但丁的目光阅读答案（共9篇）
篇1：但丁的目光阅读答案
①暮色降临，那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。眼看天色一点点幽暗，站在街口，那些古老楼房迎面压下来，遮住了窥探的视线。黄昏的佛罗伦萨，在一个外来者的眼里，显得无比神秘。
②走过一条狭窄的小路时，陪我的意大利朋友轻声说：“但丁???他在这里住过。”顺着他手指的方向望去，是一座很普通的临街小楼，看上去已经歪歪斜斜，门口挂着一盏方形风灯，灯不亮，闪烁着昏黄的光。给人的感觉，这光芒也是古老的，六百多年岁月，都浓缩在这幽暗的灯光中。
③走在古老的石头街道上，很自然地产生这样的念头：这就是但丁当年走过的路，一条普通的小路，走出非凡的人生。13，但丁三十五岁，那一年，他遭到权贵的迫害，被当政者宣布终身流放，永远不准返回佛罗伦萨。这样的遭遇，对一般人也许是沉沦和毁灭，然而对但丁，这却是一个伟大的开端。
④但丁从此开始流亡生活。他说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”离开佛罗伦萨，他旅行，观察，思考，游遍了意大利，认识了社会各阶层的人物。他每天都在思考生命的意义，思考国家的命运和人类的前途。他没有想到，告别故乡，就成了永远的游子，在他活着的时候，竟然再没有机会重返佛罗伦萨。晚年的但丁，定居于古城拉韦纳，将一生的经历和思考，倾注于《神曲》的创作。一个游子，客居他乡，心含着愁苦，也怀着憧憬，用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。但丁在诗中梦游地狱、炼狱，历经千难万险，最后抵达天堂。其惊人的想象力和深邃的思想，前无古人。但丁说过他写《神曲》的目???是“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇，把他们引到幸福的境地”，他是为爱和理想而创作。
⑤我来到但丁广场时，天已经落黑，下起了小雨。空旷的广场上不见人影，圣十字教堂孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。教堂已经关门，我只能站在门口沉思默想。在这座教堂里，埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。但丁的墓碑，在教堂的入口处，只是块普通的石碑，上面刻着诗人的姓名和生卒年月。然而，到这里的人们，大多只为但丁而来，为他的《神曲》而来。这应了李白诗句的意境：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。”
⑥教堂大门的左侧，有一尊高大的大理石雕像，是但丁的立像。台基上，刻着诗人的姓名。台基的两边，是两头大理石狮子，威严地护卫在主人的脚下。但丁穿着宽大的长袍，伫立在精致的台基上。诗人的目光，一如他故居前那尊铜像，忧郁而深邃，俯视着夜色迷茫的大地。
1.下列对本文的理解与赏析，正确的一项是(2分)
A.文章以“但丁的目光”为线索，采用记叙和议论相结合的表达方式，回忆了但丁的经历，痛斥了权贵对但丁的迫害。
B.第②段的景物描写，着力渲染一种抑郁的气氛，为下文写但丁凄凉的经历奠定感情基调，这与第①段中景物描写的作用是不相同的。
C.本文将游记穿插在人物介绍中，写法新颖，独具特色;语言华美，充满哲理。
D.但丁取得非凡成就的最主要的原因是：曲折的人生丰富了他的创作题材和创作形式。
2.文章第③段末尾为什么说这是一个“伟大的开端”?(3分)
