正常与重金属铅注射的兔脑蛋白质双向电泳图谱比较与鉴定

正常与重金属铅注射的兔脑蛋白质双向电泳图谱比较与鉴定（精选12篇）

篇1：正常与重金属铅注射的兔脑蛋白质双向电泳图谱比较与鉴定

伤寒沙门菌野生型与粗糙型菌体蛋白质的双向电泳分析与研究

了解伤寒沙门菌野生型与粗糙型菌株的菌体蛋白质组成特点,探讨伤寒沙门菌粗糙型变异的遗传学基础.分离提取伤寒沙门菌野生型与粗糙型菌株的菌体蛋白质,聚丙烯酰胺凝胶双向电泳(2D-PAGE)和考马斯亮蓝染色,计算机分析与比较两菌株的蛋白质组成特点及其相关性.伤寒沙门菌野生型与粗糙型具有相似的`蛋白质电泳图谱,相似系数为78%.多数蛋白质斑点分布于pH 3.0～6.4之间,并且分子量小于30kDa.两菌株的蛋白质电泳图谱之间的主要差异共计36处,多数差异蛋白质的分子量小于20kDa.伤寒沙门菌粗糙型与野生型菌体蛋白质组成的差异显示,粗糙型变异绝不仅仅是O抗原多糖的缺失,也可发生菌体蛋白质组成的改变与缺失.伤寒沙门菌粗糙型保留了同其亲代野生型菌株一致的绝大多数菌体蛋白质组成,在2D-PAGE中形成伤寒沙门菌特征性的基本蛋白质图谱,有助于对粗糙型菌株进行蛋白质分子同源性与变异性的分析与鉴别.

作 者：康颖倩 王和 KANG Ying-qian WANG He 作者单位：贵阳医学院微生物学教研室,贵阳,550004刊 名：微生物学报 ISTIC PKU英文刊名：ACTA MICROBIOLOGICA SINICA年，卷(期)：200646(5)分类号：Q5关键词：2D-PAGE 伤寒沙门菌 粗糙型 蛋白质图谱

篇2：正常与重金属铅注射的兔脑蛋白质双向电泳图谱比较与鉴定

大鼠脊神经蛋白质组研究中双向电泳技术的建立

目的 探讨双向凝胶电泳技术在大鼠脊神经组织蛋白质组研究中的.应用.方法 应用高蛋白溶解度裂解液提取正常大鼠脊神经组织蛋白质,以固相pH梯度等电聚焦电泳和垂直板SDS-PAGE电泳结合的方法进行蛋白质的分离,使用银染和考马斯亮蓝两种方法分别对凝胶进行染色.结果 正常大鼠脊神经组织样品在18 cm pH 3～10非线性固相pH梯度干胶条,12.5%的Acr-Bis PAGE的胶上可分离到900个左右蛋白点,不同凝胶间蛋白点平均匹配率为80%.结论 实验所采用的高离液剂体系的裂解液,及对第一向和第二向电泳过程中各个因素及环节的把握,是获得大鼠脊神经组织蛋白质双向电泳图谱的关键.

作 者：韩晓敏 肖传国 李兵 陈朝晖 作者单位：华中科技大学同济医学院附属协和医院泌尿外科,武汉,430022刊 名：华中科技大学学报(医学版) ISTIC PKU英文刊名：ACTA MEDICINAE UNIVERSITATIS SCIENTIAE ET TECHNOLOGIAE HUAZHONG年，卷(期)：35(4)分类号：Q5关键词：脊神经 蛋白质组 双向电泳

篇3：正常与重金属铅注射的兔脑蛋白质双向电泳图谱比较与鉴定

目的 比较双向电泳和SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳技术分离人血清中蛋白质的效果.方法 双向电泳直接分离人血清中的蛋白质;采用改进后的SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳分离去除白蛋白的人血清样品. 结果双向电泳图谱显示,样品在分子量为10 k～20 kDa可以分离出较清晰的蛋白质点,但在8 000 Da以下没有分离出清晰的蛋白质点,且在20 kDa以上的蛋白质点,凝胶背景模糊不清.而采用改进后的SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳图谱显示,可有效分离10 kDa以下的`小分子蛋白质.结论 两种电泳技术各有所长,需根据目的蛋白的特点选择适合的方法.

