发表特殊教育论文（精选9篇）
篇1：发表特殊教育论文
论文发表，幼儿教育论文发表写作技巧
关于教育案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。但如果概括为一个定义，即：教育案例是一个教育情境的故事。在叙述这个故事的同时，作者常常还发表一些自己的看法，也就是点评，也可以称之为论文。但是作为幼儿教育论文的重要门类，要如何去写好它对于广大老师来说十分重要！今天就小编为大家分享一些心得经验，希望对您有所帮助！
一、教学案例与论文的区别
1、论文是以议论为主的； 案例则以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。
2、从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别：论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
3、教学案例与教案、教学设计、教学实录的区别
教案和设计都是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
二、案例的结构要素：
1、背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如：介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。
2、主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，动笔前要有一个比较明确的想法。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
3、细节
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如：介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转变细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。
4、结果
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，包括学生的反映和教师的感受等。
5、评析
对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
三、如何收集案例素材．
1、典型。教学案例的素材要能反映事件发生的特定的教育背景，能隐含普遍存在、大家关心、比较重要的问题，能体现问题的深刻性，有实用的价值。
2、生动。
教学案例应该是一个能够很好地反映某个隐含观点的教育故事，要具体、生动
3、寓意明确。
教学案例能够启发大家思考，能够让教师看出“故事”揭示的某些规律和本质，对教育工作有指导作用。
四、收集素材的途径．
1、在教学实践中收集。
比如，可以是自己的课堂教学，可以是从听课、评课的记录思考中，从教师、学生交谈的某些内容中，从教师教学、学生学习中收集素材。
2、在教学音像中寻觅。
可以从电视、磁带、光盘的课堂教学录像、教学经验介绍的观看、收听中收集素材。
3、在教育书刊中查找。
可以从备课教案、说课讲稿、教学实录、教学经验等材料的阅读中收集素材。
五、案例记叙要求
1、目的要明确。
教师撰写的每一个教学案例都要能反映某一个问题。不能随心所欲，与主题无关的删去。
2、内容要真实．
案例素材要反映活生生的教学实际。因此，撰写的教学案例必须是真实情景，不能虚构，不能杜撰。对于事件原貌，不可进行夸张，更不能歪曲。但为了保护隐私权，可以虚构地名和人名(但要在文末注明虚构的部分)。
3、情景要完整．
教学案例要写出事件发生的背景，即写出特定的时间、地点和条件，如：教师、学生的基本情况、教学条件、教学环境等。要写出全过程，要有一个从开始到结束的完整情节。故事要具体，要真实感人。
4、取舍要恰当。
教学案例通常篇幅较短。要求文字简练。因此，情景介绍的主次要分明，在写作时要恰当取舍。要尽量写好主要事件，尽量精简那些与主题关系不大的内容。
5、叙述要客观。
写作教学案例的教师，对于所写的教学案例，必然有自己的观点。但是，在案例写作中。只能客观地介绍典型事例。要让读者仔细品味，悟出其中的道理。
六、案例分析的要求
1、理论实际紧密结合．
撰写案例分析时，要就事论理。对案例中描述的事实，提出的问题，要运用教育学、心理学的基本原理，进行科学分析，力求提出解决具体问题的较好的措施。分析自始至终要紧扣案例，不能脱离案例本身去讲教育理论。
2、体现先进教育思想． 案例分析的立意要新，要用先进的教育思想、教育理念作指导，要跟得上教育改革与发展的步伐。比如在当前，案例分析就要贯穿素质教育、创新教育及二期课改精神。
3、分析务必实事求是．
案例分析要有求实精神，不夸大，不缩小。分析要实在，要有针对性。不要热衷于抄录教育理论的条条，要将教育理论的观点自然地融会于分析之中。
4、论述需要突出重点。
对于已写成的教学案例，要反复阅读，找出案例的主要问题，力求抓住要害，深入细致地进行分析，论述时要画龙点睛，把问题点明，把道理说清，把主题揭示出来
5、观点要有充分依据．
分析者要找出充分的论据，来支持自己提出的观点和建议。案例的选择要能充分体现观点。而不能案例和观点不统一。
篇2：发表特殊教育论文
教育学术论文是以教育为研究对象的理论文章，教育论文是学术论文的一种。
教育论文发表【1】
常见类型：
教育论文的常见类型：由于教育科学研究对象的复杂化、研究方法的多样性，其论文的写作的表述方式也丰富多彩，但是，为了实现论文的认识价值与实用价值，人们在长期的写作实践过程中，对某些文体文章的写作逐步形成了一些特定规范——即结构的基本型。
教育论文按照现有的科目可以分为：
教育教学论文、幼儿教育论文、小学教育论文、学前教育论文、语文教育论文、素质教育论文、家庭教育论文、音乐教育论文、美术教育论文、外语教育论文、心理学论文、体育教学论文 、基础教育论文、高等教育论文 、思想教育论文、职业教育论文
