扑蝴蝶作文

扑蝴蝶作文（共15篇）

篇1：扑蝴蝶作文

扑蝴蝶

春天到了，百花齐放，蝴蝶在花丛中飞来飞去。小兔看见了，想捕一只蝴蝶玩玩，便拿起捕蝴蝶的网捕蝴蝶了。

它发现了一只美丽的蝴蝶，就开始追它了。不知不觉，小兔跑进了山羊爷爷的院子里，就在它快要捕到蝴蝶时，一不小心把山羊爷爷培育好几年的仙人掌踢翻了，仙人掌断了。小兔看见吓坏了：“啊!我怎么会把山羊爷爷的仙人掌踢翻呢?这下可惨了。怎么办呢?”小兔想着。突然它灵机一动：“有了!昨天爸爸刚送我一盆仙人掌，我拿来赔山羊爷爷不就得了吗?”于是，小兔飞也似的跑回家，放下网，拿起仙人掌就往山羊爷爷家跑去，对山羊爷爷说：“山羊爷爷，对不起，我错了，我捕蝴蝶的时候一不小心把您的仙人掌踢翻了，现在我陪你一盆，真是对不起。”

山羊爷爷摸着小兔的头，说：“没关系，你把这盆仙人掌拿回去吧，知错就改嘛。下次可要注意呀!”小兔点了点头。

篇2：扑蝴蝶作文

还没怎么劳动，我就看见几只飞舞着的菜粉蝶，它们在蔬菜间追逐嬉戏。我蹑手蹑脚地走过去，刚一伸手，蝴蝶就迅速飞起来，轻轻地落在前面的白菜叶上。

我继续向菜叶走去，蝴蝶像是在逗我玩，又扑棱扑棱往前飞去了。我抓了半天也没有抓到一只菜粉蝶，它们左飞飞右飞飞，仿佛在说：小鬼头，来抓我呀!跟着跑来跑去，我都有点晕了，觉得自己头上好多小星星在转圈。

有一只蝴蝶不知怎么回事，停在那一动不动。我把它拿起来，放在掌心细细端详。原来它的一只翅膀断裂了，很难飞起来。在这时，我有了个大胆的想法：要把它养起来。

说干就干!等妈妈叫我回家的时候，我已经用一个小塑料袋装好了我的新“伙伴”。

回到家，我把蝴蝶放到了我的卧室。在之后的几天，它将和我一起度过。

篇3：扑蝴蝶作文

用气球拍摄地球的想法,最早来自于英国西约克郡的太空爱好者罗伯特哈里森。

哈里森曾试图使用遥控飞机来拍摄自家房子的天空俯视图,但是失败了,从那时起他便萌生了探索太空的想法。在网上详细了解了高空探空气球后,于2008年10月制作了他的首个迷你航空器“伊卡洛斯1号”。

这个奇妙的装置是这样的:先将相机放在绝缘罐中,再配置无线电发射器,然后把上述全部装在聚苯乙烯盒中,最后把盒子捆扎在氦气球上。这样他就能准确了解升空进展,并且在其通过降落伞落回地面时能够找到它。

升空前,相机被设置为每五分钟自动拍摄一次。当气球到达地面上空35公里的时候,由于大气压力太弱不能维持气球中的氦气,它就爆炸了。聚苯乙烯盒从空中掉落,一个迷你降落伞自动打开。随后哈里森使用类似于车载卫星导航系统的GPS定位技术在离发射点80公里处寻回了盒子,他拍到了在此之前只有美国航天局才能拍到的照片。

他说:“我的家人和朋友一开始都以为我有点疯狂,但是慢慢地,他们开始对我的成果感兴趣,因为这些照片可以打动一切。它们很美,人们以为它们可能要花上好几百万的代价,然而实际上并不是。”这套装置的花费在500英镑左右。

路途中的所见所获还是让我们足以心安地说是的

我曾触碰过我们的梦

西班牙·2009:梦想是持续发射的无线电信号

西班牙4个十几岁的学生同样是追气球的孩子。他们将个价值56英镑的照相机和气象气球升至地球上空3万米,并拍摄了从太空边缘观测地球的多张照片。他们的这项实验证实了将照相机和传感器简单组装在气象气球上,可以实现升空同温层,并进行太空拍摄地球的想法。

这4位学生来自西班牙加泰罗尼亚地区一所中学,他们从零做起,一步步地装配电子传感器,使用高科技传感器与谷歌地球建立联系,跟踪着气球的升空状况。这一切是在他们的老师乔迪的指导下进行的。

该学生研究小组负责人,时年18岁的帕瑞塔斯说:“我们的实验是为了探测在地球大气层3万米高空处能看到什么景象,拍摄太空照片检验该实验的成功性,然后当气球泄气返回地面后我们将获得所拍摄的图片。”

为了成功进行这项实验,研究小组必须将许多可变因素考虑在内,帕瑞塔斯说:“我们给气球充上氦气,直径可达到2米,重量仅1 500克。它能够携载重量为1 500克的传感仪器和一部数码照相机。这次实验成功的关键就在于是否能够顺利抵达1万米高空,这是商用飞机的飞行高度。”

由于大气压力的改变,携带气象传感仪器的氦气象气球直径将最大膨胀至9.5米,每分钟向上升空270米。帕瑞塔斯和同学们使用谷歌地球和无线电接收机可掌握气球的升空情况,并绘制出气球升空的路线图。他说:“当气球抵达3万米高空时,气球将开始泄气逐渐下降,最后携载着照相机和传感器仪器返回地面。我们在发射地点10公里之外的地点发现了气球,虽然它在飞行过程中暴露在非常极端的状况下,但发现气球时,携载的传感仪器仍发射着无线电信号。”他们的这项实验引起了美国怀俄明州大学的重视。

加拿大·2012:送一只乐高玩偶去太空

华裔学生何马修是一个有着一半华裔血统的香港移民第二代,在互联网上看到麻省理工学院将摄影器材送上近太空拍摄到的画面后,他也萌生了类似的想法。

他向他的小伙伴穆罕默德提出了自己的设想,穆罕默德表示:“他之所以找到我,是因为他知道我是全校唯一一个对航空特别感兴趣,又愿意将自己的兴趣真正付诸实践的人。”

