小学后进生激励评语

小学后进生激励评语（通用10篇）

篇1：小学后进生激励评语

小学后进生评语

1、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗？做一个让老师更喜欢的学生，努力吧！

2、很惊喜，这学期你有较大的进步是你的字比以前好多了，至少大家知道你的算二十四“点”还不错，你上课发言也积极多了……，所有这些都能证明一点，只要自己努力了，一定会有收获的，继续努力吧，相信功夫一定不负有心人。

3、你是一位综合能力叫强、自尊心极强的学生，不能否认你在各方面都表现出色，但在团队意识、受挫能力方面你还要多加锻炼。老师希望你能真正领会《玄奘的故事》中树与林之间的关系内涵，真正成为一个出类拔萃的班干部。

4、有时想想你确实有些古灵精怪，虽然个头不大，但主意颇多，有时甚至意见颇大，这说明你很有主见，有个性，对于学习你不是很积极，作业常常有拖拉，完成的质量不高，课上甚至要开小差这些都是次要的，老师相信终有一天你会认识到自己的缺点并努力改正的。

5、浩*是一个聪明活泼，善于与别人沟通的男孩子，可是太贪玩了，也很贪嘴，上课经常迟到、讲笑、偷吃零吃、搞小动作，这些都是你走向成材的绊脚石，希望浩维珍惜自己的才能，并把它全情地投入到学习中去，老师相信浩维一定能建立自己的事业，开创属于自己的一片天地。

6、你是一个很有主见的小男孩，老师知道你的理想是做个“伟人”。可“伟人”不是每个人都能做到的。你要实现理想，必须从小事做起，无论做什么事情都必须勤奋努力。可是，你好好想想，你都做到了吗？试试吧！老师期待着你的进步！

7、知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会时最出色的！

8、荣*给自己的评价是幽默、乐观、善良，但老师觉得幽默是能把痛苦、压力转化为轻松快乐的能力，所以荣钜还要多点看书，书可以给人这种能力；老师还觉得荣钜太“乐观”了，主要表现在对老师的批评不怎么在乎，对自己的成绩落后不焦急；而善良，老师是认同的，希望荣钜好好学习，为自己争口气，为爸妈争光，做一个能长久快乐，也能把快乐带给别人的好孩子。

9、老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗？那就是:认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧！你一定会成功，老师相信、支持你。

10、老师相信你是一个自觉、稳重的人，学习踏踏实实，尽管你朗读不流利，但还是给机会你，希望你能多练，尽管同学与你有过解，你还是大度地帮他带东西，做一个学习好的人，这是一个有用人才的标准，相信你一定能成才。

11、昊*对老师诚实有礼，积极参与体育活动，热爱帮助同学，但上课易开小差，时有欠交作业，在课室常吃零食及乱扔垃圾，总体表现不够严格要求自己，希望昊勤赶快改正缺点，争取更大的进步。

12、老师觉得你最大的特点就是聪明、老练，无论是下象棋，还是算二十四点，你都不输任何人，其次就是调皮这个教训是大家有目共睹的，虽然是有多方面原因造成的，老师觉得你应该多多努力，把精力放在学习上，多看些课外书，丰富自己的阅历，为将来进一步的进升打好扎实的基础。

13、李*给老师一个最深的印象是独立、自理、懂事、听话，但作为班中的值日班干部，未能形成积极的管理意识，李斌要相信自己，坚信自己长大会领导别人，你有这个能力！请你积极地投入管理班集体的活动中，多想办法，多作尝试，过程虽然很有可能很累也很困难，但老师相信，这会让你终生受益。

14、子*热爱班集体，团结同学，积极参与体育活动，漫画也有特长，卫生工作有进步，但上课自控力较差，有随意讲话及语言不文明现象，希望发挥特长，继续为班争光，更严格要求地要求自己，争取更大的进步。

15、你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗？

16、泽*是一个热爱班集体的同学，留给老师最深印象的是参加校运会，为班勇夺二项长跑奖项的一幕，还有坚持戴红领巾，坐立行走挺身腰的一幕幕……但泽华不擅于和别人沟通，学习不够刻苦，做事拖拉，希望在下学期更严格要求自己，争取更大的进步，不断地完善自己。

