2018年新加坡管理学院奖学金信息

2024-05-23

2018年新加坡管理学院奖学金信息（精选6篇）

篇1：2018年新加坡管理学院奖学金信息

新加坡管理学院（SIM）是新加坡首屈一指的一所专业管理及人力资源培训教育机构。40余年来，新加坡管理学院为新加坡的人力资源发展做出了极大的贡献。新加坡管理学院通过与美国、英国、澳洲和瑞士等地的知名国际大学和学院合作，提供广泛的高素质学术课程。学院为超过14,000名在籍学生提供了50多项课程，包括多种研究生、本科、学位和证书级别的学术课程。

新加坡管理学院的SIM全球教育奖学金：

据立思辰留学360介绍，修读新加坡管理学院本科课程的国际学生，不论新生或在籍生，皆可申请SIM全球教育奖学金，大学每年会发出最多35个奖学金。奖学金的办法时限是完成整个课程或剩余课程的最短规定时间。

申请标准：

1、修读新加坡管理学院本科课程的国际学生，不论新生或在籍生。

2、学习成绩优异，或在体育与才艺方面有出色成就的学生。

奖学金具体内容：

奖学金涵盖了学费、考试费、购买必备课本的津贴以及其他强制性的收费，唯不包括重修课业的费用。

篇2：2018年新加坡管理学院奖学金信息

英华美教育集团创建于1983年，是亚洲地区最大的集教育与培训为一体的教育集团之一。新加坡英华美学院就建立在集团总部，位于新加坡西部的教育与科技中心，地理位置十分优越。占地60万平方英尺，可容纳多达1万5000名学生，堪称为新加坡规模最大的私立教育学府之一。

据立思辰留学360介绍，学院拥有完善的学术和体育设施，包括电脑室、特制游戏与动画室、工程室、讲堂、足球场、网球场、羽球场、篮球场、无线宽频互联网设施和图书馆。他邻近繁华的武吉士市镇中心，交通方便，附近有地铁、巴士转化站，新加坡国家图书馆裕廊分部等许多公共设施。新加坡英华美学院每年帮助超过一万多名学生完成世界一流学府的学业,学院设有预科、大专、高级大专、本科、硕士等优质课程, 其中以计算机课程尤其著名,信息通讯技术学院课程专业包括：计算机网络，计算机信息系统，计算机软件工程，信息系统工程，商务计算机及信息技术，游戏与动画设计，电力与电子工程等；商业管理学院专业课程包括：工商管理，市场营销等专业。学院与国外知名大学紧密合作, 实行学分转移制.在新加坡为学生提供一个可获得国际权威学位和资格认证的平台。学院所有的课程均已在新加坡教育部进行注册, 其文凭国际认可。

奖学金申请

助学金发放对象：于2011年4月25日-6月27日入学的新申请学生

助学金计划：报读不同课程，分别给予新币1000、2000、3000的学费减免，具体安排如下：

可以减免S$1000的课程：

计算机及信息系统荣誉学士学位（牛津布鲁克斯大学-最后一年）

计算机及软件工程荣誉学士学位（牛津布鲁克斯大学-最后一年）

信息系统及软件工程荣誉学士学位（牛津布鲁克斯大学-最后一年）

可以减免S$2000的课程：

语言+计算机高级大专

语言+工商管理高级大专

语言+酒店与旅游管理高级大专

语言+会计高级大专

游戏与动画设计荣誉学士学位（牛津布鲁克斯大学-最后一年）

可以减免S$3000的课程：

语言+数据库工程高级大专

语言+紧急网络防御高级大专

语言+英国威尔士大学工商管理硕士学位

语言+英国威尔士大学商务信息技术硕士学位

篇3：2018年新加坡管理学院奖学金信息

笔者曾以学员的身份参加了计算机网络技术课程培训,主要通过组建校园网络这个项目进行的培训。培训学习的主要场所在新加坡南洋理工学院一个可以容纳22人实验的网络实验室里。整个项目教学实施的过程分为以下几个阶段:

(一)项目准备阶段

这个阶段采用理论课与实践课相结合的教学模式,所花的时间占总培训时的近一半时间,培训内容是为后面完成项目作必要知识和技能的准备。

1. 知识的准备

教师围绕计算机网络技术的基础知识,着重介绍了Windows2000服务器操作系统基本配置;网络技术的基本知识,如:TCP/IP协议、以太网、结构化布线系统、交换通讯网络等交换机、路由器的配置与维护等。

2. 技能的准备

技能实践安排在每一个知识模块内,教师介绍完了理论知识,接着做一些演示,然后布置一系列的实验或一个完整的带有实际应用性的实验任务。教师提出的实验内容很具体,并以资料的形式印发给学员,上面甚至包括了操作步骤的每一步画面;资料上还介绍了与知识点相关的拓展知识。

(二)项目布置阶段

1. 环境的布置

项目是在实验室里组建一个校园网,而实验室本身就是一个网络教室,所有的实验硬、软件教师事先都已布置、安装好。学员分为4个小组(机房内的机器正好分四排布局,每排5人)分别完成这个项目。

2. 项目的布置

这个阶段教师对该校园网的建设提出具体的要求。如:该校园网分几个子网,每个子网要实现的功能以及访问权限。教师引导学员先思考、分析该项目,再确定该项目需要解决的几个重点问题。

(三)项目规划阶段

1. 项目的需求分析

经过教师的引导,各小组在组长的组织下思考、分析该项目,主要根据教师提出的项目要求进行项目的需求分析。这一步很关键,对需求的理解程度,决定了项目的成败。

2. 项目的问题确定

需求分析完成,接下来就要讨论、研究、确定项目的重点问题。如:规划并画出网络的结构图;如何进行硬件的搭建;每个子网的机器IP地址范围和网关地址的划分确定;软件中实现子网的划分、权限的设置以及功能测试。

3. 项目的方案规划

重点问题确定下来后,关键的是如何去解决这些问题。根据确定的问题,再进行组内分工(各人分得子网),并明确每个成员完成的期限。最后,每个实验组要整理出一份完成该项目的具体方案。如果对规划设计的方案把握不准,可以请求老师帮助“诊断”。

(四)项目实施阶段

1. 项目的分工进行

项目实施阶段是根据预定的实施方案,小组成员先按照分配的任务,进行各自的硬件搭建和软件的设置。主要是子网的功能实现。

2. 项目的合作实现

小组成员在完成各自的子网功能后,小组长要组织成员再将各个子网组成整个校园网,最后进行系统的功能测试。如果测试不成功,还得追溯过去的每一步,甚至要修改原先的方案。这个阶段是项目实现的主要阶段,当小组遇到困难时,教师会提一些建议并提供帮助。小组成员间通力合作,相互探讨、学习、共同探究,最终完成项目并通过功能测试。

(五)项目交流阶段

1. 交流的目的和意义

经验的累积和分享也是南洋理工学院的特色之一,将科技成果与经验分享是学院将开发的先进项目和先进的课题设计成果加以保留,便于师生借鉴、学习,共同分享成功的经验;即使是开发人离开了学院,其在职期间的成果经验必须留下。分享可以在不同系、专业之间实现无界化的分享。作为汇报小组,小组成员共同回顾项目建设的过程并从中得到启发;作为汇报的听取者,还可吸取别人的经验,达到共同提高的目的。

2. 交流的形式和内容

项目教学过程中小组在完成项目后都要进行一下分享,也就是项目交流。交流的形式多样,主要有网上讨论分享、报告会等形式。每个小组都要精心准备,推一个代表发言。分享的内容主要包括项目建设过程中面临的困难,这些困难是如何解决的;项目中最成功的地方在哪里,还有哪些方面可以改进等。别的小组还可以提问,发言人解答。

(六)项目优化阶段

各实验小组经过交流后,都会有一些收获并得到一些启迪。在组长的召集下,小组成员再进一步集体反思,提出优化方案并实施改进。

二、将项目教学法“移植”到高中信息技术教学中的思考

(一)项目教学在高中信息技术课中进行“移植”的可行性分析

1. 从高中信息技术课自身的特点分析

从表中可以看出,项目教学的特点正迎合了现行的高中信息技术教学。

2. 从学生的现状分析

部分学生在传统的教学方式下,只是学会信息技术的操作模仿,知识点零散。突出的表现是不能运用课堂上所学的信息技术解决日常学习和生活中的实际问题,或者不能完整地完成一个学习、工作任务。