3.文章的标题为“但丁的目光”，请说说“目光”的特征和具体含义。(3分)
4.第⑤段末尾作者引用李白评价屈原的诗句有何意图?请认真阅读下面两则材料，结合本文内容，用自己的话写一句不超过30个字的包含哲理的人生感悟。(4分)
链接1：因为对电影的痴迷，王宝强8岁上少林寺拜师学艺，14岁只身闯荡北京，成为北漂一族。很多人因生活得不到保障而纷纷退却时，王宝强留了下来。他夜宿街头，啃冷馍，喝冷水，每天到片场等待……16岁时被导演李扬挑中，从此成为著名的影星，深受广大观众的喜爱。
链接2：曼德拉出生于南非大酋长家庭，却“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。为反对白人政府的种族隔离政策，坚持民族解放斗争，他历经坎坷，饱受27年的牢狱之苦。1994年，斗争取得最终胜利，曼德拉成为南非首任黑人总统。曼德拉还担任过非国大主席，并于1993年获得诺贝尔和平奖，赢得了全世界人民的尊敬。
(1)引用意图：
(2)人生感悟：
答案：
1.B(2分。A以游踪为线索;“痛斥了权贵对但丁的迫害”应为“颂扬了但丁的丰功伟绩”。 C是将“人物介绍”穿插在“游记”中，“语言华美”错，本文语言质朴。 D最主要的原因是但丁深邃的思想，即追求知识和美德，为爱和理想而创作)
2.他从此可以开始自由地追求知识和美德;(1分)从此可以开始旅行、观察、思考，游历意大利，认识社会各阶层的人物，(1分)为他将一生的经历和思考倾注于《神曲》的创作作了充分的准备。(1分)(只答“为爱和理想而创作”得1分)
3.特征：忧郁而深邃。(1分)
含义：忧郁，但丁对世界人民没有摆脱悲惨的遭遇，心含愁苦;(答“指但丁流亡、客居他乡，内心愁苦”亦可)(1分) 深邃，但丁因思考生命的意义、国家的命运和人类的.前途而流露出的精神、气质等。(1分)
(共3分。特征1分，含义2分。意对即可)
4.(1)告诉读者但丁虽出生卑微，命运坎坷，但写成《神曲》，给人类留下了宝贵的精神财富而流芳百世，表达了作者对但丁的赞美和敬仰之情。(2分)
(2)无统一答案，共2分。应包含以下要素：明确的目标(信念、追求等)、顽强的毅力(执着的努力、奋斗等)、人生的价值等。要素不全、超过字数酌扣。
2分答案示例：
①执着的信念、顽强的拼搏浇灌出缤纷的生命之花。
②用自己的脚在路上踩下脚印的人，会找到真正属于自己的路。
③坚定前行，为大众利益不懈奋斗的人，历史会记住他们。
1分答案示例：
生命因坚强而美丽;生命的光辉在于坠落后能再度崛起。
0分答案示例：
身残志坚铸辉煌;人生的价值在于超越;人的高贵在于灵魂。
篇2：但丁的目光阅读答案
黄昏的佛罗伦萨,在一个外来者的眼里,显得无比神秘。
走过一条狭窄的小路时,陪我的意大利朋友轻声说:“但丁,他在这里住过。”顺着他手指的方向望去,是一座很普通的临街小楼,看上去已经歪歪斜斜,门口挂着一盏方形风灯,灯不亮,闪烁着昏黄的光芒。给人的感觉,这光芒也是古老的,五百年岁月,都浓缩在这幽暗的灯光中。当年,这该是一盏油灯,在风中飘摇,但丁踏着夜色回家时,看见的也是差不多的景象吧。
我走到小楼门前,门关着,无法进去。古老的山墙上,有但丁的青铜雕像,诗人眉峰紧锁,目光忧郁而深邃,越过我头顶,凝望着远方。我想象那小楼中,有窄而陡的楼梯,在黑暗中上升。通向一间书房,书房不会很大,但却能容纳下整个宇宙,诗人的幻想和思索在这里上天入地,寻哲人,会鬼神……写出《神曲》的伟大诗人,竟住在如此普通的寒舍中,这有点出乎我的意料。大诗人贫穷,中外古今,大抵如此。但丁贫穷,不会影响《神曲》的伟大。我仿佛看见那昏暗的灯光中闪动着一行字:贫穷而伟大的诗人!
