新学校，新感受小学作文

新学校，新感受小学作文（精选7篇）

篇1：新学校，新感受小学作文

新学校，新感受

快乐的暑假很快结束了，新的一学期又开始了。我来到了一个新的学校，新的班集体，新的老师和新的学习环境。

新学校的面积很大，到处都有花坛，整齐的教学楼，这些都让我耳目一新。

我们的老师对大家都非常的关心老师的讲课方法我都能很快的理解。

在这个新的一学期里我要更加认真的学习，在这最后的一年里，好好学习、一步一个脚印，踏踏实实的学习。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”让我们大家一起学习，一起努力，一起分享自己快乐的学习生活，想着自己学习目标奋斗吧！！

让我们在这新的一年里取得更优异的成绩！

陕西省西乡县城北小学六年级：肖明

篇2：新学校，新感受小学作文

Hi! I am a girl. I’m fourteen years old. I come from a small village of Guangxi. I am a student of Class 1, Grade 2. My School life is very interesting. Class begins at 7:45a.m. I have five classes in the morning. In the afternoon, I often have two or three classes. We learn Chinese, English, math, history, biology, geography, politics, physics and so on. I learn them with great interest. I like P.E. best. Because having sports is good for us and build us up. And we’ll have a sport meet this term, I want to take part in the long jump.

I have lunch at school at about a quarter to twelve, because my home is a little far from the school. After school, I often play basketball with my classmates on the playground. Sometimes, I go to the school library. In my spare time, I often practice speaking English with my good friends on the lawn. Because Beijing will host the 20__ Olympic, English is very important. Speaking English will help me to make more foreign friends.

My teachers and classmates are very friendly to me. I like my school life very much. What about your school life? Can you tell me?

篇3：新学校，新感受小学作文

1. 学校整体布局的创意

(1)体现传统与现代、现实与未来的有机整合，旨在为师生呈现一幅科技、文化发展、演变的立体画卷。在建筑风格上该校选择了“古代书院式———现代生态式———科技前瞻式”的层次分明的区域布局特点。

(2)在校内功能区的设置上，他们追求一种具有鲜明个性特色的科技与人文、人与自然生态和谐的田园风光模式，打造田园式学校的品牌与特色———营造浓郁的田园式文化氛围，造就田园式育人环境，倡导人与自然和谐的生存理念，拥有师生创新、创造的文化氛围，其内涵是绿色、和谐、人文、创新。旨在把学校建成立体的教科书、良好的生态系统。凸显人文精神，学校成为弥漫文化气息的文化圣园;凸显生态意识，学校成为体现人与自然和谐的自然公园;凸显人本思想，学校成为洋溢浓浓爱意的温馨家园。该校已经建设和拟准备建设的百果园、书香苑、生态园、手工园、科技园就淋漓尽致地体现了这一构想。百果园的果香、生态园的花香、书香苑的书香营造出了一个芳香四溢、别有情趣的温馨校园。

(3)投资250余万元创建的新颖别致的书香苑、生态园、手工园体现了实新学校环境文化的品位。拿生态园来说，该校新购进的风尾铁、构骨、金钱树等二十余种名贵花草，鳄嘴鱼、刀鱼、彩脊鱼等十余种观赏鱼类，以小白兔、猴子为代表的小动物，以画眉、百灵、鹦鹉为代表的鸟类成为了孩子们的最爱，为孩子们的校园生活增添了无穷的乐趣!该校制作的主题活动灯箱广告长廊、凡人小语长廊、温馨提示栏为校园增添了一道靓丽的风景;该校自主研发的历史文化、中华文字、图书演变、中外文学人物长廊，大大增加了学校的人文底蕴;该校开发的柱子文化、地面文化为校园文化建设开辟了一个崭新的视角;同时他们从物质、制度、精神层面对传统的班级文化建设进行了梳理、概括、总结、提升，通过确立班级的核心价值观、班级精神、班级道德、班级风气、班级宣传口号等，努力构建了充满尊重、理解、沟通、信任的人文精神，营造了团结、和谐、奉献、进取的班级氛围，建立了宽松、清新、充满人文关怀的班级文化，让班里具有浓厚的文化气息，使全体学生在深厚的文化底蕴的熏陶下快乐学习、生活!

