xx学校社会实践活动总结

xx学校社会实践活动总结（共9篇）

篇1：xx学校社会实践活动总结

xx学校2008～2009学年度

社会实践总结

切实组织中小学生参加社会实践活动，是加强中小学生德育工作的重要环节，是推进素质教育的有效措施，为了培养和提高青少年学生的社会实践能力，我校积极创造条件，结合实际，深入开展了各种形式的学生社会实践活动，取得了良好的效果，现将本学年的工作总结如下：

一、高度重视、认真组织

在学年初由政教处认真制定了学生参加社会实践活动的具体措施及系列活动内容，并印发人手一份的社会实践活动登记表，各班级积极响应、认真落实，根据自身特点，确定实践方向，作好动员工作，广大同学都以认真的态度对待社会实践活动，并热情地参与了社会实践活动，培养了自身的综合能力。

二、齐抓共管，各部门通力协作。

学校各部门密切配合，切实给予保障，共青团、少先队负责志愿者活动；办公室负责对外联系工作，由于各部门齐抓共管，通力协作，使得我校的各种社会实践活动落到了实处，切实有效地提高了学生的实践能力，也推进了学校的素质教育，使学校的素质教育不断深化。

三、整散结合，灵活有效开展活动。

（一）组织形式

从组织形式上看，主要有两种形式：（1）个人自主实践。其内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。从区域划分看有农村也有城市，实践活动遍布社会各细胞，覆盖社区、市场、街道、学校、家庭等地方。（２）集体组织。组成社会实践小分队，分赴各地开展社会实践活动。除学校统一组织的活动外，各个支部都根据自身优势和能力，整合各种社会资源，开展了丰富的活动。

（二）活动形式

（1）通过调查、访问、研究、实践等各种形式，展开“研究性学习”。把学习的课堂延伸到校外去，针对社会热点、焦点等问题展开深入有效的课题研究。通过调查，不仅加深了他们对一些社会问题的认识，也获得了第一手的资料数据。

（2）开展以“爱心”为主题的志愿服务活动。开展对下岗职工、特困户、孤寡残幼等“献爱心、送温暖”活动，开展啄木鸟进社区活动，开展打扫步行街、分发宣传单活动等等通过这些活动，不仅使自己的思想认识上得到了升华，而且在社会各界得到了一致好评。

四、培养能力，促进素质发展。

通过一系列的社会实践活动，学生以实际行动去服务社会，在活动中，他们的能力得到提高，素质得到发展。学生所受的教育是课堂教学所无法比拟的，实践使他们多了一份成熟，多了一种吃苦耐劳的精神。

总之，通过本学年的社会实践活动，增进了学校与社会的密切联系，培养了学生关注社会、深入社会的能力，从而培养了学生的社会责任感。使学校的德育工作拓展了渠道，使学生的社会实践素质得到全面提高。

政教处 2015年7月

篇2：xx学校社会实践活动总结

“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。

这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!

通过这次的的活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。

这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式;我们要抓住培养锻炼才干的好机会;提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量!

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”经历社会实践主要是让自己更进一步的了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性。想通过社会实践找出自己的不足和差距所在。以及锻炼自己的口才和人际交往能力。

来到以纯，我没有想太多，径直走向收银台，询问了店长招聘寒假工的事，由于听朋友说以纯招人，所以就直接去。也许是一种缘分吧。在以纯工作的这段时间交到了很多好朋友，并且学会了推销，对于从未从事过的行业我感觉很好奇，每天推销的衣服价位在3000元以上就有奖金。虽然不多，但通过自己的努力换取的，我觉得特别欣慰。这是我第二次经历社会实践，去年暑假在一个装饰公司当一个小小的业务员，也学到了很多有关装饰方面的知识，对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质，虽然天气严寒，寒风呼啸，我毅然踏上了社会实践的道路，想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会。在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题，招聘会上的大字报总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班子人社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验。锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正地走入社会，能够适应国内外的经历形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了以纯，开始了我这个假期的社会实践，实践!就是把我们在学校所学的理论知识运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地，只学不实践，那么所学的就等于零，理论应该与实践相结合的，另一方面，实践可为以后找工作打基础，通过这段时间的实践，学到了一些在学校里学不到的东西，因为环境的不同，接触的人与事不同从中所学到的东西自然就不一样了，要学会在实践中学习，从学习中体会实践。

现如今中国的经济飞速发展，又加入了世贸组织后，国内经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就回越来越高。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。也许卖衣服和我们学会计的也没有多大关系，但是通过推销衣服可以知道钱的来之不易，可能在卖衣服的过程中会接触形形色色的人，那就得看你的变通能力和语言方面的说服力，这是我们在学校无法学到的，因为接触了社会，人才会有成长。不然老依靠父母给的物质保障那是完全不够的，虽然这次社会实践体验没有持续多久，也只赚了几百块钱，但有的东西是真真切切学到了，所以我认为这次实践很成功，也很值。在实践的这段时间内，我穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在以纯，不会有人告诉你这些。你必须要知道做什么，要自己去做。而且要尽自己的努力做到最好。

在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方。也要不断学习别人怎样做人，以提高自己的能力。记得曾经不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自己的能力。记得曾经老师说过，大学是一个小社会，但我总觉得校园里少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份，接触那些刚刚毕业的学长学姐。他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间，在这次实践中，我感受最深的一点是，在学校，千里论的学习很多，而且是多方面的，几乎面面俱到，而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书上的知识一点，都用不上的情况。实践体会:回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校是学不到的。

在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习，以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有时冷场，这是很尴尬的，人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍，别人给你的意见，你要听听从、耐心、虚心地接受。在工作上还要有自信，自信不是麻木的自夸，而且对自己的能力做出肯定，社会经济缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信，其实有谁一生下来就什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了，就算没能解决，最起码自己是开心的。知识的积累也是非常重要的，知识犹如人的血液，人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭接触的导购业，对于我来说很是陌生，要想起工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富，在今后我要更多的挑战社会实践，磨练自己的同时，让自己认识的更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多。使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

作为广大青年学生接触社会。不了解国情，服务大众的重要形式，对于青年学生接触社会。了解国家情，服务大众的重要形式，对于青年学生的成长，成才有着极为重要的作用。这次假期实践我以"善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会。从社会实践中检讨自我。虽然在这段假期我没在我的专业知识点实践，没能在专业能力上有所提升，但是我感觉我懂得太多的书本上没有的东西，假期实践。增强了我的办事能力交往能力。叫我懂得人要打拼出一片属于自己的天空。

我打过工，知道学生打工很不容易。学生是廉价劳动力，有的公司很江湖，我们辛辛苦苦赚来的钱还少给，有的是托着不给，还有的干脆就不给了。今年寒假我来到一家公司打工，我的运气还不错，遇到了一个好老板，工作没有上次累了。

