彩色的梦教学总结

时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《彩色的梦教学总结》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：彩色的梦教学总结

《彩色的梦》教学设计

覃崇川

教学目标：1.会认9个生字;会写9个字;理解有关词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

教学重点：1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。

2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。

一、导入

同学们好!昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?

二、插上想象的翅膀，学习诗歌

1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的?(学生自由回答)

2. 出示第一小节。(指名朗读)

(1)我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)

(2)他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。(想一想：他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢?)

3. 同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示第二小节)

(1)小组轮读。全班齐读。(比赛)

(2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)

4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 (1)指名学生朗读。

(2)出示图片，理解“葱郁”一词。

(3)“雪松们拉着手”是什么意思?

(4)仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红

又()又() (学生填词)

5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?(学生自由讨论)

6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)

(1)齐读第四小节。

(2)指名学生回答问题。(水果、季节 、紫葡萄、溪水)

(3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)

(4)你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”?

三、拓展延伸

你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来吧。

第二篇：《彩色的梦》教学设计

教学目标

1.认识“盒、聊”等9个生字;会正确书写“彩”这个生字。

2.正确有感情地朗读课，体会作者用铅笔画出的彩色的梦，从而感受想象的快乐，培养学生丰富的想象力。

3.仿照诗歌第二小节，写一写自己想用彩色铅笔画什么?

教学重难点

正确有感情地朗读课，体会作者用铅笔画出的彩色的梦，能够仿照诗歌第二小节。

从而感受想象的快乐，培养学生丰富的想象力。

一、导入新课，揭示课题

1.

师：今天老师给大家带来一首儿歌，让我们伴随着这首动听的儿歌走进课文了解一下作者的梦是怎样的吧。

2.

听音乐板书“梦”，(音乐结束，孩子们你梦觉得作者的梦是怎样的?预设：很美的，还是彩色的梦呢!)导出课题《彩色的梦》并补充板书。

二、初读课文，学字识词

1，为什么说梦是彩色的呢?请同学们带着问题自由朗读课文，不认识的字请做上记号多读几遍。(读完的请举手)

2.课件出示词语：铅笔盒

聊天

草坪

葱郁

烟囱

一般

精灵

叮咛(a.课文读完了，藏在课文里的生字宝宝你们都认识了吗?b.那老师来考考你们吧!现在老师想请位小老师来带着大家读一读，哪位小老师来试试呀?小老师读一遍大家跟读一遍)

3.读得真好，老师要给大家点个赞，老师现在给大家加大难度不知道大家还要不要挑战?去音节，开火车读)

4.(难度又加大了些，你们还敢不敢挑战呢?)

过渡：看来生字是难不倒大家了，那老师想问问你们通过刚才的初读课文，你们能告诉老师课文描绘的是一幅怎样的梦境呢?

三.细读课文，想象画面

师总结：课文为我们描绘了一幅由草坪、野花、蓝天、雪松构成的美丽、和谐的画卷。

（一）学习第一小节

1.你们看作者说“我有一大把彩色的梦”，

a:指导彩、梦的书写。彩和梦正是我们这节课要求会写生字。出示彩、梦艺术字。多美啊!会组词吗?预设：梦想，做梦。彩色、彩笔。

b:

那我们要如何写好这两个美丽的字呢?大家来观察这两个字在田字格中的位置，再想想写的时候要注意些什么?

c:师范写：老师知道爱学习的孩子在老师写的时候，会悄悄伸出他的右手跟着老师一起写。孩子书空，写字前老师给大家提个醒，想要写出漂亮的字，正确的坐姿和握笔姿势很重要哦!写完后请看看同桌写好这个字了吗?

