动物学院作文

动物学院作文（精选8篇）

篇1：动物学院作文

“叮铃铃铃―-”，一声清脆的铃声划破长空。动物学院开课了!

小蛇鑫鑫，小鸭子栋栋，小鹰光光和小兔子大凯来到了动物学院。他们学习都刻苦认真，可是，有一天大仙校长武文说：“想要从我们动物学院毕业，就必须爬行课，飞行课，游泳课，跑步课，都通过，才能顺利走出校门，去外面的世界闯荡!”

小蛇鑫鑫在爬行课上遥遥领先，在游泳课上表现得还不错，在跑步课上勉强及格，而在飞行课上，它站在高处往下望，吓得一哆嗦，后来，小蛇鑫鑫知道自己永远也不可能毕业了，便得了忧郁症。有个美女蛇京京劝他，苦口婆心地说：“小鑫，没有一个人是十全十美的，重新做回你自己吧?!”可鑫鑫不听，京京没办法了。后来，他在动物学院退了学，钻进了地下，之后没人再见到过它。

小鸭子栋栋在游泳课上是佼佼者，在爬行课上勉强通过，在飞行课上，它有翅膀却飞不起来，在跑步课上更是糟糕，每天都要被留下来训练，后来脚掌被磨破了，就没法走路了，也只好退学了。

光光和大凯不想浪费光阴，直接退了学，后来动物学院空无一人，自然，大象校长也默默的走了・・・・・・

篇2：动物学院作文

首先是在海底学院里，章鱼老师早早地在教室里等待着同学们的到来。小金鱼晴晴第一个来了，她向老师问了声好就找了个位置坐下了。慢慢的大家都来了。于是章鱼老师开始点名。当点到小剑鱼点点时没有人回答。章鱼老师很生气，想：这个点点，居然还不来!忽然，讲台下发出细小的鼾声，原来是点点在讲台下睡觉!

森林学院的老师是猫博士，老师性格古怪，所以大家都早早的来了。可是地鼠贝贝上课铃响了还没来，猫博士气得脸都红了。突然贝贝从地下钻出来，让老师哭笑不得。

篇3：动物学院作文

关键词：动物生物化学,教学改革,教学内容,教学方法,教学质量

动物生物化学是在分子水平上阐明生命有机体化学本质的一门学科。作为动物医学、动植物检疫学、动物科学、兽医专业、兽药专业、饲料专业和畜牧及畜牧兽医专业的基础主干课程,在教学中起着联系基础专业的桥梁作用,同时也是畜牧兽医类专业考研的必考科目之一。在全国范围内,动物生物化学的授课对象绝大多数是畜牧兽医专业的二年级大学生［1］。课程本身具有理论性强、抽象复杂、知识更新速度快等特点。随着学科的迅猛发展,需要学习的知识也越来越多,越来越难［2］。同时许多新技术也越来越尖端化,远离临床实践,导致学生学习出现畏难情绪,加之对于所学专业又不知道如何应用,最终导致教学质量的下降,影响了课程的教学效果。因此,为适应学科发展,开展动物生物化学教学改革,不断提高动物生物化学教学质量,是生物化学教师面临的重要课题之一。

1 当前本院动物生物化学教学面临的几个问题

1. 1 教师队伍整体水平不高

目前教研室不乏具有硕士学位的中青年教师,但是多数教师基本上是从学校学生到教师的角色转换,缺乏教学实践经验以及授课技巧; 而对于教学经验和授课技巧丰富的老教师而言,由于缺少专业相关交流机会,信息相对闭塞,对新知识、新技术的接触有限。因此,提升老教师的专业知识水平,拓宽知识结构和提高新教师的教学水平是解决此问题的关键。

1. 2 学生生源复杂,基础参差不齐

本院生源有两大来源: 一类是普高生源,化学基础扎实; 另一类是对口生源( 职业高中) ,这类生源的学生化学基础知识薄弱。本院在现在的专业分班当中有些班级将两种生源混合编制,这样就造成了教师在授课时面临一些问题,例如讲深了对口生听不懂,讲浅了普高生听着又简单,另外在考试中也会面临一些相类似的问题。

1. 3 课程授课内容与学科当前发展相比有些滞后

随着分子生物学的快速发展,其理论、技术也在不断更新,这给该课程的教学提出了更高的要求。例如在实验课开设方面,目前开设的实验多数都是以基础生物化学为主,主要为一些定性、定量分析实验。而且实验课的开设不分专业特点,都是一样的内容,这样并不能满足不同专业学生对实践的需求。因此,各专业实验设计亟待更新; 然而增设分子生物学相关实验又会面临实验经费不足等问题,实验设计需要改革与新增实验成本较高也是一个亟需解决的矛盾。

1. 4 教学方法单一

教学方法是教师指导学生为了实现教学目的在教学过程中所采用的一系列办法和措施。传统的教学方法以教师和教材为中心,教师单纯的教授,教学方法单一,很难调动学生的学习兴趣。

2 动物生物化学教学改革的初步研究

在综合分析了本院当前在动物生物化学教学中存在的问题后,针对性地采取了一些教学改革措施,具体情况如下。

2. 1 提高教师队伍建设水平

教师是影响教学质量的关键。为跟上生物化学发展的节奏,积极争取经费,本院鼓励老教师外出学习、进修,参加学术会议等,使其不断加强理论学习,掌握学科发展动态,补充新技术和新知识。为加强对青年教师专业知识、教学方法等方面的培养,一方面可请有多年教学经验的老教师当面讲授教学经验和技巧; 另一方面可组织年轻教师与老教师之间相互听课,然后彼此交换意见,提高青年教师的教学水平,同时鼓励年轻教师外出继续深造。

2. 2 依据生源分班授课

以本科生为主,打乱原有班级编制,按照生源的不同分为强化班( 普高生源) 和普通班( 对口生源) ,分开教学。强化班在授课时针对各个章节的重点、难点仔细讲解,深度剖析,并结合前沿和应用激发学生对生物化学的学习和研究兴趣。普通班针对其化学基础差的特点,采用由线到点的方法,先给他们讲一个轮廓,让他们了解各大物质代谢的过程; 然后根据其掌握程度结合教学大纲和学生兴趣再进行深入讲解。在上课过程中,学生可以根据自己的接受程度自由选择在强化班还是普通班上课,这样有针对性地采取不同的授课方法,使学生学习时能各取所需,收到了很好的教学效果。

2. 3 优化教学内容

在理论教学上,课程安排、教学大纲制订及课时设置顺应生物化学学科的发展,进行教学大纲、教学内容及学时的调整,计划减少经典的生物化学学科内容,例如物质代谢及代谢调控的学时数,增加分子生物学内容的学时数( 包括基因工程技术、DNA序列测定、PCR技术等学时数) ,以便学生能在有限的学时里了解和掌握生物化学学科发展的最新动态和成就,提高学科知识的广度、深度和跨度。而对于基因工程及分子生物学研究的主要技术这些章节,围绕这些重点和难点,分不同专题开展主题讲座,使教师能在生动、形象的教学过程中把新知识、新理论、新技术传授给学生,达到提高教学质量的最终目的。

