初一新生入学教育学习材料

初一新生入学教育学习材料（精选8篇）

篇1：初一新生入学教育学习材料

衡阳市第十五中学初一新生入学教育学习材料

社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善

衡阳八景：

雁峰烟雨实堪夸

石鼓江山锦绣华

花药春溪龙现爪

岳屏雪岭鸟喧哗

朱陵洞内诗千首

青草桥头酒百家 细看东洲桃浪暖

西湖夜放白莲花 衡阳市文明行为规范：

不随地吐痰、不乱倒乱扔、不乱贴乱画、不乱摆乱设、不吵架斗殴、不毁坏草木、不违反交通规则、不损坏公物、不染黄赌毒、不铺张浪费。

中学生守则

一、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。

二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。

四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。

五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。

六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。

七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法规。

八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。

九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。

十、诚实谦虚，有错就改。

衡阳市第十五中学学生一日常规

一、到校

1、按时到校，不迟到，不旷课。因病不能上学，要写请假条请假，因故迟到者应主动向班主任老师说明原因。

2、上学要背书包，带好当天要上课的书本、文具。

3、不在路上打闹、逗留围观，遵守交通规则，注意安全，不买零食，尽量不吃零食。

4、进校见到值勤的老师、同学以及门卫应主动致礼问好。

5、上学要佩戴校卡，要仪表端庄、态度和蔼，切合学生身份。衣冠不整、穿背心或拖鞋、戴首饰(耳环、项链、戒指等)者不得进校上课。女生不烫发、不染发，不留长指甲，不穿高跟鞋，不化妆；男生不留长发。学生在校不穿不适宜青少年在校生活的时装(包括鞋、帽)。

6、骑自行车者进校门前应主动下车，推车进校，并按班级指定位置依次整齐停放。上课期间自行车在校园内推行，学生不开机动车进校(包括助力车)，有特殊情况(残疾等)须经学校批准。

二、上课

l、上课应提前做好上课准备，将本节课用的书籍、文具等放在桌子的正前方。值日生擦好黑板。

2、预备铃响后，要有秩序地进入教室，安静地坐好，准备上课。

3、上课时要听从班长的号令，起立后向老师行注目礼，待老师还礼后方可坐下。

4、迟到者要先喊“报告”并经老师同意后方可进入教室，动作要轻、快。上课期间学生不得随意走动，不得无故离开，有急事须经班主任批准。

5、课堂上要专心听讲，认真做好笔记，不交头接耳，不做小动作。发言或提问题时，要立姿端正，声音洪亮，口齿清楚，发言完毕，经老师允许后方可坐下。

6、上体育课预备铃响后，立即到指定地点由体育委员整好队伍等候老师上课，上课时间一律按要求着运动装和穿运动鞋。不得无故离开运动场所。

7、上实验课、电脑课后，教室内的门窗、灯要关好，上课必须按规定操作，爱护仪器和其它公物，下课前应作检查，如有损坏及时报告老师，服从处理。

8、对来听课的老师要有礼貌，课后请听课老师先走。

9、下课铃响后，教师宣布下课，班长喊“起立”，互道再见后下课，要待老师离开讲台后，学生方可离开教室。

三、升旗或集会

1、每个学生应爱护中华人民共和国国旗、国徽，并懂得它们的含义。

2、升旗时要严肃认真，以立正姿势面对国旗行注目礼，唱国歌时要大声，禁止嘻笑、讲话或走动。

3、学校大小集会要按时参加，做到快、静、齐，专心听讲，做好笔记，未经老师同意不得随便离场。

4、散会后，要依次离场，并做好个人位置清洁，整理后方可离开。

四、课间活动

1、下课后由值日生擦黑板，整理教室，其他学生到室外活动。

2、按时、按要求参加课间操、眼保健操。课间操集合整队要做到快、静、齐、全。做操时要动作规范，节拍掌握准确、认真用力。

3、课间在走廊、楼梯不要乱跳，打闹或做体育活动。在校园内不要打骂，追逐，不叫绰号，不吹口哨，不放鞭炮，不打弹弓，要做有益身心的活动。

4、课间不能随便出校门，如有特殊情况必须外出时，要由班主任老师出示证明，否则将视为早退。

5、进办公室或老师住处，要先敲门或喊“报告”，得到老师允许再入内。

6、课间在教室或办公室，不经同学或老师允许，不得随便翻抽屉、作业本、试卷、文具、教具等。

7、课间做到不说粗话，脏话，不乱涂乱画，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不在校园内边走边吃东西，不得吸烟、喝酒。不攀登树木，不折花草，不在体育场外打球，不在体育场外踢球。要爱护公物，爱护花草，保持环境整洁。不在校园僻静处聚集。

8、自觉遵守图书室、阅览室、实验室、电教室、计算机房等的规章制度，爱护室内一切公物。

五、就餐、就寝

1、需在学校就餐的学生要遵守就餐纪律，下课后不要奔跑，不得敲饭盒。按顺序排队买饭菜，不得拥挤、哄闹，不得夹塞，不得替别人代购，不准擅自进入食堂操作间，爱护餐厅公物。

2、节约粮食和用水。保持食堂的清洁，吃剩饭菜要倒入缸内，不得将吃剩饭菜倒在桌上、地上、窗外或水池内。

3、必须在餐厅就餐，不得在院落、宿舍、教室等处用餐。

4、讲究文明礼貌，尊重工人劳动，不得围攻、辱骂工作人员。

5、寄宿生在校住宿应遵守宿舍纪律，早晨按时起床，并参加早操锻炼。晚上到指定教室进行晚自习，应严格遵守自习课纪律，不得无故缺席，也不得在教室内大声说话或随意走动，晚自习结束后关好灯、门、窗，回宿舍按时休息，熄灯后应尽快入睡，不得在室内谈话，或在床上看书(有特殊要求应取得老师同意并作相应安排)。

六、午间休息

1、午间在校吃饭的学生，饭后应以休息为主，并保持安静，不得在教室内喧哗、打闹、听录音机。

2、中午到校后，不在校园内追逐嬉闹，不做激烈活动，不打扑克等，应进教室安静休息或做作业或到阅览室读书看报。每班要有一位班干部负责午间休息的管理工作。

七、放学

1、值日生认真打扫教室和清洁区、擦黑板、关灯、关窗、锁门。

2、按放学时间回家，不在学校贪玩，不拖拉时间。通校生参加晚自习者，回家时应两人以上结伴而行。

3、回家要背书包，带好当天要复习的书本和要完成的作业。

4、放学回家路上，要遵守交通规则，不骑飞车，不追逐打闹，不在路上看热闹，不攀肩搂背。严禁到游戏厅、网吧、录像厅等娱乐场所活动。

5、如有特殊情况耽误回家，要打电话通知家长或班主任。

八、自习、作业、考试

1、参加自习的同学必须遵守作息时间和制度。

2、自习课要保持安静，认真自习，不擅离座位，不随便进出，不准谈笑，不大声讨论问题，不影响别人，做到老师在与不在一个样。

3、通学生在家要自觉写好当天作业，并适当复习当天所学知识和预习次日学习内容。

4、写作业时姿态要端正，字迹要工整，格式要符合要求，要独立完成，按时缴交，老师批阅后要及时改正。

5、考试要忠诚老实，独立完成，不准交头接耳，不准偷看他人答案，不准夹带、换卷，不准协助他人舞弊，考试结束后应立即停笔，离开教室，不得在教室周围高声谈论。

九、日常礼貌 l、提倡使用礼貌语言：“你(您)好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，不许说脏话，不要给老师或同学起绰号。

2、平时注意尊敬老师及学校其它工作人员，途中相遇时应主动问好或微笑致意，并主动让路。遇到校外来宾应热情指路，礼貌接待，不得围观。

3、回答老师问话要起立，接递物品要用双手，接受奖品、奖状等后应向发奖人鞠躬致意。

4、进入老师办公室前应先敲门报告，获允许后方可进入；未获允许不得擅自进入教师办公室，不得随意翻动办公室内物品，不得私自把办公室内物品带出。

5、离家上学或放学回家应向家中亲人主动招呼：“我上学了，再见!”、“我回来了，您好!”

