高一金太阳生物

2024-05-03

高一金太阳生物（共11篇）

篇1：高一金太阳生物

清晨，睁开惺忪的睡眼，雾充斥了眼前的世界，白茫茫的一片，雾如幕布般遮挡或屏蔽了远处的一切，太阳似乎也被雾挡在外面，于世隔绝，了无音讯。

吃过早饭，来到窗前，雾依旧很浓，但远处的雾染上了一点儿淡淡的红，这是太阳来临的曙光。被雾挡在外面的太阳，似乎奋力杀出重围，被雾团团包围之中，太阳用它那光芒之剑与雾相博，并从雾的间隙中穿出，让世人知晓了它的存在。

做着作业，偶然一抬头，雾已非雾。远处的雾愈来愈红，变得近乎橙色;近处的雾愈来愈亮，也愈来愈薄。太阳被楼房所挡住，只能见其光芒，但从窗户的反射中，依稀可以看到太阳的轮廓。太阳，终于杀出重围。

太阳愈升愈高，渐渐冲破了一切阻挠，完整而又灿烂地高悬在空中，进入人们视野。

早晨进入尾声，大地苏醒，云雾渐渐散去，太阳也开始柔和地施加压力，天气慢慢变热。太阳的模样开始模糊，仅能凭借刺眼的橙色光芒判断它的位置。空中依旧是白色的，却不同于雾那样白。这是阳光的白，是一种很薄的白，这种白几乎是无色的，正因为无色，肉眼才认为是白，而这种在空中看似白色的阳光投射到物体上则成了金黄色，这种略带温柔的温度的金黄色正是太阳向世人发出的“存在”的信息和统治的权威。太阳才是地球的统治者，不是吗?

这种景色并不是十分美，甚至给人带来一种复杂的矛盾，但是，我却觉得颇受感染。人生中每时每刻都像太阳一样经受困难，甚至是无可匹敌的困难，但只要我们奋力一搏，哪怕是以命相搏，就能站在世界的顶端，受万人敬畏。

我们每人都是人生的太阳，超越困难，成就传奇!

篇2：高一金太阳生物

为什么会是这个样子?我努力了，我尽力了，为什么还是这样的成绩?为什么?这是一个难题，它似乎快要把我推进深渊了。

“爸，我……”面对爸那双有神的眼睛，我十分难受。

“怎么了，没考好吗?就这样?”就这样?爸就这样?

沉默……“是的，又是一次没考好，就这样，我想放弃!我想了片刻。

“放弃?放弃大家日目夜夜的努力?”爸有些恼怒。

“每一次失败，我都想了很久，我改进了很多，可始终解不出这个‘难题’，所以还是放……”我鼓足最后一点勇气对爸说了这样一句泄气的话。

“你自己再好好想想吧!，’爸留下这么一句话走进了书房。此时，一连串的“为什么”堆积在脑海中，形成一座无形而更让人难以翻越的山。

我郁闷地走出房间，坐在院子里的草丛中，看着一群孩子嬉戏。不知什么时候，另外一个“特殊”的小孩也参与其中。那个小孩双手拄着拐杖，快乐地加入了他们的游戏队伍。一条腿，怎么跑得过两条腿呢?只有一条腿的孩子，怎么也会这么快乐呢?灿烂的阳光照在小孩身上，也洒满了大地，有些温和，也有些刺眼。此时，我似乎明白了什么。

篇3：高一金太阳生物

根据光合微生物吸收系数的波谱分布特性可知, 其吸收系数在不同波段内差异很大, 如果此吸收能力的分布与太阳波谱辐射不相耦合, 就不能最好地吸收太阳波谱辐射能。单一物种条件下, 受到光辐射传播特性的影响, 提高微生物浓度或者增加反应器尺寸都不能很好地达到提高产氢率的目的。据研究, 采用不同波谱吸收特性的微生物A.variabilis和R.sphaeroid, 相对单物种系统可以提高氢产量。目前已有研究成果中没有多种物种共生条件下, 太阳能制氢系统对太阳光辐射传导特性和产氢质量的数值分析, 这方面的研究内容可以为物种选择、制氢系统设计分析等提供重要依据。本文, 笔者在光辐射研究的基础上模拟计算微生物产氢系统的产氢质量, 分析不同规模光反应器和不同微生物配比关系情况下产氢质量, 从而得出提高系统产量的途径。

一、产氢质量方程

根据已有试验和数值研究结果, 反应器内沿厚度方向上, 光强的分布情况如图1所示。

定义太阳光在位置、方向和波长时的光辐射强为可以得出沿厚度方向上光通量为

研究发现光合微生物选择吸收特定波长, 只有部分的太阳波谱辐射能参与产氢。通过分析和试验比较, 笔者认为其与波谱吸收系数有关。

定义可用的部分光通量为Guse (z) 则有

为了达到模拟和分析产氢质量的目的, 提出当αλ=1.0时, 光通量可以被吸收用来产氢;当αλ=0.0时, 这部分光通量不参与制氢反应。如图2所示, 当微生物的吸收系数值在临界数值之上时, αλ=1.0, 此时微生物可以利用这部分太阳能进行产氢反应;若吸收系数在临界数值之下, 则αλ=0.0, 微生物不能利用这部分太阳能进行产氢。结合国外试验成果, 提出了这一临界值为67.0 m2/kg。

通过图2可以看出, A.Variabilis和R.Shparoid在波长300~500nm时, 其吸收系数大小和变化规律基本一致, 因此在此范围内形成竞争关系, 两种物种没有起到互补作用。在波长为500~700nm时, A.variabilis的吸收系数远大于R.sphaeroid, 在临界吸收系数以上;而波长为700~900nm时, R.sphaeroid的吸收系数则形成了突出的高峰, 可以更加有效地吸收太阳波谱辐射能。从而确定在波长为500~900nm时, 两种物种的共生可以弥补彼此吸收特性上的不足, 更为有效地吸收和利用太阳波谱辐射能。通过比较此双物种配合形成的吸收特性图和太阳波谱辐射分布图, 可以发现, 太阳辐射在波长为500~900nm时强度依然很大, 因此需要更加有效地利用。如果采用单一物种, 那么此波段太阳辐射能量将会损失。