d:设疑：孩子们，你们做过梦吗?做梦的感觉是怎么样的呢?预设：我做过噩梦、美梦等等。

e:可是课文为什么说是彩色的梦呢?还是一大把的，一大把是什么意思呢?预设：表示很多很多。

2.带着你们的这些疑问我们来一起读第二句。

3.这些长的、圆的、硬的你们知道是什么吗?预设：彩色铅笔(及时表扬孩子：你真是会读书的孩子，这么快就把答案给找出来了。课件出示彩铅图片)谁来读一读这一句话，全班齐读。

4.a:他们在铅笔盒里干什么?预设：聊天。指导聊的识记，这个聊字看起来似乎跟哪个字有点相似。

b:你知道是什么字吗?预设：柳。

c：那有同学可以告诉老师怎么区分这两个字吗?预设：因为柳树是树(植物)与木头有关，聊天的时候需要耳朵听所以是耳子旁。

d设疑：那你知道他们在聊些什么吗?怎么聊?预设：躺着聊。我们等会画什么呢?我等会要画一个红红的大苹果等等。(引导：红色说我想画花;紫色说我想画葡萄;蓝色说我想画大海等)

5.这些彩色的铅笔在白纸上跳蹦，多么俏皮，多么可爱啊，请同学们带着俏皮的感情来读一读这一小节吧。(出示课文第一小节)学生读，师生合作读，(你们读的真可爱，老师也想和大家一起读，老师读一三行，同学们读二四行)

师过渡：瞧，多活泼多俏皮的彩色铅笔呀!

（二）学习第二小节

1.师：这些活蹦乱跳的彩色铅笔在白纸上干些什么呢?(预设：画画)都画了哪些彩色的梦呢?我们一起读第二小节。

2.自由朗读第二小节，思考：梦中有哪些景物?有哪些色彩?用不同的记号标出来。(脚尖划过的地方都怎么啦?(加铅笔动作)根据学生的回答板书草坪、野花、天空

绿、红、蓝)

3.这些彩色的梦可真美，你们看(分句指导朗读：a：个别读、同学们感受到美了吗?谁能读得更美些?b:指导朗读：蓝--得--透--明，有破折号的这句我们要怎么才能读好它呢?谁来帮帮老师?那就请你都给大家听一听。)

4.课件出示第二小节过渡：多么蓝的天空啊，同学们，你们想不想试着读一读，生练读，指名读。

4.课文里的草坪可真漂亮，你能仿照句子说一说吗。课件语言训练

5.你想用彩色铅笔画些什么呢?试着仿照第2小节，把想画的内容用几句话写下来

课件依次出现格式：

脚尖滑过的地方

天上的云朵

，

;

大片的湖水

，

;

，

;

(

)——(

)——(

)——(

)!

四、课堂小结

(配乐)回顾朗读：在同学们的笔下老师仿佛看到了一幅美丽、和谐的图画。请同学们带着对大自然的热爱与赞美将课文再读一读。(出示课文内容，朗读)

五、拓展

春天

春天是人间的保姆，

带领一切到秋天成熟，

劝服你用温暖的阳光，

用风和雨，使土地重复。

林间的群鸟于是欢叫，

村外的小河也开始忙碌。

板书：

彩色的梦

草坪

绿

野花

红

天空

蓝

第三篇：彩色的梦教学设计

[教学目标]1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程达标检测

一、谈话导入

1.小朋友们，你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。(出示课题)

2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的?(这个梦为什么是彩色的?)接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。

1.填一填。

彩色的()

彩色的()

彩色的()

二、初读课文，指导朗读

1.配乐，老师范读。学生圈出生字。

2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。

3.同桌互读，指导正音。

4.教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明!

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红!

(这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些)

5.小组内练读，比赛读。2.根据课文内容填空。

脚尖滑过的地方，

大块的草坪，;

，红了;

大片的天空，，

!

三、再读课文，学习生字

1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。

后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛

熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛

猜字谜：一人一口酥(盒)

2.教师检查自学情况。

(1)出示带生字词语，指名读词语。

(2)去拼音读词语。

(3)口头组词，巩固识记。3.将下列汉字按要求分类。

①盒②坪③般 ④精

⑤咛⑥囱⑦拉 ⑧郁

单韵母：

前鼻音：

后鼻音：

四、齐读课文，整体感知

1.齐读课文，看看这首诗有几节。

2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?