作 者：韦霄 张志勇 何敏 蒋智华 农炳金 覃健 刘伟 作者单位：韦霄,刘伟(广西壮族自治区疾病预防控制中心,广西,南宁,530028)

张志勇,蒋智华,农炳金,覃健(广西医科大学公共卫生学院,广西,南宁,530021)

何敏(广西医科大学医学科学实验中心,广西,南宁,530021)

篇4：双向凝胶电泳技术进展

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篇5：比较分析正常性消费与消费主义

内容摘要:随着经济全球化不断深入，消费主义逐渐蔓延于世界各个角落。许多学者把消费主义当作金融危机的诱因进行反思，后危机时代重新审视消费主义价值观和生活方式，出现了反对消费主义扩大化现象，甚至将应对金融危机政府所提出的正常性刺激消费政策误解为在提倡消费主义。究竟消费主义与正常性消费的区别标准是什么?本文试图理清消费主义与正常性消费的区别，着重研究消费主义内涵与特征及消费主义与正常消费的区别标准。

关键词:消费主义 正常性消费 区别

消费主义(consumerism)始于19世纪，科技革命推动了生产力发展，使西方资本主义告别短缺经济进入了过剩时代，生产对消费依赖程度越来越高，消费不仅决定着生产，而且更决定着生产循环和再生产。刺激消费呼声一浪高过一浪，促销花样手段不断翻新，使得19世纪末以美国为代表的早期资本主义国家首先步入消费社会，作为一种主流价值取向，20世纪五六十年代达到登峰造极地步，遍及欧洲和日本等发达国家。随着经济全球化不断深入，消费主义逐渐蔓延于世界各个角落。20世纪80年代，随着各种西方思潮涌入，消费主义逐步开始影响我国，冲击着人们的价值观和人生观论文下载。

消费主义的内涵与特征

(一)消费主义的内涵

消费与人们生活和生产密切相关，马克思说过“人从出现在地球舞台上第一天起，每天都要消费，不管在他开始生产以前和在生产期间都是一样的”。消费 (consumption)长期以来理解为“用尽”、“耗费”。十八世纪中期后，成为与生产(production)相对而言的概念。如今，消费有广义和狭义之分。

广义消费指人们在生产与生活中对物质产品、精神产品、劳动力和劳务进行消耗的过程，它包括生产消费和个人消费(程远，)。生产消费指生产过程中工具、原材料、燃料、人力等生产资料和活劳动的消耗，是社会再生产的四环节(生产、分配、交换、消费)之一，是人类生产活动的最终目的;个人消费指人们为了满足自身需要对各种物质生活资料、劳务和精神产品的消费，是人类生存和实践活动必不可少的一个方面。

狭义消费指个人消费(江林，)。个人消费具有两重性，即具有自然过程和社会过程的性质。一方面，人们消费各种消费资料和劳务来满足生理和心理需求，如消费食物来解除饥饿，消费衣物来预防寒冷等，这反映消费的自然过程。另一方面，人们消费活动又总是在一定社会关系下进行，它不能脱离社会而孤立地进行，因而人们的消费活动具有社会性，正如马克思所说:“我们的需要和享受具有社会性质”。

通常人们所讨论的“消费”指狭义上的消费，即个人消费。在个人消费中，生活消费是最终消费，也就是马克思说的“原来意义上的消费”，消费真正目的所在，即人们每天消费已经生产出来的消费资料(包含劳务资料)来满足自己物质文化生活需要的消费行为，它直接与劳动力再生产相联系。通常情况下“消费”指生活消费，这里所指的消费主要指人们为了满足生存和继续生产所进行的消费活动的总和，它是一种需求得以满足和实现的过程。

消费主义是一种崇尚和追求过度的占有和消费来满足自我和人生目标的价值取向，以及在这种价值观念支配下的行为实践。它既不是一种单纯的价值观念，也不是一种单纯的行为实践，而是两者的结合(卢嘉瑞等，)。作为一种推崇消费之上、享受之上的社会思潮，以追求过度消费作为满足自我和人生目标的价值取向，并在此价值观念支配下把无限占有物质财富、贪婪追求无度消费作为生活方式和价值观念。学者王宁认为，在消费主义意识形态中，消费已经不再是传统意义的需求与满足，消费主义代表了一种意义的空虚状态以及不断膨胀的欲望和消费激情。

