新学期初二班级工作计划

新学期初二班级工作计划（通用10篇）

篇1：新学期初二班级工作计划

一、指导思想

依据学校和年级部工作计划，以“先做人，后成才”的管理思想为原则，坚持以德育为核心，以教育中心，深入开展求学奋进观和集体主义的教育，并根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及本班小组日常工作评比等来量化教育学生的.言行。

二、奋斗目标

提倡“遵纪守法、团结互助、勤奋自强”的德育规范，力求培养学生的文明礼貌习惯和搞好学校、教室的清洁卫生，形成良好的班风学风，在班级量化和月考中争优创先;继续对班干部培养和利用，使他们成为班级学习、纪律的好榜样和督促者，继续教育、辅导后进生，以促使他们做到“德智并举、自强发展”，加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进“生本教育”为理念的素质教育。

三、具体举措

(一)自我充电：

1、学习其他班主任的先进经验并结合本班的特点，力争在管理学生上更进一步。

2、通过教育教学，不断探索适合学生特点的教育方法。

(二)在思想教育方面，

1、规范升旗仪式，发挥学生的自主管理，增强学生的爱国主义责任感，加强歌颂中国共产党领导的教育。

2、开展以“生命与责任”的教育，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，并努力依据学校计划，从五个途径(认识自我，对自己负责、对小事负责、自我评价、自我教育)实施。

3、结合教师节、中秋节，国庆节，不断开展尊师敬师、团结友爱的传统教育，并在学生中评选积极分子，宣传先进事迹。

(三)班风学风建设

l、以《中学生日常行为规范》继续要求每位学生从一日常规抓起，继续行为规范的养成教育和管理，从而创设良好班风。

2、设立好人好事登记本，使学生从小事做起、从自我教育做起，大家行动起来，形成良好的品德风气。

3、以“自主与责任”为指导思想，加强早读、早操、广播操、自习等的规范教育，努力争当文明班、先进班。

4、在学生中培养竞争意识，培养尖子生和推拉生，培养争优创先意识。

5、抓两头促中间。对成绩好的同学肯定成绩，经常鼓励，而对成绩差的同学，继续利用小组力量兵带兵，兵教兵，使成绩好的同学稳中有进，成绩差的同学不断进步，从而带动中等生也有所进步。

(四)清洁卫生

1、培养良好的卫生习惯，明确在教室内禁吃零食，严禁乱扔纸屑杂物的要求，保持座位周边整洁。

2、本班教室、卫生区的清洁、保洁工作统一由劳动委员安排，采取组长负责制，由组长带领组员完成每天两扫的值日任务，并定期评选优秀值日组。

(五)后进生教育

1、德育教育

经常与这些学生谈话，并在发现有不良苗头时，进行多番教育。在谈话教育时，做到以情动人，以理服人，从而使之转变。同时，在学习上、纪律上、思想品德上、行为习惯上严格要求这些学生，并时时检查他们是否按要求做，并加以督促，同时多和家长联系，跟进情况。

2、学习辅导

继续组织兵教兵活动，以帮助后进生在学习上进步，同时细致捕捉后进生在习上的闪光点，由此多表扬、多鼓励后进生，经常了解后进生在学习上的疑难问题并作耐心解答。

(六)管理措施

1、规范和改进上学期班内小组竞争机制(配合学校班级评比制度)。评比结果与操行评语结合起来，每两周评选优秀学习小组。

2、不断完善个人档案，每个学生出现的错误，每个学生受过那些奖励获得哪些表扬要一一放入档案，对班级有特出贡献的给予突出奖励，奖惩分明。

3、与家长密切联系。及时发现学生的发展动态，思想波动、出现的问题、心理的问题等等，及时妥善地解决，使学生健康的成长。

4、向其他老师学习先进的组织理念，搞好主题班会。利用班会多进行理想教育和信心教育，使之坚定求学信念，树立远大目标。

5、建立激励制度。培养优秀生和推拉生，多表扬进步生。取得好成绩(包括：学习成绩、活动成绩、校级奖励等)，班级内部给与奖励(有学习用具、奖状等)。

同时，配合学校做好其他工作，参加社团活动、国庆文艺汇演活动、冬季运动会、月考、期中期末复习考试等活动，争创佳绩。

初二上学期是很关键的时期，我有信心带领3班顺利过渡，为中考打下坚实基础，使学生身心健康成长，各项活动取得好的成绩。

篇2：新学期初二班级工作计划

1、安排班级活动

引导学生开展各项实践活动。活动要加强对青少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动。本学期主要开展好阳光体育活动。

2、营造向上氛围

根据八年级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取、竞争的班级氛围。

(1)制定并修改班规。

(2)布置教室环境，使学生在一个比较舒心的环境中学习。

(3)培养学生的组织能力和责任心。

认真选拔班干部，同时要精心培养。

第一，帮助班委干部树立威信;

第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法;

第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。

第四，培养干部团结协作的精神。

(二)针对特殊学生，开展特殊教育

1、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

对留守学生、贫困生和学困生要多关注，给予他们物质和精神上的安慰和鼓励。

2、针对行为习惯差、自控力差的学生，我会加强对特殊学生的思想品德、

学习态度、日常行为等方面进行教育和训练。

(三)工作内容及措施：

(1)首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。

(2)充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。如：学校的各项活动20-—20-学年度下学期八年级班主任工作计划向班委会、团支部招标，班级的班会、活动向同学招标。

(3)加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。

(4)加强卫生监督的力度，搞好教室、环境和宿舍卫生，使学生养成良好的卫生习惯。

篇3：开创班级德育工作新方法初探

一、树立现代道德教育观

在现代社会, 教师首先要树立现代道德教育观。现代道德教育是一种民主化、社会化的道德教育, 是促进人的精神解放、个性自由发展的道德教育, 是培养人的创造、开拓、革新精神的变革性道德教育。现代道德教育观的一个特点就是主体性的凸现。随着人的主体意识的不断增强, 人在现实面前不再被动地“随波逐流”, 而是有了更强、不断超越现实、创造未来的自觉意识。这种自觉意识, 也表现在与自我完善、自我超越的道德要求方面。人的思想品德的发展与人的理想、主观设想与现实相符合的可能越来越大, 以培养人的主体性为主的现代道德教育观是时代发展的必然选择。面对多元的社会和个性十足的个体, 我们更要树立现代道德教育观, 因人施教。否则, 不仅实效性差, 而且会引起学生的反感。懂得宽容, 以同龄人的心态理解学生、尊重学生。多赏识学生, 让表扬和鼓励助学生走向成功之路。

二、改变灌输教育模式

在德育过程中, 教育者要摒弃直接灌输的方法, 有意识地尊重受教育者的主体地位, 灵活运用各种符合当代中国德育实际情况的新方法来提高受教育者在德育过程中的参与程度。与教学过程一样, 在班级管理中学生也是主体, 我们就应充分体现以学生的存在为前提, 以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标。就是要一切措施、条件都是为了学生的全面发展和个性张扬而选择设计的。还要让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种教育活动, 做到主动参与、全体参与和全程参与, 提倡学生做班级的主人, 以积极的姿态投入到教育过程之中。积极创设创新氛围, 进行合作性教育, 以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生, 让学生的身心自由地表现和舒展开来。教师要培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气, 积极鼓励学生去探索, 选择新途径和新方法处理问题, 善于激发学生不断创新的欲望和需要, 促使学生的心理处于不断追求创新的“临界”状态。提倡学生质疑, 培养学生既尊重教师, 又不迷信教师的敢想敢说的创造精神、批判精神, 使他们成为创造型、开拓型的人才。这需要教师在班级管理中做到三点:一是鼓励学生对管理质疑, 激活学生的生活热情和内在潜能。二是鼓励学生求异思维。求异思维是一种不依常规, 寻求变异, 从多方面寻求答案的思维方式, 本质特点就是独创性。从某种程度上说求异思维是一切创造之源。因此教师应为他们提供施展管理才能的创造空间, 锻炼、培养学生的求异能力。三是鼓励学生敢于打破“常规”, 敢于标“新”立“异”、敢于用前所未有的方法去解决所遇到的问题。这样才能使学生的创新能力得到煅炼, 使学生的创新意识得以升华。

三、营造良好的道德氛围

科尔伯格认为, 道德认知是个体在复杂的认知环境下相互影响并熟悉这一环境的过程。这个环境主要是人与人之间相互冲突的社会环境。因而他得出结论, 优化学校环境氛围在学生道德教育中有着举足轻重的地位。然而, 在中国学校德育中, 对良好道德环境氛围建设的力度不够。学校仅仅被认为是一个传授知识的场所, 除单纯知识传授以外, 许多环节被忽略, 设施被闲置, 活动被形式化。在这种没有感染力的氛围中, 学生很难形成良好品德。因此, 良好道德氛围的创造必须提上学校道德教育的议事日程。首先, 要美化校园自然环境, 建造一个干净、整洁、美丽的校园。其次, 建设一支不仅有渊博知识, 而且有高尚品质的教师队伍, 用他们的言传身教增强校园的人文环境氛围。最后, 学校的报刊、广播、宣传栏和实践活动都应该得到有效利用, 充分发挥它们的道德传播载体的作用。

四、注重实践活动对学生道德发展的促进

科尔伯格认为, 道德反映的是个体之间或个体与社会之间的一种特殊关系。一个人没有意识到他人利益和观点的存在, 他在行动时是不会考虑他人的利益和观点的。此外, 如果他没意识到这种代表着社会利益的观点或期待的存在, 这种观点或期待便只能是外在于他自我的东西。角色承担的发展能为个体带来各种新的社会体验, 使他不断深入地意识到他人的观点、社会的期待和普遍的价值的存在, 因此便能为道德判断的发展提供更直接的条件。这里的角色承担强调进行所有的社会相互作用和交际情景。道德发展离不开实践活动, 实践活动是道德发展的必要条件。总之, 道德发展的基本动机在于寻求社会接受和自我实现;德性发展规律具有普遍性, 不因文化差异而有不同;它有赖于个体参与社会活动、承担一定的道德角色, 唯此, 道德水平才能向着更高一级发展。道德本身是人的一种实践理性, 学生在道德认知教育中获得的“道德心灵之花”不仅只有在实践中才能结出客观的道德之果, 而且也只有在实践中才能获得检验、确证、巩固和完善。实践活动可以使个体实实在在感受到蕴含道德规范的具体生活情景, 从而加深对准则的理解和认同, 真正实现内化。在新时期, 引导受教育者自觉地加强实践, 把参加集体的社会实践活动与个体在日常生活中的道德践履、体验和修养结合起来, 持之以恒, 反复实践, 养成习惯。让受教育者在实践过程中学习和运用正确理论, 并使之转化为自己的思想认识和道德信念, 在实践基础上实现道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的统一和协调发展, 以使教育者的实践成为检验、评价道德教育效果的根本标准, 只有这样才能不断提高道德教育的实效性。

摘要：德育工作是素质教育的关键, 站在教育的前沿, 我们要敢于突破传统的教学模式, 积极探索新途, 新方法。本文从四方面总结了班级德育工作新局面:树立现代道德教育观、改变灌输教育模式、营造良好的道德氛围、注重实践活动对学生道德发展的促进。

篇4：浅谈新学期班级形象的塑造

关键词：形象 管理 措施

一个班级的形象，可以说是班集体给别人的客观感受。班风正，班里的学生就会积极向上，认真学习；班风不正，班级的乱子就会由小到大，积少成多；这就是环境对人的影响作用。接手一个新班级，怎样把这个陌生的群体迅速变成团结互助、勤奋好学的班集体，可以说是每个班主任的期望所在。在教育工作中，我尝试着重点抓住“学风为主、环境为辅、人文为本”三方面，对班级形象进行了定位和塑造。下面以本人的实践为例，浅谈班级形象塑造过程的体验和分析：

一、班级形象

每个班主任都希望自己的班级是人人称赞的好班级。可这个“好”字到底应该好在哪里？我想应该是环境好、学习氛围好，并且有自己的班级特色。在这个班级里，人人积极向上，学习方面肯求知肯探讨，人际关系方面温馨、和谐；班干部组织管理能力强，个人才艺方面又有所长；全体学生普遍具有良好的道德观和社会责任感。因此我对学生提出了三心的要求：“进取心、责任心、包容心”，在日常生活中，多注重对学生这些方面的观察和提醒。

二、塑造班级形象的几点措施

（1）卫生打扫公开制。班级环境卫生相当于人的脸面，环境卫生好，人的心情舒畅，可以促进学生的学习。据心理学家研究表明：如果一个人居住的地方窗明几净、环境简洁清爽，可以降低人的紧张烦躁感，减少心理压力。可是现在很多学生在家娇惯，在自己家里连纸篓都不碰一下，如何让他们时刻记住自己的值日工作并保质保量地完成呢？为此，我设计了一张班级卫生常规管理表，贴在班级宣传栏里并且每日更新。在这张表里设立了值日人、任务、完成时间和自我满意程度等项目，在表的最后一行设计了留有空白的班级留言栏。这个留言栏空间不大作用不小，学生可以写上自己的劳动心情、日常感悟甚至是同学间的问候。当他们看见自己漂亮、富有个性的签名和诸如“自己动手、丰衣足实”“世间自有公道，付出总有回报”“一切皆有可能”“我的未来不是梦”等创意性的留言时，常会不禁微笑。于是劳动不再是任务，而变成了一件很值得期待的事。

（2）教室文化创意制。在这里，我把教室文化分为两部分：集体文化和个人文化。

集体文化即班集体的整体环境设计。我在教室的一角设立了读书园，放置了一些有益的书籍。一方面可以让学生在紧张的学习之余调节一下神经；另一方面，这些富有人生哲理的短文将有利于学生的内心塑造，让其发现生活中的真、善、美。同时在文化宣传栏里贴上积极向上的班级口号和学生自己的文章，使他们善于发现生活中的问题，启发其创意和构思。而教室的另一角设立了班级风尚人物展，每月由学生们评选出诸如“勤奋上进”“拾金不昧”“以身作则”“乐于助人”等典型代表，把这些学生的生活照贴在风尚栏里。这个举动极大地宏扬了班级正气，也充分挖掘了学生身上的闪光点，受到了学生的好评。

个人文化即个人的课桌文化。可不要小瞧了这一张小小的书桌，它对学生的影响还真不小。有些人在自己的桌上乱涂乱画，有些人把桌上的书本堆得满满的，还有些人在抽屉里塞满了垃圾。在这样的一种状态下，人的情绪会很压抑，也间接地影响了学习兴致。于是我建议学生们在每张课桌上摆放的书本不要多于五本，即堂堂课间更换书本。抽屉里面让学生自己进行合理设计和布局，同时在桌间设立方便袋，装一些垃圾。一开始，学生嫌这样做麻烦，但后来自己也觉得这样布置后的桌面的确整洁了不少，整个班级也清爽了很多。虽然每节课课间要更换书本，但对下一节课的主题也更加明确了。另外，我还鼓励他们在课桌的左下方贴上个人制订的计划表，对自己的学习生活做些规划，还可以写上一些进取话语，让自己常看常想。我也常督促他们每天记下“今天必做的一件事”，明确今天工作的重点。我引用《自辟蹊径》的作者洛尔的一句话激励他们：“仅仅想要，甚至极想要，什么结果都不会有，除非你矢志一定完成某事，并且做到实现它的必要步骤，你的志向才可能不至于落空。”这些措施对学生的自觉、自立都有一定的帮助，也充分展现了个人文化的特色。