十、其它

1、学校上课期间学生一般不接待外来人员。

2、学生在校期间不允许吃零食(不包括面包、饮料等副食品)，学生不得到校门外购买地摊小贩兜售的食品或小商品。

3、学生不得带手机到校，不要把随身听带入教学区，自学外语需要可在家或宿舍内进行。

4、学生上学或放学时注意途中安全，不吃摆摊零食，抓紧时间回家，主动帮家长分担家务。

5、学生在校期间不要吹口哨，不许打唿哨。参加集体活动或观看演出时应尊重主持人或演员，不要喝倒彩。

6、课外活动及双休日自由活动时间，要积极锻炼身体或处理有关事情(洗澡、洗衣服、理发等)。每天要合理安排一定时间收看新闻节目以及有教育意义的影视作品。严禁登录不健康网站、玩网络游戏、到录像厅娱乐。

篇2：初一新生入学教育学习材料

C．环境适应

初来乍到，人地两生，初一新生会对新环境感到短期的孤寂、不自在，甚至有辍学的念头。这些都是正常的、暂时的现象，否则不成其为“新”生。究其因，大都是不适应所造成的，问题在于班主任要设法使新生尽早脱离这种“不适应”。

另外，初一新生同家长的认识一样，希望中学与小学就是不同，人多、房多、校园美，一切的一切都是新的。这种认识是人之常理，允许存在，问题在于学校要尽可能地不使新生失望。

基于此，我认为，学校在开学前要打扫整个学校的.卫生，修理、油漆、粉刷好门窗、墙壁、课桌凳、电器等，布置好教室和学校，做到窗明几净、鸟语花香、绿意融融、?热情洋溢，?迎接新生步入舒适的学习和生活的新环境中。心理学有“先入为主”、“定势效应”之说，这种“人”和“势”在此便是新生将要适应的新与美的自然环境，更重要的是新与美的社会环境：在开学典礼上，全校教职工应登台“亮相”，所有出场人员特别要注重自己的仪表和举止。学校要安排专人介绍学校历史沿革、办学成就等，带领学生参观校园，走访部分教师。在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间陌生的感情隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友。

实现这一战略目标，旨在使初一新生尽快适应新的环境，进入角色，尽快改变因陌生感而带来的学习注意力不集中、懒散的精神状态，培养他们热爱学校、热爱老师的思想感情，使他们具有为在这样好的中学学习、生活而骄傲的自豪感。

初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。

篇3：初一新生入学教育学习材料

从中学到大学,是人生的重大转折。从学习生活环境、学习方法和要求到学习内容都与中学有了很大变化。对许多大学新生来说,高中时期来自学校、老师、家长、高考的“高压”已经不存在了,在相对自由的大学校园里面对全新的学习环境与模式反而无所适从。现代高校强调学生的“三自”学习——自我管理、自我教育与自我服务。其与中学学习相比有着明显的分别:

1.1 从学习性质的角度看,中学是普通教育的一部分,主要是学习各科的基础知识;

大学则是建立在普通教育基础上的专业性教育。大学学习具有明显的专业性,实际上是一种高层次的专业化学习,知识的深度和广度比助学大为扩展。大学中的学习不仅是接受知识,还强调对知识的探索性和研究性,大学里不采用题海战术也不必死记硬背,而提倡生动活泼的学习,提倡勤于思考,要求学生在学习中培养独立思考和创新精神。

1.2 从学习目的的角度看,大学的学习及要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识,还要求重视各种能力的培养。

大学教育具有明显的职业定向性,要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外,还要培养研究和解决问题的能力、思维能力、创造能力、组织管理能力及表达能力,为将来适应社会工作打下良好的基础。大学中除了必修课,还有很多辅修课供学生选择,大学生可以在辅修课的课堂上学到更多更有用的东西。

1.3 从学习方式的角度看,中学时期,只要跟着老师走,一切听从老师指挥,老师教学生是“手拉手”领着教。

而大学则是“老师在前,学生在后”的指导学习关系,学习以自学为主,课堂教学为辅;在学习时间上,中学里老师占用自习课、拖堂的情况在大学里几乎不存在,大学生有更多的自由支配时间;在学习过程中,大学生不像中学生那样单一、机械地从课堂教学中获取知识,大学生还要从图书馆、资料室、报告厅以及社会实践中获得大量信息,吸取文明成果,从而扩大自己的知识范围。

1.4

从学习绩效的角度看,大学里成绩的判定方式更为灵活,比如可以通过考试、考查、答辩等多种方式检验学生对知识的掌握程度,检测方式相对中学来说比较灵活。而且,除了学习成绩,着素质测评也是评定大学生在校表现得重要方面,这就要求在校学生不仅要搞好专业知识的学习,还要把发展的领域进一步拓宽。

1.5 从授课特点的角度看,大学教师的授课方式、指导方法也与中学教师不同。

中学主要是老师讲授,每节课老师安排的非常具体,所讲内容主要源于教科书和教学大纲,在课堂上,老师精讲细讲唯恐学生不懂。但是在大学里,老师讲授的内容并非都来自教材,而且课堂节奏快,信息量大,介绍思路多,详细讲解少,鼓励学生提问或参与讨论,强调学生自学。

2 图书馆在高校的重要地位与作用

图书馆是收集、整理、保管和利用书刊资料,为一定社会的政治、经济服务的文化、科学和教育机构。它是人类社会发展到一定阶段的产物。歌德说:图书馆就像是大宗的资金,默默流出无以数计的利息。任何大学院校存在和发展的关键资源都是:教师、图书馆与科研设备。任何高校成长的内在逻辑都是图书馆做其强大的精神支柱。正如郭沫若所说:办好图书馆就等于办好了大学的一半!

2.1 大学图书馆在大学的核心地位:

高等学校图书馆是学校的文献信息中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应,其水平是学校总体水平的重要标志。[1]与师资、实验设备是学校建设的三大支柱,它的建设和发展应与学校的建设和发展相适应,其水平是学校总体水平的重要标志。[2]在国外,大学图书馆是学习中心,是大学的心脏。在国内,图书馆既是学校的文献信息中心,是学校信息化和社会化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。

2.2 大学图书馆是师生的精神家园:

徐志摩在他的《我所知道的康桥》中写到:“康桥的生活,可以说完全不曾尝着,我知道的只是一个图书馆,几个课室和三两个吃便饭的茶食铺子。”教育家霍姆林斯基说:无限相信书籍的力量,是我的教育信仰之一。也许在一千个人眼里有一千个不同的图书馆,但有一点是相同并确定的:图书馆是大学生学业成功的重要基地与良师益友。图书馆丰富的藏书是人类智慧与知识的结晶,大学生通过自主阅读,漫步书海,纳人类知识之百川,造就了高认知人格。图书馆像一个巨大的磁场,以润物无声的方式运用图书馆特有的教育性与渗透性,把人类最精华的思想、最崇高的品格植入师生的灵魂。

2.3 大学图书馆是大学的学术贯通平台:

大学学习要求学生自主学习,博览群书,亲近经典,全面提升自身素质。在信息时代,网络知识信息的出现,为师生的学习研究平台提供了无限可能。图书馆丰富的信息资源、教学辅助平台、网上虚拟参考服务等现代化的信息服务让师生的教学模式趋于多样化,为教师的科研工作提供了最新最全面的信息保障,让学生的学习方式更加灵活,吸收面更宽广。同时,随时更新、扩充的资源库使教师教研工作的及时便捷互动交流成为可能;使学生能够随时接触接受最新的知识教育,并全面了解社会人才需求,适时提升自己全面素养。

3 图书馆新生入学教育的必要性与重要性

从图书馆在大学校园的重要地位中我们不难看出,图书馆是大学生的第二课堂是他们获得课本以外的知识,获取动态信息的重要场所。因此,图书馆对新生的入馆教育是新生尽快适应、驾驭大学学习生活的第一需求,亦是图书馆教育职能发挥的重要方面。图书馆对新生的入馆教育是发挥图书馆教育职能的重要体现。在大学新生入学伊始,及时向学生普及图书馆的相关知识,使其正确认识图书馆的地位与作用是激发新生入馆学习兴趣的关键的一课。

首先,从视觉冲击入手的高校图书馆入学教育起到事半功倍的效果。

随着社会经济的不断发展,进入大学校园后人们开始有一种共识:校园内最吸引人的建筑不再是中学的教学楼而是图书馆。图书馆建筑已经成为学校的标志性建筑,是一所高校的形象工程,是高校发展水平与现代化程度最直观的象征。新生入学伊始,及时的入馆教育会让他们明白,这座建筑不仅是大学生涯里每天必见的景观,更会与他们日后的生活学习休戚相关。

图书馆在满足新生好奇心的基础上对其进行的入馆教育往往事半功倍,能快速有效地在最短的时间激发学生探寻、运用图书馆的欲望。

4 高校图书馆新生入学教育的建议

图书馆对新生的入馆教育是发挥图书馆教育职能的重要体现。开展大学生利用图书馆的教育已成为人们的共识,而这项工作应从新生入学时就着手抓起,努力创新教育方式,为把学生培养成为21世纪合格人才作出高校图书馆的应有贡献。

4.1 以电化教学来激发新生兴趣

高校图书馆是大学的心脏,既对新生产生了极大的魅力,又使他们望而生畏。当新生不知如何跨进这座深邃莫测的知识宝库时,迫切需要对图书馆有一个整体的认识。因此,需要有组织、有计划地安排新生入馆前的培训。将图书馆的概况、各项职能、开放时间、资源分布、部门设置、借阅与管理制度、公共检索方法及电子资源平台等内容制作成视频向新生播放,以形象、生动、直观的画面使新生在不知不觉中愉快地接受了图书馆这一带有目的性的教育,加深了对图书馆的了解。

4.2 编印指南以配合教学指导

经过电化教学的新生虽然对图书馆的整体状况有了了解,但对于在利用图书馆资源过程中出现的一些状况仍然不知如何处理,为了增强学生对图书馆的深刻认识,高校图书馆可以编印读者指南,人手一册。指南以图书馆的性质和作用、藏书特点、服务项目、信息检索方法、规章制度等作为主要内容,已图文并茂的的形式向读者介绍图书馆的各项服务内容,作为新生入馆教育的自学教材。另外,设立咨询台及时解答新生提出的问题,向新生宣传图书馆在高校中的作用,宣传名人与图书馆,引导新生有效地阅读图书,提高他们的阅读能力,同时培养他们热爱图书、保护图书的良好品德。