17、你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

18、杜**最大的优点就是对老师的批评能立即改正并态度非常的好，与同学的相处也非常的融洽，但对自己的要求不高，上课常讲话，不搞卫生，作业时有欠交，希望尽快树立自己的人生路向，并努力朝着这个方向坚强勇敢地前进，老师期待看到你的进步！

19、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹！同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的！努力吧！

20、修*是一个优点和缺点都很鲜明的学生，为人热情开朗，不拘小节，肯帮助人，但个性太强，不会迁就和体谅他人，上课自控力低，课室内常不穿校服及吃零吃，希望今后改正缺点，发扬优点，争取更大的进步。

21、尚*可爱的时候让老师很想拥抱一下你，可恶的时候让老师很想一口吃掉你，唉，你什么时候才可以正正经经地做人，一丝不苟地做事？当然，你学习较自觉，人也非常聪明，就是自控力太差，嘴太馋，你不小了，老师希望你能成熟一点，刻苦学习，长大成为一个大学生，以后做一番事业出来，你行的！

22、一开学冠*给老师最深的印象是一个害羞的男孩儿，给同学稍为一说笑，马上就忙低下了头羞红了脸。冠林正直善良，尊重老师，团结同学，有上进心，但为人不太有主见，喜欢依赖人，其实你是一个了不起的男孩，不断默默地努力吧，老师和家长都会看在眼里的，我相信冠只要更自信，一定可以在上成为一颗耀目的恒星。

23、小昕的学习意识、学习态度和学习习惯都不错，但综合能力仍有很大的进步空间，彧昕要在初中阶段好好补上。老师希望你在学习上不断开拓的同时，自理、自立和沟通表达的能力也能不断提高，另外，还要加强做事的计划性，这样会使彧昕的个人综合表现更优秀，老师期待你走向更成熟及更优秀。

24、你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗？努力吧！

25、你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！

26、你是一位心直口快的女孩，尽管学习不是太优秀，但其他方面都比较积极，对班中事务也比较关心，能积极主动反映一些情况，劳动也够积极，提到学习，老师就得讲你的字，这不象女孩子写的字，作文也不象是一个能说会道的女生写的，明白了这些，自己努力吧！

27、你最大的优点就是能始终如一，持之以恒的写好一手字，或许是你思维比较慢，所以在学习上有些困难，这不要紧，凡是只求喜报安，相信只要自己努力了，就不用担心结果如何，付出总有回报。

28、这学期你的最大转变就是成熟了许多，从平日的表现，从上课回答的话语，都看出你有了明显的进步，只是你的自我约束不强，容易“野”掉，另外你的作文始终是一个头痛的问题，什么时候能用漂亮的正楷，写一篇内容具体的文章，这是老师最想看到的。

29、你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？

篇2：小学后进生激励评语

2.你思维敏捷，学习勤奋。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你勤于思攷，所学知识能够举一反三，经过一个学期的调整，老师惊喜的发现你已完全适应了高中学习生活，半期考中的表现证明了你不应是弱者。但老师同样要提醒你，只有持之以恒，方能立于不败之地，你能做到吗?我们期望你能再次给我们一个肯定的答复。

3.你听话懂事，宽容大度，能和同学融洽相处，你上进心强，急切希望自己早日成为让老师与家长都满意的好学生，但你缺乏顽强的意志，因此你常立志，你缺乏长久的目标，因此你容易满足，你缺乏正确的学习方法，把完成老师的学习任务作为唯一目标，很少在意学习的质量与拓宽，因此你固然付出不少，但进步缓慢，让老师欣慰的是你已经认识到自己的不足，相信新的学期你一定会有更积极的行动。

4.你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。

5.从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子;老师很高兴有你这样一个学生，热爱班集体，对于班里的事情你总能放在心上，劳动时也总能看到你勤劳的身影，大家都喜欢和你在一起。可是上课有时分散精神，但老师相信你的上进心会驱使你在学习上的更多投入。老师知道眼前你还要面对各种困难，但老师相信没有克服不了的困难，不是吗?

6.你听说过这样一句话吗?天下无难事，只怕有心人相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。

7.天下无难事，只怕有心人确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

8.你是位聪明的孩子，一定明白这句话吧!天下无难事，只怕有心人。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧!

