杭州中考作文点评

杭州中考作文点评（精选6篇）

篇1：杭州中考作文点评

杭州中考作文点评

2013杭州中考作文题目，是《懂得分享》。不少同学表示，这个题目“很好写”。

公益中学语文老师谭静觉得，《懂得分享》这个话题还是比较有话可说的，但要写得很出彩，并不容易。“其实在平常校园里，我也观察过孩子们彼此分享一些事情，我们学校特有文化之一就是‘站在他人角度说话做事’，不少孩子会分享，懂得分享，其实是很自然的一个状态了。”

全国首届创新教师、杭州市首届模范班主任、青春中学语文老师周慧说，这几年杭州市的中考作文题都比较关注考生在自我发展和有关生命成长独特感受方面的话题。，是“成长路上无捷径”、“为了自己的梦想”、“一份满意的答卷”，今年是“懂得分享”。

“这类题材的写作，充分考虑到了这个年龄阶段孩子的生活阅历和写作能力，让每个考生有话可写，思维严谨的考生可以写出理性，情感细腻的考生可以写出感性，即便是普普通通的`考生也可以凭着自己的真实体验和真情实感写出心声，同阅卷老师来‘分享’自己的成长感悟。应该说，这种导向是相当鲜明的，反响也是非常积极的。”周老师分析说，这个“分享”带有一定哲理意味且具有丰富内涵，加上“懂得”两个字含义又显得意味深长。“这是一份感悟，也是一份心情，是一种境界，也是一种幸福。文章的构思可从‘分享’的内容、‘分享’的对象、‘分享’的意义等方面来展开。”

周老师强调说，题目是“懂得分享”，而非仅仅是“分享”，考生有必要点到“分享”的意义，即“为什么要分享”“怎样分享“，或结合自己的成长故事叙述自己成长感悟，或穿插引用自己的听闻，谈论自己的见解。

篇2：杭州中考作文点评

2013杭州中考作文题目，是《懂得分享》。不少同学表示，这个题目“很好写”。

公益中学语文老师谭静觉得，《懂得分享》这个话题还是比较有话可说的，但要写得很出彩，并不容易。“其实在平常校园里，我也观察过孩子们彼此分享一些事情，我们学校特有文化之一就是‘站在他人角度说话做事’，不少孩子会分享，懂得分享，其实是很自然的一个状态了。”

全国首届创新教师、杭州市首届模范班主任、青春中学语文老师周慧说，这几年杭州市的中考作文题都比较关注考生在自我发展和有关生命成长独特感受方面的话题。2010年，是“成长路上无捷径”、2011年“为了自己的梦想”、2012年“一份满意的答卷”，今年是“懂得分享”。

“这类题材的写作，充分考虑到了这个年龄阶段孩子的生活阅历和写作能力，让每个考生有话可写，思维严谨的考生可以写出理性，情感细腻的考生可以写出感性，即便是普普通通的考生也可以凭着自己的真实体验和真情实感写出心声，同阅卷老师来‘分享’自己的成长感悟。应该说，这种导向是相当鲜明的，反响也是非常积极的。”周老师分析说，这个“分享”带有一定哲理意味且具有丰富内涵，加上“懂得”两个字含义又显得意味深长。“这是一份感悟，也是一份心情，是一种境界，也是一种幸福。文章的构思可从‘分享’的内容、‘分享’的对象、‘分享’的意义等方面来展开。”

篇3：2013年浙江杭州中考作文

阅读下面的文字, 按要求作文。

巴勒斯坦有两个内海, 一个没有任何生物, 叫死海;一个有各种各样的水生植物和鱼类, 叫加利利海。为什么会有这样的差别呢?因为死海纳入上游的水之后, 没有出口, 无法把水分出去, 导致水中积存了大量的盐分, 因而没有生物能成活。而加利利海承接水源之后, 将水分给了下游, 形成了活水, 充满了活力。

海水如此, 更何况人呢!因为我们懂得:分享, 是一种智慧的表现;分享, 是一种胸襟的袒露;分享, 是一种心灵的交融……

请以“懂得分享”为题目, 写一篇600字至800字的文章, 立意自定, 文体自选。文中不得出现你所在学校的校名, 以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【题解】

“懂得分享”这个话题包含两个词“懂得”和“分享”, 从材料的内涵中我们可以轻易地判断出, “懂得”并不是话题的核心, “分享”才是问题的关键。此外, 进一步看, 文题和材料都暗含了对“分享”的肯定, 因此, 我们写作的方向基本上可以确定下来。

把握住了文章的主旨, 那怎么写一篇关于“分享”的作文呢? 我觉得可以从以下三点入手:

1.文章的内容。能够拿来分享的东西很多, 成功的喜悦、学习读书的小感悟, 生活中的酸甜苦辣……在确定文章的内容前, 要树立一个标准, 那就是“言之有物”, 要选自己感触最深的, 最能说出真情实感的内容来写, 这样才能写出充实而真切的文章来。

2.写作的思路。这篇文章可以有两种写作思路:其一, 开门见山, 直写“懂得分享”的重要性, 尽抒胸臆;其二, 欲扬先抑, 先写自己最初并不懂得分享, 后来经历了一些人、一些事, 才明白了“懂得分享”的真谛, 从反面衬托出人生应该“懂得分享”。

3.文体的选择。对于逻辑严密, 善于说理的同学, 可以选择议论文这种文体。需要注意的是, 文章切记空谈, 所援引的事例, 要新颖、熨帖, 不要开口李白, 闭口爱迪生;对于善于抒情叙事的同学, 则可以写成记叙文。写作的过程中, 要有自己独到的体会, 要有细节的描写、刻画, 不矫揉造作, 也不胡编乱造。

【范文】

懂得分享

浙江杭州考生

分享是黑暗里的一抹光, 虽然并不亮, 但却足以照亮快乐; 分享是酷暑里的一丝凉风, 虽然并不大, 但却足以吹走烦恼;分享更是每个人心中共同拥有的一个世界, 在这个世界能让你和别人一起播种, 一起收获, 一起快乐……

俗话说, 快乐和人一起分享就可以得到双倍的快乐, 痛苦和别人一起分担就可以减轻一半的痛苦。分享是一张大大的网, 网着每一个人的心。从出生到现在, 我们已经经历了13个春秋, 在这一路上, 有哭有笑, 有苦有甜, 有希望有失落, 有快乐有悲伤……在这布满荆棘的路上, 除了有家人的陪伴, 另外就是同学和朋友了。贴心的朋友能和你一起分享生活中的点点滴滴, 也能分担你生活中的不顺心, 在你失落的时候, 安慰你、不停地逗你开心;在你高兴的时候, 一起和你放声大笑。和朋友分担烦恼, 烦恼会化作一缕青烟;和朋友分享快乐, 心里会觉得无比的甜蜜。

分享是互相的学习。凡是眼睛看到的, 耳朵听到的, 亲身经历的, 都会直接走进我们的心间, 伴随你的思想、语言展现得多姿风采。若把这些多姿多彩的生活体会和别人分享, 或许还会从别人与自己不同的经历中发现更加新颖的想法, 这样你知道的内容就会越来越多, 就会在互相分享中不断学习、进步。

分享是相互的帮助。你给予他人多少, 别人不止同样数额在回赠你, 有时候, 回赠的甚至更多。分享并不意味着大家用着同一样东西, 还意味着共同地承担和收获, 分享不只是为了成全别人, 还能帮助自已, 这应该就是“赠人玫瑰, 手有余香”了吧。

篇4：杭州中考作文点评

在吃的问题上，孔子曾有这样的一些议论：“食不厌精，脍不厌细（饭菜越精致越细腻越好）”，“色恶不食（颜色不好看的东西不吃）”，“臭恶不食（变质变味的东西不吃）”，“割不正不食（肉割的不方正的不吃）”……时隔两千多年，我们再来品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求……

