第一篇：彩色的梦教学设计
《彩色的梦》教学设计
教学目标
1.认识“盒、聊”等9个生字;会正确书写“彩”这个生字。
2.正确有感情地朗读课，体会作者用铅笔画出的彩色的梦，从而感受想象的快乐，培养学生丰富的想象力。
3.仿照诗歌第二小节，写一写自己想用彩色铅笔画什么?
教学重难点
正确有感情地朗读课，体会作者用铅笔画出的彩色的梦，能够仿照诗歌第二小节。
从而感受想象的快乐，培养学生丰富的想象力。
一、导入新课，揭示课题
1.
师：今天老师给大家带来一首儿歌，让我们伴随着这首动听的儿歌走进课文了解一下作者的梦是怎样的吧。
2.
听音乐板书“梦”，(音乐结束，孩子们你梦觉得作者的梦是怎样的?预设：很美的，还是彩色的梦呢!)导出课题《彩色的梦》并补充板书。
二、初读课文，学字识词
1，为什么说梦是彩色的呢?请同学们带着问题自由朗读课文，不认识的字请做上记号多读几遍。(读完的请举手)
2.课件出示词语：铅笔盒
聊天
草坪
葱郁
烟囱
一般
精灵
叮咛(a.课文读完了，藏在课文里的生字宝宝你们都认识了吗?b.那老师来考考你们吧!现在老师想请位小老师来带着大家读一读，哪位小老师来试试呀?小老师读一遍大家跟读一遍)
3.读得真好，老师要给大家点个赞，老师现在给大家加大难度不知道大家还要不要挑战?去音节，开火车读)
4.(难度又加大了些，你们还敢不敢挑战呢?)
过渡：看来生字是难不倒大家了，那老师想问问你们通过刚才的初读课文，你们能告诉老师课文描绘的是一幅怎样的梦境呢?
三.细读课文，想象画面
师总结：课文为我们描绘了一幅由草坪、野花、蓝天、雪松构成的美丽、和谐的画卷。
（一）学习第一小节
1.你们看作者说“我有一大把彩色的梦”，
a:指导彩、梦的书写。彩和梦正是我们这节课要求会写生字。出示彩、梦艺术字。多美啊!会组词吗?预设：梦想，做梦。彩色、彩笔。
b:
那我们要如何写好这两个美丽的字呢?大家来观察这两个字在田字格中的位置，再想想写的时候要注意些什么?
c:师范写：老师知道爱学习的孩子在老师写的时候，会悄悄伸出他的右手跟着老师一起写。孩子书空，写字前老师给大家提个醒，想要写出漂亮的字，正确的坐姿和握笔姿势很重要哦!写完后请看看同桌写好这个字了吗?
d:设疑：孩子们，你们做过梦吗?做梦的感觉是怎么样的呢?预设：我做过噩梦、美梦等等。
e:可是课文为什么说是彩色的梦呢?还是一大把的，一大把是什么意思呢?预设：表示很多很多。
2.带着你们的这些疑问我们来一起读第二句。
3.这些长的、圆的、硬的你们知道是什么吗?预设：彩色铅笔(及时表扬孩子：你真是会读书的孩子，这么快就把答案给找出来了。课件出示彩铅图片)谁来读一读这一句话，全班齐读。
4.a:他们在铅笔盒里干什么?预设：聊天。指导聊的识记，这个聊字看起来似乎跟哪个字有点相似。
b:你知道是什么字吗?预设：柳。
c：那有同学可以告诉老师怎么区分这两个字吗?预设：因为柳树是树(植物)与木头有关，聊天的时候需要耳朵听所以是耳子旁。
d设疑：那你知道他们在聊些什么吗?怎么聊?预设：躺着聊。我们等会画什么呢?我等会要画一个红红的大苹果等等。(引导：红色说我想画花;紫色说我想画葡萄;蓝色说我想画大海等)
5.这些彩色的铅笔在白纸上跳蹦，多么俏皮，多么可爱啊，请同学们带着俏皮的感情来读一读这一小节吧。(出示课文第一小节)学生读，师生合作读，(你们读的真可爱，老师也想和大家一起读，老师读一三行，同学们读二四行)
师过渡：瞧，多活泼多俏皮的彩色铅笔呀!