9.每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生!佳佳，你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，世上无难事，只怕有心人，只要你学习专心些勤奋些细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师家长同学都在关心你支持你!等你的好消息噢!

10.居安思危人才会执着奋发，向往成功人才会不懈努力，激流勇进。面对这个竞争的社会，我不反对甚至欣赏淡泊明志式的平淡，但对于你的现在，我更希望你辉煌!一个成熟的思维将影响到一个人的终生。老师期望着你能以中学生的心态去积极主动的面对中学生活，因为消极观望只会消磨一个的意志和锐气，你说是吗?

11.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。勤勉会永远成为的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂!

12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加，并为下级争得了荣誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。人最大的敌人就是自己，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要靠自己打个漂亮的战!

13.知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会时最出色的!

14.你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

篇3：小学后进生激励评语

起初, 该校主管教学副校长邱悦宁在检查教师批改学生作业的情况时发现, 该校刘静、段絮媛等几位教师在学生的作业本上写下这样的批语——“笔削细些, 写字时轻点, 本子破了会疼的!”“搬开你前进的绊脚石——粗心, 奋勇前进!”“和细心交个朋友!”等等。校领导认为, 教师在批改作业中运用激励性语言, 把教育延伸到作业批语之中, 体现了教师对学生的尊重、爱护与引导, 于是在全校推广了他们的做法。

激励性评语在全校推广后, 学校还从学生作业中摘录了许多优秀的激励性评语, 打印后分发给每位教师, 实现资源共享, 同时引导教师在教研中进一步讨论如何写激励性评语。“你画的风景真美!让我眼前一亮, 好清爽!”“应该说是我在欣赏你的作业。谢谢”“你每次都写得这样好, 坚持下去好吗?”“注意字的结构好吗?那样多整齐。”……如今, 这样的激励性评语经常出现在学生的作业本上。

学校还将激励性评语延伸到试卷中。面对记者采访, 一位家长激动地说, 一次, 孩子拿着试卷回家给他看, 上面竟是校长寄语。来学校开家长会和其他家长一聊才知道, 校领导给每个孩子都写过寄语。这位家长说, 每次考试后, 得到校长的肯定, 孩子的心里都是美滋滋的。平时也由被动不愿意写作业到积极主动地完成作业, 再到急切盼望着得到教师批阅的作业, 完成作业的态度变得越来越认真了。

“写激励性评语是新课改所提倡的。快快乐乐地学习是所有学生的愿望。教师在学生作业批阅中运用激励性语言, 既沟通了师生情, 又能促进学生养成良好的学习习惯。”采访结束时, 谈起激励性评语的意义, 校长李家树感慨地说。

1.您读过校长、教师在试卷和作业批改后给学生写的激励性评语吗?谈谈您的感受。

读过。首先祝贺贵校的“激励性评语”获专业媒体的宣评, 感到在贵校就读的自豪、“激励性评语”不仅是贵校教学中的好“点子”更是校长教师敬业的结晶。它是学生在成长中的“剪技”措施也是茁壮成长中的“肥料”, 更是贯彻、落实中央关于学习科学发展观的具体体现。

2.请把您认为写的好的评语写在下面。 (请您注上是哪位教师写的)

贵校四年一班班主任刘静老师的评语摘抄:

篇4：小学后进生激励评语

关键词：激励性评语 小学数学 作业质量

一、激励性评语的意义

众所周知，写评语是批改作业的方法之一，便于学生更清楚地了解自己作业的优点和不足，还可以有效增进师生之间的交流。通常，在批改作业时，教师更擅长用“√”“×”来判断学生的正误。这种方法固然能在比较学生差异、评价学生成绩和判断解题过程中起到一定的作用，但枯燥乏味，且缺乏激励性，不能全面点评学生的潜能和基本素质。一份满分作业，仅仅表示做题正确，学生的能力、解题思路、方法、习惯等都不能用分数来表示，而这些恰恰是学生潜能的来源。

