案例使用说明及正文

2022-08-02

第一篇：案例使用说明及正文

金点子案例正文

“画为媒”作文教学法

一、问题的提出：

面对现代社会信息交流的客观需要，人们普遍感到语言交流愈来愈重要，这就要求我们必须从小培养学生良好的说写能力和习惯，提高作文训练的效率。然而，作文教学历来都是教学工作中的“老大难”，尤其是低年级学生，大多数学生总觉得无啥可写。这除了学生生活阅历的局限之外，还有学生对所写事物观察体味不够深刻，缺乏深入的感情共鸣。在长期的教学实践中，我们发现孩子们喜欢看课本中的图画，对美术图画有强烈的兴趣，面对图画仿佛有所依托，说话、写话内容也较有条理。通过认真学习教育理论，依据“认识的直观原理、情知互动原理、思维科学的相似原理”，我们便萌发了以“画”为媒，激发学生的写作欲望和激情的想法，并付诸行动与教学实践中，引导学生乐写、会写、写得好。

二、解决问题的方法和策略：

在教学实践中，如何利用图画，训练学生的说、写能力呢?我们的做法是：“画”为媒——未雨先瘳，由易到难，循序渐进，以画激能。

(一)“画”为媒——从体会课文是图意的文字表达着手，积累表达手法。

孩子们从小就是看着小人书入幼儿园进而入学的，因而特别喜欢看课本中的图画，但对课文是如何表达图意的却不太在意。所以在引导学生仔细有序地观察图画后，就要指导学生细心读课文，看看课文

是怎样有层次的描述图意的，哪些内容是图画上有的，哪些是图画上没有的。经过反复训练，学生逐渐知道说、写图意不但要仔细观察，还要根据图画进行合理想象，想想人物的语言、心理活动，想象图上没有画出来的内容，使静止的画面动态化。这样做，就为以后学生自己看图、剪贴图、画图、练说写打下了良好的基础，也为“画”为媒作文教学法的实施提供了充实的实践经验。

(二)“画”为媒——说、写图意杨个性。

低年级语文教材中编排、提供了较为丰富的说写素材。教学中要特别重视每一次说、写训练，特别是看图说话、编故事等，每次都面向全体学生，让学生充分发挥，然后以我手写我口，张扬个性，绝不人云亦云，模仿雷同。这也是“画”为媒作文教学追求的教学目标。

(三)“画”为媒——剪贴图画练说、写。

1、抓住时机早下手。

儿童的语言、思维发展是有阶段性和规律性的。孩子们在掌握了汉语拼音后，语言思维发展又有了一个新飞跃。我们抓住这一黄金时期，利用学生直呼音节的能力，借助新编教材提前阅读的优势，在学生接触纯拼音课文和注音课文的同时，指导学生自主选择自己喜爱的图画剪贴在写话本上，练习说、写。

(1) 指导学生选画。要想写出好的文章，没有好的素材是很难出彩的。甚至会导致无话可写。这里的“画”就是说、写的素材。通过对几幅画地比较，让学生知道应该选择跟自己生活比较贴近，富有儿童情趣，有话可说、想象空间大

的图画。

(2) 指导学生看画、说画。这一训练过程是说、写训练的重点，关系到学生说、写内容的优劣成败。要通过具体指导、训练使学生明白和掌握：a、看图说图要有序仔细;要看清周围的景物怎样、人物的动作、表情、穿着打扮如何。边看边用恰当的语言表述画面意思。b、要把画面看活、说活、写活。这里的“活”就是要围绕中心进行合理的想象。只有展开想象的翅膀，学生说、写的内容才能生动、形象，富有情趣。

(3) 指导学生写画。初学说、写，要引导学生尽量缩短口语与书面语的距离，强调写完整、通顺的句子;写别人能看明白的句子;做到前后连贯，不重复。

2、循序渐进，逐步提高。

指导学生以“画”为媒说话、写话、作文的要求是逐步提高的。由让学生选自己喜欢的图画，说、写一句完整、通顺的话。到让学生加上合理的想象，说、写一句完整、通顺、明白，内容丰富、具体的话。再到逐步联句成段，写出一段完整、通顺、连贯的话。最后连段成篇，写出短小精炼的文章。

