任教工作总结研究计划

任教工作总结研究计划（共7篇）

篇1：任教工作总结研究计划

任教工作总结及研究计划

2013年7月，我怀着对母校的留恋不舍，对未来的期待与少许忐忑之情踏上了回家的路途，并于8月中旬正式在我现在所在的单位—昌吉市第一中学任教。我在学校的工作主要分为两大部分：教学和校办秘书。因为学校校办秘书的工作比较琐碎，事情比较多，所以作为主课教师的我只用带一个班级的课程。接到这份秘书的工作多我来说既有利也有弊。利在于可以用繁琐、大量的行政工作锻炼自己的办事能力，促进自己在人情世故方面尽早成熟，而弊端则是作为一名教师，秘书工作必然会影响到我的教学工作，从教学成长方面没有益处。

下面我将就我这一学期的工作进行总结并对研究计划做出报告。

一、教学工作

开学初，我由于学校安排，任初一年级某班的数学教师。起初是有些不适应，毕竟在大学期间，家教一直在带高中学生，大三时的讲课练习也一直在练习高中课程的讲授。初中内容于我而言虽然简单却很陌生，也不清楚如何更好的和刚刚离开小心进入中学的初一学生相处。期间，也受到了同班班主任的指导，了解了采用什么样的方式方法对待初中学生才是对的。然而不出一星期，学校因为增加了一个高中班而将我调去教高中。开始的时候是挺开心的，认为自己可以教自己熟悉的年级了，可当我真正进入教学中后，才意识到，即使在大学期间一直练习讲授高中教材，可在真正的实践中完全是另一回事。大学期间练习时，配合自己的是大学同学，而高中讲课中，配合自己的是完全没有学过这些知识，理解能力弱很多的高中生。再加上自己没有经验，不能够准确的把握住学生知识薄弱的地方，使得自己的讲课进行的很困难，常常有力不从心的感觉。所幸，学校制定了完善的师徒结对制度，让我一入学就可以拜我校的名师—余朝忠老师为师。余老师在我备课、上课、课后作业设计上都给了很多宝贵的建议，让我逐渐理清了自己的教学思路。

1、备课方面，我每次都会看很多资料，上网查询，力求能设

计出合理的教学环节。例题与练习题的选择也不会一味图省事而只选用教课书上的题目。为保证题目适合自己所带的基础较其他班要差的学生，我会特意设计一些简单题以帮助弱势学生，也会在最后选择一道稍难的题目满足成绩相对较好的学生，保证做到学校要求的培优扶困，以保证不同层次的学生可以得到与其理解能力同等程度的锻炼。我还坚持每周至少听一节师傅的课，有时因为工作，课程冲突造成没法去听课，我也会在自己上课前先去找师傅和他讨论一下自己的课程设计，询问需要注意的地方，将自己事前能做的准备尽量做到完善。

2、课堂教学方面，我首先是努力克服了站上讲台的不适应，不断的锻炼自己，力争使自己在最短的时间达到大方自然的教态。由于自己才毕业，年龄较小，很难约束住学生，所以我也一直和同事讨论如何在既保持和学生年龄相近容易亲近的优势下又能够不失教师的威严，防止学生由于亲近而在课堂上不认真听课的情况出现。另外，课堂中，我也试着采取幽默的语言、组织一些课堂小活动活跃气氛，尽量让学生在比较愉悦轻松的环境下学习，利于学生对知识的接受与掌握。

3、作业布置方面，我也是秉持着以学生为本，充分考虑学生 的学习情况，接受能力，结合书本、练习册以及网络资料等，有梯度的设计课后作业，以帮助学生尽快熟练掌握新学习的知识。

4、课后辅导方面，由于校办秘书工作的繁忙，我没有太多的

时间与学生接触，在课堂上我会用语言多鼓励学生去办公室问题，如果有学生去问我问题，即便工作再忙，我也会立即停下手边的工作，耐心细致的给学生讲解。

虽然数学这门课需要学生大量的做习题，但我不认为在高中尤其是高一学生如此大的课业压力下多加课，多布置练习题是有效的方法。我坚持习题的精讲精练，所有的内容也尽量在课堂中讲完，不多占用学生其他时间。这样的理念，在学期末给了我惊喜。我所带的班级是学校里最差的班级，期初包括期中考试时的成绩不仅排在年级最后一名，平均分还比倒数第二名低了近十分，可是在期末考试的时候，这个班的平均分排名上升了一名，比最后一名高了近两分。这让我很受鼓舞，找到了自己将来的教学方向。未来的日子里，我也会顺着这个方向继续努力。

二、秘书工作

校办被称为是学校行政的咽喉部门，起到上传下达的作用。在这里的工作不仅重要，同时也很繁杂。过去的一学期中，我除了上课时间，大部分时间都在做秘书工作。学校每学期的检查特别多，校办负责迎检工作，自然工作量要大的多。很多检查还需要准备档案，不仅在工作期间没有闲暇，甚至很需要加班加点以保证工作顺利的完成。在各种检查的准备过程中，我吸取了很多宝贵的经验教训。做事要认真仔细，遇事不能慌张，不要盲目的听从指令做事，多加考虑确定一个切实可行的办法后再行动，免得最后做了无用功。在行政秘书的工作分配中，我被分到了最麻烦的人事工作。想要做好这份工作，遇事需要克服我做事喜欢拖拉的坏毛病，不能粗心大意，否则只会增加自己的工作量，让自己做重复工作。经过一学期的锻炼，我现在不论是准备档案资料还是办人事方面的职称晋升效率都较刚来学校的时候要高的多。

三、工作中存在的问题和不足。教学上还是不能很好的掌握学生动态，很难把握学生的知识掌握情况；尚未实现用“生本模式”授课；各别知识自己也不是很熟练，给学生讲的不够透彻；校办工作在量较大的情况下还是容易出现烦躁情绪，有时会出现不认真工作的情况，办事仍有些拖沓。

四、研究计划

作为一名免费师范生，在国家政策的帮助下，我走上了基础教育工作岗位，如今已经过了近半年。在这些时间里，我通过不断的学习和探索，逐步走过教师职业发展阶段的适应期而向一名成熟而合格的教育工作者迈进。但我仍觉得自己的理论知识和专业技能上有所不足，自身工作上存在很大的局限。我希望能够通过这次进修研究生的机会，可以不断提高自己在数学教学各方面的能力，并将之运用到自己的教学实践中来。为此，我制定了如下的研究计划。

