考编心得

考编心得（精选8篇）

篇1：考编心得

考编心得

作为毕业生的我们，现在一定在为就业和专升本的选择而苦恼。在大二开学初，这些事情也困扰着我，而且十分的迷茫，不知道该如何准备。于是我给自己定下了计划，首先为杭州市区第一批的考编而准备，如果没有考上编则准备专升本和余杭区的考编。而在杭州市区第一批的教师招聘，我得到幸运之神的眷顾，考上了江干区的编制。其实，面对就业和专升本的选择，你并不需要慌张，真正经历过之后，其实没有那种洪水猛兽的感觉，至少我认识的同学中不少凭着自己的努力考上了编制。当然考编也不是件简单的事，认真准备是考编的必经之路。首先你还是要先明确你的目标，其次就要拿出你十足的自信心，这也是非常重要的。下面我就来和大家分享一下自己的考编心得，希望能够帮助到各位即将要参加考编的同伴们。

一、时刻关注招聘信息。

各个地区的招聘信息，学院老师都会非常及时的发布在年级群中，请不要忽视它，都是一些非常重要的考试信息。要认真的关注你想要报考地区的招聘信息。了解各个地区所要招聘幼儿园的信息，以便你更好的选择幼儿园。

二、

篇2：考编心得

我在9月份开始按照班主任小婷老师发的复习计划一点一点的看教基、背教基、刷数学题。但是由于一边工作一边复习，每周背完的内容没有合理的安排复习，一轮复习结束以后又忘得差不多了。回想备考前期，或许是还在工作，总觉得自己考不上也还有退路，并没有用尽全力备考。2月，我断了自己的后路，和小伙伴在文亮•民师教招附近租了房子，专心备考。

关于教基。在上刘老师的教基课前，我一直以为教基只要老师给我划重点，我就背就好了，但是上了刘老师的课，我发现并不是这样的。刘老师上课风趣幽默，对于相似的知识点会及时总结，并带着我们进行回顾，回顾的同时还会渗透一些记忆方法，这让我对教基的学习有了更多的信心。在不上课的时候，我每个早上都贡献给了教基，按照刘老师发的复习计划，先把要复习的内容整理一遍，重点背诵老师列出的知识点。但是教基的学习一定是在背了忘，忘了继续背的过程中无限循环，会有挫败感，但是只要坚持下去，你会发现你知道的比你想象中的要多得多。

关于学科。在邓老师的带领下，我对小学数学的统考知识点有了系统的概念。在学科基础阶段，我尽可能会把学科基础讲义的例题在课前都先自己做一遍。毕竟上一天的课知识量还是很庞大的，预习后上课会相对轻松一点，而且相当于将例题又重新过了一遍，邓老师还会提供很多秒杀的方法，很大提高了做选择、填空的效率。基础课程结束以后就开始疯狂刷题，巩固基础讲义的内容。跟着邓老师经历考前的强化和冲刺，我对自己更是充满了信心。

关于面试。因为省统考的题目许多都是邓老师和刘老师课上讲过的内容，所以我面试也选择了文亮•民师教招。面试跟着邓老师到了绍兴，每天几个人一起轮流练课，听邓老师总结点评我们的每一节课，既疲惫又很快乐。对于缺乏教学经验的我，有很大的收获。

篇3：于丹《论语》心得之心得

而在这之中，于丹《论语》之说成为了众矢之的，各种声音不绝于耳，褒贬不一，其中不乏出于某些阴暗心理而投放的“生化核武”。但不论演员演技如何，终归还是混了个脸熟，这不能说是件无益于学术的事。如同“吾家有女初长成，养在深闺人未识”的做法已使纯粹的学术处于“皇帝的女儿也愁嫁”的尴尬之地，总要有媒妁之言才能有所婚姻吧，我想于丹最起码也是一位很成功的“媒婆”。

于丹，北京师范大学教授，古典文化研究者和传播者。2006年“十·一”黄金假日在央视《百家讲坛》连续七天解读《论语》心得，受到观众热烈欢迎。相对于其他男性学者的刚健狷狂，于丹以端庄温柔俘获了大众的心。她用女性特有的细腻情感，以白话诠释经典，讲述自己从《论语》中获得的为人处事之道，而她在百家讲坛的讲稿，即图书版《于丹〈论语〉心得》[1]也以60万册的惊人首印出版问世，超过了《易中天品三国》[2]的55万册首印量。观众评价于丹讲《论语》，神闲气定，娓娓道来;古今中外，信手拈来;妙趣天成，观之可以忘忧也。

《百家讲坛》是个成功的舞台，登上它的每一个人都有了自己的辉煌，从易中天开始，后有纪连海、阎崇年，而现在，则轮到了一位女性———于丹，这个以《论语》系列再次创下《百家讲坛》收视高峰的大学教授。曾经最早接受“百家讲坛”是从金正昆、阎崇年开始，印象很深。后来又推出很多“续貂”之作，不免驳杂。但于丹已悄然用《论语》成功争取为“百家讲坛”的全新商标，而她也已经以“新人”的姿态一夜成名，荣登学术界“当家花旦”。不论其初衷是怎样设计的，整个过程有否享受折扣或VIP服务，可她已经在此次购物中获得很多超值赠品了。至于于丹所讲《论语》的新内容，确是起到了酷似“文化下移”的作用，让识字的不识字的人都知道了有一部古书叫《论语》，有位老者叫孔子。从这一点看来，她又是一个合格的推销员，把自己多年的库存成功出售且供不应求。那些靠推销知识为生的人，通过于丹知道了：原来《论语》还能这么推销。其实，即使是一位学术工作者(简称学者)，也不会在讲大道理时有所创新，这其实很正常，除了有些人在滥竽充数地搞什么歪说、斜说、正说、反说、麻辣、水煮。有人刻意追求标新立异，却落得个“学术畸形儿”。但倘若能因地制宜地根据经典的具体情况，在每篇之后皆附上时代的新注脚，也会成为一种全新的诠释经典的模式和理念，使其旧貌换新颜，即使“换汤不换药”，无疑也是一种成功。

《于丹〈论语〉心得》分七大部分：天地人之道、处世之道、心灵之道、君子之道、理想之道、交友之道、人生之道。各章独立成篇，衔接有道，育人于无形。书中的大道理自不必说，耳提面命二十多年，已经疑似审美疲劳。但在书中用来阐述大道理的小故事意义却更为深刻，也给了我更大的启示。合上整本书，留在我脑子里的好像都是一个个故事中生动的片段、画面，一个个活生生的寓言中的人物，有声有色，活灵活现。可以这样说，通过这本书，我看到了于丹讲经———用例子说话。

说实话，对于做人处世的大道理我不是太感冒，毕竟咱是中国人，更是文学院的中国人，以后要靠这糊口的，所以早在很久以前，公主、王子还幸福地生活在一起的年代，就已从理论上掌握了，但要全部科学应用于实践，可能下辈子也做不完美，但是于大师为我们打开了一个全新的视角来解读古老而神秘的羊皮卷，便是用例子说话。她在全书中引用的例子很多，不论范围、类型都使我折服，中国的、外国的、古代的、现代的、物理的、化学的……无不为她所用，跨越了时空，跨越了学科的框锢，把一个个鲜活且妥帖有深意的寓言、故事甚至于笑话，都伏贴地牵连在了每一条《论语》的灰色理论上，让它们各得其位，使理论与实际完美搭配。照于丹所说，所有真理皆灰色，那么所举例子丰富多彩，加上“百搭”的灰，所构成的图画该多美……孔老先生看见也许也会微笑吧。说到理论与实际的结合，这似乎又近了马、恩二老的身了，在中国此二位可是相当吃得开，成为中国各行各业所标榜的金字招牌，有了这把尚方宝剑，于大师便可笑傲江湖了。

若说深刻，既然于大师用例子说话，那咱也用例子来表达。在众多的实例中，给我印象最为深刻的就是那个和尚们的故事。通常在说理文章中，“和尚”都是个点击率很高的词儿，说家们总是喜欢拿和尚说事，一提和尚就必有玄机，这些佛门高人总是字字珠玑，点拨世人，许是他们沾了佛陀的灵光。这点于大师也没能脱俗，她讲了一个这样的故事：老和尚背了一个姑娘过河，等过去了便放下了她，而小和尚甚为不解却不敢询问师傅原由，走了二十多里地后才鼓起勇气问师傅为什么这么做，这难道不是犯戒吗?师傅只淡淡一句：“我背过了河就放下了姑娘，可你背了二十多里地还没放下……”故事戛然而止，留下的空白让我不想填满，只想享受如此停顿，让我一下子觉得我的人生不能匆匆地只顾赶路，路上需要这样一盏暖茶清酒濯去一身浮华与躁动;汲取一瓢清冽的泉水来滋养我们心灵的花园。

在现实社会中，所谓的孔孟、老庄已经离人们越来越远，圣贤与经典也逐渐模糊，纷繁世界的庸俗烦琐和思想的高贵纯粹似乎缺少了一些必要的链接。而于丹教授以白话诠释经典，以经典诠释智慧，把两千多年前的论语用一个现代人对社会、对生活、对人生的感悟演绎出来，“灰色的孔子”一旦链接了这个多彩的世界，催生而出的是一种纯粹的积极的态度，是道德品性、情感智慧的升华。于丹用她时而顿挫有力，时而温婉柔和的话语给了我们一道心灵光芒来照亮你我的人生。“每个人的一生中都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变这个事实，而我们可以改变的是看待这些事情的态度。”她并没有用多少华丽的辞藻，也全无矫揉造作的表演来给我们描绘一个戏剧般的画面，只有只言片语，闭上眼睛，心中一片充盈。坦白说，个人一直以来都不想去读于丹的《论语》，这是需要勇气的。感觉就好比喜欢的衣服都穿在别人身上，喜欢的人跟别人结婚了一样，心里有些难过。不是嫉妒，是实在不想看见咱家里的宝贝古董被人拿去当烟灰缸……而真正手不释卷地读完了《于丹〈论语〉心得》，虽然身体疲惫但心里却如沐春风，以前从未对某本正经八百的书读起来会舍不得放下，独此一回。

参考文献

[1]于丹.于丹《论语》心得.中华书局, 2007.