二、激励性评语对提高小学数学作业质量的作用

1.在潜移默化中端正学生的作业态度

有个别学生的学习态度不端正，存在抄作业、拖欠作业等现象。针对此种情况，笔者通过评语，来和学生进行交流。如对于不认真完成作业的学生，笔者会在评语中写道：“你本身有一定的潜力，只不过少了些耐心。如果不相信，你可以试一试。”对于抄袭且抄错的学生，笔者会在评语中写道：“我觉得很遗憾，你的作业少了自己的思考。下一次，自己独立完成，好吗？”只要学生稍有进步，笔者都可以在评语中体现出对学生的殷殷期盼。如果学生反复犯错，笔者并不认为他们是重蹈覆辙，而是鼓励他们继续努力战胜缺点。这样一来，就可以在潜移默化中端正学生写作业的态度。

2.拉近师生间的情感距离

教师主要通过作业的格式、书写、思维过程，来判断一个学生是否养成了良好的学习习惯。运用激励性的评语，不仅可以指出学生作业中存在的不足，帮助他们及时改正错误;还能表扬作业正确率高的学生认真完成作业的好习惯，指出他们作业中的独到见解，拉近师生之间的情感距离，激发学生的学习兴趣。

3.积极的肯定有利于挖掘学生的潜能

每位学生都希望自己的学习成果能得到教师的肯定。有一次，笔者批改学生的应用题作业时，看见两位学生用了多种不同的解题方法，于是写下这样的评语：“用这么多方法解题，不乏巧解，你真的很棒。”后来，当再次批改学生的作业时，笔者看到了越来越多的学生尝试一题多解。这样，既开阔了学生的思路，又激励了学生独立思考问题的能力。

三、运用激励性评语时的注意事项

1.激励性评语要及时

及时的激励非常重要，所以教师应趁着学生尚未遗忘作业内容时，及时给予学生反馈信息，力求诊断和分析的高效。如果等学生已经开始淡忘作业内容才看见评语，那只能事倍功半，浪费资源。在做作业时，学生总会遇到一些特殊问题，此时他们急切地期望得到教师的点评和指导，所以教师要尽早批改学生的作业，及时给予激励性评语。

2.激励性评语要有针对性

不同学生的性格不同、潜力也不同，所以作业的评语也应有所差异。对于后进生，教师要多给予鼓励性评语，及时肯定他们的进步和优点，增强他们的自信心;对于优等生，除了表扬他们之外，教师还要指出他们的错误，对他们提出更高的要求，如一题多解等;对于中等生，教师要慎重评价，鼓励与督促相结合。

四、结束语

在数学教学过程中，书写评语是一个至关重要的细节。激励性评语本身有着较大的鼓舞力量，善用激励性评语，不仅能有效提高数学作业的质量，而且能让数学作业成为学生提升整体能力的阶梯。因此，教师应尊重学生的差异性，从实际出发，及时、用心地评价学生，让学生明确看到自己的优点、不足以及未来努力的方向。

参考文献：

[1]罗乃忠.谈在数学作业批改中运用激励性评语[J].考试周刊，2011，（72）.

[2]李彬，王姝萍.新课改背景下的作业激励性评语初探[J].新课程（小学），2014，（12）.

[3]黄丽娟.数学评语，让作业评价“色香味”俱全——浅谈评语在小学数学作业评价中的妙用[J].小学教学参考，2014，（29）.

篇5：小学后进生品德评语

2. 你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来，你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

3. 你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗?告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心!敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?

4. 你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺乏信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你把更多的精力放在探求知识上。老师期待你的成功。

5. 活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，上课时却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识不会自己长翅膀飞到你的脑子里。老师希望你把学习和玩耍分开：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

6. 或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。掌握知识是靠持之以恒的，如果你能把激情融入学习，静下来认真思考，勤奋努力，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗?

7. 可爱的小姑娘，能在老师和小朋友们的帮助下完成规定的任务，善于倾听他人的观点，如果在探究活动中积极思维大胆发表自己的看法，你会更聪明!

8. 教室墙上的“探究乐园”里，你的名字渐渐多了，课堂上你的发言也多了，和同学的合作热情更高了……你的进步大家都看在眼里，喜在眉梢。

9. 文静乖巧的孩子，老师看得出你挺喜欢上探究课，课堂上眨着一双充满好奇的大眼睛，能在大家的启发下完成规定的任务。不要再做旁观者，做个勇敢的参与者吧，你会是很棒的一个!

