《挫折面前也从容》教学设计

《挫折面前也从容》教学设计（通用10篇）

篇1：《挫折面前也从容》教学设计

《挫折面前也从容》教学反思

云霄海峰中学 黄敬辉

本节课为七年级（下）政治第三单元第五课《让挫折丰富我们的人生》第二框的教学内容，教学中坚持以《新课程标准》为依据，以学生的身心发展为出发点，立足本校实际，通过多媒体教学，做到重点突出，难点突破，取得良好的教学效果。现就我在教学过程中的心得体会概述如下。

一、教学达到预期的目标。

1、利用多媒体资源，化难为简。

利用技术手段采用多媒体课件教学，内容丰富多彩，新颖独特，解决了传统教学中所不能达到的教学效果。学生对“艰难困苦，玉汝于成”这一教学内容的理解难度较大，主要是因为学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，教学中充分利用典型事例和图片解说，变抽象为形象，使学生明白挫折具有积极作用，明确“智慧是人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物。”

2、时政热点贯穿全文，充分体现教学的时政性。

用2008年春节前夕“冰雪灾害”和“5.12”汶川大地震导入新课，用温总理亲临灾区与军民一起抗击冰雪、抗震救灾引入教学，说明要从容面对挫折，要增强信心和勇气；用刘翔因伤退出赛场，赛后加强治疗并恢复训练，鼓励学生要勇敢面对挫折，挑战挫折；用中国政府从容应对全球金融危机说明我们应该积极寻找应对挫折的有效方法。

3、通过视频歌曲，增强信心和勇气，激发社会责任感和民族精神。

在课件教学过程中，根据授课内容的需要，巧妙设置视频歌曲，使静态的教材与动态的课堂有机结合，通过视觉和听觉强化学生的求知欲，利用故事情节感染学生，激发他们的社会责任感和民族精神。用片段《舟舟的故事》和舞蹈《千手观音》增强学生战胜挫折的信心和勇气，用抗震救灾视频歌曲《从头再来》和《永不放弃》贯穿课堂教学，前后呼应，使学生在共鸣中激发强烈的责任感和民族精神。这样做能给学生形象、直观的感觉效果，学生既能增长知识，拓宽视野，提高能力，增强自信心，又能增强责任感和使命感。

4、展现优秀人物，吸引学生积极参与课堂活动，激励学生勇敢战胜挫折。思想品德课忌讳说教，讲究理论联系实际，课堂教学中应注重收集学生身边熟知的事例来展开教学，力求贴近学生、贴近生活、贴近社会，特别是通过展现学生熟悉的优秀人物的动人事迹，来形成榜样效应。政治家林肯、邓小平，科学家爱迪生，音乐家贝多芬、聂耳，歌手杨光，体育健将邓亚萍、刘翔，航天员杨利伟、翟志刚，“当代保尔”张海迪等等，这些优秀人物的感人事迹，使课堂气氛异常活跃，充分调动了学生参与课堂活动的积极性和主动性。

5、巧设教学情境，培养学生的好奇心和学习兴趣。教学中，通过“冰雪无情人间有爱”、“万众一心，众志成城，抗震救灾”等内容，创设教学情境，学生身临其境，使他们的主体意识得到充分的展现，让学生明白：要从容面对挫折，只要我们有坚强的意志和艰苦奋斗精神，有全国各族人民的团结协作，有党和国家的大力支持，我们一定能战胜各种挫折。用名著《西游记》中美猴王“斗智斗勇，降妖除魔，历经九九八十一难，保护唐僧取得真经”等故事情节，培养学生的好奇心和学习兴趣，进而展开探究活动“战胜挫折，我有方法”，引导他们创造性思考问题。这种探究式的情境教学，能够培养师生之间、学生之间的协作精神，可以增强学生自主学习的能力，有益于学生创造性思维能力的提高。

二、有待完善的地方：

1、课件教学信息容量大，必须加强课前的准备工作。

学生经常听到的、看到过的人物，自然心中有数，而对于一些历史人物，则比较生疏，这必然要求学生在课前要收集查找有关司马迁、孙膑、彭加木、钟南山等人的简历及主要贡献。以便课堂活动时可以节省阅读时间，又能达到解决问题的目的。

2、应立足基础，用好课本中的阅读材料。

由于受教材排版的影响，学生收索答案时往往采用就近原则，很容易存在答非所问的情况。如课本第68页相关链接“彭加木”的故事，所要解决的是第67页战胜挫折的第一种方法“要战胜挫折，就要树立正确的人生目标”，可有部分学生认为是第68页第二种方法“要正确认识挫折，采取恰当的解决办法”。因此，教学过程中要积极引导学生阅读课本材料，做好实际材料与理论知识的衔接工作，处理好知识信息与学生思维活动能力的关系。

3、应加强价值观教育，注重情感升华，培养学生的责任感和民族精神。教学过程中不但要教育学生勇敢战胜挫折，还要教育学生明白“一方有难八方支援”的道理，让情感得以升华。“5.12”大地震使汶川人民遭受重大挫折，我们远离灾区，但我们心系灾区，我们可以通过各种方式支援灾区人民度过难关；抗震救灾和重建家园离不开军民团结协作，需要国家的坚强后盾做保障，这把党和人民的关系拉得更近。金融危机使世界经济遭受重创，而我国政府却能沉着应对，与世界各国共同克服困难，进一步增强了我国的国际地位和国际空间，正如温家宝总理所说，我们已储备了充足的“弹药”，随时都可以提出新的刺激经济的政策。这两次行动充分展示了国家面对困难和危机时高效运作的能力和决心，这是改革开放以来我国综合国力不断增强的集中体现，是践行科学发展观的具体表现。通过这样的升华引导，可以培养学生高度的社会责任感和强烈的爱国主义民族精神。

以上两大方面是本人在担任县级公开课教学中得到的教学体会，有待在以后的教学中继续发扬长处，改善不足，也诚望得到同仁的支持和提出宝贵的教学建议。

篇2：《挫折面前也从容》教学设计

徐冬春

这堂课我意在通过有关的名人故事来加深对挫折的认识和感悟，谈谈自己的感想和认识，然后说出自己知道的有关挫折的名言警句、以及讲联系实际，讲出自己印象深刻的一次挫折，并从中得到怎样的经验和教训，最后说说以后在实际生活中该怎样面对挫折，齐唱《真心英雄》使气氛活跃，情绪高涨，让学生更深刻地认识到“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理。在这堂课思路应该是很清楚的，学生的积极性基本上调动起来了，也基本上使学生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候, 要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动力等不良心理因素，要提高对挫折的承受能力, 掌握一些对待挫折的正确方法。

这节课也留给我一些反思：

（1）对主题教育的认识不足:上课的形式比较单调，以讨论和说为主。其实，我应该课前多请教，多琢磨，多思考，在选材和形式上动一些脑筋，这样会让学生更加感兴趣，达到更好的效果。

（2）对学生的认识不足：

篇3：挫折面前也从容教学设计

一、教学目标

知识目标：理解挫折的两面性，掌握应对挫折的方法

能力目标：运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力 情感态度价值观：面对挫折采取积极向上的人生态度

二、教学重难点

重点：应对挫折的方法

难点：挫折的积极作用

三、教学过程

1、导入

课前播放歌曲《隐形的翅膀》

师：通过学习我们知道，在我们的成长路上总会遇到大大小小的挫折，那么大家看下面的主人公遇到什么挫折呢？视频《隐形的翅膀》看着她淡定从容的笑容，同学们说说她对待挫折的态度是怎样的？希望通过这一节课的学习，同学们也能像电影里的主人公一样从容面对挫折。（引入课题“挫折面前也从容”）

师：无疑，失去双臂的人生一定是充满着荆棘和挫折的人生。我们没遇到过如此大的挫折，但是我们在成长道路上一定也有过小小的挫折吧，请同学们写下一次让你记忆犹新的挫折经历。

（每个同学写完后，让小记者采访几个同学，并说说当时什么感受。问：某某同学，把你经历的挫折和大家说说吧。请问，你当时的感受是什么？）

师：通过刚才的采访可以看出，挫折产生后会让人产生难过、伤心、担忧、焦虑、恐惧甚至灰心丧气等消极心理。很明显，这些都是挫折带给我们的消极影响，是不利于我们成长的。老师在网上看到一个叫小雨的同学这样来描述挫折体验的。

我叫小雨，是初一的学生，擅长唱歌、跳舞，小学时学习成绩优异。上中学后，担任班里的宣传委员，对工作负责，并且在学校文体活动中多次为班级争得荣誉。但是在后来的几次阶段性测验中，成绩一退再退，在班委改选中也落选了。这几次挫折经历令我深受打击，几乎丧失了对学习的热情，一遇到考试就紧张，做其它事情也没有信心，心情也变得很坏，经常发脾气，有时甚至觉得活着很没意思。我真希望生活中没有挫折，因为挫折只会让人走向失败。

师：同学们说挫折对她产生了什么影响啊？对于她的看法“挫折只能使人走向失败”很多人做出了评论，挫折只能使人走向失败吗？你是的评论是怎样的呢？

师：看来挫折对人也有积极的作用，能够磨练人的意志，正所谓“艰难困苦，玉汝于成”。人只有经过艰苦的磨练才会有出色的成就。如果小雨看了你们的回帖，一定也会有所感悟吧。同学们还能说出哪些不断战胜挫折获得成功的人物呢？（课件展示部分挫折名人）（可以说他们都是生活的强者，那么他们是如何应对挫折的？你是不是生活中的强者呢？你又有什么好的应对挫折的办法呢？小组内讨论）

师：刚才我们讨论出了很多应对挫折的方法。俗话说：“它山之石，可以攻玉”我们应该多向别人学习，下面再来看看下面这些人物都有哪些克服挫折的有效方法呢？

人物一：瑞典化学家诺贝尔说：“我是世界公民，应为人类而生。”他在试制炸药的过程中，曾发生过多次爆炸，弟弟被炸死，父亲被炸伤，自己也被炸得遍体鳞伤，但他始终没有动摇“为人类而生”的目标，终于研制出安全炸药和无烟炸药，被称为“炸药大王”。

人物二：美籍华人杨振宁，刚去美国时专攻实验物理学，虽经很大努力，自己的实验手段与能力还是远远不如一些美国同行。但他发现自己在思维方面比别人要好，于是调整方向，放弃了在国内已有相当基础的实验物理，改学理论物理，最终获得了诺贝尔物理学奖。

人物三：巴斯德是19世纪最伟大的化学家、生物学家和医生。为了战胜夺走很多人生命的病魔——狂犬病，他不断的探索、不断的在失败中创新，尝试着把注射在动物身上的狂犬病疫苗，注射在了人的身上，并由此获得了成功。最终降伏了令人生畏的狂犬病。

人物四：上个学期，最疼爱佳佳的佳佳的爷爷去世了，佳佳心里很难受、很忧郁，上课时经常走神，成绩也退步了，被老师批评，佳佳觉得很委屈。于是就向自己最好的朋友天天倾诉，后来天天就陪她到河边散步，一起唱歌，佳佳躺在沙滩上，想象着自己是一只快乐的小鸟，脸上不禁露出了笑容，那天晚上回到家，佳佳写日记把这些感受全记下来，心情好多了。第二天，她冷静多了，想到爷爷对自己的期望，决心好好学习，于是虚心向老师和同学请教，让他们多提醒和帮助他，同时自己也不断地激励自己，对自己说：“我很坚强。”“我一定能行”。这样经过不断的努力，终于在期末考试中获得了优异的成就，性格也开朗多了。

问：佳佳用了哪些方法来调节好了自己的情绪并取得了优异的成绩？ 合理宣泄法、移情法、目标升华法、请求帮助法、自我激励法。

篇4：《挫折面前也从容》教学设计

查巴奇民族学校：程发

一、教材分析

作为教育工作者，我们希望每一个学生都能将拥有一个成功的人生。而每一个成功的人生都需要有一个健康的人格作为基础。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。西方一位著名的哲学家曾经说过：对挫折认识的深度，意味着你未来成功的大小。当学生学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就能培养他们乐观向上的态度，做生活的强者，这正是教材的用意所在。因此，本课在全书中占有重要地位。本节课将引导学生辩证地看待挫折，尤其是懂得挫折能磨练人的意志和激发人奋进向上的辩证思维方法。同时，指导学生掌握一些从容应对挫折的方法，不但是解决前几课，甚至上册教材中的行为实践问题，同时也为下一步培养坚强的意志品质做好了有力的铺垫。

二、学情分析

现在的学生大多数是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。也有部分学生认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。因此通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白，面对挫折，积极的态度是战胜它们。同时学生不知道战胜挫折的方法，因此，指导学生掌握一些正确有效的方法，将有助于学生应对挫折。

三、教学目标 挫折面前也从容——教学设计 2 情感态度价值观目标：通过教学，培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中学习和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。

能力目标：通过本课教学，初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力，运用战胜挫折的方法，初步形成自我调控和应对挫折的能力。

知识目标：通过教学，使学生懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧；知道战胜挫折的方法。

四、教学重难点

本课重点：

1、在活动中帮助学生理解“艰难困苦，玉汝于成”的观点。

2、学生在活动中通过体验去把握有关挫折的知识、战胜挫折的方法。

本课难点：

1、帮助学生理解“艰难困苦，玉汝于成”学习中的辩证思维方式；

2、运用战胜挫折的方法去解决实际问题。

五、教学手段和方法

1、针对“艰难困苦，玉汝于成”学习中的辩证思维方式的问题，采用演绎法，列图表法，通过多媒体教学课件，向学生清楚的出示名人的抗挫经历，巧妙地分散难点，使学生一目了然。

2、针对如何在活动中通过体验去把握有关挫折的知识、战胜挫折的方法这一重点内容，通过课前调查，课堂上创设问题情境，采用讨论、小品表演的形式，指导学生运用刚刚学到的方法去尝试解决实际问题的方式进行，使得学生的认识落实到实际行动上，以此完成本课教学目的。

3、在突破重点、分散难点的过程中，教师更应注重学生学法的指导，使学生成为课堂的主人，感受知识，学会学习，全面发展。挫折面前也从容——教学设计 3 如在理解“艰难困苦，玉汝于成”的过程中，教师要指导学生阅读和分析课文中的小故事和林肯抗挫经历图表，制作名人抗挫经历图表等，培养学生的阅读能力，发现问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力。再如，通过历史和社会调查、看图说故事、指导学生观察生活、了解社会，培养学生观察问题的能力和语言表达能力。另外，将学生自编小品引入课堂，充分调动了学生的学习积极性，增强了学生的表现欲望，培养了学生动口动手能力和表演能力。教与学有机的结合，融会贯通，使课堂气氛活跃，轻松愉快的完成教学任务。

六、教学过程

(一)、创设情境，导入新课

播放动画：一条动态的，拟人化的，正在向我们奔腾而来的小河流，伴随着哗哗的水声，让我们感到由衷的畅快，突然，它遇到了一些湍急的旋涡，阻碍了它向前奔进的势头，而不由的随着旋涡急速的往下旋转，令所有在场的人都感到为之担心，但是小河流它力争上游，努力向前，摆脱了险滩的束缚，最后终于融入了广大的海洋。

提问：看了动画之后，你有什么感想？

小结：每一个人生的小河流，在奔腾之中不可能波澜不兴，涟漪不起，它有**，有礁石，也有激流，关键时积极从容的面对挫折，就会丰富我们的人生。-这节课我们学习的内容就是-------挫 折 面 前 也 从 容。

（二）、合作探究，感受挫折

活动可以按照以下的步骤进行：第一，首先播放一段编辑过的美国前总统林肯充满荆棘而又意义非凡的人生之路的录像，然后借助多媒体课件，师生一起总结描绘林肯不屈不挠的挫折记录；第二，以小组为单位，共同讨论，完成对一位自己最熟悉的名人和现实生活中模范的挫折经历的描述，比如说学校的教师、学生，家庭 挫折面前也从容——教学设计 4 中的亲人，社会中的朋友、明星等。在这个步骤中，教师可以通过在课前对学生做的简单调查，准备一些相关人物的图片或简短音像等，丰富课堂；第三，推荐一名代表，向全班展示和说明小组讨论的结果，也就是抗挫折经历图，并简单介绍小组通过活动得到的智慧启迪；第四，提问学生：“智慧与一次又一次的挫折是什么关系？”第五，引导学生明白，要获得智慧就要准备接受生活中的挫折，而且是多次的。这个活动不但使学生对在战胜一次又一次挫折后才得到智慧和才干有了较多的感性认识，而且有了理论成果，那就是“艰难困苦，玉汝于成”。

设计意图：从容的面对挫折，为什么就会丰富我们的人生呢？我想先让学生谈谈对这个问题的看法，然后开展活动，通过描绘名人和现实生活中模范的挫折经历，引导学生明白，人们是在战胜一次又一次挫折后才得到智慧和才干的，从而丰富人生的内涵。

教学预测：学生能够对“艰难困苦，玉汝于成”的意义有一定的理解，但还需要复习及课下的巩固练习，毕竟这个问题是本课的难点之一，学生不太好把握。

（三）、深化理解，找到方法

充分利用教材内容指导学生阅读教材第68页至70页的内容发现问题，“让我们来看看他们在学习、工作生活中都遇到了什么样的挫折呢？” “他们分别是如何对待所遇到的挫折呢？充分利用教材事例基础上，借助多媒体课件展示录像、图片，引导学生分析并总结方法，比如，升华的方法补充事例，屈原被逐之时，写下了瑰丽的之宝-------《离骚》；韩非被囚秦国之时，《说难》、《孤愤》从此传诵；哥德从爱情的灰烬中得到了灵感和激情，写出了脍炙人口的《少年维特之烦恼》，等等。

师生共同总结找到的应对挫折的有效方法：“树立正确的人生目标”，“积极补偿-------升华”，“调整” , “对挫折采取宽 挫折面前也从容——教学设计 5 容的态度，坦然面对”, “分析挫折产生的原因”, “寻求适当的方式，改变挫折环境，通过继续努力获得成功，消除挫折感”, “当挫折无法改变时，转移注意力，改变努力的方向”, “适当地舒泄和化解导致的不良情绪，如外出旅游，走亲访友，与朋友谈心、倾述”, “进行心理咨询”,等等。

设计意图：充分借助多媒体课件和事例，引导学生找到应对挫折的有效方法。

教学预测：学生能通过分析事例找到大部分的应对挫折的有效方法，对个别总结起来较难的方法，教师可直接出示。

（四）、联系实际，运用方法

利用课前调查学生日常生活中遇到过的挫折来创设问题情境，“与好朋友翻脸”,“与家长有隔阂”, “无故被人欺负”, “生病”, “丢失心爱的东西”, “考试不理想”让学生运用刚刚总结的方法通过小品表演的形式来具体解决问题，达到本学科明理导行的目的，另外，也可以“让学生看图编故事，说说图中人物遇到的挫折是什么，他可能运用什么方法解决？”

设计意图：设置的问题情境都是学生日常生活中经常会碰到的问题以此来巩固本节课的重点内容学生在活动中通过体验去把握有关挫折的知识、战胜挫折的方法。

教学预测：第二个问题学生探讨和理解起来都比较容易，但是必须要和实际生活结合起来，否则毫无实际意义。（至此新授结束）

（五）、总结评价，情感升华

1、学生谈学习本课的感受

2、教师总结：通过今天这节课，希望同学们能明白挫折在我们的生活中常常遇见，我们只要以冷静的态度、坚强的意念、得当 挫折面前也从容——教学设计 6 的方法是可以解决的，同时也可以增长智慧和才干使人变得更成熟，只有经过“风雨”，才能见到“彩虹”。

3、播放歌曲《真心英雄》

设计意图：学生自己谈收获，教师引导学生确实认识到要用从容的态度面对挫折，学会在实际生活中运用有效的方法分析和解决挫折，运用歌曲升华情感。

篇5：挫折面前也从容

第二框：《挫折面前也从容》教学设计

一、教材分析

学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。本课主要让学生了解和掌握有关挫折的产生和面对挫折的方法。本课是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自强自立的人”的逻辑发展。学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。但是，当他们迈步去做的时候，面临的挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备面对挫折的能力和良好的意志品质。

二、学生分析

现在初中生大多是独生子女，加上现在人民生活水平有很大提高，长辈对子女更是疼爱有加，而且由于学生年龄特点，学生独立生活能力较低，独立战胜挫折的经历也不够丰富。所以很难体会到挫折对磨练意志，增长智慧的积极作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。当然实际应对挫折的经验就更少了。本课旨在通过学生身边的挫折情境让他们自己去分析，了解和掌握一些可行的战胜挫折的方法。

三、教学目标

知识目标：

1、理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。

2、知道战胜挫折的方法。

能力目标：运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。

情感目标：

1、树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志

2、善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹来激励自己

四、教学重点和难点

教学重点：战胜挫折的方法。

教学难点：在实践中运用战胜挫折的方法

五、教学方法

据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我主要采取活动探究法、情景教学法、讲解法、启发引导法。

教学中要重视教学方法，更要重视学法，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。我主要引导学生对比思考、自主探究、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主题地位，教师的主导作用。

六、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

【游戏：先用右手写一个字，再尝试用左手写，接着尝试不用手写字】

师：大家在经过这个“尝试”以后，有什么样的感觉呢？

生：比较别扭

生：很难受

„„

师：在生活的各个方面，我们已经习惯于用手来做许多事情，今天我们仅仅是尝试和体会不用手写字，这样的改变令我们大家很不习惯。假如一个人真的失去双手，生活会是什么样呢？很多时候我们不敢想象！实际上会有很多难题摆在我们面前。下面让我们一起来看一段录像，看看主人公在没有双臂的情况下是怎样挑战生活的。

【设计意图：通过游戏，激发学生探究未知的兴趣，为下面视频《无臂女人的生活》的播放

做铺垫】

奏响命运的乐章：

学生观看《无臂女人》的录像（通过录像，使学生在视觉和听觉上都会受到刺激，有利于思维的活跃）

师：她在生活中遇到了哪些困难，是如何解决的？

生：吃饭、穿衣服„..生：学会用脚来做事情

师：她面对最大的挫折就是身体残疾，但是她面对挫折的态度是——

生（齐声）：积极的态度

师：她的经历告诉我们：面对挫折，选择逃避于事无补；只有从容面对，人生才有希望，生命才有价值。今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“挫折面前也从容”。（板书）

【设计意图：创设情境，震撼学生的心灵，让学生初步感受到积极面对挫折态度，激发学生树立起战胜挫折的意识，为后面的教学做好开端】

环节二：讲授新课：

活动一：你说我说大家说：

师：面对巨大的挫折任吉美是积极乐观的，但在生活中，有些人遇到一些小挫折却是这样做的，请看“事件回放”

