彩色的梦作文示例（精选14篇）
篇1：彩色的梦作文示例
梦想，一个多么美丽的词；梦想，一个多么能决定未来的词。每个人一定都有属于自己的梦想。而我小时候的梦想就是当一名幼儿园的老师。
小时候，在幼儿园里看着老师教小朋友们，唱歌，跳舞，读书写字，感觉很光荣，也很有趣。我总是想，如果我是一名幼儿园的老师那该多好啊！
到了大一点，我的梦想发生了改变，我想当一名小学老师。这里不像幼儿园那么幼稚，可以真正的教孩子们更多的小学知识，并且中午还可以回家，多好啊！我就想，如果我是一名小学老师，简直棒呆了！
现在，我的梦想又变了，我想当一名钢琴老师。这里不像幼儿园那么乏味，也不像学前班那样每天备课。这个职业可以每天在欢乐中度过，在优美动听的琴声中度过。能教孩子们唱歌弹琴，乐在其中。也能让孩子们学会享受音乐，乐此不疲。音乐可以让人气消，平和情绪。并且，每当弹一首优美的曲子时，就会觉得自己是一位花仙子在花丛中飞舞。小鸟在我身旁歌唱，好不热闹。
虽然从小到大的梦想一直在变，但是从来都没有改变“老师”这个职业。站的越高，梦想越伟大。我愿当那根蜡烛，照亮小鸟；我也愿意当那位辛勤的园丁，为未来祖国的花朵浇灌；我更愿意当那棵年老的芭蕉树，来把我的营养都输送给小芭蕉身上。
虽然这个梦想还没有实现，但我要努力学习，来实现我的老师梦。
篇2：彩色的梦作文示例
彩色的梦作文
（一）童年的梦想多姿多彩，童年的梦想五颜六色，童年的梦想千奇百怪。
在童年时的我有许多梦想，曾经想过当老师、当厨师、当演员„„不过我最想当的就是美食家。
那天中午吃饭，我打开电视，看见正在播放美食节目，就看了起来，我越看越羡慕，那里面的美食家可以到处吃好吃的，像川菜、湘菜、粤菜，还有各种各样的着名小吃，我认为当美食家特别好，能免费吃东西，不过我后来才了解到美食家不是那么好当的，有时要试吃别人不敢吃的东西，比如说我上次看到的油炸蝎子，作家陆文夫笔下的美食家是这样的：对本地的美食了如指掌；哪里有新的美食，他们必火速赶到；他们对美食的点评恰如其分„„美食家去过的地方数不胜数，我虽然去不了这么多地方品尝各种美食，但是我会第一时间赶到周围新开的饭店或餐厅品尝饭菜，这是我第一个梦想。
我还有一个梦想就是当一名漫画家，我十分喜爱漫画，每一次出新番漫画我都会去买来看，每一次我看都会被那精致的画风，新颖的剧情所吸引，我看见自己笔下创造出的人物时都会十分高兴，我喜爱漫画，也希望当一名漫画家。
这是>我的梦想，每个人都有自己的梦想，我们要为实现梦想而努力奋斗。
彩色的梦作文
（二）梦想，一个多么美丽的字眼啊！几乎轻轻一念，眼前就焕发出色彩缤纷的芬芳。可是，当我们讨论起它的时候，不同的人脸上却洋溢着不同的情调：有的是自豪，有的是淡然，有的是激动，有的是厌烦„„为什么呢？因为梦想在我们心中有着不同的颜色。
有人认为，梦想是黄色的。因为他的梦想是长大后做一位富翁，他不想这辈子都生活在一个贫困的山区里，他的梦里满是黄金。黄色的梦想充塞着物质的贪婪，也承载向贫困挑战、开创富有未来的希翼。
有人认为，梦想是白色的。因为在他的心中，梦想就像一团白雾，迷茫不清，难辨方向。而且这白色的迷雾在来不及确认时，不久就飘散了，留下那人依然故我，浑浑庸庸地生活着。
有人认为，梦想是黑色的。因为在他脑海中梦想那一块是空虚的，他认为人不需要梦想，过完一天就算一天。黑色的梦想就象一个令人窒息的暗夜，笼罩着人的心没入沉沦和深渊。
当然，也有人认为，梦想是红色的。因为在他的心中，梦想就像一轮初升的太阳，万丈光芒照耀着他，促进他不断地前进。那明媚的色彩，使得他眼前一片光亮，足以战胜一切的黑暗和畏缩。
也有人认为，梦想是彩色的。因为在他的心中，梦想就像一条七色彩虹，历经风雨终于迎来云开日出，那一瞬间的美发出璀璨的、夺目的光彩，让人心情振奋、阳光弥漫！从此，在那人心中更坚定了执着的向往和追求！
而我认为，梦想是蓝色的。因为在我的心中，梦想就像一片蓝蓝的天空，我们拿着各自的画笔，描绘自己心中的世界，涂着自己喜欢的颜色。云朵在向你招手，鸟儿在为你歌唱。在这里，没有拘束，没有嘲笑，没有烦恼，只有你一个人在精细地装扮和策划。你可以自由地想像和夸大，因为这是个未来的世界，一切皆有可能。你可以自由地夸奖自己的作品，展现自己的才能，因为每个人的未来不是梦，只要你不懈地追求、勤奋地描画，你的梦想终会有实现的那一天！就像一句歌词里所唱，“淌过昨天的风雨，我们从黎明里醒来，走向明天„„”一步一个脚印，相信终会看到那湛蓝的无畏的天空！
梦想，就像一个气球，它带着我们四处飞翔，但记住，不要忘了将下面的线紧紧抓住，否则你的人生会失去了色彩。
彩色的梦作文
（三）梦想是一幅美丽的画，里面充满了无穷无尽的色彩。
从小我就希望长成像达·芬奇一样的画家，画一幅送给梦想的画。那里面充满了神奇，充满了梦想，充满了每个小孩子的梦想。那是一幅神奇的画
