普通话水平测试模拟试题

普通话水平测试模拟试题（精选8篇）

篇1：普通话水平测试模拟试题

普通话水平测试模拟测试题（1）读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分

（注意：后跟括号的单音节字，必须读出该字在括号里规定的语境读音，括号里的词语不必念出）

名品孙沸诸褐船翁槐旋（旋风）材森霞蜕女存耳嘹颇六（数目）鹃恬抠陈香袄吃蝶偏叶（树叶）桑岳摔泳憋其返椿奈菌（细菌）瞄九活钦谭苇辙锹绕假（假设）惕驱鼻锥跨江耘凶寓拧（拧螺丝）滑葬砂漠荣愕死酪蠕血（心血）冯唾埂驳爽佩肯冻疤攒（积攒）档篮美寨青缓沃藻擦症（症状）守沟视锚闯瓷惯碘您空（空白）

二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 雅趣素养光辉灭亡乳母悬念 防止奇怪女儿瓦匠衰弱草包 饲料接待参军夏令瓜分服务员 里程拨款干活儿培训用心凶狂 旦角儿春天护士迫切地球争论 难受团长农学平稳赠送口哨儿 公元头发传说莫非无线电若无其事

朗读，限时4分钟，共30分作品

01号

说话任选一题，时间不得少于3分钟，共40分 我的座右铭

2、难忘的旅行 普通话水平测试模拟测试题（2）

一、读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分

（注意：后跟括号的单音节字，必须读出该字在括号里规定的语境读音，括号里的词语不必念出）

痕汹锯燎璧眉撬押愧阿（阿姨）词眶绵碉砍捉时瑞抵冲（冲床）乃围导湃嘶疚禾僧确强（勉强）嗽雪庸逞玻损鹿喧酱华（华丽）岳盘沫摔铁羹您管破蛇（毒蛇）润天铡猜法啼周胧妆瓦（瓦匠）胞而翁酗鸳访架抖筷菌（细菌）斜泞熔逛抒弛悯暂逻切（密切）籽暮侄胳岭钞丙茵怎拗（执拗）旁座匪堂村环女伸裙场（会场）

二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 开卷预测回头后退认真脖子 血液山脉中耳搜寻收成挖掘 磁铁作为加速考察蛐蛐儿胆小鬼 公园球场被窝儿参军信用帮凶 理智软和闹事桥梁分配率领 拈阄儿姐夫冷眼状况隔壁争论 拼命虐待流传刀把儿调换责怪 鲜花末日思忖相反维生素一帆风顺

朗读，限时4分钟，共30分作品

02号

说话任选一题，时间不得少于3分钟，共40分

谈谈你最喜欢看（听）的电视栏目（广播节目）b)一句格言（名言）给我的启示 普通话水平测试模拟测试题（3）

一、读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分

（注意：后跟括号的单音节字，必须读出该字在括号里规定的语境读音，括号里的词语不必念出）

港遮榴推循贰蝗册娘袜

孙美蚯矫胚涤胸猎椿把（把关）翁暖规品胳韩遣饶椭丁（丁当）嘉辕怎缺您宽运滓用剥（剥离）旭柬跨表逢死贩存若大（大小）嗤敏锯环嗽娱碍全外盛（盛饭）灸绒蟀霞墨藤灭搔怀盖（盖章）廷枢畴整雏诺漓肢肪腊（腊梅）颠裤欧版栽十涕孔薛会（会议）泼苗仗轻此鸯总酪闯什（什么）

二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 领带录取课文空缺家庭普通话 遵守残年胎儿农村瓦工制品 西北格子气压画报悬挂成就 干活儿上旬雇佣凶悍金鱼儿人才 少爷会场生词针鼻儿侵略折腾 抢险迟到芥末对面轮船装运 蒜瓣儿漂流司法弱点平原赔款 飞快容纳破坏能量艺术家风驰电掣

三、朗读，限时4分钟，共30分作品

04号

四、说话任选一题，时间不得少于3分钟，共40分 见义勇为之我见

c)我的愿望（或理想）普通话水平测试模拟测试题（4）

一、读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分

（注意：后跟括号的单音节字，必须读出该字在括号里规定的语境读音，括号里的词语不必念出）

匈趾绵戳渔款燎贴女血（心血）嘁盆卦粮翰陡袜缘走冠（冠军）床腔裸恭骏征北责丈衰（衰弱）殉条殿枚赐菊墅幌栗佛（佛教）若银遭榜坡胯悠鞋编食（食品）辉惨骚从耳跷达褥棚朝（朝霞）城翁炕拐佳忿九阅村揣（揣测）蛉酿冗褐毡钠桅尊鄙圈（猪圈）宰怯耻酸庭废李材死吓（恐吓）奶他琼推名婚蛾品鸥摩（摩托车）

