杭州西湖一日游作文

杭州西湖一日游作文（共12篇）

篇1：杭州西湖一日游作文

今天，爸爸带我去西湖玩，爸爸骑着电动车带着我飞快的往西湖方向跑去。到了西湖边上，我们先看到了一棵很大的树，有两只松鼠在树上玩，它们争先恐后的抢着食物，有一只松鼠抢到了食物就跑的不见了。而另外一只只能在那里找来找去却什么东西也没找到，直到有一位阿姨把一个大苹果核放在它面前，它才一口把苹果核叼住然后一溜烟跑得不见了。啊!多么可爱的松鼠呀!

接着，我们来到了荷塘边看荷花，只见满塘荷花相互争妍，有含苞欲放的、有鲜艳半开和已经绽放的，美丽极了。爸爸和蔼地我说了荷花的成长阶段，一开始是荷花开放，接着荷花的花瓣落下，莲子明显透了出来，然后又变成多个“爆眼睛”。多个眼睛变成了一个莲蓬，最后的样子黑黑的，就跟莲子变黑了没什么两样!

然后，我们又去雷峰塔前的放生池看鱼，只见池里面有包头鱼、黑鱼、鲫鱼、浮游鱼、汪刺鱼和鲤鱼，它们在里面游来游去，时而浮上水面，时而又沉入水中，还偶尔有两条鱼撞在一起，好像是在“打架”，自由自在极了。池中还有许多大大小小的乌龟，大的有脸盆那么大，而小的只有一元的硬币那么大，它们不分大小，个个争先恐后的把头伸出水面呼吸新鲜空气，真是很有趣。中间的假山上面有几座假石房，如果是空心的，乌龟要是能爬上去别提多爽了。

爸爸说，本来是想带我去雷峰塔上面去玩的，可今天天气实在是太热了，只好答应我等十月一日天气凉爽一些再去塔顶上玩。现在我多么盼望十一那天快快来到啊!

篇2：杭州西湖一日游作文

进西湖大门，往左拐，顺着一条弯弯曲曲的小路，直奔荷花池。俺知道荷花开的是那么的灿烂，他们昂着头露着金黄的小脸。笑的是那么的开心，一阵风吹过，一池的荷花，好像在向我招手呢。我一下子被这迷人的景色深深吸引住了，一张张绿油油的荷叶，摆在池里，像一张张碧绿的大圆盘，有的像一把把小绿伞，有的像一张张小床，真是千姿百态，形态各异。满池的荷花，各种各样，正在怒放的荷花，像一位美丽的小公主，她笑的是那么的开心，发出来的气味是那么的芳香。我真想摘下一朵，把它带回家，有的还在办开着他好像犯了什么错误似的。躲在荷叶后面偷偷地往外看，有的还是花骨朵，露着嫩红色的芯，想笑又不敢笑，真像一根俊俏的火把。看上去暴涨的好像要破裂似的，一阵风吹过，一池的荷花，就翩翩起舞了起来，好像在和游客们打招呼呢。突然我闻到了一阵清香味，真是令人陶醉，我坐在游客椅上左看看右看看，眼睛应接不暇，生怕错过哪一处美景。

我爱荷花，更爱它出淤泥而不染的品质。

篇3：2013年浙江杭州中考作文

阅读下面的文字, 按要求作文。

巴勒斯坦有两个内海, 一个没有任何生物, 叫死海;一个有各种各样的水生植物和鱼类, 叫加利利海。为什么会有这样的差别呢?因为死海纳入上游的水之后, 没有出口, 无法把水分出去, 导致水中积存了大量的盐分, 因而没有生物能成活。而加利利海承接水源之后, 将水分给了下游, 形成了活水, 充满了活力。

海水如此, 更何况人呢!因为我们懂得:分享, 是一种智慧的表现;分享, 是一种胸襟的袒露;分享, 是一种心灵的交融……

请以“懂得分享”为题目, 写一篇600字至800字的文章, 立意自定, 文体自选。文中不得出现你所在学校的校名, 以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【题解】

“懂得分享”这个话题包含两个词“懂得”和“分享”, 从材料的内涵中我们可以轻易地判断出, “懂得”并不是话题的核心, “分享”才是问题的关键。此外, 进一步看, 文题和材料都暗含了对“分享”的肯定, 因此, 我们写作的方向基本上可以确定下来。

把握住了文章的主旨, 那怎么写一篇关于“分享”的作文呢? 我觉得可以从以下三点入手:

1.文章的内容。能够拿来分享的东西很多, 成功的喜悦、学习读书的小感悟, 生活中的酸甜苦辣……在确定文章的内容前, 要树立一个标准, 那就是“言之有物”, 要选自己感触最深的, 最能说出真情实感的内容来写, 这样才能写出充实而真切的文章来。

2.写作的思路。这篇文章可以有两种写作思路:其一, 开门见山, 直写“懂得分享”的重要性, 尽抒胸臆;其二, 欲扬先抑, 先写自己最初并不懂得分享, 后来经历了一些人、一些事, 才明白了“懂得分享”的真谛, 从反面衬托出人生应该“懂得分享”。

3.文体的选择。对于逻辑严密, 善于说理的同学, 可以选择议论文这种文体。需要注意的是, 文章切记空谈, 所援引的事例, 要新颖、熨帖, 不要开口李白, 闭口爱迪生;对于善于抒情叙事的同学, 则可以写成记叙文。写作的过程中, 要有自己独到的体会, 要有细节的描写、刻画, 不矫揉造作, 也不胡编乱造。

【范文】

懂得分享

浙江杭州考生

分享是黑暗里的一抹光, 虽然并不亮, 但却足以照亮快乐; 分享是酷暑里的一丝凉风, 虽然并不大, 但却足以吹走烦恼;分享更是每个人心中共同拥有的一个世界, 在这个世界能让你和别人一起播种, 一起收获, 一起快乐……

俗话说, 快乐和人一起分享就可以得到双倍的快乐, 痛苦和别人一起分担就可以减轻一半的痛苦。分享是一张大大的网, 网着每一个人的心。从出生到现在, 我们已经经历了13个春秋, 在这一路上, 有哭有笑, 有苦有甜, 有希望有失落, 有快乐有悲伤……在这布满荆棘的路上, 除了有家人的陪伴, 另外就是同学和朋友了。贴心的朋友能和你一起分享生活中的点点滴滴, 也能分担你生活中的不顺心, 在你失落的时候, 安慰你、不停地逗你开心;在你高兴的时候, 一起和你放声大笑。和朋友分担烦恼, 烦恼会化作一缕青烟;和朋友分享快乐, 心里会觉得无比的甜蜜。

