幼儿园新教师发展规划

幼儿园新教师发展规划（通用8篇）

篇1：幼儿园新教师发展规划

幼儿园新教师个人发展规划大全

在幼儿园里每天都演绎着不同版本的小故事，或平凡或琐碎，或喜或悲，但都折射着生活的斑斓色彩。下面是小编整理的幼儿园新教师个人发展规划，供您参考。

作为一名新教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。

为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

一、个人基本情况介绍：

本人今年26岁，毕业后踏上工作岗位已整整两年了，这两年来在园领导的带领下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，在思想上和工作中得到了一定的进步。工作两年中先后带教大班和小班，积累了一定的工作经验。

二、现状分析：

1、优势：

1)两年的教学工作经验，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。

2)随着两年家长工作的开展，在家长工作方面积累了一定的经验，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、配合老师的工作。

3)有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。

2、不足：

1)因为我是一名新教师，工作只有两年时间，只教过小班和大班的幼儿，缺少对中班年龄幼儿的管理和教学经验。

2)在本科四年的学习中，我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等，可从特长的角度，我的艺术活动能力较弱。随着教学工作的`不断深入和开展，以及从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度来看，我必须加强基本功的训练，尤其是绘画、手工制作、弹奏等教学技能技巧的提高。

三、个人一年发展总目标：

第一学期发展目标：

1)尽快提高自己对中班幼儿的管理和教学能力。

2)努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握中班幼儿的年龄特征和发展特点。

3)继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。

措施：

1)多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。

2)自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步，本学期将继续努力。除了及时关注论坛外，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。

3)主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。

第二学期发展目标：

1)在本学期里提高自身综合文化素养，力争使自己在业务上不断创新、科研中独立钻研，在教学方面形成特色的科研型教师。

2)提高自身的教育技能技巧，如：绘画、手工制作、弹奏乐器等。

措施：

1)提高教学和科研能力。进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。

2)幼儿园教师既有良好的思想品行和职业道德是不够的。我们还要苦练各种技能技巧，把自己综合素质提高。如：教育教学观摩、教师技能技巧的评比和教案评比来提高自己的教育技能。

3)利用空闲时间来学习绘画手工制作和弹奏乐器的技巧，多参考专业书籍，使自己短时间内在这几个方面有所提高。

以上是我的自我成长计划，希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。

篇2：幼儿园新教师发展规划

作为一名新教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。为了缩短自己的成熟期，也为了让自己有一个奋斗的方向，制定一个目标是非常重要的。正所谓“凡事预则立，不预则废”，所以我将今后三年自己的成长做如下规划：

一、发展方向：

1、提高政治思想素质

政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我将按《教师职业道德规范》严格要求自己，遵守《教师法》有关法规，热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，为人师表，在言行举止方面做好幼儿的表率，尽心尽责，教书育人。遵守幼儿园规章制度，不迟到早退，为树立良好的园风园貌做出自己的努力。

2、丰富科学文化知识

随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，社会对教师的要求越来越高。我认真研读《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼教新视野》等书刊外，平时在网上也关注教育形式的变化，与同行进行多交流。幼儿教师只有不断地学习幼儿教育知识，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。

3、提高教育技能

一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。所以，幼儿园强调幼儿教师必须是一专多能。因此，必须加强基本功的训练，注重教学技能技巧的提高。

4、促幼儿成长，为家长服务

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，以“纲要”为准则，认真制订班级计划、月、周计划等各类计划。在一日活动中以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。

在家长工作方面，经常翻阅有关家教方面的书籍，了解家长的需求。面向全体家长做好家园共育，努力使自己在家长工作方面更加成熟，成为家长放心的好老师。

二、具体规划： 第一年： 1.尽快适应熟悉和掌握组织幼儿一日活动及各种教学活动的业务技能，争做一个技能扎实的青年教师。

2、扎实学习《幼儿园教育指导纲要》，学会说课、评课、分析教材的难重点。根据幼儿的发展和幼儿的兴趣点，制定符合幼儿实际的各类教学计划，经常反思评析自己的教学实践。

3、经常与经验丰富的教师交流、沟通，学习组织幼儿及与家长沟通的有效方法。

4、认真参加每一次的教研活动、各种学习，认真思考并作好笔记，虚心学习。

5、努力提高自身的师德素养，成为一名师德高尚的教师。第二年：

1.提高为幼儿发展创设适宜的物质环境和精神环境的能力，能为幼儿营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境。

2.掌握寓教育于游戏及渗透各项活动中的原则，因人施教，引导幼儿主动地学习。3.具备基本的家长工作能力，能召开家长会，能与家长及时联系幼儿的发展情况，注重个体差异，促进每个孩子不同程度的提高。

4、利用业余时间阅读幼教方面的书籍，不断丰富自己的知识，拓宽视野。

5、在教学中有自己的创意，寻求自己的教学特色；全方位地去感受幼儿;具备积极的工作态度.6、争取在本努力提高演唱、绘画、舞蹈水平，遇到困难的地方虚心向有经验的老师学习。第三年：

1.逐步形成自己独特的教育理念和教育风格。广泛学习，将所学到的理论付诸实践，并在实践中调整自己的教育观念和教育手段，形成自己的教育风格，做一个个性的幼儿教师。

2.具备指导家长提高科学育儿水平的能力，根据个别幼儿的实际情况，制定对策。

3、加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。

4、积极参加各种技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等，使自己的综合素质始终处于动态的发展过程。

5、力争在本六项基本功能更上一个台阶。

6、不断提高业务能力，争取成为一名优秀的幼儿教师。

篇3：幼儿园新教师发展规划

一、幼儿园教师专业发展的重要意义

幼儿园教育关系到幼儿时期孩子的生活及兴趣培养, 也会影响到日后的深入学习, 甚至还会影响到他们人生观和价值观的确立。提高幼儿园教师的专业素质可以更好的保证教育质量, 减少教育问题出现。加强幼儿园教师专业发展, 可以提升幼儿园教师的道德水平、提高他们的工作积极性, 提升他们的教学专业水平。所以幼儿教师专业素质高低的评定需要经过严格审查以及考核, 并且还要加大对该专业的探究, 为今后发展做好准备。

二、幼儿园教师专业发展途径分析

1. 深化科学管理, 建立高素质教师队伍。

幼儿园教师进行深度的专业发展, 同主管部门的科学领导及管理密不可分。近年来, 国家相继颁布了众多幼儿园教育方面的规章制度, 例如《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》、《幼儿园教师专业发展标准》等。社会各界的广泛重视, 间接推动了幼儿教育的良好发展, 同时也使得科学管理更加的迫切。幼儿园教学对孩子未来发展有重要作用, 所以高素质的教师团队则是实现良好教学的坚强保障。

2. 加强师德教育, 提升教师职业认识。

在《幼儿园教师专业发展标准》的指导下, 要想提升幼儿园教学质量, 就需要幼儿教师加强师德教育, 提升教师的职业认识, 进而保证教师思想的先进性。这是教师从事该行业的基本素质之一, 尤其是幼儿园教师要想在职业生涯中长期发展, 就需要具备发展的意识和行为, 必须让教师认识到自身从事职业的重要性。幼儿园教师在从事相应工作时还需要树立强烈而的责任意识和社会责任感。教师职业与其他职业有所不同, 教师必须要具备自身专业发展的素质, 认识到该职业社会价值的重要性。同时每一位教育人员都应该认识到教育培养人才的重要性, 要有崇高的敬业精神和奉献精神。幼儿园教师应该要不断提升自身的师德, 认识到教师职业的特殊性, 提高自身的整体素质和水平, 为今后的发展奠定基础。

3. 理论与实践要充分结合。

对于幼儿园教师行业来说, 它的实践性比理论性更重要。教师只有通过大量的实践活动, 才能够更好的认识到自身存在的不足, 改善教学方法, 为幼儿今后发展奠定基础。在《幼儿园教师专业发展标准》中, 教师素质的提升不仅需要理论知识的学习, 还需要将理论知识用于实践, 在实践中去检验自身的专业知识, 从中找到教学缺点, 提高教学质量。幼儿园教师专业发展必须要从实践入手, 坚持幼儿教育为主体, 认识到自身工作的重要性。教师专业的发展还需要教师不断改变传统观念, 丰富自身教学实践经验, 带动教育行业的进步和发展。教师专业素质的培养, 首先要实现理论知识和实践的充分结合, 保证两者之间的关系, 为教师今后职业生涯打下坚实基础。

4. 创设适合教师专业发展的新型幼儿园文化。

幼儿园文化是影响幼儿教师专业发展的重要因素之一, 因此要想保证管理措施可以长期激发教师专业发展动机, 就需要对当前幼儿园文化进行相应的改造, 可以在传统的方式上建立一种和行政权力并行的专业权利, 为今后幼儿园教师专业发展提供良好制度与保证。人作为社会文化的产物之一, 它的存在都需要一定的文化环境, 在这样长期的文化环境中会形成自身的价值观。建立新型的幼儿园文化, 可以更好的影响到幼儿园教师专业发展方向。这样的专业权利有利于减少内部的不良作风, 可以提高幼儿园教师的工作积极性, 提升他们的工作热情。除此之外, 在这样的新型文化下, 教师专业人员的发展潜力也得到了大大提升, 能够调动幼师的教学积极性, 让他们能够在新型文化下发挥自身的作用, 实现幼儿园教育质量的优化。

