和当今时代精神的完美结合，体现了依法治国和以德治国的有机统一，抓住了当前人民群众普遍关注的社会现实问题，集中表达了广大

人民群众的共同心愿，是非标准鲜明，价值导向明确，是社会主义价值观的具体化和科学发展观的重要组成部分，是我们党关于社会主义道德建设思想的继承和发展，是加强党风廉政建设和反腐败工作、进一步推进精神文明建设的重要指导方针。

2、结合职业道德建设和思想品德修养，切实做好社会主义荣辱观宣传教育工作。在宣传教育过程中，全校教职员工尤其是党员同志要以身作则、率先垂范，带头学习“八荣八耻”，深刻领会内涵，做到先学一步、深学一层，表率一方。不仅要在本职岗位上为人师表，而且在社会生活中也要严格自律、严格要求，做“八荣八耻”的积极实践者，用自己的模范言行和人格力量为青少年学生做出榜样，不辱人民教师称号、不负祖国人民重托。各科室要以提倡服务精神、树立服务意识、提高服务质量为重点，大力倡导服务和奉献精神；班主任要以加强学生日常教育与管理为重点，走近学生，了解学生，指导学生良好行为规范的养成；课任教师要以课堂教学为重点，把社会主义道德观和荣辱观教育融入教学之中，以良好的师德师风影响、教育学生。

篇11：社会主义荣辱观宣传教育活动记录

孙受卫生院2012年社会主义核心价值体系及社会主义荣辱观宣传教育活动记录

及社会主义荣辱观宣传教育活动记录

及社会主义荣辱观宣传教育活动记录

篇12：语文教学与社会主义荣辱观教育

什么是荣辱观？古人云：“知耻近乎勇。”荣辱观，就是一个人的人生观的具体体现，也是衡量一个人道德水平的尺子，它是由世界观、人生观、价值观所决定的。荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展有巨大的反作用。

社会主义荣辱观具体要求为：坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

一个孩子从呱呱坠地开始，就开始接受家庭社会环境和学校教育，特别学校教育对青少年的成长有着举足轻重的影响。自从我国恢复高考后，道德、人格、价值观、荣辱观等方面的教育越来越被淡化。特别是语文教育，只为了让学生学习语言，忽视了学生人格的培养。为了追求升学率，各校、各位老师把德育的发展放在了智育之后。落实科学发展观，构建和谐的社会主义社会要求教育不仅仅是知识的传授，更应该兼有道德品质、价值观、荣辱观教育等方面的的教育功能。

语文知识是人才竞争的有力工具

语文包括语言、文字、文章、文学是最重要的交际工具也是最重要的文化载体。积淀着人类文化的精华，也积淀着民族的优秀文化和思想作用，是一个民族思想、心理，文化的瑰宝。05年以来，香港等发达地区在输入人才时，把语文知识列为必要条件之一，可见语文知识已经成为人才竞争的有力工具。因此，语文教学不仅要让学生获得一定的语文知识和技能，提高语文能力，学会正确理解和使用祖国的语言文字，而且还应该弘扬人文精神，挖掘文化因素，培养学生的民族意识，丰富学生的个性，完善学生的人格，帮助学生树立正确的荣辱观。当学生在学习“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受，蹴尔而与之，乞人不屑也”时，将受到“弗受”、“不屑”的人格尊严的影响，在学习《谈骨气》时，就会对“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的伟大精神所感染，将语文教育融入人格培养之中，融入荣辱观的教育中去，这是素质教育对语文教育的重要要求。

