绘本整理（通用8篇）
篇1：绘本整理
2-3岁：《小鸭子想飞》《是谁嗯嗯在我的头上》《猜猜我有多爱你》
《鲸鱼》《换一换》《大卫不可以》《鳄鱼怕怕牙医》《第五个》 《晚安，大猩猩》《鸭子骑车记》《小黑鱼》《我妈妈》《我爸爸》 《猜猜我有多爱你》《彩虹色的花》《奥莉薇》《小魔怪要上学》 《魔法亲亲》《菲菲生气了》《不睡觉世界冠军》《月亮，你好吗》 《大大行，我也行》《月亮的味道》《好饿的小蛇》 《可爱的鼠小弟》
3-6岁：《我是霸王龙》《鸭子骑车记》《好饿的毛毛虫》《我的连衣裙》 《让路给小鸭子》《小熊可可》《逃家小兔》《7号梦工厂》《爱心树》《驴小弟变石头》《我爸爸》《爷爷一定有办法》《我有友情要出租》《在森林里》《第一次上街买东西》《七只瞎老鼠》《妈妈的红沙发》《米菲绘本（全十册）》《小蓝和小黄》《树真好》《三只山羊嘎啦嘎啦》 《好奇的乔治(套装8册)》《100万只猫》《野兽国 》《好脏的哈利》《母鸡萝丝去散步》《疯狂星期二》《巴巴爸爸(全10册)》《沼泽天使》 《老虎来喝下午茶》《跟屁虫》《石头汤》《隧道》《月亮,生日快乐》《月下看猫头鹰》《花婆婆》《三只小猪》《三只小猪的真实故事》 《森林大会》《小房子》《和甘伯伯去游河》《阿秋和阿狐》《手套》 《壁橱里的冒险》《世界的一天》《古利和古拉系列（1-7）》 《活了100万次的猫》《小鸡鸡的故事》《小威向前冲》《蚂蚁和西瓜》 《一粒种子的旅行》《小真的长头发》
篇2：绘本整理
9：黑兔和白兔
10：母鸡萝丝去散步 11：首先有一个苹果 12：鳄鱼怕怕 牙医怕怕 13：月亮的味道 14：好饿的小蛇 15：谁藏起来了 16：我不跟你走 17：别想欺负我18：不要随便亲我 19： 不要随便摸我
20： 不要随便跟陌生人走 适合3-4岁宝宝20本： 1：落叶跳舞
2：一园青菜成了精 3：我不知道我是谁 4：是谁嗯在我头上 5：蚂蚁和西瓜 6：天生一对 7：好朋友 8：幸运的鸭子 9：菲菲生气了 10：一寸虫
11：吃掉黑暗的怪兽 12：穿靴子的猫 13：彩虹色的花 14：迟到大王 15：我爱幼儿园 16：有时我会害怕 17：七只瞎老鼠 18：阿秋和阿狐 19：胆小鬼威力
20：棕色的熊你在看什么 1我爱幼儿园 2 抱抱 晚安，大猩猩 4 妈妈，买绿豆 5 我喜欢书
国际获奖:20本： 1：爱心树 2：妈妈买绿豆 3：最奇妙的蛋 4：老鼠娶新娘 5：没有耳朵的兔子 6：魔法亲亲 7：像妈妈一样 8：自己的颜色 9：我喜欢书 10：孔雀和蜂鸟 11：我讨厌妈妈
12：晚安大猩猩
13：爷爷有没有穿西装 14：晚安月亮
15：小阿力的大学校 16：圣诞节的礼物
17：楼上的外婆楼下的外婆 18：和甘伯伯去兜风 19：和甘伯伯去游河 20：像爸爸一样 适合5-6岁宝宝20本: 1：神奇飞书
2：世界上最大的房子 3：生气的亚瑟
4：老师我为什么去上学 5：让我安静五分钟 6：谢谢你好吃的面包 7：小鸡鸡的故事 8：谢谢你小苹果 9：鸭子骑车记 10：天空在脚下 11：小熊不刷牙
12：世界上最温馨的家 13：生气汤
14：妈妈我为什么存在 15：勇敢做自己 16：独一无二的你 17：青蛙小弟睡午觉 18：1只小猪和100只狼 19：爸爸你为什么喜欢我 20：发光的小宝贝 31 活了一百万次的猫 32 风到哪里去 33 花婆婆 34 七只瞎老鼠 35 月亮，你好吗
适合0-2岁宝宝20本: 1：子儿吐吐
2：爸爸带我看宇宙 3：勇气
4：不睡觉的世界冠军 5：小蓝和小黄 6：好饿的毛毛虫 7：乱挠痒痒的章鱼 8：抱抱
9：驴小弟变石头
10：蓝蓝的海蓝蓝的天 11：逃家小兔 12：大脚丫跳芭蕾 13：长颈鹿不会跳舞 14：搬过来搬过去 15：小棕熊的梦 16：会说话的骨头 17：早安小太阳 18：晚安小月亮 19：小黑鱼 20：花婆婆
适合7-8岁宝宝20本： 1： 海马先生 2：玛修的梦 3：最强大的勇士 4：我是霸王龙 5：永远永远爱你 6：你真好 7：我爱你 8：遇到你真好
9：你看起来好像很好吃 10：石头汤
11：让路给小鸭子 12：一粒种子的旅行 13：不学写字有坏处 14：想要一颗好大的树 15：一直爱你永远爱你
16：要是你带小老鼠去上学 17：要是你给小老鼠吃饼干 18：月亮不见了 19：我有友情要出租 20：三个强盗
1只小猪和100只狼 62 聪明的变色龙 63 青蛙小弟睡午觉 64 自己的颜色（断货）65 鳄鱼哥尼流 6 小蓝和小黄 7 好饿的小蛇 8 好饿的毛毛虫 9 首先有一个苹果 10 谁藏起来了 11母鸡萝丝去散步 12 蚂蚁和西瓜 13 我爸爸 14 我妈妈 15大卫不可以 16 大卫上学去 17 大卫惹麻烦 18 鳄鱼怕怕 牙医怕怕 19 是谁嗯嗯在我的头上 20 月亮的味道 21 彩虹色的花 22 逃家小兔 23 勇气 我有友情要出租 25 不要随便摸我 26 不要随便亲我 不要随便跟陌生人走 28 猜猜我有多爱你 29 蚯蚓日记 30 爷爷一定有办法 91 恐龙:我是霸王龙 92 恐龙:你真好
恐龙:永远永远爱你 94 恐龙:我爱你 95 恐龙遇见你真好
这样的尾巴可以做什么 97 风儿花儿蒲公英 98 妈妈的红沙发 99 生命是连在一起的 100 三只小猪的真实故事 101 田鼠阿佛
魔法亲亲（断货）103 穿靴子的猫
不睡觉的世界冠军 105 蝴蝶.豌豆花 106 獾的礼物 107 小狐狸买手套 108 玛修的梦
一片叶子落下来 110 石头汤 111 南瓜汤
和甘伯伯去游河
小威向前冲 37 菲菲生气了 38 小蛇散步 39 你喜欢
长大以后做什么 41 和我一起玩
42棕色的熊,你在看什么 43 生气汤 44 一寸虫
妈妈的礼物 46 梦的守护者 47 两棵树
五颗小豌豆 49 点！点！点！50 鳄鱼爱上长颈鹿 51 一园青菜成了精 52 爱心树
我的秘密朋友阿德 54 小黑鱼 55 好朋友 56 小怪兽 57 月亮不见了 58 打瞌睡的房子 59 大脚丫跳芭蕾 60 三个强盗
纸袋公主 122 小种子
永不疲倦的大熊
小房子变大房子（红色字体是聪明豆系列54本）125 城里最漂亮的巨
人
（序号：124-177）126 咕噜牛
咕噜牛小妞妞 128 小海螺和大鲸鱼 129 女巫扫帚排排坐 130 如果嗅嗅丢了 131 小羊睡不着 132 我们是一家 133 小憨抱抱 134 凯文不会飞
乱七八糟的变色龙 136 狐狸爸爸鸭儿子 137 噼里啪啦打屁股 138 你是我最好的朋友 139 长大做个好爷爷 140 马医生
三只山羊嘎啦嘎啦 67 小猫头鹰 68 迟到大王
小阿力的大学校 70 我不知道我是谁 71 搬过来,搬过去 72 天生一对 73 鸭子骑车记 74 月亮生日快乐 75 世界上最大的房子 76 黑兔和白兔 77 长颈鹿不会跳舞
奥莉薇
阿立会穿裤子了 80 我和爸爸 81 我和妈妈 82 海马先生 83 老鼠,小心
没有耳朵的兔子
你们都是我的最爱（断货）86 吃掉黑暗的怪兽
阿秋和阿狐（断货）88 好饿的老狼和猪的小镇 89 今天运气怎么这么好 90 恐龙你看起来好像很吃 151 火龙爸爸戒烟记 152 小熊孵蛋 153 忘了说我爱你 154 猫头鹰喔喔呼 155 我永远爱你 156 看我!看我!
157 晚安早安睡个好 158 小猪变形记 159 愿望树
160食蚁兽医生的一天 161驼鹿消防员的一天 162火龙谷里的陌生客 163火龙谷里的足球赛 164女巫科尔娜杜耶 165女巫科尔娜杜耶归来 166强强和盗盗 167国王与青蛙 168勇敢的普西
169老奶奶和她的宠物们 170山羊学游泳 171小女巫的休息日 172世界上最恶心的蛋糕 113 和甘伯伯去兜风 114 字母树 115 这是我的
老鼠牙医--地嗖头 117 老鼠娶新娘 118 我不跟你走 119 别想欺负我 120 最奇妙的蛋
181 请给青蛙一个吻 182 两只羊的故事 183 小免当家
184 山米的巧克力大礼盒 185 象老爹
186 小贝弟的大梦想 187 小老鼠裁缝店 188 亨利爷爷找幸运 189 你别想让河马走开 190 袋鼠宝宝小羊羔 191 大棕熊的秘密 192 大团团和小圆圆 193 鲁鲁龙的礼物 194 还是一团糟 195 猜猜谁来了
196 大熊有一个小麻烦 197 爱听故事的大熊 198 生气的亚瑟
199 小老鼠的漫长一夜 200 小老鼠忙碌的一天 201 雪人历险记 202 小老鼠亚历山大 203 大熊的水上野餐 204 大熊的冬天小屋 205 小猪闹闹 206 达芬奇想飞 207 莎莎的月光 208 雪人 209 我只爱你 210拇指姑娘
271波西和皮普：大怪兽 272小老鼠想冒险（断货）273你很快就会长高 274鱼就是鱼 275三个怪物
276我在幼儿园：学会讲礼貌
超人波波熊
一只很饿很饿的小猪 143 美宝的魔法花园 144 亲亲绿毛怪
雪孩子
大个子波波熊（断货）147 小狗阿疤想变羊 148 狮子烫头发 149 当我们同在一起 150 小老鼠分果果 211 子儿，吐吐 212 驴小弟变石头 213 你睡不着吗 214 月下看猫头鹰 215 卡夫卡变虫记
216 彩色的乌鸦 217 一只孤独的乌鸦 218 一只与众不同的乌鸦 219 世界上最最温馨的家 220 一粒种子的旅行 221 乌鸦面包店 222 公主的月亮 223 森林大熊
224 青蛙王子历险记 225 小象欧利找弟弟 226 妈妈心·妈妈树 227 鸽子拉便便 228 犟龟
229有个性的羊 230 幸运的鸭子 231 小熊不刷牙 232 我为什么快乐 233 爱哭的猫头鹰 234 方格子老虎
235 我在幼儿园236 我的牙掉了
237 我在幼儿园：学会倾听与服从
238牙齿大街的新鲜事 239睡鼠、睡不着
240如果地球被我们吃掉了 301根本就不脏嘛 302铁丝网上的小花 303蓝蓝的海 蓝蓝的天 304晚安 小月亮 305早安 小太阳 306七彩下雨天
173为什么呢 174波波熊长水痘 175波波熊上学去 176石头底下藏着什么 177今天要上跳水课
178 一个长上天的大苹果（蓝色字体暖暖心系列19本）179 是谁在门外
180 亲爱的小羊
241我在幼儿园：学会不乱发脾气
242飞上天空的绵羊 243谢谢你好的面包 244落叶跳舞
245我在幼儿园：学会家朋友 246哈利的花毛衣 247好脏的哈利 248哈利海边历险记 249树真好 250给爸爸的吻 251我的爸爸叫焦尼
252爸爸你为什么会喜欢我 253老师我为什么要上学 254波和皮普西：滑板车 255点
256晴朗的一天 257世界为谁存在 258灰狼家的小饭桶们 259和爸爸一起散步 260爸爸妈妈哥哥和我 261风中的树叶 262：不是我的错 263藏猫猫藏猫猫 264睡觉去小怪物 265波西皮普尿裤子 266新版：我爱妈妈 267像妈妈一样 268燕子的旅行 269颜色的秘密 270大猩猩
331三只小猪 332晚安 月亮 333最重要的事
334我在幼儿园：学会保护自己 335秋秋找妈妈 336遇见春天 277小仙女爱丽丝 278跟屁虫
279亚力山大和发条老鼠 280小牧羊人和夜莺 281看脱光光
282海盗从来不换尿布 283穿靴子的狗 284狐狸先生的宴会
285大熊抱抱
286妈妈我为什么存在（断货）287雪地里的钻石 288让我安静五分钟
289独一无二的你 290勇敢做自己 291图书馆狮子 292 公鸡的新邻居 293、999个青蛙兄弟 294拼凑拼凑变色龙 295猪先生去野餐 296谢谢你小苹果 297狼大叔的红焖鸡 298我爱爸爸 299我爱妈妈
300我在幼儿园：学会勇敢的大说
361你不知道的三个朋友 362环游世界做苹果派 363阿利的红斗篷 364我要找妈妈 365一只奇特的蛋 366一切因为有你 367小绿狼
368红气球不见了 369嘿！游戏开始 370别碰我的蜂蜜 371雪地里的脚印
372楼上的外婆和楼下的外婆 373夜晚的小猴子白天的小猴子
374尼古拉的三个问题 375手套
376最强大的勇士 377会说话的骨头 378有一天
379圣诞节的礼物
380一直爱你 永远爱你 381新版：我爱你
307我在幼儿园：学会和朋友分享
308要是您给小老鼠饼干吃 309小宝宝从那里来 310爸爸带我看宇宙 311先左脚后右脚 312不，不行 313小棕熊的梦
314请不要生气
315有时候我特别喜欢爸爸 316不学写字有坏处 317谁吃了我的粥 318躲猫猫躲猫猫 319爷爷没有穿西服 320团圆
321凯琪的包裹 322云朵面包 323巴士到站了
324要是你带小老鼠去上学 325波西皮普：红气球 326海底的秘密 327蜗牛的长腿 328我喜欢自己 329圣诞老爸 330我们的妈妈在哪里 391妈妈发火了 392乳房的故事 393天空在脚下 394妈妈你爱我吗
395谢谢你来做妈妈的宝宝 396小熊贝乐 397我想要爱 398别怕鸭宝贝 399失落的一角 400世界真好 401我讨厌妈妈 402阿文的小摊子 403魔术师威利 404一口袋的吻 405记忆的瓶子
406想要一颗好大的树 407我不想当豌豆 408孔雀和蜂鸟 409肚子里的火车站 410胆小鬼威利 411千万别去当海盗 412疯狂星期二
337一只好狼的故事
338那只蓝色的鸟是我爸爸 339我好担心 340小牛的春天 341谁要一只便宜的犀牛 342女王吉瑟拉 343桂鱼向前冲 344阴天有时下肉丸 345威利和朋友 346神奇的飞书 347小鸡鸡故事 348眼
349波西皮普 最心爱的玩具 350人
351乱闹痒痒的章鱼 352给你的祝愿 353我的地图书 354先有
355十二生肖的故事 356猜猜我等谁 357绒布兔子
358城里老鼠乡下老鼠 359快点睡吧 360房子再见
421霸王龙也不可怕 422小鱼快跑 423寻找鸭妈妈 424你是谁
425大米是怎么来的 426植物王国的结婚仪式 427咕咚咕咚，种子喝水
小海绵科学启蒙绘本第二辑 10 428快来找我吧 429昆虫也有耳朵吗 430我的朋友很特别 431翘起大猩猩 432小牙刷，刷刷刷 433砰！气球爆了 434调皮的影子 435轰隆隆，轰隆隆 436一闪一闪亮晶晶 437美丽的彩虹
小海绵科学启蒙绘本第三辑 10 438飞蛾为什么喜欢灯光 439五颜六色的叶子 440蛇究竟去哪里了呢 382有时候我会害怕 383安的种子
384当鸭子遇见死神 385稀奇古怪动物园 386和爷爷奶奶过周末 387你的家我的家 388小房子 389我的连衣裙 390发光的小宝贝
451菜青虫找妈妈 452燕子为什么向南飞 453讨厌肉，讨厌肉 454水蒸气从哪里来
455谁是小丑鱼的朋友 456快看！植物在动呢 457有男孩树和女孩树吗
小海绵科学启蒙绘本第五辑 10本
458奔跑中急停 为什么会摔倒 459为什么会放屁 460日夜为什么会交替
461猴子的屁股为什么是红的 462为什么会刮风 463为什么会地震
464淅淅沥沥为什么会下雨 465宝宝是怎么出生的
466眼睛怎么能看得见事物 467他们在干什么
小海绵科学启蒙绘本第六辑 10本
468多动脑 我们都是发明家 469讲卫生 洗刷刷 470恐龙时代的强者们 471勇敢的小蚂蚁 472生物界的食物链 473小汽车 快快跑 474过山车 真过瘾 475太阳是个大火球 476月亮是个魔术师 477从海水到咸盐的转变 478蜡笔小黑
479大雨哗啦呼啦下 480妈妈我真的很生气
413爸爸我要月亮 414大大行我也行 415让路给小鸭子 416我们要去捉狗熊
417下雪天（断货）
小海绵科学启蒙绘本第一辑 10本
418狗狗的听觉为什么那么灵敏
419飞吧，小鸡
420我的宝宝就拜托你们了 481鸡在晚上看不见 482让孩子学会说不 483爸爸和我 484最好吃的蛋糕 485森林里来了一只小狗 486我好嫉妒
487我觉得自己很棒 488我想念你 489我好生气 490我好难过 491我会关心别人 492我好害怕 493小企鹅的故事 494胆小的猫头鹰 495小狗与猫咪 496好长好长的围巾 497大树在唱歌 498哇 变色了 499怕冷的企鹅 500快乐的森林舞会 501我长大以后 502火车要开了 503爸爸 我爱你 504我想飞 505树爷爷
506爷爷变成了幽灵 507像爸爸一样 508安娜的新大衣 509不要随便改变自己 510不要随便欺负我
441奇妙的舌头
442扑哧哧，电是怎么来的 443恐龙队长 444还是肉菜好吃
445汽车是怎样跑起来的 446哇，极地地区好冷啊 447被夜光眼睛吓坏的布谷鸟 小海绵科学启蒙绘本第四辑 10 448重复利用之后再扔吧 449火山为什么会爆发呢 450咕噜噜，掉到地上了 511不要随便嘲笑我 512不要随便命令我 513蹦、514敌人派
515不要随便发脾气 516不要随便对待自己 517不要随便顺从别人 518不要随便保守秘密 519不要随便放纵自己 520不要随便排挤别人 521不要随便否定自己 522存起来的吻 523淘气的泡泡 524公园的的声音
525不要随便说要讲礼貌 526不要害羞勇敢地说 527不要走神认真地听 528不要发脾气好好地说 529不要害怕勇敢地问 530不要哭清楚的说
篇3：绘本整理
一、初读绘本
在初读《好饿的毛毛虫》这本书时, 我们主要从绘本中的文字、图画、书籍装帧三方面, 深入感受并理解绘本的故事特点与内涵。书中文字很少且非常简洁, 富有乐趣, 幼儿很容易理解和接受。《好饿的毛毛虫》这本书的作者埃瑞卡尔, 不仅是一名作家还是一位富有绘画功底的艺术工作者。这本书中图画在色彩上绚丽夸张, 线条组合巧妙又简洁, 形态上多变又富有趣味作者运用了拼贴的技巧, 凸显出层次感, 并且色彩给幼儿具有很强的视觉冲击。另外书的印刷和设计都非常精美。
二、再读绘本
再读《好饿的毛毛虫》时, 我们对绘本的教育内涵和主流教育价值进行了认真分析和理解, 我们发现这本书中包含了时间、数字、水果、色彩, 健康的饮食, 还有毛毛虫变蝴蝶等非常多的教育内容, 涵盖了多领域多方面的教育内涵。
首先, 我们认为书中五花八样的食物一下子就能吸引孩子们的眼球, 从毛毛虫的成长过程中, 发现毛毛虫不合理的饮食规律, 根据这一内容, 可以设计成中班的常识活动, 让幼儿学习简单、合理的配餐方法。另外画面中毛毛虫从圆洞里面钻进爬出的动作很有趣, 根据这个内容也可以设计成中班的体育活动, 模仿毛毛虫走路, 发展幼儿的下肢力量和动作的协调性。
其次, 《好饿的毛毛虫》是一本功能性很强的认识书, 书中的页面设计别具匠心, 随着毛毛虫每一天吃食的增多, 页面逐渐由窄变宽。通过这个表现手法, 直观地将星期这个概念呈现给了幼儿。在书中有关毛毛虫吃水果的情节, 随着毛毛虫每天吃的水果的数量的增加, 页面由窄变宽, 清晰直观地呈现出数量的变化。即每天吃的水果的数量都比前一天多一个, 1添上1是2, 2添上1是3, 3添上1是4, X添上1是X……而这正是数的形成中的核心概念。所以可以利用这个绘本来开展一次引导中班孩子复习数的形成的数学活动, 而且绘本中丰富, 精致的食物图画, 是中班幼儿熟悉并且喜爱的东西, 可以制作成幼儿操作材料, 在活动中帮助孩子学习理解数的形成概念。另外在绘本书中除了星期时间概念、数的形成还有数物对应、毛毛虫蜕变的过程等科学领域知识点。
最后, 《好饿的毛毛虫》绘本书中画面色彩绚丽夸张, 给孩子们以视觉冲击, 我们可以从色彩入手开展欣赏活动, 提升孩子们对色彩的认识和运用, 感受色彩在绘画中的重要作用; 还可以让孩子们领略简单而又抽象的线条组合所带给我们的抽象美艺术美。看似简单的水果形体, 既能满足孩子们剪纸的兴趣同时又激发孩子探索的需求, 那么镂空剪纸以及后面涉及的再现剪纸又孕育而生, 提高了剪纸的技能, 可以激发孩子们的想象力创作能力。
所以我们认为, 这本绘本书除了可以进行语言领域教学以外, 还可以应用于幼儿园的科学、健康、艺术领域的教学。
三、三读绘本
经历了对绘本的初读和再读, 大家对绘本《好饿的毛毛虫》有了更为深刻的理解和认识。三读绘本就是我们在认识理解绘本内容的基础上对绘本进行应用, 我们选择了在科学、艺术、健康领域进行教育活动设计并开展实践活动。
我们在大班开展了认识星期时间概念, 首先让幼儿回顾书中毛毛虫吃食物的环节, 让孩子在书中发现毛毛虫变得又肥又大的原理, 了解毛毛虫每一天吃的食物和每一天吃食物的顺序, 帮毛毛虫制作一星期的食谱表、给毛毛虫设置星期闹钟到叫醒毛毛虫起床的过程, 潜移默化地将一星期有七天的这个概念和星期的顺序呈现给幼儿。此外, 我好设计了一个扩展活动, 请孩子回家制作一星期晚餐食谱表, 对星期这个概念做进一步的巩固。
在中班开展了健康常识活动, 首先引导幼儿发现毛毛虫吃了很多很多的食物, 就是为了快快长大, 变成蝴蝶。那么小朋友们要吃什么样的食物才能快快长大呢? 最后通过毛毛虫的经验的迁移, 为毛毛虫设计一份营养的午餐, 让幼儿知道应该选择营养、健康的食物, 学习简单的搭配。还在大中小分别开展了体育活动。在体育活动中, 幼儿扮演毛毛虫的角色趣味性很强, 深受孩子的喜欢。幼儿探索出了很多毛毛虫走路的动作, 如爬行、下蹲走、合作连续蹲走等动作, 通过实践我们发现爬行的动作适合在小班幼儿, 适宜在小班开展体育教学活动, 下蹲行走的动作有一定难度中、大班幼儿能够完成, 适合在中大班开展体育教学活动。
我们根据大中小班孩子的发展需要选择《好饿毛毛虫》这本书中的部分内容, 制定了不同的教育目标开展艺术粘贴活动。如在小班, 我们根据毛毛虫初期阶段的形态, 设计开展了一个一个连续粘贴活动; 在中班根据毛毛虫活动时的动态形象开展又重叠粘贴的活动; 在大班根据绘本书中毛毛虫破茧成蝶后的样子, 开展左右对称粘贴活动。通过这一系列活动, 将绘本中所蕴含的艺术领域的教育作用发挥到极致。
篇4：绘本走进生活，生活融入绘本
专家一致认为，绘本是最适合儿童阅读的图书形式，它通过有趣的童话故事情景，巧妙地将知识融入到绘本故事中，让孩子在阅读图文并茂的小故事时，发现其中隐藏的各类知识，同时获得思想的启迪，因此老师在进行绘本教学时应该运用科学有效的指导策略，从而发挥绘本的最大价值，促进孩子的发展。而对教师而言，要想实现数学绘本阅读教学的有效性，前提就是要切实转变教学观念，确立正确的教材观和阅读教学观。下面，将以我执教的《各国的早餐》和王红梅老师执教的《让谁先吃好呢》两堂数学绘本课为依据向大家介绍我们的具体做法；
一、激趣贯穿绘本始终
兴趣是最好的老师，在教学中我们始终把激发孩子阅读数学绘本的兴趣放在第一位。如王红梅老师在所执教的《让谁先吃好呢》中设计让孩子们观察犀牛的形态：“画面中的犀牛怎么了？”学生回答“生气了。”教师进一步追问，“你是怎么看出来的呢？”学生又开始仔细地观察，“它的牙齿都咬的紧紧的。”“你生气的时候是什么样子的？”孩子们纷纷开始咬牙切齿甚至捏紧了他们的小拳头，仿佛自己就是那头吃不到桃子生气的犀牛，谁来当故事中的犀牛，把这段话给小朋友们读一下。从观察犀牛的表情、动作及周围事物的变化最好让孩子们来扮演愤怒的犀牛。孩子们沉浸在故事中，进一步激发了孩子学习的兴趣，一双双小眼睛完全被故事所吸引着。又如本人所执教的《各国的早餐中》的设计上运用了各国风情的美妙音乐，老师让孩子们仔细观察图画，由近及远，学生进一步感受到了各国的风土人情，激发了学生阅读的兴趣。在引导孩子认识分数的时候，我还设计了让孩子自己动手制作一份早餐，这也极大地激发了孩子们学习的欲望。
二、“有效提问”让数学绘本大放异彩
陶行知先生说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在数学绘本中激发孩子们探究的欲望呢？在教学实践过程里，我们紧紧围绕活动目标，进行科学、合理的设计问题，使提问更具有效性。在本次绘本教学研训中，我们也考虑用什么样的新视角，更能上出一堂具有浓郁“绘本味儿”和“数学味儿”的课来。种种思索，我们以问题的指向为切入点，要求在设计问题的时候首先要明确，提出这个问题的目的何在？要从目标出发设计问题。要努力使一问一答之间传授应有的知识，锻炼学生思考问题的能力。用开放式提问突破重难点。王红梅老师所执教的数学绘本《让谁先吃好呢》教学活动中，重难点是让学生根据动物的不同特点进行排序，她设计了这样的问题：长颈鹿想第一个吃桃子，为什么呢？（从高——矮）犀牛想第一个为什么呢？（从重——轻）每一种小动物都想第一个吃到桃子，它们各自的理由是什么呢？然后让学生根据每种动物的特征进行探索、思考，想出他们不同的排序方法，通过开放式提问，在教学中发挥了学生的主动性、自主性，给了孩子更宽的思维空间。
在我所执教的《各国的早餐》教学活动，有这样一个环节，姐姐和弟弟分吃披萨饼，分成了8块一样大的。孩子们找到信息后，老师给学生提了个发散性的问题，问学生：“你觉得小女孩吃了几份？吃了这个披萨饼的几分之几？”从而让孩子对分数有了更进一步的认识。让学生乐于主动与绘本的文、图进行对话、互动，并在心中产生对绘本的积极的、能动的反应，显著体现了把握课堂节奏的主人，是我们的学生。学生的速度决定老师的节奏，也就是平时我们常说的，要根据学生的实际情况来教学。我们认为真正的教育过程，是施教者与受教者相互倾听与应答的过程。耐心倾听不仅有助于捕捉教学的契机，更是施教者必备的职业修养，而课堂中如果真做到了倾听学生的声音，重视学生的发言，会让学生备受鼓舞，学生的学习兴趣也能得到进一步的激发。
数学绘本课的精彩和难以掌握之处，就在于很多现象都不在教师自己的预设和掌控之内，随时随的都有可能“节外生枝”或者偏离轨道。我们努力在“追问”上下功夫，也就是要求我们的学生的回答有错误，或者学生思考缺少深度、思维单一狭窄的时候，展开穷追不舍的继续发问。帮助学生进一步的深入思考，把数学绘本课打造的更有数学味儿来。
三、“寻找契合”使绘本和各学科融合更密切
“会用初步的数学知识，解决日常生活和学习中的问题，体会数学的意义”是低段学生学科领域的数学教育的内容。在绘本数学教学中，我校始终把这块内容设置在教学目标上，并在活动中实施、体现。绘本活动《让谁先吃好呢》最后一个环节：迁移经验，请孩子说出生活中也可以按照大小、高矮、轻重、长短来排序？有的孩子说：小朋友排队时也可以从矮到高排；月亮的变化有时是从小到大，有时又是从大到小的；举重运动员举重时，成绩相等时，体重轻的得胜。又如我执教的《各国的早餐》有一个片段是“我和爸爸每人吃了一半。老师问学生从中你读出了哪些信息？”学生说：“吃了一半。”师立刻追问：什么是一半？学生又答分成不同的两部分或一样大的两部分，师随机从中获取信息呈现出平均分，让学生在图和故事中去理解数学元素。
在数学绘本教学时，我们注重了课程整合，把数学教学渗透到各科教学中，使学生在学习数学的过程中既发展了口语表达能力，又培养了艺术兴趣，也陶冶了孩子们的道德情操。如数学绘本《各国的早餐》，孩子通过阅读绘本，让孩子了解各国的国情，将抽象的数学概念写进故事生动形象，深入浅出从各国学习分数知识，既能增长知识，还能开阔眼界，了解各国文化。
总之，绘本阅读的过程对于儿童来说是一种快乐的过程，也是一种享受的过程，更是一种自我提升的过程。作为师长我们应该做的就是如何引导孩子去发展，去探索这一过程，经典绘本犹如一粒幸福的种子，播撒在孩子的心田，定能绽放出美丽的花朵。
篇5：绘本整理
【中文摘要】本研究主要运用问卷调查法、访谈法对杭州市儿童绘本教学现状进行了调查,在于：(1)当前幼儿园和小学教师对绘本和绘本教学的认识现状；了解当前教师进行绘本教学中存在的问题；(2)比较不同教师在认识绘本和绘本教学,开展绘本教学中的不同表现；(3)比较幼儿园和小学教师在认识绘本及绘本阅读,开展绘本教学活动中的异同；(4)针对相应状况提出相关建议。本研究分别从杭州市6所幼儿园和6所小学中抽取173名教师作为研究对象,调查工具分别为“幼儿园绘本教学现状问卷”和“小学绘本教学现状问卷”。调查所得数据资料用单因素方差等统计方法加以分析；并对20名幼儿园教师进行访谈,对2个幼儿园绘本教学活动和2个小学绘本教学活动进行实录分析。研究结果发现：第一,教师比较喜欢绘本,教师喜欢绘本的主要原因是在于绘本在促进儿童发展方面所蕴含的丰富价值；第二,教师对绘本及绘本教学有一定认识,但程度不深。特别是在对绘本与其他读物的区别认识以及绘本活动独特价值的认识方面。教师的认识还不够清晰和深入；第三,不同背景的教师对绘本及绘本教学的认识有差异。不同教龄,不同学历,所带班级人数不同的教师在对绘本及绘本教学的认识上存在显著差异或者组间显著差异：...【英文摘要】Through questionnaire and interviews, the research investigated the current situation of Children’s picture books reading in several primary schools and
kindergartens in Hangzhou.The purpose of this research are as follows:the current situation of teachers’ understanding of picture books and picture book reading;realization of the problems of picture books instruction;comparison between different teachers’ understanding and practice of picture books and picture book reading, comparison of kindergarten te...【关键词】儿童 绘本 绘本阅读 绘本教学
【英文关键词】Children Picture books Picture book reading Picture book instruction 【索购全文】联系Q1：138113721 Q2：139938848 【目录】儿童绘本教学现状研究7-813-2613-17ABSTRACT8
致谢
5-7
摘要第一章 绪论
图表目录11-13第一节 问题的提出1
3一、绘本与图画书13-16
第二节 相关概念解析
二、绘本教学与其他阅
一、读教学活动16-17儿童绘本的教育价值18
第三节 论文研究的意义17-1917-18
二、论文研究的现实意义
三、论文研究的理论意义18-19第四节 已有研究回
二、国顾及分析19-24内关于绘本的研究23-2
4一、国外关于绘本的研究19-2020-2
3三、已有研究中存在的主要问题第五节 本研究的基本框架及方案设计24-26
二、可预期的创造性成果2
4三、研究
一、研究目标2
4方法24-26第二章 幼儿园绘本教学现状26-
51一、基本信息分析
第一节
幼儿园教师对绘本的认识26-3026-27
二、幼儿园教师对绘本的认识现状27-30第二节
幼儿园教师对绘本教学的认识30-32教师对绘本教学的认识30-31绘本教学的认识31-32教学认识上的差异差异32-3535-37
32-38
一、从调查结果看幼儿园
二、从访谈结果看幼儿园教师对
第三节 不同幼儿园教师对绘本及绘本
一、不同幼儿园教师对绘本认识上的二、不同幼儿园教师对绘本教学认识上的差异
三、幼儿园教师对绘本的喜好程度与其对绘本及绘本教
37-38
第四节 幼儿园教师运用绘本开展阅
一、调查结果分析38-40
二、幼儿学认识之间的关系读教学的现状38-51园绘本教学课堂实录及分析40-49析49-
51三、幼儿园绘本教学实践分
第一节 小第三章 小学绘本教学现状51-70
51-54学教师对绘本的认识
一、基本信息分析51-
52第二节 小学教师对绘
二、小学教师对绘本的认识现状52-54本教学的认识54-56
54一、小学教师对绘本教学难度的认识
三、小学教
二、小学教师对绘本教学环节的认识
5454-55师对绘本教学适用场合及形式的认识本适用领域的认识的认识565656-60
55-56
四、小学教师对绘
五、小学教师对绘本教学目标和重点
六、小学教师对绘本教学有利之处及难处的认识第三节 不同小学教帅对绘本及绘本教学认识上的差异
一、不同小学教师对绘本认识上的差异56-58
二、不同小学教师对绘本教学认识上的差异58-60学教师运用绘本开展阅读教学的现状60-6
160-70
第四节 小
一、调查结果分析
三、小学
二、小学绘本阅读课堂实录分析61-68
68-70绘本教学实践分析比较70-76识之比较70-7370-7171-73比较73-7
4第四章 幼儿园和小学绘本教学现状
第一节 幼儿园和小学教师对绘本及绘本教学的认
一、幼儿园和小学教师对绘本认识上的比较
二、幼儿园和小学教师对绘本教学认识上的比较第二节 幼儿园和小学教师接触绘本及绘本教学程度的一、教师接触绘本程度上的比较73-7
4二、教师接触绘本教学程度上的比较74本教学实践的比较7
474-76
第三节 幼儿园和小学绘
一、教师对绘本选择的比较三、二、绘本教学的基本流程和内容的比较74-7
575-76绘本教学形式的比较来展望76-83教学现状76-77
第五章 研究结论、教育建议与未
76-80
一、幼儿园绘本
三、幼儿
第一节 研究结论
二、小学绘本教学现状77-79园和小学绘本教学现状的比较79-8080-8
2第二节 教育建议
一、为儿童绘本阅读创设良好的阅读环境80-8
1二、在教师群体中构建关于绘本和绘本教学的学习共同体81-82入研究82献83-8896 第三节 未来展望82-8
3一、关于绘本教学的深
参考文
二、关于绘本教学的实践探索82-83附录
88-96
篇6：绘本整理
之所以选取这篇故事，原因就在于它简单诙谐，来自幼儿的日常生活经验，无论在家里还是在幼儿园，水果永远是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而偶尔吃进肚子里通常也无甚大碍；缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常经验，另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想象空间。
活动目标：
1、喜欢听诙谐的故事，并参与讨论，从中体会阅读的快乐。
2、联系相关经验，说说吃瓜吐子的生活体验。
活动准备：
1、故事《子儿，吐吐》的PPT。
2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。
3、盘中盛放若干瓣石榴。
活动过程：
一、导入：
今天给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽！
二、边讲边议论：（放PPT）1.了解故事人物—胖胖（1）观察画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀？从哪里看出来的？
（2）介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃！真好吃！”吃得又快又多。
2.观察画面参与讨论下午吃点心了，看看吃什么呀？哦，吃甜甜的木瓜（木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有许多黑黑的子儿）：“真好吃！真好吃！”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊呜全吃完了。咦？皮儿呢？黑黑的木瓜子儿呢？
（1）讨论一：木瓜里黑黑的子儿能吃吗？吃到肚子里会怎么样？
以胖胖的口吻说啊？要开刀？好可怕！胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越伤心，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦？
（2）讨论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样？（说说各自的理由）他回得了家吗？这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦？这里怎么会有一棵会走路的树呀？”小鸟会在树上干吗？（做窝，捉虫）（3）讨论三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么？是不是真的会长出木瓜呢？木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊？胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，胖胖就醒了。他赶紧摸摸头，树呢？我头上的木瓜树呢？小朋友，你们看到了吗？
（4）讨论四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦！胖胖要拉肚子了！怎么会疼的？（提醒：你们帮胖胖想想他吃了好多什么？）胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊？
哦！黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了！刚才胖胖肚子疼，原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。
三、猜猜水果里有没有子儿，切开证实一下。
我带来这么多瓜果，你们都认识它们吗？这些瓜果里都有子儿吗？
（1）切开一只苹果验证：真的吗？它的子儿藏在哪里？
（2）我们切开看一下，你们看到什么啦？你们吃不吃苹果里的子儿？
（3）（出示石榴）这是什么？你们都吃过吗？有没有子儿？子儿在哪里？
（4）（出示猕猴桃）这是什么水果？你们吃到过子儿吗？到底有没有？让我们切开来看一看，有没有？这一粒粒黑黑的是什么？其实猕猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的，有些瓜果的子儿是不可以吃的，那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的秘密来告诉大家吧！
篇7：绘本整理
以绘本《母鸡萝丝去散步》为例，第一次看此书给我的第一感受就是快乐。作为反面角色的狐狸一次次地试图抓住母鸡都以失败告终，符合了儿童“坏人是不会成功的”第一心理;而母鸡这个弱小的动物面临巨大的危险，最终却平安度过，符合了儿童对于美好的向往的天性。这也是绘本阅读能带给幼儿最根本、最直接的体验——快乐。
第二次接触到这个绘本是我的幼教前辈、机关幼儿园的任云婷园长对家委会成员做的一个讲座，她带着我们从另一个角度来阅读此书。常理上的反面角色狐狸遇到了那么多的突发情况，受到那么多的挫折与伤害，它却一直没有放弃，为了不让母鸡发现，它即使受伤也没有发出一点声音。那这是什么样的品质呢?当然是坚持不懈。而母鸡一直都没发现狐狸又说明了什么?一定是它粗心大意。这样来看，狐狸还是反面角色吗?我们不应该以母鸡为诫吗?
当我为了参加本次演讲比赛撰写演讲讲稿时，我再一次重新研读了这本书。网上有评论道:《母鸡萝丝去散步》告诉我们，鸡要走鸡的路，狐狸要走狐狸的路，狐狸如果走鸡的路，势必会遇到麻烦。这给了我一个新的启示：简单的一个儿童绘本，三次的接触却让我有了三种不同的认识。那么，以前和孩子一起读过的那些绘本中，是不是也有我未曾发现的奥妙呢?
以前，当我拿起一本读过的绘本翻开第一页的时候，孩子们一个个争先恐后地来讲述故事内容，为了谁记住得更多而争论不休，场面一时热闹的像菜市场一样。这样的争论和比较让孩子们的阅读兴趣不减反增，语言表达也得到了锻炼。通常在和孩子阅读绘本时，我都选择先让他们看着图画猜测内容。孩子的想象力天马行空，每个小朋友都会有自己的发现，这些发现有时也会令我眼前一亮。“你发现了什么?谁有不一样的发现?你的观察真仔细!”我的鼓励和赞赏，也给了他们更多的动力与自信。这种阅读方式不仅刺激了幼儿的语言表达力和观察力，同时能帮助他们回忆已有知识，也给了幼儿自主阅读的权利。在这一次次重温的阅读中，我逐渐感受到了孩子们对我与日俱增的信赖和爱戴。
后来，每看完一册绘本，我会去网上查一查对它的“官方解读”，然后对照自己的理解看看有没有更多的体验，已经成为了我的习惯。而带着新的体验再去翻开绘本和孩子们一起重读，鼓励孩子去发现别人没有发现的细节，也成了我们常态的阅读方式。在这一次又一次的重拾中，我希望孩子们能明白，那些看过的绘本里仍然藏着许多他们未曾发现的秘密，这些书还值得我们去再次翻开细细解读。绘本，不仅是我们有趣的新朋，也是我们有益的老友。即使与君常相逢，也可以有初相见的惊喜。
温故而知新，可以为师矣!我愿我的孩子们能在书籍中呼朋唤友，每天都有新的发现，我愿引领着他们在探索求知的道路上走得更远。
篇8：绘本整理
【摘要】如今，绘本在幼儿园中已经很普遍了，由于绘本形式似故事书，加之绘本教学培训的不足，大部分幼儿园拿到绘本后，多以教师讲故事或投放到区角中当作自由读物等，并没有充分发挥它的教育价值，因此幼儿园教师必须了解幼儿园绘本教学的形成，让老师找到方向。
关键词：幼儿园绘本；绘本教学；策略
绘本教学就是教师可以透过许多技巧的运用，让幼儿主动地参与听故事和说故事。在教学设计中加入「说故事」活动的另外一个主要目的是，透过感受教师在说故事时候的投入与专注态度，幼儿会了解到说故事本身也是一种很有趣，很有价值的活动。如此一来，幼儿也会变得愿意与人分享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活经验，同时还可根据绘本教育分析框架达到不同领域的教育作用。
一、幼儿园绘本教学现状分析
幼儿园教育不同于中小学教育，不同的是老师的教法和孩子的学，而当今社会教师为了迎合家长的一些不正确的教育观念，往往把每个领域的教育教育组织得大龄化，孩子不仅不能很好的接受，还显得无趣，包括幼儿园绘本教学，往往有老师会上成了听故事、识字、背诵等，这些课上下来孩子不仅不喜欢，也没有实质性的学前发展，形成这种状况的原因，大多是对绘本教学还很茫然，不知道怎么上。
二、绘本教学的意义，功能(一）增长认知学习
绘本的内容包罗万象，举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验。
（二）增进语言学习
透过绘本的朗读,孩子从中体会语言之美，并丰富语汇。孩子一旦享受绘本的乐趣，必会不断问问题，不断表达自己心中的想法，父母也会以感情洋溢的丰富语言响应，无形中促进孩子沟通与表达能力的发展。
（三）提供生活经验
孩子的生活经验大都局限在周遭的家人与朋友关系间，然而绘本的内容多彩多姿，孩子可以从中体会到不同的生活方式，不同的人事物，甚至人性百态。许多无法直接接触的生活体验，透过绘本的媒介，间接地让孩子了解与体会，无形中开拓视野，丰富生活体验。(四)艺术的熏陶
绘本大都具备简浅的文字，调和的色彩和精美的印刷，可以陶冶孩子心性，创造视觉效果的艺术品。绘本这种形式，本身就是一门艺术，绘本不仅是语言的艺术，也是一种绘画等艺术形式的综合体。具有涵养美学 绘本教你发现“艺术”，发觉“艺术”，发扬“艺术”，从而享受“艺术”(五)增进阅读乐趣
朗读绘本给孩子听时，将其语言、情感、思想，毫不保留的传递给孩子，孩子无形中体验阅读的兴趣，自然乐于看书，终生与书为友。(六)培养创造想象的能力
绘本的文字简明，而插图细腻，因此孩子的想象力与创造力得以自由驰，并进而产生学习迁移的效果，奠定日后探索思考，解决问题的基础。
三、绘本教学的步骤
（一）选择好绘本
绘本教学的载体是绘本，只有选择好的绘本才能找到好的教学价值，如今在若大的图书世界中，很多为盈利而忽视了这一点，幼儿园本着省钱也老是买了那了价值不高的绘本，老师就将就着用来上课，也没有选择的余地。不过现代通讯工具这么发达，我们可以通过网络搜索，因此，我们必须要学会发现好的绘本，主要可以从以下几个方面来选择：
1、画面和颜色
画面和颜色也是选择的一个重要因素。(幼儿喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。颜色应是鲜明的，布局应是简单整齐的。如：故事的讲述形式或采用重复的结构方式、或情节与情节之间存在一定的逻辑关系，这样的读本就便于孩子们阅读和理解。
2、绘本的文字内容
（1）绘本的文字必须自然的美妙的韵律，朗读明快、活泼、朗朗上口且简单短小。
（2）要符合幼儿的生活经验，适当的具有阅读的挑战性，能帮助幼儿扩展理解能力、想象力、思考力，（3）字与图片的衔接，图文不能分割。
（4）必须具备故事性，而且是是随着幼儿的年龄能理解的故事。
3、根据年龄特点
在选择绘本时我们必须结合年龄阶段的需要，结合《国家中长期规划刚要》、《3——6岁儿童学习与发展指南》或班级现存在的问题来分析。
（二）绘本教学层次
如今绘本教学在幼儿园中不能有效的实施，原因大多在于老师不知道怎么去组织绘本教学，往往就浪费掉了绘本能给我们带来的良好教育价值，因此，幼儿园教师更应该对绘本教学的层次有所认识。
1、绘本研读，深入剖析
精心筛选出绘本后，首先要对对本进行研读，绘本研读也分读薄、读厚，读薄就是理解绘本的大致内容,如：绘本的基调、画面、文字、亮点。读厚就是我们挖掘出它具体的教育价值有哪些，该怎么去实践，梳理出一个教学框架。
2、查阅资料，形成方案
在研读后梳理出框架的基础上，查阅相关资料，设计出相关的计划、方案。
3、实践方案，开展活动
4、反思实践，开拓创新
（三）绘本集体教学的策略
绘本教学按教学的方式来分主要分为：分段式、主干式、细节式、整体式、综合式。
1、分段式阅读法——有机运用故事情节。
分段式阅读法是将一个绘本分成几个部分逐步进行教学的方法。绘本通常以较多连续的画面展示一个完整的故事，相对而言有故事的容量比较大，而且不少的作品情节跌宕起伏，每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机，这样的绘本就很适合进行分段式的阅读。比如绘本《给天使一对翅膀》为例。将绘本的阅读分成三部分进行，第一部分集体阅读，知道小男孩画了一个天使，而天使不要那种有羽毛的翅膀。第二部分亲子阅读，小男孩为天使画了许多美丽而又新奇的翅膀。第三部分集体阅读，天使为了报答小男孩，带着小男孩绕着老 2
胡桃树飞了三圈。最后再完整阅读故事。
2、主干式阅读法——突出呈现故事的主题。
主干式阅读法指的是在不影响作品主题的前提下，抽出绘本主要的骨架展开的教学方法。在阅读这类绘本时我们可以尝试在第一次的阅读中可采取先阅读故事的主要情节、简化语言等方式，再进入第二次的深入阅读。例如绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》《神秘的大衣》。
3、细节式阅读法——细致地感受作品精髓。
细节式阅读法指细致地观察绘本中有趣的细节，从而达到感受作品完美意境的方法。虽然每本书的文图构成不同，以图画为主，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化，图画也具有动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。一些图画设计非常巧妙，别具匠心，既能协助突出主题，又能让人忍俊不禁，运用细节式阅读绘本中这些精彩的部分，能让幼儿更细致感受作品，有时也能以这种方式切入来阅读绘本。如《母鸡萝丝去散步》，在故事的扉页有一张地图，就是母鸡散步的路线，画面把萝丝的家、院子、池塘、草垛、磨房、篱笆和蜂箱完整而连贯地以大页面的方式展现，把故事情节的主线直接拎出来，与地图上“母鸡萝丝去散步”相呼应，作者的考虑是多么的巧妙与慎密。
4、细节式阅读法——细致地感受作品精髓。
细节式阅读法指细致地观察绘本中有趣的细节，从而达到感受作品完美意境的方法。虽然每本书的文图构成不同，以图画为主，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化，图画也具有动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。一些图画设计非常巧妙，别具匠心，既能协助突出主题，又能让人忍俊不禁，运用细节式阅读绘本中这些精彩的部分，能让幼儿更细致感受作品，有时也能以这种方式切入来阅读绘本。如《母鸡萝丝去散步》，在故事的扉页有一张地图，就是母鸡散步的路线，画面把萝丝的家、院子、池塘、草垛、磨房、篱笆和蜂箱完整而连贯地以大页面的方式展现，把故事情节的主线直接拎出来，与地图上“母鸡萝丝去散步”相呼应，作者的考虑是多么的巧妙与慎密。
5、各种方法的综合运用。
绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，两者之间是一种相互依托的关系，这才营造出绘本完美的感觉。因此，我们应针对不同的绘本展开教学，深入分析的基础上进行精心设计，可以将上述方法进行有机地组合，帮助幼儿读懂绘本，读透绘本，从而提高幼儿的阅读能力。
幼儿绘本是幼儿园的一大教育资源，但如何去辨别绘本的优劣，如何去剖析研读绘本，如何去实施绘本教学，还有多数老师很迷茫的问题，只要我们学会如何选好的绘本，将绘本的价值充分发掘，再用科学的方法教学，一定会发挥它的高效价值的，幼儿学绘本不是单单的的识字背诵，其实它有很多的教育教学的价值观需要我们去发现，我们要有一双慧眼去识别，用智慧去解析，用行动去运用。
参考文献：