事件回放：这个“五一”长假期间，韶关市区不少人在谈论一件人伦惨案：一个学习成绩优秀的在校高中生面对家人“出人头地”的期望、升学的残酷竞争，无法排解巨大的压力，曾多次想自杀，最后竟然拿起砖头将一名好心开导他的八旬老翁打死。

生：观看事件，一定会有所震撼

师小结：从这两个材料，我们大家可以看出来，挫折对于不同的人具有不同的作用，分别是——积极和消极作用。材料一说明挫折有利于人们磨练意志、增长才干和智慧。材料二说明了挫折会使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。

【设计意图：通过学生对比材料，分析材料，在教师的引导下归纳出“挫折的对人产生不同的影响】

活动二：探寻成功者的足迹

师：确实对于我们来说，遭遇挫折不一定是一件坏事，关键是看我们以什么样的态度来对待它。自古以来，真正出类拔萃的人，大多数都是那些历尽艰辛，在挫折中磨炼出坚强的意志，在逆境中不懈地奋斗的人。那么，课前考试已经让大家搜集名人战胜挫折的故事，现在就让我们一起来探寻成功者的足迹，感悟他们与挫折抗争的智慧与勇气。

学生展示，教师要从中点评，及时表扬

师：同学们的故事都很感人，现在老师把一些古今中外的名人事迹展示出来，让你们猜一猜他是谁。

1、司马迁在受了宫刑之后用了整整18年时间，在他60岁时，终于完成了一部52万字的辉煌巨著是什么？——《史记》。

2、在被贬到邓州时曾写了《岳阳楼记》，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐表达了他崇高的抱负。范仲淹

3、明代医学家在三次落榜后没有一蹶不振，最后写成《本草纲目》的是谁？李时珍

4、美国发明家经过28年的努力，终于研究出经久耐用的电灯泡，他是谁？

5、清代名作家4次落榜，后来写出了文学名著《聊斋志异》，他是谁？蒲松龄

6、在双耳失聪的情况下完成《命运交响曲》？贝多芬

7、明末清初史学家曾花了6年时间，先后六易手稿写成了一部巨著《国榷》。两年后，书稿不幸全部被盗，发愤重写。35年后，又一部《国榷》终于完稿，此时已经成了垂暮的老者。他是谁？谈迁

8、美国的女作家、教育家，出生十九个月就失去了视力和听力，不久又变哑，著有《假如给我三天光明》。海伦。凯勒

9、世界著名的乒乓球冠军，曾经获得过18个世界冠军，遭受过因为“个子太矮、没有发展前途”而没能进入省集训队的打击。邓亚萍

师：从刚才的故事中，我们可以看出，艰难的环境会使具有坚强意志，人只有经过挫折的磨砺，才能提高适应社会生活的能力，最终走向成功。这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。

（板书：

（一）艰难困苦，玉汝于成）

【设计意图：通过搜集资料，培养学生整理、收集信息的能力，另外可以得出名人今天的成就是在克服困难以后才取得的，引导他们认识只有愉快接受挫折带给我们的馈赠，我们才能与成功更接近】

活动三：忆一忆

过渡：同学们，从寻找成功者的足迹中我们不难发现：挫折对造就人才和成就事业有着特殊的促进作用。但是，是不是挫折越多越好？当然不是。我们的态度是，应该尽量避免挫折，但挫折来临时，以积极的心态面对挫折。如何才能做到积极地面对挫折呢？（板书：

（二）寻找应对挫折的有效方法）

师：大家都有过挫折的经历吧？回忆你经历过的大大小小的挫折（困难和麻烦），谈谈最后你是怎样解决的？把你们认为能战胜挫折的好方法说出来，让我们大家一起来分享一下吧！

学生分享阶段，教师要从中点评，鼓励学生

【设计意图：通过学生自学反馈，为后面战胜挫折的方法的重点讲解打下基础】

活动四：找方法

过渡：同学们，战胜挫折的方法并非高深莫测，它们就存在于我们战胜挫折的经历中。只要我们认真总结，努力探索，我们就能找到战胜挫折的有效方法，就能积极、主动地迎接各种挫折的挑战。天下没有免费的午餐，我不会把方法直接告诉你们，就由我来抛砖引玉吧，方法就蕴涵在下面的材料中。

1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军，当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：“凭智慧战胜对手。”

十年后，这个谜团终于被解开了，山田本一在他的自传中这么说：“每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在四十几公里处的终点线上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。

师：通过这个故事，我们能够看出来，这位运动员用什么方法战胜挫折的？生：把大目标分成若干个小目标

生：给自己树立一个目标，向着目标前进就不会觉得累，遇到困难也会迎难而上。师：很好，这就是我们今天要学的第一个方法：树立正确的人生目标，一个人一旦树立了远大的目标，就不会轻易的屈服于各种挫折，而是以顽强的毅力不断前进。那么，有了正确的人生目标就万事OK，一切顺利了吗？当然不是，挫折还会有，这时我们要做的是什么

呢？再抛给你们一块砖头：

可怕的心灵冰点：公司职员尼克不小心被人关在一辆冰柜里。尼克在冰柜里拼命地敲打叫喊，也没人听到，最后只得绝望地坐在地上喘息。他愈想愈害怕，心想冰柜里的温度在零下20度以下，如果再不出去，一定会冻死。他只好用发抖的手找来纸笔，写下遗书。第二天早上，公司职员打开冰柜，发现尼克倒在里面，大家都很惊讶，因为这辆冰柜车恰巧因要维修而未启动制冷系统，这巨大的冰柜里也有足够的氧气，而尼克竟然给“冻”死了。

师：尼克真的是被“冻”死的吗？（吓死的）面对挫折我们要有正确的认识，不要被挫折吓倒，冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药，找到应对挫折的有效办法。（板书：要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法）

【过渡：下面的故事就由你们来续写！】

《死里逃生的驴子》：有位老汉家里养着一头很老的驴。有一天，老汉牵着驴驮着东西去赶集。不幸的是，半路上老驴不小心掉进了一个枯井里面，怎么也出不来。老汉看到老驴悲哀的挣扎，决定忍痛让老驴“安乐死”。于是搬来一篓篓的泥石往井里倒下，要把老驴活埋了。开始的时候，老驴绝望地痛苦号叫，不久，却没有再听到它的声音。结果„„学生绞尽脑汁续写故事··

师：后面会发生什么样的故事呢？其实老驴没有向挫折屈服，它不断摇落打在身上的泥石，四足将摇落的泥石踩在脚下，随着土地的堆高并正慢慢地往井口靠近！最后，这只聪明的老驴安全地逃出枯井！

师：对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！要成功，就要敢于面对挫折。

【过渡：生活中有目标，也能正确对待挫折，但有时任凭我们如何努力，就是走不出低谷和困境，处在进退两难的境地，同学们，你有这样的经历吗？比如说成绩徘徊在某个水平上等等。这时我们该怎么办呢？下面的故事，相信它会启迪我们的心智。同学们，都吃过饼干吧！你们知道饼干是怎么发明的吗】

饼干故事：一位食品加工商租船从外地采购了大量的蔗糖和面粉，返回时大海上遇到了强风暴雨．结果，所有的蔗糖和面粉被淋的透湿，成了糖稀和面糊．面对突来厄运，货主一时愁的吃不下饭，睡不着觉．可他并不甘心，寻思着这些糖和面还能派上什么用场．就在这时，他看到船主在烤铁板鱿鱼．看着一片片鱿鱼在铁板上被烤成奇香四溢的佳肴，他突发奇想：这些糖和面糊能不能烤成一种奇特的食品呢？

