正文 201703200407 幼儿意外伤害事故的原因及对策

正文 201703200407 幼儿意外伤害事故的原因及对策（精选9篇）

篇1：正文 201703200407 幼儿意外伤害事故的原因及对策

摘要：近年来，随着幼儿园的兴起，发生在幼儿园里的意外伤害事故也越来越多，成为了人们关注的焦点。一个个血淋淋的教训，究根结底，淡薄的安全意识是最为重要的，安全是人类生存的最基本和最重要的需求，没有安全，人的生命得不到保障，一切都是空谈。现如今，幼儿园儿童在园内的安全问题越来越受到了重视。目前，我国有关幼儿园儿童人身伤害事故的理论还不完善，事故的预防和处理在理论和实践上还存在着许多问题。如何预防和避免幼儿园儿童意外伤 事故的发生是最重要的。

关键词：幼儿;安全； 意外伤害； 发生原因；预防策略

目录

一、前言.........................................................................................................错误！未定义书签。

（一）论文的研究意义..........................................................................错误！未定义书签。

（二）论文的研究思路..........................................................................错误！未定义书签。

（三）论文的研究内容..........................................................................错误！未定义书签。

二、幼儿园儿童意外伤害事故发生原因的分析.........................................错误！未定义书签。

三、幼儿在园内生活环境中潜在的未知危险.............................................错误！未定义书签。

四、事故发生后的解决办法.........................................................................错误！未定义书签。

五、幼儿园儿童意外伤害事故预防和避免的对策.....................................错误！未定义书签。

六、结论.........................................................................................................错误！未定义书签。

七、参考文献 错误！未定义书签。

论幼儿园儿童意外伤害事故发生的原因和预防对策

前言：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”然而,据最近一项调查研究显示,中国儿童死亡原因中26.1%来自于意外伤害。如何预防和处理儿童意外伤害事故成为家庭、幼儿园、教育机构和社会共同关注的问题。幼儿园是幼儿意外伤害事故的易发多发场所,因此,需要引起我们所有人高度的重视。重视安全问题，给幼儿良好的游戏环境，能促进幼儿全面发展。对家长来说，重视幼儿的安全问题，能让家长更放心的把孩子交给幼儿园，能更好的安心工作，处理好自己和家庭的事情，促进家庭和睦。对幼儿园来说，孩子的安全比什么都重要，安全第一，孩子是家庭的希望，也是祖国的花朵，重视安全，避免和降低伤害，保护孩子创造良好的成长环境，是每个幼儿园老师的责任。本研究通过对幼儿园儿童意外伤害事故发生原因和幼儿园安全教育现状进行深入分析研究，努力找出现如今幼儿园安全教育开展所面临的问题，并提出相应的对策，为以后幼儿园安全教育开展和预防对策提供一定的参考和借鉴。

一、幼儿园幼儿安全教育的重要性

（一）什么是意外伤害

意外事故，是指行为人的行为虽然在客观上造成了损害结果，但不是出于行为人的故意或者过失，而是出于不能抗拒或者不能预见的原因引起的。

（二）幼儿园儿安全教育的重要性

据有关抽样调查表明，我国因意外伤害造成的儿童死亡占总量的21.6%，就是说每100名死亡儿童中就有26人死于意外伤害。目前每年约有16万儿童死于意外伤害，约有64万儿童因伤致残。儿童意外伤害事故已经严重影响到了儿童的身心健康发育和学习。面对这样的意外事故，肯定要从中找出事故的原因。重视安全问题，给幼儿良好的游戏环境，能促进幼儿全面发展。对家长来说，重视幼儿的安全问题，能让家长更放心的把孩子交给幼儿园，能更好的安心工作，处理好自己和家庭的事情，促进家庭和睦。对幼儿园来说，孩子的安全比什么都重要，安全第一，孩子是家庭的希望，也是祖国的花朵，重视安全，避免和降低伤害，保护孩子创造良好的成长环境，是每个幼儿园老师的责任。本课题就是为了引起人们重视幼儿安全问题，呼吁重视幼儿安全教育问题，防范于未然，降低幼儿意外伤害事故的发生率。

三、天峻县幼儿意外伤害事故的现状

幼儿园儿童发生意外伤害事故的类型有很多种，很复杂，通过研究整理归纳为以下分类：

1、气管异物

2、外伤

3、烧伤、烫伤事物

4、中毒

5、昆虫蛰伤、咬伤

6、溺水

7、触电、雷击

8、中暑。幼儿在园内发生的意外事故主要有以下几个：

1、幼儿游戏时受伤。

这种情况一般都是意外事故引起的，即使教师在现场，幼儿的伤害也往往是不可避免的。幼儿在活动中很难对自己的行为进行有效的控制，活动时不小心绊倒、相互之间碰撞以及其他的伤害都是不可避免的。但幼儿园如果没有尽自己的义务，就很难证明自己是没有过错的。

2、因教学设施引起。

海洋球、攀登架、滑梯、蹦蹦床和秋千等大型玩具年久失修，存在着安全隐患，一旦发生事故，幼儿园必须承担相应的责任。幼儿园如未及时更换已经陈旧老化的器械，形成事故隐患，而教师又未发现存在的问题，就很容易发生事故。此外，幼儿园园舍中楼房占大多数，教室、楼道、走廊、上下楼梯也是容易出事故的地方。但对盥洗室地砖的防湿防滑措施明显难达共识，此次调查中，盥洗室19．4％的儿童意外伤害发生率显示盥洗室的安全防范不容忽视，所以本文提出，有条件的幼儿园，最好把地砖换成地板，这样可以避免盥洗室成为儿童意外伤害发生的另一高发区域。

3、儿童走失。

儿童走失属幼儿园严重事故。儿童走失是幼儿园管理的失误，是幼儿园未尽看管之职。儿童在幼儿园期间，教师应该像家长一样看管幼儿。幼儿离园必须经教师同意，或者幼儿家长的许可。

4、由于体罚和变相体罚幼儿所致。

体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。广义的体罚还包括变相体罚，如罚蹲下起立、罚站、罚跪等。

5、幼儿被他人接走。

由于幼儿园管理制度有漏洞，造成幼儿被他人接走。

6、幼儿自身原因所致。

很多场合下是由于幼儿身体的状况而产生的，如幼儿患某种疾病、体质弱、身体残疾等。

三、天峻县幼儿意外伤害事故发生的原因

造成幼儿园儿童意外伤害事故发生的原因有很多种，很复杂，通过研究整理归纳为以下几个方面：

1、幼儿自身的原因

幼儿身心发展还未成熟,非常好动、对所有的事物都充满好奇心,没有正确的理解力和判断力,又缺乏生活经验,危险意识薄弱,自我保护能力相对来说比较差,因此是最容易遭受意外伤害。例如有些调皮的幼儿喜欢攀爬,而阳台、门窗、楼梯往往因缺少保护装置而导致幼儿从高空跌落;玩水、游泳给学前儿童带来乐趣,同时也潜藏着巨大风险，很多幼儿死于溺水。又如,幼儿常常用触摸或嘴尝的方式认识世界,因此气管异物、鼻腔异物、眼内异物、夹伤、触电和烫伤也成为学前儿童意外伤害的主要类型。

2、保教者安全意识薄弱，缺乏必要的安全意识，安全教育不到位 很多教师做事情特别马虎，责任心也不强。1998年6月的一天中午，在江苏某幼儿园大班的幼儿正等着吃午饭，保育员阿姨将刚烧好的饭菜从食堂拿到教室，随手将盛满热汤的铝桶放在教室门口，桶又没有盖盖子，两位老师在给小朋友分饭菜时，在汤桶旁与排队的小朋友领饭菜的某幼儿突然被身后的其他幼儿碰撞了一下，跌进了滚烫的唐同理，造成了那名幼儿深度烫伤。类似的悲剧数不胜数，本来是可以避免的，却还是发生了。这说明了，教师保育员阿姨的安全意识淡薄，缺乏最基本的安全意识和知识。教师和保育员阿姨在工作过程中的失职对幼儿身心发展造成了极大的伤害，甚至于产生心理阴影，对幼儿成长非常不利。