（3）班会活动激励制。作为班主任，应该充分发挥好每周一次的班会活动对学生的影响。班会不应该是班主任的批斗会，不能一成不变的挑毛病。它的内容应该是充实的、形式是多样的，让学生在轻松的氛围中接受教育。可以是“班主任总结式”，由班主任分析班级一周的学习生活情况，站在客观的高度给予学生提醒；也可以是“学生自由讨论式”，让学生自己评价自己的行为是否正确；还可以是“确定主题演讲式”，在主题明确的情况下，通过演讲培养学生的胆量和口才。在我们的班会上，学生自己编写班歌，鼓舞士气。在我们的班会上，学生展示专业技能，学有所用。

开学初，我发现我们班级的学生宿舍在卫生评比中总是不能得高分，经过调查发现原来是他们床铺上的军被叠得不够美观。于是，我利用班会举办了一次“动手实践式”叠军被比赛。在男女同学的较量中，让他们自己观察代表们叠军被的技巧，自己评价军被的得分，还让大家借这次机会讨论宿舍里其他现存的问题和解决的方案。经过这次班会，我们班的宿舍卫生大有好转，最后还在“文明宿舍评比月”中，一连四个宿舍获奖。在教育工作中，当我发现班级里有些学生学习劲头有所松懈时，我决定利用班会做一次思想工作。我没有采用“说教法”，而是采取了“图示法”来引导学生的思考。我先在黑板上画了一个在危险的悬崖上走钢索的人，学生们好奇地问这是什么，议论纷纷。我趁机发问：“谁能明白是什么意思呢？”学生们众说纷纭，我说这——就是我们的现状。同学们都笑了，还说老师太夸大其辞了。我严肃地告诉他们，这个走钢索的人很危险，有外因风雨雷电，内因恐惧懒惰都会使他一哆嗦掉进悬崖里。而我们的同学也有这样的毛病，外有竞争对手如云，内有自身的懈怠情绪，在这样的状态下还能考上大学吗？不是和这个走钢索的人一样希望渺茫吗？学生一听哑口无言，陷入了沉思之中。班会过后，班级的学习热情又高涨起来。学生都通过这种“图示法”班会的教育明白了老师的良苦用心，这比起简单说教要形象生动多了。

（4）学习对象比较制。一个班级的好坏和学习成绩有很大关系。班级里如果大部分同学成绩不错，上课能听得懂老师的讲解，班级学风自然浓厚，反过来学风浓厚又会促进更多的学生认真求学，形成良性循环。为了提高学生的各门功课的成绩，我建议他们学会建立学习对象比较制。人不比较不知其不足，在比较中才能够形成你追我赶的学习氛围。有科学家研究表明：在沙漠中，人的眼睛特别容易近视，这并不是因为那里的气候环境不好，而是因为没有了可视物，即没有了眼睛的目标。没有目标，眼睛会近视，没有目标，头脑也会眩晕，心灵更容易骄傲。在每个人确立自己的竞争对手，暗下苦功超越他人的过程中，学生就有了动力和压力。有了计划和及时调整计划，在学习上就不会盲目和松懈。我时常对他们说：“蜘蛛结网可能逮不到昆虫，但蜘蛛不结网不可能逮到昆虫。你不努力就不会有结果，但你努力也要讲究方法，比较是为了让你更明确地知道自己的不足。”通过学生们各自建立的可行性比较，他们更加清醒地认识到强中自有强中手，对于自己的成功和不足，也能客观地评价了。

篇5：初二下学期班级工作计划

4班主任认真跟好每个早自习，充分发挥早自习的作用，同时对个别有不良学习习惯的学生要定期、不定期的加以监督、指导。

5强调值日生每天的卫生打扫工作，同时强化全班同学的卫生保持习惯。 6在班干部队伍建设中，进一步规范班干部每周一会制，增强责任心;引入岗位竞聘、班干部民主评议制度，加大竞争，打造一支良好班级干部队伍。

初二下学期班级工作计划篇三

一、班务会召开：由班主任牵头，班干自己组织召开，班主任于学生共同探讨，从而加深对学生的思想政治教育、行为习惯的养成教育，加强对学习方法的引导和指导，督促他们养成良好的学习习惯。并注意激发学生的内心情感，增强他们的集体意识和集体荣誉感，调动他们学习的积极性和主动性。

二、班委会建设：开学初，本着“公开、公平、公正”的原则，采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式，选拔成立了一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。同时，打破班干终身制的局限，实行班干考核制，对那些表现突出的班干予以奖励，对那些不能适应班级发展形势，不能领导同学进行学习和生活上革命的班干予以辞聘。

三、量化考评的杠杆作用。将班级量化考评结果与每周评优、每月评优和学期评优挂钩，对那些表现突出的同学，在精神上和物质上予以一定的奖励，对表现较差的同学予以谈心、学习班规、学习名人名篇等处分。

四、艺术管理：班级管理就是门艺术，她只有在经过我们班主任和任课教师的精雕细琢后，才有可能少些瑕疵。为将班级雕琢的更加精细，我打算做些创新。

五、班会、班务会不断出新招。

A.班务会模式：本学期准备采取“班主任创意，班干分头实施，学生主持，师生互动”的模式召开班会、班务会，以便更好的调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新意识和实践能力，帮助他们塑造科学的世界观和人生观。

B.活动方案设计：丰富多彩，形式新颖，活动时间待时而定。

a.常规教育、安全教育不断深入：引导学生自主管理班级，营造民主、文明、科学的班级氛围，注意给孩子以表达思想的机会，如果同学发言，尤其是差生发言，我们要特别注意引导同学平等的对待他们，一方面唤起他们的自尊自信，另一方面培养他们平等、友爱的思想。

b.真情告白平台一：师生情感交流。没有交流就没有教育，就没有感情。通过师生情感交流会，师生统一思想，提高认识，共同学习，共同宣泄情感，共同感受生活。

真情告白平台二：老师，我想对您说(学生版)。每个孩子都是一个世界，要想成为每个孩子的朋友，要想更加成功的教育我们的孩子，我们必须信任、了解我们的孩子。通过“老师，我想对您说”活动的开展，让学生把自己对老师的真实的情感通过文字的形式宣泄出来。让孩子在无形重接受一次心理教育的同时，也让我们的老师近距离接触一下学生的内心世界，为更好的开展教育教学工作提供一定的感悟。

d.真情告白平台三：孩子，我想对您说(老师版)。人类生来就有沟通的需求，在和平时代，民主谈话在很多时候也许能让人“柳暗花明又一村”。我们教育者，如果要想充分的贯彻教育精神，我们必须让我们的孩子理解我们。为此，不妨请相关教师给孩子们写封信，让孩子们在老师语重心长的沐浴下，从心里受到一次强烈的震撼。

e.真情告白平台四：孩子，我想对你说(父母版)。请家长给孩子写封信，介绍孩子的经历，谈谈对孩子的期望，以帮助我们更多的了解孩子，使我们的教育工作更加到位。在认真阅读来信后，挑选出具有代表性的信件，请孩子在班务会上公开阅读(保留家长、学生姓名)，让学生在心里再受一次强烈的震撼，进而产生积极的作为。

f.真情告白平台五：妈妈(父亲)，我想对您说(子女版)。让孩子给家长写封信，说句心里话，要求写出自己真情，说出实感，在心灵上于父母实现一次零距离的沟通。老师在经孩子允许后，可以从中挑选几篇具有代表性的信件，在班务会上阅读，让更多的孩子感触生活、感受父母。

