浅谈怎么当好农村幼儿园园长（精选9篇）
篇1：浅谈怎么当好农村幼儿园园长
浅谈怎么当好农村幼儿园园长
摘要：园长是幼儿园管理工作中的中心角色，是一个幼儿园的灵魂。一个好的幼儿园首先要有一个好的园长。而农村幼儿园由于环境的特殊和条件的艰巨性，对园长的综合素质要求更高。
关键词：农村幼儿园;园长;综合素质
我是一名在农村幼儿园工作了二十多年的教师，前几年老园长退休，我被推上了镇中心幼儿园园长的位置。当我刚从一名普通教师转变成园长时，我突然觉得平时熟悉的一切变得陌生了，以往每天有序的工作竟然显得那么零乱，每天没完没了的杂事占去我几乎所有的时间，以往熟悉的上课、与小朋友游戏，变成了安排别人工作、向领导汇报、接受上级检查、处理各种棘手的问题……渐渐地，我从当初的不适开始慢慢地适应、熟练，幼儿园规模越来越大，影响越来越好，我也通过锻炼逐渐成长、成熟起来。亲身的工作实践，使我对如何当好农村幼儿园园长有了深刻的认识。
一、园长应具有较强的政治素质和法制意识
随着时代的发展和社会的进步，早期教育的重点转移到了农村。要使农村的早期教育得到更好的发展，办好乡镇中心幼儿园是关键。中心幼儿园可以起到示范、辐射作用，是培养农村幼儿教师的基地，也可以有效地带动村级幼儿园(班)的可持续发展。
近年来，随着行政区划的调整，乡镇合并，乡镇中心幼儿园的管辖范围也越来越大，镇中心幼儿园园长的权力也越来越大。就拿我所在的镇来说吧，是个三乡合并的镇，园长除了要管理中心幼儿园以外，还要管理合并后的村级幼儿园以及各行政村的幼儿班，这些幼儿班分布较散、地处偏僻、办园条件差，所以开展工作的难度较大。这就要求乡镇中心幼儿园园长，首先要深刻地认识和理解党和国家的教育方针，坚持正确的办园方向和指导思想;其次要充分认识自己所从事工作的社会意义，要有一颗忠诚于幼教事业的心，而且还要有较强的组织性和纪律性，服从当地政府和中心校的领导，协调好方方面面的关系，成为全园教职工的`榜样和楷模。唯有这样，才能得到各级主管部门和社会各界的重视和全体教职员工的支持，开展好自己的工作。
二、管理者应具有较高的专业文化素养
作为乡镇中心幼儿园的管理者，首先在专业文化修养上要有真才实学;其次要有较强的求知欲，要有更新知识的急迫感，要不断吸收现代科学知识和先进的教育理念，探索适合乡镇中心幼儿园的管理模式。
作为乡镇中心幼儿园的管理者，在管理过程中要成为行家里手就必须加强自身的理论学习，不断丰富自己的知识水平和专业水平，积极参加学历深造，而且还应结合行业，精心学习学前教育、卫生保健等方面的专业知识，了解幼儿年龄特点和身心发展的规律。在日常工作中，幼儿园管理者应宣传灌输这些知识，科学地指导幼儿园工作，让教职工服气，让家长放心。
三、管理者应具有较强的领导管理能力
一个乡镇中心幼儿园的园长是否有领导管理能力，一方面要看她平时的组织指挥是否善于合理调动人力、财力、物力以及是否能够调动职工的积极性。另一方面，看她在管理方面是否做到“三处着眼”：一只“眼”盯住内部职工，创设有效的激励机制，营造人才能不断脱颖而出的环境;另一只“眼”紧盯市场、社会发展以及家长的需要;还有一只“眼”就要紧盯政府的政策、制度，为幼儿园的发展“保驾护航”。同时，还要时刻注重提高内部员工的素质，凸显“以人为本”的理念，从而实现乡镇中心园管理的最高层次――自主管理。
四、管理者应具有较强的服务意识
乡镇中心幼儿园要想扩大社会声誉，提高办园效誉，促进幼儿园创立优良的行风，一个最值得我们注意的问题就是园长要有较强的服务意识，要多干实事，为家长服务，为广大教职工服务。
五、管理者应把正确处理好与教职员工的关系作为工作之重
管理者要处理好与教职员工的关系，应把握好以下几点：
1.要在教职员工中树立自己的威信。人有一种普遍的心理就是相信和依赖权威，只有有威信的园长，才会对教职员工形成强大的凝聚力和吸引力，使教职员工产生安全感和归属感。
2.为每个教职员工提供发展的机会。乡镇中心幼儿园教师的能力参差不齐，她们各有所长，能否使每个教职员工的特长都能得到较大限度的发挥，使其形成合力，对幼儿园的生存和发展起着决定性作用。因此，园长应为每个教职员工提供施展才华、发挥作用的机会，为她们搭台让她们展示自己。
3.满足教职工合理的需求。乡镇中心幼儿园属于自收自支、自负盈亏的单位，所以经费不足问题普遍存在。当教师提出参加保险，不断提高工资待遇时，园长就应该充分为她们考虑，满足教师们这些合理的需求。只要园长掌握好满足需求的度，就能调动教职员工的积极性。
4.园长应鼓励教职员工参与幼儿园管理。幼儿园管理不只是园长的事，也是全体教职员工的事。幼儿园发展的好坏，直接涉及到每个教职员工的切身利益，只有当每个教职员工积极参与幼儿园管理的时候，幼儿园才能充满活力，要给她们说话的机会，要善于倾听并正确集中教职员工的意见和建议。
六、管理者应具有较强的创新意识
笔者认为，乡镇中心幼儿园除了在管理制度上有创新外，在硬件的投入、软件的开发、课程的改革、家长的支持等方面都不能囿于成见，不能老是停留在一个水平上，要根据乡镇中心幼儿园的实际情况进行阶段性的不断创新。要使乡镇中心幼儿园做到“先一步、高一等、优一层”，唯一的出路就是改革创新。
篇2：浅谈怎么当好农村幼儿园园长
寒坡小天使幼儿园
雍桃英
园长是幼儿园管理工作中的中心角色，是一个幼儿园的灵魂。一个好的幼儿园首先要有一个好的园长。而农村幼儿园由于环境的特殊和条件的艰巨性，对园长的综合素质要求更高。
我是一名在农村幼儿园工作了二十多年的教师。二十年前，我怀着对幼教事业的憧憬和向往，放弃考大学的机会，毅然加入了南部县第一届职教幼师班，毕业后就一直在家乡从事幼教工作。
多年的幼儿园的教育生涯，一方面给我积淀了深厚的幼教工作经验，一方面也让我看到了农村幼教事业艰辛与落后。为了改变农村幼儿教育的落后局面，让农村孩子不要输在起跑线上，2002年，我毅然辞去寒坡小学幼儿代课教师的工作，踏上了漫漫的自主创办民办幼儿园的艰辛之旅。
如何当好一名幼儿园园长，特别是农村幼儿园的园长呢？我国幼儿教育虽然历史悠久，但发展却十分缓慢。就目前来看，只是在城市和县城以及经济，教育比较发达的农村创办了正规的幼儿园，而广大的中西部地区，尤其农村幼儿教育几乎是一片空白。根据几十年的幼教工作和体会，我觉得应该从以下几方面着手。
一、管理幼儿园
（一）认识农村幼儿园现状
1、农村传统的育儿观念影响和制约了幼儿教育的发展。
千百年来，农村儿童都是由父母或爷爷奶奶亲手养育，交给别人培养，显然令他们不放心。他们认识不到早期教育对儿童健康成长的重要性，只认为学前认认字就行了。因此，小学化倾向严重的学前班幼儿教育遍布农村。
2、目前农村幼儿园的条件难以尽如人意。
规模较小，设施简陋；师资缺乏，素质较低；小学化倾向明显，生活缺乏乐趣，对幼儿缺乏吸引力；政府和主管部门指导少，管理薄弱。
3、政府对幼儿教育资金投入极少。
目前只是保证县一级的公立幼儿园的资金投入，农村投入几乎为零。由于农村经济普遍欠发达，人均收入很低，经济承受力有限，对幼儿园收费较敏感，如果收高了，他们很不合算，不如留一个劳动力在家带孩子，既放心省钱，又兼顾家务。加之农村居住分散，入园人数有限，同时安全风险也使人望而止步。