3、教师缺乏对儿童的安全教育

有些教师认为幼儿太小掌握不了自我保护的方法，认为幼儿对于安全教育内容很难理解，在日常生活中，对于孩子的一些不安全行为没有马上纠正，教师本身就缺乏安全意识，更别提能教育好孩子，从而造成各类事故的法身。而有些教师为了避免幼儿在游戏或日常活动中出现安全事故，对幼儿实施很多的限制和约束，这对幼儿的发展特别不利，学前儿童对于所以事物都充满着好奇心，越不让他做他越喜欢做，一旦管久了的孩子获得片刻的自由便会出现一些失控行为，而教师又不在身边反应力又差又不能分辨是非，所以就酿成了一次又一次的事故，令人痛惜不已。安全教育并不是说说而已，而是真的得去落实实行，并且要有成效

4、因设施不符合标准而导致幼儿摔伤、刮伤甚至死亡。

幼儿园的门窗、围墙、教室楼梯及大型玩具因年久失修，存在着一些安全隐患，幼儿园未及时修理、更换已经损坏的设备，这时候就容易发生事故，后果不堪设想，轻则使幼儿受轻伤，重则危及生命。

5、幼儿园管理者意识薄弱，责任心不强，重利益轻安全存在侥幸心理 管理上的漏洞、执行制度不严往往会带来很大的安全隐患。幼儿园管理者自己本身的安全意识就薄弱的话，更别提能教育好老师幼儿，一个园的领导者非常重要，能影响整个幼儿园的发展。对于一些年久失修的设备或安全隐患，管理者责任心不强并且存在侥幸心理觉得应该不会发生，可是就是因为有这种想法导致了事故的发生，最终受害的还是无辜可怜的孩子，一旦严重事故的发生，带给他们的不止是身体上的伤害，还有心理上抹不去的阴影。

6、安全管理与规章制度不健全，工作没有真正落实到实处

管理上的漏洞、执行制度不严往往会带来很大的安全隐患。有的幼儿园没有合理的规章制度，有的幼儿园虽有较完备的规章制度，但未能严格执行，势必造成不良甚至是严重的后果。健全并完善安全管理制度是预防意外伤害事故的前提和有力保障。幼儿园一般都建立了一系列的安全工作常规，但为什么安全事故仍然屡屡发生，而事后的原因分析又往往归结到管理制度的不完善上呢？究其原因是现在很多幼儿园的安全工作管理中存在许多不足之处：安全责任没有明确，没有做到安全责任落实到岗到人；安全标准不明细，应对措施不得力，尚未建立幼儿园安全事故应急预案，工作没有真正落实到实处。

7、在园内生活环境中潜在的危险

幼儿在幼儿园呆的时间特别长，在这期间如果不注意的话发生事故的可能性非常大，客观环境中的一些因素也会导致在园幼儿意外事故的发生。例如活动场地狭小不平整、游戏设备不安全，设施的陈旧因素,玩具、家具的边角很锐利,玩具颗粒过于细小,有些玩具不适合幼儿玩等安全隐患。

四、幼儿意外伤害事故的预防对策

（一）、重视安全工作，清除隐患，建立安全管理制度

幼儿园必须完善安全制度体系和健全各项规章制度，要做到分工明确、责任到人，把安全工作落到实处，定期进行检查和整改。通过制定一系列的安全工作责任制和有效的监督管理措施，形成幼儿园安全制度网，从而为预防幼儿意外事故的发生提供最有力的制度保障。

（二）、采取多种形式对幼儿安全教育，加强幼儿的自我保护和应急反应能力

以多种形式开展幼儿安全教育，增强幼儿自我保护意识，让幼儿掌握自我保护的方法。例如可以开展安全教育演习：疏散演习、防走失演习、防汛演习、防地震演习和防火灾演习等。其次可以编安全教育的儿歌，让幼儿能朗朗上口，并能理解儿歌的内容。也可以通过游戏的方式，让幼儿体验游戏的快乐并能学习到安全知识。或者可以在班级室内设置安全角，通过张贴火灾、地震、沙尘暴、溺水、交通事故等，让幼儿了解灾害带来的危害。在室外，如拐弯处或者楼梯走廊设置宣传栏让幼儿掌握一些预防认为和自然灾害的常识，例如溺水、触电、交通安全常识和防拐骗等，并要定期进行安全知识讲座，举行逃生演习，让幼儿能掌握最基本的一些安全常识。同时也要制定科学的幼儿锻炼方法，加强幼儿体育活动，训练幼儿的四肢协调能力，以及敏捷的反应能力。

（三）、加强对保教人员的培训，强化责任和安全意识，提高应急能力

意外是防不胜防的，只没有偶尔的“事故”，只有可预防的伤害！幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育，只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。安全教育经常化，对员工进行在各自职责范围内保护幼儿人身安全的教育；及时报告安全隐患，制止幼儿危险行为。强化家长安全配合意识：

幼儿若患有特殊疾病不得隐瞒，来园前检查孩子所带物品的安全性

（四）、定期检查幼儿园的活动场所、设施，及时排除隐患，为幼儿提供安全的生存和生活环境

幼儿园里的设备应当定期检查，排除险情、防止意外事故的发生，为幼儿排除一切危险隐患，同时应当建立安全防护制度，严禁在园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施，严重使用有害、有毒材料制作玩教具。幼儿园内应配备适合幼儿玩的玩具和适合幼儿的桌椅、卫生用具等。园内电源开关插座应装在高处，不要在幼儿碰得到的地方，所有能伤害到幼儿的设备和设施都必须符合有关规定，确保安全。

（五）、家园同步，有效实施安全教育

为了让幼儿在幼儿园内形成的良好行为习惯得到巩固，老师要利用入园和离园时间和家长进行交流，或者利用家访、家长会、班级QQ群等形式，指导家长帮助提高幼儿的安全防范意识，真正做到家园同步，共同把幼儿的安全教育工作落到实处。同时也要强化家长安全配合意识：幼儿若患有特殊疾病不得隐瞒，来园前检查孩子所带物品的安全性。结合幼儿的生活进行安全教育，让幼儿掌握一些关于安全的基础信息。例如让幼儿记住自己、父母和老师的姓名、电话号码、家庭住址以及幼儿园的名称。安全教育不是一朝一夕，一人只事。幼儿园、家庭和社会要全方位配合，加倍防范、常抓不懈，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，才能保障每个幼儿都平安无事、健康快乐地度过美好的童年时光。

结论：

没有偶尔的“事故”，只有可预防的伤害！幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育，只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。在幼儿园里，保护幼儿的生命和促进幼儿的健康应放在工作的首位。如何减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会的关注的问题。因此，让幼儿学会自我保护必不可少，因为看护、爱护不如自护，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。加强儿童安全知识教育和社会宣传，使全社会共同关注并参与儿童安全保护工作，形成一个社会安全保护体系，是父母、教育工作者的责任，更应该是政府和社会的责任。而要尽到这一责任，需要我们全社会共同的、长期的努力。

本研究通过对幼儿园儿童意外伤害事故发生原因和幼儿园安全教育现状进行深入分析研究，努力找出现如今幼儿园安全教育开展所面临的问题，并提出相应的对策，为以后幼儿园安全教育开展和预防对策提供一定的参考和借鉴。

参考文献

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在论文撰写的全过程当中，首先应该感谢的莫过于我的指导教师XX老师。我的指导老师黄双妹倾注了大量的心血，给予了我无微不至的指导和帮助，让我能够对这一课题有更加深刻的理解，让我对此研究有了更加深入的认识，这种教导让我受益匪浅，使整篇论文的思路更加清晰、逻辑更加紧密、表述更加严谨。黄林妹老师对论文提出多项建议，明确地指出了论文存在的问题，而给予纠正。她所教于我的做事的信念，做人的道理，当是今后人生中的一大财富。