（二）学习第二小节
1.师：这些活蹦乱跳的彩色铅笔在白纸上干些什么呢?(预设：画画)都画了哪些彩色的梦呢?我们一起读第二小节。
2.自由朗读第二小节，思考：梦中有哪些景物?有哪些色彩?用不同的记号标出来。(脚尖划过的地方都怎么啦?(加铅笔动作)根据学生的回答板书草坪、野花、天空
绿、红、蓝)
3.这些彩色的梦可真美，你们看(分句指导朗读：a：个别读、同学们感受到美了吗?谁能读得更美些?b:指导朗读：蓝--得--透--明，有破折号的这句我们要怎么才能读好它呢?谁来帮帮老师?那就请你都给大家听一听。)
4.课件出示第二小节过渡：多么蓝的天空啊，同学们，你们想不想试着读一读，生练读，指名读。
4.课文里的草坪可真漂亮，你能仿照句子说一说吗。课件语言训练
5.你想用彩色铅笔画些什么呢?试着仿照第2小节，把想画的内容用几句话写下来
课件依次出现格式：
脚尖滑过的地方
天上的云朵
，
;
大片的湖水
，
;
，
;
(
)——(
)——(
)——(
)!
四、课堂小结
(配乐)回顾朗读：在同学们的笔下老师仿佛看到了一幅美丽、和谐的图画。请同学们带着对大自然的热爱与赞美将课文再读一读。(出示课文内容，朗读)
五、拓展
春天
春天是人间的保姆，
带领一切到秋天成熟，
劝服你用温暖的阳光，
用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，
村外的小河也开始忙碌。
板书：
彩色的梦
草坪
绿
野花
红
天空
蓝
第二篇：彩色的梦教学设计
《多彩的梦》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培
养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二、教学重、难点：
重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。 难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
三、课前准备
梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
四、教学过程：
1、创设情境，引入梦境。
师：小朋友们好!昨晚睡的好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦? (如果学生不敢讲，可以教师先带头讲)
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。
太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥 舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样? 生：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》
师：那谁来说说你印象深刻的梦?
2、畅谈梦想，融入梦境
(1)学生畅谈自己的梦。 生讲述梦境。 教师鼓励和引导：
“后来怎样了?”“你当时的神态是怎样的?”“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊!”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩” “你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”„„等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
(2)师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗?生回答。
师小结：
梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢?
请看画面：画面中画了哪些事物?画家梦中的景象和现实生活一样吗?
生答：不一样。 师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。
画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗?让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧!
(播放音乐) 学生进入梦境。 教师旁白：
夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了„„。我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游„„同学们，该起床了，刚才你做了一个什么梦?生谈自己的梦，谁和他的梦不一样?
(3)体验情感，表现色彩：
师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅?
他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?他们的梦境主要运用了什么颜色?板书：形象色彩
师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉，老师还有两个问题要考考同学们：
想一想：
1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法?
2.画面使用了哪种绘画材料?
师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。
师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感， 同学们，你的梦是什么颜色的?他是一个怎样的梦?你想用什么方法来表现?现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。
师：同学们的梦都很独特，前几天，李老师也做了一个梦【出示抽象的色块】，我的梦主要用了什么颜色?(红色、橙色)给你什么感觉?(温暖、甜蜜„„)猜一猜我做的是一个怎样的梦?梦中会有什么?我做的到底是一个怎样的梦?学生讲教师勾勒线条。使梦变得清晰。
师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。
4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。
(1)现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧!谁的作品完成了，就可以 参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现!现在，开始创作吧!
(2)学生创作，教师巡视指导(音乐起——梦幻曲)
5、评价交流，体验快乐
(1)师：谁来晒晒自己的梦?生自评。 小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢?
为什么?你想为谁的作品点个赞?