我也要画一幅送给大地妈妈，是她孕育了我们，也是她送给大地一个又一个的梦想，让我们去努力，让我们知道梦想需要付出，无论你付出的多么早或多么晚。
梦想是美好的，欢乐的，高兴的，美丽的梦想为我竖起了一根画家的“标杆”，指引着，鼓励着，让我带着梦想而前进，到了终点我也会给自己画一幅画，画上从一个调皮小孩到一个画家。中间画上了所有的成功或失败。到最后你努力了，你就成功，但是你还需要努力，因为一颗美好的，神奇的，梦想的心是永远也不会觉得自己很伟大，很高尚，也许它并没有意识到自己的错误。
梦想不只有成功或失败，它也有美好的欢乐，美好的回忆，当你成功了，回忆起自己成功时候的快乐，你也许就会开心不已。当你回忆起自己失败的时候，你没有放弃，而是向下一个目标前进。这样你就更能理解，大发明家，大作家是怎样向目标前进的。那是因为它们努力了。它们向自己的目标前进了！
美丽的梦想，我追随你！你让我们认识到了人世间所要经历的各种各样的美好的回忆，痛苦的失败，欢乐的成功。
那些人已经把梦想抓住，紧紧的抓住，不放掉它，它正指引着我们，鼓励着我们让我们明白许多道理！
美丽的梦想！美好的回忆！痛苦的失败！欢乐的成功！是梦想你带着我们走向一个个色彩世界，世界里有回忆，有失败，有成功，有许多美好色彩。
我爱你梦想！你让我明白了许多道理，让我明白梦想要去追随！
篇3：彩色的梦
本课教学内容选自湘教版美术三年级下册第14课《彩色的梦》。梦是每个孩子都会有的经历,对于儿童来说,它既熟悉又模糊,它看不见摸不着,却又让人感觉真实、离奇有趣。
本课教学内容属于“造型·表现”学习领域,它旨在通过创设“彩色的梦”这一情境,引导学生正确认识梦境,感受梦境与真实世界的不同,尽情体验梦境中离奇的趣事,描绘美丽健康的梦境,进行有趣的想象绘画创作。
教学目标
1. 正确认识梦境,能区分梦境与现实的不同。
2.学习用绘画语言描绘奇异美丽的梦境。
3.培养大胆的想象力和创造力,激发热爱生活的情感。
教学准备
多媒体课件;彩色笔;图画纸
教学过程
环节一:记录梦境,引入新课
1. 谈话交流,引导学生回顾自己曾经做过的梦。
师:同学们,相信大家都做过梦,那谁来说说自己的梦?
2. 引导学生在1分钟的时间内,在纸上用“谁在什么地方做什么事”的句式,记录自己做过的梦。
3.指名学生分享交流,读读自己写的梦。
4.教师展示自己梦境的绘画作品,揭示课题。
PPT出示:
师:同学们,老师也把自己的梦记录了下来。瞧!这是我用绘画的方式记录的梦境。梦中,我在水中被一条温柔的蛇紧紧拥抱着。这样的梦多么美好!在我们的梦里,总会闪现一些美好的愿望,或者出现一些意想不到的场景,如果我们用画笔把它们记录下来,那就是一个个色彩斑斓的梦。(板书课题:彩色的梦)
【设计意图】第一,用学生熟悉的文字形式记录梦境,搜集素材,为新课学习做好铺垫;第二,由老师的梦境,引导学生初步感受绘画表现的梦境,激发学生的创作热情。
环节二:丰实梦境,描绘梦境
1.播放有声绘本《梦是什么》,通过绘本浅显的语言引导学生不断丰富自己对梦的认知。
PPT出示:
2.归纳梳理,引导学生明确:梦是白天所发生的事情,在我们脑海里的重新组合,人们常说的“日有所思,夜有所梦”正是如此。
3. 引导学生用画笔将自己之前用文字记录的梦境画出来,教师相机指导,并发现有特点的绘画,展示交流2—3幅画。
4.就学生画作中出现的问题及优点适时讲评,并分别出示达利《奇异的梦》和夏加尔《我和我的村庄》的画作,引导学生欣赏,向艺术家学习用夸张、重组的绘画语言表现自己的梦境。
PPT出示:
师:看了同学们画的梦,有些同学很大胆地去表现,有些同学却不知道怎么去表现梦境里的事物,现在我们去看看那些了不起艺术家们是如何表现自己梦境的?
【设计意图】第一,通过有声绘本的观看,把抽象的概念用绘本的形式解释出来,丰富学生对“梦”的理解。第二,教学以“感受和创造活动”为中心,尊重学生起点,从学生初步练习的绘画中发现问题,予以施教。第三,妙用“教学支架”,让学生体会艺术家的作画方式,使他们进入更高水平的心理知觉体验。
环节三:展评修饰,完善创作
1.用展示台展现部分学生的作品,全班集体交流。
师:同学们,欣赏了艺术家笔下离奇、有趣的梦境,相信同学们一定被深深折服。现在,我们一起来看看同学们的作品吧,大家觉得这位同学画得怎么样?如果刚才达利和夏加尔的作品给了你启发,那我们看看怎样帮他改动一下原作呢?
2.就学生画面中出现的问题现场示范改动,启发学生打破常规的思维模式组合画面,夸张构图,从而增强梦境的离奇和有趣。
PPT出示:
3.学生修改完善自己画的梦境,教师巡回指导。
师:看了老师对同学画作的修改,我看到大家已经摩拳擦掌想大显身手了,那接下来你就赶紧动笔,用画笔描绘梦境中美丽而离奇的地方吧!
