玩具兵进行曲 教学反思

玩具兵进行曲 教学反思（通用12篇）

篇1：玩具兵进行曲 教学反思

《中小学音乐学科课程标准》提出：“音乐教学应以激发学生的学习兴趣为前提，以此作为学习音乐的重要保证。”在设计音乐教学活动时，如何根据学生的身心特点及唱游教学“玩中学，学中乐，乐中唱”的特点，通过音乐作品的艺术内容和情感内涵，运用较为行之有效的教学方法，最大限度地调动学生主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣，为他们日后更进一步的音乐学习而奠定基础，一直是我思考和探究的问题。

本课教学设计就是围绕激发学生学习兴趣为前提，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯，结合本单元“游戏乐”的主题思想，在感知《玩具兵进行曲》的基础上，给学生一定的时间，与同伴合作，使之愉悦、主动、积极地参与到实践和创造活动中，再让学生亲自体验创作运用多种不同的形式对歌曲《玩具进行曲》进行表演的乐趣。在表现“玩具木偶”愉悦心情的同时，通过生生互动、师生互动、略带游玩式的教学形式，让学生感受音乐所带来的无限魅力和学习音乐的乐趣所在。

篇2：玩具兵进行曲 教学反思

在音乐欣赏课《玩具兵进行曲》前，我结合PPT通过故事引入：玩具兵们在趁小主人夜晚熟睡之际，偷偷跑出来在一起嬉戏玩耍。“你们愿不愿意随着音乐扮演这些调皮而又聪明的玩具兵们呢？”

随着音乐响起，小朋友们纷纷表演起来。教室里顿时喧闹起来，此时的课堂真是“乱”到了极点。但我并没有喝令他们停止，而是一起渗与到他们的表演中去：有的敲锣，有的打鼓，有的干脆离开自己的座位自行组织三五成群排着队伍，一边行进一边伸长脖子，仰着头吹着嗽，还有几个抬着头挺胸随着节奏挥舞着双臂，一副指挥家的样子。他们的动作和表情都十分有趣，把玩具们玩耍的情景表演得活灵活现--

篇3：如何进行教学反思

一、自我反思

自我反思是教师与自我的对话, 建立在教师个人的学习意愿与能力之上, 分别在教学前、教学中、教学后进行。反思自己的教学预测和分析能力, 教学调节和应变能力, 教学总结和教学评价能力。通过反省、思考、探索和解决存在的问题, 帮助教师不断更新教学观念, 改善教学行为, 提高教学质量, 不断超越过去的认识、价值观、工作行为等, 提升整体素质。

教学前反思是一种预设性的思考, 通过这种前瞻性的思考, 可以使教学行为更为有效, 通过预测和分析使教师的教学成为一种自觉的研究性实践活动。教学前反思是优化课堂教学行之有效的前提和保证。反思内容包括教学重点、难点、知识的形成过程、学生现有知识水平、学生学习兴趣的了解与激发和现代教育信息技术的应用等。

教学中反思是在教学过程中进行及时的思考, 处理和思考随时出现的各种问题, 是一种难度较大的瞬间反思, 实际就是教学机智的体现, 是在教学过程中及时、主动地根据学生的学习状况调整教学方案和教学策略, 是保证教学质量的关键。反思包括教学内容呈现的顺序、难易的程度、课堂生成与预设、学生主体发展状况、教学技能的应用、师生互动及时间安排等内容的调控。

教学后反思在结束教学工作之后, 及时并有效地回顾自己的教学活动, 批判地对教学活动进行思考, 包括对学生的认知水平等发展状况进行评估, 对教学的成功与失败进行理性的分析等。上完一节课, 教师要对自己的教学行为进行认真反思:教学目标是否恰当, 教学方法是否优化组合, 教材处理是否适当, 课程练习设计是否合理, 实际教学效果与教学设想有无差距, 知识传授的效果如何, 学生学习主动性的发挥情况等等。反思最好在短期内进行, 把课堂未及时发现的, 学生在知识生成中存在的问题及时记录下来, 把每一个思想火花、每一个“也许我那样会更好”的点点滴滴、感触感悟、失败教训、成功经验记录在案, 用来指导或启发今后的教学。只有这样才能不断丰富自我素养, 提升自我发展能力, 逐步完善教学艺术, 使教学经验理论化, 以实现教师的自我价值。

二、同事协作反思

俗话说:“当局者迷, 旁观者清。”有时置身于事, 不能清楚地看到自己教学上的缺陷, 特别是对于自己认真备过的课。同事之间长期相处, 关系融洽, 由于所处的教学环境相似, 所面对的教学对象知识和能力水平相近, 更容易找到共同关注的教学问题展开有成效的交流。交流的方式很多, 如共同设计教学活动、相互听课、进行课后分析等等;交流的话题有:认为比较成功的地方、比较糟糕的地方, 不知道怎么样处理这个问题, 对方怎样处理, 最怕遇到这种“意外”情况, 今天感觉处理是否可以, 你觉得怎样?……要强调的是可以在交流过程中要彼此信任, 相互尊重, 实事求是, 说真话, 不相互吹捧。否则, 不但不能提高我们的教学水平, 而且教育也不能健康地发展, 达不到反思的目的。

三、学生协助反思

教与学是相互依存的两个方面, 必须做到以教师为主导, 以学生为主体, 才能真正做到教与学的完美统一。教学的目的是为了让学生掌握知识, 获得解决问题的能力。《课程标准》指出“教学的最高境界是让学生学会自我评价”。因此, 在教学中, 教师可以让学生评价每一堂课中自己最满意的和最不满意的地方, 哪些“我懂了”, 哪些“我需要加油”。这样, 教师才能懂得怎样教和教什么才是学生最需要的。在教学中, 学生发现并指出教师教学中的问题, 这是许多教师都碰到过的事。但一些教师却不知道该如何处理, 总觉得这是一件尴尬的事。也许有的教师担心让学生来评价自己, 会影响自己在学生心目中的形象。其实很多事实证明, 教师在反思过程中怀有坦荡的胸襟, 不断要求进步的精神, 不但不会遭到学生的轻视, 相反还会得到学生的拥护、支持和尊重。教师也只有放下“权威者”的架子, 才能获得学生的认同, 同时也能促使师生共同营造, 提高教与学的效率。

四、借文献资料反思

教师要经常性地学习教育理论, 不断充电, 拓宽自己的视野, 学习相关的教育、教学理论, 这样才能够对许多实践中感到疑惑的现象作出解释, 才能够对现象背后存在的问题有比较清楚的认识, 才能够更加理智地看待自己和他人的教学经验, 才能够更大限度地做出有效的教学决策。阅读教学理论可以开阔我们教学反思行为的思路, 使我们能够看到自己的教学实践行为有哪些与特定的教学情境有关, 哪些更带有普遍的意义, 从而对这些行为有较为客观的评价。更为重要的是, 阅读教学理论, 可以使我们理智地看待自己教学活动中“熟悉的”、“习惯的”行为, 能够从更深层面反思自己的教学行为, 进而使自己的专业发展走上快速发展的轨道。