现代消费社会中，消费与人的真实需求之间关系已经背离的越来越远，商品和形象已经成为一个巨大的“符号载体”，不断刺激着人们的欲望，实现着一种欲望的满足，而不再是单纯需求的实现。法国社会学家波德里亚认为，消费此时作为一种交流体系，承担着一定的“自我表达”和“身份认同”功能。消费主义宣扬“消费是人生的终极目标”的文化思想，视消费为自我满足的根本途径，把自身愉悦建立在无节制地花钱、追求物质消费的奢华上，并将其视为理所当然的新潮和前卫。在消费社会中，消费本身就是目的，因此它是自我推进的。

(二)消费主义的特征

一是鲜明的物质主义特征，物质主义把人的全部需要都建立在对物质的追求和渴望之上，表现为享乐主义和对物质的无限追求。特别重视对物的占有和消费。

二是突出的.象征符号特征，消费主义除把物质商品看成“物质”外，更多把商品看作是一种代表身份或者地位象征符号。物质消费是自我表达和社会认同的主要形式，看作是高质量生活标志和幸福生活的象征。三是极强的感染特性。通过有形物质消费达到心理上的满足，这种外显行为很容易引起人模仿，且一旦接受了消费主义的生活方式，人们就难以摆脱，容易失去理性判断力和批判力，把物质消费这种虚假的需求(desire)当作人类和个人的生存本质。

消费主义与正常性消费

篇6：《金属注射器的安装与调试》教案

一、教学目标：

知识目标

（一）了解注射器的结构和组成部分。

（二）理解注射器在的畜牧业上的应用及意义。

（三）掌握注射器的安装和调试方法。能力目标

通过小组讨论和技能训练，培养学生基本技能及应用知识技能解决实际问题的能力，拓展学生的思维，培养学生观察能力、动手能力、提出问题分析问题能力以及对知识综合运用能力。德育目标

（一）通过对金属注射器发展现状的分析，培养学生热爱学习、热爱科学的良好习惯。

（二）培养学生勇于探索，善于合作的良好品质。

二、教学重点

（一）注射器的结构及组成部分。

（二）注射器的安装和调试

三、教学难点

（一）注射器的安装技巧与速度的关系。

（二）注射器的调试方法与效果的关联。

四、教学方法：

演示法、讨论法、练习法

五、教学过程：

（一）导入新知识

1．提出问题：常用给药方法有哪几种？ 2．导出新知识：

设问：“这是一种常用的专业器材，它是什么？它的构造又是怎样的呢？” “下面请同学们通过自学找到答案。”

（二）新知识的教与学：

这是《金属注射器的安装》一课的课堂教学中的第一项内容：金属注射器各部件的名称，教师手举起一只金属注射器，这就是常用的20ml金属注射器。学生阅读教材，自学金属注射器各部件的名称。

提问1：“有哪些部件组成？”学生主动回答。

教师给予正面评价，不过我们只纸上谈兵还不行，还要在实物上识别，下面按小组讨论各部分的组成，学生对照图形、阅读教材，在实物上识别各部件的名称。提示：难点是活塞刻度杆、活塞、金属套筒等。

对于难点内容，同学们可以进行小组讨论，分析清楚究竟这几个部件对应的正确名称应该是什么。

学生讨论后主动回答。要求全部正确。

提问2： “在清洗消毒过程中被拆散的零部件又怎样安装起来呢？” 这是第二项内容：

2、金属注射器的安装：

“同学们，这个拆散的注射器你能不能装上呢？”。“大家都试试？”

“遇到难题时，小组讨论完成，安装成功。”

学生立即兴奋紧张地开始试验安装过程，有的学生很快地就安装好了，但依然意犹未尽，再次安装起来；有的学生经过好长时间还没有完成，等到所有同学都安装完成两遍后，让同学们停了下来。