研讨型论文
针对教育理论或教育实践中出现的问题或薄弱环节进行专题分析、提出自己的见解或解决方法的论文。
它的关键是“立论”，这是所有教育论文的基本特点和基础。
经验型论文
针对自己在教育教学实践中获得的经验、体会，进行分析、概括、抽象、提炼，把感性认识上升到理性认识而写出的论文。
这是中小学教师最常见的论文类型。
述评型论文
包括综述性论文与评析性论文。
它是在归纳总结别人在某一学术问题或某一研究领域中已有的研究成果的基础上，进一步加以分析、评析，进而发表自己的见解的一种论文。
包括读后感、对新理论新观点的阐述。
报告型论文
指描述或阐述教育实践研究中某一固定程序的论文。
主要有调查报告、经验总结报告、实验研究报告。
学位论文
在职攻读学位的老师越来越多，也开始关注学位论文这一文体。
撰写这类论文，选题要求比较严格，一般篇幅较长、分量较重，论题必须与之相适应;它所提出的论点，就是对论题的创新见解;选用的材料要达到必要、确实、新颖、充分、协调的选材标准;它特别强调新事实、新理论、新数字、新动态，整个内容要富于很强的理论性、创造性、论证性，以体现浓郁的理论色彩;在结构上，可参照一般学术论文构成的基本型安排整体结构。
叙事研究报告
教育叙事研究的要点：叙事应该有一个主题。
叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。
教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是传统的教育“论文”。
这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者的“共鸣”，并由此而体现它的研究价值。
叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”，能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。
教育叙事对改进自己的教育教学思路，提升自己的教育教学水平起到了强有力的`推动作用。
教育论文发表【2】
规范要求：
教育论文由封面、毕业设计(论文)成绩评议表、毕业设计(论文)任务书、开题报告、中期检查、结题验收、中文摘要、英文摘要、目录、正文、参考文献、附录十二部分组成。
各种部分的格式详见附录;
⑴ 封面：封面包括论文题目、学生姓名、班级等;
⑵ 成绩评议表：包括论文评语、论文成绩，由答辩委员会填写;
⑶ 任务书：由指导教师填写，在布置毕业设计时发给学生;
⑷ 开题报告：学生认真书写后交指导教师检查，经指导教师签字有效;
⑸ 中期报告：学生认真书写，指导教师签字有效;
⑹ 结题验收：由学生认真书写，指导教师签字有效;
⑺目录：按三级标题编写，要求层次清晰，主要包括摘要、正文主要层次标题、参考文献、附录等;
⑻ 摘要：中文摘要应在400字左右，包括论文题目、论文摘要、关键词(3个至5个)，英文摘要与中文摘要内容要对应;
⑼ 正文：论文正文包括绪论(或嵌岩、概述等)、论文主体、结论。
工科论文要求符合科技论文格式，正文文字应在10000字以上;
⑽ 参考文献：必须是学生本人真正阅读过的，以发表的杂志类文献为主，图书类文献不能过多，且要与论文内容直接相关;
⑾ 附录：含外文复印件及外文译文、有关图纸、计算机源程序，如果有毕业实习，需提供毕业实习报告等。
(1)摘要
“摘要”要求摘出文章中重要而有新意的主要观点，并给予客观、具体的陈述;应避免带主观性和情绪化的评论口吻和脱离具体内容的解释方式;不求反映文章概貌，应避免下述用语：1. 本文从几个方面论述了什么问题;2. 本文对什么问题提出了个人的独到见解等。
[稿例分析] 本刊来稿的摘要有时存在与提要的概念相互混淆的问题。
摘要与提要不同点在于：摘要着眼于客观地向读者介绍文献的精华，以利于其迅速决定是否有必要继续阅读全文，主要适用于学术论文;提要则着重对文章内容或作者的生平、背景进行介绍和评价，意在向读者宣传推荐该著作，主要适用于书籍。
英文摘要不一定要重复中文摘要内容，表述内容可以不同，但同样须简明扼要。
(2)关键词
关键词又称叙词或主题词，指在论文题目、摘要或正文中，表达中心内容，具有实质性意义的词。
应是具检索意义的学科专用名词或名词词组。
应该依据文献的题名和前言、结语、目次等不同部分，归纳出中心主题因素与修饰限定主题因素，根据需要进行精选和取舍;避免主观性，强调客观标准;应注意主题词的全面性和专指性。
所选词语须概念清楚、确切，避免多义性。
[稿例分析] 有的作者在关键词中选择一些比较生僻、生造的词汇，或与其论文内容容量不很相称的，比较空泛、抽象的词汇，既不能从关键词里准确地反映该论文的实际情况，也会为在网络上查阅搜索带来不便。
教育论文范文【3】
摘要：分析当前高职院校干部教育培训存在的问题，从团队学习的作用、内涵以及学习团队的组建阐述团队学习是干部教育培训的有效方式，并对如何开展团队学习进行初步探讨，从而进一步提高干部教育培训的针对性和实效性。
关键词：团队学习;高职院校;干部教育培训
干部素质是决定教育事业兴衰成败的关键，干部教育培训是提高干部素质的重要基础工作。
篇3：唐诗“发表”趣闻
赠诗这是诗人采用的最为普遍的方式。如李白初到长安, 便把自己的新作《蜀道难》呈献给当时的文坛领袖、丞相贺知章。贺读完后夸奖说:“先生真是诗仙啊!”由此李白被尊为“诗仙”而名扬天下。白居易16岁游历长安, 拿出自己一诗集呈献给丞相、诗人顾况, 得到顾况赏识, 也由此名扬天下。
卖诗古代没有稿费, 但有“润笔”, 写诗可以索润笔。中唐后卖诗较普遍。名人诗价值高, 最高的要数白居易、元稹的了。白居易一首诗索要100金。白居易《长恨歌》卖给勾栏歌院500金。白诗值钱, 就是能唱《长恨歌》的歌伎身价也倍增。以边塞诗出名的李益, 乐工争买谱曲, 卖给歌院。写诗有了价值, 便激发了诗人的创作热情, 也使诗得以广泛流传。