如何将语文教学与荣辱观教育有机结合起来，我认为可以从以下几个方面作出努力。

第一、充分利用语文教学的人文性、榜样性，发挥其感染力强的特点进行爱国主义、集体主义教育。

凡是语文教师都知晓屈原忧愁幽思，忧国忧民，可与日月争辉；陶渊明“不为五斗米折腰”；鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。众多名人志士体现了高尚的人格，但如何以这些名人志士的健全人格感染学生，使他们受到潜移默化的教育呢？我认为，要善于调动学生的道德情感，道德情感是学生创造性人格的重要内涵之一，它包括爱国主义情感、民族自豪感、集体荣誉感等。刘勰在《文心雕龙》中提出“情者，文之经”、“缀文者情动而辞发”，可见，只有学生的情感受到触动，情真情深，才能被作者的思想所感动，才能逐渐促进个人的道德转化对形成学生的健全人格起着十分重要的作用，情感是道德的内驱力、催化剂，它可以推动人去克服困难，形成健全的人格，如在教学《邓稼先》一文时，通过了解百年的屈辱史，调动学生的爱国情感，学习邓稼先在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻、为国奉献的精神，以寒春事为契机，学习邓稼先为人忠正、为国忘我的民族精神，最后，调动学生情感，以中国一代青年为名写一封信，表明中国对战争的立场，表达对和平的呼吁，这样一来，学生的民族自豪感，责任感油然而升。

第二、以语文教材为载体，加强对学生的社会责任感的培养。

最基本的社会责任感表现为对热爱祖国、尊老爱幼、关心他人、助人为乐、认真、细致、谦逊。语文教材中有许多表现出社会责任感的篇目，如《谁是最可爱的人》、《荷花淀》、《邓稼先》、《纪念刘和珍君》，这些篇目的人物形象闪耀出忠于祖国、尊老爱幼、勤劳、认真、谦逊的美好情感和崇高品质。如果语文教师在和谐的课堂氛围中采用多种教法，诱导学生形成对祖国的忠诚感，对社会的责任感和自信、勤劳、谦逊等积极的性格，就会促进学生对人生态度的改变，能正确正视自己，避免形成自私、懒惰、守旧、骄傲等不良性格。

第三、抓住关键词句，培养学生的坚强意志与律己精神。

于老师在《熏陶感染塑心灵》中说，励志可以从抓文中关键词句入手，意志是实现人生目标的动力，也是学习的动力，由此看来语文教学有励志的良好的条件，能激发学生自觉性、独立性、坚持性，自制力等人格意志，能强化学生的人生目标，对培养学生有着巨大的作用，如《水调歌头·游泳》中“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”等豪迈的句子，可以与学生共勉。

第四、运用语文知识，促进学生良好人格的形成。

语文知识，除了字词句外，还包含文章的主要内容和思想教育意义，学生从教材中不但可以学习作者对社会生活的认识，还可以从文中熏陶自己的审美情感，受到美的教育，如果学生能真正从语文中受到了各种熏陶和教育，那么，在他们的言行中就应有所表现，如果老师不正确引导学生运用语文知识，就可能成为“课堂上激动，下课后心动，课后就不动”的局面。加之，语文教学具有将读写结合的特点，在引导学生运用语文知识时是作文教学中，就不能只局限于遣词造句，特别在作文教学中，也不能只局限于谋篇布局，还应帮助学生讲究思想新颖，见解深刻，内容丰满，真正做到“言为心声，文如其人”。因此，作文教学必须与良好人格培养进行统一，帮助学生获得正确的立场、观点和思想方法，树立积极进取的生活态度，形成健全的人格品质，使他们将“先天下忧而忧，后天先乐而乐”、“锲而不舍，金石可镂”、“不以物喜，不以喜悲”等思想，正确地在自己的言行中表现出来，将语文学科特有的思想美、形象美艺术美、语言美迁移成自己的思想美、形象美、艺术美、语言美。在记叙文和议论文写作教学中对学生健全人格的培养有更大作用。魏书生老师认为“作文教学的源头，就是雕塑学生的心灵”、“教学生作文的过程也是育人的过程”。这种认为不无道理，如在作文教学中让学生通过写《助人为乐记》、《妈妈为我而笑》、《诚信可贵》等作文就能帮助学生正确认识社会上存在的各种消极现象，培养学生的辨别是非、善恶的能力，培养他们的社会责任感和健康的心理素质，使作文育人相辅相成，既训练学生写出声情并貌的文章，又培养学生健全的人格，何乐而不为呢？

总之，语文教学，不是单一的语文知识教学，要做到文道统一。