中学硬笔书法比赛活动方案

中学硬笔书法比赛活动方案（共19篇）

篇1：中学硬笔书法比赛活动方案

中学硬笔书法比赛活动方案

为传承中华传统文化，激发学生对硬笔书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高学生的审美素养和文化素养，营造良好的校园文化环境，并根据高中新课程标准对学生素质的要求和我校开展国学课堂的目标精神，我校语文学科组特举行以“读好书，书经典，写好字”为主题的硬笔书法大赛，特制定以下比赛方案：

一、比赛时间和地点

1、初赛：第六周国学课堂，各班教室。

2、决赛：第七周星期三下午第三节课，五楼音乐室。

二、参赛对象：

1、初赛：高一高二高三年级全体学生

2、决赛：高一高二各推荐20名学生，高三级推荐10名学生。

三、比赛内容和要求：

1、比赛内容：现场指定公布。

2、比赛要求：

书写字体：楷书。

使用黑色笔水钢笔或水笔书写。

比赛用纸统一提供，用规定纸完成作品;为公平起见，每人只能发给一张比赛用纸，不准更换比赛用纸。

要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字或添字、漏字;

时间要求：在指定时间完成，超时即取消参评资格。

四、评选方式和标准：

1、评选方式

初选：每位语文老师在学生交卷后当天从所教班级中选择4-10篇优秀作品交到备课组长处参加年级复选。

复选：各备课组长选定书法较好的老师评审作品，推荐评选20人参加现场决赛。

决赛：邀请校内爱好书法的教师担任评委，根据决赛作品评定一、二、三等奖。

2、评选标准)纸面整洁、结构紧凑、布局合理、用字规范

总分10分：结构4分，规范字2分，运笔2分，墨色、布局2分。

如出现错别字或多字漏字，扣0.5分。

五、奖项设置：

1、奖项设置：一等奖2名，二等奖6名，三等奖12名。

2、奖励：获奖证书，奖品。

3、优秀作品将在校园和网络上展示。

篇2：中学硬笔书法比赛活动方案

一、活动主题：为了弘扬中华传统文化，进一步展现我校学生蓬勃向上的精神风貌，鼓励学生写一手好字。根据学校本月活动安排，基础部、高考部决定于本学期举办第五届学生书法比赛。

二、活动时间：2014年5月5日—6月30日

三、参赛对象：全体同学。

四、比赛方式：参赛选手用统一印制的专用稿纸按规定内容书写作品。

五、比赛程序：

（一）第一阶段（5月5日—5月9日）

活动内容：利用课外活动时间，以各班为单位练习。

（二）第二阶段（5月12日—5月16日）

活动内容：届时将安排一次“书法讲座”予以指导。

（三）第三阶段（5月19日—6月16日）

活动内容：现场比赛（时间、地点另行通知）。1.各班需精选参赛选手进行统一现场比赛（人数不限）, 组委会提供纸张，参赛选手自带笔，不得使用私自备用纸。如在比赛过程中纸张破损或涂改可向监赛老师申请再提供1张纸，如再有破损或涂改则不再提供纸张。参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。2．现场比赛总时间为40分钟，比赛时间到时未完成作品视为自动弃权。

（四）第四阶段（6月16日—6月30日）

活动内容：评选及展览。

六、书写规则及要求：

（一）本次书写字体一律楷书。

（二）作品要求整洁、美观、大方。

（三）使用规范汉字，不得写繁体字，不得有错字、别字，不漏字添字，不涂改。

七、评选办法：

（一）校教务处成立评委小组，对参赛作品进行认真评选。以总分自高而低评出名次。

（二）评奖以班级为单位，评出集体组织奖两个（第一、二名）；以全体参赛选手为整体，评出一、二、三等奖及优秀奖若干名。

八、作品展示： 下学期开学初将对学生获奖作品进行展示。

盐池县职业中学

2014年4月23日

附件：评分细则：

1、字体架构（共30分）：A、25-30分B、15-25分C、5-15分

2、笔 画（共30分）：A、25-30分B、15-25分C、5-15分

3、美 观（共30分）：A、25-30分B、15-25分C、5-15分

篇3：中学硬笔书法比赛活动方案

一、合理安排放松性慢跑的时间

放松性慢跑的时间,要根据气温和运动员竞技水平的高低而定。中学生平时训练时间短、强度小,体能储备也相对较低。一般情况下,当气温高于15℃时,慢跑时间在8分钟左右。气温低于15℃时,慢跑的时间要超过10分钟。通过放松性慢跑,不仅可以达到预热身体、预防身体受伤和提高肌肉中毛细血管开放数量的目的,而且还可以加强细胞的代谢功能,加快氧从血液输送到各组织的速度。同时,对克服心、肺参与工作的惰性,提高中枢神经系统的兴奋性,降低肌肉与结缔组织中体液的黏稠度都具有重要作用。

二、合理安排柔韧性拉伸的方法

柔韧性拉伸要遵循循序渐进的原则,首先进行自我柔韧性拉伸,其次进行被动拉伸,最后安排突然急骤式拉伸。按照这一顺序,既可以防止肌肉或韧带在拉伸时意外受伤,又可以增加拉伸的幅度,同时还能提高肌肉及韧带在比赛中承受剧烈拉伸及收缩的能力。但在柔韧性拉伸的过程中,还应该注意以下两个方面:一是要注意小关节及末端关节的拉伸,如:踝、足、腕、指等,这也是增大动作幅度和提高“力”作用效果的关键;二是要注意柔韧性拉伸后,应及时安排相应的伸展性放松活动,例如,放松性高抬腿、后踢腿以及上、下肢的抖摆等,以便消除肌肉、韧带在拉伸过程中产生的酸胀感,使肌肉与韧带处于相对放松状态,为比赛中,肌肉、韧带的爆发性用力创造条件。

三、安排激发神经中枢兴奋性练习

在比赛中,只有运动员的神经中枢处于适度的兴奋状态,才有利于其竞技水平的充分发挥。安排放松性慢跑、柔韧性拉伸等活动,虽然对提高运动员的动作幅度、灵活性以及竞技状态具有重要的促进作用。但由于活动的强度较小,很难达到有效激发运动员神经中枢兴奋性的作用。所以,在放松性慢跑及柔韧性拉伸后,应安排适量的、具有一定强度的练习来激发神经中枢参与工作的兴奋性。例如,短距离的加速跑、快速的完成跨跳或投掷动作等(如有条件也可以采用力量来加以调动),但要严格控制练习的量与强度,确保练习者能保持良好的精神状态。

四、安排投掷技术的专门性练习

在准备活动中,安排适度的专项技术练习,既有利于运动员体验与回顾正确的动作技术结构,也有利于其充分感受相关肌群参与用力的合理顺序。可以说,赛前安排合理有效的专门性技术练习,对运动员在比赛中充分发挥自我技能具有重要的促进作用。通常做法是:先利用胶带或其它辅助器械,进行关键技术的回顾和体验肌肉发力顺序的练习。然后进行徒手或持器械的完整技术练习。在完整技术练习时,动作应先慢后快,并逐步加大完成动作的幅度,进而达到提高自我实战能力的目的。如果场地条件允许,最后可适度安排器械投掷练习,以便充分调动和激发运动员的投掷欲望,但要把握好投掷的次数与强度,控制好运动员的兴奋度。

五、加强进入比赛场地后的活动安排

运动员进入比赛场地后,除了进行相应的补偿性活动外,还应该重视以下三个方面的练习:首先,重视场地的适应性活动。这是提高投掷质量,避免比赛中违规现象发生的重要手段。运动员可以通过在投掷场地内做各种徒手或持器械的完整技术练习,来达到调整自我完成动作的空间方位、确定预加速的起始位置以及判定器械出手方向等目的。其次,重视身心的调节。在正式比赛开始前10分钟,运动员可适当地做一些肌肉、韧带的放松和深呼吸活动。这既有利于保持肌肉的适度放松,也有利于缓解运动员的紧张情绪。最后,重视运动表象的运用。在开始投掷前4～5分钟,运动员可以安静下来,闭目进行运动表象活动,并通过对以往较为成功的“投掷事例”的回忆,来达到提高自我技术运用能力和激发比赛信心的目的。