由于这并非一个课业项目,他们只好利用周六的时间进行。他们在互联网上搜索了各种相关的工程设计的数据,并自己动手制作了一个发泡胶的盒子,来装载3个定点连续拍摄的相机和一个广角摄像头,及用于定位的带有GPS程序的手提电话。最后,他们在盒子外黏上了一个“乐高”小玩偶,并特别为它制作了一支加拿大小国旗。

为了让进入太空的物体顺利着陆,他们还要自己动手制作尼龙降落伞。两个从未做过女红的男孩子,用起缝纫机来的窘境可想而知,但他们最终完成了一个超强度的降落伞。马修表示,这并不是整个项目的最大挑战,最难的是,作为学生,他们只能将预算定在500元以下,为此必须上网寻找那些二手相机,交易过程非常麻烦。

当他们看到小玩偶带回的1 500多张近太空的照片和两个录像之后,他们才真正意识到自己成功了!数据显示,小玩偶上到了8万英尺(24公里)的高度气球才破裂,这个高度是普通商用飞机飞行高度的3倍。整个太空之旅大约历时97分钟。

《多伦多星报》引用一位教授的评论称,类似的项目一般只有博士生才涉及,作为12年级的学生能独自完成这样的项目,很了不起。听到这样的评价,何马修坦承,感觉超好。

中国·2014·翻山越岭遇见你

在广东省揭阳市第二中学的百度贴吧里,有网友确认NIKO是201年毕业于该校的校友,该校还曾发过NIKO创建APP的传单。

这位网友对NIKO的印象是“摄影很屌”。曾在学校里认识NIKO的网友回忆:“记得那时在学校看到他对摄影的热爱,就觉得佩服,师兄人很好,很执着,很阳光。”

2014年7月22号,当NIKO第一次跟他的女性朋友GreenD说起他的计划时,GreenD跟大多数人一样对上太空的想法感到非常惊讶。但当NIKO跟她详细讲解后不到20分钟,他们就已达成共识,这次计划的费用平分,勇敢一次,即便付出后一无所获。

因为碰到了一些阻力,他们扩展了队伍,PANDA、Severus、HANG以及Michael加入进来。在筹备过程中,他们被打击被嘲笑。这个想法的提出,更象是一群熊孩子任性的无稽之谈。

2014年9月3号黎明,团队一行六人选择在城市地标上发送这一个月以来的心血,然而这一切并没有想象中的那般顺利。由于设备总重过重且气球气量未充足,第一次发射失败了。他们不得不将所有设备遗弃,最后只剩相机与GPS。幸好,重新发射后它成功地急速上升了。

发射9分钟后,气球的坐标固定在无名码头。他们内心焦急地在烈日下搜寻,无助之时,GPS突然跳转到了距离他们所在城市三百公里外的地方。失联后重新获得的巨大欣喜让五个熊孩子不顾一切开始了追气球的故事。

团队驱车三百多公里,几个熊孩子一个个忍着被家长催促归家的连环电话,一路无奈地走走停停。最终,车油几经耗尽,直到凌晨一点半才结束了这天的全部计划。

9月4号,NIKO决定—个人再次踏上寻找的路途。他用了八个小时到达那个已经有些熟悉的村庄分发了寻物启事。

得到村民提供的消息后,他穿上水靴进到水稻梯田中寻索番,终一于找到遗失的设备。这次实验没有令他失望,他庆幸地说:“我们得到了一段难忘的旅程,用我们自己的方式记录下了我们的故土的全貌,消除了原有那些对我们的质疑。我们实现了所谓不可思议的计划,就是我们儿时对着天空时的幻想。”

编者按:青春或许是我们人生中唯一一个可以用来追梦的季节,NIKO的侵权事件相比起追梦来说,反倒显得微不足道了。在纯粹的日子里,留下纯粹的画面,才是青春应该得到的回报。少年不可欺?这话太多委屈与戾气,少年分明是最鲜嫩欲滴的词汇,请多给它一点朝气。正如“陌陌”负责人所说:尊重梦想,少年可期。

2008—2014,六年间,世界各地涌现出一个个“追气球的孩子”。

少年们在最浪漫的青春期,向自己的童年致敬,追逐儿时对天空的无限想象。

2014年,一群爱做梦的少年把相机绑上热气球,升上天空拍摄地球的图景,结果成功了。他们将这一创意发到网上,却引发了一场少年对网络巨头的侵权之争。这则故事在网上被反复解读、发酵,出现了好几个版本。

篇4：沂蒙民间乐舞“扑蝴蝶”探究

名称溯源

“扑蝴蝶”为词牌名，以宋代曹组的词著名：“人生一世。思量争甚底。花开十日，已随尘共水。且看欲尽花枝，未厌伤多酒盏，何须细推物理。幸容易。有人争奈，只知名与利。朝朝日日，忙忙劫劫地。待得一晌闲时，又却三春过了，何如对花沈醉。”又有晏几道的词也较为著名：“风梢雨叶，绿遍江南岸。思归倦客，寻芳来最晚。酒边红日初长，陌上飞花正满。凄凉数声弦管。怨春短。玉人应在，明月楼中画眉懒。鱼笺锦字，多时音信断。恨如去水空长，事与行云渐远。罗衾旧香馀暖。”扑蝴蝶又为杂戏名，清代潘荣陛在《帝京岁时纪胜·岁时杂戏》记载：“博戏则骑竹马，扑蝴蝶，跳白索，藏矇儿，舞龙灯，打花棍，翻筋斗，竖蜻蜒。”

历史发展

据史料记载，“扑蝴蝶”的项目最早出现在南宋江浙地区。据南宋时期西湖老人所著的《西湖老人繁胜录》中记载：“斗社：大敦儿、瞎判官、神仗儿、扑蝴蝶、耍师姨、旱龙船。”周密所著的《武林旧事》中记载，舞队：“大小全棚傀儡”下有72种名目，其中就有“扑胡蝶”。证明“扑蝴蝶”成为当时民间舞表演的一个重要项目。1894年，“扑蝴蝶”还出现在慈禧太后的60大寿庆典上，它的美轮美奂成为生日庆典上的靓丽风景。

