给良心一个栖息地

给良心一个栖息地（精选4篇）

篇1：给良心一个栖息地

孤独,就是没有一个精神的栖息地美文

总是在高朋满座的时候，莫名的就会有一种孤独的感觉，如水般浸上心头。嘈杂的人声，喧哗的场面。那些频频端起的酒杯里，盛满了为了喝而喝的酒，酒杯碰出了泡沫，泡沫像是虚幻的梦，影影绰绰的让人感觉一切都不真实。

那些说出来的醉话，都在酒精里泡大，哪一句是真?哪一句是假?哪一句等酒醒后，还能保留当时一点点的温度?看着那些停不下来的嘴，听着那些言不由衷的话，心中想的就是逃离、逃离......

赶紧逃离这个表面上热热闹闹的地方，哪怕一个人游走在无人的暗夜中，孤独地去找一个属于自己的安静的角落，我宁愿独守着意念中的那份孤独。

孤独，不知道从什么时候开始，就成了和我朝夕相伴的朋友，我独立在自己的精神世界之中，自己独自地品味孤独的滋味，大多的时候，只有自己和自己进行着心灵的`沟通。孤独是一种无奈吧，想说的话只能对自己说，却不敢贸然地说出口。

朋友，已是一个多么“奢侈”的字眼，君子之交淡如水，早成了一句空话，在这个物欲横流的世界里，一切都要放在天平上称一称份量，友情也加了砝码，价值都在取舍之中上下浮动。

泛泛的朋友越来越多，应酬着的全是俗世里的繁杂琐事，每日里都像很忙似的，也就是让自己的身子不闲下来，暂时的逃避一下随时就可能漫上来的寂寞。总是在睡不着的夜晚，寂寞伴着孤独，向蒙面人一样在暗夜不邀自来。

黑暗的夜，说不出的心事，沉沉的闷在心里，真想把黑夜撕开一道口子，让自己把心事能全部地掏出来，放在晚风之中晾凉。也想有一个朋友，暗夜中伸出那双温暖的手，彼此凝望间，默默地收起我那些无处安身的心事，不言不语，那眼神就会让我明白，我的心事只有你才能读得懂。

可这也就只能是一种想象，滚滚红尘中，飘散的烟雾间，谁会有一双慧眼，能把一切看得清清楚楚。心事结着蛛网，密密地绕在心里，说出的话，不敢透露一点的心事，装饰好了才能出口。脸上的笑像塑料做成的花，看起来就是假假的，自己都感到烦，可真心的笑能有几回?

慢慢的心里长了茧，自己把自己画了个圈，围了起来。渐渐地习惯了一个人哭、一个人笑、一个人对着燕子说话、一个人把心事撕碎了，然后再一点一点地拼上，反正人是寂寞的，闲着也是孤独，孤独就在不远处等着我，让我无处可逃。于是我就只能在书籍里，找寻和我一样的孤独。

“独立小楼风满袖，平林新月人归后”，遥想那诗人，站在明月下、小楼中，也和我一样，有着相同的孤独。那无人去诉的心中情衷，只能是淡淡的，把它飘逝在晚风之中。只有袖底的风，把一份落寞写进了诗句。让我读起，也想起了千百年以前，还有和我一样的孤独。

孤独，会让人把心事沉到湖底，什么也不说，咽下那些说不出口的苦，也许眼角的泪，只有自己的时侯，才能流得出，也许也只有自己才能知道，即使身处喧嚣的闹市之中，心中的孤独都无法被赶走。

孤独，就是没有一个精神的栖息地吧，总是寻觅不到心中的桃花源。孤独，就是怕了这世上的一切背叛，曾经的朋友也许反戈后，会把锋利的剑无情的插进你的咽喉。孤独，就是一种欲说还休，阅尽沧桑后说出来的只是“却道天凉好个秋”。孤独，就是拈花微笑的心态吧，人无声、花无语，人、花相对间，那一笑有多少说不尽的绵绵心痛......