篇6：初二下学期班级的工作计划范文

本学期我继续担任八(2)班的副班主任工作，为了使学生能够在茅天中学的三年时间里学到更多的本领，发展自己的个性，提高自己的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。虽然，我在班级管理上没什么经验，但我希望能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好地应用在实践上，毕竟，班级中的每一位学生，都是一个可贵的生命。副班主任的任务是辅助班主任完成班级管理任务。所以，身为副班主任，就要协助班主任管理好班集体，对得起学生，对得起自己。为了能更好地做好本学期的副班主任工作，特制定如下计划：

一、指导思想

1、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

2、以学校班级管理和德育工作计划为指导，认真学习有关班级管理的理论和文章，抓好学生的日常行为规范，落实班务管理，开展心理健康教育，时刻不忘对学生加强安全教育。

二、管理目标

1、继续对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。

2、端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习。鼓励学生大胆创新，勇于探索。

3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。4、形成团结向上的良好班风，班干部分工明确，提高学生的管理能力。5、健全和完善班级的科学管理制度，班规奖罚分明，落到实处。三、管理措施(一)常规教育

1、开学初的常规训练非常重要，要严格要求，违者必究，便学生尽快收心，恢复良好的行为习惯。重温上学期制定的班规，对于校规也要条条落实。要求每个学生都要严格遵守课堂、课间以及上下学的纪律。

2、充分利用班会时间强调常规要求，养成良好的学习和生活习惯。对于学生的日常行为，班干部要及时在记载本中做好记录，以便在每周四的班会课上进行总结。教师根据总结完成每日的学生评价表，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

3、继续重视卫生方面的教育。每周都不定时检查个人卫生和班级卫生，要求每个学生衣着整洁，桌屉干净，物品整齐。每天分派值日生清扫教室和清洁区，由卫生委员负责进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学进行表扬，而对于乱丢乱扔的同学要进行严厉的批评。平时还要抓住机会对学生进行环境保护方面的教育。

4、继续对学生进行文明礼仪教育，定期评选“文明标兵”。

初二下学期班级工作计划篇二

一、班级基本情况：

我班共有学生48人，其中男生27位，女生22位，团员15位，班级情况总体上良好，气氛比较活跃。在学习方面其最大的特点是两级分化严重，通过上学期的期末考试成绩发现，优生在我班比较多，像庄斯、黄维倩等同学，但同时后进生在我班也比较多，像李江、唐大理等同学;在学生的行为规范表现方面，存在着较大差异性。班级中在常规方面欠规范的学生不突出，但也较多，如表现为个别男生头发较长，个别学生懒散、厌学、卫生习惯差、心理不健康等。这些业已对学习产生不良影响。因此规范学生的日常行为工作，使学生更好适应初二生活，稳定学习情绪的关键，仍然是本学期的班级工作的重要任务。除之我班还有三名篮球队的成员：张雄、张浩强、庄洪。因此对于他们的学习、安全等方面都要格外重视。

二、教育目标：

1在思想方面：对全班学生开展爱国主义教育，开展安全知识教育等。2在行为规范方面：规范学生的日常行为，重视学生日常行为规范的转化和养成教育。

3在纪律方面：对全班学生力求能够做到认真遵守、履行好学校的各种规章制度。

4在学习方面：稳定学习情绪，强化班级学生学习习惯的养成教育，使学生在学习态度、学习方法上有较大提升，能使学生改变厌学情绪，提高学习兴趣。

5在卫生方面：对全班学生的卫生观念加以强化，力图使学生养成良好的卫生习惯。

6在班级干部队伍建设方面：重视班干部队伍的建设，让班中的广大学生能有机会参于班干部行列中，使学生的组织、管理能力得到必要发掘和锻炼。

三、具体措施

1通过开展关于安全为主题的主题的班会，开展关于安全为主题的黑板报等形式，对学生进行安全方面的教育。

篇7：新学期初二班级工作计划

本学期是学生寄读生活的第二学年，在巩固上学年良好的教育效果的前提下，我们初二（1）班将以“11年，我们勇争第一”为口号，继续推行“小组合作班级管理模式”，以“我学弟子规，我进步”为主要抓手，以改善和提高常规养成为发展动力，全面实施小组合作，开展一系列班级文化活动，加强班集体建设，切实提升教育教学质量。在全国提倡“和谐”发展的大环境下，树立“以人为本”的教育思想，让学生在快乐中体验理想主义和做人教育，体现教育幸福观。

一、指导思想

以科学发展观为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和第四届全教会精神，依据区教委关于教育教学的工作意见和学校十二·五发展规划，不断完善 “以人为本，和谐发展”的办学理念。以创建和谐校园、推进课程改革和学习型学校建设为重点，探索适合我们学生发展的教育目标，关注学生感受和整体发展，不断提高学校的教育、教学质量。

二、德育目标：

1、本学期学生返校率99%以上；

2、本学期尽量杜绝流失和犯罪，学期守法率力保100%；经常对学生进行法制安全教育，加强学生守法意识；

3、开展“我学弟子规，我进步”系列教育活动，要求学生做到思想上有认识、行动上有付出，在生活中自觉规范言行举止和养成良好的行为习惯，进一步继承和发扬中华传统美德。

4、结合《弟子规》的学习，以提高和改善常规养成为发展动力，落实好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，形成初二（1）班班级常规管理规定，使学生遵守学校要求，听从老师教导，在尊师、爱校、敬长和文明礼仪意识上有一定提升，在卫生、内务、队列、学习等各个方面，提高层次和能力。

5、加强班集体建设，重点培养班委，加强指导工作，充分发挥他们的积极作用，培养学生的主人翁意识；

6、全面实施小组合作，重点培养各小组的负责人以及卫生、纪律、学习、生活等各方面的负责人，加强指导工作，充分发挥他们的积极作用，加强自我教育，自主学习的能力，逐步实现“小组合作班级管理”，给学生自主管理提供发展和学习的平台；

7、抓好优良学生教育，除了在学习上树立优良学生的引领作用外，重点突出团员、积极分子、班级干部的模范带头作用，提高整体教育效果。发展团员，调动他们的积极性，在学生中形成一股积极向上的人生追求，力争让更多的人加入到团组织去，在培养入团积极分子的过程中，加强对学生的思想教育。

8、推行“每日名言警句”，以“座右铭激励我成长”为契机，让每个学生都能用座右铭来警示和激励自己的成长，并结合小组，让每个学生都来分享自己的座右铭，从然形成良好班风，激励学生不断前进。

9、发挥“成长日志本”的功效，结合《弟子规》的学习，每周让学生记录自己的学习体会和成长历程，从而提高学生的自我认识。

10、不断灌输“尊师爱校”理念，加强对学生的做人教育，教育学生明白是非，知道好坏；在家尊重长辈，在校尊重老师，团结同学，互相帮助，共同进步；

11、本学期将以日常常规管理为切入口，加强对学生的教育，树立良好的班级风貌，把“优秀班集体”的光荣称号作为班级的奋斗目标。

三、教学目标:

1、加强班级常规管理，创设良好的学习氛围和学习舆论，调动学生的学习积极性，抓课堂，抓晚自习，培养学生良好的学习习惯；

2、争取在语、数、英、物四门主课结合初二课程改革，开展小组合作学习，提高学生的自学能力，开展美文（诗词）欣赏、每日英语、每周名言、成长日志等教学措施，结合周目标，加强检查和督促，提高学习成绩。