（二）园长应具备的素质
一个园长应当是一个对幼教事业有着满腔热忱的人，应该把幼教事业作为自己生命的一部分，愿意付出自己的全部精力。在我看来，工作的辛苦，家人的抱怨，旁人的不理解都算不得什么，孩子的笑声，家长的赞美才是最好的回报。
一个园长应当是教育改革的排头兵。应当具有开拓进取，不断创新的精神，善于学习，愿意接受新的事物，能够不断获取新的教育理念，并将各种理论的精华与自己办学的经验相融合，形成自己的办学理念和思路。幼儿园在面对市场经 济的选择中，需要办出特色才有生命力，让每一个孩子都能从小受到体、智、德、美全面发展的良好教育。
3、园长要有一个工作的中心。在纷繁庞杂的日常工作中，园长需要从教师素质的提高，设备的改善，家长工作的协调等与幼儿健康成长相辅相成的多方面入手，抓住一个中心，因此，园长要经常深入实际，把主要精力投放在寻求如何使幼儿获得全面发展的理想途径上。
4，园长必须当好角色。
新世纪幼儿发展的新特征与家长对幼儿教育的期望水平，正在对幼儿的保教工作提出全新的要求。这将迫切需要园长在以信息化、市场化、高科技化、智能化等为特征的现代化面前要具有前瞻性的思维能力。在加强这方面的学习与迎接新的挑战时，园长也要变“给我上”为“跟我上”，要有更多的创新与构想。倘“将帅”能身先“士卒”，则强将手下必然无弱兵。园长自身要规范好德、学、才、识、风等五项修养，即注重思想改造，做到品德纯洁高尚；注重理论学习，做到政治上的清醒坚定；注重勤于实践，注重钻研业务，做到常识上的宽厚精深；注重求真务实。
（三）条件创设
1、创设快乐和谐、丰富多彩的物质环境
（1）园舍设施科学合理。园舍整体设计要具有科学化、儿童化特点，宽阔平整的场地，展示出了幼儿园宽广的胸怀和博大的理念。多功能的大型户外玩具、体育器材等丰富的设施，为幼儿的健康发展提供了条件。幼儿园自然环境生机盎然，让幼儿感受大自然的美好。孩子就像美丽的向日葵花，需要阳光的照耀和雨露的滋润。
（2）园内文化富有特色。为了打造“快乐教育”“礼仪教育”“品格教育”等特色主题，幼儿园在走廊上或院内墙壁上张贴“十个好习惯”“十个好品格”等内容，通过图形并茂的画面，引导幼儿养成良好的习惯和品格。通过“京剧脸谱”、“剪纸”、“中国结”等民间艺术，进一步弘扬中国传统文化，感受中国传统文化的精美等。
（3）班级环境寓教于乐。幼儿园每个班级都会根据课程实施的主题、班级的文化及特色，进行班级环境创设。小班礼仪特色环境，倡导礼仪教育的核心是爱的教育。中班的爱心教育特色，确立培养幼儿爱心和同情心，促进幼儿良好情感的建立等等。班级里各区角设置合理、材料丰富，为幼儿提供游戏、学习的天地，促使幼儿身心健康发展。
2、营造快乐工作、和谐发展的精神氛围 打造快乐教师队伍，倡导敬业乐业观。教师是教育工作的主人，打造一支快乐的教师队伍，才能有效实施我们的快乐教育课程。为此每学期组织教师学习快乐教育理论，让老师们了解为什么要保持快乐。那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。同时让老师知道如何保持快乐积极向上的心态，知道和谐是快乐的基础，与同事和谐，与家长和谐，与幼儿和谐。在园长的带领带动下，老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。幼教是一个需要有耐心和爱心的事业，所以幼儿园的园长都要有一个阳光的心态。在 诸多规章制度的管理下，尽量多一些笑容，把快乐传染给每一位教师，学生乃至家长，即便是出了问题也是要有宽容之心。决策者的心胸决定着事业发展的大小。
二、管理教师
在幼儿园中,幼儿教师处于实施者、组织者、评价者的地位,是沟通家庭社会与幼儿园的纽带,肩负着巨大的社会责任。因此,对幼儿教师的管理是幼儿园管理的一项中心任务,它的成败将直接影响到幼儿园的教学水平、办学质量和长远发展。
1、优化幼儿园人际环境
首先，优化幼儿园的人际环境，管理者要注重运用情感的管理手段。要想建立良好的人际关系，必须以情感为媒体。因此，管理者在管理过程应善用情感艺术，以此促进人与人之间的和睦相处。做到坦诚相见，平等对待，做教师的知心朋友。清楚地了解教师的心理需要，真心实意地去尊重教师，用情感手段激励他们热爱事业和幼儿；用情感的力量温暖人心，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难；用诚挚的语言给予教学上的指导；用商量的口吻安排工作；做到以情动人，以爱换心。
其次，优化幼儿园的人际环境，管理者还应注重建立和疏通信息沟通渠道。管理者要能用人所长委职放权，相信教师能够负起责任，完成任务。如果处处监督提防，不敢放手，大事小事必须由园长“拍板”则不利于激发积极性，容易造成压抑紧张的氛围。此外，园长与教师能充分做到相互沟通，相互了解，让每个教师都能充分表现自己，能有机会表达自己意见和建议，建立起“人和”、民主的氛围。
2、用“成就”来调节、指导教师行为
每一位教师都有自我实现的需要，但这不仅仅依靠个体的主观努力，更需要外界给予他动力，给予他一个实现自我的“环境”。
（1）．引导教师树立正确成就动机。管理者要根据每位教师的的不同能力、性格、经验等，帮助她们正确分析，因势利导，使她们的“成就需要”既符合时代要求，又符合个人的实际情况。做到目标高低适中，易于实现，以使教师产生成功感，增强自信心。
（2）．创设成就舞台，鼓励创新成才。在日常的工作中，管理者要正确对待各位成员，注意她们的自信心、自觉性等个性品质以及竞争、创新意识、不断进取精神的培养。
（3）．帮助教师树立自我超越的意识。“自我超越”是指一个人能够拓展个人才能，具有创造的意识和能力。具有自我超越品格的人，能够把学习当作一种责任，看成是一个持续的过程，不断实现他们内心深处最想实现的愿望。幼儿教师面对幼教改革的新形势，需要尽快转变观念，调整自己的知识结构，树立学习的意识，在工作中不断完善自己的专业素养。
幼儿教师的工作忙碌又辛苦，从幼儿早上来园到下午离园，教师的神经因幼儿的安全问题一直处于紧张状态，再加上教师繁多的案头工作，使教师根本没有时间学习，因此，必须改革幼儿园的工作模式，建立灵活的时间表，实行“弹性 管理”，使幼儿教师主动地根据每天活动的性质、内容、方法及形式，创造性地安排时间。
三、管理家长 家庭是人们生活以及培养人的最初场所，它担负着、发挥着其他教育机构无法替代的使命和作用。目前，幼儿园的家长工作日趋得到重视。因此，怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高家长工作质量，便成为家长工作的核心。
1、用现代化的联系方式密切家园联系
现代社会，大家的生活工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家长常年在外地打工自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。开学前，每一个班级开学时都详细记录了每个幼儿的联系方式，电话号码，手机号码。晚上，一个电话，一条短信，告诉家长幼儿在园情况，使家长感到很放心。