那么现在自然先是得选择好打工的种类。时下大学生打工无非是做家教，搞推销，出卖劳动力。据说现在做家教就等同于骗钱。这可是我们班上十几位做家教的同学一致的心得体会。再说由于这学期就要结束了就算想骗也没有地方骗了 因此做家教显然行不通。搞推销，说句老实话，其实我是很想干这行的。不就是告嘴皮子混饭吃吗，那还不容易?可转念一想，还是不行，只因为自己面目狰狞。加上五短身材，我的哥们一致要求我不要去现丑。说是影响市容，极易让外国游客对广州产生误解。我知道什么叫金玉良言。什么叫忠言逆耳。为了顾全大局，推销也只好作罢----说实话，推销实在太苦了。我怕我受不了。

我寒假每天早晨6：30起来，下午6：30下班。我每天很早的来到公司把所有的窗户都打开，把窗户擦了一遍，然后又把桌子擦了一遍，地扫了扫又拖了拖，桌子上的文件全部都整理了一遍。到7：45的时候其它的人都陆续的来了。我刚来主要是跑跑腿，给元老们倒倒水，跟元老们去送送货，听听他们的工作经验，慢慢的我干了将近半个月，老总让我在电脑上发信息，回信息，教我一些有关公司的基本知识。我慢慢的开始进入工作状态。每天对象是电脑，一天下来，我的眼睛都成肿的了。打工可真累，我是深有体会呀!但是打工不仅可以增加收入，减轻家里的负担，还可以通过打工锻炼自己，培养各方面的能力。打工是人生历练的过程，是人生很有意义的经历。边学习边打工，收获肯定会比在学校里一味读书多得多。

两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代大学生的追求，如今的大学生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。时下，打工的大学生一族正逐渐壮大成了一个部落，成为校园里一道亮丽的风景。显然，大学生打工已成为一种势不可挡的社会潮流，大学生的价值取向在这股潮流中正悄悄发生着改变。

对于大学生打工，一直是“仁者见仁，智者见智”，许多人的看法不尽相同。每个人都有自己的人生模式，我们有理由走自己选择的人生路，只要把握住自己，掌握好学习与打工的分寸，肯定能把大学这个人生阶段过得丰富多彩。

打工的途径或者形式多种多样，只要是对社会有益，对自己积累人生经历有益，还能够有少量收入，就可以毫不犹豫的参与其中。

老板对我很好，对员工们都很好，第一月虽然没有学到多少东西，但是，我对公司的印象还是比较不错。我会更加努力的去做。不会让公司的员工失望的。

篇3：xx学校社会实践活动总结

关键词：游戏活动,学校课外活动,教师

获得快感是学生参与游戏活动的直接目的,在课外活动中有效的开展游戏活动不仅能够愉悦学生的身心、提升学生的体制,还能够让锻炼学生的综合素质和意志。教师要实现在课外活动中有效开展游戏活动的目的, 就应当对游戏活动的内容和形式进行合理选择,并充分发挥自身在课外活动中的引导示范作用。

一、课外活动与游戏活动概述

( 一) 课外活动特点

课外活动是学校学生活动中的重要内容,它具有区别于其他教学活动的特点: 首先,实践性。在开展课外活动的过程中,学生能够接触到更加丰富的知识内容,并且可以将在课堂上学习的内容应用于实践。其次,综合性。将脑力活动和体力活动结合在一起是课外活动的重要特点,这使得它具有美育、德育、体育、智育的作用,同时对学生的能力、意志、情操的培养也具有显著影响。再次,灵活性与多样性。课外活动相对于学科课程所有的限制减少,学生的活动领域在多样灵活的课堂活动中能够得到有效拓展,学生的思路和眼界也能够逐渐被打开。最后,学生的主动性。课外活动都是学生主动参与的活动,在活动中学生的主动性、积极性、创造性能够得到有效发挥,并且他们的要求、爱好、兴趣能够得到满足。

( 二) 游戏活动

游戏在课外活动的作用不仅是愉悦孩子的身心,还能起到示范教育的目的。教师应当根据课外活动的特点,结合学生培养目标和学习内容,将一些实用性强、活泼的游戏引入到课外活动中,最终达到寓教于乐的目的。 发展个性、开发智力、提高技能、锻炼身体是体育游戏活动的重要作用,竞争性游戏、活动性游戏、智力性游戏、趣味性游戏各有侧重,但它们具有共同的促进学生身心健康发展的目的。此外,课外活动和游戏活动具有一致的作用和目的,教师要想提升课外活动中开展游戏活动的效果,就应当将充分考虑游戏的内容、形式以及课外活动的特点,通过两者的有效融合促进游戏活动在课外互动中的作用的发挥。

二、教师在课外活动中开展游戏活动的策略

( 一) 根据不同参与对象确定游戏内容

相关主体在组织学生课外活动的过程中,应当对学生的个性、素质、能力、认知等方面进行有效了解,根据实际情况开展针对性的游戏游动,实现学生全面发展。比如二年级的学生具有较强的表现欲,教师在组织课外活动时可以引入简单易学、规则简单的游戏活动,让学生在游戏过程中不仅锻炼了身体,还充分的发挥了自己的能力和特长。学生通过在游戏中的自我展示在满足自身表现欲的同时,提升了自信心和成就感。而对于学生思想较为复杂的年纪,课外活动开展的游戏就应当竞争性大、规则明确、技巧性较强、具备一定难度,像跳绳接力比赛、运球接力比赛等都可以在五年级、六年级的课外活动中开展。

( 二) 根据不同的场地选择不同的游戏内容

课外活动的场地不同选择的游戏活动也会不同。在课外活动中活动场地和相关器材是进行游戏活动的不可或缺的内容。因此活动组织者在开展课外活动时应当依据学校开展课外互动的实际条件设计游戏活动。 例如,当学校篮球场地闲置时,教师就可以在课外活动中开展篮球比赛,通过开展分组比赛不仅达到了锻炼学生身体的目的,还培养了学生的团队精神以及合作意识。

( 三) 将学生学习的知识适当应用于游戏中

寓教于乐是开展课外活动的重要目的之一,组织课外活动的过程中教师可以根据学生学习的相关知识或者现象设计游戏活动。通过这样的游戏活动学生不仅能够加深对相关内容的理解和记忆,还能够有效培养学习的热情和兴趣,一举多得。教师在结合教学内容进行游戏设计的过程中应当注意选取的内容一定是适用于改编游戏的,不可生搬硬套。例如,当小学高年级的学生已经积累了一定量的诗词了,教师在课外活动中组织学生到室外进行诗词接力比赛,没有完成的同学则需要进行节目表演,将其作为惩罚。与此同时,教师还可以根据当前学生学习的内容和程度,适当地引入一些跟课外知识有关的游戏,这样既丰富了游戏的内容,又拓展了学生的课外知识。

( 四) 教师应当有效发挥在游戏中的讲解和示范作用

教师在课外活动中应当对游戏进行有效的讲解,在学生了解游戏的进行方式和规则后为学生作出标准的示范,有效实现教师作为组织者的引导作用。其中游戏要求、游戏规则、交替信号、运动路线、运动要领、游戏方法、游戏名称是教师应当在课外互动游戏讲解中应当说明的主要内容。与此同时,教师应当用精简的语言进行生动形象、富于感染力的讲解。在示范的过程中教师需要正确示范游戏站位、方向,并且在完成示范后要求学生模仿一遍,以便学生能够真正掌握。教师通过讲解和示范的有效结合, 将做游戏的正确方法和步骤传授给学生。