传诗就是用盛具传递诗作。盛具用竹简或特制的瓷筒。王维晚年隐居辋 (wǎnɡ) 川别墅, 与时任地方太守的裴迪写诗唱和。因为该地竹子多, 王维常用竹简盛诗和裴迪互赠诗作。白居易任杭州太守, 诗人元稹时任会稽 (今浙江绍兴) 太守, 白居易常用瓷筒传递双方诗作, 白居易为此还写诗道:“为向两州邮诗作, 高谢来去递诗筒。”
题诗驿 (yì) 馆、驿亭、寺观等公共场所的墙、柱成为唐代诗人约定俗成的诗歌“发表园地”。据传崔颢 (hào) 的《黄鹤楼》、王之涣的《登鹳雀楼》都是从诗板题诗传开来的。李白游黄鹤楼, 陶醉于眼前景物, 却不题诗了, 因为“崔颢题诗在墙头”。白居易《蓝桥驿见元九题诗》中说:“每到驿亭先下马, 循墙绕柱觅君 (元稹) 诗。”
乞诗寺院乃藏龙卧虎之地, 寺僧中有不少诗人, 因此有人上寺院乞诗。“山僧封诗寄, 野客乞诗归。”有人乞诗, 寺僧诗作也可以流传于世了。李商隐晚年穷居山林, 不少人通过各种渠道向大诗人乞诗。文人昆山带着数十丈布帛 (bó) 通过李商隐的远房亲戚引见向诗人乞诗。这一回让昆山满载而归, 他乞得诗人《柳枝》五首。
刺诗把诗刺在身上, 很能引起轰动效应。唐代有个叫居要的县令抓捕了一个叫李胜的罪犯, 县令判他杖刑一百。临刑时, 犯人脱下衣服, 只见该犯浑身都刺有时人诗作, 县令查看竟有一首自己写的七绝, 大为感动, 下令免刑。荆州有个叫葛清的人“自颈以下遍刺白居易等人诗”, 有的还自己配上图画, 被时人称为“白居易舍人作诗图”。唐代长安人烟鼎盛, 混混多, 五陵年少, 多以文诗为时髦, 谁身上文有诗人新作, 身价就高, 很受勾栏歌女青睐 (lài) 。
赋诗如大历年间卢纶、韩胡、李瑞等所谓“十才子”, 常奔走于王公贵戚的宴席上赋咏酬答, 从而名声大振。
篇4：文章发表之后
可没过两天，这个秘密还是被别人知道了。那天下午自习课，同学们正在翻看着刚发的《新少年》，突然听到一个人大声说：“哎，大哲，你写的文章发表了！”一石激起千层浪，教室里顿时沸腾了。
我朝着声音传来的方向看去，原来是我班“大喇叭”在那儿广播呢！只听他说：“大家快看，第32页第一篇文章《家庭花式篮球比赛》，快看哪！”一直坐在教室后面的班主任陈老师闻声吃惊地向“大喇叭”走过去，接过他递来的杂志，一边看一边向讲台走去。陈老师兴奋地说：“能在省级刊物上发表文章，不简单哪！让我们为大哲同学鼓掌！”话音刚落，教室里便掌声雷动。
下课后，同学们把我团团围住。赞美声如醉人的春风般扑面而来，让我有些飘飘然了。过了几天，在学校的广播里，校领导表杨了我，全校同学都知道我的文章在《新少年》发表了。一时间，赞美声，祝贺声纷至沓来，同时，异样的声音也不断涌来。有人说我指尖转球的基本功根本不熟练，还写得像个篮球明星似的。我心想这才是文章的精彩之处吧？源于生活而高于生活嘛！
文章发表之后，我简直成了学校的公众人物。在操场上，同学们围着我讨论问题;在花坛边，同学们让我读他们写的美文。文章发表之后，我得到了同学的赞美，老师的认可，拥有了更多的朋友，学习劲头更足了。
抚顺市北台小学 六年五班 张哲
（责任编辑 李爽）
篇5：教育教学论文怎么发表
一、教育教学论文结构
论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。
1.论文题目
要求准确、简练、醒目、新颖。2.目录
目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）4.内容提要
是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。3.关键词定义
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标
期刊编辑Q993383282引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
4.论文正文
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出问题-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证方法与步骤； d.结论。5.参考文献
一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
二、发表论文的过程
1.投稿-审稿-用稿通知-办理相斧正编辑Q1366273999关费用-出刊-邮递样刊
一般作者先了解期刊，选定期刊后，找到投稿方式，部分期刊要求书面形式投稿。大部分是采用电子稿件形式。
2.发表论文审核时间
一般普通刊物（省级、国家级）审核时间为一周，高质量的杂志，审核时间为14-20天。核心期刊审核时间一般为4个月，须经过初审、复审、终审三道程序。3.期刊的级别问题
篇6：论文发表教育新闻农业
教育新闻农业范文不妨参考以下的，以下的教育新闻农业相关文章，一起来看看吧。
浅谈农业科技新闻的特性和作用【1】
摘要：农业科技新闻的主要特性为科学性、新闻性、区域性、季节性、适用性、可推广性;其主要作用是提高农业科技工作者的社会影响、促进科技成果转化、提高农民的科技意识。
关键词：农业科技新闻;特性;作用
一、引言
农业科技新闻是农业科技领域内新近发生事实的报道。
农业科技新闻报道的范围十分广阔，如党和政府有关农业、农村、农民方面的政策;农业生产实践中的新发展、新发明、新成果：农业科研方面的新问题，新进展及新经验;农业科技战线上杰出的人物、事迹等;农业新技术推广的新办法、新途径、效果及社会效益等。
伴随着新的农业科技革命的兴起，农民科技意识的不断提高和我国政府对农业科技工作的重视，农业科技在农业生产结构调整、增加农民收入、改善农业生态环境等方面开始发挥出越来越大的作用。
农业科技新闻逐渐受到越来越多的新闻媒体的重视，一些报刊、电台、电视台纷纷创专刊、上节目、做专版、组织相关报道;已办农业科技版的也在忙着扩版增张。
农业科技新闻的内在规律及作用等成为众多新闻记者研究的课题。