项目教学有它的独到之处。项目本身就是一个现实或模拟的与学生日常学习、生活密切相关的实际问题,教师让学生在完成项目的过程中,亲历信息的收集、方案设计与实施到最后评价的整个过程。

3. 从其他的因素分析

项目教学使学生在“学中做,做中学”,经历发现问题、解决问题、反思问题,从而自主建构知识、提升能力和塑造情感。这也符合建构主义教学观,即教学应从问题开始而不是从结论开始,让学生在问题解决中进行学习。

信息技术课多数依赖相关应用软件进行教学,这些软件之间的开课可无定序,所以有利于项目教学对教材进行处理;另一方面,应用软件的学习一般都能加工出一个作品(即能呈现一个结果),更有利于项目的设计。

信息技术与其他学科教学的整合也是目前的一个热点,而项目教学为其提供了条件,使教学更好地贴近学生的学习和生活经验。

(二)高中信息技术项目教学的设计与实施

1. 教学项目的设计

(1)设计的出发点

职业学校项目教学法是专业课教学改革倡导的主要教学模式,它以提升学生职业能力的需要为出发点。

高中信息技术课设计项目教学的出发点是从提高学生的信息素养,让信息技术为学生当前的学习、生活服务;为今后使用信息技术打下基础。所以设计的项目要结合新课程标准、高中信息技术的教学内容和教学目标,且密切联系学生的学习和生活经验。

(2)设计的落脚点

职业学校的教师设计的项目通常是模拟工厂、公司的项目。如:为企业建立一网站、设计一份平面广告等。

高中信息技术教师设计的项目主要是模拟学生日常学习和生活的实用性项目。如:主题班会课课件、学校运动会海报等。

2. 实施项目教学的步骤

高中信息技术实施项目教学可以参照南洋理工学院将信息技术项目教学步骤分为四步:

(1)确定项目任务

教师要联系学生的学习、生活,结合新课标要求将教学内容巧妙地设计在一个项目中,突出项目的应用性,同时能激发学生的学习兴趣。在设计项目时要考虑到项目的难易程度、实验条件等可行性因素。可以将往届学生的代表作品提供给学生欣赏、参考,使得目标更具体化,但要避免影响学生思维空间和创造力的发挥。在这个阶段中教师要引导学生进行项目的需求分析,让学生明白“做什么的问题”。

(2)制定项目计划

教师要引导学生完成项目计划书(同时也是学习方案),计划书中包括:完成项目要哪几个步骤?每个步骤约需花多长时间完成c?每个步骤需要用哪些知识和信息技术(技能)去解决?如何去获得这些知识和技能?涉及的素材如何去准备?甚至需要什么设备和工具?如果是小组合作,组内如何分工等要素都要考虑。在这个阶段中让学生自己理出思路即“怎么做的问题”。

(3)实施项目计划

项目的实施是项目教学的主要环节,学生按照项目计划开展自主探究活动,如果在学习活动中发现原计划存在问题应作及时的调整。计划的每步实施都应作记载(为检验、评价与反思提供准备)。教师在这个环节中,为学生提供必要的学习资源,如:建立学习网站,网站涉及学生可能会用到的理论知识及操作指南、往届学生的作品及经验分享等,供学生参考;要关注学生项目执行的情况,对于学生碰到的共性问题可作集中点拨、讲解、演示,帮助学生解决疑点、难点;同时督查学生的项目进度(大项目需要跨课时);这个阶段主要让学生明白“为什么这么做的问题”。

(4)交流评价项目

教师要引导学生如何去评价。首先自评,如:“对照需求分析,你认为项目合格吗?你认为让你最满意或成功的地方是什么?还有哪些地方可以再提高?你遇到的最大困难是什么?你是如何解决的?其次互评,应从多个角度去评价别人的作品,分析所用的知识、技术和技巧。最后,还要让学生对结果进行修正。同时教师要做好学生作品及反思的收集、整理工作,为学生发展的过程性评价提供依据,也可作为后期教学案例的分析材料。这个阶段让学生反思“做得怎么样的问题”。

