写作期末题型

写作期末题型（共10篇）

篇1：写作期末题型

写作期末考试：共100points/ 90 minutes

1.summary20points/20minutes

2.composition30points/30minutes

提纲作文，150单词，六级水平

3.Graphic writing30points/20minutes

5个改错（10分）看图改文章中的错误

5个半句翻译，数据表达法，如：增长了，减少了，百分比，如图所描绘的…（10分）

复习第三章第8节书上内容、书后习题, ppt

2个图画，每个图下面写一句中心主旨句（10分）： 复习2002年-2012年考研真题大作文看图作文

4.Abstract10 points/ 10minutes

考题形式：

Sentence _-sentence _:

Sentence_-sentence _:research method

Sentence _-sentence _:

Sentence_-sentence _:

Key words: _____,_____,_____

复习第七章第3节

5.Linking words & Unity10 points /10minutes 空格处填联接词，删去与主题不一致的话。

复习第二章第3节

篇2：写作期末题型

《英语写作》期末考试题型 Part I Topic sentence(每小题 5 分，共 20 分)

Directions: Underline the topic sentences in the following paragraphs.Part II Paragraphs(每小题10分，共 20 分)

Directions: Rearrange the order of the sentences in the following paragraphs according to the Coherence Principle.Part III Practical Writing

(此题 20 分)

Directions: Write a resume to introduce yourself with no less than 100 words.Or: a letter of thanks/ a invitation/ a letter of apology letter of

Part IV Outline Writing(此题 10 分)Directions: Write a topic or sentence outline based on the given title.Part V Essay Writing(此题 30 分)Directions: Write a composition on the following topic with no less than 150

篇3：浅析德语初级考试中的写作题型

考试中的写作题型

应用文写作在以交际为导向的德语教学中发挥着重要作用。其中书信和明信片是最常见的课堂写作练习和考试形式, 之所以选择这两种形式, 是因为:

1. 国内德语学习者处于非德语的学习环境中。当他们想在课下用德语交流时, 书信和明信片是最常见的形式。

2. 对学习德语的年轻人来说, 与笔友通信也是一个真实的交际场景。

3.通知这类文体会因需要而自由组织语言, 而书信篇幅更长, 内容也复杂。以书信作为写作考试的主要形式, 可以与学习者既定的语言水平协调一致。

考试中的写作题目要求明确界定三大因素:交际双方的角色、交际场景和交际目的。例如, 假定考生为一个学德语的中国学生A给在德国的笔友B写信, 介绍自己假期出游的经历。在这个题目中交际双方是笔友关系, 交际场景是一般通信, 交际目的是一方向另一方讲述自己的经历。

笔者认为, 上述三个因素在出题时要尽量模拟现实中真实的交际场景, 最好是大部分学生都亲身经历过, 或者熟知的内容, 至少是平时课堂上练习过的类似场景, 不能为了追求难度而设计学生完全陌生的情景, 令其无从下笔。

基础阶段写作考试的要求

此处所指的考试是指德语学习基础阶段 (零基础至大约400学时) 的平时测验和歌德学院ZD考试。

写作考试中的要求分为两类:一类是内容要点, 从内容和篇章语言学方面对题目进行界定, 另一类是场景设定, 规定题目中与交际相关的因素。

1.内容要点

内容要点是对试题内容的具体描述, 以便让考生了解写作任务, 明确自己应该写什么。

灵活性是内容要点的特点之一。所谓灵活性是指, 试题的要求必须适应考生的语言水平。随学生的语言水平不同, 所处的学习阶段不同, 试题要求的表述也不尽相同。在初学阶段, 由于学生的语言能力有限, 掌握的词汇和语法可能难以达到理想要求, 要求命题人在列举内容要点时必须具体详细, 给出必要的重要句型和表达, 供考生参考使用, 在文章的结构上也要作明确的要求, 让学生能够一目了然。随着时间的推移, 内容要点中的提示性信息所占分量要逐渐减少, 直到初级阶段结束时, 题目要求会以列举概括的抽象名词为主, 不再给出考生可以稍加变化就直接能用到作文中的表达方式。学生必须自己思考、选择合适的句式, 搭建文章的骨架, 独立完成任务。

下面就灵活性的命题要求试举一例:《德语400学时完全测试》第43页中的书面表达练习对不同阶段的考生提出了不同要求。题目要求是给笔友回信, 说明对一个人的评价。在初学阶段除了表达方式, 题目还给出了开头第一段和每段的首句;第二阶段的要求只有四个要点, 没给表达方式, 也没有给完整句子, 要求直接成文。

2.场景设定

书信和明信片都是交际工具, 体现着具体的交际场景和目的, 所以写作考试要求中首先出现的往往是交际场景设定, 说明写信人 (即考生) 和收信人 (虚拟人物) 的身份, 具体的交际场景, 写信的目的。

课堂练习方法

平时课堂上的写作练习应根据学生的语言水平循序渐进安排, 先给出范文, 让学生模仿, 再练习独立写作。

练习可分3步进行:

1.给出题目要求和范文, 由教师带领学生学习范文的用词和内容衔接。

2. 让学生合上书, 按照相同的题目要求用自己的话重写一篇文章。

3. 给出和范文题目要求类似的场景, 不给范文和提示, 由学生独立写作。

提高学生写作能力的思考

书面表达是德语写作的重要组成部分, 有不少学生觉得用德语写作很难, 不知从何练起。笔者认为, 在德语教学中, 首先要抓住基础知识来培养学生的写作能力, 立足教材, 由易到难, 由浅入深, 采取多种形式来加强书面表达训练, 这样德语写作水平才能得到提高。具体的建议有以下几点:

1.创设愉悦的教学情境, 激发学生的学习兴趣

学生在学习中保持愉快, 有利于发挥主动性和积极性, 释放巨大的学习潜能, 培养他们的学习兴趣和探索精神。

2.通过词汇教学训练写作能力

要写好文章必须从最基础的词汇入手。教学中, 教师要注意加强词汇方面的训练, 力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法。对一些重点的、核心的词汇要讲清它的搭配用法, 并结合课文造句, 帮助学生扩大词汇量, 从而强化写作训练。

3.结合课文进行各种体裁的写作训练

目前国内德语系学生采用的教材, 如《当代大学德语》等都有记叙、日记、广告等多种体裁, 文中还有大量的插图。教师可利用图片让学生进行看图写作。要学好德语写作就必须从课文练起, 从一些常见的文体练起, 由短到长, 由浅入深, 循序渐进地进行。

总之, 要提高学生的德语写作能力, 就要培养学生良好的学习习惯, 要重视词、短语、造句的理解记忆, 多做翻译和仿写练习, 结合课文进行各种体裁的写作训练。只有坚持不懈, 持之以恒, 才能写出准确、生动、规范的德语文章。

参考文献

[1]Sibylle Bolton:Probleme der Leistungsmessung, Lernfortschrittstests und der Grundstufe, Fernstudieneinheit10, Muenchen:Langenscheidt, 1986.

[2]Anni Fischer-Mtziviris, Sylvia Janke-Papanikolaou:德语400学时完全测试[M].外语教学与研究出版社, 2004.

篇4：期末复习专题讲解——热点题型

1． 有理数的基本概念

例1（2008年江西）在数轴上，到表示-1的点的距离为3的点所表示的数是．

规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴，原点、正方向和单位长度是数轴的三要素，缺一不可．任何一个有理数都可以用数轴上的一个点表示．但数轴上的点未必都是有理数．

如图1，A、B两点到-1表示的点的距离均为3，所以答案为2或-4．

例2（2008年河北）若m、n互为相反数，则5m+5n-5=．

只有符号不同的两个数互为相反数，0的相反数是0.互为相反数的两个数在数轴上的对应点分别在原点两侧，并且到原点的距离相等.互为相反数的两个数的和等于0，所以5m + 5n - 5 = 5（m+n）-5=0-5=-5.

2． 科学记数法与有效数字

例3（2008年德州市）如图2，在2008年北京奥运会主体育场——国家体育场“鸟巢”的钢结构工程施工建设中，首次使用了我国科研人员自主研制的强度为4.581亿帕的钢材．4.581亿帕用科学记数法可表示为帕（保留2个有效数字）．

一般地，一个数四舍五入到哪一位，就说这个数精确到哪一位．一个数从左边第一个非零数字起，直到精确到的数位，所有的数字都叫做这个数的有效数字．

4.581亿用科学记数法表示应为4.581 × 108，再保留两位有效数字为4.6 × 108．

3． 整式的有关概念

例4（2008 年青海）对于单项式5x，我们可以这样解释：香蕉每千克5元，某人买了x kg，共付款5x元．请你对5x再给出另一个实际生活方面的合理解释：．

答案不唯一，如：某人以5km/h的速度走了xh，他走的路程是5xkm.

例5（2008年西宁市）单项式-ab3的系数为 .

单项式的系数是指单项式的数字因数．

单项式-ab3的系数是-．

4． 等式的性质及方程的有关概念

例6（2008年白银市）中央电视台2套《开心辞典》栏目中，有一期的题目如图3所示，两个天平都平衡，则与2个球体质量相等的正方体的个数为（）.

A． 5 B． 4C． 3D． 2

可分别用字母a、b、c来表示球、圆柱、正方体的质量.由第二个天平平衡，可得等式2b=2c，由等式的性质得b=c；由第一个天平平衡，可得等式2a=5b.所以有2a=5c，即2个球的质量等于5个正方体的质量. 应选A.

由现实生活中天平平衡抽象得到两个等式，再灵活运用等式的性质解题，这是本题的创新之处. 值得注意的是，“等量代换”是一种重要的转化方法.

例7（2008年武汉市）已知关于x的方程4x-3m=2的解是x=m，则m的值是（）．

A.-2 B. 2C. D.-

根据方程的解的定义，只要把x=m代入方程，构造出关于m的新方程即可求出m的值.把x=m代入方程4x-3m=2中，得4m-3m=2. 解得m=2.故选B.

理解方程的解的概念是解决此类题的关键.一般地，直接将所给的解代入原方程，从而构造出新的方程，解新方程即可得到答案.

热点二：基本运算

1． 有理数的基本运算

例8（2008年莆田市）比较-和-应是（）.

A.->- B.-=-

C.-<-D. 不能比较

正数大于0，负数小于0，两个负数比较大小，绝对值大的反而小．

因为|-|==，|-|==， < ，所以->-.故选A.

2． 整式的运算

例9（2008年河北）计算a2+3a2的结果是（）.

A． 3a2 B． 4a2 C． 3a4 D． 4a4

整式的加减实质上就是去括号和合并同类项，a2+3a2=4a2.应选B．

例10（2008年柳州市）先化简，再求值：（3a2-ab+7）-（5ab-4a2+7），其中a=2，b=．

（3a2-ab+7）-（5ab-4a2+7）=3a2-ab+ 7-5ab+4a2-7=7a2-6ab.把a=2，b=代入7a2-6ab，得7a2-6ab=7 × 4-6 × 2 × =24.

3． 方程的解法

例11（2008年柳州市）解方程：+=.

此方程除了可以先去分母用一般的方法求解外，还可以根据方程自身的特点，对方程进行适当的变形，选择灵活的解法.

原方程可化为-+-=-.

移项，得++=++.

整理，得++x=++.

解得x=1.

本题没有先去分母，再去括号，而是通过拆项的方法达到目的. 因此，解方程时要灵活安排解题步骤，这样既能避繁就简，化难为易，又能避免一些常见错误.

4． 线段、角度的计算

例12（2007年广州市）线段AB=4cm，在线段AB上截取BC=1cm，则AC=cm.

因为线段AB=4cm，而点C在线段AB上，所以AC=AB-BC=4-1=3（cm）.

本题涉及线段的和差计算，属于几何题中的基本题型.在求解这类题目时，一定要弄清题意，必要时画出图形，以防止漏解、错解.

热点三：探索创新与动手操作

例13（2008年德州市）将一张正方形纸片按图4所示的顺序折叠，然后将折叠所得的纸片沿虚线剪去上方的小三角形．将剩下的纸片展开，得到的图形是（）.

选C.

求解折叠、剪拼题时，亲自动手折一折、剪一剪，不失为准确、快捷的方法.

篇5：期末考试题型及复习范围

题型：

Part onevocabulary and Structure

50题，每题1分

Part twoReading Comprehension

2篇文章，10题，每题1分

Part threeCloze

1篇文章，10题，每题1分

Part fourTranslation

1篇英译汉，10分

5个汉译英句子，每个句子4分

复习范围：

第一部分 词汇与结构

P127，P270 词汇与结构题

第二部分 阅读理解

P121-124P266-269

第三部分 完型填空

P58P273(只有10个空填词)

第四部分 翻译

英译汉 第一、三单元，每单元前三段。

汉译英句子 第一、三、五单元练习题，汉译英句子前3个Unit one

我平生只有一次跟警方发生纠葛。被捕和出庭的整个过程在当时是一件非常不愉快的事，但现在倒成了一篇很好的故事。这次经历令人可恼之处在于围绕着我的被捕以及随后庭上审讯而出现的种种武断专横的情况。

事情发生在大约12年前，其时正是2月。几个月前我中学毕业了，但上大学要等到10月。当时我还在家中居住。

一天早晨，我来到里士满。这里是伦敦的一个郊区，离我住的地方不远。我在寻找一份临时工作，以便积些钱去旅游。由于天气晴朗，当时又无急事，我便慢悠悠看看橱窗，逛逛公园。有时干脆停下脚步，四处张望。现在看来，一定是这种明显的毫无目的的游逛，使我倒了霉。Unit three

你为什么要教书呢? 当我告诉一位朋友我不想谋求行政职务时，他便向我提出这一问题。所有美国人受的教育是长大成人后应该追求金钱和权力，而我却偏偏不要明明是朝这个目标“迈进”的工作，他为之大惑不解。

篇6：四年级上册期末考试题型

leng ku

fa mu

sheng yu

wen nuan

rong hua __________

________

_______

________

_________

_________ 脾（）

拆（）

愉（）

牌（）

折（）偷（）

耕地（geng gen）

智慧（zhi zi）

彼此（bi pi）树杈（cha ca）义务（wu wu）

小鹿（lu lou）P13 xing

ge

die zhuang

jin zhi

tang

ruo

li sheng he chi __________

__________

________

__________

________________ 供养（gong gong）

强调（tiao diao）

角色（jue jiao）勾当（dang dang）尽职（职业 职责）遭殃（遇到 受到）枝折花落（折断 曲折）

屏息（气息 休息）凝视（聚集 凝结）变化多端（项目 东西的一头）一（）水

一（）饭

一（）污泥

一（）细翎 一（）人

一（）鹅

一（）厮打

一（）水面 P17 zhi

hui

chong shan jun ling

bao lei

di an

fo xiang ge ________

____________________

_______

______

____________ 垛子（duo duo）奇迹（ji

ji）

血汗（xie xue）五匹（pi

pi）呼应（ying ying）屯兵（tun dun）P21 ci

bie

hong

shui

lan

duo

ping

heng

tong bao

yi zhi _______

__________

________

________

________

________ kong kuang

qian ze __________

_______ P25 mo fan

xun jing

chao rang

cheng chu

tui jian ______

______

_________

__________

_______ rong qia

mo hu huang hun ______

______

_________ P29 yi

lai

zhe xue

qian

shui

kong long

_______

________

_________

_________ min jie

zhan xin

miao

hui

ben zhong _______

________

_________

_________ 填写反义词：

取（）补（）

争（）恐（）

深（）浅（）极（）成（）

大（）小（）

喜（）厌（）柳（）花（）

补充成语（小卷八、期中）从容（）（）

（）（）心机

（）顾（）盼

（）模（）样 生气（）（）

（）（）不周（）思（）想

（）隐（）现 浩如（）（）

（）（）而去

（）膀（）臂

（）山（）海

不胜（）（）

（）（）凝视

（）瞧（）瞧

（）由（）在动作敏（）

（）（）若狂

（）味（）肴

（）云（）雾 归（）到（）

（）以 生存

并（）齐驱

（）风（）雨（）新气象

百（）百顺

（）武（）威 山（）地（）（）耳欲（）不正确的读音划掉：小卷七

语塞（se sai）奔过去（ben ben）修辞题：

1、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进„„ 这句话把____________比作______________。

2、只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。这句话把____________比作______________。

3、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。这句话把____________比作______________。（大卷P1）填词题：

把下面的词填括号里：

巴 贴 变 爬 触 拉

爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它（）在墙上，爬山虎就是这样一脚一脚地往上（）。如果你仔细看那些小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。（大卷P6）

安静平静 寂静

（1）上课时，同学们都在专心听讲，教室里非常（）。（2）隆冬的夜晚，乡村很（）。

（3）望着人民英雄纪念碑，我的心久久不能（）。（大卷P10）

坚固

坚实

牢固

1、我国经济的飞速发展，为祖国建设打下了（）的基础。

2、万里长城高大（），气魄雄伟。

3、这座木桥重修以后，已经非常（）了。的 地 得 着 了 过

一股山风从中条山背后刮了（）来。开始只飘（）细小（）尘沙，眨眼间，大叶杨被刮（）东倒西歪，地上（）干草落叶被刮（）到处乱飞，大粒（）沙石生气（）敲打（）玻璃，真有点天昏地暗（）架势。（P37）小卷单元综合测评三： 1宽畅 宽阔 宽慰 宽裕 现在，马路越来越（），人民生活越来越（）。

看到妈妈心烦，我去（）她，在我的劝解下，妈妈的心里（）多了。2任务

义务

无偿献血是每个公民应尽的（）。

我每次都能很好地完成老师教给的工作（）。小卷七：

发现 展现 洞察 发明 展示 观察

人类的（）创造，极大地改变了人们的生活。从大量的化石中，人们（）了恐龙的许多秘密。一进馆，（）在我们眼前的是一只只栩栩如生的恐龙模型。辽西恐龙化石的发现向世人（）了恐龙长羽毛的证据。近来，你留心（）了什么事物？有什么新的发现？ 病句： 没有病句的一项（）

A通过努力，使我取得了显著成绩。

B为了避免今后在发生事故，我们要遵守交通规则。C我们要努力改善人民生活水平。D有健康的身体，是能否搞好工作。（大卷P2）有毛病的打×，错在哪？

1、一条弯弯曲曲的小路，穿过田野，笔直地伸向远方。（）

2、春天，梨园里开满了五颜六色的白花。

（）

3、这学期我们班没有考试不及格的现象。

（）

4、夏天的小兴安岭是一年中最美丽的季节。

（）（大卷P10）

关联词：

语文大卷P5-6 蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。由于隧道是倾斜的，（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。一种叫中龙的爬行动物，（）见于巴西东部，（）见于非洲西南部。P14 阅读课外书籍（）能增长我们的知识，（）提高写作能力。你（）喜欢看这本书，（）喜欢看那本书。

（）遇到多大的困难，我们（）要以顽强的意志去战胜它。P21（）你对这件事有意见，（）直截了当地提出来。（）我们不反复朗读，（）感受不到这篇课文中的“美”。小卷综合测评三

（）到那时候，你们还不知道幸福是什么，我（）告诉你们。（）我给病人治好了病，使他们恢复了健康，（）我感到很幸福。他们（）只做了一件小事，（）给别人带来了多大的好处啊！小卷七：

（）主任下达“同意进入”的指令以后，大门（）自动打开。妈妈经常鼓励我：（）遇到什么困难，（）不能放弃努力。（）奶奶年龄大了，（）我总是抢着多干家务活。我们的张老师（）课讲的好，（）对我们特别关心。改写句子

1问句→陈述句P14 我喜欢他的为人，怎么会跟他生气呢？ __________________________________ 谁不喜欢那十分淘气的小猫呢？

__________________________________ 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ___________________________________________________ 2两句合成一句（）P18 兵马俑规模宏大。兵马俑类型众多，个性鲜明。

___________________________________________________ 颐和园很大。颐和园有美丽的风景。

___________________________________________________ 气垫船能在水上航行。气垫船能在雪地和沼泽上航行。___________________________________________________ 3 缩句 P37 举止特别的青年原来是个聋哑人。

___________________________________________________ 满头白发的老奶奶焦急而又耐心地等待着。

___________________________________________________ 一阵轰的雷声从头上滚过。

___________________________________________________ 小卷七：

密密的雨丝洒在我们身上。

___________________________________________________ 银色飞机在天空中飞行。

___________________________________________________

4扩句（小卷七）科学创造神话。

___________________________________________________ 天上飘着白云。

___________________________________________________

古诗：

1、古人西辞黄鹤楼，___________________。

___________________，唯见长江天际流。这首诗是___朝诗人____所写。

2、渭城_____________，__________________。

__________________，___________________。这首诗是___朝诗人_____所作。

3、____________________，丰年留客足鸡豚。

4、____________________，远近高低各不同。

篇7：六年级数学期末总复习题型

2、 是 的( )( ) ; 的 是( );( )的 是 。

3、根据算式补充条件或问题。

(1)有两根绳子，一根长23 米， ，第二根长多少米?

①23 ×13 ②23 +13

③23 ×(1-13 ) ④23 ×(1+13 )

(2)一本书100页， ，已经看了多少页?

100×15 ; 100×(1-15 )

(3)一条路长400米，已经修了15 ， ?

400×15 ;400×(1-15 )

4)光明小学计划植树1200棵，结果第一次植了58 ，第二次植了35 。

①1200×35

②1200×(58 -35 )

③1200×(58 +35 -1)

4、( )是40的45 ; 40是( )的45 ;

比20千克多14 是( )千克; 20千克比( )少15

5、一堆煤重45吨，一辆卡车要10小时才能运完，那么，4小时完成任务的( )( ) ，完成任务的35 要( )小时。

6、从A地到B地，甲车要10小时，乙车要15小时。甲乙两车的速度比是( )，按照这样的速度，从B地到C地，甲乙两车所用时间比是( )。

7、一根绳子长5米，平均分成8份，每份长( )( ) 米，每份占全长的( )( ) 。

8、把一个比的前项扩大2倍，后项缩小2倍，比值就( )。

9、一台碾米机 小时碾米 吨，1小时可碾米( )吨，碾1吨米要( )小时。

10、大小两个正方体的棱长比是3∶2;大小正方体的表面积比是( );大小正方体的体积比是( )。

11、1吨菜籽可以榨油 吨，140吨大豆可以榨油( )吨;要榨140吨油需大豆( )吨。

12、一桶水可装满10碗或12杯，倒入5杯水和3碗水在空桶内，水面高度占桶高度的( )( ) 。

13、( )20 =20÷( )=8：( )=0.8=( )%

14、120增加15%后是( )。( )比60少10%

15、 45米是90米的( )% 5吨是500千克的( )%，

( )是20米的80% ( )比8多10%

4小时比( )少20%

16、一种油菜籽的出油率为35%，400千克油菜籽可以榨出( )

千克油，要榨1400千克油需( )千克油菜籽。

17、( )：20= 12( ) =24÷( )=( )%= 二成=( )折

18、往30千克盐中加入( )千克水，可得到含盐率为30%的

盐水。

19、某件商品按原价60%卖出是18元，亏2元。如果按原价卖出

可以赚( )%

20、一种商品先降价10%，再涨价10%。 现价是原价的( )%

21、大圆的半径2厘米，小圆半径1厘米，大圆面积是小圆面积的( )倍。

22、如果A是B的 ，那么B是A的( )。

23、小圆半径是大圆半径的 ，小圆与大圆的周长比是( )，面积比是( )。

24、甲乙两圆的周长比是2：3，其中一个圆的面积是18，另一个圆的面积可能是( )，也可能是( )。

25、一个圆的周长与它的半径的比是( )。

26、用一个长10厘米，宽4厘米的长方形，剪一个的半圆，这个半圆的面积是( )。

27、原价90元的领带降价20%后是( )元，原价( )元的衬衫降价20%后是120元。

28、甲数除以乙数的商是2.5，甲数与乙数的比是( )。

29、一种大豆的出油率是42%，2.1吨这样的大豆可榨油( )千克，( )千克的大豆可榨油2.1吨。

30、修一条20千米的路，若每天修它的 ，要( )天修完，若每天修 千米，( )天修完。

32、直角三角形中两个锐角的度数比是1 ：2，那么较大的锐角是( )度。

33、“故事书本数的80%是科技书的本数”这句话把 看作单位“1”，如果科技书有600本，则故事书有 本。

34、24千米比 多20% 15吨比20吨少 %。

35、李师傅加工一批零件，3天加工这批零件的 ，那么，每天加工这批零件的 ，加工完这批零件需要 天。

36、一块长方形地的周长是120米，其中宽比长短13 ，这块地的面积是( )平方米。

37、大圆的半径相当于小圆的直径，这两个圆的面积和是100平方厘米，大圆的面积是( )平方厘米。

38、A的 与B的 相等(A不等于0)，则A∶B=( )。

39、因为甲×34 =乙×56 ，所以甲∶乙=( )。

40、一根绳子用去一半，再用去余下的一半，还剩下全长的( )

41、5米长的绳子平均剪了5次，每段是5米的 ，每段的长度是3米的 ，第三段长( )米，剪3次所用的时间与总时间的比是( )。

42、甲数的 等于乙数的 (甲、乙 0)，甲数与乙数相差10，甲数是( )，乙数是( )。

43、一个正方形的边长增长 ，周长增长 ，面积增长 ，已知面积比原来增加了10平方分米，原来的面积是( );如果原来的周长是20厘米，现在的周长是( )厘米。

44、一根绳子长 米，分成3小段，第一小段的长度是总长度的 ，第三小段的长度与前两段总长度的比是1:2，第二小段长度是( )米。

45、甲乙两个修路队同时从两端合修一条公路，经过20天，他们在距这条路中点60米处完成。已知甲乙两队每天修的米数比是7:5，这段路全长是( )米。

46、修一条路，已经修了120米，再修 ，这时已修和全长的比是1:3。这条路长( )米。

47、甲乙两人同时从AB两地的中点出发，反向而行，经过4小时，甲到达A地，乙离B地还有120米，已知甲乙两人的速度比是7:5。A、B两地相距( )米。

48、甲乙两车同时从A、B两地相向而行，当甲到达B地时，乙车距A地还有40千米。当乙车到达A地时，甲车超过B地60千米。A、B两地相距( )千米。

49、爸爸带儿子去郊游，爸爸让儿子先走100步再去追赶，已知爸爸走3步的时间，儿子走5步，爸爸走9步的距离与儿子走17步的距离相等，儿子走了( )步时就被爸爸追上了。

篇8：写作期末题型

J.TEST[1], 即实用日本语鉴定考试, 是对日语学习者的日语运用能力进行检测的考试。它有两个突出的特色, 直击日语学习者的软肋。一个是强调听力的重要性, 另一个是记述题。比如AD级的记叙题满分为60分, 每小题6分, 评分十分严格, 即使有微小错误, 该小题得分也是0分 (每小题得分只有0分和6分两种可能) 。

以下是J.TEST的AD级考试记述题真题中的两个小题。

记述题型1

(注:按照例句要求, 在A、B处填入合适的词语组成句子)

昔はAな街だったのに、今ではすっかりB。

参考答案:A=にぎやか, B=さびれてしまった

记述题型2

(下例是要求用给出的词语完成乙的回答。)

甲:この書類は、データにミスが一つも見つからない。

乙:【1いかにも2田中さん3完璧】

参考答案:いかにも田中さんらしい完璧な仕事ぶりだ。

由此可见, 该考试记述题的设计并不似我国英语四、六级考试, 没有作文题, 但是, 看似简单的记述题, 不仅要求书写规范, 而且要求语法功底扎实, 遣词造句符合日语表达习惯, 击中了考生对于日语知识掌握的软肋。事实上, 考试结果也显示, 有些考生总分虽然已经很高, 比如, 经J.TEST中国事务局证实, 2011年曾有一位考生总分高达828分, 却因在记述题中写不出足够的、规范的日语短句, 未达到单项不得低于20%的最低得分要求, 而无法获得能力认定证书。

二、高职日语写作教学现状

从国内日语教师发表的关于日语写作的论文考察, 高职日语教学中, 《写作》课教学效果不尽如人意, 时态、助词、接续、标点符号错误比比皆是, 出现大量不符合日语习惯的“中式日语”, 思维紊乱, 读起来不知所云[2]。对于高职日语来说, 尽管教师水平总体偏低的因素不可忽视, 但是日语写作的教学要求偏高, 学生没有建立扎实的造句基础却要求“建立楼阁”。就像学校逼迫老师写“论文”一样, 也逼迫学生写“文章”, 从而导致教师现有的能力无法体现。

高职教学强调以够用为度, 这个宗旨被充分运用到听、说、读的教学活动之中, 却没有很好地运用到写作教学中, 从高校使用的写作教材可知, 中国日语教师似乎也对写作教学具有极大的自信, 但教学效果却不尽如人意。

不可否认, 很多高职日语专业学生用中文写“文章”也很勉强, 但是有教师在教学过程中有意无意引导学生先写出中文, 然后进行转换为日语的翻译活动, 这样就把日语写作与翻译混同, 而把中文表达本身就有问题的文章翻译成日语, 从而创作出令人无法理解的中式日语“文章”。

三、关于改革的几点思考

1.回归造句原点

对于高职日语专业学生的写作教学, 可以回归教学原点, 从认识日语本身的结构规律逐步深入。在理解日语句子核心是谓语的前提下, 从句节成分功能入手, 过渡到简单的名词句、形容词句、形容动词句、动词句, 在能够正确运用每个词汇、词组后, 再视可能过渡到复杂句, 上升到描述过程、抒发感情、阐述论点的高度。

2.不与翻译混同

日语写作必须与翻译, 特别是中翻日完全区别对待, 遵循日语语法的规律, 充分理解并掌握语法体系中句子构造与句节成分、功能。先写中文再翻译的写作教学, 则忽视了日语逻辑与汉语逻辑的不同点, 此举不仅无法杜绝中式日文, 而且无法形成对日语逻辑思维的正确认识。即使运用日语思维有难度, 必须通过母语翻译中介来开展写作活动, 也必须先形成日语句子, 然后通过翻译对自己的创作进行再检验再认识。

3.及时、公开的评议

作文教学的效果很大部分取决于是否及时、认真、有效地进行评议[3]。但作文评议极其艰巨、困难, 甚至可能耗尽教师所有的业余时间。因此, 如果设定过高的目标, 评议就会陷入形式主义。

作文的个别评议工作量大往往导致事倍功半, 甚至徒劳。与其徒劳, 不如在课堂上进行公开评议, 这样能发现学生共同的不足, 既能加深印象, 又能活跃气氛。不过, 这也要求写作教学的课时达到一定量, 不然学生平均得到的指导时间太少, 也不能收到教学效果。

4.训练对网络资源的利用

现代信息技术突飞猛进, 依然抱着陈旧的日语写作教学方法不放, 也不免会被能熟练运用CTRL+V和CTRL+C的学生嘲笑。事实上, 高职日语专业学生毕业后不太可能写长篇大论, 一般只是商务往来的文书、信件, 极少存在抄袭、学术不端等问题, 放着现有的丰富资源不会利用反而问题更严重。如果学生在校期间就已经能够写准确每一个句子, 加上能够熟练运用网络资源, 就可以更容易地找到解决今后工作中涉及写作的问题的途径。

在日语原文的网络上不仅能找到个别词语的自然表达方式, 而且任何情形下的商务文书范文均可以通过“ビジネス”“例文集”等关键词在日语网页搜索获得。教师必须熟悉这些丰富的资源, 并反复训练学生将其熟练运用于各种商务场景。

5.引导有目的的课外学习

大量的阅读、视听等必然对写作有良好的帮助, 但高职日语教学课时少, 学生学习任务重, 不可能投入很多的时间阅读日语原文、开展视听活动。怎样消化理解、如何指导让课外学习内容运用到写作上也是教学中应该留意的问题。

四、结语

高职日语写作教学不应浪费精力“做表面文章”, 而应在写“符合日语句法、符合日语逻辑、符合日语表达习惯的句子”方面下工夫。当今世界的网络功能足够强大, 所有日常交往的书信、商务信函范文都能在网络中找到, 学生们能写出符合日语规范、符合日语思维逻辑习惯的句子, J.TEST考试就足够了。这说起来虽然简单, 但对高职日语教师提出了再学习、再提高的要求。

参考文献

[1]实用日本语鉴定工作网.http://www.j-test.com/.

[2]洪林青.论高职日语写作教学现状及对策.华章, 2011, (6) .

篇9：写作期末题型

关键词：全国高等学校德语专业四级考试；书面表达；题型分析

一、德语专业四级考试对象和目的

全国高等学校德语专业四级考试（下简称：PGG考试）的对象为高校德语专业二年级学生。

PGG考试主要目的是全面检查学生掌握和运用各项语言基本知识和基本技能的情况，考核学生综合运用各项基本技能进行初步交际的能力。考试包括听写（15分）、听力理解（35分）、阅读理解（20分）、语法与词汇（20分）、书面表达（15分）五个部分。

二、德语专业四级考试中书面表达的题型变化及分析

根据《高等学校德语专业德语本科教学大纲》规定，高等学校德语专业基础阶段的主要教学任务是“传授德语基础知识，对学生进行严格系统的基本技能训练，使其具有良好的听、说、读、写、译五种语言基本功；具有基本的语言交际能力；初步了解德语国家的国情”。写作的能力在四级考试中具体体现在书面表达部分（15分）。而且在历年的PGG考试中，书面表达作为一项重要的语言技能测试一直是德语专业二年级学生遇到的难点和瓶颈。

从2012年6月开始，根据《全国高等学校德语专业四级考试大纲（2011修订版）》的要求，PGG考试的书面表达部分考试时间调整为40分钟，分值为15分。要求考生能够根据给定的一个作文题目，参照所给的提纲、图表或其他材料，写一篇150～180个单词左右的短文，能够做到内容切题完整、语篇合乎规范、条理清楚、结构严谨、语法正确、表达得体。

三、学生在德语专业四级考试书面表达中的主要问题

书面表达部分属于主观性很强的命题作文，从历届德语系学生的专业四级考试状况来看，写作也属于最灵活和难度最大的题型，学生在这部分出现的问题最多。主要问题反映在以下几个方面：

第一，有些学生审题错误，没有看清写作要求，出现严重的偏题现象。2011年的写作要求为一篇议论文，题目A是关于孩子学外语是否会比成年人学得更好，有的学生写的却是应不应该让孩子学习外语。

第二，缺乏必要的语篇结构，或者文章结构不合理，不符合有关语篇类型基本特征。2012年的写作为新题型，要求写一封个人给官方机构的公函，即求职信。公函要求固定的格式，如双方地址、事由、地点日期、称呼、正式分段、问候语和签名，缺一不可。有些学生对格式掌握不牢固。

第三，内容不切题，或内容要点有疏漏，或内容缺乏条理。2013年的写作要求是写一封给父母的私人信件，信件中要表达自己想当志愿者去乡村支教的愿望。学生作文内容要点不够全面，内容组织缺乏逻辑性，没有足够的说服力。

第四，语言不够通顺，表达不够连贯。2014年的写作试题要求看图作文，写一个父与子的故事，同样要求使用过去时态，语句表达要有变换，句子有适当的连接。但有些学生的作文有明显的时态、语法、句法和词语搭配错误。

第五，写作速度太慢，时间不够，篇幅未达到要求，字数太少。2010年的写作试题都是内容提要，给出了两篇较长的关于快餐食品和青年旅社的文章。对于这类作文，学生要能快速阅读和自行组织语言撰写内容提要，否则难以在规定的时间完成写作。

四、提高学生德语书面表达能力的方法

德语专业二年级学生如何才能在PGG考试的书面表达中取得较好的成绩？德语的书面表达能力是循序渐进地培养起来的。学生可以从以下几方面着手进行写作备考。

第一，具备良好的德语语言基础，避免写作过程中出现过多的语法、词汇和正字法错误，以及各种英文或中文式的表达，严重影响语言的表达。

第二，注重平时的德语翻译和写作练习。学生可以针对特定主题由易到难进行翻译和写作练习。写作水平提高依赖于平时的点滴积累。

第三，建议学生学习《德语写作教程》，提高德语写作水平。通过德语系统写作训练，能避免写作过程中的审题、结构和篇章方面的错误。

第四，牢固掌握好各种写作类型的语篇特征和语言特点。PGG考试中的写作主要有内容提要、故事梗概、故事复述、看图作文、信函写作、图表描写、议论文等。每种类型都有特定的结构特征、语篇特征和语言特点。特别是每个类型特定的语言手段需要熟记。

第五，扩大德语阅读量，提高阅读速度，储备足够的背景知识，积累写作素材，提高图表描写、议论文写作中要求的分析和判断能力，培养写作的各种技巧。

PGG考试中的写作部分虽然难度大，但只要有良好的学习方法，扎实的德语语言功底，牢固掌握好各种写作类型的语篇特征和语言特点，针对自己的写作过程中的各种问题勤学多练，一定能提高德语语言水平和书面表达能力。

参考文献：

篇10：六年级语文期末归类复习题型

基础知识部分：

一、看拼音写词语。

二、给加点的字选择正确读音。

三、辨别形近字，多音字组词，能将成语补充完整并能解释成语的大致意思。

四、给成语分类：如描写人物品质的成语、描写人物外貌的、描写人物内心活动的、描写人物动作的等。

五、词语解释,近反义词。

六、根据意思写词语，或者根据词语来写意思。

七、照样子写词语：AABB、ABAC、ABCC、ABB

八、选词填空或者课文原文填空。

九、能用关联词语填空并写句子。

十、语文书上每个园地的读写、读记的词语全部要求掌握，会听写，能够拼音写汉字，日积月累的句子全部要会默写。

十一、古诗词的默写、填空及译文。现代诗词的默写及仿写或者编写。

十二、语文书和教参指定必背的课文：《山

中访友》全文、《山雨》全文、《詹天佑》全文、《这片土地是神圣的》全文、《少年闰土》第一节、《有的人》全文、《诗经采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋》、《太阳的话》、《白桦》、《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《伯牙绝弦》、《月光曲》第九节 阅读部分：

一、能按要求改写句子：陈述句、肯定句、反问句、设问句、疑问句、祈使句、转述句、拟人句、比喻句、双重否定句、把字句、被字句、扩写句子、缩写句子、夸张句、改礼貌用语句、关联词语合并一句话。

二、会背名言警句，分类：如表示友谊的：“海内存知己，天涯若比邻”、珍惜时间的名言警句、刻苦学习的名言警句、爱国的名言警句等。

三、给短文或者句子排序。

四、词语分类：如：动物，植物、水果、褒义词、贬义词等。

五、修辞手法要求掌握：比喻、拟人、夸张、借代、想象、幻化想象法等。

六、说明文的说明方法要求掌握：举例子，列数字、打比方、作比较等方法

七、了解省略号、破折号的几中基本用法

八、语文书上的文言常识要了解，鲁迅、季羡林、列夫托尔斯泰、藏克家、杜甫、辛弃疾、白朴、艾青、叶赛宁、沈石溪有名的作家需要了解其作品。（一、两篇就可以）

九、能够独立阅读短文，理解重难点句子，独立归纳段落大意和中心思想，完成短文中的问题。

习作部分：

一、了解基本的写作方法。

二、知道怎样描写人物或者动物的外貌、动作、神态。

三、了解什么是心理活动的描写、什么是环境描写、什么是语言描写，什么是静态描写及动态描写。

四、作文分类：写人、写景、写事情、书信、写动物、写植物、建议书、写游记、写漫画、想象作文编写或者续写故事，编写诗歌、说明文、读后感（有半命题作文，全命题作文，学生自命题作文）