幼儿园教案尊重怎样做

2023-04-25

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《幼儿园教案尊重怎样做》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：幼儿园教案尊重怎样做

怎样尊重幼儿的个性发展

我觉得我的经验还不是很丰富,我理解应该给幼儿更多的自由和主动权.有一句话是这样说的"育人如同育树，能顺木之天，以至其性焉尔。"这是指教育要尊重孩子的天性，让孩子自由发展。幼儿园不能用呆板的纪律来约束幼儿，要让幼儿根据自己的愿望选择活动，做到“管而不死，活而不乱”让幼儿在愉快的生活中接受教育，创设宽松的心里环境，把集体，小组，个人的活动有机的结合起来。

在一个人受教育的长河中,幼教是源头。在人才的成长过程中,幼教是先导。所以幼教是培养人才的一个非常重要的层次。要努力培养幼师的爱心和童心。爱心的基础,就是对幼儿教育的热爱,就是事业心。童心的表现,就是孜孜不倦地深入了解幼儿的心理变化过程,积极思索幼儿的一切行为,采取有效教育方式把幼儿成长引导到健康发展轨道上来。在教学中,不管幼儿行为(语言、动作)多么幼稚可笑,必须始终尊重他们,以信任的态度对待他们,加以形象引导。不要随便训斥和辱骂他们。当发现某些幼儿的特长,就应积极引导鼓励,使其健康发展。对待个别行为后进的幼儿,要耐心进行帮助教育。

因而我觉得最重要的是尊重幼儿的个性发展与培养关键是教师是否能够认识和驾驭幼儿在这个领域中的成长规律，使每一个幼儿在原有水平上得到发展。

第二篇：应该怎样做的教案

教学目的：1、引导幼儿在生活中要互相谦让，友好相处。

2、培养幼儿幼儿动手操作能力。

教学重难点：

引导幼儿在生活中要互相谦让，友好相处。

教学方法：愉快教学法

教具准备：实物

教学过程：

一、开始部分

1、师生问好。

2、组织教学稳定幼儿的情绪，提高幼儿的学习兴趣。

二、基本部分

(一)引入。

小朋友们最喜欢吃的水果是什么，说说水果的颜色、味道。

(二)新授

1、出示苹果，幼儿说说它是什么形状、颜色、味道?

2、教师讲述故事《孔融让梨》

① 与幼儿讨论：孔融他是怎么做的?如果是你，会怎样做?

② 你平时是怎么做的?为什么要给别人让大的?

3、情感交流。

(1)指名说一说如果自己家里有弟弟妹妹、哥哥姐姐，你会把水果先让给谁，这样做对不对?

(2)动手操作。

幼儿翻开书，先给苹果图上自己喜欢的颜色。看看，一个大，一个小，大的谁先图，小的该谁图。

(3)自由活动。

幼儿两人一组给一本书图上颜色，合作完成，看那一组图的最快。

4、情感教育。

三、结束部分

1、小结：

2、下课

第三篇：幼儿园大班社会教案《尊重残疾人》及教学反思

大班社会教案《尊重残疾人》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿激发尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感，体验帮助别人的快乐，初步了解和体验盲人生活的不容易和困难，培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感，快来看看幼儿园大班社会《尊重残疾人》含反思教案吧。

【活动目标】

1、初步了解和体验盲人生活的不容易和困难。

2、激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感，体验帮助别人的快乐。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】

丝巾若干条、关于盲人的图片和视频、游戏用的道具。

【活动过程】

一、引题。

1、教师出示丝巾，幼儿带上丝巾，感受黑暗的世界。

师：小朋友们，请到这边来。请你摸一摸，你摸到了什么?请你用一用摸到的东西。(教师声音引导)

2、幼儿听教师的口令完成简单的动作。

师：当你蒙着眼睛的时候，你感觉怎样?你是怎么找到老师的?蒙着眼睛的时候，你是怎么找到桌子上面的东西?当做完这些事情的时候，你们有什么样的感觉?和平时做这些事情有什么不一样的地方?

小结：在我们生活中，有一群眼睛看不见的盲人，他们只能通过声音来辨别方向，只能通过手指触摸来分辨物体，所以盲人的生活会有很多困难。

二、观看视频图片。

1、观看关于盲人的图片，完整播放。

师：盲人的生活是怎样的?