感谢所有关心我，帮助我，鼓励我的老师和同学们。

篇2：正文 201703200407 幼儿意外伤害事故的原因及对策

幼儿在园发生意外伤害的原因及预防对策

（柳 倩／华东师范大学学前教育学系）

幼儿在园发生意外伤害，是幼儿园、教师和家长最不愿意看到的。意外伤害总是突然发生， 每每让教职工手足无措。我们需要冷静思考：幼儿在园发生意外伤害的原因是什么? 如何切实有效地减少在园幼儿意外伤害事故的发生， 使幼儿真正生活在一个安全、健康的环境中?       学前儿童在园意外伤害，是指幼儿在园期间或幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内(如春游、秋游、节假日庆祝活动等) 所发生的人身伤害事故。       一、学前儿童在园发生意外伤害的原因       1.学前儿童自身特点       学前儿童的骨骼、肌肉、关节尚未发育成熟，若参加超负荷运动，易发生运动伤害；若持续长时间运动，会因身心疲惫、精神恍惚而发生意外伤害。       学前儿童心理发展尚未成熟，好动，好奇，理解力和判断力差，缺乏生活经验，危险意识薄弱，自我保护能力相对较差，因此容易遭受意外伤害。如幼儿喜欢攀爬，而阳台、门窗、楼梯往往因缺少保护装置而导致幼儿从高空跌落；玩水、游泳给学前儿童带来乐趣，也潜藏着风险。又如，幼儿常常以触摸或嘴尝的方式认识世界，因此气管异物、鼻腔异物、眼内异物、夹伤、触电和烫伤也成为学前儿童意外伤害的主要类型。       气质类型、情绪和性别也是导致学前幼儿发生意外伤害的因素。研究发现，意外伤害比较容易发生在粗心、好动的幼儿身上；幼儿在情绪不顺时会做出一些鲁莽、自我伤害的动作， 从而发生意外；另外，男孩比女孩更容易发生意外事故，因为男孩更好动，其游戏类型以身体接触为主。       2. 保育者人数不足或安全意识缺乏       在保育者人数不足、师生距离比较远的情况下，意外事故发生频率会提高。保育者缺乏安全意识，或缺乏对危险事物的警觉性和应变能力等，都是一种安全隐患。研究表明，10∶00～14∶30是托幼机构意外伤害发生的高峰期，原因是教师在组织幼儿活动后思想由紧张状态进入放松状态，对幼儿的安全监护有所松懈，而这时幼儿正从兴奋期转入疲劳期，体力和自控能力明显下降。       3.客观环境中的潜在危险       客观环境中的一些因素常会导致在园幼儿意外事故的发生。如室内用房过分拥挤，活动场地狭小，地面不平整，家具、玩具的边角锐利，玩具颗粒过于细小，游戏设备器具陈旧、老化，操作工具不适合学前儿童，等等。       4.规章制度不健全       一方面，目前托幼机构大多制定了门卫制度、饮食卫生制度等安全规章制度，但尚不完善。事实上，托幼机构的安全规章制度不仅应包括意外伤害发生前的预防制度，还应包括意外伤害发生后的处理制度(急救措施及处理备案，如安排专门人员、建立紧急联络的电话号码簿、安排运送路线、配备急救物品等)。另一方面，安全规章制度的执行缺乏力度。如，幼儿园普遍都有严格的门卫制度，但是在执行时往往比较随意，这是导致近年来几次重大恶性在园意外伤害事故发生的主要原因。类似问题也存在于接送制度，现在很多幼儿园要求家长凭卡接送孩子，但事实上接送卡并没有起到太大的作用，很多教师和家长都认为只要相互认识就没必要用卡。       二、托幼机构意外事故的预防       （一）托幼机构内部       1. 消除客观环境中的不安全因素       首先，园舍的.设计是否合乎安全标准。如每个班级是否有独立的盥洗室，楼梯所能容纳的最多人数是多少，楼梯的数量和宽度是否合适。运动场地的大小、平坦性是否适宜，大型户外活动器材周围是否设有软地或保护软垫，等等。       其次，是否重视活动室内的安全问题。如，活动区域内的人数是否过多；物品的摆放是否合理，儿童是否需要到其他活动区域拿取剪刀等危险物品；地板和地砖表面是否过硬或过滑，等等。       托幼机构还应准备灭火器、沙包、水桶等消防设备，并通过演习使幼儿具备在保教人员的带领下机警镇静地应付意外事件的能力。       此外，托幼机构应定期进行安全检查。可请专职人员负责检查项目，包括防火设备、道路安全、车子的保养与维修、特殊活动场所(图书室、音乐教室、升旗台、操场上所有游戏器材、游泳池、仓库、厨房、厕所等)，做到“随时发现，随时修复”。       2.制定、执行安全计划和规则       制定和执行相应的安全计划，既能满足幼儿的好奇心和探索精神，又能保证活动的安全性。       保育者在制定计划时，应思考活动方式是否适合幼儿，活动过程中可能发生哪些危险， 需要什么特殊的预防和保护措施。此时，适当参阅过去的意外事故记录、教玩具的安全使用说明，能够帮助保育者更加全面合理地制定活动计划。保育者还可在活动前与幼儿讨论玩法及其可能发生的危险，进而制订一套具有可操作性的安全规则。       在建立规则时，保育者通常应考虑以下因素：幼儿年龄、幼儿总数、器材和设备、场地、监督幼儿的成人人数、活动类型。一般来说，幼儿年龄越小，制定的规则应该越细致；活动越激烈或难度越大，制定的规则应越严格。不过，也要避免因规则过细而约束幼儿对环境的探索。当幼儿渐渐了解危险而建立起自我保护意识时，规则就可以减少。       在叙述规则时，保育者应当使用幼儿易于理解的语言，并且简单清楚地正面叙述遵守规则的理由，这样幼儿会更理解也更愿意遵守规则。       在活动过程中，保育者必须严格监督幼儿执行规则的情况。保育者可以用鼓励(而不是威胁) 的方法引导幼儿遵守规则。当幼儿偶尔不遵从规则时，保育者应该适时提示；如果提示无效，则可使用暂时隔离法，让幼儿了解他的行为是不被接受的；而一旦幼儿对自己的行为作出适当改善，保育者就应请他回到原来的活动中。       3.加强教师安全知识技能的培训       对于保教人员而言，加强安全知识技能的培训是十分必要的：一是培养教职工的安全意识，培养他们的工作责任心，时时处处做有心人，及时发现和处理各种不安全因素。二是要求教职工了解幼儿园安全管理的各项规章制度，严格按照规章制度办事，不随心所欲。三是要求教职工掌握基本的安全操作规范，掌握发生意外事故时的现场处理办法，做到遇事不乱， 应对有方。       4.加强学前儿童安全教育       对幼儿进行安全教育，重点在于使幼儿在日常生活中注意安全知识的学习，保护自己， 避免受伤害。因此，我们要用最简单的概念，结合具体的安全措施来教育幼儿如何防范意外事件的发生，并教授他们一些应对意外的方法。在教育幼儿时信息应清晰明确，如直接告诉幼儿哪些地方是可以去的，哪些地方是有危险的；无论如何不跟陌生人走，不吃陌生人给的食物；外出不擅自离开成人，等等。       （二）托幼机构外部       要减少学前儿童在园意外伤害事故的发生，不仅需要托幼机构的自我完善，更需要社会的通力合作。       1.明确幼儿园在儿童安全问题上的责任范围       不仅幼儿家长，就连许多幼儿园工作人员也认为若幼儿在幼儿园发生伤害事件，幼儿园理应负赔偿责任。正是这种将幼儿园作为无限责任人的观点，使保教人员在工作中如履薄冰， 导致产生种种“过度保护”现象，而这种消极保护的结果使幼儿缺乏应有的生活体验，反而提升了意外伤害的发生率。       教育部颁布了《学生伤害事故处理办法》，首次明确了“幼儿园不承担监护责任， 只承担保护责任”的观点，实行过错责任原则。同时，明确了幼儿园法律责任承担的原则是：幼儿园有过错应适当赔偿，没有过错就不予赔偿；如果是幼儿的过错致他人受到损害，由其父母或其他监护人承担赔偿责任。       但目前这些法律还需进一步宣传、普及和执行。如，幼儿园可以通过与家长签订协议的方式来宣传、普及和实施。在签约前，幼儿园、家长要深入学习《办法》，提高法律意识；增强幼儿园、家长的责任感，更好地防患于未然。       2.有关儿童安全问题的舆论有待匡正      近年来媒体对儿童在园事故问题的报道，加剧了人们对这一问题的关注，甚至将该问题作为一个相当严重的问题。       与媒体的声音相呼应的是家长的育儿焦虑倾向。某些家长甚至将蚊叮虫咬、小擦伤等小问题也作为幼儿园安全问题提出，从而加重了教师的心理负担。因此，我们在呼吁托幼机构完善自身安全制度的同时，呼吁政府部门引导全社会客观、正确地认识幼儿在园安全问题， 让家长懂得过度保护是不利于幼儿健康发展的。       3. 建立幼儿园责任保险制度，实现理赔市场化       幼儿园作为非营利机构，对幼儿在园发生意外伤害事故而产生的巨额赔偿往往力不从心。由于缺乏充分有效的救济渠道，受害儿童的合法权益往往得不到有效保护，同时，办学者也因此背上沉重的包袱，从而制约了幼儿园正常教育活动的开展。       借鉴国外经验，可将幼儿园办学活动纳入保险责任范围，使幼儿园意外伤害事故的赔偿责任社会化。建立未成年人人身意外伤害险的困难之一是资金问题，需充分发挥政府和社会力量的积极性，从政府财政、社会捐助等渠道多方筹集投保资金，参加保险，从而将办学的责任和风险适当分散到社会各方面，使受害儿童的权益得到保护，使幼儿园正常的教育教学活动得以开展。