现代传承

在烽火硝烟的战争岁月里，“扑蝴蝶”对宣传党的方针政策、推动“减租减息”、“土地改革”、“动员参军”、“交送公粮支援前线”等工作起到了极大的推动作用。现在每逢节庆日，表演队就进行排练、演出，并集资添置服装，制作道具，不仅活跃了群众的文化生活，而且增进了乡邻之间的友谊，同时为广大青年提供了一个不可多得的社交机会。由于这项活动的开展，使广大青年人的闲暇时间有了较丰富的内容，所以当地的社会风气一直很好，基本上没有聚赌和打架斗殴的现象发生，因此，“扑蝴蝶”备受群众的关心和喜爱。

表演形式

该舞的表演形式一般以十人至二三十人参加为宜，分为“捻蝶者”、“扑蝶者”和“舞鞭者”三种角色，每种角色可有四至六人，也可更多同时上场。该舞蹈没有固定的队形和表演程序，较为自由灵活，三种角色可单独表演，也可组合表演，表演方式均由指导艺人临场安排。该舞有歌有舞，歌唱时全体演员围成一个圆圈，边走“十字步”边和着霸王鞭轻击的节奏演唱（此时“捻蝶者”可休息），曲调多为河北、山西民歌，用老调填新词的办法确定唱词。唱词多表现游乐民俗、爱情故事或历史人物故事，也可根据活动内容、节庆佳日另行确定歌词内容。舞蹈时要用打击乐伴奏，随着舞者的动作和情绪变化，采用渐强或渐弱不同的鼓点烘托气氛。

道具制作

蝴蝶的制作有其独到之处：乡土手艺人对蝴蝶进行了艺术性加工美化多姿的蝴蝶，是用竹子、铁皮、削刀、木棍、细铁丝、小铜铃铛、红棉布、纸、笔、颜料、细弹簧等原料，经双手裁剪凿刻拧捆而成。首先用削刀削出竹签，将薄铁皮剪成蝴蝶图样，再用木棍削制成蝴蝶的肚子和头，用木棍夹住蝴蝶，小铜铃铛在固定蝴蝶的竹签中央处用细铁丝固定；铁皮蝴蝶上色，红橙黄绿蓝青紫，七色相互搭配，用毛笔蘸着给铁皮蝴蝶涂色，蝴蝶颜色的组成全凭乡土百姓喜好。蝴蝶仿照真蝴蝶大小进行加工，但更多的考虑到舞动时的方便、美观。

乐舞现状

“扑蝴蝶”现在已经发展成为沂蒙地区一种极具特色的广场舞蹈，尤以临沭县韩村镇李界前村的表演闻名。清朝中后期，“扑蝴蝶”流传至李界前村，并在该村世代相传，至今已有百余年历史。李界前村也因此成了远近闻名的“蝴蝶舞”村。该村自发组成庞大的表演队，每逢春节至正月十五，不仅在本村表演，还经常到邻村和县城献艺，获得了“明星秧歌队”、“舞蹈表演金奖”等荣誉称号。参加表演的多则百余人，少则几十人，男女成队而舞，表现了青年人对美好生活的向往和对家乡的赞美之情。

濒危状况

随着时间的推移，市场经济的发展以及电视、网络等新兴文化媒介的冲击，许多人不再热衷于传统民间艺术，青年们农闲时忙于外出打工赚钱，无暇也无意参加排练和演出，老年人有心无力，演员年龄偏大，动作简单，技巧不到位，现在的舞蹈作品只舞不歌，歌唱部分几乎灭绝。“扑蝴蝶”渐渐被人们冷落和遗忘，陷入困境并处于濒危边缘。

保护措施

为推动非物质文化遗产的抢救、保护和传承，山东省临沂市下发通知，公布了第三批市级非物质文化遗产名录和第一批市级非物质文化遗产扩展项目名录，“扑蝴蝶”列入第一批非物质文化遗产扩展名录。临沭县也不断加大非物质文化遗產的挖掘保护力度。要对“扑蝴蝶”进行经常性的调查研究，收集相应实物标本并妥善保管，利用节日期间举办“扑蝴蝶”活动使其得到推广；抢救民间“扑蝴蝶”舞蹈技师，请他们当老师，记录总结他们的技艺经验并建立档案，供专业人员参考，使历史上流传下来的“扑蝴蝶”技艺有序地传承下去。设立专门的研究机构，及时解决研究人员的经费及生活问题，使研究人员真正认识到民间舞蹈在现代市场经济中存在的价值。吸取民间舞蹈的精华，推陈出新，在保持舞蹈精髓基础上，融入新时期的舞蹈价值取向，设计与时代需求相适应的新式“扑蝴蝶”，让广大群众能重新欣赏到这一传统乐舞的盛况。

历史借鉴

随着国家对文化产业的重视和人们物质生活水平的提高，沂蒙民俗文化以其独特的风格和特点，以及悠久的文化内涵，越来越受到关注。对沂蒙民俗文化发掘、整理、提高后进行产业化开发，使之形成独特的文化产业，将文化资源转化为生产力，使民俗文化得以弘扬，文化产业得以强化，这一工作越来越显得紧迫。沂蒙地区民俗文化的市场化运作有着十分重要的意义，沂蒙民俗产业化是一种新兴的朝阳产业，有着十分广阔的发展前景，充分利用沂蒙地区丰富的民俗资源，积极开发优秀的文化产品，不断增强沂蒙文化的吸引力和感召力，这样既能充分反映沂蒙地区民俗文化的深厚内涵，又能体现出沂蒙人民与时俱进、不断创新的精神，可以从中走出一条具有沂蒙特色的民俗文化产业化道路。

篇5：扑蝴蝶作文

昨天放学后，奶奶帮恺鑫捉了一只蝴蝶后，恺鑫突然对蝴蝶发生了异常浓厚的兴趣。今天从兴趣班回来，马上找出了捞鱼的网，说去捞蝴蝶。妈妈纠正说，如果用水里呢，是捞小鱼小虾，如果用在空中呢，这就扑蝴蝶。

用什么装蝴蝶呢?恺鑫让妈妈带了个奶粉罐，这明显是太大了么，蝴蝶还不都飞走了?然后他想到了一个好主意，用塑料袋，然后弄个洞可以给蝴蝶换气。

小区里虽然花很少，但是蝴蝶还是颇有几只的。妈妈提醒恺鑫要等蝴蝶不动了再扑，到了楼下，恺鑫一上来就扑到一只，愈发兴致勃勃，把小区转了个遍。回家后，恺鑫就把蝴蝶放在家里的花上，说让它们采花蜜。以前天天是拿着科技馆买的假蝴蝶采花蜜，这次终于用新的蝴蝶采花蜜了!