4.3 以分系讲解方式使学生学以致用

新生入馆教育是实用性很强的一门应用课程,分系授课可以根据不同新生的知识结构、可接受性等因素因人施教,优化教学效果。例如:根据不同系科学生的实际学习需要,进行一些涉及教学实习、论文写作或科学研究课题的文献检索利用教学;利用图书馆的电子阅览室,对新生进行上机操作教育。为很好地配合高校“宽基础,厚知识,高素质,强能力”的教学改革,要教授新生如何利用图书馆的电脑检索所需的文献资源,培养新生自觉的信息情报意识和对知识的选择,使他们学会“学习”;培养新生信息情报检索和利用的技能,掌握分析、鉴别和有效利用信息情报的方法,促进新生研究能力和创造能力的形成,进而调动他们学习的积极性,进一步培养他们对专业学习的兴趣。

虽然分系授课必须视不同系科的教学对象、专业特点,分别举例才能达到预期的教学效果,但它能让学生将学习专业知识和掌握图书馆利用方法联系起来,使他们真正感受到入馆教育是一次与他们关系十分密切的专业课,而不是另外加给他们的一门可有可无的公共课。

4.4 从实际出发来充实提高

新生在利用图书馆的过程中,仍然会出现一些相对较集中的问题。例如:第一,为自己方便利用,超取、多占阅览文献,造成严重的书刊乱架现象。第二,私自带课本或物品入进,置工作人员的禁止于不顾。第三,阅读文献时随手在书上做题、乱画,特别是在英语习题集和计算机类图书上,尽管工作人员加强了管理,但这种现象屡见不鲜。第四,有些学生对那些实用性强又有保存价值的文献珍页,偷偷撕下来归己所有,造成毁书等。对于这些问题,要善于发现,并总结规律,在入馆教育过程中,对照图书馆规章制度的有关条文一一做重点讲解,重点强调。同时不断地充实入馆教育的内容,突出重点,规范读者行为,形成文明借阅之风,减缓因新生对图书馆陌生而给各部门带来的工作压力。

4.5 对学生的教育要长抓不懈

入馆教育不仅限于新生,还应该把它当作一项任务针对每一位在校生。图书馆是一个窗口,只要善于观察,加强沟通,每位读者的心态都可以了解。一年级的新同学对什么都是新鲜的、陌生的,需要馆员的主动帮助。随着到馆时间渐长,他们熟悉了大学生活,有的成了德智体全面发展的好学生,有的却变的玩世不恭。所以从新生入学一直到毕业,图书馆都有责任帮助学生获取知识,特别是帮助他们树立正确的人生观、道德观,让每位同学都能顺利地度过大学生活,走向社会。所以,对入学新生的教育应该是连贯的、长期不懈的。只有这样才能真正起到教育的作用。

4.6 搞好馆员自身形象的塑造

在教育和服务过程中,馆员应注意自身形象的塑造和自我修养的提高。首先,新生入馆教育的授课教师应该由在图书馆学方面有一定研究基础的老师担任,这样才能使教学效果得到进一步的提高。其次,授课教师应具有敬业精神和强烈的工作责任心,并乐于承担新生入馆教育的工作,同时也要不定期地进行文化科学知识的更新,以适应教学方法变化的实际需要。对于其他直接面对学生服务的工作人员,更要注意服务态度和讲话方式。比如:对学生的咨询要做到百问不厌,服务热情,这也是图书馆员最起码的职业道德。

参考文献

[1]2002年2月21日教高(2002)3号文件《普通高等学校图书馆规程(修订)》.

篇4：初一新生入学全攻略

1．角色改变进入中学，就意味着你们不再是小学生了，不能什么都依赖老师和父母。现在的你有更多的独立性、自主权，跟成年人越来越接近了。也许在小学，自己是“老大”，而现在又成了“最小”，因此，角色的矛盾冲突是不可避免的。在这个重新开始的世界里，自己这个角色该怎么当，真的该好好想想。

2．功课增多小学只有几门课，每天上课节数也不多，两三位老师一竿子包到底；而中学，一下子多了好几门功课，老师一人授一门课。这节课刚上完，下一节又换了老师。老师的教学方法也有所不同。功课换了，内容多了，难度加深了，且门门有作业，应接不暇，颇有点狗咬刺猬，不知从何处下口之感。

3．老师放手在小学，老师和学生交往机会很多，老师不仅管课内，也管课外；不仅管学习，也管生活。因此，师生之间是相互了解的，关系非常密切。到了初中，师生关系有了显著的变化，老师由“保姆型”转变为“放手型”。每位任课教师要教几个班的课，指导很多学生，无暇顾及到每个同学，也无法深入细致，面面俱到，你很难体验到小学时的那种“亲密”的师生关系。

4．学法不同小学阶段，学习的科目相对较少，能按时完成作业就可以了。以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试就不成问题。但在初中阶段，课程设置增多，考试题设置更为灵活，讲究活学活用，你必须改变以往做完作业万事大吉的想法，主动复习当天所学的知识，除了老师留的作业，还应该多做参考资料，加深加宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。

5．同学重组小学同学大都是街坊邻居，早不见晚见，原本就是伙伴；中学则不同，大家从四面八方聚在一个教室里，面孔陌生。为此，必须重新选择朋友。那么，怎么选择新朋友？怎么建立新的人际关系？这是你进入初中后首先要面对的问题。

6．习惯改变中学课程紧，内容多，生活必须有规律，必须制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息有规律，养成良好的作息习惯。

初中生活和小学生活的这些种种不同，是否让你感到有些应接不暇呢?你是否在心理上和行动上都作好了准备，正信心百倍地迎接新生活的开始呢?下面让我为你支几招，希望能帮助你在初中三年里都能如鱼得水，快乐充实!

第1招：思想不松懈

有些同学认为，进入初中后，先休息一段时间，然后再努力，反正中考还早着呢!这就错了!初中三年，眨眼即过，而且初一、初二、初三环环相扣，初一的知识比较简单，但如果基础打得不牢，不能开拓思维，超前学习，到了初二、初三，就会感觉很吃力，并且初二、初三还要学习两门新的学科——物理和化学。初一基础没有打好的同学，就很难赶上了。所以，同学们从跨入中学大门开始，就要有长远的计划，步步为营，时时占得先机。

第2招：养成认真踏实的学习习惯

有些同学有毛躁马虎的毛病，这个毛病在小学的学习中危害还不是特别大。原因是小学的知识比较简单，即使你粗心大意，也只是会做但写错而已。但到了初中，这就包含两层含意：一是似懂非懂。随着初中知识点难度的提高，同学们如果再抱着蜻蜓点水式的学习方式，就不可能完全消化老师所讲的内容。一旦养成这样的坏习惯，就很难改正。二是在完全会做的情况下，做错题目。小学时，大家分别在各个小学，班里面优秀的同学不多，马虎一点，还不至于影响到你在班里的排名。而到了中学，竞争很激烈，大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力，更踏实，更少犯错误。这也是不少毛躁的同学在小学成绩很好，而到了初中后成绩就越来越差的原因。

第3招：学会自觉、有计划的学习

一进入初中，同学们会惊奇地发现，老师管少了。在宽松的学习环境下，一是要自觉地学习。有些同学管不住自己，放任自流，不能自觉地找课外题做，预习，复习。这样的同学多半没有韧性，不刻苦。长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。二是要有计划性。在学习的过程中，总会有自己学得好的部分和学得不好的部分。自己要有计划地随时查漏补缺。初中难学的学科较多，要有计划地分配时间，避免偏科。

第4招：合理地支配自己的时间

初中相对于小学来说，其最大的区别就是知识量大大增加了。这就要求同学们要学会合理地支配时间。在支配时间这个问题上，有些同学做得不好，没有时间概念，经常是想到什么学什么，哪门课有趣就学哪门课，没有通盘考虑。对此，我提个小小的建议，不妨把自己要做的事情分个主次，从主到次依次完成。比如，在这节自习课上，可以先用20分钟完成老师布置的作业，然后用15分钟做课外习题，剩余的时间去背英语单词。这样依次下来，效率就会很高。

第5招：适应新的人际关系

在小学时代，所谓朋友，就是能在一道玩耍的伙伴。进入初中以后，面对新同学，大家可不能只满足于选择一道玩耍的玩伴，而要努力寻求特定的朋友——挚友。通过在一起学习或者在共同感兴趣的活动中，了解彼此的心迹，学会分享彼此的快乐，分担对方的忧愁。因此，进入初中之后，你要有一颗善良的心，主动帮助别人，真诚关心同学，如此，你就会获得真挚的友谊。