篇4：《论语心得》之心得

《论语》告诉大家的,永远是最简单的。《论语》的真谛,就是告诉大家,怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。说白了,《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵的快乐。适应日常生活秩序,找到人生坐标。

第一,人在社会中要生活快乐,就应该有坚定的信仰,真正做到“贫而乐,富而好礼也”,“人不堪其忧,而我独不改其乐”。告戒生活中的每个人要能承受生活的艰辛,创业的艰难,朋友的不理解,领导的不重用,同事的误解、欺骗等等。其实谁都想过富足,殷实的好日子。但仅仅物质上的极大丰富,极大满足不可能解决心灵快乐的问题,反而会使心灵更加的空虚,更加无法满足。这样的人不管他生活得怎样,他都不会快乐的。

第二,每个人应有一片理想的天空,可以自由翱翔,因为理想带给我们未来和希望;每个人都必须有脚踏实地的工作态度,实实在在地从每件小事做起,这样,我们在工作和生活中才能有点点滴滴的收获。

人活着要感受到幸福,就要有宽广的胸怀,要有宽容的心态。不要强人所难,不要给人造成伤害。即使别人给自己造成了伤害,也应该尽量宽容他,要用自己的言语、行为、品德去感化他。在你宽容别人的同时,你内心才有安慰,这就是于丹老师的“该放下时且放下,你宽容别人,其实是给自己留下来一片海阔天空”。再就是要尽力去帮助别人,这样才能快乐。正是“与人玫瑰,手有余香”。给予永远比获取更使我们心中充满幸福,感到快乐,从内心有一种成就的喜悦感。

人不是为自己而活,而是为他人。我们听过,看到过多少舍己救人、舍己为人、舍身为民的英雄事迹。5.12四川大地震中,涌现了数不清舍己为人,可歌可泣的动人事迹,感动了整个中华民族。所以,我们现今社会中的每个人应该是处处为他人着想,提倡孔子的精髓“恕”和“仁”。只有这样,才能实现人与人的和谐,人与自然,人与社会的和谐,我们的生活才会富足,我们的人生才会快乐,才会幸福!

愿我们每个人都是健康地成长!快乐地生活!

篇5：教师考编心得体会

每一年的这个时候，伴随着就业大军的登陆，事业人数也在不断的攀升。从小立志当老师的师范生们，毕业以后，突然发现现在教师这个职业的竞争是非常激烈的。在20xx年，又赶上了金融危机，各行各业动荡不安的比较下，教师这个职业，相比较而言，对于很多人来说还是非常具有竞争力的。毕竟每一年有两个多月的假期，休息比较固定，毕业班另说。再有教师的社会地位也在增加，尤其很多女孩子，对这样的一份职业还是很钟情的。当初我选择的原因是，从小就喜欢三尺讲台，觉得自己可以很好的胜任。但是对于考编的这一条道路，却没有赶上分配工作的幸运,也在考编大军的苦海里挣扎，奋斗过，然后一步一步走到今天。新一年的中小学的考编的战役又一次拉响，各个区都开始摇旗呐喊，考生们也都个个摩拳擦掌，跃跃欲试。作为一个过来人，结合自己自身的经历，给大家说说一些心得，也许对你会有一点的帮助。毕竟，这是一条胜少败多的道路，充满了崎岖坎坷。

考前准备：一般报名时间在考试之前大约三个多星期，这一段时间要强记一些背诵的知识，例如课程标准，上面的一些黑体字，重要的段落肯定是要背诵的。现在的考题不仅仅是一些死的只是，关键在于你如何将这样的只是，运用到实际的案例分析中间。在回答问题的时候，要答到点子上。比如题目如果是教师课堂上的一个段落，师生之间的配合，就可以从主体性，引导，合作探究等等方面回答。切忌不要重复题目中的原话，这样看起来会让人觉得很废话。心理学的只是可以看看大学里的笔记，一般老师说的都是重点内容，比如说什么马斯洛的需要理论啊，比如说迁移理论等等。

考前一周时，要把所有的知识点放在一起，每一天抽时间过一遍，书要越看越薄，只有这样，你记住的东西才会越多。教案要挑一篇优秀的分析，然后自己再写，明确的知道别人好，好在什么地方，这有知道别人的长处，自己才可以模仿的像。做不到完全的相似，至少形似对吧。这个时候，可以自己动笔写一些，有的时候，真的是好记性不如烂笔头。总是花的功夫多，效果自然会好很多。我个人感觉真的出效果的时间就是在考前的这一周里，当你所有的思想的弦紧绷了以后，效率就会高很多，这个时候，一个小时，也许比以前两天的效果都好。

考前一天，不要紧张。当初我就是太紧张，导致第一门发挥的.不是很好。对自己充满信心。现在的比例都达到了一百多取一个，一定要相信自己。因为有大多数人都是来看考题，试一试的心情，所以，当你的考试心理和他们不一样的时候，你就已经胜利了一半。

笔试非常重要，如果没有办法入围，就算你课上得再好也没有机会给你展示自我。尤其是现在考试的时间长了，很多题目的类型都非常的活，几乎找不到什么具体的答案，有的地方还会用历年的高考试卷来考试，所以自己的专业知识也是非常的重要，平日的积累也很重要。毕竟考试是一门综合，多元，复杂的结合体。只有经历过的人，才知道这其中的各般滋味。机会太少，但是还是给了有准备的人。

1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。

2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。

7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）

8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。

9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。

10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！

几点注意事项：

1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。

9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。

篇6：小学语文考编心得体会

我代课的学校有个老师去年进了面试，但被刷了。但是人家有很丰富的经验的哟。其实在笔试之前，楼主就拿着给她的奶茶和笔记小本本跑去找她。(嗯，你找人帮忙的时候最好给别人带点小礼物拉~~毕竟人家的时间也是很宝贵的哦)我们地区以往几年面试都要考体育，楼主提前问她最主要的是想早点准备体育。还有一个是问她在小语中会碰到哪些类型的可能性大一点，大家会碰到一些好的教案设计，重要的一些可以自己整理起来啦。有些人可能会说了，笔试都这么难，面试先不用看吧。不，楼主一直觉得要怀有必进的信心，觉得自己可以的。机会只会留给有准备的人，这话一点都没错。

二：准备面试的那几日。

我在办公室里查的成绩，还是被同事催着查的。心怦怦直跳。找到自己的准考证号码，一瞄，有戏!排名出来第二，和第一差了零点零几。兴奋之余就思考我要怎样准备面试了。准备时间大概十来天。第一个想法是报班，也报了，后来上了一次课，感觉老师并不适合我，就退款了了。(这里想说的是，报不报班自己要想好，我运气还好，退钱给我了。如果你觉得不好，又想退钱，人家扣着你的钱不退，那问题就大了。)那时候说实话很焦虑。在报班的时候，还拜托我们校长，联系我们地区的小学语文教研员，她一共给我们培训五次，每次两个小时。教研员比较严肃，她也不讲什么，就让我们自己准备课文，试讲，小伙伴们都挺紧张，有点实战演练的感觉，每次我们讲完后，教研员做一下点评，优缺点都说一下。此外，我会在网上找一些试讲视频来看。准备工作大概就是这样。我在准备面试的时候也没有请假，一方面是我觉得再学校每天讲课能做练习，和同事说说笑笑也不会太过紧张，还能写写粉笔字。另一方面是学校请假也不好请。

这里提到粉笔字，我之前一直很担心，对这个没自信。后来看到其他小伙伴写的，我就得意的笑了，这个可能就是所谓的考运吧。

三：面试那天。

面试很重要的一个是着装，我找了很久，最后好不容易选定了一套。这个一定不要忽略，那天女孩子要稍微打扮一下，画一个淡妆，展现出中华人民共和国教师的风采和精气神。我们到了指定的地方，所有的人都坐在一个大礼堂里面，各科有负责的老师。开始抽签，我运气很好，抽到了6号，这个真的是看运气，所以考试前多求神拜佛。不过哪怕真抽到前面了，也应该沉住气，跟自己说早点结束也挺好的。就这样，挨着号码进行。轮到我了，先进一个教室，30分钟时间准备教案。我抽到的那篇文章刚好一个小伙伴讲过的。时间到了，有老师会来叫你，带你进面试教室。

四：开始面试啦。

一走进门，看到七个老师排坐在一起，笑容可亲，我一下子就不紧张了。进入战场的兵都不紧张吧，我就笑，注意一定要笑，热情洋溢地笑，阳光明媚地笑，无比灿烂地笑。让你的笑给评委老师带来光和热，真的一点都不夸张。开始试讲，我也是面带微笑讲的。在试讲的时候，也是全程带笑。你让评委老师觉得你整个人很有精神。我分析了下进面试的几个小伙伴，都具备这一点。如果你没有代课经验，也不要慌，我们小语组的第一名就是没有代课经验的。后来我们交流，她说就是恨精神，要笑。当然内容也是准备到的。除了面试外，我们还有两个问题要回答，这个也提前准备。等时间到了，有老师会按铃，这个时间就停止，并且礼貌的鞠躬。向评委老师询问：各位尊敬的评委老师，现在我可以擦掉我的板书了吗?注意，一定要在有限的时间里向评委老师展现你全部的素养。这个时候我注意到一个细节，评委老师都在点头。注意，评委老师都是比你年纪大的前辈，要让他们感受新教师对他们的尊敬。

篇7：小学语文考编心得体会

准备时间：大约1周

抽签题目：四年级下册《三角形的分类》

答辩题目：1.怎样培养学生的计算能力?(提前给题目)

2.你怎样看待“德育为先”?(现场问)

我的备考：

考武昌区的时候我们只有两个人了，经历过一次考试之后也准备起来也就更顺利一些。基本上每天上午就去开始分析教材，分析完后开始试讲，下午准备结构化，准备结构化时一点方向都没有，也不知道一般都考什么题，所以准备的很茫然，建议大家准备的时候可以读读《新课标》+《国家中长期教育改革和发展规划纲要》+《中/小学教师专业标准》。武昌区的义务段数学教师貌似一般都考五上和八上的内容，所以在准备的时候我是以五年级为主的，没想到考的却是四年级，所以大家的任务可能就要更重一些了，如果考武昌区的话，那就要复习的全面一点。

面试心得：

武昌区的面试我考的还不错，试讲61.几(总分70分)+答辩24.9(总分30分)，面试第一总分86点几，综合成绩第3名。一般来说考80+就有希望在笔试的基础上前进几名，考78则是稳定笔试名次。

我其实还真没想过面试会考第一名，因为在面试的前一天我只睡了2个小时，说多了都是泪，但还是要以我为戒。考试时在附近的一家酒店定的房间，但是晚上12点多被走廊外的人给吵醒了，然后就一直听到别人在大声说话，我脑海里不知道为什么听的超级清晰，一直强迫自己睡，但一直没有睡着。后来大概到1点多，终于走廊外不吵了，外面又开始了，我整个人都不好了，当时又冷又热，我又着急又睡不着，愣是到4点了还没睡着，一看手机我更着急了，想着赶紧再睡2小时，可是……我还是保持清醒的状态一直到6点。醒来后头巨疼，幸好抽的签靠后，所以我在考场里补了几个小时的觉才能保持清醒。

所以，要牢记学姐血的教训呀!

1.大家在订房间的时候一定要跟别人商量一下看能不能选择周围房间都没有人住的房间，面试时人少，酒店需求量应该不是很大。

2.被吵醒后睡不着别着急，不要太强迫自己或给太多的心理暗示，这样会更睡不着。

3.如果酒店的被子太厚可以不开空调只盖被罩(6月份)。

武昌区我抽到的题目是《三角形的分类》，比较幸运，之前有一次备课的时候讲过这个课，所以当我抽到题目的时候脑海中就十分清晰了，马上把简案写出来了后就开始做教具了。这里要注意，武昌区面试啥都不能带，连笔都不让带(备考室有笔)，所以我在做教具的时候遇到了困难，因为没有尺、没有粗的笔，但好在那个监考老师多给了我3张纸，然后我就用这三张纸把书当作直尺做了一些简单的教具。可能正是因为这一点，所以面试的分数还比较高。因此，大家在备考的时候一定要有创意，没有条件要努力的创造条件，相信这一点一定能够打动评委老师。另外，面试的时候注意自己的气场，武昌区的考官老师们感觉都还蛮和蔼的，所以要大方的展现自己。

细节补充：

1.备课室里有课本，可以看到前后，备课完不能带走，但试讲的教室里有课本。

2.答辩和试讲是分两个教室进行的。

篇8：考编 教育学

批评幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（）。A.陶行知

规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（）。A.《纲要》

在幼儿教师的专业素质中，（）是首要的因素，它是幼儿教育的前提。B.观察力 在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是()。B．蒙台梭利 建立我国第一个幼儿教育研究中心，提出“活教育”思想的是()。B．陈鹤琴 1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是()。C．《儿童权利公约》 9 美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应()。D.重视儿童的主动操作 10 蒙台梭利教育原理是以()为出发点的。C．适应自然 美国心理学家布鲁姆，儿童人学后学业成败很大程度上取决于()。D．学校的教育方式 为了实现幼儿园的教育目标，根据一定教育内容和组织形式，在教师指导下进行的以教师

为主导的教和以幼儿为主体的学所组成的双边活动是（）C.教育活动

13.在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反应并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这人就是儿童行为学习的（）A．关键期

提出“最近发展区”概念的学者是（）A．维果斯基

格塞尔的“成熟势力学说”倡导

B．遗传决定论

儿童个体发展遵循D

D．由一般到特殊的过程 文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了A人本位儿童观 福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于

C．1837年教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和B B．教育内容

英国教育家洛克的“白板说”属C．环境决定论 在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是B．社会本位儿童观 22 夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是C．《母育学校》 23 我国陈鹤琴倡导的教学法为D D．整个教学法 文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指

C．文化变迁 华生的“教育万能论”属于C

.C．环境决定论 教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是A福禄贝 27 蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为B．儿童之家 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在B．前运算阶段 29 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在A．感知运动阶段 30 幼儿园中期教育目标是指 B．各年龄班的教育

在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是

C.近期目标

在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是

A.教育者的主导性 33 “把儿童看作是民族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了(B)B.社会本位儿童观

陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（A）A.南京鼓楼幼稚园 35

家庭教养方式一般分为（B）B．溺爱 民主 专制 放任 36．关于幼小衔接，下面说法正确的是（）

A．在小班进行 B．在中班进行 C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育

教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革，其中______是核心。(A)A.教育观念现代化

______的宫廷学校由国王（法老）在宫廷中专门开设，采用幼儿教育与初等教育为一体的教育形式。(B)B.古埃及

在教育史上，___A___是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。(A)A.裴斯泰洛齐 40 ______认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的 活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。(A)A.杜威 41 ______以前是人格陶冶的最重要时期。(D)D.6岁

家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“对孩子的不适应状态感到忧虑”属于(A)A.希求期

社区教育起源于(A)

A.丹麦

我国最早提出应回答先天与后天关系问题的是（A）A．孔子

《幼儿园工作规程》颁布的时间是（A）A．1996年

在幼儿园普遍使用，符合儿童的年龄特点，容易吸引儿童的是（C）C．故事法

一般来讲，成人开始对孩子大小便进行训练的时间是（B）B．1岁半到2岁展。48 已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想的是（B）B．终身教育 49

从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”是（C）C．社会化的过程

我国传统教育的最高目标是（A）A．道德完善

如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了。这表明（B）

B．遗传素质为儿童发展提供前提

皮亚杰提出的教育方法是（D）D．发现式教学法

提倡创建中国式幼稚园要就地取材培养师资，提出“训练本乡师资教导本乡儿童”的是（A）

A．陶行知

维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，（C）C．教育应超前于幼儿发展

1.教师应如何对待幼儿间的冲突？

（1）给幼儿创造一个宽松的环境。

（2）教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧。（3）设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习。（4）增强幼儿自己解决冲突的能力。（5）家园配合，共同努力。教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量?

(1)引发交谈的技能。

(2)倾听的技能。

(3)扩展谈话的技能。

(4)面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。

(5)结束交谈的技能。适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。

说明角色扮演法的教育过程。

(1)开始，介绍情景，制造气氛，引发问题，让幼儿作两难问题的思考。

(2)选择参与者，请自愿扮演者表演，其余儿童观察。

(3)对扮演的事件、动机、行为的后果进行讨论及评价。

(4)请全体幼儿将自己思考的行为方式表演出来。

(5)经验的共享与类化，使问题情景和真实情景相结合。

综合运用创设游戏活动区的理论，根据幼儿年龄特点，设计一中班游戏活动区方案。(1)创设活动区理论：根据幼儿教育目标、本班实际情况及本阶段的教育重点确定活动区的种类和数量。活动区材料的投放应考虑材料的多样化及摆放的明确性。活动区布置方面应兼顾界限性、相容性和转换性。还应确定相应的活动区规则。

(2)中班幼儿年龄特点：强烈的活泼好动，可设计一些身体运动活动；开始进行同伴交往，可设计一些便于发展交往的游戏。相同材料投放的数量可少于小班，种类可多于小班。

(3)活动区设计方案。

5、如何摆脱传统的灌输式、填鸭式教学或“小学化教学”，发挥儿童学习的自主性?

传统的灌输式、填鸭式教学或“小学化教学”，不但扼杀了儿童学习的主动性，还彻底摧毁了儿童的好奇心、求知欲、创造力和想像力。

而活动教学法、发现教学法等强调学习以主动认知建构为主的教学方法，则能够给儿童以足够的空间和环境，让他们自己去发现问题、探索问题、解决问题，从中体验发现的乐趣、学习的满足和解决问题后的成就感，从而真正变成“学习的主人”。

6、幼小衔接教育的实质问题是什么?怎样做好幼小衔接教育工作?

幼小衔接教育的实质问题是主体的适应性问题，必须做好以下几点：

1、培养入学意识。通过参观了解小学的生活情况，减少幼儿对小学的恐惧感。

2、培养社会适应能力。要在认识兴趣、学习积极性、意志力、自信心等个性品质方面，以及社会交往能力方面，对幼儿进行培养和训练，这样才能缩短进入小学后的适应期。

3、培养学习适应能力。引导幼儿从小养成爱读书的习惯、做事情认真的习惯、注意力集中听老师讲课的习惯、保持文具和书本整洁的习惯等。同时，对大班的幼儿需要适当加入一些基本的认字、算术知识的学习。

4、培养生活适应能力。小学有许多新的规则和任务，因此，必须通过游戏让幼儿懂得一些基本的规则，有意识地学会调节自我控制能力。、列举幼儿园教育小学化的危害。(1)影响幼儿身体的正常发育。(2)制约幼儿智力的发展。(3)压制幼儿良好个性的形成。

8、如何使游戏成为幼儿园的基本活动?(1)重视幼儿的自发性游戏。

(2)充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动。(3)满足幼儿对多种游戏的需要。

9、活动区的布置要注意合理： ①各活动区之间的界限性。

各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。②各活动区之间的相容性。

所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。③各活动区之间的转换性。

所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。

此外，应确定活动区规则，因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点：

(1)学习的目标是隐含的。幼儿在游戏中学习，却没有明显的学习所要达到的目标，对幼儿来说，他并没有明确意识到在某个游戏之后，自己要了解什么、掌握什么、会做什么。但这并不是说这种学习没有目标，而是说这种目标是隐含于游戏过程之中的，只要幼儿积极、主动地投入游戏，就会在游戏过程中自然地实现某些方面的发展目标。经常进行各种不同类型的游戏，就能达到促进幼儿健康成长、和谐发展的目标。

(2)学习方式是潜移默化的。由于幼儿在游戏中总是伴随着愉悦的情绪体验，加上积极性、主动性高，因而幼儿在游戏中的学习是潜移默化的，甚至幼儿自己也不知道他是在进行学习。(3)学习的动力来自幼儿内部。幼儿在游戏中学习，是为了满足自身的好动、好奇、操作摆弄物体、与人交往等需要，而不是成人要求他这样做，强迫他学习规定的东西。所以，游戏中的学习完全是由幼儿的兴趣、喜好、探索等内部动机推动的。

11、幼儿教师劳动的特点。

1、纯真美好。

2、教育效果的长期性。

3、幼儿教师的劳动是精神的产生。

4、多重角色。实例分析

每天早晨晨间活动结束的时候, 我就会拿起点名册准备点名。这天，我对孩子们说:“今天老师不用嘴巴来点名, 而是用眼睛来点名。”他们一脸的疑惑, 好像在问眼睛怎么可以用来点名。眼睛又不能说话。我看着他们说:“我用眼睛看着你,对你眯眯笑, 就是在点你的名字, 你看到我, 也对我笑一笑好吗? ”表示你知道我在点名了。我点名完了, 发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着, 上课还主动举手了, 这个进步可是不小啊。

请用学过的相关原理分析、评价该教师的行为，并分析幼儿园教师应具备的素质。答：这个案例主要体现了教师的沟通能力，主要包括以下几方面内容。1．熟记儿童的名字

教师呼唤儿童的名字，会使他们倍感亲切，觉得自己受到老师的重视，这是对儿童的尊重和基本的礼节。因此，熟记儿童的名字是教师与儿童沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。2．选用适当的语言

教师在与儿童沟通时，不要用生疏的字、词、句与儿童交流，应选择儿童容易听懂的字、词、句作为与儿童交流的媒介，用词要准确，句子表达要完整、具体。3．眼光要与孩子直接接触

目光的接触本身就是一种交流和沟通，儿童通过教师的眼神能明白老师要说什么。教师要使每一个儿童的眼光都注视着自己，视线必须将所有儿童包围其中。在与儿童进行交流与沟通时，教师的视线最好与儿童平行，最好的办法就是，蹲下来与孩子交流，让孩子感觉老师重视他，与老师处于平等的位置。4．语调语速要适当

教师说话的语调对交流起着重要作用。对儿童而言，教师语言的抑扬顿挫会使交流效果更好，更能激起儿童交流的兴趣和愿望。同时，与儿童沟通时的语速要适中，不能太快，也不能太慢。此外，交流时的音量也要适当。5．语气要和善

教师与儿童沟通时，语气是否和善有着至关重要的作用。和善的语气，会使儿童感到亲切，更容易接受，这样能达到较好的沟通效果。6．善于倾听

在与儿童的交流的过程中，教师要学会倾听，善于用心倾听孩子的心声。7．以鼓励、肯定、引导为主

每个孩子都不是十全十美的，都有着这样或那样的缺点，但是他们又都有极强的自尊心和极易受损伤的自信心。教师在与儿童沟通时，要充分肯定其身上的闪光点、进步和成绩，这样会使他们感受到教师对自己的爱和信任，对教师提出需要改进的方面就更加重视，并欣然接受。案例：

目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。

(1)、我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

(2)、教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。

(3)、一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。

案例题

在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了，对她说：“娃娃的东西怎么能到处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着：“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。

在该案例中，由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而使得幼儿的游戏没有顺利进行。所以教师在组织学前儿童游戏时，应该： 1．提供充分的游戏时间 2．创设必要的游戏场所 3．提供充足的游戏材料和玩具

案例分析

萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道： “快来乘车，我要开到动物园去了。”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们： “我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。结合上面的案例说明游戏对儿童发展的重要意义。

问题： 幼儿安全教育的内容

1、帮助幼儿树立有关安全的意识

通过各种活动，利用多种资源，长效、经常对幼儿进行生动、活泼、具体、有效的安全教育。

2、结合生活实际，帮助幼儿学习一定的安全常识。‘ 1）、水、电、火、煤气、刀、药、小物件等的安全常识。2）、获得应付意外事故，尤其是火灾、雷电等常识。

3）、知道常见的各种标记和特殊电话号码，遇到突发事件会求救。4）、交通安全的教育。

5）、丰富生活内容，学习在复杂的社会生活中保护自己。

3、培养良好的生活习惯。

4、激发幼儿参加体育活动的兴趣。

同伴交往 作用？影响因素？如何建立？同伴中的问题儿童？

作用：

1、同伴交往有利于社会交往能力和亲社会能力的发展。

2、同伴交往有利于促进幼儿积极情绪情感的发展。

3、同伴交往有助于促进其认知能力的发展。

4、同伴交往促进幼儿自我意识的发展，儿童进行自我评价提供了有效的对照标准。

影响因素：

1、家庭因素

1）、家长的教养方式（对同伴的态度和行为特征大多是父母与人交往特征的翻版。）2）、居住环境（独门独户，缺少兄妹和玩伴，和同伴交往机会少）

2、幼儿园因素

1）、教师的影响（对行为问题的处理方式、对孩子的信任程度会影响孩子在同伴中的地位和受欢迎程度）

2）、游戏的影响（不能忽视游戏对儿童同伴交往的促进作用）

3、儿童自身因素

1）、社会性行为（应培养孩子积极的亲社会行为，避免和减少攻击性行为的发生）2）、社会技能（受欢迎比不受欢迎的孩子表现出更高的智力成熟度）

如何建立：（前有：中班社会交往能力的培养，中班同伴交往培养）

1、为幼儿创造交往机会，鼓励幼儿与人交往。

2、教会幼儿交往的技巧。

3、通过觉得游戏来发展孩子的交往能力。

4、通过一些专门设计的活动发展孩子的社会交往能力

问题儿童：

1）、被忽视型幼儿：体质弱、能力差、内向、不善交往。

2）、被排斥型幼儿：体质强、力气大、行为表现消极、不友好、易冲动、对自己评价高 帮助：使他们了解受欢迎儿童的性格特征和自身存在的问题；

引导其他幼儿发现这些孩子的长处，及时表扬和鼓励；

提高这些孩子在同伴中的地位；通过有效的教育活动促进促进交往、改善关系。幼小衔接 差别？ 衔接工作？

差别：

1、教育方式上的变化。

在幼儿园，孩子以游戏的方式通过周围环境的互动来学习。小学里以正规的文化学习为主要的方式，上课的时间延长。

2、幼儿心理上的变化

由过去依赖父母和老师的“保护”角色逐渐过渡到独立自主地完成学业，解决生活中的一些突发事件。

3、生活环境的变化

入学后，孩子在幼儿园原来熟悉的老师、小朋友被心的老师和同学取代，容易产生孤独感、焦虑感，对小学课堂桌凳的摆放方式也会产生不适应的陌生感。

4、师生关系的变化

幼儿园的保教并重，幼儿园老师承担着保护和教育的双重角色。

小学后，随着幼儿身心发展不断完善，教育的成分逐渐增加，与学生在一起的游戏互动逐渐减少

衔接准备工作：

1、要培养孩子的学习兴趣和上学愿望。

2、要培养社会适应能力。

1）、培养规则意识和执行规则的能力。2）、培养任务意识和完成任务的能力。3）、培养独立性和生活自理能力。4）、培养人际交往能力。

3、养成学习适应能力。

1）、培养口语表达能力和听的良好习惯。2）、培养阅读兴趣。

3)、加强手肌肉的协调，培养正确的执笔姿势。

4、培养孩子的任务意识和自我管理能力。开展丰富有趣的爬行活动

1．根据幼儿认知需求，选择组织内容，让幼儿以愉快的情绪参加爬行活动。

如：游戏“可爱的小乌龟”，教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟，在欢快的音乐中，“小乌龟”跟着“妈妈”(爬着)散步。

2．提供不同的爬行场地，让幼儿有不同的爬行体验。(1)合理、巧妙地利用室内活动空间

如：桌子摆成一排，下面放上垫子，既可以从上面自由爬，又可以从下面钻爬。(2)户外的爬行场地

如：充分利用园内的设施，如攀登架、大轮胎、小桥等进行爬行活动。

3．通过尝试活动，充分发挥幼儿自身潜力，使幼儿主动参与爬行活动(1)提供难易不同层次的爬行条件，让幼儿自主选择

如：游戏“小羊过桥”，我们为幼儿提供了宽窄不同的桥。能力强的幼儿愿意爬过窄桥，而胆子小的孩子则愿意选择宽些的桥。

(2)在灵活爬行的基础上，引导幼儿进行持物爬

如：游戏“小蚂蚁搬豆”，我们鼓励每只“小蚂蚁”用不同的方法把找到的“豆子”带回家，使幼儿越玩兴趣越高。

(3)尝试向不同方向爬