3、争取期末班级整体学习成绩超过年级平均分。

四、其他安排：

本学期计划开一次家长会，组织一次心理体验式活动，召开两次主题班会。具体安排如下：

【2—3月份】：

1、学生返校后的思想稳定工作，学生假期总结，结合学校的要求，落实新学期计划的，并计划上墙（重视教育过程）；

2、班级日常规范的学习和落实养成，班级卫生，内务以及“小组合作”的人员微调，师生共同商讨班级新学期计划，并制定班级奋斗目标——优秀班集体；

3、班级教室、宿舍、办公室文化环境建设，黑板上每天一个名言警句，课桌上标明“座右铭”，以此来激励学生进步。

4、全面开展“我学弟子规，我进步”系列教育活动，并以此为抓手进行班级常规管理和德育活动。

5、“学雷锋，学做人”教育主题班会，以小组为单位，组织学生学雷锋做好事；

6、利用“三八”妇女节对学生进行尊敬女性教育系列活动，如板报、主题班会、师生座谈会；

7、实行“班级值日我认领”制度，培养学生热爱劳动的意识和班级集体荣誉感；

8、全面开展“小组合作”暨“小组争第一”系列活动的各项活动，如学生体育活动，篮球赛或足球赛；

9、组织入团积极分子的推荐和民主评议；

10、召开任课教师联系会，倾听教师的心声，加强师生的交流；

11、两会安全教育会议。

12、成立班级民主监督小组（3人），召开一次民主会议，评议和总结班级状况；

【4月份】：

1、动员和组织学生参加“校春季运动会”；

2、班级班级入团积极分子进行公益性劳动，进行入团积极分子的考核；

3、“小组合作”暨“小组争第一”系列活动的各项活动，如学生体育活动，篮球赛或乒乓球赛、五子棋比赛等；

4、结合学校内务比赛，开展“我为班级做贡献之一——提高内务水平”活动；

5、组织学生外出活动；

6、期中复习、考试，优秀学习小组的评比与奖励；

7、班级民主会议。

【5月份】：

1、纪念“五四”运动，发展团员，组织团员和入团积极分子进行公益性活动；

2、五四主题团日活动——“唱响团歌让团旗飘扬”暨红五月歌会

3、结合学校队列比赛，开展“我为班级做贡献之二——提高队列水平”活动；

4、利用板报展示半学期班级新面貌；

5、召开“我学弟子规，我进步”主题班会

6、开展心理体验式活动（心理辅导员付俊杰老师协组）；

7、班级民主会议。

【6月份】：

1、召开“美文伴我成长”主题班会

2、“小组合作”各项评比与展示，评选优秀小组，优秀组长，优秀组员等（班主任及课任老师担任评委）；

3、班委述职报告；

4、期末复习考试；

5、期末各项评比；

6、暑假法制教育。

学校统筹安排，配合学校完成未尽事宜。

陈 祥 彬牛志忠

篇8：新形势下如何做好班级导师工作

关键词：高职院校,班级导师,有效开展工作

一、教育环境发生了深刻变化

当前，我国现在正处于一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，先进文化、有益文化与落后文化、腐朽文化并存，正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态互相交织，为引导当代大学生自觉抵御各种腐朽落后思想的侵蚀增加了难度。特别是科学技术快速发展，互联网、手机等新型传媒迅猛兴起，为当代大学生获取信息、学习交流和文化娱乐开辟了新途径，同时一些腐朽落后文化和有害信息也通过互联网等媒介向当代大学生传播，为传统班级管理工作增加了难度。据统计，大学退学学生80%都是迷恋网络所致。另外，来自不同社会阶层家庭的学生，由于境遇不同，其思想行为自然有所区别，他们对事物的判断和态度必将打上家庭生活的烙印，从而使大学生组成了各具特色的不同群体。多样化的家庭环境产生了多样化的心理和人格问题。

有学者经过调查认为，环境与教育的影响比例是8∶2。因此，高等教育要高度重视环境的影响，直面社会开放和价值多元的现实，在多样化的教育环境中，帮助学生正视道德冲突，解除思想困惑，学会分辨是非，有针对性地加强教育工作。

二、高职院校班级导师的岗位职责

“导师”这个词起源于英国，通常意义上的导师制主要是针对硕士及以上高学历人才培养而言的。最近几年，我院在学生管理中试行班级导师制。班级导师与班主任工作职责不同，班级导师不仅要协助学工部门做好学生的思想政治、德育品质教育及日常生活管理工作，还要关注学生的专业学习、社会实践、科研创新等专业技能的培养。这就要求班级导师首先是优秀的专任教师，精通所导专业的相关专业知识，通晓该专业人才培养计划与培养目标，了解相关的课程设置，能够帮助学生了解专业情况，树立专业思想，并能及时关注学科发展动态，较科学地展望就业形势，从而指导学生合理地制订学习计划。在学生的培养方面，班级导师注重引导、启发，而不再强调“管教”。班级导师更注意各方面以身作则，给学生树立榜样，从而能够带动和说服学生，帮助他们树立积极向上的人生观、世界观。同时，班级导师还针对每个学生各自的特点帮助他们进行职业生涯规划。可见，班级导师工作的内涵和外延都远远超出了班级导师的工作范畴，要想做好该工作并不容易。

三、新形势下班级导师如何有效开展工作

1. 了解学生。

要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。高校学生来自五湖四海，不同地域、不同家庭背景的同学走到同一个环境中，势必造成不同的心理矛盾。刚入学的新生，他们的心态大多是新鲜感和恋旧感交织，轻松感和紧张感交织，自卑感和自豪感交织，这个时期是导师引导学生树立正确的人生观和世界观的关键时期。高年级的学生逐渐适应了大学生活，心态也变得相对稳定与平衡，开始重视对理想的追求与对未来的思考。一旦他们心中有了明确的学习目标，便会逐渐形成优良的学习心理结构。这个时候导师应重视在专业基础学习、专业学习等方面进行引导，引导学生对人生道路有一个正确的选择。班级导师的适当引导可使学生的世界观、人生观及心理逐渐走向成熟，使他们顺利完成从学生向职业生活的过渡。

2. 热爱学生，树立平等师生关系。

爱学生、爱班级是做好班级导师工作的前提，没有爱什么都无从谈起。师爱是感化的源泉，更是转化的动力。要建立平等的师生关系，其实质是强调人人都有平等的独立人格，反对说有辱学生人格的话，做轻视学生人格的事;反对所谓的“好生、差生”划分，每个学生都有点和缺点，取长补短，扬其所长是应做的工作，如果班级导师给某些学生打上“差生”的符号，就会使这部分学生产生自卑心理，人为地在师生之间产生隔阂，并且这种隔阂一旦产生，班级导师再去对“差生”进行所谓的工作转化，就会变得很困难。因此，班级导师应以平等的姿态，走近学生，了解每个学生，尊重每个学生，看每个学生的长处。生活上以朋友的身份与学生交流谈心，主动帮助学生解决学习上和生活上的困难，让他知道老师已发现他的特长且为其骄傲，要为每位学生提供平等的锻炼机会。

3. 关注学生的心理健康。

现在的学生，生活的空间越来越大，心灵的空间越来越小;外在的压力越来越大，内在的动力越来越小。大学生的心理健康问题一直存在，当代教育要求我们关心学生的心理健康比关心班级的成绩更为重要。虽然造成他们心理不健康的原因很复杂，有家庭的、社会的，但无论如何，班级导师都要尽最大可能帮其解开这个心结，引导学生建立阳光思维。

4. 精心选拔班干部．实现班级自治。

班干部队伍建设是班级工作的关键。一个班集体中，必须有热爱集体工作又有较强工作才能、自身素质较好、在集体中有一定威信的学生组成班干部队伍，形成集体领导核心，通过团结、努力，带动全体同学。班干要选拔作风正派、各方面表现优秀、愿为大家服务且有组织才能的积极分子。班干不是终身制的，要在今后通过集体活动定期由全体同学确立。另外对班干部要加强教育工作。特别是教育他们要树立更高的目标，力提高自身素质，以身作则，严于律己，积极为同学排困解忧，把班级建不断向前推进。

5. 坚持做好常规工作。

首先要建立班级管理制度。班级导师应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。在工作中要按照规章制度严格惩罚，只有这样，才能是非分明，让学生口服、心服，体会到班级导师的苦心，从而调动学生的内在动力，使学校的严格要求转变为学生的自主行为。其次要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括班级导师与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系;学生与任课老师之间的关系;争取家长等社会各界力量的支持和关心;协调学生与学生之间的关系，等等。最后要建立科学的学生评价方法。评价要以事实为依据，建立班级档案，班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主，最后的考核评优都有据可依、有制度可依，确保公平。

参考文献

[1]张建梅, 云介平.高等院校本科班级导师工作的思考与实践.[J].中北大学学报 (社会科学版) , 2009 (03) .