走在古老的石头街道上,很自然地产生这样的念头:这就是但丁当年走过的路,一条普通的小路,走出非凡的人生。他在这里邂逅初恋的姑娘贝娅特丽,也从这里走上被放逐的路。13,但丁三十五岁,那一年,他遭到权贵的迫害,被当政者宣布终身流放,永远不准返回佛罗伦萨。这样的遭遇,对一般人也许是沉沦和毁灭,然而对但丁,这却是一个伟大的开端。
但丁从此开始流亡生活。他说:“人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。”离开佛罗伦萨,他旅行,观察,思考,游遍了意大利,认识了社会各阶层的人物。他每天都在思考生命的意义,思考国家的命运和人类的前途。他没有想到,告别故乡,就成了永远的游子,在他活着的时候,竟然再没有机会重返佛罗伦萨。晚年的但丁,定居于古城拉韦纳,将一生的经历和思考,倾注于《神曲》的创作。一个游子,客居他乡,心含着愁苦,也怀着憧憬,用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。《神曲》长达一万四千余行,但丁在诗中梦游地狱、炼狱历经千难万险,最后抵达天堂。其惊人的想象力和深邃的思想,前无古人。但丁说过他写《神曲》的目的是“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇,把他们引到幸福的境地”,他是为爱和理想而创作。
13,但丁在威尼斯染上疟疾,返回拉韦纳不久便离开人世。他的遗体被拉韦纳人安葬在市中心圣弗兰切斯科教堂广场上。佛罗伦萨市政当局提出把但丁的遗体迁回故乡,遭到拉韦纳人的拒绝。也许是为了表达故乡对这位伟大诗人的歉意,佛罗伦萨当局委托拉韦纳人在但丁墓前设一盏长明灯,灯油,则由佛罗伦萨永久提供。1829年,佛罗伦萨在圣十字教堂为但丁立了墓碑和雕像,同时把教堂前的广场命名为但丁广场。这时,离但丁辞世已经过了五百多年。
我来到但丁广场时,天已经落黑,下起了小雨。空旷的广场上不见人影,圣十字教堂在雨中,远远看去,像一个白衣巨人,孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。教堂大门的左侧,有一尊高大的大理石雕像,是但丁的立像。台基上,刻着诗人的姓名,台基的两边,是两头大理石狮子,威严地护卫在主人的脚下。但丁穿着宽大的长袍,伫立在精致的台基上,诗人的`目光,一如他故居前那尊铜像,忧郁而深邃,俯视着夜色迷茫的大地。
(选自《小品文选刊》第14期)
心灵悸动
一条极其普通的小路和一座同样普通的小楼,却走出了伟大的诗人但丁,条件的简陋、被流放的经历与思想的深邃、文学上所取得的辉煌成就的巨大反差,凸显了但丁的高大形象。身居陋室而不改初衷,身遭迫害而不变本色,他一生都在思考生命的意义、国家的命运和人类的前途,用毕生心血著成具有欧州中世纪“百科全书”性质的《神曲》,用这首长达一万四千行的史诗生动地表现他的人文思想、对整个人类的博爱和执著地追求真理的理想。随着作者笔墨的流动,我们也好像到了佛罗伦萨,到了但丁的故居,感受到了他生命的律动,思想的闪光。
且读且思
1.文中为什么多次描写但丁的目光?
2.作者为什么会感觉到“五百年岁月,都浓缩在这幽暗的灯光中”?
3.你是怎样理解“书房不会很大”与“能容下整个宇宙”这看似矛盾的议论的?
篇3：但丁的目光阅读答案
我的孙子还比较小的时候, 语文常常不及格。 我就奇怪, 你语文怎么会不及格呢? 我给你讲讲。 他说你讲不了, 你根本就不懂。 我连初中的语文都根本不懂? 后来我一看, 我真不懂。
第一个选择题是这样的, 原句是:在我的窗外长着一棵杨树。 下边写着几个选择:有一棵杨树长在我的窗外;隔窗望去有一棵杨树;我看到窗外有一棵杨树。 这几个里头你挑一个最符合原意的句子。
我一看几个都符合。 我的水平太低了。
第二个选择题:保尔说:“人最宝贵的是生命。 生命每个人只有一次。 ”下面又是几个句子:A:人, 最宝贵的是生命, 因为生命对于人, 只有一次。 B:生命对于人是非常宝贵的, 因为它只有一次。 C:因为生命只有一次, 所以它非常宝贵。
我看完这几个, 又都觉得对, 可在孙子面前又不甘心败下阵来, 于是就发挥自己的最大智慧, 挑选了一个。 孙子一查答案:错, 零分。
由此, 我联想到高考作文, 如果这个孩子是中等水平, 千万别想什么出奇制胜, 让他四平八稳地写就行了, 起码能得个及格。 可是这个孩子如果智商特别高, 突然来一个绝的、怪的, 按老师这种答题思路, 恐怕“风险”就太大了。
语言是灵活的, 很多时候并没有“标准答案”, 中小学的汉语教育搞成这样, 令人费解。 究竟应该怎么教孩子学好母语, 我不是教育学专家, 不好乱讲, 但祖先留给我们的汉语这么美, 实在应该好好研究一下怎么传给子孙, 而不是一门心思研究让孩子们摸不着头脑的“标准答案”。
前一段网上宣传, 说王蒙提出来要进行汉语保卫战, 因为现在英语学得太多了。 这纯粹是胡言乱语, 我是谈到过这些问题, 但我没有提过“保卫战”。 其次, 我也不认为学英语是汉语水平降低的原因。
如果说学英语学得好, 你可能没有辜鸿铭学得好, 没有林语堂学得好, 没有钱钟书学得好, 但他们的中文都比英文更好。
而且, 我宁可相信学好母语是学好外语的基础, 学好外语是学好母语的参照。 所以, 如果你的汉语水平屡屡出现问题, 那就是因为你汉语太差, 而绝不是因为你的英语太好。 你不能以学好英语为借口不好好学汉语, 也不能以学好汉语为借口不好好学英语。如今社会上很多地方, 包括一些媒体的语文水平太差, 恐怕, 一来和从小接受的“标准答案”式的汉语教育有关, 二来也和这种爱找借口的思维有关。
(选自2007 年第11 期《小作家选刊》, 本刊有改动)
鉴赏空间
《事物的正确答案不止一个 》是一篇议论文, 作者针对现实生活中很多“我”常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识, 提出了相反的观点, 独辟蹊径, 极富思辨色彩。 而王蒙则基于现实语文教学中存在的所谓的“标准答案”束缚了孩子的发展的现状, 提出了自己的担忧、质疑甚至批判。
[读有所思]
篇4：《深情的目光》阅读答案
我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。每一天，我在学校里都能碰上她的目光。‖
记得一天中午放学后，我一个人悄悄地留在教室里，把教室打扫得干干净净，然后才满头大汗地跑回家。下午，老师一进教室就笑着把目光投到我身上，全班同学都会意地笑了，我心里觉得甜滋滋的。
还有一天课间，我主动地拿起黑板擦擦黑板，不小心弄断了挂卡片的`小绳。上课了，我心想：这回老师可得生气了。谁知，老师笑着环视了一下全班同学，又把目光对准了我，那和蔼的目光显然是对我的行动表示赞许。可我不知怎的却急得差点儿哭出声来。
教师的目光也有严厉的时候。前几天，我参加科技小组活动，做了一架小飞机，上课时不由自主地拿着玩起来。这时，班主任眉毛往上一挑，一道严厉的目光直射向我。于是，我赶紧把小飞机收起来，认真听课。‖
你说怪不?教师的眼睛怎么这么有力量呀!她的目光一闪一闪，给我增添了无穷力量;她的目光一闪一闪，照耀着我奔向美好的未来。‖
1.联系上下文解释词语。 4%
(1)会意── (2)不由自主──
2.给短文选择确切的题目，在序号上打“√”。 2%
(1) 微笑的目光 (2)深情的目光 (3)和蔼的目光 (5)严厉的目光
3.文中写我做了三件事，即 (1)_________________
(2)_________________
(3)_________________ 6%
4.短文已分成三段。写出第二段的段意：______________________________________。 3%
5.“老师的目光也有严厉的时候。”这句话在文中起_______的作用。 2%
6.这篇文章作者要表示的思想是什么? (在正确答案的括号里打“√”)。 3%
(1)表达了“我”对班主任的尊敬。 ( )
(2)表达了班主任对“我”的关怀和教育。 ( )
篇5：目光阅读答案
2.内容：第⑥段主要写圣人拥有高质量的蕴藏着深广思想和爱意的目光;(2分)
作用：有力地阐明了前面“身体内部储存的目光的质量决定人生的质量”这一观点;(2分)同时自然引发了后面作者对“体内该存放和投出怎样的目光”的追问与思考。(1分)
3.(1)拟人。(能准确举例并恰当分析其修辞效果即可);(2)排比。(能准确举例并恰当分析其修辞效果即可)。
4.(1)充满善意的、美好的目光;(2)充满关怀、悲悯的目光;(3)充满敬仰、热爱的目光(4)充满感恩的目光。
【解析】
试题分析：
1.理解本题首先要理解“目光”的含义，结合全文来看，“目光”指的是一个人精神品质。如文中写到“他们的眼睛又与长夜远处、星空高处某个神圣的目光对接，于是，一种深达海底又接星辰的伟大心胸展开于他们体内，发自人的内心却蕴藏了宇宙般深广思想和爱意的目光”“就这样，我们的目光，改变着白昼的光线，也改变着夜晚的品质”。所以说“目光的质量”决定着“人生的质量”。
2.“人体内，一定存放着高质量的目光”这是本段的中心句，概括内容可以中心句为依据。中间段的作用一般可以从以下几方面来概括：1、起到承上启下或者叫承前启后的作用。2、为下文铺垫;照应：与标题相照应、与上文(下文)……相照应。
3.“无家可归的燕子，怯怯的降落在我的阳台，以公元前的方言，试探我的心思，试探我对春天的态度”是拟人的手法;拟人的手法一般使描写的对象更加形象生动。“我该向那山路上跋涉的身影，投去怎样的目光?我该向雨夜里的灯火，投去怎样的目光?我该向一直在深夜里最高处凝视我的那些神圣的星星，投去怎样的目光?我该向那一天一次大出血、每一天都怀抱爱的火焰而死去的壮美的夕阳，投去怎样的目光?”是排比的手法，排比的手法一般是强调，气势强等。
4.“而那些不友好的目光，恶意的、冷漠的，虽说时间已稀释了它们的分量，然而记忆还是时常被它们袭击，就如同跋涉过水深火热，双腿乃至浑身的骨头，难免被风湿性疼痛折磨。”这一段概括了我们不能储存的目光，那么本题即可从其反面回答。第⑨段有一些关键词：温柔的目光、感恩的目光。
考点：本题考查现代散文的阅读理解的能力。
篇6：《塑像与目光》阅读答案
那种眼光，那种洞穿曲折回环的文明的眼光，高高悬在历史的上空。
在黄河岸边，在邙山脚下，在蓝天白云之间，突然就看到了那两尊巨型塑像，炎黄二帝的塑像。不，不是“看见”，而是炎黄二帝铺天盖地而来，覆盖了我的整个眼睛。占据了我整个心灵！
一座山，整整一座山啊，嶙峋地站着，峥嵘地站着，站成两个活生生的头颅，山人合一，在无垠的苍穹之下，以浩瀚无际的目光，与太阳和月亮一起，与波光粼粼的黄河一起，照耀着我们，沐浴着我们，谁能不为之深深地震撼？
这震撼，来自灵魂和血脉的渴望。
多少年，多少代，多少灵魂在追寻：我是谁？我们的血脉在不停地叩问：我从哪里来？
爷爷奶奶说，咱们是炎黄子孙；父亲母亲说，咱们的血脉像黄河、长江一样悠长，而这血脉的源头，来自炎帝部落、黄帝部落。
可是，可是，炎帝是什么模样？黄帝是什么模样？到哪里去祭奠他们？我们千百次追问着。我们只能把炎黄二帝的祭坛设在心里，想象他们筚路蓝缕的身影，想象他们开疆拓土的豪壮，想象他们仰观天象的智慧，想象他们俯察万物的艰辛……就像回味着《史记》里那一页页像风一样飘渺的传说。
终于，一群中原儿女，再也按捺不住对于炎黄二帝的渴念，在古老的黄河岸边，以一座高山的挺拔和巍峨，去复原和描摹他们灵魂深处对于人文始祖的想象。
这是一场伟大的接力。开始是几个人，在黄河岸边，在邙山脚下，悄悄地创意和谋划；后来是几十个人在一起规划和行动；再后来是几百人、几千人、几万人、几十万人、几百万人、几千万人、几万万人……从百姓到官员，从海内到海外，所有炎黄子孙都投入和关注着这个伟大的工程。他们规划设计，他们捐款筹款，他们宣传发动，他们风雨无阻地投入建设。从一九八七年到二零零七年，整整二十个年头，无数中华儿女，用双手，用双肩，用心血，用汗水，用整个心灵，测量着天地的高度、日月的光亮，并用这一切雕塑着人文始祖的高大和辉煌。
终于，炎黄二帝回来了，回到了他们创业和出发的地方。他们以山的姿态，站在黄土高原的终点，站在地上悬河的起点，站在苍茫的天地之间。他们比肩而立，一个凤目龙准，英姿勃发，气宇轩昂；一个广额厚唇，智慧深邃，宽厚仁爱。他们在凝望，西望雄关，北眺太行，东览华北大平原。不，是在凝望整个华夏大地！
看啊，炎黄二帝，在深情地看着我们，在天地之间凝视着他们的子孙！我的眼睛，化作趋光的蝴蝶，与香烛一样燃烧着的黄河一起，沿着巍然屹立的邙山，袅袅上升，袅袅上升，去承接那天光一般清澈、深邃的目光。
那目光，像时空隧道一样深远。与之对接的一刹那，天啊，五千年的岁月，带着披荆斩棘的意象，带着星河流转的沧桑，带着奋发和创造的力量，像滔滔黄河一样滚滚而来，把我深深地裹挟，把我高高地托举。
面对这目光，弯曲的腰板必定挺直；面对这目光，疲软的心灵必定坚挺、坚毅、坚强。
也许，我们也有软弱的时候，也有懈怠的时光，那么，让我们来到黄河岸边，来到邙山脚下，来接受那伟大目光的洗礼吧，它将告诉你：大地在下，苍天在上，人是万物的灵长，创造是我们的宿命，奋进是我们的方向，开拓是我们屹立于天地之间的凭仗！
（选自《散文选刊》第3期）
16．怎样理解第②段中“炎黄二帝铺天盖地而来，覆盖了我的整个眼睛。占据了我整个心灵”这句话？（2分）
17．文章第一、二自然段写“我”见到炎黄二帝塑像时的感受。请简要说明这种感受变化的三个层次。（3分）
18．作者把为炎黄二帝塑像，称为“一场伟大的接力”，这是为什么？请结合该句所在自然段说明。 （4分）
19．本文题为“塑像与目光”，而不用“塑像的目光”，为什么？请从文章结构和表达内容两个角度做简要分析。（4分）
20．给炎黄二帝塑像，有人认为此举意义重大，很有必要；有人认为劳民伤财，实属多余。请就此问题谈谈你的看法。（4分）
21．下列对文章的理解和分析，正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A．作者把炎黄二帝的塑像，置身于“黄河岸边”“邙山脚下”“蓝天白云之间”，显得顶天立地，不同凡俗，这是令我“震撼”的主要原因。
B．本文气势博大，作者采用了排比、拟人、夸张、比喻等多种修辞方法，着力烘托出炎黄二帝对子孙继续拼搏奋斗的巨大感召力。
C．“终于，炎黄二帝回来了，回到了他们创业和出发的地方”—句，把塑像的完成说成“炎黄二帝”回来，表明炎黄始祖始终活在中华儿女的`心中，这件雕塑作品的意义不同寻常。
D．文中不断出现“黄河”“长江”“华夏大地”等字眼，这便赋予了炎黄二帝塑像以特殊的含义，表明这塑像寄托了中华民族的力量、精神和愿望。我们要对塑像持有膜拜的心态。
E．炎黄二帝的塑像，是依山势而建的比肩而立的头部塑像，作者侧重展示的是塑像的高大，这高大昭示华夏儿女要不怕困难，不断开拓进取，再创辉煌。
阅读答案
16．（2分）
（1）炎黄二帝塑像的高大雄伟，作者感到“覆盖了整个眼睛”：（2）炎黄二帝的灵魂、血脉、精神博大，使作者心灵受到了“深深的震撼”，因而占据了“整个心灵”。
【解析】本题考查对重要语句的理解能力。本句的理解抓住关键词“眼睛”“心灵”，从2个层面去诠释。“覆盖了我的整个眼睛”表现了炎黄二帝塑像的高大雄伟；“占据了我整个心灵”表现的是炎黄二帝的灵魂、血脉、精神博大。
17．（3分）
“我”突然感到“炎黄二帝”塑像的高大；感到塑像铺天盖地而来，覆盖了“我”的眼睛；更感到塑像占据了我的心灵。（共3分，每个层次1分，意思相近即可）
18．（4分）
首先这像—场接力比赛。在时间进程上，先创意谋划，后规划行动，再投入建设。进程之中，参与人不断增加，最后扩展为炎黄子孙的全体行动。
其次这是一场伟大的接力。—是参与人数众多，每个炎黄子孙都关注或投入；二是工程浩大，建设时间长，共用了；三是人们倾注心血多，用“双肩”“心血”“汗水”，以及“心灵”投入。（共4分，写出“接力”的意义1分，写出“伟大”的三个方面各1分）
19．（4分）
从结构看，文章在引出“炎黄二帝”塑像之后，按照时间进程侧重写了两个内容：一是人们在叩问和追寻自己的渊源之后，投入了塑像的建设工作；二是塑像完成后，写到自己得到了极大精神感召。因此，题为“塑像与目光”。
从表达内容看，文章借助我的“所见”和“所感”，进行了心灵对话，既写出了炎黄子孙对先祖的追念和缅怀，又写出，感受炎黄创业艰辛和奋进的民族精神，并传承中华文明的意愿。题为“塑像与目光”内涵更丰富。（共4分，结构2分，表达2分，意思相近即可。）
20．（4分）答案示例
一、肯定、赞成或欣赏。（1）可表决我们对炎黄二帝的思慕、敬仰和缅怀之情；（2）可激励我们去创造、开拓和进取；（3）可增强中华民族的凝聚力和中华文明的向心力、影响力。
二、否定、反对或鄙弃。（1）建造塑像、举办祭祀，兴师动众，劳民伤财；（2）形式主义，流于作秀。祭坛应“设在心里”，崇拜应体现在为祖国昌盛、统一和民族团结、复兴而努力奋斗的实际行动中；（3）推动图腾崇拜的同时也会一定程度上滋生、助长封建迷信思想。
【觯析】本题属于探究题，是对作品进行有创意的解读。先明确自己的观点，1分，后结合文本和现实生活合理阐述，3分，共4分；脱离文本任意发挥不得分。
篇7：本月阅读套题参考答案
1.C (完整理解文段1可得此答案) 2.C (满足不了人体需要, 不是说“营养不够丰富) 3.C (能帮助人体摄取营养) 4.A (原文是“有些分离出来的物质”, 不是全部) 5.B (A.和睦亲近。C.部落。D.财物) 6.B (A. (1) 动词, 到, (2) 代词, 他。B.均表转折。C. (1) 介词, 凭; (2) 介词, 用。D. (1) 介词, 同; (2) 连词, 和) 7.A (当时与何祇关系并不密切, “嶷宿与疏阔”) 8. (1) 当时人们议论想恢复旧郡, 授张嶷任越郡太守, 张嶷带领手下到郡 (2) 经过牦牛城寨时, 城寨首领襁负亲自出来迎接, 等到追至蜀郡边界, 他率领的跟随张嶷来朝贡的人达一百多9.齐宣王看到周文王的园囿认为大, 百姓认为小, 齐宣王就向孟子请教。孟子说:“周文王的园囿, 方圆七十里, 割草打柴的人可以进入, 射雉捕兔的人可以进入, 与百姓同享, 百姓以为小, 这不是很合情理的吗?我听说郊关内, 有园囿方圆四十里, 杀死里面麋鹿的人, 如同犯了杀人的罪, 百姓认为它大不是很合情理的吗?”楚灵建章华台, 伍举劝谏说:“先王建立台榭, 榭只是为了讲军事, 台只是为了观气象。”10. (1) 两首诗的画面都很开阔。不同的是:《浣溪沙》的景物动态感很强, 词中的“逐”“拍”“出”使画面显得生动鲜活;画面以平面展开为主, 显得疏朗开阔。《折桂令》的景物以静态为主;画面纵横、上下同时展开, 显得错落有致, 丰富而富于变化, 显得壮阔多姿。 (2) 反映词人内心矛盾的两句话是, “白发戴花君莫笑”、“人生何处似尊前”。前句表现了词人忘情欢乐, 完全投入到了自然美景和觥筹交错中;后句表明词人借醉酒忘掉人生不得志的不快, 词人的内心深处是痛苦的。欧阳修刚正不阿, 忧国忧民, 可是宦海浮沉, 政治上多次遭受挫折, 内心的苦闷何以派遣, 也只有忘情山水, 借酒浇愁了。由此往深处看, 忘情山水的乐, 是派遣;借酒浇愁, 也是派遣。二者的本质又是一样的。11. (1) 反复“突突”声以突出老人难过的心情。 (4分) (2) 原句用了反复和对举的语言形式, 突出老人外出的时间长和家人焦急的心情, 改后失去了这种效果。 (4分) 12.“船”的命运是因环境恶化、河水干涸造成的, 作者希望人们珍惜环境, 不让悲剧重演。 (每问4分, 共8分) 13.老人一如既往地珍惜他的船, 表明他对过去环境和生活的眷恋, 希望环境还能好起来。 (4分) 同时也在唤醒人们的关注。 (4分) 14.此段主要运用了行为动作描写。 (2分) 通过对老人动作行为的细致描写, 生动具体地写出了老人对船的眷恋不舍, 从而表现出老人对过去美好环境的眷恋和对失去美好生存环境的痛心。 (6分)
(命题者提供)
篇8：老师的目光
陈老师是我小学四年级的数学老师, 她高高的个子,搭配着整洁而又得体的衣着,非常有气质。 而她最特别之处要数那温柔而又深邃的目光,给人以亲切与睿智之感。
有一次我生病了,不能到校上课,陈老师冒着雨到我家来看我,不仅给我带了水果,还给我带来了一个漂亮的会唱歌的音乐盒。 透过陈老师温柔的目光,我感受到犹如母爱一般的温暖。
陈老师是那么爱我们,可我们有时候却惹她生气,让她失望。 有一件事至今只要一回想起来,我就会感到内疚。
那是一次期中考试,教室里静悄悄的, 大家都在紧张地答题。 我突然感觉到我的同桌有点坐立不安,便下意识地看了她一眼。 只见她满头大汗,脸涨得通红。 她示意我有一道题不会, 向我投来求救的目光。 我的心“咚咚”直跳,想到同桌不仅课后陪我一起玩, 有好吃的还同我一起分享,不帮她似乎有点“过意不去”。 我偷偷地看了看正在监考的陈老师,发现她的目光好像正注视着其他同学。 我终于鼓起勇气,佯装复看题目,悄悄地捧起试卷偏向同桌,还不知道同桌看清了没有。 突然,我的左侧伸来一只大手,轻轻地把我的试卷按到课桌上,我当然知道这是陈老师,头脑中只觉得“嗡”的一下,心想:完了! 就等着挨训吧。 我不敢抬头正视陈老师的目光, 我想陈老师生气时目光也许会很严厉。
可就像什么事都没有发生一样, 陈老师松开手, 从我身旁走了过去。 我暗暗地松了一口气,悬着的一颗心终于落了下来。 但当考试结束时,陈老师叫我到她的办公室去一趟。 我的心不由得又提了起来。
只听陈老师用平静的声音说:“韩亦沁同学,刚才考试时发生的事,我想听听你的解释。 ”我偷偷地瞄了陈老师一眼,只见她的目光还像平时一样温和。 我的心不像刚才那么紧张了,开始反思自己的行为。 不一会儿,愧疚的眼泪便禁不住“唰唰”地流了下来。“陈老师,对……对不起,我……我错了,你……你……你批评我吧……”我吞吞吐吐地说。
“好孩子,不要哭了,知道错了就行! ” 陈老师一边抽出纸给我擦眼泪, 一边说, “你要懂得,你那样做不是帮了她,而是害了她,因为你并没有真正地帮她解决问题, 反而助长了她的虚荣心和弄虚作假的不良习气。 你说是吗? ”我深深地点了点头, 真正地认识到了问题的严重性。再抬起头, 看到老师的目光中荡漾着笑意,是那样的真诚, 那样的亲切, 那样的充满信任与期待,那样的让人刻骨铭心。
篇9：老师的目光
记得四年级的上学期,我得了急性阑尾炎,住进了医院,听说要做阑尾炎切除手术,这个消息使得一听到打针都吓得双腿发软的我有如五雷轰顶,几近崩溃。这时,李老师带着几个同学到医院看望了我。手术前,李老师拉着我的手,用充满期待的目光注视着我,向我点点头,说也奇怪,望着李老师那深情的目光,我顿时轻松了许多,内心的胆怯烟消云散。手术进行很顺利,我不久就康复出院了。
老师,从你的目光中,我读懂了你的关爱与期待,你那深情的目光,给了我战胜困难,勇往直前的勇气,此时,请让我向你道一声:“谢谢您,老师!”