二、农业科技新闻的特性
1 科学性
科学性是农业科技新闻的灵魂。
农业科技新闻是农业科技与新闻报道的统一，或者说是二者的有机结合，科技是第一性的，新闻报道是第二性的。
而有科学性的农业新闻才称得上是农业科技新闻。
所以，在稿件中势必要准确反映科技成果的主要特征及意义，例如成果的水平、应用前景、增产幅度等等，而且对专业术语、科研数据的引用、表述一定要准确。
即使要使该项成果通俗化，也绝对不能脱开科技成果而随意发挥，这是农业科技新闻的最基本的特征。
正因为农业业科技新闻涉及大量的农业业先进科学技术、最新科技成果和知识信息，农业科技新闻工作者就应具备基本的科学素养。
农业科技报道的专业性、技术性很强、涉及问题很复杂，如果只凭个别采访、座谈采访，只靠口问手记，恐怕流于笼统与简单，很难搞清楚事物的详细内容与特点及其科学内涵与意义。
只有在采访过程中注意学习和阅读科学刊物、科普杂志及科技工作者鉴定书等相关资料，情况才会大大改观。
当然，农业科技新闻涉及领域非常广阔，科技记者不可能成为各方面的专家。
因此，记者在报道一项农业科技成果时，不能仅仅靠研究人员自己的描述、上级领导的肯定来搞报道，而应以专家正式鉴定意见为准，尽量少用重大突破、填补空白、全国首创、国际先进水平这样的结论性语言，始终要把维护科学的尊严放在首位。
2 新闻性
新闻性自然是农业科技新闻的一个最基本的特征。
如果不是对农业科技领域发生的最新的事实的报道，就不具备新闻价值。
当代农业科学技术发展十分迅速、新品种、新技术层出不穷，这就要求新闻记者必须按新闻的要求及时予以报道，而且所报道的内容必须是新近发生的事实，如新成果、新技术、新品种等，必须是“新的”、“独一无二”的。
农业科技新闻如果缺少了新闻性，同样也不能成为农业科技新闻。
3 区域性和季节性
我国地域辽阔，地貌、气候、土壤各不相同，农业生产结构千变万化。
因此，某一项农业科学技术往往只适合在某一个地区推广，这样就决定了农业科技具有区域性的特点。
而不像其他技术，具有相对广阔的应用范围。
对于许多农业科技成果来说，不仅省与省之间有很大的不同，有的县与县之间都有差异。
因此，我们在采写农业科技新闻时一定要写清它的适用地域和范围，切记“以偏概全”，发生误导，给农业生产带来不必要的损失。
农业生产具有明显的季节性，农业科技的应用自然也有明显的季节性，这也是农业科技新闻最显著的特征之一。
例如，到了春季，就应该及时报道春耕生产以及抗旱等方面的农业科技新闻;到了夏季，就应及时报道病虫害防治等田间管理方面的新技术等等，只有这样才能更好地配合农业生产，才能得到广大农民朋友的欢迎。
由于我国是一个有着九亿农民的农业大国，由传统农业向现代农业转变的过程仍是一个较长的过程，也决定了农业的季节性和农业的科技新闻的季节性仍将长期存在。
4 适用性和可推广性
适用性也是农业科技新闻区别于其他新闻的显著特点之一。
由于农业科学是一门应用性较强的科学，除基础理论研究外，许多科技成果本身就具有较强的实用性。
同一条农业科技新闻，可引起受众的不同兴趣，农民想的是这条新闻能不能使我的粮食高产、果树增收、蔬菜赚钱;企业老板想的是这条消息能否使产品增加科技含量，给企业带来效益;科技人员想的是它对自己的科学研究有无帮助……尽管如此，他们也都有一个共同点，就是看其是否实用，能否成为我所用。
可推广性也是农业科技新闻区别于其他新闻的显著的特点之一。
由于农业科学是一门应用性较强的科学，加之广大农民朋友对农业科技有极为迫切的需求，这就为这些科技成果的推广创造了非常有利的条件。
这样就使农业科技新闻在具有新闻价值的基础上又多了一个可推广性。
例如，记者报道了一个新品种的消息，立即就会收到许多要求推广该产品的读者，同时，也会引起有关领导和农业推广部门的关注，对农业科技推广起到推波助澜的作用。
这在新闻实践中已被许多事例所证实。
5 通俗性和政策性
随着生物技术、核技术等高新技术在农业上的广泛应用，农业科技新闻同样面临通俗易懂的问题。
而且，农业科技新闻的主要受众是广大农民，把一些深奥的农科知识用通俗的语言“翻译”传播，使广大受众能读懂、听懂，否则，它将会因文化程度的差距等因素失去报道的意义。
这就要求新闻工作者花大力气去王做深入采访，去求教，去学习，去“翻译”，从而化科技的专业为通俗、艰涩为易懂、深奥为明白、复杂为简单，为读者奉献上通俗易懂的农业科技新闻，使广大受众乐于看，易接受，有收获，得益处。
农业科技新闻的报道同样离不开政策性的指导。
报道时必须遵守相关政策法规，如果离开政策性的指导，不仅不能产生应有的效果，有时还会产生负面影响。
对一些重大农业科技成果的发布，一定要以政策法规为依据，必须经过权威部门的审查、鉴定。
否则将给科学研究、成果转化、农民致富以及社会经济发展带来不可估量的损失。
所以政策性也是农业科技新闻的一个基本特征。
三、农业科技新闻的作用
1 提高农业科技工作者的社会影响
通过农业科技新闻报道，可以让全社会了解农业科技工作和科技人员对社会发展的重要性，进而赢得政府和全社会对农业科技工作的支持。
事实上，我国许多农业科技界的知名人士都是通过媒体的传播而迅速被全社会了解和认知的。
在这方面，农业科技工作者的体会更深。
2 促进成果转化，增加农民收入
农业科技新闻最根本的生产力在于农业和农民的强大需求，这是不以人的意志为转移的。
我国虽然是一个农业大国，但农业和科技含量还比较低，农业科技成果有着广阔的应用前景。
特别是改革开放30多年来，我国的农业科技水平有了很大的提高，新成果层出不穷，产生了一个无形的科技成果市场。
另一方面，广大农民的科技意识也有了很大的提高，也形成了一个巨大的需求市场，即广大农民对农业科技的巨大需求。
在这两个市场之间新闻传播起到了桥梁和沟通的作用，实现了这两个市场的对接，对促进农业生产，增加农民收入起到了实实在在的作用。
这也是农业科技新闻受到读者欢迎的根本原因。
3 提高广大农民的科技意识
30多年来，已有相当一批农民朋友依靠农业科技新闻报道提供的信息走上了致富路，在当地产生了较大的示范作用，提高了农民朋友的科技意识：进而带动更多的农民走科技致富的道路。