2、用电话进行家园联系还大大增强了教育实效
幼儿的性格特点普遍存在着他们的“两面性”，在家和在园的情感、行为截然不同。他们在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力，而回到家庭中，由于父母教育行为存在着某种偏差或经验不足，特别是一些父母在外地打工，长期跟爷爷奶奶生活在一起的幼儿，就在许多行为习惯或个性上产生了问题。而这时，我们可以通过电话对家庭教育进行指导。
3、利用电话进行家园联系加深家园之间的情感交流
现代化的联系方式便捷、快速，作为老师经常利用电话进行交流，可以促进与家长和幼儿之间的情感交流。家长了解了自己孩子的情况，对孩子在幼儿园的生活就感到很放心，同时也使家长对老师的工作多了一份理解，体谅。
4、家园联系手册是密切家园关系必不可少的一环
孩子行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子在幼儿园中有什么进步、有什么发展。但由于我们每天与家长见面的时间只能是早上和下午接孩子短短的一段时间，而且由于家长接送幼儿的时间有时相对比较集中，所以无法与每位家长进行深谈。而家长想要了解孩子每天的一点一滴的愿望却十分强烈。根据家长的心理，使用《家园联系手册》，通过联系册向家长反映幼儿在园生活、学习情况。家长接到联系册，就能较为全面地了解幼儿在园情况。家长也及时反馈幼儿在家的一些情况。
总之，作为一名园长，要努力为教职工创设宽松、和谐、民主的人际关系，搭建满足教师成长与发展的平台，使教师在与孩子们的朝夕相处中，体验到和孩子一起成长的幸福，在家长的理解、信任、尊重中，体验工作的价值，在领导的支持和肯定中体验成功，在自身的发展中体味幸福，在对教育事业的不懈追求中，感受幸福。愿所有的幼儿教师，感受职业的快乐与幸福。
篇3：浅谈怎么当好农村幼儿园园长
关键词：幼儿园园长,管理艺术,教师作用
一、农村幼儿园园长的管理艺术
1. 以人为本,关心尊重教师
办好一所幼儿园,光靠幼儿园园长的力量是远远不够的。幼儿园园长作为一所幼儿园的核心人物及管理者,应当协调好自己与幼儿园教师的关系,不要在幼儿园教师面前摆出一副高高在上的样子,而是应该以一种平和的心态去管理幼儿园教师,以爱换新,真心实意地去尊重每一位幼儿园教师,帮助他们解决他们生活中和工作中所遇到的问题,尤其是对于较为年轻的教师。在实际工作的过程中,幼儿园园长要充分了解每一位幼儿园教师的工作能力,并对他们进行针对性的指导。
幼儿园本身是一个充满快乐的地方,作为幼儿园园长,在维持幼儿园的规章制度的同时,要注意不能过分地实施刚性管理,而应当注意人文关怀。幼儿园园长可以时不时地给予员工以精神的鼓励和支持,与幼儿园教师建立良好的友谊,共同为幼儿的教育贡献出自己的那一份力量。
2. 自主经营,推动内部管理
对于农村幼儿园而言,虽然办园条件可能不如城市里的幼儿园,但是对于农村幼儿园的管理,幼儿园园长应当根据本园的实际情况进行管理,而不能一味地去照抄照搬其他幼儿园的办园模式和办园方法。
农村幼儿园的经营也要注重质量和效益,以适应当今飞速发展的社会需求。基于这种情况,幼儿园园长应当与时俱进,及时地转变自己的观念,跟上时代的发展,增强自主办园、自主管理、自主发展的意识,同时也要增强自己的自主经营意识,根据社会的发展,再结合本园的实际情况,进而制订出适合本园的幼儿园内部的管理制度和管理体系。
3. 勤学多思,提高办园水平
园长的思考作风会潜移默化地影响着幼儿园群体的思考作风。因此,幼儿园园长应当以身作则,运用自己较为完善的思考作风来进行管理。这就要求幼儿园园长做到:(1)要广思。目前幼儿园的工作具有开放性、透明度,园长应当在充分考虑到自己本园的实际情况的同时进行全方位的思考,从而使农村幼儿园能够快速且高效地运转。(2)要细思。园长作为一所幼儿园的核心管理者,应当在考虑到本园整体规划的同时,还应该注意一些微观上的管理,要仔细思考每一个目标的确立、每一个决策的形成以及每一个事端的解决,容不得半点马虎。(3)要三思。园长在制订某项决策时,要思考全面。同时,在新课程改革的大背景下,教师的视野更开阔,思维也更加活跃,有着更加新奇独特的见解,因此,园长要学会有效地引导教师进行思考,发挥他们智慧的头脑,进而在众多的选择中挑选出最适用的结果来解决问题。(4)要反思。人只有在不断地反思中才会不断地进步,在农村幼儿园管理中,园长也不例外。园长需要在管理、协调、决策、处理中,多做事后的反思和总结,比如,在解决问题时有什么纰漏,还有什么解决方法等等。
二、农村幼儿园教师作用的发挥
1. 在教学中,教师应当采用各种赏识和鼓励策略
面对幼儿,在教学中教师应当深信鼓励的力量,没有人愿意总是接受他人的批评及指责。教师作为幼儿的启蒙教师,应当善于发现他们的闪光点,不失时机地给予他们以赏识和鼓励,给予他们关爱和呵护,只有这样,才能帮助幼儿在快乐中学习,不断地发挥他们丰富的想象力及创造力进行探索和发现,发挥他们的主体地位,显现他们的天性。在此过程中,幼儿犯错误是一件很正常的事情,教师不应当操之过急,要不断给幼儿加油打气,树立幼儿的自信心,促进他们主动发展。
2. 有效地与幼儿进行沟通,使幼儿明白错与对
幼儿由于年龄较小,对于一些事物还存在着强烈的好奇心,他们会主动地去研究他们感兴趣的事物,当然,在这个过程中,幼儿难免会出现一系列的错误,这时候教师不应当对幼儿进行批评指责,避免严重地削弱他们的积极性,相反,教师应当及时地与幼儿进行沟通和交流,耐心地告诉幼儿应该做什么、不应该做什么,充分地站在幼儿的角度去考虑,这样才能使幼儿向着正确的方向发展。
3. 启发幼儿思考和探索
对于幼儿而言,他们对周围的事物充满着好奇,会主动地进行探索和研究,在此过程中,教师不应当阻止幼儿,而应该启发幼儿,帮助幼儿能够进行正确的思考和探索,这样可以不断地培养幼儿勇于探索、善于发现的良好品质,发挥他们的想象力和创造力,激发他们的潜力,逐步地培养他们的创新精神及创新意识,为他们日后的发展奠定坚实的基础。
参考文献
篇4：浅谈如何当好农村幼儿园园长
关键词：农村幼儿园；园长；综合素质
我是一名在农村幼儿园工作了二十多年的教师，前几年老园长退休，我被推上了镇中心幼儿园园长的位置。当我刚从一名普通教师转变成园长时，我突然觉得平时熟悉的一切变得陌生了，以往每天有序的工作竟然显得那么零乱，每天没完没了的杂事占去我几乎所有的时间，以往熟悉的上课、与小朋友游戏，变成了安排别人工作、向领导汇报、接受上级检查、处理各种棘手的问题……渐渐地，我从当初的不适开始慢慢地适应、熟练，幼儿园规模越来越大，影响越来越好，我也通过锻炼逐渐成长、成熟起来。亲身的工作实践，使我对如何当好农村幼儿园园长有了深刻的认识。
一、园长应具有较强的政治素质和法制意识
随着时代的发展和社会的进步，早期教育的重点转移到了农村。要使农村的早期教育得到更好的发展，办好乡镇中心幼儿园是关键。中心幼儿园可以起到示范、辐射作用，是培养农村幼儿教师的基地，也可以有效地带动村级幼儿园（班）的可持续发展。