2、根据幼儿的回答出示相应的图片。

例如幼儿回答盲人走路需要导盲杖(出示相应的导盲杖图片)

3、观看帮助盲人的视频。

师：我们可以怎么帮助他们呢?老师这里有一个帮助盲人的视频，看一看视频里面的哥哥姐姐是怎么帮助盲人的?(播放帮助盲人的视频)

小结：盲人和我们一样，我们都要去尊重他们，不能嘲笑他们。10月15日是国际助盲日，我们要关心他们帮助他们。在生活中，还有一些人和盲人一样，生活很不方便需要我们的帮助。

4、观看残疾人照片。

(出示残疾人的照片)

师：这些残疾人生活很不方便，我们为这些残疾人设计了很多公共设施来帮助他们。小朋友们，有哪些公共设施来帮助这些残疾人呢?

(出示公共设施帮助残疾人的照片。例如：腿不好的人设计了轮椅，聋哑人发明了手语等)

师：小朋友们，这些残疾人，有一部分是天生残疾的，有一部分是后天因为发生重大事故残疾了。所以我们要保护好自己的同时关爱这些残疾人。虽然他们的身体残疾了，但他们很勇敢坚强，值得我们来学习。(教师出示残奥会上的照片)

三、爱心小天使。

1、帮助盲人

师：现在请一部分小朋友当盲人，一部分小朋友当爱心小天使帮助他们走到后面的椅子上，给他们讲一讲书本中的故事。(幼儿体验帮助别人的快乐)小朋友们，你当盲人是什么感觉?当爱心小天使帮助盲人有什么样的感觉?

2、互换角色

师：现在请小朋友互相换一换角色，爱心小天使帮助盲人送回教室吧。

【教学反思】

当课程改革进入到学校实践时，新课程必须由教师通过一节节课、一次次活动来表达。残疾人，对于三年级的学生来说比较陌生，这是因为他们受生活空间的狭小和交际能力的有限所限制的。在短短的40分钟的课堂教学中，如何让学生形成对残疾人的尊敬、理解、友爱的情感，学会关心，学会爱，树立愿意帮助残疾人的意识是我在设计本堂课的教学中考虑的重点。围饶这些目标，我做了以下设计：

一、体验活动贯串课堂教学

新课程要求教师在教学活动时应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。为了让学生获得残疾人的一些难以身临其境的生活中的不便，课前我设计了蒙上双眼的游戏，在学生无意识的状态下体验了盲人的生活，随后又在学生们感受残疾人身残志坚是故事时，设计了用嘴写字的活动，体验了失去双手的残疾人写出苍尽有力的毛笔字的超额付出，而在第三个环节讨论残疾人生活中的不便后，又进行了单手穿衣、学哑语活动。我想：通过活动学生一定会获得真实的感受。

二、教科书中图例的选用和教材空白的填补

新教科书以图为主，以图文并茂的形式展示内容。教科书中我着重选择乙武洋匡的故事，之所以选择他，是因为作为教师，我也打心底佩服他坚强的意志，乐观的态度。所以，我又亲自讲述乙武洋匡的感人故事。用这个故事的主人翁形象去感染、教育学生。而桑兰则做简单的介绍。

与此同时，我充分运用网络技术，搜查一些感人的图片来辅助教学，以提高教学效率，进一步激发学生的情感因素。如：盲人画、聋哑姑娘的舞蹈、断臂青年的篆刻及口书，还有第六届残疾人运动会的精彩画面的选用，使教材的功能得以拓展。

三、以情动情，教学相长

教学的过程是师生互动的过程，教师在不断的师生交互的理解中重新认识，在看到学生道德面貌发生变化时，提升自己的道德素养。课堂中，我设计了师生共学哑语这一环节，强调学生参与，保证主体地位。

情感在品德与社会教学中起着举足轻重的地位，因此，在设计教案时。我充分考虑情感因素，在展示图片的过程中，在记录感受的时候，在课堂的结尾，我充分利用了音乐的作用，激发学生的心灵感受，感受残疾人的奋发向上，顽强拼搏，感受社会和谐，互相关爱的美好意境。

本文扩展阅读：残疾是中国古代法律中指人肢体或五官伤残，较笃疾为轻。

第四篇：孩子，我该怎样尊重你

在谈论尊重孩子的问题之前，我们先问问自己，是否懂得尊重别人：在别人对我们说话的时候，我们是否用心在听?在别人征求我们意见的时候，我们是设身处地的为别人打算，还是在敷衍?在别人做出决定的时候，我们是否尊重了他的决定，根据具体的情况或者支持他，或者为他提出反面意见，促进他更全面的考虑问题?我们再问问自己，对自己是否保持着适当的自尊，没有自卑同时也没有自负?再问自己一句，当感觉到别人对我们特别尊重的时候，是怎样的快乐和满足?

孩子，从出生的那一刻起，就是一个独立的人了，他长大了和我们一样，要求被别人尊重。虽然，现在他还小，可面对着这样一个处于弱势的小人儿，你是否给了他足够的尊重却将直接影响到他长大了的性格和成就。

曾经看过一部叫《谈情说案》的香港剧，讲的是一位女警和年轻教授恋爱的故事。里面的教授很年轻就取得了特别大的成就，他的爸爸妈妈对他非常尊重，即使对他谈的女朋友不愿意，也从不曾正面拒绝，也同意他自由发展，虽然在暗地里用了一些阴招想拆散他们，但也没有像别的家庭那样爆发战争。或者这个剧情是虚构的，仍然能引起我们的思考，可以看出来，剧中教授的父母从小就对儿子十分尊重，儿子取得的成就绝对与他受到的尊重有关。前几天周末在公园里见到这样一个情景，妈妈和小姨带着两个孩子在公园玩儿，姐姐看上去十岁左右，看到许多和她差不多的孩子都在放风筝，就跟小姨说：“小姨，咱们也买个风筝吧。”小姨说：“买风筝干吗?”女孩：“放啊。”小姨：“你会放吗?”女孩：“会!”小姨：“你会放个屁!”女孩满脸通红，气鼓鼓得走开了，小姨在后面还洋洋自得。这时，我和表妹正带着各自的孩子玩儿，我们向对撇了撇嘴。这个小姨，对孩子太不尊重了，同时她自己的人格也高不到哪里去。

对于孩子，你不能太打击他，否则他长大了会太没有信心，同时你又不能事事依他，这样就是过分娇惯。那么怎样对待孩子才能恰到好处呢?

对于一些事情，该让孩子拿主意的就鼓励他自己拿主意，从小事做起，一旦他拿定了主意就依他，让他在锻炼中成长。记得一次带着儿子回娘家，我正在厨房刷东西，儿子手脏了，弟弟给他洗手，弟弟问妈妈：“还用给他搓香皂吗?”妈妈说：“问你姐姐。”我说：“你问他自己，他说搓就搓，不搓就算了。”于是弟弟问儿子：“搓香皂吗?”儿子说：“不搓。”于是就没有搓。随后弟弟跟妈妈感慨：“你们老嫌我不会拿主意，我的主意就是小时候让你管没的。”其实在一些小事上，真的没有必要那么认真，能放手锻炼的就让孩子自己来。同时需要强调一点，一旦让孩子自己决定什么事情，就一定要依着他的决定，让他决定完了不依着他，还不如开始就不让他决定。

别怕孩子犯错误，孩子一个重要的学习模式就是在错误中学习。这一点，外国父母比中国父母做得要好，中国父母说的最多的是：别怎么怎么样，要不你就会怎么怎么样。外国父母说的最多的：Try it，试试看。对于大一点的孩子，可以让他适当的承担自己选择的后果，这点对于太小的孩子不适用。比如孩子跑得快，那就让他尝尝摔跤的滋味。记得在书上看到这样一件事，作者带着女儿和同事结伴出游，当时已经初夏，女儿却坚持穿着她喜欢的粉色毛衣，作者就依她了。开始爬山的时候，女儿开始大量出汗，不时得对妈妈说太热了。这时，妈妈说为她准备了一套爬山的衣服，她很开心，她们找了一个没人的地方换上衣服，开心得爬山，回家，一直妈妈都没有对女儿说什么，但是下次出行的时候，她发现了女儿会根据天气自己准备恰当的衣服。给孩子一个在错误中学习的机会，有的时候，走点弯路对孩子来说没有什么不好，我们是孩子的手杖，但是我们不能代替孩子实路，如果走直路一直需要爸爸妈妈这跟实路的手杖，而这手杖总有离开孩子的一天，到那时候再让孩子锻炼他将会连弯路怎么走都不知道，因为那时他面临的不会再是洗手、穿衣服的小问题。需要强调的一点是，我们不要充当事后诸葛亮的角色，其实犯了错误，孩子心里明白得很，用不着什么都说出来的，就算说也要选择方式，不要对孩子冷嘲热讽，因为犯了错误孩子心里本来就不高兴，我们再说什么无疑是伤口上撒盐，或者在他看来是否定他的能力，打击他的自信，有可能下次他就不再自己做决定了。

孩子需要我们的支持和肯定，但有些事情不需要我们代替他去做。在《窗边的小豆豆》这本书里，提到这样一件事情：小豆豆的钱包掉到学校的厕所里去了，他们学校还是那种老式的厕所，于是她就把厕所后面的盖子揭开，找了一个专门掏粪的勺子，把坑里的东西掏出来，找钱包。这时，校长过来了，问小豆豆在干什么，小豆豆说明了原因，校长只说了一句那你要小心啊，要把里面的东西还都放回去，就走了。这件事如果发生在自己孩子的什么，你会怎么做?如果在以前，父母肯定会不说二话，揪过孩子先揍一顿，现在的父母多半会忍着臭气和孩子一起“施工”，但是那样真的是孩子想要的吗?再看校长并没有对小豆豆过多关注的后果，小豆豆把坑里的东西都掏出了，却没有找到钱包，可是她一点都不失望，又按校长说的把那些东西都放了回去，同时她觉得自己很有能力，很有成就感呢，她觉得自己长大了。对于这样不予过度关注的第三种做法，有多少父母能想得到呢?而这第三种做法，对孩子的成长又是多么重要啊!

对于激将法一定要慎用。激将法对于有的孩子是很管用的，你说我不行，我偏要证明我行来给你看，但是一旦用不好，激将法会起到反作用，打击孩子的自信，甚至让他破罐破摔。在一本书上看到，有个孩子特别调皮，整天跟老师作对，后来父母带他去心理咨询机构，心理咨询师发现，最初引起他逆反的原因就是老师用的激将法。这个老师的出发点是好的，却得到了相反的结果。用激将法一定要注意方式、语气，如果察觉效果不对，赶紧喊停。

即使是父母，也要跟孩子讲道理，别用父母的身份来压孩子。不要轻易对孩子说：“因为我是你老子，你就得听我的!”即使，你为孩子选择的是一条对他最好的路。毕竟孩子的路要他自己来走，孩子的生活也是他自己的，我们也只是或者只能他的拐杖，他的引导，并不能代替他去走路，去生活。做父母的更不能随便打骂孩子，打孩子伤害他的身体，骂孩子伤害他的心灵。最要不得的，是一个打，一个护着，这样不但孩子的揍白挨了，还会让孩子觉得有保护伞，以后会变本加厉的。当然了，尊重孩子，还表现在对孩子的说话语气、态度等各方面，别总对孩子说你这个不会，那个也不行，给他积极的心理暗示。对于孩子的要求，要考虑一下再决定是否拒绝(前面写过一篇日记，专门讨论怎样对待孩子的要求)。尊重孩子是一门大学问，让我们谨慎得求证，小心得执行，共同探讨，交流经验，一起进步吧。

第五篇：怎样做一个合格的民办幼儿园园长

——参加园长资格培训有感

杨庆钰(马庄桥镇新蕾幼儿园)

2010年7月13日，全国教育会议召开、2010年11月21日颁布《关于当前发展学前教育的若干意见》12月1日召开刘延东全国学前教育大会，12月3日温家宝提出实施学前教育政策提出三年行动计划，时代在呼唤，学前教育关系国家命运，国家前途，对幼儿教育普及势在必行，在形式的驱使下，民办幼儿园的进步与发展是国家关心扶植的重要对象，濮阳市教育局根据当前形势举办了民办幼儿园园长任职资格证的培训，如需中送炭，让我们这些迷茫不知所措的基层园长受益匪浅，对今后的学前教育更有信心，目标更明确，争做有思想、善经营、会协调的合格园长。

在依法治国的今天，教育法制是我们必须遵循的法制，依法治校是教育改革发展的必然要求，他表现在：

一、学校管理中需要依法执教、

二、学校是独立法人

，教师建立“国标、省考、现聘、校用

”的管理制度，

三、学校对外交往与要依法执教

。教育法制在幼儿园管理中起到了一定的保障和制约作用，明确了法律的保障和法律责任，在幼儿园与幼儿之间是一种监护和被监护的关系，也是一种合同关系、准行关系、更是一种教育关系，幼儿园承担着民事赔偿责任要件，在办学过程中必须有法可依，对校舍的安全、制度的疏漏、饮食的安全、教育活动、及时救助、教师错误、不作为事故、为及时告知监护人....都必须名确法律的定向。

在幼儿园的经营过程中，除遵循法律准则外，还要学会经营，一个幼儿园领导核心就是园长，园长是否有领导的艺术，对幼儿园的兴衰起到决定性的作用，在培训中，任民教授提出“领导只做领导的事，决策、用人、指导、协调和激励，”告诫我们：

1、加上人文色彩，减去不近人情。

2、加上科学精神，减去盲目指导。3.加上民主合作，减去霸道和专制。4.加上浪漫色彩，减去死板与世俗。

5、做一名快乐的教师。

6、爱你在心口能开。管理中做一名大智若愚的领导。园所如何长远发展，应具备怎样的教育特色，这是管理这应该具备的战略性思维。

教师是幼儿园发展的核心，如何去管理教师，是园长的必修课，也是领导艺术的体现，

一、要与全体教职共达成共识，借用教师的自发力，自我激励、自我评价、自我约束、自我调控，给员工自主权，鼓励全体员工对幼儿园工作进行策略性思考，形成自上而上的自主的工作秩序

二、新计划、新举措在列会时间共同商量，制度大家一起设计，方案大家一起修订，活动大家一起参与，让工作成为一种享受，生活着，美丽着，健康着，快乐着。

三、打造亲和力：

1、尊重友好，用于改错，放下架子，平易近人。

2、在分工授权后，不要再三叮嘱关照，更不要插手干预，用实际行动使下属感到你对他是信任的，主动征求并采纳下属对工作的意见，别让副手或下属感到被忽视。

3、要在政治思想业务生活多方面关心下属，为下属提高思想业务水平创造条件，不怕超过自己。

4、做到一视同仁。

5、有包容心，思想教育从严，组织处理从宽。

6、多谋善断不如不谋不断，难得糊涂。

7、做到知人善任，从政治思想，文化水平，工作能力，工作态度和工作效果爱好特长家庭状况，健康情况知人，量才使用，用其所长，人尽其才。

四、实施“六心”工程：信心、关心、交心、知心、热心、耐心，加强教育研究，看展经常性的听课、评课，优化人才发挥作用的环境。

五、善于运筹时间，能够掌握自己的时间，合理安排别人的时间，如作报告，讲话要简短，有新意，报表要简化，约下级谈话要把握时机，对下级的请示要及时处理。

六、批评教师要承受力弱先透风，偶尔失误毛毛雨，迷途不返打惊雷，灰心丧气要充电。

七、给下属留面子，对有成绩的下属要舍得给面子，对偶然有过错的下属要适当留面子，在日常小事上不要让下属丢面子。

八、学会反思。做一名轻松的园长。

做一名合格的园长，要有六个意识：

1、育人意识，好园长首先要是一个好老师，是幼儿的老师，老师的老师，狠抓教职工思想政治工作，提高政治素质、业务素质、教育教学能力，要求教师定期听课、评课、交流、指导，积极开展教研活动，观摩活动，以老带新，鼓励进修，有计划安排半脱产培训，开展品比和教案教育笔记观察记录，建立和谐的工作氛围，培养教师耐受挫折的能力，帮助教师确立正确的奋斗目标，关心老师生活。

2、服务意识：提高幼儿膳食，让幼儿家长自行选班，提高保教质量，认真研究市场需求，让孩子享受节日的快乐，正确处理孩子入园后的家园矛盾。

3、沟通意识，学习《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》，通过开家长会，公开园务计划，调试教案，食谱等，为教师和家长架起沟通桥梁。

4、安全意识：提高安全意识，加强责任感，强化安全意识，避免杜绝意外事故发生，对幼儿加强安全教育，加强安全管理，促进教育活动，建立安全制度，完善安全措施。

5、公关意识。

6、创新意识。

教师的成长就是园所的成长，追求和谐教育，

一、教师与社会的和谐，老师要有创新意识。

二、教师与教育职业的和谐，树立正确的职业观，追求和谐教育，

三、教师与幼儿的和谐，让幼儿能感觉到你心中有爱，尊重幼儿的主动性。

四、教师与同事的和谐，互信互尊，相互理解，信任尊重。

幼儿园能够稳定发展，

一、要有理念文化，让教师快乐的工作，让幼儿快乐的成长。