4. 选出优秀作品在黑板上进行展示,评出“最离奇梦境奖”和“最美丽梦境奖”。
PPT出示:
【设计意图】第一,评价紧扣教学目标,以评促教,使教学具有一致性;第二,巧用“最离奇梦境奖”和“最美丽梦境奖”的评价方式,激发学生的学习热情,让学生体验成功的愉悦。
板书设计
篇4：彩色的翅膀彩色的梦
■
师：战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？
生：因为岛上没有昆虫给花授粉，瓜果结不了果实，所以小高就带昆虫回宝石岛。
师：由此可见，宝石岛是一座怎样的岛？
生：是很荒凉的岛。
师：是吗？先别忙着下结论，请同学们再读读课文，看看从哪些句段中能体会到这是一座怎样的岛。（生读课文）
生：“谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了……这个岛上成熟了第一个西瓜。”从这里我体会到这是一座荒凉的岛。
师：很好。你能先读文中的句子再说自己的体会，很有条理，我很欣赏。
生：“可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：‘西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。’”从这句话我体会到这个岛很艰苦。
师：是的，从这些语句中，我们了解到宝石岛条件艰苦，自然环境差。宝石岛又名西沙群岛，这里美丽而纯净，自古就是我国的领土。古代这里被称为“千里长沙”，不过这里也曾被日本帝国主义占领。宝石岛是我国的边防前哨，为了保卫祖国的领土，边防战士常年驻守在这里。那里虽然风景优美，但远离大陆，物质缺乏，驻守在那里的边防战士有的好几年不能回家，甚至有的扎根在那，把自己的青春和一生都献给了边防哨卡。同学们，你能理解这是怎样一种情感吗？从课文的字里行间你能感受到战士们对宝石岛怀着怎样的感情吗？请找出这样的句子，读一读。（生读课文）
生：“战士们都笑着……好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”从这段话可以看出战士们爱海岛。
师：这是“尝瓜会”上战士们尝西瓜的细节描写。请大家找出描写战士们动作的词。
（生相继找出：笑着、捏起、端详着、闻着、咬着……）
师：请女同学齐读这段话，男同学模仿战士们的动作，咱们好好体会一下。
（读后，师采访“小战士”）
师：小战士，西瓜甜吗？多少年没吃西瓜了？
生：西瓜好甜啊，好多年没吃过西瓜了。（众笑）这是我们岛上结的第一个西瓜，多不容易啊！
师：小战士，刚才尝瓜时，你为什么看了又看、闻了又闻呢？
生：因为我舍不得吃呢，这西瓜来得太不容易了。
师：此刻，战士们沉浸在西瓜的甜蜜中，多么幸福啊。像这样的句子还有吗？
…………
师：那晚“我”做了一个梦，猜猜“我”梦见了什么？
生：梦见岛上结了很多西瓜。（众笑）
生：梦见岛上到处飞着蝴蝶、蜜蜂，它们在岛上快乐地生活着。
…………
师：是的，“我”做了个甜甜的梦，醒来看见了什么呢？请齐读最后一段。（生读）
师：有了这些小精灵快乐地扎根海岛，海岛必定有美好的未来，这也是战士们美好的愿望。现在，你明白课文为什么以“彩色的翅膀”为题吗？
生：“彩色的翅膀”象征着海岛美好的未来。
生：以“彩色的翅膀”为题表达了战士们对海岛美好的愿望和深厚的感情。
■“抓住主旨，恰当地学习语言”是略读课文的教学关键。执教者抓住“战士小高为什么把昆虫带到宝石岛、宝石岛是一座怎样的岛、战士们对宝石岛怀着怎样的感情”这三个问题指导学生展开阅读，在朗读中感悟，在感悟中扩展，让他们从语言文字中读出真实的场景，获得真切的感受，激起真挚的情感。
本教学环节有三处亮点。
1.品读文字，领悟情感。如抓住“尝瓜会”上战士们尝西瓜的细节描写，女生齐读句子，男生模仿战士们的动作，让学生在品读和模仿中体会课文抓住动作描写的方法。随后采访“小战士”，使课堂气氛轻松愉悦，学生在笑声中似乎置身于文本的真实场景，真切体会到战士们心中的那份甜蜜，那份幸福。
2.开启想象，促进理解。文学作品总是通过艺术形象反映生活、抒发情感的，而本文的结尾正是运用艺术的手段描绘了一幅美丽的场景，且富有深刻的含义。为了让学生理解蕴含在文字背后的深刻内涵，执教者发挥想象这一有效方法，让学生猜猜“我”梦见了什么。看似无关紧要的设计，却起着关键作用——在积极的思维想象中，学生的头脑中出现一幅幅画面，形成一段段文字，真正与作者产生了共鸣。而那一幅幅画面正是宝石岛美好的未来，也是作者及战士们的美好心愿。
篇5：彩色的梦作文
瞧，它们五颜六色，各不相同。
我的梦，是蓝色的.
梦，它多有趣.梦中，我在海边欣赏着变化无穷的大海，潮起潮落，每个时间都各有不同的样子.我躺在沙滩上，让海水打在我的脚上，冰冰凉凉的，还舒服.我也在海边的沙滩上拾贝、捉螃蟹……我多么的快乐，多么的自由，丢开了一切烦恼.放飞了梦想，找到了属于我自己的快乐，回到了纯真幼稚的童年.
我的梦，是白色的.
梦，它多纯真.梦中，我心中的愿望实现了.我身上插上了一双洁白的翅膀，飞向了我渴望以久的蓝天.我像小鸟一样，在天空中自由自在地飞翔着.我在湛蓝的天空中，望着天空下的一切事物，它们好象是我从未见过的，真新奇!
我的梦，是绿色的.
梦，它多美好.我就像一个传播希望的种子，是绿色的.我把大地打扮得多么美丽，因为大地充满了活力，大地到处都是绿色的.绿得那样可爱，绿得那样纯真，绿得那样鲜艳.这种绿，是带给人希望的绿，它能让你感觉到我们的这个世界变得可爱了，到处是绿色的，不在是杂质太多.
我的梦，是红色的.
红色，是火热的颜色.在梦中，我有一颗纯真火热的心.这颗心，闪闪发光，我希望它能够带给我身边的每一个人快乐，我也希望它能为他人着想，为他人服务.让我成为一个可爱、快乐，受人欢迎的小女孩.