篇4：玩具兵进行曲 教学反思

教育目标：

欣赏主题鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。

感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

学会歌唱本首歌曲。

准备：

PPT课件，故事图片，《玩具兵进行曲》音乐

过程：

完整欣赏乐曲，感受乐曲的鲜明性质。

提问：（1）你们喜欢玩具吗？喜欢什么玩具？请幼儿说一说

出示玩具图片，幼儿尝试模仿它们的动作和神态。

（2）教师和幼儿一起倾听乐曲《玩具兵进行曲》

师：玩具们也都喜欢听好听的音乐，它们今天为我们带来一首好听的《玩具兵进行曲》，小朋友们一起竖起耳朵仔细的听一听吧。

（3）听完请幼儿说一说，并用动作表达自己的感受。

师：听完这首乐曲，小朋友心里有什么感觉？试试用动作表现一下。

讲述《玩具兵进行曲》的故事，幼儿倾听了解乐曲内容。

师：这首好听的乐曲背后有一个很奇妙的故事，我们一起来听一听。

出示故事图片，教师讲述故事内容：

有个可爱的男孩名叫耶赛尔，他家里有一个很大的玩具箱，里面装满了玩具兵，一天晚上，耶赛尔睡着了，玩具箱里忽然响起了大鼓和号角的声音，玩具兵们一个个排着整齐的队伍从玩具箱里走出来，到操场上操练，你看，玩具兵们多神气呀。他们的队伍真整齐！天快亮的时候，大鼓和号角又响起来了，操练结束了，玩具兵们排好队伍，整齐地向玩具箱走去。耶赛尔起床之后，打开玩具箱一看，玩具兵们正东倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的脑袋说，原来这是一场美丽而快乐的梦啊！后来耶赛尔长大了，回忆起这个奇妙的梦，于是创作了这首好听的乐曲《玩具兵进行曲》

提问：故事里有谁？它们在做什么？

请幼儿自由自愿地用动作表达音乐作品的感受（1）出示图谱，幼儿听音乐看图谱，感受乐曲

师：我们一起去看看玩具兵们是怎么操练的。

（2）再次播放乐曲，请幼儿随乐曲走一走，动一动。

师：小朋友们一起来学一学玩具兵操练时候的样子吧，音乐停止的时候玩具兵们都回到了玩具箱里，小朋友们要躲到小椅子后面。

（3）指导幼儿用动作表现玩具兵的动作和神态。

师：我们一起学习玩具兵的动作，要和他们做得一样整齐，有精神。

（4）播放音乐，教师和幼儿一起随音乐做动作，提醒幼儿要跟节拍走，感受进行曲的特点。

请幼儿边欣赏乐曲进行表演。

完整播放乐曲，请幼儿跟随音乐用动作表现乐曲内容，再次感受音乐欢快，活泼的特点，并注意几段的转换。

延伸

师：耶赛尔的玩具兵们都很有趣，小朋友们自己也有很有趣的玩具，它们为我们带来许多乐趣，是我们最贴心的伙伴，我们要爱护它们。

结束

师：小玩具兵们都累了，我们一起回玩具箱里去吧！

活动反思：

本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好

篇5：玩具兵进行曲教学设计

学情分析

一年级的小朋友歌声很整齐，都有一定的节奏基础，会唱唱名，有良好的倾习惯和很强的模仿能力，经过前面一教时《玩具兵进行曲》的欣赏，学生对进行曲的风格有了初步的感知，基本能在教师的启发下，能模仿、创编不同的方式来表现歌曲的内容，对音乐的感知能力较强。

教材分析

《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.耶塞尔根据回忆自己小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成的，它采用了复三部曲式，第一部分描写玩具兵们正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行，加上木琴、木鱼叮叮笃笃的音响，曲调明朗活泼，富有儿童情趣。第二部分主题由低音号、长号演奏，雄壮而富有气势，反复时，加进短笛、木琴、小钟琴，曲调活泼风趣，描绘玩具兵们游行、打闹嬉耍的热闹场面，第三部份是第一部分的再现，接尾声。用半音阶快速下行的滑行，把玩具兵发现小主人醒了，慌慌张张逃回箱子的动作描绘得十分生动、逼真。c大调，2/4拍，很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童乐曲，但这首是其中流传最广的一首。

学习目标：

1.能够准确的感受出乐曲的情感，充分体验到进行曲雄壮而富有气势的旋律美和整齐而富有动感的节奏美。

2.能大胆地参与《玩具兵进行曲》的随乐即兴表演活动，愉快地体会玩具兵滑稽、威武的神态。

3.听感受不同风格的音乐，并可以辨别出来。

评价设计：

1.认真倾听乐曲，并能模仿乐器演奏的动作。

2.边赏析边为乐曲编排舞蹈动作。

3.听辨出三种不同风格的音乐，说出他们的区别之处。

学习过程：

环节

学习活动

评价要点

环节一

创设情境

一、导入

故事导入

一个安静的晚上，一个可爱的小朋友甜甜地进入了梦乡，这时，玩具兵们一个个从玩具箱子里偷偷地爬出来，他们排好整齐的队伍游行，在屋子里快乐地走了几圈，感觉还不兴致，就三三两两地跳起了玩具舞，不停地打闹嬉耍，一直玩到凌晨，天准备亮了，小主人醒来了，玩具们才慌慌张张地逃回玩具箱里。小主人起床，打开玩具箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵，原来是一场奇妙的梦呢。

2、学生活动：闭目聆听故事

3、课件辅助：播放《玩具兵进行曲》的全曲作讲述故事的背景音乐

学生能够静下心倾听音乐

环节二

学习新课

活动一：初听音乐，感受情感

（一）初听全曲

1、教师活动：这个梦是德国一位著名的作曲家耶塞尔小时候所做的，后来把这个梦用音乐描述出来，就是《玩具兵进行曲》。音乐非常精彩，师有两个动作（动作一：稳健有力——挺胸、手握钢枪，有节奏踏步走；动作二：优美抒情——脚尖着地、小鸟飞翔）你认为哪个动作更符合这个音乐，听后告诉大家

2、学生活动：（1）、生看CAI画面、聆听音乐、自由配上教师提供的两个声势动作（2）、听完后用动作告诉大家乐曲的情绪

3、课件辅助：播放《玩具兵进行曲》的全曲，画面上有整首曲子的简要分析

（二）分段复听

1、听赏第一乐段

（1）、教师活动：引导学生听赏第一乐段：把听到的乐器用动作摸拟演奏。并参与到学生的听赏活动中

（2）、学生活动：观看动画、听赏乐曲，把听到的乐器用动作摸拟出来

（3）、课件辅助：播放第一乐段

（完成目标一）

认真倾听乐曲，并能模仿乐器演奏的动作。

（评价目标一）

活动二：精雕细琢

1.听赏第二乐段

（1）教师活动：引导学生听第二乐段。师参与到孩子们的音乐活动中，神气、滑稽地摸仿玩具兵动作。

（2）学生活动：学生一边听赏一边模仿玩具兵们的出场动作

（3）课件辅助：播放第二乐段

（完成目标二）

边赏析边为乐曲编排动作（评价目标一、二）

环节三

拓展

1、名曲欣赏：在课件里播放几种不同风格的进行曲（军队进行曲、运动员进行曲、欢迎进行曲）让孩子们感受各类进行曲的情绪风格，同时让孩子们了解在什么场合需要什么进行曲。

2、给画配乐：让学生观察课件上不同风格的三幅画，（宝宝睡觉、士兵行进、跳交谊舞）然后聆听三段不同风格的音乐，（摇篮曲、进行曲、舞曲）做出相应的选择。（完成目标三）