10. 你能认真地参加探究活动，但一遇到难题就退缩了，老师要告诉只要你大胆地向前，成功离你不远了。

11. 你很热情，常常积极参与活动，但你有时却不能很好地约束自己，影响了整个小组，大家对你可有些意见，希望你能合理安排，受到大家的欢迎。

12. 大家觉得你想像力丰富，动手能力强。当别人遇到困难时，你能及时伸出援助之手。如果你能不固执己见，在探究活动中取长补短，一定会收获颇丰。

13. ⅹⅹ同学对探究课缺乏热情，活动中不够投入，也不爱发表自己的观点，希以后明确学习目的，认真对待每一次探究活动。努力吧!

14. 你上课能认真听讲，讨论时拧倾听他人的意见，希今后要多动脑敢探究，做一个勤学好问的探究型学生。

篇6：小学二年级后进生评语

2、你是个文文静静的小姑娘，尊师守纪，学习自觉，团结同学，文明有礼。中午卫生检查工作细致负责，很少要人操心。如果再活跃一点，上课积极动脑，大胆发言，多参加班级活动，你会更加出众。

3、每次批到你的作业时，我总觉得你的字在进步，每当你见到老师时，总是礼貌相待，每次值日时，你干得是那么起劲，每堂上，我总能听到你满意的回答，你真的在进步了，作业比以前认真，不过，这次考试你没有认真对待，失分太多了，老师希望你在作业时，更加细心点。

4、你是一个聪明、文静、大方、爱清洁、爱学习的女孩，你能出好班级里的黑板报，每天领好体操，为同学做榜样，老师希望你作业时还要细心一点，你的成绩将会更优秀。

5、你是一个活泼可爱的女孩，真讨人喜欢，做事能干，是老师的得力助手。平时能歌善舞，同学们都很羡慕你。班级工作认真负责，真了不起，但由于年龄小，自控能力差。希你发扬成绩，弥补不足。

6、你是一个文静、懂事的女孩，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，还能写出一手漂亮的字，老师为有你这样的学习而感到高兴，老师希望你上课大胆发言。

7、你是个尊师听话的小朋友，学习较认真，上课听讲专注，大家都很喜欢和你交往。曾有一段时间你的字写得很漂亮，可现在又有回落。“学贵有恒”，如果你能坚持不懈地努力，上课多动脑筋，一定会非常出色!

8、老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完成作业，同学、老师都会更加喜欢你。

9、想到你，浮现在我眼前的是你对班级工作认真负责的情景。能出色完成老师交给你的各项任务，当好老师的小助手。

篇7：小学生后进生评语

2.你相信“人若有志，就不会在半坡停止。”就学习的阶段性而言，你处在初中的半山腰;就你进步的阶段而言，你也处在半山腰，这座右铭包含了你对自己的鼓励，希望你能真正意义上的做到勇往直前!

3.你说：“信念能在我遇到挫折和困难时激励我，鼓励我，永远在心中跳动、呼喊。”虽然你很平凡，不违反纪律，老师跟你说话你说的是“哦”，但从普通的眼神，平时的点滴中，老师看出了你的坚强，挫折面前默默承受，默默起航!

4.你喜欢“细节或者小节，往往最能体现一个人的品格”。所以，你性格开朗、活泼可爱，用乐观感染着周围的同学;你尊敬师长，关心集体，学习自觉，尽量做到让家长老师宽心。各科成绩不太拔尖，但平衡。如此可爱的学生，老师希望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取学习成绩有大的突破。

5.英语单元考试有时你能考到 90 多分，语文考试你能进入中上水平，或许你没有想开去，但老师觉得，只要你想要，就可以很好。但愿你真能做到 “ 只要有百分之一的希望，就会付出百分之九十九的努力 ” 请付之行动!