近年来，随着行政区划的调整，乡镇合并，乡镇中心幼儿园的管辖范围也越来越大，镇中心幼儿园园长的权力也越来越大。就拿我所在的镇来说吧，是个三乡合并的镇，园长除了要管理中心幼儿园以外，还要管理合并后的村级幼儿园以及各行政村的幼儿班，这些幼儿班分布较散、地处偏僻、办园条件差，所以开展工作的难度较大。这就要求乡镇中心幼儿园园长，首先要深刻地认识和理解党和国家的教育方针，坚持正确的办园方向和指导思想；其次要充分认识自己所从事工作的社会意义，要有一颗忠诚于幼教事业的心，而且还要有较强的组织性和纪律性，服从当地政府和中心校的领导，协调好方方面面的关系，成为全园教职工的榜样和楷模。唯有这样，才能得到各级主管部门和社会各界的重视和全体教职员工的支持，开展好自己的工作。
二、管理者应具有较高的专业文化素养
作为乡镇中心幼儿园的管理者，首先在专业文化修养上要有真才实学；其次要有较强的求知欲，要有更新知识的急迫感，要不断吸收现代科学知识和先进的教育理念，探索适合乡镇中心幼儿园的管理模式。
作为乡镇中心幼儿园的管理者，在管理过程中要成为行家里手就必须加强自身的理论学习，不断丰富自己的知识水平和专业水平，积极参加学历深造，而且还应结合行业，精心学习学前教育、卫生保健等方面的专业知识，了解幼儿年龄特点和身心发展的规律。在日常工作中，幼儿园管理者应宣传灌输这些知识，科学地指导幼儿园工作，让教职工服气，让家长放心。
三、管理者应具有较强的领导管理能力
一个乡镇中心幼儿园的园长是否有领导管理能力，一方面要看她平时的组织指挥是否善于合理调动人力、财力、物力以及是否能够调动职工的积极性。另一方面，看她在管理方面是否做到“三处着眼”：一只“眼”盯住内部职工，创设有效的激励机制，营造人才能不断脱颖而出的环境；另一只“眼”紧盯市场、社会发展以及家长的需要；还有一只“眼”就要紧盯政府的政策、制度，为幼儿园的发展“保驾护航”。同时，还要时刻注重提高内部员工的素质，凸显“以人为本”的理念，从而实现乡镇中心园管理的最高层次——自主管理。
四、管理者应具有较强的服务意识
乡镇中心幼儿园要想扩大社会声誉，提高办园效誉，促进幼儿园创立优良的行风，一个最值得我们注意的问题就是园长要有较强的服务意识，要多干实事，为家长服务，为广大教职工服务。
五、管理者應把正确处理好与教职员工的关系作为工作之重
管理者要处理好与教职员工的关系，应把握好以下几点：1.要在教职员工中树立自己的威信。人有一种普遍的心理就是相信和依赖权威，只有有威信的园长，才会对教职员工形成强大的凝聚力和吸引力，使教职员工产生安全感和归属感。2.为每个教职员工提供发展的机会。乡镇中心幼儿园教师的能力参差不齐，她们各有所长，能否使每个教职员工的特长都能得到较大限度的发挥，使其形成合力，对幼儿园的生存和发展起着决定性作用。因此，园长应为每个教职员工提供施展才华、发挥作用的机会，为她们搭台让她们展示自己。3.满足教职工合理的需求。乡镇中心幼儿园属于自收自支、自负盈亏的单位，所以经费不足问题普遍存在。当教师提出参加保险，不断提高工资待遇时，园长就应该充分为她们考虑，满足教师们这些合理的需求。只要园长掌握好满足需求的度，就能调动教职员工的积极性。4.园长应鼓励教职员工参与幼儿园管理。幼儿园管理不只是园长的事，也是全体教职员工的事。幼儿园发展的好坏，直接涉及到每个教职员工的切身利益，只有当每个教职员工积极参与幼儿园管理的时候，幼儿园才能充满活力，要给她们说话的机会，要善于倾听并正确集中教职员工的意见和建议。
六、管理者应具有较强的创新意识
篇5：如何当好幼儿园园长
【摘要】：幼儿园教育是奠基工程，如何让幼儿园能持续高效的发展，作为领头人的园长，其作用至关重要。首先，园长应该加强学习，丰富内涵，形成扎实的专业素养和渊博的知识结构；接着，应该结合园情，构筑长远发展的蓝图；然后，科学规范，创新管理；最后走科研兴园、特色强园之路。让幼儿园走上科学的可持续发展的轨道，为教师、幼儿提供终身可持续发展的教育。
【关键词】：素质目标创新儿童观发展观
《幼儿园工作规程》中提出，园长是幼儿园主要行政领导者，对园所工作全面负责。园长具有与其责任相一致的权利，具有决策指挥权、人事财务权、奖惩权等。园长负责指挥控制全园各项工作和管理活动，是园所工作的计划者和组织者。园长对政治思想、师德师风、开拓创新、社会效应和经济效益等方方面面都要统筹兼顾，力求取得综合效果。那么作为一个园长，怎样能更好的发挥职能作用、提高管理效能，让幼儿园始终处于不断向上的发展态势呢？园长的管理理念、思维方式和行为方法，很大程度上影响甚至制约着每一位老师，制约着幼儿园的发展。因此，我认为作为园长，应该先提炼自身素质，注重目标的构建，进行科学管理，锐意创新，才能实现办园效果的最优化。我结合自己工作实际谈谈际点肤浅的看法：
一：加强学习凝练内功提升素质
办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。园长要具备哪些素质呢？我认为：主要包括政治思想、道德品质、工作作风、工作能力、业务知识和心理与身体健康方面。作为园长要树立终身学习的理念，不断强化自身的素质意识，自觉按照园长的任职条件来要求自己。既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研括动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，不仅要有正确的功能定位，还要具备正确的园长观、儿童观、课程观和发展观。
（一）正确的功能定位
爱因斯坦说“想象力比知识更重要”，教育应改革过去以知识导向为目标为以能力导向为目标，从幼儿园开始，注重培养孩子的兴趣、好奇心、情感、想象力、良好习惯、协作精神等品质，让每名孩子的幼态时间延续，让孩子享受成长的过程，学会学习、学会生活、学会相处，在快乐自主的探究活动中促进思维和能力的发展。
小孩子，大教育，抓教育应从幼儿园抓起，幼儿教育功能如何定位呢？
1：从生命成长的角度
幼儿园的教育应该为孩子的生命成长奠基，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长。
2：从教育预备的角度
进一步接受教育的基础，不仅传授知识，更为重要的是呵护激发好奇心、激发儿童学习兴趣和培养儿童的创造力。
3：从生活准备的角度
创设好环境，让孩子在幼儿园养成良好的生活和社会交往
（二）、园长观
一个好园长就是一所好幼儿园。幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识——管理者的职、责、权、利应当是协调一致，彼此互相制约的。自己不仅要政治素质过硬，还应该时时用高尚的品德感染人、事事用人格魅力引领人。成为教师开展课改的支持者、引导者和合作者，及时向教师传递信息，树立管理就是服务的现代化管理思想。在对教师开展指导的过程中，着力改变园长“一言堂”，力求达到一种双向互动的学习氛围。以一名合作者的身份加入到教师的行列中，成为她们忠实的、有能力的合作伙伴，倾听她们的声音、赏识她们的表现、探知她们的秘密、了解她们的需求、解除她们的疑惑、分享她们的经验，与她们一起求索、假设，寻求解决问题的最佳途径和方法，形成一种相互作用，相互影响的共同体，营造一种双向互动的学习氛围。