分享是互相的学习。凡是眼睛看到的, 耳朵听到的, 亲身经历的, 都会直接走进我们的心间, 伴随你的思想、语言展现得多姿风采。若把这些多姿多彩的生活体会和别人分享, 或许还会从别人与自己不同的经历中发现更加新颖的想法, 这样你知道的内容就会越来越多, 就会在互相分享中不断学习、进步。

分享是相互的帮助。你给予他人多少, 别人不止同样数额在回赠你, 有时候, 回赠的甚至更多。分享并不意味着大家用着同一样东西, 还意味着共同地承担和收获, 分享不只是为了成全别人, 还能帮助自已, 这应该就是“赠人玫瑰, 手有余香”了吧。

篇4：杭州西湖一日游作文

一、深入解读教材,优化教学目标

解读教材是教学设计必不可少的一环。只有深入解读教材,理解编者、专家的意图,深入了解知识内容的前后联系,才能根据学生的认知水平、生活背景和兴趣爱好来确定学生的“最近发展区”,完成教学目标的提炼。以下是笔者对教材内容《桂林一日游》一课教学目标的优化过程。

1.研读教材,梳理知识与技能目标

研读教材,根据教材中的三大板块,笔者对学习内容进行了如下图的分析、整理和归纳。

从中我们可以梳理出本课的知识与技能目标:①了解搜索引擎与关键词的概念;②初步掌握百度搜索引擎的使用方法,能从结果页面中选择信息;②感悟不同关键词带来的效果,能选择合适的关键词查找官方网站;了解其他搜索引擎。

2.研读纲要,提炼教学目标

《中小学信息技术指导纲要》(试行)指出:培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。结合这一指导思想,再来思考本课目标,就可以这样来确定:本课的教学目标不仅是让学生会使用搜索引擎,更应该让学生在学习过程中形成属于自己的方法,能按照合理的步骤使用搜索引擎,并在此基础上形成应用于生活和学习中的策略。

3.以生为本,融合三维目标

本课是四年级学生第一次学习搜索引擎。从学生实际出发,本课目标定位就要相对指导纲要的要求降低一个层次:学生会使用搜索引擎,能将其初步应用于生活、学习中,并形成一定的策略。再看学生的知识基础,在之前的学习中,他们已经掌握了IE浏览器的基本操作,对网络有了一定的认识。据了解,部分学生使用过搜索引擎。针对学生的差异,在目标定位上就需要有一定的层次性,使不同层次的学生都能在原有基础上有所提升。此外,四年级学生对网络信息的版权问题是无意识的,这就需要教师在课堂上有所渗透。

通过与教材、纲要、学生对话,笔者制定了以下教学目标:了解常用的搜索引擎;能够选择合适的关键词进行搜索;初步掌握对搜索结果进行筛选的操作方法,能够进入合适的网站;了解网络信息的版权问题。

二、了解学生需要,选择教学内容

教材是最重要的课程资源,它为教师的教学设计提供了素材和思路。学生是学习的主体,教学内容的选择首先应该关注学生的学习起点,选择贴近学生现实生活、满足学生求知欲望与情感需要的学习内容,从而引导学生积极主动地探索,使课堂教学充满生命的活力,实现“教学有意义”。

1.由教材引发的思考

本课教材的课题是《桂林一日游》。我们学校地处杭州,素有“上有天堂,下有苏杭”的美称,是一座具有深厚历史、文化积淀的城市。作为一名杭州人,在杭州游一天更具有真实性。那么,用“杭州一日游”来代替“桂林一日游”会更有现实意义。

2.由学生引发的思考

以学生的现实生活为视角,选择以《杭州一日游》为课题进行教学,将直接指向学生的兴奋点,激发学生的学习积极性,体现信息技术学习的应用性。

学习内容确定后,我将学习任务分解为三大板块:通过搜索引擎的学习,能够选择一个喜欢去的景点(落实基本搜索要求)、查询天气情况(学习关键词的选择,知道能从官方、权威网站获取信息)、提供选择景点的理由(巩固落实基本技能,又能引出网络信息的版权问题)。

三、分析教学过程,制定教学策略

制定教学策略,就是根据教学目标、教学内容和教学对象等,合理地选择教学顺序、教学方法、教学组织形式以及教学媒体。每一节课都需要具体问题具体分析,从而制定最优化的教学策略,使教学有效率。

1.教学过程优化的思考

在此前分析的教学任务的基础上,我们将其细化,选择最合适的教学过程。

信息技术学科有一个特点,那就是教师要以学生的身份对要完成的任务进行操作实验。根据实验中发现的问题,我们可以在细化的教学环节中进行调整,使教学过程最优化。

“选择一个喜欢去的景点”这个环节其实是一个固定动作,带给学生的是使用搜索引擎的操作技能。为了优化教学过程,可以将信息筛选的学习放进这一环节。在教师的操作实验中,发现当选择不同的关键词进行搜索时,会出现不同的结果页面。怎样的结果页面才能体现出信息筛选的功能呢?这需要教师不断尝试。通过实验,最终确定以“杭州旅游景点”为关键词。因为当以这一关键词进行搜索时,结果页面有一些信息是与搜索结果无关的,从而体现出信息筛选的原则:有用的信息才去看,没用的则不看。

“查询天气情况”这一环节是对关键词的教学。关键词有两种确定方式:一是能直接从所要查找的内容中得出关键词;二是从所要查找的内容中提炼出关键词。四年级学生缺少提炼关键词的能力,需要教师在这一环节进行一定的技巧性指导。当学生提炼的关键词不适合时,教给学生更换关键词的方法。关键词从“会不会下雨”到“杭州气象”或“杭州天气”,就是一个提炼的过程。当然,查询天气最正确的信息来自官方网站,从而引出“杭州气象网”等官方网站。

“提供选择景点的理由”这一环节其实是一个巩固提升的过程。它体现了关键词的选择、搜索引擎的使用、信息的筛选等多种操作应用。更重要的是,顺势提出了网络信息的版权问题,可谓一举多得!

2.教学方法优化的思考

在教学过程优化的基础上,教学方法的选择尤为重要。

在第一板块,教师根据学生的差异性,选择“学生演示、教师总结”的方式,既给进度快的学生展示的机会,也给其他学生以示范。在进行信息筛选时,以对比教学的形式让学生谈一谈选择的信息条目与理由,从而得出信息筛选的原则。

在第二板块,由于教学目标较多,教学方法的使用尤为重要,主要采用了小组合作、猜测、探究、对比交流等教学方式。教师提出问题后,小组讨论关键词,然后汇报各小组讨论得出的关键词。全班尝试操作,选择自己认为最佳的方法进行操作。集体反馈环节,教师让学生演示选择的关键词,在遇到问题时,请已经查找到信息的学生上台,进行关键词更换。最后,师生总结交流如何提炼关键词,并引出官方网站。

第三个板块中则主要采用任务驱动法,根据任务操作,让学生上台说一说自己想推荐的景点,其他学生对他搜索的方法进行评价。

参考文献

[1]尹俊华,庄榕霞,戴正南.教育技术学导论[M].北京:高等教育出版社.2002,2.

