教育培训感想5则范文

教育培训感想5则范文（精选8篇）

篇1：教育培训感想5则范文

秋游是一年中最美好的日子，同学们早已抑制不住心中的快乐，期盼着这一天早日到来。就在今天这个晴空万里的日子里，同学们抛弃了书包与课本，抛弃了枯燥无味的作业，与老师们一起赶往古色古香的古镇三河。

一下大巴车，三河的古民居就映入我们的眼帘，这里的建筑物与合肥的比起来可谓是天壤之别。瞧!个个飞檐翘角，雕梁画栋，真可谓是古色古香啊!三河古镇果真是名不虚传!一路走去，沿途的垂柳和巨大的水车相得益彰，使得古镇犹如一幅优美的画卷!

不知不觉中，我们在导游的引领下，来到了孙立人故居。孙立人将军是一位抗日名将，他曾任中国远征军新第38师师长。他在缅甸率军抗日，为英、美x队的撤退赢得了机会，也有效地阻止了日军北上支援侵华日军。没有他在缅甸的英勇抗日，也许二战的烽火不会这么快结束燃烧。听了导游的讲解，我不禁感叹道：孙将军在那个战火纷飞的年代立下了举足轻重的功劳!他真是一位民族英雄啊!

怀着崇敬的心情游览完孙立人将军的故居后，我们又来到了中国第一位获得诺贝尔物理学奖的华人物理学家杨振宁的故居。据说，这里是杨振宁教授幼年居住的地方。这所房子虽不大，但几进几出，散发着浓浓的书香气息。通过参观，我们了解了杨教授的生平事迹，也了解到了他取得的巨大成就：他在1957年获得了诺贝尔物理学奖，实现了华人获诺贝尔奖零的突破。参观完了杨振宁教授的故居，同学们心里的敬佩之情油然而生。

随后，我们又跟着导游的步伐游览了三河大战风云馆、鹤庐、董寅初馆。随着了解的深入，一幅幅历史画面展现在我的眼前，让我应接不暇。看来三河这座古镇不仅景色优美，而且人才辈出!

此次秋游三河，学中玩，玩中学，收获颇丰，真是不虚此行啊!

篇2：教育培训感想5则范文

学习能使人快乐，也能使人成长，还能学到更丰富的知识。我在这里特别谢谢奚总他给了我学习的机会，还有他平时对我工作的支持。通过这两天在路桥学习安岷老师的讲课，他的课讲得很生动，还有很多案例反应了许多问题。因为我的学历不高也没有记多少内容，把我所抄下了的几点拿出来跟大家分享下。他讲得主要内容是《金牌班组长5项全能训练》：

一、班组长的地位和使命。

1、班组长管理的概念：

① 质量是企业地生命，出了质量问题原因有以下两点：

a、质量意识薄弱。不是工艺上解决不了的问题，而是质量意识不强，也就是不认真。要从我代号员工做起，要做到一丝不苟。

b、质量方法欠缺。要做到不推销责任，要承担责任，就能提升管理技能，也能提升个人的专业水平。

② 认一个企业有赢了平衡点。

③ 降低成本：

a、提高效率

b、按时交货

④ 按期交货：就是今天的事情今天做不能拖到明天。

2、班组长着重管理：

“要用人性化管理”——意思是：从人性的角度出发，设立合理的制度和机制，想出错都出不了。

3、班组长的具体职责：

a、把合适的人放在合适的岗位。

b、排班：（1）新老员工结合。（2）男女搭配。

c、不要随便批假

d、关心员工情绪

e、把技术毫不保留交给手下

二、角色的认知能力。

1、要有制度。有凝聚力就有制度，要靠制度来管理团队。

2、准确把握角色的权利和义务，不要超越权力，按时按质完成任务。

3、对员工要一事同仁。

4、当你去到成就的时候，就把功劳给予员工，有错误都是我的。

5、一个人想得到别人的尊重，必须敬业。

三、生产管理能力

1、车间和班组一定要民族管理，要征求意见，部门存在的问题要了解标准，找问题要找问题点。

2、部门与部门之间容易扯皮。

a、把扯皮的时间用在工作中，那就更好。

b、发生突出事件我们看到了要去做（要看整体问题）

c、空口无凭要有原始台账

d、原始台账记录要明确

3、严格管理跟人性化管理不串在一起，严格要求跟关爱员工，也不立为一

体，制度要人人平等，要从我做起。

四、团队领导能力。

1、凡是成功的人都是吧自己强项发挥出来，做事要有宽大的胸怀，不然干部处伟大的事业。（人事要拿得起放得下）

2、要欣赏优秀，当人家提出意见的时候，不管是对是错，你都要说很好好的，我也是这样想的，不要反对别人的意见。

五、掌控权利能力

1、班组长的权利类型

a、不要贪小便宜，穷要穷得有骨气，这就是人格

b、学会与人分享

c、要尊重顶头上司

2、我在学习安岷老师中记得最深刻的一句话：贡献自己一点微薄的力量，死而无憾，其实我们不管做什么都要养成团队意识，做每件事情只要有意识就能做好。企业搞不好就是思想混乱。如果工作好了，企业也好了，国家也就好了。其实做什么事情只要我们努力，从身边做起，就能养成良好的行为习惯。