当船主烤完鱿鱼，他马上把糖稀和面糊的混合物放在灼热的铁板上－－奇迹出现了．这些经过雨水浸泡而有些发酵的混合物，很快被烤熟并意外地膨化开来．拿起一品尝，这个正苦于开发不出新产品的食品加工商激动地跳了起来......从此，世界上多了一种酥甜可口风味独特的新式食品－－饼干！

师：商人如何成功摆脱厄运的？

生：（略）

师：商人没有在挫折面前一蹶不振，而是千方百计寻找突破口．他成功了．挫折和失败在所难免，全身心地去探索，去创造，打破常规和定势，变换思维角度，换种方法是战胜困难和挫折、克服消极心理的有效方法。（板书：激发探索创新的热情）

那如何激发自己的创新热情呢？①多接触新鲜事物；②多动脑，③勤动手。

学会自我疏导——我是小小心理学家

【过渡：当我们在遭遇挫折时，往往会过多的自责：我为什么那么笨！我为什么要那样做！

我还有什么脸见人啦！这些消极情绪对我们战胜挫折是十分不利的。如果不加以克服，就会丧失继续进取的勇气。如果善于自我调解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气和信心。】

师：自我疏导的方法很多，我们在上学期已经学过了，今天老师要偷一回懒，请阅读教材69页的内容，寻找具体的疏导方法有哪些？

生：看书，找出方法，教师引导归纳总结得出以下方法：

① 学会合理宣泄，缓解心理压力

② 转移注意力，改变注意的焦点

③ 目标升华。

师：心理学家把轻度的挫折比作“精神补品”，因为每战胜一次挫折，都强化了自身的力量，为下－次应付挫折提供了“精神力量。学会了战胜挫折的方法，我们就能主动、积极地应对各种挫折。

【设计意图：以故事为载体、分析材料，明确的自学内容：通过阅读教材，从文章中归纳出方法，引导学生的创新思维，故事的主人公战胜挫折的方法一目了然，学生归纳起来比较容易，比较容易掌握战胜挫折的方法，】

环节三：课堂总结

活动五：实践应用：应对挫折，我有办法

【多媒体演示并且让学生齐读战胜挫折的方法：要树立正确的人生目标，要正确地认识挫折，激发探索创新的热情，会自我疏导】

师：这些方法，你会了吗？下面我要考察咱们同学的掌握情况。

1)学生分成若干组，每组四人。

2)每个学生在三张纸上写同样的内容：“我目前面临的最大的挫折是：XXXXX

3)然后传递给同组的另外三个同学，大家互相交流

4)每个同学在纸上给同组的三个同学写战胜挫折的良方。

5)最后，把“处方单”交给原来的同学。

师：同学们都能够很好的帮助同学解决挫折，我相信同学们都已经掌握战胜挫折的方法，但是人生难免有挫折，但只要勇敢地面对它，在实际生活中要运用正确的方法积极地战胜它，相信就一定会成功的。

【设计意图：通过齐读，让学生实践中运用战胜挫折的方法，加深对挫折的感悟，鼓励学生增强在实践中运用战胜挫折方法的信心】

环节四：布置作业

请寻找一句最能激励你的名言,说明理由;并推荐给其他同学

新课结束（播放歌曲：《真心英雄》）

师：我们每个人在学校、家庭、社会中也都遇到了大大小小的挫折，不管以前你是如何应对，但从这一刻起你要学会从容因为不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。一起欣赏周华健的《真心英雄》，让我们在歌声中积蓄力量，战胜挫折，做生活的强者。

板书设计

挫折面前也从容

一、艰难困苦，玉汝于成1、挫折具有双重性（1）积极影响（2）消极影响

2、“艰难困苦，玉汝于成”的含义

二、寻找应对挫折的有效方法

1、树立正确的人生目标

2、正确认识挫折，采取恰当的解决办法

3、激发探索创新的热情

篇6：挫折面前也从容

制作者： 李莉

一、课前展示：面对挫折有哪几种不同的态度？分别有什么样的结果？

二、漫画故事导入新课：

1、将下面的漫画转化成小故事，讲给同学听。

2、思考：①蝴蝶为什么死了？

② 这个“破蛹成蝶”的故事，对于我们的成长有什么启示？

三、讲授新课：

（一）专题辩论：挫折究竟是好事还是坏事？ 情境材料：洪志功，是一位重症肌无力患者，15岁就开始出现肌肉萎缩的症状。这是一种家族病，之前，他目睹了父亲和三弟因得病而受不住打击而自杀，表哥因为这种病失学，精神崩溃而发疯的悲惨命运。但洪治功不屈不挠地与病魔进行抗争，发奋读书，以超人的毅力考取了大学，并写成了27万字的励志小说《痛苦中的微笑》。

活动过程：小组讨论；发表观点。

学习成果1：遭遇挫折是好事还是坏事，关键是在于。

面对挫折

（二）专题讨论：我们从战胜挫折的过程中收获了什么？

材料1：他一生中最大的贡献，就是发明了电灯。他做了 1600 多次耐热材料和 600 多种植物纤维的实验，经历无数次失败，才制造出第一个灯泡。后来來他更在这基楚上不断改良制造的方法。每一次失败，都是他向着成功的方向更近了一步。

材料2：他出生于美国，1921年，不幸患上了小儿麻痹症。七年后，坐在轮椅上的他凭着充满智慧的头脑和坚韧的意志竞选纽约州州长并获得成功，1933年入主白宫，成为美国总统，率领美国人民实施新政，战胜经济危机。

活动过程：

1、猜猜这两位名人是谁？

2、他们在战胜挫折的过程中获得了哪些宝贵的东西？

学习成果2：通过战胜挫折，我们磨练了

，增长了。

（三）案例分析，合作探究：寻找应对挫折的有效方法。材料

1、植物病毒学家彭加木的故事（见教材68页）

材料

2、著名物理学家杨振宁在外国学习实验物理期间，经常被同学嘲笑：“哪里有杨振宁，哪里就有爆炸”。后来他改学理论物理学，并刻苦钻研，积极攻关，取得了巨大的成绩。

材料

3、巴斯特的故事（见教材68页）材料

4、见教材69—70页

活动过程：①小组共同阅读材料。

②分别指出每个材料中的主人公应对挫折的方法。③小组代表发言。

学习成果3：应对挫折的有效方法有：1、2、3、4、（四）学习成果展示：各小组在展示板上展示本节课的学习成果。

（五）活学活用，自我教育：

假如你遇到下面的挫折，你会如何应对？

1、父母失业了，家里经济状况很差，父母心情不好。我的想法：

2、你很喜欢画画，可学了一年多了，指导老师却说，你没有这方面的天赋，很难有进步。我的想法：

篇7：挫折面前也从容

1、挫折能够增长人的聪明才智

2、挫折可以激发进取精神

3、挫折还能磨砺人的意志蚌病成珠忠告1: 要战胜挫折,就要树立正确的人生的目标有一位登山运动员,准备攀登一座山峰,出发前,他突然改变了主意,转向另一座山峰.结果他失败了,他追悔不及。<山海经>记载,夸父是一位跑得很快的人,有一天,他突发奇想,要与太阳赛跑,他虽然不懈努力,但最终没有追赶上太阳,结果死在了路上.一个人一旦树里了远大的目标，就不会轻屈服于各种挫折，而是以顽强毅力战胜挫折，不断前进。上述材料说明了什么？我因自己相貌平平而自卑.我因受到老师的批评而苦恼.我因父母不能满足我的物质要求而郁郁寡欢.你准备怎样去对待这些挫折? 忠告2：正确面对挫折，采取恰当的解决办法。遭遇挫折时，我们要冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药，就能找到有效的应对挫折的方法。把你们认为能战胜挫折的好方法，用笔简单画出来，并用精彩的语言加以解说。遇事往好处想不要对环境和他人期望过高保持好人缘,与人为善.不赶时髦,不攀比.当天的事当天做.不对自己提出不切实际的要求.瑞典化学家诺贝尔研制炸药,屡遭失败,甚至为此失去亲人,但他坚定不移,继续努力,终于获得成功.“铁人”王进喜为了改变我国贫油的现状,带领石油工人,头顶蓝天,脚踏荒原,艰苦奋斗,克服重重困难,终于开采出了石油,为中国人争了气.他有一句话:有条件要上,没有条件创造条件也要上.忠告3: 战胜挫折,应激发探索创新的精神.全身心地去探索，去创造，是战胜困难和挫折、克服消极心理的有效方法。上述材料说明了什么？镜头

