彩色的梦美术教案

2022-06-24

教案的书写过程是对教学设计和教学理念的整理过程,包括教学课时、教学时间、教学重难点、教学准备,教学实施过程,导入、讲授、讨论、作业、板书,还有教学后的反思和小结,有助于教学的顺利进行和总结提高。以下是小编精心整理的《彩色的梦美术教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：彩色的梦美术教案

《彩色的梦》教案

教学目标：

1、引导学生回忆自己的梦并用自己的绘画作品表现出来，用科学的知识解释人为什么会做梦。

2、通过启发回忆和想象，充分挖掘学生创新的潜能，用不同的方法制作美术作品来抒发自己的情感。

3、让学生正确认识“梦”，激发并培养学生热爱科学、远离迷信的情感。

教学重难点：

教学重点：

引导学生回忆和叙述自己的梦境，大胆的尝试运用不同的材料进行创新性创作作品。教学难点：

如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术作品中的色彩和构图等元素，完美的表达出自己的感受与体会，美术作品要新颖、生动，同时富有艺术美感。

课前准备：课件，书本。教学过程：

一、故事激趣，巧引课题。

二、有一部儿童文学作品讲述了一个可爱的小女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发现原来是一场梦。同学们你们猜猜这部作品的名字叫什么?—《爱丽丝梦游仙境》。

三、欣赏作品，拓宽思维。

四、看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的内容、构思和色彩上讨论。

五、说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来。

六、学生互评

七、教师点评，总结

第二篇：彩色的梦(教案)

8彩色的梦

教学目标

【知识技能】

1. 认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。

2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。【过程与方法】

1.理解儿歌，有感情地朗读课文。

2.仿照课文

2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?

【情感态度与价值观】

学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。重点难点【教学重点】

1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。

2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。【教学难点】

深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

第一课时

(一)谈话导入，理解题意。

2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。(师板书课题:彩色的梦)

3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了?(结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写) 4.课题还有不理解的吗?

是啊，为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白了。

(二)检查预习

过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：

A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。

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C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗?

出示：

cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ

彩梦蓝森拉结苹般精灵

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。出示：

hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ 盒聊坪郁囱叮咛

指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。

2. 检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?

(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)

(2)指名朗读课文

(3)自由读全文，争取读得正确流利。

(4) 整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物?(学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等)

3.指导书写生字。

(1)田字格课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵让学生仔细观察字形结构，指名说。 (2)教师重点指导书写“彩、结、般”。

“彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，注意“彡”写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出

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的“彡”部才是竖立成一条线，不是横着的。

“结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。 “般”左右结构，左右等宽，写时注意，“舟”的一横不露头，右边的部分，不要把“又”写成“口”。

(3)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 (4)展评学生的书写。

(三)复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

彩色精灵叮咛草坪

(1)我的(彩色)铅笔，是大森林的(精灵)。 (2)脚尖滑过的地方，大块的(草坪)，绿了。

(3)我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的(叮咛)。 2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了!

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《彩色的梦》第二课时

教学过程：

创设情境，引入梦境

1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?

2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今天要唐卡小学给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样? 生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

(一)复习导入。

1.出示本课词语自由读一读(PPT出示)

文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

(1)指名读词语师，生纠正读错的字音。

(2)全班齐读词语三遍。

2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字。

(二)初读儿歌，整体感知。

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1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。

2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的(不懂的打?) 3.开火车读。 4.点拨评价。

(三)再读儿歌，理解文意。 A.品析第一节

1.引导：同学们，看图，(出示实物：各种彩色铅笔)：

(1)大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色?(有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的„„)

再来看看，有什么形状?(有长的、有圆的)

你们能用“有的„„有的„„有的„„”说一句话吗?

①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。 ②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。

(2)“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗?

(不会，这是运用了拟人的手法。)

请你也说一个拟人句。

预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。

预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。

2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。 B.品析第二小节

1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物?