篇4：学校综合实践活动的“五结合”

一、与传统节日相结合

我国有许多传统的节日，利用这些节日，可以对学生进行爱父母、爱家庭、爱社会、爱国、爱党等多种教育，培养多种能力，增长学生的各种见识。

如在春节前夕，学校舞蹈小组随市教育电视台的银屏少儿艺术团到北京西城区少年宫参加联谊活动。除了两场演出外，学生们还参加了爬长城、参观科技馆和自然博物馆等许多开拓视野和增长知识的活动。

“三八”妇女节，学校组织了“为父母做一件有意义的事”的活动。有的学生做家务，有的为父母唱一首歌，有的为父母画了一幅画，有的为父母洗脚，还有的为父母说一句祝福的话……虽然形式不同，却表达了学生热爱父母的感情。

结合植树节，少先大队开展了“认养小树，我和小树一同成长”的活动。学生们心系小树，定期为小树浇水，保证了小树的成活率，也理解了绿化校园、绿化环境的意义。

“六一”儿童节，家长和孩子们的大型艺术节，成为社区一道亮丽的风景线，

九月十日教师节，各年级的小歌手站在国旗下，为老师和全校同学献上了一首首悦耳动听的歌曲，表达了对辛勤教师的敬意，也表达了自己的美好愿望。

在十月十三目的少先队建队日上，一年级新生光荣地加入了中国少年先锋队，在鲜艳的五星红旗下，喜悦之情洋溢在稚嫩的脸上，红领巾飘荡在胸前。

二、与时事教育活动相结合

国际、国内的形势千变万化，从美伊战争到巴以冲突。从全球性非典、禽流感到世界性的灾难，无一不和我们的生活息息相关。爱好和平，杜绝战争，减少自然和人为的灾难，是每个人的美好愿望。

我国“神舟五号”升空及胜利地返回，极大地激发了学生们探索宇宙及对航空航天的兴趣。针对这一情况，学校举行了第五届科技节，并邀请了市航模协会的技师进行了各种航模表演。望着翱翔在蓝天上的飞机模型，学生们欢呼雀跃。随后，不少学生报名参加了学校航模小组。

针对湖南衡阳发生的火灾楼房坍塌事件和四川汶川大地震，学校和当地消防七中队组织了全校师生的应急逃生演习。通过演习，师生们增强了安全防范意识，明确了“健康第一，安全第一”是当今社会的首要问题，也是未来人才应该具备的综合素质之一。

三、与社区、厂区、社会活动相结合

综合实践课的基本理念之一是推进学生自我与社会、自然之间的内在联系，整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。根据这一理念，发展学生的个性展示学生的风采，我们组织学生参加了许多社会实践活动。

从三月一日到四月六日，学校百余名师生参加了采油八厂厂庆文艺演出活动。五月，汶川地震，全校师生为灾区人民捐款近两万元人民币。七月末，舞蹈小组学生随市少儿艺术团到大庆监狱进行了慰问演出。我校和光明社区联合。为贫困学生捐献了图书一千八百余册。

随着楼区草坪的铺设，在学校和楼房管理人员积极配合下，学生不但当小宣传员，还当卫生管理员，成为保护环境的好榜样。

四、与实践性的竞赛活动相结合

张扬个性，让学生体验过程、感受成功，是综合实践课的另一理念。 无论是美术、音乐、体育、微机活动类的比赛，还是学科类的竞赛，只要有比赛，我们都组织学生参加，一方面展示学生的才华，另一方面锻炼学生的胆识。

五、和学科的实践活动相结合

新课程标准要求每个学科的任教老师，都要根据教学内容设计实践性的作业，让学生亲身体验、感受过程及进行研究性学习，锻炼能力。在学习实践中，学生们增长了知识，拓宽了视野，体验到了成功的快乐。综合实践课的基本理念也要求：面向学生生活的世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用。

在语文课的实践活动中，学生们课前收集背景资料，课上向他人介绍；课上模拟采访、推销、导游，体验不同身份、不同职业的要求；针对社会现象，向老师、校长、厂长提出合理性建议；开辩论会，进行口语交际；设计手抄报……建立大语文观思想，在生活中学习语文、运用语文。

数学教师带领学生到校园里宴际测量操场的长度和宽度及面积，让学生到超市调查物质价格及分类情况，统计家庭年月用水、用电情况及每月的开销状况等等。这样，既有研究性学习，又有自主性学习。

又如，科学课的采集制作、种植观察、实验操作；社会及生活课的到社区调查参观，旅游及探亲；微机课的上网下载资料、制作网页，培养创新；劳动课的理论延伸到家务劳动……

篇5：XX学校综合实践活动方案

一、领导小组成员及分工。

姓

名职

务年

龄学

历分工

组

长 校

长本

科

1、负责本校实验工作的组织、管理以及整个过程的指导、检查和帮助协调工作,确保实验工作的方向。

2、提供经费保障。

成 员 副

校

长 本

科

1、负责进行业务指导,组织教师经验交流。

2、组织协调教务处、德育处等部门工作。

教务主任本

科

1、组织教师进行多方面的培训。

2、具体负责综合实践活动实验的实施工作。

中心教研组长本

科

1、制定学科综合实践活动的计划。

2、协助教务处,带动教师开展工作。

二、任课教师、教研组长名单

年级教研组长任课教师

三年级

四年级

五年级

六年级

三、各年级的课题、培养目标:

三年级综合实践活动目标:

(一)引导学生以奥运为切入点,放眼看世界,了解北京奥运会的成功举办,通过办手抄报、剪报等形式展示。广泛开展少儿健身行动为主要内容的“奥运项目我体验”阳光体育活动等。重点开展“红领巾喜迎奥运”阳光体育展示活动、红领巾趣味运动会、班际对抗赛等活动,推动少年儿童体质的不断增强,以实际行动践行奥运理念,弘扬奥运精神。

(二)研究目标

通过调查、访问、搜集资料、实地考察等形式,收集各种有关饮食文化的资料,使学生对青岛的饮食文化,特别是特色小吃有一定的了解,使学生懂得“吃”也是一种文化。

专门研究青岛的特色小吃,比如说海鲜的各种制作方法,青岛的十大名吃:青岛大包、锅贴、肉末海参等,主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究,并且请家长参与到学生的实践活动中来,教学生学习炒制简单的菜肴等。如果有条件的话,学校将开展“美食节”活动,进一步提高同学们做研究的兴趣,真正让他们在“动”中学,学有所得、学有所乐。

四年级综合实践活动目标:

(一)引导学生以奥运为切入点,放眼看世界,举行“迎奥运 我参与 我快乐”系列活动,如以了解奥运相关知识为主要内容的“奥运知识我知道”知识竞赛活动;动手制作 “奥帆志愿服务旗帜寄语卡”,大力宣传了奥运精神和志愿精神,向自己的“手拉手”小伙伴,特别是农村留守儿童、进城务工农民子女等“手拉手”小伙伴,寄送自制的以奥帆赛为主题的卡片,把奥运精神和志愿精神传向了四面八方。

(二)研究目标:

通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用,使学生了解剪纸的知识,感受剪纸艺术的魅力,掌握剪纸的基本技能,以提高学生的综合实践能力;培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣,陶冶情操,努力培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。

五年级综合实践活动目标:

(一)引导学生以奥运为切入点,放眼看世界,了解历届奥运会的口号以及吉祥物,了解这些国家之所以采用这些吉祥物的原因,以及他们国家着名的旅游胜地等,采用从网上搜集资料、查阅书籍,通过调查研究,写小课题研究报告等形式加以展示。

(二)研究目标:

根据学生的学习兴趣,选择“饮食文化”的学习和研究。“饮食文化”让每个小组都可以围绕这一题目选择一个小题目实施活动,各小组围绕这些小题目开展学习,各小组可以相互协作,最后把每个小组的材料汇总在一起,学生通过相互交流,相互学习,从而对饮食文化有更深的了解。

活动的目的是培养学生参与综合实践活动的意识和兴趣,养成学生参与活动的良好习惯;培养学生的实践活动能力,综合运用所学知识,主动的去探索,发现、体验、整改、交往,获得解决现实问题的真实经验,难点是让学生能够在活动中自己搜集、整理资料、选择有用的资料,调查访问形成书面资料、克服困难,更加喜欢这门课程。

六年级综合实践活动目标:

(一)引导学生以奥运为切入点,放眼看世界,了解百年奥运的相关历史、奥运精神、奥运人物等情况,尤其重点了解即将在今年召开的XX北京奥运会的相关准备情况,走进青岛奥帆基地,亲自感受青岛迎接奥运所作出的各项努力,通过网络等途径了解马术承办地香港的准备情况等。

(二)研究目标

通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用,来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣,陶冶情操。通过剪纸活动的开展,使学生了解剪纸的知识,感受剪纸艺术的魅力,掌握剪纸的基本技能,以提高学生的综合实践能力。使剪纸成为我校艺术教育的特色,努力培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。研究民俗小吃,比如说青岛的、北京、西安等,抓住端午节、二月二等民俗节日,主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究,并且请家长参与到学生的实践活动中来,使学生们对于民俗有更深刻地了解。

四、本学期开展的主要学科活动:

1、为了让学生们进一步了解奥运会,在三——六年级继续广泛开展“五环连世界”的综合实践学科活动:我校将通过“小手拉大手”,与家长一起学习、了解五色“奥运志愿微笑圈”的深刻内涵,倡导实践乐于助人、诚实守信、保护环境、文明礼仪和学习进取等五种微笑承诺,提高文明素养,并以写一篇“微笑成长日记”的方式,记录寒假、春节期间自己在参与奥运、服务奥运、共享奥运过程中的成长故事。我校还将组织以“微笑青岛奥运先锋”为主题的迎奥运活动,积极倡导和实践微笑理念,争戴“微笑圈”,通过体验实践志愿服务、参与共享奥运盛会,广泛深入地参与奥运、服务奥运、共享奥运,在奥运中健康成长、全面发展。引导少先队员树立和践行微笑理念,人人争做志愿者,人人争为奥运作贡献,努力营造浓厚热烈、欢乐祥和的奥运氛围。我校还将举行“迎奥运 我参与 我快乐”系列活动,如以了解奥运相关知识为主要内容的“奥运知识我知道”知识竞赛活动;以提升少年儿童文明素质为主要内容的“文明行动我参与”志愿服务活动;以倡导健康生活方式,广泛开展少儿健身行动为主要内容的“奥运项目我体验”阳光体育活动等。重点开展“红领巾喜迎奥运”阳光体育展示活动、红领巾趣味运动会、班际对抗赛等活动,推动少年儿童体质的不断增强,以实际行动践行奥运理念,弘扬奥运精神。

2、结合《生命教育》,为促使全校师生人人重视、人人参与与创建工作,学校拟在全校开展“十个一”活动,即举办一次“平安校园征文、摘录平安校园警句、绘画”活动;组织一次“安全”电影观看活动;进行一次“平安校园”一日训练营活动;举行一次安全法规、安全防护教育报告会活动;召开一次“平安校园活动我如何做”主题班(队)会活动;刊出一期“平安校园”为主题的黑板报;组织一次“小手拉大手,平安路上走”的致家长的一封信活动;组织一次安全常识测试和知识竞赛活动;开展一次平安校园社会调查活动;开展一次消防演习活动;举行一次“平安班级”、“平安教师”、“平安学生”评比活动,在活动中让全校师生体验平安、提高自救、自护的意识和能力。

3、结合民俗教育,研究各地特色小吃,比如说海鲜的各种制作方法等,主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究,并且请家长参与到学生的实践活动中来,教学生学习炒制简单的菜肴等。如果有条件的话,学校将开展“美食节”活动,进一步提高同学们做研究的兴趣,真正让他们在“动”中学,学有所得、学有所乐。围绕“饮食文化”展开以下活动。结合“中秋节”“春节”等节日,在社会上进行调查研究,研究人们的餐桌上的特色,研究节日风俗等,特别针对月饼、饺子等做调查,写调查报告。开展网上阅读,组织学生到网上查资料,了解中国的饮食文化,陶冶学生的情操。带着学习中遇到的问题到网上查阅资料,把收集到的信息进行筛选、应用。网上交流,学习发帖子的方法,及时发表自己的意愿。利用有效的信息解决实际问题发挥美术教师的特长,让他们带领学生开展剪纸、剪刻、泥塑等活动。并且要调动社会的力量,聘请一些剪纸、泥塑等高手为校外辅导员,定期来学校指导学生们进行剪纸、泥塑等活动。学生们把自己搜集到的资料、制作的作品等装订成册,形成小课题研究。

4、根据青岛的特色,结合《蓝色家园》这本教材,引导学生了解海洋的相关知识,比如说海洋的气候、海产品、海上运动等等;结合XX年青岛奥帆赛,引导学生了解帆船运动的发展历程等,在校内和社区开辟学生综合实践活动基地,开发综合实践活动资源,为学生提供活动的舞台。

5、围绕建设生态城市、举办绿色奥运,深化开展“四个一”节约活动,教育引导学生增强节约意识,养成节约习惯;动员组织学生并带动家长积极参加各种形式的植绿护绿活动,广泛开展各种生态环保实践活动;积极开展动植物科普研究活动,教育学生热爱大自然,保护大自然,促进人与自然和谐相处。

五、教学管理措施:

1、明确职责,强化责任

校长是教学质量的第一责任人,学校领导班子成员在按质按量完成教学任务的同时,要不折不扣地履行好岗位管理职责。

2、结合上级精神制定切实可行的学校综合实践活动实施计划,年级实施方案。并指导教研组确立教科研课题,制定教科研计划。

3、建立健全教学管理和教学质量调度汇报制度,建立健全教育教学质量表彰制度,每月召开一次综合实践教育研讨会,交流工作,通报情况,研究解决问题;每学学召开一次教育教学质量总结会,表彰先进,鞭策后进。每学期要分年级、分班级组织几次综合实践活动学科比赛,提高学生学习兴趣,培养学生的实际能力。建立健全教学能手、骨干教师、学科带头人评选制度,激励广大教师不断提高自身的专业水平。教学能手、骨干教师、学科带头在学校评优评先、晋职晋级、提拔任用时享有优先权。

4、组织实验教师认真开发教学资源,搞好集体备课,明确教学目标,把握重点、难点,研究教法、学法;处理好培养能力与发展智力的关系、课内与课外的关系;组织学生参加社会实践活动,使学生广泛接触社会,从中获取知识和教益。同时抓好年级组内教学工作的衔接。组织实验教师积极参与教研活动。做到时间、地点、内容、发言人四落实。

5、组织实验教师相互听课、取长补短,帮助教师克服困难尽快提高教学水平,并形成学科的教学特点,促进教学质量的提高。

6、组织教学观摩。有目的地组织观摩课,发动实验教师共同研究观摩课的教材和教法,提高教师的教学水平。请教研员深入学校听课、指导工作。

7、定期组织本学科教师学习教育理论。学习专业学科知识,提高本学科教师的业务水平。

8、学科教研组长要协助教导处抓好本组教师的教学常规工作检查、指导评定、考核工作。学校要组织、扶植好综合实践学科拔尖人才的培养,鼓励教师积极参加各级各类赛课活动,力争带动学科组争创一流的成绩。

六、学校校本教研制度:

1、学校建立校本教研领导小组,负责制定校本教研计划,负责过程管理,措施落实,保证校本教研的有效实施。

2、建立学习培训制度,学校采用多种形式定期组织理论学习:结合课程改革和学科课程标准的要求,规范学科教学行为。构建有效的教学质量保障体系,完善教学管理制度,加强对备课、上课、课后辅导等环节的管理,创新教学常规管理工作。

3、建立交流互动制度,学校定期邀请市教研员或名师进行信息交换、经验交流、专题研讨和互相对话。

4、建立健全并落实好领导班子成员深入教学一线制度。校长等负责人不定期走进教室听课,做到听课有计划,听课有记录和分析,要及时与授课教师交换意见,要阶段性地进行总结;检查教案:期中、期末集中检查,平时随听课检查,做到有记录,有指导性意见,有阶段性总结。每学期对学生综合实践作业要进行全校的评比,做到有记录,有讲评。

5、建立课题研究制度,定期开展课题研究。

6、建立教研激励机制,定期奖励教学研究成果。教师每周做一次教后反思,每月提供一个典型案例,每月上1节研讨课,每学期至少提供一个研究问题。

7、建立检查制度,定期检查校本教研工作。学校每周确定一天为“校本教研日”,以学科组、年级组、课题组为单位,总结、交流、反思本周教学教研情况,思考、研讨下周教学教研内容。

七、学校课题开发方向及主要内容:

以素质教育理论为指导,全面贯彻全国基础教育工作会议精神,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求,继续实践“三点一线”的课题发展方向:

区级特色,结合区级课题“五环连世界”,继续进行深入地研究与学习,主要是引导学生以奥运为切入点,放眼看世界,了解百年奥运的发展历程、奥运精神、奥运风云榜等情况。尤其重点了解即将在今年召开的XX北京奥运会的相关准备情况,走进青岛奥帆基地,亲自感受青岛迎接奥运所作出的各项努力,通过网络等途径了解马术承办地香港的准备情况等。

校本特色;以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体;以塑造“民俗文化”为主线,以探究“校本综合实践活动特色”为目标,贯彻新课程理念,通过让学生主动参与,亲自实践组织各种研究性活动,如:剪纸、折纸、泥塑、毛线粘贴画、民俗建筑等。

学生、班级特色:依据学生的兴趣调查确定新的综合实践的学习内容,如:十字绣等,结合区教研室规定书目,引导学生们了解中国沿海特别是青岛近海的主要的自然环境特点,了解海洋主要的自然风光、海产品、海洋里的动物、海上运动等。初步了解有关海洋国土、海洋法规、海洋环境保护等知识。知道沿海地区发展经济的优势,感受家乡变化。初步了解家乡的历史、文化和民俗以及它的发展变化等等。了解家乡建设的重大成就,关注家乡的发展与规划。

鉴于以上认识,本学期,我们将综合实践与民族文化、生命教育及地方课程等有机地融合在一起,使综合实践的学习融合到生活的各个方面,注重学科技能的培训。

八、教与学的评价制度

本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。

综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整,使它们融合为一个有机整体,贯彻到活动进行中去。一方面,将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习情况的依据;另一方面,注重把评价作为师生共同学习的机会。

1、学生评价:

对学生的评价注重过程评价。一方面建设学生个人档案袋,使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面,重视学生的阶段性评价。(见附表一)

2、教师评价。

对教师的评价由学校行政和学生评价两部分合成。对教师的评价也要注重过程。我们首先为教师提供一个关于综合实践活动的学习化环境,发放相关资料,组织好每月一次的例会学习,加大观摩课堂教学的力度,增强他们的课程意识;其次做到评价及时,一个主题结束,教导部门就要检查教师详实的过程记录;再次讲究评价的艺术性,通过丰富多彩的方式激励教师自主参与,变“要我教”为“我要教”。对教师的评价包括两个方面,一方面是对活动课教学的评价,另一方面是对教师的综合评价。(见附表二)

附表一

综合实践活动学生评价表

学生姓名: 性别: 班级: 日期:

评价主体评 价 内 容评 价 标 准

家

长

评

价

1、你的孩子是否同你们讨论过他的活动主题。□经常 □很少 □不讨论

2、你的孩子对所参加的活动是否感兴趣。□很感兴趣 □一般 □不感兴趣

3、你的孩子在这项活动中投入的精力。□很多 □较多 □一般 □较少

4、你对孩子的成果有什么看法。□成果显着 □一般 □较少

5、从你孩子参加活动后,各方面有没有进步。□进步大 □有进步 □基本没进步

学

生

自

评

1、你对你选择的活动主题是否一直感兴趣。□是 □有变化

2、你收集资料是否感到很困难。□很容易 □有困难 □很困难

3、你是否经常与其他同学合作研究。□经常 □不经常 □很少

4、你与其他同学合作是否愉快□愉快 □一般 □不愉快

5、你对你的活动成果是否满意□很满意 □满意 □不满意

教

师

评

价

1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久□持久 □不持久

2、学生获取信息的多样性与合作性。□好 □较好 □一般 □较差

3、小组成员能否进行有效的合作与分工。□能 □基本能 □不能

4、学生是否能经常请教教师。□经常 □不经常 □很少

5、活动成果是否达到预定的目标。□达到 □基本达到 □没达到

6、学生是否有独创性的表现。□有 □没有

注:请在相应的栏中打“√”