（三）、儿童观；
法国思想家卢梭认为：“教育要适应儿童天性的发展。儿童是一种不断地渴求创造性表现的存在，真正的教育在于使儿童的这种自然本性得到发展。”他要求“教育者把自己放在儿童的地位，设身处地为儿童考虑”。提出成人化的教育是“不合理的教育”、“残酷的教育”。
20世纪初的进步教育家、意大利的蒙台梭利夫人认为：“世界上每个地方都存在着强者压迫弱者的现象。儿童也是被压迫和误解的对象”。她呼吁：“发现儿童”和“解放儿童”，以使每个儿童的潜能在一个有利的环境中都能得到自我发展的自由。表现出更好的、更和谐的个性。
因此，在课程的设置、一日活动的安排、环境的布置等方面要以儿童的需求为出发点，符合儿童的学习、生活和认知规律。
（四）、课程观：
2012年2月3日，教育部发出了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，明确规定：各地教育行政部门要把防止“小学化”倾向作为幼儿园年审的重要内容，发挥社会监督作用，对“小学化”倾向明显的幼儿园责令整改，经整改不合格的幼儿园取消办园资格，并向社会公布。因此，正确的课程观直接关系到办园的方向，影响孩子的成长。现实的课程管理模式中，统一的目标管理、满满的幼儿作息，促使教师把精力集中在完成形式化的、静态式的教育计划上，放在应付上级各部门及园长的检查上，而忽视了关注孩子动态发展的实际需要，更限制了教师主观能动性的发挥。将原来划一的课程转化为弹性的课程，即：允许教师根据本班实际自主选择内容、设计教学活动及教育策略；允许教师根据幼儿动态的学习过程和兴趣变化调整活动进程；允许教师根据活动内容和学习需要灵活安排时间与空间。如：在作息安排上，我们注重原则性，把握好“一餐一点、二小时户外活动、场地的安排和各课程间的平衡”，然后将活动安排的自主权交给教师，允许教师作灵活、适当的调整。由于将课程权下移，让老师明白：课本、生活、教师、和孩子都是最丰富的课程资源，教师的创造潜能被充分激发。
（五）、发展观：
幼儿园规划是根据国家有关幼教方面的方针政策法规，对幼儿园未来较长时间发展的规模、速度、质量等方面所作的全面的、有目的、有条理的部署和安排。制定了今后一段时期幼儿园发展的总体目标、任务及实施的措施步骤，幼儿园做什么，怎么做。具有导向性、预见性、系统性的特点。是对幼儿园未来发展所进行的形象设计，勾画和描绘发展的蓝图。园长和教师是自主发展的主体，只有经过理性的思考才能制定好发展目标。规划要走民主程序，经过教代会表决通过后生效。成为幼儿园的“大法”，三年中一切工作都要以此为轴心展开。
二、因地制宜构筑目标完善体系
园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子，如何实现教育目标和管理目标的和谐统一？如何把办园理念内化到具体的目标中？
首先，摸清情况，展开认真细致的调查，采取了个别谈话、日常观察、园务会反馈和问卷调查等方法，如我设计了职工问卷：幼儿园目前存在的主要问题是什么？你认为如何解决？你的特长是什么？不足有哪些，如何调整？你对园长有哪些要求，需要园长帮助解决什么问题？在幼儿园今后的发展中你有什么建议等等，摸清情况后，及时对症下药。其次，精心设计幼儿园的发展目标，制定好教育目标和管理目标，召开全体教职工大会，大力宣传幼儿园发展目标，以目标激励每位教职工，团结一致，向目标奋进。
三、规范行为科学管理提高效能
（一）、民主意识
现代管理中心确定了以人为本的人本管理。园长要管理好幼儿园必须要有较强的民主意识，教职工是幼儿园的主人，管理幼儿园是她们的民主权利，她们对一些重大问题有权参与讲评和管理。园长要通过民主管理，做好人的工作，为广大职工创设一个有利于他们施展才华的环境，从根本上调动人的积极性，在改革开放的社会主义市场经济新形势下，园长不仅要树立以人为本的现代管理思想，确定依靠全体教职工民主管理的意识，具备较强的处理人际关系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、说服人、关心人、使用人的本领。
（二）、服务意识
什么是领导，领导就是服务，就是要多干实事。幼儿园这一群体具有鲜明的个性：一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师，教师有其自身的特点：自尊、清高、责任心强，不屈从于权威；另一方面，幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）、前（过去）后（未来）、左邻右舍（社会、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教职工年龄层次、文化水平、生活习惯、性格气质不同，而一园之长，实际上不过是个“大家长”。由此可见，园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上给予关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务。每一位园长应当铭记：凡要求职工做到的，自己首先做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。
（三）、经济意识
改革开放把我国的教育推上了市场经济的舞台，园长必须从根本上改变传统的“关门办学”，“等、靠、要”思想，树立强烈的经济意识，效率意识，求真务实，善于用好明天的钱，有钱就可以上规模，上规模就可以出效益，有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益。
（四）、法制意识
现代社会是法制社会，幼儿园管理中必须树立法制意识——学法、守法、护法。近几年幼儿园幼儿伤害事故时有发生，并日益成为人们关注的焦点。如果园长没有法制意识，甚至把个人的意志和权威置于法制之上，会给幼儿园、家长、孩子和社会造成极大的损失。所以园长管理不能单凭经验从事管理，而必须时时、处处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益。
（五）安全意识
安全大于天，确保幼儿园的安全是搞好各种工作的前提。幼儿园从入园到离园，8个多小时的吃、喝、拉、撒都在园内进行，出入园安全、课堂安全、疾病防控、饮食安全等等都是园长最重的牵挂，作为园长应该把安全当头等大事来抓，增强安全意识、强化责任意识、加强安全教育、加大防护措施，真正做到人防、物防、技防到位，给孩子的健康成长保驾护航。
（六）文化意识