2. 校园人造景观创意与实践

(1)知恩石———感恩珠———报恩行

知恩石：放置不规则的文化石，上面用红色楷书书写“沐恩”，以展现感恩意识，突出学校对学生感恩意识的培养。

感恩珠：感恩珠的形式，将“恩”镌刻其中。

以宣传栏形式设置感恩文化长廊，以孝敬父母、感恩师长和朋友、感恩社会与祖国、感恩自然等为主题，表现内涵丰富的感恩情怀。

报恩行：以扇形图片形状展示“报恩之行我当先”，回报父母、回报社会，记录学生日常所做的感恩行动。

(2)方正石(做人)———正心长廊(做事)———潜心为学提示牌

方正石：在园区一角放置书写“方”“正”红色大字的文化石，以启迪师生做人要方方正正，做事为学要正心诚意，不要懈怠。

正心长廊：铺筑走向自然的鹅卵石小道，小道上方设置正心长廊，选取仿生木形式。旁边放置竹简形式的文化标示牌，上面书写“正心诚意”的出处及解释。

潜心为学：采用不锈钢温馨提示牌，上面书写“全神贯注，潜心为学”，启迪师生为学要正心、潜心、全心。

(3)砚台(源)———提示牌(国学经典)———音符(艺韵)

砚台：园区一角放置假山，假山靠下的位置设计大型的黑色砚台，砚台中间用红色的行楷书写的“源”字，上方有毛笔状的竹筒，能流出涓涓细流，点滴汇聚到下面的砚台上，正契合了“源”的意境。

智慧泉：园区开辟小型的喷泉，中间设置大理石的圆形石珠，上面镌刻绿色行楷“智慧泉”，石珠中间有孔，向上喷水，以此寓意学校教育是智慧增长的源头活水。

国学提示牌：在合适位置放置国学名篇标示牌，以展示中国文化发展的脉络。如，神话、诸子百家的思想及其代表人物、汉乐府民歌、南北朝民歌、唐诗代表人物及其相关作品、宋词大家及其相关作品介绍、元曲大家的代表作品列表、明清小说的扛鼎之作简介、现代白话文的著名作家作品相关介绍和评论等。

芭蕾舞者/音符：放置蓝、黄、红、紫色的音乐符号，以展示学校对音乐教育的重视。由此，通过多种造型的雕塑或园景小品展示学校艺术教育的特色。

3. 校园墙壁文化创意与实践

(1) 国学壁规划设计

主题：传承文化

寓意：根据历史发展脉络，将传统文明浓缩在校园里，展现学校继承发扬国学精粹，使学生了解中国传统文化的发展脉络，进而传承人文精神。使学生在“面壁”时了解国学发展流程和文化精粹。

具体设计：

首先，墙壁的颜色粉刷为黄铜色，墙体边缘采取白描的手法绘出梅花等图案。黄铜色象征古朴与传统，与整个院区的国学氛围一致。梅花象征坚忍不拔、不屈不挠、奋勇当先、自强不息的精神品质与传统文化中蕴含的人格寓意和精神力量一脉相承。

其次，按照纸的演变历程，在墙体上从西向东，以展板形式展现源远流长的国学文化：

以甲骨文为背景，将《论语》中关于待人接物与为学精神的言论展现出来，如，“人而无信，不知其可也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。三人行，必有我师焉!择其善者而从之，其不善者而改之。”等。

以金文为背景，将《三字经》中经典语句展现出来，如，“人之初，性本善。性相近，习相远。玉不琢，不成器。人不学，不知义。”等。

以竹简形式，将蒙学教材《百家姓》展现出来，与《三字经》相配合，使小学生认知姓氏，了解姓名文化。

以帛书为背景，将《千字文》展现出来，使学生从小树立读圣贤书，立君子品的意识，提升人文修养，做有道德的现代人。

纸的发明对后世影响深远，自东汉蔡伦造纸以来，一直沿用至今。此处可以以打开的书为背景，将古代为学励志名言展现出来，如，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。等等。