篇6：扑蝴蝶作文

扑蝴蝶

作者：曹组  朝代：宋  体裁：词   人生一世。思量争甚底。花开十日，已随尘共水。且看欲尽花枝，未厌伤多酒盏，何须细推物理。幸容易。有人争奈，只知名与利。朝朝日日，忙忙劫劫地。待得一晌闲时，又却三春过了，何如对花沈醉。

篇7：扑蝴蝶作文

扑蝴蝶

作者：无名氏  朝代：宋  体裁：词   烟条雨叶，绿遍江南岸。思归倦客，寻芳来较晚。岫边红日初斜，陌上飞花正满。凄凉数声羌管。怨春短。玉人应在，明月楼中画眉懒。蛮笺锦字，多时鱼雁断。恨随去水东流，事与行云共远。罗衾旧香犹暖。

篇8：扑蝴蝶作文

关键词：儿童组曲,音乐形象,演奏,教学

丁善德先生是我国著名的作曲家、音乐教育家、钢琴演奏家。在他近半个世纪的创作生涯中, 从1945年的《春之旅组曲》到1992年的《中国民歌钢琴三首》, 其中有18首都是钢琴音乐。他不断吸收现代音乐元素, 不断探索钢琴作品的民族风格、时代感及美感。创作的《儿童组曲——快乐的节日》乐曲清新优美, 通过对节日里儿童欢跃、多彩生活的描绘, 反映出朝气蓬勃的社会精神风貌, 成为我国钢琴文献中少有的珍品之一。

一、创作背景

丁善德先生的《儿童组曲——快乐的节日》这一作品正值新中国成立。毛泽东文艺思想和党的指导方针、基本政策都充分体现了“百花齐放”的精神实质, 使得这一时期中国专业音乐教育迅速发展, 作曲家们也焕发出了高昂的创作热情, 使得中国钢琴作品的创作呈现繁荣景象。当时, 作曲家大多是采用以民间音乐曲调为主要素材创作钢琴音乐作品, 如丁善德的《第一新疆舞曲》、周广仁的《陕北民歌主题变奏曲》等许多脍炙人口的钢琴作品。《儿童组曲——快乐的节日》这部作品最大的特点便是整个作品都没有引用现成的传统曲调, 为了表现特定题材, 作曲家独立创作出音乐主题及相应的织体, 同样使作品具有鲜明的民族风格。丁善德先生把音乐内容、民族风格与演奏技巧完美的结合, 这套作品《儿童组曲——快乐的节日》, 是我国钢琴史上继《牧童短笛》后又一部具有高度艺术水平的钢琴作品。

二、作品分析

《儿童组曲——快乐的节日》是第一部以新中国儿童的幸福生活为题材的钢琴组曲, 作品由几首内容和曲式都相对独立的乐曲构成, 每首乐曲都自成一格, 可单独演奏也可以组曲的形式予以综合的展示。它是由《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》《节日舞》钢琴小品组成的。组曲有着明确无误的中国化风格, 更为重要的是, 组曲所有的主题都是汉族音乐风格, 没有援引任何现场的曲调。其艺术内容是节日里儿童们的生活场景, 表现儿童们的天真、愉悦、活泼、无忧无虑的心情以及他们玩耍、嬉戏的种种形象。这些乐曲虽没有情节上的联系, 但都有一个民族风格的创新主题, 清新而亲切, 独特的钢琴语言朴素而又自然, 使整个乐曲在明朗、活泼、流畅、轻快的形象上得到了艺术的统一, 具有浓郁的中国特色, 是为数不多的成功的实现了音乐内容、民族风格与演奏技巧完美结合的中国钢琴独奏之一。

1.第一首《郊外去》

这是一个带再现的三部曲式结构。这首作品的风格简朴、明朗, 最大特点便是变化丰富, 节奏对比强烈。作曲家采用6/8拍这一明快的节奏来塑造音乐形象, 活泼且有微妙变化。A段中乐曲由许多短的乐汇来构成长的乐句。每一个乐汇起始音的重音记号与中低音部分的跳音、休止符相结合, 表现了儿童在郊游中欢呼雀跃、奔跑玩耍、快乐顽皮的艺术形象。采用了全分解和弦音型和半分解和弦音型的五声性跳音调。表现出一幅优美、清朗的风景:高高飘扬的云层、叠嶂起伏的山峦、随风轻舞的柳枝、波光涟漪的水面等。而半分解和弦描绘的则是树枝间小鸟的欢乐鸣叫、跳跃, 小朋友们欢呼雀跃, 顽皮可爱的场景。音型的变化、旋律线条的表现, 使音乐形象栩栩如生。

A段的第二个乐句 (b) , 右手是连音弹奏, 左手是半连音弹奏, 音区由高到低, 强弱对比明显, 弹奏时稍带兴奋、活跃, 表现出孩子们开心、顽皮的特点。B段的音乐情绪比较活泼。高音区以一个C大调主和弦的琵音演奏开始, 带出后边的旋律。反向进行的两个旋律交织在一起, 表现的是一群孩子七嘴八舌, 欢笑嬉闹的场景。连音和跳音相互交替, 活泼多变, 活像一群调皮的孩子。B段第24小节是左右手交替演奏活泼的舞蹈节奏的双音, 带有复调风格, 模仿林中小鸟欢快的叫声, 与孩子们的欢笑声交织在一起。活泼、欢快的意境跃然眼前。B段的C部分转入G大调, 重复C部分, 欢笑玩耍的场面又被推进了小高潮。之后渐渐平息的欢笑声进入再现部分。再现段A虽然是完全再现第一段, 但是所表现的场景、意境有所不同。演奏再现段时, 要注意表现儿童们排着队、牵着手, 迎着大自然美丽的风光, 继续向郊外前行的场景, 是欢笑的、开心的、明亮的。