篇4：“我的班主任”征文比赛活动方案

征文主题

征文以“我的班主任”为主题，讲述班主任的故事，感受班主任的情感，浓缩班主任的记忆，分享《班主任》的观后感。

1. 学校教职员工。

2. 小学3-6年级学生。

3. 初中7-9年级学生。

4. 高中1-3年级学生。

征文要求

1.紧扣“我的班主任”这一主题，叙事真实完整，内容健康向上，贴近生活，抒发真情实感。

2.征文题目：教职员工组参见《湖北教育·新班主任》2015年第一期杂志；小学组参见《小学生天地》2015年第一期杂志；初中组参见《初中生天地》2015年第一期杂志；高中生组参见《高中生学习》2015年第一期杂志。文章字数在2500字以内。

3.征文均要求注明学校名称、年级、班级、作者姓名、指导教师姓名和联系电话。

4.各地教育部门可结合实际组织教师和学生参赛，以学校为单位选送优秀作品参评，请将电子文档发至各编辑部邮箱，邮件主题应包含“我的班主任征文+区域+姓名”字样。

《湖北教育·新班主任》电子邮箱xbzrzw@163.com 联系人：罗佳 电话：50769215

《小学生天地》电子邮箱xxstd22@sina.com 联系人：胡敏 电话：50769358

《初中生天地》电子邮箱czstd-wz@163.com 联系人：刘平宜 电话：50769395

《高中生学习》电子邮箱gzsyw2006@163.com 联系人： 吴锋 电话：50769287

征文时间

即日起至2015年6月30日

评选表彰

1.届时将组织专家评审，拟评出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名，并评出优秀组织奖，对所有获奖者颁发获奖证书。

2.将邀请特等奖获得者参加《小学生天地》创刊30周年刊庆活动或参加暑期游学夏令营活动。

3.《湖北教育·新班主任》《小学生天地》《初中生天地》《高中生学习》杂志将选登优秀征文稿件。

4.联合电视台、报社、网站等媒体，全方位宣传报道优秀班主任的感人事迹。

新班主任编辑部

2015年1月17日

篇5：中学硬笔书法比赛活动方案

硬笔、毛笔书法比赛活动方案

一、活动目的：

通过开展硬笔、毛笔书法比赛活动，激发同学们对书法的兴趣，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台，并通过此活动促进互相交流，营造良好的校园文化环境，传承我国优良的文化艺术，培养学生高雅的审美情趣及高尚的道德情操。

二、活动时间：2012年3月13日—4月22日

三、活动地点：阅览室

四、活动对象：初

一、初二全体学生

五、评委小组：漆德福、秦富田、罗朝志、蒋安、李莉萍、郑洋

六、活动内容：硬笔、毛笔书法比赛

七、活动程序：

（一）活动第一阶段

利用课外活动时间（每周三、四下午5:20—5:50），爱好书法的同学在阅览室由教师进行集中训练（请书法爱好者在本周三之前班主任处完成报名，并自带纸、笔、墨、字帖等文具参加集训，且严格遵守纪律）；还可利用自习课时间，以各班进行练习。4月19日之前每班选出20﹪的优胜者（硬笔、毛笔选手各10﹪）进行参赛。

（二）活动第二阶段

参赛选手于4月19日下午第三节课在阅览室进行统一现场书法比赛，由负责老师严格监督。

（三）活动第三阶段

学校将于4月22日对学生获奖作品进行展示并颁发奖品

八、现场比赛活动规则及要求：

1．现场比赛用纸，纸张由学校统一提供，但可自行设计格式（如：条幅、斗方、扇形等）。自带笔、墨、字帖、直尺等文具。不得使用私自备用纸，如在比赛过程中纸张破损或涂改可向负责老师申请再提供1张纸，如再有破损或涂改则不再提供纸张。参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。

2．楷书、行书、隶书、篆书等书体自选一种临摹或创作皆可。

3．由各位参赛同学自由选择健康、积极向上的内容（如：诗歌、名言警句等）。

4．现场比赛总时间为40分钟，比赛时间到时未完成作品视为自动弃权。

5．要求作品完整、整洁、美观、大方，使用规范汉字，提倡写简化字，不得有错字、别字，不漏字、添字，不涂改。

九、评选办法：

（一）由评委小组成员对参赛作品进行公平、公正、公开、择优评选。对于参赛选手创作的作品应酌情多给分。

（二）评奖以个人为单位，评出一等奖四名、二等奖八名及优秀奖若干。

附件：评分细则（总分：100分）

1、结构（共30分）

A、25-30分B、15-25分C、5-15分

2、笔画（共30分）

A、25-30分B、15-25分C、5-15分

3、章法（共30分）

A、25-30分B、15-25分C、5-15分

4、内容（共10分）

A、8-10分B、4-8分C、1-4分

篇6：中学硬笔书法比赛活动方案

年秋季斯家场中学英语书法比赛活动方案

为了激发学生英语书写的兴趣，培养学生良好的书写习惯，丰富学生的课余生活，提高学生综合素质。决定举行七、八、九年级英语书写比赛。

1.总负责：江传华

2.比赛时间：2013年10月17日星期四中午12:20-13:45

3.参赛对象：七、八、九年级全体学生

4.监考教师：各班中午包班教师（注：英语科代表收齐后，交给覃丽蓉老师）

5.比赛细则：

（1）书写内容：在规定的时间内用手写体正确、规范地书写自选的内容。

（2）书写要求：

a.书写规范、认真、整洁、美观。b.字母、单词、句子间距合理有致 c.整体有美感，书写格式、标点符号正确d.在最后一行写上班级与姓名

（3）用纸：由教务处提供专门的四线格比赛用纸

6.评比方法：

（1）评分标准：

a.字母书写、标点正确无误b.页面整洁、无涂改c.书写美观，有整体性

（2）奖项设置：

a.本次比赛设3个年级优胜班级一个，奖励班级积分20分。

(一等奖得10点，二等奖得5点，三等奖得1点，按班级所得点数的多少决定优胜班级）b.每个年级评一等奖各3名（奖厚笔记本1个，英语本5个，奖状）；评二等奖各6名（奖英语本5个，奖状）；评三等奖各15名（奖英语本3个，奖状）。

（3）评委安排：七年级(胡悦英）八年级（曹志兰)九年级（覃丽蓉）

（4）汇总与表彰：

a.奖品和展出：胡元辉b.表彰: 郑明平王同进c.总结与资料整理：覃丽蓉

斯家场中学教务处

篇7：中学书法比赛方案

一、活动目标：

1、提高学生的书写能力，能把字写得正确、漂亮。

2、养成学生良好的书写习惯，端正学生的写字姿势，锻炼学生一定的写字速度。

3、对学生进行品德和审美方面的教育，促进学生的语文素养的提高。

4、丰富学生的课余生活，激发学生竞争意识，培养学生养成良好的书写习惯。

二、活动要求：

1、自带笔墨(提前做好准备)，统一比赛内容;统一书法格式纸张;

2、每人限定30分钟，不得超时。

3、硬笔比赛中一二年级学生使用铅笔，其它年级学生必须使用钢笔。

4、软笔比赛统一使用毛笔。

5、班级内初赛，软、硬笔各报5名。

6、各班务必于20xx年5月12日将参赛名单报张玉田处。比赛时间：

20xx年5月14日至5月16日(周三到周五)下午7时05分开始(若有特殊情况，另行通知)。

比赛地点：三楼会议室。

三、评分方式及标准：

(一)标准：

1.间架结构匀称，比例适中(10分)

2.运笔自如，无回笔(10分)

3.纸面整洁，无标记，无污染。(5分)

4.笔画饱满，有力，有体。(15分)

5.在规定时间内完成全部内容，无错误、无缺漏，无超时。(10分)

(二)方式：每个人，以纸面50分为满分，由几位评委分别打出自己的分数，求平均分，以分数最高者为胜。

四、比赛设中学组，小学低、中、高年级组。

奖项设置：

小学低段：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

小学中段：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

小学高段：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

篇8：中学科技创新教育活动方案的撰写

一、方案的形式

科技教育活动方案可用文字、图示、表格等形式呈现, 具体应随课题而定, 但一般用表格来呈现比较好。

二、方案的内容

通常应由以下几个方面构成:

课题名称:名称应尽可能简明、具体地反映出活动的内容、活动的类型、活动的对象、活动的范围、活动的任务等。

活动的形式:通常有组织兴趣小组, 举办培训班等小组活动;科普讲座、板报宣传、科学报告会、演讲会、科技夏令营、参观访问和科技周等群众性活动以及学科竞赛、科技专项技能竞赛、小发明、小制作、生物百项等竞赛性活动。

活动的背景:应具体阐述组织开展该项活动的原因。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”背景中这样写道:“我国正处于课程改革的时期, 自2004年9月在山东等4省市率先实施新课程改革, 现已在全国大部分省市推广实施, 并要求2008年在全国范围内全面实施, 而新课程重点强调创新精神和实践能力。这种调查式的科技教育活动, 有助于培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力和自主探究的精神。”

活动的目的意义:是指活动的教育性, 要尽可能简洁、明了地反映出活动要解决什么问题, 使学生明白什么样的道理, 在思想品德、生活能力和树立正确的人生观、价值观、世界观方面有什么帮助等。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”目的意义中这样写道:“通过调查研究, 使学生初步学会调查和统计人类遗传病的基本方法, 使学生了解某些人类遗传病的发病情况;通过分析调查结果, 使学生加深对遗传病的理解, 加深对遗传病危害的认识;在调查实践中, 培养学生的团队合作精神和实事求是的科学态度, 培养学生接触社会, 并从社会中直接获取资料的能力;在调查结果的交流和讨论中, 提高学生的信息交流、发布能力和语言表达能力。”

活动成员及分工:主要反映参与活动的成员有哪些, 每个成员在整个活动中所担负的角色和完成的任务。如:组织协调、查阅资料、材料准备、填写活动记录单、撰写活动总结 (报告) 等。

活动实施计划:该项内容是整个方案的核心内容, 主要包括活动的具体内容、步骤、方法、时间安排等。实施计划告诉参与者开展活动的程序, 要注意科学性、过程性, 并且要详细具体地列出每个阶段 (步骤) 的时间安排、地点、任务要求、分工情况。写得越具体, 越易操作, 活动越易成功。

评价标准:该项内容是活动方案内容中必须具有的, 它是整个科技教育活动的导向, 不同类型 (或课题) 的活动应制定出相应的评价标准, 但都要遵循评价标准与活动的目的意义相对应的原则。主要应从情感态度、能力目标、知识目标等方面来制定。

活动的可行性论证:是指开展活动所需的条件, 包括场所、材料、仪器、经费、学生的认知水平和能力以及存在的困难, 解决困难的对策等。

活动成果的呈现:一般是论文、调查 (实验) 报告或总结等形式, 以文字、图表、多媒体等方式表达。

篇9：书法比赛

我把毛笔洗干净,拿出砚台,倒上黑色的墨汁,铺开雪白的宣纸。蘸好墨,试好笔,开始比赛。

我忐忑不安地写下了第一笔,黑色的墨水在雪白的宣纸上扩散开来。当我写到第三个字的时候,手不小心一抖——呀,墨汁溅到了宣纸上!本以为一些小墨点不要紧,可是这些墨点迅速地向外扩散,越洇越大!就像是在一块碧绿的翡翠中突然发现了点点瑕疵,难看极了。我心想:哎呀,坏了!本来写得挺好的一幅字就这样毁了!

旁边的老师瞥了这幅字一眼,说道:“写得挺好的啊,怎么不写了?”我沮丧地指着那些“成事不足,败事有余”的墨点。“怎么了?不就是几滴墨吗?这样就不写了?”老师说道。“可是……”我还没说完,老师就打断道:“自己想办法。”

我只好又硬着头皮写下去,后来才发现其实这些墨点并无大碍,它们滴落的地方刚好是我下个字起笔的地方,我的笔一落,它自然就被遮掉了。等专心致志写完整幅字时,我长舒了一口气,心中也无比感谢刚才跟我说话的那位老师。可正当我想道谢时,他已经不知到何处了。

篇10：硬笔书法比赛活动方案

一、活动目的

为了进一步引起广大教师对写字教学的高度重视，培养学生正确的书写习惯，引导学生把汉字写得规范、端正、整洁，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生，故组织本次比赛。

二、参赛对象： 全体学生参加。

三、参赛要求：

1、比赛时间：10月19日 上午8:00--8:25

2、比赛地点：二楼教室

3、低年级用铅笔，高年级用黑色钢笔或水笔书写。

4、现场比赛用纸，纸张由学校统一提供。铅笔、钢笔等文具自备。

5、作品必须以规范、标准的楷体字书写。要求作品整洁、美观、大方，不得有错别字，不漏字添字，不涂改。

6、学生在参赛纸背面的右下方写好班级、姓名。

7、参赛内容由各年级组商议后自定，并把自定内容提前上交学校。

四、评比标准：

1.本次比赛以年级为单位，不得弄虚作假。

2.书写必须合乎规范，纸面整洁，不能有涂改的痕迹。3．注意正确的写字姿势和执笔方法。4.评分标准（100分制）：规范端正（35分）；大小适中（35分）；卷面清洁（10分）；标点符号（10分）；没有错别字（10分）。

五、评选方法：

1、学校成立评委小组，对参赛作品进行认真评选，以总分高低评出名次。

2、分低、中、高年级组进行评比。

六、奖项设置：

1、评奖以年级单位，一等奖 3名；二等奖 6名；三等奖6名；优秀奖若干名。获奖者均获得奖状和奖品。

2、优秀教师指导奖3名，颁发荣誉证书。

七、评委： 评委组长： 张健平

参评人员：钟小林 王莎莎 李小兰 符兰芳 杨登艳 蒲莉娜 周玉笛 徐晨升 王燕娥 刘双 黄大琛

八、作品展示：

11月份将对学生获奖作品进行展示。

篇11：中学硬笔书法比赛活动方案

为了巩固我校创建“东莞市语言文字规范化学校”的成果，切实规范学生的书写，提高学生的书写能力，营造写规范字，做文明人的良好氛围。初中部在本周星期四（十一月二十八日）下午第一节课在会议室进行硬笔书法决赛。比赛中涌现了一批佳作，也暴露出一些问题。现总结如下：

一、进步

1、学生的书写的字体结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。

3、整幅作品布局合理，美观大方。书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。

4、各班主任和科任教师能够积极配合，共同参与到活动中来，表现出极大的热情和团队合作精神。希望这种精神能够继续发扬下去。

二、不足

1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。

2、书写方面，老师要指导学生对字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才能胸有成竹地书写。

4、在章法上，老师还要多做指导。

希望各班主任在班级对本次活动进行小结，把写规范字，做文明人的思想不遗余力的贯彻下去。

附：

初中部硬笔书法获奖名单

七年级组：

一等奖：703方东翩 705张钰雪

二等奖：705黄洁晴 705韩嘉茜 704谢丹丹

三等奖：702朱铭 703陆连丽 701邱冰冰

八九年级组：

一等奖：901陈清茹 902李志辉

二等奖：902林君艺 803黄思平803江玉清 901曾乐

篇12：教师硬笔书法比赛活动方案

初一、初二和高一、高二四个年级全体学生参加初赛后，再由语文教师每班选出五名优秀作品参加比赛。

二、时间

时间：12月19日周一下午课外活动时间进行初赛，12月20日上午第四节前由各班语文教师评选五篇作品交郝建峰老师处。

三、参赛要求

参赛学生一律用蓝色钢笔书写，书写规范，内容积极健康，完整。

四、评比标准：

纸面整洁、结构紧凑、布局合理、用字规范（不能用繁体字，二简字）

五、奖项设置

每个组别各设一、二、三等奖（凡获奖者，颁发证书）。1.初一年级组：一等奖1名；二等奖2名；三等奖2名2.初二年级组：一等奖1名；二等奖2名；三等奖2名3.初三年级组：一等奖1名；二等奖2名；三等奖2名六、参赛程序

