成长的烦恼五年级记叙作文

成长的烦恼五年级记叙作文（共16篇）

篇1：成长的烦恼五年级记叙作文

雨声渐渐住了，然而我依然那样郁闷。有许多烦恼缭绕在我脑海中，每一个都让人无法忘记，却是越来越深。

成长既好又坏。是与否，本是自己的选择，却偏偏有人控制。还说是指点迷津。其实，我们比大人还了解自己，是非分得很清楚，小孩有自己的天性，虽说大人们都是过来人，但那并非是一码事，为什么你们大人不能放开双手，让我们自己来描绘人生呢?也许会比你们大人想像得更好更棒。

童年啊!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。我们就好比笼中的鸟儿，不能自由自在无忧无虑的飞翔。

我无意中看见一张照片，照片上的人笑得那样灿烂，这笑容我好象曾见过似的，严闭的心幕慢慢拉开了，涌出九年前的一幕，一个婴儿手脚乱动，笑容慢慢地浮现在脸上。啊!他就是我呀!我何曾笑得那样开心。大人们肯定不了解我们小孩，因为大人们杂乱的心思与小孩天真无邪的心思不同，而现在有些小孩的一半心思被大人感染了，所以让我们自己来飞吧!飞吧!我们肯定能行!

我打了个哈欠，向窗外望，深吸了一口气，顿时清香散遍全身，压抑的心情变的舒畅了许多。

我来到了门前，准备出去玩一玩，推开了门，走了出去。刚走了一会儿，又下起了雨，然而我的心情也一下子沉重了许多，沮丧的我只好又回到了家，自言自语道：“唉!我的压力可真大呀!”我打开电视，里面的节目是主持人在采访一位成功人士，他小时侯妈妈是个傻子，爸爸是个残疾人，家里十分贫穷，他六岁的时候就开始一边学习一边出去要饭来养活一家人。后来经过他多次努力，现在成为了一位企业家，他的事迹感动了在场的.观众，同时让我感触很深，他的日子过得那么艰难，压力更大。而我这么一点压力就承受不了吗?我也要坚强起来把压力变为动力。

我想大人可能为我们将来着想才那样做。

让我们好好努力好好学习吧!用成绩来报答父母，我相信我能行!

篇2：成长的烦恼五年级记叙作文

孙小圣——小戒的同班同学兼同桌，聪明伶俐，智慧超人，学习成绩一直名列前茅，是老师的得力助手（副班长）。且很富正义感，跆拳道黑带，身材娇小，动作敏捷，喜欢路见不平，拔刀相助，是小戒崇拜的对象。有时喜欢捉弄小戒，但并无恶意。

白龙龙——3.4班班长，成绩次次名列班级之首，无人能敌。多次当选校园之星，且阳光，帅气，是林朵朵老师树立的学习榜样，3.4班当之无愧的大哥大。

牛牛——豹子教练的独生子，娇生惯养，调皮捣蛋，经常欺负女生，却次次被孙小圣制服，虽然成绩平平，却是体育方面的佼佼者，多次代表学校参加省里的比赛。

李小美——语文课代表，一个聪明伶俐的乖乖女，思维活跃，妙语连珠，在语文课上常常赢得同学们的喝彩，别看她平时文文静静，遇事时自有主张。小霸王牛牛的同桌，常常受牛牛的捉弄和欺负。

米雪儿——狐狸大婶的女儿，聪明伶俐，有点狡猾，爱耍小聪明，爱打小报告，号称3.4班一号小辣椒，人缘有点差，成绩却非常好。

石聪聪——一个文质彬彬的小男生，外号博士，酷爱读书，3.4班电脑高手，唯一缺点，就是有点罗嗦。

林朵朵老师——语文老师兼班主任，毕业不久的大学生。眼睛大大的，皮肤白里透红，一头乌黑发亮的秀发，总是梳成两条小辨自然地垂放在胸前，特别爱笑，一笑一对小酒窝，喜欢跟孩子们打成一片，是男孩子心目中的星级老师，女孩子心目中的温柔天使，备受孩子们推崇。

王大刚——3.4班数学老师，严肃古板，书读的不少，话却不多，不仅原则性强，而且爱论死理，被同学们戏称为“老夫子”，最喜欢做的事情，罚孩子们做口算。

猪爸爸——养猪专业户，“快乐养殖厂”厂长，乐观，开朗，脾气超好，凡事都往开处想，是小戒心目中的好爸爸，开着一辆破旧的桑塔纳20xx，人生理想是：在全国开100家连锁养殖厂。

猪妈妈——超市收银员，文化不高，却是典型的望子成龙型父母，做梦都希望小戒能考全班第一，缺乏主见，喜欢跟风。

小圣爸爸——“花果山旅游公司”董事长，心地善良，为人豪爽，且乐于助人。

篇3：成长的烦恼五年级记叙作文

师:请同学们对本单元所学的五篇课文作一个简单的回顾:它们分别写了什么内容?回顾结束后, 请同学们用“成长路上, 既有 __ , 也有 __ 。”这句话对本单元的学习进行总结。

生:成长路上, 既有快乐, 也有烦恼。

师:老师真的很希望同学们在成长的路上只有快乐相伴, 但是, 烦恼又怎会离我们而去?今天, 我们就要来说一说, 写一写自己的烦恼。当同学们看到这个题目的时候, 脑子里最先闪现出来的“烦恼”是什么?