篇3：重建教师教育概念等5则

教学主张：教师专业发展的内在维度

李建军在《教育科学研究》2009年第1期上撰文指出，教学主张对教师专业发展具有重要意义。一是促进经验型教师向智慧型教师的转化；二是促进个人教育理论的自主构建；三是促进教学的个性化和风格化。而教师要拥有自己的教学主张就必须：1修炼自觉的教学人格和精神气质。教师必须进行自觉的人生修养，变身体的参与为身体和精神的共同参与，增强应有的专业自信，既能投入现实的教学生活，同时又具备批判精神和批判态度，敢于反对某种传统的偏见和错误倾向，提出并力图解决现实教学中存在的问题，2重构自身的教学理论知识体系。3提高教学反思的语言转化能力。教学主张是建立在教学反思基础上的。最终也只能在有效地教学反思中获得。4拥有扎根实践的“草根情怀”。要产生教学主张，不能只停留在对教育理想的热切向往中，或满足于理论的启蒙和理念的构建，还应建立一种全新的教学生活方式，触及教学生活的内在结构，思索自己的存在，为教学主张的建构与实践确立坚实的认识路线。

教育内容要“腌”到学生的心里

近日，全国人大教科文卫委员会副主任委员王佐书在当前《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定工作引发的社会对教育问题的大讨论中提出了自己的见解，主张对学生进行“腌萝卜”式的教育，而不是“刷色”教育。所谓“腌萝卜”式的教育，是指教育的内容真正能渗入学生的头脑，使之真正理解教育内容的深刻含义，理解问题的本质，形成一定的知识结构和稳定的心理特征。“腌萝卜”教育能使受教育者深刻理解内容本质，在入脑、入心的基础上，落实到行动之中。“腌萝卜”式教育不做表面文章，不图形式，润物无声，使教育能表里如一。

小课题研究须在“四求”上下功夫

谢建军在2009年2月12日的《中国教育报》上撰文指出，要做好小课题研究，必须在“四求”上下功夫：

求实。作为基层的教师，有些与教育有关的问题并不适合缺乏研究基础的教师来做。学校管理者要把工作做实，站在促进教师专业发展的高度。彻底抛弃“资料迎检情结”，减轻教师负担，让教师轻装上阵，使他们满载而归。

求活。研究方法要灵活。小课题研究强调个人反思，但绝不拒绝同伴互助和专业引领。我们可以打破教研组、年级组、学校、区域甚至时空界限进行研究。比如可以采用网络教研的形式，自由组合成为研究团体。

求精。小课题研究，同样拒绝蜻蜓点水、点到为止。有了一定成果不能戛然而止，而应该与时俱进、不断探究。小课题研究说到底是一种行动研究，它因小而专，因专而精，因精而实。

求新。教育的发展日新月异，小课题研究也需要与时俱进、不断创新。我们在关注难点的时候也要注意关注热点。学习始终是教师专业发展的基础，通过不断学习，才能始终立于教育潮头，才能发现并研究一些新颖的、具有前瞻性的教育问题。

送给渴望成功的教师的十句话

语文特级教师余映潮在2008年第9期《吉林教育》上送给广大教师十句话：

1教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法。

2教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。

3耐力是一种智慧。

4走一步，再走一步，在稳步发展中，用10年、20年，甚至更长的时间采发展自己。

5名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。

6教师研究教材的8个字是“上下求索、左右勾连”；教学设计的8个字是“化静为动、尺水兴波”。

7教师事业有成离不开的10个字是“敬业、环境、毅力、智慧、学问”，教研员的工作特色主要表现在“系列、创新”两个面。

8教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。

9教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。

10教师要追求高度。一个教师在做人方面追求完美的同时，也要更好地发展自己。

篇4：测量培训感想范文

为了提高自身能力素质，能够更快更有效的更精确的完成用户提出的要求，给公司创造更多的收益，为公司更上一层楼出一把微薄的力量。特此自完成《XXXXXX项目》的采集、处理、归档任务后就积极参加公司的各种技术培训。

自培训以来听从X师傅和Y师傅的教导学习了中海达GPS、南方CASS软件成图、全站仪基本测量。从培训到现在也有一些感想心得报于师傅领导望批评指导。培训分为两部分—理论和实训。