现在，请你任选一种角度，由此及彼，生发联想，写一篇550字左右的文章。文体不限，文题自拟。

【试题解析】

开卷考试，允许学生在考场随意翻检自己所带纸质的资料。如何最大限度激发每个考生的写作激情，展示考生的写作才情，又要确保考试公正、公平，这是一项富有挑战的工作。开卷七年，一路走来，宜昌命题者成功地化解了一个个挑战。2007年宜昌市中考大作文是材料作文。有《诗经》《论语》《唐诗》和《宋词》一路熏陶，有极富有文采和文化底蕴文章的浸润；极有煽情的提示语，拓宽了考生的写作思路，巧妙暗示了考生立意的方向，而括号中的文言文翻译，在一定程度上降低了写作的难度，能迅速激发考生的写作激情。纵观这则材料作文，可谓是“动笔容易出彩难”，要想作文锦上添花，构思时还得注意：

一、立意求准、求深。材料所引用的四句论语中的名句，前一句从正面暗示、后三句则从反面强调：无论处世、赏花、读书，还是立志、交友……人生所有的追求都要追求高品位，追求高品质。文章的立意要求展开联想，由此及彼，而把立意定在吃上，不仅立意不高，而且还有偏题之嫌。

二、善于联想，巧拓思路。文题明显提醒“选一角度，由此及彼，生发联想”，构思时，考生就要善于横向联想，如立志，夫志当成高远；读书，要读经典之作，要讲究阅读品位；交友，与君子交道；生活，要追求乐观向上……总之，不管你选择哪一个角度，都要讲究品位，注重生活质量。

三、文体要扬长。材料在文体上没有过多的限制，考生在立意和选材确定后，完全可凭自己的积累和才情选择最擅长的文体。写这篇作文在记叙文容易出彩，写好议论文也容易出采。写记叙文要以情取胜，以细腻的描写取胜；写议论文要以思辩见长，更要以文采取胜。如果你有扎实的文字功底，写写散文、小说、剧本能以体裁出新。如果你在文体上大胆创新，采用镜头式、小标题式、日记体、谈话录等，定能给人耳目一新之感。

四、追求语言的高品位。考生可以凭借积累和才情，要多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采见佳；灵活运用短句和长句，整句和散句，使语言富有韵味；巧妙引用，灵活的化用，巧展才情，诗意语言，无形中就提升了文章的品位。

五、追求标题的诗意。标题是文章的眼睛，题目凝练，主旨深刻，有文化底蕴。不看内容，管中窥豹，你就可以窥见考生良好的思辨力和深厚的语言功底。如《追求心中的绿洲》《与书共眠》《李清照，我心中的美神》……考生在标题上的功力，可见一斑。

【满分作文】

追求心中的绿洲

宜都考生

追求一轮红日，便将强壮的身体化作了山峦去托起它；追求一个梦想，便将所有的心血化作了动力去迎接它；追求一种成功，便将自信的力量去化作风景去展现它。

追求者上路了，他头顶烈日脚踏黄土，让骄阳晒着黝黑的胸膛，让热浪夹着干燥的尘土，裹拥着向前走去，要走多远？不知道，要走多久？也不知道。

怀着那颗滚烫的心，浑身淌着坚毅的血，含着心中那个不灭的追求，他继续向前方走去。追求者走得沉着，走得坚定，走得执著，走得自信和勇敢。

追求者进入了戈壁，向沙漠走去，遇到一位老者，老者说：“年青人，别向前走了，前方有碎石，会磨破你的双脚。”追求者粲然一笑：“前方是我追求的目标，那里有我的理想，什么碎石，什么粗砂，就让他们磨破我的双脚吧！就让那淌下的一行血迹化成一粒粒的种子吧。待我找到甘泉，这里便是绿洲。”

他依旧不停息地向前走，依旧走得沉着、坚定，走得执著、自信、勇敢。可换来的仍是骄阳与热浪，追求者的双唇干裂了，脚磨肿了，他昏倒了，但在那依稀的视野中，他仿佛看到了绿洲，看到了希望，风沙对他说：“歇歇吧，胜利就在前方。”追求者说：“不！越是在最后，就越不能放松。只有坚持，才能找到真正属于我的胜利。”追求者拖着疲惫的身躯，缓缓向绿洲爬去。