一、充分合理利用时间，不断学习，充实自己的专业知识。通过了解，我知道了教育硕士所修课程包括公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践五个部分。我会利用工作之余，安排好学习实践，认真学习专业课程，将之与教育实践有机的结合在一起，不断完善自己的理论知识，充实自己的教学教学实践手段。

二、利用专业知识，探索高效课堂模式。

保证课堂备课的精细化，设计完整清晰的学生学习过程，课堂环 节，学生活动，点拨策略。对于重难点的把握结合考点设计，防止自我表现过多，贴合学生实际教学。

三、结合实践，撰写毕业论文。

暑假去学校学习期间，我会抓紧时间，阅读大量文献资料，结合自己的教育实际，完成毕业论文设计。

这就是我的数学教育学硕士的研究计划报告，我将在今后的学习工作中，继续努力，不断改进，使自己尽快成为一名优秀的人民教师。

篇2：任教工作总结研究计划

开学伊始，跑操、广播操学生们最厌烦，又不得不做的必修项目开始啦！课前动员一定要到位，要不定会影响他们的上课情绪。

开学的第一节室内课我是这样安排的：甭管他们起立站成什么样子，先打击一番，让他们反省一下整个寒假懒散的生活让他们的形体出现了怎样的变化。孩子们前后左右互相看一眼，都不好意思的挺直了下身体，用PPT展示了正确的站姿，孩子们一起读，边读边调整，整个班级看起来有生气多了。紧接着我给学生看了几张国旗班军人和空姐的图片，让他们去欣赏美，分析美的来源。再思考校园里的他们和图片上的军人、空姐一样，都是穿着统一的服装，可为什么图片上的人可以用威严、挺拔、优雅、自信等等美好的词汇来形容，而你们却总是抱怨单调的校服体现不出自己个性。学生们开始踊跃发言，当然不乏一些胡搅蛮缠，说校服不好看啦，不像制服可以体现特色等等，但每个班都有几个孩子会提到气质和身姿，让我欣慰目的达到了，至少他们的小脑袋里会转一下，知道怎么站是美的，自己平时不注意的一些细节问题是要避免的。再次起立，看孩子们故意挺起的小胸脯真是可爱。

站姿强调过后，和学生交代了本学期的教学计划，第一项就是开学前几周的复习跑操、广播操，就知道他们要乱吼，所以故意换了个说法叫：“找回我们往日的风采”。孩子们都很好奇这一条，抬着小脑袋琢磨着，我顺势点了几张各个班级上学期跑操的、广播操比赛的还有运动会上照片，孩子们忙着将自己班和别的班级做着对比，讨论过后，聪明的就开始发问了，老师不就是要做操了吗，接下来又是统一的唉声叹气。和上学期一样，面对广播操我只能和他们强调锻炼的意义，介绍广播操历史悠久又能传流至今是有道理的，大道理过后就是集体意识的培养，这一堆堆的苦口婆心后，我反问他们，你们觉得自己的广播操做的怎样，不用想，肯定是厚脸皮的异口同声的“好”。果不其然。我说好，那咱就看看标准的，和你们这个“好”有什么差距没有。放了段广播体操的教学视频，孩子们是一声接一声的“哇塞！”，最后给我个结论：“老师你放的那个不是真人做的，是三维动画吧？！”我问道：“看着标准的，我们再重新学、重新复习你们还觉得过分吗？”孩子们委屈的不说话了。哈，成功！再跟他们说点开心的，广播操复习好了，本学期的教学单元是篮球，男孩子们欢呼雀跃，女孩子们有几个把头耷拉下去了，我就知道会这样，毕竟没有一项运动是每个人都热爱的。控制好男生们的发问之后，我又做了次教学动员，问他们：“篮球是国际上公认的、被大多数人所推崇的运动吗？”男孩子们的这声“是”声音大的吓人。我继续：“那看不懂、不会玩这项国际化的运动是不是就out了？”这个肯定的声音就更大了一点。那当然必须趁这个热乎劲再强调几点课堂纪律，上学期玩篮球时出现的抢球、疯跑可是让人头疼。我再问：“那篮球是一项什么运动？”男孩们肯定答得上这个问题：“集体运动。”“那我们在球场上就必须体现出这个精神，篮球场是个神圣的地方，它不容许自私自利、更不允许个人主义，想想我们上学期在篮球场上做的一些不雅之事，我希望大家这学期学习篮球的同时也能更专业一点，尊重球场、尊重同伴也是尊重自己。”这段话我说的慷慨激昂，孩子们的眼神中也看出他们是被“忽悠”住啦！我心里就想，再换个班级这段话要说的更震撼一点，越震撼效果也就越明显。最后再和孩子们约法三章，他们是毫不犹豫的满口答应，我当然知道，他们考虑的时间越短，可信性也就越弱，和孩子们斗智斗勇的日子还长着呢。

每一堂室内课，都是要有一定效果的。因为在室外开阔的环境下孩子们对你说的话根本不往心里去，所以室外课只适合下命令，而道理必须在室内课上讲清楚，至于有效期有多长不必在意，随时的提醒会将他们听进去的道理唤醒的。

通过一学期的任教，我认识到了作为一名教师应该从备好每一节课开始。

学校体育的中心任务是体育教学，怎样才能把课上地好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力钻研和处理好以下四个方面：

1、熟悉和精通教学大纲和教材；

2、认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系；

3、安排和设计好备课环境；

4、集思广益，集体备课。因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的的“三基”，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。

一、首先熟悉和精通教学大纲和教材

教师接受教学任务后，应当在担任这门课之前，对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以翻阅

二、认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系

由于教师存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心的教学旧观念，忘了以学生为主体的主要根据，应树立学生为中心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。教师在备课时必须认真研究，合理安排。另外，在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。教学备课的目的不是单纯教会学生某些“三基”知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力以及如何更好地发挥课后效应。

篇3：任教工作总结研究计划

2009年, 教育部等四部门把“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”扩大到中部省份, 河南省被纳入计划实施范围。省委、省政府高度重视, 召开省政府常务会议研究决定, 按照中央四部门要求, 实施好国家计划;同时, 由省财政列出专项经费, 启动实施地方计划, 中央和地方计划各设岗5000名。国家计划安排在31个国家级扶贫开发工作重点县, 地方计划主要安排在省级贫困县、深山区县, 以及其他经济条件相对比较落后、教师总体缺编和结构性矛盾突出而工作积极性比较高的县 (市) 。

一、明确招聘对象, 严把入口关。

“特岗计划”招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主, 同时招聘少量应届师范类专科毕业生。年龄在30岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生报考者, 必须取得教师资格, 具有一定教育教学实践经验。特岗教师主要安排在县城以下的农村乡镇初中, 适当兼顾乡镇中心小学。按照学科结构, 科学搭配, 相对集中, 成组配置。

二、严格程序, 扎实做好招聘工作。

特岗教师招聘按照“公布需求、自愿报名、考试考核、公开公示、确定人选、岗前培训、资格认定、签订协议、派遣上岗”的程序, 择优录用。省教育厅等按照“统一试卷命题、统一试卷印制、统一笔试时间、统一调配巡视人员”的原则, 组织笔试工作。在笔试过程中, 从命题、试卷的印制、保管、传送、分发, 到判卷、合分等各个环节, 都严格实行责任制, 责任到人。同时严肃考风, 对于整个招聘工作各个环节, 由各级纪检监察部门全程监督检查, 确保不出任何问题。

三、强化责任, 做好特岗教师的跟踪管理和服务。

省政府有关部门和各省辖市加强对设岗县 (市) 工作的指导和检查。在聘任期间, 特岗教师执行国家统一的事业单位工资制度和标准。国家计划和地方计划特岗教师执行同一工资标准, 其津补贴由各县 (市) 根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。总体上, 特岗教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。设岗县 (市) 财政落实配套资金, 做好特岗教师津补贴发放、住房安排、交通医疗等相关生活待遇保障等工作, 确保特岗教师享受与当地公办教师同等待遇。

四、落实政策, 确保服务期满特岗教师的工作落实。

纳入“特岗计划”的县 (市) , 原则上不再以其他方式补充新教师。各设岗县 (市) 将在核定的编制总额内, 为聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的特岗教师落实工作岗位, 将其工资发放纳入当地财政统发范围, 保证其享受当地教师同等待遇。

五、加强领导, 强化宣传, 确保特岗计划顺利推进。

省教育厅牵头组织实施特岗计划, 各省辖市、各设岗县 (市) 和有关高校建立相应工作机制, 明确职责, 抽调专门人员具体负责。采取有力措施, 加大宣传力度, 营造良好的工作氛围, 确保顺利推进计划实施工作。

篇4：新教员任教能力培养研究与实践

关键词：新教员；任教能力；培养

新教员任教能力培养，是军队院校面临的一项十分重要又非常迫切的工作。新教员具有思想活跃、但对部队特别是部队教学工作认识不足，知识结构新、但专业方面较为薄弱，进取心强、但吃苦精神不够等特点，其任教能力培养不能一蹴而就，必须讲究方法，因势利导，循序渐进。几年来，我们研究探索了“定向教育、定位熏陶、定点提升”的培养路子，取得了良好效果。

一、定向教育，扎根教育事业

新教员大都来自地方高校，在完成由“民”到“兵”的转变后，还需完成由青年学生到军校教员的转变，在这一过程中，帮助他们熟悉军校、融入集体、爱岗敬业，是最重要的基础环节，也是定向教育的主要内容。

首先是进行适应部队生活教育。新教员入伍前，都有一个美好的愿望，向往部队生活，希望能在部队干出一番事业。真的成为一名军校教员后，面临许多特殊要求，如着装、仪表、举止、语言、作息、交往等，过去完全由自己的喜好而定，但在军校都有明确的规定，有些规定一下子不能完全明白其中之道理，还有一些真的一下子难以适应。再加上和收入比较高的同学相比，并非所有人都能保持入伍前的高昂热情。因此，能否将新教员培养成适应军校教学特点、掌握教学规律、热爱国防教育工作的优秀教员，要看能否使新教员很快适应部队生活，更准确地说，能否使新教员很快适应部队院校生活。为此，新教员到教研室后，首先要帮助他们进一步认识军队教育工作的作用、了解军队教育工作的特点，熟悉教学工作环境，掌握具体教学内容，尽可能快地适应军队院校教学工作要求。

第二是开展融入教学集体教育。教研室是院校的教学基层单位，教研室党支部战斗堡垒作用得以充分发挥，有赖于全体党员与全体教员共同努力和团结协作。新教员尽快融入教学集体，是教研室整体建设要求与发展需要，也是新教员自身成长发展需要。新教员能否尽快融入教研室集体中，需要靠自身努力，但更需要教研室领导及老同志进行正确引导和帮助。教研室要通过开展“结对、交友和互助”活动加快新教员融入教研室集体步伐。所谓“结对”是指根据培养方向，新、老教员结成对子，老教员在带业务的同时，还要带思想、带作风，通过开展结对子拉近新、老教员之间的距离；所谓 “交友”是指新、老教员交朋友，开展谈心活动，开展健康的批评与自我批评活动，通过建立正常、健康的朋友关系，纯洁教研室内部关系；所谓“互助”是指新、老教员相互帮助，特别是通过对青年教员全方位的关心与照顾，增加新教员对教研室和老同志的信任与了解，引导新教员自觉、主动地融入教研室集体之中。

第三是进行热爱教学工作教育。为了使政治思想教育工作落到实处，教研室应通过“三讲教育”把热爱教学工作教育与教研室实际情况有机结合起来。所谓“三讲教育”，一是讲传统，通过对教研室的优良传统和作风充分认识和了解，增加在教研室工作的荣誉感，感到在教研室工作非常自豪；二是讲任务，通过对教研室承担和完成的重大任务充分认识和了解，增加在教研室工作的责任感，感到在教研室工作大有作为；三是讲专业，通过对所从事专业的先进性与重要性充分认识和了解，增加新教员在本专业工作的使命感，感到在本专业工作有发展。

二、定位熏陶，站稳三尺讲台

新教员教学能力培养的关键是站稳三尺讲台。站稳三尺讲台不仅需要决心和信心，还需要坚实的教学基本功底、扎实的机务维修能力和全面的专业知识。为此，教研室应根据新教员的特长和爱好，确立相应的重点发展学科专业和方向，进行定位熏陶。

打牢教学基本功底。扎实的教学基本功，起点是通过审定教学练习形成，提高需要前几次任课实践练习，升华则需要长期坚持不懈的探索与研究，自我努力和组织培养密不可分。因此，培养新教员按照“审定教学从难、首次任课从严、坚持长期指导”的基本方法实施。所谓“审定教学从难”，就是结合课堂教学实际，严格要求，坚持高标准组织、完成好审定教学工作。在课例选取上，遵循内容覆盖面大、教育技术手段多、教学方法灵活原则，即几个课例应选自不同课程或不同设备，每个课例授课尽可能使用多种教育技术和教学方法配合，加大训练难度，以便较全面地培养实际授课能力，不刻意追求审定教学名次，把气力花在追求实际教学能力锻炼和提高上，不使审定教学走过场。所谓“首次任课从严”，就是对第一次任课的新教员，要求要严，标准要严，不能因为是新教员上课就降低要求，无论是备课、练讲，还是授课、辅导，每一个环节都要一招一式去做好。所谓“坚持长期指导”，就是不能审定教学通过，指导工作结束。独立任教后，还需要进一步指导，扶上马后，更需要送一程，在实际教学过程中指导，更容易发现问题，指导更具有针对性，对于提高教学质量效果更好。一般来讲，新教员上课或青年教员上新课，教研室都应成立课题组，集体研究，有经验教员进行具体指导，既有效地保证了教学质量，也可使青年教员的任教能力有效快速提高。

夯实机务维修能力。长期以来，“双师型”教师一直是我院对教员的基本要求，随着承担任务向任职教育转型，对教员机务维修能力的要求更高。因此，要在打牢新教员教学基本功底的同时，还要特别注重实践教学环节的培养，夯实机务维修能力。第一，培养内容要规范化，制定内、外场机务维修技能三级标准，并将之细化为若干个具体指标，按照具体内容分别建立相应的三级题库，与晋升初、中、高职称要求相对应。第二，完成时间制度化，机务维修能力培养，要求任教一年内达到一级标准，任教三年内达到二级标准，任教五年内达到三级标准。第三，培养方法程序化，先是通过备课、授课进行指导与培养机务维修能力，其次是通过参加为部队技术服务，提高新教员的设备维修技巧，再次是有计划地安排到部队代职实习，熟悉实际机务维修过程。机务维修能力培养保障机制通过逐年运行，既使新教员的机务维修能力得到了大幅度提高，也使机务维修能力培养保障机制日趋完善和严谨。

丰富所需专业知识。由于航空技术迅速发展和每位青年教员所学专业的差异，部分必备的专业基础知识，青年教员在大学期间并非全部学习，根据每位新教员的实际情况，分别要求按时补充相应的专业基础知识和专业知识，并安排知识经验丰富的教员给以指导。通过有目的、有计划地组织学习相关专业基础知识和专业知识，使新教员的知识结构更加趋于合理。

三、定点提升，争先创优攀高峰

扎根教育事业解决的是思想问题，站稳三尺讲台解决的是能力问题，在教学工作中干出成效，还需要有目标，有强烈的争先创优攀高峰意识。教研室要根据每个新教员已承担的主要任务、任務特点与即将承担的主要任务、任务特点，为最大限度地发挥其主观能动性，确立既切合实际又跳一跳、够得着的近期和远期目标，概括为“一个中心、三个支撑点”，进行定点提升，把学雷锋、学英模落实到实际教学工作中去。

一个中心是以提高教学授课质量为中心，具体目标是，第一次任课顺利完成任务，授课质量评价达到中等以上水平，三年之内授课质量评价达到良好以上水平，五年之内授课质量评价达到优秀水平。为使目标落到实处，教研室要充分发挥团队精神，一是领导做好组织、协调、保障、服务工作；二是要求教学骨干发挥好表率作用，领好路、带好头；三是引导新教员认真钻研、加大投入，把劲用在教学上。

三个支撑点是指科研工作、学术工作、教学建设工作全面发展。具体目标是，五年之内，在科研方面，参加并完成一项科研课题；在学术研究方面，撰写并发表科技论文和教学研究论文各一篇；在教学建设方面，参加并完成一部教材部分章节的编写工作，或参加并完成一门课程的多媒体课件的部分内容制作，或参加并完成一项教学成果的部分内容。

篇5：任教工作总结及研究计划报告

工作单位：山西省孝义市第二中学 姓名：任丹丹

本科专业：汉语言文学 申请专业：学科教学（语文）

2015年8月，我进入山西省孝义市第二中学工作，担任高一269班语文教学工作和高一269班班主任工作。通过一段时间的教学工作磨练，划过的是从初秋到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到教育教学的探寻足迹，这不仅是时空的变化，更是我放飞梦想、坚定信念的一段崭新生活。正式成为教师的这段时间里我学到了很多东西，也成长了许多，为了更好剖析我在教育教学工作中的表现，去芜存菁，现把本学期的教育教学工作做一个详细的总结，并说明在攻读教育硕士学位期间的研究方向和研究计划。

一、思想认识方面

刚到学校报道时，心中有很多期待，也有也许顾虑，担心学生不够听话，担心自己不能够将学生教的很好。但是面对这份挑战，我没有退缩，而是认真细心勇敢的往前走。因为我不在是学生，而是一名人民教师，我必须要在思想认识和自我行为方面约束和改变自己，以适应身份的变换。

同时，思想要积极先进，内心要强大，自觉抵抗一些不正当的事物，坚决拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，热爱学生。着装和行为举止方面，没什么难的，但思想层面，热爱教育事业，热爱学生，这样的话易说不易做，需要长期的坚持。

二、教育教学方面

1．要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中语文新课标指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。”。

2．合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位。

3.认真备好每一节课。在备课中要思考每一节课的主要目标是什么，这节课要求学生学习到哪些知识和能力，那么课堂里的每一个活动都应该围绕这个主要目标来展开。同时，课堂活动的设计要有一定的层次区分，要尽可能的照顾到班上不同层次的更多的学生。

4．改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。

5．在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。

三、教师技能方面

1.教态的提升。在课堂上，老师的一言一行都会影响到学生学习的注意力，教师的精神面貌也会影响到学生。作为教师穿着是一定要显得精神庄重，可以简单但不可杂乱。锻炼自己不骄不躁的心态，遇事冷静处理。同时，锻炼自己强大的内心承受能力来面对各种各样的学生和可能出现的各种情况。

2.教学能力的提升。在校期间，多次参加本备课组的教研活动，积极听其他优秀教师的课，并主动请经验丰富的老师听我的课，给我提出一些宝贵的意见，让我从中更好的发现自己的问题，更好的成长。同时积极学习优秀教师的教学经验，为自己的教学提供借鉴。同时积极争取出去学习的机会，如参加山西省高中语文教师研讨会，听取优秀教师的讲座，吸取成功的教学方法，多听名师的示范课，学习他们的教态和语言，他们的教学设计。通过各种方式不断的提升自己的能力。

3.教学理论知识的提升。坚持不断地学习教育教学的各种理论知识，用科学的理论知识来引导自己。多听名师优秀教师的讲座，不管是在网上寻找视频还是争取机会外出听讲座；多看教育类和教育心理学类的书籍，为更好的教学寻找理论基础。同时，要多了解当前的教育改革方向和先进的教学方法，与时俱进。

四、班主任工作方面

我担任着高一269班的班主任，这是学生从初中到高中的过渡时期，学生刚刚经过中考的紧张，容易产生放松放松再来学习，所以从高一开始班主任就要帮助学生树立目标，端正学习的态度，学会适应高中全新的学习方法；同时行为规范和行为养成教育是高一年级的重点工作，优秀是一种习惯，习惯成就未来，所以要在平时的每一点小细节处要求学生做到规范做到优秀。班主任工作是苦是累，但能得到学生真心真意的爱，这就值得了。

五、学校工作方面

在校我完全服从学校的管理，每天准时上班，绝不早退。由于我们学校实施坐班制，不管是否有课，都必须按时到学校上班，我也严格执行学校的规定，严于律己。学校每次召开教职工大会，也都提前到场，认真提取学校领导所传达的会议精神。

自我总结：差别主要在于态度和心态问题，只要意识到不管是备课还是讲课都是为学生服务的，如果学生没有从中得到收获，那么一切都是零，一切都是无用功。总的来说，通过这个学期的实战演练，我收获很大，成熟了很多，遇到问题学生也不会完全束手无策，在沟通这个能力上得到了很大的提高。在教学这个角度，通过学校老师的教导也有很大的提高，但不足之处仍然很多，还待有进一步的提高。

教育硕士研究方向和研究计划

作为一名国家免费师范生，在签订协议的时候，我就关注到了在职读研这一块内容，对我是非常的吸引，在工作之后还能有机会参加这样的学习，这样的机会千载难逢，所以我非常珍惜这次在职教育硕士的学习机会。为此特别思考了攻读教育硕士的研究方向并做出了研究计划。望老师能够批评指正！

一、在职攻读教育硕士研究方向

全面学习教育硕士专业知识，深入全面的了解所研究领域的方方面面。在博览的基础上，集中主要时间和精力关注自己研究领域，选取学科中的一些经典著作仔细研读，形成自己的知识架构，融会贯通，为我所用。通过教育硕士研究生的培养，使自己具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。

二、在职攻读教育硕士研究计划

1、定义的界定

目前，学界关于高效课堂的定义很多，但几种定义都有一个共同点：通过一节课使每个学生个体都有所发展，这样的课堂方能称之为高效课堂。

“高效课堂”主要涉及两个方面的研究：教师与学生，即教与学以及两者之间的相互关系。打造高效课堂不仅仅是让学生能学有所获，教师也能在教学中实现成长找到成就感，形成“学生乐学，教师乐教”的良好局面，对师生都是一件很有意义和必要的研究。

2、研究方向

1）备课精细化，这是高效课堂的保障

“合格教师把学生教得像老师，优秀教师把学生教得像学生。”备课中教师需要转变观念，课堂教学目标的设置要结合大纲站在学生的角度来设计，教学目标应依据学生学情来设定，使每个学生都能在一节课中有所收获，哪怕只是一个知识点的收获，切忌将教学目标束之高阁而成为摆设。

备课过程中教师需要着重备课的内容主要有：学生完整清晰的学习过程、课堂环节设置、学生活动、点拨策略。对于重难点的把握要结合考纲来设计，教师切忌表演欲过剩，难倒学生以显示教师知识的深厚，讲解的巧妙并不是教师追求的目标。

2）关注课堂，关注学生

新课程把学生视为学习的主人：让学生在课堂中自主学习，学习目标由学生确立，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。任何一位优秀的教师必定是关注课堂、关注学生的能手，特别善于对学生课堂提问进行总结和归纳，善于捕捉学生的课堂表现，善于评价学生的课堂行为，及时对学生进行积极的暗示和有利的引导。

课题背景中提到的案例，见学生无人举手就匆匆告诉学生答案的做法是不完全正确的，学生记下的知识没有过手，下次还是不会，赶时间赶进度又有什么用呢。不妨多给学生点思考时间，鼓励学生积极发言，也可转变发言方式就问题进行小组讨论，教师及时跟进监测学生讨论情况，然后让学生进行小组展示。虽然这样费了时间，但学生掌握了知识点，也是值得的。教学过程中当学生的活动偏离了教师预先设计的轨道，教师就使劲甚至强制性地往自己预先设计的方案引导，虽然得出了教师想要的答案，但这个答案没有经过学生的思考，学生得手快自然忘记也快。

学期教学任务重，教学课时有限，面对这一矛盾，我们不能将所有的知识点都扩大处理，而要求我们依据考纲对知识点进行区别化处理。考试要考的反复讲，学生易错易混淆的多讲；学生没掌握的，老师讲了能懂的要讲，老师讲了学生还是不懂的可以不讲。

3）构建师生共同参与的课堂模式

高效课堂的灵魂在于“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。学生才是学习的主人，教师切忌包办学生行为。

在课堂中虽然学生和教师是平等地位，但教师作为课堂的引领者，怎么也算发言中的首席，所以教师要当好高效课堂的引导者。教学过程中，教师适合跟进、反馈、消解，采取多种方式巩固学生学习成果，使得课堂效益最大化。

课堂中教师要控制情绪、管住自己的嘴，给学生思考讨论时间，操作上可参照高效课堂的五大教学原则：学生自学在前，教师教授在后；学生尝试在前，教师指导在后；学生独立思考在前，小组合作在后；学生思考在前，教师点拨在后；学生测试在前，教师讲评在后。

篇6：任教工作总结及研究计划报告

任教工作总结及研究计划报告

任教工作总结

2012年7月，我作为新教师，走上了三尺讲台，成了一位真正的人民教师。光阴飞逝，半年的时光很快就过去了。半年的讲台生活，划过的是从初秋到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到中学校园的探寻足迹，这不仅是时空的变化，更是我启迪心智、坚定信念的一段崭新生活。

一个学期很快就过去了，似乎只要在学校，不管是作为学生还是作为老师，日子都过得很快。作为教育界特别是数学教学界的新人，我从喜爱数学算出题目的成就感到教授他人增强能力的喜悦感，我还需要完成由浅入深、由生疏到熟练、由模仿到技巧、创新的转变，还需要从向有经验的教师学习到尽快建立自己的教学风格。

数学学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的解决问题的工具，很多生活问题，物理、化学、生物等的相关问题都能用到数学。初入门的我在这一学期的数学教学中，有得亦有失，更多的是从教学工作中收获到了很多，同时也学到了许多为人处世的道理。随着一学期工作的结束，为了更好剖析我在教育教学工作中的表现，以去芜存菁，特把一学期的教学工作总结如下：

一、学情分析

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然

有学者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

我所带的班是XX三中高一（4）班，高一12个班中五个普通班之一，学生的基础普遍不是太好，尖子生不多，很多学生分在普通班的原因是因为偏科太严重，学生的数学成绩也差次不齐，所以我教学的目标是重在抓基础，适当让学生做一些中难题，对于个别学生可以让其尝试做一些难题。因此我在每天布置作业时，分了必做题和选做题。对于选做题，学生可以根据自己的情况尝试去做。一学期下来，感觉这种方法还是有些效果的，能照顾到大多数学生。

在课堂上，我所带的班是XX三中高一（4）班我尽量把数学知识和生活中一些事情联系在一起，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，多向学生提问，学生回答对了及时给予鼓励，学生每天能积极完成作业任务，许多学生有极大学习潜力；一学期下来，我们总共考了四次试，两次月考，再有期中考试和期末考试，许多学生的成绩都一直在提高。

高一是学习数学的一个适应期和打好基础的时期，经过一年的学习，适应能力强学好了的学生，不仅会有一个好的基础，更能提高自信心和学习数学积极性。经过一学期的观察，许多刚开始考试考不好的学生后面考试却一次比一次好，而且学习数学积极性和兴趣有了很大的提高，例如，我们的数学课代表曹娜同学，由刚开始上数学课的一言不发，到现在能够上课积极回答问题，并在课后经常问老师问题。也有一些同学，成绩却有一些退步，学习数学的兴趣也受到了一些影

响。

从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。例如，数学课只听课，懒得动手算。数学一方面是知识的学习，还有重要的一方面是计算能力，思维能力的提高。很多学生课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层学生学习缺乏灵活性，自主学习能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。

二、教学工作情况分析总结

这是我任教数学的第一学期，由于教学经验少，我对教学工作不敢怠慢，深入研究教法，虚心向前辈们学习，多次参与听课以获得宝贵经验。经过一个学期的努力，确实有了一些长进。以下是我在本学期的教学情况：

在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：

1、多学习，多请教

作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知从何下手，也不了解学生情况，但在教学上我不敢有一丝马虎，经常听办公室其他老师的课，努力转变自己的观念，以使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点，为此我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

2、认真备课，钻研教材，认真上好每一节课

在备课时我认真钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他老

师学习请教。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点并结合自己的教学特色，不断改进课件内容与表现形式。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来，尽量使学生学有所得。在教学过程中，我深深的体会到了一句话，备课重要的不是备教案，而是备学生，因材施教。

3、做学习型教师

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己不至于无所教或所教滞后陈旧，我更应不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己，循序渐进地进行教育教学理论学习和运用，与其他老教师交流经验，取别人之长，补自己之短。另外我还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。而且在自己工作闲暇时间，去邻近的学校去听一些老师的课，课后多向老师请教交流学习。

4、坚持记录教学反思与学生作业完成情况

我坚持每节课后进行课后反思，分析每节课的成功与不足之处，查漏补缺，给自己提出改进意见并投入实践，并记录每节课上完之后迸发的小心思与灵感，以便于下次同课型可加以利用；另外，专门记载学生作业，小测试，限时训练情况，以及时调整自己的教学计划，改进自己的教学方式，并对学生提出表扬、鼓励与批评意见，同时也有利于加深对学生的了解。如此循环往复，使自己的教育教学能力不断进步。

这一学期有收获，也有不足：如对教材驾驭不够到位，吃不透课程内容，无法精确掌握重难点；教师用语不够精炼，衔接不够自然，缺乏课堂语言的艺术性；不能灵活、多变的运用课堂教学机智，面对课堂突发状况无法及时应对；缺乏将教育落实到细微之处的能力，有时对学生的奖励与处罚鉴于各种缘故而落空，损害了教师威信；课堂掌控能力有待加强，仁爱有余而严厉不足等等。而这些问题的解决方法，其实前面已经提到过，只是还有待实践的磨练，如经验技巧之流绝不是一蹴而就的，时间能打造一个新的强者，我有信心也有这个毅力，在不断努力下层层提高自己的教育教学能力。

当然，不论是在生活中，还是在工作中，都还有很多东西需要我去学习，未来还有很长一条路要走，不管这是条康庄大道，还是条荆棘之路。我会继续努力，以一种饱满向上的精神，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上一个台阶，早日成为一名优秀的教师。

研究计划

在职攻读教育硕士研究方向

参加工作之前总是踌躇满志，认为经过多年的学习与积累自己已经具备一名称职的数学教师的条件了，然而真正站上讲台才发现，需要学的还有很多。因此，当终于听到免费师范毕业生在职攻读教育硕士的消息时，我毫不犹豫的报名了。综合任教一学期以来的工作情况，我初步将自己的研究学习分为三个大方向：

首先就是数学教育教学方法的进一步学习与深化。根据我自身的

情况，可从以下几个方面着手：第一，教学理念。虽然在大学期间有接受过专门的数学教学法的学习，也基本能运用任务教学法、合作与活动教学法等，但在理论上仍显薄弱，需要进一步学习；第二，课程整合。实际应用过新课标的教材后我发现，新课标的数学课程模块更清晰、任务更具体、课型更分明，但若要达到更好的教学效果，还需要更好地整合；第三，课堂教学的多样化。多媒体教学确实能更快、更全面、更有条理地展示一堂课的重难点和基础知识点，但传统教学也可起到画龙点睛的作用，而要达到教学方式多样化，我还需更多的积累。

其次是教学（课堂）组织能力的培养：第一，课堂整体掌控能力的提高，特别是对教学各环节时间分配以及衔接恰当的掌控；第二，课堂突发状况应对能力培养，教师必须具备一定的应变能力，而我还得多加磨练；第三，保持调节课堂气氛及课堂纪律的协调性，如何使学生既能学得开心，气氛活跃，又不至于破坏课堂纪律，使课堂杂乱无章是大部分新教师面临的一个问题；第四，如何培养学生知识过关与作业完成的良好习惯，课堂是教授知识的场所，而课后过关与作业则是巩固知识的堡垒，在我与学生的磨合期，总是无法明确形成一个相应的规定。

最后则是数学专业素质的加强。我是一名教师，但我更是一名数学教师。因此，除具备良好的教育教学能力之外，我还应不断地提高自己的数学专业能力，特别是我从学生时代起就有的弱项。

在职攻读教育硕士研究计划

在职攻读教育硕士其实是个利弊共存的东西。要最大限度的趋利避害，则需审时度势，并提前计划。在职攻读最大的特点就是在工作的同时攻读硕士学位，而这一点也决定了我研究计划的基本模式。

从时间分配上说，可分为在职期间与在读期间两部分。在读期间，即寒署假集中授课与函授时，要进一步增加知识的深度、宽度与密度，精确研读资料并记录要点，与同学同伴互相交流经验、请教答疑。

在职期间，首先要做好本职工作，然后将所学理论应用到实际教学中进行检验，在教学中印证理论、升华理论；终生学习，并且虚心向老教师们学习请教。

此外，一个好的数学教师不应仅仅限于教学，做题讲题等几个基本的方面，更应致力于扩充自己的知识面，多接触些深层次的数学知识，并能学习一些相关的其他学科领域的知识，站得高才能看的远，以此打造一个极具个人魅力学识渊博的数学教师。

具体的计划还得等我真正攻读教育硕士时才可详细制定，以上仅是我研究计划的大方向，特此为记。

篇7：任教工作总结及研究计划报告

——汉文四班 蓝姗姗

（一）任教工作总结

本学期的个人任教工作，可总括为以下几点：

一、树大语文观：寓以仁善，教以知行。

语文作为一门母语课程，它渗透于点滴生活之中，无处不语文。

“大语文”观认为：语文教育，是以人获得更好的身心发展为基点的，因此，语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。

利用自已即是语文教师又是班主任的这一优势，我在现实生活中非常注重学生自身人格及人文修养的培养。学生既要成才，更要成“人”。

开学之初，作为班主任兼语文教师，以“大语文”为出发点，我为本班制定了这样一个不一样的班规：

1、做一个善良的人：学会感恩与包容，学会爱与被爱。因为善良，我们才能拥有幸福。

2、做一人快乐的人：学会分享与交流，学会乐观与自信。因为简单，才能快乐。

3、做一个阳光的人：学会坚持体育锻炼，学会合理搭配饮食营养，保证充足的睡眠。

4、做一个勤奋的人：学会付出与执著，学会奋斗与拼搏。因为坚持，所以无悔！

5、做一个聪明的人：学会预习与复习！！

这是班规的“前言部分”，余下的其它内容包括相应的奖励及相应惩罚则由班干讨论制定。

在这个“前言部分”中，首先：寓以仁善，让学生明白应该做一个什么样的 1

人：做一个善良、快乐、阳光、勤奋、聪明的人。其次：教以知行，让学生学会感恩与包容，学会爱与被爱，学会分享与交流，学会乐观与自信，学会坚持体育锻炼，学会合理搭配饮食营养，学会付出与执著，学会学习，学会奋斗与拼搏！

二、回归语文本色：注重听说读写能力培养

高中第一册的阅读教材，着重培养学生理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。写作教材则着重从写作心理的角度，培养学生的写作素质。本学期的工作也据此而展开：

（1）周记

作文我较少布置，但我要求学生每周都要写周记，同时，每周都收上来坚持批改。为了激发学生的写作兴趣，培养他们坚持写周记的好习惯，我对每一本周记都非常用心地批改，周记渐渐成为了学生展现自我才华的平台，周记不再是一周之记，写作形式多样，学生在周记中进行诗歌、小说、散文的原创，有的小说还进行了连载。在周记中学生言论自由及思想自由，师生间用笔进行心灵的交流，他们感受到了写作及创作的快乐！

（2)作文素材点滴积累

语文每一天都有一节课，我充分利用每一天的点滴积累，让学生在课前将他要读的作文小素材的题目及关键词写好在黑板上，上课之后，再让他将选的小素材与全班同学共同分享。这不仅加大了学生作文的素材积累量，同时也加强了学生“读”的能力。且学生选的这些小素材大多短小精悍，寓意深远，利于培养学生的语文人文素养。

(3)大胆灵活“用”教材

在教材的处理上，我坚持独立思考，教师用书中的教案很少用到，仅作参考。故大多数情况下，我能根据学生的具体情况来处理教材，加强学生的听说读写能力。

如对《我有一个梦想》，我做了这样一个处理：这篇课文是演讲稿，通俗易懂，学生自己几乎全都能看懂，其中的比喻、排比、拟人等修辞用法的运用是重点。故我只用了一节课的时间来与学生对课文进行简单的探讨，然后，我给学生布置任务：模仿这篇演讲稿中句子，重点关注其中修辞手法的运用，来写一些句 2

子，演讲的主题是：我有一个梦想。然后在课上展示，要求每一人都要在课上展示。最后我用了总共三个课时才把这一课文完成，而学生在模仿的同时不仅很好地掌握了修辞手法的应用，同时，他们也能感受到创作及表达自由的快乐。同学的发言不时引起共鸣，掌声不断，课堂充满活力。

三、教学形式多样化：跨学科融合教学

开学之初，宾高语文组接到了一个国家级立项研究课题：《语文与各学科融合教学的实践研究》，要求各年级根据要求具体完成。其中，高一时侧重完成现当代诗歌、散文的艺术技巧与音乐、美术艺术技巧的融合教学；中国历史、自然人文地理与当代文化散文、先秦散文的融合教学。高二时侧重完成中国古代诗歌与音乐、美术艺术技巧的融合教学；小说、戏剧单元与电影、京剧、话剧欣赏的融合教学；历史与文言文、政治哲理与作文资料收集的融合教学；高三时主要研究融合教学如何服务于高考，注重作文资料的收集与数理化中人文因素的融合教学；作文资料收集与历史政治地理科的融合教学。

我在任教的过程当中，也进行了跨学科融合教学的尝试。如《再别康桥》中，典型的“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。在教学中，我将现当代诗歌与音乐、美术艺术技巧进行融合教学，收到了良好的效果。

（二）研究方向及计划

任教了一个学期，不断学习、反思总结，点滴积累，收获颇丰、感慨也不少。大学期间，从教育心理学、学校教育学到语文教学论，再到语文教师技能等等，于课上学到的理论纷繁复杂，当时心志勃勃，坚定信心要在今后的工作中将所学到的理论真正的用于实践教学中，至少，应有所谓的自主、合作、探究。工作之后，才发现，知道的不少，能应用于实践的却不多。

每课反思总结、细心构思，既要注重课堂的自主、合作、探究，关注学生的情感、态度、价值观等等，同时，更要关注考试成绩。于这一过程中，常常顾此失彼，捉襟见肘。这也是开学的前一个月陷入的一个困境中。

在2011年10月7日，广西于南宁市开展了广西中学语文优质课展评，在听完黄厚江和吴泓两位专家的讲座及8位老师的优秀课展评之后，收获颇多，触动也很大。回来之后，在接下来的工作学习中，结合于大学所学之理论，根据我所

任教学校的具体实际，同时，虚心向本校优秀老师学习求教，我也在不断地反思中总结，反思中有收获，也有困惑。我在自我的反思中不断改进自身教学工作，以下是我任教一学期以来的一些反思及总结：

（1）反思一：我能教给学生什么，学生从我这里学到了什么？

黄厚江老师主张本色语文。他认为随着新课改的推进，语文课越来越不像语文课。有的把语文课上成音乐课，上成美术课，上成历史课等等，五花八门，无所不有，用他的话说，就是在自家的地里种别人的庄稼。他认为语文应回归本真：即用语文的方法教语文。

所谓语文的方法就是以听说读写为活动形式的方法，就是以语言为核心的方法，以提高学生语文素养为目的的方法。

黄厚江老师认为，语文的两性可以是统一的，但应有一个基调，即语文应是在工具性中体现人文性，而不是人文性的基础上体现工具性。

反思我之前上过的课，似乎太偏重于人文性，而忽略了工具性，完全本末倒置。所以，我发现：原来学生没有从我这里学到真正属于语文的东西。

故我认为，我应学会从教教材转变为用教材。

当我知道如何用教材时，我想我的学生或许才能从我这里真正地学到一些语文的东西吧。

（2）反思二：当我让学生去完成一些任务时，我有教过他们如何去做了吗？如果我不教，按他们的能力是否可以自主完成？

细细反思才发现，很多时候我只想着从学生那里拿到结果，却忽略了过程与方法。

就像写作文一样，我们往往一布置就了事，然后就等着收学生的作文就好了。细想，除了读那几篇优秀作文以外，我们真正花在教他们如何写作文的比重上有多少？

在我上完第一单元的诗歌时，我曾让学生每人写一首新诗上来，给两周的准备时间。我就等着两周之后收他们的诗歌就好了。但两周之后，没几个人给我交上来，当时我不解。

但当我听完黄老师的讲座和南宁二中彭春华老师的《学写新诗》之后，才 4

明白：让我的学生自己写新诗还是有很大难度的，我应该给他们先补上一节《如何学写新诗》的课，然后再布置。

（3）反思三：我上的课有多少教学环节是真正有效的，又有多少是无效的？

细细回想我一个学期以来上的课，才发现我一节课中无效的教学环节太多：有些是拓展太多，有些是难度太大，有些是师生对话中废话太多等等。正如吴泓老师所说的上课板书题目，学生都知道要上什么课，题目课本也有，为什么还要板书题目？对于小学初中生也许板书能让他们知道上什么课，但从高中生的能力来看，这算不算是一种无效教学呢？

（4）反思四：我了解我的学生吗？我上的课难度如何，是否适合我的学生？如果不适合，我该如何调整？

吴泓老师说，高中阶段学生的语言思维是由感悟到思辨再到研究不断递进发展的。所以我想，我是否应从学生的认知规律出发，把目光放远，在教学上：高一：重语文的工具性，让学生打好基础。高二：过渡并逐步实现语文的广度与厚度。高三：最终实现语文的深度与研究性。吴泓老师的课很好地体现了语文的深度与厚度，但我认为，每个学校由于它的学生能力水平及学校的基础设施等多种条件的不同，我想，在教学方法上也应有所不同。

广西将于明年全面进行新课改，是全国最后一个进行课改的省份。广西课改步伐如此缓慢，它如何在全国成熟的课改中站稳脚跟，而我们又将如何在明年的教学中全面展开新课改中的众多理念教学，这些对我来说都还是一个未知数，有待研究。