1.产氢率。两种微生物的产氢率分别是和, 根据Michaelis-Menten方程定义产氢率为

式 (3) 中, 为微生物最大产氢率, 单位是kg/kg·干细胞/h;Gues为可用光辐射强度, 单位是W/m2;Gsat为微生物光合系统饱和光强, 在光饱和是反应速率最大, 并且不会随着光强的增加而增加, 在本文中采用的两种微生的饱和光强都是12 W/m2, 最大产氢率分别是21.6×10-6kg/kg·干细胞/h和25.2×10-6kg/kg·干细胞/h。本文中所用具体数值来源于L.Pilon等实验研究。

2. 应用产氢质量方程, 为了计算的准确性, 沿光反应器厚度方向上取一微元, 计算微元单位的产氢量, 然后在整个厚度方向上进行积分求解。

式 (4) 中, As是光反应器的横截面积, X (z) 是微生物浓度, z_dif (z) 是所取微元的厚度。

在整个光反应器厚度方向上微生物的产氢质量为

对于两种微生物共存情况下的反应器系统, 总产氢质量为

二、结果与分析

在光辐射传递方程计算的基础上, 编程求解产氢质量方程。边界入射条件为太阳能辐射, 光反应器照明方式为一侧散射辐射加直射辐射, 一侧散射辐射。微生物总浓度为0.5kg/m3, 2.5kg/m3, 4.5kg/m3, 6.5kg/m3, 8.5kg/m3, 10.5kg/m3, 两种微生物配比关系 (XR/XT) 为0%, 20%, 40%, 60%, 80%。分别计算不同厚度反应器的产氢量。

1. 计算光反应器厚度为0.01m时, 不同浓度、不同配比关系时的产氢量。

从图3中可以看出, 随着微生物浓度的增大, 产氢量增加的越来越缓慢, 当总浓度达到2.0kg/m3时产氢量达到最大值。在微生物A.variabilis和R.sphaeroides不同的配比关系时, 产氢量也随之变化。不同的总浓度, 当微生物的配比关系为XR/XT=80%时, 微生物的产氢量最大。因此在混合微生物制氢系统中, 可以选择合适的微生物配比关系以增加系统的产氢量。

2. 相同浓度, 不同厚度反应器的产氢量。

从图4可以看出, 在相同浓度下, 随着反应器厚度的增加, 产氢量也随着增加。随着总浓度的增加, 相同容积和配比关系的产氢质量增加缓慢。因此可以选择合适厚度的反应器来优化设计光反应器系统。

三、结论

结合光强在反应器内部分布情况, 对产氢质量方程进行编程计算, 通过结果分析, 可以得出以下几个结论。

1. 在反应器规模相同情况下, 在一定阶段, 产氢量随着微生物总浓度的增加而增加, 当微生物总浓度增加一定程度时, 由于细胞浓度过大, 细胞之间相互遮光, 导致部分微生物不能吸收充足的光能, 故产氢量变化缓慢且趋于平缓, 因此应该选择合适的微生物浓度。

2. 分析计算结果, 两种微生物在不同的配比关系时所得产氢量也不同。为了优化产氢系统, 应选择产氢量大的配比关系, 根据图2和图3得出, 当XR/XT=80%时, 产氢质量最大。

篇4：生物太阳能

通过收集和燃烧化石燃料，人类从根本上使长达数以百万年计的周期面临终结。通过摄取二氧化碳生长的植物和藻类最终转变成煤炭和石油，为我们所用提供生存的能量，同时把同样的二氧化碳——自然界先前分离的——释放到大气中。减少这些排放量将要求我们改变对能源和碳的思考方式。

重新造林是一个已被广泛考虑减缓二氧化碳排放强度的方法；碳捕获和封存是另一种方法。这些方法终止了碳能源的循环，但它们在短期内效果甚微，并且难以大规模实施。如玉米乙醇、纤维素生物燃料和水藻燃料这些方法提供了缩短周期的途径：燃料原料种植了几年，然后被转变成乙醇或柴油。但是这些过程需要输入能量——通常来自化石燃料，因此不是一个完美的解决方案。

有一个更好的方法。有少数项目——包括克雷格·文特尔(Craig Venter)的能源公司所做的努力，合成基因学(Synthetic Genomlcs)——目前正在利用转基因光合生物，吸收来自太阳的能量来生成燃料。

其中之一是Helioculture，由马萨诸塞州剑桥的Joule Biotechnologies公司开发的一种新兴技术，可独特地将太阳光和二氧化碳直接转变成各种燃料和石油的衍生品，不需要任何额外的处理步骤。这个过程不消耗淡水或农业用地。不过，尽管有机生物是重要的，但还不够。被用来生产乙醇或其他燃料的光合生物在形状类似于太阳能电池板的特殊房型中生长，在那里，光合生物吸收阳光，产生液体燃料，而不是产生电子。

不像太阳能需要依赖昂贵的电池来储存，光合生物产生的燃料被有效地储存在桶中，简化分配和需求管理。而且，因为使生物生长所使用的技术是模块化的，很容易大规模应用。Joule公司正整装待发，准备在美国西南部建造一家试验工厂。我相信，这种新燃料来源每年将能够取代2890亿加仑汽油——这是美国预计将在2050年需要的汽油量，它可以在像德克萨斯州狭地那样大小的土地上生产出来。

篇5：太阳高一作文700字

——题字：“刹那间，你突然看到自己的脸，仿佛那是一辈子以前的事了。我突然看到岁月如烟，樱花盛开。我不知道谁在唱歌，也不记得过去的岁月。

时光易逝，时光飞逝。突然，我不再是一个小女孩，抱着大人走来走去。蓦然回首，我发现不知何时奶奶的头发已经变得越来越灰白。

楚风余庆老冯生

小时候，我父母出去工作，我和祖母住在一起。除了平时的休闲生活，奶奶最喜欢的事情就是一大早在院子里唱黄梅戏。那时，时间还早，我睡得很香。我总是被这噪音吵醒。我经常向我的祖母抱怨这件事，她只是笑了笑，但没有解释太多。当我变得懂事时，我也带着好奇心学习了黄梅戏。从那以后，我每天都早起和奶奶一起练习。慢慢地，我开始发现我正在悄悄地变成一个平静的样子。我也理解奶奶为什么唱黄梅戏。

奶奶是我的太阳。她在正午的阳光下温暖而温暖。

初中时，我和父母讨论后，爱上了服装设计，并学习绘画。一个暑假你被晒伤了几次?那天，晴朗的天气突然变得阴沉起来。我坐在工作室里，认真地完成了画——的最后一步，没有注意窗外的黑暗。当作业交上来的时候，窗外的风正刮着雨，而且有一种越来越大的趋势。我很匆忙，但在楼下看到了我的雨伞的背面。我冲下楼，扑进奶奶的怀里。直到那时，我才发现她的袖子大部分时间都是湿的。一瞬间，我的心因雨而流泪。

奶奶是我的太阳，雨后她柔软自由。

无助的花落了

现在在高中，和奶奶一样高，离家去学校寄宿，也忍不住心里的悲伤，越来越想念奶奶。我不知道她是否按时吃药，她是否总是忘记在做饭时放东西和加盐……“奶奶是我的太阳，她在傍晚的阳光下美丽而深邃。

篇6：高一太阳1000字作文

忽然，一串“咣当咣当”的声音穿进了我的耳膜。回过头，一个年轻人正对着一辆共享单车手足无措，一把铁锁赫然扎进我的视线中。我皱了皱眉。

又走了一段路，边上的喝彩声吸引了我。兴致勃勃的凑过去，几个大学生摸样的小伙儿正在篮球场上尽情的挥洒汗水。球进啦!引得围观的人一片欢呼。我正看着，突然发现一胖一瘦2个男孩蹲在树荫下发呆，身上穿着篮球服。

明明场地有空余，他们怎么不去打篮球呢?我环顾了下四周，这才发现球筐已经空了，这么多篮球，怎么都不翼而飞了呢?视线移向身边的草丛——呵!几个篮球正无精打采的躲在里头哩!

我捡起两个，叫住了那发呆的两人，他们感激的看了我一眼，兴奋地转身奔向球场。

看着他们投篮的背影，我无奈的摇摇头。

共享单车，公共篮球，这些本该大家一起分享的资源为什么总会被一些人自私的霸占呢?真是不公平啊。

辗转回到小区，路过小花园，我苦涩的笑了。这里本来有很多的欢声笑语，很多老年人都来这里锻炼，下棋;小朋友都来这里嬉戏，撒欢;可不久前，违建的隔离栏却牢牢的把这些挡在了外面。

乌云，悄悄地遮住了我头顶的太阳，我感到一阵阴冷。

“喂!你们几个!”几个保安正对那里的施工人员大声吆喝：“快把这个隔离栏拆了!谁允许你们在这儿施工的，这是违建，违法的!”几个工人灰溜溜的出来，开始拆隔离栏。

真的吗?终于有人出来制止这一切了!我心里一阵激动!突然，我似乎想起了什么，拔腿往回跑——

篮球场边，刚才一胖一瘦两个去打篮球的男孩，正在草丛里来来回回的翻找着，并不时的从中翻出几个隐匿起来的篮球，重新放回球筐里……

路边“单车猎人”正在帮年轻人开着锁。“咔”，共享单车终于卸下了沉重的脚铐……

阳光像一把锥子，刺破乌云，将金光洒向大地……

我的阳光，大家的阳光……太阳，又回来了。

真好啊，我心满意足的回家了。安保大叔，球场学生，单车猎人……他们就是我们身边的太阳啊!他们把阳光和温暖分享给每一个人……我也要当一个太阳，把这份温暖去传递去分享。

篇7：高一太阳的作文900字

高一太阳的作文900字1

檐下，我仰着头凝视着这片阴沉沉的天空，空气也显得毫无生气。稀稀疏疏的雨丝渐渐消失在视野里，一束光从疏密的云层中探了出来。两束、三束、无数束的光射向了太地，太阳出来了!

顿时，我热泪盈眶，这就是太阳的力量!驱除了阴暗，带来了无限生机。不正是我们亲爱的党吗?那个无与伦比的太阳!

胜利的光芒

“起来，不愿做奴隶的人们……在庄严的国歌下，五星红旗在天安门广场上缓缓升起。1994年10月1日，在这特殊的时刻，百姓们的心情激动澎湃;在这特殊的时刻，共产党的形象格外耀眼;在这特殊的时刻，一个新民族站起来!

人们洋溢着灿烂的笑容，跳起了秧歌舞，唱起了颂党歌，他们心里知道，这份幸福是党给予的……

温柔的阳光照在中国的大地上，抚摸着这个喜庆的国家，抚摸着一张张朴实的脸，空气中凝结着太多的感动。我走出了屋檐，深吸了一口气，把那份感动藏入了我的心底，阳光包围着我，传递着温柔，我的心又一次被感动。

光芒的延续

我走在柏油路上，土地坚强地承受着我的压力，没有一丝的凹陷，回想起奶奶背着幼小的我走在泥泞的小路上，泥巴爬上了奶奶那苍老的双脚，那时的我一脸幸福，这时的我也感到无比的幸福。

忽然，一阵阵朗朗上口的读书声传入了我的耳中，“祖国啊!祖国……”我顺着声音望去，一间很大的学校映入我的眼中，我走进去看，几栋高大的教学楼伫立在校园中，宽阔的操场旁种着许多绿油油的树木，有很多学生在上着体育课，大家都开心地笑着。我回想起母亲对我述说过的往事，她们那时的学校只是由几间简陋的小屋构成，没有电的供应，晚上只能挑着油灯看书，下雨还会漏水，学习起来很是辛苦……顿时，我的内心感到无比的幸福。

经过公园，我看见有许多老人家聚在一起，有的在笑呵呵地聊天，有的在练太极，有的在学跳舞，阳光变得格外温暖，人们的娱乐生活丰富了啊，再也不会向爷爷说的那样，“每个人每天都在为生存而劳累地干活”了

在党和政府的领导下，我们的祖国强大了人们富有了;在党和政府的关怀下，人们的娱乐生活丰富了，健康有保障了。那是因为人们的身边有一颗无与伦比的太阳，散发出温暖的光芒，给人们带来了平安，给人们带来了希望。

党啊，我亲爱的党!是您无私的奉献，温暖了我们的内心;是您真挚的关怀，照耀着我们的成长。感谢您——无与伦比的太阳!