[2]孙玲, 张凤娟.浅谈如何做好班级导师工作[J].中国校外教育, 2009 (08) .

[3]张文浩.浅谈如何做好班级导师工作[J].职业, 2012 (06) .

篇9：新学期初二班级工作计划

无论是经验丰富的老教师，还是新入职的班主任，面临新学年的开始，都只有巧用心思，抓住契机，方能为今后的工作奠定良好基础。面对全新的开始，如何尽快进入角色，使班级管理步入良性运转的轨道？在此，本刊选登几篇文章，展示新学期一线班主任的智慧与风采。

设计充满创意的开学课程

孙世杰

新学期，设计充满创意的开学课程，让同学们体验一种新开始，是一个重要而值得研究的课题。今年开学，笔者接手一个刚升入中学的班级，策划了三项行动。

一、叫出全班同学的名字

第一天入学，同学们都互感陌生。这个时候，也恰恰是每位同学渴望老师和同学关注自己、悦纳自己，形成班级凝聚力、和谐力和归属感的教育良机。

有这样一个故事：法兰西帝国皇帝拿破仑有惊人的记忆，他能叫出下属全部军官的名字，甚至会主动地询问某个士兵的家庭情况。这使他的将士惊诧不已，想不到他们的统帅竟然对自己如此清楚。其实，那是拿破仑精心准备的结果，他每次巡视部队都要下好多功夫来记忆。拿破仑因此赢得了将士的尊敬和爱戴，将士们更加英勇作战，所向披靡。

故事引人深思。拿破仑的英明，在于他十分清楚，尊重每个人是多么重要。而他的尊重，居然是从叫出每个人的名字开始。这种尊重和鼓舞产生的团队力量，胜过任何演讲和命令。我们的班级不也正需要这样一种团队精神吗？

借鉴拿破仑的尊重管理法，筆者给自己布置了一个暑期作业：找来所有学生的报到通知书，认真辨别、识记，记住每个同学的面容、身高和特征，直到看一眼就能流利地叫出他的名字。

结果，开学第一课，笔者叫出了每个学生的名字，让所有同学都感受到了老师的关注，在第一时间拉近了师生间的距离。

二、让每一名同学展示自己

心理学上有一个首因效应，即第一次见面给他人留下的印象往往是深刻、长久而不易改变的。所以，每个人都希望给别人留下美好的第一印象。

顺应这种心理需要，笔者设计了“相识相亲一家人”活动。在热烈的氛围中，让所有同学即兴登台，向同学们介绍自我，分享兴趣爱好、成长经历和生活故事。其中蕴含了许多教育意图：让同学们在自我推介中认识自己，充分展示自己，表达自己的美好愿望；在交流中相识相知，学会欣赏他人，包容不同，美人之美，形成和而不同的氛围；演说的过程，其实也是一种锻炼，能培养学生勇敢、自信、友爱、参与、乐群的品格，让每一位同学都在别人心中建立最佳的第一印象，从第一天起，学会做最好的自己。笔者相信，这一活动不仅将成为他们永恒的集体记忆，更将对他们今后的发展铺垫成功的底色。

三、共同设计班级愿景

在电影《斯巴达克斯》里，有一个令人震撼的镜头。斯巴达克斯的部队最终失败被包围时，胜利的克拉斯将军告诉几千名俘虏：“你们曾经是奴隶，将来你们还是奴隶。只要你们把斯巴达克斯交给我，就不会被钉死在十字架上。”斯巴达克斯站出来说：“我是斯巴达克斯。”这时他的士兵纷纷站出来：“不，我是斯巴达克斯。”是什么赋予这样一支部队敢死的力量？是共同愿景。斯巴达克斯给士兵们确立的奋斗目标是：通过战斗，获得自由。而克拉斯给他们的开价不过还是奴隶。愿景如此不同，士兵们甘愿为实现自由而牺牲。一个好的愿景，可以塑造一支优秀的团队，产生强大的动力。

班级管理何尝不是如此。每个老师都希望自己能带出一个优秀班级，每个同学都希望生活在一个优秀班级里。优秀班级就是一个共同愿景。但是，优秀班级是什么样子？怎样建立优秀班级？每个人要付出哪些努力？这些问题，班主任要和同学们一起讨论，一起确定，一同奋斗，形成目标认同和自觉追求。所以，笔者在开学之初，通过头脑风暴、征集金点子、主题讨论、演讲答辩、听证座谈、自由发言等方式，征集确定班级命名、班级誓词、班训班风、班级精神、班级文化、班级形象、班级规则，竞选班级干部，组建学生社团，设计班级活动，建立班级日志，确定合作学习小组，制定个人发展目标，建立成长记录袋等，精心打造班级名片。

当然，这个过程不能急于求成，需要经过一段时间的充分酝酿，甚至是激烈的思想交锋，让所有人都充分表达观点、申述理由，最终达成共识。这一过程同时也是最好的自我教育过程。

学会“hold”住工作伙伴

陈萍萍

新接手班级，各项工作千头万绪，班主任尤其是新入职或上岗的班主任，往往容易忽略与科任教师的交流与合作。为此，笔者认为，从小事做起，学会“hold”住你的工作伙伴，与科任教师合作并向其借力，方能打造优秀的教师团队，进而促进优秀班集体的形成。

一、学会换位

换位，讲起来容易，做起来难。我们知道生活中过多的本位、过多的自我中心必然会导致冲突。这些冲突可以通过换位很好地加以解决。在工作、生活中，班主任要学会多站在科任教师的角度去思考问题，做一个善解人意的同事。

笔者每当接手一个新班，都会齐头并进展开两项调研。一方面进行家访，摸清学生的情况；另一方面笔者称之为校访，多渠道了解科任教师的情况，即通过闲聊增进与科任教师的感情，让他们感受到笔者的热情和期盼，同时也通过了解他们的家庭情况、性格爱好等，及时调整工作思路，设身处地地为科任教师着想，这对以后工作的开展大有裨益。

二、尊重他人

苏霍姆林斯基说，自尊心是人的心灵里最敏感的角落。班主任是一个班级教育团队的核心人物，是组织者、是服务者，不是领导，不能凌驾于其他老师之上。班主任与科任教师是平等的同志式的关系而不是从属关系。如果班主任不能摆正这个关系，就容易与科任教师针芒相对。

在平时的工作中，班主任一定要给予团队成员足够的尊重。笔者总是向学生强调，课前对各位老师的问候要到位，课结束，真诚地起立致谢“老师辛苦了，谢谢老师”，并恭送老师离开。小小的细节，彰显的是学生对科任教师的信任与尊重。因此，在笔者班级上课的老师，总感觉我们班有一种精气神，有一种气场吸引着他们，因而也乐意更好地为孩子们服务。

