成长烦恼的记叙文作文

2024-05-06

成长烦恼的记叙文作文（精选6篇）

篇1：成长烦恼的记叙文作文

“家里到课堂，永远迟到慌张，成绩单要往哪里藏?不要批评我的智商，有太多期望，像带着玩具到处流浪……”《青春期的故事》这首歌，待我上了小学高年级以后，好像感受更深了。尤其近期父母对小升初的过分关注就更烦人了，虽然我知道他们为我好，可他们真的知道：我对周围的人和事已经有了自己的想法了吗?

那天我刚放学，作业已经被我在学校做完了，本想悄悄地把最近很火的《秦时明月》中东满人物图谱打印出来，到学校与同学们交流。要知道，这可是我们同学交流心得和看法的重要内容哟。谁知刚打了一页纸，爸爸就走进书房对我说：“还不赶快复习，都快小升初了，不自觉去学习，还有闲工夫在这网上折腾什么!让我看看是什么玩意?……”

我打断爸爸的话大声地说：“这是我的东西，是个人隐私，不给你看。你知不知道，我现在做的也很多，大部分时间已经放在学习上了，完成作业就让我休息一会儿工夫，还不行吗?”

爸爸的脸色变得很难看：“看看你手里的东西，就算是我欣赏一下，可以吗?”

我的倔劲也上来了，双手紧紧护卫我的宝贝，爸爸显然也被我的举动激怒了，他猫着腰，硬来抢……

我终于在爸爸手指缝里保存了我的图片，冲进房间，关上门，钻进被窝，委屈地哭着，同时担心爸爸还会进来训话。

爸爸那天晚上没有进来，第二天一早就上班去了。

第二天放学后回到家里，爸爸已经等着我了，他很和气地对我说：“爸爸妈妈督促你学习，还不是为你以后前途着想，不是为你好吗!学生应该以学习为根本，适当休息是可以的，课余你可以和爸妈一道分享动漫的故事呀!”说着，爸爸从口袋里掏出一样东西递给我。

说到底，大人永远都是对的，这就是我们成长时伴随的苦恼吧。我心里这样想着，低头一看，哇!是我一直想要《秦时明月》dvd!

也许，我们试着想想父母的不易，成长的烦恼或许会淡一些!

篇2：成长烦恼的记叙文作文

成长的烦恼记叙文作文1

在大人们的眼中，我们这些小孩总是过着“饭来张口，衣来伸手”的日子，没有一点儿烦恼和忧愁，但是我觉得他们都错了。

在我的的眼中，成长就像一瓶充满各种口味的饮料。考试考好了，得到老师和父母的表扬，这瓶饮料就是甜的;做了不对的事情，被爸爸妈妈批评了，这瓶饮料就是苦的;被爸爸妈妈禁止了看电视，玩电脑，吃零食等，那这瓶饮料就是酸的。下面我就给大家讲讲我的成长的烦恼吧!

每次我做完作业的时候，本想出去玩一会，可是爸爸每次都这么说，继续复习一下再出去玩吧。可等我复习好了，一切都搞定了，爸爸又这么说：“今天不早了，你去洗脸洗脚早点睡吧，明天还要去学校读书呢!”望着楼下广场里的孩子们快乐地玩耍，我的心里真是酸溜溜的，真想出去和他们痛快地玩一会。

有一次，我语文考试考的不好，只得到八十六分，而且好多地方都是我自己不小心答错的。我本以为爸爸会鼓励我，叫我下次考试不要麻痹大意，没想到我一回家告诉了爸爸，爸爸就让我先把今天的语文试卷抄一遍，如果没抄好，就不准吃晚饭。我的心里真不是滋味。

每天早上，爸爸很早就把我叫醒，让我起来先背书。如果我想再眯一会眼，那就不得了了，爸爸开始喋喋不休，说一天一天之计在于晨，现在是记忆力最好的时候，最适合背书了。没办法，只好听他的，可心里想：做小孩苦啊。

虽然成长里有许多的烦恼，但是只有尽量多的烦恼“攻击”你，这样才会成功。

成长的烦恼记叙文作文2

人人都会从小到大，从无知到有知，从矮到高，在这些成长过程中，我想大家一定有很多烦恼吧！

在我上一年级的时候，就有一件烦恼的事，是什么事呢？就让我来告诉你这件烦恼事。

那年，正好是暑假，爸爸妈妈带我去澳大利亚玩。到澳大利亚要乘飞机，在飞机上睡觉。因为那时又吵又亮，我怎么也睡不好，这可怎么办呢？这时妈妈告诉我，飞机上有眼罩可以戴，我只要不想别的杂念，就可以了。我虽然按妈妈说的做了，但是座位很小，很挤，我眼下又出现了一个烦恼，这怎么办呢？我灵机一动，眼前闪现一个办法。我最靠近，这件事也最好做，你看，我把手放下，安全带系系紧，人往后靠一靠，把被子往我脖子塞一塞，把眼罩放下来，就安安静静地睡了。第二天我发现我还真的睡在原来的位子，没有东倒西歪的了。我终于解决这个烦恼了！

二年级的暑假，我报了“新东方”、“挑战100分”和游泳培训。这之间“新东方”和游泳在5日这天有时间重叠的现象。我在心里一直犯嘀咕：“我是上“新东方”的话，10日游泳未免能过关。如果我上游泳课的话，“新东方”可能又来不及补课。我左右为难，最终，我想：10日游泳更重要，补课什么时候补都一样，我应该上游泳课！我连忙去征求妈妈的.意见，妈妈也这么说。我太高兴了，说明我的决定也是有道理的！

在你的成长路上，也一定遇到很多的烦恼吧！在我的成长路上，我遇到了很多烦恼，可一一被我解决了。在我的成长道路中，我的烦恼越来越少了，也学会了自立，也懂得了怎样克服困难。

我相信，我一定会越来越成熟，越来越自立的。最终一定会长成一个羽翼丰满的雄鹰，自由地在蓝天中快乐地飞翔。

成长的烦恼记叙文作文3

在每个人的成长过程中，少不免会有这样那样的成长烦恼。我也不例外，小小的烦恼，总是没无没了的，溜到这边，滑到那边，总会落到我的头上。烦恼对我来说就像炮弹一样，去到那儿，炸到那儿。

我有两个难舍难离的炮弹。

第一个引火线来自于补习班太多了。按理来说，我在班上的成绩是阿陀走路——中间左右，不算很好，也不算太差吧。这可把我那望女成凤的妈妈急坏了，一下子为我报了几个补习班，什么作文班呀，英语班啦……要知道补习完了以后还有一大堆课外作业呢，这可是又多又难的呀!我只能做完了学校作业外，又拼命写那堆课外作业了。当看到别的小孩子在花园里疯狂地在玩时，我多羡慕呀!没办法了，我只能埋头苦写，手都发麻了。唉，这都是补习班惹的祸，我好苦恼呀!

第二个引火线是来自于妈妈的唠叨。

我每次出门前，妈妈总要唠叨一番：“女孩子站有站姿，坐有坐姿，笑的时候不要狂笑，最好用手挡在嘴前，要讲礼貌，见到熟人要主动问好……”，这些话我都可以倒背如流了，耳朵里都长茧了，但妈妈总是例行工事的唠叨一番。

唉，这些烦恼让我坐不安席，寝不安席，但我有办法消解它，就是大声地把它们说出来呀!发泄一下就好了。

成长的脚步离不开烦恼，我成长着，感受着成长，享受着快乐，同时也享受着烦恼。

成长的烦恼记叙文作文4

人的生命,拟洪水在奔流,不遇到岛屿、暗礁、难以激起美丽的浪花。

——题记

人生如一个大大的茶几，一面是杯具（悲剧），一面是洗具（喜剧），留给我们每个人的都是不一样的苦辣酸甜。今天，我就向大家倾诉一下我的成长烦恼。

我是一名中学生，可对于初一下学期的我来说，一直都有一个致命弱点——马虎。这缺点从小学一直跟我来到三中这所人人都很青睐的学校。使得在小学绩一向优异的我，也已经被排到班上20名以外去了。是啊，初中的对手更强大了，使得本来就不是很适应的我感到很无助，更困难了。当考试时，本想考出个好成绩来回报父母，、回报老师。可当试卷一发下来，便又是一味的呆若木鸡。“是不会，还是根本没学？”母亲问道。我真的很想反驳：“我学了，只是马虎了”可这话我怎么说，再说就算说了，又有什么用的？试卷就摆在眼前，说什么也无济于事。每次犯的都是些同样的小错误，都是计算出错。即使是大题，步骤比谁都明白，就是结果出错。不是把2写成5，就是把3写成8，再不，就把负号给丢了！可又能怎么办？哭？当然哭过，可如果只是哭，那你就真的只会哭了。还需要付诸实行，努力学呀！奋斗呀！希望早点搞定（改为：改掉）这个毛病！

人生并不是一帆风顺的，只有不断的努力，不断的进取，不断的与困难做斗争，才会取得（改为：获得）我们心中的王冠，才会真正战胜自己。成长的烦恼人人都有，可我们不是比谁的烦恼多，而是看谁能先打败它！

成长的烦恼记叙文作文5

每一个人都要经历成长，那是人生的一部分，也是最重要的一部分。

每一个人在成长中都会有自己的烦恼——考试成绩差、被父母骂、被老师批评……这些事都经常发生在我们的身边。虽然这些事会让我们变得不开心，但我们也不需把这些事铭记在心。我们要把它视为人生的一部分，每一个人都会犯错，一次两次地成绩下降，我们为什么就要把它刻在心头，把它变成一道心灵的伤疤呢？

我听说了有一个初中生，在一次考试中因为成绩太差而跳楼自杀了。这是何必？我们的人生还有许多事情等着我们去完成，一件事不成功了，我们只要吸取教训，再做一件事时努力地奋斗就可以了，何必在一次失利后结束一切呢？

成长就是这样有坎坷，有悲伤，有欢乐。在成长的过程中，我们每个人都会经历痛苦，但，失败乃成功之母，有痛苦就会有成功。在成长中慢慢总结失败的原因，就会在以后的奋斗中取得成功。

我们每个人都有成长的烦恼，其实，成长本身就是一段充满痛苦的人生经历，有了它，我们才能得到真正的成长。我们应该乐观地面对成长的烦恼，化烦恼为动力，让我们的船驶向成功的彼岸。

写作感言：成长的烦恼能让我们成功。

成长的烦恼记叙文作文6

大人们总说，小孩子都是乐天派，没有烦恼，可我们又是何尝不羡慕他们没有作业、自由自在啊!

经过一学期的努力，暑假终于在全国孩子们的期盼中款款而来。可暑假里我依然苦海无边。早晨，阳光明媚，我就像啃面包的小蚂蚁一样一点点啃着暑假作业。我啃，我啃，我啃啃啃!在我坚持不懈的努力下，一本厚厚的暑假作业终于在我进攻下溃逃。

刚点完最后一个符号，我的手便痒痒了起来，想去翻我的那些漫画书了。“妈咪呀，我做完作业了，我可以玩了吧?”我暑假作业都做完了，老妈总不能刁难我了吧!我想着。“哦，做完啦?那就做阅读好了，反正还有很多没做呢!”“啊!不是吧?”我捂脸哀嚎，“妈咪呀，我都做完了一本暑假作业了，为神马还不能玩?”你看看你，一本阅读早该做完了，到现在还没做完，你要等到什么时候做?你看人家吴浩然成绩多好，还不快多练练赶上去!“妈妈几句话把我憋得哑口无言，一肚子苦水只好又咽了下。明明我有理，怎么又被教训了?我无语问苍天……三篇阅读又被啃完，我简直要到医院拍个X光片检查一下手了。这下我能玩了吧?我走向电脑房：”妈妈，我要玩!“哎呀!我看完这集电视再让给你，你再做几篇吧!”

我的苦海何时才能走到尽到?

成长的烦恼记叙文作文7

《成长的烦恼》是一个作文的题目，很多人只是为了完成作业而完成，有多少人能当作一次烦恼的倾诉，来完成呢？

我喜欢的动物，很喜欢。动物也是有生命有感情的，可是作为动物之首的我们为什么不负责任！？为了利益毁掉那些天真活泼发笨的“孩子”。

鸡。都知道的吧，为了自己一时的口感，人们要杀他们。它们在挣扎，可是有什么用？割开大动脉，让血流出来，“滴滴哒哒。”那种声音。。它的泪，他的不舍谁会去体会？痛已经不重要了，重要的是一个生命已经结束！当我们吃着那美味的肉时有没有想到那是用一个生命换来的，换来的一张张“笑脸”。

青蛙。活生生的用铁丝扎透皮肤，扎透骨头，用大剪刀，剪断它们最重要能跳跃的双腿！当它们上下分离时已经痛的麻木。

鱼，海洋的孩子。作为人类的我们失去氧气的时候是什么感觉？当鱼失去海洋的时候是什么感觉，缺氧。。然后把它们放在阳光下晒，好像把我们丢进水里慢慢缺氧死掉一样，当我们吃着那带着挣扎的鱼的时候会高兴吗？人们都怕鬼，可是拿把镜子照照，我们不是鬼吗？

我要用我一生的生命照顾、补偿它们，可是要照顾到什么时候？它们一个个离我远去，各种动物慢慢减少，这就是我的烦恼。

成长的烦恼记叙文作文8

成长是每个人必须经历的，而烦恼就是成长的必须课之一。俗话说得好：不经历风雨，哪能见彩虹?

我的成绩一直不错，父母也很开明，他们十分相信我。所以对我没有太高的期望，只有我能每天都开开心心就好。很多人都会觉得，我能有什么烦恼?但在我的意识里烦恼的就是我的目标，它用一根看不见的丝线紧紧连着我的心。

我有一颗上进的心，尽管我总体成绩还不错，但那在及格线边缘挣扎的历史，一直是我心头的一根刺。我承认，在刚刚接触历史时并没有很上心，直到看到那刺目猩红的数字后才想起这门学科。

我请教历史不错的表哥，他说学好历史要多记多背，我就买了一本资料书。每天起床时，睡觉前都拿来背诵。上课时，我也努力让自己变得专心，尽力随着老师的思路去思考。我也认认真真一笔一划地完成老师布置的作业，但还是感觉历史没有太大进步。

我一次又一次忘记那些历史资料，一次又一次捡起，我一次又一次想放弃，却一次又一次凭着我的意志坚持了下来。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”烦恼就是那个磨砺我的东西，我坚持着自己所坚持的，我坚持每天背诵历史。我努力自己所努力的，我努力完成自己所喜欢的DIY。

最后，我想对烦恼说：“谢谢你，让我成长。”

成长的烦恼记叙文作文9

都说孩子最快乐，无忧无虑的，想玩就玩，想学就学。可我一点儿也不这么认为。做个学生难，做好学生更难!下面我和你们谈谈我的烦恼吧!

镜头一：为什么我的成绩上不来?我真烦恼

每次看到惨不忍睹的试卷时，我的心就像刀割一样，就好像掉进了万丈深渊一样。回家之后，时刻准备着暴风骤雨。可是我也用功了呀!为什么成绩就是赶不上来呢?妈妈说我粗心，我也尽力了，但怎样能做到呢?我也搞不明白，为此，爸妈没少说我。

镜头二：为什么我控制不了我自己

为什么我做一件事的时候没做完，又去做另一件事叱?我也不明白。每当我作作业的时候，我的手就情不自禁地往身上的玩具伸，玩着玩着，就入迷了。一旦我想起那作业时，我做一点，又接着玩，那玩具就像一块强磁力似的紧紧的吸着我的手，一直拿不下来。爸妈回来了，又是一顿臭骂。唉，上帝啊!你就不能赐点好东西给我吗?

镜头三：作业多如山，我真烦恼

每天晚上作业太多了，做得最晚时是11：00，那个时候在我面前的字是魔鬼，歪歪扭扭，张牙舞爪的，显得那么阴森恐怖。我手都写断了，豆大的汗珠(因为是夏天)直往下滚，整个人快崩溃了!那感受是何等的难受!平时作业多也就罢了，平时作业不多，做完了，还要做父母留下的课外作业。压得我连气都喘不上来。啊!命苦啊!

篇3：成长烦恼的记叙文作文

师:请同学们对本单元所学的五篇课文作一个简单的回顾:它们分别写了什么内容?回顾结束后, 请同学们用“成长路上, 既有 __ , 也有 __ 。”这句话对本单元的学习进行总结。

生:成长路上, 既有快乐, 也有烦恼。

师:老师真的很希望同学们在成长的路上只有快乐相伴, 但是, 烦恼又怎会离我们而去?今天, 我们就要来说一说, 写一写自己的烦恼。当同学们看到这个题目的时候, 脑子里最先闪现出来的“烦恼”是什么?

生:我现在最大的烦恼是感到学习太苦了, 作业多, 自由的时间太少。

生:老师和父母对我的要求都太严了。

师: (笑了笑) 这两位同学应该是说出同学们的心声了吧。请刚才举了手, 并且想法和他们一致的同学站起来。 (一共34个人)

看来这两位同学真的可以当大家的“代言人”了。 (学生笑) 其实, 同学们有这样的烦恼, 也在情理之中。上次写《给我 __ 》这篇作文时, 就有很多同学写了《给我自由》, 表现出“学习苦, 压力大, 没自由”的想法。如果现在我们就立即作文, 相信大家还是会不约而同地往这个角度去写。这样的话, 这次作文就会存在怎样的弊病?