生:我现在最大的烦恼是感到学习太苦了, 作业多, 自由的时间太少。

生:老师和父母对我的要求都太严了。

师: (笑了笑) 这两位同学应该是说出同学们的心声了吧。请刚才举了手, 并且想法和他们一致的同学站起来。 (一共34个人)

看来这两位同学真的可以当大家的“代言人”了。 (学生笑) 其实, 同学们有这样的烦恼, 也在情理之中。上次写《给我 __ 》这篇作文时, 就有很多同学写了《给我自由》, 表现出“学习苦, 压力大, 没自由”的想法。如果现在我们就立即作文, 相信大家还是会不约而同地往这个角度去写。这样的话, 这次作文就会存在怎样的弊病?

生:就会千篇一律。

生:就会雷同, 没有个性。

生:没有新意。

师:说得非常好。缺乏个性的作文是没有任何生命力的!刚才老师一提“烦恼”, 同学们就扎堆地想到了“学习苦, 压力大, 没自由”这一点上, 说明这是同学们共同的烦恼。但是每个人的生活、经历和思想都是不一样的, 同学们肯定有自己与众不同的烦恼。现在, 请同学们换个角度思考:作为中学生的我们, 烦恼会来自于哪些地方, 哪些人, 哪些事, 哪些物?

生:我们的烦恼会来自于学校。

师:学校里的哪些人呢?

生:老师, 同学。

生:还有自己。

生:我们的烦恼还会来自于家庭, 包括父母、爷爷奶奶, 来自于亲戚朋友和邻居。

生:还会来自于社会。现在社会上的许多人、许多事都会让人烦恼, 比如环境污染, 还有地震, 比如昨天我们云南的盈江就地震了。

师: (很吃惊) 太好了, 这位同学关注的还挺多, 这种善于观察的能力正是我们最需要的。还有同学要补充吗? (板书学生的“思考角度”)

师:所以, 我们今后的作文, 也可以试着从这些角度去思考。现在, 让我们告别刚开始的“一根筋”, 试着选一个角度, 想一想自己与众不同的烦恼是什么。

生: (笑着) 我最大的烦恼就是我这身材。小时候, 大家都说我胖得“可爱”;可现在, 大家就说我胖得“可怕”。因为太胖, 我在学校常遭到同学们的嘲笑, 在家里父母逼着我减肥, 走在大路上, 许多人都回头看我, 对我指指点点。

生:我的烦恼是我的头发。因为我喜欢留长一点的头发, 小学的时候倒是没有问题。但现在上了初中, 学校每个月都要做仪表检查, 所以父母和老师经常强迫我去理发。 (该生笑, 其他同学也笑)

师:爱美之心, 人皆有之。这位同学的烦恼来自于他的爱美之心。

生:我的烦恼来自于我的邻居。我家楼上是个姐姐, 很喜欢唱歌, 并且喜欢在中午唱 (学生笑) , 弄得我睡不好觉, 下午上课的时候就老是打瞌睡, 还被老师骂了好几次 (不好意思的样子) 。

生:我的烦恼来自于我的皮肤和头发 (沉默了一下) , 因为我天生皮肤就很白, 头发也很黄, 所以同学们都说我是“外国人”, 还有的同学笑我是“鬼”。

(接下来, 又有几位同学进行了交流, 由于时间关系, 教师组织了小组交流, 保证每一位同学在这堂课上都有说的机会。学生的“烦恼”, 让整个课堂都弥漫着无奈和伤感, 理解和鼓励……)

交流结束, 简单的小结后, 学生就要把自己想的、说的写作成文了。此时, 我还需要讲什么“切合题意, 思想健康, 中心突出, 内容充实, 感情真切, 语言顺畅, 结构完整, 条理清楚”之类的要求吗?