篇13：中学硬笔书法比赛活动方案

(一) 领导小组

总负责:校长。

组员:党支部书记、分管副校长;教导主任——监管协调教师;德育处主任——负责学生安全;音、体、美教研组长——活动现场组织与协调;年级组长——负责安排本年级组活动及突发事件上报处理;综合治理专员——检查与评价 (见下图) 。

(二) 活动期间各部门职责

1.校长室、教导处不定期的进行教师到岗情况检查。每天值班领导对各班开展的大课间活动进行检查督促, 纳入班级量化考核;每次活动都有老师带领, 确保活动安全。

2.德育处同年级组长负责每一次活动的教师到岗情况进行检查登记。

3.体育教研组长负责对体育教师活动开展情况评估与反馈。

4.活动指导教师必须认真组织学生活动, 不迟到、不早退、不无故缺席。

5.卫生室:值班老师要在岗位, 负责做好处理突发安全事件的准备。

6.学生意外伤害事故处理流程

7.后勤部门:负责购置器材, 保证活动的需要;协助卫生室与班主任及时处理突发的安全事件。

二、大课间活动的安排

(一) 夏季时间 (6月、9月、10月中旬) 8:00~8:30活动时长30分钟, 活动方式, 先集中做第三套中学生广播操《舞动青春》然后以年级或班级为单位分散活动。

(二) 春秋时间 (3月中旬、4月、5月、10月下旬、11月、12月上旬) 9:30~10:10活动时长40分钟, 活动方式, 先集中做第三套中学生广播操《舞动青春》然后以年级或班级为单位分散活动。

(三) 冬季时间 (12中旬、1月、2月、3上旬) 9:30~10:10活动时长40分钟, 活动方式, 先以班级为单位慢跑, 然后以年级或班级为单位分散活动。

(四) 活动项目 (见表1)

1.六、九年级本学期项目不变。七、八年级项目按照1到9循环, 一周轮换一次, 采用顺时针方式依次轮换。2.各项目活动场地固定, 各班严格按照划定区域和项目活动。3.场地器材由学校体育器材保管员统一摆放和收回。4.如遇雨天改在室内先做室内操收看电视转播体育频道节目、体育基础知识讲座。

三、大课间活动要求与评价

(一) 学生

1.穿运动鞋参加活动, 衣着宽松, 尽可能穿运动服装, 不能装、带各类坚硬、锋利的物品;爱护公物, 爱护体育器材, 借用体育器具要妥善保管。

2.在指定位置进行规定项目活动, 不能擅自进行其他项目活动, 每次活动前、后必须集合整队。

3.要根据身体情况开展活动, 如有身体不适或受伤应立即告知老师;特殊情况须用书面形式向班主任说明原因。

4.活动时, 同学间要互相协作、谦让, 互相帮助, 共同做好安全保护工作, 不能互相吵闹、争执甚至打架。

5.活动前做好充分的准备活动, 活动中注意安全, 活动完后快速有序地回到班级队伍。

(二) 班主任

1.班主任加强对学生进行大课间活动教育, 正确使用器材, 并保管好器材, 有损坏及时到保管室更换。按指定活动场所开展活动。

2.班主任坚持在活动现场管理班级维持次序, 每次活动前对学生进行必要的安全教育。

3.各班要保证学生全员参与, 除生病请假外, 无特殊情况不得缺席, 带班教师要清点好人数, 组织学生进行有序的开展活动。

(三) 其他教师

1.要加强安全教育, 并使学生掌握必要的安全防范知识。

2.检查学生衣着, 及时掌握学生的健康状况, 了解学生的活动情况。

3.活动时, 要做好组织及安全防护工作, 防止伤害事故发生。

4.如有意外伤害事故, 要严格按照《伤害突发事件处理办法》进行处理。

5.及时做好活动记录, 随时接受各级督查。

6.每个活动区域都有一位体育教师负责, 体育教师要巡视并指导, 对一些不合理的组织要及时指正, 避免伤害事故的发生。

(四) 活动项目及指导要求 (见表2)

(五) 评价

1.对班级——各年级组长负责对本年级各班活动课的组织情况进行统计督查, 并将此作为先进班集体的评价依据之一。

2.对学生——将学生在课间大活动的情况作为评选三好学生的依据之一。

3.对教师——校长室、教导处、德育处对教师在课间大活动的情况作出评价, 并作为教师年终考核的依据之一。

四、大课间活动的保障措施

在开展大课间活动中, 做到“四定”。

(一) 定地点:将校园内的活动场地按项目划成武术、形体、跳绳 (短绳、长绳、花式短绳、花式长绳) 、乒乓球、踢毽子、呼啦圈、竹竿舞、篮球、羽毛球等11个活动区域。

(二) 定时间:全校师生在规定的时间必须开展活动, 任何人不得以任何理由侵占大课间的活动时间。

(三) 定内容:除了规定的广播操《舞动青春》外, 学校还根据各年级学生身心特点安排活动内容六年级和九年活动项目不变, 七、八年级每周轮换一个活动项目。

(四) 定责任:学校首先明确班主任为班级活动的第一责任人.是负责班级学生大课间活动的组织者、实施者与安全教育育责责任任者者。。学学校校按按照各班级人数把全校教师平均分配到每个班级, 协助班主任老师带领和组织班级学生活动。体育组4位老师分工明确责任到人。两位分别负责指导六年级男生的武术和女生的形体, 一位教师负责指导七八年级学生活动, 一位教师负责全校大活动的协调工作。

链接一、部分活动项目简介

(一) 踢毽子

踢毽子的动作主要有“盘、蹦、拐、磕、抹、背 (音‘杯’) 、勾、踏”8种, 用脚内侧踢为“盘”, 用脚面踢是“蹦”, 用脚外侧踢为“拐”, 用膝盖和大腿踢为“磕”, 用一只脚伸到另一只脚外侧用脚内侧或脚底踢为“抹”, 用一只脚向身后弯曲用脚心踢是“背 (音‘杯’) ”, 背对毽子运行方向用脚面向身后踢是“勾”, 用脚掌在身体正面或侧面踢为“踏”。依照踢法的不同, 踢毽比赛可分为记数赛、记时赛、花样赛几种。

1.单脚踢毽

比赛方法:2人或多人同时进行, 时间可以自定。裁判员发令后, 踢毽者每踢一次毽, 脚着地一次为完成一个有效成绩。在规定时间内完成次数多者名次列前 (也可以从裁判发令开始, 计数裁判开始计数, 直到踢毽者失败停止, 以有效成绩多者决定名次) 。团队比赛可以采用累加的方法。

比赛规则:每踢一次毽子, 脚着地一次, 脚不着地连踢不计成绩;毽子落地或手接毽子为失误一次, 用身体其他部位着毽不计成绩可以继续比赛。

2.两人对踢、三人传踢

比赛方法:2队或多队同时比赛;时间可以1分钟或自定。踢毽者用脚 (踝关节以下) 交换踢毽, 每踢一次毽脚着地一次, 参与者每人各踢一次为完成一个有效成绩, 到裁判发出结束口令为止, 以完成有效成绩多者名次列前 (也可裁判发令开始直到踢毽失败为止, 以完成有效成绩多者名次列前) 多队结盟对抗, 可以将结盟各队成绩累加。

比赛规则:踢毽者必须用脚 (踝关节以下) 交换踢毽 (3人传踢按一定方向依次传踢) 。

每踢一次脚着地一次参与者各踢一次为一个有效成绩。脚不着地连踢不计数, 1人连踢或没有传踢算没完成不计成绩。毽子落地或手接毽子为失误一次, 用身体其他部位着毽不计成绩。

(二) 武术 (少年连环拳)

武术是一项以攻防动作为主要内容, 以套路和格斗为运动形式, 注重内外兼修的中国传统体育项目是宝贵的民族遗产。通过套路演练达到强健体魄功效。少年连环拳套路由“冲拳弹踢、推掌架蹬、双冲蹬踢架打、冲拳翻身劈砸”四组33个动作组成, 学生在练习套路过程中配上古诗李贺的《<南园十三首>其五》秋瑾《对酒》等, 对学生进行民族精神的无痕渗透。通过武术套路的练习培养男孩子的阳刚之气, 发展学生速度、力量、协调、耐力等体能素质。