幼儿园的文化建设，是全面实施幼儿素质教育的重要内容，是实现幼儿教育现代化的必然要求，是提高学校管理水平的客观需要，是创造孩子健康成长良好环境的有效措施，集中体现着幼儿园的治学理念、精神面貌和办学特色。在当前科学发展实践中，园长必须注重物质文化、精神文化和制度文化“三个文化”建设，切实推进幼儿校园的全面协调可持续发展。
1、注重物质文化建设 物质文化是幼儿园校园文化中最基础的文化，是校园文化最重要的外在表现形式，集中体现在幼儿园孩子生活、学习环境的创设上。一是要优化校园环境。以“规划科学、布局合理、风格新颖、独具特色”为原则，在建设规范化、标准化的基础上，学校环境建设应形成自己独特的文化风格。要巧妙设计各景点，使花草树木布局错落有致、疏密合理，环境优美、相映成趣，力争达到“净化、美化、绿化”的外部景观效果。二是要促使墙壁“说话”。按照“层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机”要求，重点在教室、校园墙壁上进行科学规划，使受教育者如入健康艺术之乡。使他们在知识化、游戏化、趣味化的环境中潜移默化，不知不觉之间受到熏陶。
2、注重精神文化建设
幼儿园的精神文化建设集中表现在幼儿园的价值取向、师德师风、教学活动上。一是提炼办园理念，用一流的理念指导人，凝聚人心，形成特色，提高品质；二是加强师德师风建设，增强幼儿园教师的责任感、使命感和引导力。三是要创新教学平台。遵循学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园活动。积极开展小图画、手抄报、小卡通和小动漫的制作比赛活动。四是要积极展示。依托电视媒体、校园信息网、、家园互动等形式，不断宣传办园理念和行为，展示师幼风采，争取家园合力，达到最佳办园效果。
3、注重制度文化建设
制度是幼儿园文化建设的重要环节，是规范、引导和激励幼儿园全体人员行为的重要标尺，幼儿园规章制度的建立，应突出以人为本、价值导向和行为规范三个重点方面。
四、锐意改革大胆创新凸现特色
美国当代著名管理学家E、戴尔认为，“真正的管理人员永远是一个创新者”。创新意味着不断解决新问题的积极探索实践。21世纪的幼儿园园长必须具有强烈的创新意识。我们的幼儿园不能老是停留在一个水平上，制度不断完善，设施不断更新，课程不断改革创新、办园理念不断升华。要想取得科研兴园、特色强园的效果，这就要求我们每一位园长要有“不断进取、永不满足”的精神，努力学习，更新自身的知识。
一所幼儿园，要想在改革的浪潮中始终处于不败之地，作为园长就必须坚持终身学习，完善自己的业务素质和理论体系；高瞻远瞩地构筑单位发展蓝图；科学规范，创新管理模式；走科研兴园，特色强园之路，切实促进老师专业化成长、幼儿健康进步、幼儿园持续有效发展。
【参考文献】
第24867号，张燕《幼儿园管理》北京师范大学出版社出版
1997年
第021672号蔡迎旗《学前教育概论》华中师范大学出版
篇6：如何当好幼儿园的业务园长
我认为业务园长最应具备以下三方面的能力：
1.要具有较强的协调、组织能力。业务园长要开展一项工作，首相要争取园长的支持和教师们的积极响应，这需要业务园长在与领导和教师交流时讲究说话技巧、在开展工作时讲究方法，只有这样才能将工作顺利开展，达到最佳效果。
2、要具有求真务实的精神。教研工作是一项长期性的工作，业务园长要对工作有强烈的责任感，不摆花架、真抓实干，力求每一项工作抓到底、有实效。
3、要具有开拓创新的能力。业务园长要不断提高自身修养，紧跟课改步伐，对工作有独特见解，敢于尝试、创新，带领教师积极投入到课改研究中。
“新世纪需要新教育，新教育培养新人才，新人才需要新课程，新课程需要新型教师，新教师需有创新型园长引路。”
业务园长职责
根据国家教育方针对幼儿进行初步的、全面的发展的教育，使幼儿健康、活泼地成长，为入小学打好基础，教育系统布置的各项任务有计划的尽力完成。在园长的领导下负责全园的教学、教研工作。1.每学期制定半年工作计划，并进行总结。
2.组织专题科研，总结成果，丰富幼教理论，提高教育质量。3.根据教育系统教学工作需要，组织、领导学习。4.组织领导观摩，并帮助总结经验，进行交流。5.每周听课不少于6节。、6.组织教师业务学习，讨论问题，参观兄弟园所。
7.保证幼儿有充足户外活动时间，督促教师带领幼儿开展体育锻炼，并注意动静交替。8.检查教育教学情况，指导班级的各项教育活动。
9.户外活动场地及园里及时检查，发现不安全因素，时找后勤主任修缮。10.批阅各班组教育活动计划，努力钻研业务，改进工作，积累总结经验。
1l.全面负责教育工作，制定出适合本园教育活动方案，认真贯彻执行幼儿一日生活常规。
篇7：浅谈怎么当好农村幼儿园园长
（或：农村幼儿园园长的管理原则与方法之我见）
教育是国家发展的基石，而幼儿教育更是重中之重。在我国，农村人口占全国总人口的一半以上，幼儿数量农村也远远超过城市，但长期以来，农村幼儿园因资金投入少、师资力量弱、教学设备简陋、教学内容小学化等问题，使得农村幼儿教育发展状况与城市相比差距巨大，制约了我国幼教事业的协调发展。随着社会的发展和时代的进步，幼儿教育也越来越受到广大农村居民的重视，对农村幼儿园的办园水平、教学质量及管理方面都提出了更高要求。办学要使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校，农村幼儿园面对当前社会发展形势，如何跟上时代步伐，提高办学质量，完善及加大规范化管理便成为管理者面临的严峻问题。
“麻雀虽小,五脏俱全。”农村幼儿园虽然在办园规模、师资力量等软硬件上均落后于城市的普遍水平，但在幼儿园管理工作上却事无巨细，样样不能掉以轻心。在实际管理工作中，园长应做到宽严结合，刚柔并济，既要制定严格的规章制度，规范管理和考核，实行硬管理，又要即通过园长的个人品质、学识才干、能力和工作作风来进行软管理。总之，园长对幼儿园的管理，只要方法正确，管理成效就事半功倍，反之，则事倍功半，甚至适得其反。而管理好一所农村幼儿园，应着眼于国家幼儿教育改革与发展的目标，结合幼儿园实际，着重从以下几个方面来开展工作：
一、重视思想教育工作，遵循依法治园原则。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”作为幼儿园的领导者，园长首先要以严肃认真态度律己，以互助合作精神相待，以科学方法治事治学，不断提高自身素质，从政治思想、道德品质、工作作风、工作能力、业务知识和协调能力上，成为全园教职工的“领路人”。同时要对教职工展开思想教育工作，通过教育使教职员工领悟农村幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，认识农村幼教质量对幼儿发展起到的重要作用，以及对国家和社会产生的深远影响，使教师负有使命感、责任感、荣誉感，这样管理工作才能顺利开展起来。
其次，依法治园是幼儿园管理的重要方法之一。现代社会是法制社会，在幼儿园管理中必须树立起“学法、守法、护法”的法制意识，加强法制学习，实行依法治园。园长在管理工作中不能单凭经验处事，而必须时时、处处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益。
