幼儿园十三五发展规划

幼儿园十三五发展规划（精选6篇）

篇1：幼儿园十三五发展规划

海安县第二实验幼儿园“十三五”发展规划

海安县第二实验幼儿园（2016年1月～2020年12月）

为贯彻落实《国家中长期教育改革与发展纲要（2010—2020年）》《江苏省中长期教育改革与发展纲要（2010—2020年》《江苏省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》《江苏省学前教育条例》《海安县学前教育五年行动计划》，进一步规范内部管理，探索办园思路，提高保教质量。统一思想，明确目标，帮助全体教职工凝聚共同的价值追求，和衷共济，不断更新理念，开拓创新，形成全园教职工共同努力奋斗的核心导向。对幼儿园未来发展进行形象设计、勾画和描绘发展蓝图，引导幼儿园规范、高效、持续性的发展，走个性化、特色化、内涵式发展道路，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、知名度高的高品质幼儿园。我园在深入调查研究的基础上，特制订幼儿园“十三五发展”规划。

一、现状分析

“十二五”期间，我园在上级主办单位和主管部门的领导、关心与支持下，通过全体教职员工五年来的共同努力，幼儿园荣获多项荣誉，赢得了较好的社会声誉，提升了社会知名度和美誉度。五年来，幼儿园获“江苏省巾帼文明岗”、省“模范职工之家”、省“语言文字先进集体”、省“基础教育教科研成果”二等奖、省自制教玩具比赛省二等奖、省中小学优秀校园网站评比二等奖、省多媒体教育软件比赛三等奖、市绿色学校、市少儿“悦读大赛”优秀组织奖、市优秀教玩具评比一等奖、市“亲子共读”比赛特等奖、县“托幼机构卫生保健工作先进集体”、县“计划生育先进集体”、县“品书香强素质促发展”读书征文评比组织奖、县“新华杯第九届未成年人读书节”优秀组织奖、县“献爱心，关爱孤残儿童”先进集体、县“巾帼文明岗”、县“节能减排”先进集体、县“双招双引”先进集体、县“人口与计划生育”先进集体、县“综合、法制、安全”工作先进集体称号、县“优秀党支部”表彰、县“优秀志愿者服务组织”、县先进党支部、县健身舞比赛二等奖，“全民健身活动”先进集体；《幼儿园安全活动案例集》获评县第二批优秀园本课程；《二幼娃》获县局校歌评选一等奖，校歌推广先进学校；幼儿园学校标识一等奖，标识论文一等奖；在县局举办的幼儿园创新管理案例评比中每年均获一等奖；每年在县保教质量评估活动中均被评为“素质教育示范园”201411挂钩南莫镇中心幼儿园成为省课程游戏化项目共建幼儿园。这些荣誉涵括面广，有文明单位、保教质量等全面管理方面，有工会、安全、廉政建设、家长学校、卫生保健、食堂建设、节能减排、关爱留守儿童等常规单项管理工作，也包括特色建设、园歌推广、十件大事等文化内涵发展方面。

（一）优势分析

1.幼儿园有清晰的办园理念，有明确的办园目标，发展目标，培养目标，这给幼儿园的发展指明了方向。近年来办园实绩的提高，内部管理的日趋规范，良好的社会声誉，为幼儿园发展奠定了基础。

2.逐步改善的办园条件，较为完备的现代化教育设施设备，幼儿园一贯以来坚持的优质师资团队的建设，为幼儿园的发展插上了腾飞的翅膀。

3.上级政府部门逐步的对学前教育的重视，用人机制的改革，各级部门不懈的呼吁，为幼儿园逐步造就一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍，优秀的教师群体提供了可靠的保证。

4.幼儿园坚持“科教兴园”理念，以科研为先导，全园教师科研意识较强，人人参与课题研究，“科教兴园，特色立园”已初见成效，这是加快幼儿园发展的关键。

（二）劣势分析

1.编内师资队伍年龄偏大，结构分布不尽合理。

2.园舍分三期建成，第一期的园舍为85年投入使用，房舍结构不合理。3.资金使用机制不够完善。

4.幼儿园地处老城区，门前道路狭窄，周围小区建设迅速，家长入园需求需要调剂。

二、发展思路

（一）具体内容

1.以幼儿发展为本，在一日活动的各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。

2.积极呼吁，立足自培，建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。3.积极探索基于海安地方文化的园本化课程开发与研究。

（二）办园思想： 理念：情智相融 和谐发展

园风：细微中求真平和中求善 精致中求美 教风：严谨 务实 博闻 创新 学风：好学好问 善待同伴

（三）办园目标 园所管理目标：尊重生命主体，人文制度融通，挖掘智慧潜能，共享幸福人生 教师发展目标：知性智慧、勤学敏思、合作互助、创新超越

幼儿发展目标：身心健康、习惯良好、兴趣广泛、思维活跃、合作乐群、情智和谐 教学追求目标：以情萌智、智中生情、情智互动、和谐共生

（四）阶段目标

近期目标：2014年1月-2016年12月 夯实内部建设。中期目标：2017年1月-2018年6月 逐步形成特色。

远期目标：2018年7月-2020年12月 巩固创建成果，挖掘内涵，形成影响力。

（五）发展目标

经过五年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所“高品质、深内涵、创一流”的优质幼儿园。

高品质——幼儿园的管理模式和保教质量高品质。创新管理思路，磨砺专业素养，坚持以游戏为基本活动，以促进幼儿的身心全面发展为工作准则，扎实推进习惯养成教育，面向全体幼儿，关注个体差异，全面实施幼儿素质教育。

深内涵——围绕“情智相融 和谐发展”的全人教育理念，以“所有二幼人都是情智和谐教育的践行者”“园所环境彰显情理影响”“课程实施培育情智和谐”为幼儿园建设目标，把每个孩子在幼儿园中享受同等优质的关怀、享受独特生命的尊严、享受幸福美好的未来，作为我们二幼人最崇高的使命。探索基于海安地域文化的园本课程开发与研究，让每个孩子在我们的精心呵护下，健康的个性得以张扬，道德的种子得以生长，求知的欲望得以勃发，思想的灵光得以闪烁。进一步实现我园“细微中求真平和中求善 精致中求美”的优质内涵追求。

创一流——始终坚持一流的办园标准及要求，在今后的五年中，着力于校园文化、教师成长、幼儿发展、对外宣传等软环境的建设，着眼于教师专业成长的深化，课程研究的引领化、日常管理的精致化，把幼儿园建设成为一所有着“一流的育人环境，一流的管理水平，一流的师资队伍，一流的保教质量”的实验性、示范性幼儿园。

三、实施框架

（一）确立以人为本，强化幼儿园管理。1.目标

依据“以人为本，依法办园”的管理思想，形成具有现代管理理念、现代管理技能、现 代管理方法和现代管理手段的领导群体。

进一步完善园长管理、教职工民主参与的园长负责制，实行教职工全员聘用合同制、岗位聘任制、职务薪级工资制，落聘待岗制和考核淘汰制，最大限度调动全员教职工的积极性。创设良好的管理模式，形成科学管理、开放管理、民主管理、信息管理和制度管理机制。

2.措施

健全管理网络。围绕幼儿园发展目标，发挥群体骨干作用，强化分工合作，明确岗位责任，各司其职，提高办事效率，进一步提升班子成员素质。探索新形势下适合幼儿园发展的管理体系，修订和完善各项规章制度，并汇编成册，确保人性化管理下的依法治园。

更新管理理念。坚持“以园为本，以人为本”的人性化管理思想，多维学习，深化改革，促进幼儿园管理理念创新、自主办学，形成更加有益于园所发展、教师成功、幼儿成长的管理模式。

完善管理机制。充分发挥党支部的政治核心和监督作用，发挥工会团支部等群体组织的民主管理作用，提高工作效率，规范工作流程，使每个教职员工的才能得到充分的发挥，进一步完善管理机制。

提升管理水平。积极开展创新和有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设，规范延续行政带班制，每位行政人员都深入到班级第一线，上课，听课，帮扶某一方面有困难的老师，了解各班的管理状况，身先垂范，发挥自身伙伴、支架、榜样的力量。把师德教育渗透到幼儿园的各项活动之中，使所有的行政人员在管理中，既能够抬起头来高瞻远瞩，又可以俯下身来亲力亲为。

（二）强化科研意识，加大保教研究力度。1.目标

以提高保教质量为抓手，深入领会素质教育核心精神，以科学、正确、现代化的教育理念指导保教工作实践，积极开展教育教学研究，紧紧抓住学前教育的发展机遇，科学践行办园理念，加快推进教师的专业化成长，在新的起点上寻求新的发展。

以“幼儿的发展”为中心，尊重幼儿，以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标，注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养，实施因材施教，保教结合，促进每位幼儿在原有水平上的最大发展。

以教育科研为先导，积极探索地方文化融入园本课程的实施途径和方法，拓展教育资源，丰富幼儿教育内容，形成具有地方文化特色的幼儿园园本课程，使园本课程生活化、鲜活化、个性化和多样化，促进幼儿积极主动和谐发展。

2.措施

关注教育教学计划的落实。加强对班级日常教育教学活动的交流与指导，分管人员定期进班了解班级教育活动开展状况，做好沟通与反馈，推进班级日常教育教学活动的有效开展，确保幼儿在园一日活动的各环节科学、有序地进行。

关注幼儿游戏的开展。游戏是幼儿园的基本活动，是促进幼儿全面发展的重要手段。各班合理创设游戏环境，尊重幼儿的意愿，关注幼儿的自主性和游戏的生成性，以合作者、指导者、支持者等多种角色身份参与并指导各类游戏，根据每次游戏情况对下一次游戏采取相应的调整措施，游戏之后及时记录并反思，切实提高游戏的质量和水平，促进幼儿情智和谐发展。

开展主课题《基于幼儿情智和谐发展的游戏化课程研究》。通过个体学习——全员培训——制度建设与保障——团队和个性化实践——反思梳理——蕴育经验的过程，来保证课题开展的实效性，争取每一位老师都能就全园性的课题进行思考和实践，积累活动资源和经验，在研究中用先进的理念统领实践，以幼儿的发展检验研究成果，汇心静气，凝精聚神，真思实干，用研究推动我们的教育行为朝着更适宜、更科学的方向发展。

积极与上级科研部门紧密联系，取得支持与指导。为教科研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。加强课题的推广和辐射，以幼儿园主课题为纲，带动建立相应的子课题。教师人人有课题。争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。

生活教育，有机结合。幼儿园一日活动是儿童掌握基本生活经验和社会规范的主要途径，一日活动的质量是保教质量的核心所在。一日活动中的生活、运动、游戏、学习等每一个环节同样重要，不存在孰轻孰重的问题，全面关注一日活动是提高保教质量的正确导向，所以我们在关注集体活动组织质量的同时更要重视其他环节的组织对幼儿的促进和发展。我们将在每学年开展游戏区创设和组织、主题墙布置、自然角管理、成长档案建立、生活各环节的适宜组织等方面的研讨，真正树立注重幼儿的活动过程、注重幼儿在集体中共同建构的理念，让孩子们有更多的时间开展探索与游戏活动，持续不断地提升幼儿园的保教质量。

完善对教育活动的评价机制。“儿童利益优先原则”为依据，进一步完善幼儿培养目标及教学评价体系，促进幼儿主体发展。落实和规范幼儿园保教工作的考核制度。

（三）立足师资培训，优化队伍建设。1.目标：

建设一支德才兼备的教师队伍。做有爱心、态度诚恳、工作认真、有专业素质、注重自身形象、有学识的幼儿园教师。

以针对性、实效性为原则，探索出效果好、效益高的教师培训途径。

注重教师的创造性工作，逐步形成个人教育风格和特长，培养市级、县级、园级骨干教师和学科带头人。

优化创新保教工作机制，提高每位教师对课程的执行力。

鼓励教师在职进修，提高教师学历层次。在现有的教师大专率96%、本科42%的基础上，力争2018年达100%大专，85%以上本科。

2.措施：

注重师德建设。倡导敬业爱岗的奉献精神，定期组织教师学习《教师职业道德规范》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园工作纲要（试行）》《中小学教师职业规范》《教师法》等，组织师德交流活动，不断提高教师的思想觉悟和自律意识，增强工作的事业心、责任感和服务意识。全体教职工要做到“二三五”，即“二在岗”：人在岗，心在岗，工作尽心尽职；“三满意”：力求做到“家长满意、自己满意、同事满意”；“五颗心”：对工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”，教育幼儿要“耐心”，保育工作要“细心”。坚决杜绝体罚和变相体罚幼儿的现象发生，加强过程监管，实行一票否决制，使全体教职工从思想到行动上践行“学高为师、身正为范”的理念，让“园兴我荣，园衰我耻”的观念牢牢地扎根在每一个教职员工的思想深处，形成团结、勤奋、爱岗敬业的良好园风，树立我园教师良好的师德风范。

加强学习型教师队伍建设。加强新教师从业的基本功训练，促进教师群体专业化发展。开展教师“六个一”活动：设计好一份教案、上好一堂展示课、进行一次才艺展示、推介一篇教育美文、读一本教育专著、写好一篇学习心得。

丰富活动促进教师专业化成长。结合各年级组、各部门、各阶段的主题，开展丰富多彩的活动，为教职员工、幼儿以及家长提供互相联系、沟通、交流，展示特长、展示才艺、展示风采的平台，以活动促进每个教师的自我发展，以活动丰富幼儿园的文化建设内涵，为我园的可持续发展打好基础。

开展多元化的园本培训。搭建多层次、多形式、多参与、互学互进平台。针对近年来我园规模不断扩大、教师人数不断增多的情况以及我园所承担示范引领的要求，我们将和挂钩 幼儿园一起，采用“请进来，走出去”的方法，共同进行师徒结对活动。特别做好新教师、青年教师的业务跟进，避免走弯路，促其尽快成长。开展新教师、青年教师从业基本功训练与考核。为具有一定工作年限的发展型、成熟型的教师提供展示个人风采和教学艺术的机会。加强骨干教师队伍的建设，不断壮大骨干教师队伍。秉着“压担子、促成长”的原则，促进其充分发挥“领头雁”的作用。花精力、财力培养人才，选派优秀的青年教师参加各类培训，促其快速成长。

树立全新的保教观念。⑴教学活动中，努力做到教师讲的少，幼儿讲的多；教师动的少，幼儿动的多；幼儿探索在前，教师点拨在后；⑵教育工作中，切实贯彻“以人为本”的理念，注重幼儿的情感体验，培养幼儿交往能力、竞争能力等；⑶强调建立新型的师幼关系，即平等的、相互尊重的朋友关系。把和孩子的关系转化为朋友关系，摆正自己的位置，任何时候都要平等对待孩子，尊重每一个孩子，尊重孩子的一切，禁止有任何倾向的体罚和变相体罚行为及伤害幼儿人格尊严的语言及行为。（4）以《幼儿园教育指导纲要》为依据，优化幼儿一日活动的组织；重视家园结合，加强幼儿习惯及各项基本能力的培养，促进幼儿健康、和谐发展。

提升课程实施的执行力。课程建设是幼儿园的一项核心工作，是教师创造性地开展工作的过程。为提升课程建设的质量，我们将确立以主题探究活动为主，领域教学、区域性活动为补充的多元化园本课程模式，注重课程内容的整体性、结构性、灵活性；教学策略科学化、兴趣化、多样化。利用集体的智慧，在思维碰撞的过程中来寻求更多的灵感，具体拟采取的措施有：（1）打磨前的聊课。所有活动案例的设计都由三人一组共同设计，主备课者在试上前与组员进行聊课，这样有利于设计者在活动组织前充分预设，缜密思考；（2）“三句话”评课。即要求参加听课的每位老师必须发言，发言时至少讲一个优点、一个不足、一个调整建议，并尽可能避免与其他教师的观点重复；（3）“打分制”，采取五分制，听课老师对所听评的活动从无效到高效分五个等级打分，并说明给分或扣分的理由，加强艺术、语言、社会等领域教学活动的探究，形成我园园本课程模式。

加强对集体活动组织的磨砺展示。有效的集体教学活动是丰富幼儿知识、开启幼儿智慧、塑造幼儿人格的重要途径之一，教师集体活动组织的技巧需要不断地思考和磨砺，才能形成优秀、高效、艺术的独特风格，也才能真正实现集体教学活动应有的价值。我们将充分发挥领域组长和教研组长的组织示范作用，施行集体命题和预约听课双轨并行的教师磨课制度，老师们可以提前一周预约，邀请业务园长、年级组长、领域组长、骨干老师到班级来帮助自 己听评课，用集体的智慧帮助自己提升专业素养，全园每一位教师每学期至少要有一次主动预约，同时借助县级名师、学科带头人、骨干教师的作用，研究在内容选择、材料提供及组织指导等方面如何有效实现集体活动目标，提升教师对教育案例、教育教学现象的解读分析与反思能力，促进老师们勤思考，善总结，以幼儿为本，以学促教，坚持学、改、研相结合，对于在预约中的优秀活动案例，我们将择优对全园开放，并将其充实到本园的园本课程之中。以此为抓手，培养一大批的业务骨干，教学名师，形成更优质的教育教学核心团队。

（四）加强家庭教育指导，提高家庭教育质量 1.目标

加强家庭教育工作的指导性，帮助家长提高思想认识，树立正确的家教观念，充分利用家长资源，鼓励家长积极参与到幼儿园教育教学工作实践中来，努力营造家园合作的教育环境。

加强家长委员会的工作，充分发挥家长委员会促进幼儿园全面工作的作用。

提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动的内容和参与形式，办好家长学校，提高家长学校的教育效果。

以科研为先导，为发展为动力，加强家庭教育指导目标管理和指导实效性管理，切实提高家庭教育指导者队伍的工作能力。

2.措施

把家庭教育指导工作列入幼儿园工作计划和考核内容。加强家庭教育指导的目标管理，重视指导者的数量、质量和指导实效性的管理。

加强教师对家教工作的理论学习。建设一支专兼结合、功能互补，具有较高专业素养的家庭教育指导者队伍。

运用多种途径和方法（家访、电话、家园联系栏、家长开放日、家长会、家长学校等），开展家教指导活动。

加强家长学校建设，总结有效经验，提高办学质量，做到“四有”：有制度、有计划、有教材、有考核。

积极、扎实开展县级“建立家庭小团队培养亲社会行为的实践研究”的家教课题研究。建立0-3岁亲子活动基地，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。聘请儿保专家和儿童心理专家作心理学教育学讲座。

（五）优化园区布局，加快硬件建设。1.目标

塑造布局合理，环境优雅，个性鲜明的园所形象，把环境意识的触点布设到园的每一个角落。

建设幼儿阅览室、科学发现室、E教室、亲子活动中心等活动室，向幼儿、家长开放。改建户外种植园地和草坪，软化户外活动地，优化户外活动环境。

继续探索搞好幼儿早点和午餐、午点工作的途径，不断加强食堂人员技能培训，不断提高厨艺水平。

装饰墙面，添置更新电脑、电视、幼儿玩具储物等组合柜，加大二期各功能室的投入力度，逐步改善专用活动室活动环境。

逐步更换幼儿课桌椅。逐步添置大型玩具和桌面玩具。2.措施

争取上级领导支持，多渠道筹措资金。合理安排幼儿园资金，逐步、有序改善幼儿园环境。

园所环境中“情理”的浸润。物态文化建设是内涵文化发展的显性层面，我园要坚持打造静美与动感相得益彰的幼儿园物态环境，对师生施以潜移默化的情理影响，园所环境的创设要随课程推进，新颖别致，异彩纷呈，顺应孩子的天性，激发孩子的参与兴趣，不断地更新内容，引领孩子情思飞扬，探索无限。

四、监控与评价

监控与评价是现代化教育管理的有效手段，可使我园的五年发展规划得以保证和扎实的落实。

（一）监控与评价的组织机构

幼儿园成立以园长为中心的计划实施领导小组，建立计划实施的组织机构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。

（二）规范监控与评价运行机制

1.充分体现以人为本的管理理念，发扬民主，加强凝聚力工程的建设。2.建立并规范幼儿园各岗位的监控、评价制度。

3.分期对目标进行实施，定期总结，随时吸纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，争取多方的支持与配合。

（三）建立适合园所特点的目标评价体系

1.制定以人为本的管理核心，以促进每位幼儿的自主发展为宗旨，以促进每位教师的自我成长为目标的评价指标体系。

2.优化评价的激励机制，采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。3.结合实际对五年目标的完成情况进行形成性评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行反馈与调控。最后进行一次性终结性评价。

（四）制订评价的内容与方法

1.以幼儿的自主发展为评价指标体系：班级幼儿整体发展水平评估；教师教育活动质量评估；幼儿活动质量评估；岗位常规工作评价；

2.结合幼儿的身心发展特点，运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评价。

3.实施以教师自评、他评、组评及家长参与评价和学校各类评比的积累。每学期末进行一次以“质”为主的考核汇总。

五、保障机制

1.组织保障：明确各职责部门的负责人，分层管理，确保落实。2.政治保障：加强精神文明建设，树立优良师德，发扬奉献精神。3.制度保障：建立激励、计划、检查、评价、反馈与监督制度。

4.师资保障：以幼儿园自培、各层次进修等多种途径提高教师综合素质。

5.财力保障：科学规划经费使用，确保经费的有效投入，保证计划与目标的有序、优质达成。

2016年1月

篇2：幼儿园十三五发展规划

门头沟区“十三五”时期教育改革和发展规划（―）10月份已经公布，其中对学前幼儿阶段的教育也做出了规划，未来几年里，幼儿园的规划将发生不小的变化，例如幼儿园于小学衔接的新九年一贯实验以及幼儿园到初中十二年贯通教育实验的有效实施，也就是说未来幼儿园也将属于义务教育范围了！

1、学前三年毛入园率达到99%；

2、学前三年毛入园率达到99%，义务教育毛入学率保持在100%，高中教育毛入学率保持99%以上，新增劳动力平均受教育年限超过。北京市示范园、一级一类园数量分别比“十二五”期间增长1倍和3倍；

3、幼儿园与小学衔接的新九年一贯实验或者幼儿园到初中十二年贯通教育实验有效实施，集团化办学分类展开，通过政府购买服务托管薄弱学校的`探索得到落实；

4、采取多种形式调动社会办学积极性，扩大全区优质教育资源，基本形成公办与民办的学校、幼儿园共同发展的格局。按照“普惠、优质”的原则，推动长安街西延线周边新建幼儿园实行民办化运营，争取建成5所左右优质民办幼儿园。

5、以北京市示范园建设为引领，以一级一类园建设为基础，完善公办园、委托园、民办园共同发展的办学体制，形成优质、普惠、开放、特色的多层次供给的学前教育格局。加大支持力度，完善山区幼儿园建设，推动全区各类幼儿园走内涵发展之路。进行课程、教学、师资、管理一体化设计，全面开展幼小衔接的新九年一贯教育改革实验；

6、推进幼小衔接新九年一贯制、义务教育九年一贯制、幼小初衔接十二年一贯制等实验，探索优质教育资源共享的新机制。

――优质教育资源高地。教育资源布局合理，基本实现做优做强门城地区教育并同步带动山区教育的目标。学前三年毛入园率达到99%，义务教育毛入学率保持在100%，高中教育毛入学率保持99%以上，新增劳动力平均受教育年限超过15年。北京市示范园、一级一类园数量分别比“十二五”期间增长1倍和3倍，全区中小学优质学校总数、特级教师人数比“十二五”期间均增长1倍，骨干教师占全区教师比例达到25%以上，引进和培养在全市有一定影响力的优秀校长和书记比例达到15%。

――教育改革实验高地。教育综合改革和探索走在全市前列。现代学校制度建设加快推进，教育督导和教育评估机制进一步完善，全系统干部教师人事制度改革深入推进，研训一体化改革效果明显。幼儿园与小学衔接的新九年一贯实验或者幼儿园到初中十二年贯通教育实验有效实施，集团化办学分类展开，通过政府购买服务托管薄弱学校的探索得到落实。现代信息技术得到充分利用，“互联网+教育”模式更加完善。

-----完善教育布局调整和加快学校基本建设。根据全区“一城一带三点多组团”的空间布局，分类完善山区和门城地区教育布局，优化教育资源配置。高质量完成新建、改扩建教育设施项目，接收并使用小区配建教育设施项目。根据全区人口控制规划和国家放开二孩政策，完成各学段需求学位的储备工作。

-----促进民办教育创新发展。采取多种形式调动社会办学积极性，扩大全区优质教育资源，基本形成公办与民办的学校、幼儿园共同发展的格局。按照“普惠、优质”的原则，推动长安街西延线周边新建幼儿园实行民办化运营，争取建成5所左右优质民办幼儿园。利用山区闲置教育资源，争取再建成1-2所优质民办中小学。加大扶持力度，推动民办学校提升教育质量。将民办学校教师培训和师资队伍建设纳入全区人才队伍建设规划里。探索建立区域内公办、民办学校教师柔性流动机制，促进教师资源优化配置。建立民办学校工会联合会，积极开展民办学校民主协商管理。

――实现学前教育优质普惠发展。以北京市示范园建设为引领，以一级一类园建设为基础，完善公办园、委托园、民办园共同发展的办学体制，形成优质、普惠、开放、特色的多层次供给的学前教育格局。加大支持力度，完善山区幼儿园建设，推动全区各类幼儿园走内涵发展之路。进行课程、教学、师资、管理一体化设计，全面开展幼小衔接的新九年一贯教育改革实验。

篇3：幼儿园十三五发展规划

评审会上,省通信管理局副局长任云介绍了规划的编制情况,规划编制支撑单位汇报了规划的主要内容。评审组对规划进行了认真的讨论和评议,指出了存在的问题和不足,提出了具体的修改建议和意见。

评审组认为两个规划以国家、四川省“十三五”规划纲要、相关发展战略及发展规划为指导,结合了网络强国、宽带中国等战略要求,在总结和评估四川信息通信业和互联网行业发展的基础上,立足四川省发展环境和阶段特征,提出了四川信息通信业和互联网行业“十三五”发展的指导思想和基本原则,科学规划“十三五”期间主要任务、重点工程及相应的政策措施。规划内容全面、重点突出,符合编制要求和发展实际,具有较强的针对性和可操作性,对四川“十三五”期间信息通信业和互联网行业的发展和管理能够起到较好的指导作用。评审组一致同意通过两个规划的评审,进入审批发布阶段。

省通信管理局局长邢海英在总结讲话时指出,编制两个规划是四川省信息通信业贯彻落实国家“网络强国”、“宽带中国”战略,加快建设数字四川,服务和支撑四川深入实施“三大发展战略”的重要举措。他要求规划编制组充分吸纳专家提出的宝贵意见,在规划修订完善过程中要有效衔接《信息通信业“十三五”发展规划》、《四川省“十三五”规划纲要》及省级重点专项规划的发展目标、重点任务和保障措施,使规划有效支撑四川经济发展和服务社会民生,助力我省实现由经济大省向经济强省跨越、由总体小康向全面小康跨越。同时,要对规划中制定的目标和任务进行分解,落实具体专项任务和工作举措,做到有领导负责,有部门牵头,有专人落实,并建立监督和评估机制,确保“十三五”规划目标的顺利实现。

篇4：“十三五”规划三个问句

今年是“规划年”，既是“十二五”收官，亦是“十三五”筹划。

当下的宏观经济情况并不乐观，“一带一路”、京津冀一体化、长江经济带和万众创新、大众创业等国家战略必须成为新增长极，如何在“十三五”规划中对此加以充分谋划、有效布局，且如何增强规划在下一个五年中的可执行性，均是棘手问题。

总体上，“十三五”规划将面对三个问句：一是如何说清“走出去”的钱从哪儿来，国内需求和“走出去”资金如何平衡利用？二是能否一改之前对投资忌讳莫深的态度，科学理顺投资与消费拉动经济增长的关系？三是如何确定“十三五”期间的GDP增速目标，做到稳增长与调结构并重？

三个问句回答好了，下一个五年或许会走得更稳、更扎实。

“走出去”的钱从哪来

“十三五”区别于“十二五”的重点之一，就在于国家对企业和资本“走出去”的态度、方式的改变。

早年，我国强调韬光养晦，经济活动与境外国家之间存有一层“防火墙”，即便提倡过“走出去”和“引进来”，但始终与外界存在隔绝。期间，我国走过一段漫长的“引进来”岁月，并在20世纪末亚洲金融危机时期，开始尝试抵御“引进来”可能带来的全球经济冲击。

如今，我国经济进入“新常态”，必须思索“走出去”寻找新增长极这一新课题。我们面临的问题将不再是抵御冲击，而是如何“走出去”影响世界，展现大国风范，扛起大国责任。

这其中，资金问题可谓主要难点——“走出去”的钱从哪来？

去年北京APEC会议召开至今，我国在全球合作以及亚投行、金砖银行、丝路基金等一系列国家战略中“许诺”出了上千亿美元的资金安排。但事实上，我国境内大到新型城镇化、京津冀和长江经济带等国家战略，小到农民工子女教育、医疗改革等民生工程，都对资金充满了渴望。由此，“十三五”规划该如何平衡好资金的内外需求？

最热的答案，莫过于动用我国现有的近4万亿元外汇储备，强化其多元化投资。

因此，注册资本400亿美元的丝路基金，就由外汇储备、中投公司和进出口银行、国开行共同出资，其首期100亿美元资本金中，外储投入65亿美元，为最大出资方。同样，亚投行和金砖国家开发银行，其中国出资部分也基本由外储“扛大旗”。

需要指出的是，2007年中投公司以外储注资成立时，其2000亿美元注册资本是通过财政部发行特别国债，向央行购买等值外汇来分期注入的，而非凭空派生货币。

但现今各种战略性资金安排或很少依照上述规矩，丝路基金、亚投行和金砖银行等均有外汇储备直接注资。

毋庸置疑，“走出去”意在提升综合国力、寻找经济新增长极，但目前国内还存在着产业结构调整、扶贫攻坚、新型城镇化、医疗和教育改革等诸多民生问题，应当将有限的资金合理分配、综合考量。

当下，建议多以财政资金为种子来引导民间资本、商业资本进入，避免顾此失彼。

再看投资的重要性

“十三五”规划涉及的另一个重要问题，是应该重新审视投资的作用。

我国经济进入“新常态”，要实现多目标发展和“走出去”的夙愿，还需要提振决心和信心，在“十三五”规划中对多目标发展进行很好的梳理，使其成为有效的奋斗方向，而非空谈。

这其中，核心目标还在于稳增长，尤其五年规划这一中长期指导意见，更应强调增长、强调供给。

近两年来，一部分人对投资一词避而不谈，“恐投症”蔓延，转而寄希望于以消费来提升内需，忽略了投资在中短期稳增长的决定性作用。实际上，缺乏投资，消费是无源之水，只能维持经济发展现状。经济要增长，依赖于能否实现和促进必要的投资。

例如，基础设施领域投资就非常重要，既需要政府的组织和规划，也需要通过PPP等形式来加大民资参与;而战略性新兴产业等民生建设亦非常关键，需要更多的市场化规则，在政府给予扶持基金等方面，更多交由市场来选择，一改过去“政府决定赢家”的做法。

再例如，新型城镇化的推进亦需要进一步投资，且规模不可小觑。

改革开放初期，为降低工业化的实现成本，我国走过一段大力发展乡镇企业、“五小企业”的历程，上马了一大批浪费资源、技术落后、质量低劣、污染严重的小煤矿、小炼油、小水泥和小火电企业，隔断了城镇化与工业化原本相辅相成的关系，造成了两者长期不配套的特殊国情。

这使得作为现代工业化、信息化基础的新型城镇化，推进难度骤升、“补课”成本攀高，大量民生投资亟待落实。

因而“十三五”规划中，既需要重新审视投资的作用，还需要解决投多少、谁来投、投向哪里等关键问题。投多少，关乎宏观结构调整;谁来投，要捋顺政府与民间投资在不同领域的轻重占比;投向哪，则是既要契合国家对外战略又要顾及民生工程的平衡艺术。

GDP增速的困惑

“十三五”规划中，GDP增速目标如何确定也是难题之一。

今年2月，国家发改委规划司司长徐林曾对外表示，从实现“十八大”提出的GDP和城乡居民人均收入“两个翻番”的要求来看，如果2015年GDP增速能够实现7%，则“十三五”期间的年均增速必须达到6.56%左右。

数据显示，今年一季度GDP总值140667亿元，同比增长7.0%，增速比上年同期回落0.4个百分点，是自2009年二季度以来的新低。多数估算认为，“十三五”期间GDP增速或在6.5%底线之上，但超过7%的概率不大。

篇5：十三五发展规划

（2016-2020年）

为深入实践科学发展观，全面贯彻落实党的十八大提出的立德树人的战略任务，进一步加强教师队伍建设，突出办学特色，全面提高教育质量，根据教育局的有关指示精神，特制定学校“十三五”发展规划。

一、学校现状

（一）基本情况

梅河口市山城镇中心校坐落在美丽的红旗山下，始创于1936年，学校占地面积34395平方米，建筑面积10403平方米，校园布局合理、环境优美、设施先进，是一所名副其实的花园式学校。学校按照省颁标准配备各类专用教室，配齐仪器设备，建设了天网、地网，校园网，教学设备日臻完善，逐步走向现代化。

学校现有47个教学班，2252名学生，在职教职工138人，专任教师132人。教师学历合格率100%，大专以上学历116人，占专任教师88%；省级骨干教师4人，地级骨干教师10人，县级骨干教师24人。

（二）办学经验和优势

1、山城镇政府尊师重教氛围浓厚，关心支持教育发展。

2、学校制度逐步健全，管理规范，运行机制初显高效。学校建立了如《山城镇中心校教师量化考核办法》、《山城镇中心校教职工考勤制度》、《山城镇中心校学生量化管理》等核心制度，学校基本形成依法办学、自主管理、民主监督和社会广泛参与的现代学校管理体系。

3、教师队伍结构合理，具有爱岗敬业、爱生如子、爱校如家、团结协作的传统职业精神，可塑性强；行政干部队伍廉洁团结、求真务实、开拓创新、与时俱进、勇于担当，积极性高。

4、学校秉承七十多年的优良办学传统，在继承中发展，在发展中改革，在改革中创新，在创新中形成学校办学特色。良好的团队精神、浓郁的学校文化、书香特色校园、“体艺2+1”特色教育、严格高效的教育管理等办学特色逐渐形成。

（三）面临的问题

1、社会需求对学校教育水平的提升提出了新要求。

随着社会的不断进步，家长对孩子的教育越来越重视。既关注学科成绩，又关注全面健康发展。社会及家庭对学校教育要求越来越高，这就要求学校及教师务必不断转变服务观念，增强服务意识，努力提高服务水平。

2、优质教育资源相对集中、全域化教育综合改革对学校发展提出了新的挑战。

当前教育的竞争愈来愈激烈，学校要抓住机遇，不断提高办学水平，要有新的发展思路和举措。作为教育工作者，我们必须重新审视我们的教育管理和教学行为。

3、教师年龄、学科结构的现状对教师队伍的建设提出了新的思考。近年来，学校增加了一批新教师。年轻教师充满干劲和活力，但明显缺乏经验，同年级同学科急需有老教师进行专业引领，教师队伍齐而不尖，缺少名师的引领，骨干教师、名教师数量严重不足。另外，教师学科结构不合理，体、音、美等技能学科师资薄弱，专职教师明显不足。

4、学校硬件设施的相对老化和落后，在一定程度上制约了学校的发展。

根据学校现有办学规模，配套的功能室也显得不完善，部分设备由于使用年限较久，老化陈旧，如信息技术设备、学生图书等，在一定程度上制约了学校的发展，需要投入不小的资金，分阶段分步骤更新、添置。

5、学校管理方面：（1）缺乏与时俱进的制度创新。学校的有些规章制度和考评机制已经不能满足学校发展的需要，有待更新。（2）学校在德育教育、校本研修、师生发展等方面没有建立起具有实效性和科学性的运行机制，没有形成自己的鲜明特色。（3）评价体制方面的改革要不断探索。

6、学校校园的周边环境亟待改善：附近居民车辆无序停放，家长接送车辆无处停放，雨天交通拥堵；流动商贩占道经营的现象严重影响学校师生安全等。

二、“十三五”发展规划的指导思想、发展定位和办学目标

（一）指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校改革与发展的全局工作，以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指针，秉承学校的办学理念，坚持学校的办学宗旨，发扬学校蜜蜂精神，全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量，努力发挥梅河口市名校的辐射带动作用，为梅河口教育做出新的贡献。

（二）发展定位：

1、办学理念：内涵发展育人 精细管理办校

2、办学宗旨：为学生的终身发展奠基，为教师的专业成长领航，为学校的持续发展服务。

3、办学愿景：学生快乐、教师幸福、学校和美

4、学校精神：包容 互融 共荣

5、办学特色：打造书香校园 发展“体艺2+1”特色学校

6、“三风一训”：

校训：修德 启智 健体 育能 校风：和谐 严肃 活泼 励学 教风：博学精业 厚爱育人 学风：善思好问 勤学求新

（三）办学目标：

总体目标：拓展学校的办学内涵，提升学校的文化品位，夯实学校的人文品质，促进学生健康快乐和谐全面地发展，让每一位学生成为最好的自我；努力扩大教育空间，配置高标准设备，改善教育环境，强化安全保障；实施科研兴校战略，优化师资队伍，挖掘优质资源，增强服务意识，提高管理水平，提高教育质量；扎实推进学校的教育改革与发展步伐，促进区域性教育均衡发展，为梅河口教育作出应有的贡献。

1、学校发展目标

近期目标（2015-2016）：制定学校发展规划、学校章程，健全和完善学校规章制度，规范学校管理，优化学校运行机制，强化干部教师队伍建设，深化课堂教学改革，巩固养成教育成果，提高学校办学质量，大力开展学校新一轮创业，严格依法办学和依法治教，实现学校科学发展的目标。

中期目标（2016-2018）：在规范管理的基础上，进一步实行严格高效和精细化管理，向管理要质量，实现办学质量的全面提升，改善学校办学条件，着力加快学校特色创建步伐，实现学校特色发展目标。

远期目标（2018-2020）；努力实现学校愿景，这三年着力加强学校内涵建设，总结、提炼、升华学校管理，形成管理示范学校、德育先进学校、“体艺2+1”特色学校、打造一批省、市、校名教师、骨干教师，实现学校内涵发展目标。

2、教师发展目标

建设一支“师德高尚、业务过硬、合作探索、创新高效”的爱事业、爱学校、爱学生、可持续发展的学习型教师队伍。主要表现在：

生命价值得到体现：教师在育人的同时育己，做到教学相长，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。

教师师德高尚清纯：爱心、公正、尊重、责任感是教师德性的核心，具体表现为教师能为人师表，对学生的爱心，对家长的热心，对同伴的贴心，对工作的尽心，对社会的善心。

教育教学技艺娴熟：教师按照教育规律和学生的身心规律，智慧地、艺术地、无痕地教育学生，灵活地、巧妙地、游刃有余高效地驾驭课堂教学。

课程开发能力较强：教师不仅是课程的忠实执行者，而且是课程的智慧开发者。

科研能力不断提高：教师的科研意识较强，不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个不断学习者、思考者、思想者、研究者。

信息技术有效运用：教师具有较高的信息素养，熟练掌握现代信息技术，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。

3、学生发展目标 培养面向世界的现代社会人才，做到基础牢、习惯好、会实践、能创造，使山城镇中心校的学生形象特征鲜明，活泼开朗、自信大方、文明礼貌、幸福快乐。

基础牢：培养学生学会正确的学习方法，积累学习底蕴、学习潜能得到开发，多方面主动获取知识，掌握网络技术，获得优良的学业成绩。有良好的心态、健强的体魄，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。

习惯好：培养学生树立正确的、积极向上的人生观、价值观、明辨是非观，在生活上养成良好的做人习惯，养成良好的道德修养和行为习惯。

会实践：培养学生全面发展与个性特长协调统一的意识，以各种社团、协会、小组活动为载体,主动参与社会实践、生活实践，熟练掌握相应的技能与本领。

能创造：学生对丰富多彩的世界充满好奇，有创新精神，遇事总爱思考为什么，并且能够积极地探索，多渠道地尝试，不断地形成认知冲突，不断地试图解决问题。

三、“十三五”发展规划的主要任务和工作措施

（一）主要任务：

1、办学条件：(1)建设食堂，彻底解决学生分批吃午餐的现象。（2）各种专用室配备齐全达标，设备仪器充足，合理使用，满足日常教学需求。图书馆调整扩容，建设学生阅览室，教师阅览室，实现图书管理现代化，创建示范图书馆。（3）信息技术设备方面：班级配备多媒体设备，实现校园网络全面覆盖。（4）建设橡胶跑道、人造草足球场等运动场地，添置体育运动器材，各种运动设施规范达标。（5）构建校园安全防护体系，提高学校物防技防设施水平，与社区相关部门实现联网，实现校园安全管理现代化。（6）校园文化质量明显提升：书香文化长廊以鲜明的主题展现；前后教学楼各楼层楼道文化氛围浓厚，各配套教室主题鲜明，班级文化布置体现个性。

2、规模与质量：（1）控制学生规模。班级数控制在40班以内，班生数控制在45人以内，全校学生总数控制在1800人以内。（2）人人接受教育。保证本学区内适龄儿童100％入学接受教育，应届毕业生毕业率100％，评价实行等级制，学生操行评定合格率≥99％，学生具有良好的团队精神，健康文明，有礼有节，善于与人合作。（3）提高教育质量。严格执行义务教育国家课程标准，深化课程与教学方法改革，完善学校课程体系，大力发展地方与校本课程，学生个性发展良好；配齐并提升音乐、美术、体育、科学、品生（品社）、综合实践等学科教师的教育水平，开足开好规定的课程。（4）增强学生体质。建立学生体质测试系统，及时监管学生体质情况；科学安排学生学习、生活、锻炼，切实减轻学生课业负担，保证学生睡眠时间；大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼1小时，不断提高学生的体质健康水平。（5）校内教育均衡。加强教师间的交流研讨活动，让每个学生享受同样优质教育资源，促进每个学生全面发展与个性发展；加强师德教育，平等对待每个学生，使每个学生得到同质的教育教学对待，创造条件给予每一个学生均衡地表现、发挥、发展的机会等。

3、师资水平：（1）评价制度。建立健全促进教师发展的评价机制，把师德表现作为教师考核、职称评审聘任和综合评价的首要内容。（2）学历达标。学历按要求100％达标，45周岁以下的专任教师全部达到大专以上学历，其中本科学历占80％以上。（3）信息技术。专任教师全员参加计算机培训，人人通过教育技术能力培训测试合格，人人熟练运用多媒体等现代化设备辅助教学，不断提高教师应用信息技术水平，增强运用信息技术汲取优质教育资源和分析解决问题的能力。（4）普通话全部达标。普通话人人达到二级乙等以上，50％达到二甲以上水平，其中语文老师人人达到二甲，不断鼓励教师提高普通话应用水平，并向更高等级迈进。（5）学科带头人。建立健全教师培养与使用机制，引导教师潜心教学科研，搭建多元实践交流平台，让中青年优秀教师脱颖而出。力求在“十三五”期间培养一批在本地区有影响的骨干教师、学科带头人并辐射带动更多的年轻教师快速成长。（6）教育科研。建立健全教育科研制度，教育科研成果纳入教师的晋职与评先评优考核内容，鼓励青年教师积极参与教育科研，教育科研形成良好氛围，人人参与教育科研，人人有研究子课题，“十三五”期间学校至少完成五项市级以上立项课题的研究，科研成果得到推广。（7）进修培训。创造条件让更多的老师有进修培训以及外出参加教育教学研讨活动的机会，鼓励支持教师参加各级教育主管部门或教研机构举办的各种提高教师专业素养、教育教学能力的活动，力争45周岁以下的专任教师每学年人人都有机会外出参加专业进修培训或教育教学研讨活动。

4、学校管理：（1）班子建设。行政班子团结协作，奋发有为，勤政廉政，积极进取，服务意识强，年龄结构合理，学科有专长，能有效引领教师专业发展，在教师中有较高威望。（2）制度创新。依法治校，以德育人，与时俱进，以先进的教育思想引导人，以规范科学的制度激励人，依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神和相关教育法律规定、教育政策要求等，对学校现有“三五制”管理制度进行全面的修订与充实，以适应教育改革与发展的需要，做到有章可循，有规可守。（3）民主管理。坚持服务育人思想，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。依靠广大教职员工不断完善学校目标管理和绩效管理机制，坚持教职工代表大会制度，推行民主管理，实行校务公开制度和民主评议监督制度。（4）完善评价机制。完善教师评价、学生评价、教学评价制度和激励机制，更新家校联系制度，构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，促进学校健康高效地发展。

5、安全工作：（1）建立健全安全工作管理制度。不断强化安全措施，完善安全设施设备，健全安全保护网络体系，加强各种应急预案的演练，确保师生及学校财产安全。（2）建立“学校、家庭、社会”三位一体的安全网络。加强与部队、公安、社区联防队等共建单位联系，多元化地加强家校联系，密切关注安全动态，切实做好联共联防保安的工作制度，给学校多一分安全保障。（3）建立健全安全宣传教育网络。通过宣传栏、黑板报、广播站、早会、班队会、多媒体视频等多渠道多方面进行安全知识宣传教育活动，提高师生的安全防范意识和安全防范能力。（4）切实落实安全责任。严格落实《学校教职工岗位安全工作指南》精神，牢固树立安全第一的思想，坚持谁主管谁负责的安全工作责任制，形成一把手负总责，分管领导具体负责，各处室、年段组各司其职，全体老师协作负责的安全体系。

6、办学特色。没有课程的支撑，任何办学特色的生命力都不能持久。学校坚持“和而不同”的课程理念，坚持严格执行省颁课程计划，上足上好国家课程。（1）体育教育特色。创建“体艺2+1”特色学校、吉林省武术传统学校，把篮球、足球项目纳入学校课程体系，三到六年级每周一节，让学生在课程教育中掌握篮球、足球基本技能，增强学生体质，体验团队合作，提升生命质量。（2）艺术教育特色。依托少年宫活动，创新艺术教育工作。让每一个学生在校既享受艺术教育的熏陶，又有机会展示自我，提高学生的艺术素养。学校每年开展“体育艺术节”，搭建学生展示的平台。（3）心理健康教育特色。学校心理健康教育活动室已按规定建设，我们要把心理健康教育作为学校德育工作的创新点，努力通过心理健康教育促进其它教育的协调发展。(4)书香校园特色。在“书香校园”这一理念的引领下，伴随着新课改的层层深入，凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌，走出一条新课程改革校本化的成功之路。

（二）、工作措施：

1、强化科学管理，不断提高实施规划的执行力。（1）分工明确，落实工作责任。

校长室负责学校发展的整体规划、章程制定，统筹协调各部门、处室的日常工作。

德育处负责学生德育工作的规划实施、校园文化建设、安全卫生工作、学生自主化管理和特色学校的创建工作。

教务处负责教学教科研工作的规划实施、教职工队伍建设、师生学习型创建、学生自主化学习培养和特色学校的创建工作。

总务处负责学校总务工作的规划实施、学校标准化建设、资源节约型校园的创建和学校服务保障工作。

（2）规范管理，提高工作效率。

学校严格实行“三五制”管理，健全制度体系、目标管理体系、科学决策体系和考核评价体系，强化包保责任制管理，加强部门工作责任，形成一级对一级负责，一级抓一级的工作机制。完善学校会议制度，坚持安排部署和总结汇报工作的全体教职工周例会制。

2、优化用人机制，不断加强队伍建设。（1）中层干部竞聘上岗。学校中层行政实行“四制”管理，分别为竞争上岗制、民主考核制、任期年限制、责任追究制，努力打造一个团结协作、步调一致、创先争优、富有战斗力的有机整体。

（2）教师要求刚柔相济。全体教师实行“五制”，即岗位目标责任制、全员聘任制、责任包保制、量化考核制和奖惩激励制。在制度刚性管理的基础上，注重人文精神的培育，努力使教师集体形成自觉遵纪守规、团结协作、爱岗敬业、民主和谐的良好人文氛围，让这种柔性的人文自律成为学校刚性管理的补充。

（3）注重班主任队伍的培养和管理。强化班主任“八大意识”（责任意识、大局意识、法规意识、公平意识、人本意识、团队意识、质量意识、竞争意识），建立班主任的选拔、教育和管理的长效机制，着力培养班主任热爱班主任岗位、注重班级管理的创新和热爱学生的情怀，建设一支具有丰富班级管理水平和高度责任感的班主任队伍。

3、深化教育教学改革，不断提高教育教学质量。

（1）积极落实“以人为本、德育为先”的德育工作方针。以养成教育为重点，为学生的终身发展奠定良好的品行基础；以每月德育主题教育为抓手，夯实学校德育常规工作；以活动为载体，丰富德育工作内容；以社会实践活动为体验，强化德育工作的直观性和时效性。学校的德育工作要充分发挥课堂教学、德育基地两个主阵地的德育功能，做到人人参与、事事参与、全程参与，不断探索，不断创新，逐步形成学校德育工作新特色。

（2）突出教学中心工作，不断提高教学质量。规范教学管理，夯实教学常规工作；大力开展教学改革，着力提高课堂教学效果；搭建教学合作交流平台，加强对外开放和内部交流；构建科学的教学质量评价体系，引入竞争激励机制。学校教学工作按“抓六常、促五创”（常规、常态、常训、常查、常比、常测；创先、创优、创效、创特、创新）的管理理念，狠抓落实，常抓常新。

（3）大力推进“科研兴校”工程。以校本科研为基础，着力破解教学工作中的难题；以教师发展为根本，着力提高教师教书育人的能力和水平；以课题研究为引领，着力提高学校科研水平。

4、硬化环境建设，不断提高学校内涵发展。（1）努力加强学校硬环境建设。争取政策，多渠道筹措资金，实现办学条件改善的再次跨越，基本实现校园“四化”（美化、绿化、净化、现代化），教学配套多功能用房充足，教学设备齐全、领先、及时更新，教学手段现代化、网络化。学校周边环境得到根本治理，确保师生人身和财产安全。

（2）努力强化学校软环境建设。把校园文化建设作为提升学校内涵发展的重要途径和手段，按“物质文化打基础，制度文化强内力，行为文化塑形象，精神文化铸品牌”的文化建设理念，全面加强学校历史文化、道德文化、人文文化、艺术文化、管理文化、特色文化等方面的文化建设，让学校彰显艺苑色彩。

四、落实学校“十三五”发展规划的保障体系

规划的落实，需要保障机制。学校将重视舆论宣传，建立健全组织机构，完善学校管理制度，制定详尽的实施计划，确立资源保障体系。

（一）观念保障

1、注重舆论宣传

学校领导要率先垂范，首先组织学校中层干部、教研组长进行学习，充分把握办学的理念、内涵，切实把握精髓融为一体；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义与自己发展的关系，创造规划实施的良好舆论氛围。

2、促进教师更新教育观念

如果不经常对已有观念进行反思、更新，已有观念往往成为学校进一步发展的桎梏。因此，从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成适应学生发展的现代学校的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、质量观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障与文化自觉。

（二）组织保障

学校应本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构。

1、健全组织，科学管理。发挥党总支在学校管理中的政治核心作用和监督保证作用；建立工会组织，建立教代会制度，发挥其的民主监督和民主管理作用；发挥领导班子的导向、凝聚、指导带头作用，形成团结、协调、勇于改革、务实创新的坚强集体。

2、依法治教，规范管理。依照有关法规建立健全各项规章制度，执行规范，发展规范，依法治教。引导全校学生养成良好行为规范、学习习惯，引导全体教师端正教学行为，引导学校的管理部门端正领导和管理行为，做到建立规范——执行规范——发展规范——超越规范。

3、按需设立，配齐科室。学校要本着“按需设立”的原则，建立健全中层机构。各科室目标明确，职权清晰、责任到人。学校将给予各处室相应的权利，避免有职无权、有权无职的现象。

4、重心下移，人本管理。把教学管理的重心下移到班主任和任课教师，强化对教师的个案管理，为教师的个体发展提供条件、机会和宽松的氛围，创导教师形成自己的教学风格和特点。

（三）资源保障

1、后勤保障。后勤部门要强化细节管理，树立管理育人，管理服务的意识，提高办事效率。严格执行各项财务制度，严格收支两条线，杜绝乱收费，严格执行“政府采购”“建设工程招标”等规定。实施收费、招生“阳光工程”。要进一步加强学校财产的管理工作，建立健全管理责任制，做到购物登记造册，借出登记办理手续。要管好、用好现代化教学设施，发挥其最大效益。全体教职工要强化校产保护管理意识，倡导厉行节约，杜绝浪费，教育学生爱护公物，养成良好习惯，构建节约型学校。学校将调整经费使用结构，不断地改善教育教学设施，保障教师科研、教师培训、课程改革、学生实践活动等各项工作的顺利开展；合理使用学校有限的办学经费，避免经费使用上的无谓浪费与低效。

2、安全保障。不断加强校园综合治理，制订防范措施，落实上级、学校《校园安全管理条例》精神，建立应急机制，排除隐患，确保校园安全，创建平安文明校园。

3、资料保障。进一步规范文书档案管理工作，确保资料完整齐全，各部门继续负责做好文书档案的收集整理工作。做到材料齐全，完整规范、数字准确。同时，全面实行电子化管理文书档案材料的方法，提高管理的效率。

（四）评估保障

1、制定工作目标和计划。为落实规划的实施，学校、各处室、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校除工作计划外，每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。

2、建立评估体系。根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。

“十三五”期间，学校要以《教育规划纲要》精神为指导，统一思想认识与行动，正确把握和处理好教育改革与发展中各种关系，在“崇德尚礼 笃学求真”核心理念引导下，以“现代”超一流的意识积极促进全面创新，为梅河口市基础教育事业做出应有的新贡献。

篇6：“十三五”护理工作发展规划

（2016-2020年）

未来五年是我院加快学科发展、提升综合实力、建设“一城四中心”的关键时期。为了认真落实《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》和国家卫生计生委《中国护理事业发展规划纲要（2016-2020年）》的精神，促进我院护理工作全面、协调、持续、快速、健康发展，依据我院十三五发展规划，结合我院护理工作实际，特制订本规划。

一、指导思想

认真落实新时期医疗卫生改革方针，深化医药卫生体制改革。坚持“以病人为中心”的服务宗旨，落实三级甲等医院各项指标。坚持开展优质护理服务工程，强化护士岗位管理，提升优质护理服务内涵建设，为人民群众提供“优质、安全、便捷、价廉”的医疗保健服务。为实现在建院80周年时建成三级甲等强院，建院100周年时建成专科特色突出的三级甲等知名品牌医院而奋斗。

二、发展目标

到2020年，病区护士总数与实际开放床位比不低于0.6:1，培养或引进护理研究生3-5名，本科学历护理人员达到50%以上，大专及以上学历护理人员达到90%以上，院内护理专业小组达到15个，护理离职率≤5%。完善新入职护士岗位培训制度，有计划的培养一批临床专科护理领域骨干人才。

到2020年，深入推进优质护理服务工程，建立完善的护士岗位

管理模式，建立体现“能级应对”的护士分层级岗位管理制度，科学设置护理岗位，根据岗位需求，对护士的人力配置、绩效考核、职称普升、岗位培训等实施科学管理，体现人尽其才，才尽其用。

到2020年，形成管理科学规范、专业特色突出、服务品质优良的护理管理和护理服务模式，同时按照医院十三五规划，建立老年护理服务体系，发展社区和居家护理，强力推动“五所八院十中心”建设。