篇6：彩色的梦作文
天是那么蓝，飘着几朵白云;水是那么清，随波逐流着点点花瓣。我用胖乎乎的小手，用心采摘我最喜欢的花。我几乎跑到了河边的花丛，但仍两手空空，只有血迹。我呆呆站住了，我不能去祈祷了，我不能去见灵灵了，……我伤心地哭了。“灵灵，别走得太远，在那棵大树的下面，我们还会祈祷，我们是最要好的朋友。可我，可我，还没有找到那束花……”其实灵灵已经永远离开了我，她得了白血病。
――灰色的梦
山的那边，其实还是山，山村就是那样，不过，我喜欢。雨过天晴，我走过了一条小路，路边的花鲜艳得耀眼，还泛着水珠，晶莹剔透。翻过山头，我开始过一条小溪，忽然，有一个小姑娘出现在我的眼前。她很美，穿着粉红色的纱裙，好可爱，她快活地眨着眼，说:“我是彩霞，你想到我家去吗?”我不自在地点了点头。在飞向天空的路上，她告诉我，你可以成为彩虹。我笑了，好甜好甜，唉，多么天真，实为可笑。但我还是希望我真是天边的那道彩虹，梦想给人们快乐。
――红色的梦
我来到一个村庄，这儿的树木很少很少，我数了数，不到20棵。这儿有一个湖，湖水又脏又臭，而且很浅。但我总感觉，我来过这个地方，直觉告诉我，这是真的。好久，我看不到一个人影。后来终于来了一位农夫，我走过去急切地问:“这儿的人呢?”农夫无可奈何地摇了摇头，眼睛眯着不回答。我又急着问:“哪，哪，这儿的树，这儿的湖，怎么了?”“唉，”他终于开口了，“这是天的报应。”听了农夫的话，我陷人了久久的沉思之中。我想，我要把自己化作绿的使者，去建设绿的家园。
――绿色的梦
篇7：彩色的梦作文
童年的梦是绿色的，我常常遐想自己在一望无垠的草原上玩耍。有的人骑着马在草原上奔驰;有的人在草原上追逐打闹;也有的人躺在草原上呼吸新鲜空气。仰头一看头顶一片湛蓝的天空。
童年的梦是金色的，穿梭在无边无际的稻田里，望眼过去金黄的一片，农民伯伯们拿着收割稻子的工具忙着收稻子呢。
童年的梦是蓝色的，在梦中的我来到了海边，那无边无际的大海给人一种清新感，在海里游泳，凉爽的海水抚摸着我柔软的皮肤，给人一种清爽的感觉，舒服极了
篇8：放飞幼儿彩色的梦
一、激发兴趣
兴趣是最好的老师。教师只要循循善诱、正确引导,就能激发幼儿绘画的兴趣和热情,就可促使他们画出最美的图画。平时,我们可以将美术活动区作为幼儿学习绘画的平台,幼儿随时都能去那里观察美、欣赏美。沉浸在这种氛围里,他们对绘画的兴趣就会逐渐浓厚,从而产生绘画的冲动,进而享受到绘画的乐趣。
1. 拓宽视野
生活经验是幼儿绘画的源泉。他们只有见多才能识广,所以我们要让孩子多与环境交往,注重帮助他们积累经验。平时我们可以经常带幼儿跨出园门走进大自然。如:春天,可以让他们看看山山水水、感受鸟语花香;夏天,可以让他们欣赏雨后的七色彩虹;秋天,可以带他们果园观察硕果累累的果树;冬天,可以带他们观赏雪后那银装素裹的世界,等等。在日常生活中,要尽可能提供孩子多听、多问、多观察、多比较的机会,拓宽幼儿的视野,为他们提供丰富的绘画素材。
2. 变换角度
我们要善于激发孩子感知事物的兴趣,唤起他们绘画的欲望。平时,我们可以经常和孩子一起欣赏精美的玩具、工艺品、生日贺卡、邮票和艺术风景照片,可以在墙面上画些孩子们喜闻乐见的童话人物形象,还可以让幼儿感受动画片里的奇思妙想,促使他们产生绘画的冲动。比如让幼儿画狼和羊,虽然都听说过这两种动物,但它们离幼儿的生活经验太遥远,他们不知所措。我就稍微加以改变,让幼儿画“灰太狼”和“喜羊羊”,这时,孩子绘画的积极性大大提高。因为同样是狼和羊,但是幼儿更了解“灰太狼”和“喜羊羊”,更贴近孩子的生活。
二、自由想象
在美术活动中,我们还要善于激发幼儿的想象力和创造力,提高他们在绘画活动中的主动性。如:在画《春天来了》这个主题时,我先带幼儿到公园里找一找春天,指导他们观察、欣赏那里的美丽景色。在此基础上,再让他们画出自己眼里的春天、心中的春天。我还启发引导幼儿做剪贴画,让他们在树叶上大胆地想象、创作,添画成月亮、太阳、小山,等等,结果真可谓是形式多样,画面丰富多彩,幼儿画出的春天更是五彩缤纷、春意浓浓。自由想象,不但培养了孩子对周围事物的观察能力,而且让他们的创作欲望得到了极大的满足。
幼儿最大的乐趣在于幻想,每一个幼儿的心里都有一个充满幻想的神奇世界。我们应着眼于童心的释放,鼓励幼儿张扬个性。我们可以充分利用幼儿已有的思维和喜欢幻想的特点,鼓励他们展开想象的翅膀创作更新更奇特的画面。在教学时,可引导幼儿按照自己的意愿,用自己喜爱的绘画方式主动表现自我,使他们从被动模仿中解放出来,画其所爱,画其所想。如:在画《未来的幼儿园》时,我引导幼儿想象未来的活动区是什么样子,未来的种植角可能有哪些有趣可爱的植物,等等,拓宽幼儿创作的空间。活动结束,我发现幼儿的绘画大胆新奇,他们把未来的幼儿园打扮得色彩斑斓,充满了神奇色彩。
三、积极评价
孩子的成长离不开鼓励,对于幼儿的绘画作品我们当然要以表扬为主,特别是那些别出心裁的作品更应该多加鼓励或可以用建议的口气对他们的作品提出改进意见。这样做有利于增强幼儿的自信心,更能让他们乐意承认和接受自己与他人之间的差别。
1. 自主性评价
让幼儿自己参与评价,用自己的审美观评价和欣赏作品,可以更好地展示和发展孩子的才能。我们也能克服主观性和片面性。因此,我们要把评价的主动权还给孩子,让他们学会自我评价,同伴互评,自我欣赏。
2. 赏识性评价
幼儿喜欢信手涂鸦,而对于他们的乱涂乱画,我们要采取积极的态度,给予鼓励和表扬。比如幼儿画了一个不规则的圆,我总是边改边说:“你画了一个大鸡蛋!”或者在圆下面添加一条线,使它变成一只气球,笑呵呵地说:“你画的气球真好看!都要飞起来啦!”这样,孩子成就感就会越来越强烈,画画的兴趣也会越来越浓厚。
篇9：彩色的梦，飞翔的梦
【关键词】绘画 幼儿 审美
一、充分感知客体，激发幼儿审美感知力
1. 激发幼儿对色彩的兴趣，注重幼儿对色彩组合能力的培养。生活的本身就是五彩缤纷、绚丽多彩的，如清晨的朝霞，日夜的星空，朦胧的雨天和火辣辣的夏天，其色彩是各不相同的。再看那五颜六色的儿童玩具、衣服、器皿，不但色彩漂亮而且造型、款式优美。还有那可爱的小动物、昆虫、鸟儿，各自都有统一协调的色彩。
幼儿有很好的直观形象记忆，并对色彩明亮、鲜艳的东西能产生强烈的情绪反应。如小班时幼儿用他们喜爱的色彩画线条、画圆圈，虽然没有创造什么形象，但孩子们仍乐此不疲。另外，激发幼儿对色彩的兴趣还应培养幼儿充分感受色彩的能力。大自然是一本很好的教科书，我们让幼儿从大自然中寻找色彩，世界是五彩缤纷的，蔚蓝的天，白色的云，使放飞在蓝天中的风筝变得更生动、更富有美感。又如雨后挂在天边的七色彩虹、小鸟和蝴蝶带着鲜艳的色彩快乐地飞舞；春天，在绿绿的草地上，绿草与孩子的服装交错在一起形成的色彩斑斓，富有动感的画面。在一年四季的交替过程中，是一幅幅美丽的画面。教师再有效地利用自然素材的美，引导幼儿去感受去发现，并用彩笔尽情地表现自己的感受，这些都有助于幼儿形成色彩美感。
2. 利用多种感官，培养幼儿对造型艺术的感受力。为激发幼儿的审美情趣，我们充分调动幼儿的多种感官，培养幼儿对造型艺术的具体感。因此，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿经常多看，养成善于观察的习惯。不仅要引导幼儿观察单个物体的颜色、形状，更要注意引导其观察物体各部分的大小比例及与其他物体的关系。其次，幼儿期以动作思维为主，只有充分刺激幼儿的触觉系统，引导幼儿摸摸、敲敲、打打物体，才能使幼儿对物体有实质性的感受，引导幼儿去感知美的事物。
二、欣赏作品，明确幼儿的审美态度
1. 幼儿的作品。幼儿绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得我们回味的地方。例：有一次，轩轩从家中带回一幅画，画面上有一个小男孩拿着水杯站在大型玩具旁，我请小朋友说说轩轩这幅画是什么意思，孩子们都说是轩轩站在大型玩具旁喝水，轩轩解释道：我们幼儿园有很多人，每天总有许多小朋友在上面玩，所以有太多的灰尘，我想给大型玩具洗个澡，让它变得干净些。
2. 大师的作品。我们让幼儿欣赏那些贴近孩子的生活，又比较容易理解的优秀画家的作品，对提高幼儿的审美再现力是十分有利的，其好处在于除了激发美感外，还可对作品的主题以及美术知识有所了解，从而使幼儿能依据美的造型原则做出一定的分析评价。如齐白石的《虾》，迪斯尼画的米老鼠、白雪公主，张乐平画的三毛，在欣赏活动中，我们惊奇地发现，这些名画对孩子们的吸引力和感染力大大超出了我们的意料。同时在欣赏的基础上，我们引导幼儿学习、模仿名画中色彩的搭配关系，并适当地将它们反映到自己的画面上来。
3. 影视作品。我们通过电视、投影仪等可视手段欣赏适合幼儿绘画和带给幼儿情趣的电视节目、录像带。如：动画片《花仙子》《狮子王》等。欣赏反映祖国风光及各族人民生活的图片，了解我国的首都北京，我国的特区与特别行政区，庐山风景、万里长城等，让幼儿从中受到美的熏陶和高尚的品德教育。
三、加强自我表达，提升幼儿的审美思维
1. 掌握技能，回味体验。按照大多数幼儿的能力水平，围绕感知对象和表现内容，提出大致笼统的表现手法，让幼儿进行必要的技能学习。其目的不是单纯和机械的模仿，它是让幼儿通过实际操作法获得某一方面的体验。虽然幼儿绘画离不开教师的指导，但统一模式的指导会让幼儿画出统一模式的画面，所以我们针对性地适当在技能上给予指导。如画《蜻蜓》，目标是用点、线、面、对称的方式来装饰自己心中的蜻蜓，我画出基本线条如：曲线、直线等，基本形状如圆形、长方形等，让幼儿用形状组合成不同的蜻蜓，背景幼儿自由添画，这样大大激发了幼儿的兴趣和创造力，也体验到了表现美的快乐。
2. 开拓思维，创造表现。教师根据一定的目的要求启发引导幼儿根据所提供的材料进行丰富的联想与想象，要求幼儿依据自己的想象内容进行创造。在幼儿期，孩子的想象力是非常丰富的，也是非常活跃的。我们如果用简单的范画和教材，无疑是在禁固、扼杀幼儿的创造力和丰富的情感表现。我们可运用多种形式引导幼儿发挥想象力并运用于绘画当中：①给孩子讲故事，启发孩子进行想象，锻炼幼儿将故事的情节画出来。②请幼儿编故事画画，启发幼儿自己创编故事并能把自己编的故事画出来。如：同一个《蚂蚁搬家》命题，不同的幼儿有各种不同的故事，画出各种不同的内容。③听音乐画画。培养幼儿通过欣赏音乐，用颜色，线条或物象表达自己对音乐的理解。如：听到轻松活泼的音乐，想到小鸟和小白兔，听到低沉的音乐又联想到狗熊和大象等等；有的幼儿听了一段急促紧张的音乐后，所画出的画面是一只张着血盆大口的大灰狼正在追小兔子，想象得恰到好处。
3. 注重自我评价，产生审美愉悦，激发幼儿的审美情绪。评价中心不是由教师承担，也不是评价作品的优劣，而是鼓励处在不同水平的幼儿自己去观赏、讨论，对自己和同伴的作品反复比较，不断地发现和吸取同伴中不一般的创作方法，以提高幼儿感受美与表现美的能力。
孩子们对美有了全新的认识，从作品中，不难发现，无论从色彩的运用上，还是在造型的表现上，我发现了每个孩子不同的审美观，因此，我们在侧重孩子情感体验的同时，不忘给孩子一些技巧的训练，选择一些孩子感兴趣的材料，让幼儿学会一些绘画的表现技巧，进一步激发孩子对绘画的兴趣，对美的感知，表现及追求。
篇10：彩色的梦作文
小时后，一妈一一妈一就曾问过我：“宝贝，你长大了想当什么?”我回答：“我想当医生、消防员、警察，总之，我有好多想当的!”“那如果让你选一个你最想当的呢?”一妈一一妈一笑了笑，又问。刹那间，我整个人仿佛被定格了，不知所措“没关系，慢慢想。”一妈一一妈一见我这个样子，微笑着摸了摸一我的头。
从那个时候起，我渐渐开始琢磨起了我自己的梦想。我决定，将自己相当的人物都罗列出来，一个个思索：当消防员，万一在烈火中被烧死了怎么办?不行：当医生，要是没当好，不仅没有把别人的病治好，反而害了一个人的话，岂不是完蛋了?也不行......渐渐我觉得烦了，想长大了再考虑，便放下了这个担子。
自从那一天，我心中有了答案。
那时，我已经上小学三年级了，就在一堂课即将结束，与下课的那十几分钟里，我有了自己的梦想。那个时候，班上的一个同学上课时在开小差，老师讲的课他半个字都没听进去，后来被老师发现了，但老师当时并没有批评他，只是朝他看了几眼，便继续上课了。下课时，老师把那位同学叫了过去。我的好奇心驱使我跟了过去。因为老师只是把那位同学叫到讲台，所以我便动了动小脑筋：装只是在讲台旁转转。当时老师意味深长地对那位同学说：“你不听课跟我倒是没什么太大的关系，但是，既然你父母给你一交一了钱，让你在这读书，你就应该好好学一习一，而且我们老师又不是生来欠你们学生的!老师为你们辛苦付出这么多是为了什么?不就是希望你们长大成才，将来报效祖国!你要知道，你们今天的幸福生活，可是由以前的英烈用自己的一性一命，为你们换来的!而且现在的社会，没知识是不行的。”
老师的一番话当时就深深地触一动了我，使我决定了我的梦想。
不管在实现这个梦想的旅途中会遇到多少的挫折，坎坷，我都会努力下去!
一毛一毛一虫要经过多个复杂的阶段，与重重困难才能变为蝴蝶;小溪要流过多处地方，途中还 可能会遇到被蒸发等情况，必需要努力克服才能汇入大海;小树苗要经过风吹雨打，大自然的种种考验才能长成参天大树......我知道要成为老师很困难，但我想到可以帮更多人成为有用的人才，我就什么都不怕了。
篇11：彩色的梦作文
于是，学钢琴，站在最高的舞台上为国争光这一梦想的种子，便深深地植在了心里。
那是难忘的一天，是爸爸买了钢琴的一天。当钢琴落地的那一刻，我竟高兴地跳了起来。在巨大的钢琴面前。我小小的身体显得那么的微不足道，却依旧每天爬上爬下地把它的每一处都擦得一尘不染。
每天是要练一个小时的，从未少过一分一秒。钢琴被放在窗边，常常会听到伙伴玩耍时的笑声。心里是多么的渴望啊，却忆起那个彩色的梦，于是擦擦汗，继续弹下去。小手肿胀得通红通红的有几次竟痛得抓不住笔。却好似不知，不过，我的手，在我接过九级证书的那一刻，便不痛了。
从《小星星》到《查尔达什》，便是在这六年，六年里无数的一小时，慢慢成熟起来。从一级到九级，尽力了无数挫折。或手指太短而弹不到八度，或手指无力而按不下和弦。只默默地想前走，一步一步。
篇12：关于彩色的梦作文
清晨，太阳醒了，像负着什么重担似的爬上地平线。幼儿园醒了，小朋友们争先恐后地从睡房跑了出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻雀。
“咦，那是啥?”不知哪个孩子发现了“新大陆”，许多孩子都跟着跑过去。原来，园里出现了一排新栽的小树苗。树梢还没有长叶，刚刚萌发出几个绿莹莹发的小芽。
“哎，快来看转椅变色啦!”又一声清脆的喊声，孩子们又朝那边跑去。果真，原先油漆剥落的旧椅焕然一新，轴心是白的，底座是绿的，小椅子是粉红的，旋转起来，就像一朵朝天怒放的荷花。
小朋友们做完早操，走进教室，看见每个人的桌上都摆着一本彩色的书，打开扉页上面写着“送给祖国的花朵”，话相同，笔迹不同。窗台上新添了一盆盆盛开的窜窜红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火苗。
怎么一夜之间突然生出了这么多美好的东西?这是谁干的?
孩子们去问老师，老师笑而不语。或许值夜班的月亮知道，孩子们仰起头，可惜月亮已经下班了。或许日夜飘荡的春风知道，可惜春风只留下一支没有歌词的歌。孩子们茫然了，互相猜测着：是离休的老爷爷?是红领巾大姐姐?是爱做好事的解放军叔叔?还是苗圃的阿姨?其实，何必要问呢?孩子们，就当是一个美好的、色彩绚丽的梦，留在你们幼嫩的心田吧!
篇13：彩色气球带不走年少的梦
从眼镜店出来，姚兮兮招手拦下一辆出租车：“师傅，去电视台。”语气里满是喜悦。
她要去参加一档电视节目的试镜，虽然才大三，但学播音主持专业的她从小就在这方面表现出过人的天赋。
成为一个优秀的综艺节目主持人，给大家带去欢乐，一直是姚兮兮的梦想。但由于爸妈都近视，她从小学便戴上了眼镜，为此她经常在镜子前愁容满面。其实姚兮兮的眼睛挺漂亮的，水汪汪的像是装满了诉不尽的心事。为了上镜漂亮，她去配了一副有美瞳效果的隐形眼镜。
最终她凭借丰富的舞台经验获得了那个宝贵的机会。姚兮兮在现场拍了张自拍照传到微博，定位显示是在广电大楼。很快便收到消息提醒，点开一看是小学同学秦洛川的评论——“嘿，四眼妹摘掉眼镜也是美女一枚嘛，这么巧我也在广电大楼呢。”
“我在1号演播室呢，见个面吧。”姚兮兮回复道。
很快秦洛川便举着一盒盒饭出现在了演播室，他依旧一副吊儿郎当的样子，穿着松垮肥大的裤子，豆芽菜挂在饭盒的一角：“嘿，这么巧，你来这儿干吗？”
“哎，洛川，这是你的新搭档，你们认识？”还没等姚兮兮回答，导演已经抢先介绍道。
两人几乎异口同声地说：“什么？我的搭档是他（她）？！”
“秦洛川，你的梦想不是当画家吗？”
“嘿，四眼妹，没想到这么多年过去了，你还执著地坚持着当初的梦想。”
2
“四眼妹”是秦洛川给姚兮兮取的外号。2000年，他们在北方那座小城念五年级，姚兮兮是班上唯一一个戴眼镜的。
秦洛川是有些聒噪调皮的男生，平日里最大的乐趣就是拿姚兮兮开玩笑。
每次她说起自己的梦想是当一个综艺主持人，秦洛川总是要摆出一副笑岔气的样子：“四眼妹，你得了吧，你看电视上哪个女主持有戴你这么厚眼镜片的啊！”
秦洛川画画很好，不管是铅笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔还是什么笔，几笔便能在白纸上勾勒出好看的图。小学毕业时，秦洛川送给姚兮兮一套以她为原型的Q版涂鸦，都是秦洛川在无聊的自习课上画的，情节简单又有趣。最后一张图上姚兮兮成了万众瞩目的女主持，一旁是秦洛川歪歪扭扭的几个字：“祝你梦想成真”。
秦洛川从没对人说起过自己的梦想，但姚兮兮知道他的梦想是当一个画家。他不会对人说起，因为他看到爷爷奶奶额头、手臂上密密麻麻的皱纹时，就知道这只能是一个奢侈的梦。
上初中后，秦洛川去了城北中学，姚兮兮则去了城南的育才中学。小城不大，但坐公交车也得一个半小时。偶尔遇上了，便匆匆打个招呼。
初三那年姚兮兮陪好友去参加一个绘画比赛的颁奖仪式，见到了秦洛川，彼时他已经长成了眉眼好看的少年，高了也瘦了。秦洛川的油画获得了那次比赛的一等奖，上台领奖时，她认出了他。
“恭喜啊。”姚兮兮冷不丁地出现在秦洛川身旁，他愣了一下，立马用一贯戏谑的语气打招呼：“是你啊，四眼妹。”
其实那时的姚兮兮已经变得高挑漂亮了，粉色连衣裙裹着颀长的腰肢，白净如瓷娃娃的面庞，如果不是鼻梁上架着的那副圆框眼镜，真的不比电视上的女主持差。
“摘掉眼镜你就能上镜了。”临走时秦洛川笑着说。
3
姚兮兮以优异的成绩考上了市重点高中，紧张繁忙的学习之余，爸妈开始给她报形体班、礼仪班等各种各样的培训班。在学校里，姚兮兮也通过主持大大小小的晚会获得了不少宝贵的舞台经验。年少的她渐渐觉得，那个被小心翼翼珍藏在心底的梦，呼之欲出。
高考前姚兮兮去书店买复习资料，结账时发现钱包不见了。就在她急得满头大汗时，收银员一下子叫出了她的名字：“嘿，四眼妹！”抬头发现是秦洛川那张熟悉又欠扁的脸。
“怎么是你？”姚兮兮问。
“中考完我没继续读高中，直接出来打工了。你还梦想着当主持人呢？”秦洛川低头看到她拿的一堆高考复习资料间有一本《教你成为名主持》。
姚兮兮点点头。秦洛川帮她结了账，笑着说：“嘿，四眼妹，等你好消息啊。”
不久后，姚兮兮安然走过高考，她做的第一件事就是去书店找秦洛川。结果书店的经理告诉她，他只是临时过来打工，半月前走了，没人知道他去了哪里。
再后来，录取通知书如约而至，亲朋好友忙着为她准备各式各样的庆功宴，兵荒马乱了一阵子，消停下来的时候，她忽然很想念一个人。
那天姚兮兮去火车站买了到北京的车票，她就要离开小城了。走在并不宽敞的马路上，阳光像碎钻一样洒下来，柔顺的长发贴在腰际间，她有些舍不得这里的一草一木。
走之前她没见到秦洛川，她也不知道为什么走之前那么想再见他一面。是要让这个青春路上一直嘲笑自己的男生看到自己梦想成真的样子吗？这么多年，他给自己取的那个外号像块怎么也擦不掉的口香糖印记，死死地粘在她并不光彩熠熠的青春期里。她每走一步，少年的奚落就像暗刺扎得她浑身难受，让她怀疑、犹豫，但最终又一腔孤勇地大步向前。此刻她只想站在他面前告诉他：“嗨，我做到了。”
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那是2008年的夏天，想到这里，她用力踢起一块地上的石子，随着前面“哎呦”一声她抬头，原来打到了迎面走来的一位阿姨，她连忙道歉。
望着阿姨远去的背影，她忽然“咯咯咯”地笑出声来。青春不就是这样一颗莽撞的石子吗？也许声东击西，也许南辕北辙，但正是因为这些不确定，才美妙。
4
在那所最富盛名的培养播音主持人才的大学里，随便揪出一个都可能是未来闪耀荧屏的名角。姚兮兮在其中并不算突出，老师一度还劝她转专业，但她就是不肯。她不要隐匿在幕后，她要做一个在荧屏上把快乐传递给大家的精灵。
她之所以在这条并不被人看好的道路上坚持，最主要是为了姥姥。那个快80岁的老人，一生不识字，平时陪伴她的就是那台14寸的电视机。姥姥听力不太好，也看不懂字幕，只有在看那些主持人表情、肢体语言都很夸张的综艺节目时，才会笑得合不拢嘴，连脸上细密的皱纹都舒展开。