为农村的精神文明建设做出了积极贡献。
4 促进农业科学研究的进一步发展
一般的农业科技新闻报道都会引来大量读者来信，这些来信转到农业科研人员手里后，不仅让农业科研人员了解了农业生产对科技的实际需求，同时，从农业生产一线反馈回来的信息也为农业的科学研究方向提供了有价值的参考。
山西农业科技新闻传播现状研究【2】
【摘 要】农业现代化是山西转型跨越发展中一个绕不开的环节，而大众传媒在传播农业科技，推进农业现代化方面有着不可忽视的作用。
本文从大众传媒和农村受众两个角度，对山西农业科技新闻传播的现状做出了描述，并对其进行了受众分析，指出了山西农业科技新闻传播中存在的诸多问题，提出了改进的措施和建议。
【关键词】山西 农业科技新闻 传播
农业科技新闻对推动农业现代化有着不可忽视的作用，然而在山西转型跨越发展过程中，对其相关研究仍处于空白。
笔者在对山西阳城县、吕梁县、太谷县和原平县进行实地调查的基础上，对山西农业科技新闻传播现状进行分析，并对其发展提出了可行性的建议。
一、山西农业科技新闻传播的媒介构成及分析
(一)山西农业科技新闻传播的媒介构成
1、中央级媒体
相关中央级媒体有CCTV-7军事农业频道，其中“农广天地”、“科技苑”两档栏目包含农业科技方面的内容。
《农广天地》是中央农业广播电视学校开办的农民科技教育与培训专栏，目的是向广大农村传播农业科技知识，推广农业实用技术。
《科技苑》是中央电视台第七频道唯一一个专门传递农业科技信息、普及农业科学技术的栏目。
内容包括种植业、养殖业、农副产品加工业、林业等方面。
2、省级媒体
(1)电视方面，自山西卫视《黄土地》停播后尚未开办新的相关节目。
(2)报纸方面，主要有《山西农民报》和《山西科技报》。
《山西农民报》以全心全意为百姓和涉农部门服务为宗旨，发行范围覆盖全省11个地市，遍布各县、乡、镇、村。
《山西科技报》是由山西省科学技术协会主管主办的一张科普类报纸，推广先进的科技知识和实用技术，周六刊，每周发行量近20万份。
(3)广播方面，有山西农村广播。
山西农村广播是山西广播电视总台推出的一个专业化广播，全天节目播出19小时，为农民提供科技知识、农产品信息、科技培训和政策解释等。
(4)网站建设方面，以山西省农业厅网站和山西省科技厅网站为统筹，以山西农业技术推广网、山西科普惠农网和山西科技报刊总社下属今日农业网为主要平台。
有专家推荐、农技推广视频、领导信箱。
涉及小麦产业、杂粮产业和农资推荐等。
(5)手机报方面，有农民手机报果农版、农资版、养殖版、蔬菜版和今日农业手机报。
3、市县级媒体
阳城县电视台科技信息频道有“科技图文视频点播节目”，其他县电视台相关内容几乎处于真空地带。
在网站建设上，阳城县有科技信息网，晋中市有农业科技110信息网，包含农业实用技术、科技信息、智能农业和视频点播四部分内容;忻州、原平均有科技网，包含农业实用技术和科技视频;吕梁虽有吕梁科技网，但缺少与农业相关的实用技术。
(二)山西农业科技新闻传播的媒介分析
1、山西农业科技新闻传播媒介覆盖状况
篇7：学前教育的论文发表
摘 要：高职院校学前教育专业体育课教学的实效性研究 随着学前教育在国民教育体系中地位的提升,社会对学前教育人才质量要求的逐步提高,各高职院校的学前教育专业得到了迅速地发展。但是,学前教育专业下的体育教育发展却比较缓慢,体育课在学前教育专业的发展研究中还
关键词：关于学前教育的论文
随着学前教育在国民教育体系中地位的提升,社会对学前教育人才质量要求的逐步提高,各高职院校的学前教育专业得到了迅速地发展。但是,学前教育专业下的体育教育发展却比较缓慢,体育课在学前教育专业的发展研究中还没有得到足够的重视。
我们都晓得，学前教育专业主要为了培育出更多优秀的幼儿教员，因而，学前教育专业的体育教学不同普通中学体育教学。在学前教育专业中开设体育课程，一方面是为了进步学生的身体素质和运动技艺，但更重要的是培育出可以胜任将来幼儿体育安康教育的专业幼教人才。从目前的现状来看，学前教育专业的体育教学效果并不是太好，间隔这个目的还有哦很长的路要走。
一、学前教育专业体育教学的特性及意义
(一)特性。教学对象很特殊。经过调查显现，学前教育专业的学生绝大局部都是女生，对运动缺乏理解，很多学生都不是很擅长运动，因而，对体育难以提起兴味。这就请求在学前教育专业体育教学过程中，应该分离学生的身心特性，制定相应的教学计划，激起学生对体育的热情，才干从基本上进步教学效果。
培育目的具有多样性。学前教育专业的体育教学，其重点不是为了进步学生们身体素质，它还有更高的目的那就是培育优秀的幼儿教员，为以后的幼儿体育教学工作打好根底。因而，体育教学应与学生的职业教育严密分离。一切为了幼儿教育的开展，使学生控制先进的体育教学理念，构成正确的体育教学观。
(二)意义。有利于促进学生对体育活动的理解和参与。经过在学前教育专业开设体育课程，能够使学生对相关的体育理论和运动技艺有一个系统的认识和控制，为以后的教学工作积存力气。学前教育学生以上学时期的体育学习为根底，在理论教学工作中，能够为幼儿制定相应的身体锻炼方案，进步幼儿的.身体素质。在学前教育专业学习时期充沛控制各方面运动技艺，在以后的教学工作中，能够为幼儿提供实践、有效的指导，带动幼儿参与体育活动的积极性，做好典范工作。
有利于学生实践控制相关的运动技艺。在学习体育理论学问的同时，能够增强本身的健身，控制几项本人比拟喜欢的运动技艺，并学会在运动中呈现的创伤处置的应急方法。
有利于学生树立正确的安康观。现代的学生由于各种资源的涌入，特别是网络资源，宁可在寝室里上网消磨时间，也不愿花点时间去户外运动，久而久之，学生的身体素质不时降落。所以经过体育课的学习，能够协助学生育成锻炼身体的习气，克制不良癖好，学会在运动中发现乐趣。
二、学前教育专业体育教学的变革措施