6.性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句歌词：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，虽每一次未必都能成功，但你挫折打不倒你“我永远是最棒的”的信心，你总能调整前进的步伐，不断进取。

7.你喜欢“走自己的路，让他们说去吧”!但你在班里似乎从不张扬，总是默默无闻的，用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。你文静有余而活动不足，希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。

8.因为你坚信：“人生的道路不会一帆风顺，事业的征途也充满崎岖艰险，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。”所以，经历了两次大考的失败，你没有垮下，磨练得更加坚强又回到了“第一”。相信在冲刺阶段的一年中，困难挡不住勇敢者的脚步，你会靠实力做一个出类拔萃的人。

9.你喜欢“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。所以，你性格开朗、活泼可爱，用乐观感染着周围的同学;你尊敬师长，关心集体，学习自觉，尽量做到让家长老师宽心。各科成绩不太拔尖，但平衡。如此可爱的学生，老师希望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取学习成绩有大的突破。

10.你喜欢“细节或者小节，往往最能体现一个人的品格”。所以，你性格开朗、活泼可爱，用乐观感染着周围的同学;你尊敬师长，关心集体，学习自觉，尽量做到让家长老师宽心。各科成绩不太拔尖，但平衡。如此可爱的学生，老师希望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取学习成绩有大的突破。

11.感动于尧尧的乖巧可爱，感动于尧尧做事的一丝不苟，更感动于尧尧为联欢会付出的心血，你是妈妈的贴心小棉袄，也是我的贴心小棉袄。作为小助手，你是能干的;作为班干部，你是称职的;作为学生，你是优秀的。愿成长中的雏鹰越飞越高，在不断地练翅中搏击风浪，锤炼意志!

12.在每天的“留守”中，发现你是一个多么可爱又活泼的小姑娘啊，爱说、爱笑、爱唱、也爱跳。你还记得那次有关袋鼠的话吗?我特意写了一篇文章《“袋鼠说”》，放在了我的博客上呢。真的好高兴你能把我看成“袋鼠妈妈”，也希望我的“育儿袋”能把你们保护得好好的，让你们一个个健健康康地长大!

13.娇小玲珑的你文静又秀气，说话还未脱孩子的稚气，温言软语总让人不由得心生爱怜。特别是你课堂上高高举起的小手，看到了你的自信，知道你在专心听讲。可是，从爸爸的口中了解了你那不为人知的另一面。要知道时间一去不回头，敢于和时间赛跑的孩子才是最棒的，相信你也行的，对吗?

14.坦率的你令人欣赏，懂事的你让人喜欢，你能体谅爸爸因为工作忙而独自来上书法课，你还能为了班级而仗义执言。可马虎、粗心的你却常常让我叹息不已，真的很想看到你字迹端正、整洁又正确的作业啊!不要让我再等待了，好吗?因为我已经等了很久很久……善解人意的你，用行动来证明自己吧!

篇8：用爱心转化激励后进生

苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万, 奇怪的是, 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生, 而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体, 教育者必须正确认识他们, 研究他们, 将融融的师爱洒向他们, 让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露, 健康成长。在日常的工作实践中, 我特别注意后进生的转化问题, 对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究, 在此将几点浅显认识与各位同人切磋探讨。

一、后进生的成因

1. 逆反心理型。

这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育, 学生从小得不到家长的呵护, 稍有错误就受到家长的训斥打骂, 久而久之, 产生了强烈的逆反心理, 你越说, 他越烦, 你越打, 他越硬, 导致父母与孩子之间没有交流, 不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心, 就可能使他产生抵触心理, 以致仇视父母, 与老师作对, 甚至在同学身上报复。

2. 自由散漫型。

一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭, 家长对孩子的教育是听之任之, 放任自流, 因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念, 迟到、早退的事时有发生, 自己感兴趣的课就听听, 不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视, 他们可能厌恶自己的家庭, 因此到处游荡, 行为散漫。

3. 孤僻冷漠型。

这类学生由于受到离异父母的冷落, 或从小受到外界过多的批评, 因此总觉得自己不如别人, 自卑感强, 渐渐在心理上形成了情感的屏障。久而久之, 就形成了以自我为中心, 对集体和他人的事漠不关心, 麻木不仁。

4. 意志薄弱型。

这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心, 什么事都包办代替, 受到的外控过多, 孩子的身心得不到应有的锻炼, 因此自制力差, 做事也没有自觉的行动目标, 遇到困难不是软弱退缩, 就是随波逐流, 而不是自己想办法去战胜困难。