因为爸妈工作忙，很小她就被送去姥姥家，在外求学后只能寒暑假去匆匆住上一段时间。每次离开时，她都暗暗发誓，将来一定要在荧幕上出现，给姥姥带去欢乐的同时，以这样一种方式陪伴她。
姚兮兮像只不知疲倦的小兽，练发音、上形体课，在校内外找各种各样的主持机会……
学校附近的大型商场周年庆典，请了许多明星，商家为了赚足噱头，决定找一个在校生来跟原定的主持人搭档，她自告奋勇报了名。同台的女主持有一些名气，趾高气扬，她一时口误报错了重要嘉宾的名字，便把责任推给姚兮兮。
中场休息时，女主持在后台盛气凌人地抱怨：“我主持了这么多节目，从没遇上过这么蠢的搭档，她节奏不对啊，把词给说串了，搞得我为了帮她收场，一心急把嘉宾名字给说错了，真不知道你们是从哪里找的这么个人！”
因为这个错误，那个大腕嘉宾一直黑着脸，姚兮兮闷头一个人走上台，握着话筒跟大家道歉，承认由于自己经验太少才犯了这么低级的错误。下半场，她状态调整得越来越好，妙语连珠，很快令现场气氛不断升温。活动结束，主办方对她赞不绝口。
活动结束后，她提着高跟鞋赤脚走在回学校的路上，一天下来精疲力竭。就是在这个时候，她再一次遇上秦洛川。他骑着一辆电动车穿梭在街头送快递，撞上了迎面走来的姚兮兮，白色小礼服上立马被轮胎蹭了黑黑的一道印子。她正要发火，对方连连道歉，他们几乎异口同声地喊出了对方的名字。
坐在街角的咖啡店里，姚兮兮请秦洛川吃几块钱一个的那种廉价冰激凌。彼时，她是个一天下来只有200块进账的穷学生，他是刚来北京睡地下室一天打几份工的小北漂。秦洛川依旧贫嘴，生活的艰辛和刁难似乎都能被他眼神里那股坚毅给融化掉。
“四眼妹，继续加油。”
姚兮兮望了一眼窗外，笑着说：“我一定要留下来。”
那是2009年的秋天，姚兮兮刚上大二。北京那么大，如果不是刻意寻找，她不会怀疑下一次两人的遇见一定还是在某个匆忙的场合，打个招呼、吃顿饭，然后继续各自裹挟进生活的急流里。
5
姚兮兮和秦洛川起初的合作并不合拍。姚兮兮毕竟科班出身，舞台灯一打虽然也浑身散发着快乐因子，但那些幽默和欢乐总像是雕琢过的，不够自然。而秦洛川不同，因为没受过什么专业训练，反倒灵气十足，更受观众喜欢。
节目一经播出，便因为精巧的节目形式和秦洛川另类的主持风格而备受关注，收视率直逼综艺类节目前三名。秦洛川也很快俘获观众的芳心，知名度骤升，而姚兮兮对于这档节目的价值，则像个鸡肋，并没有导演预想的出彩。
有时候人生真的很有趣，姚兮兮在这么多年心心念念的这件事上，竟比不上“半路出家”的秦洛川更有天分。
面对网上要求换女主持的呼声，导演开始犹豫。他找秦洛川谈心，委婉表达自己的想法，秦洛川却异常激动起来，他捏紧了拳头捶在桌子上：“我可以走人，姚兮兮不能走！”
没人知道一向嘻嘻哈哈的他那一刻的愤怒来自哪里，但碰巧经过演播室的姚兮兮知道，也许是他记起了五年级那间教室里明媚的阳光，记起了坐在他前排那个姑娘倔强的梦想。
姚兮兮不断接到亲朋好友的电话。甚至，姥姥的电话也打来：“丫头，姥姥现在每周六都守着电视，看你主持的节目！”她心里的小花开了一朵又一朵。
她捏紧了拳头告诉自己，一定要在这档节目里留下来，还有秦洛川，他们要做最默契的搭档。
一有时间她就跟秦洛川探讨节目细节，并向他虚心求教。秦洛川依旧吊儿郎当的样子：“哪有什么经验，我这都是野路子，怎么开心怎么玩儿呗，把自己逗乐的同时观众自然也乐了。”
姚兮兮像是忽然通透了一样，此前虽然在镜头前，她也做到了把积攒的幽默感全部释放，但多少总有端着的感觉，她会在意观众的反应，在意自己哪个角度上镜更好看，在意一句话怎么说会有更好的效果，无形中便有些不自然了。
终于，两人主持效果越来越好，节目播出的第5周，登上了综艺节目排行榜的榜首。
有时录完节目休息时，姚兮兮会望着一旁的阳光大男孩出神。相识这么多年，他们对彼此像是最熟识的老友，也像裹挟进人潮就不见踪迹的陌生人，他们从未刻意寻找过彼此，但上天却让他们一同欢笑。
此时的姚兮兮光脚1米68，踩上高跟鞋跟秦洛川比肩站在一起正好到他的耳朵。 nlc202309090057 火红火红的，是我最向往的梦想。我长大后，要成为一个作家。我喜欢作家，可以和文字交朋友，可以天天泡在自己的幻想里，当作家可以给别人也带来快乐。记得有一回，我的一个同学过生日，我也去了，大家吃了蛋糕后都骑着自行车在操场中飞奔，骑累了。大家就围在一起互相讲故事，也有自己编的故事。 大家讲得很开心，不知不觉该我讲了，于是我就现编《十二生肖与毒蝎女王》的故事。我滔滔不绝地讲；大家津津有味得听，我讲完了后，大家都说好，这立马让我有了当作家的欲望，后来回家时，我骑车摔倒了也没有哭。 我的想象力很好，没多久我就把我要写的书的雏形想好了，讲给同学听，他们不是问我是不是抄的，就是说我写得好。我的心里比神仙还快活，毕竟我迈向成功的第一步走好了，大家认同了我的小说。 虽然我“烹饪”书的本领不是那么厉害，但我觉得，和书在一起，我是幸福的。 湛蓝湛蓝的，是我最美好的梦想。我长大后，还要当个老师。我喜欢我的老师，更想成为和她们一样的老师，可以天天和孩子们在一起，可以和孩子们一起探讨什么问题，可以从孩子幼稚的话语中体会童真，体会孩子想象带来的美好。 记得有一回，我们上口语交际课，王老师问我们长大后想成为什么。班上好多同学都说的是科学家、宇航员什么的。 我也举起了小手，用稚嫩的童声说，我要当老师。 王老师笑着问，为什么想当老师呢？ 当老师是件快乐的事情！我回答。 【彩色的梦作文示例】相关文章： 彩色的梦作文300字04-23 彩色的梦教学总结06-24 彩色的梦教学反思06-24 彩色的梦教学设计06-24 彩色的梦美术教案06-24 8 《彩色的梦》公开课教案04-22 8彩色的梦教学设计08-01 彩色的夏天优秀作文04-19 我的天空是彩色的作文03-11 彩色的世界需要感恩作文1000字04-11篇14：彩色的梦小学想象作文