听辨出三种风格的音乐

评价目标三

环节四

课堂小结

通过这节课，我们欣赏了《玩具兵进行曲》，大家充分发挥了自己的想象力与创造力。下课后，可以自己动手画一画你心目中的玩具兵的样子。

玩具兵进行曲教学设计2

教学时间：

一课时

教学对象：

一年级

教学内容：

学习乐曲背景；随着音乐节奏踏步律动；打击乐器为乐曲伴奏。

教学目标：

1、通过欣赏《玩具兵进行曲》，体验扮演“玩具兵”的愉快心情。

2、用闯关、聆听、律动、编创相结合的方法进行学习，体验表演的乐趣。

3、初步了解“进行曲”的风格特征，能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。

教学重难点：

重点：在欣赏的过程中感受音乐游戏所给的乐趣；

难点：能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。

教学准备：

仙子服饰、红色玩具兵卡纸2个、蓝色玩具兵卡纸2个、打击乐器（沙锤、碰铃、木鱼、双响筒）数个、多媒体课件。

教学环节

教师活动

设计意图

一、导入新课

师：同学们好，我是玩具国的仙子，你看我漂亮吗？今天我这美丽的小仙女要带你们到玩具国去游玩，你们想去吗？

生的回答。

师：但是要想到玩具国去可不容易，因为国王设了一道道难关，只有聪明的、认真的小朋友才能进去，你们有信心挑战难关吗？

有趣的角色扮演，悬念式的闯关方式，把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发其学习兴趣，调动其学习的积极性

二、新课教学

1、完整聆听

师：在路上，大树爷爷挡住了我们的去路，他说：玩具国可远了，小朋友们别着急，歇会休息好了再上路，请在我的怀抱里进入音乐之梦，告诉我你们做了什么美梦？这个梦带给你什么感觉？（播放《玩具兵进行曲》）

2、介绍作品背景

师：可是这大门关闭着，我们要回答正确，才能打开，请认真听我介绍一个神奇的梦，和我们这乐曲有关，在梦里找答案哦！

3、学习第一部分

（1）聆听引子+第一乐段

师：太好了，大门敞开了，瞧瞧玩具国里都有些什么呢？（播放第一部分视频）

（2）律动体验第一部分

师：这是乐曲的第一乐段，你能和他们一样走得神气吗？

（3）简介“进行曲”

4、学习第二部分

（1）聆听第二乐段

师：下面我们欣赏第二乐段，这时候都有谁出现了？（播放第二乐段）

（2）师：这乐段与第一乐段相同吗？可以选择哪个玩具兵来表示？

5、学习第三部分

（1）欣赏第三乐段+尾声

师：咱们来听下面的音乐，这段音乐与前面听过的哪个乐段相似？（播放第三部分）

（2）律动表现“尾声”音乐片段。

（3）师总结：这首乐曲主要分为三段，其中第一段和第三段是相似的。

6、综合表现

（1）师：你最喜欢哪一乐段呢？为什么？

师：我喜欢第二乐段，我想让这一乐段更丰富？用什么方法好呢？

（2）师分别示范演奏三种乐器，学生模仿。

（3）师：让我们一起来用乐器为玩具们加油助兴吧！（播放第二乐段）

生分成3小组，分别使用沙锤、碰铃、双响筒用乐器为歌曲伴奏，听音乐自由律动。

通过做梦，使学生能安静聆听，对乐曲的旋律有一个初步的整体印象。

把问题抛给学生，加以生动的讲述使学生精神专注地抓住音乐的背景要点，并懂得自己的东西自己收拾。

让学生跟音乐律动，结合实际体验“进行曲”的步伐特点，从而初步了解“进行曲”风格。

在老师的肢体动作暗示下，能听辨出一、二乐段相异，从而为后面的综合表现做铺垫。

尾声的处理，让学生紧密联系乐曲的背景情境，培养了学生的想像力和创作能力。

教师分别教授三种乐器的演奏方法，引导学生准确并有纪律地使用，让学生能学后能体会到创作的乐趣；舞蹈的律动，培养学生的创造力。

三、课堂小结

这首乐曲是由德国作曲家耶赛尔“一个美丽而快乐的梦”产生灵感而创作得到的，同学们，只要好好学习，认真思考，大胆尝试，梦想会成为能听到或者看到的现实。

再次巩固所学知识

玩具兵进行曲教学设计3

教学内容：

听赏《玩具兵进行曲》

教学目标：

1、积极大胆地参与《玩具兵进行曲》，并能为歌曲伴奏。

2、听赏完歌曲后能体验无穷的乐趣和美的享受。

教学重点：

能为歌曲伴奏，即兴表演。

教学难点：

能为歌曲伴奏，即兴表演。

教学准备：

录音机、录音带

教学过程：

一、复习歌曲。

齐唱《玩具音乐会》

二、听赏新歌曲。

1、师：玩具开音乐会，你就看过了，那玩具兵进行曲你又听过了吗？

2、我们一起听一听，《玩具兵进行曲》。

3、听完后，让学生汇报说说：你认为这首进行曲的气势怎样？你有什么感想？

三、即兴伴奏。

师：下面我们边听进行曲，边为它进行伴奏，敲桌子，看谁敲得最好听？

四、全班同学一起再来听赏一下《玩具兵进行曲》。

五、课堂小结。

板书设计：

听赏《玩具兵进行曲》

玩具兵进行曲教学设计4

活动目标

初步感受音乐《玩具兵进行曲》ABA结构和B段乐句，体验乐曲轻松诙谐的情绪。

创编各种玩具形象表现A段音乐，并在B段音乐中能按乐句创编相互逗乐的滑稽动作。

能在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的愉快情绪。

活动准备

引导幼儿观察操作卡片《调皮的玩具兵们》，丰富幼儿头脑中各种玩具的表象和用模仿动作表现玩具的经验。

活动过程

一、引入导入

组织幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受进行曲的风格，了解乐曲ABA结构。

二、分段欣赏

1.引导幼儿欣赏A段音乐，教师可通过提问的方式，引导幼儿回忆和创编各种玩具形象，再让幼儿扮演各种玩具（小狗、飞机、娃娃……），对着音乐进行。

2.帮助幼儿学习在间奏1处较快地找朋友，对找不到朋友的幼儿，教师给予帮助。

3.欣赏B段音乐，按乐句创编相互逗乐的滑稽动作，并选取其中的四个动作，让全体幼儿学习，最后配上B段音乐，（共四个乐句）按乐句练习这四个动作。（一句一个动作）

4.帮助幼儿练习在间奏2处快速整队。（教师可以用语言提醒）

5.引导幼儿再欣赏A段音乐，并扮演各种玩具，边听音乐边进行回“家”。

三、教师引导幼儿边听音乐，边玩游戏

1.教师随音乐讲述游戏情节，同时请幼儿坐在座位上，用动作边体验边表现，进一步感受乐曲ABA结构。

2.组织幼儿听音乐完整地做游戏。在每段音乐开始处，提醒幼儿相应的动作。教师表扬能与同伴愉快交流的幼儿，鼓励大家都向他们学习。

玩具兵进行曲教学设计5

教学目标：

1、在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情绪。能积极参与学习活动，并从中体验到快乐。

教学准备：

电子琴，录音机，磁带。

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐做律动进教室。

2、师生音乐问好。

二，听赏《春天悄悄来临》

1、谈话导入。

同学们，春天已悄悄来临，整个大地充满了生机，到处是鸟语花香的美景，今天，我们就来一起欣赏春天带给我们的美景吧！

2、师放音乐，学生边看书中插图边听。听完全曲，可围绕以下问题开展教学活动。

3、复听音乐。

4、分段赏析。

四、课堂小结

今天，我们又一次领略了春天的美景，也用我们自己的歌声表达了我们对春天的向往，现在就让我们随着《春天来了》这首歌的音乐，自由做动作出教室吧！

(一)描述春天美景，感受春的气息

1、欣赏动画歌曲《春天在哪里》拍手律动进教室。

通过多媒体课件演示春天的歌曲，让学生一进教室就感受到春的.气息。

2、师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述春天的美景吗？

生：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。

生：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。

生：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。

通过描述春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。

(二)激活已有经验，探索春天的音响

1、师：的确，如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？

2、师生一起来模仿和探讨这些声音。

通过师生共同模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。

3、师：春天来了，春风、春雨、还有很多的小动物都发出了美妙的声音，组成了一曲动听的交响乐。

(三) 师生和谐互动，学唱春天的歌曲

1、拍手游戏

(1)师：春天的大自然发出了各种美妙的声音，春风、春雨、春雷、春水都从四面八方赶来了，都来参加春天举行的音乐会。让我们静静地听一听，这是怎样一个音乐会呢？初听歌曲《春天举行音乐会》。