高一太阳的作文900字2

天是深蓝色的，没有星星也没有月亮，只有寒气低低地笼罩着。我微微打了个寒战，轻轻地关上单元门，但门还是发出沉闷的呻吟声，几乎要把这沉睡的城惊醒。

我哆嗦着缓缓前行，路上没有行人，甚至没有汽车。两旁的路灯一动不动地呆立着，将温暖的光束高高挂起，让我感到可望不可即。

路上渐渐有了三五个行人。但他们都把口鼻掩盖在厚厚的大围巾之下，把手伸进衣袋的最深处。他们都忙着走自己的路，只留给我一个擦肩，或是一个背影。一切都像是一场哑剧。

走了不知多久，不知是不是因为麻木了，我竟感觉寒气在慢慢退去。我头顶的天还是深蓝色的，但在东边，不知何时出现了一大片殷红。这红与其周围的深蓝形成强烈的反差，但又使人感觉很自然。渐渐地，深蓝色的天在慢慢褪去，褪成浅蓝，又褪成灰白。这时，那片殷红像是被灰白逼退了似的，只剩下淡淡的一抹。

路上开始喧闹起来：许多人的脚步声，汽车的喇叭声，交警的哨子声。但我又觉得一切又是那样的安静，甚至肃穆，像是要举行一个庄严的仪式。

喧闹声在耳边朦胧着。而天渐渐地亮了起来，一轮白日拨开层层云雾，在红霞的衬托下，盛妆出场，成为万众瞩目的对象，连路灯也自愧不如，悄悄地熄灭了。这时，树叶上，花蕊上，草尖上，昨夜的泪已凝成了一颗颗晶莹剔透的露珠，在太阳下折射出五彩的光。太阳明晃晃的，越升越高，最后一个无声的下令，露珠们便不舍而又乖巧地离开大地，回到天空的怀抱。

大地被太阳轻柔地披上了一层温暖的光衣。大地上的人们迫不及待地把双手从衣袋里挣脱出来，扯下厚厚的大围巾。于是人们的脸上显现出自然的红润。

周围的喧闹声清晰地进入了我的双耳，那是小贩的叫卖声，人们的问候声和小孩的嬉戏声。我觉得自己也充满了活力，于是加快脚步向学校走去。

还没进学校，远远地就望见五星红旗在阳光的照耀下神采飞扬，似乎在为英雄的中华民族感到无比的骄傲。进了学校，耳畔是同学们琅琅的读书声：“少年强则国强，少年富则国富……”置身于这样的环境，我仿佛看见中国像一艘巨大的船，正扬起饱满的风帆，浩浩荡荡地驶向成功的彼岸……

在这黑暗阴冷的冬日的早晨，太阳默默地拨开天上的层层云雾，拨开笼罩在人们心中的云雾，把温暖与光明带到大地，把热情，活力与希望撒播在人们的心田。我要为太阳点个赞!

高一太阳的作文900字3

一束光、一片光、满世界的光;一点暖、一簇暖、满世界的暖，都因你而来，因你而绽放。

晨起，你才露出金黄灿烂的半边脸，却已经照亮了身旁簇拥着的云朵，变得红彤彤的。

这个时候，人们也都走出家门，开始了一天的忙碌，整个世界因你而变得繁忙起来。不经意间，你已毫无保留的露出你圆而金黄的脸庞，喷薄而出且朝气蓬勃，我面朝着你，放松的舒展开我的双臂，尽情的享受着你的光芒所带来的温暖，多么惬意，多么舒服。这个时候，我感觉时间慢了下来，周围的世界也多了一份宁静，鸟儿欢声悦叫的声音被逐渐放大，聒噪的汽笛声已然销声匿迹，我笑着，轻轻地笑着，甜甜地笑着，我感到，因为有你的存在，我的笑容变得更加甜美而柔和了。慢慢地、静静地，有时候生活需要慢下来，静心去享受。

中午时的你，恰似身体健壮的青年，是人生最丰富且美好的时刻。你无限地挥发着你的光芒和热能，小区内大树的枝叶，已经伸展到阳台前了，在你的照耀下，原本静止的枝叶变得有了生命力，它绿的美而自然，似翠色欲滴，嫩的能掐出水来。我的周围全都是树木，全都绿油油的，小区里，我最喜欢的一处景致，便是一棵高达七八层楼的大树，最美好的时刻就是你照着它的时候，你透过树叶的缝隙间洒下错落有致、斑斑点点的阳光，鸟儿寻着阴凉处歇息，还不约而同地唱起歌来，如此这般诗情画意的画面，因为你，唯美而明亮。

渐渐地，你敛去了些光芒，云层又回到了你的身边，你映出一片火红的天空，像真的火焰一样，热烈地燃烧着，还有激情和力量，从上到下还是由浅至深的颜色渐变，这不得不让我相信你还具有着丰富的艺术细胞。天渐渐变暗了，人们都归家了，团圆在一起，但是可别忘了，还有这样一群人：

他们身穿白大褂，戴着厚重的防护服，他们虽没有太阳那般庞大，却有太阳的温暖和力量，他们冲在最前锋，带着坚定信念和一往无前的力量与病毒抗争。病毒的阴暗虽笼罩了中国，但我们相信太阳，相信中国，相信春天就要到了，太阳会坚定的划开阴霾，听到黎明的编钟声!

愿春天到来，山河无恙，人间皆安。

高一太阳的作文900字4

听着聒噪的蝉鸣，和着缺油的电风扇那吱吱的响声，我的心情不禁更加浮躁。在这闷热的午后，为了不让走廊上的闹声打扰到我们考试，门被紧紧地关上，窗边留着一条小缝。阳光从门上那小小的圆形玻璃中透进来。

我坐在第一排的中间，任凭那束阳光照在我的试卷上、眼睛上。我用左手稍稍挡住右眼，触碰到那被汗水浸湿的刘海，长呼一口气，更加烦躁了。

笔尖在纸上不断写写划划，偶尔停顿下，看看周围的同学，都在奋笔疾书，我无奈地摇摇头，依旧用一只手遮住右眼，右手写下一个个字，平生我最爱的温暖阳光，此刻让我厌烦。

渐渐地，我才发现那课桌上刺眼的阳光不见了，换来一片阴凉。我抬起头，走来走去的监考老师站定在了我的身旁，她双手抱在胸前，环视着教室，而她的身体正好阻止了阳光对我的进攻。我镇住，没有多想什么，心中窃喜，老师，你可千万别走，不然我就遭殃了。

上天似乎听到了我的祷告，在老师的“保护”下，我的心慢慢沉静下来，没有了阳光的干扰，我答题也显得越来越顺，遮住右眼的那只左手得到了解放，轻松地落在桌上。

旁边同学的手表似乎发出滴答滴答的声响，时间一分一秒毫不留情地走过。终于只剩下作文了，又一次抬头冥思苦想。这时我才发现，监考老师居然还是站在我的课桌边，一步不曾离开。我看到透过圆形玻璃窗的阳光直直地照到她的头发上，身上，手上，被金色的阳光所包围的她，此时多么像一个带着金色光环的天使。仔细再一看，看到老师的额头上也冒出了汗珠，肆意地顺着几缕额前的发丝流下。如果不是在考试，我想我按捺不住拿纸巾递给老师擦擦汗的冲动。