三、具体工作目标及保障措施

（一）优化护士队伍结构，维护护士合法权益

目标：按照国家卫计委有关文件要求，结合我院临床护理工作需要，合理设置护理岗位，在2017年我院床护比达到卫计委三级甲等医院评审标准要求。

保障措施：

1、着力解决护士编制不足问题，合理配置护士，争取2017年床护比达到基本配备标准，即临床科室床护比达到1:0.4、手术室1:

3、产科1:0.6、产房1:

3、新生儿科1:0.6、ICU1:2.5-3。全院临床护理岗位护士占总护士数95%以上，护理离职率≤5%。2020年病区护士总数与实际开放床位比大于等于0.6:1以上。

2、根据科室工作强度、风险系数、收治患者护理难度，配备各层级护理人员，每名护士平均负责患者不超过8个，做到科学合理、人尽其用。

3、各科室护理人员年龄、学历、职称结构分布基本合理。科学

排班，老中青合理搭配，尽可能保证病人需要和安全。

4、完善护理部直属管理的机动护士库。机动护士库由新进轮转护士和各科高年资护士组成，以应对各科室因病员增加、人员休假等情况下护理人员的动态补充。新进护士平时在重病人多、管理规范的科室轮转学习，高年资护士在所在科室工作。

5、进一步贯彻落实《护士条例》，严格依法执业，维护护理人员合法权益，提高护士福利待遇。防控和减少护理职业健康危险因素，对护理人员每年体检一次，保障护士身心健康。

（二）继续探索护士岗位管理，完善护士分层管理制度 目标：根据国家卫计委及陕西省优质护理工程有关要求，完善我院护士岗位管理实施方案、护士分层级管理办法等，逐步实施护理垂直管理。

保障措施：

1、完善体现“能级对应”的护士分层级管理制度，2016年修订完成各层级护理岗位说明书，根据护士临床专业能力和技术水平，合理划分不同层级，建立护士职业生涯发展阶梯，充分发挥不同层级护士的作用。

2、实行临床护理人员分层级管理，根据护士不同工作年限、技术职称及工作能力，把临床护理岗护士分成N0、N1、N2、N3、N4共五个层级，制定各层级准入及晋级标准。科室严格审核晋级护理人员资质，护理部组织进行晋级考核、审批。

3、进一步完善护士岗位管理下的绩效考核和分配制度，根据护

理岗位职责、风险要素、工作数量和质量、患者满意度等，对护理人员进行量化考核，并将考核结果与护士的收入分配、奖励评优、职称晋升等相结合，体现多劳多得、优劳优得。

（三）继续深化优质护理服务，提升护理服务内涵质量 目标：改革护理模式，提供满意服务，继续深入推进优质护理服务工程。落实责任制整体护理，拓展护理服务内涵质量，提升患者、社会满意度，树立医院品牌形象。

保障措施：

1、进一步强化“以病人为中心”、“技术精益求精、服务至善至美”的理念，严格落实责任制整体护理，全面履行护士职责，为患者提供安全、专业、优质、连续、高效、满意的服务。同时，注重加强对患者的人文关怀。

2、形成“以患者为中心”的医护团队，加强团队合作和患者沟通交流，共同围绕患者病情，完成治疗计划、康复促进、健康指导等服务，为患者提供规范、专业、人性化的优质护理服务，进一步提升优质护理内涵质量。

3、发展以健康需求为导向的护理服务业，积极探索医后护理延伸服务新模式、新方法。以电话回访为主，通过微信、QQ、家访等形式，将护理服务延伸至居民家庭。结合我院“一城四中心”的发展建设理念，形成多层次、多专业、多领域的大众化服务的新格局：从医院到社区诊所、从医疗到预防、从急救到康复的护理全产业链，不断适应社会老龄化、城镇化的发展趋势。

4、优质护理服务工作实行目标管理。护士长根据专业特点制定本科室优质护理服务具体目标，按照目标要求做好各项工作。护理部、科室定期对优质护理工作计划、方案落实情况进行追踪分析，确保有效落实。对存在的问题及时解决，持续改进。

5、定期进行优质护理患者满意度调查、护理人员职业满意度调查。同时，与监察室沟通协作聘请院外第三方调查等，多渠道听取病人及医务人员对护理工作的意见和建议。

6、加强与各相关部门沟通协调，成立后勤保障中心、维修中心、静配中心，为临床提供下收下送及下临床进行设备维修等支持保障服务。药房每天配送药物至病房，食堂每天下临床订餐等服务。

（四）培养护理管理人才，提高护理管理水平

目标：加强护士长队伍建设，采取请进来、送出去的方式培养护理管理人才，引进先进的护理管理模式，建设高效管理团队，提高管理水平。

保障措施：

1、通过竞聘上岗、民主推荐等方式选拔护士长，促进优秀人才脱颖而出，实现护士长队伍的知识化、年轻化、专业化。

2、按照我院护士长实际管理水平，采取集中讲授、交流对话、实际工作指导、外出参观进修等形式，加快对护士长管理水平培训教育。邀请省内外护理知名专家来院讲授管理新理念、新方法。

3、建立护士长工作质量考核标准，每年对护士长进行管理质量评价、管理知识考核，成绩记入个人档案。

（六）采取科学的管理方法，推进护理质量持续改进

目标：完善护理质量三级管理体系，突出各级质控组织的管理职能，建立“查找问题—制定措施—及时培训—落实改进—检查验证”的路径，运用PDCA循环方法持续改进护理质量，确保各项护理指标达到三级甲等医院评审标准。

保障措施：

1、以持续改善护理服务为重点，建立护理质量控制和持续改进机制。完善护理三级质控组织结构，制定护理质量控制方案、修订护理质量标准，定期对质控小组人员进行检查方法培训，做到明确分工，责任到人。

2、修订护理规章制度、护理质量标准、应急预案、疾病护理常规、护理技术操作规范、护理技术操作并发症等护理指导用书，为护士工作提供标准化依据，并根据工作需要及时修订、补充。

3、加大对重点人群、重点环节的监控力度。落实护士长夜查房、节假日查房制度。建立护理重点环节及护理质量关键指标的定期监测、反馈制度，指导改进临床护理实践。

4、每季度依据护理质量标准进行全院护理质量检查，检查结果通过院内网向全院护士反馈，进行质量分析评价。定期召开护理质量及安全会议，分析反馈护理不良事件，以达到对全院护士进行安全警示教育。

5、鼓励一线护士积极参与质量持续改进，在全院范围内开展PDCA循环、品管圈、RCA等质量管理工具的运用，促使护理管理人员及护

理人员学会用科学的管理工具对护理质量分析、反馈、整改，追踪评价，切实达到护理质量持续改进。

6、完善危重、疑难病例讨论制度。坚持护理部、科室定期护理查房、护理会诊及疑难危重病例讨论。健全患者风险评估制度，加强对急危重症病人的管理。

（七）加强护理信息化建设，促进护理事业快速发展

目标：借助新一代信息技术，本着提高工作效率，保障患者医疗安全的原则，大力推进护理信息化建设，发挥现代信息技术在护理质量管理中的作用。简化工作流程，节约护士人力，减轻工作负荷，提高护理工作效率和质量。

保障措施：

1、分步骤实行护理移动信息系统，加快护理信息化的推广和应用，推进护理事业全面、协调和可持续发展。

2、引进住院病人“腕带”系统和设备、器材的条码系统，进一步扩大医院条形码的使用范围，加强患者身份识别管理，确保患者安全。

3、进一步加强医院办公自动化的建设，实现办公无纸化、网络化。进一步加强医院“两微一网”的建设，向全社会提供系统信息化服务。

四、组织领导

（一）成立医院优质护理服务领导小组、护理质量与安全管理委员会，制定医院优质护理服务计划、实施方案，由院领导牵头，职责

明确，任务到人，各司其职，做好相关工作。

（二）充分发挥护理管理职能，强化岗位职责，提高管理效率。护理部、大科护士长加强督导，确保各项目标和任务落到实处。

（三）各科护士长依据我院“十三五”护理工作发展规划，结合科室实际情况，制定本科室未来五年护理工作规划。实施过程中，积极与相关部门沟通协调，创新方法，注重实效，同时定期对规划追踪评价。

护理部