[2]盛群力.教学设计[M].北京:高等教育出版社.2005,12.

[3]王吉庆.信息技术课程与教学论[M].浙江:浙江教育出版社.2003,8.

篇5：杭州西湖一日游作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的杭州西湖一日游作文，希望能够帮助到大家。

杭州西湖一日游作文1

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。今天，我就来到了杭州的西湖，游览一番西湖美景。

来到了西湖，我首先向一座桥边走去，观赏湖中的荷花，那粉红粉红的荷花，就像小姑娘的脸庞，荷花旁还有几朵小莲蓬，青翠欲滴。

湖水清澈见底，一阵风吹来，湖面上荡起了一道道波纹，阳光照着湖面，闪着点点银光，又如同一面银镜，映射着西湖的美景。

把目光移向湖的对面，对面的山把我的目光吸引了过去，看那青山连绵起伏，远远望去，就像是一条曲折蜿蜒的巨龙，它好似也被西湖的美景吸引，就趴在了西湖的对面，静静地观赏着美景。

杭州西湖真美呀，我还游览了传说中的雷峰塔，还有很多奇形怪状的石头，有的像恐龙，有的像乌龟，有的像鲨鱼……

听了我的介绍，你是不是也迫不及待地也想游览一番呢，快快行动起来吧！

杭州西湖一日游作文2

“上有天堂，下有苏杭”，就在20xx年的一天，我和家人们一起去游览了人间天堂——杭州西湖，在那里，我们一起感受了其中的秀丽风光。

西湖最美的风景在夜晚。一到晚上，四处的灯光都亮了起来，突然，湖中喷出了一道泉水，迅速地向我射来，那水打到了木板上，一下子溅开，把我的裤子也打湿了，这让我们都哭笑不得啊！

西湖林间的美景也美得让人心醉。夜晚走在林中，常常有阵阵幽香飘来，在这夜深人静的晚上，我们躺在草地上，不时有萤火虫从眼前飞过，西湖边也是绿树环抱着，大树的影子都倒映在了湖中，湖中还有一只假的黄牛，这给西湖的景色添加了一抹光彩。我渐渐抬起头，望着天上美丽的星星，突然一只调皮的小松鼠跳入了我的眼前，正在咖啡店上面活蹦乱跳呢，也许它也被这美丽的景色所吸引吧！

哈哈……我们在这欢笑中结束了这次愉快的游玩，杭州西湖的美景可真是令人神往，无怪乎世界各地前去游览的人都络绎不绝！

杭州西湖一日游作文3

“上有天堂，下有苏杭”，在这春意盎然的日子里，我们来到杭州西湖游玩。

到了西湖景区，第一个映□的眼帘的是波光粼粼的湖面。在平静的湖面上，有几艘游船点缀着，湖心亭、小瀛洲和阮公墩三座小岛散落在湖面上，像一幅风景画，景色秀丽。湖边的柳姑娘在洗头发，花姑娘在晒太阳，草弟弟在玩游戏……

我们沿着苏苏来到了游船码头坐上了游船。我坐在船尾观赏风景，只见苏堤两侧种着桃树和柳树，一颗隔着一颗。断桥弯弯的，像把镰刀。据说是白娘子和许仙被法海和尚拆散的时候留下的。

遨游了西湖四周，我们去了西湖四周的一些小景点。首先去了花港观鱼，那些鱼在水中□自在的嬉戏着，它们时而转圈圈，时而吐泡泡，时而张大嘴巴争抢人们抛洒的食物。接着我们去了孔雀园。哎，太可惜了！孔雀在我们面前走来走去，可偏偏不开屏，好像跟我们比起了耐心。

不知不觉，太阳落山了灿烂的云霞带着我们离开了西湖，离开了杭州。

杭州西湖一日游作文4

暑假的一天早上，我和爸爸妈妈去游杭州西湖，听说那里的`荷花美不胜收，那天我看到了她的美，真是让我大开眼界。

进西湖大门，往左拐，顺着一条弯弯曲曲的小路，直奔荷花池。俺知道荷花开的是那么的灿烂，他们昂着头露着金黄的小脸。笑的是那么的开心，一阵风吹过，一池的荷花，好像在向我招手呢。我一下子被这迷人的景色深深吸引住了，一张张绿油油的荷叶，摆在池里，像一张张碧绿的大圆盘，有的像一把把小绿伞，有的像一张张小床，真是千姿百态，形态各异。满池的荷花，各种各样，正在怒放的荷花，像一位美丽的小公主，她笑的是那么的开心，发出来的气味是那么的芳香。我真想摘下一朵，把它带回家，有的还在办开着他好像犯了什么错误似的。躲在荷叶后面偷偷地往外看，有的还是花骨朵，露着嫩红色的芯，想笑又不敢笑，真像一根俊俏的火把。看上去暴涨的好像要破裂似的，一阵风吹过，一池的荷花，就翩翩起舞了起来，好像在和游客们打招呼呢。突然我闻到了一阵清香味，真是令人陶醉，我坐在游客椅上左看看右看看，眼睛应接不暇，生怕错过哪一处美景。

篇6：杭州西湖一日游作文集合

在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的杭州西湖一日游作文，欢迎阅读与收藏。

杭州西湖一日游作文1

暑假的一天早上，我和爸爸妈妈去游杭州西湖，听说那里的荷花美不胜收，那天我看到了她的美，真是让我大开眼界。

进西湖大门，往左拐，顺着一条弯弯曲曲的小路，直奔荷花池。俺知道荷花开的是那么的灿烂，他们昂着头露着金黄的小脸。笑的是那么的开心，一阵风吹过，一池的荷花，好像在向我招手呢。我一下子被这迷人的景色深深吸引住了，一张张绿油油的荷叶，摆在池里，像一张张碧绿的大圆盘，有的像一把把小绿伞，有的像一张张小床，真是千姿百态，形态各异。满池的荷花，各种各样，正在怒放的荷花，像一位美丽的小公主，她笑的是那么的开心，发出来的气味是那么的芳香。我真想摘下一朵，把它带回家，有的还在办开着他好像犯了什么错误似的。躲在荷叶后面偷偷地往外看，有的还是花骨朵，露着嫩红色的芯，想笑又不敢笑，真像一根俊俏的火把。看上去暴涨的好像要破裂似的，一阵风吹过，一池的荷花，就翩翩起舞了起来，好像在和游客们打招呼呢。突然我闻到了一阵清香味，真是令人陶醉，我坐在游客椅上左看看右看看，眼睛应接不暇，生怕错过哪一处美景。