这就是我自认为“心动”的一个案例。课虽结束, 但我有必要回头来反思曾经的“失败”, 来总结今天的“心动”, 希望能给自己今后的教学提供些借鉴。

就以写作教学为例。我们通常的做法, 大概就强调一个“写”字。作文课开始便把题目给出来, 然后讲写作要求, 教师往往是一厢情愿地将自己“认为应该这样写”的思想告诉学生, 硬塞给学生一些所谓的“写作方法”, 不考虑学生的实际情况。接下来就是学生写作, 交作文, 评改……在这种单纯的“为写作而写作”的教学中, 学生不被信任, 没有充分思考、表达和交流的时间, 没有受到思想和方法的启迪, 怎么可能写出好的作文?君不见——学生“谈文色变”, 挠破头皮却仍举步维艰, 假话、空话和套话随处可见。如此种种, 许多学生的文章被我们定性为“材料不新颖, 感情不真挚, 内容不充实, 中心不突出, 条理不清楚”, 也就不足为奇了。

从这堂作文课来看, 虽然没有轰轰烈烈的课堂气氛和形形色色的学生活动, 可是学生说得精彩、写得顺畅, 获得了具体的进步和发展, 表明这就是有效的教学。其中最主要的原因就是教师充分信任学生, 巧妙引导, 给了学生“一次机会”。

1.给学生一次发现问题的机会。

中学生正处于身心发展的特殊阶段, 在生活和学习中必定会表现出一定的“心理预期”和“思维定式”。他们往往会“一根筋”地按照自己特定的生活经历和体验去认识事物。比如, 学生提出的“学习苦, 压力大, 没自由”的烦恼。如果不加引导, 不给他们一次发现问题的机会, 作文自然也就千篇一律、毫无新意了。这堂课上, 我让有这种思想的学生都站起来, 34个人!这数量上的“巨大优势”让学生发现了问题的所在, 让他们不得不重现审视自己的烦恼。这样一个小小的引导, 恰好就实现了写作思路上的“逆转”。

2.给学生一次集思广益的机会。

学生虽然已经发现了问题, 要试着向另外的角度去思考了。可是年龄决定了他们的视野必定有限, 思考也定然片面。这时候, 教师就充分调动学生, 发挥“人多力量大”的优势, 把思考的各个角度汇集在一起。你一言我一语, 为学生进一步的思考提供了更大的空间。

3.给学生一次思考讨论的机会。

把自己的理解强加给学生, 用自己的思考代替学生的思考, 是多数教师的“惯用招数”。我们总是对学生表现出不信任, 认为他们“不行”, 担心“思考无果”会影响教学进度, 于是我们在课堂上总是“迫不及待”而“不厌其烦”地讲解, 以保证课堂的“完整”。这仍然是教师主体意识过强的结果。在这堂作文课上, 我给了学生充分思考的时间, 并组织学生交流讨论。思考讨论的结果, 自然是学生思维活跃, 发言真情流露。

4.给学生一次学习借鉴的机会。

学生在学习中难免会遇到“山重水复”的时候。此时, 就需要有“向导”来“抛砖引玉”, 为他们指明方向。能作为“向导”的人, 可以是同学, 也可以是老师。我们看到, 大多数学生不知何为“与众不同的烦恼”的时候, 一位同学“身材烦恼”给大家作了示范, “一石激起千层浪”, 学生立即就获得了灵感, 纷纷举手发言。另外, 教师在课堂上及时的小结和评价, 也让学生能够不断学习借鉴。

5.给学生一次充分表达的机会。

在这堂课上, 我给学生“说”的时间超过了20分钟, 达到了课堂教学时间的一半以上。正因为学生说得充分, 他们才写得如此顺畅, 而我也就免去了苍白乏味的作文技法讲解。从一定程度上说, “学生真正地把教师给代替了”。

篇4：成长的烦恼五年级作文

妈妈对我说，我出生的时候有7。6斤，长大了之后，我只长高，不长胖。

老师和同学们说我瘦得好像都可以看到骨头了，问我有没有吃饭，其实我吃得也不少啊，每次都吃一大碗饭，饿的时候可以吃到两碗，但我还是没长胖。

每次走亲戚到了别人家，长辈们就说我瘦，都问我奶奶致到底有没有给我做好吃的。更有甚者还开玩笑说我的手瘦得像鸡爪子。我觉得这几乎就是一种羞辱！唉，我很烦恼！我为什么只长个不长胖呢？这个问题我也说不知道，爸爸妈妈也都说不清楚。

其实我的爷爷、奶奶、爸爸都不瘦，只有妈妈瘦了那么一点，难道跟妈妈有关系。

有许多次，奶奶带我出去遇到熟人，别人就问：“这是你孙子，都长这么大了，就是太瘦了到底有没有给他吃饭啊？”唉！我真是有个地洞都能钻下去了！我真是希望我能长胖，这样就不会成为别人谈论的焦点了。

现在我体重差不多有60斤，我平时都不喜欢吃素菜，只爱肉食。为了长胖，我都强迫自己不论荤素，不论喜欢不喜欢，只要能吃的都一律收纳胃中。

什么我能长胖呢？哪怕一点点也好。

篇5：成长的烦恼-五年级作文

那是一次暑假，我自己孤独地坐在教室里，在无聊地练着考级用的曲子。手指机械地练着琴，在琴键上无规律地弹着，一点儿都没有旋律可言。只是一个一个的音蹦跶出来。虽然我人在教室，但是心早已漂泊到西伯利亚去了。我不像一个人，更像一个算盘，别人拨一下，我动一下。老师提醒该练习了，我就练习。我是多么向往在家里开着空调、吃着冰淇淋的暑假生活。