篇3：正文 201703200407 幼儿意外伤害事故的原因及对策

一、宣传力度不够

造成体育课堂上的伤害, 很多都是师生的安全意识不够造成的, 所以做好小学体育课堂的意外伤害事故的防范措施, 学校要格外重视, 并将学校的日常教学活动和安全教育相结合, 培养师生的安全防护意识。每学期开学初都要进行学生的安全教育, 在其心灵深处打下深深的烙印。

二、教师责任心不强

体育教师是体育课的组织者, 应当承担伤害事故的主要责任, 体育教师的责任心强不强直接关心到学生的身心健康。

1.体育教师应加强安全思想意识, 增强教学责任心, 提高体育教学的安全防护意识, 尽量规避应自身失误导致小学生进行体育活动时发生意外伤害事故。

2.在课前, 教师根据学校场地器材的实际情况制订相应的教学计划。尽可能地少安排危险性高的体育项目, 并做好准备和放松活动, 在进行活动时, 教师要密切观察学生的运动状况, 做好保护工作。

三、了解学生的健康状况不够和学生自身的安全意识不强

体育教师对学生的身体健康状况了解得不够。体育教师应了解每个教学班的学生健康状况, 尤其是身体条件不好, 有毛病的学生, 安排合适的体育活动。另外, 学生自身的安全意识要时时叮嘱, 小学生的安全意识不强, 有时候教师强调安全才几分钟, 他就忘掉了所有的“警告”, 发生了伤害, 为时已晚。所以教师要时时强调, 并安排好小组长做好教师的帮手, 在学生身边管理督促。

四、课堂组织纪律不够

课堂纪律的好坏是直接影响体育课堂教学的重要因素之一。学生在体育课堂上违反课堂纪律以及班级的组织纪律比较涣散是导致小学体育课堂中发生意外伤害事故的因素之一, 尤其是疯疯闹闹, 乱跑乱窜, 不能正确使用体育器材。在课堂上, 教师要细化学生的分组, 每个小组都要有负责安全的小组长, 能够及时发现并能协助教师管理。

总之, 在进行体育教学时, 应重点注重安全问题。因体育运动自身的特点, 学校和教师应客观地看待体育活动, 并积极地采用科学的方法来预防安全事故的发生, 从而为学生的身体健康提供有利的保障。

摘要：体育教学应注重安全问题。学校和教师应客观地看待体育活动, 并积极地采用科学的方法来预防在体育课堂中发生的安全事故, 从而为学生的身体健康提供有利的保障。

篇4：正文 201703200407 幼儿意外伤害事故的原因及对策

关键词：中职校；体育；意外伤害事故；原因；对策

近年来，学生在体育教学或课外体育活动、运动训练、体育竞赛中发生意外伤害的情况时有发生。中职校学生由于学习负担比普通中学要低得多，他们将会有更多的时间和精力从事体育运动和活动，因而面临的意外伤害风险相对更高。中职校体育教师为了保证学生安全不敢进行相关体育技能的教学和训练，学校为了避免学生发生意外伤害，甚至鼓励体育教师将体育锻炼的时间、强度和内容简化缩水，大幅降低体育活动的难度，这种因噎废食的做法一定程度上直接造成学生体质的持续下降。虽然国家教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》对学生在校期间所发生的人身伤害事故的预防与处理作出了具体规范，但由于中职校未能建立起一套科学安全的体育教学制度，对体育安全缺乏相应的研究，

不知道如何防范体育意外伤害事故的发生，造成了对体育意外伤害事故的极度恐惧，中职校体育教学陷入进退两难的境地。

一、体育伤害事故发生的原因分析

体育伤害事故的发生从表面上看往往是偶然和始料不及的，但现代安全理论认为：任何事故的发生根源都不是单一的，而是相关联的多种因素（包括人的不安全行为和物的不安全状态）按照某种方式和顺序在某个时空点结合的产物。

（一）人为失误

体育教师对学生所从事的体育项目的危险性缺乏预见，或者对可能出现的危险未能进行及时有效的警告，学生对危险性的认识不足，体育运动时缺乏必要的保护，事故发生后没有得到及时的救助等等，往往是体育意外伤害事故发生的主要原因。比如跳高、跳远时的扭伤摔伤，铅球、标枪投掷过程中的意外伤人，学生大运动量长跑昏倒后未及时救治导致猝死等等。

（二）场地缺陷与器材故障

有的学校受办学规模和经费的限制，体育场地狭小简陋、不独立，不符合规格或布局不合理，体育设施陈旧、年久失修，因教师意识、管理制度、学校经费等各种因素对体育器械缺乏必要的保养和维护，场地缺陷和器材故障是导致学校体育伤害事故发生的又一重要原因。比如跑道的高低不平，篮球架的突然断裂和倒

塌等。

其实，所有“人的失误”和“物的故障”归根结底都可以歸结为管理上的不到位，尽管体育意外伤害可能在某一瞬间突然发生，实质上却是一个多种因素相互作用导致的连锁事件，如果采用适当的对策，去掉这条“事件链”中的任一连接点，就能够切断这条“事件链”，从而防止意外伤害的发生。

二、保证体育教学安全的策略

（一）学生策略

1.树立危险观

体育运动具有一定的危险性，学生应牢固树立体育运动危险观，运动前要做充分的准备活动；平时多注意积累体育安全知识，对体育活动过程中危险环节和区域要有一定认识；发生意外危险时要能合理应对。

2.加强纪律性

纪律是安全的重要保证，学生要遵守体育课堂纪律和要求，不追逐打闹，不做与教师指定的项目无关的事；严格按照体育教师的要求完成相关动作和程序，避免意外伤害的发生。

3.增强自我保护意识

学生应有强烈的自我保护意识，在平衡性、对抗性体育运动中能作好自我保护；身体不舒服时能与教师及时沟通，出现意外伤害时及时获得教师和同学的帮助。

（二）教师策略

教师要不断加强师德学习，严禁体罚学生；要加强自身业务学习，传授学生正确的技能动作要领；要注意提高多方面的能力来防范体育意外伤害事故的发生。

1.提高管理学生能力

体育教师要及时掌握学生思想动态，加强学生上课纪律，消除学生运动过程中的心理障碍，提高学生体育学习品质，增强学生自我保护意识和发生伤害时的自我救助能力。

2.提高危险预警能力

体育教师应具备足够的体育安全知识，根据课程教学内容及时预见体育活动过程中可能发生的各种危险，并在课前和课上向学生提出强调和警示，提高所有同学的体育学习安全意识，动作要领讲解示范到位，并做好具体的保护措施。