(三)项目教学对教师提出的新要求

1. 关注学生,放眼全局

项目开发与设计对教师提出了更高的要求,只有吃透新课标和教材,才能关注到知识的逻辑性和系统性。

对学情也要有充分的认识。学生能做什么?学生的兴趣在哪里?学生在学习和生活中要用到的信息技术主要有哪些?便于设计实用型的项目。要具体确定学习范围和教学时间、项目情况、描述学习目标、确定学习内容、确定软、硬件条件、教学设计、预设学习过程中可能出现的问题及解决的办法。

2. 联系实际,打造成“经”

教师应努力将自己打造成具有扎实理论和实际应用技能的经验型教师,而不是一个教书匠。所以,信息技术教师也需要联系企业、公司尽可能接触到原汁原味的项目,经常对学生和社会做一些调查,确保项目的准确定位。

3. 大胆探索,积极钻研

信息技术采用项目教学,没有现成的项目教学教材,需要教师大胆尝试、专心研究,注重日常的教学反思与经验的累积,逐步探索出一条行之有效的路子。

参考文献

[1]徐涵.项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求.职教论坛,2007,(3).

篇4：2018年新加坡管理学院奖学金信息

PSB学院是新加坡最大的政联高等教育学府之一，在提供教育与培训服务方面拥有超过30年的丰富经验。该学院创建于二十世纪70年代，前身是新加坡生产力与标准局属下的技能培训机构。PSB学院的文凭和高级文凭课程经过剑桥大学考试局认证，因此所授文凭具有国际价值。每年有超过25，000名来自不同国家的学生加入PSB学院学习，包括中国、印度、越南、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、缅甸、尼泊尔、蒙古，甚至远至非洲马达加斯加。学院以建立一个充满活力和多元化的学生群体为目标，同时创造一种不断进取的学习气氛，让所有的学生从中受益。

“真实社会，真实教材”是PSB学院一向所秉持的企业理念与向导。学院的学术课程不只注重理论，还提供实际知识，与企业界密切相关。因此，学生可以吸取有使用价值的知识，让他们有效地为企业和社会做出贡献。由于PSB学院与企业保持密切关系，这确保了课程的效果与实用价值，以配合企业和市场的需求。值得一提的是，学院与先进企业合作，开发非常实用并且具有代表性的新课程。其中，PSB学院的酒店管理课程就是与莱佛士酒店集团联合开发。

学院还与世界知名大学合作，提供学士，硕士与博士学位课程。如，与澳大利亚顶尖大学-西澳大学，联办商务学士和工商管理硕士课程；与纽卡索大学开办信息技术和工程学位课程。学院的英国合作策略伙伴有著名大学诺丁汉大学，拉夫堡大学，美国合作伙伴有加州长堤大学，圣迭戈州立大学，北卡罗莱纳绿乡大学，拉西尔大学。这些大学均以其卓越的教学与研究闻名。

PSB学院-傲胜国际奖学金覆盖了课程学费、课本津贴、新加坡住宿费及往返中国-新加坡的飞机票。此奖学金最吸引人的是有机会能够在新加坡的傲胜国际的行业实习期间将课堂教学学以致用。另外，奖学金不含任何契约。顺利完成课程并有出色表现的奖学金得主还将有机会受聘于傲胜国际，从而开创一番丰富多彩、有意义的事业。PSB学院副总裁黄映霞女士指出:“将会有更多的中国青少年及专业人士为了接受未来的工作挑战而寻求高等教育及专业的进修课程。这个时候推出奖学金不仅适当同时也符合中国学生发展的需求。”

除了新加坡，PSB学院也承诺为中国及整个区域提供高质量的教育。学院所提供的大专及高级大专文凭课程不仅受英国剑桥大学考试委员会的认证，这些课程同时为学生在新加坡或国际继续提高自身教育水平的基础。傲胜国际北亚区营运总裁廖连顺说:“我们的人力发展资源哲学是不断网罗富有上进心的人才。中国是一个拥有众多人才的国家，相信实地行业实习的机会及拥有PSB学院的教育学历能吸引更多的中国人才。”