我爱荷花，更爱它出淤泥而不染的品质。

杭州西湖一日游作文2

早晨，阳光明媚，爸爸、妈妈带着我去游西湖。虽然天气有点冷，但我们还是兴高采烈地出发了。

我们坐地铁大约过了四十分钟就到西湖边。刚出地铁口就远远听见从西湖边传来优美动听的音乐声，我迫不及待地朝音乐声跑去。“哇”，今天西湖边的真多啊!那么多人聚在一起，原来正在欣赏音乐喷泉，我也急忙挤进人群中观赏起来，水柱在音乐的伴奏下，翩翩起舞，一会儿高一会儿低，一会儿左一会儿右，而且是随着音乐的节拍变化的，好像是经过训练的舞蹈员在水手跳着优雅的芭蕾舞。给西湖带来了许多的欢乐。

欣赏了音乐喷泉，我们又坐船来到了西湖中的“田”字格的小岛上，岛上虽然没有荷花，也没有绿绿的杨柳，但游客还是特别多。不一会儿，我们来到了有名的“三潭印月”。忽然，妈妈指着远处一座塔，说：“哪是什么……”“是雷峰塔。”我没等妈妈说完，就把答案说出来了。这时候，我看到湖面上有三个葫芦脚。爸爸说：“这就是香炉脚。”我放眼望去，湖面在阳光照耀下，波光粼粼，美丽极了!这让想到了一首诗句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

时间过得可真快，转眼就到下午了……接下来我们去玩了中山公园和孤山，参观了浙江博物馆。西湖的美，只有一家人慢慢欣赏才会感觉到，你说呢?

杭州西湖一日游作文3

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。六月的杭州西湖美不胜收，七月的西湖又是一番怎样的美景呢？

走进杭州西湖的大门，映入眼帘的就是那干净如同镜子一样的湖水。早晨的西湖十分宁静。大家不禁止步，大家都陶醉在这美丽的景色中。有的赞不绝口；有的眺望远方……是啊！这么美的地方，怎能不叫人流连忘返呢？

在小桥上走，就会看见湖面上的荷叶密密麻麻挤在一起，个个充满活力，真是接天莲叶无穷碧呵！荷叶中间冒出一朵朵多姿多彩的荷花，看来它们也耐不住性子想让我们看看它婀娜的身姿；有些荷花还有些害羞，躲躲藏藏……

看着看着，仿佛我自己也是一朵荷花，鸟儿飞来告诉我清晨飞行的快乐蜻蜓飞来告诉我昨夜的梦；蜜蜂飞来告诉我采蜜的乐趣；鱼儿要我与她玩捉迷藏……过了一会儿，我才想起自己不是荷花，而是在看荷花。

游客越来越多，整个西湖也热闹起来了，望着湖面上的西湖，岛上的参天大树，只觉得豁然开朗。原来西湖是一幅含有生命的画卷；清澈的湖水里有许多鱼儿在游，湛蓝的天空有鸟儿在飞，弯曲的小路上有许多有人在走……就是有这么多的生命的存在，才是这儿变得更加美丽，更加生机，才让这里成为上有天堂，下有苏杭！

杭州西湖，真不愧是大自然大师的杰作啊！

杭州西湖一日游作文4

终究西湖六月中，风景不与四时同。六月的杭州西湖光彩夺目，七月的西湖也是一番如何的美丽风景呢？

走入杭州西湖的大门，尽收眼底的便是那整洁好似浴室镜子一样的湖泊。早上的.西湖十分平静。大伙儿禁不住停步，大家都沉醉在这里美丽的景色中。有的赞叹不已；有的眺望远方对啊！那么美丽的地区，怎能不叫人回味无穷呢？

在小桥上走，便会看到湖面上的荷叶一颗颗挤在一起，各个活力四射，简直接天莲叶无穷碧呵！荷叶正中间出现一朵朵绚丽多彩的荷花，来看他们也耐不住脾气想使我们看一下它婀娜的体态；一些荷花还一些羞涩，躲躲藏藏

看见看见，好像自己也是一朵荷花，鸟儿飞来告诉我早晨航行的欢乐蜻蜓飞来告诉我昨晚的梦；蜜峰飞来告诉我采蜜的快乐；鱼儿叫我与她玩捉迷藏过了一会儿，.我想到自身并不是荷花，只是在看荷花。

游人愈来愈多，全部西湖也繁华起来了，望着湖面上的西湖，海岛的参天大树，只感觉恍然大悟。原来杭州西湖是一幅含有性命的画轴；拉萨的天空里有很多鱼群在游，蔚蓝的天空有小鸟在飞，弯曲的小路上有很多有的人在走就是有这么多的性命的存在，才算作这儿愈来愈更加好看，更加魅力，才让这里变为上有天堂，下有苏杭！

篇7：杭州西湖一日游作文400字

站在苏堤上，放眼望去，湖水清澈碧绿，仿佛一块美玉。阳光跃动在水面上，洒下点点金芒，湖面泛起层层波纹，与阳光嬉戏打闹。湖边的垂柳也不甘寂寞，对着湖面梳理着自己的长发，还轻扭着纤细的腰肢。

湖面上，一座断桥静静地卧着。“有缘千里来相会，欲往西湖高处寻。”相传许仙和白娘子就是在断桥相识的，还成就了一段流传千古的爱情故事。断桥之美在冬季：雪花漫天飞舞，断桥银装素裹，放眼望去一片洁白，犹如仙境一般。这就是最美的断桥残雪。

漫步西湖，眼前的美景仿佛一幅画卷徐徐展开：花港公园里百花齐放，花木簇拥，红鱼池的鱼儿成群结队地游来游去，活泼可爱;日落时的雷峰塔仿佛被镀上了一层金霜，夕阳西下，特别唯美;三潭印月有三个小塔，像葫芦一样立在湖面上，与夜晚的明月相映成趣……

篇8：杭州西湖的隐逸文化象征

20世纪70年代后人文主义与20世纪80年代后的后现代化主义思潮的出现, 加上衍生于结构主义的政治经济学观念的盛行, 地理界脱离了20世纪50年代以前的以描述为主的治学方式, 将景观视为“见的方式”, 与其历史发展联系起来。景观从名词转变为动词, 景观如何运作及其与隐含的意识形态和权力关系的问题成为研究核心。