3.提高应急处理能力

体育教师应具有足够的事故应急处理能力，学习事故急救知识，掌握急救方法，合理处理各种意外事件和危险情况，有效减轻体育意外伤害事故的危害程度。

（三）学校策略

1.加大对体育教学安全的宣传

中职校要强化对体育教学安全的宣传，可以通过举办体育安全知识讲座、体育安全事故演习等对学生的基本保护技能进行培训，提高学生自我保护和互助的能力；学校应加强与家长的沟通，从侧面强化学生的体育安全意识。

2.完善场地器材设施

中职校要完善体育场地建设和器材配置，及时更新不能发挥正常使用功能的器材；对体育场地和器材作定期检视和保养维护，及时查找容易导致体育安全事故的隐患，消灭滋生意外伤害的温床。

3.健全落实体育安全制度建设

中职校要不断健全体育安全制度，从管理上下工夫，扎实推进各项制度的落实执行。要建立体育设施定期巡视和保养维护制度，从环境、物质方面消除伤害事故发生的源头；要规范体育教师上课程序，尤其是要做好运动前准备活动，抓实课前和课上体育教师对学生从事项目潜在危险性的提前告知警示，确保学生心中树立正确的安全意识和自我保护意识；学校要建立和健全体育安全事故应急预案并进行演练，确保事发时能合理应对。

中职校要从培养合格健全的社会主义劳动者的教育目标出发，扎实开展体育教学和活动，一方面可以让学生宣泄情绪和释放体力，同时增强他们的运动技能和体质；另一方面还能培养学生将来从事职业所需的意志品质、合作与竞争能力等；只要抓住人和物两个源头，从强化管理上下工夫，实施有效的策略，就一定能有效防止体育意外伤害事故的发生。

参考文献：

[1]张景林，林柏泉.安全学原理[M].北京：中国社会保障出版社，2009：102，104.

[2]胡一本.事故预防心理学[M].北京：人民教育出版社，1999：186，188.

[3]罗洪阳.沈阳市中等职业学校体育教学安全认知现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2012（3）.

篇5：正文 201703200407 幼儿意外伤害事故的原因及对策

体育课由于其固有的课堂性质将不可避免的对学生身体造成不同程度的伤害。针对体育教学中的意外伤害事故,广大专家学者在责任认定和赔偿问题上分别从不同的角度进行了广泛深入的探讨论证,然而,笔者认为必须充分认识到体育意外伤害事故的性质特点和发生的成因,才能更好地做好事故发生后的归责,同时,也认为处理亡羊补牢之策固然重要,但应对体育意外伤害事故的发生,关键要做到未雨绸缪,防患于未然!

1 体育意外伤害事故的特点

就目前而言,学校体育意外伤害事故多以因学生权益受到侵害,事后归责不清,而导致的学校与家长之的纠纷居多,尽管形形色色,但有如下共同特征:

1.1 突发性

学校体育教学和管理工作中,发生对学校形象和声誉产生不利影响的事件是不可避免的,但学校体育意外伤害事故到底何时发生何地发生发生在谁身上都是无法准确预知的令人猝不及防的。即学校体育意外伤害事故具有不可预知性和不可抗拒性。

1.2 纠纷性

体育意外伤害事故一旦发生就涉及利益纠纷。绝大多数都是当事人双方对事件责任认识的不同而导致的不同利益主张所形成的。最典型的纠纷是经济赔偿问题,其症结在于学校、家长双方对各自责任持不同的见解。

1.3 紧迫性

体育意外伤害事故的发生往往是突然的,而学校又需要在极短的时间內做出回应和处理,以协调和处理各方面突如其来的复杂关系,降低对学校所造成的损害。

1.4 放射性

学校体育意外伤害事故容易引起人们的关注,稍有不慎,就会引起轩然大波。新闻媒体的关注可能是因其具有典型的法律意义,一般民众关注可能是因其对“受害”一方当事人的同情,体育、教育行政机关的关注可能是因其难咎其责和难以回避的角色及身份,因此,学校管理者必须采取积极、审慎的态度,否则学校肯定会陷入极大的被动。

2 体育意外伤害事故的成因

一般认为除了天灾以外,发生事故和灾害的主要因素有家庭背景、社会环境、机械的危险、个人的过失、不安全行为等,而日本的须藤村一则认为环境、行动、身心状态和服装才是发生事故的四个潜在原因。笔者通过查阅其他相关资料认为发生体育意外伤害事故的因素不外乎两方面:主观原因和客观原因。

2.1 主观原因

首先,是学生主体的身体缺陷,如先天性遗传疾病,学生因为种种原因没有及时向体育教师说明仍然按照正常学生的标准来完成运动负荷;其次,学生本身运动素质比较低,无法完成基本的运动负荷;再次,学生纪律性组织性差,自由散漫,自我约束能力低,课堂上超出了教师的可控能力范围;最后,学生因对伤害的估计不足,存有侥幸或炫耀的心理而发生的个人冒险或不安全行为。

2.2 客观原因

首先,是体育课的教学环境致因,如危险器械和不安全场地等;其次,体育教师备课时缺少“备学生、备教材教法、备场地器材”中的某个环节或超出大纲目标,要求学生完成超出学生能力之外的运动负荷。最后,是不可预知的原因造成的意外伤害。

3 体育意外伤害事故的预防

3.1 建立安全教育制度

学生在体育课上接受的不仅是体育技能,还要掌握从事该项运动的自我保护能力。学校应该在学期之初对学生开设学校体育安全教育课程,可以通过教学课件、案例选编等形式对学生进行体育安全教育,增强学生的自我保护能力。

3.2 提高教师本身的业务修养

《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(下称《意见》)中第12条规定:“学校要对体育教师进行安全知识和技能培训”。笔者认为:首先,体育教师要做好备课工作,切实做到备学生、备教材教法和备场地器材,严格按照教学大纲和《学校体育学》中要求和规范进行上课,确保本堂体育课的安全实效;其次要认真学习包括《教育法》、《教师法》、《刑法》、《民法通则》、《学生伤害事故处理办法》等相关法律法规,熟练地掌握和运用法律武器。

3.3 建立体育场地器材的安全监管机制

《意见》明确规定:“加强学校体育设施建设”。“各级政府要认真落实《公共文化体育设施条例》,统筹协调、因地制宜,加强学校体育设施特别是体育场地建设”。要定期组织人员检查体育场地、设施、设备有无安全隐患,责任到人,发现隐患应当及时排除、维修和增添器材设备,做到分工合理,责任明确。

3.4 加强医务监督,为学生投保

意见条同时规定建立和完善青少年意外伤害保险制度,推行由政府购买意外伤害校方责任险的办法”,根据意见精神,首先,各学校的入学体检要做到认真细致,并应与体育教研室建立沟通机制,增强体育教师的知情度;另外,学校应该普遍为学生加入人身意外伤害保险,切实保障学生的人身安全。

3.5 建立体育意外伤害事故预警和应急机制

由于意外伤害事故具有突发性,因此应建立体育伤害事故应急预案,建立应急处理机制。预案应包括指挥系统的建立,各部门职责,特别是快速启动应急处理程序,能保证在事故发生的最短时间内,各部门迅速到位,各负其责,让事故处在有序控制之下。

3.6 完善相关法律法规

我国现行法律多是以“过错责任原则为主,兼采公平原则”判定学校对学生伤害事故承担民事赔偿责任;但华东师大申德峰认为学校体育伤害事故的归责原则适用于过错责任原则及过错推定责任原则,不主张无过错责任原则及公平责任原则;而彭婕(2007.3)认为我国应该引进英美法等国的“风险自负原则”,并加以改造和限制,以期为完善我国相关的体育法律法规。

总之,对体育意外伤害事故应充分认识其发生的特点,掌握其发生的深层次原因,既不能“因噎废食”,也不能麻痹大意,应本着“以人为本,以人为主”的指导思想,以“构建安全防范体系,强化安全教育”为预防事故发生的主阵地,居安思危,防患于未然

摘要：在“全国亿万学生阳光体育运动”广泛、深入开展的同时,体育教学中发生的意外伤害事故给学校体育教学蒙上一层阴影,极大地阻碍了《体育与健康课程标准》的实施。本文针对体育意外伤害事故本身的特点、成因,从不同层面提出各种体育意外伤害事故的预防措施,意在防患于未然。

关键词：体育,意外伤害,事故

参考文献

[1]杨明,索世林.未成年人安全教育之我见[J].吉林教育,2006,(6).