附表二:

综合实践活动教学评价表

指导教师 班级

活动主题 时间

评价项目评 价 内 容权重得分

目的 内容

20%

1、目标明确。符合培养4种意识、4种能力、发展个性精神。5分

2、内容实用。贴近学生、贴近生活,丰富学生直接经验。5分

3、内容综合。引入多种信息,运用多门学科知识。5分

4、深浅适当。分量适当、难题易适当。5分

方式

方法

15%

1、组织形式。不是课堂教学形式,具体组织形式得当。5分

2、学生活动方法得当,多法结合。5分

3、教师指导方法得当。讲解时间不超过1/4。5分

活动

过程

30%

1、活动内务基本要素,能有机组合各要素。18分

2、活动步骤合理。活动准备、活动导入、活动展开、活动总结。12分

活动

效果

35%

1、学生在教师的指导下自主思考、设计操作和解决问题。10分

2、学生能积极主动地参与活动。主动活动面较广和主动活动量较大15分

3、学生具有一定的创造性,思路设计新颖,方式方法多样,有一定的活动成果。10分

总分

评价教师签名:

附:地方课程计划

(一)课时安排:每周安排1课时,列入课表。活动时间可根据内容需要灵活安排,做到集中与分散结合:(注:这不包括学生课外搜集资料、个人的考察、走访等。在实施过程中,可以尝试考虑把地方课程与综合实践活动打通进行。)

(二)师资保障:

考评小组名单:

考评小组的职责有:指导课程的实施;对各个课题组的结题报告进行验收;负责考评奖励等。

策划:各门学科教研组长

每一个学科教研组长必须把综合实践活动纳入工作计划。学科教研组在每个年级进行综合实践活动的筹划、组织、实施、结题工作。

组员:三至六年级各门学科的任课教师(不仅仅指地方课程任课教师。)

教师负责协助学生的选题、计划实施、方法指导、督促、过程评价等多项职责。

(三)教材使用:三至六年级,以级部为单位,从学生的需要出发,从区教研室规定的课本中选取适合的内容进行教学。

(四)、课程管理:

1、指导教师全面负责学生活动的行为、秩序、安全等方面问题,并做好每次活动记录

2、聘请班主任老师协助监控与指导

3、让每一个学生自己设置一个“综合实践活动档案袋”,封面图案学生自主设计,档案袋内容在教师指导下学生自己整理、存放。(自己的活动计划、过程、心得、感悟、成功的经验、失败的教训、活动成果、教师评价等)。

附:校本课程计划

(一)课时安排:每周安排1课时,列入课表。活动时间可根据内容需要灵活安排,做到集中与分散结合:(注:这不包括学生课外搜集资料、个人的考察、走访等。在实施过程中,可以尝试考虑把校本课程与综合实践活动打通进行。)

(二)师资保障:

考评小组名单:

考评小组的职责有:指导课程的实施;对各个课题组的结题报告进行验收;负责考评奖励等。

策划:各门学科教研组长

每一个学科教研组长必须把综合实践活动纳入工作计划。学科教研组在每个年级进行综合实践活动的筹划、组织、实施、结题工作。

组员:三至六年级各门学科的任课教师(不仅仅指班主任。)

教师负责协助学生的选题、计划实施、方法指导、督促、过程评价等多项职责。

(四)教材使用:三至六年级,以级部为单位,学习学校自编的校本课程——《民俗文化》一书,其中包括“民俗剪纸、雕刻、手工编织、建筑……”等。

(五)课程管理:

1、指导教师全面负责学生活动的行为、秩序、安全等方面问题,并做好每次活动记录

2、聘请班主任老师协助监控与指导

篇6：学校XX年冬至活动总结

每年阳历月日,是我国传统的节日冬至.在冬至这天吃饺子,又是很久远的习俗.饺子是我们北方人最喜爱的食物之一,而在大学里集体包饺子,吃饺子更有一番滋味.它不仅使同学们玩的开心吃的开心,更拉近了同学之间的距离消除了生活中的隔膜,使同学们的关系更为融洽.今年的冬至,我们还是集体吃饺子.下午两点半,我们水二班的兄弟姐妹们便在教室里集合了.同学们带了面粉,饺子馅等各种材料.几位女同学先做了饺子馅,忙的热火朝天.全班分为六组,每组领了面和馅后,便开始了饺子大赛.和面,擀皮,包馅…分工明确，人人都有活干，全班同学都沉浸在劳动的喜悦之中。边干边聊天，对别人的工作做出评判，往往伴随着洒脱的笑声。

这时，每位同学的脸庞都是天真无邪的，仿佛回到了孩童时代。平时的烦忧，同学间的隔阂，在这个温暖的大家庭里，已被暖意熔化殆尽了。我们会感觉到真的好幸福，虽然远离父母，远离家乡，可我们并不乏温暖和幸福。

在同学的团结与配合下，各组的饺子先后包好。看着那些形状各异的饺子，不禁失笑，虽然看上去与“群组”不相称，但能看得出来，那是用心做成的。接下来的就是煮饺子，之后同学们就可以尝到丰收的喜悦了。同学们各自拿着餐具，等着盼着能快点吃到，有的甚至直接蹲在锅边…很多人也拿出了相机，开始记录这美好的时刻。这时候你会发现，原来我们都还是孩子啊！……终于可以吃了，兄弟姐妹们扎在一堆，边吃边说边笑，好不快活！一口饺子下肚，一股暖流也拥入体内，饺子的香味在口中萦绕……闭上眼睛，听着旁边同学的欢声笑语，感受着饺子的美味，不禁庆幸能有这样一个班集体，能有这么多的朋友、家人。

睁眼看去，洋溢在同学们脸上的笑容，好温暖。平时的我们，因为学习的忙碌，很少有机会这样聚在一起。长久的分离，以为之间都有了距离。可是，看到眼前的场景，不禁眼中含泪，羞怯的笑了。发现，我们原来都是错的。

后来，我们还煮了汤圆，看着它们个个晶莹剔透，好不可爱。突然想到，正如我们的班集体，也是团团圆圆的，过去是，以后也是，心中欣慰。

篇7：学校XX年秋游活动总结

学生们盼了很久，老师们愁了多日的秋游活动今天总算拉下帷幕。如果让我对这次秋游作一个评价，我个人认为有一句话可以概括，就是“学生达成了心愿，老师完成了任务”。我虽说不是这次活动的策划者，但我是这次活动的组织者，我应该承担责任！静下心来想一想，这次活动的优点很少，问题却多。前车之鉴，不得不吸取教训，总结如下：

