人体废物

人体废物（精选四篇）

人体废物 篇1

人类基因组学的研究表明, 人体内代谢酶异柠檬酸脱氢酶“突变”与神经胶质瘤的发生、发展有密切关系。异柠檬酸脱氢酶突变后, 在人体细胞内会生成并累积一种名叫2HG的代谢物。由于2HG在癌细胞内累积, 可能是致癌的“元凶”。但2HG致癌的作用机制却是一个谜团, 揭开这个谜团对于癌症尤其是神经胶质瘤和白血病的发生及治疗具有重要作用。

复旦大学生物医学研究院研究团队, 联合复旦大学病理系等开始一系列攻关。他们的研究结果证明, 2HG作为异柠檬酸脱氢酶突变后生成并累积的代谢废物, 一般在人体细胞中含量很低, 但是如果2HG大量累积, 就会促进正常细胞向癌细胞的转化。因为2HG的累积可以直接抑制包括人体内“组蛋白去甲基化酶”与DNA去甲基化酶在内的多个重要双加氧酶的活力, 而双加氧酶是人体内可控制多种细胞功能的生物酶, 如果它们的活性降低, 就可能导致癌症发生。也就是说, 双加氧酶的活力降低后, 会改变细胞的增殖和生长方式, 进而诱发肿瘤。人细胞内的组蛋白甲基化水平高低是由组蛋白去甲基化酶的活力来控制, 控制得好, 人不会罹患癌症, 反之, 易患癌症。

人体内废物的排出教学反思 篇2

这节课主要研究人体内废物的排出之一―尿液。在日常生活当中，学生们对体内的废物排出并不陌生，但如何形成就是本节课研究的重点。

1、 讲练结合。这是我本节课采用的最大特点。首先我介绍了排泄和排遗两个不同的概念，然后再介绍泌尿系统，最后深入研究尿的形成过程。每个知识点都非常的清晰明了，这也是我出学案的一大特点，有了这个基础，在讲课的同时，完成一个知识点做一下练习，有助于学生对刚学知识的掌握程度，我觉得这个效果是非常得不错，特别是对于中下等学生，这种教学更容易去接受。

2、模型的好处。在这节课我带上了女性和男性的泌尿系统给学生们去分析。单从课本去掌握，也许学生并不感性趣，而且他们这个年龄段对于很多事情都会很好奇，利用了这一特点带动他们学习的乐趣并引起注意。而且我发现带上模型研究各部分的组成，效果都事半功倍。可以让学生看，也可以让他们去探索，这是重要的一步。

3、动画结合。这节课我设置了电脑的动画功能模拟尿的形成的过程。而且边看动画边在黑板上进行分析。动画中很明显地画出了肾单位的结构，图中不同的物质都用不同颜色的小圆点表示，区别血液中的水分、无机盐、葡萄糖和尿素。而大分子蛋白质和血细胞就用了两种颜色的大圆点表示。画面显示了当血液流经肾小球时大分子的都不能通过，而小分子的就能通过，过滤到肾小囊中形成原尿。然后原尿经肾小管时的重吸收过程也非常得清晰明了。让学生看清楚各种物质的来龙去脉，清楚地知道尿是怎样形成的。通过动画的`演示，使学生在观察、思考方面都得到了提升，这样比单单讲课效果要明显很多。

4、抓细节。单单看课本，相信还有很多的知识点还没列出来，在我们日常生活当中，还有很多的细节我们是有所忽视的。在现时的考试中，考试的范围更广，考点更细，所以在我的教学过程当中，抓住细节是我的关键。对于每个有可能出现的细节我都不会放过，这是我对学生所尽的一种责任。所以知识点要明确，细节要稳抓，是我工作中一定要做的一部分呢。

如何清理人体内脏“废物” 篇3

人体内脏——肺

首先，吸烟是肺部最大的污染源，正常人的肺是红色的，而烟民的肺则可能完全被熏黑。尼古丁、二氧化硫等所有吸入的有害物质，都是附着在肺上的脏东西。

其次是空气污染。每一口空气都可能将漂浮的颗粒、有害气体带进体内。虽然肺叶上排列的细小纤毛能将一些污染物、细菌清扫出去。但如果长时间处于空气污染的环境中，即使再坚强的肺，也会受不了。

清理方法：多吃苹果。研究表明，经常吃苹果的人咳嗽、生痰的几率比不经常吃的人低33%，这是因为苹果皮中的果胶和抗氧化物能减轻肺部的炎症反应。

阴霾天气少出门。如果阴霾天气要出门最好戴口罩，尽量避开早上时间出门。

多喝水，不吸烟。如果经常处于吸烟环境，一定要多喝水，可以加速排出体内有害物质。

人体内脏——肠、阑尾

肠道中栖息着数以亿计的细菌，如果饮食不规律，人体抵抗力下降，肠道内的益生菌就会转变为致病菌，引起腹泻、胃溃疡等疾病。如果出现经常打嗝、腹胀、放屁多且臭等现象，就是肠胃中的“废物”在作祟。

大肠本身就是一个很脏的器官。因为体内最终代谢的废物——大便会进入大肠中。如果大便中的多种毒素被肠道反复吸收，通过血液循环到达人体的各个部位，可导致人面色晦暗、皮肤粗糙、毛孔扩张、痤疮等。

阑尾处于大肠的起始部位，就像一个被单独分离出来的死胡同。因此，一些粪块、粪石进去后很难被排出来，肠道细菌更容易繁殖，使其感染，引起炎症。

清理方法：最重要是保持肠道通畅。比如，多吃苹果、香蕉等水果；主食不要过于精细，多吃粗粮；外出旅游时，容易便秘，可以喝一点蜂蜜；工作压力大、久坐也会导致便秘，因此最好每天都运动一下，保持好心情。

人体内脏——胃

胃里有一种名为幽门螺旋杆菌的细菌，不干净的饮食是它的主要源头，全世界约50%的人胃部都有这种细菌繁殖。大部分胃癌、胃炎、胃溃疡患者体内都有幽门螺杆菌存在。大多数人感染后没有什么症状，但10%-15%的感染者会得胃溃疡。

清理方法：不熬夜，保持好心情。当精神紧张、过度疲劳、情绪不佳时，会使胃酸分泌增多，会有反酸水、烧心、恶心等不适。此外，要少吃过甜、咸、辣、酸、冷、烫的食物。

人体内脏——肝

肝脏是人体最大的解毒器官，也是最大的腺体。美国迈阿密大学肝脏病学首席专家保罗·马丁指出，肝脏除了能分解摄入体内的酒精外，至少还有250种功能。它有一根重要的血管通往肠道，将肠道中不易吸收的代谢物质带回肝脏进行“解毒”。如果过多脂肪沉积在肝脏上，肝功能也会受到损害，脂肪肝就是最典型的病例。

清理方法：每天运动10分钟。研究指出，每天运动10分钟，就能保证肝脏在最好状态下工作。

喝酒时速度要慢，最好用小杯。研究发现，即使限制饮酒次数，如果大口喝，用大杯子喝，喝的总量反而更多。

吃饭有规律。一日三餐按点吃，少吃脂肪、含糖量高的食物。

保持愉快的心情。中医认为，肝喜疏恶郁。要想肝脏强健，就要调整情绪，保持乐观开朗、心情愉快。

《人体内废物的排出》教学设计 篇4

教学目标：

知识目标：

1.掌握泌尿系统的组成，知道肾脏是人体泌尿系统的主要器官。

2.掌握肾脏的结构和功能单位及组成。能力目标

通过动手操作，培养学生的动手能力、观察能力以及小组合作能力。

情感目标

通过学习使学生认识到保护肾脏的重要性，养成良好的生活习惯，树立健康意识。

教学重点

泌尿系统的组成和肾脏的结构。

教学难点

1.血液循环与尿液形成的关系。2.肾脏的结构。

教学方法

分组实验、小组讨论、自主探究等。教学过程

导入新课

水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多的水。那么，人体为什么还要排尿呢？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康情况呢？今天我们一起来探究人体内废物的排出。

学习新课

一、排泄 排遗

大家想想，我们人体每天要产生哪些废物呢？这些废物是通过哪种方法排出体外的？根据学生的回答，总结并区分排泄和排遗的概念。

二、泌尿系统的组成

人体产生和废物中，二氧化碳、多余的水和无机盐等废物主要是通过哪个系统排出体外的？展示泌尿系统组成示意图，要求学生结合课本认识泌尿系统的组成及功能。

检查学生自学，完成P72观察思考1题。

通过对泌尿系统各器官的功能得知，泌尿系统的主要作用是什么？强调肾脏是泌尿系统的主要器官。

下面请同学们观看你眼前的猪的肾脏，看看它的外形像什么？（蚕豆）。

那么人的肾脏它在我们身体的哪个部位？

出示肾脏位置的图片。请同学们对照图片，在自己的身体上找找。

大家继续观察肾脏实物的颜色，完成P72观察与思考2、3题。

三、肾单位的结构

请同学们自学课本P73—74，看看肾脏的结构和功能单位是什么？它是由哪几部分组成的？出示肾脏的内部结构示意图，并对照图介绍肾脏实物的结构，要求学生结合图片，解剖并指出肾脏每部分名称，说出血液从哪进入，从哪流出，尿液形成后又通过哪里流出。

展示肾单位图，通过刚才的学习，我们知道每个肾脏大约有多少个肾单位组成？那么两个肾脏有多少个肾单位？

展示肾单位组成图，开火车式填上各部分名称。强调肾单位的组成。引导学生观察肾单位由几个管道系统组成？理清肾单位的两条管道系统。血路：由入球小动脉形成毛细血管球，由出球小动脉在肾小管外形成毛细血管网。尿路：由毛细血管盲端膨大部分凹陷形成肾小囊与肾小管形成并进入收集管

血流的特点：血液经过几次小动脉？有几套毛细血管网？肾小球毛细血管网和肾小管毛细血管网。

出示肾单位放大图，要求学生找出肾小球、肾小囊内外壁。引导学生回顾毛细血管壁的特点，指出肾小囊壁也是由一层细胞构成。这是为什么呢？强调；肾小球壁和肾小囊壁都是由一层细胞构成。

引导学生总结肾脏的结构和功能单位。

大家想想，如果我们平时不注意饮食与休息，就会影响到肾脏排出废物的功能，甚至出现肾功能衷竭而无法工作，体内废物就不能排出，人就会生病，甚至死亡。在这里我送给大家一点生活小常识，希望对你们有所帮助。出示生活小常识。

课堂小结

通过本节课的学习，你认为对你的生活有哪些帮助？畅谈收获

巩固练习，考考你。

作业设计

结合本节课知识，预习下节课内容。

附：板书设计

第五章 人体内废物的排出

一、排泄 排遗

二、泌尿系统的组成 肾脏 输尿管 膀胱 尿道