目前, “西湖·龙井茶园”作为2010年申报文化景观遗产的备选项目, 已被国家文物局列入议事日程。杭州西湖 (以下简称西湖) 之盛, 与数千年来历史上文人士大夫诗词书画所赋予的文化内涵息息相关, 已然成为儒家山水美学的典范。有学者认为:“多数中国文人的结构中, 对一个充满象征性和抽象度的西湖, 总有很大的向心力。”西湖作为一个物质与精神的双重空间, 不仅有山水之胜, 林壑之美, 并且纳同理通济的诗情、画意与茶道, 发人深省的英烈文化, 美丽动人的民间传说, 神秘浓重的宗教色彩等精神文化于一体。然而, 这些形形色色的文化内容, 也不过是西湖文化景观价值的表象而已, 如果视其为西湖之“形”, 那么其内在的文化和政治象征, 则是西湖之“意”和“神”, 才更加值得关注。这也是世界遗产文化景观考察的重点之一。

2 隐逸文化的必然性

中国封建社会, 统一的宗法大帝国以及与之适应的君主集权制度在秦以后的两千多年中始终延续不替, 其间的所有因素, 无论是经济、政治、伦理抑或是文化, 都始终被置于皇权的控制之下而绝没有独立发展的可能, 社会生活中每一个最细微的部分, 都只能作为整个集权制度所严格制约的一个环节而存在。

统一而庞大的国民经济体系和宗法政治体系, 要求皇权必须能够代表和协调整个社会的利益, 这种客观要求在本质上与皇权的专制与独裁是矛盾的, 皇权的专制与整个社会的利益之间的平衡, 也是中国社会形态得以延续的基本条件。而只有士人阶层, 与皇权和整个社会经济、政治体系都保持着深厚、广泛的联系, 才能代表两方来调节关系, 维系平衡。一方面, 士人阶层是皇权统治社会的执行者, 另一方面, 又是代表社会对皇权的抑制者。士大夫是社会文化最主要的占有者, 比其他任何阶层更懂得国家各个阶层的利益以及其间复杂的关系, 才能以“道”、“仁政”的追求来延缓和修复专制制度中必然的社会危机。

然而, 集权制度的性质决定了士大夫凭借直接和积极的方式, 难以完成这种使命, 这就迫使士人阶层寻找和创造一种高度发达的间接和消极的方式, 以保证自己的相对独立性达到社会机制所需要的程度, 这种方式即隐逸文化, 而以西湖为代表的古典园林, 则成为这种独特文化发展的物质空间。

3 西湖的隐逸文化象征

作为一处以空间为表现形式的园林, 西湖以小见大, 以少胜多, 以显喻隐, 以实写虚, 追求含蓄朦胧的审美境界, 以有限的空间来表现无限的意境美, 正所谓“城市山林, 壶中天地, 人世之外别开幻境”。这不正是文人士大夫精神世界的真实写照吗?就如同统治阶级的刻薄、经济上的拮据, 仍不能阻碍他们去完善自身的人格一样, 数平方公里的有限空间, 又安能纳士大夫鲲鹏之志?所以西湖绝非只是一个容纳文化的空间, 更是从空间中透视出的强烈的“士”文化。

早在北宋, 西湖诗社、词社就已成为文人互相唱酬的社团, 士人们结社聚会, 切磋诗艺、交流感情, 增强彼此间的社会联系, 而欣赏湖山美景, 吟诵西湖风光则是诗社、词社的参与者们经常的节目。除此之外, 文人们也经常在此吟诗会友, 隐居西湖孤山, 人称“梅妻鹤子”的林逋, 便经常泛舟西湖, 与梅尧臣、范仲淹等友人游赏于山水之间。苏东坡在杭州时, 也多与友人在湖上饮酒、赋诗。他们纵情诗酒, 狂放而不掩盖牢骚的情态, 成为对社会现实感到失望的文人的心态的原版, 更成为后世许多仕途失意不满现实的知识分子的榜样。“湖光静, 山影孤, 载斜阳小舟横渡。正花开玉梅千万株, 鹤飞来老逋归与?”即是士人们内心世界对于“隐”的渴望与追求。

西湖是文人、士大夫忘情山水、和诗交友、灵感创作的源泉, 更是其实现精神自由的理想空间。“酒逢知己, 琴遇知音”, 谈笑于上水之间;“时俯仰人间古今, 且消磨闲处光阴。无事当心, 今日从容, 此地登临”, 悠然自得;更能在隐居生活中寻找到“依山傍水盖茅斋, 旋买奇花赁地栽, 深耕浅种无灾害”的乐趣;更有甚者, 出于对现实的无奈, 把自己的命运也交给天公, “新酒在槽头醉, 活鱼向湖上买, 算天公自有安排”;有“诗狂悲壮, 杯深豪放”、“恍然醉眼千峰山。意悠扬, 气轩昂, 天风鹤背三千丈。”的旷达情怀, 亦有“浮生大都空自忙;功, 也是谎;名, 也是谎”的无奈感伤。

历代士人之中, 最具代表性的, 无疑是几任父母官苏东坡, 其人其事, 作为一种文化精神和价值取向, 近千年来深受人们的尊崇, 并根植于西湖的山水之间。宋哲宗元佑4年, 苏东坡出任杭州太守, 那时的杭州已不比往昔, 满目疮痍, 民不聊生, 西湖干涸, 美景不现。苏东坡调集民工清淤泥, 筑长堤, 于是, 杭州西湖与东坡太守结缘千年, 苏堤亦美名垂史。苏东坡有《开西湖》诗云:“伟人谋议不求多, 事定纷纭自唯阿。尽放龟鱼还绿净, 肯容萧苇障前坡。一朝美事谁能继, 百尺苍崖尚可磨。天上列星当亦喜, 月明时下浴金波。”在人格上, 苏东坡在逆境中保持坚贞气节和独立人格, 决不随波逐流;在官场上, 苏东坡为官一地, 造福一方, 于史有证;在人生态度上, 苏东坡即使在身处绝境时, 也保持乐观豁达的心态, 进退自如, 宠辱不惊。从来没有一个人能像苏东坡那样, 把封建社会士人的两种角色扮演得如此精彩, 人们感叹其风流文气, 山水间不拘一格, 更赞叹其与民同在, 与民同乐, 与民同忧的崇高情怀。

在西湖的价值中, 已经嵌入了这么一个桀骜不驯、潇洒自在而又深情款款的东坡形象, 他既有“江山如画, 一时多少豪杰的”豪迈, 又有“细看来不是扬花, 点点是离人类泪”的柔情, 他是一个“湖山信是东南美”的父母官, 也是“欲把西湖比西子”的彬彬文子。从这个意义上来说, 苏东坡为后代士人树立了榜样。但苏东坡于西湖的意义, 决不仅仅是老百姓的感恩戴德可以承载的, 更在于“一蓑烟雨任平生”、“也无风雨也无晴”, 逆境中见从容, 历经曲折, 铸就人生的人文气质。

结束语

早在宋代, 文人林升曾经质问“山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休?”鲁迅先生曾也劝说郁达夫, 不要久居杭州, 因为这是一个容易消磨意志的地方。然而, 在休闲、旅游业高速发展的今天, 西湖是多少人梦想的旅游胜地, 又是多少人向往的人间天堂?如今南山路的酒吧、湖边的茶楼, 处处散发着“闲适”的情调, 杭州人时刻表现着的悠闲神情, 又何尝不为大众所向往呢?试想如若不是处在这种充满着“隐逸文化”的氛围之中, 杭州又何以谓之“东方休闲之都”?