这便是追求者的生活方式，这便是生存者的生命轨迹，追求心中的绿洲，追求远方的理想，风暴不可怕，黑暗不可怕！没有什么可以挡住追求的路！

你、我、我们，都在追求着自己的梦想，尽管我们的脚步还很稚嫩，我们的路还很漫长，但是，只要我们像那位追求者一样，心中有绿洲，远处有风景，那么，你的一次次勇猛搏击，必会换来一道道亮丽的风景……

【满分理由】

这是一篇立意高远、文采斐然的大气之作。出众之处在于：一、深刻的立意。文章把高远的追求比喻为“心中的绿洲”，并高度赞美为了追求“心中的绿洲”那种沉着、执著、自信和勇敢的精神，让读者眼睛一亮。二、绝妙的载体。文章采用白描的手法，通过几组人物对话，几笔勾勒，塑造了一位在沙漠中跋涉，即使口干舌燥也执著追求心中“绿洲”的坚韧形象，有象征意味，让人感动。三、文采的语言。文首的排比，文中的反问，精彩的比喻，加上长句和短句的灵活运用，使得文章语言灵动，如行云流水，读来如风行水上，让人愉悦。

与书共眠

宜都考生

朋友，你喜欢读书吗？书，拉近了时间的距离，缩短了地域的间隔；书，使你畅游千山万水，鸟瞰古今中外；书，伴你踏上理想的征途，人生从此充满阳光，充满希望。

是的，“书籍是人类进步的阶梯”。生活里没有书籍，就好像大地没有太阳；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

我喜欢读书。就寝前，我总喜欢躺在床头，顺手抽出一本书，在灯光下随意翻阅。我曾顺着鲁迅的墨迹，去聆听那声声呐喊；曾伴着遥远的绝响，去搜寻文明的碎片。书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。书籍给予我们的，不是单纯的知识，也不是转瞬即逝的激动，而是生存的自信，做人必备的才智和勇气，并唤醒我们的心灵，使人对生命的尊严肃然起敬。

读《钢铁是怎样炼成的》，结识了一位百折不挠的英雄——保尔·柯察金。我仿佛看到了那激奋人心的场面。无数苏联青年，怀惴这本书，高呼“为了祖国，前进！”勇敢地冲向疯狂的法西斯侵略者，鲜血染红了莽莽雪原。我终于明白了：生命属于每个人，虽然只有一次，但只有把它献给人类最壮丽的事业——共产主义，那样的人生才有意义。

在泰戈尔园丁和飞鸟的温情对白中，我感受到了生命的芳醇；在灯影秦淮河的桨声中，我隐隐辨出父亲那苍老的背影；在寒夜的小橘灯下，我看到了童真与母爱的无私；在那浊浪排空的海域中，我理解到了老人对海的不屈的斗争！

青春入畫，看人生的风景翩然而至。灯下，聆听成功的绝响，共享人生的快乐，体察失败的辛酸，领悟生命的真谛。书，给予我的不止是一次品读精美文章的机会，还给了我们读书的乐趣，做人的真知。

孤独时，书是益友；忧闷时，书是敞开的窗户；阴霾时，书是灿烂的阳光；意冷时，书是熊熊的火焰……我们与书中的人物进行心灵的交流，受到了真善美的熏陶。

有书的生活，真好！好书，我永远的朋友！

【满分理由】

这是一篇立意深刻、文采飞扬的大气之作。出众之处在于：一、立意深刻，大气的思想。作者赞美书“是生存的自信，做人必备的才智和勇气，并唤醒我们的心灵，使人对生命的尊严肃然起敬”，有了书，“人生从此充满阳光，充满希望”，立意深刻，让读者眼前一片灿然。 二、切入小巧，结构明晰。文章起笔赞美书籍的美妙之后，总起一笔描绘了我看书时的种种美妙感受，后又运用了两个具体例子加以引证，切入小巧，后用两段诗意的赞美写出书籍的功绩，文章层次一清二楚，结构井然。三、诗意的语言。文章采用了设问、排比、比喻、引用等多种修辞手法，且运用娴熟，使得文章诗意盎然，而多处灵活而恰当的引用，增加了文章的文化底蕴，提升了文章的品位。