3.为什么说这个梦是彩色的呢?

第二课时

教学过程达标检测

一、导入

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。

二、插上想象的翅膀，学习诗歌

1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的?(学生自由回答)

2.出示第一小节。(指名朗读)

(1)我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)

(2)他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。(想一想：他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢?)

3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示第二小节)

(1)小组轮读。全班齐读。

(2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)

4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

(1)指名学生朗读。

(2)出示图片，理解“葱郁”一词。

(3)“雪松们拉着手”是什么意思?

(4)仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红

一个般的，又()又()

5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?(学生自由讨论)

6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)

(1)齐读第四小节。

(2)指名学生回答问题。(水果、季节、紫葡萄、溪水)

(3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)

(4)你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”?4.照样子，写句子。

我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

我有，有的，有的，有的。

5.在括号里填入恰当的量词。

一大()铅笔

一大()草坪

一大()野花

一大()天空

6.读句子，说出加点词语的意思。

(1)在葱郁的森林里，雪松们拉着手。

葱郁：

(2)我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。

叮咛：

三、拓展延伸

你想用彩色铅笔画些什么?把你想画的内容用几句话写下来吧。

四、指导写字

1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。

3.学生练习写字，教师巡视指导。

4.写字反馈，师生评议。7.选字组词。

采彩

()色()摘

蓝篮

()球()天

第四篇：《-彩色的梦》教学设计和反思（精选）

8《彩色的梦》教学设计

解东一小 张海霞

教学目标：

1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦、森、拉”等4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。 教学重点：

正确、流利的朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。 教学难点：

能仿照

二、三小节写句子。 教学准备：课件 教学过程：

一、谈话导入

1.小朋友们， 你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。(板书课题，强调“梦”的写法)

2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的?(这个梦为什么是彩色的?)接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。

二、初读课文，指导朗读

1.配乐，老师范读。学生圈出生字。

— 1 — 2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。 3.同桌互读，指导正音。 4.教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明! 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红! (这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些) 5.小组内练读，比赛读。

三、再读课文，学习生字

1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。 后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛 熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛 猜字谜：一人一口酥(盒)

2.教师检查自学情况。

(1)出示带生字词语，指名读词语。 (2)去拼音读词语。

(3)口头组词，巩固识记。

四、齐读课文，整体感知

1.齐读课文，看看这首诗有几节。

2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?回答)

— 2

—

(指名3.出示第一小节。(指名朗读)

(1)我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)

(2)他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。(想一想：他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢?)

4.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示第二小节) (1)小组轮读。全班齐读。

(2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解) (3)出示图片，看图仿写句子。

5.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)

没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

(1)指名学生朗读。

(2)出示图片，理解“葱郁”一词。

(3)“雪松们拉着手”是什么意思?(书写拉)

6.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?(学生自由讨论) 7.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节) (1)齐读第四小节。

— 3 — (2)指名学生回答问题。(水果、季节 、紫葡萄、溪水)

三、拓展延伸

你想用彩色铅笔画些什么?把你想画的内容用几句话写下来吧

四、指导写字

1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化 3.学生练习写字，教师巡视指导。 4.写字反馈，师生评议。

五、作业

本上在画一画自己心中的彩色梦。

— 4 —

《彩色的梦》教学反思

《彩色的梦》是部编版教材小学语文二年级下册第三单元的第一篇文章。本单元主题是童话。这是一首诗歌，描写了彩色铅笔描绘的美丽梦境，犹如童话般美丽。文章语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。根据本课的学习活动要求：说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，第一课时主要是识字，读文。重在欣赏、体验，在理解诗歌大意的基础上画出自己的梦境。第二课时重在展示、提高，主要是品读诗歌，读出自己的感受，重点是在学习语言的基础上，进行创编，仿写课文第二小节。