摘要：后现代主义思潮之后, 地理界的研究重点逐渐转向特定地点的社会、文化及经济空间性质的剖析, 景观隐喻的意识形态和权利关系成为其研究核心。结合杭州西湖申遗的具体实际, 从世界遗产文化景观的角度, 对西湖象征的隐逸文化进行了分析和概述。

关键词：西湖,象征,隐逸文化

参考文献

[1]杭州市园林文物管理局编.西湖志[M].上海:上海古籍出版社, 1995.

[2]周维权.中国古典园林史 (第二版) [M].北京:清华大学出版社, 1999.

[3]王毅.园林与中国文化[M].上海:上海人民出版社, 1990.

[4]陈从周.说园[M].上海:同济大学出版社, 1984.

篇9：杭州西湖一日游小学生作文

我们先坐着一辆蓝色的小车，带我们到了旅游团，一到就坐上了舒服的大旅游车，等人到齐了，车子才开。我们在高速公路上行驶，因为怕堵车，所以到杭州要3个小时，坐在车上，往窗口一望，绿油油的一片，在车上，导游给我们说了一些要注意的事项，我和我妹妹还给车上的人讲故事及唱歌。

到了杭州，大家陆陆续续地下了车，我们先去了海底世界，里面有好多动物，都是我没见过的，海底的动物真是千奇百怪，无所不有。我们又看人鲨表演，我看见了长尾鲨、魔鬼鱼、海参、海马、海豹等等。

我们接着来到了新西湖，那儿是植物的世界，一朵朵花引来了数百只蝴蝶，远远望去真是山明水秀，鸟语花香，百花齐放。作文

我们最后去的地方，那就是宋城。那儿有宋街，有打铁的、有卖饼的……到了吃饱的时候了，那儿的小吃胜过山珍海味。然后，我们又去看表演，最吸引我的那个节目是岳飞打仗。今天，又是宋城第五届火把节，宋城有两座山，一座山上有熊熊火焰，两个火弹从这座山飞到另一座山，一下子，两座山都有火焰了，大家就在火堆旁唱啊!跳啊!大家都被这些火光给陶醉了。

到了九点钟，我们才依依不舍离开宋城，到了半夜12点多钟，我们才到龙游。作文

篇10：杭州一日游作文

早上，太阳从东边冉冉升起，我们接来表弟后就出发了。路上，车子东拐西转，我与表弟在车上睡了个回笼觉，没睡多久就被农村十八弯的小路给“拐”醒了。我们期盼着。

终于，我们的眼帘映入了浩瀚的钱塘江水。我和表弟急忙摇下车窗，目睹这波澜壮阔的江水，我们上了钱塘江大桥，桥头和桥尾都有解放军叔叔在站岗。听爸爸说，站岗的解放军叔叔不论春夏秋冬刮风下雨，甚至下雪和冰雹都得按时站岗，保护着这座大桥。

我们的第一站是杭州市动物园。下车后，我们买了票就进去了。当时正好是马戏团开始演出的时间，进门坐下后，表演就开始了。先是杂技表演。一名长发女子从后台出来，她仰面躺在一张椅子上，双腿向上伸直。两名男子搬来一张四方桌，男子将桌子架在女子的双腿上，那名女子将桌子往上抛，又接住，还把桌子360旋转，不仅上下翻转，而且左右跳跃。她那双“铁腿”把桌子折腾得不分东南西北。我们的心怦怦真跳着，平生没看过这么精险的表演呢。紧接着，又有四名男子搬出了一只铁制的大缸。一名演员请上了一位热心的观众，让他验明这口大缸的确是铁做的，又请这位观众坐进大缸中，七八个男子将大缸及人抬上那名女子的双腿上。她将大缸缓缓的旋转着。这时，全场观众都屏住了呼吸，生怕这大缸掉下来。终于，女子成功地将缸旋转了一圈。顿时，全场响起了排山倒海般的掌声。接下来是动物表演。一只只憨态可掬的动物们在饲养员的指挥下，为观众表演了许多节目，逗得观众们个个捧腹大笑。

演出结束后，我们又游览了老虎、熊猫、斑马、猴子、梅花鹿等动物。其中，我印象最深的是猴子。只见一只只身手敏捷的小猴子满屋乱跑，在树枝和假山上跳来跳去，动作灵活的惊人。

用完午餐，我们就去了第二站——西湖。步行在白堤上，欣赏着西湖的美景，西湖的水清澈见底，犹如一面明镜。我情不自禁地对湖水说：“你好，潺潺的湖水，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?”我们在西湖边散步，不知不觉中就来了断桥。听爸爸介绍了断桥的来历后，我和表弟才恍然大悟，为什么一座完好无损的`桥要取名为“断桥。”断桥附近有一处“里西湖游船出租处”。小船行驶在碧波荡漾的湖水上，船驶过的地方，就会有浪花，许久才会恢复原样。我真不忍心将这面镜子划破。

上岸后，我们又向第三站——花港出发。一路山，听爸爸说花港的鱼儿多么可爱，多么活泼，我和表弟的心都痒了，真想一下子飞进花港，领略这鱼儿的景观。终于，我们来到了花港。池中的小鱼成群地聚集在一起，池边的人们忍不住向池中丢一些小玉米粒或什么的小食物，逗得鱼儿开心。

篇11：杭州一日游作文

很快，我们就到达叫“水晶城”的目的地了。下了车，映入眼帘的是一大片向日葵花田，那一株株向日葵活像一位位趾高气昂的军人，笔直地站立，大家也都去和它们合影留念，我想：既然一小处风景都这么迷人，接下去的风景肯定会更加丰富多彩，美轮美奂。