[2]金磊.安全与健康[J].2003,(11).

[3]拉响少儿安全警报[J].中国减灾,2006,(4).

[4]常保荣,崔世军.高校学生意外伤害事故的法理分析[J].体育文化导刊,2004,(7):53-54.

[5]韩先满.大学生意外伤害事故的预防与处理[J].科技信息,2007,(34):201-202.

篇6：正文 201703200407 幼儿意外伤害事故的原因及对策

关键词：思想教育；自我保护；安全意识

小学生本身就是弱势群体，自我保护能力差。加之我校的班额太大，最多的班级80多人，这样的超级大班，教师是真的“看不过来”。当然，体育教师自身也是很关键的因素。下面我根据我校最近几年发生的校园伤害事故简要分析一下其原因及应对措施。

一、宣传力度不够

造成体育课堂上的伤害，很多都是师生的安全意识不够造成的，所以做好小学体育课堂的意外伤害事故的防范措施，学校要格外重视，并将学校的日常教学活动和安全教育相结合，培养师生的安全防护意识。每学期开学初都要进行学生的安全教育，在其心灵深处打下深深的烙印。

二、教师责任心不强

体育教师是体育课的组织者，应当承担伤害事故的主要责任，体育教师的责任心强不强直接关心到学生的身心健康。

1.体育教师应加强安全思想意识，增强教学责任心，提高体育教学的安全防护意识，尽量规避应自身失误导致小学生进行体育活动时发生意外伤害事故。

2.在课前，教师根据学校场地器材的实际情况制订相应的教学计划。尽可能地少安排危险性高的体育项目，并做好准备和放松活动，在进行活动时，教师要密切观察学生的运动状况，做好保护工作。

三、了解学生的健康状况不够和学生自身的安全意识不强

体育教师对学生的身体健康状况了解得不够。体育教师应了解每个教学班的学生健康状况，尤其是身体条件不好，有毛病的学生，安排合适的体育活动。另外，学生自身的安全意识要时时叮嘱，小学生的安全意识不强，有时候教师强调安全才几分钟，他就忘掉了所有的“警告”，发生了伤害，为时已晚。所以教师要时时强调，并安排好小组长做好教师的帮手，在学生身边管理督促。

四、课堂组织纪律不够

课堂纪律的好坏是直接影响体育课堂教学的重要因素之一。学生在体育课堂上违反课堂纪律以及班级的组织纪律比较涣散是导致小学体育课堂中发生意外伤害事故的因素之一，尤其是疯疯闹闹，乱跑乱窜，不能正确使用体育器材。在课堂上，教师要细化学生的分组，每个小组都要有负责安全的小组长，能够及时发现并能协助教师管理。

总之，在进行体育教学时，应重点注重安全问题。因体育运动自身的特点，学校和教师应客观地看待体育活动，并积极地采用科学的方法来预防安全事故的发生，从而为学生的身体健康提供有利的保障。

篇7：幼儿园意外伤害事故的分析

幼儿园意外伤害事故现状分析

在幼儿园教学活动伤害事故分析中, 发现有以下事故类型:

1.幼儿游戏时受伤事故。

2010年10月, 某农村幼儿园的一名幼儿在和同学玩游戏时, 将另一名幼儿的眼睛戳伤。某幼儿园大班的两个同班小朋友飞飞和萌萌游戏时, 二人嬉闹。萌萌背飞飞时摔倒, 导致飞飞的左股骨中段发生斜形闭合性骨折。

2.由教学设施引起的事故。

2010年4月, 某幼儿园因滑梯没有固定牢, 导致一名幼儿在攀爬时, 不慎被翻倒的滑梯击倒在地, 当场身亡。2011年5月, 某幼儿园由于操场场地不平整, 导致一名幼儿因不慎踩到不平整的深坑致伤。

3.儿童走失事故。

在教学过程中, 有些学生比较顽皮, 趁教师不注意走出教室玩, 这种情况下是十分危险的, 一旦事故发生, 后果将是很严重的。幼儿走失属于幼儿园的严重事故, 也是教学过程中应该特别注意的地方。

4.由体罚引起的事故。

体罚是指教师的行为造成幼儿人体伤害的一种行为。2009年, 云南某幼儿园一教师对上课不听话的孩子用针扎, 手段恶劣, 对幼儿造成身体及心理上无法磨灭的伤害。

5.外来侵害引起的事故。

2010年4月29日上午9时40分, 在江苏某幼儿园, 一名男子持刀冲入校园, 砍伤31人。2010年5月12日上午8时左右, 陕西省一村民持菜刀闯入该村幼儿园行凶, 致使7名儿童和2名成年人死亡, 另有11名学生受伤。

幼儿园教学活动伤害事故原因分析

综合以上案例, 在对幼儿园教学活动伤害事故情况分析后, 发现由以下原因引起这些事故。

1.幼儿自身原因。

幼儿期的孩子活泼、好动, 有强烈的好奇心, 什么都想看看、试试。然而他们的能力和体力都十分有限, 动作的灵敏性和协调性较差, 缺乏生活经验, 常常不能清楚预见自己行为的后果。在游戏、顽皮打闹时经常发生事故, 这些事故的直接原因是学生自身不注意而引起的。这些都是意外事故引起的, 即使教师在场, 在教学活动中伤害事故往往也是不可避免的。

2.教学设施不良。

在幼儿园教学活动中, 由于不良设施引起幼儿伤害的事故是经常发生的。一些幼儿园为了节省开支, 一直使用一些陈旧的设施, 甚至从不更换。滑梯、攀登架、蹦蹦床、秋千、小城堡、海洋球等大型玩具年久失修, 存在着安全隐患。幼儿园未及时更换已经陈旧老化的器械, 形成事故隐患, 而教师又未发现存在的问题, 这种情况下就很容易发生事故。一旦发生事故, 是很容易给孩子带来伤害的。

3.教师素质低。

在教学活动中, 幼儿能否在一个安全健康的环境下生活和学习, 教师负有很大责任。幼儿教师对教学活动中伤害事故的风险认知是教师业务水平的一种表现形式。教师对教学活动风险的认知能力直接决定受教育的孩子的安全问题。而教师对教学活动风险认知的能力受到很多因素的影响, 其中教师的知识经验、教师的教育观、教师的文化程度、教师的儿童观是非常重要的因素。此外, 在幼儿园教学活动中, 幼儿的模仿能力是很强的, 教师的一颦一笑、言谈举止都会成为幼儿模仿的对象, 幼儿教师除了照顾每个幼儿的衣食住行外, 还要培养他们德、智、体、美、劳等多方面的能力。

4.家庭教育不当。

家庭是幼儿接触教育最新开始的地方, 家长则是每个幼儿的首席老师。家长对孩子的抚养和教育, 使每个孩子获得了最基本的知识和技能, 逐步掌握了生活中的社会道德规范和行为准则。家长使一个完全依靠本能生存的婴儿, 逐步发展成为符合社会规范和具有社会道德的孩子。家长的一举一动, 都潜移默化地影响到他们自己的孩子, 是孩子学习的典范。如果家庭教育差, 家长自身的修养不够, 经常发生家庭暴力。幼儿耳濡目染后, 在学校就难免发生一些伤害事故。所以说导致这些伤害事故的发生, 家庭是很重要的一个因素。因此, 家长要充分认知到家庭因素的重要性, 加强自身的修养, 使孩子从小受到一个良好的家庭教育, 以便减少伤害事故的发生。