3、创造多种形式贴图写话，调动学生积极性。 (1)贴图写话。

学生在众多的待选图画中选出一幅自己喜欢的有话好说、可写的，剪贴在本子上，然后用几句完整通顺的话写出图意。

(2)拼图写话。

就是把几幅图拼在一起，在观察的基础上进行想象说话、写话。如：把小白兔、大灰狼、小松树、红房子、小姑娘等几幅看起来好像没有什么联系的图画，想象编成一个非常有意思的童话故事写下来。

(3)想想空白图写话。

剪贴的图画是几幅连续图，把其中一幅空缺，再让学生创新想象会是什么情况，根据自己的理解，补充所缺图画。这样，学生想象并写出的内容，会比原来图画的内容还要丰富而有创意，儿童气息也会更加浓郁。 (4) 填图写话。

为帮助学生深入细致的写好文章，在学生贴图的基础上，启发学生展开想象的翅膀。在贴图上添画，充实故事内容，让静止的画面在学生的脑海中活起来。 (5) 拼图补图结合，写话、作文。

用拼补的办法构成新图，再进行写话、作文训练。如让学生剪一位老爷爷、一群小鸭，贴在本子上，再在画面上补画上蓝天，太阳、绿草地、房子、大树、小河，然后写一段有意思的话。 (6) 自己画图写话、作文。

在以上的种种训练夯实学生的图文结合基础之后，再开始让学生把自己心中想要表达的画面用彩笔画下来，然后再用富有童趣的语言把图画的意思写下来。

(四)、以“画”为媒——激发兴趣，树立自信。

低年级学生年龄小，作文处在启蒙节段，正确的引导会使学生终生受益，在指导过程中，要以表扬鼓励为主，经常让说、写有进步的学生把自己的心情融汇在自己的肖像画里，张贴在“红花榜”中;或请他到讲台上朗读自己的得意之作，充分体验成功的快乐，进一步激发强烈的说、写兴趣，树立坚定的、持之以恒的自信心。

三、取得的成效。

十几年来的“画”为媒作文教学实践，我们欣喜地看到：学生在赏心悦目、自我陶醉的画面的创作过程中，再一次用心灵入微有致地感触了生活的真谛，激发了强烈地说、写创作激情，然后在画面的引诱下，伏笔如神，文章一气呵成，变不知怎么写为情不自禁写;变无啥可写为顺藤摸瓜，情思涌动。以画激趣，画韵促文，情在画中发，文在情中游。不仅使枯燥头痛的作文课变得生动有趣，而且使学生的综合素质能力得到了全面锻炼，说话、作文水平有了显著提高。十几年来教过的学生中，有一百多人次在历次省市及全国举办的各种作文竞赛中获得

一、二等奖。其中2003年在全国第九届“小天鹅”杯中小学作文大赛中，周爱英所教的三年级一个班42名学生全部获奖。其中特等奖3名，该三名学生被免费入取为少年作家班学员;一等奖24名，二等奖7名，三等奖5名，优秀奖3名。凡实施过“画”为媒作文教学法的班级，说话、作文的兴趣、水平都较其他同年级高，这是有目共睹的事实。

四、操作中应注意的问题。

1、画面内容须是针对所要表达的说话、作文主题所确定的生活素材的浓缩再现。

2、切忌画文主次颠倒。画为文之诱，文是画所生之延续。

3、画面内容要留有丰富的想象空间。以便于行文中创新想像的充分发挥，同时也给听者、读者留下无穷的回味。

4、注重课前准备，充分提炼素材，做到胸有成竹，文有腹稿。

阵痛之后欣慰的是新的生命的诞生，痛苦的摸索追求的是无愧于“教师”的职责，愿把这一点滴收获与您分享，抛砖引玉，齐心协力共兴“教书育人”之大业。

第二篇：调研报告封面及正文格式

附件4-1：封面

东莞理工学院“思政课” 暑期社会实践调查报告

题

目：

所在学院：

专业班级：

负

责

人：

联系电话：

指导老师：

提交时间：

东莞理工学院思想政治理论教学部制

附件4-2 (题目)×××××××××××× (3号宋体，行间距28，段后0.5)

××××(学生姓名)(团队全体成员姓名，请注明贡献大小)

指导教师 ×××(宋体小四，行间距21磅)

(空一行)

摘要：×××××××××××××××××××××××××××××××××××„„(300字以内，五号宋体，行间距16磅)

关键词：×××;××××;×××××;×××(3-5个，五号宋体，行间距16磅)

(空一行)

引言：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××„„。(宋体小四，行间距21磅)

一、××××××(一级标题：宋体四号加粗，行间距25磅，段前段后均0.5)

(一)××××××××××(二级标题：宋体小四号加粗，行间距21磅) 1.××××××(三级标题：宋体小四号，行间距21磅)

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。(宋体小四，行间距21磅)

(1)××××××(宋体小四号，行间距21磅)

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。(宋体小四，行间距21磅)

„„(以下各部分字体、字号与行间距等参照上文)

参考文献：

[1]作者姓名.参考文献题目[J]. 期刊或杂志等名称，年份，卷(期数)：页码. [2]刘凡丰. 美国研究型大学本科教育改革透视[J] . 高等教育研究，2003，5(1)：18-19. [3]谭丙煜.怎样撰写科学论文[M].2版.沈阳：辽宁人民出版社，1982：5-6.(本条为中文图书著录格式)

[4]作者姓名. 参考文献题目[D].南京：南京农业大学，2002：页码.(本条为硕士、博士论文著录格式)

[5]作者姓名. 参考文献题目[N].人民日报，2005-06-12.(本条为报纸著录格式) [6]作者姓名. 参考文献题目[C]// 作者姓名.论文集名称.城市：出版单位(社)，年代：页码.(本条为论文集著录格式)

[7]外国作者姓名. 参考文献题目[M].译者(名字)，译.城市：出版单位，年代：页码.

第三篇：社会实践封面及正文格式

河北大学

思想政治理论课暑期社会调查报告

题

目：

海南万宁水边村村民法律意识状况调查

姓

名：

李俊妃

学

号：

2009413074

年级专业：

2009级英语

指导教师：

王华玲

2011年 8 月 4 日

农村村民法律意识状况调查报告

调查时间：2011年7月20日调查地点：海南省万宁市万城镇调查对象(印章)：万城镇水边村村民

调查目的：通过对农村居民法律意识现状的社会调查，了解现今我国农村居民的法律意识状况，通过了解进而加强和增进农村居民的法律意识，扫除法盲。通过普法工作的全面展开和深入进行，使得法律知识在普及，农村居民的法律意识在提高，进而使其树立正确的法律观念，对法律保持正确的态度，能够做到知法、懂法、守法、用法。调查结论、调查效果(作用)和体会等。

4、调查报告格式要求：字体：各标题及正文均使用宋体。大标题小二号宋体居中，小标题宋体四号，正文小四号宋体。(见调查报告封面及正文模版)

首行缩进2字符，段落行距1.5倍，上、下、左、右页边距为2.5，A4纸打印，左侧两个钉子装订。

5、报告内容完整充实，理论联系实际，结构规范，语言流畅。

6、字数：3000字以上。

正文(小四号宋体、页边距上、下、左、右2.5厘米，段落行距1.5倍)：

(宋体小四号)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

一、(宋体四号)××××××××××

(宋体小四号)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

二、(宋体四号)××××××××××

第四篇：毕业论文目录及正文格式要求

农学、理学类专业毕业论文格式规范

一、规范要求

1.正文中论文题目使用黑体三号字，正文使用宋体小四号字，1.5倍行距;表格为单倍行距;一级标题段前段后为0.5行，正文段前段后为0，字符间距为标准。

2.论文字数不少于8000字。

3.论文中的表格采用三线表，必要时可以加辅助线，表头放在表格的上方，5号黑体。中;表格内为5号宋体，左对齐。

4.论文中的图，图题放在图的下方，不要外框。

5.表序、图序均以阿拉伯数字连续编号。

6.参考文献不少于10篇，采用顺序编码制，文中参考文献[数字]上标。

7.中英文摘单独成页。

8.为保证打印效果，全文字体的颜色统一设置成黑色。均用A4纸单面打印(特殊要求除外)。

二、格式

1.目录格式

(顶头空2行)目录(4号黑体，居中)