生:就会千篇一律。

生:就会雷同, 没有个性。

生:没有新意。

师:说得非常好。缺乏个性的作文是没有任何生命力的!刚才老师一提“烦恼”, 同学们就扎堆地想到了“学习苦, 压力大, 没自由”这一点上, 说明这是同学们共同的烦恼。但是每个人的生活、经历和思想都是不一样的, 同学们肯定有自己与众不同的烦恼。现在, 请同学们换个角度思考:作为中学生的我们, 烦恼会来自于哪些地方, 哪些人, 哪些事, 哪些物?

生:我们的烦恼会来自于学校。

师:学校里的哪些人呢?

生:老师, 同学。

生:还有自己。

生:我们的烦恼还会来自于家庭, 包括父母、爷爷奶奶, 来自于亲戚朋友和邻居。

生:还会来自于社会。现在社会上的许多人、许多事都会让人烦恼, 比如环境污染, 还有地震, 比如昨天我们云南的盈江就地震了。

师: (很吃惊) 太好了, 这位同学关注的还挺多, 这种善于观察的能力正是我们最需要的。还有同学要补充吗? (板书学生的“思考角度”)

师:所以, 我们今后的作文, 也可以试着从这些角度去思考。现在, 让我们告别刚开始的“一根筋”, 试着选一个角度, 想一想自己与众不同的烦恼是什么。

生: (笑着) 我最大的烦恼就是我这身材。小时候, 大家都说我胖得“可爱”;可现在, 大家就说我胖得“可怕”。因为太胖, 我在学校常遭到同学们的嘲笑, 在家里父母逼着我减肥, 走在大路上, 许多人都回头看我, 对我指指点点。

生:我的烦恼是我的头发。因为我喜欢留长一点的头发, 小学的时候倒是没有问题。但现在上了初中, 学校每个月都要做仪表检查, 所以父母和老师经常强迫我去理发。 (该生笑, 其他同学也笑)

师:爱美之心, 人皆有之。这位同学的烦恼来自于他的爱美之心。

生:我的烦恼来自于我的邻居。我家楼上是个姐姐, 很喜欢唱歌, 并且喜欢在中午唱 (学生笑) , 弄得我睡不好觉, 下午上课的时候就老是打瞌睡, 还被老师骂了好几次 (不好意思的样子) 。

生:我的烦恼来自于我的皮肤和头发 (沉默了一下) , 因为我天生皮肤就很白, 头发也很黄, 所以同学们都说我是“外国人”, 还有的同学笑我是“鬼”。

(接下来, 又有几位同学进行了交流, 由于时间关系, 教师组织了小组交流, 保证每一位同学在这堂课上都有说的机会。学生的“烦恼”, 让整个课堂都弥漫着无奈和伤感, 理解和鼓励……)

交流结束, 简单的小结后, 学生就要把自己想的、说的写作成文了。此时, 我还需要讲什么“切合题意, 思想健康, 中心突出, 内容充实, 感情真切, 语言顺畅, 结构完整, 条理清楚”之类的要求吗?

这就是我自认为“心动”的一个案例。课虽结束, 但我有必要回头来反思曾经的“失败”, 来总结今天的“心动”, 希望能给自己今后的教学提供些借鉴。

就以写作教学为例。我们通常的做法, 大概就强调一个“写”字。作文课开始便把题目给出来, 然后讲写作要求, 教师往往是一厢情愿地将自己“认为应该这样写”的思想告诉学生, 硬塞给学生一些所谓的“写作方法”, 不考虑学生的实际情况。接下来就是学生写作, 交作文, 评改……在这种单纯的“为写作而写作”的教学中, 学生不被信任, 没有充分思考、表达和交流的时间, 没有受到思想和方法的启迪, 怎么可能写出好的作文?君不见——学生“谈文色变”, 挠破头皮却仍举步维艰, 假话、空话和套话随处可见。如此种种, 许多学生的文章被我们定性为“材料不新颖, 感情不真挚, 内容不充实, 中心不突出, 条理不清楚”, 也就不足为奇了。

从这堂作文课来看, 虽然没有轰轰烈烈的课堂气氛和形形色色的学生活动, 可是学生说得精彩、写得顺畅, 获得了具体的进步和发展, 表明这就是有效的教学。其中最主要的原因就是教师充分信任学生, 巧妙引导, 给了学生“一次机会”。