为了达到在正确、流利、有感情的朗读课文的目标，在课堂中让学生自读，指名读自己喜欢的段落，老师适时指导朗读，读出标点符号的语气，读出自己的感受。配乐读，让学生在优美的音乐中学会欣赏，让文字的美灵动起来。

为了让学生能够品味诗歌的语言美，在学习的基础上，能够运用语言。我把教学重点放在第二小节的教学上。从句子形式的观察入手，让孩子发现这些句子的组成，景物的样子和景物加上颜色，然后让孩子说一说这样的词语和句子，接着让孩子在第一课时后画出的图画上进行语言的创作。由于第一课时已经对相关的短语做了训练，再加上图画的铺垫，仿写就进

— 5 — 行的顺理成章了。孩子画出了大片的油菜花、无边的大海、柔软的云朵，一幅幅美丽的图画，一段段灵动的文字，让课堂的生成也像课文一样美妙了起来。

能达到这样的效果，也是于多媒体设备在课堂中的运用分不开的，课件的展示让知识更直观，音乐的加入让课堂更具有艺术美感，投影仪的使用让孩子们的作品更好的展示。信息技术发展的今天，语文课堂有了更大的发展空间，用好这些辅助设备，可以让课堂更有味道。

我想孩子也许并不能真正的理解诗歌的内容，但是诗歌在她们的心中一定是美好的;语文在她们的心中也一定是美好的!

任何课堂都是有遗憾的，这节课虽然让我得到了许多欣喜，但是也有一些不足之处：

1.对于文章的朗读，齐读显得有点多了。应该让更多的孩子展示他们个性化的阅读。

2.课堂评价语显得有些贫乏，今后一定要加强自身能力的提高，让课堂评价语更丰富，起到更好的评价和指导作用。

3.对于孩子们的作品应该有更多的形式去展示。

— 6 —

— 7 —

第五篇：【教学设计】彩色的梦_小班_语言

小班语言《彩色的梦》教学设计

一、 活动目标：

1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。 2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

二、 活动准备：ppt课件 教学资源 水果图片 颜色卡片

三、 活动过程：

(一) 开始部分：师幼谈话，激发幼儿兴趣。 “小朋友，睡觉的时候你做过梦吗?你喜欢做梦吗? “有几位小客人，也爱做梦，让我们一起看一看。”

(二) 基本部分：

1、 学习诗歌，理解诗歌内容。 1) 出示第一幅图：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么?小草的梦是什么颜色?(小结：小草爱做梦，梦是绿绿的) 2) 出示第二幅图：小花爱做梦，她梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色的?(小结：小花爱做梦，梦是红红的) 3) 出示第三幅图：白云爱做梦，她的梦可能是什么颜色的?(小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的) 4) 出示第四幅图：小朋友爱做梦，梦会是什么颜色的?(小结：教师帮幼儿梳理经验，小朋友爱做梦，梦是彩色的)

2、 回顾诗歌内容，帮助记忆。

出示诗歌中全部形象，刚才都是谁爱做梦?教师帮幼儿梳理，完整呈现诗歌内容，幼儿尝试学习朗诵诗歌。

3、 幼儿欣赏教师朗诵诗歌(加背景音乐，引导幼儿感受诗歌意境美)

听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试吧 幼儿带音乐加动作完整朗诵诗歌，重点引导幼儿有感情朗诵。

4、 幼儿尝试仿编诗歌。 1) 2) 通过“帮朋友找梦”游戏情境，让每位幼儿都成为仿编者。 每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用诗歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。 3) 送“朋友”进梦乡，幼儿按自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡”。 4) 伴随好听的音乐，幼儿串联仿编诗歌并进行集体朗诵。

(三) 结束部分

伴随音乐进入彩色梦境，感受意境美。

四、 活动延伸：

幼儿互相讲述一下自己做的梦，并用更多的物品模仿儿歌的句式进行创编。