2.第二首《扑蝴蝶》

这是一首具有现代风格的快速托卡塔式的小曲, 带有部分再现的单二部曲式结构, 这首作品没有歌唱性的主题, 和弦双音、同音反复在律动节奏的组织下构成动态的追扑蝴蝶的音乐形象, 也就是说, 乐曲的织体是由双手和弦音的交替而成。孩子们小心而又紧张急切的扑, 可是机灵敏捷的蝴蝶可不那么容易就能扑得着的, 它忽此忽彼, 你以为扑到了, 可是, 它却在你头上飞呢, 你在扑过去, 一次、两次、三次……蝴蝶还是远飞而去, 飞到你够不着的地方。

乐曲开始呈示的八小节是全曲的主题, 音乐一开始就奠定了乐曲的整个气氛, 刻画了一个蝴蝶上下翻飞, 孩子们来回扑蝴蝶的动态形象。第1至4小节与第5至8小节的前两小节是合头换尾的两个乐句, 右手是固定在e上的小和弦, 左手配合不同的节奏, 表现了孩子们看见翩翩起舞的蝴蝶时的兴奋;后两小节的跳动较大, 其中隐藏着旋律, 描画的是蝴蝶上下翻飞的景象, 栩栩如生。这一主题在全曲共出现三次, 主题与主题之间是两个对比性的乐段。第一对比乐段 (第8—15小节) 是由主题的前半部分作为发展动机发展而来, 通过调性变化、和弦色彩变化塑造出一个蝴蝶飞舞、飘忽不定的音乐形象。第二个对比乐段 (第22—33小节) 则采用了与主题完全不同的素材。同音反复与双音和弦组合成灵活多变的节奏轮流出现、生动有趣, 轻巧而不笨拙。演奏的重点是不同音型之间交替。最后又出现一次主题, 由强减弱, 化整为零, 结束全曲, 象征着蝴蝶越飞越远, 孩子们汗流浃背, 虽然惋惜, 但还是十分开心。在演奏时要注意在统一的活动节奏中, 通过力度的强弱对比、音色的明暗变化、节奏松紧来生动的表现儿童扑蝴蝶时专注紧张的神情以及蝴蝶翻飞、稍纵即逝的形象。

3.第三首《跳绳》

《跳绳》这首作品是一个单三部曲式结构, 具有极强的趣味性。作者用独特简洁的音型和节奏清晰地勾画出了跳绳的各种姿态, 不仅跳得高兴, 而且跳的技巧高明, 跳出好多花样来。4/8、5/8交替的变换拍子形成了动感的节奏。全曲利用同音反复、简洁的八度跳进, 使整个旋律给人以载歌载舞感觉。

A段的第15小节开始是主题旋律低音sol音, 好比地面, 绳子越挥越高, 十分生动形象。主题旋律在左手部分是在不同音区、不同调式上跳奏的三度旋律音程, 十分活泼、生动。结构上运用了中国传统的“鱼咬尾”式的作曲手法。乐曲B段开始的前16节奏型, 也是一个活泼的主导动机, 整个B段就是围绕这个主导动机展开、变化, 环环相扣, 从G大调转位降B大调, 更生动的表现了跳绳的快乐, 塑造了孩子们欢乐玩耍的音乐形象。乐曲的第65小节开始, 是再现段, 又转回了G大调, 完全再现了A段。是乐曲听起来有始有终, 十分明朗, 一直洋溢着欢悦活泼的气氛。

三、结语

《儿童组曲——快乐的节日》体现了作曲家丁善德先生在50年代创作的水平和时代的精神面貌, 代表了丁善德先生当年音乐创作的一个高峰。他创作这些优秀的音乐作品直到现在都有着很深的影响。丁善德先生对中国钢琴音乐创作在民族化道路上的探索, 为后人钢琴音乐创作和演奏铺垫了道路。通过对丁善德先生这部《儿童组曲——快乐的节日》的研究、学习, 我们体会到丁善德先生在把握儿童年龄特征上的成功, 值得我们研究和借鉴。同时, 对中国钢琴音乐的发展是一个巨大的宝藏。有了这些老一辈的音乐家为我们提供了如此丰富的珍品, 对于我们今后在教学和演奏过程中有着积极而重要的意义。

参考文献

[1]魏廷格.丁善德钢琴独奏曲的风格特征及创作成就[J].中央音乐学院学报.1992.1.

篇9：扑蝴蝶赵师侠阅读答案

清和时候，薰风来小院。琅玕①脱箨，方塘荷翠毡。柳丝轻度流莺，画栋低飞乳燕。园林②绿阴初遍。景何限?轻纱细葛，纶巾和羽扇。披襟散发，心清尘不染。一杯洗涤无余，万事消磨去远。浮名薄利休羡。

【注】①琅玕：翠竹的美称。②箨：竹笋上一片一片的皮。

(1)下列对本词的理解和分析，不正确的两项是(5分)

A.上片主要以景物描写为主，薰风来院，脱箨琅玕，方塘翠荷，清新雅致又不乏生机。

B.下片主要以抒情为主，“纶巾和羽扇”化用典故，表达了诗人对英雄气概的赞美和向往。

C.“柳丝轻度流莺，画栋低飞乳燕”，句式倒装而形成的错位结构具有妙趣横生的.表达效果。

D.下片“景何限”一句承上启下，诗人通过美景何限的惋惜，进而引发世事沧桑的感慨。E.“一杯洗涤无余”，形象地写出了词人的心绪在饮酒中释怀，表现了其淡泊名利的心境。

(2)结合全词，分析词人是一个怎样的形象?(6分)

答案：

1)BD(B项，不是用典，诗人意在表达自己的不俗装束与不凡气度。D项，“景何限”结合全词是词人对美景由衷的赞美和感叹，并无惋惜和对世事沧桑的感慨。)(选对一个2分，选对两个5分。)