1.给学生一次发现问题的机会。

中学生正处于身心发展的特殊阶段, 在生活和学习中必定会表现出一定的“心理预期”和“思维定式”。他们往往会“一根筋”地按照自己特定的生活经历和体验去认识事物。比如, 学生提出的“学习苦, 压力大, 没自由”的烦恼。如果不加引导, 不给他们一次发现问题的机会, 作文自然也就千篇一律、毫无新意了。这堂课上, 我让有这种思想的学生都站起来, 34个人!这数量上的“巨大优势”让学生发现了问题的所在, 让他们不得不重现审视自己的烦恼。这样一个小小的引导, 恰好就实现了写作思路上的“逆转”。

2.给学生一次集思广益的机会。

学生虽然已经发现了问题, 要试着向另外的角度去思考了。可是年龄决定了他们的视野必定有限, 思考也定然片面。这时候, 教师就充分调动学生, 发挥“人多力量大”的优势, 把思考的各个角度汇集在一起。你一言我一语, 为学生进一步的思考提供了更大的空间。

3.给学生一次思考讨论的机会。

把自己的理解强加给学生, 用自己的思考代替学生的思考, 是多数教师的“惯用招数”。我们总是对学生表现出不信任, 认为他们“不行”, 担心“思考无果”会影响教学进度, 于是我们在课堂上总是“迫不及待”而“不厌其烦”地讲解, 以保证课堂的“完整”。这仍然是教师主体意识过强的结果。在这堂作文课上, 我给了学生充分思考的时间, 并组织学生交流讨论。思考讨论的结果, 自然是学生思维活跃, 发言真情流露。

4.给学生一次学习借鉴的机会。

学生在学习中难免会遇到“山重水复”的时候。此时, 就需要有“向导”来“抛砖引玉”, 为他们指明方向。能作为“向导”的人, 可以是同学, 也可以是老师。我们看到, 大多数学生不知何为“与众不同的烦恼”的时候, 一位同学“身材烦恼”给大家作了示范, “一石激起千层浪”, 学生立即就获得了灵感, 纷纷举手发言。另外, 教师在课堂上及时的小结和评价, 也让学生能够不断学习借鉴。

5.给学生一次充分表达的机会。

在这堂课上, 我给学生“说”的时间超过了20分钟, 达到了课堂教学时间的一半以上。正因为学生说得充分, 他们才写得如此顺畅, 而我也就免去了苍白乏味的作文技法讲解。从一定程度上说, “学生真正地把教师给代替了”。

篇4：成长的烦恼

在路边的小画书摊上租书看。

在长凳上坐下没多久，一个男生也过来了。

没地方坐，除了我身边还有个空位。

男生徘徊半天，思索良久，对自己大声鼓舞道：

“时代不同了，男女都一样！”

然后一屁股坐在我旁边。

在食堂排队买饭，人多，挤。

后面的人挤我，我一个不小心，撞在前面一个初一的小男生背上。

小男生回头，瞪眼，愤怒：

“你不要污我清白！！”

我大窘。

班上有个男生，聪明，成绩好。

开运动会时，分给班主任怪味豆吃。

班主任欣然与生同乐。

隔几天，男生犯了错误，班主任当众批评他。

男生自然是十分恼怒，冲班主任喊：

“你还我怪味豆来！！”

班主任大窘。

我哥在爸爸妈妈抽屉里，发现一瓶药，叫木香顺气丸。

他偷吃了一把。

然后乐颠颠地跑来告诉我，他发现了放屁的新方法。

又当我面吃了一把，然后撅着屁股跪在床上。

我数数，一共107个。

绝对是我这半辈子见到的最高记录。

我当年居然那么乖地一直趴在旁边点数，真不可思议。■

篇5：成长的烦恼学生记叙作文

记得从五年级开始，慢慢地事情开始杂乱起来。日积月累，我便意识到了：这样的心情就是成长的烦恼。

随着时间的推移，我们每天的成长，再加上小升初的重大压力。似乎有一只无形的大手，把我的心压了再压，迫使我连一分钟也不能浪费。但，这样的心情使我浑身不自在。

早晨，来到了学校，我便加倍努力地学习，把自己的大部分时间都用在学习上，生怕自己因走神而不能把学习的题型“烂”在心里。积压了一天学习的大脑，不仅不能放松，还要在家里做爸妈们为我精心准备的习题，任我在练习题的海洋中无限遨游着。那寂静的深夜里，只有那弯弯的月亮陪伴着我度过每个夜晚，也只有它，才能了解我的艰辛和那缕缕的墨香……

现在的父母望子成龙，望女成凤。使我们疲倦不堪，过度的疲劳。但是话又说回来，没有耕耘，就没有收获。学习是苦的，但是学有成就后便享大福。