二、制定发展规划与目标，创造良好工作环境。
因受环境及经济等各方面因素的影响与制约，农村幼儿园的发展速度远远低于城市幼儿园，教改进程进展缓慢，在师资力量的引入、教学设备的更新、教学环境的改善等方面多处于停步不前的状态。园长要认真贯彻落实《幼儿园工作规程》精神，紧密结合本园实际情况，高瞻远瞩，审时度势，把握时代脉搏，和教职工们一起制订适合本园的发展目标和计划。有了目标就有了方向。小朋友们常说“幼儿园是 我家”，对每个教职员工包括园长来说幼儿园也同样是自己的家，每个人都是幼儿园这个大家庭里的一员，园长率领众人一起制定幼儿园发展目标，更易把全园的力量凝聚在一起，激发教职员工潜能，促进幼儿园快速高效地发展。
作为园长要善于营造民主氛围，平时多与教师交流，对老师们在工作上或者生活中遇到的困难要及时关心和解决。能积极主动地听取意见，虚心接受批评与建议，融洽上下级工作关系，为全园营造和谐向上的氛围，创设良好的精神环境。以平等、团结的工作氛围、公平、公正的处事方式让教职工们达到最佳的组织状态和精神状态，使每个人都有主人翁意识，都能以积极、热情的精神状态面对工作。
三、加强管理制度，实行有效管理。
“没有规矩，不成方圆”，幼儿园做为一个整体，如果每个人想干什么就干什么，那就会成为一盘散沙，就不会有协调一致的行动为共同的目标奋斗。良好的规则是一切活动的保障，幼儿园必须有大家认定的规则才能更好地运作。园长需对各教职工的职责和权力范围制定严格的规定，明确各级之间的关系，确定工作职责范围，严格执行管理制度。园长在日常工作中要加强目标管理、计划管理，使全园的工作计划能为实现全园的发展规划服务，促进幼儿园和谐发展。
在管理工作的各个环节以激励为主，完善幼儿园各类工作人员的工作质量评价标准，根据每个人的工作表现和实际成绩以按劳分配的原则，运用工资、奖金、福利、罚款等经济手段的杠杆，组织调节和 3 影响教职工的行动，充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。提高保教工作质量，为促进幼儿园和谐发展奠定坚实的基础。
四、重视师资队伍建设，提高保教质量。
教师是学校教学的主力军，但农村幼儿园很多教师都是面向当地招聘的非专业人才，师资力量差，教学水平低，幼师专业毕业的教师比例非常小，作为园长，应规范教职工行为，加强职业道德教育，提高各类教职员工的专业水平和实际工作能力。同时园长要重视教师的成长与发展，提供并增加她们外出进修和学习的机会，不断提高教师素质，促进幼儿全面健康发展。
农村幼儿园一般都是孩子多，教师少，老师的任务非常繁重，责任也非常巨大，提高保教质量要靠他们全身心的投入，调动教职工尤其是任课教师的工作积极性，挖掘她们的潜力，做好课程设臵。虽为农村幼儿园，但对教职员工要以一级幼儿园的标准来要求，要求教课教师要具有观察、分析幼儿的能力，设计教育活动的能力，指导游戏活动的能力，保育员要有提高管理幼儿生活的能力和参与一定教育工作的能力。
五、抓卫生，重安全，创建健康平安的学园环境。
农村幼儿相对城市幼儿更易接触到众多不卫生的致病源，幼儿园要不断完善卫生保健制度，从晨检到清洁、消毒、膳食卫生等各项工作，制定严格的执行标准与制度。幼儿园的膳食管理力求达到一级幼儿园的水平，建立食品安全工作责任制，在定餐标准确定、检查考核、信息反馈、责任追究等方面做到有章可循、有据可查。加大投入，改 善卫生设施和条件，消除安全隐患，严格执行安全工作一票否决制度。
安全无小事。增强教职工的安全意识，严格幼儿接送制度。注意培养幼儿的自我保护能力，加大安全教育力度，扩大安全教育宣传，严防安全事件、意外事故的发生，为幼儿创建一个平安、健康、和谐的学习与生活环境。
六、搞好家园联系，形成家园教育合力。
家园联系是农村幼儿园的薄弱环节。现阶段，许多农村幼儿的父母外出打工，孩子成为“留守儿童”，由爷爷奶奶照顾抚养。由于农村的教育水平本身不高的原因，制约着农村家长的认知程度，家长家教意识淡薄，一是认为教育孩子是学校老师的事，二是本身也无教育幼儿学知识的能力，根本不存在与老师和学校沟通的情况。对此，学校应通过开办亲子活动日、家长开放日、家长会等形式，让家长参与到幼儿的学习中来，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，通过互动交流，做好家园联系，促进幼儿家庭教育质量的不断提高。
篇8：如何当好后勤副园长
一不断学习, 提高自身能力
从管理学上讲, 中层领导指机构、组织、阶层等在中间的一层或几层负责的干部, 是联系组织机构高层与基层的桥梁和纽带, 也就是说向上联系园长, 向下联系每一个后勤工作者。幼儿园的后勤保育工作是全园管理工作的重要组成部分。要照顾好幼儿一日的起居饮食;要创设良好的环境;要充实和改善保教设备;要提供人、财、物的要素;要促进幼儿保教活动的顺利开展等都必须有后勤事务人员大量的琐碎、复杂的工作支持、配合才能完成。幼儿园的后勤工作有别于一般学校, 除了教好孩子, 还要让孩子吃好、睡好、生活好。这就决定了幼儿园的后勤副园长必须要懂得多, 要不断参加学习, 提高自我的工作能力、提高为教职工服务的能力。
善于学习主要是向书本学习、向实践学习、向群众学习。 (1) 向书本学习, 就是学习各个岗位的知识、学习别人的管理经验。十多年来我不断学习, 从什么都不懂到现在能胜任幼儿园后勤的每一项工作, 能指导各个岗位开展工作。只有不断学, 博采众长、兼容并蓄, 才能不断地充实自己、提高自己。经过努力我取得了档案员证书、保健员培训证书、食品卫生安全员培训证书、园长岗位证书、园长提高班、研修班证书等, 并努力把学到的知识运用到实际工作中去, 健全幼儿园的各项管理。 (2) 善于向实践学习, 就是要善于总结实践经验, 不但要总结成功的经验, 还要注意总结失败的教训, 及时把经验记录下来, 只有懂得反思, 才能确保各项活动开展得越来越好。 (3) 向群众学习, 就是要尊重群众的意见, 尊重群众的首创精神, 对各项工作多作思考, 及时发现问题、调整措施, 积极研究问题, 寻找规律。在工作中, 多了解群众对工作的意见和想法, 积极为群众创造有利的工作条件, 集群众的智慧不断完善各项工作, 尊重群众使群众有主人翁的精神, 与群众一起成长, 使群众能更加热爱工作, 发挥最大的工作效能。
二服从大局, 确立配角意识
作为副园长要自觉维护其权力和地位, 这是必须始终牢记的重要一点。只有领导班子团结, 才能发挥最大的作用, 确保幼儿园的发展、壮大。具体有: (1) 在园长发出号令时, 挺身而出, 全力响应, 担当园长的左膀右臂。 (2) 在园长工作出现失误遗漏时, 主动补台, 堵塞漏洞, 共渡难关。 (3) 在取得成绩时, 不争名利, 不计得失, 虚心谦让。 (4) 在社交场合或其他活动中, 谦虚礼让, 不争座次, 不出风头。善于“站位”“在其位, 谋其政, 行其权, 尽其责”, 要当好副职, 必须明确自己的配角身份, 善于站好位置, 做到“到位而不越位”。“到位”是指充分行使自己的职权, 有效发挥自己的作用。“越位”是指超越自己的职权行事。正确理解领会园长的意图。多分析、研究, 多请示、汇报, 多观察、交流, 确保所做工作不偏离中心和方向。工作要勤恳, 讲究效率。力争用最短的时间, 用尽可能少的劳动成本, 圆满完成工作任务, 获取最佳办事效益。
在同一个班子中, 一把手与副职同坐一条船, 可以说“一损俱损, 一荣俱荣”。副园长的助手地位决定了其更应淡化名利, 耐得住寂寞。做到胸怀宽广, “得之淡然, 失之泰然”, 看得开, 看得透, 拿得起, 放得下, 保持一颗平常心;甘当铺路石;尽责任不谋官位、干事业不谋私利、重实绩不图虚名, 把大局放在第一位。
三尽职尽责, 做好分管工作
努力做好分管工作, 要力争当好“五个能手”。即:当好参谋助手 (出谋划策) 、当好处事能手 (处事沉稳、遇事不惊) 、当好协调帮手 (处事公正、善于解决纠纷) 、当好督办铁手 (严格执行规章制度) 、当好临时正手 (正职外出时, 能及时处理好各项工作, 做好决策) 。具体要把握: (1) 要为正职出谋划策, 用自己的智慧, 提出一些利于幼儿园工作的意见和建议; (2) 要有超前意识, 要创造性地开展工作, 不能随波逐流; (3) 要尽可能站在园长的角度和幼儿园全局利益的角度出主意, 提出富有创造性、实效性的独特见解, 为园长的决策提供必要的有价值的参考意见。
尽职尽责首先要明确自己分管工作的职责、任务、范围、权限, 也就是自己应该怎么做、怎么管、管什么, 责任意识、职责任务必须十分明确, 不能乱管也不能不管, 要按园长的要求去分管。其次要善于学习和借鉴他人的经验和成功之处, 寻求做好分管工作的方法、技巧和途径, 再次, 工作要仔细, 要积极主动, 特别对布置的工作要有检查、有结果、有落实, 要克服依赖性, 克服什么事情都等着正职拿主意、拿办法, 把自己当成摆设。工作中不要怕出问题, 不要怕困难, 困难就是机遇, 困难问题解决了说明有水平、有能力。最后要承上启下, 起好桥梁纽带的作用, 要把正职的意见、指示、要求贯彻下去、布置下去, 同时要把群众的意见收集、反馈上来, 达到沟通的目的, 使园长了解具体的情况。
四突出重点, 提高工作效率
幼儿园后勤工作非常烦琐、复杂, 如何让自己从繁忙的事务中解脱出来?只有立足本园, 加强日常管理, 提高自己的工作效率, 学会怎样充分调动每个人的长处, 做好工作细节的分配工作, 理清工作思路, 突出工作的重点, 团结协作, 达到相互支持、取长补短的效果, 从而提高整体的工作效率。一方面应该是每天工作有整体安排, 分清主次, 突出重点, 一旦决定做的事, 就全力以赴, 雷厉风行, 决不拖拉, 真正做到“今日事今日毕”;详细做好学期、月、周的工作计划, 确定重点工作, 做好协调分配工作;对一些急于完成的工作, 要认真列出来及时完成, 以免延误。另一方面要深入一线工作, 做到“勤观察、勤沟通、勤思考”。只有深入到各项工作中, 多观察、沟通、了解教职工的工作情况, 掌握第一手资料, 工作才有主动权、发言权, 才能及时帮助教职工提高工作效率。而且跟各个岗位的教职工接触多了, 彼此也就缩短了心理距离, 很多事情就能迎刃而解, 彼此也会逐步培养出工作默契, 办起事来就容易事半功倍。
五营造氛围, 创设和谐的园文化
篇9：浅谈怎么当好农村幼儿园园长
关键词：幼儿园园长；管理艺术；教师作用
一、农村幼儿园园长的管理艺术
1.以人为本，关心尊重教师
办好一所幼儿园，光靠幼儿园园长的力量是远远不够的。幼儿园园长作为一所幼儿园的核心人物及管理者，应当协调好自己与幼儿园教师的关系，不要在幼儿园教师面前摆出一副高高在上的样子，而是应该以一种平和的心态去管理幼儿园教师，以爱换新，真心实意地去尊重每一位幼儿园教师，帮助他们解决他们生活中和工作中所遇到的问题，尤其是对于较为年轻的教师。在实际工作的过程中，幼儿园园长要充分了解每一位幼儿园教师的工作能力，并对他们进行针对性的指导。
幼儿園本身是一个充满快乐的地方，作为幼儿园园长，在维持幼儿园的规章制度的同时，要注意不能过分地实施刚性管理，而应当注意人文关怀。幼儿园园长可以时不时地给予员工以精神的鼓励和支持，与幼儿园教师建立良好的友谊，共同为幼儿的教育贡献出自己的那一份力量。
2.自主经营，推动内部管理
对于农村幼儿园而言，虽然办园条件可能不如城市里的幼儿园，但是对于农村幼儿园的管理，幼儿园园长应当根据本园的实际情况进行管理，而不能一味地去照抄照搬其他幼儿园的办园模式和办园方法。
农村幼儿园的经营也要注重质量和效益，以适应当今飞速发展的社会需求。基于这种情况，幼儿园园长应当与时俱进，及时地转变自己的观念，跟上时代的发展，增强自主办园、自主管理、自主发展的意识，同时也要增强自己的自主经营意识，根据社会的发展，再结合本园的实际情况，进而制订出适合本园的幼儿园内部的管理制度和管理体系。
3.勤学多思，提高办园水平
园长的思考作风会潜移默化地影响着幼儿园群体的思考作风。因此，幼儿园园长应当以身作则，运用自己较为完善的思考作风来进行管理。这就要求幼儿园园长做到：（1）要广思。目前幼儿园的工作具有开放性、透明度，园长应当在充分考虑到自己本园的实际情况的同时进行全方位的思考，从而使农村幼儿园能够快速且高效地运转。（2）要细思。园长作为一所幼儿园的核心管理者，应当在考虑到本园整体规划的同时，还应该注意一些微观上的管理，要仔细思考每一个目标的确立、每一个决策的形成以及每一个事端的解决，容不得半点马虎。（3）要三思。园长在制订某项决策时，要思考全面。同时，在新课程改革的大背景下，教师的视野更开阔，思维也更加活跃，有着更加新奇独特的见解，因此，园长要学会有效地引导教师进行思考，发挥他们智慧的头脑，进而在众多的选择中挑选出最适用的结果来解决问题。（4）要反思。人只有在不断地反思中才会不断地进步，在农村幼儿园管理中，园长也不例外。园长需要在管理、协调、决策、处理中，多做事后的反思和总结，比如，在解决问题时有什么纰漏，还有什么解决方法等等。
二、农村幼儿园教师作用的发挥
1.在教学中，教师应当采用各种赏识和鼓励策略
面对幼儿，在教学中教师应当深信鼓励的力量，没有人愿意总是接受他人的批评及指责。教师作为幼儿的启蒙教师，应当善于发现他们的闪光点，不失时机地给予他们以赏识和鼓励，给予他们关爱和呵护，只有这样，才能帮助幼儿在快乐中学习，不断地发挥他们丰富的想象力及创造力进行探索和发现，发挥他们的主体地位，显现他们的天性。在此过程中，幼儿犯错误是一件很正常的事情，教师不应当操之过急，要不断给幼儿加油打气，树立幼儿的自信心，促进他们主动发展。
2.有效地与幼儿进行沟通，使幼儿明白错与对
幼儿由于年龄较小，对于一些事物还存在着强烈的好奇心，他们会主动地去研究他们感兴趣的事物，当然，在这个过程中，幼儿难免会出现一系列的错误，这时候教师不应当对幼儿进行批评指责，避免严重地削弱他们的积极性，相反，教师应当及时地与幼儿进行沟通和交流，耐心地告诉幼儿应该做什么、不应该做什么，充分地站在幼儿的角度去考虑，这样才能使幼儿向着正确的方向发展。
3启发幼儿思考和探索