(2)励志文化墙规划设计

主题：砥节砺行、志在千里

寓意：学生在国学滋养、学校精心培育、教师爱心教育下，从小树立远大理想，为人生奠基。

具体设计：

首先，将墙壁背景粉刷为黄铜色，正文以白色书卷的形式将古代少年壮志、神童轶事图文并茂地表现出来，在增加文化长廊活泼性与趣味性的同时，培养学生从小树立远大理想、敢于创新的精神。

(3)感恩文化墙规划设计

主题：感恩

具体设计：

首先，墙体粉刷为草绿色，墙体边缘雕刻出萌芽形状。绿色代表希望和未来以及坚忍不拔、健康向上的精神，更体现出一种强烈的感恩情怀，从视觉上体现“绿色学校”建设。墙体中间是一棵“感恩树”，树干粗壮，枝繁叶茂。寓意投之以桃，报之以李，要常怀感恩之心。感恩树中间是一幅图画，一滴水落入广阔大海，寓意滴水之恩当涌泉相报。感恩树下面是一本打开的厚书，上面用楷书写“倾心教育宏德馨，长路无言厚意真，千帆竞发海天阔，莫忘当年铺路人”，教育学生不要忘记感恩之心。

其次，在墙体上从西向东，以不同形状的图片表现内涵丰富的感恩情怀。

如，展示孝敬父母。“百善孝为先”，感恩父母是做人之本。可以画卧冰求鲤的故事，图片形状为心形树叶。

第二幅是感恩师长和朋友。孔子说：“弟子入则孝，出则悌”(《论语·学而》)。图画内容是学生尊师爱教，学生手捧鲜花送给老师，图片形状为枫叶形状。

第三幅是感恩社会与祖国。感恩是构建和谐社会之基，社会和祖国给予我们和谐安定的良好环境，我们自然要回报于社会，感恩于祖国。图片形状为扇形。

第四幅是感恩自然。大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光、新鲜的空气，只有懂得感恩自然，树立环保意识，珍惜资源，爱护家园，才能尊重自然、敬畏自然，与自然和谐相处。画面内容展示保护环境，图片形状为椭圆形。

第五幅绘一张空白的信纸，顶端用行书写“感恩之心，我在行动”。用于收集学生日常所做的感恩行动。

4. 校园植物景观文化的创意与实践

(1)春景植物景观园区。以春季观叶和开花植物构成景观特色，突出叶、花等观赏要素，以自然式园林布局，强调塑造自然优美的绿色植物空间。基调乔木选择山玉兰、樱花、垂柳等。灌木选用迎春、黄馨、连翘、贴梗海棠、春娟、紫荆、结香等。地被选择韭兰、红花鲊浆草、二月兰等。使该区域在春季中成为全校开花最灿烂、色彩最鲜艳的校园景观。

(2)夏景植物景观园区，以表现夏季浓密清凉的树阴氛围及层层叠叠的花灌木所带来的郁郁芬芳的气息。为展现学校的特点，在此创造幽静安逸的学习环境，种树选择以杨柳、桃花、梨花为主，基调乔木选择合欢、香樟、广玉兰，灌木选用栀子、夏鹃、含笑，地被选择鸢尾、常春藤等。

(3)秋景植物园区，互相穿插种植高大的常绿乔木和观花观叶小乔木，遍植各种香花类灌木，着力营造典雅、祥和植物空间氛围。乔木有垂柳、红枫、合欢，灌木有映山红、满山红、牡丹、丰花、月季等。

“让学校的每个细胞都浸润着文化的意蕴”。该校还实施了七大形象文化建设工程：创办了《实新学校校报》(有校报);开通了《实新学校网站》(有网站);出版了《实新学校校刊》(有校刊);自办了《实新雏鹰电视台》(有校电视台);优化了《实新学校之声》(有校广播站);推出了《实新学校校歌》(有校歌);评选了《实新学校校徽》(有校徽)。