我坐在教室里，看到窗外的小朋友们，无忧无虑地玩着，时不时跑到隔壁便利店去买一支冰淇淋。我顿时心里非常愤怒：为什么我只能待在这里，而他们却能愉快地玩耍着。我心中像有一块大石头，压得我喘不过气来。我想一脚把它踹开，但却无能为力。我想把这愤怒痛快地宣泄出来，但是我做不到。钢琴奴役着我，仿佛它说什么，我就得做什么，毫无自由可言。

日复一日的练琴，我有无数次想放弃钢琴，想砸毁这架钢琴，想释放我心中的烦恼、怨恨，让它们远走高飞。但是我做不到。我的妈妈、老师经常对我说：“现在辛苦，将来就可以享福；现在不努力，将来只能打工，搬砖头，受苦。”她们的安慰抚平了我这颗愤愤不平的心。

篇6：成长的烦恼作文五年级

我的烦恼是：爸爸妈妈无论做什么，都觉得自己是对的，就算自己错了，也不会向我们小孩道歉。

记得有一次，我做完了作业，正思考接下来干什么。突然，爸爸走了过来，对我说：“你去看会儿电视吧。”我答应了一声，便坐在沙发上看起了《新闻联播》。突然，爸爸走过来说：“你怎么在这里看电视?”我一脸茫然地看着爸爸，对他说：“我了解了解国内外大事有什么错呢?再说，不是你让我来看的吗?”可爸爸和刚才判若两人，对我怒吼道：“我什么时候让你看电视了?我让你看书，你听错了吧!”我强硬地说：“我没有听错啊!你怎么这样!”可我无论怎么解释，爸爸都不相信我。我只能受着委屈回到书房看起书来。

还有一次，我把回家作业给妈妈检查，其中有一题妈妈说我做错了，我横解释，竖解释，她什么都不听，还是坚持自己的观点。最后，我们只好在网上查，我的答案是正确的，妈妈不仅没有一丝歉意，还对我说：“算你对，算你对。”然后怏怏地走开了。

大人们总是这样，总是以一种高姿态出现在我们面前，他们总是不顾我们的感受，他们总是“对”的，我们总是“错”的 。为什么他们总是不听我们的解释，而断章取义，我们不得而知……

篇7：成长的烦恼

物流业作为新兴产业处于快速成长期, 各种政策的制定常常落后于行业发展的实际, 常常与企业实际运营的状况不相匹配。业界希望通过政策面的调整、突破更好地促进行业发展。同时, 物流业正处于发展初期, 行业所处的发展阶段及市场环境, 亦成为现阶段出现各种行业发展顽疾的重要成因。正如中国物流与采购联合会副会长贺登才所言, “物流是成长中的产业, 目前遇到的问题是成长中的烦恼。”

“价格战”不断上演

为什么说行业所处市场环境导致了物流顽症的发生?具体而言, 由于我国物流业尚处于发展的起步阶段, “小、散、乱、弱”仍是当前大多数物流企业的发展形态。以央视报道中频频曝光的公路运输为例, 在接受央视《对话》栏目组现场采访的过程中, 贺登才提供了这样一组数据:目前我国有大约1300万辆载运汽车, 归属于632万个运营主体。如此零散、繁多的市场主体, 必然出现不可避免的“价格战”竞争。

而正是恶性“价格战”的普遍存在, 使得很多物流企业无法获取合理利润, 从而不得不铤而走险、违规上路。不仅在公路运输领域, “价格战”在整个物流行业随处可见。“很多家电企业在物流招标的时候, 几乎只看价格, 哪个物流供应商给出的价格最低就能中标。”国内一家物流企业的总经理对记者说, 这些制造企业每年都要求降低一定比例的物流费用。如今, 物流企业的刚性成本不断上升, 各种隐性成本 (如乱罚款) 又不确定, 不断增加物流企业的成本压力, “中小物流企业现在所面临的处境, 比金融危机的时候更加艰难。”

对此, 北京交通大学特聘教授张晓东解释说, 一般的工商企业往往将物流视作“第三利润源”, 只强调它的成本降低, 于是每年在外包物流的时候, 都会将外包费用逐年降低, 不断往下压, 但原材料、燃油等各种物流刚性成本又不断往上升, 物流企业没有办法, 不超载超限无法生存。“长此以往, 将对整个经济运行效率产生巨大隐患。”他解释说, 整个物流市场价格应该回归到物流行业的本质属性, 工商企业应该认识到, 物流本身对于企业的额外增值服务和经济运行效率具有极大贡献。

针对“价格战”, 不同企业持有不同的观点。上述物流企业的总经理表示, 毕竟物流成本“天花板”是客观存在的, 恶性“价格战”导致了多种物流乱象的产生, 难以真正降低物流成本, 并且可能会导致货损上升、损害物流服务的稳定性等。正如物流顽症会将其导致的隐性成本分摊到物价上一样, “价格战”最终侵害的是消费者的利益。

另外一些企业则看好“价格战”将导致行业洗牌的发展契机。“在‘价格战’之下, 也不是所有企业都愿意干亏钱的买卖。如果在价格又低、服务又能保证的情况下还能赚钱, 就是企业有竞争力的表现, 所以‘价格战’的结果就是优胜劣汰。”另一家物流企业的负责人在接受记者采访时表示, 目前行业过于分散的格局, 根本无法规范。他甚至表示, 希望“价格战”来得更猛烈一些, 以加速行业洗牌的进程。

“集约化”程度不高

如果说行业自身的发展阶段和市场环境, 导致了运输及物流领域的“价格战”及其引发的种种顽疾。那么, 在仓储环节, 行业所处的发展阶段则导致了组织化和集约化程度的局限性。事实上, 我国物流运行对仓储的过分依赖, 加剧了物流业当前所面临的仓储难题。

与美国、日本等发达国家相比, 我们国家对于仓储资源的利用率比较低, 表现为组织能力弱、仓库利用率较低、无法形成覆盖全国的信息共享平台等。究其原因, 还是由行业发展“小、散、乱、弱”的格局造成的。业内专家表示, 随着行业的进一步发展, 仓储物流的发展必将会走向高度组织化和高度集约化。

仍以家电产品为例, 据中国物资储运协会会长姜超峰介绍, 在日本的仓库, 家电产品每两周就周转一次, 而在我国往往需要一个月甚至是两个月才能流转一次, 这在某种程度上无疑加剧了当前工商企业和物流企业的仓储难题。

中国仓储协会会长沈绍基介绍说, 虽然日本也是中小企业为主, 但是它的流通组织化和规模化都远远超过我们国家, 日本制造业生产出来的产品, 不管是大型企业还是中小企业, 都有很强的流通组织来帮它组织流通。因此, 制造商生产出的产品, 经过很短的交易次数和流通渠道, 就能很快送达消费者手里, “减少物流次数, 自然就能造成它的库存减少。”

日本多年培育形成的供应链体系, 为这种快速物流提供了可能;而实现快速物流, 又使日本物流企业摆脱了对仓储的依赖。对此, 日本物流团体联合会事务局长赤羽泰三强调, 日本物流企业的竞争力, 并不是仅凭某种物流系统达成的, 而是从事物流业的人们共同努力的结果。他们通过各种各样的努力, 形成了现在这种具有一定竞争力的成本。

事实上, 根据一些业内专家在欧美考察的经验, 欧美国家大量的仓库和配送中心也都是分散的, 但却体现出了现代物流的网络化、规模化和组织化。比如在美国, 很多物流企业并不是集中设立仓储, 而是利用各地的仓储资源, 而且往往这些仓库面积还比较小。散置在各地的分属不同所有者的仓库通过网络系统连接, 接受统一管理和调配使用。

“共享机制”难以形成

无论是恶性价格竞争, 还是仓储市场的组织化、集约化受限, 都表明了物流供需双方尚未形成合作“共享机制”。换句话说, 工商企业与物流供应商之间的合作, 多是着眼于短期利益, 相互之间难以形成利益共享的战略合作伙伴关系。而这种物流供需双方的战略合作伙伴关系在国际上则较为普遍。国际物流巨头UPS还将这种彼此信赖的合作关系做了一个颇为形象的定位——企业同事, UPS能为它的“企业同事”设计全球一体化的供应链管理方案。

为什么长期稳定的战略合作关系在国外物流业有着丰沃的生存土壤, 而在我国物流领域却相对罕见?无非还是受行业发展阶段的制约。毕竟, 战略合作关系要以合作双方具有平等话语权为前提。而在我国物流业分散的市场格局中, 大多数物流供应商连议价权都难以达成, 更不提合同谈判权和平等的话语权了。实际上纵观整个中国物流市场, 能够在客户选择上掌握主动权的企业都屈指可数。

业内分析人士认为, 当前我国很多企业还处于挣“快钱”的阶段, 没有发展到做“百年老店”的阶段。“很多制造企业不仅仅是与物流企业, 与其他的上下游企业都难以建立战略合作关系。”该人士指出, 由于这些企业着眼于短期利益的追逐, 所以就不会为将来培养战略供应商, 其中也包括物流供应商。从这一点来看, 其与行业发展的成熟程度就没有必然联系, 而是企业自身的战略选择问题。那么, 共赢共享的合作模式是否为未来必然的发展方向?他对此不置可否, “有些国外公司其实是不想改革、难以改革, 他们的物流供应商看上去比较稳定, 还美名其曰战略合作, 实际上众所周知, 那些物流供应商并没有给它创造价值, 只是转了个手, 业务全部外包出去了。”

不可否认, 当前整个行业的物流企业良莠不齐, 差异化非常大, 防范风险的能力也各不相同。对于大多数中小物流企业来说, 如何从传统运输企业向现代物流企业转型已成当务之急。业内专家提醒:危机来了, 企业一定要跑在前面, 抓住机会才能赢得未来。

央视此番报道的诸多物流顽症, 也让全社会看到了物流企业面临着恶劣的生存土壤, 从而引起有关部门对于这些问题的重视。我们期待着物流顽症的根治, 更期待看到物流这个蹒跚学步的“孩子”能够在逆境中茁壮成长为身强力壮的“青年”。

篇8：成长的烦恼作文五年级

成长的烦恼一：蛋糕与巴掌。

这是我无意中听到的：邻居小明，是一个小学生。快到期末了，隔壁传出这样几句话

“快到期末考试了，有信心考高分吗?”这句话是小明妈妈说的。

“我……我……”

“快点说，别结结巴巴的!”

“我……没有。”

“你是干什么吃的?连考试都不能考高分!”

“我……”

小明很伤心，他的妈妈一看他，又急忙说

“好了，乖儿子，要是这次考试能考高分，我给你买一个大蛋糕!”

“不，我要十个!”小明又高兴起来。

等到拿成绩的时候，小明拿回来几张满是红叉的试卷。

“妈妈，还能吃到蛋糕吗?”小明可怜巴巴地问。

小明的妈妈上来就给小明一巴掌：“考不好还想吃蛋糕?天，这孩子没救了!”说罢，留下坐在地上哭泣的小明，上班去了。

篇9：成长的烦恼作文五年级

我已经上小学四年级了，却身高只有118厘米，只有自己体验过，才会发现它有多么可怕。在班上我是最矮的一个，每次跟别人高低时，我都会被吓退。看着那些跟我一样大甚至比我小的都比我高一个头。有些人都叫我“小布点”，还会欺负我。妈妈经常说要多吃饭不要挑食，多运动别总是呆在房间看电视。我心里明是明白，可不知道为什么就是做不到。

每次看着我身边的同学。朋友都觉得我是那么的渺小。他们玩耍时无忧无虑，充满了快乐，但我心里却装满了烦恼。

其实，以前我只认为长不高没关系，只要成绩好就行了，可现在我不但矮，成绩也非常的一般。这件事发生在所有人的身上也会支撑不住，从未想过现在的我是这么困惑，假如以前我好好学习，多吃饭那事情就不会是这个样子。

篇10：成长的烦恼五年级作文

小时候的生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在啊!身边没有一丝烦恼跟着你;但是随着时光的.流逝，我已是初中生了，以往的生活都成为了美好的回忆，然而烦恼越靠越近。

在家里，我要当一个孝敬父母的乖乖女。有时间做一下家务，妈妈不舒服照顾一下，煮饭你包，家务你包，幸好有个好姐妹，分担一下，不然真的很累;在学校里。要当一个尊敬老师，遵守校规的好 学生，班理的事打理一下，帮一下辛苦的老师，帮助有困难的同学，这是件助人为乐的事;在学校和家外面，就是一个好公民，遵守法律和规则，遵守社会秩序，多做好人好事。这些都不算烦恼，烦恼 是在人急躁的时候说出来凑热闹的，比如说妈妈整天对我唠里唠叨地说：“你现在不是小孩子了，不要那么贪玩，好好学习，长大做一个有用的人。”这是 易使人烦恼。考试的题目越来越难，有些人经 受不起考验，一考砸了就为分数而烦恼，想着回家怎样向父母交代。一些好吃懒惰的人只知道花父母的钱，又不做事的人，只要一想到长大后要自己打工赚钱，就想回到童年什么事都不用做，自由自在 的时光。

我长大后会是怎样的人呢?是无忧无虑、自由自在，还是常年忙于工作还是流浪街头?这是我成长的烦恼。

篇11：成长的烦恼

一直以来,由于身高的缘故,我坐在教室的前排,出操时站在前面,体育课排队时也在前面。所以妈妈总说:“我女儿怎么一直这么矮呀,该好好锻炼锻炼了,否则即便等你长大了,别人也会在公交车上给你让座。”瞧瞧,有这么损人的妈嘛,我这叫“可爱”。

妈妈说的确实“发人深省”,但我还未“省”完,体育课又来了。

那天,骄阳似火,烈日当空,体育老师说:“体育委员去把量身高和体重的仪器端出来。”话音未落,同学们就议论纷纷:

“完了,我肯定很矮的。”

“哈哈,我一定又长高了。”

大家噪声一片,而体育老师却开始量大家的身高了, 我焦急地在旁边等着,急得出了一身汗。终于体育老师喊到我,我赶紧站了上去,心里惴惴不安,果然,不幸的事情发生了。

“1.53米。”体育老师报的这数字着实把我吓了一大跳。怎么可能会这样?体育老师你是不是量错了?我从小到大只长不缩,虽然我长得矮,可去年我就已是1.54米,今年竟缩了1厘米,这黄金般宝贵的1厘米对我来说是多么的重要啊。

我正想去跟体育老师理论,可他却说:“你们都穿着鞋量,谁知道你们鞋底有多厚,大家都减1厘米! ”

这是什么逻辑? 早知道这样我就脱鞋量了,好歹踮一下脚就可以达到1.54米。纠结之余,我认真地反思:其实,个子矮那是天生的,但是在心灵上千万不能自“矮”三分。邓小平爷爷也只比我高了一点点, 一样成了名垂青史的伟人嘛! 只要我有志气,有追求,又何必纠结个子的高矮呢? 也许姚明会对我们说:“瞧瞧这帮人多可爱啊! 再看看我,坐车不好坐,衣服不好买,唉! ”

所以, 我们要学会把烦恼化为快乐,笑对人生!

篇12：成长的烦恼五年级作文

我小的时候，最大的烦恼就是表弟来我家。我的表弟长得虎头虎脑，有一双明亮又水汪汪的大眼睛，最特别的是他有一对和猪八戒一样的大耳朵，我们都叫他“顺风耳”。有一次他又来我家玩，我就知道要大祸临头了，三十六计——走为上计，我刚想溜，妈妈却说：“儿子，表弟来了，我再去买点好吃的，你照顾好他哟!”我一听心想，我怎么这么倒霉呀!妈妈走后，表弟瞬间就“疯狂”了起来，拿起球到处乱扔，把电视声音开到最大……我实在被烦的没办法了，我就把平板拿给他玩，没想到家中瞬间就鸦雀无声，我为自己点赞，还想着把这个好主意告诉妈妈。没想到才过了一会儿，他又不玩平板了，要看绘本故事，我问他为什么?他又支支吾吾地，我赶紧拿起平板，打开一看，里面很多软件和游戏都不翼而飞了。原来是他乱按，把平板调成了“出厂设置，”这真是让我“叫天天不应，叫地地不灵呀!”

随着年龄渐渐增长，我的烦恼也增加了，那就是——肥胖。每当我弯腰捡东西时，每当我上台表演时、每当我上体育课时，我的心拨凉拨凉的，我身上的肉就像一块大石头把我紧紧卡住，在我跑步时，满身的赘肉在颤抖，就像我背着水袋在跑一样，“小胖子”成了我的代名词，爸爸妈妈对我的烦恼也很苦恼，特意带我去看专家门诊，经过一系列检查，医生说我只是单纯性肥胖，我这才松了一口气。但是我下决心要减肥，不吃零食，不喝饮料，除了一日三餐我尽量什么也不吃，每天运动一小时，两周后，我就瘦了两斤多……

篇13：成长的烦恼的小学五年级作文

不知何时，我脸上出现了几颗小米粒，俗称痘痘。这可把我急坏了，用了一切办法想要赶走这些“不速之客”，可最终的结果只是屡试屡败，就在我即将失去信心时，有朋友向我推荐了一款洗面奶，我最终被他说服，不惜“血本”买回了这款洗面奶，我视他为“救命稻草”，也算得上是“孤注一掷”了吧！

第一天，我极认真的咀嚼了一番说明书，做好了充分的准备。首先我像往常一样，洗了把脸，随后又取适量的洗面奶，涂抹在脸上，等变得“面目全非”是，再用温水洗净……好不容易做好一切后，我却不免又有些紧张：这次会成功吗？用了将近半个月后，我再次照了照镜子，我忐忑不安的张开眼睛，注视着镜子里的自己，啊。没了，没了，痘痘没了！这个困扰我已久的麻烦终于解决了！我不免高兴的蹦了起来，嘴里也不停的呼喊着。诶，不对，那些小黑点长在鼻子上的，是什么呀？我凑近一瞧，啊！新的烦——黑头来啦，顿时，鸟叫声也不那么悦耳了，天空乌云密布……

篇14：五年级作文成长的烦恼600字

眨眼间，我从一个小学生变成了一个中学生，烦恼也随之而来。

“青春痘”同学都戏称它为“青春美丽疙瘩痘”但我看它一点都不美丽。并且别人的痘痘都是长在额头上，可以用刘海遮住。我的痘痘都长在鼻子上，想遮都遮不住。

看着镜子中那几个又红又大的痘痘，好像挑衅般立在我的鼻子上，我就想用自己的“魔爪”抓破他们。妈妈却极力阻止，她说：“长痘痘是正常现象，不用太担心。但千万不要抓它，抓破了会留下疤。”

终于，在老妈苦口婆心的`劝导下，我忍住自己的“熊熊怒火”

而是看了它们一眼，傻傻的说：“你们总会消下去，看谁活到最后。”

“学习”上了初中，要学的科目多了，学习任务重了，玩的时间也少了。

今天是个双休日，却丝毫没有周末的样子。在我面前有堆积如山的复习资料。哦，看到习题我就头疼。我烦躁的把视线从题上移开，桌上一本有鲜艳封皮的书却引起了我的注意力。但我看到它的第一反应却是——名称：book，颜色：red然后我又想到这本书同旁内角互补，所以它对边平行。想完这一切，我突然发现自己已经被无边的题海折磨到变态了。

我自己在家的时候，听到外面传来一阵欢笑声，我好奇是谁于是就从窗户探出头去看，原来是隔壁的小孩在楼下玩。

看着他们我想起自己儿时的玩伴。当时我们也像他们一样天天在楼下玩、闹。唉，时间一去不还啊。

正多愁善感呢，一阵手机铃声把我从幻想拉回了现实。妈妈用她那狮吼功喊道：“作业写完了没？卷子做完了没？没写完就赶快写，别总想着偷玩！回家我检查！”这种话不知道听了多少遍了，耳朵都快长茧子了。唉，分分分，学生的命根。我也能理解老妈，知道分数的重要。没办法，只能听她的继续去学习了。

烦恼还有等等等等。

篇15：成长的烦恼

六年里,结识了多少好友,我们一起哭过,一起笑过,一起走过六个春花秋月,所有的美好,此刻全都被写进回忆里。 关于离别,我们难以面对,却又不得不面对。 陪伴我六年的同学,那些美好的往事,终究成了回忆。

转眼六年已经结束,我来到了初中。

漫步在校园中的紫藤花架下, 藤萝已凋谢。 它总在开得最旺盛的时候, 送走了一届又一届的毕业生。 花开花落,日复一日, 年复一年,时间悄悄从指缝中溜走,每逢紫藤开花时, 伴随着多少伤感。 一次又一次的离别,伤感一股又一股地涌上心头。 最后,我也逃不开时间的追逐。 这三年的时间,说长不长,说短不短。 这三年,就在这紫藤花开花落间结束,同学、校友,是否还能再见? 不懂得珍惜的曾经,该如何挽回?

想到这一切,我竟又一次伤感起来。这就是成长带给我的烦恼吗?

高中,我想也会是如此吧。三年紧张的学习,每个人都会为考上心仪的大学而努力奋斗,同时也充满着快乐。 我们会收获很多友情和欢乐,但最终,那些美好和友情,也只会成为人生道路上的匆匆过客,难道不是吗?

到了大学,我们的感情又会发生何种变化? 会遇到来自不同地区的不同的人, 我们又会怎样一起度过四年时光? 一起走进一段羊肠小道,在穿过以后,我们又将天各一方。 时光已去,谈何挽回?

踏上社会,开始工作了,又会进入一种新的环境, 走向一个新的起点。 我们又会遇见谁? 和谁一起度过? 那时的我们已不像曾经,稚嫩的笑脸将全然不在了,剩下的只是曾经的梦想……

父母能陪你走过的路程也不长,他们总会在中途悄悄放手,慢慢离我们而去。 当你有了子女后代,角色也会转变,终有一天,你也会悄悄放手,离他们而去。

每个人, 都会成为另一个人生命中的匆匆过客,这样想来,烦恼顿生。

没有一个人能陪你从起点一直走向终点,每个人都是只身一人走向终点,永远是孤独的一叶扁舟。

成长的道路是坎坷的,也是平坦的,一路上披荆斩棘,奋勇向前,最终到达人生的彼岸。 这一路,会有很多人的陪伴,也会有一些人的离开……

曾经听过一句话:“人生是一场孤独的旅行,没有人能陪伴你一生。 ”

想到这里,似乎明白了成长的烦恼。

篇16：成长的烦恼五年级作文450字

发成绩了，我的心忐忑不安地上下乱跳，“啊，怎么会这样?”我挠了挠头，对眼前试卷上的成绩大失所望，红艳艳的大叉号布满我的试卷，使我的心瞬间冰凉无比。试卷上错的题我都会，都是因为粗心才出的错，“唉，粗心就是我成长的烦恼，它像一个小偷，偷走了本应该在我手中的分数。”

回到家中，我一头钻到被子里，爸爸发现了，悄悄地走到我旁边，发现了桌子上的卷子。爸爸仔细的看了看，将我从被子里抱出来，替我抹去了脸上的泪水，“谁都有马失前蹄的时候，这次考得不好，下次继续努力就是了。”爸爸的宽容和理解让我的紧张稍稍放松。我有些无奈地说：“这可不是努力的问题，全都是粗心惹的祸。”爸爸听了，“这更没什么问题，以后只要仔细一些就可以了，答完卷子后不能放松，拿笔指着从头到尾逐个检查，这样就不会粗心了。”爸爸的话，让我如梦初醒，看着爸爸那慈爱的眼神，我心中涌起一股暖流，也暗暗下定决心“下次，一定要认真检查，绝不再让粗心鬼打败自己!”。

又一次考试，我牢牢记住爸爸的话，答完试卷后认真检查，彻底改掉了粗心的毛病。终于，我得到了100分。爸爸知道后，欣慰的点了点头，看起来一切都在他的预料之中。