一、做的好的地方

1、学生安全教育工作做得早，做得实。运用了周一升旗仪式和班会双管齐下，学生外出游玩的安全意识强。整过活动始终没有安全事故，这有感于各位班主任和副班的悉心照顾；

2、学生的卫生习惯养成较好。出发前各班进行教育并准备了垃圾袋，现场就餐后学生都能主动收拾餐具保持清洁，离开后也没留下散落的垃圾，有的学生还将垃圾收回学校；

3、讲秩序，组织纪律性强。各班少有不报告私自乱跑的学生，行进都保持了队形，集合速度快；

二、存在问题及改正措施

1、确定秋游地点没有实地考察，跟我们想向的有距离。教练组织的拓展活动有些草率，对学生心智教育意义不大，场地是一个半拉工程，育人环境没选好。以后我们要亲自去考察，求一个究竟，耳听为虚，眼见为实。还可以通过其它参加过的学校或其它的方式求证，最好是亲自去体验一天；

2、与旅游公司商议制定一个符合我校的旅游行程单，既约束旅游公司又对我们的老师有一个指导，指导班主任提前对自己班级活动制定一个合理计划；

3、确定旅游时间之前要对前后一周的天气做一个调查，做一个正案，做一个预案。如果这次做到了，就不至于因天气反复推迟时间；

4、安排旅游车不能被旅游公司牵着鼻子走，要按照我们自己分组的规划给他们。旅游车迟到，我们要争回我们的时间，依照出发前双方的协议；

5、出发前要分组，确定组长，并加强联系。这样就不会个别班主任不知所措；

6、这次没有安排一个主要领导跟随第一批学生队伍前往，导致不能及时反馈信息，调整突发事件；

7、每次旅游都有两个小时的活动时间，需要班主任自行设计游戏项目文艺节目以便丰富我们外出活动的意义，这次没有提前规划和安排；

8、叮嘱班主任随时清理检查学生物品，以免遗失，这次有两学生丢失衣物。

沈xx

篇8：xx学校社会实践活动总结

学校应该是唤起生命激情、追求理想幸福的地方, 在这个成长共同体中, 学校文化的影响是关键因素。“学校文化的再造是课程改革的直接诉求和终极目标” (钟启泉语) 。综合实践活动作为一门最能体现新课程理念的全新课程, 承载着全面提升学生素质、改变教师专业生活、引领学校特色发展的教育功能, 它对于学校文化的更新和完善起着独特的作用, 是学校文化重塑的最佳切入点, 也是其价值实现的最有效载体。

一、综合实践活动有利于创新学校发展的价值取向, 重塑学校的课程文化

在新课程体系中, 综合实践活动对学校发展的价值远远超越了一门课程所应发挥的作用, 因为一方面综合实践活动课程集中地体现了新课程的核心理念和价值追求, 另一方面, 综合实践活动课程的有效实施需要以学校教育观念的更新、学校课程制度的重建为基础, 从而有利于创新学校发展的价值取向。

1. 促进学校对自身教育理念的重新审视

综合实践活动作为一种区别于学科的课程形态, 蕴含着更完整的教育价值观、学生发展观、课程观、教学观和资源观等教育理念, 综合实践活动要求学校管理者和教师转变学校教育行为方式, 反思日常教育教学行为和教育“常规”的合理性和有效性, 确立积极向上的学生行为文化和教师行为文化, 由此改变着学校中人的行为文化。教育理念的反思, 有利于建立起适应时代发展的学校观念文化, 并使之融入学校生活。从这个意义上说, 综合实践活动课程的设计与实施, 必然引起学校管理者和教师反思自身的教育理念。如我们于城小学确立了“睿智·求索”的学校文化关键词和“体验学习的乐趣, 享受教育的幸福”的办学理念, 正是几年来不断推进综合实践活动课程有效实施, 重新审视了学校发展定位的结果。

2. 建构学校开放多元的教育活动体系

学校教育活动体系不能仅仅建立在学科课程的基础之上, 综合实践活动课程反映的是一种开放的教育活动。综合实践活动课程的实施有助于学校超越单一的知识教育或书本教育模式, 实施多元的学生发展策略。如我们于城小学开展的“给母校种一棵感恩树”、“农村老年人生活的现状调查”、“我是睿智少年”等综合实践活动为学校德育提供了新的平台和有力支持, 为学生的综合素质发展提供了发展机会等。综合实践活动对学校教育系统变革的影响力远远超越了一门具体课程的局限。

3. 完善学校教育的管理文化

综合实践活动, 作为学校自主进行开发的课程, 较之于以往的其他学科课程, 必须承担课程开发与教学管理、指导、评价的任务。这就要求, 学校要改革以往的日常管理制度、课程制度、教学制度和评价制度, 建立全新的学校管理文化。

4. 丰富学校教育的资源文化

综合实践活动课程内容, 没有统一的标准, 没有统一的教材, 国家规定、地方管理、学校实施的“三级管理”要求赋予了学校自主开发的权力。这就要求学校必须根据自身条件与所处的环境进行资源的有效整合和自主开发, 如于城小学就利用于城镇农业特色产业的优势, 围绕“农”字, 依托社区, 建立了四个校外综合实践活动基地, 构建了“亲近自然, 崇尚科学”、“走向社会, 体验生活”、“认识自我, 关注成长”、“探索历史, 品味文化”四大板块, 开发了融合“四大领域”的一百多个主题的校本化综合实践活动资源库, 大大丰富了学校的教育资源文化。

二、综合实践活动有利于提升教师成长的价值取向, 重塑学校的教师文化

教师不仅是学校文化的传承者, 同时也是课程改革的实践者和文化诉求的诠释者。在建设学校文化的进程中, 教师的课程意识和开发研究执行能力, 对学校文化建设起着决定性的作用。综合实践活动课程的实施锻炼了教师的素质和能力, 改变了教师的成长方式, 无疑构筑起了新的教师文化。

1. 综合实践活动的课程实施构建了“实践、反思”的教师文化

综合实践活动课程对教师的素质提出了最高的要求, 教师参与实践的同时也是教师学习新观念、掌握新事物的过程。教师要适应这种革新, 就必须在实践的过程中坚持学习, 接受一种全新的课程文化的挑战, 及时更新那些已有的、传统的、落伍的教学思想和观念, 将适应新课程要求的思维变革和学习活动, 视为自身专业发展的内在需要, 乃至个体职业生活的重要组成部分, 而这与教师专业化发展的实质不谋而合。

一方面, 教师在课程中的角色发生了重大转变。教师不再仅仅作为课程的执行者或实施者, 而是课程的研究者、设计者和实施者, 这种校本化的课程开发策略, 为教师搭建了表现自己专业素养和多方面才华的舞台, 提供了释放自己能力尤其是创造力的空间, 必然成为有力促进教师专业成长的有效途径。另一方面, 综合实践活动课程的实施, 是教师以“参与”、“反思”为主要特征的行为与实践, 通过对自己或他人的教学实践的“自省”、“发现”, 自觉地指导学生提出问题、分析问题、解决问题, 并用多样化的形式予以呈现, 由此获得更多的实践性知识。这种知识的增长和重组, 必然促进教师自身的专业成长, 进而重塑着“实践、反思”的教师文化。