二、校园课程化的实践与探索

教育与空间的紧密结合，逐步演化出了校园独特景观，而每一个景观都寓意着不同的教育内涵。校园中的一草一木、一砖一石被视为知识的载体，并通过精巧、和谐、实用的设计，把人文资源和科学文化知识融入校园的每一个角落，从而提高校园环境的知识含量，增强校园的知识氛围。校园绿化在校园环境建设中占有重要地位，校园里的生态环境对整个校园环境起着举足轻重的作用，校园景观的绿化，不仅仅是观赏的对象，重要的在于与学生的学习、生活紧密结合让师生时刻享受到校园环境的自然、宁静、平和，保持四季华艳叶翠，物景合一，使亲临其境者有着“风景这边独好”的感觉，并达到“润物细无声”的效果。构建建筑空间与植被空间的协调，让师生直觉到愉悦、舒畅，也使人的心理空间与建构空间达到和谐。学校校园不是公园，只有绿化是不够的，要在绿化中思考创造，体现育人的功能和效果。如，植物的栽种可选种一些象征奋发向上、坚忍不拔的植物，潜意识地启发和培养学生意志品德;选种与课本内容相关的植物，以增添学生的感官兴趣，如，栽种一片石榴，让学生观其形、读诗文，面对石榴细细品味文学巨匠郭沫若高雅的情思、独到的美学思维、超凡细腻的文笔，这将会成为伴随学生一生的追忆。校园点缀若干知识型、趣味型的景观、景物，刻意融入人文意蕴，营造积极向上的气息，那将是一道集美化、陶情、修文、塑身于一体的美不胜收的风景线，也为学科教育、素质教育提供了广阔的课堂和素材，并可收到与课堂教学殊途同归的效果，使环境的潜教育与课堂教学相得益彰。

1. 校园课程化的核心目的

旨在落实新课改的精神，让学生从学科走向生活，让学生利用所学的知识解决校园特意创设的各种实际问题，进而培养学生的动手能力、创新能力和解决实际问题的能力。

2. 实现校园课程化的三个核心环节

校园“教科书”的建设：“编排”这本教科书时，应充分体现综合性、趣味性、探究性、实践性、互动性、生成性、开放性;跨学科整合，从孤立的校园课程经典走向课程景观。

校园“习题集”的设计：观察报告、实验探究、行为彰显。根据学生的年龄特征和探究内容的不同，习题可以划分为如下三种类型：(1)告诉学生问题、探究方法但不告诉结果。即给学生提供将要研究的问题、解决问题所需要的材料和方法，但不提供预期结果和如何使用方法，要求学生根据自己收集到的资料进行概括，灵活运用所给出的方法发现联系，找出问题的答案。(2)告诉学生问题、结果但不告诉解决问题所需要的方法，要求学生找出解决问题的方法，并在问题和解决问题所形成的结果之间建立合乎逻辑或情理的联系。(3)告诉学生问题但不告诉解决问题的方法和解决问题所能得出的结果，有时也提供材料，但是学生必须自己对收集的数据进行概括，弄清如何回答所探究的问题。(4)只提供情景场，问题需要学生提出，方法需要学生探究，结论需要学生总结，即属于全开放性研究性学习：提出问题———确定探究方向———组织探究———收集并整理资料———得出结论———采取行动。

篇4：新学校　新同学

我的新学校叫克洛德. 贝尔纳中学（Lycee Claude Bernard），这是一所有点历史的学校，通过她那扇古老而沉重的大铁门和古典风格的教学楼，就可以看出她有悠久的历史。学校大门前还有一块纪念1942 年从这所学校被抓走、后来死在纳粹集中营的犹太学生的碑。

从校园看，克洛德. 贝尔纳中学并不怎么大，可是校长介绍说这里有全巴黎最好的中学物理化学实验室。在学校对面有一个很大的体育场，是我们学校和旁边的拉封丹中学共同拥有的。每个星期一，我们全班都到体育场去上体育课，棒极了！

我被分在4年级2班，相当于国内的初中二年级。这里分班是根据选修外语来决定的。我们这个班很多人第二外语都选修德语，所以被分在了一起。我当然也选修德语，因为我在瑞士时已经学过一年了。在这里学的课程主要有法语、数学、英语，法国的物理化学是一门课，历史地理也是一门课，我们还要学公民教育。另外还有地球与生命科学，有点像国内的生物课。这里中学二年级开始学第二外语，学生可以自由选择一种，我们学校可以选修西班牙语、意大利语和德语。巴黎还有很多学校可以选修中文，我们旁边的拉.封丹中学就可以学中文、日文和越南文。除第二外语之外还可以选学拉丁语。妈妈说我现在学这么多语言，已经头发昏了，所以没让我学拉丁语。其他副科也和中国差不多，就是体育、音乐和美术。我们还多学一门技术课，课上老师会教我们安装像钟表之类的东西。

法国的中学和中国、瑞士的很不一样。我们没有固定的教室，整个上午只有15分钟的课间休息，其余每堂课之间有5分钟让我们找下一堂课的教室的时间。法国每堂课是1小时，老师一般55分钟准时结束。我们有时要用宝贵的5分钟，从最顶层的物理实验室奔到一楼去上接下来的一堂法语课。 所以一到下课，每个同学都慌慌张张，到处找教室，有一次我跟在同学后面，差点跟丢了，吓得我直冒冷汗，生怕迟到。

法国中学的课程安排也很有意思。早上最迟可以到10：00才上课，下午最早14：00就放学了。也许国内的同学会惊讶，这么早就没课了？其实我们是没有午休的，吃完午饭就上下一节课。在学校吃饭的学生因为吃饭排队花时间，最后常常只剩下15分钟吃饭。

班里大多数同学都是法国人，但也有阿拉伯人、犹太人，以及亚洲人。亚洲人只有三个：我和一个叫蔡琳的同学是中国人，另外一个叫Yumi的女生是日本人。

蔡琳是出生在法国的中国人，可以算是个“小华侨”了，她讲法语就像我讲中文一样。蔡琳比我小一岁，因为她在小学时学习拔尖，就跳了一级，她的成绩在班上数一数二，尤其是数学。我的成绩几乎没有一次比过她的，除了德语—— 当然啰！我在瑞士的时候已经学过一年德语了。蔡琳真是一个厉害、难战胜的对手！

听说Yumi初一时并不在这个班，因为成绩好上初二才调到我们这个班来的。有一天，我们两个在食堂一起吃饭，我发现和Yumi聊得很投机，一下子就成了朋友。

我暗自想和Yumi 比试一番，以前我还不太了解Yumi的时候，我并不真的知道她的学习如何。后来认识的时间长了，每门学科都考过一遍后，互相比较了一下分数，我发现我的分数几乎次次都比Yumi的高，可以说我各科都比Yumi强，包括法语。

上个星期又考试了，是法语的虚拟式过去时的动词变位。前几天成绩发下来了，我考了14.5 分，全班第二，第一名是蔡琳15.5 分，而Yumi 只考了6.5 分。数学我考了15.5分，蔡琳18分，Yumi 只考了3 分...... 我们两个中国人简直把日本人“打垮”了！

篇5：来到新学校的感受作文

在新的学校里，我认识了新的老师和同学，因为我刚刚转学不久，只认识了三位同学，他们对我非常友好，其中有一个同学叫姜沣哲，他在教师节前教我折纸，做成花，然后送给老师，我从心里感谢他，可是我没学会。

我在新学校里题非常难，作业比我原来学校的作业少了很多，只有每周五的作业多一些。我大多数的作业都是在我妈妈的单位写的，因为妈妈下班时间很晚。周一至周四，我基本上就没什么作业了，回家就是妈妈签字了。新学校的语文作业有很多让我们上网搜的，自己找资料，还可以找家长帮忙，这个作业我非常喜欢做，觉得非常好玩，我能多知道好多好多知识。

在这里，每天下课以后，其它班的同学也都跑到操场上玩。我们学校的操场虽然不大但是很整洁干净，同学们有的在跑、有的在跳、有的。在蹦，大家都在高兴的玩，我很想尽快的认识他们，和他们一起玩。