5. 建立教师专业发展多元激励机制。

幼儿园教师专业发展会受到许多因素的影响, 例如:评优评先、职务晋升以及福利待遇等。所以建立多元化的教师专业发展激励机制, 可以提升教师的工作积极性。作为一名幼儿园教师我认为在制定激励机制时需要将精神激励和物质激励相结合, 鼓励教师积极参与教学, 提高自身工作积极性和责任心。多元化的激励机制要能够达到建立的最终目标, 制定科学的评价标准, 但是其激励强度也要适度, 不能够物质激励过重, 这样可能会造成幼儿园自身的负担, 进而会影响到幼儿园的发展。要想健全教师专业发展激励机制, 首先需要拉大绩效奖励的级差, 发挥该机制作用, 实现教师专业的良好发展。其次, 要打破教师终身制, 增加教师的危机感, 这样可以更好的提升他们的责任意识和职业道德意识, 为幼儿园教育贡献出自己最大的力量。在幼儿园教师专业的发展中, 还需要教师不断完善自身的教学方法, 不断提升自身对该专业的热爱度。

6. 加强实践总结分析。

在教学实践中, 教师需要加大对实践的总结和分析, 这符合我国《幼儿园教师专业发展标准》的指导思想, 符合我国幼儿园教学的要求。加强案例分析与总结可以减少教学问题的出现, 所以教师专业的发展需要教师不断加强对儿童的心理分析, 掌握他们的心理状况, 及时了解幼儿教学中所需要的技巧, 从而提升教学质量, 帮助幼儿提高启蒙水平。在进行教学时, 教师还需要对幼儿课堂活动做好计划, 比如教师语言的应用, 语气的变化以及游戏的趣味性等。通过这一系列的总结, 教师可以掌握大量的教学经验, 了解幼儿学习需要, 最终实现幼儿园教育的良好发展。

加强实践总结分析, 需要明确教师教学目标, 并且以此为依据来创设语言环境, 丰富孩子的语言知识, 实现教师资源共享, 还可以及时找到教学中存在的不足, 最终找到弥补不足的方法, 为今后教师专业的发展奠定基础。

7. 加大教师专业培训。

每一位教师的教学都有自己的特点, 他们在教学中都可以发挥自身的特长。按照教师教学特色, 加强对他们的专业培训, 可以更好的保证教学质量, 减少教学问题的出现。教师专业培训可以弥补教学中存在的不足, 树立正确的教学意识, 建立良好的教学风气。幼儿在这样的教师指导下, 可以实现自身的发展, 提高他们自身专业水平, 为今后的学习生活打下基础。

三、总结

幼儿园教师专业发展新模式是实现幼儿园发展的重要因素之一, 所以加强该专业的分析, 可以帮助更多幼儿园教师认识到自身教学的不足, 从而找到更加科学的教学方法。建立幼儿园教师专业发展新模式它展现了《幼儿园教师专业发展标准》的要求, 能够提升教师师德, 提升教师职业认识, 实现理论与实践的结合, 从而提高幼儿园教师专业发展速度和发展水平。所以幼儿园教师也要不断学习该标准的思想内容, 进而更好的实现自身的发展。

参考文献

[1]王培培.幼儿园教师专业发展与培养[J].课程教育研究 (新教师教学) .2013 (08) .

篇4：幼儿园新教师发展规划

一、树立专业发展新理念

师资培训应注重帮助教师树立专业发展的新理念。传统的教师形象“师者，传道、授业、解惑也”应该发生大大的改变。现代社会的幼儿教师绝不是教书匠，而应该在学科方面是个“学者”，在教育方面是“专家”，应该成为研究者和反思者。幼儿教师只有研究新情况、解决新问题，并不断地反思自己的教学行为，才能更好的适应、促进教育工作。也就是说，当代教育专业要求幼儿教师成为反思型教师。教师职业是一项极富挑战性的职业，每天面对的都是变化的环境、变化的个体，所以，教师更需要通过持续不断的学习来提高自己的知识结构和执教能力。

二、树立教育方式新理念

先进的教学理念、先进的教育教学方法是师资培训的重要内容。幼儿教师要改变以往满堂灌的教学方法，灵活采取参与式、问题式、讨论式的教学方法，激发幼儿的学习热情、兴趣，激发幼儿自己主动去探索知识的奥秘。在日常教学活动中，要改变过去幼儿机械模仿老师的方式，让幼儿自己去探索、去尝试。教师将不再要求、答案直接告诉幼儿，而是启发他们自己去思考，培养他们独立思考的能力。教师将不再对幼儿作统一要求，改变过去“一刀切”的做法，而要考虑幼儿的个体差异，对能力不同的幼儿作出不同的要求。在活动中，教师要注重发展幼儿的动手能力、专注力、语言表达能力和想象能力，注重培养幼儿对科学的兴趣，发展幼儿的探索欲望。同时幼儿教师还要积极挖掘当地资源开展户外活动，在活动中锻炼幼儿的腿部肌肉，锻炼幼儿的弹跳能力，锻炼幼儿的创新能力与社交能力。

三、树立师资培训新理念

1、师资培训的目标逐渐从学历提高向能力提高发展。随着国家教育改革的深入进行，幼儿园课程模式逐渐多样化，学历教育无法满足幼教改革实践的需要，幼儿教师在职培训的目标从单纯的学历提高向学历补偿与素质提高并重的方向发展。特别是《幼儿园教育指导纲要》颁布实施后，对幼儿教师的能力和技能提出了更新的要求和更高的标准，强调教师要善于分析幼儿的知识要求、心理要求、能力要求，采取有效的教育策略满足幼儿成长的需要。要达到这样的教育效果，就要加强对幼儿教师的师资培训。一方面，要加强学历教育，着重在基础知识、基本理论、实践技能逐步提高，开阔幼儿教师的视野，丰富幼儿教师的知识。另一方面，着重在专业技能、教学实践、教学技巧、教学方式、创新领域等方面提高，增强教学的艺术性、实践性、科学性，填补知识的空白点，提高教师的理论水平和职业素质，更好的促进幼儿教师专业发展。

2、师资培训的内容由知识型向实践型教育转变。我国传统的幼儿教师师资培训大多是针对学科知识、教育理论以及普及教育法规为主要内容，培训内容陈旧老化，更新速度不快，选用的案例范围不广，与实际的教学情境有很大差距，针对性不强。今后幼儿师资培内容将进一步深化、细致，按照不同类型、不同层次、不同专业、不同水平、不同需求分别制定实施方案进行培；培训重点从单纯的知识型培训拓展到更加注重实践技能的培训、教育理论的培训、创新模式的培、提高综合素质的培训；培训课程从传统的语文、数学、自然、舞蹈等基础学科拓宽到心理卫生、思想道德、爱国主义、集体主义教育观。

3、师资培训的方式由讲授式向多样化转变。《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿教师与幼儿共同成长，强调教师的自我发展与自我实现。这种新的教育理念和幼儿师资人才培养观念要求幼儿教师要适应教育改革、课程设置、幼儿求知欲的要求，不断研究教学方式、教学方法、教学理论，提高教育实践技能，促进教师专业发展。幼师培训就是引导和帮助幼儿教师总结教学实践中的经验，解决教学实践中出现的问题，研究适应教育改革要求的教学实践方式。传统的师资培训方式大多采用由专家、教授直接讲授的方法，忽视了教师自身思考的主动性和参与性，由于受培训者水平参差不齐，很难达到培训效果，今后师资培训将针对不同的培对象、不同的教育背景、不同的接受水平，因人而异、因校施策，采用多种方式进行培训，对理论水平高、素质好的、实践技能丰富的骨干教师以召开研讨会、交流会、建立培训基地等方式进行培；对理论基础扎实、接受能力强的教师，采用直接培训的方式进行启发式教育和引导；对基础薄弱、水平层次不高的教师以参观考察为主，组织他们与其他教师进行沟通给他们感观认识。

篇5：幼儿园新教师五年成长规划

王 梅 凤

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰。现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合幼儿园的教师专业发展规划，现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策。

一、现状分析

不知不觉，从98年幼师毕业参加工作到现在已经14年时间了，在这14年中，我从各方面学到了许多知识和经验。从一个对课堂教学只有理论知识的毕业生渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的幼儿园专业教师。这14年中能感觉到自己的进步，责任心一学期比一学期强，但我也清醒的认识到自己的不足之处，罗列如下：

1．对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力较差。

2．课堂教学能力尚待提高，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意。

3．在教育方面、方法和手段不显成熟。

二、发展目标

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴和专业素养；工作中，积极投身教育科研的改革与实践；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。在今后的五年中力争实现以下的目标：

1．将已经完成的本科学习中学习到的多方面的知识技能，运用到实际教学生活中，使自己的总体素质有所提高，争取成为全方面的优秀教师。

2．多看理论书籍，多学习理论知识，要学以致用，积极撰写论文、案例、反思等，争取在园、区等地发表或获奖。

3．积极参与课题研究，争取研究出成果，提高自己的科研能力。

4．加强师德修养，争取做一名孩子喜爱，家长满意的教师。

5．提高在课堂上的教学能力。

6．通过自身不断的努力，争取在2015年之前评上高级教师，让自己更上一个台阶。

三、具体实施方案

1．积极参加教师部门组织的继续教育学习和培训，用自学形式完成有关教育理论方面的学习，多读理论书籍，保证每天有半小时的读书时间并做好读书笔记。

2．努力撰写教科研论文，争取获奖和发表，积极参加各种教研活动和课题研究，在活动中提升自己。

3．提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会。多观摩优秀案例活动，多学习教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力。

4．参加高学历进修，不断提高自身素质。

5．认真学习制作课件，进一步提高自身的信息素养，加强自己的教学水平。

篇6：幼儿园新教师发展规划

【摘要】本研究基于对上海浦东新区357名入职1年～5年的幼儿园新教师专业发展困惑的现状调查发现：困扰幼儿园新教师的主要是实践层面的问题，包括教学活动设计实施与效果达成、对幼儿游戏的观察和引导、对幼儿个别化的帮助以及教学资源的获得等。新教师困惑呈现出从关注结果到关注过程的趋势：入职1年是教师胜任教学实务的关键期，需要初步适应教育教学环境，达成教学效果，掌握教学技巧，获得教学资源和把握班级管理；入职2年～5年教师进入探索期，在基本胜任教育教学工作后，开始关注教育现象背后的原因，尝试各种教学方法并开始静下心来观察个别儿童需求。

【关键词】新教师；专业发展困惑；解决策略

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2014）02-0018-06

【作者简介】马天宇（1979-），女，上海人，上海市浦东教育发展研究院教师、助理教研员，硕士。

一、问题的提出

伴随着我国第四次生育高峰的到来，新办幼儿园的数量急速增加，幼儿园新教师的人数也持续攀升。有效帮助幼儿园新教师适应工作并加速其专业成长，具有重要的现实意义。大量的研究表明[1][2][3]，教师职业生涯的头几年是她们从事教学专业工作的关键期，处于这一阶段的教师在角色适应、教育行为以及人际环境等方面存在不适应。如果这些问题和困惑得不到有效的解决，不仅关系到他们对自我的认识定位，甚至影响其职业发展生涯。本研究调查入职1年～5年幼儿园新教师专业发展困惑现状，分析困惑的类型及形成原因，揭示困惑解决关键期并提出对策建议。

二、研究方法

（一）样本来源

本研究对象是上海市浦东新区入职1年～5年的幼儿园教师，考虑到样本的多样性，采用了分层随机抽样法，共回收有效问卷357份。调查对象中教龄1年的占12.8%，教龄2年的占24.2%，教龄3年的占23.5%，教龄4年的占21.6%，教龄5年的占17.9%；女教师占98.6%，男教师占1.4%；大专教师占42.6%，本科教师占56.9%，硕士及以上学历教师占0.8%；学前教育背景占69.7%，非学前教育专业背景占30.3%；教师所在的幼儿园的类型中，市示范幼儿园占8.1%，区示范幼儿园占13.4%，一级幼儿园占39.8%，二级及以下幼儿园占38.7%；公办幼儿园占98.6%，民办幼儿园占1.4%。

（二）研究方法

本研究综合国内外对幼儿园新手教师的研究内容[4]，采用自编的“幼儿园新教师专业发展困惑调查问卷”开展调查。第一步，调查者设计开放性问卷收集新教师存在的困惑（实施前测）；第二步，对开放性问卷中涉及新教师的问题进行分类梳理，完善问卷；第三步实施正式问卷调查，调查内容包括教师的基本情况、专业困惑和困惑解决方式三大类，其中教师专业困惑分为教育教学、日常班级管理、专业技能、科研反思和人际关系五个领域。数据分析采用spss17.0统计软件，对问卷中的每一题目进行单变量描述性统计，并对类别资料做进一步卡方检验。

三、研究结果与分析

（一）新教师专业发展困惑情况

通过调查发现，困扰新教师的问题有理论层面的，如把握教育教学前沿理论，进行教育科研方面的，但更多的是实践层面的问题，包括具体的教学活动的设计实施与效果达成，对幼儿游戏的观察和引导，对幼儿的个别化帮助以及教学资源的获得等（参见表1）。

1.教育教学方面

新教师在教育教学中遇到的困难依次是：独立设计集体教学活动（如设计目标、确定教学内容、教学策略、把握重难点）占8.4%；在教学实施过程中将幼儿自发生成的资源与预设活动内容有机结合，积极有效地互动占7.3%；获得丰富的教育资源占7.3%；观察、支持、引导孩子游戏占5.6%，教学效果的达成（如目标达成、儿童经验提升）2.5%，组织幼儿开展户外（室内）体育活动占2%。

经卡方检验，在教学实施过程中将幼儿自发生成的资源与预设活动内容有机结合并积极有效地互动这方面，不同学历的教师有显著差异，专科教师的困难更大9.3%；不同办园体制幼儿园有显著差异，民办幼儿园困难更大。

经卡方检验，在观察、支持、引导孩子游戏方面，不同专业背景的教师有显著差异（p=0.026<0.05），让人费解的是第一专业为学前教育的老师存在更大的困难（6.8%），职前教育中掌握的理论要解决幼儿园中现实的问题还有一个转换的过程。

笔者在课堂观察和访谈过程中发现，新教师在集体教学方面对教材的选择、理解和解读能力明显较弱，主要表现为无从下手、随意性大、教师们习惯于找现成的教案，甚至刻意回避需要准备教具的教学内容，有的一味完成教案的实施，缺乏对幼儿的观察与回应。

2.专业技能方面

新教师在专业技能方面困难依次是：进行环境创设、教具制作、材料投放占5.6%；歌唱、绘画、舞蹈、钢琴、手工等专业技能技巧方面占3.9%，在进行环境创设、教具制作、材料投放方面，男女教师之间有极其显著差异（p=0.002<0.01），女教师在这方面有更大的优势。

在歌唱、绘画、舞蹈、钢琴、手工等专业技能技巧方面，不同专业背景的教师在这方面有极其显著差异（p=0.000<0.01），非学前专业背景的教师困难大于学前专业背景的教师。歌唱、绘画、舞蹈、钢琴、手工能专业技能的提升非一日之功，职前教育中进行艺术技能技巧方面的熏陶非常必要。

3.日常班级管理方面

新教师在日常班级管理方面的困难依次是：帮助个别幼儿很好地融入集体占6.4%，处理幼儿的突发事件占2.2%，把握班级幼儿的身心发展水平占2%，班级常规方面和一日活动组织占1.1%，在幼儿生活习惯养成占1.1%。经卡方检验，男女教师在幼儿生活习惯养成方面有极其显著差异（p=0.000<0.01），男教师对孩子生活照顾感到比较困难的达到了20%。

4.科研反思等方面

新教师在科研反思方面困惑是：把握教育教学前沿理论，进行教育科研占17.4%，撰写案头资料（工作计划、案例、反思）占2.8%。

5.人际关系方面

新教师的人际困惑相对较小，调查发现，94.1%的教师能与幼儿园的搭班老师和其他同事和谐地合作共事，91%的教师认为自己能赢得孩子的喜爱，84.9%的教师认为自己能与领导良好沟通赢得信任，其中最难的是与不同家长的沟通（46.8%）。这说明新教师在工作中能处理好与不同群体的关系，这样的生态关系圈不会给他们的专业发展带来严重的阻碍。

有意思的是，不同教龄的新教师与领导良好沟通有显著差异（p=0.042<0.05），教龄越是少越是能与领导良好沟通，其原因可能是领导对新教师的关注程度比较高，也可能是伴随着教师能力的成熟在专业上向领导请教和沟通的次数逐渐减少。

不同专业背景的新教师在与家长沟通方面存在极其显著的差异（p=0.01），第一专业为学前教育专业的教师的困难更大一些。可能是因为非学前教育专业教师积累了一定的社会阅历和社会经验，沟通能力和适应能力比较强，在与家长交流、社区沟通方面展现了明显的优势。

调查数据显示，新教师时常会体验到挫败感、低成就感，有一成以上教师觉得自己的专业水平不符合当前的需要（非常不符占2.8%，基本不符合占7.3%），一般符合的占5.3%，基本符合占61.1%，非常符合的占23.5%。笔者在随机访谈中了解到新教师在工作之前认为幼儿教师整天和孩子在一起，应该很轻松很快乐，可实际上幼儿园每天的工作紧张而忙碌。另外在我国以知识本位为主的教师职前培养模式下，学校所学的书本知识并不能全部有效解决实际问题，使新教师普遍对自己的知识和能力产生怀疑，工作热情减弱，甚至感到现实与理想有显著差异。

近七成的教师认为目前的工作负担比较重，有7.3%的教师在平衡工作和生活上面临的问题较大。工作负担是一种主观的感受，在同样的工作量下，不同教师的感受不一。经卡方检验，不同教龄教师工作负担有显著差异（p=0.39<0.05），教龄少的教师感受到的工作负担大于教龄多的教师。部分初上岗的新教师在踏入课堂的第一天，就承担起了与老教师同样繁重的教学任务和管理职责，随着时间的延长逐步适应工作；不同性别教师工作负担有极其显著差（p=0.000<0.01），女教师大于男教师，这可能是生理原因，女教师的压力承受能力弱于男性；另外，不同级别幼儿园教师的负担有显著差异（p=0.026<0.05），可能因为示范幼儿园对教师的要求比较严格，所以教师的压力随幼儿园级别的增高而递增。

（二）新教师希望的专业困惑解决方式

不是每个教师都能凭借自身能力去解决问题，需要师傅引领、同伴互助、专家点拨等方式帮助解决教学实践中难题。利用幼儿园现有的资源（同伴互助、自我反思），具有方便性、即时性、经济性的特点，而借助幼儿园外部资源（如专家带教、外出观摩、专业机构培训等），需要投入一定的人力、物力、财力和时间精力（如路途奔波）。当优质资源稀缺时，新教师的需求往往难以得到充分满足。

调查显示，新教师最希望解决困惑的方式是：80.7%希望得到师傅、专家的带教指导；79%希望外出观摩学习优秀教师教学活动、聆听专家报告；77.3%希望教研组同伴互助、集体备课和经验分享；68.3%希望参加培训机构理论实践相结合的培训；64.4%希望参加学历提升；62.5%希望按需要自学教育和儿童发展的专业知识；60.5%希望获得交流展示的机会平台（如开公开课、做项目）；59.7%希望参加教育科研活动；59.4%希望制定并践行职业生涯发展规划。

对“外出观摩学习优秀教师教学活动、聆听专家报告”，不同教龄教师有极其显著的差异（p=0.001），入职年限短的教师外出学习的意愿最低（入职1年的90.0%，入职2年的98.4%，入职3年的96.4%，入职4年的100%，入职5年的98.4%）。笔者以为，入职1年的新教师需要在幼儿园环境中熟悉教学规范，频繁外出学习可能会分散精力，甚至会影响正常的工作；不同级别幼儿园的教师有极其显著差异（p=0.003<0.01），随着幼儿园级别的升高，外出意愿逐渐减少。可能由于优质幼儿园本身有着丰富的教育资源，对于新教师来说在本园学习足以满足其需要，外出学习舟车劳顿反而不受其欢迎。

对“得到师傅专家的带教指导”，不同性质的幼儿园有极其显著差异（p=0.000<0.01），公办幼儿园比民办幼儿园更倾向于希望师傅专家的带教。根据笔者走访的经验，一些民办幼儿园没有建立师徒带教的机制，专家指导的机会也较少，所以需要加强此类幼儿园的新教师指导工作。

对“获得交流展示平台”，不同性质幼儿园有极其显著差异（p=0.003<0.01），公办幼儿园比民办幼儿园更希望获得此类机会；不同级别幼儿园对“获得交流展示平台”有极其显著差异（p=0.001<0.01），幼儿园随级别的增高需求逐渐下降，市示范幼儿园意愿最低，一级幼儿园次之，二级及以下幼儿园最高。

对“参加教育科研活动需求”，不同级别幼儿园有极其显著差异（p=0.001<0.01），幼儿园随级别的增高需求逐渐下降，市示范幼儿园意愿最低，一级幼儿园次之，二级以下幼儿园最高，可能由于示范幼儿园本身有较丰富的科研资源，或许是工作负担较重以至于教师无暇关注科研。

对“参加培训机构理论实践相结合的培训”，不同级别幼儿园有极其显著地差异（p=0.001<0.01），市示范幼儿园意愿最低，二级幼儿园其次，一级幼儿园需求最高。

对“参加学历提升”，不同学历教师有极其显著差异（p=0.007<0.01），大专意愿最强，本科其次，研究生意愿最低。

对于“教研组同伴互助、集体备课和经验分享”和“按需要自学教育和儿童发展的专业知识”，不同类型的教师没有显著差异。

（三）对新教师专业困惑和解决方式的分析

1.不同教龄教师的困惑分析

由表2可见，新教师入职第1年是求生期，需要解决的主要困惑是：初步适应教育教学环境，达成教学效果，掌握教学技巧，获得教学资源和把握班级管理；入职2年～5年进入探索期，在基本胜任教育教学工作后，开始关注教育现象背后的原因，尝试各种教学方法并开始静下心来观察个别儿童需求。新教师困惑呈现出从关注结果到关注过程的趋势。

2.不同教龄教师希望的困惑解决方式分析

由表3（见上页）可见，3年以下教龄的新教师期望得师傅专家的指导，4年以上新教师对师傅的依赖性降低，更希望走出幼儿园观摩优秀活动。入职第一年的教师由于经验的缺乏，更喜欢接受式（师傅带教、观摩、培训）的支持方式，而第二年后则偏好参与互动式的支持（比如教研组活动）等。参加培训机构理论实践相结合的培训始终是教师困惑解决的重要方式，但其对新教师教学方法和技能提升的针对性和有效性不及在幼儿园内开展的师徒带教和教研组同伴互助。5年以上教龄的教师开始关注参加教育科研活动，标志其开始走向专业成熟。

四、讨论和建议

（一）对幼儿园新教师困惑解决关键期的建议

美国学者布什（R?N?Bush）认为，“一个教师头几年的教学实践对他今后能够成就的效能水平有重要影响，对支配他以后40多年的教学生涯的教学态度有重要影响，而且决定他能否在教学领域持续教下去”。研究显示[5]，新教师在第一教学年更关注基本教学能力和课堂管理能力的提高，在第二教学年则对学科教学方法关注更多。笔者建议，新教师在有限的时间内可以有所侧重地解决困惑：

1.幼儿园新教师可以在短期内胜任教学实务

入职3个月至1年新教师处于懵懂期，往往觉得自己有很多困惑，解决重点应该放在熟悉幼儿园的职业环境、践行幼儿园一日流程、撰写班务计划等资料、熟悉教学内容、规范教学行为（教学用语、教态和站位）、建立课堂秩序、创设环境、应对各种突发事件等教学实务上。

2.教育实践智慧需要长期养成

2年～5年教龄的教师基本明确自己的定位，了解自己的强势与弱势，可以独立设计教学活动、灵活运用各种教学策略、生成回应机智、达成教学目标、敏锐地观察支持与引导孩子、把握教育教学理论、掌握琴棋书画等专业技能、开展教育科研等。集体教学活动的设计与实施是长期困扰新教师的难题，缺乏在经验基础上所形成的实践性知识是导致这一困惑的最关键因素。随着教师生活经验的丰富、知识面的拓展，对幼儿已有经验的了解加深，对设计学习活动和指导幼儿学习也会逐步得心应手。

根据新教师的特点，区县教师进修院校和幼儿园可以规划新教师课程培养体系，对入职1年的教师，研修重点可以在一日活动的组织与实施、教学秩序建立、家园沟通、环境材料创设、班务计划撰写等；对入职2年～5年的教师，研修重点可以在集体教学活动教材解读与选择、师幼互动策略、突发事件应对、儿童观察与分析、对教育现象的思考研究等。

（二）对幼儿园新教师主要困惑及解决方式的建议

1.对于集体教学活动设计、实施、效果达成的建议

设计与组织集体教学活动，是每位幼儿教师必备的教学基本功，也是幼儿园评价教师专业水平的重要指标。根据本文的研究，集体教学活动表现出受重视程度高但提升难度大的特点，在解决此困惑时需要层层递进、有步骤、有规划的实现发展目标。

（1）师傅带教并进行过程评价：对3年教龄以下的教师，幼儿园为其配备若干名在教学方面有特长的骨干教师进行带教，新教师观摩并模仿师傅的的活动；师傅手把手面对面地帮助新教师设计教学活动计划，通过观察新教师的现场教学或教学录像，指出其教学中存在的问题并提出改进建议。

（2）新教师自我反思并行为跟进：新教师通过观察、模仿优秀教师的活动，分析其中的优势与不足，思考其背后的原因，及时反思自己活动目标的设计、活动过程的组织和开展、教师与幼儿的互动等情况，提升教育机智和回应技能。

（3）幼儿园集体研讨并诊断新教师发展重点：教研组的教师共同对新教师的集体教学活动进行观察与反思，对活动的各个环节进行研讨并反复推敲，优化集体教学活动的设计与实施。幼儿园还可以通过调研，专业诊断新教师在集体教学中优势和不足，明确重点发展领域，帮助其扬长避短。

（4）新教师外出观摩并改善教学。为3年教龄以上教师多提供外出观摩学习的机会，这些观摩不是简单移植优秀教师所设计的一些外在的、可以直观感知的活动形式和教学资源，而是根据他人成功的经验来优化与改进自己的教学设计，从而让自己所设计的集体教学活动能更有效地促进幼儿的发展。

2.对日常班级管理的建议

班级管理工作复杂而艰巨，需要幼儿教师在管理实践中不断探索。

（1）入职前，幼儿园利用开学前假期进行短期培训，明确幼儿园的规章制度，理清幼儿教师必须做的事情，从问题出发提出具体操作办法和实用的解决方案，引导新教师明确工作的方向。也可以通过观摩成熟型教师的半日活动，了解班级管理的操作策略，确保开学后幼儿园班级活动正常开展。

（2）针对新教师不敢在业务学习活动中提出自己遇到的问题的现象，组成5年以下教龄的青年教师学习共同体。青年教师自主讨论班级秩序建立策略、突发事件处理等班级管理问题，共同反思问题解决方式，相互取长补短。

3.对获得丰富教育资源的建议

（1）幼儿园加大经费投入，购买现成的教学参考资料、相应的幼儿操作学具、丰富的教具以减轻教师自制教玩具的工作负担，让教师投入更多的时间精力去观察孩子的兴趣和需要，更加有针对性地引导幼儿的游戏、学习与生活。

（2）建立教育资源库。幼儿园各年级和班级之间应加强联系，鼓励教师根据自己的特长和兴趣，以合作研究的方式收集、积累多媒体课件、教材资源、操作材料、教育案例、外出学习记录等资料，在教学中合作备课、相互交流并共享资源，提高教育资源的利用率。

（3）幼儿园可以加强与社区、家庭、其他幼儿园的联系，让家长参与到幼儿园活动中，整合幼儿园周围社区的各种社会机构、设施设备以及人员的教育资源。

4.对于把握教育教学前沿理论，进行教育科研的建议

研究表明，有效的专业成长应建立在学校或班级的基础上，与教师的课堂直接教学相关，应以教师为本位，帮助教师深入理解所教的课程。[6]

（1）新教师反思在日常教学实践中遇到的困惑和问题，思考教育行为背后的意义，经由对“片段”或“事件”背后隐含的问题的反思，将反思的结果用于改进未来的实践，从而提升教学智慧。

（2）幼儿园可以设立园级课题，鼓励新教师以教室为研究场所，以教育活动为研究内容，从教师熟悉而擅长的日常工作出发，在教学中探究，在探究中反思，在反思中成长。

（3）区县教师进修院校开设一系列的关于教育理论和科研的课程，指导新教师通过开展教育科学研究解决日常教学中的问题。

5.对于心理困惑的建议

相对于专业技能的掌握，新教师的心理适应表现得更为隐蔽，但对于其职业的影响也更为深远。

（1）新教师需克服体力上的疲劳感、压力感、和人际关系烦恼，不断调试心理，妥协理想与现实的差距。在与幼儿互动、同事合作和领导沟通中熟悉幼儿园的工作环境，逐渐建立归属感，只有在不断的研究、适应、变化中才能找准自己的位置，寻找工作的乐趣，发挥自己的真正价值。

（2）自上而下的评价考核往往是新教师工作中主要压力源，幼儿园要给他们营造一个宽松的职初适应缓冲期，采用发展式评价模式，在新教师原有的基础上逐步增加工作难度、降低考核标准、肯定新教师的点滴进步，以减轻新教师的外在压力。

（3）区县教师进修学院加强对新教师心理援助，通过开展公益性心理健康咨询、培训、讲座、团体辅导、电话咨询、网络咨询等方式，给予新教师支持和建议，帮助其度过“求生期”。

【参考文献】

[1] [美]丽莲?凯兹.与幼儿教师对话：迈向专业成长之路[M].南京：南京师范大学出版社，2004.[2] 上海市闸北区芷江中路幼儿园课题组.幼儿园职初教师职业适应的支持策略研究[J].幼儿教育导读（教师版），2010，（09）.[3] 李拉.初任教师成长的四个关键词[J].早期教育（教师版），2008，（7/8）：56-57.[4] 上海市中小学（幼儿园）课程教材改革委员会办公室组编.上海市幼儿园教师成长手册（试行）[M].上海：华东师范大学出版社，2008，[5] 赵建玲.美国康涅狄格州《新教师支持与培训计划》初探[J].世界教育信息，2005，（11）：33.[6] 姜娜，许 明.教师专业成长的重要途径――英国新教师入职培训制度概述[J].教育科学，2002，（04）.本文系全国教师教育学会区县级教师进修学院校协作委员会“十二五”规划立项课题“幼儿园新手教师专业困惑及支持策略研究”的阶段成果。

篇7：幼儿园新教师发展规划

期教师寄语

幼儿园大班新学期开学教师寄语

幼儿园大班新学期开学教师寄语

尊敬的家长，亲爱的小朋友们：

新学期开始了，老师欢迎你们回到大四班这个大家庭，而且非常热烈地祝贺你们升到大班第一学期。小朋友们，你们在幼儿园已经度过了小班和中班，对于幼儿园里的一切一切，你们都已经了解，和班上的小朋友也建立了深厚的友谊。新的学期开始了，现在你们已是大班的哥哥姐姐，是一个崭新的阶段。进一步适应幼儿园的生活之后，对于生活自理能力的培养、知识面的涉及范围等都有新的要求了，你们要继续加油了！

不过，老师相信你们会变得更积极、快乐与自信，会获得更多的进步与荣誉。

亲爱的家长们，最想和您说：相信孩子、赏识孩子。我们会精心呵护、细心照料、耐心培养每一个小果果，让他们在“摇篮”中茁壮成长，让用爱和美滋养的蓓蕾在这里绽放。用快乐和自信托起的小鸟，从这里起飞。您的孩子在我们班中，更在我们心中。

同时也感谢大家在幼儿园四个学期对我们工作的积极支持与配合，是您们的参与才让孩子们取得更大的进步！在新学期中，希望我们能一如既往地合作，随时交流孩子的成长点滴，共同关注孩子的成功与失败。更希望您们热心地为班级出谋划策，努力把我们的孩子培养成健康、活泼、乐于提问、敢于探索、团结互助、充满自信的小主人！我们会认真的培养，关心每一个孩子，让他们聪明健康快乐地成长！幼儿教师新学期寄语

带着春节留给我们的喜悦，也带着

虎年的喜气，我们又相聚一起。挥挥手，2016年已过去，再挥挥手，2016学年的寒假也与我们告别，新的一年，新的学期即将开始。

回顾过去的一年，天幼在大家的齐心协力和共同努力下，开创了一片新天地，取得了骄人的成绩，大家在自己的岗位上体验到了工作的快乐和人生的价值。

新的学期意味着新的开始，让我们重新调整好自己，做好准备，投入新的工作吧。

一、自尊自爱，快乐工作

如果说，天妃幼儿园是一只大鸟，那么我们每个人都是这只鸟身上不可缺少的一部分，要让天妃鸟飞得高、飞得远，就要靠我们大家的努力。所以我们不能小看自己，小看自己的工作，而要爱自己、也爱自己的工作，在自己的岗位上站好岗、做好本职工作，把工作作为一项事业来完成。

二、开拓创新，勇于挑战

面对新时代新挑战，我们要多学、多思善改革，每项活动追求实效性，不讲求花哨，积极创新。勇于承担各项任务，把握锻炼、学习和成长的机会，不断挑战自我、完善自我，做个有目标、有理想的人。

三、珍惜时间，提高效率

时间对于每个人来说都是公平的，就看你如何去利用它。有人说：“时间就像挤牙膏，挤一挤总还是有一点的。”时间不仅靠挤，还要靠合理安排。抓紧时间的人与不抓紧时间的人区别就在于效率不同，如何提高工作效率，用好每一分每一秒是我们应该去思考的问题。不要让一天天无所事事地过去，而要让每一天都过得精彩。

四、坚持四勤，合作共赢

四勤即”脚勤、手勤、眼勤、嘴勤”。提出这“四勤”是希望大家做一个勤快的、心灵手巧的、眼观四路善于观察、善于沟通的人。“天道酬勤”，只有勤快的人才能有更多成功的机会。

合作才能共赢。大家一定看过“天堂与地狱”的故事。

上帝和一个牧师在讨论天堂与地狱的问题。上帝说：“来吧，看看什么是地狱。”他们来到一个房间里。房间中央摆放着一锅热腾腾的肉汤，一大群人围着锅坐着，个个都愁眉不展，只见他们每个人手里都拿着一把汤匙，但汤匙的柄太长，他们无法将汤喂到嘴里。

上帝又带牧师来到另外一个房间。里面仍然是一个锅热腾腾的汤。一大群人围着锅席地而坐。他们手中仍拿着长柄汤匙，可每个人脸上的表情却幸福而满足，他们在欢笑、唱歌，过得非常快乐。知道这是为什么吗？原来第二个房间里的人都懂得喂对方，所以每人都喝到了汤。

只有互相帮助、精诚合作，才能获得共赢。

新年，大家对天幼寄予了真诚的祝愿——“愿天幼、天幼人、天幼里的小苗苗茁壮成长，越飞越高！”，“二零一零

新天幼，齐心协力争上游”，“天幼是我家，幸福靠大家”“天幼，让我们一路同行”……带着大家的希望，我们一起飞！

幼儿园期末教师寄语

幼儿园期末教师寄语

每天还是要按照一定的作息时间起床休息(别搞乱了自己的“生物钟”)，千万不要做一只赖床的“小懒虫”哟!

在每天的生活中，安排一定的运动时间

(别到开学时，让大家看到又一个“小胖墩哟”!)

看电视的时间：每天不能超过2小时;

★请爸爸妈妈注意孩宝贝的安全和饮食卫生：

不玩水、电、火、煤气、不跟陌生人走、不乱窜马路，尤其是不让幼儿单独在河边玩耍;

不吃不洁食物、不暴饮暴食;

★假期里如果爸爸妈妈有空的话，可以带宝贝上书店看看，找一两本自己喜爱的故事书或者学几首儿歌、古诗;

还可以练练画画、做做手工等;从小培养孩子一些兴趣爱好。

★如果有外出旅行的机会，记得帮助孩子积累一些生活经验，并留下一些珍贵的瞬间，在开学时让孩子们一起交流分享;

★也请不要让宝贝过度劳累，特别注意一些传染病，有事及时与班主任联系;

我们期待，在爸爸妈妈们的全心呵护下，孩子在新的学期快快乐乐、健健康康地上幼儿园!

你是一个活泼、好动的小男孩。你对老师有礼貌，自己的事情能够自己做，不依赖别人，踊跃参加班级卫生工作，你对环境适应能力强，体质较好，有良好的进餐习惯，但你自我约束力差，听讲不专心。希望金童小朋友升入大班后严格要求自己，养成良好的学习习惯。

你是一个活泼、好动的孩子。你对

老师有礼貌，积极参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依赖别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要老师不断督促、提醒。希望骛琰小朋友以后加强自我约束，做个爱学习、守纪律的孩子。

你是一个稳重、腼腆的小男孩。你爱帮助别的小朋友，有同情心，你做事情有条理，遇到困难有勇气克服，本学期动手能力有了很大进步，做事情的速度也快多了，上课时也能大胆发言。希望祺祺小朋友以后再接再厉，更上一层楼。

你是一个懂事、大方的小男孩。你爱帮助别的小朋友，有同情心，你爱清洁，讲卫生，做事有条理，能安静睡觉，本学期绘画取得了长足的进步，上课也能响亮地回答问题，但不够积极。希望昊然小朋友以后再接再厉，更上一层楼。

幼儿园中班评语范文你是一个懂事、讲道理的孩子。你做事情很认真，乐意帮助别人，能安静睡觉，自己穿脱、整理衣服，本学期动手能力有了明显进步，上课时注意力集中有时能举手回答问题，但性格内向，有点胆怯。希望天天小朋友以后更勇敢些，多在集体中发表自己的见解，做个自信的孩子。

你是一个稳重、大方的小男孩。你对各类事物的感知快，观察事物细致，接受能力较强，能正确地表达自己的意愿，有良好的学习习惯，本学期回答问题声音响亮，有了较大的进步。希望秋秋以后再接再厉，更上一层楼。

你是一个有主见、自尊心较强的小女孩。你能安静睡觉，自己穿脱-衣服，做事有条理，能积极参加各种文体活动，本学期上课认真听讲，踊跃发言，各

方面取得了明显进步，老师真为你高兴。希望帆帆小朋友继续努力，多锻炼动手能力，争取更大的进步。

陈卓伟小朋友

你是一个活泼、可爱的小男孩。你主动帮助班级做值日生工作，做事情认真，对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，本学期上课有时能认真听讲，但坚持性差，需要老师不断督促，午睡较难入睡。希望伟伟小朋友以后严格要求自己，做一名爱学习，守纪律的孩子。

刘炜豪小朋友

你是一个热情、活泼的小男孩。爱帮助别的小朋友，对老师有礼貌，吃饭不挑食、不偏食，生活自理能力强，上课能大胆举手发言，但有时不能遵守常规，做事马虎。希望炜豪小朋友升入大班后改掉缺点，做个守纪律、爱学习的好孩子。幼儿园新学期开学寄语

精选范文:幼儿园新学期开学寄语(共2篇)白雪辞旧，春风送暖，新的一年已经来临。不

懈的努力给我们带来欢乐，更多的希望是展现在我们面前又一幅美丽的画卷。伴着鸡年吉祥 的脚步，我们又迎来新的学期。

过去的一年里，勇士幼儿园在中心的正确领导和家长的

大力支持下，全体职工紧紧围绕

“建设一个有利于儿童成长的幸福乐园”这一办园目标，扎

扎实实努力工作，较好地完成了全年工作任务。在新学期开始之际，特向一直以来支持、帮

助我们工作的中心领导和家长朋友表示诚挚的谢意！

新的学期，我们将继续以强化服务

上水平，深化特色树品牌，优化资源谋发展为奋斗目标，加强管理，努力学习业务知识，提

高自身素养，在幼教中心的正确领导下，使服务质量、教学质量再上新台阶。xx年为我园

服务质量年，从伙食、保教、家园合作三方面提升服务质量。充分发挥家委会的作用，使他

们成为幼儿园工作的监督者，合作者。我们将请家长为教师打分，为饭菜打分，举办家长志

愿者活动：我做一天教师，评选出明星教师、信得过大厨等。开展“如何将

文学教

育融入主题活动中”的研究，在全园开设早期阅读课程，正式设置阅读时间，拓展“每周一

歌”内容，全面挖掘文学作品教育内涵。以文学作品内容为中心开展主题教育。编写本园的

阅读教材；各班成立故事剧团，开展“每周一剧”活动，从每月所学的文学作品中选出适宜

表演的内容，以音乐剧、童话剧等形式再现文学作品，初步形成文学特色体系。

春天是

孩子们走向大自然，亲近大自然的最佳时节。我们将在4月中上旬组织春游和走向社区的系

列活动，并加强户外体育器械的练习。

2016年是充满希望的一年，也是充满挑战的一年。

我们坚信：有付出，就有收获，只要我们努力拼搏了，我们的明天就会更加美好！

篇一：2016年新学期幼儿园新学期寄语

2016年新学期幼儿园新学期寄语

尊敬的家长朋友、亲爱的小朋友：

新学期，新面貌。新

学期，新希望。新学期，新收获。二幼全体教师将用勤奋、智慧、爱心带给宝宝更多的快乐

与幸福！愿家园携手，共同为幼儿营造宽松、愉快的教育环境，使他们在爱的氛围中不断收

获，快乐成长！汪清县篇二：幼儿园中班春季新学期开学寄语

幼儿园中班春季新学期开学寄语

亲爱的小朋友们：

过完祥和开心的春

节假期，我们又相聚在新学期了。在新的一年，老师祝愿小朋友们龙年吉祥，幸福开心每一

天！

新的学期又是孩子 的一个新起点，为了能让孩子们尽快地适应幼儿园的生活节奏，在孩子到园前的几天里，班

上的老师和保育员已经将我们生活的环境打扫、整理地干干净净了；为了能让孩子更早地进

入活动、学习的氛围，老师已经在紧锣密鼓地制定活动计划、根据活动计划备好活动设计；

为了孩子将来能主动地学习、快乐地学习，也为了您将来的省心，望您能多花点时间陪同孩

子聊聊天、收集有关资料，让孩子轻松愉快地养成爱学习的好习惯！我们每天都有很丰富的

主题活动，活动的正常开展、材料的准备还有赖于您的大力支持！！

孩子是您心灵的寄

托，是您生命的延续，是您美好未来的希望之光！您的信赖、支持和我们的努力，是孩子走向成功的桥梁。相信我们，也相信你们，让我们再一起相信

孩子，平等对待每一个孩子，让他们在爱的摇篮中茁壮成长。您的孩子在我们园中，更在我

们心中。让我们携手合作，共创孩子的美好未来！幼儿园新学期寄语

老师是一个很重要的岗位，他承担着教育孩子的重任，承担着祖国的未来，以下是YJBYS小编为大家搜集整理的新学期开学寄语，欢迎阅读!

大班新学期寄语

亲爱的彩虹宝贝们:

你们好!快乐的暑假结束了，跟着金色秋风的脚步我们又迎来了新的学期。相信这个假期一定过得很愉快吧!爸爸妈妈带你们上哪儿去玩了?你一定有许多高兴的事想告诉老师和小朋友，开学了别忘了告诉大家哦!

欢迎宝贝们回来!知道吗?老师很想念你们，想念你们的笑，想念与你们在一起的分分秒秒，盼望早点见到你们。你们呢?也想念老师吗?

升入大班，将是你们在幼儿园里渡过的最后一个学年，在新学期里，一定要多学本领，快快进步!同时，我们一起来重新建立一下我们曾经拥有的好习惯：

作息规律：早睡早起，不迟到，早上准时入园。

礼貌意识：早上主动向大家问好，下午放学时和老师、小朋友说：“再见”。

责 任 感：做好值日生工作，请值日生准时入园。

爱 清 洁：来园更换小白鞋，周五离园时带回家清洗，周一带到班级。

照顾自己：每天整理书包，准备两套备换衣服，几条毛巾。

任务意识：认真完成布置的作业，带好幼儿园的通知给家长。

这学期你们还会学到更多的知识，懂得更多的道理，老师会真诚地帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人，让你们能够快快长大。希望你们坚强、自信、独立、勇敢，准备好进入

小学后，早日戴上红领巾!

同时我们也真诚希望能得到各位家长一如既往的支持和协助，让我们共同努力，使孩子们的明天更美好!

祝愿彩虹小朋友、大朋友以及我们自己在新的学期里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!

幼儿园中班新学期寄语

亲爱的小朋友、家长朋友：

你们好!

春天迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来，给我们送来一个又一个热情和希望，在这欣欣向荣的季节里，2016年的新学期又开始了，亲爱的小朋友们，现在我们已进入中班下学期了，那是一个崭新的阶段，在适应幼儿园的生活之后，对于生活自理能力的培养、知识面的涉及范围等都有新的要求了，不过，老师相信你们会变得更积极、快乐与自信，会获得更多的进步与荣誉。

过了一个寒假期，孩子们又要上幼儿园了，对孩子来说又开始了正常的集

体生活，大多数孩子都很快地适应了幼儿园的集体生活，但因幼儿园的生活是不同于在家比较松散的家庭生活，可能一下子是不适应的，为了使孩子尽快步入正常的生活轨道，请配合我们做好以下工作：

1、请家长坚持每天8：30前送孩子来园，幼儿园规定：请假需提前1天(早上11点前)向班老师提出才能退当天的伙食费。

2、及时与老师沟通，当孩子在家有了一些特殊的表现时，家长应及时与老师交流，因为孩子在家里的表现不一定会在幼儿园表现出来，孩子的不良习惯有待于家园配合纠正，另外，家长对我们有什么意见或建议，也希望与我们正面交流，我们很乐意接受大家的意见。

3、若孩子生病需服药的请家长早上来园时交给保健医生，防止错服漏服现象。

4、书包里常准备一套衣服、2条毛巾。

5、每月月底把被子和拖鞋带回家中清洗和阳光暴晒。

让我们一起关注我们共同的孩子，让他们在关爱下健康的成长!

幼儿园小班家长寄语

1、希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

2、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。

3、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。

4、今天，你三岁六个月零八天;今天，是爸爸第二次送你到幼儿园;今天，你不再像上一次那样紧紧地搂着爸爸的脖子，哭着要回家;今天，你背着小书包高高兴兴地走进了宝宝班。爸爸想，你在幼儿园一定很开心幸福。爸爸很高兴，也很感动。曦曦，记住喔，你叫张临曦，张开翅膀的形，心有灵犀的音，面对阳光的意。爸爸不想在你身上施展抱负，爸爸只希望你身体健康，心有阳光。曦曦，爸爸爱你!

5、宝贝，现在你上学了，老师和同学将会陪你度过美好的幼儿园生活。爱老师，爱同学，守纪律是每一个优秀的小朋友必须做到的。告诉你一个秘密老师就喜欢爱吃饭、诚实、勇敢的男子汉。

6、谢谢老师对孩子的关心，我们一家人都很高兴遇见你们这样优秀的老师。我们家长会配合老师使孩子健康成长。

7、新宝宝们，上幼儿园啦!你们昨天在家里还是一个爸爸妈妈的小宝贝，今天已需要独立的走向集体生活。这意味着一天中的大部分时间不能都待在家里了，也不能时时刻刻地粘着爸爸妈妈和爷爷奶奶了。但是你们会发现，幼儿园又是一个美丽的新世界。这里有喜欢你们的老师，有可爱的小伙伴们，还有

各种有趣好玩的玩具在等着你们呢!相信你们肯定会沉浸到有趣的集体生活之中，体验到幼儿园的快乐。

8、在幼儿园，你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，在那里，老师会真诚地帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。

9、希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教!

10、宝贝，现在你上学了，老师和同学将会陪你度过美好的幼儿园生活。爱老师，爱同学，守纪律是每一个优秀的小朋友必须做到的。告诉你一个秘密老师就喜欢爱吃饭、诚实、勇敢的男子汉。

11、宝宝，看到你在幼儿园学会了和小伙伴友好的相处，妈妈真为你高兴。妈妈希望你以后在老师的帮助下学会生

活自理，那样妈妈会更高兴的!

12、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。

相关内容分享：幼儿园新学期寄语范本

爆竹辞旧，春风送暖，新的一学期已经来临。亲爱的小朋友们，现在我们已进入小班下学期了，那是一个崭新的阶段。在适应幼儿园的生活之后，对于生活自理能力的培养、知识面的涉及范围等都有新的要求了，不过，老师相信你们会变得更积极、快乐与自信，会获得更多的进步与荣誉。

过了一个寒假，孩子们又要上幼儿园了，对孩子来说又开始了正常的集体生活。大多数孩子都很快地适应了幼儿园的集体生活，但因幼儿园的生活是不同于在家比较松散的家庭生活，可能一下子是不适应的。为了使孩子尽快步入正常的生活轨道，给您以下几点建议：

1、调整孩子的作息时间，帮助孩

子早睡早起，提醒孩子按时入园。

2、和孩子回忆寒假里的收获，鼓励孩子进行讲述，使孩子表述清楚、有条理。

我们想和您说：相信孩子、赏识孩子。我们也会精心呵护、细心照料、耐心培养每一棵小苗，让他们在“摇篮”中茁壮成长，让用爱和美滋养的蓓蕾在这里绽放。用快乐和自信托起的小鸟，从这里起飞。

期盼您一如既往的支持和帮助，让我们一起来关注我们共同的孩子，使他们在关爱下健康的成长!创意——幼儿园新学期寄语

新学期寄语

尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们:

新年好!恭祝大家在新的一年万事如意，心想事成，合家幸福！回顾过去的一年, 我园在各级领导、家长朋友、社会热心人士的关心支持下，在家园携手共育中，孩子们健康快乐地成长。我们陪孩子渡过了分离的焦虑症、陪孩子一

起感受快乐、一起分享感恩的成长过程，我们用了近三年时间吸收了来自大地幼教二十多年的来自国际、国内各幼儿园优秀的保教经验和模式，积累了更多适合我们大埔山区学前教育的成功保教经验，看到孩子茁壮成长，我们倍感欣慰，因为总有您的无形力量让我们大家迈开脚步战胜了许多的困难，迎来了新的希望、收获了成功。这一年虽走来不易，但我们仍然感恩和自豪。

快乐的新春佳节给每一个大地家庭带来了团圆、幸福与欢乐。新年的阳光洒在身上，新年的春风吹在脸上，在新学期时里,我们将一如既往地奉行大地幼教N=1的保教理念，以求真务实的态度将我们的母爱和父爱去关怀和爱护属于你我的孩子们；用专业、专注、专心、勤劳、智慧倾心去培育他们。以饱满的热情、崭新的面貌不断去学习来自大地幼教和北京师范大学等更多的科学育儿知识和经验，以求实的精神向着更新、更高的目标奋进，再创新的辉煌！

本学期，本着“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的办园目标，在县委、县政府的关心与支持下，在各主管部门的协助

下，我园将开展家园共育新模式，用我们的爱去架起家园共育的桥梁，真正做到学校教育与家庭教育的互助、互补，实现家园共育一体化。从根本上解决目前所遇到了隔代教育、独生子女教育、溺爱教育等所带来的问题，恳请家长朋友们在一如继往地支持我园工作的基础下，与我园教职工一起，不断加强学习，及时将幼儿在家的优劣表现告诉老师，老师们也会将幼儿一日表现告诉家长，以此达到共育的目的，从而解决新时期你我所遇到的育儿新问题，携手共托明天的太阳。

让我们共同肩负“培养生命，塑造成长”的责任，共同创设更有利于幼儿成长的广阔空间，让他们能更自信、更强势地迈向一个更高的台阶。

衷心祝愿家长朋友：新年快乐、财

源广进、合家幸福，万事如意！祝孩子：新年快乐、健康快乐茁壮成长！

大埔县创意大地幼儿园2016幼儿园新学期寄语2篇

2016幼儿园新学期寄语2篇

2016幼儿园新学期寄语(一)

1、宝贝是上天给我最好的礼物，他陪伴我，我陪伴他，每天看他高兴的入园，我无比的开心，感谢幼儿园生活让他的生活变得更加丰富多彩，感谢他的活泼给我带来的欢乐，祝福宝贝的每一天，祝福宝贝生活的集体小四班和和美美、团团圆圆、快快乐乐、幸福永远!

2、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。

3、谢谢老师对孩子的关心，我们一家人都很高兴遇见你们这样优秀的老师。我们家长会配合老师使孩子健康成长。

4、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，~ 26 ~

能以优异的成绩回报老师，回报父母。

5、没有规矩不成方圆，言行穿戴必须大众化。听从老师教诲，遵守学校要求。成才之道，为人之本定当铭刻在心。

6、宝贝，现在你上学了，老师和同学将会陪你度过美好的幼儿园生活。爱老师，爱同学，守纪律是每一个优秀的小朋友必须做到的。告诉你一个秘密老师就喜欢爱吃饭、诚实、勇敢的男子汉。

7、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。

8、新学期的脚步近了，爸爸妈妈看着你一天天的长大，非常欣慰。希望你在新学期里：健康快乐的成长，在幼儿园里好好学习知识，做一个懂事听话的孩子。你快上小学了，希望你在这学期更加努力学习，越来越讨人喜欢。

9、新宝宝们，上幼儿园啦!你们昨天在家里还是一个爸爸妈妈的小宝贝，~ 27 ~

今天已需要独立的走向集体生活。这意味着一天中的大部分时间不能都待在家里了，也不能时时刻刻地粘着爸爸妈妈和爷爷奶奶了。但是你们会发现，幼儿园又是一个美丽的新世界。这里有喜欢你们的老师，有可爱的小伙伴们，还有各种有趣好玩的玩具在等着你们呢!相信你们肯定会沉浸到有趣的集体生活之中，体验到幼儿园的快乐。

10、希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教!

11、宝宝，看到你在幼儿园学会了和小伙伴友好的相处，妈妈真为你高兴。妈妈希望你以后在老师的帮助下学会生活自理，那样妈妈会更高兴的!

12、望各位指导老师因人施教，严律该生。敬请班主任老师速把联系电话告知家里。

13、希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

~ 28 ~

14、我慢慢长大的宝贝：现在你上幼儿园了，老师和同学将会陪你度过美好的幼儿园生活。爱老师，爱同学，守纪律是每一个优秀的小朋友必须做到的呦爸爸妈妈将会看着你一天天健康快乐的成长，在幼儿园里好好学习知识!

15、今天，你三岁六个月零八天;今天，是爸爸第二次送你到幼儿园;今天，你不再像上一次那样紧紧地搂着爸爸的脖子，哭着要回家;今天，你背着小书包高高兴兴地走进了宝宝班。爸爸想，你在幼儿园一定很开心幸福。爸爸很高兴，也很感动。曦曦，记住喔，你叫张临曦，张开翅膀的形，心有灵犀的音，面对阳光的意。爸爸不想在你身上施展抱负，爸爸只希望你身体健康，心有阳光。曦曦，爸爸爱你!

16、希望孩子能够在健康快乐中学习，希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教。

17、在幼儿园，你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，在那里，老师

~ 29 ~

会真诚地帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。

18、就学机会来之不易，如不再珍惜，不专心功课，不提高成绩，不但愧对苍天，而且将来也难立足社会。

2016幼儿园新学期寄语(二)

尊敬的家长、亲爱的老师，可爱的小朋友们：

大家好!愉快的假期就要结束了，新的学期正向我们招手，祝愿大家新学期新进步，健康快乐每一天。

宝宝们，开学啦!你们会发现，幼儿园是一个美丽的新世界。这里有喜欢你们的老师，有可爱的小伙伴们，还有各种有趣好玩的玩具在等着你们呢!让我们一起营造爱的环境，帮助你们愉快的走进幼儿园，让幼儿园在你们的心目中变得更可亲可爱!

~ 30 ~

老师们，让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子。愿我们在这片凝聚爱意、放飞希望的地方，手拉着手，心连着心，以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓，让每个孩子在我们工交幼儿园都拥有最佳的人生开端!

在新的学期里让我们充满希望，迎接挑战吧。我们坚信：有付出，就有收获，坚信我们幼儿园的明天会更加辉煌!

我们愿与每一位期待中的家长共识：您的孩子是最优秀的;我们将使他更加优秀!

我们愿与每一位细心的员工共勉：为愉快、健康和成长奠基的是艰辛与努力!

我们更愿与每一位幸福的孩子相约：今天是美好的，明天会更精彩!

最后：

祝所有小朋友快快乐乐、每天都拥有新的进步!

祝家长朋友们身体健康、家庭幸福、工作顺利!

~ 31 ~

祝心爱的老师们明天会更好!

篇8：幼儿园新教师发展规划

一、在传统教育视角下幼儿教师的职业能力要求

1. 教育教学能力

长期以来, 社会对幼儿教师的教育教学能力存在一些误解: 许多人认为幼儿教师只要做到“四会”: 会弹琴、会唱歌、会跳舞、会制作并使用玩教具就可以了。另外, 幼儿教师所教的知识浅显易懂, 教学内容方面缺乏难度与深度, 更谈不上专业性, 似乎谁都可以当幼儿教师。

2. 与人沟通能力

在传统的教育理念中, 人们认为幼儿教师与人的沟通, 基本上就是从语言方面和幼儿及家长的一种交流方式。例如, 幼儿教师上课时要熟练运用普通话组织教学, 语言流畅形象生动, 与幼儿沟通时要语气温和声调愉快, 使幼儿乐意听从;接待家长时, 能够使用礼貌用语, 在沟通的过程中利用谈话得到家长的理解、尊重与合作。

3. 自我发展能力

传统的教育观念认为, 幼儿教师的自我发展与提高应该是自发的、主动、自愿的过程。首先, 幼儿教师自己要具备终身学习的理念, 有意识地更新自己的教育观念、知识体系以及能力结构, 以适应时代的发展变化; 其次, 幼儿教师的自我发展能力, 还包括主动提高理论联系实际的能力, 经常进行自我反思和教育评价的能力。

二、新时期背景下社会需要对幼儿教师职业能力要求的转变

1. 教育教学能力不断充实并提高

长期以来, 社会对幼儿教师教育教学能力的看法是非常片面的。

首先, 幼儿园老师和普通的教师一样, 是具有双专业性的职业: 她们不仅要具备所教领域的专业知识和技能, 解决“教什么”的问题; 同时, 又要具备传递知识的技能和技巧, 解决“怎么教”的问题。而与普通教师不同的是, 幼儿教师不是单一学科的老师, 而是肩负着幼儿全面发展的“全能教师”, 她们对幼儿的教育内容涉及到社会、语言、艺术、健康、科学等五大领域, 教师需要掌握比较广阔的多学科知识和教育艺术, 才能满足幼儿全面发展的需要, 才能胜任幼儿园的教育教学工作。

其次, 现阶段幼儿教师在组织教学活动的过程中, 按《幼儿园教育指导纲要》精神, 以游戏作为为幼儿的基本活动形式, 合理安排活动内容, 让幼儿在“玩中学, 学中玩, 学中求进步”。同时, 幼儿教师还要善于观察分析、深入了解幼儿, 及时捕获幼儿身心发展的信息和特点, 以便完成预期的教育效果。

最后, 幼儿教师还应善于在教学过程中与幼儿建立良好的师生友谊, 了解幼儿的情感, 让幼儿觉得老师是他们的好朋友, 是值得信赖和依靠的。只有这样, 我们幼儿教师才能根据幼儿的生活经验、个性、兴趣及能力, 适当选材, 抓住教育的契机, 因材施教, 从而促进幼儿最大限度的发展。

2. 与人沟通能力呈现多元化发展趋势

现代社会对幼儿教师的沟通能力的要求已经不仅仅局限于运用口语表达这一种途径。比如说, 教师与幼儿的非言语沟通可以通过教师运用蹲下、微笑、抚摸、点头、拥抱来与幼儿进行沟通。这种方式有时候比言语更容易表达出教师对幼儿的关心、爱护以及尊重和肯定, 特别符合这一时期幼儿心理发展的需要。另外, 教师的这种身体言语的运用, 是建立在教师对幼儿的爱的基础上的, 要求教师应该像母亲一样发自内心的爱孩子和关心孩子, 这种源自于内心的爱的情感就会自然而然地流露出来并转化为身体言语。

此外, 随着互联网络的发展与智能手机的应用, 家校网、QQ群与微信群也已成为家长与幼儿教师交流和沟通的桥梁与纽带。这样可以使教师与家长的沟通更为及时、便捷, 提高了沟通的效率与质量。

3. 自我发展能力日益受到重视并不断提高

随着时代的快速发展, 幼儿教师对自身发展的能力越来越重视。通过多种途径充实并提高自己的综合素质与能力。例如, 越来越多的幼儿教师加入到科研活动中来, 通过学习国内外先进的幼儿教育经验、理论及研究成果, 帮助自身把丰富的经验上升为较高的理论层面, 实现从经验型向科学型转变, 掌握科研方法与技能, 以达到以科研带教学、教学促发展的目的。

此外, 很多幼儿教师积极参加幼儿园组织的校本培训, 把校本培训作为日常提升自身能力发展的一个有效途径。同时, 幼儿园也派出大量优秀的青年教师参加更为系统的“国培”“市培”, 既开阔了幼儿教师的眼界, 又快速提升了幼儿教师自身在教学、技能等方面的能力。

摘要：近年来, 随着幼儿教育改革的不断深入, 全社会对幼儿教育的重视与期望也在不断提高。幼儿教师的职业能力已经成为幼儿教育质量提升的重要性因素。俗话说, 再好的幼儿教育理念, 如果没有好的幼儿教师来贯彻和实施, 那么它的教育效果很难得以显现。而传统教育理念对幼儿教师职业能力的要求已经远远跟不上时代发展的脚步, 所以探讨新时期背景下幼儿教师职业能力的发展具有一定的积极意义。

关键词：幼儿教师,职业能力,幼儿全面发展

参考文献

[1]王亚文.幼儿教师职业能力的调查与分析.沈阳师范大学, 2011, 6.