第6招：保持良好积极的心态

这一点是最重要的。进入初中后，很多同学发现比自己成绩优秀的大有人在，自己不再像小学时被人关注，心理因此失衡。这是正常心理，但是应尽快调整过来。记住，进入初中，大家站在同一起跑线上，有3年的时间足以不断提高成绩。要明白“强中自有强中手”的道理，客观分析自己的长处和短处，给予自己正确的评价，并不断向目标努力。另外，进入初中以后，同学们或多或少会遇到一些问题，比如成绩停滞不前，或是与同学、老师之间有些小矛盾等等，如果处理不好，会严重影响学习成绩，有些同学甚至会因此一蹶不振。遇到问题，首先要学会自我调节，多从积极的方面思考问题。其次，要多跟父母、老师进行沟通，寻找解决问题的途径。有些同学为了自尊心，逃避问题，不愿意把问题拿出来与别人沟通。这样做并不能保护你的自尊心。只有把问题解决了，成绩提高了，才会真正获得认可和尊重。

篇5：初一新生入学教育

-——堂邑中学初一新生入学教育纪实

人生的路很漫长，打好基础是人生之旅的关键所在。青少年时代正是长身体、学知识的重要时期，只有学习了法律知识，才能知道什么是合法，什么是违法，学会分辨是非、识别善恶，从小养成遵纪守法的良好习惯。

9月11日，堂邑中学邀请东昌府区人民法院未成年案件综合审判庭张富友庭长为初一新生作“安全法制教育报告”。张庭长通过现身说法，以案释法、以法论事，使学生在一个个具体鲜活的事例中，懂得了在日常学习和生活中应该做什么、不应该做什么、怎样做才是遵纪守法、怎样做才安全，筑牢了学校安全第一道防线。听了报告，同学们增强了法制意识，学会了保护自身安全等知识，一点一滴积累，持之以恒学法、守法、用法、护法，逐步树立法制观念，增强法制意识，养成遵纪守法的良好习惯，争做一名新世纪的合格公民。

小学生刚升入初中，会有很多地方不适应，除了功课的增加，关键是意识上一下子还不能适应，因此，及时抓好新生入校后的思想教育、行为习惯教育，是今后搞好学校管理、大面积提高学生成绩和综合素质的关键一步。为此，堂邑中学此前还有意识有目的的对学生进行提醒教育、强化教育，悉心营造一种良好的学习氛围，使学生尽快顺利实现从小学到中学的过渡。

9月2日—6日,初一全体新生260余人开始了入校后的第一课——为期一周的军训。军训作为新生入学的起点，它不同寻常，它是艰苦、是磨练，它是挑战、是奋斗，它是憧憬、更是希冀。起点之美，属于每一个初一新生。相信他们在未来的成长之旅中，定会乐观向上，勇敢而坚毅。

白天军训，晚自习时间政教处、教务处、团委、班主任对新生进行初中生活专题教育。从集体观念、文明礼貌、劳动卫生等方面进行思想教育，明确要求新生人人都要都能够做一名守纪、刻苦、文明的优秀中学生。同时，让新生明确学习目的，掌握学习方法，比如：怎样预习、如何听课、记笔记、如何巩固所学知识等等，一开始就注重培养新生良好的学习习惯、生活习惯，把学生的精神状态调整到最佳。

9月10日，学校召开初一新生开学典礼，明确提出要在广大学生中扎实开展“三爱”、“三德”、“三生”和“三观”教育，教育引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会，塑造形成高尚的个人品德、传统美德和社会公德，自觉懂得尊重生命、学会生存、把握生活，坚持正确的世界观、人生观和价值观，为人生健康成长筑根奠基。

篇6：初一新生入学教育

初一年级

新 生 入 学 教 育

入学教育流程安排

1、师生见面，相互介绍，清点人数；

2、介绍校长寄语；

3、介绍学校校训、校风、学风、三好、四有；

4、介绍初一年级日常行为条例；

5、介绍初中学生安全“十不准”；

6、学习我校校园文化建设倡议书；

7、初一年级“卫生”要求；

8、学习中学生违纪处罚条例；

9、寄班主任——初一入学教育 从“心”开始，介绍初中学习阶段的重要性、人生关键期、过渡期、初中阶段与小学阶段区别与联系，初中学习方法，养成教育的重要性，从而增进学习的积极性，增强奋斗的决心与勇气；

10、介绍本班任课老师，要求学生第一次上课给予掌声欢迎任课老师；

11、发书，告知课程表，按高矮编排座位

12、发放《初一新生信息调查表》

13、告之带班目标

开学第一周班主任对班级工作的安排 1、8月20日班主任8：00之前到班，清点学生，将没有来校的学生名单及时上报给政教处；

2、进行教室内外大扫除，做到室内六面光、无蜘蛛网，电灯管无灰尘，地面拖擦，无垃圾，并且整理好课桌凳；

3、入学教育要认真，全面细致完成，好的开端是成功的一半，它关系到今后班级、年级能否健康发展，关系到学生习惯养成能否成功；

4、按高矮排好座位，选好临时班委及课代表、组长，并且给任课老师送一份；

5、发放课本及作业本，嘱咐作业要求（时间、规范、质量）；

6、做好学生联系电话一览表，特殊学生一览表；

7、填好学生信息表；

8、告知本班自行车停放处及要求（尾部对齐、校内不骑车、锁好车，不允许学生骑山地车跑车，）；

9、告知学生每天上课与放学时间（让家长知晓以便掌握），纪律要求、卫生要求、学习要求；

10、制定好班级制度，量化管理细则（作为今后评优、加分参考条件）；

11、制定班训，布置教室文化（年级统一）；

12、全面了解本班学生家庭、学习状况，特别是特困生、特殊生、单亲生；（研究新生信息表）

13、排好本班劳动值日表（此表可固定下来），告知每人项目及要求；

14、开好第一个主题班会“不忘师恩——给原小学老师的一封信”；

15、准备筹划好一期黑板报（入学及教师节）；

16、注意处理好与任课老师的关系，保持和谐，畅通无阻。

17、班主任工作原则

工作不拖沓，学校的安排一定要按时落实，团结一致

互相协作，良性竞争

凡事多问，沟通很重要

班主任做到三到：早读、下午课前十分钟、离校（起始年级班主任必须到）初一工作繁杂，保持心态平和，要忙而不乱，繁而有序。

一、校长寄语

这是一所办学理念先进、办学机制科学、管理工作规范、以校风正、教风严、学风浓著称的文明学校。

这是一方广大教师以“敬业爱生”、“正气、大气、和气”为育人风范，以“精确、互动、落实”、“科学培优”为教学特色的净土。

这是一块培养学生对自己、对周围、对社会敢于担当责任、勇于践行道义、善于开拓进取，“以学为主，全面成长”，将来成为社会中坚和国家脊梁的圣地。

这是一所大气、精致、融美好人文关怀与优美精教精学为一体，寓做人道德、文化知识于优质的课堂教学、丰富的课外活动中的校园。

这是一方提出“新三好”理念，要求学生做到“习惯好、方法好、心态好”，培养学生在做人、学习及各方面终生努力做到有良好的习惯、有科学的方法、有健康的心态的天地。

这是一块外修风度、内化气质，塑造优秀民族人格，铸成坚强中华灵魂，培养新时代有责任感的创新型人才的基地。

二、我校办学理念

成人成才的沃土！

优质教育的殿堂！

校训：做有责任的中国人 校风：文明 求实 勤奋 创新 教风：奉献 开明 求是 学风：勤学 善学 乐学 三好：习惯好 方法好 心态好 四有：有礼节 有思想 有方法 有品位

三、初一年级日常行为条例

1、以人为本、德才兼备：

关爱他人，乐于助人；关心集体，乐于奉献；品德优先，全面发展，做一个有责任感，荣辱观，拼搏意识的附中学子。

2、遵纪守法、班规严明：

遵守国家的法律、法规，不与社会残渣分子交往，遵守学校、班级各项规章制度，遵守上课纪律，上课、自习课期间不讲话、不睡觉、不做与学习无关的事，课间不追打、不大声喧闹，不串班。

3、准时到校、按时回家：

每天上学按照作息时间执行，上学期间不得擅自出校门，只有班主任准假方可外出；中午留校学生必须在本班自习、休息。

4、独立作业、提高效率：

作业要及时独立、认真高效地完成，书写规范、表达清晰、不抄袭作业、不缺

交、迟交作业，每天上交作业必须在早读之前，早读后课代表立刻将作业本送老师办公室。

5、仪表大方，彰显个性：

注重仪表，不穿奇装异服，不佩带饰物，不穿背心、无袖衣、拖鞋上课，男生不留长发，女生不烫发、染发，不留长指甲、涂指甲油。

6、举止文明、礼貌待人：

谈吐文明、不说脏话、白话，不打架、斗殴，尊老爱幼，待人有礼貌、有礼节，见老师、来宾都要鞠躬点头说声“您好”！

7、按章行驶、安全第一：

遵守交通规则、安全行驶，不踩时、不踩点，校内不骑车、尽量不要家长用小车接送，接送小车不能停入校内及校门前。

8、热爱劳动、讲究卫生：

积极参加劳动，认真及时完成教室、包干区的卫生打扫，注重室内外卫生保洁及个人卫生，不乱吐口香糖，不乱扔早餐袋等杂物。

9、合理娱乐、健康成长：

校内不带手机，不带MP3、MP4，不玩游戏，不看有损学生成长的小说与杂志，不到校外上网吧。

10、劳逸结合、全面发展：

积极参加学校、班级各项课外活动，积极参加体育锻炼，认真上好体育课，教学楼内，中午休息期间不打球。

11、爱护公物、以班为家：

关心班集体，为班级的建设尽心尽力，爱护学校、班级的公共财物，养成两操期间、中午期间、无人期间要及时关灯，教室无人时要锁门的好习惯。

12、科学学习、诚信考试：

掌握科学的学习方法，刻苦钻研、勤学好问、追求卓越；科学备考、诚信考试、注重平时、不搞突击、调整心态、提高经验、杜绝抄袭、夹带，手机作弊行为。

四、初中学生安全“十不准”