中文摘要(小4号宋体)……………………………………………………………1 Abstract………………………………………………………………………………1 引言(或绪论)…………………………………………………………………………1 1□材料与方法…………………………………………………………………………Y

1.1□材料 ……………………………………………………………………………Y

1.2□方法 ……………………………………………………………………………Y

1.2.1□×××××……………………………………………………………………Y

1.2.2□×××××……………………………………………………………………Y1

1.2.3□×××××……………………………………………………………………Y 2□××…………………………………………………………………………………Y

2.1□×××××………………………………………………………………………Y

2.2□×××××……………………………………………………………………Y

2.3□×××××……………………………………………………………………Y 3□×××………………………………………………………………………………Y ……………………………………………………………(略)

致谢……………………………………………………………………………………Y 参考文献………………………………………………………………………………Y 附录A××××(必要时)…………………………………………………………Y 附录B××××(必要时)…………………………………………………………Y 图1××××(必要时)……………………………………………………………Y 图2××××(必要时)……………………………………………………………Y 表1 ××××(必要时)………………………………………………………………Y 表2 ××××(必要时)………………………………………………………………Y 注：1. 目次中的内容一般列出三级标题即可;

2.X、Y表示具体的阿拉伯数字;

2.正文格式

毕业论文题目(3号黑体居中)

××××专业学生姓名(小4号仿宋体居中)

指导教师指导教师姓名(小四仿宋体居中)

摘要：(5号黑体)××××××××××××××××××(250—300字，五号宋体)×××××××××××××××××……

关键词：(5号黑体)×××;××××;×××××;×××(3-5个，五号宋体)

Title(3号Times New Roman居中)

Student majoring in ××××Name(小四Times New Roman居中)

TutorName(小四Times New Roman居中)

Abstract：(5号Times New Roman加粗) ××××××(五号Times New Roman，250—300个实词)××××××××××××××××××××××……

Key words: (5号Times New Roman加粗) ×××;××××;×××××;×××(3-5实词个，五号Times New Romar)

引言×××××(小四宋体)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……。

1□材料与方法 (仿宋体四号)

1.1□××××××××××(黑体小四号)

□□××××××(小四宋体)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

1.1.1□××(仿宋体小四号)××××

□□××××××××××××××××××××××××××(小四宋体)×××××××××××××××××××××××××××××××××××。

1.1.2□××(仿宋体小四号)××××

□□××××××××××××××××××××××××××(小四宋体)×××××××××××××××××××××××××××××××××××。

1.2□××××××××××(黑体小四号)……

2□结果与分析 (仿宋体四号)

2.1□××××××××××(黑体小四号)

××××××(小四宋体)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

2.1.1□××(仿宋体小四号)××××

□□××××××××××××××××××××××××××(小四宋体)×

××××××××××××××××××××××××××××××××××。

2.1.2□××(仿宋体小四号)××××

□□××××××××××××××××××××××××××(小四宋体)×××××××××××××××××××××××××××××××××××。

2.2××××××××××(黑体小四号)……

3□讨论 (仿宋体四号)

3.1□××××××××××(黑体小四号)

××××××(小四宋体)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

3.2□××××××××××(黑体小四号)……

致谢(仿宋体四号)

××××××(小四宋体)×××××××××××××××××××…… 参考文献：(仿宋体四号)

[1] 柳丽华，潘庆杰，沈伟，等.野猪与杜洛克、长白及其杂交后代群体的多态性分析.青岛农业大学学报，2008，25(2)：101-104.(5号宋体)

[2] 封海胜，万书波，张建成.试论我国花生品质及改良提高策略.花生学报，2003，32：30-33.

[3] 张海楼.不同肥料配施对复种花生生长和产量的影响.杂粮作物，2005，25 (2)：111-112.

[4] Yao J P, Liang Y Y, Yang X D.Research on the fitting dosage and cooperate proportion of N, P and K in high yield peanut field.Peanut Science and Technology, 1989, 6(2)：18-21. (五号Times New Romar)