学生读儿歌第二小节，课件出示：

板书：“大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了;大片的天空，蓝了，”

2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来?仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，„„了，„„了，”。

预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。

C.品析第三小节 (课件出示雪松图，烟囱、太阳图)

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脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画? 1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。” 这句话运用了什么修辞手法?(拟人) 你能把下列句子变成拟人手法的句子吗?

① 花儿在风中笑弯了腰。

②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。”

(1)这幅图中，我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳)

(2)这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。)

你能仿写一句吗?

① 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。

②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。

D.评析第四小节

1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

理解“精灵”一词。这个词用得好不好?(“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。)

2.“我的彩色梦境里有些什么?”

出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。” 用“我的彩色梦境，有„„有„„还有„„”句式说话。 (我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。)

3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。

(四)拓展延伸

同学们将来打算做什么呢，你们的梦想是什么能给老师说说吗?

(五)总结全文。

希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽! 板书设计

彩色的梦

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草坪——绿了

野花——红了

天空——蓝了雪松们拉着手

烟囱上结太阳——又大又红

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第三篇：8彩色的梦教案

8彩色的梦

师：上课!同学们好!有请今天的主持人。主：我是今天的主持人()。

小草爱做梦，梦是绿绿的; 花儿爱做梦，梦是红红的; 大海爱做梦，梦是蓝蓝的; 云儿爱做梦，梦是白白的; 小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。

这节课让我们一起学习一首儿童诗，8.彩色的梦。(伸手指题目) 1. 之前我们交流了自主学习单，谁能领大家读一读词语部分? 请()同学领大家读。

师：小老师真厉害，烟囱的囱由单独做字时，是一声，在烟囱这个词语中是轻声。

谢谢()同学。谁还能领读? 请()同学。

：请看大屏幕。(领读)

1.同学们读得很认真，去掉拼音，谁能读一读? 很好，请坐。

2.谁还能读? 很好，请坐。

师：同学们注意“叮咛”这个词，有什么特点?反复嘱咐的意思。我们男女生合作读一读词语，男生第一行，女生第二行。

3.我能用“铅笔盒“说一句话：我的铅笔盒里有许多文具。谁能用其它的词语或者更多的词语说句子?

谢谢()同学

2. 谁来汇报第二项学习内容?生字认读。

请()来。请()来读。

师：这两位同学读的不错，我们来个开火车的游戏吧。(生字卡片)

谁能用生字说词语?谁能说2个以上的词语? 下面有请楚老师带我们进入课文的学习：

1.看到同学们的字词已经掌握，下面检查一下课文的朗读(找一排四名学生每人一小节读课文)。要求(准确洪亮)(认真听，课文写了什么)

2.四位同学课文预习充分，不仅读准了字音，而且读得很流利。彩色的梦里到底梦到了什么呢?让我们一起走进这充满想象的诗歌去寻找答案吧!

一、第一小节

1.“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”

听到这里，你有什么疑问吗? (为什么梦要用“一大把”来形容呢?) 请同学们读一读第一小节的第二句话，你能找到答案吗? (我知道了，彩色的梦是彩色的铅笔。) 你从哪里看出来的?(铅笔盒里、白纸上跳蹦)

你真是有方法的孩子，知道“联系上下文”理解文章意思了。 2.彩色铅笔们惬意地聊天，要读的舒缓，欢乐地跳蹦，要读的欢快，谁能读第一小节?

真是把可爱的彩色铅笔呀!

二、第二小节

1. 我的彩色铅笔像一只可爱的精灵，要画出彩色的梦境。谁来读读第二小节?同学们想一想：你觉得哪里写得好?为什么?

“脚尖滑过的地方”对比“脚尖踩过的地方”

请同学们读一读这两个句子，有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?

是啊，一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处，像被施了魔法，呈现出生机盎然的图景。这就是用词的巧妙。 2.我的彩色铅笔踮起了脚尖，滑过了哪些地方呢?有什么色彩呢?

(汇报：草坪、野花、天空，绿、红、蓝)

这样的梦境美不美? 一起来看。这是……(出示图片) 3.如此美丽的梦境，色彩鲜明的图案，应该怎样朗读呢? 要用赞美的语气来朗读。

听老师读一读。(配乐朗读) 能比老师读得好吗，a自己试一试。 b展示：谁来试一试?c谁能读的更好?