(三) 形体操

形体操在音乐的伴奏下以身体练习为基本手段, 采用芭蕾手臂的七个基本位、手臂的波浪、绕环以及躯干和腿部动作和步法培养良好的身体姿势塑造优美体形, 增强美感、节奏感形成优雅的气质和健美的体态。提高学生柔韧、灵敏、协调等体能素质, 提高创造美欣赏美的能力;达到健身、健美和娱乐的活动目的。

(四) 创智竹竿舞

竹竿舞又称竹杠舞, 持竿者姿势有坐、蹲、站三种, 变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里, 跳舞者要在竹竿分合的瞬间, 敏捷地进退跳跃, 而且要潇洒自然地做各种优美的动作。竹竿舞的动作是以人们的肌肉活动特有的运动形式产生负荷, 刺激内脏器官, 改善人体心血管循环系统和呼吸系统机能状态, 增强人体肌肉力量和关节灵活性, 提高了人体的工作能力。在项目实施过程中, 开创性地把健美操的一些动作融入其中, 在葫芦丝音乐的伴奏下学生边跳竹竿舞边咏着《木兰诗》、《别三间》、《贾生》、《蜀相》等诗词交流思想, 抒发情感。竹竿舞需要音乐伴奏, 能促进人们对音乐节奏的理解和谐运动, 增强韵律感。

(五) 创智跳绳

跳绳是一项在环摆的绳索中做各种跳跃动作的体育运动, 同时也是一项老少皆宜的全身性有氧健身运动。它除了拥有运动的一般益处外, 更有很多独特的优点是一项极佳的健体运动。跳绳所需的地方也不大, 无需特别场地, 而且参与人数不限, 可单独一人或多人进行。是一项简单方便, 容易参与的运动。开展创智大课间“创智跳绳”活动激活学生的思维, 点燃学生思维的火花, 引导学生去想象, 创新跳绳方法, 鼓励学生创新实践, 开发各式的跳绳的花式。

(六) 创智呼啦圈

呼啦圈又称健身圈, 2 0世纪50年代流行于欧美、澳日等国。由于其轻便美观, 练习活动占地不大, 很快成为一项老少皆宜的运动项目。熟练者能获得腰腹肌肉、臀部肌肉、腿部肌肉较好的运动与发展, 能有效提高人体腰、髋、膝关节的灵活性、柔韧性。我校开展的呼啦圈运动除了转之外, 学生充分发挥自己的聪明才智, 利用圈创设各种活动性游戏, 如跳格子、造房子, 钻山洞等。

链接二:推荐信

推荐信

《中国学校体育》“一线话题”栏目组:

上海市包头中学是上海市一所公办初级中学, 创建于1992年9月, 占地面积12939平方米, 现有教职员工60人, 17个教学班436位学生。学校各种运动设施较为齐全, 拥有200米环形塑胶跑道和4300平方米大操场, 另有单双杠区、乒乓房等体育设施。学校现有体育专职教师3人, 兼职教师1人;其中1人为中学高级教师。学校秉持“让每个孩子都健康快乐成长”的核心理念, 坚持“文化立校、特色兴校、人才强校”的发展思路, 铸就了“责任、诚信、勤奋、进取”的学校精神。这些年来, 学校的主要生源是外来务工人员的子弟, 学校就此不断完善办学思路, 寻找适合这部分学生发展的课程设置, 其中以“创智大课间活动”尤为亮眼。

开展阳光体育大课间活动, 丰富了校园文化生活。基于“创智大课间活动”这一主题, 开设了趣味性的体育活动项目, 将传统的体育项目与诗词、音乐等融合在一起, 符合学生的认知的心理和生理特点, 给学生以新颖、快乐的体验, 学生对此非常感兴趣, 能自觉自主地参加各项活动, 在活动中学生的身心得到了愉悦, 情感得到了交流。“创智大课间活动”的开展, 使学校体育的功能和地位得以凸显。

开展阳光体育大课间活动, 加强了师生情感交流。“创智大课间活动”提供了一条有效的途径, 让来自于不同城市有着不同生活背景的学生, 更快、更好地融入到包头中学这个大家庭。包头中学工会号召和组织全体教职工参加学生的“创智大课间活动”, 与学生一同活动、一同锻炼、一同游戏、一同开发新的活动内容和活动形式, 取得了喜人成效。外来务工人员的孩子在与教师们的亲密交往中, 感受到了温暖, 体会了被包头中学的接纳, 更体会到了被上海这座城市的接纳。这种温暖伴随着他们, 将会帮助他们在生活中和学习中更加的自信和坚强。

由于学校的“创智大课间活动”搞得有声有色, 曾在上海市杨浦初中学校做交流展示;上海电视台体育频道“五星体育”栏目做了专题报道 (2013年5月5日播出) 。在此特意推荐, 望采纳。诚盼!不足之处, 还望大家批评指正。

推荐人:上海市杨浦区教师进修学院中学

体育教研员朱毅

篇14：全国中小学生绘画书法作品比赛

艺术教育绘画书法作品比赛素质教育艺术教育是我国教育事业的重要组成部分，在传播优秀文化、塑造美好心灵、倡导精神文明、满足国民文化需要、提高国民素养等方面具有不可替代的作用。党和政府一向重视艺术教育的普及和发展，随着我国经济的发展和人民生活水平的不断提高，艺术教育在提升民族素质，构建和谐社会、建设和谐文化等方面的价值和功能更加突出。

由中国艺术教育促进会主办、《中国校外教育》杂志社有限公司承办的全国中小学生绘画书法作品比赛活动（以下简称大赛），已经成功举办十八届。十八年来，全国参赛少年儿童累计达几百万人次，遍及全国33个省、自治区、直辖市，是一项有着广泛影响力也是教育部唯一保留下来具有引领性的大型艺术类教育比赛活动。

大赛活动始终坚持贯彻落实党中央关于加强未成年人思想道德建设的精神，促进少年儿童素质的全面提升，大赛不仅丰富了少年儿童的精神文化生活，且已成为开展少年儿童思想道德建设的有效载体，是一项深受少年儿童喜爱的品牌活动。在中国儿童中心的指导下，大赛活动社会影响力在不断扩大，得到了教育部的关注和认同，也得到了全体参赛师生的信任和认可。此活动最大特色是每年都有一个明确的主题，紧扣时代发展脉搏，紧贴少年儿童的生活。孩子们可以通过画笔描绘锦绣河山，抒发生活感悟，畅想美好未来，深受广大师生的好评与支持。对于普及少儿美术教育，促进少年儿全面发展起到了良好的作用。

在十八年的征程中，大赛活动不断蓬勃发展，孩子们在活动中，不仅学到了知识，提高了素养，放飞了心灵，增加乐趣，还对生活有了新的体会和感触，在知识的海洋和空间里遨游并从中收获了快乐。

可以说大赛活动是少年儿童艺术教育的摇篮。

一、大赛是少年儿童展示艺术才华的平台

大赛始终秉承以人为本的理念，坚持面向全体中小学生，为每个孩子提供享受艺术教育的权利和机会，这项赛事覆盖面广越廣、惠及孩子也越多。孩子们在参与艺术活动的过程中感受快乐、健康幸福成长，学习观察、学习思考，学习运用各种工具、材料将自己所思所想描绘出来，在学习中激发创作、激发灵感，提高学习艺术的兴趣爱好，展示自己的艺术才能。如南京一位爱好书法的老人，非常希望自己回国的孙女多多了解中华传统文化，逐渐喜爱书法绘画，但多方教导孩子仍然没有积极性自主性，在看到大赛的宣传后，开始鼓励孙女随学校参加，没想到5岁的孙女获得了优秀奖。孩子拿到证书，非常开心地参加了在北京人民大会堂的颁奖典礼及夏令营活动，和获奖学生沟通、交流并参观了大型获奖作品展览后，对书法、绘画有了非常浓厚的兴趣，开始苦练书法并学习用绘画的形式表达自己内心世界，这让爷爷很高兴，多次向组委会表达感激之情，认为大赛活动是孩子们学习艺术的奠基石，鼓励孙女继续参加每一年的大赛，在大赛的平台上展示自己在书法上的进步。很多参赛学生在组织老师带动下，能够互相学习、沟通，为了完成一幅完整的作品而团结协作，形成良好的创作、学习氛围。孩子们在参与活动中，在思考创作中，学会关注生活，了解生活，用自己的体验去表现生活；因为要完美的作品，他们要去探究、要去奋斗、要去操练基本功，要去选择自己最完美的表现；要表现出主题的内涵，指导老师们也更加活跃起来，组织队伍、认识主题、搜集素材、反复研讨，师生互动，使美术教育活动更加有声有色。可以说大赛活动早已深入老师和孩子们的心中。

二、注重美术教师理论研究的提升

每年，大赛组委会都会召开全国少年儿童美术教育理论研讨会活动，以“创新中小学美术教育理论研究，推动中小学美术教育发展”为宗旨，引导广大教师学习国内外先进的儿童美术教育理念，研究分析当前儿童美术教育现状和特点，指导美术教学实践，共享优质的美术教育资源。组委会邀请众多当今儿童美术教育顶尖专家组织精彩讲座，推动各地美术流派的相互学习交流，研究新形势下儿童美术教学与活动的创新模式，分析国内的教学现状，在理论火花的碰撞中产生新的艺术活力，对于切实提升少儿美术教育教学水平，建构具有中国特色的少儿美术教学体系具有十分重要的意义和价值。

三、大赛不断创新、前进，在活动中成长

大赛活动始终坚持活动的正确导向，坚持公益方向，坚持改革创新，不断在少年儿童和美育教师面前拉开崭新帷幕，吸引更多的少年儿童参与到艺术教育当中来，为孩子奠定美好的人生基础，激发孩子的创造性，张扬孩子的个性，激发引导孩子们的想象力，着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，培养孩子的艺术感觉和艺术气质，提高他们的对美的感受能力，同时也能培养他们真挚美好的感情、陶冶他们的情操。大赛始终保持规范操作的活动理念，保证了权威性，以此推动活动的广泛普及，越来越有生命力和创造性并坚持用艺术教育形式塑造少年儿童乐观、积极向上的健康人格。每年，组委会积极组织各类丰富多彩的活动。多年来，大赛每一届启动会和颁奖会，在地点的选择、内容的确定和方式的设计上都力求富有新意，让参加活动的师生能够开阔眼界、丰富见闻、增添阅历、增长知识。2013年，在俄罗斯美丽的海滨城市海参崴大洋儿童中心成功举办了第十八届全国中小学生绘画书法作品比赛颁奖会暨艺术之旅夏令营活动，第一次走出了国门。中俄少年儿童在十米长卷上共同绘画，画出了中俄儿童对艺术的理解，对生活的热爱，孩子们互相交流、赠送小礼物、合影留念。短短几天的活动，同学们增长了见识，收获了友谊，收获了人生中一段精彩的记忆。

篇15：小学硬笔书法比赛活动方案

一、比赛指导思想

书法是中华民族特有的艺术形式，也是中国传统文化的重要组成部分。我们举行书法比赛的目的，就是要掀起一个传承和弘扬中华民族优秀传统文化、学习书法的热潮，推动小学生开展热爱书法、学习书法活动的长效性机制，使书法成为学校的一项重要活动，成为推进小学实施素质教育的一项有力措施。

二、比赛要求：

1、参赛对象：一至六年级全体学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、指导老师：各班语文科任教师。

4、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生用钢笔或水性笔。

5、书写内容：鄂版教材片段,字数在100字左右，三十分钟内完成。

三、书写规则及要求：

1、注意正确的写字姿势和执笔姿势，正确的写字姿势：头直、身正、臂开、足挨。正确的执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。

2、比赛用A4纸，学校统一提供。笔、墨等文具自备。

3、学生在参赛纸背面的右下方写好自己的班级、姓名。

4、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。

5、必须注意把汉字写得正确、端正、整洁、美观，不得有错字、别字，有错别字的作品一律淘汰。

四、比赛第一阶段：

1、参赛对象：一至六年级每班全体学生。

2、比赛地点：各班教室

3、选拔时间：本周五下午第三节课

五、比赛第二阶段：

每班由语文老师和班主任推选5名同学进行参赛，各班主任

月

日前把各班参赛人员名单报教导处。

比赛时间：

月

日中午午自习时间。

比赛地点：学前班教室

六、评比标准：

优秀（90分以上）：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。

良好（80-90分）：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。

好（70-80分）：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。

评分参考标准：工整匀称（35分）；大小适中（35分）；没有错别字（10分）；标点符号（10分）；卷面清洁（10分

七、奖项设置

现场比赛书法作品奖：分设一等奖各年级各1名，二等奖各年级各2名，三等奖各年级各2名。

八、作品展示：

5月份将对学生获奖作品进行展示。

红根小学

2017年

月

篇16：教师硬笔书法比赛活动方案

一、指导思想

为积极倡导全校教师勤练教学基本功，展示教师风采，提高教师综合素养，丰富课余生活，值此2014新年来临之际，学校决定举办教师硬笔书法比赛。

本次活动宗旨是 “岗位练兵、提升素养、展示风采”。

二、具体要求

1.参赛对象：全体教师。

2.比赛内容：硬笔书法，书写内容自选，可选择名家名篇，诗词歌赋，语文课本中的经典段落。一律使用黑色钢笔水书写，钢笔字专用纸及钢笔水学校统一分发。

3.比赛字体：用正楷书写，不要写错别字，繁体字。

4.格式要求:请教师在书写纸套格里面书写，在加粗黑线处落款。按段落要求书写，每段首行空两格，标点正常使用。

5.设奖方法：学校组成评审小组，对所有教师书法作品进行评价，同时评选出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名，获奖作品将集中展出。

6．上交时间：12月26日（周四）放学前以年级组、教研组为单位，集中交到教导处。

xx二小

篇17：中学生书法绘画比赛方案

一、活动指导思想

为了继承和发扬优秀的传统文化艺术，培养学生健康的审美情趣和个性特长，丰富校园文化生活，弘扬国粹，改善学校的文化氛围，充分发挥艺术教育的育人功能，渗透学校“书画”教育理念，为广大学生提供一个展示激情与才华的平台，结合我校教学实际，特举办此次比赛活动。

二，赛事组委会及分工

1、赛事总策划：孙建文

2、书法赛事组组长：张宏伟，负责抽调专人组织书法比赛全部事宜和组建书法评委小组；

3、绘画赛事组组长：黄颖

负责抽调专人组织绘画比赛全部事宜和组建绘画评委小组；

三、活动内容形式

1、活动主题：以“中国梦、爱国情、成才志”为主题，内容健康向上，构思新颖，具有创新性，能充分反映当代青少年学生奋发向上的精神风貌，并以巧妙的艺术手法和创造性思维来表现学生对生活的感悟和对真善美的向往，具有时代特征、校园特色、学生特点，体现思想性和艺术性的统一。

2、活动形式：

（1）书法类：硬笔、毛笔均可，字体不限。

（2）绘画类：静物素描、国画创意、水粉画、油画为主。

3、参赛对象：全体在校学生。

4、参赛形式：首先各班自行安排比赛，选出优秀作品报送学校参加全校评比（每班每类作品不少于10份，即：书法10份、绘画10份，合计为20份）。

（硬笔书法为钢笔字，字体内容不限，字数包含标点符号，满篇为宜，上报作品纸质为A4比赛专用纸；素描、水粉画作品尺寸为单幅8K，油画尺寸60×80cm，选材内容自定；国画作品尺寸为69×69cm或69×40cm，资质为宣纸，选材内容自定，）

四、活动时间和要求：

1、活动时间（2016年12月13至12月19日）：

（1）各班于2016年12月19日前把作品选送到对应赛事组组长老师处。

（2）2016年12月21日各赛事组将组织有关人员进行评比与表彰。

（3）2016年12月22日各赛事组将对获奖作品进行公开与展示。

2、活动要求：

（1）参赛所有作品应在背面右下角用硬笔注明作品名称、学生姓名、班级、指导教师。

（2）参赛作品必须是学生本人创作。

五、评奖办法：

1、每类设立书法、绘画、一、二、三等若干名，优秀组织奖各1名。（一等奖作品上报县教体局参评）

2、设立优秀指导老师奖若干名。

3、对获奖者将颁发证书及奖品。

六、参赛注意事项：

1、上交作品必须保证完整美观，满足尺寸要求。

2、上报作品一律不予退还，超过规定时间不再收交作品。

3、各班作品上交情况，将全校予以通报。

教导处

篇18：中学硬笔书法比赛活动方案

一、活动主题和形式

活动主题:运动·健康·快乐。

活动形式:从学校实际出发, 形成“体育课、广播操、跑操、太极拳、运动会、社团活动”联动的“组合拳”。

二、活动时间

冬季 (假期除外) 上午9:20～9:55, 下午15:20～15:55;夏季 (假期除外) 上午8:25～9:00, 下午:没有体育课的当天下午, 安排40分钟的社团活动。

三、主要活动内容及简介

(一) 活动内容

(二) 内容与方法简介

1.跑操:在冬季积极开展“阳光体育跑操”大课间活动, 让冬天不再寒冷, 有效提高学生体能, 增强学生体质。学校共有80个班, 学生4600多人, 根据班多人多地小的实际情况, 采取分年级分地点统一指挥“跑操”运动。具体做法:各班7分钟以内必须到达指定地点, 每班八路纵队, 女生在前, 男生在后, 前后保持一手臂距离, 左右保持20厘米间隔。听到“跑步——走”的口令后, 全体学生统一向前迈出左脚, 不停顿。高一年级的学生在田径场内圈 (内四道) 逆时针跑3圈, 高二年级的学生在田径场外圈 (外四道) 顺时针跑3圈, 大约路程1200米, 高三年级的学生跑校园外圈1圈, 大约路程1200米, 跑回起点后, 调整呼吸、调整队形。在跑的过程中, 精神饱满, 不讲话, 队形整齐、摆臂规范、步伐一致, 有节奏感, 与音乐合拍。班主任在班级最左前方 (纵向与最里面一路学生对齐, 横向与领跑学生对齐) 引领, 全程陪跑, 靠前指挥, 参与管理。领跑学生配戴班号标志, 在班级最右前方领跑 (纵向与最外面一路学生对齐) , 控制好班级与班级之间的距离。结束时, 听广播口令统一解散。要求队形整齐并有各班特色的口号词, 跑操时间大约十分钟。

2.太极拳:二十四式太极拳是如东中学每位学生必修的校本体育课程, 这样利用模块课堂教学与课外练习相结合促进课内外体育教学的互动, 初步形成了以课堂为基础, 以课外活动为补充、拓展与延伸、以大课间活动作为巩固、提高的互动发展过程。最后, 以各种比赛来推动活动开展, 如开展高一、高二各年级太极拳比赛和太极之星评比。我校大课间太极拳也展示了学校多年来坚持实施“生态德育”的一个窗口, 学校以太极拳为载体, 渗透生态德育思想, 学生在太极拳中呈现出生命的绵力。

3.社团活动:

(1) 社团活动时间:没有体育课的当天下午, 安排40分钟的社团活动。具体安排如下:

(2) 社团活动内容:共设置了16个项目:篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、街舞、武术、跆拳道、抖空竹、跳绳、踢毽子、跳橡皮筋、轮滑、田径。

特色展示:交流各校智慧促进学生健康

(3) 社团形式:分时间段、分年级, 以社团俱乐部的形式推进社团活动。每个社团都安排一名体育教师做指导, 初期还配一位班主任协助管理。同时充分利用社会资源, 外聘一些有特长并愿意为学生服务的人员做技术指导教师。

四、大课间活动的组织领导

(一) 大课间活动领导小组

组长:马蔚 (副校长)

成员:教学处、政教处、保卫处、体育教研组、各年级主要负责主任

领导小组职责:承担体育活动课实施的领导和协调工作, 把握体育活动课实施过程中的方向, 提供后勤服务保障。

(二) 大课间活动推广小组

组长:徐健、陈秀华

成员:体育教师及全体班主任

推广小组职责:负责组织大课间和体育活动课的具体工作, 制定切实可行的实施方案, 组织指导和实施大课间的实践活动;总结经验教训, 做好大课间实施成果的收集、分析和整理;及时提出调整意见并进行成果推广, 主动与上级保持联系, 接受指导并获取信息;负责对社团俱乐部开展中材料的收集、整理、分析和总结。

(三) 大课间活动的组织要求

1.各班级必须严格按照学校安排的场地在规定的地点准时集合整队, 进场队形整齐, 步伐一致 (跑操时口号洪亮) , 做到静、快、齐;听统一口令, 队形散开迅速;按音乐节拍完成动作, 动作整齐;集合迅速, 退场整齐到位。

2.大课间活动中政教处、体育组、学生会对各班级每天进行检查公布。学校每学期组织一次广播体操、太极运动、跑操、运动会等项目比赛, 并通过比赛, 确保各体育兴趣小组梯队的建设。

3.对于迟到或活动纪律差的班级进行当场整改, 对于活动质量差的班级限期进行整改。

4.定期召开会议, 讨论大课间活动出现的问题。

(四) 意外事故处理预案

学生在活动期间, 如遇有运动损伤等紧急情况, 要求学生及时报告指导教师, 教师要在第一时间里做出正确、合理处置。体育教师与校医务室、学校附近医院保持联系, 保证电话畅通。

在平时教学中, 开设意外伤害事件应急处理的指导与培训专题, 在体育活动中, 注意对意外伤害事故预防教育与提醒, 教师多巡视, 发现安全隐患及时汇报并排除。

在活动期间, 将出现的问题与遇到的困难及时报学校、体育组, 以便及时解决问题。

(五) 大课间与体育活动的监督管理与评价

成立监督管理检查组

组长:张正建王磊

副组长:学生会体育部部长

成员:行政导护人员、全体体育教师、班主任和导护学生

检查组负责监督与评价;行政导护人员负责巡查与督查;体育组负责大课间组织、协调与指导, 活动初期班主任到场协助管理, 确保其活动的安全及纪律;导护学生负责对活动的开展和纪律等情况进行检查与记载, 做到每天上交、每天公布。学生的出勤、组织开展情况、比赛等评价内容, 纳入文明班级和优秀班主作评比范围, 并实行一票否决。每学期对学生在大课间活动中的表现都要进行评价, 评价的形式采用学生自评、互评与指导教师评价相结合, 评价的方法采用定量评价和定性评价相结合、过程性评价和终结性评价相结合;评价的内容从出勤、参与活动情况、情意表现与合作精神等方面, 如评定为不合格的学生在优秀学生干部、三好学生评选等方面, 将被一票否决。同时, 把对学生参加活动表现、评定等级等放入成长记录袋。

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推荐信中国学校体育一线话题栏目组:

江苏省如东高级中学创建于1938年, 是一所国家级示范性普通高中。学校占地360亩, 现有80个教学班级, 师生员工5000余人, 有一座大约3500平方米的体育馆, 内设篮球场、乒乓馆等, 一片400米标准户外田径场, 16片标准篮球场, 3片标准排球场, 两片标准网球场及其他多组组合器材。学校不仅每年的高考成绩在全省、全市都名列前茅, 而且学校体育工作渐显特色。多次被评为江苏省学校体育工作先进学校。

该校成绩辉煌不仅在高考方面, 学校体育工作也逐渐显出特色, 他们有自己的体育节, 每位学生都参与了体育社团, 形成了“体育课、广播操、跑操、太极拳、运动会、社团活动”联动的“组合拳”形式。

该校分年级、打破班级进行体育课的选项教学和社团活动, 全校学生参与校园太极运动, 所有活动都是常态活动, 这正是能形成特色和亮点的原因之一。

该校学生志向高远、道德高尚、气质高雅、能力高强, 坚持面向全体学生, 做到课内外相结合、普及与提高相结合, 有效地强化了学生体育意识, 发展了学生的体育能力。为了保证学生每天一小时的体育锻炼时间, 学校按照上级规定, 从实际出发, 制订一系列加强学校阳光体育运动方案、制度。如《跑操方案及比赛细则》、《进一步提高跑操质量的基本要求》、《太极拳比赛评分标准》等。

二十四式太极拳是如东中学每位学生必修的校本体育课程, 初步形成了以课堂为基础, 以课外活动为补充、拓展与延伸;以大课间活动作为巩固、提高的互动发展过程;最后以各种比赛来推动活动开展, 提高阳光体育运动的质量。展示了学校多年来坚持实施“生态德育”的一个窗口, 学生在太极拳中呈现出生命的绵力。

现将学校制定的大课间活动方案提供给你们, 供有志于研究大课间活动的高中体育教师们研讨。

推荐人:江苏如东县教育局督导办公室副主任兼

体育教研员宋卫东

篇19：中学硬笔书法教学之浅见

一、硬笔书法教学应注重学生学习兴趣的培养

爱因斯坦指出，真正有价值的东西，并非从野心或从责任感产生，而是从对客观事情的爱和热忱产生，热爱是最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣越高，求知欲望越强，学习就越主动。因此，在教学过程中，教师只有将学生的学习兴趣激发起来，学生的学习才能最有效，也才能把字写好。

第一，硬笔书法教学要准确定位。硬笔书法教学不但是书法学习的基础，也是美育教育的—个重要组成部分。通过硬笔书法教学，可以培养青少年正确的审美情趣。如果在硬笔书法教学中将书法理论、书法史、书法美学等丰富多彩的内容融会贯通，就能更好地激发学生的学习兴趣。

第二，硬笔书法教学要加强引导。在硬笔书法练习中要启发学生发现自己的问题，只有学生清晰地意识到自己的书写水平与社会的需要、自我的精神需求发生强烈冲突时，才会对掌握知识寄以很大的希望。教师要及时给予指导，提高学生的理论素养。教师要引导学生读一些书法理论，以理论指导实践，使二者有机结合。同时，充分利用多媒体进行书法欣赏教学，让学生初步了解书艺沿革、风格变化、书体特点等，使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力。在练习过程中，还可穿插一些书法家勤学苦练书法的故事和逸闻趣事，创造一种宽松愉快的气氛，让学生觉得学习硬笔书法很有趣味。另外，对于课堂练习应及时予以评点。评点时用劣中求优的方法，给予肯定和表扬，并指出不足，让学生感到自己不断进步，始终保持积极向上的劲头。教师要展示优秀作品，为其他学生树立榜样，形成比、学、赶、超的学习氛围，激励更多的学生专心读帖、临帖。

第三，硬笔书法教学要搭建展示的平台。人都有一种充分显示个人存在价值的基本需要，都希望有创造性地生活，而中学生更是特别喜欢展示自己的优点。教师应热情支持、鼓励学生展示自己的书法成果。如组织校园书法展览和书法比赛，鼓励学生参加市、省乃至全国举办的书画展，开阔学生的眼界，激发学生学习书法的兴趣。让学生走出去的同时，还要充分利用社会各界的力量来帮助教学，邀请著名书法家来校举办书法讲座，接受名师指点，感受书法家的风范，为学生学习书法搭建平台。

二、硬笔书法教学应教给学生正确的学习方法

第一，选好字帖，事半功倍。书坛对选什么帖入门众说纷纭，一般主张先临平稳的字体。如楷书、隶书、篆书，因它们讲究笔法，点画清晰，横平竖直，易于掌握，行、草结体变化大，运笔复杂，初学者难以掌握。就笔者的看法，中学生选择字帖，应考虑实用性，最好先练楷书。目前钢笔书法字帖很多，因此，学生在选帖时可因人而宜，根据自己的爱好选择规范、工整的帖作为练字的范本。怎样选择字帖，可以从两个角度去考虑：一是自己喜爱的，这样学起来倍感亲切，兴趣盎然，收效自然好；二是适合自己书写特点的，这样练起来得心应手，能收到事半功倍的效果。

第二，以临为主，手脑并用。临摹字帖是练好字的必由之路，也是行之有效的方法。古今任何一个书法家无不在临帖上用功。他们之所以成为一代艺术大师，都是初临一家，后临百家，将众家之长熔为一炉而自出新意，写出自己的风格面貌。因此，除勤学苦练之外，还要讲究临习的方法。临帖的最好方法是读帖——摩帖——临帖——背帖。首先是读帖。读帖是为摩帖和临帖做准备，着重观察汉字的间架结构、组合比例、笔画布局、运笔特点，做到心中有数，为下一步书写打好基础。正如黄庭坚在《书论》里所言：观之入神，则下笔如人意。其次是摩帖。摩帖就是用比较透明的纸，覆盖在字帖上印着写。这样练习，可以初步掌握点画的写法，控制字形的大小，逐步改变自己不良的书写习惯。然后是临帖。临帖就是把字帖放在面前，对帖照写。这样，可以全面掌握字的正确的写法——笔画轻重、快慢、缓急，结构工整平稳，点画承起呼应。一可以培养自己对字的观察力，看出点画与点画、部分与部分之间相互关系和微妙变化；二可以体会这个字在形态、神韵方面的特点，使书写流畅，错落有致。临帖的关键在于“用心对照”，就是看一看自己写的字和字帖上的字，在点画的起势、长短、收放、间距等方面有什么差异。哪一笔不像，就改哪一笔，哪个部位没摆好，就修正哪个部位，一定要努力学像。最后是背帖。背帖就是不看字帖，把字的形态背写下来。只有临得真切，背得相似，才算学到家。每个字要练数十次、上百次，力求学得像、写得熟。对于难写的字或写不好的字，更要重点练习，各个突破。

第三，精读熟背，重在应用。练字不能贪多求快，每天临帖要少，逐渐增加，反复临写达到背帖默写的程度，为了巩固记忆要养成“空临”的习惯。同时要将书法练习和实践运用结合起来，突出书法教学的实用性，配合语文及其他学科教师抓好作业书写工作。

第四，学习书法，贵在练习。就教学而言，学生终究是教学的主体，没有数量的变化也就谈不上质的飞跃，学生进步的快慢取决于他们的练习量，正因为这一点，课堂上教师应采取“精讲多练”的原则，让学生多多练习，使他们在教师讲解示范后留存在大脑中的新鲜形象，能迅速得到强化。在此基础上，教师布置一定课堂作业，让学生积少成多，从而真正掌握书写法度。

三、硬笔书法教学应发挥教师的示范作用

书法教学过程，是在教师有目的、有计划指导下的学生特殊认识过程，是学生形成一定书写技能，身心得到整体和谐发展的过程。其中，教师的书写示范是书法课必不可少的重要环节，也是学生直接获取书写技巧的最佳方式。中国书法家协会理事陈振濂说：“最好也是最省力的办法，则是亲自拿笔做示范给学生看。”可见，这种示范在书法教学中的重要性，它可以使学生从感性认识人手，变抽象为具体，直观地了解范本中的技巧及技法的表现程序。在示范前，教师先指导学生读帖，即用语言来表述字的整体结构、笔画的粗细长短以及每笔的行笔趋势、轻重等，然后教师书写示范，让学生有个亲眼目睹书写的过程，避免空洞的说教。如竖撇，它的起笔藏锋，行笔先竖写到整个笔画的2/3处向左拐时就应左拐，而且，在这过程中，笔力是先重后轻。这一笔看起来简单，听起来好像也很容易，但要学生领会并独立完成这一动作过程，对于初学者来说，确实有一定的难度。但如果教师在讲这一笔时，一边讲一边示范，笔随话行，让学生亲眼目睹这一书写过程，然后让学生也拿上笔，进行书写练习，找感觉，使学生心中有了撇后再写，就容易多了。

中国书法，作为中华民族传统文化的重要遗产，现在已越来越引起人们的重视。硬笔书法是中国文化的一个重要组成部分，它对学生的思想道德、审美情操的潜移默化影响，都具有不可低估的重大作用。书法教师需要付出更多的智慧和精力，努力践行新课标，不断创新求变，优化教学方法和手段，实现师生互动，充分发挥艺术学科的魅力，从而更好地实现素质教育。

作者单位四川省泸州老窖天府中学