主要是因为学生在安装注射头时方法不快捷，出现了注射头卡在了金属套筒里。“大家安装的速度有快有慢，怎样能安装过程又快又好呢？” “大家再试，” 大家再试试。好。

同学们兴趣盎然地分组试验、探讨，教师巡视及时了解学生讨论探究的结果，每一组都基本完成后。

进行竞赛，完成的同学举手报告。

竞赛开始后学生都迅速地进行着安装，1分40秒，一学生举起了手，第一名完成了，第二名1分42秒，第三名1分50秒„„以后学生陆续都完成了，但是2分30秒我发现有几位同学还没有完成，原因是什么呢？正是非常容易出现问题的环节，怎么来解决呢？我让同组同学互相检查了安装完成的注射器，安装完成的注射器完好规范正确，有没有安装错误位置的现象。确认第一、二、三名完成的同学并且全班同学给予他们热烈的掌声。设问：为什么他们完成的那么快，有什么诀窍呢？下面请冠军同学来演示，同学们仔细观察，在学生演示的过程中，同学们都是目不转睛地观察，惟恐错过了哪过了哪一个细节，随着一个一个动作的完成，有的同学在下面现出了恍然大悟的神态，原来如此，怪不得我安装的没他们快。

学生讲“诀窍”：

“①认螺丝时要装正，不能倾斜。②注射头用玻璃管竖直顶进。”

“还有没有好的方法？”请同学们大胆发言，广泛征集各种好方法，同时也可以培养学生进行发散性思维的好习惯。

学生讲，演示。

学生比较各种方法，小组讨论，归纳总结，得出结论，在安装过程中的最关键的“诀窍”就是要用玻璃管固定注射头的位置。学生练习，分组互助练习

互查问题，对接受较慢的学生采用学生互教的方法 学生练习、巩固、检查。

（三）课堂段落小结1：

在这一阶段的学习中，学生会遇到一定的难题，需要开动脑筋，进行思考解决的方法，在这一阶段中，大多数的学生都会遇到注射头卡在金属套筒里的现象，而一旦注射头被卡住，又很难拿出，这就会严重地影响安装速度，那么在这个安装过程中注射头不被卡住就成了关键，“怎么才能让注射头不被卡住呢？”问题出来了，怎么解决呢？需要学生进行思考讨论，来探究解决问题的方法，善于思考的学生很快就能找到解决问题的方法，而大部分的学生通过思考、试验、再思考后，也能找到解决问题的方法。而对于少部分接受较慢的学生则要采用学生互教的方法，可以较好地解决教学进度和教学质量之间的矛盾。同时，学生进行探究学习的兴趣很高，乐于探索、学习，应该是积极引导，便能有很大的收获。而学生在学习中取得的成功，又能进一步强化他们的学习兴趣，能以更大的学习热情投入到新的学习任务中去。

及时巩固，每人练习2遍。

提问3“大家现在安装好的注射器有的太紧、有的太松，怎样调节呢？” 引出第三项教学内容：

3、检查气密性：

对安装好的注射器大家抽水试试，会不会漏水呢？如果漏水能不能用呢？不能。如果不能的用的话，就需要我们再进行调试，那么怎么调试呢？请同学们探究。

学生分组探究

在学生探究的过程中，对于程度较差的小组教师要进行提示分析漏水的原因。学生通过分析探究：“漏水的原因、检查气密性的方法、适当的气密性表现。” 学生主动讲出探究的结果。学生进行评价

附加内容：已完成检查任务的学生可以进行注射剂量的控制练习，掌握刻度识别的技巧。

（四）课堂段落小结2：

这一环节的探究过程难度又增进了一步，学生需要首先想到分析原因，再进行分析合理的方法，因为这一内容问题的直观性不强，不能直接发现解决问题的关键，需要深入细致地思考后才能发现解决问题的钥匙，因此学生的探究过程就更具有挑战性，在原有探究成功的基础上，学生探究的积极性会很高，取得成功后的喜悦也就会更强烈，这对以后的学习会产生更大更积极的促进作用。同时对于程度较差的学生来说，教师要给予及时的提示，防止因为过度的难度而使得学生产生厌学心理，对学生的探究和今后的学习产生不良影响。

学生练习：练习3分钟，在练习中注意以下几个问题。使用多媒体课件投出注意事项，以供学生参考。学生阅读、练习。

课堂练习：有填空题和动手操作两种题型。课堂小结：学生讲，你今天学了什么？

（五）课堂小结：

让学生通过思考、梳理本节所学内容，再归纳总结后，用自己的语言讲出来，更有利于学生把握本节内容的重点、注意到难点的突破口。学生热烈讨论、共同研究，就能学得积极、学的深入。

（六）课后作业：

1．跟踪调查家乡兽医使用注射器的种类及安装调试方法。2．完成实习报告。

3．思考如何提高金属注射器的安装速度和调试效果。

（七）教学反思：

1．这节课主要是学生在教师指导下独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的过程。在教学过程中通过探究法有利于激发学生发现和创造的兴趣，满足学生主动认识世界的愿望，培养学生独立解决问题的能力，使学生形成独立思维的习惯、终身学习的能力，以及发展学生创造性思维品质和积极、进取、科学的精神等。但是运用探究法时要求学生具备相当的知识经验和一定的思维发展水平和独立探究的能力。对于职业中学的学生，大部分具备了一定的知识、思维和能力基础，可以通过一定的努力解决问题，同时发展思维和能力，但仍有少部分学生基础不足，不能很好地解决问题，需要在别人的帮助下才能完成。这样就要求在探究式教学法中要合理分组，通过学生互助的方法，提高他们的学习效果。同时教师也要进行及时的指导，防止他们出现学习懈怠情绪影响学习效果。

2．在教学过程中，教师要积极引导学生勇于发现和提出问题，师生积极互动、合作交流、讨论探究，共同完成教与学的任务。在启发引导学生讨论的过程，是课堂教学过程中的一个学习深化的过程，是师生交流思维，拓展教学内容和思维空间的过程。师生或提问，或作答，或沉思，或实践练习，都会处于一种积极思维、主动学习、紧张热烈的学习状态之中。其中的苦恼和乐趣，都能亲身体会。同学之间、师生之间交流合作、思维碰撞的过程，也就成为学生成长教师提高、教学相长的过程。在这个过程中，要注意以下几点：第一，关注全体学生，尤其要关注平时学习困难较大的学生。在这一点上，本节课还存在不足，有待提高。第二，尊重个性差异，不强求一致。第三，鼓励学生善于发现，勇于创新，敢于标新立异。

教材内容：金属注射器的安装和调试

兽用金属注射器，为一金属套筒。其前端为连接针头用的注射器头，外壳为一带长孔的金属套筒，内装适当大小的玻璃管，当拧紧螺丝时，玻璃管两端即可密合，而不致在注射时漏出药液。活塞为两端各有一个金属固定片夹定的数层橡皮圈组成，旋转活塞调节手柄，可使橡皮圈压紧或放松，从而调节活塞直径的大小，使之与玻璃管紧密贴合。活塞刻度管上附有容量调节螺丝，将其旋转至所需注射量之刻度，即可限制注射液不致超过所需数量。夹持手柄系注射时手指固定注射器的部位。金属注射器主要用于动物皮下、肌肉注射，亦可供少量药液静脉推注用。

篇7：正常与重金属铅注射的兔脑蛋白质双向电泳图谱比较与鉴定

摘要：玉米根系在生长过程中向根际分泌蛋白质类大分子物质.采用双向聚丙烯酰胺凝胶电泳-质谱技术,一维液相色谱-质谱联用(LC/MS)和Shotgun三种不同鉴定方法对无菌条件收集的玉米根系分泌蛋白进行了分离、分析与鉴定,对3种鉴定方法在分泌蛋白分析中的.应用做了详细阐述和比较.结果表明,双向电泳通过银染可以看到200个蛋白质点,但由于蛋白量少,通过质谱无法对玉米根系分泌蛋白进行鉴定;用LC/MS鉴定得到了152个蛋白;用Shotgun技术鉴定得到了2 848个蛋白.LC/MS鉴定得到的蛋白全部出现在用Shotgun技术鉴定得到的2 848个蛋白中,后2种方法的结果可以互相验证.Shotgun技术具有更高的灵敏性,更适合对蛋白质浓度低、干扰物多的植物根分泌蛋白组进行鉴定,能够获得完整可靠的信息. 作者： 马玮[1]Frank Hochholdinger[2]李春俭[1] Author： MA Wei[1]  Frank Hochholdinger[2]  LI Chun-jian[1] 作者单位： 中国农业大学资源与环境学院,农业部植物营养学重点开放实验室,北京,100193Center for Plant Molecular Biology, Department of General Genetics, Eberhard Karls University Tuebingen, 72076 Tuebingen, Germany 期 刊： 光谱学与光谱分析   ISTICEISCIPKU Journal： SPECTROSCOPY AND SPECTRAL ANALYSIS 年，卷(期)： 2010, 30(10) 分类号： S123 关键词： 玉米根系分泌物    分泌蛋白组    双向电泳    LC-MS    Shotgun    MudPIT    机标分类号： TP3 S51 机标关键词： 蛋白质类    分析方法    鉴定方法    玉米根系    分泌蛋白    蛋白组    比较研究    Techniques    Analyzing    Different    Identification of    Studies    Shotgun    双向聚丙烯酰胺凝胶电泳    技术鉴定    LC/MS    质谱联用    大分子物质    质谱技术    液相色谱 基金项目： 国家自然科学基金，国家自然科学基金委员会创新群体项目

★ 水文模型中植被截留计算的误差分析

★ 用ANUDEM建立水文地貌关系正确DEM的方法研究

★ 考研政治命题之利用不同观点设题

★ 高职不同学生群体的心理教育对策分析论文

★ 不同磷水平下大豆根系性状的遗传特性分析

篇8：正常与重金属铅注射的兔脑蛋白质双向电泳图谱比较与鉴定

红系分化相关基因相互作用蛋白质的分离与鉴定

目的 制备红系分化相关基因(erythroid differentiation-associated gene,EDAG)蛋白的单克隆抗体,利用免疫沉淀联合质谱技术对EDAG相互作用蛋白质进行分离与鉴定.方法 构建EDAG原核表达载体,通过诱导、表达、纯化获得EDAG融合蛋白,杂交瘤技术建立分泌EDAG单克隆抗体的杂交瘤细胞株,利用Western印迹筛选阳性杂交瘤细胞,免疫小鼠得腹水,最后用免疫共沉淀与质谱联合鉴定EDAG相互作用蛋白.结果 纯化获得EDAG重组蛋白,筛选出4株分泌EDAG单克隆抗体的杂交瘤细胞株,并制备了腹水.该抗体均可用于内源EDAG蛋白的`检测,其中两种抗体可用于免疫共沉淀实验,运用质谱技术筛选获得EDAG候选相互作用蛋白.结论 利用EDAG单克隆抗体,筛选到EDAG候选相互作用蛋白质13种,涉及细胞增殖及转录等过程,为EDAG的功能研究及其分子机制的阐明提供了新的线索.

作 者：徐诚望 王治东 李长燕 许望翔 詹轶群 于淼 杨晓明 XU Chengwang WANG Zhidong LI Changyan XU Wangxiang ZHAN Yiqun YU Miao YANG Xiaoming 作者单位：军事医学科学院放射与辐射医学研究所北京市,100850刊 名：医学分子生物学杂志 ISTIC英文刊名：JOURNAL OF MEDICAL MOLECULAR BIOLOGY年，卷(期)：5(4)分类号：Q71关键词：单克隆抗体 免疫共沉淀 质谱 相互作用蛋白质

篇9：正常与重金属铅注射的兔脑蛋白质双向电泳图谱比较与鉴定

利用PCR技术从北京黑白花奶牛(Bos taurus)的基因组DNA中克隆了SRY(Sex-determining region on the Y chromosome)基因编码区全长序列.序列分析表明牛SRY基因的HMG区(High mobility group)呈现高度的保守性,与人、小鼠、猪等的相似性达到70%.将SRY基因与pET-28a(+)载体相连,构建表达载体pET-28a/SRY;把该表达载体转入大肠杆菌BL21(DE3),以IPTG诱导30℃诱导4 h,SRY蛋白可高效表达,表达产物占总蛋白量的26%.对表达产物进行了Western-blotting检测,并采用亲和层析技术获得了高纯度的`牛SRY蛋白.通过PCR技术分别获得牛、人、鼠的苗勒氏管抑制物(Mullerian Inhibiting substances,MIS)启动子,凝胶阻滞试验证明,牛SRY蛋白可与人及牛的MIS启动子结合,但与鼠的Mis启动子不发生相互作用[动物学报52(6):1082-1087,2006].

作 者：裴杰 杜卫华 刘小林 柳向军 朱化彬 赵金红 林秀坤 PEI Jie DU Wei-Hua LIU Xiao-Lin LIU Xiang-Jun ZHU Hua-Bin ZHAO Jin-Hong LIN Xiu-Kun  作者单位：裴杰,刘小林,柳向军,PEI Jie,LIU Xiao-Lin,LIU Xiang-Jun(西北农林科技大学动物科技学院,陕西,杨凌,712100)

杜卫华,朱化彬,林秀坤,DU Wei-Hua,ZHU Hua-Bin,LIN Xiu-Kun(中国农业科学院畜牧研究所,北京,100094)

篇10：正常与重金属铅注射的兔脑蛋白质双向电泳图谱比较与鉴定

利用电喷雾质谱研究Tau蛋白多肽与金属离子的相互作用

老年痴呆症患者脑部一个重要的病理特征为脑细胞内的神经纤维缠结,其主要成分为异常磷酸化的微管相关Tau蛋白[1].在成年人的脑细胞中,至少含有6种Tau蛋白的异构体,其主要的差别为是否含有N端的两个29氨基酸插入片断以及C端的第二个重复片断,其中Tau蛋白C端的`三到四个重复片断被认为是Tau蛋白与微管蛋白相互作用的功能区[2],因此研究这些重复多肽片断可以推测导致Tau蛋白聚集的原因.

作 者：杜进堂 李艳梅 陈益 赵玉芬  作者单位：清华大学化学系生命有机磷化学及化学生物学实验室,北京,100084 刊 名：有机化学  ISTIC SCI PKU英文刊名：CHINESE JOURNAL OF ORGANIC CHEMISTRY 年，卷(期)： 23(z1) 分类号：O6 关键词： 

篇11：正常与重金属铅注射的兔脑蛋白质双向电泳图谱比较与鉴定

唐鱼卵黄蛋白原的诱导、纯化与鉴定

摘要：为探讨利用雄性唐鱼(Tanichthys albonubes)卵黄蛋白原(Vitellogenin,Vtg)作为生物标志物检测环境雌激素的可行性,采用浸浴法用50μ・L-117β-雌二醇(E2)对雄性唐鱼进行染毒,30d后将鱼体整体匀浆进行常规聚丙烯酰胺凝胶电泳(Native-PAGE)以分析Vtg的`产生;并采用Mg2+-EDTA选择性沉淀和Q Sepharose阴离子交换层析对Vtg进行分离纯化.结果表明,E2诱导下,雄性唐鱼产生了雌性特异蛋白Vtg.并且可在体内积累;利用Mg2+-EDTA选择性沉淀和Q Sepharose阴离子交换层析的两步纯化方法可分离纯化唐鱼整体匀浆Vtg;经Native-PAGE鉴定,确定唐鱼Vtg的分子量为440kDa.以上结果提示,雄性唐鱼Vtg可以作为环境雌激素监测的有效生物学标记物.作 者：姚静 方展强 徐杰 YAO Jing FANG Zhan-qiang XU Jie 作者单位：华南师范大学生命科学学院,广东省高等学校生态与环境科学重点实验室,广州,510631期 刊：生态毒理学报 ISTIC Journal：ASIAN JOURNAL OF ECOTOXICOLOG年，卷(期)：2008,3(2)分类号：X17关键词：唐鱼 卵黄蛋白原 诱导 纯化 酶联免疫吸附法 常规聚丙烯酰胺凝胶电泳

篇12：正常与重金属铅注射的兔脑蛋白质双向电泳图谱比较与鉴定

报道了重组大肠杆菌表达的别藻蓝蛋白的下游生产工艺研究,并对产物进行了分析鉴定.工程菌株P1先在NBS BioFlo3000型5 L自动发酵罐进行高密度发酵,融合蛋白获得了高效表达,且主要在细胞内以可溶形式存在.纯化前先将获得的菌体超声破碎,然后经硫酸铵沉淀、疏水层析和离子交换层析三步纯化,接着对纯化的重组别藻蓝蛋白(rAPC)进行SDS-PAGE、PAGE、Western blot等电点分析.证明已获得纯度为96.4%的.rAPC,其等电点为6.0,并且具有与天然APC相似的抗原性.

作 者：唐志红 李富超 吴少杰 葛保胜 林凡 任育红 秦松 TANG Zhi-hong LI Fu-chao WU Shao-jie GE Bao-sheng LIN Fan REN Yu-hong QIN Song  作者单位：唐志红,TANG Zhi-hong(中国科学院,海洋研究所,山东,青岛,266071;中国科学院,研究生院,北京,100039;烟台大学,海洋学院,山东,烟台,264005)

李富超,吴少杰,葛保胜,林凡,任育红,LI Fu-chao,WU Shao-jie,GE Bao-sheng,LIN Fan,REN Yu-hong(中国科学院,海洋研究所,山东,青岛,266071;中国科学院,研究生院,北京,100039)