可爱动物作文

2024-04-19

可爱动物作文（精选8篇）

篇1：可爱动物作文

动物园，一个充满生机的地方，它不仅生机勃勃，还十分“可爱”。

在那里，水下生活馆是第一个必去的地方。看到许多鱼在一个个玻璃缸里游着，就眼花缭乱。其中，一个大缸引人注目，一看，里面有许多尾巴像扇子，身体像皮球的金鱼在里面游来游去，它们游得非常慢，好像要让别人看清楚自己美丽的尾巴似的。再往前走，就看到一个更大的缸，刚走过去，只见一条鲨鱼“突然袭击”，吓了你一大跳!妈呀，真是吓死人了…再往前，就会看见超多水母。我很喜欢一种水母，长得就像一朵朵“会蹦”地小蘑菇，时不时会“蹦一蹦”，可爱极了!

除了水下生活馆，还有一个必去的地方，那就是鸟园。

一走进鸟园，就听到清脆、悦耳的鸟叫声，哦，一听就知道是黄鹂!多么美妙绝伦的声音啊，啾啾、啾啾啾…接着，一位饲养员给了我一包鸟饲料，一眨眼，我的手上多了几只鸟，它们站在我手上痒痒的。渐渐的，红的、紫的…好像一朵朵彩色的花，饲料没了，“花瓣”就飘向了其他地方。忽然，头上飞过一群燕子，回过头去，它们已经不见了，飞得真快呀!

动物园真是个充满生机、十分可爱的地方呀!

篇2：可爱动物作文

爸爸十分有趣。喜欢做一些让人发笑的事，像一只小猴子。有一次，妹妹不想玩了，爸爸把妹妹抱过来给她唱《小老鼠上灯台》，边唱边做一些动作，只听爸爸唱到：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来!”当爸爸唱到“叽里咕噜滚下来”的时候，把妹妹从腿上滑下来，逗的妹妹哈哈大笑。

妈妈十分威严。喜欢教育我们，像一只大老虎。有一次，我逗妹妹玩，妈妈见了气冲冲的喊：“作业写完了吗?”我小心翼翼的说：“马上写完了。”妈妈顿时气不往一处来：“那还不赶快写。”我连忙把妹妹递给奶奶，乖乖的写起了作业。

我特别贪玩，每次如果说做完作业就可以去玩，我就会写得又快又好，就像一只贪玩又弱小的小白兔。有一次，我和糖糖约好去玩，心里想着这件事，不一会儿，我就完了，给妈妈说过后，就出门玩了，晚上九点四十才回家。结果，挨骂了，因为作业太不认真了。

篇3：可爱动物作文

无论是原始森林,还是农家小院,人们很容易发现在动物身上的那些可爱踪迹。也正是这些可爱的动物,赋予了叶广芩的动物小说许多生机,许多希望,许多温馨!小说中动物的生存智慧,让我们惊异,动物的可爱天性,还会让我们心生欢愉。

一、活泼顽皮的熊猫和黑熊

假如有人问,动物在你眼中,是什么样子啊?人们通常的回答,几无差异,譬如老虎,它肯定凶猛无比;譬如狗熊,肯定凶残至极;譬如狐狸,狡猾的代表;再如猪吧,绝对是懒惰的了。其实,这难道是动物的真实面目?肯定不是,只是人们在理解动物时,带有了很大的偏见。和常人不同,叶广芩的眼中,她的动物小说里,动物是顽皮的,也是活泼可爱的。

“三三”是《山鬼木客》中的一只雄性大熊猫,它憨态可掬,很是可爱,碰到雌性熊猫调情,它就随随便便骑上去,勉勉强强地草草完事;遇到雌熊猫动口咬它脖子,它就表现出一种大度,似乎告诉对方,好男不跟女斗;当“三三”第二次碰见陈华,就给他作表演,比如爬树,一会儿爬上,一会儿又摔下来,逗得陈华很是开心;有一次,“三三”在睡觉,陈华趁机给它拍照,当快门响起,把“三三”惊醒了,但是它并不恼怒,对着陈华只是轻轻地哼一声,就算是打招呼了。就是这样一位可爱的生存伙伴,陈华与“三三”和谐共存。

在《熊猫碎货》中,也有一只活泼可爱的熊猫,它喜欢亲近人,也很调皮,遇见别的家畜,它总爱和他们打打闹闹,它跟孩子们很友好,喜欢在孩子们的脚底下打滚、撒娇,喜欢孩子们给它挠痒痒,有的时候,它抱住这个小孩的腿,有的时候,它又叼住那个小孩的脚指头,以示亲昵,有的时候,它还会扭着胯子,模仿黄狗的样子,逗得人们哄笑。有一回,它被锁在村办公室里,它就很恼怒,把办公室里的桌椅板凳,所有的物件全部咬个稀巴烂,目的就是,和人们生活在一起。

最顽皮的动物,要数《山鬼木客》中的黑熊“壮壮”了,它经常跑到陈华的窝棚里捣乱,给陈华的研究造成不可弥补的损失,作家对“壮壮”调皮的性格进行描述,不是引来读者讨厌它,而是塑造“壮壮”鲜明的个性。在作家的心里,在读者的眼中,“壮壮”童心未泯,“爱开玩笑”,爱做出一些恶作剧,出人意料,看到引水的木槽,它就搬块石头塞住,看到老王给陈华捎来的蜂蜜,它就想尽办法偷吃。碰到人不在的时候,它就暗抢,它从不会空着手离去。在“壮壮”的身上,不只是让读者了解到动物性格顽皮的那一面,更多地,让读者领略作家赋予小说的主题思想,珍爱动物,善待动物,内涵十分丰富。

二、充满灵性的仁义猴群

丰富的情感世界,微妙的心理空间,动物和人类在各自的领域,经历不一样的生命体验,作家通过小说作品,将自己的情感倾注于动物的身上。在她的笔下,人和动物,并非两种性质迥异的存在物,动物和人一样,有着感受生命痛苦欢喜的能力,面对害怕、生气、兴奋、焦虑的事情,它们也必定和人一样感同身受,并且还能够迁移,诸如关爱同类、珍惜生命、视死如归等,这些人类推崇的高尚道德,在动物身上也能一一寻见。

作家着力刻画的动物群族,让读者记忆深刻的,要数《猴子村长》中的那群猴了。在作家她笔下,那些猴子,分明已不只是简单的动物,而是一个披着动物皮毛的人群,使得作品不仅具有强烈的感染力,还让人心生敬畏。

猴群中的一些个体,除了顽皮之外,也很聪明善良的。七十年前,在营盘梁的战斗中,死了很多士兵,面对漫山遍野的尸首,猴子也动情了,它们哀鸣了整整一夜。七十年后,村长的父亲在挖出先人遗骨的时候,撕心裂肺地,喊了一声爹,却引来的是,凄厉的猿啼,那是哀怆的长哭,那是痛彻心脾的叹息。随后,啸声从四面八方响起,整个山林都被震撼了,几百只金丝猴像飓风一样,向营盘梁涌来,它们到营盘梁,绝不是来凑热闹,而是给牺牲的烈士送行,七十年前猴群的哭泣,七十年后猴群的送行,这些事情看似平淡,但猴子仁义的群像却跃然纸上。

但故事还没有就此终结,仁义善良的猴群,因为人类利益的驱使,村长和村民们围猎的对象,锁定了猴群,人类行为的出发点,总会带有自身的利益和观点,利欲熏心的人们,不会想到猴群也能通人性,更不会想到去珍爱它们,保护它们,人类总爱草率地将动物置于对立的一面。人类自诩能用智慧的双眼,扫描动物的简单世界,但是,作家告诉我们,如果要了解动物,就要认清动物身上真实自然的特性,当然,这个首先取决于人类对待动物的态度。人类需要更换一种理念,要去除自己的傲慢,把动物视为平等的生命形态,应该给予敬畏,应该给予对动物生命的尊重。

三、大秀恩爱的岩鼠

更有趣的是,叶广芩动物小说里,动物和人一样,有自己的名字,有细腻的情感,甚至还有道德情操,它们也像人类一样,大秀恩爱,这些情节,让读者感到的是亲切。《山鬼木客》中有两只小岩鼠,“岩岩”是公的,“鼠鼠”是母的,“岩岩”像大男生,活泼外向,“鼠鼠”像大家闺秀,含蓄内敛,矜持中带着害羞。它们住在岩缝里,像人类的夫妻一样,男耕女织,夫唱妇随,可谓如胶似漆,恩爱有加。

的确,叶广芩笔下的这些动物,个性独具、形象丰满,让人读后回味无穷,但是,让读者更难以忘怀的,是包含作家深厚的人文情愫,有敬畏,有关怀,有无比的喜爱。这个致力于书写动物故事的“京城格格”,她的笔,饱蘸深情,写下栩栩如生的动物故事,是在告诉人们,动物虽然“没有‘人形’却有‘人心’”,它们是可爱的,是血肉丰满的生命存在。

参考文献

篇4：可爱动物暗藏杀机

天鹅

优雅、高贵、纯洁似乎已经成为天鹅的“专属标签”，稀有的“终身伴侣制”更是让天鹅成为“忠贞爱情”的“代言人”。但实际上，天鹅生性好斗，侵略性极强，面对任何敌人的挑衅，天鹅都会毫不犹豫地予以暴风雨般的无情反击。最要命的是，天鹅常常只通过自己的判断，便肆意攻击别的生物，常有无辜的生物因为莫须有的“罪名”成了天鹅攻击的对象。

大象

大象生性安宁、外表憨厚。但大象也有大发其飙的时候，体型庞大、力大无比的大象在狂怒状态的杀伤力那可是相当惊人！没有任何生物敢于挡住大象愤怒狂奔的路，粗壮的象腿、锐利的象牙都是恐怖无比的“武器”，哪怕轻轻一碰也有可能带来皮开肉绽的苦果。发情期的大象常常会失去理智而肆意攻击别的动物，有不少动物管理人员惨死在失控的大象脚下！

宽吻海豚

海豚与人嬉耍、玩闹常有报道，海豚搭救落水者的新闻也屡见不鲜。但请不要被海豚可爱的外表所蒙蔽，它们极其残暴的本性甚至吓得凶神恶煞的大白鲨也退避三舍。例如宽吻海豚不仅会伤害甚至杀死自己的幼小同伴，还会在杀死同伴后肆意玩弄其尸体，而这一切仅仅是为了“好玩”！

黑猩猩

黑猩猩是地球上唯一与人类无比接近的哺乳动物。当然，它也有着跟人类近乎一样的暴力特征。拉帮结派、划地为王、争抢地盘、争权夺利，这些人类无比热衷之事对于黑猩猩来说，早已司空见惯，无数黑猩猩在斗争过程中惨死在同伴手中。黑猩猩的力量相当于正常人类的五倍，面对黑猩猩的攻击，人类完全处于下风，甚至可以说是毫无还手之力。

懒猴

体型较小而行动迟缓的懒猴堪称世上最可爱、最害羞、最乖巧的哺乳类动物。然而，就在这个最可爱的小家伙的手肘下暗藏着毒腺，人类若是被它咬上一口，毒素就会迅速进入身体，倘若不妥善处理，被咬者可能会在数小时内离开人世。

篇5：可爱小动物作文

小黄狗白天喜欢躺在地上晒太阳。它的鼻子非常灵敏，闻到了垃圾桶的臭味就会离垃圾桶远远的，还朝着垃圾桶叫，仿佛在告诉主人：“这垃圾桶有毒，离远点。”非常可爱。它还非常聪明，也善于动脑。有一次，我在桶里装满清水，它摇着尾巴跑过来，伸长了脖子去喝水，可桶太高，总也喝不着，它没有泄气，想着办法，最后，它前爪趴住桶边，使劲向外压，桶倒了，水流了一地，它也喝饱了。

它还爱戏水。刚下完雨，就跑出去了，看见一个小水洼就跑过去用小爪子去抓水，抓了好几次觉得不过瘾，就扑通一下跳下去，这下可坏事了，全身都弄湿了，嘿嘿!冻得直打哆嗦。我被它的举动笑坏了，它的主人也在那笑。

篇6：可爱小动物作文

豆豆十分可爱，圆圆的脑袋上嵌着一双琥珀色的大眼睛，它有一条粉红色的舌头，当到了夏天，他的舌头就会露出一大半出来，它还有四只强壮有力的腿，真惹人喜爱。

中午豆豆汪汪大叫，好像在说主人我饿了，然后我拿出了一根香蕉给他吃，可他就是不吃，知道我拿出了花生，它就馋的口水哗啦啦的游出来，原来它喜欢吃花生啊，接着我就把花生放在盘子上，它先用鼻子闻一闻，确认安全以后用爪子玩一玩食物，盯着食物转一圈，耍尽小动作才慢悠悠的开始吃，豆豆真调皮，真可爱，他会用自己的鼻子寻找食物。

篇7：可爱小动物作文

小白兔的眼睛红红的，仿佛是红珍珠，它有一张三瓣嘴，像英语字母“丫”它那粉粉嫩嫩的长耳朵立在头上，尾巴像一个毛绒绒的小球，全身雪白雪白的可爱极了！

它很爱吃萝卜和白菜叶，它吃东西的时候很特别急。我拿一片白菜叶来逗它，小兔就会跳起来用腿四处挠，好像在对我说：“我好饿，快给我吃！”

它很调皮，只要我不在，它就在家里四处乱跑，经常把地上的东西撞倒，每当我生气地训斥它：“你干什么在家里乱跑？安静点行不行？”它就会用它那双通红通红的眼睛哀怨地看着我，像是受了天大的委屈。我绐它喝水时，它都会摇一摇头，像是在告诉我：“我不能喝水，不然我会生病的。”

篇8：《可爱的小动物》教学设计

本节课是北师大版二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》中的主题二《可爱的小动物》。本单元以引导儿童注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱, 并由此树立动物是人类好朋友的观念, 初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时, 让儿童在活动中增长知识, 发展饲养小动物的能力和技能。

二、学情分析

本班有一半以上的学生是外来生, 生活住所的不安定, 使得大部分学生家里没有饲养过小动物, 而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物, 并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时, 我要求学生在家长、教师的帮助下, 对自己饲养的动物进行观察, 写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况, 学生通过饲养和探索, 获得基本的饲养技能和知识, 激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。

三、活动目标

1.增强儿童对小动物的情感, 热爱生命。

2.通过交流与观察, 使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

3.在多种活动中了解有关动物的知识。

四、活动重难点

通过交流与观察, 使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

五、活动准备

教学课件、宣传板、固体胶、小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

六、活动过程

(一) 看一看, 与小动物“见面”

师:上阶段我们已经去饲养小动物了, 瞧 (播放课件:学生在家饲养动物时的照片) 。

播放课件, 生观看。

师:是什么让你们笑得这么开心呀?

生答。

师:小动物们让你们这么快乐, 快跟老师聊聊你养的小动物吧!

生介绍自己养的小动物。

师:这些小动物真是太可爱了, 这节课就让我们更深入地了解可爱的小动物吧! (板书课题)

【设计意图:导入时直接呈现学生和小动物的生活照, 然后让学生说说和小动物之间的故事, 将自己喂养小动物的感受和同学一起分享, 真实情景的再现与课前获取的信息交流, 把品德教育与学生的生活紧密结合, 又促使学生了解了小动物的相关知识, 扩大知识面、丰富学生有关动物的知识。】

(二) 玩一玩, 亲近小动物

师:小朋友们这么热情, 老师可高兴了!我今天还真为大家请到了几位神秘的小客人。它们是谁呢?大家先把眼睛闭上, 我数到3, 大家再睁开眼睛, 看看它是谁?

请出小动物:小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

师:哇, 它们是谁呀?

生答。

师:跟它们打个招呼吧!

师:这些小宝贝真是太可爱了, 让我们和它们一起玩一玩怎么样?不过, 小宝贝这么小, 玩的时候要注意些什么呢?

生回答, 师总结。

师总结:小朋友们真细心, 老师想的跟你们一样, 请看老师送给大家的温馨小提示 (出示课件) :

(1) 我不伤害小宝贝, 我的动作很轻, 声音很温柔。

(2) 小宝贝不懂事, 我要注意不被它抓伤。

(3) 小宝贝很可爱, 我要睁亮眼睛, 看看它是怎么吃东西的, 怎么活动的, 过一会儿把这个发现告诉老师。

师:好, 记住这三点了吗?那就让我们和这些小可爱们玩吧!生活动。

汇报发现。

师:大家这么细心地照顾小宝贝, 让我们的教室都充满浓浓的爱意了。我也迫不及待地想知道你们和小宝贝玩时看到了什么, 谁来告诉老师呀?

生汇报。

【设计意图:将小动物请进了课堂, 学生与真实动物亲密接触, 从活动中通过了解动物的可爱特性, 培养了他们亲近动物、热爱动物、与动物分享快乐的情感, 初步体验了人与动物建立和谐关系的价值。在活动中学生通过体验、感知、感悟, 提升了自我, 从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂, 使课堂教学更有现实感, 更贴近学生生活。】

(三) 说一说, 交流饲养知识

1.交流饲养知识

师:同学们真厉害, 能够在玩中用明亮的眼睛观察小动物, 获得知识。感谢小宝贝们给我们带来快乐和知识。嗯, 小宝贝也累了, 得让它们休息休息了。 (将小动物放回后台) 老师看出来了, 小朋友们很喜欢小动物!而小动物也喜欢你们, 需要你们的照顾。不过饲养小动物也是门学问呢。小朋友们在饲养小动物的时候收集了很多饲养动物的资料, 拿出来和小组的同学交流交流吧!

生小组活动, 说饲养知识。

全班反馈, 并完成饲养宣传栏。

师:同学们在小组内交流的时候, 我也悄悄地听了一下, 发现你们收集的知识有趣极了。可惜我只听了一点点, 不过瘾, 谁快来告诉老师饲养小动物的知识呢?

师:饲养小动物也有这么多学问呢, 让我们把这些知识贴到宣传栏里面, 让更多的同学和我们一起分享饲养动物的快乐好不好?学生回答完后, 在老师的指点下将收集的资料贴到宣传板中。

2.认识“动物周期表”

师:我们一起看一下 (课件) , 就像他所说的, 小鸡是从鸡蛋里孵出来的, 慢慢地它又长成大的鸡, 然后母鸡又下蛋, 蛋再孵小鸡。像鸡这样的生长过程, 我们把它称为鸡的生命周期。 (跟老师读一下:生命周期) 你知道你养的小动物的生命周期是怎样的吗?

学生回答。

师:小朋友们都很关心自己饲养的小动物, 知道它的生命周期, 课本上也画了鸡和鱼的生命周期了, 我们去看看。打开课本15页, 大家请看, (展示台展示) 动物的生命周期和植物的生长周期是一样的。正是因为这样, 自然界才能不断地繁衍下去。而在动物界里面, 有的动物是生小宝宝的, 有的动物生下来的却是蛋。

3.哺乳动物和卵生动物

师直接引出:像小兔子这种生小宝宝而不生蛋的动物是哺乳动物。 (板书:哺乳动物) 反过来, 像鸡这种生蛋而不生小宝宝的动物是卵生动物。 (板书:卵生动物)

生跟读两遍。

师:你知道你养的小宝贝是什么动物吗?

全班反馈。

师:你还知道哪些动物是哺乳动物, 哪些动物是卵生动物呢?

学生回答。

【设计意图:通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。学生将课前饲养的和搜集的小动物的有关资料与小伙伴相互交流, 不仅分享了饲养动物的劳动成果, 增进了彼此关于动物的饲养知识, 而且进一步加深了学生对动物的喜爱的真挚情感。】

(四) 分一分, 与动物交朋友

师:可爱的小动物看到大家这么喜欢他们, 都跑过来要跟我们做朋友呢!咦, 它们在哪呢? (学生好奇地猜测) 就在小组长的书桌内!请小组长把书桌内的动物卡片拿出来, 小组内分一分, 谁是哺乳动物, 谁是卵生动物。分好后, 把它们送到黑板上各自的家中。 (在黑板上贴上两座大房子)

学生为动物分类。

师生一起订正。