在实验教学上,更新实验内容,减少验证性实验,增加设计性实验,不同层次、不同专业地展开教学; 根据培养目标选择不同的实验内容和项目,让学生掌握本专业所需的实验技术。

2. 4 针对不同的教学内容采用不同的教学方法

2.4.1讲授教学法

用讲授法系统地对整门课程进行阐述,使学生熟悉本门课程都包括哪些主要内容,在头脑中形成大概轮廓,并知道学习本门课程后将会有哪些收获,激发学生的学习兴趣。

2.4.2积极采用多媒体辅助教学

在教学过程中,部分内容可以借助多媒体进行,例如糖类、核酸和蛋白质的结构(二、三、四级结构)及DNA的复制、转录和蛋白质的翻译等内容,可以利用多媒体展示三维彩色图片和三维动画,学生通过这些能更有效地理解和掌握这些问题,从而激发学生学习积极性和主动性,培养学生形成良好的学习氛围。

2.4.3将理论联系实践的内容融入到教学中

例如讲三大营养物质代谢,糖的酵解过程产生的乳酸会引起肌肉的疼痛;6-磷酸葡萄糖脱氢酶缺失的人吃了蚕豆后会发生“蚕豆病”;缺乏酪氨酸酶的人会导致黑色素合成障碍,引发皮肤、毛发变白,眼睛怕光的“白化病”;以及为什么减肥药中会有肉碱,磷脂代谢解释了某些毒蛇毒素的作用原理,等等。

2.4.4多运用比喻式教学

例如在生物氧化过程中,营养物质在体内氧化时释放的能量供给二磷酸腺苷(ADP)与无机磷合成三磷酸腺苷(ATP)的偶联反应,即氧化还原反应和磷酸化反应偶联在一起。把呼吸链比喻成一条河,把磷酸化偶联的部位比喻成一座座水电站,电子(水)在呼吸链(河中)上传递(流动)的时候,就会产生能量,这个能量推动ADP磷酸化生成ATP。这样讲解学生很快就会理解什么是氧化磷酸化。

2.4.5启发式教学

教师不能一味的讲解代谢的过程,而应按照提出问题、分析问题、解决问题的思路充分调动学生的兴趣和主动性。例如在糖代谢一章中,糖异生和磷酸戊糖途径讲授完之后,可以提出问题让学生思考,从而把两节内容互联起来。当机体受伤需要大量的核酸而不需要大量的烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸(NADPH)时,糖酵解和磷酸戊糖途径的代谢如何发展?反之,当机体不需要核酸而需要大量的NADPH时,糖酵解途径和磷酸戊糖途径的代谢又会如何发展?这时就要分析两个途径的特点及产物,还有两者之间的联系,他们共有的联系就是磷酸戊糖途径的非氧化分支阶段,当机体需要核酸而不需要NADPH时,糖酵解途径和磷酸戊糖途径的非氧化分支阶段的代谢会增强;反之,磷酸戊糖途径的氧化性分支代谢会增强,糖酵解代谢速度会减慢。

3 结语

动物生物化学作为一门动物医学专业的重要基础课程,应该发挥其应有的作用。通过这次探索,结合本院的教学实际,取得了良好的教学效果。

参考文献

[1]王贵吉,刘维全,刘.动物生物化学教学现状及思考[J].高等农业教育,2009(09):51-53.

篇4：酒店里的动物学院

打开窗户，竹林、棕榈树等等绿植或锦簇花团扑面而来……这只是“常规”酒店的做法，不说度假酒店，即便是城市中的商务酒店，也能做到这“绿意盎然”。

但酒店里有动物就不同，第一：它显示了这个酒店是多么有宽容和爱心，并勇于在为住客提供优越服务之余，还得抽出时间精力伺候这些“大帝们”；第二，该有多么优越的自然环境，才能吸引动物长久安居？

所以，从阳台上能看到什么最重要？不仅是美丽的朝霞夕阳，不仅是一望无际的山林，而是在草地里奔跑的羚羊小兔，在溪畔喝水欣赏美丽倒影的火烈鸟，又或者是与你迎面的，眨巴着美丽睫毛的长颈鹿。它们是酒店的绝对明星，人们千里迢迢而来，就是为了能和这些野生动物们一亲芳泽。有的酒店还适时推出了相关动物之旅，让人们在观赏之余还上了一堂生动的动物课。

和长颈鹿一起早餐

这是人生中值得铭记的一天。

抵达前，已经在媒体上看过太多长颈鹿庄园（Giraffe Manor）的报道，“世界十大新奇酒店”“全球十大浪漫酒店”排行榜上都离不了她的名字，这里早已成了全球游客蜜月度假以及家庭亲子游的梦想之地。

罗特希尔德长颈鹿的家园

入园，看到的果然是梦中的老式苏格兰狩猎屋，藤蔓交织的外墙似乎在述说着曾经悠远的岁月时光。屋子前，便是大片的草坪，四周森林环抱，因为房子地势较高，站在门口，就可以看到远处壮丽的恩贡山（Ngong Hills）。

长颈鹿庄园是6只罗特希尔德长颈鹿的家园，它们是世界上最宝贵的长颈鹿之一，仅次于尼日尔长颈鹿，在野生环境中，后者仅存数百只。拯救罗特希尔德长颈鹿的保护项目于1974年在这个庄园开始，当时一名苏格兰伯爵的孙子约克·雷斯列·梅尔维勒和他的美国妻子贝蒂购买了这所庄园。随后他们把两只濒危的罗特希尔德长颈鹿引入庄园。现在生活在这里的是第三代、第四代长颈鹿。

卡尔-哈特雷（Carr-Hartley）夫妇小时候都在这所庄园的周围长大。他们都是第三代自然资源保护主义者。卡尔-哈特雷的家族数代参加动物保护工作。祖父甚至参加过1930年代的长颈鹿重新安置工作，迁徙长颈鹿以确保它们得到保护，能继续存在于这个世界。后来这所房子要出售了，他们就把它买下来，这也是他们一直以来的梦想。

在庄园绿荫浓郁的露天一角，喝着香浓的肯尼亚红茶，吃着庄园大厨私家手工制作的美味糕点，听女主人唐雅（Tanya）说长颈鹿的故事真是一大享受。

“14岁的Lynn是长颈鹿的头子，它经常和人们共进早餐。普里蒂阿林6岁，是6只雌鹿中最小的一只。它喜欢人们，会站在阳台下让人们拥抱。它非常喜欢和我们在一起，喜欢被人抚摸。2007年8月它产了自己的宝宝巴尼，它们母子情深。被抚摸时巴尼还有点紧张，但是，它喜欢亲吻。它现在还是一个淘气的小男孩，它是一个典型的男孩，有时很可爱，有时很深沉。”

与长颈鹿共进餐

每天快到9点的时候，这些庞然大物就会漫步房前，穿过窗户或者门把脑袋探进房间里寻找美味早餐。主人卡尔-哈特雷夫妇一直与这些长颈鹿分享着他们的餐桌。现在，这对夫妇开始与外界共享这一美妙经历，它们向宾客打开庄园大门，成立了世界上唯一的长颈鹿旅馆。

我们去的时候，人不多，只有一对情侣和我们一同分享这12英亩的私人庄园，当然还有6只长颈鹿。随着工作人员一声呼唤，就有长颈鹿从不远处的密林里走出来。庄园有特制长颈鹿食物，这些食物也适合赛马，非常有营养。随手抓一把备好的食物，一点点放在手掌上摊开，长颈鹿就会伸出长长的舌头，一口口从你手上舔掉。

先是在屋外喂食长颈鹿，后来又移到屋内。为了方便长颈鹿“服务员”，旅馆专门设计了可以方便长颈鹿的窗户和大门。我们坐在窗边，长颈鹿就把头伸进来，吃我们手上的食物。而最完美的时刻，便是每天的9点早餐时刻，它们就会一起伸头进来和你进餐。

庄园主楼一侧，还有一间特别的套房，主人卡尔-哈特雷夫妇把它命名为“凯伦·布里克森套房”。这位著名的《走出非洲》的丹麦女作家最后告别肯尼亚时，把她的梳妆台送给了前庄园主人，如今就安置在这间套房的入门右侧。而站在庄园门口就可以看到的远处的恩贡山上靠近山岭的最高点Pt Lamwia处，是丹尼斯·芬奇·哈顿之墓，那是凯伦的情人。如果当初丹尼斯能回来，凯伦的爱情是不是有个完满的句号？

下午茶的时候，女主人唐雅（Tanya）会奉上香浓的肯尼亚红茶邀你品茶吃糕点。从森林里还会跑出拙笨的小豪猪，赖在长颈鹿脚边，贪心地也要些吃的。

耳边，鸟叫正酣。远处，天高云淡，满目青翠。那只叫Helen的长颈鹿，正在舔走我们手心的零食。

是人的营地也是大象的营地

肯尼亚屡获殊荣的生态帐篷营地，因为营地周围遍植大象最爱的胡椒树，所以每天都有大象光临，经过帐篷门口，或者成群聚集在蜜月帐篷一侧的空地上觅食。

和河马干杯

全球最著名的动物保护区——马赛马拉国家保护区内第一家度假村，游客云集，不仅周边的草原随处可见大象、狮子、花豹等非洲五大动物，酒店内还有著名的河马水塘，水塘不大，不过也栖息有几十只河马。水塘和酒店有木栈道相连，边上还设有一座酒吧，可以边喝酒边观赏河马戏水。

拜访动物孤儿院

酒店那穿越赤道的大花园是动物的家园，可以看见各种各样的鸟类在花园里散步，甚至还可以看见孔雀的身影。然而，最特别的是，酒店居然还拥有自己的动物孤儿院，这让我们在来之前就对肯尼亚山费尔蒙狩猎俱乐部充满敬意。

雪山下的狩猎区

雪山下的高尔夫球场，1000英亩的狩猎区，冬青树的迷宫，红鳟鱼钓池……几十年间，肯尼亚山费尔蒙狩猎俱乐部成为全世界富人向往的度假地，会员名册中皇室、贵族和名流、富商俯拾皆是，是他们前往东非的首选下榻处，常年客满。过去相当长的时间里，必须着盛装才能进入这里的餐厅吃晚餐。

来肯尼亚看成群动物本来就是意料中的事情，但在国家公园和保护区内，游客都只能待在车上看动物，而肯尼亚山费尔蒙狩猎俱乐部，则可以带领客人徒步进山寻找大象，这也是酒店和动物零距离接触的一大特色服务。

孤儿院的故事

“Animal Orphanage”，动物孤儿院的招牌就挂在酒店入口的精品店旁显眼的位置，从那里左拐，先是一小片菜园，上面写有各种各样蔬菜的名字。菜园里，也插有动物孤儿院的路牌。

进门，陆续看到羚羊、鸵鸟、猴子等，但不是很多。

“动物孤儿院里有三类动物，一是失去父母的动物孤儿，二是受到伤害的野生动物，三是濒临灭绝的稀有动物。当有一天它们能够恢复自食其力，就会再一次送回自然界。”

孤儿院最初主要收养肯尼亚山的特种羚羊、濒临灭绝的肯尼亚林羚（Bongo），后来也陆续收养了其他一些动物孤儿和珍稀动物，例如原产于美洲的羊驼，乖巧害羞的模样；变种的棕白条纹相间的斑马，据说是斑马和马的交配品种。

终于在树丛里找到了一只休息的Bongo，皮底色呈红棕色，上面还饰以一道道细白环线。

在孤儿院一角，还收养有三只世界上跑得最快的陆地动物猎豹（Cheetah）。这在草原上很难得见到，在后面几天的肯尼亚野生动物之旅里，我们看到了成群的大象、狮子，甚至还两次看到了趴在树上休息的花豹（Leopard），就是没能再看到猎豹。虽然被收养已经有段时间，但猎豹的眼神依然让人感到凶光和霸气，幸运的是，我们还看到了猎豹可爱的一面——在地上打滚。

在动物孤儿院里，和动物嬉戏、合影，我们一帮大人似乎又都回到了童年时代。

寻找红毛猩猩

十年前，我第一次来沙巴，住的是香格里拉丹绒度假酒店，那里以日落酒吧闻名，而沙巴还有另外一家香格里拉度假酒店，就是莎利雅。“住在莎利雅，早上会有红毛猩猩来MORNING CALL。”这句不知道谁告诉我的话，让我记了十年。

婆罗洲的滨海森林

婆罗洲，宁静的达利湾畔，幅员64英亩的滨海森林，香格里拉莎利雅已经不仅仅是一家酒店，更像是一个自然保护区，而莎利雅确实拥有自己的自然生态保护区，是和沙巴州野生动物局合作，旨在促进濒危物种以及当地物种保护项目的实施。莎利雅自然保护区为野生动物们提供栖息地，直至其被转入自然保护区为止。

当然，最主要还是红毛猩猩——这个沙巴地区最有代表性物种的保护，它们有个别致的称呼叫“婆罗洲的小野人”。度假村特别成立了斯比洛人猿（Sepilok）保护中心等，以为收缴的非法捕捉的幼小红毛猩猩提供居所，成立保护中心的目的在于训练年幼的红毛猩猩，以便其长大后返回森林生活。多年来，不少红毛猩猩已通过中心成功重返森林。

“寻找红毛猩猩”，也是度假村的经典项目。在一天里的上午十点和下午两点，一次一个小时，会有专门的工作人员带领大家进入保护区的观看台拜访红毛猩猩孤儿，给大家讲授有关红毛猩猩的知识、天然习性和相关的繁殖保护措施等。观赏红毛猩猩还可以和森林吊桥漫步结合在一起，既能观看红毛猩猩又可以游览森林吊桥。胆识过人的小朋友，还可以帮助保育员叔叔照顾可爱的红毛猩猩宝宝。

做红毛猩猩的“养父母”

还可以领养酒店里的红毛猩猩，成为它们的“foster-parents养父母”。酒店网页上有长长的一串名单，最早的记录是2000年8月19日，被领养的红毛猩猩名叫Sherry ，养父母是Jane Ibbotson，来自英国；而最新的记录则是2012年9月17日，被领养的红毛猩猩就是TenTen，养父母是Cooper& Olivia，来自澳大利亚。可惜的是好像没看到中国大陆游客的名字。

香格里拉莎利雅64英亩的生态空间也为沙巴当地学生提供教育项目，以及为来自世界各地的游客积极开展认识自然环境的学习活动。可以跟着见闻广博的护林员展开一次丛林花园之旅，在沁人心脾的丛林气息中观赏到各种令人目不暇接、眼花缭乱的奇异野生动物；分享有关婆罗洲花草及草药的各种知识；或者置身保护区内10米森林吊桥高处，欣赏各种不同的鸟类；夜间动物观察，借此机会了解黑鹿、齿鹿、赤麂、麝香猫、懒猴、豪猪等婆罗洲的稀有夜间活动野生动物。

拥有自己的一个自然保护区的度假酒店，在全球，也数不上几家。

和5.5万只海洋生物共眠

在巴哈马天堂岛，是不可能避开亚特兰蒂斯酒店的。这大概就是柏拉图笔下那个失落的亚特兰蒂斯王国，酒店共有3栋建筑、2300多个房间、35间餐厅、11个游泳池、2个泻湖……大得惊人。在这其中，最让人震撼的是那个水族馆——The Dig，里面栖息着5.5万只海洋生物，数量之多，恐怕只有自然的力量才能超越。

与白虎共餐与仙鹤共赏星夜

对长隆酒店的记挂，是因为它的动物主题，这也是目前国内最大的欢乐主题高端度假酒店。酒店首创动物中庭和动物岛，引入雪虎、火烈鸟等珍稀动物。入住酒店，即可与白虎共餐，与仙鹤共赏星夜。

和孔雀一起看夕阳

难得有如此的度假村，居然放养有三四十只孔雀。在度假村里，客人可以随时路见孔雀，和孔雀一起散步，幸运的话，还可以和孔雀一起喝下午茶，傍晚时分和孔雀一起在湖畔看夕阳……

雀之灵的湖区

清晨梦醒，有孔雀叫早，想想都是一件极为幸福的事。

几乎每一个千岛湖开元度假村的员工都可以跟你说上几个关于孔雀的故事，然而真要探究酒店孔雀的来龙去脉，目前负责酒店物业安全的徐征宇应该是最有话语权的人之一。千岛湖开元2004年开业，而徐征宇2003年就已经过来了，他也是当初将孔雀引入千岛湖开元的负责人之一，并且这几年一路见证了下来。

“其实杭州开元之江度假村才是第一家引入孔雀的开元酒店。当时为了营造度假氛围，酒店从千岛湖的孔雀岛引入了大概七八十只孔雀，加上后来慢慢繁殖，酒店场地变得不够用，所以在千岛湖开元开业时，就移了20多只孔雀过来。”

千岛湖开元度假村里孔雀最多的时候大概有五六十只。孔雀开始先是圈养在山顶棚里，待慢慢熟悉环境后，便放养到自然山林里。度假村所在的麒麟半岛占地360亩，三面被盈盈碧水所环绕，有六七十种花草，单松树就有五六千棵，一般都有20年的树龄。这些都为孔雀栖息造就了完美的自然条件。孔雀不仅喜欢白天待在高高的松树树枝上休息看风景，夜里也都睡在树上，把头往翅膀里一扎，站着就“酣然入梦”了。

满地开屏的孔雀

跟随宋超勇师傅去喂食孔雀。酒店本来的孔雀饲养员60多岁的方仁法师傅这几天身体不舒服住院了，宋超勇便代班照料孔雀。孔雀喂食点有两个，一个在山上顶棚里，一个就在出大堂左边坡下的锅炉旁的草坪上。一天喂食两次，一般是上午十点和下午三点。主要食物是玉米，一天大概要6斤；再加上饲料五六斤，还有酒店厨房每天剩的青菜叶；再加上一定的水。一起喂食的还有度假村里的100多只鸽子。另外，孔雀自己平时也会到山林里找虫子吃。

三四月份是孔雀的发情期，为了吸引异性孔雀的注意，会经常鸣叫，这属于自然生理现象，大概过了四五月份，孔雀的鸣叫声就会逐渐停止。孔雀的叫声比较怪。有些住客刚开始不知道是什么叫声，就会投诉。酒店也因此特意在大堂立了一个牌子，“拥有美丽的羽毛，也有无法改变的怪异声音，如果孔雀的叫声惊扰了您的休息，我们真诚希望您能谅解”。配图是一张孔雀开屏的很美的照片。发情期自然有很大几率可以看到孔雀开屏，这也是公孔雀求爱母孔雀的一大法宝。

篇5：动物学院

小鸭子栋栋在游泳课上是佼佼者，在爬行课上勉强通过，在飞行课上，它有翅膀却飞不起来，在跑步课上更是糟糕，每天都要被留下来训练，后来脚掌被磨破了，就没法走路了，也只好退学了。

光光和大凯不想浪费光阴，直接退了学，后来动物学院空无一人，自然，大象校长也默默的走了・・・・・・

篇6：动物科学学院团委2010

特色工作简介

——本科生参与科研工作

动物科学学院党政领导始终重视抓好学生思想教育工作的同时，积极探索，从学风、院风、精神文明建设和德育建设等方面入手,全面培养青年学生的综合素质。以“抓学风”工作为源头，以学生就业为动力。学院力求为学生提供良好的学习氛围,提倡勤学好问,拓展知识面,积极鼓励广大学生打好基础。

学院经过长期不断的探索,逐步形成了一套“互动互助”、“争优 创优”的激励措施,确定先进集体。以点带面、以局部带动全局,使学院学风建设呈现良好的发展势头。为在过去的一年，我们先后邀请了南京农业大学、中国农业大学、中国农业科学院的众多国内外知名专家教授来学院讲学，特别是今年四月份，以中国工程院院士张子仪老先生带队的讲学团，给我院学生带来高屋建瓴、醍醐灌顶的知识引导，极大的拓宽我院学生的知识面、开拓了视野、激活了学习的思路；借助学校有关大学生“综合素质学分”的平台，大力开展第二课堂活动。

此外，学院团委通过积极探索和创新，结合专业，更好地开展多形式化的工作，例如开放性实验室培养了同学们的动手能力，在制作标本和模型的过程中更好地培养学专业、懂专业、爱专业的能力。

学院有一支责任心强,学识渊博的优秀教师队伍,学术氛围浓烈。院行政和党总支相当重视学生专业意识和专业感情的培养。自2006年专门成立了学生开放性实验室以来，我院始终坚持选派优秀的专业

老师负责指导学生实验操作（主要是制作标本、从事专业科研），极大的激发了学生的专业学习兴趣，提高了学生的动手能力，丰富了课余生活。截至目前，学院本科生立即发表核心科技论文40多篇。

篇7：动物学院作文

---2012动物科学学院学生工作总结

一年以来，动物科学学院学生工作在院党政和校相关部门的正确领导下，在全院青年学生的大力支持和配合下，从学院实际出发，在前几年扎实工作的基础上，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，秉承“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，力践“明德 诚智 博学 创新”的校训，以迎接中国共产党第十八次全国代表大会和共青团建团90周年为主线，坚持正确的发展思路、发展战略、发展举措不动摇，深入学习贯彻党的十八大、学校第三次党代会精神，紧紧围绕学校中心工作，结合我院专业特色，发挥学科优势，依托项目化平台，开展学习实践科学发展观主题活动，继续办好具有农林特色的生态文化活动，多元化发展，打造学院绿色品牌。做到了工作有特色、有成果，有力地促进了教学研究型学院建设和综合型人才的培养，工作呈现新风貌。

一、以思想政治教育为先导，形式多样地开展理想信念教育

我院结合党的十八大、纪念国庆63周年、“12.9”运动等重要契机，坚持以社会主义核心价值体系引领文化传播，尊崇院党政和校相关部门的正确领导，用科学发展观统领教育青年学生，通过多种形式组织学生开展主题教育，以政治学习、知识竞赛、团组织生活会、团课等形式，加强全院学生思想政治教育，学习马克思主义中国化最新成果，学习党的十八大会议精神、廉洁文化，弘扬民族精神和时代精神，引导大学生自觉践行社会主义荣辱观，使广大学生青年在真正意义上将政治理论学习入耳、入脑、入心，成为指导大学生人生实践的强大思想武器。

1.认真组织学习十八大精神活动。为了更好地营造校园内学习党的十八大精神的氛围，学院团委在院属的各个宣传点开展了迎接、学习十八大活动宣传。其中以“强组织，增活力，以青春的名义，献礼十八大”为内容的手工条幅以及“喜迎十八大”主题海报吸引了许多学生的驻足观看，得到了师生的广泛好评。同时，学院团委积极策划科技节活动之百变显微秀”、“学习十八大新生演讲赛决赛”“学习十八大会议精神团组织生活会”、“学习十八大会议精神团学骨干座谈会”、“校企联动篮球足球联赛”等一系列缤纷多彩的活动，旨在丰富校园文化，献礼十八大。

2.认真实施青年马克思主义者培养工程。我院以团校为载体，积极推进青年马克思主义者培养工程建设，不断将理论学习落到实处，将理论学习和实践活动有机地结合起来，在活动中学习，在学习中活动，并取得了良好的效果。在学习过程中，充分发挥了党员和团干部的表率作用，指导院青年马克思主义学习研究会加强组织建设、制度建设和品牌建设，不断健全团组织理论学习制度，形成“院团委带头学，团支委紧跟学，团员广泛学”的学习模式。我院了开设“红色讲坛”和“先锋论坛”，以谈促学，及时更新国内外时政热点和本月政治理论学习内容；每两个月邀请理论专家、学者为协会成员讲学。我院还承办了校第四十期大学生“拓荒学子”讲坛、思想者论坛及思想文化节等相关活动，通过不断改革创新论坛形式，拓宽参与面，切实发挥论坛的舆论阵地作用。

3.深入开展团日活动，全面提高团员素质。我院团委组织部紧抓团员理论学习，大力建设团支部这一理论教育主阵地，要求团支部坚持开展政治学习活动，每个月不少于一次，要求有明确的主题，有具体的内容，有丰富的材料，有充分的准备，有积极的发言，有认真的记录，有简单的小结，有详细的反馈。一年来，院团委组织部组织了10余次理论学习，团支部开展了8次政治学习活动。并结五四青年节，组织全院青年团员唱红歌比赛，组织全院学生党员进行党史知识竞赛，廉洁文化知识竞赛，积极弘扬民族精神。此外，我院还开展了丰富多彩、形式多样的教育活动，如开展“爱鸟周”和“团员青年月”、志愿服务活动、“两节两赛”等。在形式多样的学习活动中，我院学生接受了爱国主义、社会主义、集体主义和理想信念教育，在引导下追求真理、追求崇高理想，树立起正确的世界观、人生观、价值观。

二、以学生日常管理为基础，扎实有效地推进服务管理工作

加强学生日常管理是保障学生正常学习的重要措施，是促使学生养成良好习惯的有效办法。一年来，我院非常重视学生日常管理工作，在学风建设、宿舍内务、安全保卫等方面取得了较大的成绩。

1.加强学风建设工作，营造浓郁学习氛围。优良学风是激励青年学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量。我院以努力打造优良学风为工作着力点，实施以下措施： 1.实行课堂抽点制度，由院学生会负责随机抽查督促并及时公布出勤情况。2.认真实施“三早”工程。组织低年级学生在规定时间、规定地点开展早读、早点工作。

3.完善学生评价制度和激励机制。学院修订了《动科学院学生综合素质测评管理规定实施细则》、《动科学院学生会章程》、《动科学院学生干部考核办法》。

4.大力推进经验交流。针对部分同学存在的学习疲乏、动力不足等问题，我院发动一大批品学兼优的学生党员和学生干部，与他们沟通交流，进行“一对一”帮助，并开展了各项学习交流会，如四六级经验交流会、考研交流会和考公务员交流会等，让广大同学明确学习方向和掌握学习方法。

以上措施有力推动优良学风的形成，全院学生英语四、六级考试通过率显著提高，学院的学风、考风进一步好转，2012年上半年考试无违纪作弊学生，同时我院学生团队参加全国第二届兽医技能大赛连续两年获得一等奖。

2.深化宿舍创建工作，培育良好基础文明。一年来，我院规范学生宿舍管理，认真开展创建省、校和院文明宿舍活动。2012年我院10间宿舍被评为校“文明宿舍”，北15#504获校“装饰大赛”一等奖、14人被评为校“创建文明宿舍先进个人”，位居全校前列，学院连续六年获得校“创建文明宿舍先进集体”荣誉称号。我院还不定期组织各部门对学生宿舍进行卫生大扫除，学生会生活部定期对全院各个宿舍卫生情况进行检查，及时将检查的评分及结果公布出来，督促各舍长带领宿舍成员共同做好宿舍卫生，共同营造良好环境。

三、以安全稳定工作为保障，有条不紊地维护校园安定稳定

学院制订了《动科学院处理突发事件应急预案》，为处理突发事件提供制度保障。对热点敏感问题密切关注，“五四”青年节、国庆节等重大节假日期间以及十八大召开期间，科学研判学院学生的思想动态和安全形势，正确引导学生自觉维护校园稳定；并及时做好节假日学生去向摸底及返校统计工作，切实掌握学生思想动态。同时学院还制订了《动科学院宿舍安全协议书》，更加细致，更加有章可循的管理学生宿舍安全问题。

进一步完善学生宿舍楼设立值班岗以及晚归点名制度，严格执行辅导员夜间值班制度，学院要求值班人员必须住校并负责宿舍安全巡查工作，妥善处置突发事件。扎实推进晚归点名工作，落实到每间宿舍，每个床铺，做到安全稳定工作精细化。配齐配强班级安全员，全院29个班级全部配备班级安全员，及时掌握班级安全情况。

在宣传教育方面，我院定期召开安全专题会议，宣传与学生密切相关的交通、用电、用火等安全知识；举办安全知识竞赛，不断提高学生的安全意识和法治观念，为安全工作营造良好舆论氛围。除此之外，我院还积极开展“安全教育周”活动，以宣传教育为主，对学生宿舍安全情况进行了解和排查，组织学院学生开展安全教育主题班会。2012年宿舍安全评比中，我院北15#121宿舍被评为校“平安先行宿舍”。

四、以学生资助工作为支撑，多措并举地完善学院助困体系

为了帮助家庭经济困难学生安心学习，也为了激励在校学生能勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，学院想方设法，不断拓宽助困渠道，积极寻求社会奖助学金，努力帮助经济困难经济学生。

2011年学院争取社会各类资助共7项，分别为“三仪励志奖学金”，“齐长”助学金，“林礼海”助学金，“正和”奖助学金，“百拓”助学金，“温氏”奖学金，“大北农”励志助学金，资助总金额达27多万元，资助学生将达到130多位。

2011年10月，“齐长”奖助学金更名为福建建省邓子基教育基金会“齐长”奖助学基金，受助学生和资助总金额大幅增加。2011年12月，学院颁发了2011年“温氏园丁奖”和“温氏奖学金”，共有2位老师获得“温氏园丁奖”，24名同学获得“温氏奖学金”，发放共计五万元人民币。此外，2011年年底，我院与福州科宝生物技术有限公司在我院设立助学金事宜取得实质性进展，并已签订相关协议。

我院还为贫困生设立了多项勤工俭学岗位工作，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。2011年3月，由我院学生会勤工俭学部牵头，举办“福建农林大学农科院系勤工交流会”，我校多个农学院共同参与，加强了农学院各勤工部人员的交流和学习。在2011年10月举办的“福建农林大学大学生自强之星”评选活动中，我院3名同学荣获校“大学生自强之星”荣誉称号，2名同学获得校“大学生自强之星标兵”称号。

五、以提升就业质量为宗旨，齐心协力地抓好就业创业工作 截止2011年6月25日，我院为2011届毕业生举办了17家企业的专场招聘会，一场30家企业参加的院招聘会，发布就业信息百余条，共计为毕业生提供约2700个就业岗位，全院233名毕业生，为每位毕业生提供了约10个就业岗位。利用学校、学院毕业就业信息网，为毕业生和用人单位提供及时准确、高效快捷的信息查询、网上交流和网上招聘等服务。2011年我院毕业研究生18人，本科生215人，截止2011年8月30日，我院毕业生签约率78.63%，就业率99.57%，全校排名第二。

我院就业创业工作主要分以下几方面开展：

1.认真做好毕业指导。我院安排了3场就业指导讲座，勉励毕业生积极主动面对就业的挑战，并加强对参加选调选聘生、公务员、辅导员考试的毕业生面试能力的指导工作，对就业工作突出的集体（班级）和个人进行表彰。

2.细致引导思想教育工作。辅导员时常深入学生宿舍，关心帮助困难学生，向他们了解在就业和生活上的困难，并给予及时的解决，对毕业生进行引导和帮助，答疑解惑，逐个落实毕业生的去向和签约情况。同时充分发挥党员的“两带”（党员带头就业，带动同学就业）作用和主要学生干部的示范作用，促进毕业生及时签约。

3.努力建立健全毕业生就业创业工作的长效机制。我院充分发挥教职员工在毕业生就业创业工作中的作用，教师利用与本行业单位的联系，积极推荐学生就业，并在就业指导方面发挥作用。

4.积极探索就业创业新形式。我院积极开展暑期社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。为了引导广大青年学生以实际行动学习贯彻胡锦涛总书记在纪念建团90周年大会上的重要讲话精神，以昂扬向上的精神面貌迎接党的十八大的召开，在校团委关于积极开展“2012年暑期三下乡社会实践活动”的号召下，学院于今年暑假共组建了1支国家级实践队、3支校级实践队和21支院级实践队奔赴省内外，深入农村、企业、学校等基层一线，结合自身的优势和专业开展了科技支农、志愿服务、社会调研、扶贫济困、就业见习、文化宣传等一系列多元化活动，共计各类捐款2000多元、发放宣传资料700余份、捐赠图书300余册、走访农户50余家、资助学生30余名，进一步拓宽实践渠道，深化了“三下乡”活动。我院凭借优异的成绩连续三年被评为校暑期社会实践优秀组织单位。

我院还充分发挥就业创业见习基地的作用，在校大学生创业园继续实施大学生创业项目——“派尼尔”生态养殖合作社，让部分学生在走出校门之前就有机会接受系统的创业训练。我院实施校企合作新模式，与北京生泰尔生物科技集团、福建永诚华多种猪有限公司合作，针对相关专业开办企业班，为学生的学习和发展提供平台。合作公司的专家们多次莅临我院为同学授课，以提高我院学生就业创业竞争力，把培养学生作为最核心问题，实现企业、学校、学生多方共赢。在2012年省“挑战杯”创业计划大赛中，我院取得重大突破，获得了二等奖的好成绩。

六、以心灵关爱工程为推手，润物无声地关注学生健康成长

我院开设了一些针对大学新生和大学生的心理讲座，通过开展心理讲座给同学们传播相关心理学知识。5.25心理宣传月期间，我院采用心理健康教育主题班会、主题征文、心理知识展板宣传、大学生心理测素质拓展活动等形式，多时段、多角度、多渠道，深入到每个学生的心理健康教育。同时建立“宿舍心理信息员-班级心理委员-各学院-指导中心”四级心理预警机制，及时了解掌握有心理问题的学生，并对有心理问题学生得到及时帮扶救助。重点做好有心理障碍学生的工作，及时发现心理失常者并及时采取相应措施，以完善心理调节为目的，个别和团体辅导相结合，积极开展各类活动，让学生学会自我调节，促进心理健康发展。不断加强学生心理工作人员的技能建设，提高心理工作人员发现危机人员和危机处置能力，避免心理问题人员的重大事故发生。

七、以团学品牌活动为载体，生动活泼地开展校园文化活动

一年来，我院以拓展学生综合素质为目标，积极开展各项富有动物科学学院特色的活动：

1、野生动物保护宣传月。为了进一步加大野生动物保护管理宣传力度, 加快绿色发展，共建人与自然和谐，我院在2012年秋季开展了一系列保护野生动物的活动，广泛宣传保护野生动物的意义和法律法规，并动员广大群众亲自积极参与野生动物保护事业。9月22日，由福建农林大学团委发起的，动科学院团委承办的“维护生态平衡、保护野生鸟类”系列活动在校湿地公园成功举办。10月14日，我院野保协会在仓山江南水都社区开展了以“倡导绿色生活，共建生态文明”为主题的不滥捕滥食野生动物、不捕鸟、不抓蛙等保护野生动物宣传活动。10月15日晚，我院在校多功能厅成功举办校第三届野生动物保护知识竞赛。10月28日上午，我院联合福州市林业局、福州动物园于西湖公园开展了以“加强生物多样性保护，推进绿色发展”为主题的不滥捕滥食野生动物、不捕鸟、不抓蛙的保护野生动物宣传活动，为宣传福建省第22个保护野生动物宣传月工作奠定坚实的社会基础。10月30日下午，福州市凤岗小学数百名小学生参与了由学院团委、福州市林业局、福州动物园联合开展的主题为“野保小使者，传爱护生态”保护野生动物宣传进小学活动。在热情的红尘岁月中，那些认真完美的日子，多少次遥隔天涯凭栏远眺，对野保痴痴不变的情怀，那些日日思，夜夜想的经年等待呵！岁月如梭，所有写给你的文字里都一一埋藏了我千年的心事，那就让我们一起随着这个秋天去见证动物灿烂的明天。

2、爱鸟周。2012年3月底，为认真贯彻国务院和省人大、省人民政府关于开展“爱鸟周”宣传活动的决定，积极响应福建省林业厅以及野生动物保护协会的号召，我院精心策划，认真组织，在全校范围内成功开展了以“加强鸟类保护，维护生态平衡”为主题的“爱鸟周”系列宣传活动，以挂条幅、贴海报、国旗下讲话、图片展、鸟巢手工艺品制作、收集“鸟类大爱箴言”等多种方式在全校师生间进行广泛的爱鸟宣传，以此提高全校师生的野保意识，推进新时期现代林业建设，努力构建繁荣的生态文化体系，全力推进人与自然和谐重要概念的树立和传播，增强公众的生态意识和责任意识，努力在全校范围内形成爱护野生动物，崇尚生态文明的良好风尚。

3、志愿者工作全面推进。我院以班级为单位，在学院范围内开展志愿者服务月活动，各班表现积极，形式包含宣传、调研、实践等，效果显著；积极的做好台湾演员来校表演的接待工作，保护向日葵活动、美化校园等校内外活动的高校青年志愿者招募工作。此外，我院与福州大熊中心和福州市动物园建立保护野生动物志愿服务基地，并成立保护大熊猫志愿服务队，先后多次前往从事志愿者活动。在校内还积极组织志愿者参加志愿服务包括保护母亲河活动、走进农民工小学野生动物知识宣传活动、防艾跳蚤市场等一系列志愿服务活动。

4、体育活动。一年来，我院举办了各类体育赛事，包括院第十三届学生田径运动会、班班篮球赛、班班排球赛和兵乓球赛等，精心组织队员训练参加校级体育赛事，并在数个团体项目上取得了不错的成绩，如：获得大学生武术比赛团体总分第二名，校“迎中秋、庆国庆”拔河比赛第三名，校啦啦操比赛三等奖等。

八、以业务理论学习为抓手，全面系统地强化政工队伍建设

1、辅导员队伍建设。学校自下发大学生思想政治教育精细化方案以来，我院一直要求辅导员每日完成工作日志的记载，建立特殊群体学生档案，坚持每周两次以上深入学生宿舍，定期作好学生谈话工作。注重建设学习型辅导员队伍，作好新老辅导员的传帮带工作，鼓励辅导员参加校青年科研基金的申报，鼓励辅导员参与省级或省级以上思政类软科学课题的申报，鼓励辅导员继续深造，提高学历层次。

2、班主任等育人队伍建设。制定出台《动物科学学院班主任工作条例》，调动全院干部、职工积极性参与教书育人、管理育人、服务育人的主动性和创造性。

总结一年来的工作，我院认真落实精细化工作要求，全面做好学生各项工作，取得一定成效。但在政工队伍建设和大学学生科技创新能力培养方面还存在一些差距和困难，有待在今后的工作实践中不断加以解决。

动物科学学院

篇8：动物学院作文

1 学生评价

学生评价应放在他们的认知程度上, 让他们也参与到评价指标的制订过程中, 设计出“好教师”的量化指标来。通过组织学生调查问卷显示:在“你认为的好教师标准”一栏中, 出现概率大于50%的词汇是“知识渊博、讲课深入浅出、理论联系实际、风趣幽默、关心爱护理解学生、能与学生互动、工作认真”。因此学生评价指标的设计要便于他们的判断和操作, 有一套科学规范的操作流程和结果处理方法, 有合理的申诉路径, 不论是教师还是学生, 若对评教结果不满意或是持有不同意见都能有及时的反馈渠道。学生评教指标要采取简单指标内涵丰富的方式, 即评价表要简单明了, 项目不要过多, 且每个项目中的内涵要丰富, 有学生期望的标准。学生评教量化打分方案如下:教学态度 (20分) , 评价指标包括要求严格、内容熟练、脱稿讲课、板书公正、不迟到早退、为人师表、课外辅导、关心爱护学生、理解学生、实验操作认真、其他特点;教学内容 (30分) , 评价指标包括条理清楚、理论联系实践、有科技前沿、实践技能熟练、知识渊博、所学知识将来有用、能解决疑惑、实验内容丰富、掌握实践技能、教书育人、其他特点;教学艺术 (30分) , 评价指标包括多媒体课件应用恰当、肢体语言丰富、诙谐幽默、深入浅出、能听懂和理解、通俗易懂、其他特点;教学感染力 (20分) , 评价指标包括愿意听、有享受感、开发思维、培养创新精神、有吸引力、能互动、其他特点。

学生评价时应注意以下几个问题:一是教师“拉票”的影响。个别教师采用“游说和讨好”学生的方法, 争取高分;也有兼职学生管理工作的教师利用职务便利得到高分。二是个别学生的“恶意”打分。如有些学生由于受到批评或教师平时管理严格等而“恶意”打分。三是学生对评教工作思想认识不足, 量化打分不认真, 评价结果不真实。四是学生本身的知识能力水平以及其对所在学科、专业的兴趣也会对教学质量评价产生影响;另外, 功利化心理越强的学生越趋向于对要求低的教师评分高, 对要求严格的教师评分则可能偏低。

解决以上问题的方法:首先, 统一思想, 提高认识, 使学生真正认识到评教对提高教学质量的重要性, 摈弃个人恩怨和个人主义思想, 以对教师负责, 对教学质量负责的态度, 客观公正的进行评价;其次, 在统计量化分数的手段上做些调整, 比如可以根据参与评价的学生人数, 按一定比例去掉最高和最低分数, 避免“拉票”和“恶意”打分的影响等;最后, 在量化指标设计上要简单易懂, 容易理解和操作。

2 教师互评

教师互评应放在同一学科范围的教师之间, 他们对学科内容比较熟悉, 彼此比较了解, 便于深层次的发现每个人的优缺点。通过对教师调查问卷显示, 在“你认为的好教师标准”一栏中, 出现概率大于50%的词汇是“品德高尚、讲课内容熟练、理论联系实际、教学方法和手段应用得当、有学术成果、学生喜欢。这些标准看似简单, 实则内涵丰富, 既有通用的标准, 也有个人的关注点, 因此在设计评价指标时仍应坚持简单指标、内涵丰富的方式。教师互评量化打分方案如下:1) 教学态度 (10分) , 评价指标包括教学文件规范、备课认真、按时上下课、积极开展教学研究、课外辅导学生、教学工作量大、其他特点;2) 教学内容 (40分) , 评价指标包括概念讲解正确、基本原理清楚、举例典型恰当、符合教学大纲、重点突出、重点难点把握准确、易理解、实践操作技能熟练、其他特点;3) 教学方法和手段 (40分) , 评价指标包括教学方法适应课程类型、能提高学生学习兴趣、多媒体课件应用恰当、板书设计合理、教态自然大方、教学步骤过度自然衔接紧凑、教学课时分配合理、肢体语言丰富、诙谐幽默、深入浅出、其他特点;4) 品德、口碑 (10分) , 评价指标包括平易近人、教学认真、有学术权威、遵纪守法、教学能力强、学生反映好、实际操作能力强、多数人认可、其他特点。尽管如此, 还应注意主观上的管理漏洞和人为操作等[2]。在有限的时间内对不同课程内容和不同个性的教师进行评价, 很难做到准确全面。还有少数人因为感情纠葛和利益冲突, 出现打人情分等。解决以上问题:一是加强思想教育, 避免参评教师把私心杂念、主观好恶和个人感情带进互评, 要有客观公正的态度和实事求是的精神;二是鼓励和要求教师互相听课, 真实了解各位教师的教学情况。避免道听途说, 用“借来”的思想评价其他人;三是提高评价指标的可操作性和结果统计的科学性, 尽量减少认为因素对评价结果的影响。

3 专家评价

大部分动物科技学院专家评教工作是聘请一些有丰富教学经验的老教师做为教学督导员来完成的, 他们对教学过程和环节等相当地熟悉和了解。通过他们评判的教学质量结果具有较高的权威性和认可度, 因此专家评价量化打分要尽量详细。专家量化打分方案如下:1) 教学态度 (10分) , 评价指标包括内容熟练、教学材料完整、脱稿讲课、板书公正、不迟到早退、为人师表、课外辅导、爱护学生、严谨治学、严于律己、不调课、答疑耐心细致、注重沟通、对学生建议能认真对待、其他特点;2) 教学文件 (10分) , 评价指标包括有实时教学大纲、教学计划合理、教学三表齐全、教案设计科学、讲稿内容更新及时、教材选用得当、实验报告批改认真、试卷评阅规范、教师日志填写及时、其他特点;3) 教学内容 (40分) , 评价指标包括概念讲解正确、基本原理清楚、举例典型恰当、重点突出、难易适当、实践操作技能熟练、内容熟练、联系实践、有科技前沿、知识渊博、内容翔实、知识讲解通俗易懂、其他特点;4) 教学方法与手段 (30分) , 评价指标包括组织教学灵活、教法多样、课堂时间利用充分、内容充实、有清晰流畅的语言表达能力、巧妙使用现代技术、注重指导学生自主学习、实验教学设备和方法先进、操作技能传授认真科学、其他特点;5) 教学艺术 (10分) , 评价指标包括肢体语言丰富、诙谐幽默、深入浅出、能听懂和理解、语言表达准确、能引导学生思维、与学生互动、能提高学生的兴趣、其他特点。

专家评价需要注意的问题:一是教师教学个性发展问题。由于性格不同, 教学上表现出不同的特点。要允许个性的存在, 鼓励大胆创新, 最终以提高教学质量为实效。二是传统与现代的关系。教学经验是宝贵财富, 如何使老经验与新形势有机的结合, 是需要研究的问题。三是由于时间和精力的限制, 专家评价应突出重点, 以检验和辅助其他评价主体的评价结果为主, 即对其他评价主体评出的较好和较差的人员或有争议和投诉的问题进行督察, 为教学质量评价保驾护航。

4 领导评价

教学管理人员对教师教学活动的某些环节了解较多, 比如教师承担教学任务情况、出勤情况和教学文件执行情况等。因此, 领导评价的重点应放在教学管理方面, 其评价指标的设置也围绕此方面进行。领导量化打分方案如下:1) 教学态度 (50分) , 评价指标包括积极承担教学任务、工作量大、积极参加教研室活动、遵守工作纪律、出勤全、严谨治学、严格执行上下课时间、作业批改认真、答疑耐心细致、对学生建议能认真对待、备课认真充分、其他特点;2) 教学文件 (20分) , 评价指标包括有实时教学大纲、教学计划制订合理、教案设计科学、讲稿内容更新及时、教材选用得当、实验报告批改认真、试卷评阅规范、教学日志填写及时、其他特点;3) 教学过程 (20分) , 评价指标包括教学方法和手段先进、教学内容正确、无教学事故、教学过程规范、实验课开出率高、其他特点;4) 意见反馈 (10分) , 评价指标包括学生反映教学效果好、为人师表、课后辅导到位、其他特点。

领导评价时, 一是要征求各教学管理部门的意见, 有凭有据, 统一思想, 达成共识。二是要深入基层, 认真了解各位教师的相关情况, 以事实为依据, 以评价标准为准绳, 认真核对, 客观公正。若被评价教师有异议, 要认真对待, 一定要做到公平公正。

5 各评价主体量化打分的权重

不同评价主体评价的侧重点不同, 要根据评价的目的去设置各评价主体的权重, 让综合评价结果的实际效果更有意义。评价主体量化分数权重方案如表1。

评价主体的权重是影响总体评价结果走向的重要因素, 许多专家在此方面做了研究, 也取得了一定的经验, 但在实际操作中仍存在一些问题, 需要进一步的探讨和完善。

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6 小结

教学质量评价的目的是通过教学评价活动督促学校、教师和教学管理人员提高自身素质, 改进教学和管理方法, 进一步提高教学质量。在实际操作中还存在着许多问题, 比如教学条件、学生素质和课程性质方面对评价结果的影响等都需要去进一步探讨和研究。

参考文献

[1]杨新氵星, 刘博, 薛世举.我国高校教师教学质量评价研究综述及评价方法初探[J].经营管理者, 2013 (06) :254.

[2]李庆.教师教学互评的具体操作[J].淮南职业技术学院学报, 2007, 7 (1) :101-103.

[3]曹玉平.高职院校数学教学质量评价系统研究[J].职教论坛, 2013 (11) :35-38.

[4]黄玉王宣.高校课堂教学质量的评价与提高探讨[J].中国电力教育, 2013 (11) :23-24, 38.

[5]秦英.利用U型权重分析法确定教学质量评价指标权重[J].太原师范学院学报:自然科学版, 2004, 3 (3) :12-15.