班主任要学会真诚地欣赏科任教师的优势，不吝赞扬；同时，更要学会正确地看待科任老师存在的不足。与同事合作共事，我们必须允许每个人都有权利按照自己的性格生存，不管他的性格如何。班主任应该努力的是，在他的本性所许可的方式中善用他的性格，而不是希望他的个性有所改变，更不能直截了当地指责其性格的不足。遇到分歧可以采取“班级悄悄话”“我和某老师有个约定”等班级留言薄的形式，将任课教师与学生、班主任之间的沟通渠道打开。大家通过相对人文和温和的方式，解决矛盾与分歧。在这种交往中，班主任应该“把做人的调子放低，像水一样，往低处流；把做事的调子放高，象山一样，往高处长。”不懂得尊重别人，不懂得以合理的方式表达自己的想法，何谈向科任教师借力。

三、凝聚力量

马卡连柯说：“真正的集体，并不是单单聚集起来的一群人……而是在自己面前具有一定共同目标的那种集体。”教师集体是综合而成的教育教学的主体。教师集体的教育作用胜过个别教师的教育作用的总和。

因此，要形成以班级为核心的教师集体，班主任的组织工作责无旁贷。科任教师希望班级有良好的学风，学生有理想、守纪律，希望学生作业清楚、勤学好问、富有创造性。其实，这些都与建设良好的班级目标不谋而合。班主任要以此为契机，凝聚科任教师的力量，带领班级朝着共同的目标努力。

班主任要善于将自己班级建设的目标与科任教师及时沟通、即时呈现，并争取他们的赞同和支持，邀请他们来督促指导。这个过程中，班主任要坚持“四多四少”，即多做事、少空谈；多请教，少逞强；多分忧，少牢骚；多建议，少揶揄。大家心往一处想，劲往一处使，何愁班级不发展？

一名优秀的班主任要既像一名高超的战术指挥员，引领所有的科任教师去赢得一场场战斗的胜利；也要像一位稳健沉着的船长，综合各方面的力量，把握班级前进的航向，并将自己的教育航船驶向更远处。

巧扮教室让环境育人

劉海美

又是一年开学到，新学期、新气象、新希望。教室，是学生在校学习生活的场所，教室的环境直接影响学生的精神状态。班主任要与学生一起精心布置，文而化之，让教室成为文化的殿堂，让教室成为温馨的家园，成为素质教育的有效资源和重要载体。

一、创新课桌摆放模式

优化教室布置，要考虑课桌椅的摆放问题。小学生座位的排列方式与学生的身心健康发展有密切联系。传统的排列方式是所谓的“秧田式”排列，这种排列的优点是整齐、美观，又便于教师维持课堂教学秩序；缺点是禁锢了学生间的学习交流和师生间思想的沟通，抑制了活跃的课堂气氛的形成，长此以往还会对学生的视力产生不良影响。为此，桌椅摆放要因地制宜、因事制宜、因人制宜。例如，在保证课堂纪律的前提下，可以根据班级特点、教室规格、学生人数、教学性质及特征，甚至是教学科目等摆成“马蹄形”“田字形”“一字型”“半月形”等，甚至是圆桌会议型等等。如此，为学生间、师生间的交流创造便利条件，让学生有新鲜感，第一时间抓住学生的好奇心，让学生喜欢上课。需要注意的是，不能使课桌摆放过于拥挤杂乱，要尽量为学生创造一个相对稳定的学习交流的人际环境，这既有利于教师的教学又有利于学生的学习。

二、美化教室人文环境

新学期开始，师生要共同布置教室，针对班级的具体情况，发挥创意，适时变化，用全新的感觉开始新学期的学习和生活。教室的布置，要做到保持教室的整洁，墙面洁白、无霉斑积尘；其次要根据学生不同的年龄段，设计不同的内容与格调，以适应学生心理发展的需要。低年级的教室可以选择丰富多彩、活泼明快的风格；高年级的教室就应该选择典雅严谨的格调。除此以外，教室的布置还得要讲究艺术性，注意整体布局，以及点、线、面结合和色调的协调搭配等。“让墙壁也在说话”，在教室里布置学生的日常习作——书法、绘画、手抄报、优秀作业等，或者是一些名人名言等，这些看似无声的布置，能够潜移默化地感召学生，使置身于其中的学生一方面可以努力地控制自己的言谈举止，改变不良习惯；另一方面还可以使他们得到一种赏心悦目的精神享受，使其在获得较高学习效率的同时，还能在审美情趣的感染下形成向上的情怀。此外，教室中诸如卫生角、黑板报、图书角、墙壁边角区域、心语屋、赞美栏等都要巧妙设计，充分发挥其育人功效。这样，同学在下课时既可欣赏这些事物陶冶性情，又可使整间教室看起来有生气，不单调、枯燥乏味。一个环境优美的教室，就是孩子们温馨、美好的家。

三、赋予环境文化内涵

班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，比起单一的说教，其效果无疑会事半功倍，影响深远。新学期开始，班主任就要在班级文化建设中，处处留心给予学生人文关怀，让学生体验学习的快乐，找到自信的快乐。

班级的黑板报实行轮值制度，力争每月更换1～2次，内容包括“重大新闻，身边的小新闻，孩子的优秀作文，节日追踪，班级学校活动参与情况”等。黑板报布置做到图文并茂，并让学生自己构思，自己动手完成。有时还可展示作业评比、诵读评比、卫生的评比、小组评比、读书评比等内容。如此，让黑板充满灵性的美，既美化了教室环境，更使讲文明、讲卫生、守纪律等好习惯在班里蔚然成风。班级卫生、图书角布置等，我充分放权，针对学校开展的一日常规检查评比活动，将工作分配给每一个孩子，做到人人有事干，事事有人干。学生在参与中实现了自我教育，自我管理，自主发展，真正将规范落到实处。班主任应做一个有心人，关注学生的心理需求，努力探索班级文化建设途径，倾注人文关怀，让学生享受成长的快乐。

一个好的教室布置，不仅能体现出班级的文化风格，还能让学生产生环境的认同感、归属感，于潜移默化之中达到育人之目的。校园无处不育人，重要的是在于班主任要处处留心、想方设法、善于挖掘，要努力地让学生身边的环境生动起来，使“死”空间变成“活”景观，从而起到辅助教师进行日常教育的作用。

“四法”巧施助新班主任“入门”

王 燕

新学期，学校又迎来新的学生，许多新班主任也走上工作岗位。如何尽快进入角色，融入班级，成为一名合格的班主任，是新班主任面临的首要问题。

一、培养观察能力

“观察是智慧的最重要的能源。”苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出，观察是教师需要教给学生的一种学习方法。笔者以为，对于新班主任而言，观察也是必备的专业素养，这是全面了解学生的需要。

新班主任刚接手班级，对学生的了解大多来自于过去的资料、前任教师的介绍，或学生本人的自我介绍。要想尽快掌握学生的情况，班主任需擦亮眼睛，认真观察，要善于从学生表现出来的各种神态和表情中捕捉学生思想情感的变化，从学生的行为细节中把握其中隐藏的心理因素，从而把握教育的主动权。

笔者曾接手一个“问题”班级，在细致的观察后，笔者发现问题主要出在一个学生身上。他不爱学习，无论课上还是课间，总会不时制造一些“骚动”引人注目，任课教师对他无可奈何。开始时，笔者找他谈话，但收效甚微。于是，笔者加大力度，按班级制度施以“惩罚”，但收效不大。一次春游时，笔者见其他学生都纷纷买水解渴，但他始终没买。经了解，他家生活拮据，此次春游，父母给了他10元钱。但他省着没用，春游回来后把钱如数还给了母亲。笔者深信，这样一个懂事的孩子一定能被感化。于是，笔者改变了教育方式，让他做班级的纪律委员。他果然没有让人失望，成为了优秀的班干部，学习状态也越来越好，还带动了其他后进生的转变。