篇8：挫折面前也从容后

第二课时 挫折面前也从容 班级 姓名

一、学习目标：学会以正确的态度对待挫折，了解正确应对挫折的基本方法

二、学习重难点：形成自我调试和应对挫折的能力

三、自学指导：

1．挫折一方面使人们前进的步伐受到，从而产生、焦虑、不安、恐惧、等 心理，另一方面又有利于人们。

2．战胜挫折的方法：要树立 ；要正确地认识挫折，采取 ；应激发 ；会 疏导。

3．自我疏导的方法有许多种。例如，；又如，；再如。

四、学习内容： 活动一：

林书豪，哈佛经济系毕业的高材生。父亲是一位狂热的篮球爱好者，从小他就带着林书豪三兄弟练球。林书豪的天赋比他哥哥和弟弟更突出，当他逐渐将篮球当成自己奋斗的目标时，父亲给了他充分的鼓励，家庭的支持使林书豪更明确了自己的奋斗目标。林书豪在高中就崭露头角，对于大学，林书豪的第一选择是斯坦福，这里是篮球和学业同样齐名的地方，可斯坦福当时的教练却拒绝了他，理由很简单：“黄种人的篮球水平，只有美国高中生的水平。”然后他还投过加州等数家大学，均没有回应。哈佛只是无奈选择。“多亏了这些挫折，才激励我更努力的打球，研究最有效的训练方法。”林书豪对篮球的热情从来没有减退，他最终回应了哈佛大学伸出的橄榄枝。在谈到林书豪如今的成功时，大学的教练说，心态是林书豪最大的优势。林书豪总能将磨难看成是动力，平和的接受每一次挫折，但他从不放弃，从高中到大学，到追逐NBA时，都是如此。

思考1：林书豪遇到了哪些挫折？

思考2：林书豪战胜挫折的方法各是什么？

活动二：

面对挫折的方法，请同学们列举事例

合理宣泄法：

移情转移法： 目标升华法：

五、基础测验：

1．“水击石则鸣，人激志则宏”讲的是（）

A．挫折对人只是一种打击 B．挫折对人只是一种压力

C．挫折带来的压力能够磨炼坚强的意志，提升人的品格 D．人遇到挫折，就会磨炼出坚强意志

2．身体瘦弱，口才又差，是头脑迟钝，孤孤单单的我，身边可以算朋友的人屈指可数，每日都在别人的白眼下生活。现实真的很残酷，尽管我不断努力，不断坚持，但结果总是失败。有时我感到做人真的好累，甚至无助、迷茫。要解决“我”的烦恼，你的好办法有（）

①树立正确的人生目标 ②冷静的分析造成挫折的原因，采取恰当的解决办法 ③激发探索创新的热情 ④学会自我疏导

A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④

3．遇到挫折，主动把失败的痛苦向亲人、好友、老师、同学倾诉，听取他们对挫折的原因的分析、争取成功的建议，这是运用了战胜挫折的（）

A．自我疏导法 B．请求帮助法 C．积累经验法 D．转移注意力发

4．人在遭遇挫折时，如果善于自我排解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。下列做法符合这一观点的是（）

①向老师、父亲诉说自己的烦恼

②向朋友倾诉心中的痛苦

③在自己情绪不佳的时候，换一个能使自己心情好转的情境

④把怒气和悲痛转化为动力，给自己树立一个新的目标，以更强的信心去追求 ⑤只要心中不快，无论什么场合都大哭一场

A．①②③④⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ D．①③④⑤

地震发生后，英雄少年刘怡雪鼓励同被压在废墟中的同学们乐观面对眼前发生的一切，用打“土电话”、“呼救法”等形式互相安慰，寻求自救，一直坚持到救援人员赶到。据此回答5-6题 5．面对挫折，刘怡雪和她的同学采取的和方法有（）

①沉着冷静，从容面对

②直面挫折，不畏不惧

③主动寻求帮助

④自我疏导，自我排解 A．②③④ B．①②③④ C．①③④ D．①②④ 6．刘怡雪和她的同学对待挫折的态度告诉我们（）①挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心 ②只有将正确的选择坚持到底，才能实现人生目标

③挫折比成功更能培养人的意志

④坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件 A．①②③ B．③④ C．①② D．①②④

六、作业（拓展题）：

材料一 2008年8月18日，北京奥运会迎来了男子110米栏的预赛。承载着国人众多期望的刘翔在闭关多日后重新出现在众人面前。然而出人意料的是，刘翔并没有完成他的比赛，由于跟腱的伤痛，刘翔退出了

比赛。这就直接给他造成了无穷的压力。

材料二 从奥运赛场上下来的刘翔，于2009年10月24日再一次走上赛场。短短亮相引媒体疯狂，刘翔最后以13秒75获得小组第二。在北京时间10月25日的决赛中“中国飞人”刘翔不负众望，在男子110米栏决赛中，以13秒34的成绩夺得冠军，这是他在全运会上的三连冠！思考1：刘翔再次走上赛场能取得成功的原因是什么？

篇9：挫折面前也从容教案

课题：挫折面前也从容

授课人：邓桂兰

教学目标： 1.知识目标：（1）了解挫折的两面性（2）知道战胜挫折的有效方法

2.能力目标：

（1）初步学会用辩证的方法分析挫折的两面性

（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力 3.情感态度价值目标：

（1）面对挫折采取积极向上的人生态度

（2）善于运用名人，英雄模范人物，先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己 教学方法：

情境设置法、体验法、讨论法、归纳总结法 教学重难点：

1教学重点：掌握战胜挫折的方法

2教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题

教学过程

教师活动

身体力行，体验挫折

非常困难，甚至办不到。但是，有个女孩却用脚写出了自己精彩的人生，她是谁呢？

这就是我们今天要学习的课题：挫折面前也从容。过渡：挫折与人生相伴，挫折对我们的人生有什么作用呢？是有利还是不利呢？

小结：挫折同世界上的许多事物一样，既有消极作用也有积极作用，这就是挫折的双重性。一方面，它能使人们前进的步伐受到阻碍，另一方面，它能磨砺人们的意志，让人更坚强。

教师板书。出示幻灯片

过渡：小丹的事迹告诉我们要积极勇敢地面对挫折，你们还知道哪些人从容面对挫折并最终战胜挫折呢？（既包括名人还包

学生活动

学生拿出纸和笔，不用手，用嘴在纸上写两个字“上学”，请简单谈谈写字的感受。

学生看幻灯片，思考并回答相关问题。

面对挫折困难要坚强从容，努力克服等。

学生讨论并回答问题。

学生认真聆听。

学生思考回答：怎样才能把挫折的消极作用转化为积极作用？

学生讨论回答。

设计意图

通过亲身体验，让学生感受用嘴写字的艰难，为全文埋下伏笔。

由此及彼，学生能感受到小主人公坚强的意志，情感受到触动。

通过讨论回答，学生对挫折的两面性有了初步的了解。

通过小结，使学生对挫折的两面性有了较全面、较深刻的了解。

提高学生调整心态的能力，有助于形成良好的品质。

通过名人及身边的人战胜挫折的事迹来激励学生，有助于他们树立积极的人生态度。括身边的人）

出示贝多芬幻灯片并播放《命运》

同学们，有关挫折的名言，俗语，格言警句很多，你们知道哪些？

过渡：同学们，既然挫折会对我们产生消极作用，阻碍我们前进的步伐，那就让我们来共同寻找应对挫折的有效方法吧!