李清照，我心中的美神

宜都考生

每个人都有自己爱恋的美神，我心中的美神，就是你——

从没人见过你的照片，那个年代的你没有留下一张照片，但在我心中，你却美过沉鱼落雁的西施与昭君，美过闭月羞花的貂蝉与贵妃。你的美独一无二，无人替代！你的美，令我陶醉，是我永远的追求！

伴着晨曦，越过千年，我走近了你……

我走过“惜春春去，几点催花雨”的寂寞，走过“露浓花瘦，薄汗轻衣透”的青涩，走过“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种，走过“寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜”的孤独惆怅，走过“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”的清冷无奈……维纳斯因断臂而美丽，贝多芬因失聪而伟大，而你却因才气而孤独。你学富五车、词动京华却情无所托，学无所传。在那个年代，你无疑是枝头的一朵奇花，凛冽的秋风摧残着你，你却不甘落在地上，依然倔强地挺立枝头，尽情绽放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋谢。你的才气、倔强铸就了你的孤独，你那绝世的孤独又成就了你冰冷凝绝的美丽！

你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪，忧郁的眼神，莫道不消魂，人比黄花瘦，向我们走来。千年的风雨淡退了琉璃繁华，沉淀了你泪光柔弱中带着的伤。家，已不能回；心，已无处归；夜太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，使得这孤独融入了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你的一生被这漫天的愁绪所包围，闺愁、家愁、情愁、国愁，又怎一个“愁”字了得！

面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦，没有同道，没有相知，只有一杯浊酒洗清愁。那愁情深深深几许？蚱蜢舟也无能为力。既然载不动，那就和着孤独化作咸咸的泪，滴在对赵明诚的追忆里，滴在对国仇家恨的绵绵思绪里。

李清照，我心中的美神，我心中永远的追求。你站在山顶，吮天地之锐气，吸日月之精华。你带着周身的光芒，穿越时空，向我们走来。我坚信，在新的时代，仍有你精神感召下的蕙质兰心的女子。爱玲继承了你的坚定与毅然决然，三毛继承了你的豪放与洒脱，张小娴继承了你的锐利与透彻，舒婷继承了你甜蜜而独立的爱情……

李清照，我心中的美神，我永远的追求，你擎起了一盏孤独的灯，照亮了一段孤独的历程，用那绝世的孤独跳了一曲完美的独舞，如一朵摇曳的花，守护着中华史上那一座盛世空城。

【满分理由】

篇5：杭州中考试卷点评

综观整份试卷，选用的材料鲜活而多元。其中有的`是当前的重大时事，如汶川地震、北京奥运等；有的反映地域特色，如描述岳庙松柏、关于浙江院士等；有的关乎自身修养，如关于学习、个性、人品的材料。这些材料贴近学生实际，在考查能力的同时，开阔了知识和阅读视野。同时，试题材料处处散发出人文思想的光芒，阅读这些与其生活阅历、认识水平相当的文字，会带来思想的启迪。

综合考查要点

语言运用方面的试题，着重考查学生的积累和运用；

现代文阅读试题突出考查筛选重要信息、理解语句含义、概括内容要点、分析写法作用和鉴赏语言文字等阅读能力；

文言文阅读则根据教学的基本要求，着力考查词义、句意和文意的理解能力；

诗歌鉴赏试题，侧重考查理解诗意和鉴赏名句的能力。

试卷材料一览

现代文阅读试题材料：

散文《不能忘却的纪念》――

写鹿在危难时表现出来的冷静、勇敢以及追求美、崇尚美的品格。此文虽写鹿尤写人。阅读此类文章，对培养学生良好的人生品质具有积极意义。

科普说明文《话说地震》――

介绍了地震的知识，并引导学生怎样防震救灾，具有现实的指导意义。

文言文阅读材料：

两篇短文，故事人物一正一反，引导学生要虚心好学、不耻下问，切忌自以为是、盲目崇拜。

古诗阅读材料：

选用了宋代王令的《送春》，其中诗句“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”为历代传诵，激人励志，具有很强的现实教育意义。

作文：

篇6：杭州中考作文点评

2010年杭州市中考语文试卷充分体现了人文性和语文味并重的原则，突出了能力考查的重心，考试指向保持平稳，在题型的“变”与“不变”中彰显了语文试卷对知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观等进行综合考查的特点。

一、凸显生活化情境

试卷首次采用了“新闻概括”和“语言得体”两种新题型，两题都具有杭州地域文化和地方生活特色。“新闻概括题”以杭州美化建筑工地围墙、赋予其文化内涵为主题，要求考生阅读新闻材料后用一句话概括。“语言得体”题以众所周知的杭州禁烟、控烟为背景，提供“汽车站一老年男子吸烟”的情境，要求考生运用得体的语言进行劝说。两个语言运用题都采用“当下”的生活材料，引导学生了解身边生活、关心社会现象、感受地域文化，增强学生热爱杭州、保护环境的意识。整份考卷随处散发着生活气息。试卷在考查学生语言运用能力方面选用了上海世博会开幕式、我国南方近期洪涝灾害、医院“先诊疗后结算”的先进服务模式等生活材料。散文阅读文章以家庭生活中的亲情为主题，切合学生生活，易于学生阅读，散发出的“深沉父爱”会弥漫学生的心灵空间。科普文阅读文章以“把冰山搬到干旱地区”的设想为说明对象，阅读时学生自然会结合年初的西南大旱而引发学生对“我们的生活环境”这一话题的沉重思考。

二、引导哲理性思考

从考卷选择的材料看，更多地触发学生进行哲理性思考，是今年试卷命题的一个显著特点。文言文材料选用了明代宋濂的《尊卢沙》一文，刻画了一个没有真才实学而欺世盗名、最终自取其辱的“好夸言”者形象，辛辣嘲讽的语言中，考生自然能体悟到为人的道理。“古诗鉴赏”选用元好问的七言绝句《同儿辈赋未开海棠》，诗人以“借花说理”的方式教育子女做人不能轻浮，而要注重蕴积。考生在这种“赋诗说教”的独特形式中，不仅能欣赏到诗歌的艺术魅力，更能产生深刻的人生思考。

作文以“成长路上无捷径”为题。该作文题由初中教材中宋濂少时苦学、丑小鸭逆境成长、海伦?凯勒“再塑生命”三个故事引出，是对课内阅读教学的延续。作文题既具有写作内容的广泛性，顾及到学生的生活实际和思想认识水平，留有广阔的选材、立意空间，又有意识地引导学生从较深层面上关注生活、反思成长、思考人生。作文创作主要审察学生能否准确运用自己对生活、对人物、对情感的理解来表达作文材料的主题。

三、倡导深入式阅读

散文阅读材料《父亲是一条鱼》，符合学生的阅读水平，以优美的语言赞美了深沉的父爱，着力对人物形象的剖析，文章较为感性，情感浓厚，考生阅读没有障碍。不过，试题指向均较深入，考生答题时须在整体把握文意的基础上，根据题目作深入式周密思考：既要留意表层的意思，也要挖掘深度的意蕴；既要关注外在的方法，也要体味内在的旨义；既要分析情节材料，也要归纳人物特点。科普文阅读材料《把冰山搬到干旱地区》，考查指向同样如此，文章以朴实的语言提出了一个科学的设想，理性的说明中阐释了“人力改变环境”的观点，在考题的设计上，分别考查分析写法、理解文意、要点概括等能力，这都需要考生在整体理解文意的基础上，深入思考后才能作答。

文言文阅读的简答题，要求考生在分析人物形象的同时，还要对“尊卢沙”“这类人物”作出评价；古诗鉴赏也要求考生充分理解诗意，并对诗歌表现方法进行深入式赏析。