5.媒体的负面影响。

随着科学技术的不断发展, 媒体的作用对我们每个人愈发重要。在教学过程中, 幼儿能否安全健康地生活, 环境是一个非常重要的因素, 幼儿的发展与环境有着密切的关系。在幼儿的成长过程中, 媒体对幼儿的影响有些是正面的, 也有些是负面的。一些不良的影片则会影响到孩子的行为。在教学活动中, 会出现有些孩子模仿一些媒体上的恶劣行为进而伤害其他同学的现象, 这种行为的出现是由于媒体对孩子的影响而造成的, 媒体对幼儿的影响是不可忽视的。

6.幼儿园制度不完善。

门卫制度不严, 导致一些不法分子闯入幼儿园, 轻者会扰乱幼儿园的教育教学秩序, 重者则会对上课幼儿造成严重的人身伤害, 后果不堪设想。因此, 在幼儿园教育教学过程中, 制度建设亦是非常关键的一个环节, 幼儿园的制度建设是否完善, 关系到每个幼儿能否安全地生活和受教育。健全完善的安全管理制度是预防伤害事故的有力保障。幼儿园一般都建立了一系列的安全工作常规, 但安全事故仍然屡屡发生, 究其原因是现在很多幼儿园的安全管理工作中存在许多不足之处:安全责任不明确, 没有做到安全责任层层落实到岗到人;安全标准不明细, 缺少各岗位标准化的、有可操作性的安全工作规范;执行监督不深入, 缺乏长效的监督管理和追责机制;应对措施不得力, 尚未建立幼儿园安全事故应急预案。安全管理制度不完善, 应对措施不得力, 导致幼儿园各级各类工作人员安全责任意识淡漠、安全工作流程草率、安全事故应对慌乱。

篇8：正文 201703200407 幼儿意外伤害事故的原因及对策

一、小学生校园意外伤害事故的原因

人的生命是最宝贵的，学会生存，珍爱生命，是每一个人必须面对的严肃问题。然而，在生存过程中，我们往往不可避免地要遇到各种各样始料未及的考验。小学生校园意外伤害事故发生的原因很复杂，有客观方面的，也有主观方面的，大致可以归纳为以下几个方面：

1. 小学生的自我保护能力差

当前，许多小学生缺乏安全防卫知识、安全意识和安全习惯，自我保护能力差。孩子们的安全意识不强，究其原因是家庭、学校乃至整个社会对少年儿童安全问题的忽视，对安全教育的相对忽略。如有的孩子遇到火灾，竟天真地往电梯里面逃，以为在电梯里就可以快速逃离现场。

2. 学校的安全责任制未落实到位

个别学校在安全管理方面，层级管理的安全责任制未落到实处，安全检查形式化、走过场，存在漏管现象，导致安全隐患未能及时被发现，以致不能及时排除隐患。2013年5月，辽宁凌源市四合当镇郑杖子村发生一起重大的校车翻车事故。据了解，孩子乘坐的客车为荷载26人，而乘坐的孩子达39名之多，属于严重超载。当时车上有39名小学生，均有不同程度受伤，其中有二名儿童重伤，轻伤数名，轻微伤二十多个，车祸现场非常惨烈。这样的悲剧让人心寒，学校的安全管理责任的确“重于泰山”。

3. 社会不稳定因素的滋扰

抢劫、绑架、杀人、毒品、勒索等社会性侵害或校园内暴力威胁着中小学生的人身安全。2010年，全国各地发生多起骇人听闻的校园砍杀事故：一名男子冲进广东省湛江市下辖雷州市雷城第一小学，持刀砍伤18名学生和1名教师；一名男子持刀冲入江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园，砍伤31人，其中28名幼儿、2名教师、1名保安……当前，社会正处于转型时期，各种社会矛盾错综复杂，一些人悲观厌世心灵扭曲，产生“报复社会，只求一死”的恶念，屡屡将自己的一腔怨气撒向心灵纯洁的稚嫩儿童。

二、小学生校园意外伤害事故的防治对策

作为一名教育工作者，我们该如何防治小学生校园意外伤害事故的发生，做到防患于未然呢？

1. 建立和完善安全管理制度

（1）完善学校的安全管理制度。①切实完善信息上报制、事故报告制、大型活动校外活动审批制。一旦发生安全事故后，事发单位要按有关规定以电话、网络或纸质文字方式逐级上报真实情况。组织的校外活动，活动前必须进行周密安排，并按管理权限将详细的请示报告上交教育行政部门进行审批。②建立学校安全管理工作的各项规章制度，如门卫安全制度、防火防灾、食品卫生管理等规章制度，以及户外活动安全制度、家长接送孩子安全须知、上下学安全须知等。③明确教师安全职责、监护措施，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期（日）私自带学生外出在校外开展社会实践活动，要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全管理的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

（2）建立健全意外事故处置预案制度。学校安全管理者要居安思危，未雨绸缪，主动出击，优化管理，切实加强校园安全工作，确保师生生命健康安全。要认真制订处置意外事故工作预案，并抽调精干人员成立安全工作小组，提高快速反应能力，及时处置突发事件，最大限度地减少生命财产损失。另一方面，应让学校与各功能室负责人、班主任层层签订责任书，明确各处的职责。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。

2. 扎实开展各种安全教育

小学生的安全教育重点在于预防，切实增强他们的安全防范意识和自我保护能力，是有效降低事故率，保障小学生安全的重要手段。

（1）加强风险教育。加强对学生尤其是低年级学生的风险教育。如：闯红灯的危险后果、经常带零用钱回校容易遭抢、到水塘水库等不明水域游泳容易遇溺……使学生对社会上存在的一般危险有基本的认识，避免因缺少对危险后果的认识而酿成意外事故。

（2）加强安全救护教育。2013年教育部针对多起中小学生溺水事故发紧急通报中就提到：“学生遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，并立即寻求成人帮助。”因此，教师应根据季节、地域、环境等不同特点选择重点内容，有针对性地对学生进行安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防食物中毒、防突发事件等安全知识的教育，使学生掌握一定的安全防范救护常识，这也是全面提高学生综合素质的基本要求。同时，学校还要让模拟演练常规化。譬如：为了强化学生在火灾中的逃生技能而开展的消防逃生演练，让学生在演练中练习如何逃离火灾现场，学习一些自救技能，如假装滚灭身上的火苗，用湿手巾捂住口鼻弯腰蹲走前进等。

（3）加强心理健康教育。学校应通过心理健康教育课、个体心理辅导、团体心理活动等途径加强小学生的心理健康教育，教育学生注意保持健康的心理状态，帮助学生克服因各种原因造成的心理障碍，从而提高学生对教师的信赖度，避免因心理原因引发突发事故。

3. 提高教职工的安全意识

学校的安全教育以学生为主，同时也要加强对教职工的安全教育。切实加强教师职业道德教育；加强教师的安全防范意识和防范能力的教育，提高教师应对突发事件的方法和技巧，最大限度地减少事故所引发的各种损失。

责任编辑 黄日暖

篇9：正文 201703200407 幼儿意外伤害事故的原因及对策

关键词：校园意外伤害,预防,对策

学校、幼儿园是青少年、儿童聚集, 意外伤害事故的高发地带。据不完全统计, 目前, 我国城乡有45万多所中小学校, 9万个左右的农村办学点, 12万多所幼儿园, 大约有2亿多中小学生和2000多万在园儿童。孩子们的安全牵动着多少家庭的幸福, 特别是当前独生子女占多数, 他为系着社会的稳定, 我国历届政府和领导始终都把中小学生的安全工作列为重中之重。尤其是今年以来, 我国部分地区, 校外人员袭击校园儿童事件频频发生, 更引起了中央领导和各级政府的高度重视。