认识学生、研究学生是为了更好教育他们, 使他们各有发展。针对这些成因, 我们要对症下药, 研究相应的教学策略。

二、采取的相应教学策略

1. 爱心是教育的关键。

每接手一个新班级时, 我始终坚持建立班级学习互助小组, 把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”, 为了使他们有个交流的机会和场合, 不论是学习上还是思想上, 都要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛, 让后进生能够感受到集体温暖, 感受到自己在班上有一席之地。反之, 班主任不关心他们, 一心想着学习好、表现好的学生, 那么, 班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理, 班主任的冷淡则会导致后进生更加自卑, 从而使学生与老师之间产生隔膜。班主任只要有颗仁爱之心, 经常设身处地地为后进生考虑、解决问题, 则他们也会时时为你着想。

2. 诚心是教育的保证。

与后进生谈心、谈话是班主任工作的主要方式、方法。我也常常找后进生谈, 但应注意的是后进生的自尊心更强, 他们的内心深处实际上是渴望得到你的理解、谅解和信任, 如果你做到了, 那么你就成功了。谈心过程中切忌用“你自己想想……”“是不是”“对不对”等话语。我的做法一般都是先拉家常, 谈谈自己的过去, 不论成功还是失败, 甚至有时还抖抖“丑事”, 这样便于缩小心灵间的距离。要在这个过程中做到心平气和, 以诚相见, 以诚对待, 以一个朋友身份与之交流。如果能赢得他的一句“老师, 我和你好相似”, 这就说明他把你当成朋友了, 把你当作可以倾诉的对象了, 那么以后的工作就很容易了。

3. 耐心是教育后进生的前提。

如果你的心情不好或烦躁, 切莫去做后进生的工作, 因为你没有耐心听他的理由, 听他的“诉说”, 更不可能给他机会。意志力薄弱, 自控力差, 行为极易反复无常是后进生的特点, 教师在做工作之前应抱有“允许犯错”的想法, 千万不要说“我都跟你说了多少次了, 你怎么还……”, 更不要动辄叫家长等等。做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生的一些不良行为出现反复, 班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因, 要及时发现、及时抓住、及时诱导, 做到防微杜渐。当然, 这里所指的耐心教育并不是消极等待, 而是要做有心人, 为后进生的转化积极创造条件。

4. 激发兴趣。

学习优秀的学生对学习有浓厚的兴趣, 而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣, 他们往往不愿动脑, 害怕困难, 容易产生厌学情绪, 以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣, 帮助他们养成良好的学习习惯。首先, 在日常学习中, 不能太苛求, 关键是制定切实可行的奋斗目标, 也就是要对他们提出难度低一点, 跳一跳就能摘到果子的问题, 使他们能够体会到战胜困难取得成功的喜悦。其次, 要丰富他们的精神生活, 要经常组织他们阅读课外优秀读物, 培养读书的兴趣, 组织他们参加有益的兴趣活动, 从而使后进生在活动中能发挥自己的特长, 体验自身的价值。

篇9：浅谈评语在小学课堂上的激励作用

关键词：全面性评语；具体性评语；真实性评语；鼓励性评语

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-339-01

我国教育学家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。”作为教师，我们最应深刻理解并实践其中的要义，因为我们从事的是塑造人的事业，因为我们面对的是可塑性极强的孩子。有人云：一句话可能改变一个人的命运。斯盲极是！

随着新课改在全国范围内如火如荼的展开，配合课程功能的改变，评价功能也发生着根本性的转变。在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。强调建立多元体共同参与的评价制度，即社会、学校、家长、同学等。重视评价的激励与改进功能。几十年来，我国操行评定的传统方法是程式化的“评语法”。一优点，二缺点，三希望。大多内容空洞，千篇一律，反映不出学生的个性，所以评语改革是这次素质评价改革的重要内容之一。

素质教育就是要面向全体学生，重视学生的个性，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面得到全面发展。我个人认为，评语改革要注意这几个方面：一是全面性评语辨证的看待学生，用正确的教育观多方面客观的评价学生。如：“课堂上积极发言的有你；体育场上努力拼搏的有你；音乐课上尽情高歌的也有你……多希望作文讲评课上，老师能念到你的习作。努力吧，老师等待着你！”二是具体性评语。撰写评语犹如量体裁衣，要具体形象，使评语体现一个个活生生的具体学生，而不是抽象的“学生”，要写得有感情，突出学生个性特征，做到恰如其人。再如：“课堂上的你勤奋又积极，生活中的你爱好广泛而又知书达理，不管是舞台上还是板报栏中，随处可见你活泼勤奋的身影。21世纪的少年就应是这样的，希望你能永远成为学生们的榜样”。三是真实性评语坚持一分为二的观点，实事求是的反映学生特点，充分反映学生的进步，适当地指出改进意见和希望。也就是说教师不仅要看到学生的缺点，更要发掘他的闪光点，评价学生不能掺杂个人情感，抓住学生的“小辫子”不放。提出意见时一定要注意语气要适当。意见要诚恳。比如：“老师相信你在学习上也不会轻易放弃的，老师帮你赶上来，有信心吗；再多一些微笑好吗？微笑属于任何人，更应该绽放在你的脸上”。四是鼓励性评语。评语中融入了教师对学生的殷切期望，意在启发、引导、激励、鞭策，使学生受到鼓舞和教育。当然教师在撰写评语时要倾注“师情”，体现“爱心”，使学生通过教师鼓励的评语找回自尊与白信，获得前进的动力与勇气。在语言上要动之以情，晓之以理，要像母子谈话般艉娓道来。切记“该生”、“望家长”等生硬字眼。 “多一把尺子，就多一批好学生。”许多好学生是教师评价的结果，而并非是“分数”、“成绩”的鞭管和拷打。孩子需要阳光的照射。需要风雨的吹打，更需要的是教师的理解和赞赏。我们教师更应在日常学习生活中不失时机的对学生进行评价。我们班有一名学习不错的学生在教师节前夕送给我一张亲手制作的贺卡，并附上一页漂亮的空白信纸，开头写着：请回信。从简单的三十字中我可以看出这位学生是多么希望从老师口中获知某些信息。我在考虑了很久以后给了她几句话，肯定她的个性特点。满满一封信中我引用了一句名言，对该生提出了殷切期望：“一支独秀不是春，百花齐故春满园。”并愿她的热情、活泼、好学感染身边每个人，祝福他和同学们携手并进。由此看出，教师的评语并不是在学期总结时才发挥它的作用，我们应瞅准每一个评价机会对学生进行鼓舞、赞许和认可，使学生能健康向上发展。

前一段时间，校内组织全体教师观看师德启思录。在所举的例子中，有不少学生不堪教师的羞辱、嘲笑、蔑视，而过早的结束了自己稚嫩的生命。其中有位女中学生给我的印象非常深刻。她在遗言中写道：“下一辈子我愿是一位神童，那样我会得到老师的表扬和认可。”真挚的话语带给我们广大教师们多么太的震撼与启思呀！教育学家苏霍姆林斯基说过：对待学生的心要像对一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，在要摘掉这朵花时。不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。我们在对待学生错误的行为及愚钝的表现时，完全可以用另外的方式来代替，即宽容、理解、尊重、鼓励。我想：这位教师如果平时注意对她的评价，多给予她一些关爱与理解，她是不会选择这条不归路的。但愿此类悲剧从我们教师的评价中永远消失。

篇10：后进生小学生评语

2、学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。

3、你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。

4、你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。 请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

5、你是个聪明、机灵的人，但又是个令人捉摸不透的、顽皮的男孩，常常”让我欢喜让我忧“，所幸的是，你最近有所醒悟，意识到学习的真正重要。我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。

6、课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。

7、你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

8、你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。

9、你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。 愿你策马前行，快马加鞭!

10、你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你总是还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。 愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!

11、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力!

12、在学校里，你尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，按时完成作业。老师很喜欢你的。希望你在学习上多动脑筋思考，做到不懂就问，你会进步更快的。

13、你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，你学习基础较差，思维也不够敏捷，但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。 愿你继续努力，我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲!

14、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、热爱劳动，能吃苦，如果你能将时间和精力更多地放在学习上，成绩会远远不是现在这个样子，如果你能对同学们以礼相待，会拥有更多的朋友。

15、你知道吗?每当你上课时专心听讲，用一双充满求知欲的眼睛看着我时，每当你认认真真、工工整整地完成作业时，老师是多么高兴，可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢?特别是老师不在你身边时?

16、你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

17、在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。 8、你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生”那样，捉掉身上白“”小懒虫。“

18、你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉”沉默是金“吗?没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。

19、懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊!