苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案（共14篇）

篇1：苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

一、目的意义

通过开展教学大比武活动，引导教师进一步更新教学理念，增强课堂改革的积极性和创造性，不断优化教学行为，提高课堂效益，提升学科教学质量和新课程实施水平；进一步推进校本教研，促进教师相互学习和交流，整体提高教师教学能力和业务水平，逐步培育一批具有示范引领作用的学科骨干。

二、参与人员

全体教师（滕殿章、张永光、郭华丽、王晓平、王燕、姜凤、李美玲、王德丽、初巧荣、刘松艳、杨东风、刘晓、徐明、郎好美、徐宪萍、葛志成、张沈栋、尹兆栋、于小钧、张广军、王霞、陈采豪、陈学泰、周东熙、罗建春、刘节生、綦守珍、邱金光）。

三、内容及要求

备课、课堂教学、作业批改三个项目。各比赛项目的基本要求是：

（一）备课

准确地贯彻学科课程标准和教学理念，项目齐全，结构合理，详实实用。体现学期教学计划、单元整体备课的要求，突出课时目标、教材及学清分析、课程资源及教学媒体、学习活动、课堂练习、检测评价等要素的设计。各学段、各学科的备课具体要求详见《教学常规》中的“备课”款。

（二）课堂教学

从学科课程标准出发，遵循学生的认知规律，尊重学生已有的知

识、经验及个性，充分体现新课程理念，做到目标精准、内容明确、过程合理、形式得当、教法有效、评价到位，突出学科特点。合理利用现代教学媒介。具体要求见《教学常规》中的“课堂教学”款。

（三）作业与批改

作业设计应着眼于时间、类型、自由度三个方面，做到关照差异、弹性布置、多样呈现、着眼效度。重视作业批改的及时性，做到有作必改，有改必评（含单元检测）。使用规范实用的批改符号，保证批改的正确率。及时记录并反馈评改结果。具体要求详见《教学常规》中的“作业设置与评改”款。

四、步骤与方法

（一）步骤

1、教师提交课堂教学申请（11月29日）

2、根据教师申请，划分课堂教学小组（11月29日）

3、分组讲课（12月11日----12月12日）

4、作业展评（12月13日上午）

5、备课展评（12月13日下午）

6、各组汇总教师比武成绩（12月16日）

（二）方法

1、课堂教学：采取随堂听课的方式进行。参赛教师抽签确定讲课次序，依据学期教学计划确定授课内容，授课时间为1课时。组内所有教师对照各学科课堂教学评价标准，对本组内每一位参赛教师的课堂教学情况进行百分制量化评价。每一位参赛教师的平均得分以

70%的权重计入总分。学校领导班子和教研组长负责组织观课评课及成绩统计。

2、备课：依据学期教学进度计划，采取授课后集中展评、跟踪评价的方式进行。组内所有专任教师对照所在学段备课评价标准，对本组内每一位授课教师所参赛学科的备课情况进行百分制量化评价（尤其是所授课时的备课，要重点考查教学设计与课堂教学的一致性）。备课以保存在教导处微机E盘“备课”文件夹中的为准。每一位参赛教师的平均得分以20%的权重计入总分。不设置作业或者没有批改的学科，该项以30%的权重计入总分。学校领导班子和教研组长负责成绩统计。

3、批改：依据学期教学进度计划，采取集中展评的方式。所有教师将所任教学科的所有作业于12月5日集中摆放到多媒体教室。参加比武教师对本组所有教师的所有作业进行百分制量化评价。每一位参赛教师的平均得分以10%的权重计入总分。不设置作业或者没有批改的学科，该项不计分。学校领导班子和教研组长负责成绩统计。

校级比赛结束后，各组汇总所有参加比赛教师的三项成绩，根据总分由高到低排序。按参加教师人数的10%比例，确定参加市级总决赛的人选，并上报教研室。

五、结果使用

教师教学大比武结果作为评选各级“名师”、“教学能手”、“学科带头人”、“骨干教师”的必要条件。校比赛结果纳入教师期末考核成绩。

篇2：苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

为深入贯彻落实县教育局《全面提升教育质量40条措施》，促进广大青年教师不断成长，推进课堂教学改革深入开展，泰来县大兴镇中心学校开展了全镇小学青年教师课堂教学大比武活动。活动分两个阶段，历时20天时间，于4月10日圆满结束。

中心学校教研室对本次活动做了周密安排，精心组织，保证了活动有序、有效的开展。各小学对本次活动都给予了高度重视，充分发挥集体的智慧，帮助青年教师解决教学中存在的问题，努力提高青年教师的课堂教学水平。全镇共有21名青年教师参赛，参赛教师教学目标明确，思路清晰，教学过程中都能创设民主的课堂教学氛围，关注学生学习方法的获得和良好学习习惯的养成，努力提高课堂教学实效性，收到了良好的教育教学效果。经过评委精心评选，共评出特等奖6人，一等奖7人。

篇3：苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

近日, 成都市温江区万春学校第六届“春望杯”教师“课堂大比武”决赛活动在学校录播室已落下帷幕。此次“课堂大比武”为众多中青年教师教学成长提供了展演的舞台, 也为老师们提供了“观摩与交流”的学习平台。依据《万春学校第六届“春望杯”教师课堂教学技能大赛实施方案》, 各学科教研组积极筹备赛前事宜, 全员“集体备课、说课试讲、评课修改、初赛晋级”过程, 涵盖于“语文、数学、英语、物理、政治、体育”等初中小学12 节课最终脱颖而出, 参加了此次比武大赛的角逐。

此次决赛活动既反映了参赛教师“教学设计、教学实施、教学效果”的活动过程, 又充分展示了教师个人“独特”的教学风格, 还突显了“运用现代教育技术优化课堂”的辅助手段, 也为参与评课、听课的老师们提供了良好的课堂范例!

篇4：苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

上午8时许，竞赛正式拉开帷幕，由“两笔”字（钢笔字、粉笔字）、说课、中高考模拟考试、课件制作四个项目组成，比赛形式均为现场展示，组织严密，程序严格，内容丰富，在场的参赛老师都能沉着应对、仔细答题，充分显示了他们扎实的基本功。其中，在八分钟内的说课中，青年教师或激昂慷慨、引人入胜，或理实结合、循循善诱。他们自然大方的授课仪态、标准流畅的语言表达、严谨缜密的教学组织、精准灵活的现场掌控，充分展现了该校青年教师的风采。

教师教学基本功大赛，不仅为广大教师搭建了展示自己的平台，也对促进教师基本业务素质的提升，起到了积极的推动作用。赛后，各位参赛老师对活动的举办反响热烈，认为是一次难得的、近距离的相互学习交流的机会，老师们之间既赛出了水平，也看到了差距。大家普遍认为活动的开展对中学教师的教学水平建设将起到强有力的推动作用。

篇5：苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

激励和引导广大青年教师积极适应教育改革与发展的需求，不断提高自身修养，充分展示优秀青年教师风采，加强青年教师的相互交流和学习，丰富青年教师教育生活，促进青年教师专业化成长。

二、参赛人员

35岁以下（1976年8月31日以后出生）语文、数学、英语科青年教师必须参赛，同时鼓励其他超过35岁有才艺特长的青年教师自愿报名参赛。

三、比赛时间

XX年4月中旬——5月底。

四、比赛程序及内容

程序：即兴美文诵读——现场书写粉笔字——表演才艺特长——课堂教学展示

内容：、即兴美文诵读

提前抽签决定诵读的顺序，赛前五分钟抽取诵读篇目，内容选自小学各科教材，（语文科教师诵读内容为三……五年级语文教材，英语科教师诵读内容为三……五年级英语教材，数学科教师的诵读内容为小学语文教材古诗），准备5分钟后开始诵读。占总成绩15%。、现场书写粉笔字

利用学校的黑板，在规定的时间（５分钟）内书写规定的内容，内容选自小学语文各年级教材中四句古诗，并由评委当场评分。占总成绩15%。

3、表演才艺特长

展示内容：歌曲、舞蹈、曲艺、书法、绘画、健美操、乐器、口技、剪纸、手工制作等均可；比赛过程中所需音乐、道具一律自备；时间为 5 分钟。占总成绩10%。

4、课堂教学展示

教学展示为讲读课课堂教学，内容选自本年级本学期对应科目学期中、后期教材，提前一周抽签决赛上课内容,每节课三十分钟，每班选三十名学生上课。占总成绩60%。

六、奖项设置

比赛分单项奖和全能奖，各设一等奖6名、二等奖10名、三等奖14名，并为获奖教师颁发证书。

七、具体要求

1、各青年教师以年级组为单位，把参赛人员名单交教导处，要写清姓名、性别、出生年月、所在年级、任教学科等。

2、评委人员名单：

诵读：xx。

书写：xx。

才艺：xx。

课堂展示：

（语文）：xx

（数学）：xx

（英语）：xx。

3、请各参赛教师积极准备、赛出风格，赛出水平。

xx三小教导处

篇6：学校教师教学比武活动方案

一、指导思想

课堂教学是教学工作的中心环节，直接关系到学校教学质量的优劣。为了活跃我校教学教研气氛，鼓励教师练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，提高理论和实践教学水平；鼓励教师岗位成材，早日成为学科骨干和专业带头人，培养、造就我校优秀师资，建设一支与博文学校办学相适应的、结构合理的教师队伍。经研究决定在我校教师中开展课堂教学比武活动。

二、活动主题

锤炼教学基本功

促进教师专业成长

三、工作目标

开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功大练兵、大比武。活动以深化初中课程改革，深化课堂教学改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。

四、参加对象：

本校全体教师。

五、活动安排及程序： 1、2012年9月-12月中旬为准备阶段进行。各教研组在本组范围内进行第一轮初选，每组推选2名教师参加学校第二轮教学比武。参赛名单于12月21日报教导处备案。2、2012年12月下旬为正式教学比武阶段。各参赛教师做好讲授的各方面准备，并按照教导处统一安排讲授，评委统一量分。

六、活动组织及评委：

组 长：吴辉珠

副组长：程涛 林少玲

成 员：其余行政、各科教研组长及同组教师

七、活动要求：

1、各老师要高度重视本次大比武活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。

2、未参加比武活动的教师应积极听课，从别人身上找长处，从自己身上找不足，在比照中有所得益。

3、全员参与。全校所有教师都尽可能的参加教学大练兵、大比武活动；同组的所有教师必须参与听评课，若有冲突，自行调好课。不同组的教师配合好有需要的教师调课。

4、比武的主要评价内容：课堂常规、教学技能、课堂的驾驭能力、教学的科学性。

5、评课应充分体现课程改革的精神，引导教师扎实开展基本功训练，积极探索新课程背景下优化课堂教学、提高课堂效益、培养创新人才的途径和方法。

6、尽可能使用普通话和多媒体教学，所有参赛教师要打印教案、并做好课件，报教导处存档。

7、参赛教师安排的比赛时间、班级、节次，有冲突者本人自行调整。

八、奖励办法：

本次教学大比武活动的评委主要由学校领导、教研组长及同组教师组成，各评委听课后给参赛教师打分，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。

比赛设一等奖1名，二等奖1名，优胜奖若干名。

凡在“比武”活动中取得显著成绩的教师将优先推荐参加市区各级各类教学比武活动，活动成绩记入相关教师业务档案，作为评先、评优的依据。

东华文武学校教导处

篇7：苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

根据小学教师 “课堂教学大比武”活动的主要精神，结合我校实际，特制定课堂教学大比武活动实施方案。

一、指导思想

以新课标理念为指导，以创新课堂教学为重点，以促进教师专业成长为主体，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略，努力实现全体教师的共同成长和岗位成才。

二、活动目的

开展教师课堂教学展示活动，内容是进行课堂教学比武，主要形式包括说课和讲课两个部分。主要目的是：

1、以比促学。通过课堂教学比武，进一步更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提升学科教学质量和新课程实施水平，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。

2、以比带训。通过课堂教学比武，将校本培训推向纵深，积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。

3、以比择优。通过课堂教学比武，将一批在课堂教学中全面适应新课程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的各层次各学科的骨干教师，培养成为一支具有示范引领作用的专业指导团队。

三、活动原则

1、全面性原则。全校教师全员参与，全面展示我校教师课改后在教育理论素养、学科素养、能力素养等方面的风采和发展态势。

2、规范性原则。学校成立教学比武领导小组，并根据本校实际制定切实可行的实施方案和考核办法，建立必要的考核评估机制，保证活动健康有序开展。

3、实效性原则。强化过程，讲求实效。这次比武重在练兵，目的是提高教师素养。开展教学比武活动，要重点抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高，群体活动，整体推进，实行练兵与比武相结合。

4、丰富性原则。学校比武要生动有趣，形式多样，不拘一格，具有特色。鼓励教师发表个人见解和独立思想，形成自己的教学风格。

四、活动要求

1、本次教师课堂教学大比武分讲课和说课两种方式进行。讲课、说课活动要求所有在岗教师全员参与。

2、讲课活动以教研组为单位开展活动，组内一人讲课，其他教师全员参与听课、评课，并依据《黄湾小学教师 “课堂教学大比武”活动课堂教学评价标准》为讲课教师评分（教师评分以无记名方式进行），由教研组长和两名教师统计全组教师评分，取其平均数为该教师的讲课分数。

3、说课活动实行组内一人说课，其他教师参与活动并依据《黄湾小学教师 “课堂教学大比武”活动说课评价标准》进行无记名评分，由教研组长和两名教师统计全组教师评分，取其平均数为该教师的说课分数。

4、本次教师课堂教学大比武活动实行学校领导包组督查制，包组领导必须全程参与、指导并督查所包学科组的大比武活动。具体安排如下：付菊（语文、品德与社会、英语），杨学芝（数学、科学）

5、学校要通过开展说课、讲课、评课、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养，开展教学比武活动时，教学内容采取抽签方式确定，不分年级、不分科目（文科组：语文 品德与社会；理科组：数学 科学；英语由专职教师拈阄确定班级及讲课内容）。

6、要充分利用各级教育门户网站和各类媒体平台，广泛宣传黄湾小学“教学大比武”活动形式，使社会和家长了解我校教育发展动态，感受教育发展氛围，把“大比武”办成增进群众信任、凝聚发展合力的渠道。同时，要全面展示我校教师在教学大比武活动中的创新做法、先进典型和精神风采，把“大比武”当作相互学习、共同探讨、彼此沟通、整体进步的大舞台。

五、活动安排

（一）准备阶段（11月25日至11月28日）

各教研组长根据学校要求，分别确定本组参与讲课和说课教师的名单及其讲课和说课的内容、时间、地点，于9月20日以前报学校，学校统计整理后张榜公布，以利于全体教师按时参与活动。

特别说明：

1、讲课教师的授课时间不受课程表安排的限制，一律临时调整班级课程进行。

2、讲课教师一律在学校多媒体教室。

3、讲课时要求班级学生全部参加。

4、评课和评分活动应在讲课结束后立即进行。

（二）讲课阶段（11月28日至12月20日）具体日程安排：

（三）说课阶段（12月21日至12月30日）

全校集中用一个月时间分以教研（备课）组为单位进行说课、评议、评分活动。具体日程由各教研（备课）组另行安排。

（四）总结阶段（2014年1月）

全校进行教师教学比武活动总结表彰。

七、活动措施

1、加强组织领导。全校成立“后港中学教师课堂教学大比武活动领导小组”。组长：常克军，副组长：邹家华、张国雄，成员：江平、黄明锋、陈正洋、刘成信。领导小组下设办公室，办公室设教导处，负责比武活动的组织协调和具体实施。

2、全程跟踪督办。教学比武期间，学校将对各学科组教学比武活动进行全程督导。及时报道教学比武信息，深度挖掘教学比武典型，及时通报和介绍各学科组开展活动的情况。

篇8：苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

一、指导思想

进一步强化我校师资队伍建设，扎实推进高中课程改革，以课改理论为指导，以课堂教学为载体，以课堂比武为平台，促进青年教师的专业化成长，全面提升学校的教学质量。

二、活动目的1．提升青年教师课堂教学的设计水平和驾驭课堂的能力，提高课堂教学的效率。

2．搭建青年教师成长平台，发现一批富有潜力的青年教师，为推荐优秀教师参加各级教学比赛评比作好准备。

三、组织领导

组长：xxx

副组长：xxx、xxx、xxx、xxx、xxxx

成员：xxx、xxx、xxx、xxx

四、参赛对象

高中部年龄40周岁以下（含40岁）的青年教师，分文科组、理科组。

五、活动时间

第十二周，即2013年11月12日（星期二）、13日（星期三）

六、评比办法及奖项设置

1．参赛内容由上课老师根据教学进度自定，要求使用多媒体进行教学，撰写教案并打印6份上交科研处。

2．本次教学大比武的评委由学校领导、教研组长及学科骨干教师组成，各评委听课后根据评分细则给参赛教师打分，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。

3．本次比赛设一、二、三等奖若干名。

文科组：一等奖2人，二等奖4人，三等奖7人

理科组：一等奖2人，二等奖3人，三等奖5人

七、活动要求

1．参赛教师要高度重视本次活动，认真做好准备，积极参赛，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。

2．各教研组长组织本组教师听课，参赛教师课后要做教学反思，并于教研组活动时进行评课。未参加比武活动的教师应积极听课，在比照中取长补短，有所得益。

九、评委

1．文科组：组长：xxx

组员：xxx、xxx、xxx、xxx

2．理科组：组长：xxx

组员：xxx、xxx、xxx、xxxx

xxx中学

2013年11月4日

参赛教师名单

第一组：文科组（13人）

（地点：101教室时间：11月12—13日）

崔玲玲、周海蓉、陆奕冰、梁泉初、韦素赟、莫灵巧、韦向波、黄婉珂、农谷苓、苏晓华、柯学兵、韦艳芳、劳晓婷

第二组、理科组（10人）

篇9：苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

经过为期两天半的课堂教学大比武活动，圆满完成了各项规定动作，实现了课堂教学大比武活动的总体目标：通过课程标准、教材和教法的学习及研修活动，提高教师对课堂教学有效性的认识，进一步把握课程教学理念，树立新的教学观、师生观和质量观；通过研讨和实践，规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学设计水平、课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力；通过比武竞赛，发现和培植课改典型，以点带面，促进教育教学质量的提高。现将本次活动开展情况总结如下：

一、活动取得的成绩

1.学习积极。教师能够根据学校安排，自觉的学习课程标准、学习教材、学习教法、学习新的教育理念，在教学中自觉运用新理念，课堂上学生学习兴趣浓厚，教师获得学习后的自信，从而更加愿意学习。

2.课标落实。新的理念决定教学思路，教学中三维目标落实比较到位，情感与态度、知识与能力、过程与方法都有较好的体现。教师在教学中目标意识强，有针对性的进行教学，自觉做到堂堂清，使学生学得轻松。，突出了课堂教学的实效性。

3.教学常规更为规范。经历了此次大比武活动，教师对如何写好教学设计、如何写好说课稿、如何评课认识更为清晰，格式更为规范。

4.教师课堂教学程序更加紧凑，利用效率更高。

二、主要做法：

1.领导重视，严密组织。学校大比武活动领导重视，成立了以教研室主任为组长，各教研员及中学教师为评委的评价小组。各小组均制定了详细的比武方案，成立了考评小组，并严格按照计划推进。

2.认真准备，科学实施。全员参与，全学科参与，采用分组与集中相整合的方法以提高效率。同时要求每个教师比武前对教材和课标进行了深入解读，主动研究新课程教学活动中课堂结构的变化，研究提高课堂效率的方法，研究每个环节的优化，真正实现每节课的目标，评价也从教学思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果、教师素养几个方面进行，保证了大比武的高效课堂。

3.扎实推进，成效显著。在本次课堂大比武活动中，由于做了精心准备，比赛呈现了以下特点：教师参与面广，都做了精心准备；学科齐全，学科特点鲜明；教学中充分展示了教师的功底和鲜明的个性特色，教师们选择教法有一定的灵活性，教学形式多样活泼，课堂气氛整体较好，做到了发挥学生在学习中的主体作用；课堂互动性强，表现出教师有意识地引导学生自主合作学习、合作学习、探究学习，体现了新课标的基本理念；多媒体教学手段的运用，对教学效果起到了推进作用；发现了一批颇具潜力的中青年教师。他们的教学基本功和个人素质明显提高，能够自主驾驭课堂教学。

三、不足及改正措施：

不足主要有：课堂上大多教师缺少激情，对学生责任有余而耐心不足;新理念与教学实践碰撞，有时穿新鞋走老路；有时课堂教学低效。

针对不足我们提出了后期提升课堂教学有效性的三条措施：

1.教导处不定期地进行教学常规的抽查，对出现的问题与教师沟通，帮助教师提高专业素养；

2.经常举行教师的业务竞赛或教学比武活动，教研组工作的重点应放在对教师的培养上；

篇10：苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

中青年教师课堂教学大比武活动总结

为了活跃我校正课教研气氛，提高教师教育教学水平，反馈教师对“以学定教当堂达标”教学模式的熟练运用情况，掌握促进广大教师积极研究课堂教学，提高课堂教学质量，发现和培养青年骨干教师。学校于2014年5月13—5月22日举办了中青年教师课堂教学大比武活动。在本次大赛中，我们的绝大数参赛教师能够利用新课改理念、熟练运用新课堂教学模式进行教学。历经近二周时间，此项活动终于画上了圆满的句号，现就此次活动总结如下：

一、基本情况。

本次赛课有以下几个特点：

1、本次活动涉及学科多，涉及了1—6年级语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术7门学科共42节课。

2、听课人数多。各学科教师听课积极，老师们报着虚心学习，认真参与的态度参加听课，课中听者积极交流，畅谈改进意见，达到了相互提高的目的。

3、评分力争公平公正。三个组的评委各司其职，对主要评价内容认真听，详细分析，课后及时进行评分工作，针对评分细则逐一打分。根据老师的表现，本次大赛共产生3个一等奖，5个二等奖，7个三等奖。获得一等奖的教师是：崔雪娟 朱秀琼 赵程成 ； 获得二等奖的教师是 杨文珍 何秀琼 黄华琼 莫小彬 李艾民 ；获得三等奖的教师是 刘 英 杨华英李建华 罗艳娟 刘 蓉 王 莉 史雪梅

二、评价的关注点。

本次评课着重从两方面予以关注：

1、教师方面： 主要关注四个方面：

(1)教师是否依照新课改理念，熟练运用“以学定教当堂达标”教学模式；

(2)教师课中教学设计安排的教学活动是否紧扣教学目标； 3)教师在教中是否注重对学生学习方法的指导；(4)教师眼中是否有学生，是否是从最后一名学困生抓起；

（5）教师是否做到了精讲。

2、学生方面：

(1)整个学习过程中学生的参与情况：学生是否有更多的参与时间与空间，是否在过程中实现了有效参与、全员参与、全面参与。

(2)参与效果：学生在活动中有无参与兴趣和积极性；通过学习，对学习内容掌握的情况怎样,练习的正确性高不高，是否体现出学生在原有基础上有所进步，是否基本实现了“堂堂清”。

三、好的方面

（一）数学

1、老师们能在新课标理念下开展教学,表现在：（1）较熟练运用了“以学定教当堂达标”的课堂教学模式，并能对该模式的环节合理修改。姚桂芳老师通过“设疑”导入新课，罗艳娟老师通过生活中的超市购物情景引出课题，部分教师利用简短的旧知识复习导入，形式各样，效果较好。

（2）教师对教材理解、把握较为准确，课中较好地体现对知识、能力的关注，且重难点较突出，目标较明确。基本体现了学生课中的主体地位和作用。本次数学课中最难讲的应是三年级《小数初步认识》，教材研究最透的应该是罗艳娟教师，姚桂芳老师对长方形和正方形面积的推导过程中设计的题单、张宇老师练习题的设计层次性，很好的体现了对教材的准确把握。

（3）读懂学生：多数课堂重视教师注重对学生学习方法的指导，部分老师提前对学情进行了分析，特别是对班上的学困生做到了心中有数，体现在教学过程中能叫出学生的名字。

2、老师们都关注了课堂教学的有效性，表现在：

（1）绝大数课堂教学效果较好，学生思维较活跃，学生参与面较大。（2）部分教师基本上了解了学情，从最后一名学生抓起。

（3）大多数学生能独立完成作业（举手情况）反馈来看，效果好。（4）基本是做到了“堂堂清”。

（二）语文

四、存在的不足

（一）数学

1、认识问题。个别教师对教学大比武存在错误的认识，认为“大比武”是个别教师的事，是讲“好课”教师比赛的舞台。还有教师对“以学定教当堂达标”教学模式不“认同”，认为只要教学质量“高”，什么模式都行。

2、准备不充分。

（1）完全“拿来主义”。完全照搬网上教学设计或已上过相同课老师的教案（基本上完全相同），教案较粗糙，没有自己的教学思想，导致教学过程没新意、没特色。

（2）目标定位、教材把握不准确。没有认真阅读《教师教学用书》中的“教学目标”、“教材说明和教学建议”和《数学课程标准》，教材的钻研还不够深入透彻，基本依靠自己的教学经验传授知识。对“了解、理解、掌握、运用”数学目标理解不透，导致个别教师对学习目标的制定不切合本年级学生实际，教学行为“超教材”，教学过程中教学重难点不突出，驾驭教材的能力较弱，课堂有“前紧后松”或“前松后紧”的现象。

3、教学理念贯彻不好。（1）重知识目标、轻能力目标、忽略情感目标的培养，缺乏注重培养学生的综合素质，让人人都获得良好的数学教育。(2)教教材。多数课就“文本”知识教教材，未结合生活实际创造性使用教材，未注重“用教材教”。（3）、师生关系处理不当。部分教师讲得还是有点多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥，组织教学有待加强。（4）对教学模式的掌握还不够熟练。特别是对“议一议”环节的处理不能以学生为主体，在这一环节，大多数教师还存在教学方法不灵活。从另一个方面也反映出，个别班、个别教师在平时的教学中，未长期坚持使用“以学定教当堂达标”教学模式上课。从公开课中反馈的情况来看，语文四、五年级，数学四年级学生对这种模式进行新授课较适应，而三年级学生对课改模式相对生疏，要加强对学生自学方法的指导，自学能力的培养。（5）未从最后一名学生抓起。部分课看起来教学效果很好，没有学生做不起题的，但细细品味，总觉得课没有特色，分析其原因，就是没从学困生抓起，没有问题生成，就没有学生自主发展的空间，就没有新知识的生成，感觉课堂平淡，缺乏精彩与智慧。

4、教师教学基本功需加强。教师的语言缺乏艺术性，数学语言不严谨，还存在有知识性的错误。有的学生回答的问题有知识错误的，老师和学生也没有及时给予指出，教师在课堂上的随机应变能力（教学智慧）有待于提高。教师缺乏情感的投入。在本次比赛过程中，教师们大多是平淡的讲解知识，这使整个课堂气氛显得都很沉闷，教师不能用自己的激情感染学生。

（二）语文

通过语、数学科的上课情况来看，我们的中年教师在课改中也不落下风。希望们的特岗教师和个别年轻老师要加强业务知识学习，多向我们优秀的中青年教师请教，虚心学习，使自身业务素质快速提高。

篇11：苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

教研活动实施方案

一、指导思想

为了全面提升教师专业素养，全面提高教师课堂教学能力，积极

开展课堂教学大练兵、大比武活动，以使促学、以使促教，比练结合。

二、组织机构

为了使比练活动能有计划有步骤有目的进行，学校成立小组机

构，为校本教研活动顺利开展保驾护航。

三、实施办法

1、宣传阶段（3月下旬）。学校成立比练活动领导小组，召开教

师大会起方案，让全体教师在思想上引起高度重视，在行动上落到实处。自己做好比练的思想准备，转变观念，提高以，在课堂教学实践中比，在课堂教学实践中争。全面提升教师专业素质，和课堂教学能力。

2、实施阶（4—6月底）。第一阶段全体教师自己练。在课堂教

学实践中练好基本功。练好“三字一通一话”教学基本技能。第二阶段分组实施。学校以年级子且为单位进行教师比练活动，并按排前25%和排后15%人发统一上报学校。第三阶段学校领导小组对排位后

15%教师进行比练，确定排位后10%人员。对排前25%的教师进行课，公开等形式研究20%人员。

3、总结阶段。6月底学校对开展的比练校本教研活动进行阶段

性总结。分析比练过程中的成功与不足，改进提高今后的比练教研活动。使比练校本教研活动能健康、稳步地开展。

篇12：苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

各中小学学校：

根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》的要求，为进一步提升教师实施素质教育的能力，建设一支高素质专业化的教师队伍，经中心校研究决定，在全乡中小学、幼儿园教师中开展教学技能大练兵活动，各学校必须高度重视大练兵活动的开展，充分调动广大教师参与大练兵活动的主动性和积极性，把大练兵活动落到实处，现将有关事宜安排如下：

一、指导思想

以提高教师专业发展水平和实践能力为目的，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

二、组织机构 组 长：宇文敦建

副组长：程宝龙 李爱珍 温丽梅

成 员：王玉虎 郭永刚 王国玉 宋惠芬 刘志忠

周云岗 王文杰 格英杰 任英杰 高建国

郝永刚 项目组负责人：

“读”“写”项目组：李爱珍 “作”项目组：温丽梅

“说、教、评”项目组：程宝龙 验收组：李爱珍

三、实施步骤

本次活动从2012年6月开始，到2013年6月结束，之后全员大练兵转入工作常态。各校按此次活动的要求和流程组织开展，市、区、乡、校要组织大比武活动。此次活动分四个阶段进行(具体安排见晋中市8号文件)。

四、参加对象

要求全乡中小学（含民办学校）、幼儿园所有教师全员参与、共同提高。凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，报县（区、市）教育局审批，市教育局备案。

五、活动项目

教学技能大练兵活动包括六项技能训练：“读”—普通话诵读、“写”—规范汉字书写和教学作图(画)、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课。

六、活动内容(具体安排见晋中市8号文件)

七、活动要求

根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》，结合本乡实际情况，现从教师、学校、中心校三个层面在操作上予以规范。

(一)教师是技能训练的主体，训练的规范性要求体现为—学、练、传、记。

“学”就是每学期参加一次学校组织的培训，认真学习学校大练兵的活动计划、训练内容、训练要求和考核标准等；

“练”就是每周按要求扎实训练，完成规定数量的训练

任务，诵读美文两篇(录音一个)，书写钢笔字两次(每次88字)、粉笔字一次(拍照打印)，作一个实验和课件(物理、化学、生物、科学等学科教师的课件和实验的总量比应达到1:2)，进行一次说、教、评；

“传”就是每周向晋中市教育网教师大练兵频道上传一项训练成果，其中每月至少上传一件精品课件(包括教学设计)；

“记”就是按训练要求次数将训练内容或成果记录在《晋中市中小学教师教学技能大练兵记录手册》上。每个教师每学期一本，三年共六本。

(二)学校是教学技能大练兵活动的主要承担者，对学校的要求体现为—培、查、比、考。

“培”就是每学期组织一次练兵培训，包括新计划、新要求、新标准；“查”就是每月组织一次检查交流，将检查结果记录在《中小学教师六项技能大练兵活动检查记录》上，交流材料作好留存；“比”就是每学期组织全体教师进行一次展示比武，结果按照1:2:1分优秀、良好、一般三个等级，并记录在《中小学教师教学技能大练兵考核汇总表》；“考”就是每学期完成一次考核，并将结果登记在《中小学教师六项技能登记证》上。考核结果要与绩效考核、考核、继续教育挂钩。

(三)中心校在大练兵活动中要做好统筹规划和协调工作，具体表现为—培、查、比、验、考、结。

“培”就是每学期组织一次大练兵培训，包括活动计划、项目要求、考核标准等；“查”就是每学期组织一次专项检查，查教师练兵、过程记载、资料留存情况；“比”就是每 年组织一次大比武，比武成绩按照1:2:1分优秀、良好、一般三个等级；“验”就是要每学期进行一次登记证书的验收，每学年组织一次继续教育证书的验印；“考”就是每学年组织一次对学校大练兵情况的考核；“结”就是每学年对大练兵情况进行一次总结，并对先进个人和先进集体进行表彰。

八、考核办法

(一)考核教师：考核教师分过程考核和比武考核两部分，以百分制和等级制两种方式呈现。

1、过程考核

以《榆次区教师大练兵活动分项考核细则》为标准，以记录手册为依据，以过程材料作支撑，以周为单位分六项分别采分，学校要保证每学期至少有8个有效训练周。

过程考核成绩按照实际考核得分以1:2:1转换为优秀、良好、一般三个等级。

2、比武考核

比武考核分中心校、区级、市级。

学校比武每学期组织一次，教师必须人人参与，比武成绩按六项技能综合考虑，以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。

中心校比武每学期组织一次，必须校校参与，参与教师应获得学校比武的优秀等级。比武成绩按照比武项目综合考虑，以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。

区级比武每学年组织一次，以中心校为单位组织教师参加，参与教师应获得中心校比武优秀等级。比武成绩按照比武项目综合考虑，以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。全市每年举办两项教学技能比武，市级比武以区为单位组织教师参加，参赛教师应获得区级比武优秀等级。比武成绩按照在市级比武结果记入。

比武考核得分按以下办法测算。中心校比武的优秀、良好、一般分别记15分、10分、5分；区级比武的优秀、良好、一般分别记12分、8分、4分；市级比武的优秀、良好、一般分别记9分、6分、3分。三级比武成绩实行累加。

3、综合考核

综合得分=过程考核得分×64%+比武考核得分。综合等级按照综合得分以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级。

(二)考核学校

考核学校分为两部分，第一部分为过程考核，第二部分为比武考核。

1、过程考核。根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》，对大练兵中的活动、资料、成果进行核查，在此基础上，按百分制采分。

2、比武考核。根据参加中心校、区级、市级比武所获得的成绩进行折算。

3、综合考核。学校综合得分=过程考核得分+比武考核得分。

六、组织管理

(一)加强领导，搞好管理。学校要成立教学技能大练兵工作小组，由校长任组长，一名副校长为联络员，相关处室人员为成员。校长是第一责任人，负责领导、组织、协调、考核。联络员是直接责任人，负责落实各级练兵计划、组织 本校技能训练和展示比武、完成教师训练考核验证登记等工作。学校要按照区教育局大练兵的整体部署，结合实际制定本校的三年规划、计划和考核奖惩办法，并加以落实。

(二)各学校要把教师技能大练兵活动作为贯穿全年的工作重点，按照全市统一设计《练兵记录手册》，记录好练兵过程。搞好音像、图片资料的收集。中小学教师全员参与，全员考核。教师每人一本《练兵记录手册》，一个六项技能登记证书，一份教师个人专业能力发展规划，作为教师专业成长和教学技能大练兵的评价记录，及时总结经验，发现典型，增强岗位练兵的实效性。

(三)健全机制，加强考核。学校要将教师参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，列入考核内容、教师绩效考核。教师进修学校要将教师参加技能大练兵考核情况记录在六项技能登记证书内，作为教师继续教育的一项重要内容，登记在继续教育证书的“专项培训”和“校本培训”栏目内，折算继续教育学时，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。

(四)加大宣传，营造氛围。各校要充分认识大练兵活动的重要意义，加大宣传力度，动员教师积极参加，主动参与。利用好新闻媒体，校园局域网和区教育网，及时宣传学校工作特色创新，教师典型事迹，及时通报活动进展情况，展示各项活动成果，同时及时向晋中市教育网报送相关材料报道。晋中市教育网开辟专栏，专题报道，一周一更新，一周一重点，大力度宣传表彰，推动工作全面深入开展。

各学校要在认真学习和宣传的基础上，按要求制订好符合学校实际的大练兵工作计划并加以落实。

附件1：晋中市义务教育学段课堂教学项目技能评价标准

附件2：晋中市幼儿园课堂教学项目技能评价标准 附件3: 晋中市普通中小学说课项目技能评价标准 附件4: 晋中市幼儿园说课项目技能评价标准 附件5：晋中市普通中小学教师观课评课项目技能评价标准

附件6：晋中市中小学教学课件制作项目技能评价标准 附件7：晋中市幼儿园课件制作项目技能评价标准 附件8：晋中市中小学教师三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）训练要求

附件9：晋中市中小学教师普通话训练要求

附件10：晋中市中小学教师教学作图（画）训练要求 附件11：晋中市中小学理、化、生、科学教师实验操作技能训练要求

附件12：晋中市中小学教师个人专业能力发展规划要求

张庆中心校

篇13：苗家学校小学部教师教学大比武活动实施方案

为贯彻落实全县中小学教育教学教研工作会议精神，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，切实提高课堂教学效率，促进我校教师专业快速发展，本学期在全校开展了课堂教学大练兵活动，现在进行如下小结。

一、极大营造校园教研氛围，引领教师专业成长

本学期教学大比武大练兵，以科学发展观为指导，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以提高教师教学水平和教学质量为宗旨，开展课堂教学教研能力比赛，通过以练促学，比练结合，骨干教师与年轻教师结对子，传帮带，有力促进了教师专业发展，全面提高了课堂教学效率。三中校园充满浓郁的教研气氛。

二、加强管理，改变观念，提升素养

1、通过课堂教学大练兵活动，进一步加强教师教研文化建设，积极引导广大教师不断更新教育理念，不断提升实践能力，促进教师素养提升。

2、通过活动开展，建立教师业务能力档案，为评先评优、教育人才培养与选拔、教师晋级晋职等，提供更为全面、客观、真实的依据。

三、为有效实施教学大练兵活动，进行了科学组织与周密安排

（1）、成立领导机构，确保活动有组织、计划、有步骤的开展。其组成人员如下：

组 长：朱鸿辉 副组长：吴小军

成 员：朱鸿辉、吴小军、吴永升、周有景、盛小燕、洪倡水、彭正毅、黄新赞、谭友太、万晓阳、张益群、吴国儿、李占民、余为华、何四彩。

办公室：设在教科室。

（2）评价小组：由学校领导、教科室成员、教研组长、备课组长等组成。

（3）、活动实施步骤

1、准备阶段（3月下旬）：

成立教师课堂教学大练兵活动领导小组，制定活动方案。各校在教育局文件下发后，及时组织教师学习，积极宣传和发动，明确活动目的、意义，并成立相应的组织机构和评价小组，制定学校大练兵活动方案，落实具体的活动安排。大练兵方案及活动安排于4月10日前上报教育股备案。

2、实施阶段：

比武时间是4月---6月。于7月1日前把本校大练兵情况小结和排位前20%、后10%人员名单及评价结果（纸质稿和电子稿）上报教育股备案。

3、比武对象 ：

男50周岁（63年6月30日以后出生）以下，女48周岁（65

年6月30日以后出生）以下教师都必须参加本校课堂教学大练兵活动。

4、比武方式 ：

采取微课模拟方式，每人10分钟---15分钟，知识点自选。

5、评分办法：

以学科为单位，由部分学校领导、教科室成员、教研组长、备课组长等组成评价小组。比武教师的得分是，去掉一个最高分和一个最低分后的平均值。

四、教学大练兵大比武结果

1、全体教师教学比武成绩见附表。

2、比武优胜者：

冯建群 邹首昌

陈 莉

万小阳 方坚娥 雷苏玮 陈正文 罗志明 朱建祥

胡 斌

洪倡水 韩慧玲 张益群

吴汉才 张绍祖

何玲英

蒋阳阳

戴丹红

程 丹

汤 阳

江巧樱

万志华

吴 琪

吴生虎

黄新赞

甘翠兰

江涛

段海燕

乐晓红

汤 霞

汤晓文

余为华

黄晓琴

邱华丽

程建华

齐 斌

吴小军

胡

燕

杨

凤

余干三中

篇14：高效课堂教学大比武活动方案

以新教育理念为指导，以课程改革研究为重点，促进师生共同发展，把立足点提高课堂教学效率的实际问题上，根据远程研修学习，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。倡导用最短的时间、最轻的负担、最优的方法、使学生获得最佳的学习成绩。

二、活动内容

本次大比武活动全员参与，涉及语文、数学、英语、常识多门学科。学校先开展高效课堂研讨，每人上一节高效课堂实践课，然后全校举行语文、数学、英语、常识多门学科高效课堂比赛课，为期三周，最后学校通过听评选拔，语文、数学、英语、常识教师按讲课成绩排序报教研室，教研室将抽取教师进行高效课堂讲课比赛。

三、“课堂大比武活动”的`评估

先由学校自行开展大比武活动，按教师按课题比武成绩推荐给街道中心校，中心校将按比例抽取教师参加中心校教学大比武。

学生科技活动月实施方案

一、活动目的：

为培养小学生的创新精神、实践能力和科学志趣，引导小学生积极投身科学探究的活动，展示我校小学生的科技能力和小学科学教育的丰硕成果。本月举办小学生科学制作、小发明、小论文竞赛活动。

二、具体活动安排

1、学校开展科技活动，利用兴趣小组和综合活动课引导学生积极投入科学探究活动中，教师做好指导，学校进行科技小发明、小制作、小论文评选活动。

2、教研室将组织全街道学生的小发明、小制作、小论文的评比活动。

三、活动评估：