看完了向日葵花田，我们来到了位于水晶城购物中心中庭F1层的冰雕节现场。买好了票，穿上羽绒服、棉裤，像到了冬天似的，走到入口，管理员阿姨叮嘱了一些注意事项后，我们严阵以待。终于，门打开了……我们跨进了门，霎时，我们来到了一个美如仙境的童话世界，你每走一步，就会有一股寒气和一种兴奋萦绕着你，那种美丽简直让我到了忘我的境界，仿佛我就是一股风，跟着马奔腾，跟着鸭打水，跟着他们玩耍，和他们对话，他们是五彩斑斓的，黄色的衣服，蓝色的头盔，花的鞋，衔接地天衣无缝……他们是活泼的，热情地招呼，顽皮地玩耍，轻轻地说悄悄话，表现地这么轻盈……他们是讨人喜欢的，光滑的外表，晶莹的身子，可爱的样子，合成了一个个冰雕，他们有哆啦A梦、大白、美国队长、功夫熊猫……瞧那些小黄人栩栩如生，还有“滑道”和“冰爬犁”我也很喜欢，那种刺激不能用语言来形容。时间到了，我们只好恋恋不舍地告别了他们……

篇12：杭州西湖一日游作文

关键词：杭州西湖风景名胜区,旅游资源档案,特征功能,开发利用

档案是一种文化、信息资源。当今社会, 随着旅游观念的变化, 人们旅游已经由昔日单纯的景观式旅游变成知识型旅游, 不仅仅是欣赏风景名胜, 更要探索悠久的历史文化渊源, 在休闲的同时, 丰富和增长见识。因此把相关旅游资源放入档案视域中, 通过挖掘档案信息加以开发利用, 赋予自然景观以人文色彩, 使景观与文化相得益彰, 使游客在休闲放松的同时, 满足丰富知识、增长见识的精神文化新诉求, 促进档案价值的发挥, 提升文化旅游的层次, 助力城市经济的发展, 是景区档案工作部门肩负的重要职责。

一、杭州西湖风景名胜区具有丰富的历史文化与天然地理旅游资源

1、景区历史及概况

杭州西湖北、西、南三面环山, 东面为市区, 三面云山一面城。唐人因湖在州城之西, 故称西湖。诗人白居易和苏东坡等人任杭州地方长官时, 都悉心治理西湖, 疏挖湖泥, 兴修水利, 灌溉农田, 而且构成了湖中三岛、白苏二堤、湖上塔影的佳丽景色。环湖山峦叠翠, 花木繁茂, 峰、岩、洞、壑之间穿插着泉、池、溪、涧, 青碧黛绿丛中点缀着楼阁、亭榭、宝塔、石窟, 闪烁着无数秀丽的自然景观和璀璨夺目的历史古迹。

2、发展状况

经过数百年的不断经营, 目前西湖风景名胜区基本形成“一湖、两峰、三泉、四寺、六园、七洞、八墓、九溪、十景”的格局。2001年西湖综合保护工程开始, 2002年国庆前夕新西湖第一次推出西湖南线、雷峰塔、万松书院;2003年建成开放了杨公堤、新湖滨、梅家坞文化村, 新西湖第二次推出;2004年建成开放北山街。中国茶叶博物馆、苏东坡纪念馆、云溪、仁寿山、龙泓涧、龚佳育墓、苏小小墓、武松墓、陈夔龙墓、朱家里、魏庐、玉芩诗社、红栎山庄、三台阁等15个景区, 新西湖第三次推出;2005年新西湖第四次推出, 两堤三岛、西湖博物馆、韩美林艺术馆、龙井寺、龙井村、北山街历史文化街区;2006年建成开放了灵隐景区综合整治一期, 吴山景区综合整治一期和龙井八景恢复, 新西湖第五次推出;2007年建成开放八卦景区、高丽寺、灵隐景区综合整治二期、吴山景区综合整治二期等景点, 新西湖第六次推出;2008年建成开放九溪烟树公园、杨梅岭村、理安寺、陈布雷墓、陈三立、陈衡恪墓、许引之墓、林海亭、溪中溪等景点, 新西湖第七次推出;2009年建成开放了六和塔景区、满觉陇景区、永福禅寺等景点, 西湖综保工程告一段落。展现了一个依山傍水、精致大气的西湖新形象, “东热南旺西幽北雅中靓”的大格局基本形成。

3、旅游资源

根据【杭州西湖风景名胜区总体规划】, 将景区划分为环湖景区、北山景区、吴山景区、植物园景区、灵竺景区、凤凰山景区、钱江景区、五云景区、虎跑龙井景区九大景区, 分为自然保护区和历史保护区, 有国家、省、市级文物保护单位65处和风景名胜点100余处。有以灵隐、岳庙、六和塔等为代表的文物古迹, 以花港观鱼、九溪烟树等为代表的西湖十景, 以中国茶叶、丝绸博物馆等为代表的文化场馆, 以梅家坞、龙井、三台山等为代表的休闲度假农家乐, 以楼外楼、味庄等为代表的杭帮餐饮, 以北山街、清河坊为代表的历史文化街区, 这些旅游资源对于人们休闲旅游产生了巨大的吸引力和带来了广阔的旅游发展前景。

二、杭州西湖风景名胜区旅游资源档案的特征

杭州西湖风景名胜区管理委员会是全面负责西湖风景名胜区的保护、利用规划、建设行政机构, 根据景区地域范围、职责功能划分下辖多家直属单位, 分别为几大公园管理处 (如灵隐管理处、花港管理处) , 负责担负着所辖范围内公园景点的基础设施建设、园林绿化、养护管理、清卫保洁、经营服务、文物保护、山林管理等职责;各大博物馆 (如中国茶叶博物馆、杭州名人纪念馆) , 主要承担着各自职责范围内的西湖自然、人文研究和文物收藏等基本功能;动植物园 (如杭州动物园、杭州植物园) , 主要负责动植物的保护、科研、科普和教育;文物保护单位 (如杭州文保所、杭州考古所) , 负责全市文物的考古调查、普查、勘探、发掘及文物的整理、研究和保护工作;以及其它的一些建设管理和服务单位……

根据杭州西湖风景名胜区管委会的职责、旅游状况及其资源, 名胜区景区档案除了一般单位所共有的往来产生的行政事务文件外, 还产生了具有园林文物特性的档案, 涉及到诸多领域, 包括历史、政治、经济、社会、人文、地理等, 因此, 杭州西湖风景名胜区的旅游资源档案具有综合性、开放性、经济性、文化性四大特征。

1、综合性

就杭州西湖风景名胜区景区旅游档案的产生而言, 涵盖了风景区内各相关景点管理处、专业博物馆、行政执法、建设设计、旅贸服务、文物保护等各大单位的档案资料;就杭州西湖风景名胜区景区旅游档案的内容而言, 涵盖景区管理、园林建设、文物保护、动植物繁育保护、旅游服务、经营活动、景点历史文化等多方面的内容。因此, 景区旅游资源档案具有综合性。