4.请同学们展开想象，脚尖还会滑过哪些地方?你能仿照这样的句式说一说吗?

大棵的松树，绿了;大片的云朵，白了;

大个的苹果，红了;大个的太阳，红了，红——得——似——火同学们真是一个个厉害的小作家，我们合作读一读诗歌。 (师读第一句，三位同学一人一行，齐读最后;原创三位一人一行，齐读最后。)

三、第三小节

3. 彩色铅笔还画了什么呢?自己读读第三小节。

彩色铅笔还画了什么?请同桌交流一下，用“——”在文中画出来。

(汇报：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳)谁还有补充? (1) (出示第一句话)指生读。

(2) (图片)这是什么样的森林?(葱郁的森林) 谁能看着图画说说葱郁的森林是什么样的?

对!像这样的青翠茂盛的样子就是葱郁的森林。

(3) 师创情境：在葱郁的森林里，有故事发生了，雪松朋友们手拉着手，一起来邀请小鸟唱歌，小鸟的歌声真好听，朋友们真友好，请读出快乐的感觉!

指名读。

(4) 图片出示太阳。文中是怎样描写太阳的呢? 师：小屋的烟囱上—— 生：结一个苹果般的太阳—— 师生：又大又红!

“苹果般的太阳”是怎样的太阳?这是什么写作手法? (比喻)

4. 梦境中的画面更加丰富了，多美呀!想象着如此美丽的画面，谁能读好这一小节?(指生读，谁来PK?)

四、第四小节

过渡：我用彩色铅笔描绘了这样多彩的大自然景色，多么美丽的图画!

1.我的彩色铅笔是大森林的精灵，我的彩色梦境里有什么? “有……有……还有……在溪水里流动……” 我们还有许许多多的梦境，像小溪的水一样源源不断。大自然还有很多美丽的景色，你能用这样的句式，说说你的彩色梦境还有什么吗?

2.请记住你的创作。(师1 生2 创作……)

五、彩色的铅笔描绘出彩色的梦，回顾课文内容，你能依据老师提供的框架说说诗歌的主要内容吗?

第四篇：大班语言《彩色的梦》教案

大班语言教案：彩色的梦

1、理解儿歌内容，初步感受儿歌优美的语言和意境。

2、学会朗诵儿歌，初步尝试仿编儿歌。

3、幼儿养成安静倾听他人讲话的好习惯，发展其语言表达能力和想象能力。

活动重难点：

1、活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌，，学着仿编儿歌。

2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。

活动准备：挂图、小草头饰、MP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。

活动过程：

一、激趣导入：

早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子，现在老师就遇到了一个难题，小朋友们你们愿意帮助老师解决吗?今天老师就给大家带来了一个非常奇怪的声音，请小朋友们仔细听并动脑想，这是什么声音?(播放录音)指幼儿回答：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音?(师戴小草睡着的头饰)原来是小草正在睡大觉。

二、说梦：

1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小朋友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗?这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦(揭示课题并粘贴)请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的?幼儿回答，师小结，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。

2、过渡：不光小草爱做梦，就连漂亮的小花也睡着了，好像也在做梦，你们看(出示挂图二)小花的梦可能是什么颜色的?幼儿大胆猜，教师总结归纳出第二句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。

3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小朋友们发挥想象力，猜一猜它会是谁?(出示半遮掩半露的挂图三)引导幼儿说并总结出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的。

4、小朋友们你们做过梦吗?都梦到过什么?幼儿回答，下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了?(出示挂图四)幼儿观察并回答，整理总结出第四句儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

5、用不同方法唱诵儿歌。

三、编梦：

1、游戏：抽卡片，仿编梦

教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。

指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。

2、除了这些东西，还有好多宝宝都喜欢做梦，请小朋友们大胆想象一下，还有谁可能会做梦，它们的梦是什么样的?

四、画梦：

1、碟片播放《摇篮曲》，引导幼儿安静入睡，一觉醒来，让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。

2、展示孩子的“美梦”。