教师思想品德教育活动

教师思想品德教育活动（精选8篇）

篇1：教师思想品德教育活动

福建省思想品德和思想政治课教师研修活动

暨省教育学会政治教学委员会2007年年会召开

在泉州市普教室、中学政治教学研究会、晋江市教育局、教师进修学校、南侨中学的大力支持下，福建省教研室、省教育学会政治教学委员会于2007年12月14至15日在晋江市召开了以“学习贯彻党的十七大精神，加强教学研究，推动全省中学政治课教学更上一层楼”为主题的“福建省思想品德和思想政治课教师研修活动暨省教育学会政治教学委员会2007年年会”。来自全省各地的九十多位教师和教研员代表学习了党的十七精神，深入研究中学思想品德课和思想政治课教学与评价问题。会议听取了中宣部时事报告杂志社副总编曹勃亚的《新形势与党的十七大精神》，分析研究高中新课程思想政治课教学与评价问题和思想品德课中考评价问题，进行教学观摩和评议活动，部署《国家教育科学“十一五”规划研究课题——思想品德和思想政治课学生学业评价标准》的研究工作，并对2007年政治学科教研工作进行总结和对2008年的教研工作进行部署。这次会议即是一次学习会，同时又是一次工作会议和研讨会。会议提出：

1．学习贯彻十七大精神，加强时事政策教育。

初中思想品德课和高中思想政治课，是德育课程，要及时有效的宣传贯彻党和国家的大政方针，特别是要学习贯彻十七大精神。

党的十七大对教育工作提出了更加明确的方向和要求，它对于政治学科教育教学工作具有重要的指导作用。在今后的教研工作中，政治学科必须认真学习贯彻党的十七大精神，更好地开展教学教研，促进新课程的顺利实施。

中央宣传部、教育部十分重视思想品德和思想政治课教学工作，在学习贯彻十七精神上，最近专门下发了《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》，对我们的教学工作中贯彻党的十七大精神做出了部署，并提出了“总体要求”和高中各必修模块的教学具体要求。学科教研工作必须认真学习，对照课程标准和教材加以认真落实。

同时，政治课要加大力度推进时事政策教育，使政治课教学更加贴近社会、贴近实际，注重实效。各地要加强研究贯彻十七大精神面貌和加强时事政策教育的方式方法研究，以教育部委托中宣部时事报告杂志社出版的中学生《时事》为蓝本，加强学习效果的考核，通过知识竞赛、教学渗透、科学评价等，落实学习效果。在2008年中考和高中基础会考中，要加强贯彻。其中，十七大精神的考查，不再专门指定用书，集中以《时事》中的相关内容作为考查依据。

2．研究教学问题，促进教学质量提高。

在新课程背景下，政治课教学过程面临不少的问题和困惑。如教学内容多任

务重而教学时间不足问题，教材与课程标准、教材与教辅的关系和衔接问题，高中选修模块的选课问题，活动探究与知识传授的关系问题，教学要求与考试评价问题，等等。这些问题的解决需要通过加强校本教研，进行研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。对于教育教学观念上的问题，我们要加强理念转变，树立新的课程观、教材观、学生观、质量观，重新审视我们的想法和做法，引导在实际教学过程中的改革创新。同时，要做好以下工作：

（1）加强教学与评价研究，提高课题研究的实效性：省教研室和研究会设立了两大研究课题，一是省级课改课题——思想品德与思想政治课课堂有效教学研究，侧重于分析研究课堂教学质量提高的方法和途径，目前已经有十七学校作为实验校正在开展研究；二是这次会议正式确定的国家教育科学“十一五”规划课题——思想品德和思想政治课学生学业评价标准研究，已经有十一所学校作为实验校开始这方面的研究。这些课题的研究应该注重实效，立足于有利于推进教学，减轻学业负担，提高学生综合素质，争取两年后能够拿出一些有价值的成果，供全省教学与评价使用。非实验校的老师也可以结合自身教学实践积极参与研究，争取提供有价值的研究成果。

（2）抓好具体工作，促进以校为本的教研制度建设：教学问题产生于教育教学实践，更应该以以实践为基础加以研究解决。因此要在大力加强校本教研。第一要加强教师的教学反思，提出问题，研究问题；第二是要促进同伴互助，加强教研组建设，规范教研组工作，真正发挥教研组活动的实效；第三要加强专业引领，通过“走出去”和“引进来”的多种方式，指导引导教师提高理论水平和专业素养。具体说，从省级层面上将开展相关活动，引导和推进校本教研活动：

开展优秀教学论文评选活动，促进教师的反思总结；开展第十一届中学生思想政治小论文评选活动，促进学习方式的改进；配合全国的优质课或优秀教学片断评选，开展相关的教学竞赛；召开相关的教学专题研讨会，研究教育教学的问题，促进教师的交流；继续组织部分教师和教研员外出考察，学习兄弟省份的先进经验；召开特级教师研讨会，研究加强和实施支持薄弱地区和薄弱学校的方法，进行教学视导和提供有效教学指导；加强福建高中新课程网和福建中学政治网建设，为广大一线教师提供更多更好的教学资源。以上具体工作的日程安排，省教研室将及时编制计划通知各设区市。

三、推进考试评价改革，保障课程改革推进

在新的一年中，要继续加强相关考试评价工作的研究，进一步推进中考和高

中会考改革。改革的基本方向应该是注重学生实际能力和综合素质的提高，适当减轻学生负担，保障新课程的顺利推进。为此，在中考改革方面，将进一步研究中考《考试大纲》，落实考试的正确导向作用；加强中考命题人员培训，提高命题人员的水平；加强中考试卷评价，引导各市不断提高命题水平。在高中基础会考方面，要根据已经出台的《考试大纲》，研究落实省教育厅领导提出的“让改革者受益”的思想，针对理科生情况，既要体现课程改革的理念，又要控制试题难度，引导高中新课程教学正常有效开展。

同时，各地要加强高中模块评价研究，处理好平时学习评价与考试评价的关系，既要做到全面考核学生的学习所得，又要研究信息化电子化的途径，提高工作效率，提高评价的客观性和科学性，做到方便操作，减轻老师和学生的负担。

四、加强学会的组织建设，加强学术团体的作用

我们省教育学会政治教学委员会在全省中小学三十多个学科研究会中是最活跃的一个团体，每年开展了大量工作，如2007年，在课题研究、教师培训、时政教育、说课、优质课和教学设计评选等教学竞赛、教学网站建设、中考会考改革和高中新课程推进等方面做了大量工作，取得了显著的成绩，在全国各项评选比赛中获得优异的成绩。2008年，除了要继续做好学科专业方面的研究工作之外，还将加强组织建设。一是根据原来确定的标准进行会员登记和发展新会员；二是召开会员代表大会，进行换届改选，成立新的理事会；三是指导和帮助相关设区市研究会进行改选工作，使各地的机构更加健全，工作更加有序。

总之，在全行各业都在学习贯彻党的十七精神之际，省教研室和省教育学会政治教学委员会召开了本次会议。对于具有重要的意见。会议在各位共同努力之下达到了预期的目的，对于明年我省政治学科的改革和发展、对于推动中学政治课的教学教研工作、提高教育教学质量，具有重要的意义。会议希望全省中学政治教师继续团结合作，使教学研究工作更加富有生气，使政治课教学更加富有活力，使政治老师更加富有魅力。

篇2：教师思想品德教育活动

一、指导思想

坚持育人为本，德育为先的原则，加强中小学思想品德教育，强化教育管理，提高教育教学质量，办人民满意教育。

二、组织领导 组 长:xxx 副组长:xxx 成 员:xxx

三、活动内容

1.学校要结合每年9月的“中小学弘扬和培育民族精神月”活动，结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、9•20“公民道德宣传日”和迎接国庆节等活动，提前筹划、精心准备，集中开展宣传教育活动，掀起弘扬和培育民族精神教育的高潮。

2.结合开展“公民道德宣传日”、“中小学弘扬和培育民族精神教育月”等活动，尤其在各种考试之前，采取多种形式，在学校大力倡导、推行诚信作业，诚信考试。坚决杜绝中小学考试作弊、替代作业等不诚信现象，避免学校教育活动的形式主义倾向。

3.加强小学生心理健康教育。落实学校心理健康教育专职教师的配备，接受心理健康教育专业培训。心理咨询室配备具有心理咨询资格证书专职教师以及常规的咨询条件。积极开展小学生心理健康教育工作。

4.加强对学生的“网络道德”教育，对学生上网要进行正面引导和合理监控。学校要向小学生开放本校的网络设施，吸引学生在校参加网上活动，引导学生远离不良网络内容影响，帮助小学生提高对上网的自我调控意识与能力。学校要全面负责校园网的安全，落实校园网安全管理制度。同时，要对学生进行“网络道德”教育，培养学生的网络文明意识和网络道德习惯。

5.狠抓师德师风教育，坚持师德教育“一票否决”的教师任职机制，对违背师德、师德败坏的教师严惩不贷。继续做好师德建设先进学校、师德标兵和师德骨干的评选和表彰，在教师队伍中掀起“人人讲师德、人人当骨干”的正面导向氛围。

6.加强班主任队伍建设，造就一支德才兼备的班主任教师队伍。各中小学要选派和吸引思想素质好、责任心强、业务水平高的优秀教师从事班主任工作。要在学校形成人人争当班主任、个个能当班主任、能够当好班主任的好风气。要为班主任的培养、进修创造条件，帮助广大班主任学习和掌握工作中必需的知识和技能，不断提高工作的水平。开展班主任技能训练、比赛，使班主任在教学、班级管理、师德师风、德育活动等方面得到培训和提高，培养一大批德艺双馨、学生喜欢的优秀班主任。

7.全面推进校园文化建设，以创建文明城市活动为抓手，以先进的文化感染人、教育人。通过开展校徽、校歌、校训及校园绿化、美化方案征集评选等活动，校风、班风、学风创建活动，积极推进校园环境德育化，全面提升学校文化品位。

五、活动要求

1.学校要高度重视这次活动,以这次活动为契机,抓好教育教学质量,提升教育教学水平,确立向管理要质量,向管理要成绩的目标.2.在新学期开始,要把学生的思想品德教育当成头等大事来抓,可采取动员大会,读书活动,演讲比赛等方式,使学生树立正确的世界观,人生观和价值观。

篇3：教师思想品德教育活动

初中生正处于身心发展的重要阶段, 他们的道德观念以及价值观都还没有完全形成, 倘若这个阶段能够有效培养学生对思想品德课的兴趣, 不但能帮助学生更好地学习道德品质, 还能促使学生更加健康、全面的发展。因此, 初中教师在实际的思想品德教学过程中, 应该积极发挥自己的主导作用, 有效激发学生对思想品德课的学习兴趣。这就要求教师要积极走进学生, 与学生进行有效沟通, 了解学生的真正学习需求, 并结合他们的性格特征, 引入一些生活化的案例进行合理教学, 从而有效激发学生的学习兴趣, 促使他们积极主动地进行思想品德课的学习。

如, 在苏教版七年级上册第一单元《如何正确理解爱心》一课的教学中, 教师首先通过幻灯片播放了一些关于爱的画面:下雨天一位爸爸跟孩子共同撑一把伞, 但是伞却偏向孩子这边, 而爸爸的肩膀已经被淋湿了;一个小朋友扶着老奶奶过马路;献血站门口排着很长的队伍, 大家都在等待献血……教师通过直观形象的图片, 而且这些也都是学生日常生活中可以看到的, 通过这样生活化的案例合理引入教学, 可以积极调动学生的学习兴趣。接着教师问学生:“你们身边还有一些什么样的爱心事件呢?”引导学生进行自主思考。这样学生就会发现其实爱在我们的生活中随处可见。教师也要充分发挥自己在教学中的主导作用, 引导学生只有每个人都心存爱, 我们的世界才会充满爱, 才会变得越来越美好, 这样学生也能更好地理解爱心的含义。

二、积极创新教学内容, 促使学生积极主动地进行学习

传统的思想品德课程比较枯燥无味, 教材上的理论知识也比较多, 这样学生无法积极主动地投入到教学活动中进行有效学习。因此, 初中教师应该结合学生的认知能力, 更好地发挥自己在教学中的主导作用, 积极创新教学内容, 促使学生积极主动地进行思想品德课的学习, 从而有效提升思想品德课的教学效率。教师创新教学内容的前提是必须正确了解学生的需求, 且对教材有更加充分的认识和理解。教材上的内容很丰富, 也有非常经典的案例进行解释和说明, 但是有时候这些案例比较难以理解, 因此教师要积极发挥自己在教学活动中的主导作用, 合理引导学生积极参与到教学活动中, 利用学生本身去创新教学内容, 让学生真正参与到教学中, 从而加深他们对教学内容的认识和理解, 进而有效提升思想品德课的教学效率。

如, 在苏教版八年级《怎样和老师交往》一课的教学中, 教材讲述了一些关于尊重教师的理论知识, 这显然无法激发学生的学习兴趣。而教师转变传统的教学理念和教学模式, 将理论知识的讲授创新为实践活动的开展。教师说:“今天我们来开展一场我和教师的对话, 把你想对教师说的话都表达出来, 想说什么就说什么。”这样学生的积极性也被调动起来了, 也都更加积极自主地参与到这场实践活动中去。教师首先问一个学生:“你喜欢我吗?”学生怯怯地回答:“喜欢。”教师接着问:“为什么呢?”学生依然表现得很胆怯。这时候教师就结合这个学生跟教师的交流, 引导学生说:“我既是你们的老师, 又是你们的朋友, 我们是平等的。你们不用害怕我, 想说什么就说什么, 把我当成你们的伙伴来相处。”这样学生通过实践也能更好地理解应该怎样跟教师交往相处了。

三、合理创设有效的教学情境, 引发学生自主探究学习

初中思想品德课比较枯燥无味, 理论知识点比较多, 初中生比较活泼好动, 他们不愿意积极主动去学习。因此教师要结合教学任务, 积极发挥自己在教学中的主导作用, 合理创设一些有效的教学情境, 引发学生主动去学习, 自主探究, 从而更好地进行思想品德课的学习。首先, 教师可以创设一些问题情境, 激发学生的学习兴趣和探究欲望, 促使他们积极主动地进行自主学习。如在苏教版《网络的两面性》一课的教学中, 教师就给学生提出了这样的问题: (1) 网络给我们带来了什么? (2) 你觉得网络是好的还是坏的?为什么?教师创设了这样的问题情境, 激发学生的探究学习欲望, 促使学生主动投入到教学活动中去进行思想品德课的学习, 而在学生回答错误或者有偏差时, 教师应该及时纠正。其次, 教师可以结合教学内容, 预先拟定一个探究主题, 引导学生围绕这个主题展开讨论、自主探究, 从而获取更多的答案, 促使学生更好地进行思想品德内容的学习。如, 在苏教版《如何处理同学间的竞争关系》一课教学中, 教师就给出了学生这样一个主题“竞争与合作”, 让学生围绕这个主题展开探究、讨论, 有的学生说竞争可以促进学生更好地进步和发展, 有的学生说竞争应该是公平的, 但是竞争的同时还应该注重有效的合作, 因为有时候是一个组和一个组进行竞争, 甚至是一个班级和一个班级进行竞争, 这时候就是团队的竞争, 而团队必须合作, 才能赢得比赛。教师也应该及时补充, 引导学生进行正确探究。

最后, 初中思想品德教材中也会有很多图片, 很多案例, 但是这些图片、案例不够直观形象, 因此, 教师可以利用多媒体技术, 营造良好的学习氛围, 并将理论知识更加直观、形象地通过多媒体技术以图片、短片的形式展现出来, 促使学生更加主动地进行学习和探究, 从而有效提升思想品德课的教学效率。总之, 思想品德教学活动中教师合理创设教学情境, 促使学生自主进行探究学习, 也更好地体现了教师在教学活动中的主导作用。

四、充分尊重学生的个性差异, 采用多元化的评价方式

初中生的性格特征和学习能力都会有所差异, 因此初中教师在实际的思想品德课的教学中, 应该充分发挥自己在教学活动中的主导作用, 尊重每一位学生的个性差异, 采用适当合理的方法去引导学生进行思想品德内容的学习。在思想品德教学过程中, 教师可以结合教学内容, 设置一些不同层次的问题, 一些比较简单的问题就提问那些学困生, 在他们回答正确的时候要表扬他们, 有效提升他们的自信心, 促使他们更加努力地去学习。对于有一定难度的问题, 可以提问那些成绩较好的学生, 如果他们没有回答出来, 也应该进行合理引导, 启发他们的思维, 让他们更好地思考、学习, 从而有效提升他们的逻辑思维能力和创新能力。如, 在苏教版七年级第二课《天生我材必有用》的教学中, 教师就提出了三个问题: (1) 你怎么评价自己?你觉得你自己的优点是什么?缺点是什么? (2) 你觉得你的评价正确吗? (3) 如何才能正确认识和评价自己?正确认识和评价自己的积极作用是什么?这三个问题一个比一个难度大, 大多数学生都能简单地回答出第一个问题和第二个问题, 教师就提问了平常学习成绩不是很好的学生来回答这两个问题, 回答得都很好, 也很客观, 教师给予了表扬。接着是第三个问题, 难度较大, 教师就提问了一个平常成绩特好的学生, 但是他的回答教师不是太满意, 教师就对其进行合理引导, 引发他进行更好地思考, 最后得出了较为满意的答案。

篇4：体育教师应重视学生思想品德教育

邓小平同志在全国教育工作会议上的谈话中指出:“一个学校能不能为工人阶级培养合格的人才,培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”由此可见,我们肩上的担子是何等的重。我们的任务不仅是要教好书,还要做好学生的思想品德教育工作,关怀学生的身体和心理健康,关心学生的生活。我在工作中不断探索,不断总结,发现体育游戏是对学生进行思想品德教育的有效途径。

一、利用体育游戏教育学生热爱集体、关心集体,培养集体意识和为集体服务的能力

我所带的班级里有不少学生是独生子女,他们有独生子女通常有的弱点:自私、任性、以“我”为中心,在集体活动中集体观念淡薄,往往使集体活动无法圆满完成。

为了纠正学生的那些不良习惯,我选择创编了一些具有针对性的体育游戏来教育他们。例如:我在教学三年级第一学期第8课教材内容时,在课的基本部分安排了“千脚虫赛跑”游戏,这个游戏不但使学生的腿部力量得到了锻炼,更重要的是这个游戏对培养学生的集体意识效果非常好。游戏方法是:在地面画两条相距4-7米的平行线,其中一条为起点线,另一条为终点线,在终点线上间隔一定距离插两面小红旗。将参加游戏的学生分成人数相等的两队,对准小红旗成纵队分别站在起跑线后。各队的排头两手撑地,其他游戏者身体前屈,用左手握住前面一个人的左踝关节,右手撑地做好预备姿势。教师发令后,各队迅速向前爬行,途中不允许松左手,如果手松掉了,迅速接好。爬到终点绕过小红旗后返回起点。以各队排尾爬过起点线为标准,哪队先回到起点,就算哪队胜利。游戏规则是:①在爬行中左手不得放开;②爬行中,同队游戏者后面的不得超越前面的游戏者。

经过一段时间的教育,学生在集体活动中能做到服从集体的安排,听从集体的指挥,努力完成集体交给的任务,珍惜集体荣誉,为集体争光。

二、利用体育游戏培养学生顽强的毅力和坚忍不拔等意志品质

以前我们班有不少学生做事没有恒心,怕苦怕累,遇到一点困难就不知所措或逃之夭夭。在进行田径教材中的耐久跑练习时,不少学生坚持不下来,有的学生刚跑一会儿就停下不跑了,嘴里还大喊:“我不行了,我受不了啦”。本来肚子或头不疼的,一听要进行耐久跑了,就赶紧说:“老师,我不能跑,我肚子疼,我头疼”。针对这些情况,我不仅在教学手段上多变花样,让学生在跑的过程中感到轻松有趣,同时我还选用一些合适的体育游戏来锻炼他们的意志。例如:“拔河写字”。游戏方法是:上课前,先用一条长50厘米,粗约1厘米的绳子,将两端连起来,做成一个绳圈,再准备几支粉笔。在一片干燥平坦的地面上画一条直线作为中线,在中线两旁约2米处,各画一个直径40厘米的小圆圈。参加游戏的两个队站在中线的左右两边,左手抓住绳圈,右手拿一支粉笔。教师发令后,2队各自用力将对方向自己方向拉,并抓住时机用粉笔在本方的小圆内写一个“大”字,先写完者胜利。游戏规则是:①游戏中不许中途松手,否则判为失败。②字迹不必端正,但笔画不能少,要能认得出。③字要写在小圆内,如字迹压小圆弧线则不算。

像这类游戏做得多了,日子久了,自然而然就养成了不怕困难、吃苦耐劳、坚持到底的品质。

三、利用体育游戏培养学生的竞争意识

21世纪是一个变幻莫测的世纪,科学技术飞速发展,知识更替日新月异,竞争无时不在,挫折与失败不可避免,体育游戏能使学生在竞争中磨炼自己的意志,在竞争中看到成功的希望。在教学过程中,联系教学内容我采用不同的体育游戏让学生进行对抗。如:“争做第一”。游戏方法是:在空场地上画中长跑的起点和终点线,准备数面小旗。把游戏者分成人数相等的若干队,每队8-10人,各队成纵队站在起点线后。每队第一名队员拿一面小旗。发出开始的信号后,各队分批出发,集体匀速跑,最后一名队员跑到第一名队员前接过小旗,并将小旗向上举起,同时喊:“到!”再以匀速跑继续前进。紧接着,新排尾队员加速跑,到前面接小旗,依次往复,直到跑完全程。游戏规则是:①第一圈分道跑,从第二圈开始可以抢道跑;②以各队最后一名队员到达终点线为准,速度快的队为胜;③交接小旗时不得抛接,如旗失手,必须由失手的队员捡起来继续进行。利用这类游戏来激发学生的竞争意识,形成一种超越自我,超越别人,不断拼搏的精神动力。

四、利用体育游戏培养学生爱劳动,爱护公共财物的品德

进行体育游戏时,教师细心地组织学生布置游戏场地,指导学生收拾、整理场地和送还器材,以及保护场地设备,对学生进行热爱劳动,爱护公共财物的教育。

体育游戏可因地制宜开展,游戏方法灵活多变,简单易行,游戏规则易于掌握。在体育游戏的教学中,应根据参与者生理、心理特点,培养他们的个性和对体育的兴趣,使其在游戏中受到教育。

总之,我认为利用体育游戏纠正学生不良习惯效果很好。不仅学生们的情绪高、兴趣浓,而且强度符合体育教学大纲的要求,真正达到了教育学生的目的。

篇5：教师思想品德教育活动

教育的根本任务是为提高人的整体素质而奠定基础，它包括培养兴趣，形成习惯，掌握基本方法，提高动手实践能力，培养情感、态度和价值观等。教育的实施则是一项系统工程，需要学校从德、智、体、美等多方面共同协作，密切配合来完成。高尚的思想道德素质，它可以使人辨别美丑、分清善恶，调整好自我和他人、个体和群体之间的相互关系，能够使人善于团结合作，勇于开拓进取，从而实现理想，成就事业。本文作者结合教学实践，阐述了科技活动对推动学生思想品德教育的重要性。

关键词：思想品德科技活动教学教育世界观人生观价值观

笔者认为，作为教育工作者，在工作中，应始终关注学生的思想品德教育，并积极引导和帮助学生不断去解决思想品德方面的问题，提高思想品德素质，为学生的终身学习和可持续发展奠定坚实的基础。

在多年的学校科技教育工作中，我深深体会到，开展科技活动，在培养学生科学精神和动手实践能力的同时，应该高度重视思想品德教育，并将思想品德教育有机融入到科技活动之中，使之成为学生科技活动的精神和灵魂，把不同学科、不同领域和不同形式的科技活动用这个“神”统领和串联起来，实现科技教育和思想品德教育的有机融合，从而将科技活动推升到“形散而神不散”的更高境界。

一、在科技活动中培养爱国情怀和爱乡情感

在科普活动中，通过让学生了解我国古今科学家的成就和事迹，激发学生的民族自豪感。学校每年都要开展一系列的科普活动，包括以往的“爱科学月”，如今的“科技周”、“科技节”等等。在这些科技活动期间，我们坚持开展丰富多彩的主题教育，如组织学生参观科技场馆、组织开展科技知识展会、请专家到学校作不同领域的科技专题报告、召开主体校会、主题团队会、主题班会、开展各种比赛和征集活动，等等。通过这些形式多样的活动，让学生们了解我国科学家的相关信息，了解他们取得的科学成就，从而激发学生的民族自豪感。比如，给他们讲我国古代的科学家张衡、沈括、郭守敬、宋应星的故事；告诉他们当代的科学家的卓越成就：航天路上的架桥人徐克俊，被誉为“极地第一人”的袁绍宏，和火箭一起成长的吴燕生等等。这些活动让同学们丰富了知识，开阔了视野，了解了历史，更为重要的是，使他们从小就在自己心灵深处树立起了一个个伟大的科学家形象，从而逐渐形成强烈的民族自豪感和民族自尊心。

在科技创新活动中，鼓励学生锐意进取，攻坚克难，为国家和民族争光，激发学生的民族荣誉感。在长期的科技活动中，我们以校内科技种植实验园和科技实验室为平台和依托，深入开展小种植科学创新活动，引导和辅导学生实施课题研究，撰写科学论文。我们引导和激励学生多观察、勤思考、勤动笔、善比较、善总结，用科学的方法和操作实施试验，进行记录、统计和数据应用，然后归纳结论并结合实际提出可行性的建议，形成研究成果。几年来，我们辅导学生200多人次，开展了50多项科学探究课题，撰写的科学论文参加青少年科技创

新大赛，获得英特尔国际气象奖3人次，北京市一等奖3人次，北京市二等奖15人次，北京市三等奖45人次。获奖后，同学们捧着奖状和奖牌品尝到了辛勤耕耘的成果，更值得一提的是，他们获得英特尔国际气象奖的那一刻，一种民族荣誉感，瞬间得到了亲身的体验。当获奖的喜讯带回学校后，这种体验又迅速传递给学校的所有老师和同学。这些都在不断激励同学，激励他们更加刻苦学习，努力探索和钻研，以期将来能获得更多、更高的科技成果，为国家和民族贡献自己的绵薄之力。

引导和带领学生作实地考察，了解所在地区的地形地貌、环境状况和乡土乡情，结合本地区实际，开展科技活动，为家乡的发展献计献策，从而激发学生热爱家乡的朴素情感。如，带领同学考察地区农业，同学们在活动中对本地区农业产业结构调整后采摘业的兴起产生了浓厚的兴趣。通过考察和走访，了解到本地区如今已逐渐形成系列的采摘格局：六月的鲜杏、七月的瓜菜、八月的大桃、九月的精品梨、十月的磨盘柿„„这些信息的了解使同学们对家乡有了更多、更深的认识，对家乡的发展前景有了更多的期待和憧憬，在很大程度上提升了对家乡的热爱和依恋之情。

二、在科技活动中培养独立意识与合作精神

科学探究活动需要每个参与者各自承担一部分工作和职责，尽自己所能，完成自己份内的事，这就需要学生具有较强的独立意识。我们在辅导学生时强调，要始终把培养独立意识作为一个重点来加以落实。教师在辅导和讲评过程中，对这一观点要想在心里，挂在嘴边，落实到每个活动环节。实施实验操作，对学生不迁就，不马虎，不包办代替，对操作规程、实验数据的采集等环节要严格要求，严格把关。要求学生，首先要在思想上不依赖别人，有一股自强自信的劲头。其次，是要进行自主思考，做到有头脑，用头脑，“我行我素”，躬身实践，还要不辞劳苦，不怕困难，敢于面对挑战和失败。长期的严格要求造就了学生强烈的独立自主意识。很多同学现在都能独立的完成一项比较复杂的研究任务，从制定计划，到逐项操作，再到数据的记载和分析，直至最后完成，能够做到目标明确，思路清晰，措施有力，显示出了一定的科学素质。

参与科技创新活动不但需要学生的独立意识，同时也需要合作精神。与人为善、友好相处、相互取长补短、同舟共济，这是当今社会做任何一项工作都应该具备的基本素质。所以，我们在强调独立自主意识的同时，我们更强调，学生在科学探究活动中，要善于与同伴沟通、交流和研讨，在相互合作中遇到摩擦和碰撞时，同伴之间要能够相互理解，互谅互让，顾全大局，服从大局，培养同伴之间相互信任、相互友爱，双赢共赢的思想和胸怀。

三、在科技活动中培养责任心

所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。我们在科技活动中注重培养学生的责任心，坚持采取一个策略，实施三个措施，即，采取“渗透”策略，实施“分工负责、评比监督和表彰奖励”的措施，来引导学生勇于承担责任，履行义务，形成自觉主

动的生活和工作态度。渗透策略，就是在科技活动中努力让学生从参与的点点滴滴中去慢慢感受和体会责任的存在，让他们在每一个活动环节、每一个要求、每一项任务的完成中去感悟和领会，通过一个较长时间逐渐内化为自己的认识和思想，再通过学生自己的表达方式体现到每一处活动行为上。采取三个措施，分工负责，指的是开展课题研究活动，安排2—3个同学负责一个课题，实行课题负责人制。让学生每个人的肩上都有一副沉甸甸的担子，给他们思想压力，给他们一定的期限要求，甚至提出一个比较高的标准，鞭策他们不断地努力，朝着奋斗目标前进。评比监督，是指在开展活动过程中，重视过程性评价，多个课题组之间要相互监督、相互评比，监督完成责任的情况，监督实事求是的态度，评比阶段性质量的优劣，重过程、重细节、重学生体验的获得。表彰奖励，则是在每学期期末或在课题结题阶段要组织终结性的评比，对课题成果以及相关的负责同学要评出好中差，并给予一定的物质和精神奖励，以此来激发他们的成功感，也进一步强化他们的责任意识。

四、在科技活动中培养吃苦耐劳精神

如今的孩子最缺乏的是什么？不用说，就是吃苦耐劳的精神了。吃苦耐劳，对一个人来说，是立身之本，是成功之道。因此，在科技活动中我们没有忘记培养孩子吃苦耐劳的精神。我们开展科技活动，长期坚持通过两个渠道来培养孩子的吃苦耐劳精神，即，通过让孩子参加体力劳动来培养，通过让孩子参与徒步远行来培养。我们开展科技活动，特色是小种植，围绕小种植来进行课题探究活动，引导学生撰写科学论文。在长期的实践中，我们创建了校内的科技种植实验基地，每年的春、夏、秋三季，都要组织学生开展大面积的农业种植活动。我们种过小麦、玉米、高粱、大豆，还种植过很多种的蔬菜，特别是近几年，我们引进了一些转基因的蔬菜品种，用来搞科学实验，引起了同学们的广泛兴趣，参与的人数越来越多。在这个过程中，产生了大量的生产劳动量。我们将这些劳动量全部分担到参与科技活动的每一个学生身上，指导学生挖地松土、开沟施肥、播种浇水、打药管理、收割晾晒„„这些活动让学生得到了充分的劳动体验和锻炼。另一个渠道，就是在开展环保调查科技活动中，组织带领学生进行徒步远行。我们曾开展过顺义区小中河水质污染的调查活动；开展过京密引水渠水华现象的调查活动；开展过当地野生动物种群现状的调查活动等多项调查研究。这些调查活动，同学们徒步行走累计上百公里，每一次活动外出对同学们来说，都是一次挑战和考验，都是一次很好的锻炼，磨砺了同学们的意志品质，锻炼增强了孩子们的体魄。看着他们灿烂的笑脸，我们深信，学会吃苦耐劳将会使学生终身受益！

五、在科技活动中培养科学的世界观、人生观和价值观

科技活动是科学技术与学生生活之间的一座桥梁，也是科学技术与学生思想之间的一条纽带。普及正确的科学知识、科学技能、科学方法、科学思维和科学理论，对于提高学生的科学素养，使学生摆脱愚昧，走向文明有着举足轻重的意义。一个人如何看待自然界？如何看待人生？如何看待社会？如何看待自己的学习生活？这些问题都涉及到价值观问题。树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，实现自身的价值，对每个学生来说至关重要。

我们开展科技活动，始终坚持引导学生树立马克思主义的世界观，即，辩证唯物主义和历史唯物主义。在组织带领学生开展科学探究活动中，积极引导学生要具体问题具体分析，要实事求是，一切从实际出发。引导学生做事要善于总结，举一反三，认识规律，把握规律，按规律办事。在人生观方面，我们通过具体活动让学生体会和感悟，面对困难和挑战，要树立积极进取、乐观向上、载物厚德、自强不息的人生态度。在价值观方面，在活动中让学生更多去经历成功与失败，体会成功与失败的感受，引导他们正确地对待顺境与逆境，成功与挫折，正确处理理想与现实的关系。

篇6：教师思想品德教育活动

评估一个学校、一个班级、一个教师的工作实绩，人们往往有这样一种意识倾向，以升学率、优秀率的高低论英雄。升学率、优秀率高，便一好遮百丑。久之，教师也自然而然地把学习优秀的学生视为“优秀生”，看作宠儿。对优生的思想教育，也往往成了一个被遗忘的角落。学习成绩好的学生的缺点，就被学习上的闪光点所掩盖，只要学习好，评优、三好学生条件便具备，只要学习好，毕业鉴定、品德鉴定无问题，这也给学生的思想造成一片误区。

与后进生相比较，优生的缺点表现得不是表面化、公开化，而是带有一定的隐蔽性。正如人们往往看不到后进生的优点一样，也常常看不到优生的缺点，但是只要多观察，就不难发现，一些优生在思想品德方面，暴露出的一些缺点。而调节学生的行为和培养学生健康的人格是班主任工作中不可缺少的一部分，对优生的这些缺点，尤其不可忽略。一些优生因为学习基础较扎实，考取重点高中较有希望，成才心切，所以认为只有成绩拔尖，才能成才，于是“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，什么国家大事、时事形势，与己无关，高高挂起，心理状态常处于“心在课本，想在名牌高中”。他们学习抓常常学习走在前，活动跟在后，渐渐脱离集体，变得孤芳自赏。比如开校运会，班级联欢，春秋游，敬老活动，爱心捐助活动，他们兴趣不浓，甚至，消极对待，对集体的荣辱无所谓，但对个人的得失却斤斤计较。正因为一些优生看重名利，总要表现出高人一等，缺乏助人为乐精神。他们有争第一的欲望，却又有妒忌他人的心理，但不愿做班干部为班级服务。对班干部提出的要求，建议不闻不听，我行我素，对别人不信任。

有的个人目标同集体常处于一种不和谐状态。这些都不利于个人的健康成才。一些出现在优生身上的缺点提醒了教师：对优生的思想品德教育同差生思想教育一样，有其共性，也有其个性，都是要互相渗透，互相促进多渠道地进行。首先，平常教师在言行中加强国情教育，将学生情感渐渐转移至热爱自己的祖国。着重从我国的政治、经济、科技、军事、体育及综合力量在世界具有举足轻重的地位和中国的.悠久历史、灿烂文化等是世界其他一些国家无法可比的有利条件着手加以引导，培养学生的爱国情怀。如本学期开学初，我便就北京奥运会中国体育健儿所取得的令世界瞩目成绩，让学生展开讨论，并特地安排几位“优生”发言，也就最近奉贤中学发生的命案与学生进行了讨论，并及时加以引申，指出一个人成才，他首先必须是一个爱父母、爱他人、的人。此外，更重要的是加强学生的集体主义情操的培养。集体主义情操是中学教育的核心。它是形成学生关心国家大事，社会责任感的思想基础。因此克服一些优生对集体的冷漠感，加强集体主义情操的培养，是优生思想品德教育的一关键。我主要从两方面着手。

⑴加强班级集体的凝聚力。通过主题班会等集体活动，融洽学生之间的感情，避免一些优生或差生孤僻自傲。使无形中产生的集体凝聚力成为处理学生之间关系的准绳，在班中形成一种团结、健康、积极、上进的风气，使学生不断感到一种无形的自我警戒，自我约束，不断产生眷恋，留连班集体的健康情感，让一些优生充分体会集体的重要，一个优生对自己的学校，班级缺乏荣誉感，怎么会真正由衷热爱自己的祖国?

⑵在增加集体向心力，增强班集体的活力的同时，教师还要创造机会，适时地让学生的弱点自我暴露出来，造成思想上的压力，“解铃还需系铃人”，然后慢慢开导，让他们自觉意识到自己的不足，别人的长处，让他们在集体向心力作用下，不断发现自己与集体的不和谐不知不觉起到教育作用。在增强集体向心力的同时，也可引进激励机制：凡是为集体、他人做贡献都予以奖励，凡是有损集体荣誉的，予以处罚与批评;学习与活动结合起来，充分开展第二课堂，如鼓励学生培养爱好：参加学校科技兴趣小组、爱鸟协会、文学社、竞选班委、大队委干事等。这样既能引发他们的集体感情，又能培养他们的个性，一奖一罚，一张一弛，班集体的 活力就长盛不衰。这样，更有利于优生克服自己的缺点，做到德、智、体全面发展。

篇7：教师思想政治教育活动实施方案

实施方案

学校是教书育人的阵地。加强学校思想政治工作，对全面贯彻党的教育方针，提升教师政治素养，为学生终身发展奠基，创办人民满意教育，具有十分重要的意义。现就进一步加强学校思想政治工作特制定以下实施方案：

一、指导思想

新形势下加强学校思想政治工作，要以 “三个代表”重要思想、科学发展观为指导，要根据学校的特色，紧密结合教育工作面临的新情况，紧密结合教职工思想认识上的新问题，紧密结合深入实施素质教育上的新要求，在继承和发扬优良传统的基础上，努力在形式、内容、方法、手段、机制等方面进行改进和创新，特别要在增强时代感，加强针对性、创新性、主动性上下功夫，努力提高学校思想政治工作成效，办人民满意教育。

二、领导小组

组 长： 张 勇

成 员： 吴远成 饶楚华

三、目标任务：

做好新时期学校思想政治工作，要通过加强教职工的政治学习，使他们在思想上、行动上与党中央保持高度一致，使校园和谐，师德师风良好，教师从教行为规范，爱岗敬业，尽心教书，潜心育人，关心学生，不体罚或变相体罚学生，不抹牌赌博，生活情趣健康，讲政治、讲正气、讲大局；学校办学规范，无违规收费，教育整体形象提升，使我校教育事业持续稳定健康发展。

四、主要措施

（一）、突出学校思想政治工作的重点，不断提高广大教师的思想政治素质

1、始络把政治理论学习放在首位，坚持不懈地加强教师的思想教育工作。

坚持不懈地开展学习贯彻 “三个代表”重要思想、科学发展观、教育法律、法规、中小学教师职业道德规范、《公民道德建设实施纲要》、汪金权等先进人物的先进事迹等等，做到人人有学习资料，人人有学习笔记，人人有学习心得体会。通过自学等途径，不断丰富政治学习的内容和形式。引导广大教师树立法制观念，增强法律意识，自觉做到依法从教、依法办事，关爱学生、廉洁从教，自觉抵制有偿托管、有偿补课等行为，树立人民教师教书育人、为人师表的良好形象。

2、加强师德师风建设，充分调动教师爱岗敬业，教书育人的积极性，不断增强教师的责任感和使命感。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的思想政治素质、职业道德水平和教书育人能力直接关系到广大青少年的健康成长。

一是要通过学习《教师法》中有关教师义务的要求，以全面提高教育教学质量为核心，以推动广大教师爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远，自觉履行教书育人的神圣职责为重点，深入开展师德师风教育，引导广大教职员工努力做到“四个自觉”，即自觉做到敬业爱教，献身人民教育事业；自觉做到廉洁从教，塑造教师良好形象；自觉做到文明执教，树立崇高师德风尚；自觉做到优质施教，提升教书育人能力。

二是要坚持以人为本，从政治上关心教师，从政策上优惠教师。采取切实有效的措施，进一步改善教师的工作、学习、生活条件；关心爱护教师，落实工资、福利待遇，力所能及地解决他们的实际困难，多办好事、实事，把好事办实，把实事办好。

3、大力加强学校领导班子的思想作风建设。一是要加强学校领导班子的政治理论学习，用发展的马克思主义理论武装学校党员干部，进一步形成讲学习、讲政治、讲正气的浓厚氛围。二是学校领导干部要带头树立爱岗敬业、教书育人的良好形象。三是要加强学校领导班子的党风廉政建设。学校领导干部要带头践行中小学教师职业道德规范，要以贯彻民主集中制、严肃财经纪律为主要内容，自觉遵守党风廉政建设制度，严格要求自己，强化自我约束，时刻保持清醒，要以自己清正廉洁的形象，影响学校教职工，自觉做到为民、务实、清廉，努力办好人民满意教育。

4、加强制度建设。一是要建章立制，规范思想政治工作的内容、原则、方法。二是要规范教师的言行，使广大教师有令则行，有禁则止，使我校思想政治工作朝着制度化、规范化的方向发展。

5、加强宣传和交流。一是要广泛宣传思想政治工作的先进典型；二是要总结交流加强学校思想政治工作的经验作法，以切实提高学校思想政治工作的层次和水平，不断开创学校思想政治工作的新局面。

（二）、加强领导，确保思想政治工作落到实处

1、健全领导机构。为加强对学校思想政治工作的领导，学校成立思想政治工作领导小组，由校长李超同志任组长，具体负责全校思想政治工作的领导、指导、协调工作。

2、建立领导责任制。一是要从讲政治的高度，充分认识加强和改进学校思想政治工作的重要性和紧迫性，坚决防止和纠正忽视思想政治工作的错误倾向，切实把思想政治工作列入重要议事日程，经常研究，加强检查，狠抓落实，务求实效。校长亲自抓，为第一负责人，其他成员按分工负起责任。二是建立失职追究制度，对于因重视不足、方法简单、疏于管理等原因，造成学校出现抹牌赌博、个人生活不检点、体罚学生、师德缺失、不安心从教等思想工作问题，学校校长为第一责任人，其他分管领导、教师本人依法依规各负其责。

3、建立激励、监督机制。学校将把思想政治工作成效作为考核领导班子、教师的一个重要依据，作为教师评先评优的一个重要依据。自觉接受监督，努力形成上级监督、师生监督、社会群众监督的多层次、全方位的监督体系，促进学校思想政治工作落到实处。

五、具体要求

1、统一全体教职工思想，转变工作作风，提高办事效率，牢固树立以学生为本的理念，全心全意为学生的学习、生活、成才提供优质服务。

2、校委会成员在此次活动中起主导作用，要以身作则，积极参与；全体教师要严肃认真地对待、积极的配合。全体教职员工务必按照此次活动的具体部署，真抓实干，各司其职，以高标准、严要求、出色地完成此次思想教育活动。

双台乡茅塔小学

2012年9月12日

2012年茅塔小学思想政治教育活动

篇8：教师思想品德教育活动

一、要具备高尚的思想政治素质和良好的职业道德素质

思想品德学科由于其学科的特点, 决定着教师不仅是要对学生传授知识, 培养能力, 更要对学生进行世界观、人生观和价值观教育, 中学时代的学生对教师有特殊的敏感和信赖, 教师的一举一动都在最严格的监督之下。所以, 教师在政治思想上、道德品质上、学识、学风上, 都要以身作则, 自觉率先垂范, 履行《教师职业道德规范》, 忠诚党和人民的教育事业, 有鲜明的政治观点和较高的理论水平, 热爱本职工作, 具有强烈的事业心和高度的责任感, 教书育人, 为人师表, 充分发挥教师对学生心灵的影响力, 以实际行动践行科学的发展观。

二、广博的科学文化素质

所谓“学高为师”, 说明教师只有学高才能为师, 一个学识渊博、业务精湛的教师就象一块磁性很强的磁铁, 能通过自己的学识修养吸引更多的学生, 让学生从心底里佩服他, 喜欢他, 随时准备聆听他的教诲。信其道, 才能亲其师。反之, 教师如果知识贫乏, 孤陋寡闻, 授课说理杂乱无章, 就不可能吸引学生, 因此教师应不断学习充实自己, 完善自己的知识储备, 并有丰厚的相邻学科知识和扎实的基本功力, 做一个综合的博学的教师, 从而让学生被你的才华所折服、陶醉, 才能激发学生探索、创新、求知的欲望, 增强自己的教学魅力和教学的实效性。

三、具备宽广的胸襟和爱心

良好的师生关系、深厚的师生感情是施教的最好条件, 是弘扬人文精神、优化人文环境的关键。

教师之爱是学生发展的原动力, 良好的师生关系是学生成长的基点, 学生正处于心理发展的关键时期, 在教学活动中, 教师要树立“以人为本”的思想, 以学生发展为中心, 尊重学生, 相信学生, 教师要放下师道尊严的架子, 以平等的身份与学生交流, 认真倾听他们的心里话, 了解他们的心态, 爱护他们的好奇心、求知欲、表现欲, 充分激发学生的进取精神, 肯定学生的点滴进步, 给学生创造一种自由、宽松、和谐的教学氛围。把师爱撒向每位学生心田, 去温暖每颗求知的心灵。

四、较强的施教能力

较强的施教能力, 就是驾驭课堂的教学的能力, 作为初中思想品德课教师应具备:

(一) 传统教育向素质教育转变的能力。

传统的教育, 教师是学校中“教死书、死教书、教书死”的代言, 学生也转化为“读死书、死读书、读书死”的书呆子, 结果学生道德无知, 是非模糊, 行为失范, 忧学怨学, 扩大了“问题学生”的范围, 增加了学校育人的难度, 教学质量的下降自不费言。素质教育要求思想品德教师抛弃传统教育模式, 要转变教育思想、教育方式, 努力创新, 探索出一条适应素质教育的新方法, 新途径。

(二) 卓越的组织导学能力。

思想品德教师要贯彻“以人为本、全面发展”的教学理念, 充分发挥教师的主导作用, 唤醒学生的主体意识, 引导学生去思考、去探索、去创新, 做学习的主人。教师是授学生以渔, 而不是授学生以鱼, 自己会“演戏”, 更精于“导戏”。

(三) 积极开展教学活动的能力。

社会实践活动是初中思想品德课的重要环节, 对于促进学生了解社会, 了解国情、国策, 增长才干, 奉献社会, 锻炼毅力, 培养品格具有不可代替的作用。因此思想品德教师必须活跃于第二课堂, 打破学校和课堂的时空限制, 善于组织各种实践活动, 如参观、访问、调查, 或开展故事会、讲演会、报告会等, 激发学生爱国情怀, 增强社会责任感。

五、具备良好的心理素质

思想品德教师的心理素质对于教育教学质量和学生健康成长具有重要作用。教师的心理素质主要体现在:对教育教学工作的兴趣, 勇于进取, 勤奋向上, 胸襟坦荡, 情绪稳定, 有健康的心理, 健全的人格, 有较强的承受能力, 能正确处理人际关系, 发扬合作精神, 乐于交流, 有较强的适应性等。只有思想品德课教师处于积极、健康的心理状态下, 才能充分发挥其主动性和创造性, 积极投入工作, 充分发挥其潜能, 取得令人满意的效果。研究表明, 教师的心理健康水平直接影响着学生的心理健康和人格品质的发展。因此, 作为思想品德课教师应具备较高的心理成熟度, 较强的心理承受能力, 稳定的心理状态和较强的自我调节能力。