正是观察，让笔者看到了学生身上的闪光点，改变了其成长的轨迹，也让班级因为积极的教育力量而焕然一新。

二、养成倾听习惯

如果说“观察”之于班主任是一种能力，那么“倾听”就是一种习惯，也是班主任必备的专业素养。优秀的班主任都有一个共同的特点，那就是他们会用更多的时间与学生在一起，认真倾听学生的心声，真正走进学生的内心世界。

笔者曾碰到一个学生，在前任班主任和任课教师的评价中，她是一个内向、沉默寡言的孩子。笔者在课堂上也观察到她从不主动举手发言，但每到下课后，笔者在教室里批作业时，她都会凑过来默默地观看。当笔者抬头看她时，她会回应一个甜甜的笑容。一次，笔者一边改作业一边和她聊起来。“老师课上讲的内容你听得懂吗？”“听得懂呀！”“那你为什么不举手发言呢？”那孩子一下子就黯然了，喃喃地说：“我有点怕……”笔者放下手中的作业，开始与她交谈，耐心倾听她的诉说。原来，有一次她回答错了，老师说好同学怎么回答得这样糟糕，以后要想好了再回答。之后她就不常回答问题了。原来如此。笔者之后便多次找她聊天，鼓励她大胆发言不要害怕失败，慢慢地她又变得很积极了。

班主任要学会给学生留足表达的时间，学会带着朋友般的热忱与亲切来聆听学生的倾诉；善于触摸到学生情绪的温度，善于听出弦外之音、言外之意。只有这样，我们才能真正了解学生真实的感受。

三、积累沟通智慧

班级管理最忌讳班主任“一言堂”。魏书生老师身兼多职，常常要到外地讲学、开会，很少有时间去管理班级，但他带的班级总是井井有条，班风好。他有什么秘诀呢？他说：“我真的没有什么秘密武器，如果非要说有，那就是多和学生商量。一个当班主任的，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。”

“商量”两字蕴含着深刻的沟通智慧。商量，就不全是班主任说了算，即使班主任的主张和办法是正确的；商量，就是班级的事情，大家都有份，都可以发表自己的意见；商量，就是充分尊重和相信学生。每个人都有自尊心，心理学家琼斯认为，自尊心的满足必须具有三个条件：（1）重要感，指个人觉得他的存在是重要和有意义的。学生的重要感主要来自父母的关爱、教师和同学的认同。（2）成就感，指个人在具有挑战性的工作中表现出成就，达到预期目标时所产生的满足感。（3）有力感，指个人觉得自己有处理事务与适应困境的能力。很显然，在班级管理中，如果班主任一味地“独断专行”，常常用不容置喙的命令口吻布置任务，学生的自尊心就会受到严重伤害。他们感受不到自己在班级中存在的意义，得不到应有的认同，只需要按照班主任的指示做事，自然说不上成就感和有力感。

魏书生老师所说的商量，就是一种“沟通”。班级要开展什么活动了，与学生沟通一下，学生便有了一种被教师重视的感觉，那种“重要感”油然而生；通过沟通，制定方案，开展活动，在活动中感受到了自己的力量，也有了一种“成就感”。新上岗的班主任们，在处理班级事务时，不妨多与学生沟通，这样，才会更快地走进学生的世界，被学生所接纳。

四、实施情感教育

陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”陶行知先生用自己的教育行为诠释了这样的思想。陶先生“四块糖”的故事为广大教育者所熟知，它蕴涵了一个教师对学生真诚的关怀和无痕的引导，这样的教育才是充满情感的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。

情感教育的基础是“理解”，唯有理解才是我们开启学生心灵之门的钥匙。理解要求班主任要将心比心，时时与学生作换位思考，了解学生的需求，将学生的思想和行为引入健康发展的轨道。当学生犯错时，用理解和宽容教育学生改正错误；当学生成功时，要不吝表扬，用真诚的赞扬与学生分享喜悦和自豪。“亲其师、信其道”，如此，班主任才能有效地开展工作。新班主任要抓住机会，与学生建立良好的情感沟通渠道，以感情为基础，用情感凝聚班集体。

篇10：新学期初二班级工作计划

2008-2009第一学期

昆山中心校 代恒星

本学期根据学校教导处工作计划，结合班级实际，积极开展工作，较圆满地完成了本学期各项工作。为发扬成绩、克服不足，现小结如下：

一、注重德育、提高学生政治思想素养

本学期始终注重学生的思想品德教育，能利用身边的一些具体案例和实例强化学生的法制观念，从遵守校规校纪、法律法规和学校的规章制度着手，不断强化学生遵纪守法意识，帮助学生正确对待种种社会现象，促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，力争在社会做一个好公民、在学校做一个好学生、在家庭做一个好孩子。

二、狠抓常规管理

针对本班多数学生纪律观念淡薄，自我要求不严等现状，本学期从学生进校即提出明确要求。期中和期末要求每人写一份个人小结，从而帮助学生正确认识自己，找到自己的成绩和存在的不足，督促并教育学生发扬成绩、克服不足，并树立学习典型，使学生“学有方向，赶有对象”，从而形成一个积极向上的氛围。充分利用班会课、黑板报，强化常规管理，经常找学生谈心，了解他们的思想动态，主动帮助他们解决思想、学习和生活中的各种难题，使学生内化为自身的行为习惯和良好的思想品德，通过抓学生的形象工程、文明礼貌和集体观念，巩固常规管理的成果。

三、狠抓学习，开展形式多样的文体活动。

充分利用班会课和黑板报，加强学生学习自觉性和目的性教育，努力营造良好的学习氛围，使学生不仅学好文化基础和知识，更注重各项技能训练，为将来更好地立足社会打下坚实的基础。在抓好学习的同时，积极开展形式多样的文体活动：校运会、篮球赛等，使学生在实践中得到了锻炼、增长了才干。

四、加强班干部队伍建设，增强集体的凝聚力和战斗力

班干部是班主任班级管理的得力助手，建立一支高效得力的班委是班主任搞好班主任工作的前提和保证。工作中对他们加强指导，遇到困难时及时给予帮助鼓励，使他们树立信心，在工作中得到锻炼，在同学中起模范带头作用，促使全班同学共同进步和提高。

五、以身作则，言传身教

“学高为师，身正为范”。教师的榜样作用是无穷的。为此，在工作中坚持以身作则，注重言传身教：凡是要求学生做到的，自己首先做到，以自己严谨的教风来影响、带动、感化学生，使学生在潜移默化中受到教育和提高；在劳动中做到身先士卒，亲自动手，作好学范，使学生的劳动态度和劳动技能得到了提高。

六、主动关心帮助学生，努力做好差生的转化

在生活上主动关心、帮助学生，做学生的良师益友，坚持深入班级，及时了解学生的思想动态和学习、生活中的困难，并采取积极有效的措施，帮助他们克服学习、生活中的各种困难。从某种意义上说，转化一个后进生比培养一个优生更重要。因此，平时经常找后进生谈心，了解他们的个性特点，针对每个后进生的实际，采取行之有效的措施，促进他们的转化，对他们的“闪光点”，及时给予表扬和鼓励，使他们重树信心，融入班集体中，使他们在原有的基础上取得较大进步。

以上是本学期所做的工作及取得的一点成绩，但工作中还存在诸多不足：如有时不能一以贯之地严格要求学生，对学生个性的了解不够透彻，对学生的处理简单化，未能充分发挥家庭的教育功能，与学生家长联系不够等。在以后的工作中，力争扬长避短，努力开创班级管理工作的新局面。