同学们提供的方法非常好，老师也有一些方法。出示幻灯片。

出示幻灯片《一封求助信》

教师出示幻灯片。

播放歌曲《阳光总在风雨后》

学生聆听、感悟。

学生讨论回答。

学生先在小组内交流讨论，然后每组派一个代表发言，看哪组的办法又多又好。

学生集体朗读。

学生看教材第67---69页。

学生看教材第69---70页三个镜头，思考并回答书中问题第一问。

学生讨论帮助小凡解决烦恼。

学生边看边整理思路。

学生谈谈这节课的收获。

师生跟着唱。

学生在音乐中感受贝多芬的自强不息。

学生在名言、俗语、格言中感悟。

激发学生兴趣，使学生积极参与，体现学生的主体地位。通过活动，可把平时战胜挫折的好方法与大家共享，互相学习，提高学生战胜挫折的能力。

有助于学生将感性认识上升为理性认识，深入理解和掌握各种方法。

提供练习，学生对自我疏导有了具体理解。

将所学的理论知识用来解决实际问题，提高学生综合能力和解决问题的能力。

使学生对本课有整体把握。

考察学生理解掌握的情况。

让学生在歌声中感悟，情感得到升华。

身体力行，体验挫折

学生拿出纸和笔，不用手，用嘴在纸上写两个字“上学”，请简单谈谈写字的感受。设计意图

通过亲身体验，让学生感受用嘴写字的艰难，为全文埋下伏笔。

过渡

非常困难，甚至办不到。但是，有个女孩却用脚写出了自己精彩的人生，她是谁呢？ 学生看幻灯片，思考并回答相关问题。面对挫折困难要坚强从容，努力克服等。

设计意图

由此及彼，学生能感受到小主人公坚强的意志，情感受到触动。

这就是我们今天要学习的课题：挫折面前也从容。

过渡：挫折与人生相伴，挫折对我们的人生有什么作用呢？是有利还是不利呢？ 学生讨论并回答问题。

设计

通过讨论回答，学生对挫折的两面性有了初步的了解。

小结：挫折同世界上的许多事物一样，既有消极作用也有积极作用，这就是挫折的双重性。一方面，它能使人们前进的步伐受到阻碍，另一方面，它能磨砺人们的意志，让人更坚强。学生认真聆听。

设计

通过小结，使学生对挫折的两面性有了较全面、较深刻的了解。

教师板书。

学生思考回答：怎样才能把挫折的消极作用转化为积极作用？ 设计

提高学生调整心态的能力，有助于形成良好的品质。

教师出示幻灯片。

过渡：小丹的事迹告诉我们要积极勇敢地面对挫折，你们还知道哪些人从容面对挫折并最终战胜挫折呢？（既包括名人还包括身边的人）出示幻灯片 学生讨论回答。

设计

通过名人及身边的人战胜挫折的事迹来激励学生，有助于他们树立积极的人生态度。

出示贝多芬幻灯片并播放《命运》 学生聆听、感悟。

设计

学生在音乐中感受贝多芬的自强不息。

有关挫折的名言，俗语，格言警句很多，你们知道哪些？ 学生讨论回答。

教师出示幻灯片，学生轻声读。

设计

学生在名言、俗语、格言中感悟。

过渡：同学们，既然挫折会对我们产生消极作用，阻碍我们前进的步伐，那就让我们来共同寻找应对挫折的有效方法吧!学生先在小组内交流讨论，然后每组派一个代表发言，看哪组的办法又多又好。

设计

激发学生兴趣，使学生积极参与，体现学生的主体地位。通过活动，可把平时战胜挫折的好方法与大家共享，互相学习，提高学生战胜挫折的能力。

教师小结：同学们提供的方法非常好，老师也有一些方法。出示幻灯片。学生集体朗读。

学生看教材第67---69页。

设计

有助于学生将感性认识上升为理性认识，深入理解和掌握各种方法。

学生看教材第69---70页三个镜头，思考并回答书中问题第一问。设计

提供练习，学生对自我疏导有了具体理解。

出示幻灯片《一封求助信》 学生讨论帮助小凡解决烦恼。

设计

将所学的理论知识用来解决实际问题，提高学生综合能力和解决问题的能力。

教师出示幻灯片。学生边看边整理思路。

设计

使学生对本课有整体把握。

学生谈谈这节课的收获。考察学生理解掌握的情况。

篇10：挫折面前也从容学案

教学目标

1．知识目标

引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧；另一方面也可以使人意志消沉。帮助学生掌握战胜挫折的方法。

2．能力目标

（1）初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。

（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。

3．情感、态度与价值观目标

（1）面对挫折采取积极向上的人生态度。

（2）寻找有效的战胜挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

教学重点

寻找应对挫折的方法。

教学难点

挫折的两重性

教学方法

即兴表演、创设情境、探究法、归纳法、谈话法、辩论赛等。

教学课时

1课时。

（课前把学案发到学生手中）

学法指导：

1、依据学案，通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上题目。

2、熟悉基础知识。

3、将预习中不能解决的问题标识出来。先研读学习目标，再通读教材，最后完成预习题

教学过程 导入新课 方法一：（复习导入本框题教学）

复习提问：面对挫折的不同态度，会有什么不同的结果？

学生回答，教师归纳：面对困难和挫折，不同的人会有三种不同的态度，由此也会产生不同的结果。

第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，放弃努力。其结果必然是一事无成。

第二种是意志不坚定的人或者容易满足的人。他们不能坚持到底，这样的人也享受不到成功的喜悦。

第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，敢于向困难挑战，不达目的不罢休，从而最终能获得成功，实现人生的价值，享受人生的乐趣。

过渡语：同学们，你们知道当我们面对困难和挫折的时候该如何选择了吗？ 学生回答（略）。

教师：对，面对困难和挫折，我们应该选择坚强，从容面对。这就是我们即将要学习和讨论的内容。

方法二：(备选)播放音频：真心英雄

教师：同学们，首先让我们随着音乐的节拍欣赏歌曲，一边欣赏一边思考：这首歌告诉我们什么道理？

学生回答，教师总结：世间的花，有开放的时候，就有凋谢的时候；世上的路，有笔直的地段，也有曲折的地方；人生有风和日丽的日子；也有阴雨连绵的岁月。一个人随时随地都可能遇到意想不到的困难和挫折。事事幸运，从来没有遇到过挫折的人是不存在的。正所谓：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路。”那么，我们应该怎样来认识挫折，面对挫折呢？今天让我们共同学习第五课第二框题《挫折面前也从容》。

【新课教学】

挫折面前也从容（板书）活动一：读一读，谈一谈

播放动画：小丹的故事

教师提问：请同学们谈一谈，小丹面对挫折的态度，给我们什么启示？

学生回答，教师归纳：这正应了我国古代的一个成语“艰难困苦，玉汝于成”。意思是说在艰难困苦中能够知难而进，迎难而上，最终就能获得成功。

一、“艰难困苦，玉汝于成”（板书）

活动二：我来说一说，众人话挫折

教师：有人说挫折是财富，有人说挫折是知识，有人说挫折是苦难。那么，在你心中挫折是什么呢？（用一句话，一个词，或图文并用的形式来表达。）

过渡语：如果将幸福、欢乐比做太阳，那不幸、失败、挫折就可以比做月亮。人不能企求永远只在阳光下生活，在生活中没有失败和挫折是不现实的，也是不可能的。心理学家使用“挫折”一词来指人们不能达到某种目标的情形。简而言之，你希望得到某种东西而结果没有得到，这就叫挫折。人的一生中会碰到或大或小的挫折，那挫折对人生来说是利还是弊呢？