2. 综合实践活动的课程实施构建了“合作、分享”的教师文化

现代社会是充满竞争的社会, 但同时也是一个更加需要合作的社会。在综合实践活动的课程实施中, 需要教师的合作, 因为一个人的经验、能力、知识水平终究是有限的, 面对不同个性的学生, 面对千奇百怪的问题, 面对那么多的活动小组, 教师个人很难完全实现有效的指导, 需要更多的教师来融入这个指导团队。因此需要重塑教师间的人际关系, 需要建立教师间的合作与分享的文化, 共同开发课程, 研究教学, 共享经验和理念, 将合作精神和同事情谊体现于每天的教学生活中, 建立关怀的、信赖的和有共同目的的关系规范, 使教师各自有限的教育资源得以分享, 教学实践经验得以共享。通过沟通与协同的行为去应对新课程实施中遇到的各种问题与挑战, 重塑起合作、分享的教师文化。

三、综合实践活动有利于帮学生搭建更宽广的舞台, 重塑学校的学习文化

1. 综合实践活动构建了学生实践与探究的学习文化

实践与探究是综合实践活动课程实施的基本活动方式, 是对以往传统学习方式的重大突破, 学生走出校门, 融入自然, 走向社会, 搭建了更宽广的学生成长舞台, 把探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动实践等多样化的学习活动作为全新的学习方式融入到自身的学习生活中。他们在观察实验中学习科学的方法, 在实践调查中学习道德规范, 在探究中学习撰写课题报告, 在电脑网络上学习统计分析, 在社会实践中学会与人交流, 学会伙伴之间互相合作, 他们用自己的眼睛观察社会, 用自己的心灵感受世界, 用自己的方式研究社会。这种“做中学”的学习形式, 将极大地促进教育方式的变革, 也必将形成实践和探究的新型的学习文化。

2. 综合实践活动构建了同伴互助的学习文化

综合实践活动往往以主题活动的形式进行, 这就需要学生在主题活动中进行资料搜集整理、设计、交流、表达、实践等一系列活动, 这正是培养学生同伴互助学习的有机土壤。在实践活动中, 学生相互取长补短, 不但给学生提供了交流和发挥潜能的平台, 而且能有效地激发学生学习的兴趣, 提高学生之间的交往能力, 同时在合作学习的过程中丰富了学生的想象, 增长了学生的智慧, 也让学生在同伴互助中“学会共同生活”。

3. 综合实践活动构建了开放性过程评价的学习文化

教学思考

评价能够折射出一所学校的教育价值观、学生发展观、课程观、教学观。因此, 综合实践

参考文献

[1]郭元祥.综合实践活动课程与学校发展的关系[J].福建教育, 2004 (9A) .

[2]龙一芝.构建课程文化:现代学校发展的新命题[J].上海教育科研, 2009 (6) .

篇9：中职学校读书活动的实践与探索

关键词：中职学校；读书活动；实践；探索

人在成长的过程中，获得教养的途径有很多，良好的家庭教育、良师益友的影响、名人人格的熏陶等，这些都为个人提供了丰富的精神食粮，在塑造个人人格、完善心灵和提升品质方面有着重要的意义。读书活动将培育和践行社会主义核心价值观融入到育人为本、德育为先的教育理论中，围绕立德树人的根本任务，贯穿于职业教育领域，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。读书活动的意义在于传承中华优秀传统文化，形成爱学习、爱读书的有效形式和长效机制，使学生养成良好的阅读习惯、独立的阅读能力，奠定终身学习的基础。因此，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，已经是教育工作者普遍关注的问题。

一、我校读书活动的实践

我校有着良好的读书传统，学生对阅读有着一定兴趣。根据教学的实际情况，我校图书馆开展了“知识改变命运，阅读带来快乐，礼仪塑造形象”书香校园系列读书活动，年年开展，一年一个主题。读书活动根据中等职校课改的要求，围绕“两纲”教育，结合职校学生的特点，积极开展“民族精神教育”和“生命教育”，提高读书活动的实效性。如2008年围绕“与世博同行”主题，推荐相关图书，开展系列读书活动，如“我心中的世博会”主题征文板报、“畅想世博”诗歌朗诵比赛、“我与世博”读书笔记展示；2009年开展“热爱读书，快乐成长——我的好书伙伴”主题读书活动；2010年开展了“我与国防”演讲活动及古诗文竞赛活动；2011年举办了“诵读经典美文，传承中华文明——我心中的一本好书”读书征文活动；2012年开展了“一样的阅读，不一样的分享——诵读我心中的书”朗诵竞赛活动；2013年开展了“我读书，我领悟，我创意，我聪慧”微博美文征文读书活动。以上这些活动的共同特点有：规模上，参与面广，班班参与活动，学生参加人数多；质量上，学生征文反映了目前中职学生的人生思考和阅读主流；做法上，活动多种多样，讲究过程和实效；形式上，丰富了校园生活，活跃了学生读书社团活动；效果上，推动了学校的读书活动，培养了学生读书活动的骨干，形成了一支专门指导读书活动的教师队伍。

二、开展读书活动的探索

在读书活动中，我们发现了中职生读书的一些倾向，注意到由于就业市场竞争激烈，用人单位要求高移，面对上岗就业的社会现实，学生对人生励志、人物传记、面试要求、求职技巧等专业方面的书籍需求量在显著上升。显然，读书对中职生来讲，不止是增加文化知识，更具现实生活中的指导意义，为他们进入社会打好基础。所以读书活动的指导工作更应加强。读书活动在新形势下要适应读者，服务学生，真正发挥好图书馆的教育作用。教师在组织读书活动的同时，应更注重读书活动的过程实效。为此，我们在实践过程中也做了一些有益的尝试。

1.红色经典传递阅读，追寻先辈创业路

在2014年建党93周年、建国65周年之际，我校以“我和我的祖国”为主题，引导学生阅读红色经典重点书目，如《伟大的长征》《少年毛泽东》等书，使学生树立励志向上的理想信念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这对学生的健康成长有着重要意义。读书活动要在这方面做好努力，选读积极向上的作品，开展主流价值观讨论。社会现实、多元经济、不同价值取向、不同的思潮像浪潮一样迎面扑向学校，读书活动要引导学生对主流价值观进行讨论，倡导诚信、感恩、责任心、爱心，引导学生树立奉献社会的主流价值观。

2.开设写作讲座和短期培训，“读书中写，写中读书”

读书使学生生活充实，同时也提高了思想和写作水平。学校组织各类专题讲座辅导，如“阅读改变人生”“图书馆信息检索与利用”“论文写作”等，指导学生阅读，明辨是非。对生活在不同社会制度下，产生不同价值观的作者作品进行书评讨论，指导学生读书，正确理解作品的内容和意义，并进行正面引导，让学生自我教育，自我辨别，树立正确的价值观。

3.鉴赏古文指导，尊重历史又不失挖掘新意

读书活动要引导学生正确把握作品的内容和意义，并倡导学生提出自己的新认识、新观念。辅导教师要关注学生的思想轨迹并予以指导，推荐读书篇目，引导读书主流。学校推荐学生阅读毛泽东的《为人民服务》、梁启超的《少年中国说》、范仲淹的《岳阳楼记》等，这些文章是一个时代的标志，思想美，文字美，常读常新，每次重温都会有新的认识。