二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 手巾歌咏尊敬谋略玩弄特此 光辉录音男儿宛转小曲儿老人家 配备天真参加狭窄鲜花整形 宣传机遇运送碎步儿稳重双方 地址衬衣塌实沙漠影片儿列入 做法规律奖品强盗桥梁寡妇 责任白班儿灯火衰弱荒谬稿子 驳斥凝结元帅军乐派出所潜移默化

三、朗读，限时4分钟，共30分作品

06号

四、说话任选一题，时间不得少于3分钟，共40分

1、我喜欢的明星（或其他知名人士）

2、谈谈服饰 普通话水平测试模拟测试题（5）

一、读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分

（注意：后跟括号的单音节字，必须读出该字在括号里规定的语境读音，括号里的词语不必念出）

腋城雳缺钓犬翰拟频结（结巴）尔痴刻明寡您漱表救撇（撇开）谅访摹请镰痘渔躲乖丧（丧失）谆辞壮窝茸爽源挺豺压（压力）款鞍讳北隧疤橡猜鸟觉（觉察）紫市取菩佳寸搏兽流涌（涌现）添喂嚎翁雄疟癣仍军划（计划）缅询钟絮抠锚撰曹唆论（理论）港然嘶朦渗棕债梯匪查（检查）根噩怀阻纷婆秋讽冻车（汽车）

二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 有形剧烈浪费着凉百感太阳能 材料婴儿靶子穷苦整天窗口 作家对比电话人缘儿全体按时 围嘴儿防汛胳膊调用火炮分配 诈唬难过光明迫切设备中间儿 完成组稿和气沙漠动手寒冷 日晕肆虐邪门儿制品存款玩弄 磷酸春笋衰弱乐曲辩证法漫不经心

三、朗读，限时4分钟，共30分作品

08号

四、说话任选一题，时间不得少于3分钟，共40分

1、我所在的集体（学校、机关、公司等）

2、谈谈科技发展与社会生活 普通话水平测试模拟测试题（6）

一、读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分

（注意：后跟括号的单音节字，必须读出该字在括号里规定的语境读音，括号里的词语不必念出）

腋城雳缺钓犬翰拟频结（结巴）麸棉郭润恳蟀揉噪环堡（堡垒）耐乖滓甜耳魂滴弧荆熨（熨斗）马辕施歧泼选僚美胯撇（撇开）者梆檬蔽雄翁锤跳棚打（打扫）饿馒忍烈驱算迟略舱舍（舍弃）蚯聘思耍州味舶枷樊揣（揣紧）黄扣蛹丢榆哆月缰旬差（参差）距纽腔霍靴刽遣泞窘处（住处）宛餐梗槽夏睬类听宋殖（养殖）孙妨统您振铁娘况左重（重复）

二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 捣鬼苍穹迫切窗口刺耳酸菜 性质身边凳子出圈儿循环海军 宽广这样下午加重计划比邻 日元留念少女月亮奋勇那会儿 体式优秀认为困难争论相反 声调巧劲儿商业拼命保管差不多 农田播送充沛放手责怪裤衩儿 千瓦撕票默哀快艇根据地刻不容缓

三、朗读，限时4分钟，共30分作品

10号

四、说话任选一题，时间不得少于3分钟，共40分

1、谈谈对环境保护的认识

2、我的朋友 普通话水平测试模拟测试题（7）

一、读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分

（注意：后跟括号的单音节字，必须读出该字在括号里规定的语境读音，括号里的词语不必念出）

娃淀暖爵迅逻婚笔氛率（率领）颗瑞喘岳白羽纫扬乍且（并且）求短儿朵墅狰雌哥获模（模范）宣拾破彤下跛檬弓煮番（番茄）配翁品侨拷删梗插彩价（价格）琼内罚罪侈堂颖康豺率（效率）掏匈缘丝骏歪凰姜寿削（剥削）介冕濒渺墩悯垢葫搔划（划船）逆荣砖子贴诊添烂绸陆（陆元）舱饿平况女寸怎驱碎累（累计）

二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 阐明胸怀设备赔款坑子偶然性 搜索进而脚掌次序开采另外 物价亚军出圈儿梅花人员优良 央告中旬冰棍儿苍穹懒汉措施 动手发表哈欠迫切通过玩意儿 矛盾脑袋拇指传播生日对方 虐政罪恶老头儿分裂西瓜沉着 拼死矿床男女血糖八仙桌汗流浃背

三、朗读，限时4分钟，共30分作品

12号

四、说话任选一题，时间不得少于3分钟，共40分

1、我向往的地方

2、学习普通话的体会 普通话水平测试模拟测试题（8）

一、读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分

（注意：后跟括号的单音节字，必须读出该字在括号里规定的语境读音，括号里的词语不必念出）

春您旅汛盒翁缓筏走粘（粘贴）寡丛买床契贰军刘褥爪（爪子）呐渤妓幽则涛彩捉妹横（横行）懊封柴端婶寺梁绑牛喷（喷发）唱年永憔谓兄梧刽厅吁（呼吁）典兆科远冈甩资槐缺旋（旋律）藕魄驹链氧恰襄澎次觉（觉察）闰鼎稼抒蔑匕幡惶梭没（沉没）凛弥窒栓摆甘匪钓晴撒（撒播）葵窃怎吃损条瘦款茸作（作品）

二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 甩手防汛能干色彩下午矛盾 唾沫发展顺耳出圈儿米酒抢修 内脏完整一律亚军死刑国务院 交流舌头爆肚儿用品穷困选送 粮食情况身体破碎标点区别 咬字儿白净会场支持谋略作废 讽刺麻醉装配脸蛋儿挂号规则 诈骗农林错怪削弱中学生百花齐放

三、朗读，限时4分钟，共30分作品

14号

四、说话任选一题，时间不得少于3分钟，共40分

1、购物（消费）的感受

2、我喜爱的职业 普通话水平测试模拟测试题（9）

一、读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分

（注意：后跟括号的单音节字，必须读出该字在括号里规定的语境读音，括号里的词语不必念出）

非粮吞索岔表贞峙棠卡（发卡）磁棵贿圃颂扭攀谬舆血（心血）荠褂品多蜓揪描笆走幢（一幢楼）顶蟀资贰东茅癞孙铃转（转变）淮充头奶河驯您哨琼卷（试卷）吃刽司访橙肯润罚庵化（化学）泄翁向驱稚汹驾辕韵磨（磨练）捂狰然疙捷肆川寂凰伯（伯父）耍吟确典玩履傍钩踩任（姓氏）牡声嘴开铁层黑碘坡络（联络）

二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 死罪凶狠难受狂风录取科学院 围绕咖啡耳语铁皮牲口补充 村庄照相书架火警进化观念 句子中旬打盹儿穷忙烟卷儿形势 上学态度过程个别人类昂扬 差点儿没错海港转悠虽然轮船 谋略牛蛙测算来客腰板儿外婆 漂泊末日作怪纷纭必然性百家争鸣

三、朗读，限时4分钟，共30分作品

16号

四、说话任选一题，时间不得少于3分钟，共40分

1、怎样和同事（同学）相处

2、我和体育 普通话水平测试模拟测试题（10）

一、读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分

（注意：后跟括号的单音节字，必须读出该字在括号里规定的语境读音，括号里的词语不必念出）

皱多府翁劝孔错汹存累（劳累）拐妹拖在讽遇斯膜蕊结（结束）缔寡晾樟婉申圆泵也脉（脉搏）北茸怎驴春询缸驳月均（平均）恒双徊灿谗二舔霎品脏（脏话）坟又酸字穷客拇帕掐台（台风）师夏齿炫掘丘详扰岖贾（商贾）柑玲崔署荆雌晤燎衷哗（喧哗）窒鸣笋绸陡诵爹捧闸和（附和）宾泽穿婆鸟穗蒿碾矿泥（泥土）

二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 表演成就特此窗口指明装配 放心儿童打滚思索伞兵农产品 面包乌云柜子花园瓜分全体 纳闷儿愚昧遵循凶狠穷困主将 必然人造重叠护士材料中间儿 作为能够旦角儿外国发球娘家 白班儿箩筐流传条款策略惊讶 应酬摄取泼墨衰弱啄木鸟鞠躬尽瘁

三、朗读，限时4分钟，共30分作品

18号

四、说话任选一题，时间不得少于3分钟，共40分

篇2：普通话水平测试模拟试题

让 熊 涩 吨 贰 垮 舜 鳃 调 猫

怪 慌 用 挥 熔 瞥 痣习便 抹

吃 付 款 丢 案 此 襄 溺 球 曾

类 入 跳 跌 挺 掐 肾 冲 过 宁

涮 桩 墙 被 筐 废 荀 车 画 石

郑 悬 篇 遇 鸣 误 砣 降 俩 臊

魏 碱 略 如 窜 居 润 排 喝 拓

纺 君 字 坡 虐 笙 荫 挨 券 区

份 残 够 比 亏 踹 纽 种 攒 掖

告 司 错 翁 磷 绉 秦 场 闷 扎

二、读双音节词语50个(20分)

恰巧 发芽 出圈儿 隔音 鸳鸯

专家 开饭 同学 睡觉 床铺

群体 没事儿 沉默 纸烟 辛勤

榫头 懊丧 酌量 成就 伺候

运输 人均 商品 送行 男女

自夸 仍然 拐弯 凶恶 挖掘

馅儿饼 受穷 总得 翠绿 萝卜

风景 尺寸 歌咏 朽木 描写

光棍儿 快乐 侦缉 造孽 别的

百年 打扰 忽而 恩情 往还

三、短文作品

我们的船渐渐地逼近榕树了。我有机会看清它的真面目：是一棵大树，有数不清的丫枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树斜躺在不面上一样。

现在正是枝繁叶茂的时节。这棵榕树地好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树!

船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这棵树上做窝，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想到。船开了，一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，就是那个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨，阳光照在水面上，也照在树梢上。一切都//显得非常光明。我们的船也在树下泊了片刻。

起初四周围非常清静。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，很快地这个树林就变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，在扑翅膀。

篇3：普通话水平测试模拟试题

我国普通高中学业水平考试是衡量高中学生在各学科所达到的学业水平的标准, 也是衡量普通高中学校教育教学质量和办学水平的重要指标, 更是各级教育厅部门对普通高中课程管理的重要依据, 其起着规范教育教学行为、为各高校提供招生录取依据的重要作用。

我自治区的做法是:每年制定两份普通高中历史学业水平试题, 以供各学校高一学生选用, 测试成绩可作为学生完成其高中历史课程阶段性学习的学业成就的依据。通过对测试试卷进行数据分析可知:测试卷与普通高中历史课程标准的学习要求相比, 2011年两份普通高中历史学业水平测试都过于注重对“政治制度史”的考查, 而对“思想文化史”的考查力度显得不足;而在认知维度上, 强调对历史“识记”层次的考查, 对“运用”, 尤其是对“理解”认知层次考查十分不足。

二、问题反思

首先, 根据新课改理念, 试题和课程标准内容的不吻合会影响课程标准教学目标的全面落实。高中历史课程标准中的教学目标是高中历史新课程改革的基本要求, 只有当考试评价与历史课程标准一致时, 教学才有可能实现与历史课程标准相一致, 反之则会对教学产生消极影响, 也会大大影响课程改革的进程。我区的普通高中学业水平测试, 是对我区高中学生历史学习最基本的评价考试, 受到绝大多数高中学生以及教师的极大关注, 其与课程标准之间所保持的一致性程度不高, 必将对我区基于“课程标准”的教学产生不良影响。

其次, 根据高中历史课程标准的要求, “必修课每个模块为36个学时, 2个学分, 共108个学时, 6个学分;选修课每个模块为36学时, 2个学分”, 学生可根据自己的兴趣任选若干个模块进行学习。而对于“人文社会科学方向发展的学生而言, 应至少选修3个模块”, 言下之意, 历史选修部分内容并不只是针对文科方向学生而设置, 其他方向发展的学生也应该有所涉猎。但目前我区的普通高中历史学业水平测试中只包含对必修部分的内容考查, 却不包含选修知识内容, 在这种高中学业水平测试导向影响下, 现阶段我区的高中历史学习过程中, 参加学考的学生并不参加选修部分内容的学习, 而学考之后, 除了文科方向学生之外, 其他学生就不再接受历史学科教育, 从而造成学生历史知识结构不完整, 可能会对学生步入社会或在大学中深造产生负面影响, 也不利于进一步提高学生的科学素养, 满足学生的终生发展需求。

再次, 我国各省市在考试命题方面均尚未建立起一支专业性强、技术过硬的命题队伍。而如今我国在这方面的命题基本由各省市相关教育部门负责, 命题质量的高低不一, 会直接影响到相关地区高中历史教育改革的进程。

三、建议

(一) 提高我自治区高中学业水平测试命题与高中历史课程标准之间的吻合程度

高中学业水平测试考试对我自治区的高中历史学习以及教学有重要的导向作用。我们不得不承认, 在高考体制的影响下, 我们的学校教学和学生的学习具有很强的功利性。而在这种思维的影响下, 教师的教学和学生的学习更多集中于考试考试的重点。举例来说, 如果高中学业水平测试关注对历史必修Ⅰ的考查, 而轻视对历史必修Ⅲ的考查, 那么在实际的教学中, 教师就会把主要精力放在对历史必修Ⅰ的热点和重点方面, 而在教学中也会淡化对必修Ⅲ内容的学习, 这样就很难实现对高中历史课程标准中教学目标的落实, 更重要的是这也会导致学生头脑中的历史体系残缺, 不利于对学生历史思维能力的培养。

(二) 促进我自治区高中学业评价方式改

革, 实现学业评价形式的多样化, 充分落实课程标准对三维学习目标的要求

自2001年颁布了各学科的新课程标准以来, 教学目标主要体现在由“知识与技能”“过程和方法”“情感态度与价值观”组成的“三维目标”上。但在如今的高中学习过程中, 一提到“评价”, 人们更多会联想到分数和名次等。普通高中历史学业水平测试虽然不趋向于甄别和选拔功能的考查, 但其仍然是传统的纸质考试考试形式, 而这种考查形式并不能全面达成教学目标的要求, 只能关注到对历史“知识与技能”目标的考查, 对“过程与方法”“情感态度与价值观”的考查作用却微乎其微。如今, 在现阶段本自治区的高中历史学习中, 除了纸笔测验以外, 对于学生历史学业评价并不存在其他形式的行之有效的考查方式。所以, 建立完善的高中学业评价体系, 构建合理的历史学业评价体系, 将对我区高中历史教育产生极大的促进作用。

(三) 建立起专业化程度高的高中历史学业水平命题组织

我国高中学业水平测试是在国家的领导下, 由各省组织命题人员进行命题的考试。高中历史学业水平测试命题具有专业性和学术性较强的特点, 一份高质量的高中学业水平测试题不仅可以为学校教育教学提供正确导向, 更能为国家和相关地区科学地掌握各学校实施新课程的情况提供可靠依据, 同时也为我国刚刚开始实施, 尚在探索、建设、完善过程中的高中历史课程标准今后的修改和完善提供思路。因此, 建立起一支合理的、专业化的高中历史学业水平命题组, 不仅是我区也是全国各省在进行评价命题与测评过程中需要为之努力的事情。

四、结语

我自治区今后需要提高历史课程测量与评价的专业化和科学化程度。而且, 高中历史学业水平测试命题需要严格基于课程标准, 才符合我国新一轮课程改革的要求, 并对高中历史教学进行正确方向的引导。

参考文献

[1]教育部关于实施普通高中学业水平考试的指导意见[S].2011.

[2]教育部关于实施普通高中学业水平考试的指导意见 (征求意见) [S].2011.

[3]中华人民共和国教育部.普通高中历史课程标准 (实验) .人民教育出版社.2003.

篇4：谈普通话水平测试的备考

　【关键词】普通话水平测试　备考　问题

计算机辅助普通话水平测试是使普通话水平测试逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。与传统的测试手段和管理模式相比，“机辅测试”和测试管理信息化优化了测试手段。规范了测试程序，降低了测试成本，提高了测试效率，统一了测试标准，体现了国家级考试的客观公正性。

一、高校计算机辅助普通话水平测试存在的问题

1.测试系统本身存在的不足

(1)测试系统对硬件的适应性不强

各高校目前在实际运用过程中仍然发现有很多地方需要进一步完善和加强。比如，测试软件在调试过程中对硬件的依赖比较苛刻。一方面，各高校用于普通话水平测试的经费一般都比较紧张：另一方面，要建立一个标准的“机辅测试”机房，如果所有相关设备都需要配置比较高档的新设备，成本就较高。而尤其是像计算机这类的电子设备的保值率非常低。更新换代又快，而目前各高校使用的测试系统对声卡、耳麦等语音采样设备的兼容性不够，在测试过程中经常会出现语言识别异常和测评失败的情况，从而影响了测试工作的正常进行，同时也影响了考生的情绪。其次。在人工复审时，系统的交互界面也不很友好，极大地增加了复审员的工作强度，降低了工作效率。

(2)机测系统对语音的评判模式不佳

目前，各高校引进的测试软件，理论上都是根据《大纲》要求来设计的，但是实际评分过程中却并没有完全根据评分细则来实现。比如，目前机测试题的第1题和第2题90对读错但没有读出下一个字词前，以第2次读音为准的规则；宇词读音缺陷和错误的扣分规则；第3题朗读中根据回读次数扣分，增、漏、错读字音每一个音节0.1分的扣分要求，朗读中自然流畅、语调错误等重点考查项目上的评分细则，测试软件不能完全详细反应出来。

2.高校在“机辅测试”组织中存在的问题

(1)“机辅测试”的基本条件不达标

学生众多，对高校实行普通话“机辅测试”的基本条件提出了较高的要求。“机辅测试”的基本条件包括：先进的“机辅测试”软件系统；足够数量的“机辅测试”所需的计算机硬件设施及相关辅助设备以及固定的测试场地；专业的普通话测试人员和专门的机测操作管理人员和设备维护人员；严格的“机辅测试”操作管理规范等。

(2)“机辅测试”人员队伍建设跟不上

普通话“机辅测试”不同于以往的人工测试，普通话水平测试的一线测试员大多不能熟练操作测试系统；而多数计算机操作能力较强的人员的普通话水平又不高。特别是对一些年龄较大的测试人员，由于其本来对计算机的使用就不是很熟练，更别说让他们排除故障了。

(3)对考生的针对性培训不够

由于各高校受设备、场所、人员配备等方面的限制，对考生的考前培训多是以开考前培训会的形式进行，给考生讲测试流程及测试注意事项等，而考生很难有机会上机操作体验，从而在上机测试的时候多数考生依然感到不适应。

(4)“机辅测试”增加了对考生监管的难度

由于测试过程中没有了面对面的测试员的监督，考生在一个相对独立的空间里，有些考生就会想尽一切办法作弊。或者在测试时过于放任自己，比如替考、说话题带资料进入测试室，在说话的过程中肆无忌惮，说脏话、无效语音、重复、背稿等现象时有发生。目前，测试中考生常见的作弊行为是在第四题说话测试中，有部分考生是直接拿出手机来照着手机上存储的内容读。过于放松的测试环境，让一部分学生觉得有机可乘，导致不重视普通话训练课程的学习。

二、应对策略及思路

1.加大组织合作力度，进一步优化软件性能

优良的软件性能是计算机辅助普通话水平测试顺利进行的重要保障。从政府层面来讲，研发和升级这个项目，光靠招标方式委托一两家信息技术公司进行研发是远远不够的，因为一般计算机辅助测试系统的研发人员，都不是普通话水平测试的一线测试员以及语言教学、理论研究的专家。他们对普通话水平测试用户的各种需求会有很大的差异，所以开发出来的软件自然就会出现这样或者那样的不合理之处。因此，对于这么重要的一项科技攻关项目，应该由国家权威部门牵头，在全国范围内组织在语音处理技术上顶尖的专家和研究机构，协同语言语音问题专家，包括各地长期从事普通话教学和测试的骨干联合攻关，尤其应吸纳一些既懂计算机技术又十分熟悉普通话理论以及测试的复合型人才参与其中，进一步优化系统对硬件的适应性和软件系统测试的准确性，从而使普通话测试工作从管理、测试、培训到研究都实现现代化。另一方面，任何产品的开发都不是一次性就能完全完善的，各高校在运用的过程中，应详细记录存在的相关问题，同系统研制部门保持紧密合作，及时反馈实测的情况，让系统研制部门阶段性地对系统进行升级和优化，这样才能进一步保证高校“机辅测试”的顺利实施。

2.规范考前培训

考前培训是计算机辅助普通话水平测试顺利进行所不可缺少的重要环节。首先，作为计算机辅助普通话水平测试的组织者、技术人员和考务人员必须通过培训，了解“机辅测试”的基本原理，熟悉操作步骤，掌握排除“机辅测试”中常见故障的方法；其次，加强对考生测前集中培训是消除其心理不适应性，提高“机辅测试”信度和效度的重要措施。在培训过程中，培训内容应侧重三个方面：一是介紹测试模式，包括基本模式，实践情况介绍，同人工测试相比的特殊性；二是讲解测试题型、操作程序和操作中应注意的问题，包括介绍整体操作程序，介绍每个程序的操作要点；三是解答疑难问题，包括应对或化解“机辅测试”可能遇到的问题的技巧等，以使考生在心理上减少“机辅测试”的陌生感，增强适应性。

3.建立、健全考试管理制度

建立健全计算机辅助普通话水平测试的相关规章制度，使考务管理工作有章可循。如做到考试前期管理规范化，包括建立考试管理制度，规范考试报名管理，规范报名信息处理；考试过程管理规范化，包括规范考务人员工作职责，规范考生测试流程，规范测试环境等；考试完毕管理规范化，包括规范成绩评判，规范证书管理，规范测试档案管理等。如制定候测室、备测室、测试室规则和考务工作人员职责，并根据现场测试流程分别制定测试入口处、预备处、备测室的考务工作人员职责与工作流程以及监控台技术员的工作职责与工作流程，做到职责分明，环环相扣，使考务工作规范化。制度化。

三、结语

篇5：普通话水平测试试题

很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。船到一个转弯处，只见前面黑黢黢(hēiqūqū)的山峰下面一星火光蓦地(m·dì)一闪。

火光又明又亮，好像就在眼前……

“好啦，谢天谢地!”我高兴地说，“马上就到过夜的地方(dìfɑnɡ)啦!”

船夫扭头朝身后的火光望了一眼，又不以为然地划浆来。

“远着呢!”

我不相信他的话，因为(yīn·wèi)火光冲破朦胧的夜色，明明就在那儿(nàr)闪烁。不过船夫是对的，事实上，火光的确(díquè)还远着呢。

这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再划几下就到了……其实却还远着呢!……

我们在漆黑如墨的河上又划了很久。一个个峡谷和悬崖，迎面驶来，又向后移去，仿佛消失在茫茫的.远方，而火光却依然停在前头(qiántou)，闪闪发亮，令人神往――依然是这么近，又依然是那么远 ……

现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际，在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺(zhǐchǐ)，不止使我一人心驰神往。可是生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划桨……

然而，火光啊(nɡɑ)……毕竟……毕竟就//在前头!

篇6：普通话水平测试题

一、读单音节字，100 个音节，限时3.5分钟，共10分。

锦 跷 杞 懿 戌 维 兖 蚌 抬 暖

军 嗑 纸 欧 昝 王 胸 改 名 翻

词 广 跌 渠 穷 教 舵 流 巷 酒

终 字 蔓 抓 唐 育 怀 饶 抹 腌

邹 涮 秧 宣 整 品 槛 虐 揣 蹭

蛙 润 守 御 真 牌 脆 舌 经 室

拐 题 药 浊 丛 值 表 翁 北 庙

农 让 如 薛 旺 得 捧 贴 童 擘

忍 颊 若 涩 再 信 播 掂 吵 瞟

闯 f 根 拟 粟 赖 浅 旬 拈 砌

二、读多音节词语，共 100个音节，限时2.5分钟，共20分。

突破 爽快 咱俩 捐款 确凿

本领 微波炉 松树 虚心平庸

强烈 厚道 话剧 尊贵 充电器

热爱 美满 外边 追踪 调皮

迫切 承诺 挂号 江南 规矩

显著 聊天儿 佛教 模板 侵略

纽扣儿 伉俪 工程 吆喝 恰似

所谓 内部 连累 日常 风力

混战 在哪儿 免费 错误 舴艋

纳闷儿 韵律 心广体胖

三、朗读短文，限时4分钟，共30分。

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西――生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

后来发生了分歧;母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树

四、说话(任选一题)，须说满3分钟，共40分。

1.谈谈服饰。

篇7：普通话水平测试试题练习

梅 刀 蓝 叩 猛 冻 臂 工 门 发

瓜 国 略 佛 灸 胸 用 吹 却 迅

拓 宽 退 卡 冶 蜀 床 桔 寸 弧

途 贫 厅 北 狭 许 卷 尊 花 紧

膘 碟 伯 某 歉 群 享 瓮 闸 日

光 凝 末 医 帅 笋 舍 丝 而 斋

聂 票 钾 囚 川 山 字 哀 厚 舱

临 两 卿 佐 海 昂 丛 饥 蚀 凿

女 普 全 次 肉 潮 瑟 然 册 仁

狂 短 坏 溪 尺 婶 肿 扔 掌 田

二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)

原谅 关怀 查证 窗户 慈爱 夸张 场所 然而 风险 把门儿

扭转 况且 鞭策 洽谈 喜好 影响 熏陶 穷困 总体 送信儿

努力 濒临 伴随平稳 发觉 脸色 酿造 珍贵 钻戒 小曲儿

确实 卷子 润滑 均衡 标准 快乐 说明 否定 赔款 指甲儿

忖度 忍耐 蘑菇 窘迫 眉头 农作物 手榴弹 目瞪口呆

三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟)

自从传言有人在萨文河畔散步时无意发现了金子后，这里便常有来自四面八方的淘金者。他们都想成为富翁，于是寻遍了整个河床，还在河床上挖出很多大坑，希望借助它们找到更多的金子。的确，有一些人找到了，但另外一些人因为一无所得而只好扫兴归去。

也有不甘心落空的，便驻扎在这里，继续寻找。彼得・弗雷特就是其中一员。他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地工作。他为了找金子，已把所有的钱都押在这块土地上。他埋头苦干了几个月，直到土地全变成了坑坑洼洼，他失望了──他翻遍了整块土地，但连一丁点儿金子都没看见。

六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是他准备离开这儿到别处去谋生。就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨终于停了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地看上去好像和以前不一样：坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。

“这里没找到金子， ”彼得忽有所悟地说，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，并且拿到镇上去卖给那些富人，他们一定会买些花装扮他们华丽的客厅。……

四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟)

1、我知道的风俗

篇8：普通话水平测试“上声”的把握

普通话水平测试，声母、韵母和声调的规范程度直接决定了应试人的普通话等级。如果不了解这一点，在测试过程中，有些应试人虽然平常的语音面貌很好，受测时就不能达到相应的等级，有的应试人甚至参加几次应试还是不能达标。影响普通话水平测试成绩的因素很多，本文主要谈一谈普通话水平测试过程中“上声”的问题。

在现代汉语语音系统中上声是单念一个音节时的调子，称为“字调”。上声在词语、句子中音节与音节相连时，上声的调值就会发生变化，产生变调。普通话水平测试对声调的到位程度非常重视，特别是对上声的内容考查特别全面具体。很多应试人却忽略了这个问题，上声成为测试中声调问题最多的部分，以致影响了测试的等级。

一、正确认识“上声”

“上声”即现代汉语声调的三声调, 调值是214。上声在普通话四个声调中音长最长，是由半低音2度开始，降到低音1度，低音拖长，然后快速升高到半高音4度，整个声调呈先降后升的变化形式，也叫降升调。上声只有在单念、词语或句子末尾时读原调214。上声调与阴平调、阳平调、去声调相比，不仅调形曲折多样，更重要的是上声在语流中语音形式多变。

二、重点掌握“上声”变调的规律

“上声”在阴平、阳平、上声和去声前都会产生变调：两个上声音节连读时，前一个上声变为近乎阳平，调值由214变为35，例如：理想、饱满、海岛、野草。上声音节在非上声音节(阴平、阳平、去声)前面时，“上声”变为半上，调值由214变为21，例如：老师、演习、总是、铁道。“上声”与由“上声”变来的轻声音节相连，后字固定读轻声的，前字多读半上，例如：姥姥、姐姐、马虎、耳朵;后字可轻可不轻或者是重叠式动词，前字多读阳平，例如：走走、洗洗、手里、土里。三个上声音节相连可分为两种情况：前两个上声音节变阳平，第三个音节不变，调值为：35、35、214，例如：展览馆、讲演稿、手写体。如果第一个上声音节重读，则变半上，第二个上声变阳平，第三个上声不变，三个字的调值为：21、35、214，例如：好领导、老古董、纸老虎。

在朗读和说话时，有时会碰到一连串上声音节相连，就要先根据词语结构和语意适当分组，再按以上规律去读。例如：我—很—理解—李导演;请—你—给我—买—两把—纸雨伞。

三、了解普通话水平测试对“上声”的要求及评分标准

对于普通话水平测试，应试人了解考试要求和评分标准是非常重要的，它直接关系到应试人的考试等级。

1. 普通话水平测试第一题对“上声”的要求及评分标准。

普通话水平测试第一题是要求应试人读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，目的是考查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。“上声”字不少于30个，要求读完整的上声214。很多应试人在测试时上声字读得较短，或者是只降下来而没有升上去，把上声读成21或211、212，等等。像这样上声调值不完整即为语音缺陷，每出现一次扣0.05分，如果把上声字读成其它声调即为错误，每出现一次扣0.1分。

2. 普通话水平测试第二题对“上声”的要求及评分标准。

普通话水平测试第二题是要求应试人读多音节词语(100个音节)，目的是考查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个。应试人在测试本题时要注意区分是哪种组合的上声的变调，按照上声变调后的调值读词语;如果上声音节在词语的末尾要读完整的上声。上声调值不完整即为语音缺陷，每出现一次扣0.1分，如果把上声字读成其它声调即为错误，每出现一次扣0.2分。

3. 普通话水平测试第三题、第四题对“上声”的要求及评分标准。

第三题是要求应试人朗读短文(1篇，400个音节)，目的是考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在考查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点考查连读音变、停连、语调以及流畅程度;如果语调有偏误，会视程度扣0.5分、1分、2分;第四题是命题说话，要求说满3分钟。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点考查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。这两项内容都涉及上声和上声的变调。如果上声音节在句子的末尾，这两题可以把上声读成214或21。

另外我们还应该注意到，在朗读和命题说话时，为了突出作者的思想感情，增加表达效果，有些上声字并不能按照上述要求来读，这些都应个别处理。

普通话上声是学习普通话的一个难点。特别是有一部分受方言影响较重的应试人在学习和使用上声时会出现各种各样的情况。只要掌握上声和上声变调的基本要求，勤加练习，就能规范地运用“上声”，减少测试中不必要的失误。

参考文献

[1]宋欣桥.普通话语音知识教程[M].吉林人民出版社, 1993.

[2]刘照雄.普通话水平测试大纲[M].吉林人民出版社, 1998.

[3]普通话水平测试的理论与实践[M].商务印书馆, 1998.

[4]王增新.教师口语教程[M].石油大学出版社, 2001.