活动三：大家辩一辩 正方：挫折是坏事 反方：挫折是好事

教师：首先我们各请一位代表作观点阐述。

学生1：我方观点是挫折有利无弊，挫折可以磨砺坚强意志，有助于我们成功。

学生2：我方不支持，挫折带给我们很多不安，不利于我们身心健康成长，所以我方认为挫折对于我们有弊无利。„„

出示材料：挫折是坏事：

张三：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振。

李四：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世让她无法接受，她不上学，不出家门。

王六：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。挫折是好事：

播放动画：贝多芬与《命运交响曲》 播放动画：林肯的挫折

教师归纳：同学们唇枪舌剑，旁征博引，有很多值得我们好好思考的地方。但站在客观角度分析，挫折是利弊均有的。挫折是一把双刃剑，它一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；另一方面又有利于人们磨砺意志、增长才干智慧。在坚强的人面前，艰难的环境可以使他们抖擞精神，发奋努力，最终困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。

名言赏析： 世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

——（法）巴尔扎克 人生不幸犹如一把刀，它可以为我所用，也可以使我们割伤，这要看究竟我们是抓着刀刃呢，还是握住了刀柄。

——（美）罗威尔 1．挫折是把双刃剑 挫折的双重性

挫折的消极影响它给人以身体和心理上的打击和压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折。

挫折的积极影响：它使人经受考验，得到锻炼，积累经验教训，重新鼓起勇气再接再厉，变困难为顺利，变挫折为成功。

教师提问：造成挫折不同影响的原因是什么？

学生回答，教师归纳：对，造成挫折不同影响的原因就在于人们对待挫折的态度不同，不同的态度会导致不同的结果。面对挫折的不同态度

消极态度（向挫折屈服）：因挫折而陷入焦虑、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。积极态度（勇敢战胜挫折）：面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，走出困境成为强者。

我们要积极对待挫折，在挫折中奋起！2．挫折孕育成功

教师提问：为什么说挫折孕育着成功？（挫折有什么积极作用）教师在学生回答的基础上归纳：（1）挫折能够增长人的聪明才智

它促使人去认真总结教训，探究发生困难、导致失败的原因，寻求摆脱困境、走向成功的途径。是人体内部的“引发剂”。

挫折之后的思考、总结、探索、创造的过程，就成为人们提高认识、增长才智的过程。挫折还能使人真正懂得人生的意义而更加高尚起来。（2）挫折可以激发进取精神

如果你问一个善于溜冰的人如何学得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来，便会成功。”

——（英）牛顿 我们无所畏惧，唯一畏惧的就是畏惧本身。

——（美）罗斯福 如果你拒绝了失败，实际上你也就拒绝了成功。艰难困苦，玉汝于成。

（3）挫折还能磨砺人的意志

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”

总之，挫折是生活的大课堂，对造就人有着特殊的作用。

虽然挫折在人生道路上难以避免，但不是任何挫折都不可预测、不可避免，更不是挫折越多越好，多多益善。我们的态度应该是尽量避免挫折，争取挫折向成功转化。活动四：探寻成功者的足迹 播放动画：杨澜的故事

成功者面对挫折的共同特点： 用正确的态度对待挫折； 用智慧和勇气战胜挫折。活动五：班级智慧栏

谈一谈自己战胜挫折后获得的智慧，供大家分享、学习。

教师提问：你认为有必要对现在“一帆风顺”的学生进行挫折教育吗？ 学生回答（略）。

教师用名言解答：

失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法后，我才知道做好一件工作的方法是什么。

——（美）爱迪生

二、寻找应对挫折的有效方法（板书）

活动：战胜挫折，我有办法

请同学们积极献计献策，由班委同学记录，整理出一期“战胜挫折，我有办法”的黑板报。1．要战胜挫折，就要树立正确的人生目标 播放动画：彭加木的故事

讨论：如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢？

学生回答，教师归纳：目光短浅，得过且过，不求上进，一遇到挫折就被压倒，最终将一事无成。出示材料：

学生甲：我的家庭条件很好，我就是不学习也衣食无忧，吃吃喝喝看电视真的很好。

学生乙：这个世界上没有事情是理所当然的，生活需要不断努力，我要尽我所能搞好学习，争取成为对国家和社会有用的人。教师提问：你怎样评价他们的认识？

学生回答，教师归纳：错误的人生目标，使人意志消沉无所事事，经受不住挫折的考验。正确的人生目标，是人生的灯塔，是人前进的精神支柱，使人知难而进，迎难而上。2．要正确地认识挫折，采用恰当的解决办法

应对办法：遭遇挫折时，首先要冷静分析造成挫折的各种原因，然后对症下药，找到应对挫折的有效方法。

教师：你是否有过类似的“挫折感”？这些“挫折感”因何而来？怎么去克服它们？ 我因身材矮小而烦恼。我因自己相貌平平而自卑。我因受到老师的批评而苦恼。

我因父母不能满足我的物质需求而郁郁寡欢。„

3．应激发探索创新的热情

播放动画：数学家华罗庚

教师提问：面对挫折，华罗庚是怎样克服的？

生回答，教师归纳：刻苦钻研，战胜挫折，潜心探索，创新数学。4．学会自我疏导

教师：遭到挫折不要过多自责，要善于自我排解、自我疏导，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。

学生阅读教材关于“学会自我疏导”知识点的内容。

思考：自我疏导有哪些方法？ 出示问题答案： 合理宣泄法：向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦。

移情：当自己情绪不佳时，换一个能使自己心情好转的情境。

目标升华：把怒气和悲痛转化为动力，给自己一个新的目标，以更强的信心去追求，战胜挫折。

教师提问：说一说下面的三个镜头分别代表了自我疏导的哪种方式？

镜头一：一天早上，卫生检查员在我的座位旁边发现了两张废纸，我们班的卫生评比被扣了两分。几个同学说是我故意扔的。我向他们解释，他们不听。整整一天，我都闷闷不乐。回到家里，我向母亲诉说了这件事，母亲不停地开导我，我的心情渐渐地好了起来。

镜头二：丹宁今天的心情真是糟透了。先是因为忘带作业被老师批评，又不小心把墨水洒在同学身上，还把钢笔摔坏了。看到丹宁一脸沮丧的样子，放学后，圆圆拉着丹宁去河边散步。青青的草地、潺潺的流水、清新的空气，一下子让丹宁轻松了许多。

镜头三：14岁的女中学生小玉，在遭受唯一的亲人──姥爷去世的打击后，痛不欲生。但是，想起姥爷“要扛起生活的苦，好好活下去”的临终叮嘱，她重新振作起来，决心好好学习。没有钱买书，她就充分利用班上的少年文库，读完了100本书；没有钱买录音机学英语，她就在课堂上认真记住老师的发音，成为全班英语最好的学生。毕业考试时，她以优异成绩考入自己理想的高中。学生回答（略）。

错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。

——毛泽东

心灵鸡汤：挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气。

结束语：直面挫折，不畏不惧；冷静分析，从容应对；自我疏导，自我排解；主动寻求帮助。【巩固新课】

我们应该以积极的态度对待挫折，更好地掌握战胜挫折的具体方法，把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者。