免费师范生读研工作总结及研究计划报告（精选7篇）
篇1：免费师范生读研工作总结及研究计划报告
2017年免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生 任教工作总结及研究计划报告
姓 名：XXX
工作单位：XXX中学
本科专业：XXX（师范）
申请专业：XX学科教学 1
我本人于2016年6月从母校西南大学毕业，2016年7月正式踏上工作岗位。学期开始就被委以一个班的班主任管理工作和五个教学班的教学工作，对于毫无经验的我而言，急需学习班级管理知识和专业发展知识。为了把班级带领好，把学生的学习成绩提高，一直以来，我都积极向经验丰富的优秀班主任学习管理经验，向教学能手学习教学方法，认真听课备课批改作业，认真总结反思。时间流逝，我感受到了逐步的成长。回想过去，付出了很多，收获了很多，也渴望重新回到母校，继续深造，从而创造更漂亮的成绩。为此，在此做一个任教工作总结和研究计划报告。
一、任教工作总结
（一）班级管理基本情况
班主任是一个班集体的组织核心，战斗在学校管理工作的最基层，在学校实施教育、教学工作计划中有着极其重要的作用。作为一个班主任，要想管理带领好一个班级，必须要有合理高效的管理体系，我主要从班级发展的指导思想、班级管理系统的健全、班风建设、人性化关怀四个方面入手加强班级的具体化管理，通过实践发现，这种管理体系比较科学有效，确实能够为班级的发展做出一定积极地影响。
时代在进步，班主任的管理方法也得与时俱进，以前班主任“统领一切”的保姆式管理在今日已经很难适应社会的发展需求了，而现在倡导的就是实现学生的自主管理，自我式服务，以便培养学生自主生活和学习的能力。学生成长的同时，教师也从疲于奔命中得到解脱，这种双赢模式实现了学生和教师的共同成长。作为一名工作经验缺乏的新老师，必须要有饥渴的学习欲望和认真的学习态度，尽早的成长起来，为学生更好的服务，早日实现自己的教育理想。为此，近几个月来，不断地学习班主任班级管理经验，认真研读了李镇西、魏书生、陈宇、付全新、吴非等众多优秀班主任的班级管理书籍。
（二）教学基本情况
9月初我开始了我的教学生涯，根据学校的安排，我担任高一年级1、3、19、20、22班的课程教学工作，五个班级让我觉得备受鼓舞又倍感压力。开学前一周学校对我们进行了岗前培训，让我对教学工作充满了期待。军训过后，教学工 作步入正轨，俗话说万事开头难，面对一张张陌生的面孔，我也很紧张，但在和学生进行了一段时间的相互了解以后，各方面的工作也变得顺利起来。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。这些班级都是普通班，大部分学生来自周边的乡镇，学生基础参差不齐，难以平衡。结合学校特有的“分层自主”教学模式，我大力培养学生的自学能力，在开学的一段时间里，我教学的目标主要在培养学生的合作探究能力以及加强班级小组的建设，在经过半个学期的努力之后，学生的学习能力有了一定程度的提高，小组建设也初具成效。
在其他工作方面，作为XX教研组的一员，我负责我们教研组教研活动的工作整理工作，整理制作了一套教研活动规则，在本组老师的帮助和指导下，对高中阶段的教学工作有了一个更深刻的认识。同时在年级上，积极参与年级的各项工作，参与各种培训，认真听了其他老师的公开课，查缺补漏，力求短时间内取得最大的进步。虽然自己是新人，但我在教学上从不偷懒。听取学校领导的建议，我在上新课的时候比其他老教师慢一个课时，在上新课之前我都会去听一下老教师的课，然后结合自己班学生的特点写出属于自己的教学设计。在上课的过程中及时总结，发现不足的地方及时改正。在教学的过程中，随时与老教师讨论，有任何问题就请教老教师或在网上查阅，在上完新课后及时的写课后反思。在这几个月中我听过我们年级所有老教师的课，他们每个人都有自己独特的特点。我觉得自己特别的幸运，能加入这样一个优秀的集体中，学到更多的知识。同时，教学工作离不开平时的积累，做好了准备才能应对瞬息万变的课堂，才能顺应时代的发展。
（三）教学心得体会
作为新老师，要快速成长，只有积极的反思教学，认真研究教学内容。所以，每上完一堂课我都会根据学生具体情况总结一下，讲的好的继续保持，讲的不好的地方认真总结，及时改正。除了自己总结，我还经常有意识的与学生交流。通过与学生频繁交流我了解到了学生学习上的诸多困难，比如惧怕时间记忆，重大事件的影响等，为此，我不断调整教学方式帮助学生克服一个个困难。除学习之外，通过与学生谈心，我才真正走进了学生的生活和内心，了解到了他们在生活、3 心理等方面的困难，同时，我也尽己所能为他们排忧解难，争取成为值得他们信赖的朋友。
同时，作为刚走出校园的新教师，我们有着老教师没有的优势。我们有朝气，有活力，对工作满怀激情，这让我们对工作更加上心，对学生的关注比较多，会想方设法去讲好课，提高学生成绩。学生养成了良好的学习习惯，学习成绩提高是水到渠成的事情。另外，与学生年龄相差不大，有共同语言，学生容易信任我们，愿意与我们畅谈他们的困惑，这样也有利于开展教育教学工作，几个月的工作让我积累了不少经验教训，现举例如下：第一，让我深刻体会到教师首先要把课讲好，否则你毫无尊严，毫无自信可言。所以，有空就该钻研教学。第二，一定要提高备课效率，把多余的时间用来拓展视野和提升自身素质，多看些与教育相关的书籍和视频，这样讲课水平才能不断持续的提高。第三，要积极主动参与各种教学比赛，并认真准备，而且要早做准备。因为每次比赛你都会暴露出一些不足，这些不足在众目睽睽之下被发现很有好处。第四，要继续多听课，而且要多听不同老师的课，还有主动请求老教师来听自己的课，请求给予批评和建议。第五，要改变备课方式，不能太过依赖别人设计好的教案，应培养独立思考能力和创新能力。第六，一定要加强教学管理，管理与教学同等重要，纪律是成绩的保障。不要过于迁就学生，因为严才有爱，不严无爱。
经过几个月的工作，我认识到了自己在教学中仍然存在很多不足，比如课堂语言表达不是特别的精炼，对于课堂进度的驾驭能力还欠佳等。在以后的教学过程中要不断的改正进步，争取在三年中成长为一名优秀的教师。
二、研究计划及研究方向
（一）研究方向：学科教学（XXX）
1、提高学科教育教学水平
在社会数字化、生活全球化、价值多元化的时代背景下，作为教师要勇敢的面对新形势带来的挑战，努力的通过实践、学习、阅读、思考等方式，不遗余力的提升自身的专业素养。苏霍姆林斯基曾说过，教师的专业素养就取决于“读书，读书，再读书。”我认为教师的专业素养就取决于“学习，学习，再学习。”纵观诸多教育界的名师，他们成长成名的过程无外乎是在学习中教学，在教学中学习。因此，学习是我们一线教师专业素养提升的不二法门，成为学习型的教师是 时代赋予我们的使命。因此，我要充分发挥自己年轻，容易学习新知识这一优势，进一步学习基本知识、信息技术技能和教育学前沿理论，争取早日成为一名优秀的XX教师。
（二）研究计划：
1、总体计划：