2、开放性

杭州西湖风景名胜区在景区建设管理方面的档案资源, 特别是园林景观建设方面的美学思想, 对中国乃至世界园林设计都有着深远的影响;西湖景区管理经验方面的交流和借鉴, 能促进和提高相关行业的业务水平;而旅游档案中涵盖的自然、人文景观资料可以转变为吸引游客的有力资源;食宿、交通、购物等方面的信息, 可以为游客提供更好的服务。因此, 景区旅游档案, 不含有任何政治色彩或某种高新技术, 具有开放性。

3、经济性

杭州西湖在2011年正式列入《世界遗产名录》, 西湖申遗获得成功, 申遗成功打的就是文化牌。在杭州西湖申遗文本中把“杭州西湖文化景观”定义为:“十个多世纪以来, 中国传统文化精英的精神家园, 是中国各阶层人们世代向往的人间天堂, 是中国历史最久、影响最大的文化名湖, 曾对9至18世纪东亚地区的文化产生广泛影响”。通过旅游资源档案扩充杭州西湖景区的人文景观和自然景观吸引游客, 可以提高西湖景区旅游的收入水平。

而对景点 (区) 的论证开发, 更离不开旅游档案的开发与利用, 它可以吸引外来投资, 针对旅游业在发展中面临的问题进行及时、有效解决, 通过免费开放这一方法, 还带动了杭州旅游业以及食、宿、行、游、购、娱等相关服务业的发展, 旅游收入增加了, 综合效益提高了, 给整个杭州所带来的好处更是难以估量的。

4、文化性

杭州西湖风景名胜区旅游资源档案具有文化性。旅游的根是历史, 魂是文化。在旅游过程中, 导游讲解员经常使用这样的词语“根据史料, 当时的情景是如何……如何……”, 这句“根据史料”实际上就是档案资源所提供的真实资料。而一些考古文物、历史文化建筑等档案实体资源, 不仅为相关领域的研究提供了第一手资料, 更是为社会传统文化的传承和发展创造了极大的文化价值和历史研究价值。

三、杭州西湖风景名胜区旅游资源档案的功能

1、有利于对内搞活、对外开放、为全面发展经济服务

旅游作为构建国内与国外经贸合作的纽带, 可为地方性经济发展与对外交流的发展做出一定的贡献。杭州西湖风景名胜区的旅游档案因广泛开展的旅游活动而产生, 在为西湖景区旅游业的进步提供可靠决策依据的同时, 还可以为旅游业水平的进一步提升打好基础。以完整、可靠、详实的旅游档案为参考依据, 可以编制出信任度极高的宣传资料, 吸引游客前来参观或者是投资方前来投资等, 在使旅游收入增加的同时, 有效维持了旅游经济的健康、可持续发展。

2、有利于景点 (区) 的开发, 提升建设性服务

旅游景点 (区) 的商业服务、景观建设、园林养护以及文物保护等, 在很大程度上依赖于对旅游档案的开发与利用, 从而为其服务的持续性提供出科学的论证、规划与意见等。

3、有利于旅游业规范化服务水平的提升

旅游档案的进一步开发与利用, 可以规范旅游业管理, 提高旅游行业人员的综合素养, 进而促使旅游业管理水平和服务水平的提升。确保旅游业产生经济和社会效益的同时, 对旅游业的服务的规范化起到推动作用。

四、杭州西湖风景名胜区旅游资源档案的开发和利用

在杭州西湖的景观中, 不仅有丰富的园林景观, 而且蕴藏着悠久的历史文化, 还涉及生物、地质、水文以及考古学、建筑学等各方面的科技档案知识。在对西湖文化景观的挖掘过程中, 档案部门面临着诸多挑战, 以“记忆工程”为抓手, 积极跟进, 利用自身的档案文献资源优势、编研优势, 进一步完善档案资源的开发和利用。

1、完善西湖风景名胜区旅游档案的归档范围

随着西湖风景名胜区的不断发展变化, 景区档案资源的结构呈现出由简单到复杂, 由种类单一到繁多的趋势, 档案资源的范围也进一步扩大, 其发展变化从纵向来说, 由于景区工作分工的细化, 新的分支不断出现;从横向来说, 联系着整个社会的发展, 各个部分又不断互相渗透交融, 新的技术的不断出现, 不同的科学方法及手段的运用, 使档案资源范围不断增加。例如, 西湖遗产景观建设档案, 从纵向来说, 除了之前的建设和维护档案之外, 又新增了遗产监测档案;从横向来说, 这些档案涉及到监测部门、实施单位, 随着科学技术的发展, 监测数据还产生在不同的载体上, 这就要求西湖风景名胜区的档案工作部门和档案工作者, 要有档案资源归档的创新理念, 完善归档机制, 拓宽渠道, 保证档案资源归档的齐全和完整。

2、落实二次开发

除了要做好对现在杭州西湖风景名胜区的旅游档案的开发利用外, 还要对其进行深加工, 并对其进行归类、重组、评估、分析等, 将其转变为符合受众不同需求的新式内容, 在利用中发展, 以发展带动档案资源的利用, 配合专题咨询服务, 以促使旅游档案特色服务水平的提升。例如借助旅游资源开发之势, 对非物质文化遗产—西湖龙井茶炒制技艺进行深度和广度的开发, 以使更多不被人知的档案能够成为公众关注的焦点, 同时也使这些档案资源实现其作为档案而被保存的价值。

3、利用现代化渠道提供档案利用

北京卫视的专题节目《档案解密》就是利用档案以电视节目为平台, 以扣人心弦的题材、引人入胜的讲述和精美的画面, 吸引了一大批忠实的观众;2012年8月江苏省档案局与《扬子晚报》推出的“档案穿越”专版, 再现了江苏悠久的人文历史。这些例子都向我们生动地证明:档案部门也应该与时俱进, 利用网络、媒体等各种现代化渠道, 深度开发档案资源, 可以更好地开发旅游内涵, 延长文化旅游产业触角, 最大限度地满足公众的文化需求, 更好地为游客服务。例如可以将景区的历史文化档案资源组织起来, 或是整理出景区住宿、交通信息, 通过手机扫二维码的形式提供给游客, 在方便游客的同时, 提高景区知名度、提升经济效益, 充分挖掘出旅游档案的价值。

参考文献

[1]李春兰.试论旅游档案信息资源的开发利用[J].兰台世界, 2009 (20)

[2]周红梅.浅谈旅游档案的特点、管理和利用—以桃林口水库存为例[J].档案天地, 2008 (10)

[3]王晶, 李晓华.档案管理工作必须为档案信息资源的开发和利用服务[J].黑龙江科技信息, 2010 (11)

[4]李爱萍.试论档案管理工作存在的问题及对策[J].科技信息, 2010 (11)