心中的侥幸全都转换成了感激。我此时岂能不明白，老师不是无意站在了那里，而是她有意要为我遮挡阳光，让我舒舒服服地做题。

我咬了咬嘴唇，那感激又都转化成动力。我迅速地提起笔，一个一个字活灵活现地跳跃在试题纸上。我只想快点做完，快点交卷，让老师快点离开那道阳光。

下课铃声响起，我伸了个懒腰，交了卷，心里舒坦了很多。监考老师终于离开了她的“岗位”，收完卷，走出了教室。

那位老师我并不认识，而我却深深地记住了她，虽然她挡住了我一向喜爱的阳光，但她却把阳光洒满我的心田……

高一太阳的作文900字5

你如春日里的一缕春风，在我灰心失望时为我送来一股芳香;你如夏日里的一杯冰水，在我烦躁干渴时为我送来一丝凉意;你如秋日里的一件外套，在我冷清孤寂时，为我送来一丝温暖;你如……

一个人独自站在海边，任海风吹乱了发丝，任凉意侵袭全身。心早已如死灰一般感受不到疼痛。半小时前的画面仍历历在目。

“我和你爸在外拼死拼活挣钱供你读书就换来你这成绩，你对得起谁啊，你说说……”你拿着我的月考成绩单严厉地呵责我。

“这次发挥失常了。”我小声解释道。

你的语气却丝毫没有减弱：“让你去学校里去学习的，不要学坏了，你们这年纪除了学习，还能有什么事?”

我没有回答，心里却蒙上了一层灰，你并没有问我考差的原因，只是呵责我，我鼻子有些酸酸的，很是委屈。我拿了钥匙转身离开了家，想静一静。

汹涌的海浪亲吻着脚踝将我的思绪拉回。海边的一幕触动了我的心。一个四五岁的小女孩在沙滩上边跑边拾着贝壳，身后跟着一个三十来岁的妇女。

小女孩转过头冲妇女轻轻唤道：“妈妈，快来呀，快来追我呀……”

女人跑到小女孩身边，帮她穿好了手中的外套，眼里充满了柔情，眼中只有她的小宝贝，眼神是那样细腻而温柔。

这不禁让我想起了你，小时候，你总是陪着贪玩的我各处玩耍而你每次也总会为我穿上外套，眼神也是那般细腻和温柔。现在你的脸上虽爬满了皱纹可眼中的柔情却始终不减，我知道。心中忽地涌入一股暖流，使我死灰一般的心一点点回暖，我豁然开朗，父母就是这样吧，虽会呵斥自己的孩子，却也饱含了无限关怀吧!我转过身决定回家。

回家途中忽然下起了大雨，大雨拍打在脸上，我却一点也不感到冰冷。只顾在雨帘中穿梭着寻找我那温暖的家。

回到家时，你坐在沙发上好像已睡着了，开门声惊醒了你。你忙起身找了个干毛巾擦我的头发。良久，你才开口说话：“饭做好了，先去吃饭，我去给你放水洗个热水澡，免得又感冒了。”

我没有说话径直走到了餐厅，桌上的饭菜还冒着热气，应该是热了几遍了吧!我喝着汤，晶莹的泪珠落进汤里。我哽咽地叫着“妈……”

“这孩子，吃个饭都要叫，我在给你放洗澡水呢……”你又恢复了唠叨。

母亲，你犹如时光，将我的记忆拉长，展示不尽的是你的微笑、温柔的眼眸和唠叨的话语。

人生路上因为有你而美，你是我筑梦路上最美的太阳。

篇8：高一学生如何学好生物

一、养成课前预习的好习惯

充分的预习能让新知识的学习达到事半功倍的效果。预习就是以自学的形式把新内容仔细看一遍,结合教材中的“本节聚焦”了解新课的核心内容,复习好学习新知识所需要的旧知识,查阅资料了解相关内容,使新知识学习起来得心应手。同时在通读课本时还要标出重难点,尤其是不懂的地方一定要重点标记,并且尝试做课后练习题,这样才能带着疑问和问题去听讲,从而真正提高课堂效率,做到高效课堂。

二、认真听讲,做好笔记

怎么才能做到认真听讲呢?除了上课不走神儿,还要重点听老师分析本节课的重点、难点、考点和疑点;听自己在预习过程中未能理解的内容;听老师对问题的分析和解题方法。为了更好地掌握老师所讲的内容,做好笔记也是相当重要的,而做笔记也要讲求一定的方法,生物学科知识点繁多,很多考点都可以直接从课本中圈出来,没有必要一一记在笔记本上,而对于那些书上没有的,老师补充的重点知识,则要认真记录下来。此外还要积极思考并回答老师提出的问题,主动参与小组活动,大胆发表自己的见解,培养自己的语言表达能力和逻辑思维能力。

三、多复习,勤背诵

新课结束后,要及时自我总结、回忆并反思,然后再完成当天作业,这样可以及时发现知识掌握的欠缺之处。单元结束后,还要进行系统复习。针对生物学科的特点,复习的最有效的方法就是勤翻课本和笔记本,生物学科的好多知识点都在课本中,而且教材中的插图能帮助我们更好地掌握知识,笔记本中有很多教材上没有但又常考的知识点,及时地复习能让我们更有效地记忆。生物是比较偏文的学科,背诵、记忆是必不可少的,但不要死记硬背,要在理解的基础上加以记忆,掌握其规律,从而使基础知识的掌握和运用达到十分熟练的程度。

四、做好习题归纳

习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目总结在一起。针对错题,要注明出错的原因,可以把原题抄在错题本上,也可以不抄题只用一句话写出自己没有掌握的知识点。对于好题和经典题目则要把错题抄下来或直接剪下来贴在错题本上,然后注明本题涉及的知识点和解题思路。此外,还要做好特殊知识点的归纳,把一些自己总是掌握不好的、有代表性的和特殊的知识点或例子抄写下来。当然这些归纳要引起我们的重视,平时一定要多看,每看一遍都要把已经掌握的标上记号,下次可以简单一看或是不看,这样可以提高复习的效率。

五、重视观察和实验

生物学是一门实验科学,不重视观察和实验,不可能真正学好生物,所以一定要认真上好每一堂实验课,同时在日常生活中也要注意观察生命现象,培养自己的观察能力。

上述几点一定要作为学习常规坚持下来,并在学习实践中形成习惯。希望每一位高一新生都能在以后的学习中轻松应对,取得好的成绩。

篇9：太阳系的巨型生物——地球

在20世纪60年代初，英国化学家罗夫洛克博士参与了寻找外星生命的研究。他将地球与其他星球比较后发现，地球大气的组成竟远离物理研究所预测的平衡状态，恰好保持在最有利于生命延续的水平上。进一步的研究使他得出了一个惊人的结论：地球的行为极像一个生命系统。

为了说明地球的这些特性，罗夫洛克提出了一个大胆的假说，即把地球看做一个整体，是太阳系里最大的一个生物体。而地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节着地球的大气与海洋中的各种化学成分的比例，使环境能适合地球上所有生物生存的需要。换句话说，地球生物圈是在主动地调节环境，而不是在被动地适应环境。从而像生物个体存在生理过程那样，地球也存在着自己的生理过程。例如，人体温度保持在大约37℃时对于人体大多数新陈代谢的完成是最佳的。人不论是处在寒冷的极地，还是呆在炎热的赤道，其体温的变化微乎其微。除体温外，人体血液中的白细胞的比例和盐分的浓度等等都基本保持在一个恒定的状态，地球也有类似的特性。目前，地球大气中氧的浓度约21％，有证据表明，在大约3亿～4亿年前，氧的浓度就已经稳定在这个水平上了。而这是生命延续的最佳浓度，浓度略低一点，较大的动物和飞行昆虫将得不到足以维持生命的氧；浓度略高一点，甚至连多水分的绿色植物也会轻易自燃起来。除此之外，地表的温度和海洋中的盐度等等也都基本保持在一个稳定的水平。

罗夫洛克把这一假说称为盖娅假说，意即地球犹如古希腊神话中的大地女神。

20世纪80年代初，另一位英国学者拉塞尔根据系统论专家塔朗菲和米勒等人关于生命系统的理论，对地球进行了全面考察，结果发现，地球拥有生命所特有的一切基本特征。新陈代谢是生物与非生物的根本区别之一，研究表明，地球如同生物一样，也在不断地与外界交换物质和能量，进行吐故纳新。地球岩石圈下面的软流层在不断地把灼热的岩浆喷泄到地表，形成蔚为壮观的火山喷发和新的地壳，同时，它也在不断地“吞吃”老的地壳，并把它转化为地幔物质。米勒规定了生命系统的19个子系统，它们反映了生命系统的基本特征。拉塞尔从地球身上找到了与全部19个子系统对应的部分。也就是说，地球也有自己的呼吸、消化和排泄系统，甚至还有处理信息的神经思维系统。因此，拉塞尔认为，地球与病毒和蓝鲸一样，理应被视为一个生命系统。

盖娅假说不仅与许多观测事实相吻合，而且还有利于保护地球上的生物和环境，所以受到了越来越多的人的重视。

地球的本能和智慧

一切生物都有求生的天性和本领，地球作为一种生物也不例外。为了保护自己，它首先为自己制造了一层膜——大气层，有了它，地球就可以在一定程度上抵挡宇宙射线和陨石的侵袭。但仅有这些还不够，大气层对于小行星和彗星破坏性的撞击是完全无力招架的。所以，地球要更有效地保护自己，就必须找到其他方法。最佳的选择就是制造一批智勇双全的机器人。我们人类就是这一选择的产物。

为了制造出有智慧的机器人，地球设计创造了生命，并为生命的进化铺就前进的道路。达尔文认为，自然选择是生物进化的动力机制。这里所谓的自然选择实际上是指环境条件(包括食物、生存空间、气候等)作用于生物，使适者生存、不适者被淘汰的过程。而环境自始至终都是地球一手营造的，所以，自然选择归根到底还是地球在选择。

DNA这一不朽的杰作，是地球利用“原汤”编制的一种程序，同时也赋予了它特殊的功能和目的。按照道金斯的观点，DNA的目的就是扩大自己的队伍，保持永恒生存。要达到这一目的，DNA必须采取措施保护好地球，否则，地球毁灭了，DNA也将不复存在。

地球为了制造出保护自己的机器，它挪动着海陆，转动着磁性，调节着气候，不断地改变着环境，修正着程序(DNA)，使机器从单细胞到多细胞，从植物到动物，越变越复杂、精巧，越变越接近其目的。与此同时，地球也在为最终出现的智慧机器能正常运转准备能源。

我们人类的出现是地球蓄谋已久的结果。假如地球按照上帝的思路，在制造了植物、动物之后，立即创造出人类，那么，今天的地球会是这个样子——不是处在信息时代，而是处在封建时代，甚至永远处在封建时代。

早在泥盆纪，地球上就出现了陆地动物，而那时，可形成煤的树还未长出来。所以，如果在动物出现后，地球就立即营造环境创造人类，那么纵使有超凡的智慧，他们也不可能发明蒸汽机，制造汽车和飞机。现在已知，地球曾进行过三次大规模的造煤活动，两次大规模的石油生产。第一次造煤活动发生在石炭纪至二叠纪，其他两次分别在侏罗纪和第三纪。产生石油主要在中生代和第三纪。而人类的出现是在第三纪之后的第四纪。

目前已探明，全球煤的总储量为5000亿吨，石油储量为4550亿桶。这些燃料到底能用多久，人们说法不一。但无论怎样，我们完全相信这样的预言：当煤和石油全部被用完时，人类一定会找到替代的新能源。地球就是这样精心为我们设计的。

正是有这些深思熟虑的设计，才出现了人类，才有了宇宙飞船和火箭，地球的目的也才得以逐渐地实现。我们完全可以相信，在不久的将来，人类一定能够将入侵的一切天外之物拒于地球之外，担当起保卫地球的重任。

人与地球的关系

人是地球的目的物，地球制造了人类，也把希望寄托在人类身上。我们与地球系在一起，一荣俱荣，一损俱损。因此，人类必须处理好与地球的关系。

首先，必须改变思维观念。我们与地球是共生关系。地球是一个生物体，我们寄生在其身上，从中吸取乳汁和营养，繁衍生息，同时也在为地球构筑生态共生环境和实现其目的尽一分力。假如我们的工作恰到好处，能让地球满意，那么地球将继续给人类以应有的地位，让其在共生系统中发挥作用。假如人类依然我行我素，以我为中心，继续污染环境，破坏生态平衡，那么地球就有可能把人类从共生系统中清除出去，就像6500万年前清除恐龙一样。因此，我们必须抛弃“人类中心主义”的思想，努力地变征服自然、改造自然为尊重自然、保护自然，实现人与自然(地球)的和谐相处。

第二，必须深入了解地球，设法理解地球，真正做到地人同德。不了解地球的运动和性质，就不可能理解地球上的一些现象所包含的信息，也不可能对地球进行正确诊断和拿出科学的拯救措施。由于对地球不甚了解，所以，当地球升温时，我们便弄不准地球是在“发烧”还是处在正常的体温范围内，由此也不便采取进一步的措施。

现在，问题的关键是人类与地球之间存在着巨大的鸿沟。科学技术发展到今天，人类已经有了认识地球的本领，但很少有人把地球当成一个活的有灵性的有机体去理解，去与之沟通。在这方面，我们甚至不如古人。

篇10：明天太阳照常升起高一叙事作文

今天，女孩的朋友和她绝交了。女孩很伤心。

事情发生在这天下午睡午觉的时候，女孩听见两个朋友在谈论她。

她再也睡不着了，仔细听着她们俩的谈话。只听一个朋友说道：“再也受不了她了，我们根本就不是一个世界的人。她很爱学习，因此总给人一种高高在上的感觉，更让人受不了的是，她总是在我们面前炫耀，搞的她多了不起似的。不仅如此，有一次她在说我们两个人的性格时，好像是故意那么说的。她说我们俩，一个特别关心人，一个特别不关心人。那她的意思不就是说我们其中一个人不关心她吗？”

女孩听完后，又急又气又愧疚，以至于要马上爬起来跟她们解释。但是她又立即冷静下来，终于没有这样做。女孩心想：这样做，不会使双方都尴尬吗？于是她便继续装作一副什么都不知道的样子，躺在床上装睡。即便她此时早已泪流满面，也有些许的哽咽……

等到她们离开宿舍，女孩终于失声痛哭，一想到她的两个朋友将会和她绝交，想到自己今后又将会没有一个朋友，想到自己和朋友们度过的那段快乐时光今后都不会再有了，她便忍不住落下泪来。

女孩以前是个十分孤僻的人，因此她也常常感受到孤独。她没有朋友，孤独常常和她作伴，她内心渴望友情，却又不知道怎样与同学相处。她时常沉默寡言，做的最多的事情就是一动不动地坐在座位上看书。

直到女孩遇到了她人生中第一个朋友。她使女孩一潭死水般的生活渐渐流动起来，使她冰封的内心渐渐开始变得鲜活。女孩感激她的第一个朋友所带给她的温暖和快乐。可不久，她的第一个朋友就转学了。

女孩记得当时她得知她的第一个朋友转学的时候，她十分失落，以至于她想：今后恐怕我再也遇不到那样能带给我温暖和快乐的人了。

不久，女孩就遇到了现在的那两个朋友，她们同样给予了她温暖，如今却再也给不了她快乐。

女孩又是孤身一人了，又变回了以前那个孤独的自己。只是这一次她开始变得没心没肺。她脸上的笑容越来越多了，让人分不清她是真的笑，还是为了掩饰自己那快要藏不住的忧伤。

女孩的同学说她笑的没心没肺，她却说：“你没见过我有心有肺的时候，痛有多深。”随后又开始没心没肺的笑，笑的.眼泪，都掉了……

晚上夜深人静的时候，寝室里的同学都睡了，只剩下女孩一人没睡。

看着外面漆黑的夜色，女孩想起了她的家人，想起了她那个转学的朋友，又想起了和朋友在一起的快乐时光，她又笑了，只是这次的笑比哭还难看，而且眼中隐隐有泪花闪动，可她倔强的不让眼泪流下来，仿佛这样就显得她没有哭过。

女孩的手机震动了一下，她拿起来一看，上面显示着：“你睡了吗？”四个字，赫然是那个转学的朋友发来的信息。女孩一直强忍的泪水终于在这一刻流了下来，她把头埋进被窝，和那位转学的朋友说了朋友和自己绝交的事，那位转学的朋友什么也没说，只是发来一个故事：在一位画家的屋里，有一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位置，有一块黑渍。有人不懂其意，请教画家。画家说：“中间这块黑渍是痛苦，每个人看到我的这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景里的快乐，我们的生活不是这样吗？”

女孩若有所思，是啊，我们的眼里总是盯着痛苦，所以再多的快乐都被微小的痛苦遮住了双眼。

最后，朋友又发来一句话：“不论今天发生了什么糟糕的事，明天太阳照常升起。”

篇11：高一金太阳生物

●教学目标知识目标

1.了解太阳能量的来源、太阳辐射及其对地球和人类的影响。2.理解太阳黑子和耀斑的形成原因及其对地球的影响。3.了解日、地、月三者的关系和月相的变化规律。能力目标

学会运用相关图表，并能理论与实际相结合来综合分析和解决问题。德育目标

学习了这一节，使学生树立一个事物之间是相互联系、相互影响的辩证思想观点。●教学重点

太阳活动对地球的影响。●教学难点

月相产生的原因及变化规律。●教学方法运用导学法、课本插图和相关资料，让学生了解太阳辐射对地球的影响；利用相关资料、结合具体实例、引导学生讨论分析太阳活动对地球的影响；借助三球仪、自绘图或挂图，并结合实际来综合分析、说明月相的成因和变化规律。

●教具准备

三球仪、投影仪、图1.9、1.10、1.11投影片或挂图、自绘图。●课时安排二课时 ●教学过程

第一课时

［导入新课］

同学们!上节课我们对宇宙中的各种天体已经有了一个大致的了解。大家知道，太阳、月球是距离地球比较近的两个天体，地球上的许多现象与这两个天体有关，如昼夜的形成与更替、风雨雷电等自然现象、海水涨潮落潮等。太阳对地球更重要，没有太阳就没有光明，我们常说，万物生长靠太阳，没有太阳也就没有地球上的一切。那么，太阳、月球与地球之间究竟有什么关系呢? ［讲授新课］

第二节

太阳、月球与地球的关系

一、太阳辐射对地球的影响(板书)(教师引导、提问)我们已经知道，太阳是距离地球最近的一颗恒星。它是一个巨大炽热的气体球，表面温度很高，源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这就是太阳辐射。请同学们认真阅读、分析课文，思考：

(1)太阳辐射的巨大能量是如何产生的?(2)太阳辐射(能)对地球和人类有什么影响?(学生思考，教师提问、解释)太阳辐射的能量来源于太阳内部的核聚变反应。具体来说，是由4个氢原子核转变为1个氦原子核的核聚变过程中转化成的，可表示为：4H→He。到达地球上的太阳辐射能量只有很小的一部分，但它的作用却是相当大的。具体表现在：

(1)对地理环境的影响。同学们在初中就学习过，地球表面划分为五带。为什么要划分五带呢?因为地球表面各个地方的纬度不同，不同纬度地带获得的太阳热量是不一样的。如

热带一年中太阳可以直射，获得的热量最多；寒带太阳高度很低，并且有长时间的极夜，所以获得的热量最少。对于整个地表来说，热量应该是平衡的，因而热量多余和热量不足的地方，要发生热输送。地球上的热量，主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成了大气环流和洋流，我们将在第二、三单元做详细介绍，对地理环境的形成和变化具有非常重要的作用。

(2)太阳辐射为我们的生产和生活提供能量。如植物的生长需要光和热，晾晒衣服需要阳光，工业上大量使用的煤、石油等化石燃料是太阳能转化来的，被称为“储存起来的太阳能”。

我国的太阳能资源比较丰富，是世界上利用太阳能较早的国家之一。引导学生读图1.5，简要给学生解释、说明，并提出一些问题让学生思考：如青藏高原南部与四川盆地处于同一纬度，为何前者属丰富区而后者为贫乏区呢?(学生活动)(教师问)我国西藏的省会拉萨有一别称，同学们知道是什么吗？(学生答)号称“日光城”。(教师问)为什么叫这个名称呢？

(学生答)因为西藏自治区位于青藏高原上，地势较高，空气稀薄，天空中云量少，所以太阳辐射强，日照时间长，称为“日光城”。

(教师评价、再提问)这位同学分析得很好，看来初中地理学的很扎实。同学们知道新的直辖市吗？它也有个别称，知道叫什么吗？

(学生答)重庆市，有我国的“雾都”之称。(教师问)为什么这个地方一年中多雾呢？

(学生答)这个地方海拔较低，并且距海较近，再加上处于四川盆地中，周围地势较高，所以一年中阴雨天多，天空中经常阴云密布，所以光照少，太阳辐射能贫乏。

(教师归纳)好！分析的很透彻。四川盆地虽然与青藏高原处于同一纬度地带，但因海拔高低不同，造成很大的气候差异，导致近地面的光照条件相差悬殊。可见，一个地方的太阳辐射是否丰富，不但与所处的纬度有关，还与当地的地形、气候也有关系。

(承转、过渡)任何事物都是一分为二的，太阳给我们创造了光明，给人类送来了温暖，但有时太阳的一些异常变化，也会给地球带来烦恼。

二、太阳活动对地球的影响(板书)(引导)刚才我们已经知道，太阳是一个巨大炽热的气体球，它的大气层从里向外分为光球层、色球层和日冕层三部分。科学家长期观察发现，太阳大气经常在变化，有时甚至是非常剧烈的。天文学上就把太阳大气的这些变化通称为太阳活动。它的类型很多，但最主要表现为两种：

太阳活动——黑子、耀斑(板书)(教师引导学生自学、讨论)请同学们自学课文先来了解一下什么是黑子、耀斑?黑子为什么“黑”?它们出现的周期大约是多长?(学生活动)(教师问)黑子、耀斑出现在太阳大气的哪一层呢？

(学生答)黑子出现在太阳大气的光球层，耀斑出现在色球层上。(教师问)黑子为什么“黑”呢？

(学生答)是温度的差异造成的。由于黑子本身的温度比较低，而太阳表面其他地方的温度较高，所以就显得暗一些，看起来较“黑”。

(教师问)它们出现的周期大约是多长？

(学生答)太阳黑子变化的周期大约为11年。黑子和耀斑几乎是同时出现的。通常，黑

子数目最多的地方和时期，也是耀斑爆发出现频繁的地方和时期。

(教师问)我们怎样来观测太阳黑子和耀斑呢？

(学生答)因为太阳的光线很强，不能用眼睛直接去观测，需要用深色的太阳镜或制作墨镜片连续定时观测，至少一周时间。

(教师归纳)同学们平时的课外知识掌握的还不少，需要发扬下去，持之以恒。

(过渡、承转)有句俗语是这样说的：“上看天，下看地，天地之间有联系”。太阳虽然离我们较远，但太阳活动对地球的影响在一定程度上还是很大的，主要表现在：

(教师板书并出示图1.9投影片或挂图)(1)年降水量的变化

(教师分析、讲解)该组图上中下三部分表示北半球三个不同纬度带的降水量和太阳黑子的相关性。每部分图中的两条曲线，红色表示三个不同纬度地区实测的年降水量的分布，蓝色表示三个不同纬度地区实测的太阳黑子相对数的变化。请同学们结合图下问题先自己分析、思考，或分组讨论。

(教师归纳)通过分析我们可以看出：三个地区降水量的年际变化与太阳黑子相对数的年变化有一定的相关性，但每个地区两者的相关性并不完全一致，如12测站两者全部为正相关(两条线基本重合、一致)，22测站两者全部为负相关(两条线呈分离状态)，36测站的若干时段内是负相关，若干时段内是正相关。仔细分析可看出，两者的变化周期大体为11年，即与太阳黑子、耀斑出现的周期是基本上一致的。

(引导、过渡)太阳活动不仅对地球气候有影响，而且对地球上空的电离层、地球磁场也有一定的影响，请同学们自己分析课文来了解(教师板书)。

(2)干扰电离层(3)扰动磁场［课堂小结］

太阳活动对地球的影响是很大的，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早做好准备，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。

［课后作业］

1.下列物体不属于天体的是（）A.一闪即逝的流星

B.拖着长尾的彗星 C.存在于星际空间的气体和尘埃

D.地球大气层中的气体和尘埃答案：D 2.地月系的中心天体是（）A.月球

B.地球

C.太阳

D.恒星答案：B 3.与银河系级别等同的天体系统是（）A.地月系

B.太阳系

C.星系