提纲范文（精选16篇）
篇1：提纲范文
约谈内容：
一、区纪委十届四次全会召开以来，您组织领导抓好会议精神贯彻落实的总体情况
2015年2月12日，组织机关科室和局属基层单位集中学习中国共产党天津市和平区第十届纪律检查委员会第四次全体会议，会后开展学习讨论。
二、在严明纪律、查办案件、惩治腐败、纠正四风方面，您做了哪些调查研究，采取了哪些措施
严明纪律：
1、针对医疗卫生方面群众反映强烈的突出问题，区卫生局党政领导高度重视，在全系统召开了加强行风建设贯彻“九不准”及相关规定工作的部署会，在全系统掀起了学习贯彻“九不准”的热潮，学习教育覆盖面达到了100%。2、2015年初，按照津和卫纪„2015‟1号《关于开展节前专题警示教育活动的通知》文件要求，组织局机关及系统基层单位观看了岗位廉政风险警示片《道》；
查办案件：
1、信访情况
2014年，纪检监察机关接受群众来信来访电话举报 件次，其中：来信 件，来电 次，来访 件。
2、初核部分 2014年，纪检监察机关受理初核线索 件，涉及党员 人，涉及监察对象 人。
按违纪行为分类，涉及违反组织人事纪律行为 件，违反廉洁自律规定行为 件，贪污贿赂行为 件，破坏社会主义经济秩序行为 件，违反财经纪律行为 件，失职渎职行为 件，严重违反社会主义道德行为 件，妨害社会管理秩序行为 件，其他违纪行为 件。
3、立案部分
2014年，纪检监察机关立案 件，结案 件，主要违纪行为涉及贪污贿赂行为 件，其他违纪行为 件。违纪人员涉及，一般干部 人，其他人员 人。
2014年，纪检监察机关处分人员 人，其中：党纪处分人，政纪处分 人。
4、复查复议部分
2014年，纪检监察机关共复查复议复审复核申诉案件件，其中党纪申诉 件；纪检监察机关共办结 件，其中维持 件。
惩治腐败：
1、局党委领导班子和基层单位一把手逐级签订了《党风廉政建设责任书》；
2、认真贯彻执行领导干部廉洁从政和干部选拔任用的有关纪律规定，严格遵守《领导干部廉洁从政若干准则》、《关于领导干部报告个人有关事项的规定》的相关规定；
3、坚持党风廉政和惩防体系建设党政领导负责制，坚持主要领导亲自抓、负总责，与卫生其他工作同部署、同检查、同考核、同推进；
4、深化岗位廉政教育，医药购销和工程建设项目廉洁承诺制度，开展公立医疗机构廉洁风险防控工作。对药品、器械采购、工程建设等项目实行公开招标，阳光招标，对高风险领域，确定与销售方或服务方签订廉洁合同、廉洁承诺。
纠正四风：
1、先后学习了党的十八大报告、十八届三中、四中全会会议精神、总书记系列重要讲话精神以及中央、市委、区委重要文件和会议精神，落实中央八项规定精神，坚决反对“四风”问题。
2、组织科级以上领导干部签订廉政承诺、基层单位签订廉洁行医承诺书、医德医风责任书，开展“五要五不准”服务承诺公示活动，针对本单位性质和不同岗位工作职责，研究制定具有单位特点、岗位特色的服务承诺，予以明示。
三、对本单位纪检监察工作，对同级纪委履行监督责任，是怎样实施和加强领导、提供有力支持和保障的
1、切实担负党风廉政建设监督责任，督促下级党组织落实主体责任。坚持把加强对主体责任落实情况的监督作为履行监督责任的切入点和关键点，不断探索督促下级党组织履行主体责任的有效方式。
2、健全“再监督”机制，保证执纪监督的独立性和权威性。坚持把监督的重点放在“问题”上，把监督的效果体现在“问责”上，建立健全有效发现问题、处理问题的工作机制。
3、完善党内审查工作模式，提高惩治腐败能力和水平。把查办案件作为纪委最基础、最根本的职责，始终保持惩治腐败的高压态势。坚持抓早抓小，按照案件线索的五类处置标准开展举报线索清理，对存在苗头性问题的党员干部，采取纪委约谈、委托约谈、联合约谈等方式进行提醒告诫；完善信访监督制度，要求回复信访了解通知书必须由单位的党支部书记签字，提高信访监督的威慑力、影响力。
四、您在履行主体责任，开展党风廉政建设和反腐败工作中遇到的问题、难题有哪些，下一步开展工作有什么打算，对区委、区纪委有什么意见建议
（一）存在问题：
1、抓党风廉政建设的责任意识、主观意识不够强，工作趋于表面化。
2、有些规章制度的管理还需要继续完善。
3、廉政风险防范管理工作有待提高。
（二）下步打算：
1、认真落实好党风廉政建设责任制，积极构筑拒腐防变的“制度屏障”。贯彻落实好党政主要领导负总责，各科室协调配合的工作机制，形成一级抓一级，一级带一级的互动工作机制。
2、继续深入开展党风廉政教育。在全局深入开展理想信念教育、权力观教育和党纪国法教育。把党员干部的思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育结合起来，推动党风廉政建设和反腐倡廉教育的规范化、制度化。
3、探索党风廉政建设工作长效机制。进一步探索建立健全党风廉政建设工作的长效机制，并强化落实，努力完成各项规定任务，为全局卫生事业的又好又快发展，做出新的更大贡献。
篇2：提纲范文
一、报告的定位：
一份全面监测银行外部环境，包括经济环境、政策环境等多因素，从而提示银行业务机会与风险的研究报告。
宏观环境（包括了人口环境、经济环境、政治法律环境、社会文化环境、自然环境、科技环境等，这里主要是经济环境与政治法律环境）对银行的影响
银行如何利用对宏观环境的把握来抓住业务发展机遇，防范与化解风险。
二、报告的目标客户群：
战略规划部、风险管理部、信贷管理部（含授信审批部）
各个部门的职责是什么
三、订阅报告的客户需求是什么
什么是需求
如何判定有没有需求
如何知道客户的需求
四、报告可以为客户解决哪些问题（客户的需求我们是否可以满足）重点
将产品模块与客户需求对接
得出报告对客户的价值
五、报告未来的发展趋势，是否会做出改进来满足客户需求的变化
我对PPT的个人看法：
1、对产品的分析过少
2、客户需求对接不够
篇3：怎样编写写作提纲
那么, 该怎样编写写作提纲呢?让我们先看三个例子:
〔例1〕记叙文《这就是我》写作提纲——
中心:介绍“我”的性格特点及爱好、特长, 表现“我”的与众不同。
结构:第一部分——通过名家名言 (每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我, 只是所占比例不同) 引出与众不同的“我”。
第二部分——分三个自然段重点介绍“我”的性格特点及爱好、特长。1. (性格特点) 出了名的“人来疯”;2. (爱好) 巧使“三招”看电视;3. (特长) 为送展品只身闯省城。
第三部分 ——简要说 说“我”的担心。大家能否容得下“我”的疯癫和话不遮掩, 会不会把“我”的调皮当成恶作剧, “我”的争强好胜会不会遭到妒忌。
〔例2〕说明文《向日葵“向日”的原因》写作提纲——
中心:说明向日葵“向日”的科学道理。
结构:第一部分——运用描述法提出问题 (向日葵为什么“向日”) 。
第二部分——分三个自然段介绍向日葵“向日”的原因。1.万物生长靠太阳, 植物生长需要温度 (列数字、作比较) ; 2.植物都有“向光性” (打比方) ;3.向日葵颈部有一种奇特的“生长素” (下定义、列数字、打比方;重点说明) 。
〔例3〕议论文《学习之趣》写作提纲——
中心:学习并不都是乏味的苦差事, 也非常有趣, 只要用心, 就会感受到它的趣。
结构:第一部分——以题记的形式提出问题, 亮出论点。
第二部分——分四个自然段重点论述“学习之趣”之所在 (运用段首中心句) 。1.学习之趣首先在于知识的增长, 能力的提高;2.学习之趣还在于可以使你身心愉悦, 干劲倍增;3.学习之趣更在于相互合作, 相互竞争;4.学习之趣还在于生活中的点点滴滴。
第三部分——总结全文, 发出号召:学习是否有趣, 关键在于你自己;让我们一起用心去品味学习的趣味。
只要认真阅读, 分析一下上面的三个例子, 我们便不难发现关于编写写作提纲的一些规律性的东西。
首先, 要把将要表达的中心概括出来。中心是立意的“结晶”, 在提纲中把将要表达的中心列出来, 主要是为了适时地“提醒”与“备忘”, 在写作的过程中, 通过时不时地看上一眼, 不仅会知道自己是否还在围绕着既定的中心写作, 是否还在坚持既定的方向, 更能有效地避免信马由缰等毛病的出现。
其次, 要把将要叙写的主要内容及详略安排意见概括出来。提纲就是行动纲领, 在一份可操作性比较强的写作提纲中, “写什么”应该成为主体, 在编写提纲时, 既要详尽地列举出要写的主要内容, 又要像上面各例那样, 通过“重点介绍”、“重点说明”、“重点论述”等把重点内容标注出来, 以便行文时“执行”。
再次, 要把全文的结构层次清晰地彰显出来。安排结构是编写提纲的重点之一, 既要解决好分成几部分或几个自然段来写的问题, 还要解决好哪先哪后、按什么顺序写、怎样开头、怎样结尾, 以及题记、小标题、段首中心句的设计使用等问题。上面的三个例子在这一点上做得都非常好, 很值得学习借鉴。
最后, 要把精心选择的一些独特内容和精心设计的一些特别写法概括出来。是否善于在作文中展示自己的“亮点” (如独特的思考角度、深入的看法、个性化的语言、独特的结构等) , 对取胜作文考场关系极大, 例1中对“我”性格特点及爱好特长高度概括的那三句话, 例3中“段首中心句”的提示等, 都应该是作者精心设计或刻意为之的“亮点”, “亮点”需要生成, 但更需要预设。
篇4：重视作文提纲训练
究其原因，我们平时的作文教学的确存在一些问题：
1、单纯增加作文训练的次数篇数，忽视训练效果。一味增加训练量，会增加学生的反感和畏难情绪，造成学生对作文的负担心理，进而压抑了学生的作文积极性。
2、题目选择随意，练习目的性不强。随意选择的题目很难达到良好的训练目的，更无法循序渐进地提高学生的写作能力。
3、缺乏高效的有针对性的指导。缺乏过程指导的所谓作文讲评只能是“事后诸葛亮”，对学生写作能力提高的帮助作用微乎其微。
观察学生的写作过程，我们不难发现：真正耗时的并不是书写过程，学生的困难在于审题立意、拟题、选材、写法等一系列步骤的构思过程即思维上。所以，我们要做的就是通过提纲训练来提高学生作文的构思能力和速度。
一、提纲训练能帮助学生理清写作思路，训练学生的思维能力，使学生作文结构更严谨，行文更讲究逻辑性。比如，我在指导学生写议论文时，向学生强调了议论文的基本格式：提出问题—分析问题—解决问题。用通俗的方式可以说是“是什么-为什么-怎么样”。这样一来议论文的写法就比较容易把握了。
比如下面这篇作文：
阅读下面这首小诗，按要求完成作文。
孩提时，我摔倒了嚷着要大人抱起我。妈妈说，有人帮你是你的福运，自己起来才是生活的常态……
失恋时，我流泪了关上心门不再相信爱情。妈妈说，有人相伴是你的福运，寻寻觅觅才是生活的常态……
年老时，疾病宣判了我的生命期限。我对孩子说，曾经拥有是我的福运，终要告别才是生活的常态……
在你眼中，哪些属于生活的常态？这首诗能引起你怎样的联想？请以“生活的常态”为题，写一篇文章。
学生拟了这样一个提纲：
题目：苦难（失败、离别、逆境）是生活的常态
中心：通过讲道理、摆事实，论证苦难是生活的常态。
第一部分：提出论点—苦难是生活的常态。
第二部分：论证论点—为什么说苦难是生活的常态。
1.说理：俗话说“人生不如意事十八九”，这“十八九”正是生活的常态。
举例：苏轼遭贬，霍金身体的病痛。
说理：我们不是大人物，遭遇苦难更是正常的。
2.说理：好花不常开，好运不常在。凋零、厄运都是常态。
举例：汶川地震。
第三部分：解决问题：怎样面对生活的常态。
①摆正心态，正视苦难。
②积极乐观，努力创造。
（联系上面的例子）
第四部分：重申论点，结束全文。
文章的思路展开是按照“是什么-为什么-怎么样”这一逻辑顺序进行的，通过这样的构思组织，整篇文章显得论证周密，结构严谨，有理有据，学生通过提纲就可以明确自己在行文时的构思思路，先写什么后写什么，哪里分析道理哪里列举事例，写起来自然一气呵成。
二、提纲训练省时高效，通过训练可以帮助学生纠正文不对题、观点不清、详略不分等毛病。同样以上文所列举的提纲为例，我们可以看到，文章的中心和详略已经一目了然，学生成竹在胸，在行文的时候自然不会东拉西扯，也就可以避免种种由于没有事先设计而犯的毛病。
三、提纲训练能激励学生的创新思维。由于提纲的形式简便高效，可以鼓励学生多角度多方面去选材构思，拟出不同的提纲。同一个话题或者题目，同一个中心，可以选择用不同的文体来表现，只要肯动脑，总能找到新颖独特的角度和形式。
篇5：会议提纲范文
1.生产方面：对加急订单、加急欠料要充分重视，不能因为欠料延误发货时间，对加急订单要优先排产，按时完成，车间要与生产部做好沟通协调。2.质量方面：
1）要加强包装质量尤其包装的外观质量，要符合公司的标准，对包装质量不合格料，不得入库。包装人员要加强配合，提高工作效率。
2）生产线要控制好返工料、废料，返工料要控制好露底、颗粒、涂层不均，废料要加强扭拧、碰伤、划伤的控制。要充分利用好车间提供的数据对不合格料的量加以控制。3）最近试验料掉皮的较多，钝化料下排上排的员工要佩戴好手套，避免污染。3.现场6S：
1）车间物品、工具要定置
2）车间各工序现场要保持干净、整洁，垃圾不得随处乱扔，设备商不得放杂物，电线不能私自乱接
3）车间加强现场检查对现场不合格的地方要责任到人，进行积分考核，4）办公室6S要整理好 4.安全方面：
1）车间各工序员工要安全操作、规范操作，对违规操作的要严肃处理
2）车间安全检查每月检查至少一次
3）特种设备、前处理吊机的使用要符合要求，对违规操作的严格处理
4）车间员工工作时必须佩带劳保用品，尤其是安全帽的佩带
5）暑假工的安全
6）喷房线路要束好，避免线路破损，产生明火，引发火灾。5.设备方面：
1）.定期对设备进行检查，发现的问题及时处理，不得带病工作
2）.设备规范操作，不允许人为原因造成损坏
3）.对车间设备存在的安全隐患安排人进行全面排查，要彻底消除车间的安全隐患 4.纪律方面： 1）吸烟室纪律
2）下班前不允许洗澡，不允许换衣服 3）吃饭要按点，不得提前去食堂
4）上班时间不得玩手机，违者进行积分考核 5）对串岗、睡岗的进行积分考核 5.成本方面：
篇6：报告》编写提纲（范文模版）
一、企业的地位和作用
1.企业基本情况。包括所有制性质、主要下属企业，职工人数、企业总资产、资产负债率、银行信用等级、销售收入、利润、主导产品及市场占有率等。
2.企业的行业地位和竞争力。结合行业集中度和企业在行业中的综合排序，分析企业在本行业的地位和竞争优势，与同行业企业相比所具有的优势。
3.企业对产业技术创新的引领作用。包括企业对行业技术进步、结构调整、节能减排、资源节约综合利用等方面的示范和带动作用。
二、企业技术创新的现状和成绩
1.企业技术中心基本情况。包括企业技术中心的建设与发展历程、组织架构；创新体系建设和运行机制，包括组织管理体系建设、规章制度建立、研发项目组织管理机制、研发经费管理机制、人才激励机制、内外部合作机制等。
2.企业技术中心创新资源整合情况。包括企业技术中心技术带头人及创新团队建设情况、研发经费投入情况、研究开发和试验基础条件建设情况、信息化建设情况等。
3.企业技术中心研究开发工作开展情况。包括重大产品创新、工艺创新、商业模式创新、知识产权运用、产学研合作、企业间合作、国际化研发活动等。
4.企业技术中心取得的主要创新成果。形成的核心技术及自主知识产权、标准等情况，重点介绍相关技术成果对企业核心产品研发、核心竞争力提升的支撑作用，以及取得的经济社会效益。
三、企业技术创新战略和规划
1.企业制定未来5～10年技术创新发展战略情况，及该战略对企业总体发展目标的支撑情况。
篇7：对照检查材料提纲范文
一、导语。
二、查找出的主要问题。
（一）、遵守党的政治纪律方面的情况和问题。
（二）“四风”方面存在的突出问题。
1.形式主义方面。
2.官僚主义方面。
3.享乐主义方面。
4.奢靡之风方面。
（三）关系群众切身利益方面存在的问题。
1.在落实惠民、利民、便民政策方面存在的“最后一公里”问题。
2.在改善民生和帮扶困难群众、弱势群体等方面存在的问题。
3.在与民争利方面存在的问题。
4.在畅通群众诉求表达渠道，处理群众来信来访、做好矛盾纠纷排查化解工作等方面存在的问题。
（四）联系服务群众“最后一公里”方面存在的问题。
1.“走基层”方面存在的问题。
2.推进基层服务型党组织建设方面存在的问题。
3.基层基础保障方面存在的问题。
三、产生问题的原因。
篇8：考试作文提纲
一、写主题句
如果说作文是一个精神生命，那么材料是血肉，结构是骨胳，语言是细胞，表达方式是皮肤，线索是脉络，而主题则是心灵。作文是围绕着主题句来写的。写议论文，首先要写出中心论点这句话，接着才能分析为什么或者用其它论证方法如例证法。而写记叙文，也首先要领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子）。
主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识，具体表现为一个判断句(10个字左右)。而在教学尤其是中小学教学中常见的主题或者中心思想的说法是模糊的，有的还是一种套路，“通过……表现了……歌颂了……”这一公式化的主题认识，其实讲的是内容简介。主题写法是一个有主语（可以省略）、 谓语和宾语的判断句。如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。
正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着作文的水平。作者一定要充分发挥主观性，让主题句达到更高的层次。主题句最基本的层次是客观层次，即准确反映了作文中心内容的本质真实。在记叙文中，主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色，或者刻划了一个事物的本质特点。如“他是一个有创造力的人”。在议论文中，中心论点揭示了所论述事物的客观本质。主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。如：“他是当代毕升”。主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单说是具有普遍性和永久性。如：“他是一个有永恒追求的人”。 美是具有进取创造性的生命及其表现，据此，著者以为，主题句最高层次应该是审美的生命认识。如：“他代表着新人类”。
主题句是作文的核心，作为主导思想贯穿全文。这是人尽皆知的。但是，究竟怎样主导，就有一些人不甚了了了，尤其是对主题句在作文中的位置，更是不能清醒地把握。笔者以为，主题句在作文中的位置应是明晰的。
议论文主题句的位置：
标题一般写出主题句即中心论点这句话。
开头一般要在段尾写出主题句，或写出与主题句相关的论题。
中间主要采用分析法——分出二三层来，说明主题为什么和怎么样，行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法。在中间部分的靠后处突出主题句。
结论重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。
记叙文主题句的位置：
标题不少标题就是主题，也有不是主题的，但可能与主题有关。
开头提示或显示主题，一般在开头的后方。
中间在高潮部分，即将近结束的地方要强化（强调）主题。
结尾重复主题。
二、拟制标题
考试作文大都是命题作文，也有的规定条件、提供材料后让考生命题，这就一定要审题（自己命题也要审）。审题，就是明确题目要求，抓住关键，确定主题。步骤如下：
第一步，明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《知识就是力量》，限制写议论文。而《一件应该忘记的事》，限制了写记叙文。
1.对标出取材范围和内容重点的标题，分析每个词的含义，再综合并把握题眼。如《给我教益的一件事》：“给我”，是指与自己有关；“教益”，要在作文中表明事件的教育意义，是题眼或重点，作文应以此为中心内容和基本线索。如《我的一个好习惯》，重点在“好”字。
2.对深层含义的标题，要由此及彼，联系现实和自身，小中见大。如《窗口》，关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。
3.对提供线索的标题，要围绕线索确定作文的范围和重点。如《我在实践着一条格言》，线索是“格言”，要围绕它联想，特别要联想到现实生活和自身。不能离开“格言”的含义。再如《压岁钱》等。
4.对提供具体材料的标题，要求自己命题。这是半命题作文。要分析把握材料的重心。如材料：
一九五四年三月二十七日，爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信，说：“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的。……你的来信还使我认识到，智慧并不产生于学历，而是来自于对知识的终生不懈的追求。”
重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法，而不是他的贡献。
有的材料会有两个以上的重要意义，这就要从不同角度分析。如：
香港回归前夕——6月1日。“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼，驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布，完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前，他说，他要用自己成功的飞越向世界宣布，中国人不是懦夫。“没有了灵魂，人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。
这个材料有两个评论对象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壮举），二是柯受良的爱国精神。考生写出题目有：《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国，需要实干家》。
第二步，确定作文主题，即立意。如程序一。标题《我的亲人》，可以确定这样的主题：“我的亲人是一个慈爱、高尚的人。”如上述爱因斯坦的材料，可以写一个这样的主题：“智慧来自于对知识的终生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小议“拼搏精神”》外其它题目都又是主题。如《什么是人生价值》，可以写出主题“人生价值是贡献”。
给材料作文就要自定题目。这就是说，对作文的题目都要分清类别。以标题与主题的关系为主要标准，标题类型如下。
一是文学性作文的标题
1.形象概括意蕴。常见，因为象征手法是传统手法。文学作品中有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。考试标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》。
2.指出作文内容，即题材范围。也常见。如《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》和《记一次升旗活动》等。
3.与主题有关的一事一物，或人物语言。如《……的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。
4.人名、地名、时间等。如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。
这类标题要求：形象、含蓄和新奇。如《阿Q正传》,新颖独到,土洋结合；具有象形作用，像阿Q及清末国人拖着小辫的脑袋。好的标题画龙点睛，使人一见钟情，反映出作者的文学和思想的造诣。注意：自定题可以独到新颖，但主题却不能离开材料内容的限制，千万不能追求怪异。
二是科学性作文的标题：
1.直接标明主题。标题是有主语（可以省略）、谓语和宾语的句子。如《做一个……的青年》。如《好习惯使人终生受益》、《同学，你不能这样》、《天下无难事》、《不要畏惧困难》。这类标题有《……是（动词）……》和《……要……》的模式。
2.指出内容范围。有《论……》或者《……论》标题模式。有的论文标题省去了“论”字。如《比金钱更有价值的东西》、《谈兴趣》和《我的兴趣爱好》。
3.设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《中国人失掉了自信力了吗？》、《“下不为例”可以休矣！》、《母亲真爱吃鱼头吗？》和《让种树人再多些吧》。
4.提出问题，引起深思。如《这种做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》。
这类标题要求：1.确切。一要与内容符合，不能写跑题。二是含义大小与作文一致，《谈困难》不能写成《谈人生》。三要与文体风格一致，如一般不能写成公文或者记叙文的标题。2.精练。特殊需要时标题才能长。3.醒目。一要形象，二要新颖。
三、简述内容（包括关键词）
内容简述或者内容，在科学性作文中包括主题和层义以及要点，在文学性作文中可以写做过程、部分及要点。这就要有30字左右。注意：平时作文，可以练习写内容简述，考试时不必写出。
四、选择结构
这一点指的是中间部分的安排。世上一切结构都是宇与宙两种基本结构的演化。
文学性作文结构：
1. 纵向发展式。按照时序或过程进行，建立在顺叙、倒叙等基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头，但主体仍属于纵向发展式，因为作者和读者都有明确的时间意识。线索层次清晰，但易生沉闷感。这就必须注意主次详略，重点突出。
2.横向发展式。按照事物构成的序列展开，分成几部分。
科学性作文中的结构：
1.并列式。一般写的是对象的横向的、静态的情况。各部分相互间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码，如第一、第二、第三。这种方法的好处是概括面广，条理性强。
2.递进式。一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题。
在一篇文章中，两种方法可以互相交叉，即以一种方法为主，在某一部分即层次中用另一种方法。
结构选择，所用字数一般只有几个。
五、标明层义
层义即纲。一是标题写法，结尾没有标点符号，几个至多十来个字，简明扼要。长处是简洁清楚，易于把握（字数少，提纲短）。短处是别人不易看懂，自己也可能在一段时间后弄不明白。二是句子写法，是完整的一句话。长处是具体明确，短处是易于冗长，不利于思考。最好两种方法交替，在简单明了的地方用标题写法，在复杂难记的地方用句子写法，根据具体情况而定。这样，层义具体表现在文章中有两种，一是居中排列的小题目，二是项目。
注意：自此以下，提纲就要运用序码。序码一般分为四层：一是汉字小写的一、二、三、四等，后面用顿号（小标题的层次顺序不用顿号，空一格）；二是半圆括号和汉字，如（一）；三是阿拉伯数字1、2、3、4等，后面用点号；四是半圆括号的阿拉伯数字，如（1）。以下还可以有第一、第二、第三等。要保持一致，不能混乱。
六、写出段义及要点
在文学性作文提纲中，应有较大的创造自由，在这里就只需要写出要点或重点——可以是各种提示如方法、技巧、 警句和灵感等等。
记叙文提纲如下：
标题：记一场鼓号仪仗队比赛
主题句：团结就是力量。
内容简介（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。
结构：纵向式
正文：
一、开头概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。
二、中间从前到后详细叙述事情过程。
1.出发。时、地、人等以及心理活动。
2.到达。有场面描写。
3.表演。细节。个人。自己的感受。
4.成绩。心情。点出意义即主题句。
三、结尾重申意义，照应开头，发出感慨。
议论文提纲如下：
标题：生日
主题句：生日应当过得有意义。
内容简介（考试不必写）：反映了为孩子大操大办生日的社会现象，指出这是关系到民族美德的思想问题，主张生日应当过得有意义。
结构：并列式。
正文：
一、开头：论题即生日。
二、中间：论证
1.提出现象：为娃娃办生日的社会问题。引用俗语。
2.分析论证：
（1）关系着民族美德和思想腐化。（可以改作规范段的主句）
（2）奢侈的恶果和正确的途径。
三、结论：照应开头，突出论点；讲辩证。
提纲要修改，先从总体上把握，去分析部分，在分析部分时再放在总体中把握。如果反过来首先修改局部， 就可能在不符合整体要求时删去，从而造成浪费。
平时作文，最好按照程序编写详细提纲。而在考场上，提纲编写则应该适应考场特殊情况即按详细和简明两种方式来编写。有时限于时间而不写草稿，则提纲应该详细编写，起到草稿的作用。
篇9：卵石动物造型(提纲)（范文）
《卵石动物造型》教学设计
韩宏
一、教学分析
（一）教材分析：
本课属于“设计·应用”学习领域。卵石是天然形成的岩石颗粒，表面光滑，在大自然随处可见。它没有雨花石的色彩斑斓，没有玉石的玲珑剔透，但是它形态各样，纹理色彩各异，经过大胆联想，巧妙设计，充分发挥材质、形的特点，绘画或者拼摆成形，可以使卵石作品具有一定的观赏性，进而成为精美的工艺品。
本课是继《狮子大王》《可爱的动物》《动物乐园》等课之后的又一节以动物造型为主要表现内容的课程。通过这些课程，学生已经学习了怎样抓住动物特点进行面具制作、泥塑捏制、赏析动物造型作品。本课主旨在于使用丙烯工具，巧妙利用卵石的外形特点进行动物形象的联想，用随形、组合和装饰等方法，设计制作处美观可爱的卵石动物造型，提高学生对适合纹样的绘画能力，从中体验设计和制作活动的乐趣。同时也为后面几课《有趣的生肖邮票》《艳丽的大公鸡》《动物的脸》等教学内容奠定知识和方法的基础。
（二）学情分析：
对于三年级的学生来说，在卵石上进行动物造型有一定的难度，有的会受到外形的局限，或者想到的画不出来。另外，学生使用丙烯颜料比较熟练，但是由于以往创作的是布上绘画，会习惯性多加水，很容易造成卵石画的变花脱色。因此，教师应该搜集大量图片供学生欣赏、感知、质疑、研究、实践的过程中学习卵石动物造型的制作方法。同时，教师进行必要的示范演示，使学生学会卵石动物造型的方法，激发创作欲望。
二、教学目标：
知识目标：学习利用卵石外形进行联想，设计制作美观可爱的卵石动物造型。
能力目标：会用随形、组合和装饰等方法联想、设计。
情感目标：培养学生热爱生活的情感。
三、教学重难点：
重点：卵石动物造型的设计制作方法。难点：卵石动物造型的新颖和丙烯颜色的设色。
四、教学准备：
课件、卵石、学生作品、范样、丙烯画颜料等。
五、教学环节：
（一）、谜语导入，感知引导。分组猜动物谜语，每组派一名代表到黑板前画出谜底动物的简笔画。（熊猫、金鱼、蝴蝶、大象、孔雀、蜗牛）
师引导回顾，抓住特点进行动物造型的方法：简化、夸张、变形。
（二）、游戏竞赛，引导联想。游戏看一看自己的卵石像什么，交流自己的创想。
（三）、欣赏课件：归纳设计方法
（设计意图：引导学生通过描绘、拼摆、组合等多种手法进行卵石动物造型设计。根据卵石不同形状，创作可爱的动物形象。培养学生的想象与造型能力。培养学生热爱生活的情感。）
圆形：1只画头2画完整外形3改变姿态 不规则：随形设计
（四）、演示创作过程：
1、生归纳设计步骤
2、师演示
师：同学们，老师手里这块卵石让你联想到了什么动物？
师：大家创意太好了，我就以大象为例来设计，我用勾线笔直接画画大象完整外形，充分利用这块石材花纹和颜色；不涂底色，不加水只用丙烯颜料给象牙和指甲涂色，最后画上装饰就可以了。
“你们手里的卵石也会画成更有趣的动物么？你们试试看。” A、根据卵石形状进行合理想象； B、用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节； C、用颜色进行美化。（注意：使用丙烯不要加水）
（五）、作业要求
1）学生动手实践，用卵石进行造型设计。2）教师巡视辅导
（六）作业展评
展示学生作业，学生评议
（设计意图：开拓学生的思维，引起更广泛的联想，富有热情地投入到自己的创造之中。培养学生热爱生活的情感。）
（七）拓展
篇10：专家访谈提纲（范文模版）
1.采访对象：广州市教育局、广州市体育舞蹈协会、体育舞蹈培训机构的专家学者以及从事体育舞蹈教学的教师
2.访谈目的：通过专家访谈，进一步了解广州市青少年体育舞蹈教学现状。
3.访谈形式：个人导出访谈
4.问题提纲： 专家的基本情况：
姓名：
年龄：
性别：
学历：
职务：
1.您是否了解积极教学法？
篇11：政审函调提纲范文
一 家庭成员 主要社会关系的有关情况；家庭出生 政治面貌 职业及与本人的关系等情况。2 有无政治历史问题？结论如何？在历次政治斗争中的表现情况？有无经济问题？结论如何？有否被杀 关押 和管制等刑事犯罪？结论如何？与本人关系怎样？
二 本人的有关情况：政治面貌 工作岗位或职务，本人政治历史及来我校前的政治思想表现情况。本人对改革开放以来党的路线 方针和政策的态度。3 计划生育情况如何？
回信请将政审意见和有关证明材料加盖单位 乡镇以上党组织的公章后寄往：
海南省三亚市育才路1号琼州学院
体育学院党支部学生党支部收
篇12：操练“提纲”
提纲是作文构思阶段的产物，你也可以认为是打腹稿时候的事。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出，而有的构思需要成年累月长时间去做。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。我们今天就来谈谈这个问题。
首先需要谈谈如何对待提纲。一是文学性作文(即记叙文及其基础上的散文)应当编写简要的提纲，但不一定严格按照提纲来写作。这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性的。妥当的办法是经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意写作。其实，这样写作时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文(包括议论文、说明文和应用文)都要编写细致的提纲。只要不断充实，提纲就成为初稿。
提纲编写程序如下：一、拟制标题。当然，很多考试作文都是给好了题目的，那就省了我们很多事。二、写主题句。主题在作文中具有核心的地位。如果说作文是一个精神生命，那么材料是血肉，结构是骨骼，语言是细胞，表达方式是皮肤，线索是脉络，而主题则是心脏。三、简述内容。在科学性作文中包括主题、摘要和关键词，在文学性作文中可以写过程、部分及要点。这只需要三、五十个字左右。注意：平时作文，可以练习写内容简述，考试时不必写出。四、选择结构。这一点指的是中间部分的安排。五、写出段落大意及要点。到了这里，差不多就可以了。
当然，简单地来看，作文提纲其实就两种形式。
1.标题式提纲。这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题。一个标题式的作文提纲，就是要用简洁的文字标出各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用。
2.要点式提纲。这种提纲比较详细，它既要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略。
虽然看起来简单，但是，要写好提纲，还是有一定要求的。
1.要审清题目，确定中心，选择材料。作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序(审清题目、确立中心，选择材料)来进行。
作文题目一般给我们规定了写作范围(记人、记事、写景、状物等)、写作体裁(记叙文、说明文、议论文等)，所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲时，只有确立了中心，才能正确选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。
2.要简洁明了。作文提纲只是作文的一个思路，一个框架，不能够取代作文。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。
下面就具体举例说明一下作文提纲的写法。
比如题目《我的老师》，你写提纲就可以是：第一段，描写老师的外貌，特点；第二段，描写老师上课的认真仔细，对同学的关心照顾；第三段，描写自己对老师的看法；最后可以总结一下。
篇13：树木栽培学复习提纲范文
题型：
名词解释、选择、填空、简答、问答。
1.概念题（生态幅、离心生长、离心秃裸、向心更新、向心枯亡、生长、发育、直接因子、间接因子、物候期、物候、树木生长年周期、生命周期、顶端优势、摘心、花芽分化、假植、定值）。
2.植物根系根据来源分成三大类型，再生后、肥沃及水肥管理较好的土壤中，水平根系分布的范围、绝大多数植物垂直分布密集范围是多少，影响根系生长的两大要素。
3.生态因子和生存因子
4.植物和生态因子关系（吸光、细草、喜湿、耐寒、耐热、耐酸碱等）。
5.植物生长的三基点温度。
6.各种土壤ph值（泥炭土、腐叶土等）。
7.抗各类有害气体及烟尘、粉尘的植物。
8.植物物候期的3大明显特点。
9.具有特殊防护功能的植物（防火、防雷、防腐蚀等）。
10.植物的特殊保护措施（降温、保湿等）。
11.不同绿地植物配置功能及原则（居住区、公园、广场、道路）。
12.大树进城
13.草坪的常规养护措施。
14.树木的在职流程、技术以及养护措施。
15.大树进城和大树移植的利弊
16.古树名木的保护的意义及措施。
17.城市环境和树木生长发育的关联。
18.“生态园林”背景下不同绿地植物选择的原则，依据和流程。
19.“生态园林”人工植物群落的几种类型及特点。
篇14：竞赛方案设计提纲范文
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篇15：党组书记廉政谈话汇报提纲范文
开展廉政谈话是督促领导干部正确行使手中权力、严于自律、廉洁从政的一种有效思想教育方式，是关心爱护，我非常珍惜这次机会。下面，根据通知要求，将有关情况作简要汇报：
一、践行“两个维护”，树立勤廉形象
今年以来，在XXXX的坚强领导、XXX的有力监督和同志们的支持配合下，我牢记使命担当，认真履行XXX党组书记全面从严治党“第一责任人”职责和XXX党组成员“一岗双责”，始终以新时期好干部标准来激励约束自己，力求在党风廉政建设等各个方面充分发挥党员领导干部的模范作用。
一是带头做旗帜鲜明讲政治的表率。
二是带头做干事创业勇担当的表率。
三是带头做团结共事护大局的表率。
四是带头做严于律己葆本色的表率。
二、从严落实XXXXX巡视反馈意见，认真开展自查自纠
把开展XXXXX巡视反馈意见整改落实作为重要政治任务，主动把自己摆进去、工作摆进去，带头督促整改。目前，XX巡视反馈的X条问题、XX巡视反馈的X条全市面上问题在XXX已全部整改到位。
一是完善落实党组理论学习制度。
二是开展党内政治生活“回头看”。
三是严格履行 “第一责任人”职责。
四是开展自查自纠化解风险问题。
三、认真履行XXX全面从严治党主体责任、“第一责任人”职责和XXX党组成员“一岗双责”
牢固树立“抓好党建是最大政绩，抓不好党建是严重失职”的意识，坚持以党建工作统领各项工作，力促党建与业务有机融合，提高党建工作实效。具体工作中，注重做到“五个从严”。
(一)从严抓管党。
一是研究部署到位。
二是责任落实到位。
三是督导检查到位。
(二)从严抓思想。
(三)从严抓治吏。
(四)从严抓作风。
(五)从严抓反腐。先抓重抓党风廉政建设，坚持重要工作亲自部署，重大问题亲自过问，重点环节亲自协调，重要事件亲自督办。坚持运用监督执纪“四种形态”特别是第一种形态，经常对XXX全体同志和XXX分管科室同志咬耳扯袖、及时提醒，有时“红红脸、出出汗”。积极配合XXX日常监督、驻点监督，每半年报告1次全面从严治党工作情况，主动接受监督。
尽管个人在推动党风廉政建设工作，落实全面从严治党主体责任和履行“第一责任人”职责中做了一些努力，但对照初心使命，对照XXXXXX关于机关党建工作的指示要求，还存在一些差距和不足，主要表现在：一是对新时代党建工作特点和规律研究的不多，对XXXXX提出的“准确把握机关党建的五种关系”及上级最新管党治党决策部署的理解还不深。比如，没有有效处理党建与业务的关系，两者之间的结合点找的不准不实，融合不够紧密，以党建统领业务工作的创新举措偏少，工作成效不明显。二是党建暨党风廉政责任传导不够到位。作为管党治党“第一责任人”，履行职责多是开会、签订责任书，手段较为单一，效果不明显;对科室负责人、支委成员履行直接推动责任、普通党员履行监督责任指导督促不够，以致个别同志不会监督。三是教育引导党员方面不够有力。对个别党员干部存在的苗头性、倾向性问题，没有通过及时的谈心谈话和有效的沟通交流进行充分了解，帮助他们纠正思想偏差。四是对干部的约束和激励机制尚不完善，推动从严管理与调动工作积极主动性的有机结合还不够。等等。对上述存在问题，一定深入研究，找准原因，对症施策，全面改正。
篇16：提纲式作文训练
1.由作文现状引发的思考
在作文教学中，学生作文中不断出现的问题，一次次打击着我们的教学积极性。我发现，很多学生的不合格习作，其问题都出在谋篇布局上，其中详略不当问题很突出。具体表现为：叙写一件事，抓不住重点，该详写的没有写，该略写的写得太多，详略不分，达不到预期的写作效果。寻找切实有效的方法，来改善这一问题，从而提高学生写作能力，势在必行。
2.由教学实践生发的灵感
一次对学生的个别作文指导，让我产生了改善详略不当问题的新想法。那次训练的题目是《有你，真好》，一个同学选取了这样的素材：爸爸帮助我战胜了恐惧，学会了游泳，我觉得有爸爸的爱，真幸福。素材选得较为恰当，但该生的构思却详略不分，他从自己产生学游泳的想法，写到游泳中碰到的种种困难，写到产生了恐惧心理，最后，爸爸的一句鼓励的话，让他鼓起了勇气，学会了游泳。我指导该生应该详写“父亲帮助我学会游泳”这一过程，这样才能扣住题目，突出父亲的形象，而之前学游泳的想法等内容，只要交代清楚就行了。由于该生第一次修改的效果并不让人满意，我只能帮他列出提纲：
（1）略写自己学游泳陷入困境，并产生恐惧和后悔的心情；
（2）详写父亲对我的帮助，可以多角度去写父亲：①父亲观察我游泳时的样子；②父亲指导我游泳时的言行举止；③我进步时，父亲的表现；④穿插写我心情的变化。
让我意外的是，该生第二次修改很成功，详略安排得很合理。问其原因，该生说是因为老师给他写的提纲，让他准确地把握了详略。
这个案例，让我产生了新的想法，学生作文出现详略不当的问题，其原因不是他们心中没有详略意识，而是他们对详略不能很好地把握。如果在原来的写作训练之前，插入“写作文提纲”这个环节，那么这将帮助学生更好地理清写作思路，更好地把握详略。
二、“提纲式作文训练”计划的实施
偶然成功的教学案例，启发我尝试着把“提纲式作文训练”作为一个重点，穿插到了作文教学中。
1.训练的基本思想
从学生角度：以确定详略为目的。“没有计划的学习简直就是荒唐”，恩格斯的名言向我们强调了制订计划的重要性。写提纲的过程，就是让学生制订写作计划的过程，让合理的提纲为学生理清思路，确定详略，从而提高写作效率。
从教师角度：以解决详略不当问题为目标。在作文指导中，教师会遇到很多问题，如果这些问题都放在学生作后去解决，既费时费力，效果又不好，所以，我力求在“写提纲”环节，先重点解决详略问题。相信，这会让后期的修改显得轻松、有效。
2.训练的基本过程
学习是一个由浅入深、由简单到复杂的过程。写作也是同样的道理，所以我的提纲式作文训练也力求从简单入手，慢慢深入。
第一阶段：从具体范例入手，激发学生对作文提纲的写作热情。
这一阶段，我向学生展示了前文写到的《有你，真好》这篇文章，让学生发现文章存在的详略不当的问题。之后，我展示了该生修改过的文章，并展示了之前列的提纲，从而让学生认识到提纲的重要性。在这一阶段中，我就是想用范例的形式，向学生展示写提纲的好处，激发其写作提纲的热情。
第二阶段：出示新题目，要求学生写简单的提纲、确定详略。
这一阶段，我以《忘不了那场雨》为训练题目，让学生进行写提纲练习，要求学生在提纲上标出详略。学生写完之后，我及时批改，给出指导意见。以班里某同学的提纲为例，我们进行了这样的修改过程：原稿为：1.开头点题，写出主要事件、人物；2.早上因为疏忽没有带伞（略写）；3.放学时下雨了，心情很着急（略写）；4.妈妈不来接我，同学也走了，我心情沮丧（略写）；5.写那个很凶的老师出现了，用伞送我回家，我很感动（详写）；6.结尾抒情、点题。我的修改意见是：2、3、4点涉及的内容太多，哪怕再略写，也会占很多篇幅，导致“老师帮助我”这一动人的场景不突出。于是该生对略写和详写部分的提纲进行了修改：修改后的提纲为：（略写）我身处困境：放学、下雨、没伞、心情沮丧；（详写）那个很凶的老师来了，关心我，送我回家，我很感动。在这一阶段，我通过指导学生修改提纲，让学生理清了思路，分清了详略。
第三阶段：丰富提纲内容，以有助于更好地写作。
教学实践证明，内容越具体丰富，目标就越明确，对学生指导作用就越强。第二阶段完成的提纲，虽然已经有了明确的方向性，但是毕竟还是粗线条的，特别是详写部分。“详写”二字说来容易，真的让学生写起来就很难了。部分同学不知道如何把这部分内容写得详，所以老师有必要指导学生把详写部分的提纲写得更具体些。上文提到的那位同学，在老师的指导下，是这样修改她的详写部分的：1.很凶的老师让我去她办公室，给我吃的，让我写作业等家长来；2.发现家长不来接我，老师撑伞送我回家；3.老师撑伞的动作、说的话、表情等让我感动，让我觉得老师并不凶。之后的写作实践证明，这样的提纲确实作用很大。
第四阶段：学生根据改好的提纲进行写作。
这一阶段的写作，学生有了提纲作依据，展现出来几个特点：写作兴奋度提高；写作速度加快；详略合理的作文篇数大大增加。我的尝试收到了不错的效果。
三、对“提纲式作文训练”模式价值的思考
根据当前学生写作中出现的详略不当的问题和原因，以及一段时间的教学尝试，我认为，以写提纲的方法作为写作前奏，这对改善学生作文详略不当问题，乃至整个作文教学是有积极作用的。
1.反馈及时
“提纲式作文训练”模式下，教师可以通过批改提纲来检查学生构思是否详略恰当。由于提纲的内容比较简洁，而且是分条列出的，所以老师批改提纲的速度要远远快于批整篇作文，教师可以及时反馈学生作文中的详略问题。
2.修改方便
在原来的作文模式下，学生作文中如果出现详略不当问题，就要进行整篇修改，这既费时费力，又打击学生写作积极性，而让学生修改提纲，就显得简单方便，实践证明，这很受学生欢迎。
3.形式灵活
“提纲式作文训练”在训练形式上可以灵活多样。既可以让学生根据提纲全篇写作，也可以单就详写或略写部分让学生写作，还可以不写全篇，只写提纲，在有限的时间里增加训练篇目的数量，提高学生在安排详略方面的能力。
详略不当的问题，阻碍了学生作文水平的提高，而在我们为之困扰时，“提纲式作文训练”让我们看到了希望。我将在这条路上继续实践下去。