(2)生互评。色彩、内容、创意。教师点评。
(3)小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最 后，李老师祝小朋友们能够美梦成真。 拓展：
很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出许多优秀的儿童作品，如《爱丽丝漫 游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品„„课后，把这些作品找出来欣赏 一下，体会梦的不同形式美感。
第三篇：彩色的梦教学反思
《彩色的梦》是幼儿课程中的音乐课的儿歌。今天，小编为大家带来了彩色的梦教学反思，希望大家喜欢!
彩色的梦教学反思篇1
本次活动由谈话引入，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。在学习诗歌时候，我采用分片段的学习，小草—小花—白云—小朋友的梦。本诗歌相对来说句式结构简单、对称，幼儿基本上都能朗朗上口。配上动作，一起来朗诵诗歌。最后，请幼儿对诗歌进行了仿编并且把仿编内容来朗诵。但还是存在着许多不足之处：
1、环节上基本流畅，但整首诗歌句式过于简单，对于小班下学期的幼儿应该提升难度。
2、在仿编中只是说出了事物的一种颜色，比如：葡萄，不仅仅只有紫色也有绿色的。局限了幼儿的想象力。
3、活动中一直都是用____爱做梦，梦是______的句式进行创编诗歌。目标有些偏离。
调整：
1、选材应该注意年龄段，多考虑。
2、目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用____爱做梦，梦是______的句式进行创编诗歌。创编时不要局限幼儿想象力。
彩色的梦教学反思篇2
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
彩色的梦教学反思篇3
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
第四篇：【教学设计】彩色的梦_小班_语言
小班语言《彩色的梦》教学设计
一、 活动目标：
1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。 2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
二、 活动准备：ppt课件 教学资源 水果图片 颜色卡片
三、 活动过程：
(一) 开始部分：师幼谈话，激发幼儿兴趣。 “小朋友，睡觉的时候你做过梦吗?你喜欢做梦吗? “有几位小客人，也爱做梦，让我们一起看一看。”
(二) 基本部分：
1、 学习诗歌，理解诗歌内容。 1) 出示第一幅图：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么?小草的梦是什么颜色?(小结：小草爱做梦，梦是绿绿的) 2) 出示第二幅图：小花爱做梦，她梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色的?(小结：小花爱做梦，梦是红红的) 3) 出示第三幅图：白云爱做梦，她的梦可能是什么颜色的?(小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的) 4) 出示第四幅图：小朋友爱做梦，梦会是什么颜色的?(小结：教师帮幼儿梳理经验，小朋友爱做梦，梦是彩色的)
2、 回顾诗歌内容，帮助记忆。
出示诗歌中全部形象，刚才都是谁爱做梦?教师帮幼儿梳理，完整呈现诗歌内容，幼儿尝试学习朗诵诗歌。
3、 幼儿欣赏教师朗诵诗歌(加背景音乐，引导幼儿感受诗歌意境美)
听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试吧 幼儿带音乐加动作完整朗诵诗歌，重点引导幼儿有感情朗诵。
4、 幼儿尝试仿编诗歌。 1) 2) 通过“帮朋友找梦”游戏情境，让每位幼儿都成为仿编者。 每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用诗歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。 3) 送“朋友”进梦乡，幼儿按自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡”。 4) 伴随好听的音乐，幼儿串联仿编诗歌并进行集体朗诵。
(三) 结束部分
伴随音乐进入彩色梦境，感受意境美。
四、 活动延伸：
幼儿互相讲述一下自己做的梦，并用更多的物品模仿儿歌的句式进行创编。
第五篇：幼儿园小班语言活动教案《彩色的梦》及教学反思
小班语言活动教案《彩色的梦》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力，引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园小班语言活动《彩色的梦》含反思教案吧。
设计背景
每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。
活动目标
1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
重点难点
1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
活动准备
1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书
活动过程
1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?
2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色?
(2)说说小朋友的梦是什么颜色?
3、请幼儿看挂图，说儿歌。
教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象：还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。
教学反思
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。[快思老师.教案网出处]在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
本文扩展阅读：梦，有梦想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做梦总要有原因的，王符就曾说"夫奇异之梦，多有收而少无为者矣"认为做梦总有原因可寻。