篇2：给学生一个空间还课堂一个惊喜

一、让学生在生活实践中感悟

初中阶段的学生渴望被他人关注, 也渴望参与课堂教学。在教学中为了充分调动学生的积极性, 让学生亲自动手实践和思考, 用心聆听, 让学生感觉到知识通过自己的努力探索得到, 同时应用到实际生活中, 去体验情感、感悟真理、升华知识。

例如, 讲解《两代人的对话》这个课题时, 通过调查得知:在家里帮妈妈洗衣服的同学只占班级总人数的30%, 帮妈妈做饭的学生占总人数的10%, 帮妈妈洗过脚的同学人数为0。于是我要求, 这次周末作业就是帮妈妈做力所能及的事情, 至少每人做一件。后来经过调查发现他们都按期完成了“作业”。只有通过实践, 将理论知识和实践相结合, 才能让学生真正成为课堂的主人。

二、创设一种宽松、和谐的教学环境

学生是主体, 教师是主导。教师要成为学生学习的合作者、引导者和促进者。因此, 在课堂上要善于激励学生, 要学会倾听学生的回答, 要善于调动学生学习的积极性, 要努力创设一种宽松、和谐的教学环境。

例如, 在讲授《网络上的人际交往》时, 我做了一个小调查, 调查上网的学生人数以及上网对自身的影响。在调查前, 我作了声明, 对上网的同学一律不追究。因此学生非常配合, 我也顺利地完成了调查。结果这节课上得很成功。实践证明, 宽松、和谐的教学环境才能激发学生学习的热情和动力, 才能充分调动学生的学习积极性, 提高听课效率。

三、多给学生一些鼓励

课堂教学就是师生情感的互动场, 学生的情感总是随着教师知识信息的传递、积极的激励和表扬而发生变化, 它影响着学生的情绪, 激发学生尝到成功的喜悦, 给每一位学生一个平等竞争的机会, 多给学生一些鼓励, 让每个学生拥有一片自主发展的蓝天, 让课堂上的每一位学生体验快乐与成功。还要用激励、表扬和引导的方式对待学生, 让他们真正获得满足感。

初中思想品德教师要以适当的方式, 给学生以心理上的支持、鼓励和鞭策, 使学生的思维更活跃, 热情更饱满。使学生在真情体验中感受, 在真实生活中感悟, 既增强了社会责任意识, 也创设了良好的课堂氛围。

摘要：思想品德课教学要让学生在生活实践中感悟, 在宽松和谐的教学环境中感受成功的喜悦。

篇3：一个校长的良心

现在择校费在全中国都是明码标价，但是能掏出这笔钱的太多了，最后还是要靠关系、靠条子。

甚至有的时候，钱再多、权再大，也不一定能把事办成，还是要走关系。

老严给我讲过一个段子。某位领导的孩子要升入小学，领导拿了条子去找一个小学校长，但他和校长之间没有直接管辖关系，就吃了闭门羹。领导又到区教委找关系，也没法搞定。领导和老严是老乡，在一次饭局上领导无意间提起这件事。正好，那个校长是老严的同学，老严就给他打了个电话，说：“某位领导是我老乡啊”，就用这种不算权力的关系把事情给解决了，择校费还便宜了一万块钱。

老严以前在另一所小学当校长时也收到过条子，但条子比较少。在现在这个重点小学工作了十年之后，老严在良心上越来越不舒服—送条子的人一年比一年多，一是自己難以取舍，二是看到很多普通的孩子没法入学，他也很无奈。

现在老严收到的实体条子越来越少，一些领导在开会或工作的时候碰见了，就提一句，“我同学有个孩子，你帮帮忙”。很简单的一句话，老严就明白了。

篇4：给学生一个机会,还你一个奇迹

关键词：教育案例,创业生涯,提升

看到身边年轻职校教师为了成功融入班主任工作队伍中来,在职校“招到学生、留住学生”是永恒的话题,回想起自己一路走来的历程,有这样一则教育案例想与大家分享一下,希望能有那么一点点共鸣。

一、案例背景

在两年前,笔者担任某汽车类班级的班主任。开学伊始,班里的小杰同学很快就引起了笔者的关注:大扫除时他就展现出比其他同学成熟的一面,能带领本组同学合理分工,团结协作完成劳动任务;再有,他思维敏捷,对笔者布置的每一项工作都能产生共鸣,且积极主动完成。因此,笔者委派小杰担任临时副班长。但过了开学初期的新鲜感后,小杰隐性的一面就逐渐表现出来。比如:一次周末,小杰未能按时到班,电话联系其家长,母亲说小杰下午已经离家去学校,后经过多方寻找,发现小杰在县城已工作的初中同学租住的宿舍内玩网络游戏;某次计算机实习,实习老师发现小杰未到实习场所,后经过寻找发现其想逃避指法练习而躲在篮球场上观看其他班级学生上体育课;有部分同学通过周记反映小杰在班级管理工作中语言粗鲁,方式简单、粗暴,伤害不少同学的自尊心,同学关系不和睦。