篇6：来到新学校的感受作文

一进入校园，我被那优美的风景给迷住了。高大的教学楼，宽广的操场挺拔的大树，翠绿的小草……我一下子喜欢上了这个学校。

一进教室，有给了我一给无比大的惊喜。老师是那么的温柔，设施是那么的先进。看，投影仪，空调，摄像头，磁性黑板，让我的好学精神油然而升。

面对陌生的同学，我不禁想起了原来学校的同学：和她们一起玩耍，一起学习。到了新学校，冷漠之意在心了升起，盖住了喜悦的心情。

后来我发现这个学校的同学很热情，下课主动和我交朋友，带我了解学校。课任老师也不厌其烦的教导我，我顿时有种家的感觉。

在新学校上课我做小动作少了，平时爱动的我也被投影仪上的动画吸引住了。老师讲课也娓娓动听，同学们也积极举手发言，把我也带动了，老师还夸我朗读好呢。还有一个原因就是有摄像头，你的一举一动老师都会从监视器中看的清清楚楚，还可以直接和你对话。所以连考试也是无人监考。

这个月学校也举行了不少活动。比如说六城同创，运动会等等。最高兴的要数运动会了。同学门都像一只离弦的箭一样，好似一阵风有好似一道光。最终我们班取得了高分。

篇7：新学校的感受

新学校的感受

（一）这个新学期对我来说，有着不同的意义和感受。因为这是我进入中学的第一个学期。面对很多新的事物，让我感到既新鲜又陌生。

在校园许多的建筑中，我最喜欢的要数那个很大很宽敞的室内运动场了。远处望去，一个巨大的红色的屋檐，是那样醒目。听别人说，这是七星区最大的室内运动场的。可以容纳全校几千名师生。

校园中除了室内运动场还有教师宿舍、食堂、小花园等建筑。

面对新的班级、老师和同学，我感到很高兴。仅管我们不认识几个，但我们都在尽自己的努力，多交朋友。回家后，我们勤奋学习，按老师的要求把作业认真完成。

在许多的新老师中，给我印象最深的是语文老师。我觉得她上的课有一种独特的风格。以前的语文老师注重作业，练习。而中学的语文老师注重表达能力。上课时，她让我们把自己的感想说出来，有不懂的地方可以尽情的问，与同学一起讨论解决，而不仅仅是去应付考试。

下课时，同学们有的尽情玩耍，有的围在一团好像在议论着什么，有的安静的坐在位置上阅读书籍。这些画面对我们来说都是再平常不过的了，这一切的一切都说明了大家由陌生变成了好朋友，慢慢地熟悉了中学的生活，融入了新的大家庭里。

新的一段生活已经翻开了首页，请我们拿起手中的笔完整的描绘出自己学习的第二旅程。

新学校的感受

（二）这一天值得纪念。我可以骄傲的说我大一，告别了高中生活。

新的学校很大，学校后边有个白龟山水库，特别漂亮。学校里有热心推销电话卡的学长，有爱打球的。有闲的浑身颤抖去帮人搬行礼的。总之，你见到的人都是笑脸相迎。

大学生都喜欢交朋友，很少人去闹矛盾。大学里主食便宜，但是菜特别贵。说真的舍不得吃，所以我决定买些咸菜，不吃肉。不光是省钱，来了之后根本没胃口，不知道吃些什么？昨天还是满脸好奇，今天就装的跟个老生似的。

呵呵，新鲜出炉的大学生活。

我清楚我是来学习的，我要学英语，我要去图书管，我要考研。都说大学生闲得难受，我要让自己充实起来，最终实现自己的目标。

寝室的同学有几个人很不错，大家都能和睦相处，相信我可以处理好关系，在这里度过我的四年。

我还有很多东西要学，除了专业。我要广泛涉猎，我要博学然后精。

新学校的感受

（三）进入新的环境也有几个月了，怎么感觉新学校没有原来的学校好，每天也认真学习，但总感觉每天不在状态，每天晚上虽然3个晚自习到10.00但总觉得干不了什么，当下可铃一响，全班“哎”的一声，然后各自回宿舍，好像每日过的像发条上的机器，平淡而又单调，但又不知道该干什么，每天总是忙碌，但回家（因为我是跑校的）后也总觉得晚自习什么也没干，每天老师留那么多作业，写到十一二点，但总感觉干的比初中时少，效率也低，每天10：00回家早晨6点多又得上课，辛苦比初中多，但总感觉不好。

还有我们的物理老师，我们全班对他感觉都不好，觉得他什么也不讲，和我的初中的物理老师比起来，简直差远了，但也没办法呀！只能忍受了，后来，也就慢慢适应了，虽然还有一些不满，但比起一开始还是好多了。