静静地听培养了学生静听音乐的良好习惯。

(2)师：这么有趣的音乐会，让我们用自己的双手来为她伴奏吧。同学们可以和老师一样拍，也可以不一样拍，但必须和着音乐的节拍。

通过师生互动的拍手游戏，为每个学生提供了参与音乐游戏的机会，拉近了师生之间的情感距离。

(3)师：刚才有的同学这样拍，有的同学那样拍，非常神气。这一遍我请你和你的好朋友合作着拍，也要跟刚才一样和着音乐的节奏有强弱的拍。

通过生生拍手游戏再次感受音乐节拍热烈的特点，培养了学生的综合能力、创编能力和合作能力，同时也熟悉了歌曲旋律。

2、打击乐器为歌曲伴奏

(1)师：刚才我们用自己的双手为音乐会伴奏。如果用打击乐器来伴奏，那一定会更有趣。

(2)课件出示节奏谱。

(3)学生选择乐器自由练习。

(4)用乐器为歌曲伴奏：要求碰铃第一乐句开始，双响筒第二乐句开始，舞板第三乐句开始，一直伴奏到歌曲结束。第一遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练`了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。

3、学唱歌曲

(1)师：在同学们的伴奏声中，音乐会的旋律显得更美了，它的歌词也很有趣。请听老师来读一遍，范读歌词。

(2)师：想和老师一起读吗？师生和着伴奏音乐轻声有感情地朗读歌词。

(3)学生听琴默唱歌词、轻唱歌词、解决难点。

(4)轻声、有感情地演唱全曲。指导学生正确的演唱方法，培养良好的唱歌习惯。

(四) 拓展欣赏名曲，感受春天的美丽

1、同学们唱得多美啊！春天是一年四季中最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。老师也为大家带来了两首。这两首歌曲都是由世界名曲改编而成。、先请同学们欣赏小朋友表演的由中央电视台银河少儿合唱团演唱的《闲聊波尔卡》，说说它带给你怎样的感受？

2、多么活泼欢快的歌曲啊！让我们模仿画面上的小朋友一起来进行春天的舞蹈吧！师生合着音乐一起律动。拓宽音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，增大信息量。通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离。

3、跳得真好！就像是春天的音乐会。老师请同学们再来欣赏一首大朋友表演的春天。这是由我国著名音乐家杨洪基爷爷表演的《拉德斯基进行曲》改编过的报春曲。冰雪融化了，小河苏醒了，太阳出来得一天比一天早了……

4、让我们合着音乐的强弱来拍手聆听，再一次感受春天的美好。拍手聆听发挥了学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验，丰富了学生的情感。

5、同学们，今天我们走进了春天音乐会，感受了春天的美好。春天是开心的大本营，春天是快乐的好心情。让我们一起走进春天，热爱春天吧！听音乐律动出教师。

玩具兵进行曲教学设计6

活动由来及设计思路：

大班幼儿发展有明显的特点：表现欲望强烈，能运用一些材料来表达自己的情绪情感，愿意合作并有一定的合作意识，理解能力明显增强，能做出积极的活动反应。因此，在上学期重点培养幼儿的节奏感之后，本学期在音乐领域的目标主要是发展幼儿的肢体语言、肢体表达能力和聆听分析乐曲的能力。通过日常的音乐欣赏活动，我发现幼儿对游戏性较强的音乐活动很感兴趣。因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对音乐的选择和使用。同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所承载的丰富的游戏情境。

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，了解乐曲ABA结构。

2、通过音乐节奏谱，鼓励幼儿为乐曲配乐器并演奏。

3、丰富幼儿的肢体语言，发展幼儿的肢体表达能力，能根据乐句创编动作。

活动准备：

1、幼儿对该乐曲有初步感性的印象。

2、幼儿玩过造型游戏，有模仿过玩具兵的经验，有比较稳定的节奏感。

3、版画、录音机、音乐《玩具兵进行曲》、节奏卡等。

重点、难点：

重点：鼓励幼儿在欣赏音乐的基础上用绘画、乐器和身体动作等表现音乐。

难点：幼儿能大胆表达自己对音乐的不同感受。

活动过程：

1、幼儿欣赏，故事导人环节。

故事导人：“有一位音乐家，叫耶赛尔。在他小的时候做了一个梦。后来，这位音乐家根据自己的梦境写了一首进行曲。我把这首进行曲找来了，大家听一听，耶赛尔在梦里梦到了些什么?”

幼儿完整欣赏一遍音乐，教师画音乐(音乐谱事先已经准备好)提问：“你觉得他做的是一个怎样的梦?梦里有一个什么样的故事呢?”

“根据耶赛尔的回忆，这个美丽的梦是这样的：一天晚上，玩具的小主人睡着了，玩具盒里的玩具兵一个个从玩具箱里出来了。他们排成整齐的队伍在屋子里游行，他们挺胸抬头可真神气。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵们和其他的玩具高兴地跳起舞来。正当天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回玩具箱里。一切又恢复到了原来的样子。哈哈，原来是一场美丽的梦。”

2、幼儿完整欣赏一遍音乐，幼儿和教师一块画音乐。

引导幼儿感受ABA结构，把故事情境贯穿在引导语中。较强的音乐活动很感兴趣。因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对音乐的选择和使用。同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所承载的丰富的游戏情境。

玩具兵进行曲教学设计7

活动目标：

1、通过故事初步感受音乐《玩具兵进行曲》ABA的结构，体验乐曲诙谐、轻松的情绪。

2、会根据A段音乐表现有趣的玩具形象，能听准B段音乐找自己的好朋友相互配合跳舞。

3、选择自己喜欢的角色，乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。

活动准备：

各种各样的玩具、各种各样的玩具头饰、录音机、录音带

活动过程：

1、随乐曲的旋律和好朋友跳舞进场。

师：“小朋友们，你知道吗？冬冬的房间可大了，你们想不想去参观呀？（想）那我们一起听着音乐去参观吧！”

2、欣赏乐曲。

师：“哗！我知道你们来到了冬冬的房间一定很高兴。看！你们刚刚都已经跳起舞来了。我也和你们一样高兴，喜欢刚刚那段音乐吗？我们再来欣赏吧！

3、欣赏《冬冬与玩具》故事。

师：“小朋友喜欢冬冬的房间吗？我告诉你们一个小秘密，冬冬的房间发生了一件有趣的事情呢？你们想不想知道呢？让我来告诉你们吧！

4、再一次欣赏乐曲，初步了解乐曲ABA的结构。

师：“这个故事好听吗？我再来欣赏一次吧！”

欣赏故事后提问：

A、神奇的音乐在什么的指挥下响了起来？

B、小玩具们听到神奇的音乐怎样了？

C|、来到了冬冬的大房间小玩具们干什么了？

D、最后冬冻就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎样了？

5、做小玩具进行分段欣赏。

师：“小朋友你们想变成小玩具那样去冬冬的大房间里玩吗？我来变！”

A、欣赏A段。知道要按音乐的节奏进行行走。

师：“当神奇的音乐没有起的时候小玩具们会动吗？”

B、欣赏B段。通过找好朋友跳舞来欣赏B段轻松诙谐的情绪，体验相互逗乐时的愉快情绪。

师：“小玩具们我们来到冬冬的房间觉得大吗？漂亮吗？你们想干什么呀？好，我们就一起来跳舞吧！

C、先找朋友再来跳舞。

D、请个别做的较好的小玩具进行表演。

E、全体小玩具再来跳找朋友舞。

F、再欣赏A段。

师：“冬冬快要醒了，小喇叭提醒我要怎样了？，神奇的音乐结束后小玩具们在玩具柜还动吗？”

6、幼儿自由选择自己喜欢的玩具角色进行游戏。

提醒幼儿要听清楚音乐，和注意表情。

7、游戏结束，出室。

师：小玩具真棒，能听着音乐做游戏。冬冬又睡觉了我们再去玩吧！“

玩具兵进行曲教学设计8

活动目标：

1、欣赏主题鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。

2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

PPT课件，故事图片，《玩具兵进行曲》音乐

活动过程：

一、完整欣赏乐曲，感受乐曲的鲜明性质。

提问：

（1）你们喜欢玩具吗？喜欢什么玩具？请幼儿说一说出示玩具图片，幼儿尝试模仿它们的动作和神态。

（2）教师和幼儿一起倾听乐曲《玩具兵进行曲》

师：玩具们也都喜欢听好听的音乐，它们今天为我们带来一首好听的《玩具兵进行曲》，小朋友们一起竖起耳朵仔细的听一听吧。

（3）听完请幼儿说一说，并用动作表达自己的感受。

师：听完这首乐曲，小朋友心里有什么感觉？试试用动作表现一下。

二、讲述《玩具兵进行曲》的故事，幼儿倾听了解乐曲内容。

师：这首好听的乐曲背后有一个很奇妙的故事，我们一起来听一听。

三、出示故事图片，教师讲述故事内容：

有个可爱的男孩名叫耶赛尔，他家里有一个很大的玩具箱，里面装满了玩具兵，一天晚上，耶赛尔睡着了，玩具箱里忽然响起了大鼓和号角的声音，玩具兵们一个个排着整齐的队伍从玩具箱里走出来，到操场上操练，你看，玩具兵们多神气呀。他们的队伍真整齐！天快亮的时候，大鼓和号角又响起来了，操练结束了，玩具兵们排好队伍，整齐地向玩具箱走去。耶赛尔起床之后，打开玩具箱一看，玩具兵们正东倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的脑袋说，原来这是一场美丽而快乐的梦啊！后来耶赛尔长大了，回忆起这个奇妙的梦，于是创作了这首好听的乐曲《玩具兵进行曲》。

提问：故事里有谁？它们在做什么？

请幼儿自由自愿地用动作表达音乐作品的感受

（1）出示图谱，幼儿听音乐看图谱，感受乐曲

师：我们一起去看看玩具兵们是怎么操练的。

（2）再次播放乐曲，请幼儿随乐曲走一走，动一动。

师：小朋友们一起来学一学玩具兵操练时候的样子吧，音乐停止的时候玩具兵们都回到了玩具箱里，小朋友们要躲到小椅子后面。

（3）指导幼儿用动作表现玩具兵的动作和神态。

师：我们一起学习玩具兵的动作，要和他们做得一样整齐，有精神。

（4）播放音乐，教师和幼儿一起随音乐做动作，提醒幼儿要跟节拍走，感受进行曲的特点。

四、请幼儿边欣赏乐曲进行表演。

完整播放乐曲，请幼儿跟随音乐用动作表现乐曲内容，再次感受音乐欢快，活泼的特点，并注意几段的转换。

五、延伸

师：耶赛尔的玩具兵们都很有趣，小朋友们自己也有很有趣的玩具，它们为我们带来许多乐趣，是我们最贴心的伙伴，我们要爱护它们。

六、结束

师：小玩具兵们都累了，我们一起回玩具箱里去吧！

活动反思：

本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。

玩具兵进行曲教学设计9

活动目标：

1.初步熟悉、感知乐曲欢快、雄壮的旋律。

2.在老师的引导下学习用动作、语言等形式表达对进行曲的理解。

3.体验欣赏活动带来的乐趣。

4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

5.体会做事要仔细，不要粗心大意。

活动准备：

录音机、音乐磁带、小号

活动过程：

一、完整听赏音乐《玩具兵进行曲》。

1、师：“小朋友，老师带来了一首曲子，我们听听看。”

提问：你听了以后，觉得这首乐曲的节奏怎么样？（幼儿回答后教师小结）

2、再欣赏一遍音乐。（幼儿可以坐在位置上动动身体）

提问：听了这首乐曲，你想做什么呢？（幼儿回答）

教师小结：这首乐曲的名字叫《玩具兵进行曲》，这首乐曲就是讲玩具们在学做解放军的故事。

3、老师讲故事。

提问：

（1）小主人睡着了，谁先从玩具箱里出来了？玩具兵们怎么做的呢？

（2）接着是谁出来了？指挥官出来干什么呢？

（3）天亮了，玩具兵们怎么办呢？

4、再次听赏一遍音乐。

提问：

（1）什么地方是小号手在吹号？（开始）

（2）什么地方是指挥官出来啦？（中间）

（3）什么地方是天亮了？（结尾）

二、分段欣赏音乐。

1、分析第一段乐曲。

（1）师：我们先来听小号手吹号的这一段乐曲，仔细听听这段音乐有什么特点？

（2）提问：你想当什么玩具？（如果你想当飞机，你就是飞机玩具，排队时就做飞机跟着号角前进。）

（3）老师当小号手，小朋友当玩具兵跟着音乐游戏。

（4）请一名幼儿当小号手，其余幼儿当玩具兵跟着音乐做一遍。

2、分析第二段乐曲。

（1）听第二段乐曲。

师：我们来听指挥官出来的这段乐曲。

提问：这段音乐有什么特点呢？

（老师启发幼儿感受开始时音乐是强烈的、紧张的，后半部分是欢快的、跳跃的）

（2）提问：想想看指挥官会训练玩具兵哪些本领呢？（幼儿回答并做相应动作。）

（3）老师当指挥官来指挥玩具兵们训练。（注意听音乐的旋律）

（4）两人一组找空地方站好，商量一下，一个人做指挥官，一个人做小兵，指挥官做什么指挥动作，小兵服从命令地跟着他做。

（5）交换角色，提出要求：看哪个指挥官最能干。

3、分析第三段乐曲。

（1）提问：你听到了什么？好象什么动物在叫？

教师小结：这段音乐告诉我们：天亮了，玩具们都惊慌地逃回箱子里，东倒西歪地躺在里面。

（2）师：我们来学玩具兵，注意听到公鸡叫才能逃回玩具箱。由于时间很紧，小主人就要醒了，你们要把玩具兵惊慌的样子表现出来。

三、完整地表演两遍。

1、分配角色。

师：三段音乐都欣赏过了，下面我们听着音乐完整地来表演。谁愿意来做小号手、指挥官？注意要听到号角声和135671|135671|的音乐才能出场。

教师小结：重点评价第一段有没有表现出雄壮有力，地二段是否表现出活泼紧张，结尾是否诙谐、有趣味。

2、重新选择角色完整表演一遍。

（要求幼儿听准音乐跟着音乐的变化来改变动作。

四、活动结束。

篇6：玩具兵进行曲 教学反思

1教学目标

一、欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》,感受乐曲欢快、活泼的情绪,想象并模仿玩具兵行进时姿态,表现出小士兵威武、勇敢的神情。

二、能够用神气、欢快的声音演唱《玩具兵进行曲》,并能用自制小乐曲为歌曲伴奏。2学情分析

低年级学生都有自己喜欢的玩具,本课贴近实际生活,用音乐给小朋友打开了玩具世界的大门。

3重点难点

能在音乐欣赏及歌曲学唱中感受欢快活泼的情绪,想象,并用身体语言来表现音乐所表现的音乐形象。4教学过程

活动1【导入】玩具兵进行曲

一、游戏律动“蜜蜂和小熊”,愉快地进入课堂。

(学生用椅子搭出不同的造型,如树木、花草、小桥等。)

二、欣赏《玩具兵进行曲》 1.听乐曲引子,导入欣赏

(1)蜜蜂和小熊们,请大家竖起耳朵,你听到了什么声音?(2)再听听,鼓声与号声给你什么感觉?这声音让你想到是谁来了?(3)猜猜他们在干什么? 活动2【讲授】玩具兵进行曲

听赏乐曲,感受音乐形象(1)听乐曲A段。

讨论:音乐告诉你,小兵们在干什么? 你会模仿小兵走路的样子吗?表演一下。

谁有不同的意见或不同的动作?(全班跟音乐律动。)(2)简介乐曲创作背景,学生跟音乐律动。教师简介乐曲创作背景。学生听音乐律动,有节奏地走。(巧妙地用上椅子搭成的布景)(3)游戏“牵线木偶”。

教师出示玩具,大家玩一玩。

教师介绍并示范游戏方法。师生集体进行音乐游戏。

(4)细听乐曲尾声,想想这里的音乐有什么变化,它告诉你什么。

3.完整地听赏乐曲并律动。自由模仿小兵走路姿态———游戏“牵线木偶”———小组模仿———跑回座位(将座位还原成上课座位)。

三、歌曲《玩具兵进行曲》

1.导入:瞧,远处又走来了一队士兵,你能听出他们的脚步声吗? 2.用各种形式随音乐准确拍击歌曲节奏。3.游戏:搭节奏城堡巡逻

(1)小士兵们远道而来,你们是否能用小椅子搭出节奏城堡欢迎他们的到来?(2)每个小组的组长带领自己的小兵及乐器去巡逻。(拍击自编四拍节奏型)4.学唱歌曲

(1)听师范唱,感受歌曲情绪。(2)按节奏朗读歌词并记忆。

(3)填唱歌词:师生对唱———分组唱———齐唱。(4)自编动作歌表演,或用小乐器为自己的歌唱伴奏。(5)自愿上台为大家表演。

篇7：音乐教师如何进行教学反思

新课程要求教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，即：不仅专业学识要较为丰富，而且要善于对教学问题进行研究和反思。那么，什么是教学反思呢?教学反思有何必要性?音乐教师如何进行教学反思呢?

教学反思之风是20世纪80年代从美国、英国等西方国家兴起的，但其理论源头则可以追溯到杜威(Dewey)。早在1910年，杜威在他的著作《我们怎样思维》中就倡导教师进行教学反思。在杜威看来，反思的出发点是对问题情境的困惑，经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的。只有通过反思才能对经验进行改造和重组，才能发现教学的意义;反之，没有反思就不能产生有意义的经验。杜威的观点对后来的研究具有重大的影响。此后，特别是近二十年来，关于“反思”的讨论在欧美教育界备受重视，并且逐渐影响到我国。如今，是否善于对教学问题进行反思，似乎已成为衡量优秀教师的当代标准。

一、教学反思的内涵

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为思考对象，对已经发生的教学活动及这些教学活动背后的理论、假设，进行批判的、有意识的分析与再认知的过程，是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，其目的是使教学进入更优化的状态，使学生得到更充分的发展，使教师成长得更快、更专业。

二、音乐教师教学反思的必要性

音乐教师为什么要不断反思自己的教学思想和教学行为呢?

新课程改变了以往课程，即教材、学科的旧概念，转变成为由教师、学生、各个环节、教材整合的复合体。在这个复合体中，教材已变化，学生在成长，教学重过程，那么教师该如何?教师更需要成长。教师的成长不仅是日益信息化、学习化社会对教师的外在要求，更是教师新课程改革中自我完善的内在需要。

音乐教师在新课改中如何成长?美国著名学者波斯纳(Posner)提出教师成长的公式：成长=经验+反思。我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师=教学过程+反思。更有学者指出，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使有“20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复;(除非)善于从经验反思中吸取教益，否则就不能有什么改进”。新课程要求教师从以往的“知识传授者”、传统的“经验型”教师成长为具有一定专业性质的“研究者”、“专家型”的教师。要成为一名研究、专家型的音乐教师就要不断反思、不断探索、不断创新。

思考产生变革，变革带来发展。新课程呼唤音乐教师进行教学反思，在反思中有经验才会得到提炼和升华，才可生成强大的理性力量，才能促进自身的专业成长。

三、增强反思的意识

面对新课程，音乐教师必须时刻提醒自己，教师的学科视野仍需拓宽，综合课程素养和能力仍需加强。新课程改变了教科书一统课堂的局面，其内容的综合化和弹性化，充分扩大了教师在教学过程中可支配的空间。教师必须摒弃传统的“照本宣科”式教学，在继续教育培训和日常课程活动中，注意学科之间的交流与渗透，关注社会生产、生活、发展的热点问题，自觉参与综合课程活动的实践与磨练，初中和高中的教师要互相了解课程的内容，根据教学的实际需要，采取最合适的教学形式和教学手段，整合各种课程资源，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，真正实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

四、如何在反思中提高教学能力

1. 在备课过程中设计反思

音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求达到最佳效果。

2. 在上课的过程中验证反思

课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中教师需要不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，促使教师在不断的实践过程中进行探索。

3. 在课后进行各种形式的反思

反思的方式有许多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过交流进行集体反思。

反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过具体的典型的教学个案来研究和揭示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中体现出教师的教学策略、教学理念等。教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教学能力，也可以给同行提供借鉴。

篇8：玩具兵进行曲教案

总课时数：第2节

教学内容：

1、音乐游戏：火车开了

2、欣赏：玩具兵进行曲

教学目标：

1、通过音乐游戏，训练学生的节奏感和身体各部分动作的协调性。

2、通过欣赏《玩具兵进行曲》，让学生体会雄壮有力而又欢快活泼的音乐情绪，激发学生聆听音乐的情绪。

教学重难点：组织进行音乐游戏

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：(师)火车火车来了WUWUWU，

(生)WUWUWU，WUWUWU。

注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，

气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在 mp。

二、音乐游戏

1、师:上节课。我们学习了《火车开了》，同学们都当了一回小司机。

我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

2、师：想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

生：(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生：(摆凳子)

师：(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着目标出发吧

3、做游戏

三、欣赏：玩具兵进行曲

1、教师介绍：这首乐曲描绘的是：

晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从箱子里爬了出来。它们先排成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉戏。正当天刚蒙亮的时候小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵!原来刚才是一场梦!

2、初听乐曲，请同学们说说有什么感受?

3、复听乐曲，请学生随着音乐走步。

完成听听想想。

四、听音乐下课

板书设计：玩具兵进行曲

小喇叭 高音

大喇叭 低音

篇9：玩具兵进行曲教案

执教者： 李燕妮

一、设计意图

爱玩游戏是每个孩子的天性，他们听着音乐能随着音乐的节奏做出相应的身体反应更是一件高兴的事情。因此，从游戏入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。本活动的内容是学唱歌曲《玩具兵进行曲》。歌曲《玩具兵进行曲》是一首2/4拍大调式的日本童谣，歌曲旋律简洁、节奏明快、进行曲风格使得全曲的步伐性很强，适合于边表演边演唱。本活动利用游戏帮助孩子在亲身体验的过程中运用多种节奏、主动地表现，领略音乐欢乐的气氛。

二、活动目标

1、学会演唱《玩具兵进行曲》。

2、能用动作表现歌曲中的内容。

三、活动准备

1、材料准备：音乐《玩具兵进行曲》课件，音乐图谱，玩具兵头饰，玩偶糖宝，娃娃头饰，小狗头饰；

2、经验准备：认识2/4节奏，休止符“0”。

四、活动过程

1、教师：小朋友们，让我们随着音乐像解放军叔叔踏着整齐的步伐一起去游玩！（播放《玩具兵进行曲》伴奏坊，让幼儿感受音乐节奏）

2、练声：

（一）谈话导入

1、教师：今天我给大家请来了一位新朋友，请你们把眼睛闭起来！（教师戴上玩具兵头饰）大家好，我是玩具兵，我住在玩具国，我给你们带来了我们玩具国的国歌《玩具兵进行曲》。（播放音乐屋）

玩具兵：在歌曲里面唱的都是我的玩具兵朋友，他们是谁？都在干什么？（我来吹喇叭、娃娃、小狗开汽车）

小结：嘀嗒嗒，嘀嗒嗒，我来吹喇叭；娃娃也出来，走走走；小狗汪汪开汽车，嘟嘟嘟；这样开开那样开开，啦啦啦。

玩具兵：哇,它们玩得好开心呀!你们想不想去跟我的玩具兵朋友玩呀,它们都在玩具国里面。（想）

（二）游戏—智力大闯关

玩具兵：但是我们玩具国有一个规则，只有通过我们的智力大闯关，会唱我们的国歌才可以进去，不过我会帮助你们的。让我们一起出发吧！走着走着，走到了玩具国的门口。

裁判糖宝：（出示糖宝）大家好，我是玩具国的裁判糖宝，欢迎大家来到玩具国的智力大闯关游戏！

1、第一关：我爱学语言

糖宝：欢迎大家来到第一关，我爱学语言。这是我们国歌的歌词,我们把它画成了一张图谱，请你们有节奏地把它念出来。（出示音乐图谱）

玩具兵：刚才在歌曲里面唱到了我的那些玩具兵朋友，你们还记得吗？谁来说一说？

糖宝：我来考考你们！

糖宝：恭喜你们闯关成功！

注意：休止符“0”，则把嘴巴闭起来

2、第二关：我爱学唱歌

糖宝：欢迎来到第二关，我爱学唱歌。请你们把歌词唱出来！

玩具兵：我会唱，让我来教你们吧！

（1）点着图谱逐句教唱，并提问幼儿，用动作怎么表示，请幼儿上来表演，大家一起站起来学一学他的动作。

（2）跟着音乐屋唱一遍。（1遍或2遍）

糖宝：你们会唱了吗？（播放伴奏坊）

（3）全体跟着伴奏坊唱一遍。

糖宝：哇，你们真是太棒了，恭喜你们顺利进入玩具国！

（三）全体幼儿表演歌曲。（播放音乐屋）

玩具兵：哇塞！我们终于闯关成功了，太开心了！我去把我的玩具兵朋友请出来跟着我们一起表演！（播放音乐屋）

（四）活动延伸：

篇10：《玩具兵进行曲》音乐教案

题

玩具兵进行曲

上课时间

第二周周三

教学目标

.德育目标：激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的感受能力、对乐曲进行体验与实践。

2.知识目标：能用打击乐器为乐曲第一部分主题旋律伴奏。

3.能力目标：能随音乐参与表现。

教学重点

完整的聆听乐曲，使学生能够感受到进行曲的特点。

教学难点

使用打击乐器表演。

课时安排

课时

教学准备

音乐教材、钢琴、教学过程

环节名称

环节目标（设计意图）

操作过程

环节反思

备注

常规练习

使学生更快地投入到歌唱状态

跟钢琴做一些简单的发声练习

有些学生在发声的时候爱动，注意力不集中，还需强调。

设置情景、导入新课

激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最大范围的调动学生们的参与。

.教师提问：同学们晚上做了什么样的美梦，愿不愿意跟大家分享一下你的梦境？学生回答（略）

2.教师：同学们说了各种梦境，现在老师给你们讲一个在遥远的德国的有一位小朋友，小时候做的一个，好不好？

德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦：“晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又玩起了游戏。天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵！原来是一场美丽的梦。”耶塞尔长大以后，把这个梦写成著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。

用学生熟悉的歌曲导入课堂，使课堂氛围更加活跃。

师生互动、学唱歌曲

学生在唱歌的时候注意音色，情绪的表达

二、欣赏《玩具兵进行曲》

初听全曲。分析乐曲情感：活泼的，欢快的。

介绍进行曲：进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4，4/4的拍子。进行曲最初出现在古希腊的悲剧中。进行曲原是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。十七世纪起，渐渐传入音乐艺术的领域。现代进行曲则指十七世纪以后，用铜管乐队吹奏的乐曲。用电脑播放《玩具兵进行曲》的动画。

分段聆听

1、引子

教师：想一下，听到这部分音乐，你想做什么动作呢？提示，队伍行进之前要整队，强调团结合作的重要性。

2、第一部分

聆听第一部分

仔细聆听，然后随着音乐走步。

为音乐第一部分的第一段加入伴奏。铃鼓，每小节的重音上拍铃鼓，找同学来演示。全班同学，小节强拍上跺脚，弱拍上拍手。⑷为音乐第一部分的第二段加入伴奏。双响筒和串铃全班同学加入声势

3.第二部分。⑴聆听第二部分⑵模仿各种乐器的演奏姿势，了解乐器。

4.第三部分

⑴仔细听第三部分，问学生，这个部分跟前面那个部分相像？学生回答：第一部分。⑵在第三部分的音乐中，跟随音乐走步。

5.尾声。⑴听听这个部分，有什么感受。

全曲聆听。全曲聆听，然后全班互动，为第一部分伴奏，第二部分做好，第三部分在班里走路。

3/

4、2/4的拍子学生知道强弱规律，结合学习的歌曲会不知道怎样打拍子

课堂小结

充分调动学生的积极性和主动性，用实际行动参与到歌曲中去。

同学们，这一节课，你们觉得好玩吗？音乐是丰富多彩的，有趣的，我们可以在音乐里找到各种各样的情绪。这节课，我们还会学了使用打击乐器为我们的音乐伴奏，那么老师给你们留一个作业，你们回家之后，能不能想一想，在家里面，能找到什么样子的东西，也来当做打击乐，为爸爸妈妈演奏一下这首乐曲。好不好？

学生的互动能力需要加强。

板书设计

《玩具兵进行曲》

作业布置

篇11：如何进行有效的教学反思

一、学法方面的反思

在做章节复习时, 我先让学生对本章节进行反思, 做到:

(1) 反思教材内容.

(1) 你对本章内容熟悉程度?

(2) 各小节分别介绍哪些内容?

(3) 各小节内容之间有什么联系?

(2) 反思重点、难点.

你认为本章重点、难点有哪些?

例如, 在复习“反比例函数”这一章时, 请同学们回家通过复习列出知识清单, 然后上课由小组合作交流, 师生共同归纳本章重点:

(1) 结合具体情境理解反比例函数的概念;

(2) 会画出反比例函数图象;

(3) 能依据已知条件确定反比例函数解析式;

(4) 根据图象及解析式理解反比例函数的性质.

(3) 反思习题类型.

很多题目表面看是不相同的, 但它们本质是一样的.教师要善于引导学生进行分析、归纳、总结, 学会类比, 寻求通法通解, 力求做到解一道题, 精通一类题.

例如, 在复习“反比例函数”这一章时, 引导学生归纳出以下类型:

(1) 反比例函数的概念类;

(2) 反比例函数的解析式的确定类;

(3) 反比例函数的图象类;

(4) 反比例函数的性质类;

(5) 反比例函数绝对值k的几何意义类.

(4) 反思解题方法.

数学学习离不开解题, 传统的教学注重解题数量, 而不注重解题过程及解题后的反思, 学生埋头做了大量题目, 但收效甚微.新课程提倡由重结果向重过程转变学生解完题后教师要给出充足的时间让学生进行反思, 并给出反思的提纲.反思以下几个方面问题着手.

(1) 这个题目你审清了吗?已知是什么?要求什么?

(2) 这个题目与哪些知识点有关, 你是怎样思考的?

(3) 以上求解是否准确, 格式是否规范?

(4) 还有其他方法吗?

(5) 你有何收获?

(5) 达标检测.

由学生完成本章测试卷, 诊测掌握情况, 让学生写出试卷反思, 反思从以下几个方面进行:

(1) 本章哪些知识掌握了?哪些还存在知识缺陷?

(2) 知识缺陷的原因有哪些?会做而粗心导致?会做而审题不认真导致?会做而计算不过关导致?

(3) 你还存在哪些困惑?

(4) 你应该如何解决?

(5) 你需要老师为你做什么?

实践证明, 培养学生把解题后的反思运用到整个数学教学过程, 养成检验、反思的习惯, 是提高学习效果、培养思维能力的行之有效的方法, 是学好数学的必由之路.

二、教法方面的反思

传统的备课, 主要围绕着知识的结构、知识的形成进行设计的, 虽然在具体实施中也能意识到以学生为主体的教学理念, 但在具体的实施中还常常会更多的关注教学内容, 而忽视关注学生的认知水平和个体差异, 从而影响到学生课堂学习的效果.因此我认为, 教案不可能完全是课前设计好的, 真正的教案是“下课后才完成的故事”.

(1) 课前反思.

为了有效提高课堂教学效果, 教师在备课时要从以下几个方面进行反思:

(1) 学生已有哪些生活经验和知识储备?

(2) 学生在接受新知识时会出现哪些情况?出现这些情况如何处理?

(3) 怎样依据有关理论和学生实际, 设计易于学生理解的教学方法?

(2) 课中反思.

在备课时尽管教师预备好了各种不同的教学方案, 但在实际教学中还会遇到一些意想不到的问题.例如, 学生不按教学计划进行, 师生之间或学生之间出现争议, 这时, 教师可以根据学生的反馈信息及时反思, 为什么会出现这样的情况?自己如何调控教学计划?采取怎样的有效的策略和措施?从而顺着学生的思路组织教学, 确保教学过程有效进行.

(3) 课后反思.

为了使数学课更有效, 在平时的每节课后必须对自己的课堂设计进行有效的反思.可从以下几个方面进行反思:

(1) 反思教学目的是否合理, 教学方法是否得当, 教学实施是否顺畅?

(2) 教学是否达到预期的效果, 每个学生都有进步吗?哪些学生表现出色?哪些学生还存在不足?

(3) 你认为最精彩的教学片断是什么?

(4) 你认为最糟糕的教学片断是什么?

(5) 上课时改变了哪些计划的内容, 为什么?

篇12：小班音乐《玩具兵进行曲》

1.初步熟悉、感知乐曲欢快、雄壮的旋律。

2.在老师的引导下学习用动作、语言等形式表达对进行曲的理解。

3.体验欣赏活动带来的乐趣。

活动准备：

录音机、音乐磁带、小号

活动过程：

一、完整听赏音乐《玩具兵进行曲》。

1.师：“小朋友，老师带来了一首曲子，我们听听看。”

提问：你听了以后，觉得这首乐曲的节奏怎么样?(幼儿回答后教师小结)

2、再欣赏一遍音乐。(幼儿可以坐在位置上动动身体)

提问：听了这首乐曲，你想做什么呢?(幼儿回答)

教师小结：这首乐曲的名字叫《玩具兵进行曲》，这首乐曲就是讲玩具们在学做解放军的故事。

3、老师讲故事。

提问：(1)小主人睡着了，谁先从玩具箱里出来了?玩具兵们怎么做的呢?

(2)接着是谁出来了?指挥官出来干什么呢?

(3)天亮了，玩具兵们怎么办呢?

4、再次听赏一遍音乐。

提问：(1)什么地方是小号手在吹号?(开始)

(2)什么地方是指挥官出来啦?(中间)

(3)什么地方是天亮了?(结尾)

二、分段欣赏音乐。

1、分析第一段乐曲。

(1)师：我们先来听小号手吹号的这一段乐曲，仔细听听这段音乐有什么特点?

(2)提问：你想当什么玩具?(如果你想当飞机，你就是飞机玩具，排队时就做飞机跟着号角前进。)

(3)老师当小号手，小朋友当玩具兵跟着音乐游戏。

(4)请一名幼儿当小号手，其余幼儿当玩具兵跟着音乐做一遍。

2、分析第二段乐曲。

(1)听第二段乐曲。

师：我们来听指挥官出来的这段乐曲。

提问：这段音乐有什么特点呢?

(老师启发幼儿感受开始时音乐是强烈的、紧张的，后半部分是欢快的、跳跃的)

(2)提问：想想看指挥官会训练玩具兵哪些本领呢?(幼儿回答并做相应动作。)

(3)老师当指挥官来指挥玩具兵们训练。(注意听音乐的旋律)

(4)两人一组找空地方站好，商量一下，一个人做指挥官，一个人做小兵，指挥官做什么指挥动作，小兵服从命令地跟着他做。

(5)交换角色，提出要求：看哪个指挥官最能干。

3、分析第三段乐曲。

(1)提问：你听到了什么?好象什么动物在叫?

教师小结：这段音乐告诉我们：天亮了，玩具们都惊慌地逃回箱子里，东倒西歪地躺在里面。

(2)师：我们来学玩具兵，注意听到公鸡叫才能逃回玩具箱。由于时间很紧，小主人就要醒了，你们要把玩具兵惊慌的样子表现出来。

三、完整地表演两遍。

(1)分配角色。

师：三段音乐都欣赏过了，下面我们听着音乐完整地来表演。谁愿意来做小号手、指挥官?注意要听到号角声和13 5671 |13 5671|的音乐才能出场。

教师小结：重点评价第一段有没有表现出雄壮有力，地二段是否表现出活泼紧张，结尾是否诙谐、有趣味。

(2)重新选择角色完整表演一遍。(要求幼儿听准音乐跟着音乐的变化来改变动作。

四：结束。