在职攻读XX学科教育硕士时，我要全面学习XX教育硕士专业知识，深入了解所研究领域的各个方面。集中主要时间和精力关注自己研究的领域，选取学科中一些重大XXXX来钻研，形成自己的知识架构，融会贯通，为我所用。通过研究生阶段的学习，力争使自己具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础和较强的教育教学实践反思能力。
2、阶段计划：
第一阶段主要是保质保量的完成学校安排的课程学习，通过学科课程的学习，了解学科发展前沿，培养综合运用教育理论和科学方法研究解决教育教学问题的能力。
第二阶段主要是教育研究实践，在教育硕士学习期间，利用在职的机会，结合自己所在的地区的教育实际，利用自己所学的理论知识开展教育教学工作。
第三阶段主要是毕业论文的撰写，大量查阅相关文献资料，并结合自己的实践体验，积极与老师进行沟通，完成论文的写作。具体安排：
论文准备阶段：2018年3月-7月
资料收集阶段：2018年7月-2018年9月，利用寒暑假集中查找相关资料 综合实践阶段：2019年3月-2019年7月，结合教学验证理论研究成果 课题结题阶段：2019年7月-2020年9月，撰写毕业论文
以上就是我的XX教育硕士的研究方向和研究计划，在今后的学习中再结合具体情况适时的做出更改和更详细的计划。总的来说我对这样的一次学习充满期待。我将以饱满的激情投入到学习中，同时我也不会落下教学工作，通过学习让教学更上一个台阶，最终能够成为一名优秀的人民教师！
申请人：XXX
2016年10月16日
篇2：免费师范生读研工作总结及研究计划报告
任教工作总结及研究计划报告
任教工作总结
2012年9月，我作为新进教师任教于XXX中学，担任初三三个班的化学教师和一个班的副班主任，几个月的教学工作和班主任管理工作，使我成熟了不少，同时也带给我很多思考。思考怎样以德服人，少一点打骂教育，多一点心灵的启迪，少一点惩罚，多一点赞扬。从这些思考中，我深刻的意识到自己任然有很多的不足，新教师也暴露出了大量的问题，管理学生的经验不足、知识的重难点把握不是很准确等。这些都需要我们在日后的学习研究中完善补充。
化学学科是一门基础性实验性学科，和日常生活密切相关。而且初三的学生是本学期刚基础化学，所以对于我所教的平行班的孩子难度确实不小，很多学生已经对学习没有兴趣了，所以如何培养他们对于化学课的兴趣，一直是我思考的问题。在此特把本学期的教学工作总结如下：
一．思想政治工作
这一学期以来本人能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，深刻领会“三个代表”重要思想及科学发展观。忠诚党的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同党和国家的方针政策保持一致，无违背党和国家方针、政策的言行。本人爱国敬业，公平执教，热爱工作，尽职尽责，注重培养学生良好思想品德的养成，能认真备课上课，批改作业，对工作从不敷衍塞责。关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。能刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。
谦虚谨慎，尊重同志，在工作中碰到问题都能主动向同事请教，主动沟通思想，能虚心听取各方面的意见，从不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，反对民族分裂，维护稳定和谐的工作局面。模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则，为人师表。
二．教学方面
本学期我担任的是初三 3、5、7班的化学教学工作，面对新的中考形式，我努力使自己适应新的中考要求。积极参加业务学习，不断寻找机会与化学组的前辈交流学习，从班主任那里了解学生的基本情况和只是基础，力争做到有的放矢。同时我利用空闲时间经常去听化学组老师的课，感受我们和老教师到底存在哪些差距。同时在网上与全国各地的中学化学教师进行交流从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念，达到事半功倍的效果。
开学初，我积极参加教研室组织的教研活动，在学校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力,结合化学课的实际，多举生活中的化学实例以及用实验来调动学生的积极性，从而培养学生对化学课的兴趣。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待化学基础差的学生要多给一些温暖，用爱字改变他们，理解尊重信任他们。爱学生就是要严格要求学生，对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
三.学校工作方面
在校我完全服从学校的管理，每天准时上班，绝不早退。教职工大会，也都提前到场，认真提取学校领导所传达的会议精神。我们学校是一所半寄宿制学校，为了方便住校生的管理，学校安排老师进行三晚、四晚的辅导，学校认为年轻教师精力旺盛，并且能有更多的时间跟学生接触，所以每周我要负责一天午间值班，我也是欣然接受。在校能够很好的处理跟学校领导和老师的关系，每次遇到有自己不能解决的问题都虚心的请教学校领导和老师，他们对我也很照顾，很包容，都耐心给我解决。能在这样一所学校工作，也是一件非常愉快的事情。作为新教师，学校工作方面就是要跑快点，跑起点，多做做肯定是多自己有好处的！
当然，不论是在生活中，还是在工作中，都还有很多东西需要我去学习，未来还有很长一条路要走，不管这是条康庄大道，还是条荆棘之路。我会继续努力，以一种饱满向上的精神，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上一个台阶，早日成为一名优秀的教师。
研究计划
在职攻读教育硕士研究方向
参加工作之前总是踌躇满志，认为经过多年的学习与积累自己已经具备一名称职的化学教师的条件了，然而真正站上讲台才发现，需要学的还有很多。因此，当得知2013年免费师范毕业生在职攻读教育硕士的消息时，我毫不犹豫的报名了。综合任教几个月以来的工作情况，我初步将自己的研究学习分为三个大方向：
首先就是化学教育教学方法的进一步学习与深化。根据我自身的情况，可从以下几个方面着手：第一，教学理念。虽然在大学期间有接受过专门的化学教学法的学习，也基本能运用任务教学法、合作与活动教学法等，但在理论上仍显薄弱，需要进一步学习；第二，课程整合。实际应用过新课标的教材后我发现，新课标的化学课程模块更清晰、任务更具体、课型更分明，但若要达到更好的教学效果，还需要更好地整合；第三，课堂教学的多样化。多媒体教学确实能更快、更全面、更有条理地展示一堂课的重难点和基础知识点，但传统教学也可起到画龙点睛的作用，而要达到教学方式多样化，我还需更多的积累。
其次是教学（课堂）组织能力的培养：第一，课堂整体掌控能力的提高，特别是对教学各环节时间分配以及衔接恰当的掌控；第二，课堂突发状况应对能力培养，教师必须具备一定的应变能力，而我还得多加磨练；第三，保持调节课堂气氛及课堂纪律的协调性，如何使学生既能学得开心，气氛活跃，又不至于破坏课堂纪律，使课堂杂乱无章是大部分新教师面临的一个问题；第四，如何培养学生知识过关与作业完成的良好习惯，课堂是教授知识的场所，而课后过关与作业则是巩固知识的堡垒，在我与学生的磨合期，总是无法明确形成一个相应的规定。
最后则是化学专业素质的加强。我是一名教师，但我更是一名化学教师。因此，除具备良好的教育教学能力之外，我还应不断地提高自己的化学专业能力，特别是我从学生时代起就有的弱项。比如物质的结构和性质，物质的结构和性质一直是我最大的不足之处，以前读高中的时候，并没有学习这些内容，而现在却要用。大学里学得也是难以理解，虽然现在是教初三，但是我深刻的认识到，作为一个化学教师就应该全面了解中学的化学课程，才能够使自己的知识系统性更强，更有利于初三化学的教学。只有不断拓展自己的知识面，我才能成为一个学识渊博的教师。
在职攻读教育硕士研究计划
在职攻读教育硕士其实是个利弊共存的东西。要最大限度的趋利避害，则需审时度势，并提前计划。在职攻读最大的特点就是在工作的同时攻读硕士学位，而这一点也决定了我研究计划的基本模式。
从时间分配上说，可分为在职期间与在读期间两部分。
在读期间，即寒署假集中授课与函授时，要进一步增加知识的深度、宽度与密度，精确研读资料并记录要点，与同学同伴互相交流经验、请教答疑。
在职期间，首先要做好本职工作，然后将所学理论应用到实际教学中进行检验，在教学中印证理论、升华理论；终生学习，并且虚心向老教师们学习请教。
此外，一个好的化学教师不应仅仅限于专业知识方面，更应致力于扩充自己的知识面，物理、数学理科方面的学科均可广泛涉及，以此打造一个极具个人魅力学识渊博的化学教师。
具体的计划还得等我真正攻读教育硕士时才可详细制定，以上仅是我研究计划的大方向，特此为记。
XXX
篇3：免费师范生读研工作总结及研究计划报告
一、“免费师范生”与“特岗计划”的政策文本及成效呈现
(一) “免费师范生”与“特岗计划”政策文本意涵的比较
“免费师范生”政策是2007年3月5日温家宝总理在政府工作报告中提出, 将在教育部直属的6所师范大学实行师范生免费教育。同年秋季便实施免费师范生政策, 并要求免费师范生入学前要与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议, 承诺毕业后从事中小学教育十年, 到城镇学校工作的应先到农村义务教育学校任教服务两年。
“特岗计划”始自2006年, 教育部、财政部、人事部、中央编办下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》, 公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。聘期为3年, 原则上安排在县以下农村初中, 适当兼顾乡镇中心学校, 聘期满后考核合格者, 自愿留任的均可转为正式在编教师。
(二) “免费师范生”与“特岗计划”政策实施成效及评价
1.“免费师范生”与“特岗计划”政策实施成效
自实施“免费师范生”以来, 4年累计招收免费师范生4.6万人, 首届1万余名毕业生全部落实到中小学任教, 90%以上到中西部中小学任教。“特岗计划”自2006年以来共招聘近30万名特岗教师, 赴中西部22个省区3万多所农村学校任教, 服务期满后留任率连续三年达到87%。同时使农村教师队伍的配置总体状况得到改善, 尤其在年龄、学历、学科结构方面, 从而提高了农村教师的质量, 并间接促进了“两基攻坚”和“普九”目标的实现, 一定程度上缓解了高校毕业生就业压力。
2. 政策主要利益相关者评价与态度
教育部师范司司长管培俊指出师范生免费教育, 为匡正一度淡化、弱化师范教育的倾向与激活教师培养模式创新提供了难得的契机。首届免费师范生就业工作得到各地政府高度重视, 在编制极其紧张的情况下, 各省提前安排接收免费师范毕业生编制, 保证落实岗位编制, 实行兜底安排就业。实施“免费师范生”的部署师范大学也加强免费师范生课程体系的构建, 教师教育、通识教育和学科教育课程均进一步完善, 并推出多项新举措, 如“量身定制培养方案”, “双导师”等。但已有调查中显示免费师范生在报考时带有一定的盲目性和偶然性, 报考的主要原因集中于“免费”, 约四成的学生愿意回生源地从事中小学教学工作。
国家及省、市、县、乡、校各级, 作为政策制定者及执行者均对“特岗计划”给予充分的肯定, 在政策执行的各个层级和纵向的职权环节中形成了较为一致的合力。教育部相关负责人指出“特岗计划”及时有效地缓解了农村教师数量、质量及结构和应届毕业生就业等问题, 创新教师准入和补充机制的同时还产生了积极的导向效应, 不仅中西部部分省份, 陕西、河南、贵州和甘肃等参照中央“特岗计划”模式, 推进地方“特岗计划”, 连江苏、福建等东部经济发达省份都借鉴这一创新举措加强农村教师队伍建设, 可谓影响深远。地方教育行政部门还普遍反映, “特岗计划”有力调动了地方补充教师的积极性, 补充了短缺学科的教师, 并将先进的教育理念带进农村, 更大大缓解了“两基”攻坚县和边疆、民族、贫困地区的师资压力和财政困难。学校领导也非常重视特岗教师, 认为他们改变了农村学校沉闷的局面。由于各级部门不断协调统筹, 使该政策在执行过程中得到最大优化。一些调查研究反映近八成的特岗教师对“特岗计划”政策较为满意并愿意在当地留任, 学生普遍也非常喜爱特岗教师。
两项政策也反映出一些问题, 政策的宣传及相关条款的细化明确、教育教学环境与资源的配置、教师待遇和社会地位及服务年限均属二者共通的问题。“免费师范生”集中在生源招录、培养过程及就业服务的公平性、部属师范院校与地方师范院校的矛盾及免费师范生培养的质量及培养体系与设置。而“特岗计划”集中于扩大政策的惠及面、优化政策的执行过程、教师招聘的机制创新、特岗教师的管理服务保障及后期的财政持续保证问题。
二、“免费师范生”和“特岗计划”的政策实施过程的比较分析
(一) 政策的制定
从内部条件来看, 1997年大学开始扩招, 师范教育逐步弱化, 师范大学逐渐实行全额收费制度, 使师范教育的招生与就业逐步与其他专业并轨;从外部条件来看, 城市与农村、经济发达与落后地区的师资力量和教学水平仍存在严重失衡。在此局面下, 国家逐步出台系列政策来提高农村地区尤其是中西部地区的师资队伍质量。
“免费师范生”源于2006年5月4日温家宝总理到北京师范大学看望学生时学者的建议。2007年5月9日, 温家宝主持召开国务院常务会议讨论后不到一年间, 教育部师范司便成立调研组多次分赴全国各地, 经不断研讨与完善后于同年9月正式实行。
“特岗计划”源于云南红河哈尼族彝族自治州政府出编制出资金、使红河县招考的150名初中教师全部到岗, 来缓解该县“普九”“攻坚”师资短缺的矛盾。这一成功经验引起广泛关注, 并得到国务院及教育部的充分认可, 在推进西部“两基”攻坚进程中采纳借鉴。教育部师范司根据已有经验的内容和模式并结合农村地区的实际需求, 自行研究, 在深入论证、多方征求意见的基础上制定而成。
(二) 政策的目标定位与指向
《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法 (试行) 的通知》 (国办发[2007]34号) (简称《办法》) 中强调:“要进一步形成尊师重教的浓厚氛围, 让教育成为全社会最受尊重的事业;要培养大批优秀的教师;要提倡教育家办学, 鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者”。该政策旨在加大对师范教育的支持力度, 推动教师教育改革发展, 提高教师教育质量水平, 培养造就大批优秀教师和教育家;并发挥对全国师范院校的引领作用, 通过部属师范大学深化体制机制改革, 在教师教育改革创新方面做出示范, 逐步建设统一的教师教育共享平台, 为免费师范生培养及其攻读教育硕士远程教育以及在职中小学教师培训提供支持服务。此外, 还有利于促进教育均衡发展, 为有志于改变家乡教育的贫困子女接受高等教育提供机会。
“特岗计划”是中央对中西部农村贫困和边远地区义务教育解决教师问题的支持, 在不改变事权划分的前提下, 对教师总体缺编、结构性矛盾突出、财力比较困难, 但工作基础好、积极性高的县 (市) 实施。通过公开招聘高校毕业生到中西部地区“两基”攻坚县为主的县以下农村学校任教。“特岗计划”直指贫困地区, 积极引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作, 创新农村教师补充机制, 逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题, 提高农村教师队伍的整体素质, 促进城乡教育均衡发展。
(三) 政策实施的过程与机制
通过政策实施过程与机制中的关键环节比较分析, 从而揭示二者的差异。
(四) 政策保障的配套机制
1. 财政保障机制
免费师范生在校期间, 由中央财政负责安排在校期间的学费、住宿费, 并发放生活补贴, 各高校也出台了一系列额外的补助措施。如北师大为每名免费师范生提供了一份“助学爱心包” (全套住宿用品) 。
特岗教师聘任期间, 执行国家统一的事业单位工资制度和标准, 所需资金以中央财政为主。地方财政为辅。中央财政设立专项资金, 用于“特岗计划”教师的工资性支出, 标准由人均每年18960元涨至27000元 (西部地区) 和24000元 (中部地区) , 与地方财政据实结算。凡特岗教师工资性收入水平高于国家标准的, 其高出部分由县财政负担。设岗县县级财政负责落实用于解决特岗教师的地方性津补贴、必要的交通补助、体检费和当地社会保障体系。但特岗教师服务期满后其工资支出将全部纳入地方财政, 这将是实施“特岗计划”的贫困地区的后续财力的一大挑战。
2. 激励与推广机制
微观层面上, 免费师范生和特岗教师任教一定时间后, 可推荐免试攻读教育硕士或报考公职人员给予加分。但教师职业的吸引力及其发展空间仍是很多任教教师的主要顾虑, “特岗计划”激发了地方工作积极性, 使其得意在国家政策的惠益环境下, 大量补充优质教师以缓解自教师人事、财务制度改革后积存的棘手问题。
中观层面上, “免费师范生”旨在通过部属师范大学的试点, 积累经验、建立制度后逐步在各级各类师范院校推广, 为培养造就大批优秀教师和教育家奠定基础。而“特岗计划”则是从西部的两基攻坚县逐步扩大至中西部的贫困地区, 以政策的财务保障机制和激励机制来调动更多地方政府的积极性, 同时也以中央“特岗计划”为示范, 力求带动地方制定出更具针对性的配套政策来共同解决农村地区的师资问题。
宏观层面上, 实行师范生免费教育, 体现了教师教育的极端重要性和紧迫性, 有利于推动师范学校深化改革和创新;在社会上引起尊师重教的社会效应, 提高教师职业的社会地位。而“特岗计划”既可缓解学生就业压力, 促进社会和谐发展, 又可有效补充教师队伍, 创新教师补充的机制, 促进城乡教育均衡协调发展。
3. 惩罚与监督机制
“免费师范生”政策明确规定:“如果免费师范毕业生未按协议从事中小学教育工作的, 要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金。省级教育行政部门负责履约管理, 并建立免费师范生的诚信档案。确有特殊原因不能履行协议的, 需报经省级教育行政部门批准。此外, 免费师范生毕业前及在协议规定服务期内, 一般不得报考脱产研究生。当考生在提前批志愿中报了六所院校且达到分数线, 高考档案就不会被投档到其他批次的学校。”但实际并未完全落实, 而且监督机制仍为空白, 尤其是针对免费师范生入学后的学习态度、动力不足等问题造成影响教师培养质量的问题。
“特岗计划”的政策文本中没有明确的惩罚措施, 但提供一定的监督机制。在服务期内离岗现象不时发生, 既对日常教学的连续性和特岗教师队伍的稳定性产生消极影响, 也对各级行政部门及其管理造成了教育资源的浪费。而特岗教师聘用后的日常管理与考核入编机制在特岗教师服务期内发挥了较好的监督和激励效果。
4. 退出机制
现行免费师范教育政策未规定学生退出的机制, 而且包揽学生就业, 使学生危机感缺乏、学习动机减弱。而特岗教师在3年服务期内的教育教学质量能否保证也无法确定。因此, 建立完善的退出机制, 有利于激发学生的学习动机, 保证质量。2011年7月9日教育部师范教育司司长许涛表示将建立免费师范生录用和退出机制, 同样, “特岗计划”也需解决此问题。
综上所述, 为推动薄弱地区义务教育的发展, 化解中西部农村地区教育中的师资问题, 政府出台了多项政策。直至由四部门针对解决农村师资队伍建设而联合下发“免费师范生”与“特岗计划”的相继实施, 得以从经费及制度上提供了一定的保障, 使二者效果显著。而两政策既有相关性, 但又各有侧重, 体现了教育政策体系中的联系性、连贯性与系统性。同时作为一种政府行为, 这是公共政策对资源配置的有限介入, 是作为一种规制手段起到了类似市场中企业组织所起的作用。“特岗计划”则属于数量补充型政策, 成本低、效率高、可操作性与激励性较强, 是我国农村义务教育阶段教师补充的优秀政策案例, 创新了农村教师补充的机制, 一定程度上提高了我国农村教师岗位的吸引力, 切实增强了农村教师队伍的实力与素质, 缩小了义务教育城乡师资差距。
“免费”实质上是一种教师供给保障与激励政策, 集中体现为教师教育过程的激励机制对师范生就业的规制作用, 作为一种手段, 使师范生的就业与目标地区需求达成一致, 以达到保障困难地区教师资源的稳定供给。据已有调查, 2008年时中西部生源达到90.7%。在师资供给无效率的情况下, 免费政策作为一种降低成本的手段, 通过合同实现对教师所有权形式的控制, 将一种市场意义上的绝对所有权转变为合约所有权。
“特岗计划”更针对于解决中西部贫困地区无法实现对于教师工资的按时足额发放, 致使农村教师严重流失及缺额的问题。通过打破不同行政部门之间的权限壁垒, 加强协作与沟通, 并逐步渗透教师聘任权限的上移, 创新我国农村教师补充的新机制, 及时大量地补充优质的农村教师。但“特岗计划”政策配套不到位、政策文本模糊, 使得该政策在执行过程中兼有灵活性与盲目性, 导致考试公正性有待加强、部分地区特岗教师留任率低、考核无标准可依等问题。
与“免费师范生”相比, “特岗计划”作为权益之计, 其效率更加凸显, 但也牺牲了一定的公平性。第一, “特岗计划”周期短、成本低、数量大, 直接从招聘环节入手, 短期有效缩小城乡师资差距。“免费师范生”的培养周期为4年, 其质量优于特岗教师, 但短期内效果却没有“特岗计划”显著。第二, “特岗计划”针对性强, 公开考试的招聘模式易于推行。从2006年至今, “特岗计划”覆盖的范围县市及拟安排的特设岗位越来越多。第三, “特岗计划”专项财政拨款的激励效果显著。中央财政主要负责特岗教师的工资性支出并不断提高标准, 吸引了大批高校毕业生, 并大大激发了地方政府的工作积极性。第四, “特岗计划”公益性强。众多县市的招聘计划中都提到要“进一步鼓励和引导更多的高校毕业生报名参加”, 间接缓解地方高校毕业生就业问题。此外, 符合条件的社会人员都可参加, 有利于吸引社会优秀人才, 且没有地域限制, 利于多元文化的融合。第五, “特岗计划”的留任率高。应聘者自愿报名, 能让学校选择到自愿来乡村学校工作的候选人, 在很大程度上降低教师流失率。
三、结语
篇4：免费师范生读研工作总结及研究计划报告
任教工作总结及研究计划报告
工作单位：XX中学
姓名：XX 本科专业：汉语言文学
申请专业：学科教学（语文）
任教工作总结
从2012年9月始，我经历了从一名免费师范生走向实习岗位，而后通过多次面试及试讲，光荣的走上教师岗位，正式成为一名人民教师。时光荏苒，转眼我来到XX市XX县XX中学已经有半年之久。回想这半年的工作和学习，既有欢笑也有苦恼，既有收获也有仍需改进的地方，和同事、学生在一起的日子是幸福的。现在我就写下我这半年来的工作总结，收拾好心情，开始新的工作和学习！
一、思想政治方面
在我还没有踏上工作岗位之前，就有许多老师和朋友告诉我，老师是一个神圣的职业，能够走上那三寸讲台是你的莫大荣幸。在这份荣幸存在的同时，一种责任也就孕育而生了！教书育人，担负着培养祖国未来的神圣使命的我怀着满腔热情来到了紫荆中学，开始了我的教师生涯。作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。我永远忠诚于党的教育事业，自觉学习党中央的工作精神，高举伟大旗帜，实事求是，努力弘扬“为公、务实、创新、争先”的实效精神。为实现伟大的中国梦而不懈努力，为祖国的繁荣昌盛添砖加瓦。平时，我积极参加全校教职工大会以及学校组织的政治理论学习，始终严格要求自己，力求自己的一言一行对学生起到表率作用。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。这半年来，我的思想政治水平有了很大提升，但是仍要不断前进，我仍需继续坚持学习党的理论，学习教育理论，来扎实自己的业务水平。
二、教学工作方面
教师的主要工作还是教育教学，全面提高教育教学质量。教学质量永远是教学的生命与核心。要提高教学质量，关键是要上好课，教会学生学习的方法。为此，我认真备课，认真钻研教材，精心设计导学案，从学生的角度精心设计，便于引导学生学习。在高效课堂的学习中，同学们都能把自己当成是学习的主人，在课堂上充分展示自己，课堂真正了变成了学生展示的舞台，老师只起到了引导，点拨的作用。高效课堂不但让学生活了起来，也让老师们活了起来，老师们制定导学案，互相配合，通力合作，实现了集体备课，导学案的呈现就是集体智慧的
结晶。通过制定导学案，增强了老师们之间的团队意识，增进了老师之间的凝聚力。高效课堂的小组建设，使同学们之间增强了凝聚力，同学们的集体意识增强了，团队意识也增强，通过小组之间的竞争，培养了同学们的竞争意识。高效课堂锻炼了学生，也锻炼了老师。
2013-2014学第一学期我担任高一（5）、（6）班的语文教学工作。由于学生基础不一，所以要求教学方法、教学手段需要不断的更新和变化，我在实际教学过程中也在不断的摸索的完善。对于上学期的教学工作我总结以下几点：
（一）课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。
1、在教学设计时应预测学生在学习某一节内容时，可能会遇到哪些问题；
2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学设计的科学性和合理性提出了挑战。主要包括四个方面：①教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局，把握本节内容在整个教材中的地位；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，掌握本节内容和各章节之间的内在联系。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在设定教学目标以及教学重、难点上与学生实际有否差异等。②学情分析。只有全面了解学生，根据学生的实际情况进行自我教学反思，才能切合实际地确定教学的起点、深度和广度。高一的学生刚从初中升上来，对高中的学习生活有许多不适应的地方，因此老师更要对学生多一些关心和鼓励。③教学过程。包括提问设计、知识点安排顺序、课堂组织形式，习题反馈等。④总体评价。教学设计、教学效果、教学反思与改进方案。这种反思能敦促自己在教学实践过程中不断进步。
（二）课后反思，以下是我在以后的课堂中应该完善的一些地方。
1．新课改的指导思想是以教师为主导，以学生为主体，以讲练结合为主线。应该充分调动学生，让学生的思维活跃起来，真正参与到课堂教学中来。
在实际教学中，我经常忽略了学生的主体地位，与学生的互动沟通太少，没有即使关注教学过程中学生的表情、反应，使得课堂气氛比较沉闷乏味。这是我作为新教师最大的缺点和不足之处。
2.知识点疏漏较多。作为一名新教师，难以整体了解高中语文教材的编排，同时难以把握每一节内容的重难点，以及其在教材中的地位、和各个章节的联系
等等，这都是源于对教材的不熟悉。所以在备课时，有些知识点难免有所疏漏，在今后备课的过程中我会多参考相关资料，并向有经验的老教师求教，弥补不足。
3．应该多练习题，这样能迅速把握重点、难点和考点。在课堂教学中，由于教学内容讲解过多，给学生留下的时间比较少，不能充分调动学生的主观能动性。课堂练习时间较少，学生所学知识不能做到当堂吸收当堂利用，导致教学效率会大打折扣。
4.多向学校有经验的老教师学习，不耻下问，课下多与同组教师交流探讨，不断完善充实自己。
总之，对于高中语文的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。
研究计划及研究方向
作为国家免费师范生政策的受益者，转眼间走上基础教育工作岗位已半年时间。半年中，我在不断的学习和探索中逐步走向一个成熟而合格的教育工作者。但我仍觉得自己在理论知识和专业技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通过这次进修研究生的机会，我希望可以不断提高自己在语文教学等各方面的能力，并将之进一步运用于自己的教学实践当中。为此，我制定了如下研究计划：
一、充分合理利用时间，不断充实自己的专业知识。
教育硕士所修课程包括公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个部分。我会利用工作之余，安排好学习时间，认真钻研专业课程，与教育教学实践有机的结合起来，不断完善理论知识储备来指导教学实践工作。
二、根据所在学校现状，研究适合学生发展的有效教学模式。
XX中学建校历时已久，各项教学设施陈旧，对多媒体等的使用甚少，绝大多数以传统教学模式为主只在高一两个班进行高效课堂的实验。整堂课以教师的教为主、学生的学为辅。虽然老教师的身上积攒了无数丰富的教学经验，但是却忽略了课堂教学的有效性。经过了解，学校生源历年来都是全县中考成绩较差的，传统的教学模式，整节课都是满堂灌，使学生觉得枯燥乏味，甚至产生抗拒抵触情绪，不能充分调动学生的学习积极性，加之学生本来就基础差、底子薄、学习习惯差，这就导致学生的成绩越来越差，教师的工作越来越累。在研究生阶段，我将会不断探究和尝试新的教学方法，把课堂还给学生，让学生成为学习的主体和主宰，提高课堂教学的有效性。
三、拓展教育学、心理学理论知识。
在半年的教学工作中，我的大部分时间都用于备课、批改作业等工作当中，很少有时间去读一些教育专著、教育心理学方面的书籍，而在教学的过程中我深刻的意识到自己这方面知识储备的匮乏，所以我相信自己在这一方面有很大的进步空间。只有不断超越自身的局限性，了解古往今来名家的教育方法，掌握先进的教育理念，为教学实践打下坚实的理论基础，才能真正的将所学服务于自己的教育教学工作，从而提高课堂教学的有效性。
四、独立思考，联系实际，在导师的指导下，完成毕业论文。
在读研期间，我会通过阅读、学习课程，以及在教学实践中的不断总结反思，锻炼自己独立思考，分析问题的能力，形成自己的见解。在学习期间，积极与导师联系，在导师的指导下独立完成毕业论文的撰写。
篇5：免费师范生读研研究计划
任教工作总结及研究计划报告
工作单位：
姓名：
本科专业：英语
申请专业：学科教学（英语）
作为一名本学期刚来的教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧！回顾这半年来的工作，应该是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。
回首这半年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验。
作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮的较多,所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师,初来乍到,总会有些同学表现出”不买账” 的态度。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的情况,慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践,我发现了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对等学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易造成学生的不服,从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育的指导。
教师育人，身正为范。在半年的工作中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
虽然这半年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。
教育教学方面
1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。
2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。
4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。
作为一名光荣的人民教师,在以后的教育教学工作中我要力争做到:
一.热爱学生.给我们的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。师者,传道,授业,解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重这样的老师,愿意上他的课。
二.献身教育事业.教师被誉为“蜡烛”,点燃了自己,照亮了别人,这是教师献身精神的真实写照。我,一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦。
三.不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。
班主任工作方面
本学期我还担任了班主任工作。一学期以来我严格贯彻党和国家的教育方针，执行学校的工作计划，以班工作计划为依据，开展班级管理工信。推行素质教育，严格落实学校制定的“减负”措施，深入开展教学研究，向课堂教学要质量。努力使本班学生在班内凝造成一种团结向上，爱集体的风气。
一．对学生进行思想品德教育
充分利用班会，队会，早会对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育和目的教育，思品课结合时速分析台海关系，对学生装进行爱国主义教育，利用课余时间跟少数学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，使学生信任教师建立了师生感情，从而方便了教师的教育工作的开展。
二．班集体建设
接手这个班后我了解到：该班学生的集体荣誉感较差，对班上的事务不关心，班干的管理能力差，不敢管，也懒得管，有情况不向老师汇报。针对这些情况，我花了许多心思调动学生的积极性，让大家都来为这个班出一分力。首先，与学生起制定奖罚分明的班规，经常与学生接触交谈，了解学生情况，发现和培养班内的积极分子，明确落实班干的责任，经常与班干部开会，了解班干的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，通过以上的一系列措施，班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。第二，在班内确立正确的集体舆论。大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。教育无小事，哪怕是把地上的一张纸捡到垃圾桶这样的小事我也在全班表扬，不断发掘学生的闪光点，让这些小星星为其他同学树立榜样；批评抵制错误的思想行为和歪风邪气，这些措施确实为许多关心班集体的同学“壮了胆”，使用越来越多的同学敢于揭发和批评不良行为。
第三，利用班会，队会等时间开展各种活动提高学生的积极性，如组织假日进行慰问敬老院，利用班会开展一分钟记忆比赛，对学生进行心理教育，教育学生事要三思而后行，凡事想想别人，想想后果，这样就可以减少同学之间的矛盾。坚持每周要学生写周记，鼓励学生通过周记与老师谈心，内容不限。很快，老师和学生的距离很快就拉近了。现在班里的风气在很大程度上已有了改善，但是仍须要继续深入开展集体荣誉感的教育。
三．指导学生学习，提高学习效率和学习成绩
本班学生从上学期开始学英语，对英语都有很大的兴趣，抓住这一点，我在备课方面多花心思，把学生的兴趣不断吸引到英语学习上来。在学习上我把不同层次的学生分成学习小组，同组共荣辱，同加减分，小组内要互相帮助，想办法共同管理。
回顾这一年来当班主任的工作，跟其他教师相比，我发现自己在领班工作方面还欠缺艺术。研究方向和研究计划
一、充分合理利用时间，不断充实自己的专业知识。
教育硕士所修课程包括公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个部分。我会利用工作之余，安排好学习时间，认真钻研专业课程，与教育教学实践有机的结合起来，不断完善理论知识储备来指导教学实践工作。
二、根据所在学校现状，研究适合学生发展的有效教学模式。
学校中老年教师居多，绝大多数以传统教学模式为主。整堂课以教师的教为主、学生的学为辅。虽然老教师的身上积攒了无数丰富的教学经验，但是却忽略了课堂教学的有效性。经过了解，学校生源历年来都是全县最差的，传统教学模式，整节课都是满堂灌，使学生觉得枯燥乏味，甚至产生抗拒抵触情绪，不能充分调动学生的学习积极性，导致学生的成绩越来越差，教师的工作越来越累。在研究生阶段，我将会不断探究和尝试新的教学方法，把课堂还给学生，让学生成为学习的主体和主宰，提高课堂教学的有效性。
三、拓展教育学、心理学理论知识。
在半年的教学工作中，我的大部分时间都用于备课、批改作业等工作当中，很少有时间去读一些教育专著、教育心理学方面的书籍，而在教学的过程中我深刻的意识到自己这方面知识储备的匮乏，所以我相信自己在这一方面有很大的进步空间。只有不断超越自身的局限性，了解古往今来名家的教育方法，掌握先进的教育理念，为教学实践打下坚实的理论基础，才能真正的将所学服务于自己的教育教学工作，从而提高课堂教学的有效性。
四、独立思考，联系实际，在导师的指导下，完成毕业论文。
在读研期间，我会通过阅读、学习课程，以及在教学实践中的不断总结反思，在导师的指导下独立完成毕业论文的撰写。
以上是本人工作一年的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。
篇6：免费师范生读研工作总结及研究计划报告
熊俊娜
2014年9月，我进入湖北省京山县第一中学工作，担任高一英语教学工作。通过一段时间的教学工作磨练，划过的是从初秋到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到教育教学的探寻足迹，这不仅是时空的变化，更是我放飞梦想、坚定信念的一段崭新生活。正式成为教师的这段时间里我学到了很多东西，也成长了许多，为了更好剖析我在教育教学工作中的表现，去芜存菁，现把本学期的教育教学工作做一个详细的总结，并说明在攻读教育硕士学位期间的研究方向和研究计划。
一、思想认识方面
刚到学校报道时，心中有很多期待，也有也许顾虑，担心学生不够听话，担心自己不能够将学生教的很好。但是面对这份挑战，我没有退缩，而是认真细心勇敢的往前走。因为我不在是学生，而是一名人民教师，我必须要在思想认识和自我行为方面约束和改变自己，以适应身份的变换。
同时，思想要积极先进，内心要强大，自觉抵抗一些不正当的事物，坚决拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，热爱学生。着装和行为举止方面，没什么难的，但思想层面，热爱教育事业，热爱学生，这样的话易说不易做，需要长期的坚持。
二、教育教学方面
1．要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中英语新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中英语课程追求的基本理念。学生的英语学习活动不应只限于对知识点的识记和练习做题。独立思考、自主探索、合作交流、阅读自学等都是学习英语的重要方式。在高中英语教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
2．合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位。
3.认真备好每一节课。在备课中要思考每一节课的主要目标是什么，这节课要求学生学习到哪些知识和能力，那么课堂里的每一个活动都应该围绕这个主要目标来展开。同时，课堂活动的设计要有一定的层次区分，要竟可能的照顾到班上不同层次的更多的学生。4．改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
5．在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
三、教师技能方面
1.教态的提升。在课堂上，你的一言一行都会影响到学生学习的注意力，你的精神面貌也会影响到学生。作为教师穿着是一定要显得精神庄重，可以简单但不可杂乱。锻炼自己不骄不躁的心态，遇事冷静处理。同时，锻炼自己强大的内心承受能力来面对各种各样的学生和可能出现的各种情况。
2.教学能力的提升。在校期间，多次参加本备课组的教研活动，积极听其他优秀教师的课，并主动请经验丰富的老师听我的课，给我提出一些宝贵的意见，让我从中更好的发现自己的问题，更好的成长。同时积极学习优秀教师的教学经验，为自己的教学提供借鉴。同时积极争取出去学习的机会，如参加湖北省高中英语教师研讨会，听取优秀教师的讲座，吸取成功的教学方法，多听名师的示范课，学习他们的教态和语言，他们的教学设计。通过各种方式不断的提升自己的能力。
3.教学理论知识的提升。坚持不断地学习教育教学的各种理论知识，用科学的理论知识来引导自己。多听名师优秀教师的讲座，不管是在网上寻找视频还是争取机会外出听讲座；多看教育类和教育心理学类的书籍，为更好的教学寻找理论基础。同时，要多了解当前的教育改革方向和先进的教学方法，与时俱进。
四、学校工作方面
在校我完全服从学校的管理，每天准时上班，绝不早退。由于我们学校实施坐班制，不管是否有课，都必须按时到学校上班，我也严格执行学校的规定，严于律己。学校每次召开教职工大会，也都提前到场，认真提取学校领导所传达的会议精神。
自我总结：差别主要在于态度和心态问题，只要意识到不管是备课还是讲课都是为学生服务的，如果学生没有从中得到收获，那么一切都是零，一切都是无用功。总的来说，通过这个学期的实战演练，我收获很大，成熟了很多，遇到问题学生也不会完全束手无策，在沟通这个能力上得到了很大的提高。在教学这个角度，通过学校老师的教导也有很大的提高，但不足之处仍然很多，还待有进一步的提高。教育硕士研究方向和研究计划
作为一名国家免费师范生，在签订协议的时候，我就关注到了在职读研这一块内容，对我是非常的吸引，在工作之后还能有机会参加这样的学习，这样的机会千载难逢，所以我非常珍惜这次在职教育硕士的学习机会。为此特别思考了攻读教育硕士的研究方向并做出了研究计划。望老师能够批评指正！
一、在职攻读教育硕士研究方向
全面学习数学教育硕士专业知识，深入全面的了解所研究领域的方方面面。在博览的基础上，集中主要时间和精力关注自己研究领域，选取学科中的一些经典著作仔细研读，形成自己的知识架构，融会贯通，为我所用。通过教育硕士研究生的培养，使自己具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。
二、在职攻读教育硕士研究计划
第一阶段主要是保质保量的完成学校安排的课程学习，主要有公共学位必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究五个模块。通过专业必修课的学习拓宽和加深学科专业基础，了解学科发展前沿，培养综合运用教育理论和科学方法研究解决教育教学实际问题的能力。通过专业选修课程的学习提高教育教学管理能力和实践反思能力。第二阶段主要是教育研究实践，在教育硕士学习期间，利用在职的机会，结合自己所在的地区的教育实际，利用自己所学的理论知识开展教育改革，完成一项教学设计。
第三阶段主要是毕业论文的撰写，主要就是大量阅览文献资料，并结合自己的实践体验，积极和老师进行沟通，完成论文的写作过程。
这些就是我的数学教育硕士的研究方向和研究计划，非常的粗略。我打算在今后的学习中再结合具体情况适时的做出更改和更详细的计划。总的来说我对这样的一次学习是充满了期待的。我将以饱满的激情投入到学习中，同时我也不会落下教学工作，通过学习让教学更上一个台阶，最终能够成为一名出色的教育家型的人民教师！
篇7：免费师范生读研工作总结及研究计划报告
一、当前免费师范生群体的特点
1. 学习动力不足。一方面, 国家“两免一补”政策为免费师范生减轻了经济负担, 省级教育行政部门确保免费师范生有编有岗, 缓解了免费师范生的就业压力, 这些政策的支持和保障影响了部分免费师范生的学习动力。另一方面, 免费师范生在协议规定服务期内虽然不能报考脱产研究生, 但可以免试录取为教育硕士, 没有考研和学习的压力, 使得部分免费师范生对学习、职业缺乏合理的规划 , 总体抱负水平较低。
2. 家庭经济比较困难。曾有学者对六所师范大学2007级免费师范生的调查显示, 62% 的免费师范生来自农村, 90% 的免费师范生来自中西部地区。国家政策的优惠对于经济困难家庭的学生有很大的吸引力, 很多经济条件相对困难的家庭都为子女选择了免费师范生教育。
3. 心理压力较大。曾有学者调查显示在“作为免费师范生, 你有何感受”的调查中, 33.6% 的被访者选择“很复杂, 既自豪又自卑”, 有12.1% 的被访者选择“因为‘免费’, 有自卑的感觉”。虽然有部分高考生因为热爱教育事业选择免费师范生, 但很有相当一部分学生因为贫困却又希望接收高等教育而选择免费师范生, 加上社会对免费师范生政策有些误解:认为这是专门为贫困家庭、弱势群体设立的, 这种情况下, 免费师范生易形成自卑的情绪。
4. 职业态度不稳定。免费师范生入校时即签订协议明确了自身享有的权利和所承担的义务, 然而又部分免费师范生并非因为热爱教师职业而选择了免费师范生, 除了有部分学生因为家庭经济原因外, 还有部分学生追求教师职业的稳定或就业有保障 , 这些因素影响了免费师范生的从教理想信念。一部分学生虽然从教信念坚定, 但只有极少数的免费师范生愿意去边远地区、农村任教。
二、探索免费师范生思想政治教育新路径
1. 加强职业理想信念教育。国家实行免费师范生教育的目的之一, 就是吸引热爱教育事业的优秀青年从事教育工作。部分免费师范生学习动力不足, 没有树立坚定的从教理想是重要原因。正如温家宝总理所强调的, 教育事业是人类最崇高的事业, 教师是太阳下最光辉的职业。只有对教育事业真心热爱, 才会全身心地投入到学习和工作中, 才会有所为。因此, 要培养免费师范生的职业理想, 增强其使命感和责任感, 提高学习动力, 学校可以通过举办优秀教师报告会等方式使师范生明确肩上的责任。同时要加强对免费师范生奉献精神的教育, 鼓励其投身于农村教育事业。
2. 加强权利和义务教育。免费师范生入校时签订的协议规定了他们的权利和义务, 免费师范生应该遵守协议内容。然而, 部分学生却出现思想松懈、流露出毁约的想法。这种只愿意享受“两免一补”政策和就业优惠政策, 却不愿意履行义务的想法, 正暴露出部分学生诚信观念和法制观念的淡薄。因此, 学校在日常思想政治教育中, 有必要加强权力和义务教育, 让他们知晓权利和义务的一致性, 自觉履行自己应尽的义务和责任。
3. 加强心理健康教育和心理疏导。由于种种原因, 部分免费师范生存在一定的自卑心理, 影响其对自身的认同和对学习的激情。在这种情况下, 学校在新生入校时, 可以建立学生综合档案, 有目的的搜集学生信息, 通过心理测评等方式做好学生的心理问题排查工作。定期安排相关心理选修课或心理健康讲座, 向学生们普及心理健康知识, 提高学生的自我条件能力。对有心理问题倾向的学生, 要及时做好干预和治疗工作。同时, 在日常学习、生活中, 及时了解学生面临的学业、家庭、经济等方面的困难, 进一步构建帮困助学体系。
参考文献
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