(2)刻画了一位雅致洒脱，心境明澈、超脱而不慕名利的词人形象。词人对所写之景的喜爱，如薰风小院，绿竹翠荷，侧面烘托出词人的情趣雅致。词人轻纱细葛、羽扇纶巾、披襟散发的装束中自有一份洒脱非凡气度。“心清尘不染”、“洗涤无余”、“万事消磨”、“浮名薄利休羡”更是直抒胸臆，表达了自己内心明澈、不慕名利的超脱心境。(每点2分，共6分)

阅读理解古诗答题有什么技巧

整体把握全诗的大致内容

要鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧，要评价诗词的思想内容和作者的观点态度，首先要做到从整体上把握诗意。诗词鉴赏题大多设两道题，从不同的侧面考查学生的阅读理解和表达能力。要对问题作出准确的评价，就要从整体上把握诗词，作到整体理解和局部理解相结合，内容和形式相结合。

例如，陆游的《咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”

鉴赏之初切忌受“苦”、“愁”、“寂寞”等局部字眼的干扰，影响对全局理解，以为是慨叹梅之不幸，抒写怜惜之情。应当先整体把握作者是用先抑后扬和反衬手法来赞美梅花高格劲节的美好品质。

关注题目、作者、注释、细节等

题目常常是诗眼或中心事件;了解作者，就能做到知人论诗，学习中要注意积累古诗词的背景知识。这方面主要包括诗人的生平经历﹑思想感情﹑艺术风格等，掌握这些内容，我们在鉴赏诗词时就能对诗歌进行居高临下的分析了

譬如，杜甫忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格;李白愤世嫉俗的人生，清新飘逸的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄壮的主调之外，也不乏婉转悱恻。其他的诗人如王维﹑杜牧﹑李商隐﹑苏轼﹑陆游等，都需要在平时的复习中作研究性的总结概括。

看注释，可以了解难懂的知识典故，有时答案也在其中;有时一个细小的细节，却是诗词主旨的集中体现。

做语文阅读题的方法和技巧

分析语文阅读题的题型

初中语文以叙述性散文为主，以下是小编给大家举例的常见的阅读题的题型，分析某句话在文中的含义，这类题型，初中生可以抓住句子的中心词语，结合上下文分析作者想表达的深层意思。

分析某句话在文中的作用，这类题型要看这句话在文章中的具体位置，然后结合表现手法进行作答。一般在文章开头初中生可以参考这几种回答方式：开门见山、开篇点题、为下文……做铺垫、渲染……气氛等。在文章中间：承上启下、点名文章某事件、抒发作者思想感情等等。文章末尾：升华主题、首尾呼应、使结构更完整等。

做阅读题时明确文章结构

明确文章结构更利于掌握作者的中心思想，从而找到问题的答案。记叙文的文章结构主要可分为：顺序、倒叙和插叙。初中生要注意找到插叙和倒叙的起止点。这样对掌握文章结构很有帮助。

另外初中生还要理清文章结构的层次，分析文章的详略。明确规律，把文章中相关语句与问题一一比较，然后做出准确判断。

篇10：扑蝴蝶作文

扑满子,扑满子齐己,扑满子的意思,扑满子赏析 -诗词大全

扑满子

作者：齐己朝代：唐体裁：五绝 只爱满我腹，争如满害身。到头须扑破，却散与他人。

篇11：《翠鸟扑鱼》阅读答案

那是一个春末夏初的星期天，我到河边垂钓，在柳树荫下放好鱼钩，静心注视着浮标，盼着鱼儿早些上钩。

河里寂静，突然“扑通”一声好像一块小砖头落入河中。我连忙循声看去，只见从面盆大小的涟漪中，忽然飞起一只满身翠绿羽毛的小鸟。长长的尖嘴叼着一条银白的小鱼， 我知道它就是翠鸟。翠鸟疾速飞向岸边，它嘴里那条小鱼身上的水点还在往下滴呢！

翠鸟停在河边的小树枝上，得意地望着水面。横叼在它嘴里的小鱼尾巴一翘一翘，显然在做最后挣扎。翠鸟定了定神，头颈一伸，就把小鱼的头吞进了嘴里，渐渐地只露出一 截尾巴，接着翠鸟又把头颈一伸，小鱼全吞进嘴里。从颈部蠕动的羽毛，可以看得出小鱼缓缓进入了它的肚子。翠鸟美餐完毕，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮灵活的眼睛注视着河面，继续寻找它的下一个猎物。

1．文章第(     )自然段写的是翠鸟捕鱼，第(     )自然段写的是翠鸟吃鱼。

2．“好像一块小砖头落人河中”“小鱼身上的`水点还在往下滴呢”这些描写突出了翠鸟的什么特点？

3．在第4自然段中找出两个拟人句，用“         ”画出来。

4．把这篇文章与课文中对翠鸟外形描写的相同之处用“         ”画下来。

5．你也有自己喜欢的小动物吧，请介绍一下它的活动特点。

参考答案：

1．3 4

2．动作迅速。

3．翠鸟停在河边的小树枝上，得意地望着水面。    翠鸟美餐完毕，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮灵活的眼睛注视着河面，继续寻找它的下一个猎物。

4．“满身翠绿羽毛…”“长长的尖嘴……”“透亮灵活的眼睛”

篇12：《采茶扑蝶》详细教案

同学们好,先自我介绍一下,我是小池镇第一中学的冯老师,今天非常高兴和大家一起欣赏民乐合奏《采茶扑蝶》。

这堂欣赏课分五个步骤,首先明确欣赏目标【边点边提示】。就让我们一同走进音乐世界吧!【放“春天在哪里”】。

（多么熟悉的旋律啊!我们一起参与吧!春天的歌唱得真美!红的花,绿的草,到处春机盎然,生机勃勃!）

在这美丽的季节里,同学们喜欢做什么呢? 是啊,春天在天际,在云彩间;春天在田间地头,在花草树木间;春天,更在人们的心头。

老师在春天的时候拍了一张照片,请看【拍下一张采茶图】美丽的姑娘在干嘛呢?（对,我国是茶的故乡,早在唐朝时期,陆羽就写了一部茶书叫《茶经》。茶以春为贵,春分时节,气候宜人,是采茶的最佳时机。看,宛若朝霞的采茶姑娘,满脸的惬意,纤纤指头轻拂绿茶,正在烹煮人间的香茗呢!）

同学们,你们采过茶吗?那好,我们一起走进茶场,去感受一下吧!【播放一组采茶风景图片】（你瞧呐,青山绿水,云雾缭绕,层层茶田上接云海;大地孕育出山的灵气,山的灵气滋润出茶的灵魂,茶的灵魂带来了人们的富足;你看那采茶的姑娘,茶不醉人自醉,更有那小两口,乐开了花,笑不拢嘴。茶,自古以来是艺术家笔下不朽的话题,现在我们就来欣赏《采茶扑蝶》先完整地听一遍。【播放乐曲欣赏】 听了这首乐曲,你们有什么感受呢?(演奏形式:合奏;节奏:欢快活泼;情绪:喜悦高兴)

【播放作品简介】《采茶扑蝶》是刘福安教授根据民间歌舞《采茶灯》的曲调改编而成的一首民乐合奏曲.G调,2/4拍,乐曲欢快活泼,清新自然,反映了采茶人的喜悦之情.既然它是一首民乐合奏曲,那我们来重温一下中国几种民乐的 演奏吧!【笛子】:音色清脆、悠扬,给人一种开阔、久远、奔放的感觉,是民族乐队中重要的旋律乐器。二胡:柔美,具有声腔特点,能渲染多种情绪,感染力强.古筝:优雅 含蓄 委婉动听,富有神韵,被誉为 “东方的钢琴”。扬琴:多么欢快的旋律,音色清脆明亮,刚柔并济,是民族乐队中必不可少的乐器。双响筒:这是一种民族打击乐器,多用于伴奏,模仿马蹄声等。

打击乐器大家平时见得比较少,今天老师给大家带来了几件,你们看,这是碰铃,声音清脆,有回音,谁试试? 第二件双响筒,左右两边能敲出不同的声音,一高一低,来,谁给大家敲段欢快的节奏?还有一件三角铁:除了三边敲击还可以怎么敲(内环敲),表达愉快的心情怎么敲? 认识了这么多的民族乐器,下面我们来听一听《采茶扑蝶》是用哪些乐器来演奏的? 【播放我听我说】 有笛子,二胡,古筝,扬琴,还有双响筒。

美丽的画面,动听的旋律,把我们带入了绿色的茶场,带进了生机勃勃的大自然, “茶香阵阵歌不断”,让我们跟着采茶姑娘一起【学唱采茶歌吧】!(第一遍,跟音乐轻声学唱)(第二遍,跟歌词大声唱)(第三遍,带着愉快心情有表情的唱)。

采茶的乐趣可真不少,谁能模仿一下采茶的动作呢?茶叶嫩嫩的,所以你的指尖轻轻的翘起兰花指,摘一片放在竹筐里;右手再摘一片;左手再来,右手再来。(经过艺术加工变成)拨开树枝,呀,好多的茶叶,左、右手交替摘呀摘呀摘。好,我们连起来试一次:一二三四,五六七八,二二三四,五六七八;采茶舞步伐轻盈,富有情趣,在江南一带流传甚广。这样,老师即兴为大家表演一段好吗? 【播放教师即兴创编音乐】刚才老师表演了一段,接下来请同学们也来创编一段,把我们对幸福生活的热爱表达出来。同学们好好想想,试一试,我给大家来点音乐,增加灵感(播放学生创编 “紫竹调”音乐)好,下面我想请几名同学到前面去,把自己创编的动作给大家展示下,谁愿意? 勇敢点!(点5名学生)【播放学生创编 “采茶灯”】

【总结】同学们,这节课我们欣赏了《采茶扑蝶》,体会了乐曲欢快的情绪,并从中感受了民族音乐的艺术魅力。

篇13：扑打的拼音解释及造句

扑打拼音

【注音】： pu da

扑打解释

【意思】：(1)用扁平的东西猛然朝下打：～蝗虫。(2)轻轻地拍：～身上的雪花。

扑打造句：

1、他试图扑打火焰，但他的手指也粘上了油，然后手指也燃烧了。

2、这双手敏捷而有力地在水中扑打着，不停地向下摆动，迫使他浮向水面。

3、它无望地在沟槽中扑打时鳃瓣张开，犹如在它头部两侧切开了两道深深的伤口。

4、机器飞虫(被称为扑翼机)扑打的翅翼非常纤薄、轻质，却很牢固。

5、更重要的是，他们缺乏鸟类那样能够扑打翅膀的强壮肌肉。

6、绊倒了一辆三轮车上，像小鸟一样扑打着翅膀，转着圈呢?

7、那天，我在水浅的地方扑打着，水还挺热，这令我有些吃惊，但我并不心烦。

8、我耳朵里充满了一种类似翅膀扑打的声音。我绝望地冲到门口，拼命地摇着门上的锁。

9、徜徉如水夜色中，风裹着沙，扑打西窗，生日的烛光在我心易碎的边缘明灭，泪变成狭长的水线簌簌而落。

10、1961年八月十八日，加州圣克鲁兹镇的居民在清早发现大群乌黑的海鸟在屋顶上扑打翅膀，街道上也布满海鸟的尸体。

11、夫妇俩不敢去扑打化纤材质的衣服，便小心地将司机抬到绿化带里，翻滚他着火的身体将火扑灭。

12、母鸡大吵大叫地朝他扑打过来。

13、烟囱里有一只鸟在扑打着，我们如何才能把它取出来?

14、他第一次看见它是在它跃出水面的当儿，在最后一线阳光中确实象金子一般，在空中弯起身子，疯狂地扑打着。

15、巢边的那只雏鸟正跃跃欲试地扑打着翅膀，准备飞向广阔的`世界。

16、第二，适当扑打一些轻柔碎粉，以保护你的脸部。

17、迷你撞到山腹的时候没有明显的震动碰撞，只有下来时一些撞击，植物扑打着滑过窗户。

18、当他扑打双翼时，一团灰烬弥漫在空气里。

19、它这时肚皮朝上，尾巴扑打着，两颚嘎吱作响，象一条快艇般划奇水面。

20、阳光下，漫天飞舞的风沙像炒红的铁砂一般，扑打着探险队员的面孔。

21、鸟用翅膀扑打着鸟笼的栏杆。

22、海浪扑打着岩石，浪花飞溅到他们全身。

23、鸟儿拼命扑打着翅膀，但仍不能飞离地面。

24、有一只蛾子扑打着翅膀绕着灯飞。

25、飞翔着小鸟，你扑打着双翼，是因那晨光在向你招手吗?

26、请去看看老京剧家那扑打腾挪的招式和瞳孔里闪烁的光亮;

篇14：音乐《采茶扑蝶》教学反思

根据活动目标，我事先进行课前准备：主要是音乐的采集整理、相关采茶、茶园图片等。在音乐的搜集整理时，我发现有《采茶舞曲》和《采茶扑蝶》两首不同的乐曲。《采茶扑蝶》是一首福建民歌，《采茶舞曲》则是浙江民歌，仔细听这两首乐曲并进行比较分析，福建民歌《采茶扑蝶》乐曲结构明显，旋律欢快，适合采茶和扑蝶两个情节的动作表现，于是将网上收集的乐曲下载，为教学做好准备。学生们对茶园、采茶的了解很少，缺乏生活经验，在网上寻找并收集5张图片：整体茶园图一张、采茶姑娘图片3张：分别表现采的手部动作、采茶姑娘手持篮子和背篓的姿态、舞蹈采茶的图片。这5张图片在引导学生认识茶园，了解采茶动作和表现采茶基本动作起到了十分关键的作用，学生能较自然的进入情景，活动兴趣也逐步被激发。

本次活动中，我通过故事的情景导入，鼓励学生创编扑蝶动作学生们能自如的进行不同方位动作的创编。在扑蝶动作姿态的表现时，我让学生说说怎样才能扑到漂亮的蝴蝶而不伤害到它?学生们说用网兜、双手拱起扑蝴蝶等动作来表现。通过相互讨论---动作创编---表现分享，活动在学生和老师、和同伴的积极互动中进行着。扑到蝴蝶后学生们用动作表现出开心高兴的样子，有学生提出扑到蝴蝶后要保护蝴蝶，不能伤害它。于是他们觉得扑到蝴蝶后在手纸缝里看一看，然后举起双手把蝴蝶轻轻放飞，最后放飞的动作让学生自由创编表现，这也成为了今天活动的一个亮点。

篇15：大班音乐活动：采茶扑蝶(韵律)

一、活动目标：

1.感受乐曲活泼、欢快的情绪,能理解和想象乐曲表达的欢快的采茶情景。2.能随乐手眼协调地做采茶动作,尝试根据乐曲节奏想象并创编扑蝶动作。

二、活动准备：

1.经验准备:幼儿观看过有关茶山景色、采茶场景的图片或录像,丰富相关经验.2.材料准备:音乐《采茶扑蝶》。

三、活动过程：

（一）引发幼儿回忆观看过的有关茶山景色、采茶场景的图片或录像,导入活动

（二）欣赏音乐《采茶扑蝶》,感受音乐的旋律、节奏和情绪。1．引导幼儿与同伴交流,说说自己听完音乐后的感受。

2．再次欣赏音乐,引导幼儿随乐自由地用肢体动作表现音乐;注意观察幼儿动作,基于幼儿原有采茶动作的经验情况进行指导和创编

（三）学习采茶舞。

1．讲述采茶情景,引发幼儿大胆想象,启发幼儿想想可以表现采茶动作的几个方向左前方、右前方、前上方、正前方,鼓励幼儿用不同方向的采茶动作表现第一段音乐,如:第①~③小节左前方采茶,第④~⑥小节右前方采茶,第⑦~⑧小节正前方采茶,第⑨~⑩前上方拨开树枝采茶,第③~⑩小节举起采满茶叶的茶筐,闻一闻新鲜茶叶的香味,表达采荼姑娘对茶叶丰收的喜悦。

2．提示幼儿怎么用手的动作表现采茶。

3．幼儿随乐练习采茶舞;教师以语言提示幼儿动作方向,表现出音乐节奏律动性强的特点,同时注意以自身的情绪感染和带动幼儿。

（四）创编扑蝶动作。

1．启发幼儿想象蝴蝶出现的情景,讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶飞、蝴蝶停,重点引导幼儿根据结束句音乐渐轻的特点进行想象:最后采茶姑娘有没有扑到蝴蝶? 2．启发幼儿围绕采茶情景想象采茶姑娘扑蝴蝶的动作并创编,想想在音乐的什么地方做“扑”的动作;帮助幼儿将创编的动作进行组合,并尝试表演出来,如蝴蝶飞到高处、蝴蝶停在低处、蝴蝶飞走了。

3．用哼唱的方式,帮助幼儿掌握动作节奏,练习扑蝴蝶动作,重点突出手腕动作的特点;舞蹈时注意启发幼儿大胆表达自己对音乐的感受,如:看见蝴蝶时快活的情绪、神情,扑蝴蝶时轻柔的动作,蝴蝶飞走时焦急的神态,追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景……

（五）完整表现舞蹈

1．引导幼儿完整地舞蹈:第一段音乐表现采茶的动作,第二段音乐表现蝴蝶飞舞;提醒幼儿表现轻柔、欢快的动作特点,注意体验美感。

2．鼓励幼儿改变原有动作顺序,选择自己喜欢的动作,大胆想象并用不同方位、姿态和幅度变化的动作创造性地舞蹈

四、活动延伸

1．游戏活动:在音乐区投放扇子、可手举的蝴蝶道具,启发幼儿分角色创编动作并结伴表演。(1)引导幼儿两两相对分角色表演,有的幼儿当蝴蝶,有的当采茶姑娘,启发幼儿将扇子一物多用,既可以当茶叶筐,也可以用来扑蝴蝶。(2)引导幼儿小组合作表演,几个幼儿共同围成圆圈,先采茶再扑蝴蝶,迁移不同方位采茶的经验,在圆圈上表演——向圆心扑蝴蝶、反向向圆外扑蝴蝶,感受队形变化之美。(3)投放带有歌词的音乐《采茶扑蝶》,让幼儿学习演唱歌曲,以轻松、愉快的歌声伴舞,感受舞蹈表现的热烈、欢快气氛。