(一)转变体育教学思想和办法。第一，教员应该注重激起学生对体育的兴味。由于学前教育专业的学生大多为女生，对体育课持消极态度，教员能够在课堂上经过身边的事例强调运动呢关于人身心安康的重要性，让学生深入认识到体育的不可或缺。从心理上，引领学生树立正确的体育课程观，调动他们的积极性，学会主动参与体育锻炼，而不是被迫承受。第二，教员应该将体育教学目的与学前教育专业分离起来。这些学生以后也会投入到教学工作中，于是体育教员在教会学生相关体育技艺的同时，能够停止角色转换，让学生来理解教学方面的相关工作，作为教员应该以身作则，授课明晰有条理，及时纠正学生错误等等。
(二)合理布置课堂教学内容。课堂教学内容布置的能否合理，会直接影响体育的教学效果。第一，依据女生的运动技艺比拟低的现状，教员在布置详细的体育活动时，应该尽量选择一些对女生简单易学的运动项目，如：排球、羽毛球、健身街舞等等，不要选择女生难以承受的长跑、足球等项目。在教学过程中，综合考量多方面要素如：锻炼价值、受女生欢送水平，普通选择形体练习、瑜伽操等。第二，布置的体育活动尽量具有文娱性。经过做游戏的方式，既能够调动学生的积极性，还能够让同窗们锻炼一定的体育项目。
(三)更新教学理念，进步教员素质。体育教员在详细的教学工作中应该增强与学生之间的沟通与交流，树立良好的师生关系，促进教学工作的顺利展开。出于此阶段的学生，自尊心强，特别对女生来说。教员能够在课上课下多接触学生，理解学生的性格，从而在课堂中讲求相应的教学办法。体育运动关于女生有一定的难度，因而教员在教学中，应该对学生多给予鼓舞，对遇到艰难的学生及时提供协助。此外，学校应该增强对体育教员的培训，进步他们的教学素质，转变教学理念。
(四)多展开体育活动，丰厚学生课余生活。在课堂上学到的学问总是有限的，体育教学应该积极拓展课外资源，在学生的课余生活中，增加体育活动，一方面锻炼了学生的身体。另一方面，促进体育不时走进学生的生活，融入到了学生的生活中。学校能够定期展开以班级为单位的体育活动。
在课外体育活动中，教员也应该注重学生对专业运动技艺以及体育教学才能的锻炼。例如，学生在体育活动中扮演着参与者的角色，然后停止角色互换，学会如何组织一项体育活动。此外，教员能够率领学生去左近的幼儿园停止参观，让学生们与儿童一同做游戏，提早体验幼儿教学工作者的角色。
三、结语
篇8：发表情，调调情
在一次采访中，Emoji 最初的日本设计者栗田.崇解释了绘文字表情的设计初衷。在过去的 18 年里，这些 12×12 像素的表情符号从日本传向世界各地。
2011年，苹果在 iOS5系统键盘中加入了Emoji表情符号，用户可以把它添加在键盘当中，也可以去APP Store购买下载最新的Emoji应用。事实上，Emoji能够与其他国家语言一起放入“语言键盘”选项当中，在当时还引起了小范围的讨论。“比起Emoticons（标点符号组成的表情符号），Emoji不需要人们再侧着脑袋去读文字……它在美国掀起的热潮远超它的发起国日本” ，《纽约时报》一篇文章评论道。
今年2月，Facebook意识到系统自带的传统表情符号太平淡，于是求助于皮克斯（Pixar）插图画家麦特.琼斯（Matt Jones）设计全新的表情符号。但是如何在一个微小的数字图像中描述各种细微的情感呢？琼斯说：“在皮克斯，我们在制作每一幅图画时都会考虑到人们每天的情绪状态。这些年，我们不断研究人们现实生活中的各种手势和表情。” 琼斯举例道，为了某部新动画片的制作，他必须研究一位女孩在不断成长过程中的各种面部表情。
Facebook重新设计表情符号的新闻并未引起国内读者的强烈关注，除了不是 Facebook 用户外，另一个重要原因便是：中国等亚洲国家的表情符号发展远超欧美。
新浪生“花”
触碰到了用户的内心和感情软肋的表情符号，才是好的设计。
在国内，大型的网络公司都拥有自己专业的表情设计团队，特别是聊天、社交等软件、应用。据《21CBR》了解到，在新浪微博的团队里，一个隶属于用户体验设计中心（ UDC）的 “浪小花”设计团队就专门负责微博表情符号的开发。这个团队由 UDC 总监严纪年带领，由一名指导老师、两名主设计师、一名表情上线负责人员和一名公关组成。团队开发的微博表情符号“浪小花”于 2012 年1 月上线，在微博上广受好评。
“浪小花”诞生之际，微博表情符号市场中不乏表情达人，团队只想就原有线上默认表情进行优化。但他们发现默认的表情已跟不上市场的发展和微博的特点，“比如微博中的‘转发’、‘关注’、‘看右边’，这些都无法在现有的默认表情符号中体现出来。流行词汇如‘围观’、‘路过’，当时也没有表情可以表达。”团队主设计师于朝蓬向《21CBR》记者介绍。
开发一个小小的表情符号并不简单，需要很多道工序。首先，团队得先对产品使用功能和场景进行分析，随后进行设计，此后要经过几十次改稿后才拍板定稿。根据用户需求，UDC给浪小花团队安排了几个设计任务：功能性表情：如“转发”、“求关注”；互动性表情，如“相互膜拜”、“射箭”和“中箭”；常规表情，如“哈哈”、“哭”、“汗”等传统表情的多样化；流行词汇表情，如“路过”、“走你”、“江南 Style”；非“浪小花”表情，如“赞”。
尽管“浪小花”是新浪的，却与官方公司形象“小浪人”完全不同，因为“小浪人”的单只眼并不适用于表情符号使用，将给设计带来限制。
在设计过程中，浪小花团队重新考虑了五官和整体设计。UDC 团队选用了粉肉色，这是因为色彩的选择对用户的使用影响很大，也突出了表情本身的气质。肉色可以衬托浪小花的“贱”和可爱的定位，同时肉色也是人的肤色，使用起来更有亲和力。而在22×22 像素的格子里不太可能到位地表现整个身体，团队只截取浪小花腰部以上的位置进行表现，头部比例拉大，形成“肉嘟嘟”的可爱状。
“浪小花”上线后受到许多读者欢迎，团队又继续为它打造了适应节日的表情，如“圣诞节发礼物”、元旦等。在伦敦奥运会期间，为了配合微博上网友为奥运健儿加油的需求，浪小花团队开发了一套奥运加油领取勋章。根据浪小花线上表情使用数据和用户反馈意见，团队经过几轮设计方案讨论，确定了奥运浪小花造型风格并进行设计。
“浪小花的性别定位其实可男可女，所以处理起来更简单，类似体操、网球等运动项目，就把它处理成女版，阳刚些的项目则是男版。”团队向《21CBR》透露了这个小细节。奥运会结束后，根据后台数据，团队整理了领取量数据排行，其中，浪小花游泳勋章以 843 万领取量位列第一，这与孙杨、叶诗文、焦刘洋等奥运冠军的精彩表现息息相关。
“现在浪小花拥有大批忠实的粉丝，他们中多半觉得小花很像自己或者身边的某个人——表情动作很传神、可爱，抑或，超级贱。”介绍到这里，于朝蓬不禁笑出声，“ 所以，当一件设计作品受到用户喜欢，它一定是抓住了市场的需要，并触碰到了用户的内心和感情软肋。”
表情符号的好生意
除了国内的新浪微博，微信等即时通讯工具也为表情市场带来更多元素，如腾讯微信中，除了移植QQ原有的表情符号外，还加入了许多Emoji表情符号。据报道，今年3月，私密社交软件Path也推出了表情商店开始收费的贴纸表情的尝试。
在40多个国家下载排名第一的即时通讯软件Line已尝到了甜头，它的卖点之一就是丰富的表情符号，其在官网打出“通过有趣的贴图更好地体验Line”的“号召”，“超过250种的特色贴图和表情，传递文字所无法表达的心情”。似乎是在向用户传递与“微信”的差异讯息。事实上，很多媒体给予Line的评价就包括“独家的贴图功能吸引了大部分用户”。
Line也有自己专职的漫画师制作此类贴图，也在官网上寻求与制作公司合作。在贴图商店，用户可以用12元的价格买到“熊大、兔兔、馒头人”等具有强烈日韩风格的日韩流行icon，也可以很快下载到知名歌手、艺人等“大咖”的贴图。Line表情商店于2012年4月底在日本推出，据NHN透露，到去年8月份4个月的时间，这些表情符号给Line带来了3亿日元（约2300万元）的营 收。
腾讯相关设计人员向《21CBR》记者解释了各国在表情符号设计方面的区别：“中国的表情形象会比较萌、比较贱，很接地气，很草根。而日本的韩国的表情比较精致，更多的是静态的表情。欧美人则一般很少用表情，Path 的表情商店里的表情比较正统，不可爱，但是很实用。”
不过，他也对国内的表情符号开发提出了担忧：“目前，国内大部分表情使用是免费的。从作者到用户缺乏版权概念，热门形象只是个别案例，缺乏公司扶持，无法发展周边产业，这导致有些作者迫于生计压力，表情得不到后续更新。”据《21CBR》了解，腾讯正进行一个扶持草根作者形象的项目，旨在建立良性的生态链。
篇9：基础教育职称论文发表
就学术而言，教育职称具有学衔的性质;就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。以下是基础教育职称论文发表，请参考!
“位育”是潘光旦先生重要的学术思想，也是中国传统文化精髓部分之一，它涉及领域广，蕴含道理深刻，挖掘其存在价值和作用，以阐述现代社会出现的各种问题，并以其之道治其社会之“道”，也许将给我们某种程度的启发，特别是对现在教育领域的热点与难点之一的基础教育均衡发展。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(—)强调，实施教育均衡发展的战略过程中，工作的重点应从宏观层面集中至微观层面教学环节、教师队伍的建设层面的发展。
基础教育均衡思想的着眼点是合理配置教育资源，缩小区域差距。
作为最关键而具有能动性的教师队伍怎样在国家政策思想指导下利用外在本文由论文联盟收集整理资源并自觉地促进自我内在发展，同时带动教育均衡发展?这也是基础教育均衡发展的内在动力。
笔者认为不妨用潘光旦先生“位育”之道迁移至教师队伍建设之道，对教师队伍的建设具有重要意义。
因此本文围绕“位育”之道而展开，先阐释“位育”视野下基础教育均衡发展的姿态，从而分析教师队伍在其的地位与作用，并以“位育”之道给教师队伍建设之道指路。
1 “位育”视野下的基础教育均衡发展
“《中庸》上说：‘致中和，天地位焉，万物育焉。’有一位学着下注脚说：‘位者，安其所也;育者，遂其生也’。
所以，‘安所遂生’，不妨叫做‘位育’。” 基础教育均衡发展的位育有两方面：一方面是位，即是务本，也谓安其所。
从整体上说，基础教育均衡的发展应由根部向外发展，也就是由内至外的发展路线。
而且基础教育根植的社会土壤的文化环境具有固有的棉续性和物质的连带性，所以每一个发展的物体有必须基于自身固有的现实基础。
从局部上说，不同区域之间，同一区域不同的学校之间，同一学校不同的群体之间，也因物质经济文化的差别，也存在着不同阶段，不同层面的“异”。
因此不同的发展个体要从不同的“位”出发，因地制宜;同一发展个体在不同时期也从不同的“位”出发，与时俱进。
从“位”层面出发，由宏观至微观的剖析基础教育均衡发展存在适当的不均衡的合理性与现实性。
另一方面是育，即是进步的，进步的根据是基础教育分子间适当的“异”，“异”而逾量，引起质的变化。
基础教育均衡中的不均衡过于异化，将恶化均衡发展的局面，使基础教育均衡走极端化、阶级化，造成教育系统处于混乱不和谐的状态，对构建社会主义和谐社会构成严重的威胁。
“异”而适量，才能成为发展的动力与和谐的局面，方能遂生。
基础教育均衡方能自由、长久而增益其质量的发展。
‘育’而积量，当发展到一定的程度，步入另一个状态、阶段，又生成一个新的“位”。
由此形成据“位”而“育”、因“育”而另“位”的循环发展模式。
在此，“位”与“育”的循环发展才能不断提高基础教育的整体质量与水平，从而促进每一个学生的全面发展。
2 基础教育均衡发展的突破口：教师队伍的整合与发展问题
“事在人为”，发挥人的潜力，运用人的智慧，准确合理的把握事物发展的规律与方向，从而有效地控制事物在其规律的轨道上运行，以达到预期的效果。
这是人所具有的能动性，也是人与动物最根本的区别。
基础教育均衡发展的成功，不仅是“事”的发展，更是“人”的发展。
“人”的发展，利用“事”的发展，最终目的是促进“人”更好的发展。
不成“人”无法成就“事”，“人”只有自愿融入到基础教育均衡发展的实践之“事”，才推动基础教育的发展，从而转化为自身与“他人”的发展。
细分基础教育均衡发展的“人为”因素，至上而下，有党政机构的有关工作人员、社会人群的有关人员以及学校管理队伍与第一线教师队伍。
其中目标达成的关键、最活跃、最基础的群体是第一线的教师队伍。
再看，影响基础教育均衡发展的因素有物质资源的合理配置问题、人力资源的均衡性问题、有关法规与政策公平性问题等。
近几年来基于基础教育发展不均衡的事实，我国针对偏远、贫穷、落后及不发达地区的教育制定了相关的地方法规与政策，给该地区教育发展提供了优惠政策与制度的保障，同时投入了大量的人力、物力、财力，且取得了相应的成效。
然而我们发现我国教育整体素质与水平并不高，整体水平呈不均衡发展趋势，缺乏在国际上的竞争力。
不可否认，在物质资源丰富的年代，在政府大力支持与物资大量投资下我国落后的农村地区的硬件设施绝大部分已经达标或接近达标的水平。
孩子们可以坐在图书馆里博览群书，通过计算机可以感受现代化的科学技术成果，利用实验室先进的仪器设备可以剖析物质结构隐藏的微妙等。
由于孩子们暂不具备完整的学识完成此学习任务，这需要教师在其间的指导。
试想如果缺乏教师“人”的因素，一切合理的政策、法规，优质的物质资源只不过仅仅是口号与摆设而已。
我们知道教育是由教育者、受教育者、教育内容、教育资源四要素组成。
教育者利用教育内容及教育资源作用于受教育者，其最终目的是促进受教育者身心发展。
教育资源在其间的作用是中介、手段与工具。
教育者是万事具备只欠东风中的“东风”。
基于如此重要与关键地位，教师应该具备怎样的知识与能力，才能在整个基础教育均衡发展中起到推波助澜的作用。
哈贝马斯认为，“生活世界是一种有文化传播和语言组织起来的解释性范式的储存”，一般包括文化、社会、人格三种结构，教师的生活世界不只要考虑可见可感的显性因素，而且应尤其注意隐藏在宗教、文化、理想、态度、情感、价值观中的隐性因素。
我们可以通过准确地分析、认识、理解教师生活世界显性知识的表征来透视其隐性因素，而隐性因素往往是教师生活的精神世界。
它是对世界、对人生的一种看法，一种不易改变、稳定的世界观与人生观。
它的稳定性、固定性常常与时代赋予教师综合素质应有的多样性、复杂性起冲突，具体表现在操作层面上，教师已有的理论知识在实践中与瞬息万变的社会的显性知识不相匹配。
特别是教育情境比较复杂、发展相对比较滞后、封闭及落后地区的教师，应审时度势、更新观念，保持与时俱进的姿态，以乐观、积极的态度学习新知识，丰富已有的理论基础知识，并调整已有的认知结构，通过注入新的血液途径以顺应时代发展的要求。
树立现代化的学生观、教学观、职业观和人才观，在实践中不断的自我认识、自我提高、自我超越。
3 “位育”教师队伍发展的解读与出路
3.1 “位”——安其所
“所位与所由育的背景，当然是环境，环境可分为二：一是体内的环境，一是体外的环境。
体外的环境就人而论，又可分为两种：一是横亘空间的物质环境，二是纵贯时间的文化的环境。
教育的目的又当然在设法使我们和这两种或三种环境打成一片，使相成而不相害。
”学校分别分布在拥有不同的经济、文化、人口、自然条件和人文历史等区域，这些因素各异，优劣并存，错综复杂，构成了具有别具一格的地方特色的教学体外环境。
教学体外环境的差异是基础教育均衡发展的立足点，我们应本着特色办学、个性办学的理念，促进教育本土化的发展。
位于其中的教育工作者首当其中的任务就是了解、适应并融入其中的地理人文历史环境，在心理上接受、尊重并认同，避免在实践中因缺乏对环境的适应性而引起教学、生活上的冲突。
为此，应增强教师的服务意识与长期坚持教学的信念。
安其所，服其所。
达到“人”与“物”的和谐。
体内环境，笔者认为专指教师岗位的特质。
教师岗位的特质也就决定了教师从事该行业应具备的专业知识、专业技能、专业道德和专业精神等。
如何才能具备其岗位应有的专业素质服务其岗位?也就是安其岗。
随着市场经济如火如荼地展开，经济高度发达，物质财富异常丰富。
这些满足了人们日益增长对物质的需求，然而顾此失彼。
市场经济固有的弱点使其上层建筑精神层面的上空弥漫着拜金主义、唯利主义等。
这些空气侵蚀人们的思想，扭曲人们的价值观，使其不能各司其职，各献其能。
从事教师行业的人在金钱的诱惑下，身兼数职，从教的同时兼经商行业以赚取更多的钱财。
从事经商工作者想方设法以最小的投入获取最大的收益，以损害人民生活利益为途径。
从事行政工作的人员想利用职务便利谋取更多的钱财或者盘算投资多少金钱方能从中买回多大的权势，做的是人民的公仆，过的是挥霍人民钱财、滥用权力谋取暴利的生活，等等。
由此可见，“事不对岗，岗不对位”的现象引发了一系列的社会矛盾与问题：不和谐局面愈演愈烈。
“在柏拉图看来，各做各的就是和谐，反之相互干涉就是不和谐，保持和符合和谐状态的行为是正义的行为，指导这种和谐状态的知识是智慧。
破坏和谐状态的行为是不正义的行为，指导这种不和谐状态的意见称为愚昧无知”(柏拉图与理想国 )。
在实施基础教育均衡战略过程中，在学校教学的教师应恪守其岗，因不同的岗位要求具备不同的专业知识与技能，同一岗位针对不同的学生也有所差异，所以教师要灵活变通，积极营造和谐的气氛。
其实学校教学的和谐问题是各个教师在岗位上”安其所，服其生“的问题，各司其职、各尽其能、地位适宜，关系也就得当。
教师有所教，学生有所学，使之对于基础教育均衡发展各能有所贡献，不管在何阶段、何层面，即各有所用。
这就是柏拉图所谓的智慧。
3.2 “育”——遂其生
“位者安其所，育者遂其生”。
“育”是进步的，以“人”的进步带动“事”地发展，以“事”的发展促进“人”的进步。
同样的道理，以进步带动整个基础教育综合素质的发展，以发展促进基础教育的普及，以普及提供给每个孩子平等的受教育权，以平等的受教育权促进人的发展，因此，进步的根据是基础教育均衡教师队伍适当的“异”。
“异”的根源是教学的体外环境、教学对象等之间的“异”。
教师的体内环境：专业知识、专业技能、专业道德、专业精神要与之相匹配、相吻合，也是时代前进的步伐赋予教师应具备的智慧。
这种智慧是教师的生存状态、教学状态，是成功的处理背景、情境、教学与学生之间的关系，是在具体情境、复杂关系的教学中，在解决问题同时教好每个学生。