一、加大安全教育力度, 强化生命生存意识

对于一个国家而言, 安全教育的关键还在学校, 尤其是中小学时期, 因为学生一旦离开了学校, 再度受到系统安全教育的机会就更少了。而我国学校安全教育的落后, 实际上也让人们在面临危险时, 处于更加危险的境地。因此说对于目前安全教育意识相对薄弱的中国而言, 要想减少或避免意外伤害事故数量的发生, 工作的关键就是加大安全教育力度, 强化生命生存意识, 建立中小学的公共安全教育体系, 并常抓不懈。学校可利用讲座报告、主题班会、板报、影视、录像、幻灯、展览、以及身边的事实和案例来教育学生;学校还可以结合入学教育、安全教育日、法制教育课、政治课等形式, 针对学生的年龄、认识能力和法律行为能力的不同, 对在校学生进行系统的遵章守纪教育、心理健康教育、生存教育和自控教育。学校还可会同公安消防、交通运输、卫生防疫、供水供电、文化教育等部门, 组织师生多开展一些防火、溺水、饮食、用电、卫生防疫、交通事故等其他意外事故的逃生避险及自救训练, 力图提高自我保护意识的能力。关爱生命, 珍惜生命, 警钟长鸣, 防患于未然。

如随着我国改革开放的不断深入, 经济的飞速发展, 人民的物质生活日益提高, 致使各种交通工具迅猛增加, 原本就很拥挤的道路其负荷显得就更重了。因此, 给人们的生命安全埋下了隐患, 尤其是对安全交通意识较为淡薄的中小学生危害更大, 特别是在农村。由于还有学生跑操、晨会、早读和上晚自习的现象, 学生不得不早出晚归。不少地区路况差, 且无任何照明设施, 农用三轮, 退役改装车辆安全系数相对较低, 加上现在高速、国道和省道路线较多, 原本上学路程较近的道路多给封闭或改线绕弯了。学生为了节时省事, 因此翻越护栏, 横穿马路的现象极易酿成重大交通事故。随着私家车的增多, 经验不足的司机数量越来越多。有些人行车野蛮, 超载超速, 酒后驾驶, 行车接打手机等都会给无辜的行人和学生造成致命的伤害。尤其是眼下一些无证黑户校车更是成为学生的第一杀手;学校组织学生集体包车、租船外游、参观学习等也是引发重大事故的因素。据调查, 中小学生每年因交通事故致伤、致残和致死的数量逐年上升, 不能不使我们深思。

二、强化管理机制, 严明奖惩制度

纵观近几年来我国校园内外所发生的意外伤害事故, 究其原因, 就正如我国前教育部长周济同志所言:“说到底还是管理问题, 教训十分深刻, 说明学校安全管理还存在着严重的漏洞和隐患。”全国中小学生伤害事件连连发生, 关键还是学校防护措施不得力, 制度不健全, 管理不到位, 奖惩力度不足。有些学校领导和老师, 只顾一门心思抓应试教育, 从而忽略了学生的安全, 致使一些该开的安全课不开, 设立的安全机构也许为摆设, 该建的预防公共安全突发事件机制不建, 一旦出现事故, 学校没有应急预案、设备和经验。因此说, 要想杜绝或预防意外事故的发生, 其必要的措施就是加强领导, 建立安全管理机制, 强化安全责任制度, 各负其责, 责任到人, 对因玩忽职守而造成的事故, 务必从严、从重、从快处理, 决不姑息养奸。

如前几年我国内蒙古一中学, 学生晚自习后下楼拥挤, 楼道且无任何照明设施, 以致出现楼梯垮塌事件, 造成校园重大伤亡事件。而事发时, 当日值班校长不是亲临现场指挥抢救, 而是放下一校学生不管竟私自跑到镇上找人喝酒;还有前几年湖南省的一校也因管理不善而造成重大校园伤害事故。虽然这些领导均受到了严厉的惩处, 但因他们的玩忽职守而使鲜活的生命白白丢掉, 确实让人痛心。

三、狠抓基础设施建设, 加大经济投入, 从源头上预防或杜绝学生意外伤害事故的发生

在校学生意外伤害事故的发生让你防不胜防, 稍不注意就会酿成悲剧。

在每学期结束前, 首先, 学校应由专门领导安排各班班主任和各处室先自查各教学设施情况, 对各部门汇报上来的情况认真做一统计, 假期间, 学校领导再次组织有关人员复查、检验。对所出现的安全隐患, 应舍得花钱维修或更换, 绝不留任何死角。如教室门窗玻璃、桌子板凳、各种电器、室内外线路、各种悬挂物、走廊栏杆、楼梯扶手、体育器械、实验器材、茶房、餐厅、图书馆、阅览室、健身房、语音室等设施是否安全、完善。

其次, 对于校内一些危险、昏暗地段, 如池塘、花园、配电房等一要有警示牌, 二要有照明设施。

另外, 学校大门更是事故高发地。由于大门常年遭受风吹日晒, 螺丝松动、老化, 致使大门倒塌伤人事件时有发生。

再者, 宿舍管理更要跟上。室内床铺的安装是否安全牢固、线路是否裸露、老化, 是否有专人管理, 尤其是学生私拉乱扯、充电、取暖、点蜡烛看书等都是宿舍意外事件发生的常有现象。

同时, 不论是体育课还是物、化、生实验课, 开课前一定要有老师先示范, 说明操作要领和注意事项, 然后再由学生操作练习, 绝不可放羊式进行。

最后, 不少学校虽有消防器械, 但常年被锁在箱里不是锁具生锈, 就是钥匙丢失, 真要用着, 却不能发挥其作用。

四、尊重学生人格, 体现人性化管理

自古虽有严师出高徒之说, 但在新时代下的今天, 体罚或变相体罚都是行不通的, 因为多说学生都是独苗, 由于在家受宠惯了, 心理承受能力极低, 稍有不慎, 轻者不服、哭闹, 重者离家或离校出走。夜不归宿, 漂泊在外。再甚者, 以死相要挟。这就要求我们老师在教育、管理学生时, 既要耐心、热情, 又要注意方式方法, 尤其是心理较为脆弱的学生和毕业班学生, 更要注意。建议有条件的学校可招聘有一定专业知识的老师多给学生开展心理咨询活动。留守儿童的教育也是当今学校教育工作的一大难题。他们常年得不到父爱和母爱, 再加生活无规律, 一是学习成绩不佳, 再就是自卑心理很强。对于当前这一社会现象, 不仅是学校的工作, 也是全社会的问题。

五、加强门卫管理, 健全出入制度

自古以来, 学校都是人间的一片净土。它是净化人心灵, 传播知识和文明的地方, 绝不容许任何野蛮行为和势力来干扰学校的正常教学秩序。可是, 近年来, 情况并不是这样。有的校外人员, 不是私自在校内晒物打场, 就是借用操场练车, 一是干扰了学校的教学, 二是给学生的出行带来不便, 更严重的是给学生安全构成威胁。年初以来, 更有甚者, 部分地区接连发生了社会不法分子袭击校园儿童的恶性事件。无辜的孩子一瞬间成了他们的牺牲品, 的确让人心疼和愤慨。为使这种恶性事件不再发生, 不论学校规模大小, 性质如何, 要求都要有专职保安或门卫, 特殊情况下, 建议地方政府给学校配备一定的警力或设备。不论是学校师生, 还是校干或勤杂人员都要持证出入。对于学校的特殊地带要有监控。

校园意外伤害事故的预防和措施还很多, 如不提倡未成年学生参与或制止危险事件, 必要时, 可打求助电话;不攀爬高物, 不私自去池塘、湖伯、江河或水库游泳;未经许可, 不私自外出学校游玩、泡吧;各校必须要有一位校长或副校长来分管学校的安全工作, 并设有安保机构, 每周要有让各班级上报安全周报表, 一是查看各班教学设施是否安全, 二是检查管制刀具, 三是汇报各班是否有异常情况发生, 如打架斗殴, 勒索钱财, 校外可疑人员进入等等。