1、严禁学生翻越门窗、围墙、吊甩铁门。无教师组织，严禁使用体育器械。

2、上下楼梯、靠右行、不急跑、不推人绊人。严禁从楼梯旁下滑。

3、严禁带管制刀具进校。严禁课间追逐打玩。同学间有争执，应及时告诉老师。

4、严禁敲击电源、打击电线。

5、严禁在校期间私自下河、塘、库、堰洗澡。

6、严禁学生喝生水、脏水，学生饮水应自备冷开水、饮料等。

7、遵守交通规则、严禁爬车、吊车和搭乘农用车，建议不骑自行车上学。

8、严禁玩火，禁止一切野外用火。

9、不食用腐烂变质食品，不摘食野果、磨菇等。预防食物中毒。

10、在上课期间，严禁学生到校外游玩。

五、我校校园文化建设倡议

同学们：

校园是青少年健康成长的摇篮，提倡“以德育人”就是最重要的组成部分。因此，我校根据校园文化建设的重点和思路，发出以下倡议：

1、提倡使用礼貌用语，举止得体。在校园的每一个地方，我们都要做到语言文明，举止得体；敬老爱幼，关爱同学，帮贫扶困，助人为乐；在教学区不大声喧哗，不嬉笑打闹；在公共场所，不言谈污秽，自觉维护公共秩序，上下楼梯靠右行，不拥挤，不起哄，不欺负弱小，不歧视、不鄙视、不排斥、不

愚弄那些在心理上或生理上有缺陷的同学。

2、提倡讲究卫生、保护环境。我们要做到不随地吐痰，不乱扔废弃物，不随地乱扔果皮纸屑，如果可以的话，请随身带一个垃圾袋，将垃圾放入垃圾桶。同时，也要讲究个人卫生，勤洗澡，勤换衣，保持自身整洁，树立自身形象。勤洗衣、勤晾晒，保持教室、寝室里空气流通，防止传染病的发生；为了小草小树们的健康成长，我们还要做到不攀花折枝，不践踏花草。

3、提倡自觉自律，自强自重。我们要认真学习校规校纪和国家的法律法规，做到知法、懂法、守法，严格遵守各项规章制度，爱校如家。上课时认真听讲，不做与学习无关的事，我们要做到虚心接受批评，诚心改正错误；坚决做到不破坏纪律，不荒废时光，不顶撞老师，不迟到，不早退，不旷课，有事及时请假，着装符合中学生的特点，朴素大方。不骂人、不打架、不赌博、自觉遵守中学生守则，中学生日常行为规范。

4、提倡爱护公共财物，珍惜水电资源。我们要做到不乱刻乱画，不污损墙壁和他人财产，我们要做到节约用电、节约用水，做到随手关闭自来水笼头，杜绝“长流水”、“长明灯”等不良现象；要节约每一粒粮食和每一分钱，要体会父母的艰辛和不易。另外，还要请同学们保护好学校为大家精心设计的公共设施。

5、提倡注重健康，珍爱生命。我们要做到不抽烟、不喝酒，不与社会闲散人员来往，自觉遵守学校作息制度，养成良好的生活习惯，崇尚高雅精神生活，提高生活质量，提高做人标准，追求完美人生。

同学们，快行动起来！从我做起，从自身做起，从一点一滴的小事做起，讲文明，倡节约，树新风，塑形象，努力争做文明中学生，为创建文明校园，为了我们学校更加美好的明天而努力奋斗！来吧！让我们一起告别陋习！走向

文明的新校园！携手共创和谐校园，争做校园的主人！

六、初一年级“卫生”要求

1、早读之前，下午上课之前进行两次教室、走廊、墙壁、讲台、花坛、公共区的卫生打扫，下午放学后进行教室卫生打扫；

（搞卫生的同学可提前十分钟到校，所有卫生必须在早读之前和下午上课之前完成）

2、每天早读，下午上课之前待卫生搞完后将班级内的垃圾桶倒干净；

3、建议每班配大垃圾桶，方便清理；

4、每天两次卫生后将桌、凳摆整齐，劳动工具放齐在后面，卫生要保洁，尤其是教室前后、楼梯、走廊、垃圾埇四周，每班课间期间劳动委员、值周同学共同负责（年级每天由老师、督查小组检查）；

5、办公室内的卫生由班级轮流负责打扫；

6、教室在早读期间将门、窗户打开，以保持室内通风；

7、建议每班将学生分成组，固定劳动项目，责任到人，每天由一人全面负责卫生检查。

8、初一上学期班主任要盯紧卫生，这是班风班貌的最直接的表现。

七、中学生违纪处罚条例

为建立和维护学校的教学和生活秩序，提高教育教学质量，培养出合格的中学生，根据国家教委颁发的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及江西省教育厅颁发的《江西省全日制普通高级中学学籍管理暂行规定》有关条款，结合我校实际情况，特制定本条例。

学生有下列情况之一者，应在班会上认真检查，情节严重的给予全校通报批评。

1、违反交通规则横穿马路的；校内骑车不听劝阻的。

2、课间迟到一周累计两次。

3、无故旷课一节或旷课两次。

4、逃避值日或者不认真值日。

5、故意破坏环境（随地抛弃废弃物、在墙壁黑板上乱涂乱画、撕布告、改通知）。

6、扰乱他人学习、工作、休息或扰乱课堂、自习纪律。

7、无故不参与做操、升旗、集会，或者在集会时起哄、吹口哨、吵闹喧哗的。

8、课间在走廊里打闹、在教学区玩球不听劝阻的。

9、不接受老师的批评教育或不听从门卫、管理人员的指挥、管理，欺骗、顶撞、起哄、侮辱、讽刺挖苦老师、管理人员或值日学生干部、学生。

10、住宿生在住宿地闲聊、唱歌、嚎叫、打闹影响他人休息。在宿舍擅自留宿外人，初犯却未造成后果；

11、烫发、染发、化妆、佩戴首饰、穿高跟鞋、衣裤过于露体等不符合穿着规定的。

12、违反规定乱停放自行车的。

为严肃校纪，对违反学校规章制度的学生，视其情节轻重，给予下列之一的处分：

（一）警告；

（二）记过；

（三）留校察看；

（四）勒令退学；

（五）开除学籍； 有下列情形之人的给予警告处分。

1、一学期内无故旷课达10节到15节的学生（迟到、早退三次折算旷课一节，下同）；

2、考试第一次作弊的学生（该科成绩为零）。

3、已经发现学生谈恋爱或男女生交往不正常，经多次批评教育仍不改正的学生。

4、对闹事的肇事、策划、打架、参与者及伪证者。

（1）肇事者：不守秩序，不听劝阻，用语言挑逗及各种触及他人，但未动手打人，未造成后果的学生；

（2）策划者：策划他人打架，未造成后果的学生；（3）打架者：动手打人，未伤他人的学生；

（4）参打者：以“劝架”为名，偏袒一方，未造成后果的学生；（5）伪证者：目击者故意为他人作伪证，使调查造成困难的学生。

5、偷盗、勒学、诈骗财物，作案价值在20元以下的学生；

6、故意破坏公共财物，价值在20元以下的学生（照价赔偿）；

7、私烧电炉、乱按灯头、插座，经批评教育仍不改正的学生（并处以相应罚款）；

8、经常扰乱课堂纪律，屡教不改。

9、与校外人员往来影响学校正常秩序，尚未造成后果；

10、一学期单科5次不交作业或各科累计10次不交作业，且态度恶劣者；

11、学生酗酒、吸烟。

12、进入营业性歌舞厅、录像厅、游艺机室、网吧或阅读色情、凶杀、迷信等不健康书刊，初犯且认错态度较好；

13、携带危险品、易燃易爆品、凶器等进入校园，在校园内燃放鞭炮。

14、已被处以两次通报批评的，给予警告处分，已被处以两次警告处分的，给予严重警告处分。

有下列情形之一的给予记过处分。

1、一学期内无故旷课16节至30节的学生；

2、考试作弊达两次的学生（除该科成级按零分计外）；

3、经发现谈恋爱或男女生交往不正常，经多次批评教育仍不改正且在学生中

间造成不良影响的学生；

4、对闹事的肇事者、策划者、打架、参与者及伪证者。（1）肇事者：动手打人，造成打架后果但未伤他人的学生；（2）策划者：策划他人打架造成打架后果的学生；

（3）参与者：以劝架为名，偏袒一方，促使事态发展，造成后果的学生；（4）伪证者：目击者故意为他人作伪证，经批评教育仍不改正的学生；（5）提供凶器者：为他人打架提供凶器，但未造成后果；

5、偷盗、勒索、诈骗财物，作案价值20元至100元以下的学生（需照价赔偿）；

6、故意破坏公共财物两次以上或价值在20元至100元以内的学生（需照价赔偿）；

7、住校生未经允许在外过夜，严重违反作息制度；

8、经常进入营业性歌舞厅、录像厅、游艺机室、网吧、参与赌博、浏览发布不健康信息、或阅读不健康书报，经教育仍不改正。

9、冒领、拆看他人信件者视情节轻重，处以记大过或留校察看处分。

10、累计两次严重警告处分的，给予记过处分。累计两次记过处分的，给予记大过处分。累计两次记大过处分的，给予留校察看处分。

视情节轻重，有下列情形之一的，给予留校察看，勒令退学或开除学籍处分。

1、一学期内无故旷课达31节至50节的学生给予留校察看处分，无故旷课达50节以上者给予勒令退学或开除学籍处分；

2、考试作弊达三次的学生（除该学科按零分计外）给予留校察看处分，四次或四次以上者给予勒令退学或开除学籍处分；

3、已经发现学生谈恋爱，或男生、女生交往不正常，经多次批评教育仍不改正且在学生中、社会上造成恶劣影响的学生；

4、对闹事的肇事者、策划者、打架、参与者及伪证者：（1）肇事者：动手打人，致使他人轻伤，留校察看处分；动手打人致使他人重伤，给予勒令退学开除学籍处分；（2）策划者：策划他打架，后果严重，给予勒令退学或开除学籍处分；（3）参与者：以“劝架”为名，偏袒一方，促使事态发展，造成后果的学生给予留校察看或勒令退学处分；（4）提供凶器者：为他人提供凶器造成后果者根据情节，给予留校察看，勒令退学或开除学籍处分；（5）持械打人，造成后果，视后果情况，给予留校察看，勒令退学或开除学籍处分；（6）对闹事的肇事者、策划者、打架者、参与者及提供凶器者，受到司法部门处罚，一律勒令退学。

5、偷盗、勒令、诈骗财物、作案价值在100元以上的学生（需照价赔偿），视其情节给予留校察看或勒令退学。

6、故意破坏公共财物100元以上的学生（需照价赔偿）给予留校察看，勒令退学处分。

7、受过记过处分而又重犯的学生。

8、住校学生未经允许多次在校外过夜，深夜迟归，严重违反作息制度。

9、与校外人员来往影响教学秩序，造成严重后果或屡教不改者。

10、经常进入营业性歌舞厅、录像厅、游艺机室、网吧、参与赌博、浏览发布不健康信息或阅读不健康书报，造成严重后果或屡教不改。

11、辱骂、殴打教工。

12、煽动或带头闹事，扰乱正常教学秩序。生活秩序和社会治安、尚不够刑事处罚的，分别给予以下处分；

1）情节严重，给予勒令退学或开除学籍处分；

2）情节严重，经教育尚不能改正者，给予记过或留校察看处分；

13、对参与闹事的一般人员，视情节、后果及认错态度给予记过以下处分。

1）对判处管制、拘役、徒刑或送劳动教养者，给予开除学籍处分。

2）判处以管制、拘役或徒刑并宣告缓期执行（属过失犯罪）者，给予留校察看或勒令退学。

3）被判处以行政拘留者给予留校察看或勒令退学处分。

4）被处以警告或罚款者，视其情节轻重，给予记过或留校察处分。有下列情形之一者，加重一级处分。

a)违纪后认错态度差者。

b)在本校已经受过处分者。

14、写反动标语，散发反动传单或者参与其他邪教活动，尚未达到刑事责任年龄。其他：

1、本条例没有列举的违纪行为，但需要给予处分的，参照以上条例中相类似条款给予处分。

2、借读生，复读生违纪，按其情节轻重，够记过以上处分者，一律给予辞退。

3、受到处分者，附加给予以下处罚：

1）在处分执行期间，受处分者不得被评为“三好学生”或“优秀学生干部”等各种荣誉称号（学科竞赛除外）。

2）受处分者在处分执行期间不得获得各种物质奖励。

4、学生受到处分或撤消处分，均应通知学生家长，并记入该生学籍表。

八、初一入学教育 从“心”开始

初一新生由小学跨进中学大门，是学习道路中的又一个重要的起点。他们正处在半幼稚，半成熟时期，自主性与依赖性并存，自觉性与被动性互相交替着，我们教师应充分发挥自己的管理能力，以爱心为基础，细心、耐心、热心的开

展工作，从他们的心灵入手，晓之以理，让所有学生以积极的心态融入新环境、把握学习新节奏、做新生活的主人。

俗话说：“万事开头难”。的确，任何一件事开头是最重要的，同时又是最难的。教育教学同样也不例外，初一新生由小学跨进中学大门，是学习道路中的又一个重要的起点。迎接他们的是全新的学习环境、人际交往等，他们从心理上对别人的依赖程度还非常之高，非常需要老师及时而积极的引导。同时随着“单亲家庭”、“留守儿童”学生的增多，学生的行为习惯存在比较严重的问题。所以，做好初一新生的入学教育，就显得非常重要和必要。假如能把握好初一新生入学教育这一环节，那么以后开展的教育教学工作就可以达到事半功倍的效果，整个班集体就能健康和谐的发展。

一、关心加耐心----“自理”方能自立

初一新生正处在半幼稚，半成熟时期，他们的自主性与依赖性并存，自觉性与被动性相互交替着。我们必须努力培养学生的自理能力，放手而不撒手，既要关心更要耐心，使他们从依恋父母老师的状态下逐步朝着独立的方面发展，适应中学的生活。

现在的孩子大多娇生惯养，他们的生活自理能力比较差，特别是以前没有寄宿过的学生，离开父母很难适应。如果不指导好他们的生活，就不能使他们安心学习。作为班主任，要关心他们更要耐心指导好学生一日生活流程，如怎样打饭、打水、购物、整理内务、管理财物等日常生活。特别是整理内务，一个寝室有8位学生，物品的摆放，每个学校都有统一严格的要求，细到棉被的折叠摆放、毛巾牙杯牙膏牙刷的摆放、鞋子的摆放及其他生活用品的摆放等等。我们老师要深入学生寝室、餐厅，观察学生言行举止，通过耐心地指导示范，引导他们观摩自己身边的榜样，让他们在最短的时间内学会自理。

“吃一堑，长一智”，学生的自理能力在学校的 “ 文明宿舍评比”中很快就能得到验证。评比扣了分，“轻则骂重则罚”是不可取的，关心他们，宽容他们的失误，耐心的指导（因为扣分也不是学生的所希望），只要他们受到了教育，有了觉醒，有了进步就好，而不在于分数的多少名次的前后等等。另外，班主任要用无声的语言对学生进潜移默化的教育：看到班上卫生角的扫把倒了，不经意地走过去把它轻轻地扶正，学生洗漱完毕，有些粗心的男孩子挂毛巾时前后半部分没对齐，就走上前去帮他拉扯整齐。这，虽只是一些微不足道的小事，但它对学生来说起到了良好的示范作用。

在开学初的编组、排位、发书及教室的布置和卫生扫除方面，要充分发挥学生的作用。让他们自己出主意，想办法，自已动手，班主任只做穿针引线的工作，努力使学生在活动中受到教育，增长才智，提高自理自立能力。

二、真心加细心----有“规矩”方能成方圆

大教育家孔子曰：“少年居性，习惯之为常”。进入初中之前，学生的行为习惯已逐渐形成，进入初中是否就顺其自然了？不，学生进入初中，巩固良好行为、矫正不良习惯更是关键。学生是有思想，有情感、有各种意志品质的活生生的人，尤其是初中生，他们觉得自己成为“大人”了，所以更不乐意去做那些违背自己意愿的事。这就要求每一位教师要从实际出发，少拿条条框框去卡学生，而要从心灵入手，“感人心者，莫乎于情。”班主任要努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，细心的帮助孩子，开学期间，要留心观察学生的言行举止、仪容着装、谁注意礼貌用语、谁坐姿端正、谁衣着整洁等，及时点名或不点名地指出；学生身上存在的毛病，如男生不留长发、分头，女生不留长指甲等；两相对比，学生们该选择怎样的习惯已一目了然。

入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则。虽然这些是条条框框，但我们老师要尽量用人性化语言，在实施当中要“晓之以理，动之以情”。从初一新生入学那天开始，要就从头抓起，从小事抓起——严格学生的坐、言、走、行。在开学一两周，争取集中一定时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导。张贴“守则”和“规范”的全部内容；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生发言；抓住时机，对学生指出行为习惯的要求。同时开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范”的知识引导。

三、信心加爱心，有“比较”方能从容应战

初一年级上学期，学生刚从小学升入中学。初中的生活学习环境、学习任务和方式与小学相比有很大的差异。每届初一新生在入学教育中，我都同学生一道分析中学学习生活的新变化：从学生本身而言，小学时的“大哥哥，大姐姐”，到了中学却变成了“小弟弟，小妹妹”。这地位的变化，容易使学生在思想上放松自己，所以要树立警醒意识，克服麻痹思想；从学习内容而言，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增多了，这要求有更适合的方法与策略，更合理地安排学习时间；从学习方式而言，中学新课改的“自主、合作、探究”的学习方法，代替了小学的“机械重点，死记硬背”。教学重点由小学的“知识教育”转到了中学的“能力培养上”，小学课业负担轻，而中学则负担重，小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，这就要求学生作好勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备，培养自我控制的能力，做好学习上的衔接。比如要求学生预习——主动听课——课后复习——练习巩固等。与小学阶段的学习有了

一番充分的“比较”，学生有了心理准备，对初中的学习就会多增一份信心。对学习基础差一些的学生，班主任要设身处地地为他们着想，以真诚、平等、信任的态度对待学生，单独加以引导（如早读的科目时间分配，作业课的作业与订正，课后的预习复习与休息等等，尤其要在学习方法上加强指导），帮助他们尽快适应新的学习生活，不让学生在学习上一开始就掉队。

四、热心加恒心，有“靶心”方能团结一致

告别童年，跨进中学大门的新生，这一时期正处在新鲜好奇、亢奋的状态。他们活泼敏感，憧憬未来，但情绪波动大，是非辨别力差、纪律涣散。这一时期班主任若不抓紧班级建设，那么学生的松驰涣散会使一个班变成一盘散沙，同时会加重学习的不适应症。作为班主任，应该抓住新生入学的最佳教育情境和良好的教育契机，及时组建班集体，通过一系列的活动、措施，增强学生的集体荣誉感、班级向心力，将学生团结在同一个磁场内。

“亲其师，才能信其道”，我们老师要敢于放下架子，敢跟学生交心，做知心朋友，用教师的真心细心去唤起学生的童心,使他们乐意接受我们的教育。如新生全部进班坐好之后，班主任可以这样开始：“同学们，我们班一共有多少名成员？”学生只回答学生数，接下来我紧接着问：“难道班主任我不是其中的一员吗？其他科任老师不也是我们班的成员吗？”这番话一下子拉近了班主任与学生的距离，使学生明白老师和我们都是班集体中的一员，我们都是班集体的主人，理应共同建设好班集体。

“团结就是力量”，作为一个班主任必须深刻地认识到培养学生的集体主义精神的重要性。一个班集体，应该有明确的奋斗目标，所以我们在接班的第一天就应该告诉学生，我们班本学期（年）的奋斗目标，三年后的目标。为了实现班

级目标，要求学生根据自已的实际制定出近期远期目标。围绕目标“靶心”，团结全体学生共同前进。前苏联教育家马卡连柯说：“一个班集体，使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。”当然，建设好一个班集体还必须有恒心，那些“半道施教”“ 半途而废”“ 一曝十寒”的做法都会影响班集体建设的效果。

著名教育家斯宾塞曾说过：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人”。初一新生的入学教育非常繁杂，其方法也很多，我们教师应充分发挥自己的管理能力，以爱心为基础，细心、耐心、热心的开展工作，让所有学生以积极的心态融入新环境、把握学习新节奏，做新生活的主人。

xxx初级中学

篇7：初一新生入学教育讲话

三味课堂

岐山县第三初级中学 2013年9月11日

初一新生入学教育讲话

各位老师、初一的全体同学们:大家好!

首先我代表三中1300多名全体师生对在座的新同学表示热烈的祝贺！祝贺你们光荣地成为县三中的一员!同学们来到三中这块沃土，是你们的光荣和骄傲。2013年是我们三中又一次取得辉煌成就的一年，今年6月份的中考，我校何欣、祝静同学分别以总分561、550高分被宝中录取，何欣同学也成为我县中2013年的中考状元，西安5大名校先后闻风，以免高中全部学费和全部住宿费的条件多次邀请这两位学生前去深造，我校的魏笑、王依山等13名同学也随后收到宝中的录取通知书，刘夏、霍思璐等50多名同学被岐中火箭班录取，我校考生总均分、上线率、提高率实现了县三中创办以来的第一次新的突破。进入三中，你们的人生就步入了一个新的发展阶段。三中将是你们放飞梦想的地方！曾有人讲：中学的时光“好比万两黄金”，在三中的求学生活中，你们将百尺竿头，更进一步！同学们，告别小学的学习和生活升入初中，是人生旅途中又一个新的起点，你们正步入人生旅途的“黄金时期”。

同学们，初中不是小学的简单继续，而是一种转折和爬坡——生活常识告诉我们：当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站立不稳摔倒，如果我们缺乏心理准备不能及时调整的话就会出现对初中生活的不适应。我们为大家安排入学教育，目的是希望大家从现在开始懂得自己所肩负的责任，树立远大理想，养

成良好习惯，磨练坚强意志，培养良好习惯，尽快做好从小学到初中的过渡，适应三中的学习和生活。为了让同学们迈好初中第一步，使每个同学成为一名合格的初中生，今天，我给同学们提出几点希望和建议。

一、一切从新开始，打造全新的自己。初中是人一生中的一个重要转折点，在这一时期，你们会第一次清楚地认识自我，初步树立理想。从进入三中校门开始，你们就不再是幼稚的小学生了，已经成为懂事情，守纪律，有理想的中学生了。不管小学时期你的经历如何，获得多少奖励和犯过多少错误，这都已不管小学时期你的经历如何，获得多少奖励和犯过多少错误，这都已经成为历史。现在，每个人都站在新的起跑线上，每个人的思想上都是一张崭新的“空白页”，初中学习和小学相比，不仅知识程度加深加宽，而且学习方式也更趋向自主和自觉化。只要同学们听老师的话，努力学习，那么，你会在三中过得非常充实而愉快，三中的三年生活会成为你一生中最值得回忆的日子。

二、调整好心态，重新定位自己。在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。也许你是踌躇满志的来到三中，希望能展现自我的风采，但中学招生范围围扩大，三中校园里人才济济，或许以前出色的你不再拔尖，成绩也许会不尽如人意，名次下滑，还可能当不上班干部，也许你在小学时表现本来就一般，入学成绩本身就比别人低，但你千万要记住：每个人到中学后，都可能遇到这些挫折，不能就此盲目断定自己在初中学习不行而自暴自弃，更不能心灰意

冷、一蹶不振，考试成绩只是代表过去，证明不了现在和将来，我们要用不懈的努力一点点证明自己。我们一起迈入初中大门的，是站在同一起跑线上的，不管小学是 我们一起迈入初中大门，是站在同一起跑线上的，否优秀那都已成为过去，不管小学是否优秀，那都已成为过去，过高或过低的自我评价都会困住前行的脚步，新的生活面前需要我们重新定位自己打造自己。同学们，新的竞争刚刚开始，你们要想把一个崭新的自我展示在新同学面前，就必须做好两个方面：纪律和习惯。

1、进入初中，就是一个新的环境，接触新的老师、新的同学、新的班级，你的过去对于他们就是一张白纸，这是你最好的提升或重新塑造自己形象的时候，进入一个新的环境，就应该以全新的形象出现，改掉以前的缺点，那你就没有这个缺点，再坚持一段时间，你就会克服这个缺点。因此，你要时时刻刻约束自己小学形成的不良行为，常常问问自己：我是谁”、我来做什么”“该怎么做”你将认清自己是一名学生，学习就是你的天职。

2、以新的行为规范要求自己。到了中学阶段，许多行为规范发生了变化。进入三中学校门，你就要认真学习《中学生守则》和《三中日常规范》 知道作为一名中学生该做什么，时时刻刻告诫自己，不该做什么，明白，违反记律、顶撞老师、打架都会受到学校的严肃处理。一切都要自觉、自立，顶撞老师、打架都会受到学校的严肃处理。三中的老师是你的朋友，不仅教授你知识，也是指点你前进和做人的长者，因此尊重老师，不可顶撞老师。若有不同看法，课下找

老师沟通。

同学们，行为规范看上去都很细小，对于你来说只要用心就会做得很好，而养成良好习惯，会是你迈好中学生活的第一步。三中生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的卫生习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中考以后的命运。选择就从现在开始，让良好的习惯成就我们的未来。

三、调整自己的学习方法。小学主要是语文、数学和英语三门课，而中学，初一就增加了历史、地理、生物、政治等学科，初二将增加物理，初三还将增加化学，而且学习内容增多，难度加大，进度加快，猛增的学习量往往让我们应接不暇。初中的学习状况改变了，再沿用小学的学习方法和方式显然无法适应。我们要主动适应老师的授课方式。尤其是高校课堂的新模式，老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复，我们要适应老师的授课方式，就要做好：一是预习，拿着书本随便翻看不是预习，预习是把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地方，在课堂上做为重点听，这也可以提高我们的听课效率，培养我们的自学能力。二是多请教，主动把自己的学习状况向老师介绍，有问题就大胆问，千万不要碍于面子而把听不懂的知识留到明天，从一开始就不能欠学习账，否则学习中的漏洞越来越多，到了九年级就难以弥补了。三是及时复习，学习贵在巩固，复习贵在及时。今天你学习了10 个单词，若能做到及时复习，就可以巩固我们的学习结果。然而，许多同学常出现情况是：课上听课，课下做作业，复习环节省略。这样致使所学知识的系统性、完整性受到破坏，时间一长，所学的知识就会模糊、忘记，对不系统，理解不深的知识更是最容易忘记。因此我们必需重视复习。中学课程的学习除了听课、做作业之外，预习复习同样重要。

四、要时刻牢记安全。我们三中，一出校门就是北环路，过往车辆密集，车速相对较快，今天，对刚入初中的新同学，不得不再次提到安全这个话题。同学们，生命的价值是至高无上的，当我们还小的时候，我们的生命在父母的呵护下成长，那么现在，当我们长大了，离开了父母靠谁来呵护我们的生命？得靠自己，因此，我们要时时刻刻注意安全，一举一动想到安全，不能让我们的行为有任何闪失，不能让我们的身体受到任何伤害。交通安全、饮食安全、活动安全、交友安全等。希望同学们时时处处注意安全，以免使自己造成不必要的伤害。

同学们！三中校园就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学以后的命运。希望你们珍惜初中三年的分分妙妙，走好初中三年中的每一步路，争取人人成为品学兼优的初中毕业生。

岐山县第三初级中学

篇8：初一新生入学教育学习材料

一、学前教育参观校史展览室的意义

对新生进行学前教育是完全必要的, 在学前教育中充分利用校史陈列室、资料室对学生进行思想政治教育, 是弥渡一中对新生进行学前教育的一个特色, 因为它不是一种形式, 而是收到了切实的教育效果, 使学校思想政治教育做到了虚工实做。

1.校史教育可以激发学生爱国热情

学校的校史资料积累较多, 校址的变迁, 校容及校貌的变化, 办学规模的拓展, 教育基础设施建设, 教学过程中所采用的方法, 以及教育方向的重大调整等。学校的教育改革及学校教育的变化, 是社会不断发展的缩影, 通过学校的发展变化, 从理论上、从教育教学的实际, 展示学校现状;以年代为线索向前推进, 比较新中国和旧中国的教育, 比较民国时期与解放初期, 国家困难时期与文化大革命动乱时期;对比改革开放以来学校的发展变化, 可用实物向学生逐一展示。通过参观、听讲、实物展示、人物介绍、校史发展中的重大事件, 向刚入校的学生灌输新中国教育的发展, 强调学校的发展与国家的发展息息相关。国家的繁荣、社会的进步、学校的发展以及个人的成长是相辅相成的, 离开了国家的发展, 就不存在社会的进步, 学校的发展将无从谈起, 个人的荣辱与国家的兴旺密不可分。

2.校史教育可以激发学生努力学习

在校史展览室, 以大量的资料、图片、人物向学生展示优秀的学子风采, 所选用的资料都是真实的, 具有本土地方特色, 有不少优秀学子代表都是学生的同乡、同村, 是长辈、亲戚、朋友, 是同学、学哥和学姐。这些活生生的细节对学生的教育非常奏效、非常生动。在讲解过程中, 观察学生的表情不难看出, 学生对每一幅图片, 每一个人物都是非常关注的, 当听到:“熊家营村的熊靖同学, 在对越自卫还击战中, 为了掩护战友的安全、保障战斗的胜利, 孤身一人扑向敌人扔来的炸药包, 掩护了战友的安全, 保障了战斗的胜利, 而他却献出了年轻的生命”的人物介绍时, 许多学生的双眼都湿润了, 暗暗下决心, 要好好学习, 将来为国争光!299班的班长发自内心地说:“学哥学姐真是好样的, 我们一定要向他们学习!”

3.校史教育可使学生更加热爱学校

高一年级的新同学, 绝大多数来自弥城镇、新街镇和红岩镇, 也有部分学生来自寅街、苴力等乡镇, 还有少数同学来自大理市、祥云、南涧以及其他地区。他们的心态各不相同, 有部分学生怀着一种自卑心理, 认为自己是中考的失败者, 为不能进入下关一中、大理一中、大理州实验中学以及大理州民族中学等州级名校而耿耿于怀。对于学校而言, 这是一种危险的信号, 也就是说, 仍然有部分学生不看好弥渡一中, 对弥渡一中的教育教学管理及方法持怀疑态度。这类问题可以通过校史教育加以解决, 通过校史教育向新同学灌输学校的培养目标、教育理论, 教师教育教学的特点, 把“厚德、启智、健体、立人”的思想贯穿于讲解的始终, 使学生进得来、稳得住, 通过若干优秀学生成才的史实, 让学生更加热爱学校。既来之, 则安之, 从完全意义上让学生感受到这里是成长的摇篮, 是他 (她) 们施展才华的宝地。

4.校史教育有利于学生的全面发展

校史展览室的资料, 是弥渡一中办学的科学总结;对教师而言, 是承前启后、继往开来的一部书;对学生而言, 是众多学子了解学校的鲜活教材, 是一本不断翻新, 只有开头没有结尾的书。对学生全面发展的基本要求是校史教育的一条主线, 史实表明:社会对人才的要求不是单一型的, 而是复合型的, 学好数、理、化, 将来成为科技战线的先锋, 这固然是人才;而学好社会科学, 丰富理论宝库的也是人才;在文艺、体育战线上为国争光的同样是人才!校史室中展出的许亮同学, 在奥运会上为国家夺得“马拉松”项目金牌的照片, 吸引了同学们的眼球, 为学生的全面发展观树立了榜样, 这类教育不呆板、不教条, 使学生受益匪浅。

二、校史介绍的方法及注意事项

校史讲解是一门艺术, 需要讲解员有较高素质, 需要灵活运用多种方法。多年来, 弥渡一中积累了以下介绍校史的方法。

师生互动谈话法。即让学生与介绍员进行自由、平等的交流, 其作用是引起学生共鸣, 不让他们感到枯燥乏味。与学生互动, 通过谈话、观察史料, 感知学校的发展, 知晓过去, 了解今天, 展望明天。实践表明, 该方法的应用是成功的, 并且收到较好的教育效果。

典型事例列举法。根据民国时期、解放初期 (国家困难时期) 、文化大革命时期、改革开放时期、全面建设小康社会时期的不同事例的列举, 让学生以听故事的方式进入角色, 增加校史的感染力。

讲解员现身说法。以讲解员本人作为学生在弥渡一中就读初中 (三年) , 高中 (二年) , 后留校工作 (三十余年) 的亲身经历来说事, 增加学生对校史中重大史实的印象及了解, 做到提头便知尾。

实物展示法。充分利用学校设施、碑文、房屋设施、校址、文字记载、陈列物品等对学生进行讲解, 尤其是学校建筑从“万人寺”到高楼大厦的变化, 对学生教育的效果是非常明显的。

向学生介绍校史一定要注重“实”, 就是说要全面反映出真实, 对于虚无缥缈、动摇不定的, 或者是尚未有定论的东西不要向学生介绍, 要注意正面引导学生, 充分发挥校史教育的正能量。对史料的选择、讲解分量的轻重有所调节, 不要一概而论, 一定要消除负面影响。讲解的方法不能千篇一律, 讲解不是背诵诗书, 而是师生互动、生生互动的一个过程。当然, 讲解的全过程一定要与学校的培养目标、党的教育方针相一致。

三、校史讲解员的素质要求

校史讲解员是教师, 是代表学校对学生进行思想政治教育的重要一环, 因此对讲解员的素质要求较高。

一是讲解员的衣着。讲解员千万不能穿奇装异服, 头发不能凌乱, 衣着整洁大方, 不穿拖鞋、不抽烟。讲解员不能散漫, 一定要严肃。弥渡一中的做法是讲解员穿校服, 佩戴校徽, 以身作则, 从个人形象上对学生进行教育。

二是讲解员的语言要求:讲解员一定要讲普通话, 克服地方语言对讲解的障碍, 在讲解过程中注意措辞、语调, 突出语言色彩, 通过语言设计增加校史对学生的感染力, 结合校史资料、图片内容, 做到语言规范, 不讲套话、废话, 注重语调, 全身心投入师生互动, 方能收到满意的教育效果。

三是对讲解员的魅力要求:讲解员是严师, 是学生的表率。因此, 要求讲解员师德高尚, “学高为师, 身正为范”的人格魅力必须有所表现, 因为老师对学生的教育是长期的, 不能因讲解员的某些不良表现而抵消对学生教育的效果。

四是对讲解员的阅历要求:讲解校史的教师, 一定要懂得学校发展的历史, 亲身感受、查阅资料, 平时做好访问、调查等前期工作。一般而言, 没有在弥渡一中读过书的人, 在弥渡一中从教时间不长的教师是无法承担此项工作的, 也就是说“门外汉”做不了讲解员。

五是对讲解员的动作要求:讲解员对学生队伍的整理, 人员的安排, 走路的姿势, 讲解的手势, 微笑的方式, 展示图片的方法, 出示实物的动作都会对学生产生影响。讲解员必须拘小节, 以小见大, 切实做到以语言为心声, 外貌表真情, 行动传真意。