PSB学院-傲胜国际奖学金

申请资格

PSB学院-傲胜国际奖学金针对中国籍学生。申请者须符合以下条件：

* 至少中国高考或者同等学历。2004年参加高考的学生也可提出申请；

* 优异的学术成绩；

* 活跃的课余活动记录；

* 至少18岁。

奖学金的使用法

这份奖学金让中国籍学生到新加坡PSB学院修读PSB英语能力培训课程，顺利完成后，继续修读PSB行销及销售管理大专文凭。

奖学金的内容

1．奖学金包括：

* 70%的课程学费

* 课本津贴

* 新加坡的住宿费用

* 1张往返中国-新加坡的飞机票（可从北京/上海/广州出发）

2．奖学金得主必须到傲胜国际-新加坡总部实习。实习将视总公司的需求而定。实习期间将不付给任何额外的津贴。

3．奖学金得主毕业后将有机会与傲胜国际（中国）签署两年的工作合约，具体内容视公司需求而定。

奖学金申请准则

1．在未获得PSB学院或傲胜国际的批准前，不得同时拥有其他奖学金、社团助学金或奖赏。

2．奖学金将包括开课前1张往新加坡的单程飞机票，并在课程结束后，供给另一张单程返中国的飞机票。PSB学院或傲胜国际将不保证为奖学金得主毕业后安排任何职务。至于与傲胜国际的两年工作合约，须视公司的需要甄选。

3．如果你的学术成绩及操守维持在满意的水平，奖学金将覆盖你的整个课程。如相反，PSB学院或傲胜国际将保留提前终止奖学金合约的权利。

4．如果奖学金被提前终止，PSB学院或傲胜国际将保留追讨所有费用的权利。

5．如果奖学金得主在上课期间生病，并有医生证明不适合继续上课，在这种情况下退学，将不需偿还任何的赔偿金。

申请及甄选过程

1．如果你有意申请PSB学院-傲胜国际奖学金，你必须填写表格并将表格与其他相关证件寄交PSB学院。请在表格上附上你的电邮。

申请表格可在www.psbacademy.ed.sg下载。

2．申请表格须附上以下相关证件。如所需证件不是以英文书写，申请者应提供正式翻译版本：

* 正式认证的学历及学术成绩副本

* 正式认证的托福/雅思成绩副本

* 正式认证的出生证副本

3．申请表格最迟需在2004年7月31日寄至PSB学院。

4．奖学金将颁发给适当并通过甄选的人员。甄选成功进入决选的申请者将接到面试通知书。申请者将自行安排前往面试地点。

5．如果没有适当的人选，PSB学院及傲胜国际将保留不颁发奖学金的权利。甄选委员会将做最后决定，之后将不接受任何询问及争论。

6．如对奖学金有任何询问，请将问题发至：

psbacademy@psbcorp.com

或邮寄至：

PSB学院

国际学生办事处

HDB Hub BizThree

490 Lorong 6Toa Payoh

#08-11

Singapore 310490

篇5：2018年新加坡会计学院奖学金

立思辰留学360介绍，新加坡会计学院（SAA-GE）隶属于新加坡特许会计师协会（ISCA），是新加坡唯一拥有半官方背景的会计学院，也是新加坡唯一一所连续9年获得ACCA“铂金级教育机构”称号的学院。学院专注于会计教育30多年，至今已培养出769名新加坡前三的优秀毕业生，专业的教师团队和量身定制的职业定位服务让学生受益终生，驰骋职场。

CAT、ACCA奖学金申请条件：

1.成绩优秀，高中平均成绩在70分以上（按100分计算）

2.良好的领导能力和沟通能力（校内外担任的职务、参加的社会活动等）

3.在老师的面试中表现优秀

4.需要提前3个月申请

奖学金介绍：

CAT全额奖学金

1.包括所有9门课程的课程费、书本费、材料等

2.奖学金没有合同绑定，但需要参选学生会，并参加学校及学生会组织的活动

ACCA全额奖学金

1.包括三年中所有14门课程的课程费、书本费、材料等

2.奖学金没有合同绑定，但需要参选学生会，并参加学校及学生会组织的活动