通过与小杰同学交流,与家长沟通,同学侧面了解,多渠道,多途径,笔者对其基本信息有了重新认识。小杰同学原已在江南某汽车专业学校就读过高一,后因殴打其他同学致伤被学校劝退。事后,家长通过初中班主任介绍到本校高一读书。其次,小杰父亲为某建筑公司项目经理,常年在外;母亲为纺织企业车间主任,一天上12小时班;爷爷前段时间刚从乡镇企业管理岗位退休。家庭条件在当地所处上等,但从小父母工作压力大,在家时间短,所以他大多数时间和奶奶生活在一起,所受隔代关爱较多。当然,这次家庭和本人都想通过新的学校,告别过去,重新开始,为人生谱写新的乐章。

二、教育措施

针对小杰特点,笔者有计划地采取了一些措施:

第一步,明确方向,规划人生。针对小杰同学具体情况,笔者到图书馆借阅了部分成功人士的自传书放在办公桌上,课后主动约他到办公室,从他的理想引出比尔盖茨、李嘉诚等著名企业家,并适时向他介绍自传书,并要求下周要及时归还。当小杰同学归还图书时,笔者有意询问其实现理想的途径,并适时在班级开展高一专题教育———《我的创业生涯设计》,引领全体学生合理分析自己特点,扬长避短,提出自己长远目标以及实现该目标的具体步骤及措施,其中很重要的一点就是拟定每个阶段需要做什么。利用课余时间,逐一与学生推敲创业计划实施的难度与可行性,逐步完善,力求完美。小杰同学的创业计划比其他同学的目标更实际,措施更明确,并代表班级参加市举行的职校创业生涯设计比赛,获得二等奖的优异成绩。

第二步,耐心辅导,稳步推进。通过笔者多次对小杰的肯定与帮助,小杰同学对笔者逐渐信任。但是,小杰同学仍有令人担忧的地方:上课时注意力不集中,甚至和周围同学嬉闹;班级工作偶有情绪化;对老师的批评偶有顶撞行为等。虽然改变不良习惯需要一定的时间,但必须迅速,否则会影响最终效果。于是,笔者再次做了充分的准备后,利用晚自习与小杰同学进行了一次更深入的交流,肯定他的长处及对班级的贡献,引导其认识自身不足,让他明确:1.人生是短暂的,不能在同样的地方摔两次跤,且没有多少时间留给他去探索,过去的历史不能重演。2.老师和家长都没有、也不会放弃你。在班主任眼里,你相对其他同学多上了一年学,阅历更丰富点,应比其他同学更能理解班级管理工作,你一定会带领其他同学共同进步。3.人生坎坷,遇到挫折,要学会调适自己的心理,以积极的心态去迎接生活的风风雨雨。4.身正言顺,这样你才能更好地开展工作,班级工作是你施展自己才华,实现自己抱负的实验性舞台,这样你才能在以后工作中少走弯路。每一次班级活动,笔者都有意地选小杰同学做小组长,让他品味成功的喜悦。逐渐,小杰同学找回了自信,努力去品尝学习生活中的乐趣,工作积极主动,对自己严格要求,对同学诚恳待人,积极为老师分忧解愁。同学和老师已经完全接纳了现在的小杰,母亲多次在电话家访时反映亲戚朋友表扬小杰同学的进步,最后在高二班委会改选时,他一举击败班级其他候选同学,当选为班长。

三、思考提升

职业高中阶段正是学生心理发展的敏感期和转型期,有些学生遇到挫折无所适从,不知道如何处理。作为新时代的班主任,要学会倾听学生的心声,给他们提供真诚的帮助。班主任与学生相处亦师亦友,在教育过程中一定要善待每一位学生,要用科学的态度、发展的眼光和合理的方法帮助学生去跨过成长过程中的坎坷。

1.一个优秀的班主任应勤下班、多观察,努力发掘学生的闪光点,用发展的眼光去看待每一位学生。高中阶段学生正处于发展定型阶段,有较大的可塑性和矫正的可能性,班主任要努力寻找并及时发现每一位学生身上的闪光点,赏识激励每一位学生的成长。

2. 班主任工作要重视学生的心理辅导,重视学生中出现的各种心理问题并加强学生耐挫能力的培养,教育学生勇于担当。班主任工作还要学会换位思考,捕捉学生心理特征,心理辅导更要晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒。