动感地带暑期实践

动感地带暑期实践（精选6篇）

篇1：动感地带暑期实践

怀着一颗期盼的心，我们开始这次xx年的动感地带暑期社会实践，充斥在我们心中的兴奋之情真的是难以言表。很多东西都是我们之前没有经历过的，未知的诱惑才是最吸引人的。

慢慢的我们开始踏上了正轨，一个个充满挑战和激情的任务摆在了我们面前。外呼营销考验了我们的语言表达能力。与人交流是一门艺术，在我们以后的学习生活中它也会扮演一个重要的角色。通过了这次的外呼，让自己增加了许多不同类型人群的接触，在以后进入社会时也不会太茫然。与陌生的交流，也需要勇气，因为我们永远不会知道电话的那头会出现怎样的人，而无论如何我们都得去承受，社会就是这样，不会因为你一个人的弱小而给你让步。

外场的信号排模，也让我们充分认识到了杭州的天气真的好热好热啊，出去晒一会儿就会让人感到窒息的炎热。汗滴禾下土，可惜我们不是在种地，要不真的是可以了解到粒粒皆辛苦的真谛了，呵呵。在这许多的活动中，虽然类型各不相同，确是都一个共同的特点，那就是既要求我们个人能力的发挥还需要团队之间的配合。即使个人能力如何的突出，你一个人多么的投入，如果处理不好团队配合的问题，到最后还是会做的异常艰难。而我们的团队在这方方面确实发挥的十分的出色，两次的调研，人人各司其职到最后合而为一，各步骤都相当不错。队长的合理调配也是我们能有如此发挥的关键，看来有个好的领头人任务的难度会立马打个八折啊，哈哈。

现在到了实践的末尾了，即将要与我们可爱的队友们发开了，确实有十分的不舍。我们一起度过了一个个充实的暑假，红日之火，我们的团队我一直认为是最优秀的团队之一，我们的队友也都是最优秀的，没有之一。认真的负责的队长，多才能干的队友们，谢谢你们给了我一个完美的暑假，在我踏进社会之前，感谢你们给了我一个美好的回忆，虽然这个还没结束，呵呵。

本来是凑数字拿来交任务的，可确实也代表了自己这段时间的生活的经过，虽然这个直接省略了某些消极的因素。。。

篇2：动感地带暑期实践

115个岗位等着你

本报讯（记者 李绚茵）记者获悉，“动感地带2007大学生暑期社会实践活动”从今天开始（6月18日）报名了，这是中国移动台州分公司连续第四次开展的公益活动。此次，中国移动台州分公司为全市大学生提供了115个实践岗位。

每年暑假前夕，大学生的社会实践，成了一些大学生的“三难”事情：大学生苦于找不到实践单位，常常为此动用整个家庭一切可动用的关系；一些单位从工作正常运行的角度考虑，不需要实习生；学校看到学生找不到实践单位，还专门安排老师为学生找岗位。不过，令人遗憾的是最后仍有部分学生为找不到岗位而苦恼。但如果整个暑假都找不到实习单位，那这个学生这个学年的社会实践分将会不及格，甚至还有可能会影响毕业。为此，中国移动台州分公司特在全市开展“动感地带2007大学生暑期实践活动”，为全市大学生提供了115个社会实践岗位，只要报名参加此活动的大学生，都可参加中国移动台州分公司组织的实践活动。据了解，今年活动的主题是：希望在我手中，实践承载未来。“动感地带2007大学生暑期社会实践活动”还新增了“绿箱子环保计划”、“橙色爱心公益计划”和“关注农村信息化建设”等。由大学生将“绿箱子”带进各自的校园和社区，呼吁人们关注环保；让大学生作为农村信息化推广员下乡设点帮助推广农村信息化，指导农民正确使用电脑和手机。通过绿色为今年的活动增添了鲜明的环保色彩，使整个实践活动更为丰富。

本次社会实践的报名时间从今天开始至7月3日，符合条件的全市大学生都可以直接填写相关的报名表（复印有效），寄至台州市椒江区云西路5号中国移动台州分公司“动感地带07暑期实践组”收，邮编为318000。值得注意的是，请在信封右上角注明“动感地带暑期实践报名”。

此次活动报名的具体条件为：品学兼优的在校大学生（动感地带用户、学生干部优先入选）；思想端正、工作认真负责、勤奋好学、刻苦耐劳；有丰富的想像力及创造力、良好的沟通技巧，有团队合作精神。

篇3：动感地带暑期实践

1. 让课程扎根。

课程标准强调要让儿童在实践中学习如何运用语言, 习得方法, 发展能力, 提升语文素养。理念决定形态, 活动是实践的基本载体, 校本化可以让语文实践课程从云端稳落地面, 经历学校活动的洗礼, 深深扎根。

2. 助儿童发展。

陶行知先生的生活教育理论强调学校教育和生活的联系, 提倡在生活中学习语文, 在以儿童的经验和生活为核心的课程形态中, 儿童主动地“做”, 学做合一, 形成了积极、生动、自主、合作、探究的学习方式和思维方式, 益于成长。

3. 予文化生长。

在行走中, 最大限度地发现、整合、利用和放大语文实践课程校本化的优势, 坦然面对挑战, 从容克服困难, 处于劣势不气馁, 立于弱势求发展, 始终保持积极的前行姿态, 逐渐形成共同的信念和文化的力量, 振奋全体师生的精神和斗志, 铺就学校特色发展路径。

二、途中的风景:小学语文实践课程校本化的结构形式

1. 内容:

订制式。所有学生都可以根据自己的兴趣、爱好自主申报学习内容, 学校对具体情况进行摸底调查, 切实了解学生对哪些教学内容感兴趣, 再结合教师的自荐和兴趣、特长确定相关课程。与任课教师确定课程后, 将课程清单张贴在布告栏内, 学生开始自主报名, 班主任根据学生的实际情况悉心指导。若出现学生在不同学期选择了相同的内容, 则向该学生推荐其他课程, 并要求他重新选择。若个别学生盲目跟从其他学生的选择, 班主任须进行适当引导。

2. 形式:

走班制。学校结合教学设施情况, 限定每门课程的人数, 设定教学班级, 彻底打破了以行政班级为主的授课方式和管理方式, 形成了行政班、教学班并行的局面。开设的每门实践课程都有着明确的课程目标和教学标准, 并在学期初及时公示课程的主题、难度、课程大纲、开课时段、时间长度、开课空间等。学校在尊重学生学习兴趣、选择意愿的基础上, 提出了“年级走班制”方案, 以年级为单位, 在年级内开展走班选修。

3. 类别:

多元化。为保证课程质量, 学校提出“因人设课”, 即教师根据自己的特长、爱好申报教学课程。学校再根据教师的个人申报、学生的兴趣综合考量, 保证课程开设的全面性, 让每个学生都有课可选。目前, 我校“语文实践课程”已开设朗诵、吟诵、演讲、书法、写作、采访、调查研究等十门课程, 通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式, 经过近两年的酝酿、筹划, 自主编写了一套较为完备的校本教材。

4. 管理:

多轨式。为避免在同一时间段, 因人员密集流动扰乱学校正常的教学秩序, 学校在高年级建立了“运河娃监督岗”, 采取授课教师和班干部负责制度, 在低年级则要求授课教师全权负责, 由原行政班班主任将学习小组送至指定班级上课。授课教师要与原行政班班主任加强联系, 实行无缝管理, 严格执行学生考勤制度。针对因固定班级打破而带来的学生归属感缺乏、集体感减弱等问题, 学校引导学生组建有归属感的集体, 如朗诵社、书法班、小记者协会等。

三、行走的方式:小学语文实践课程校本化的策略探索

1. 开发“活教材”。

整合社会资源, 加强课程的研发和设置, 注重将内外优质资源有机聚合为我所用。我校附近的林业大学、食品学院、信息技术学院等均是实践学习基地, 5公里内自来水厂、农业种植园、奶牛场、运河生态风景区, 10公里内漕运文化广场、楚文化遗址、恩来故居、市博物馆等为我校语文实践课程的学习提供了便捷的场所和丰富的主题。

2. 创造“新模式”。

几年摸索, 对于小学语文实践课程的基本模式已达成了一定程度的共识:“学科—拓展运用”有效延伸学科教学, 贯通课内与课外, 链接课堂与生活;“实践—技能操作”通过听、说、读、写等活动等拓宽学习空间, 提升实践技能;“活动—体验探究”整合基础知识、研究方法、综合性问题, 遵循“寻找情境—活动体验—总结内化”路径, 促进儿童认知、技能、情感等综合发展。

3. 研究“小课题”。

悠远绵长的古运河氤氲着柔软的力量, 承载着中华复兴的教育梦, 激励着我们涤浊扬清、继往开来, 也带给我们无限的灵感与研究的契机。《运河文化背景下的小学语文实践课程开发与实践的研究》是一个主课题, 在师生的共同策划下, 从生活和社会中的问题出发, 通过自由组队的合作形式, 用类似科学研究的方式进行小课题研究也成为另一个主题。在实践研究中, 学生对家乡的自然和人文生态有了进一步的了解, 实践能力、创新精神、思想情感和社会责任感都有所提升。

4. 建设“大基地”。

积极发挥区域引领作用, 全力架构具有区域特色的小学语文实践课程体系, 努力完善课程实施、管理、评价和培训机制。与此同时, 我们不断地追问:语文实践课程校本化最初的希望和最终的梦想是为了谁?坚持拓展新的学习领域, 引领新的学习方式, 在活动中培养儿童的创新精神和实践能力, 发展儿童的健全个性。

四、未来的展望:小学语文实践课程校本化的发展前景

在小学语文实践课程校本化前进之路上, 南辕北辙的尴尬和举步维艰的困难都曾品味, 但是所有的失误都清醒地警戒着现实, 所有的难题都是发展的契机, 我们更期待泥泞之后的平坦、飞跃和阳光。

1. 每一个儿童都会自主探究。

在实践中学习, 能有效地弥合学科知识与日常生活的割裂, 消泯儿童与成人的对立, 无限拓宽语文学习的外延。儿童在与现实世界的直接际遇中探究、体验世界, 理解、融入世界, 并逐渐形成一种习惯方式、思维自觉和课程诉求。

2. 每一位教师都能全科教学。

在课程实施中, 传统意义上的教师教和学生学让位于师生互教互学, 呼唤教师自觉构建新型师生关系, 沟通不同学科知识、驾驭不同学科领域并能将其统整于语文实践活动之中。全科教师的需求对当前的高等师范教育学科专家型教师的培养体系是一种超越, 需要调整职前培养结构, 加强职后实践培训, 以适应教育改革和发展的形势。

3. 每一所学校都有专属姓名。

篇4：暑期社会实践总结报告

关键词：铅;儿童健康;环境介质

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）09-0021-01

实践时间：2015年7月26号到2015年8月8号

活动地点：西宁，兰州，延安，乌鲁木齐

参与人员：王继文、杨蕊、罗润、胡静、韩雨岐、孟延蕊、蒲思颖、曹方琼、宋怡、李月、糟兰、虎艳

一、实践内容

此次问卷调查，总计800份，每个城市要完成200份的任务。是由调查员询问根据被问者回答填写。

通过问卷调查的方式，在西宁，兰州，延安，乌鲁木齐四个城市的儿童比较集中的儿童医院和妇幼保健院，比较大的广场上随机挑选年龄在六岁以下的儿童，询问父母家人等一些情况如楼层数，居住面积，父母职业文化水平，母亲怀孕期间的情况，儿童的饮食卫生习惯等。

二、实践目标

通过对儿童行为的调查及周围环境的分析，定量的分析出各个影响因素的大小，为儿童铅污染防治提供基本依据。通过实践活动，积极与医院等单位的接洽，能在一定范围内宣传铅污染的危害知识，提高人们的保护儿童的意识。统计学处理：不同城市、不同年龄、不同性别、不同民族的儿童的行为饮食习惯的差异为后面的血铅值分布及血铅大于或等于警戒值的百分比做准备; 比较不同年龄、不同性别的儿童血铅值的差异是否有统计学意义。

三、实践意义

为了践行我校“厚德积学，励志敦行”的校训，为了使自己在实践中走进社会，融入社会。学习在学校里学不到的知识，为以后毕业工作做准备，通过暑期社会实践活动在实践中锻炼自身，作为大学生，我们感到自己的责任重大，在努力学习的同时，要主动担负起历史赋予我们的使命，在学习和实践中不断成长，为祖国建设贡献自己的青春和力量，同时也为了找出影响儿童血铅数值的主要因素，为我国环境健康风险评价提供基本参数，预防血铅超标，为制定我国防止环境铅污染，保护儿童健康政策提供科学依据。普及血铅中毒的知识。

四、实践总结和体会

满怀着期待与渴望，我们从西安出发经过十几个小时的路途颠簸，我们到达实践首战——西宁，我们稍做休息之后每人领到了25份问卷，李老师强调了问卷中的一些问题，详细讲述了我们问卷调查所需要获取的信息：主要是孩子平常生活饮食状况母亲怀孕期间的饮食睡眠状况以及家庭生活环境，并告诉我们一些降低血铅的知识，让我们把这些知识宣传出去。因为西宁少数民族较多，我们通过调查不同民族儿童铅暴露情况可以更加深入了解不同民族的孩子因为饮食及生活习惯不同所导致的体内铅含量不同的影响因素，但这同时也给我们的调查带来了一定的困难。我们都明白这是考验我们的耐心和能力的时刻，我们满怀信心迎接第二天的挑战。

第二天，我们早早的来到了青海省妇女儿童医院，老师跟医院的负责人打好招呼后，就把我们分成了两组，一组在门诊住院综合楼和藏区急救和诊疗中心大楼，二组在妇幼保健院。由于我在的第二组组要是给孩子着急看病的多，而且孩子也经常的哭闹，我们踌躇找被访问的对象，由于是第一天，我们也在慢慢熟悉问卷的问题，而且问的中途家长就带着孩子去看病了，走了导致问卷作废。所以一个上午每个人也只问了两三分，中午吃饭的时候，问了一下其他组的人，他们是在病房问的，相对来说病人的时间比较充裕，他们每人有4份，按照计划一个人每天要问13份。下午，医院的人相对来说比较少，所以我们就去了广场和小区。由于现在很多父母都是把孩子交给爷爷奶奶带，所以有些母亲的怀孕期间的情况，他们也不太了解，这增加了问卷的难度。

在中心广场上，保安把我们当成了推销员买东西的了，我们给他看了问卷说明了情况才可以问。中心广场上，晚上7，8点的时候人很多。所以大家都问了不少，基本完成了。第三天，按照跟前天一样的安排，我们顺利的完成了200份的任务。接着我们就去了兰州，在甘肃省儿童医院，我和老师拿着介绍信和问卷去和住院部的领导去获得允许，之后我们才开始访问。再问的过程中，有的家长语气重了点我们有几个成员哭了，老师就过来却说有可能家长给孩子看病的着急心情把火发到你身上，不要在意，体谅换位思考一下，在询问别人的时候必须用心对待他人设身处地的为他人着想，认真了解孩子的生活环境，不能敷衍了事，只有认真对待他人，他人才会认真对待自己。之后，我们到达了红色革命根据地——延安，延安的调查没有西宁兰州那么顺利，经过四天努力我们最后还是完成了预定的任务。

篇5：动感地带暑期实践

艾政鑫第五组

不知不觉中在实践营中已经度过了半个月的时间,在这半个月的时间里的每一天都过得很充实。

刚加入暑期实践营，便加入了一个陌生的团队，通过团队建设增强了成员们的羁绊。我所在的是第五组，最初我们组有9个人，随后又有一个个性十足的大帅哥加入了我们。通过游戏互动、活动策划、私下的聚会使我们不断地增加了彼此的情感，使我更加深入的了解到一群可爱优秀的同伴。责任心强的竞聪组长，美丽善良的雨青，活泼可爱的璐璐，温柔知性的陈欣，最美声音的丽如，幽默诙谐的华清，足智多谋的永杰，深沉冷静的洋森以及最后加入我们组的能力十足的永杰大老板。

最开心的就是认识这些个性不同却都很优秀的朋友，因为他们我更加喜欢自己的小组，更加喜欢在暑期实践营的每一天。最令我感动的是在实践营的团队策划比拼中我们组内的每个组员都贡献出他们最大的努力去完成我们想要达到的目标，过程虽然辛苦，但是回味起来却满是甘甜。在微博营销方案中我为了推广我们的微博寻遍了我的微博好友，请求了我的全部QQ好友，还差点被腾讯列入黑名单，但我觉得这一切都是值得的，因为我们组内的组员都尽了自己最大的努力去寻朋找友帮忙转发、评论微博。

参加动感地带暑期实践营，在实践中了解中国移动的企业文化和工作氛围。在培训与活动中学习与成长，在认识其他营员的过程中更加深入的认识自我。喜欢一样东西可以没有理由，我喜欢自己参加的这个暑期实践营，喜欢实践营中所有向上的朋友，喜欢这种大家庭的感觉。我想，若干年后，当我回想起我的那些年，动感地带暑期实践营一定会是我那些年记忆中印象深刻的一笔。那一年，那些天，那些人，我喜爱的经历。如论好坏，不悲不喜！

篇6：动感地带暑期实践

“挑战杯”动感地带大学生创业计划与实践专项竞赛

活动说明

一、活动背景及意义

在国际金融危机的影响下，大学生就业问题日趋严重，以创业带就业，为大学生创业提供良好的创业条件和环境，提升大学生创业者的能力使之少走弯路、降低风险，给大学生们提供一个展示创新思维、体验商场实战、提高创业能力的平台，已逐步成为社会各界共同关心的重要课题。

举办‚挑战杯‛动感地带大学生创业计划与实践专项竞赛，旨在为有意创业的青年学生提供创业平台和项目支持，以校园创业为导向，引导大学生了解创业知识、培养创业意识、树立创业精神、提高创业能力、积极参与创业实践，不断提升自己的综合竞争能力，从而有利于正确定位自我、挑战自我，为毕业后进入职场赢得先机。

二、活动内容

‚挑战杯‛动感地带大学生创业计划与实践专项竞赛是以大学生为参与主体，通过‚大学生创业计划大赛，创业高峰论坛，‘动感地带’创业大讲堂‛三大板块活动来打造校园创业文化，激发大学生创业激情，培养大学生的创业能力，并最终为大学生提供创业平台--‚动感地带网店‛，实现大学生校园创业梦想。

此次大学生创业计划专项竞赛初赛、复赛以提交的创业计划书为评选内容，包括创业计划陈述、创业项目答辩等，决赛以创业实践为评选内容。

三、活动主题

激情创业成就梦想

四、活动对象

湘潭大学在校的全日制专科生、本科生、研究生

五、主承办单位

主办单位：共青团湘潭大学委员会、湘潭移动通信分公司 协办单位：学生社团联合会、创业者协会

网络支持：三翼校园网

六、报名方式和参赛要求

（一）报名方式

1、参赛者在规定时间内将报名表书面版及电子版交到参赛队员所在学院团委，各学院团委按照赛程要求统一上交至校团委；跨学院参赛团队可直接将报名表电子版和书面版各一份提交到组委会办公室（学生活动中心四楼校团委社会实践部），同时可在‚挑战杯‛动感地带大学生创业计划与实践专项竞赛现场报名点报名和咨询。

2、网上报名，登陆三翼校园网下载报名表和项目提案书要求，将报名表、项目提案书和创业计划书发送至大赛邮箱xdcyds@139.com。

（二）参赛要求

1、本次大赛要求以项目团队的形式参赛，并明确项目组组长及项目分工。项目团队可在本校实行跨专业、系、院自由组队；要求队员有较高的创业热情和积极性，能遵守大赛的各项规则，服从组织安排。

2、团队申报参赛的项目必须严格遵守大赛的有关通知要求，每个团 队都要有自己的名称，能充分体现团队特征，团队人数上限为5人，每个团队队员同时只能参加一支团队参与竞赛且每个团队限报一个创业项目。

3、参赛者的创业计划书主要针对湘潭移动‚动感地带‛校园营销推广服务，在市场研究和调查的基础上，结合校园实际情况，撰写一份能将包括心机、动感地带校园卡、充值卡、校园短号集群网、飞信、3G业务等在内‚动感地带‛校园产品推向市场的商业策划书；也可以是一种能满足市场需求的大型策划活动。

4、所有完成的创业计划书要求有文字版和电子版两种。内容应

包括项目简介、创业前的思考、市场分析、遇到的问题和解决方案、如何开展‚动感地带‛校园业务营销、活动设计及组织、团队管理、费用预算等要素；创业设计应形成不少于2500字的文字方案，随表格上报。

5、参赛方案所涉及的内容需符合我国现行法律法规，要具有科学性、创新性、可操作性。

6、参赛方案须保证不侵犯任何第三方的知识产权或技术秘密。如出现有关纠纷，责任由参赛选手自负。主办单位有义务为参赛作品保守所涉及的商业秘密。

七、创业大赛赛程设臵

预赛阶段：2009年5月18日—6月7日

（一）海选

参赛选手提交个人资料、个人履历、创业计划书，大赛组委会通过以上资料进行初评，选出100组进入赛程。

复赛阶段：2009年6月8日—6月20日

（二）晋级100强——50强

根据创业计划方案内容进行现场沟通，包括基本面试、团队展示、创业综合素质评测，团队创业计划方案说明，综合评估打分产生50强。

（三）晋级50强——20强

现场答辩，对其方案进行进一步论证，通过方案内容模拟实施，创业团队组织管理思路考察，在50强选手里产生20强。

决赛阶段：2009年6月21日—9月30日

（四）20强创业技能提升

1、通过开展营销，团队管理等业务技能相关培训和暑假实习、拓展实践等活动全面提升20强选手团队创业能力和素质。

2、开展 ‚动感地带网店‛平台的试运营活动。

通过以上活动中的表现对20强选手进行综合打分，打分结果将作为最终评奖依据。

（五）终极实践

按照创业计划的总体思路，以‚动感地带网店‛平台为依托，展开终极实践。最终结合实践效果和前期表现综合评定产生一等奖、二等奖、三等奖。

八、奖品设臵

一等奖1名： 5000元创业基金和一级‚动感地带网店‛ 二等奖2名： 3000元创业基金和二级‚动感地带网店‛ 三等奖3名： 2000元创业基金和三级‚动感地带网店‛

进入20强的选手将获得中国移动与共青团湘潭大学委员会联合颁发的创业实践获奖证书；在获奖选手中将择优选拔优秀团队代表学校参加湖南省第四届、全国第十一届‚挑战杯‛大学生创业计划大赛。

九、大赛说明

1、本次大赛免收报名费和参赛费，所有在校大学生均可免费参加比赛。

2、参赛者违反大赛规定，主办方有权立即取消其参赛资格。

3、由于突发事件或其它主办方无法控制等不可抗力因素，影响大赛的管理、安全、评审或公正性的情况下，主办方有权单方面对赛程作出调整。

4、大赛主办方保留进一步补充本比赛规程的权利。

5、大赛主办方不承担因参赛作品所致纠纷而产生的任何责任。

6、大赛组委会拥有本届大赛活动的最终解释权，未尽事宜，另行通知。

7、大赛组委会联络人：张鹏飞曹静

联系电话：******

邮箱：zhangpengfei603@163.com***@139.com 附件：

1、‚挑战杯‛动感地带大学生创业计划与实践专项竞赛

报名表

2、‚挑战杯‛动感地带大学生创业计划与实践专项竞赛

项目提案书