一、理论：在了解一下测量学基本知识之后，要知道外业测量有哪些必备知识。首先仪器操作熟练是完成所有作业必备基础。在仪器操作熟练的情况下要清楚以下概念

1、要清楚自己的目标，知道自己要测什么

2、测量前要大概分析一下测量路线，了解如何快且有效的完成测量目标

3、测量中要知道哪些点是必须要测的，也要想到测量后的画图所需要的点，并且这些点的编码分类清楚。

其中测量规范贯穿始终，当然仪器和人的安全也很重要。

二、实训：开始的时候先听别人说哪些需要打点，哪些需要测，有什么要求。那时候总感觉迷迷糊糊的，然后杠着杆子到处跑，打点，那时候对于跑杆很不满意觉得一会儿让我跑这，一会儿让我跑那。后来慢慢的知道这些跑的地方都是点，都是经验，都是技术。在跑杆的同时既要知道哪些点要测，在哪个测站测，中间还要记住哪些测点漏的，准备下一个测站测的，而且这个棱镜要放在仪器看的见的地方，这些东西都是要学会的，测量中我也确实有许多漏点或者测重复的，并且同时我在跑的同时也想一下如果我测，我会测哪些点？怎么才不会漏点？代码编写怎么办？等到我测的时候才发现测量中总会出现漏的，或者代码编写忘记改的。后来通过反复的测量慢慢的减少自己的错误，不断的总结测量经验。

以前总以为只要测量完了就结束了，现在知道测量之后并不是工作就完成了，还要将测量的点数据从仪器中导出来，并且将各个点所代表的地物一一标注在画图软件CASS上，以前只能看着别人画，然后慢慢的摸索，请教，再摸索才会画一些粗略的地图，而且画图并不是想象中的那么简单，并不是把线连起来就算了还要分清楚各种地物的类型，光路线就分为十几二十多种路线类型。其他的一些更是多且杂。

篇5：教育学基础 感想范文

有人曾说世界上没有两片相同的树叶，同样世界上也没有两个相同的人，即使是孪生姊妹。这不仅仅是说他们在外貌上有所不同，更多的是在性格以及个人发展方面的不同。一个家庭，兄弟姐妹众多，但为什么个个性格迥异,追求各异呢。从古至今，有许多学者都在研究是什么因素导致了个体发展的差异，有实验法，有调查法，有走访法。最终也总结了许许多多影响个人发展的因素。也许我觉得这些理论都太过于空洞了吧，总觉得这些理论夸大了这些影响因素，但是回想起从小学至今，种种的影响因素都在潜移默化中决定了一个个体的发展，只是我们并未过多的关注罢了。就我个人的经历而言，我之所以成为今天的我，不仅仅是家庭、学校、社会的影响，还有自己对自己的认知和要求。

家庭环境，是一个很至关重要的因素。我来自一个普普通通的农村家庭，一家四口，父母、我和我妹妹。虽然家住农村，生活不是很富足，但是一家人和和睦睦，也很欢乐。我很健康，没有身体或者心理缺陷。每当看到新闻上报道说又有畸形儿，智障儿或者是一些先天疾病的人时，我都倍感庆幸，因为上天给了我健康的身体，不会让我在人生的起跑线上就落后于别人。在学校，班上很多同学常常因为身体不好就请假看病，这样一是拖垮了身体，二是耽误了学习。当他们躺在病床上的时候，我们却在奋笔疾书，这样无形之中就拉大了大家的差距。一个健康的身体是影响个人发展最主要的因素，它比什么都重要，因为身体是革命的本钱，无论做什么都要以身体为支撑。试想，如果都没有健康的身体，又何谈好好的发展呢。

除了健康的身体，家庭条件也是很重要的。不仅仅是对孩子的教育培养，对他们品格的形成也有很大的影响。我父母都是农民，他们所受的教育少，不是因为他们不热爱学习，而是在他们那个年代，能够有饭吃已经是头等大事了，能够有余钱去送孩子上学更是难上加难。正因为如此，所以他们缺少了深造的机会，而等着他们的也只有面朝黄土背朝天的生活。而在那个时代，一个大学生不仅仅受人尊重，而且还吃着国家饭，也不用辛苦的劳作。这不是他们的错，只是生不逢时，时代的错。想想现在，家里条件好了，我不仅上了小学、初中、高中，而且也进入了梦中的象牙塔，而这一切都赋予了我知识分子的象征，也让我以后有更高的追求，更好的发展。家庭条件饿提高，不仅仅让我们的生活提高，也会让我们都有机会接受教育，也就有可以靠知识转变命运的机会，也会让我们有一个不一样的人生。另外，都说穷人的孩子早当家，我觉得还是有道理的。穷人家的孩子比较独立，比较包容，比较有责任心和进取心，因为他们想靠自己的努力去改变这一困境，因此他们有更大的毅力，更大的决心，更强的抱负去创造不一样的人生。富人家的孩子因为优越的家庭条件和父母的溺爱，更加可能会依赖别人，安于现状，不思进取，最终一事无成。当然，我并不是说穷人的孩子一定厉害，而富人的孩子无所事事，做什么样的人也是在于自己的。

当然，良好的家庭氛围对人的发展也是很有帮助的。在学习上，父母对我是很宽容的，他们说，只要我愿意读，能够读，就算砸锅卖铁也会让我继续读书。我爷爷是一位很重视教育的人，他很愧疚没有让我的父母受到良好的教育，因此他把希望寄托在我的身上，希望我以后好好读书，做国家的栋梁之才。爷爷每天晚上都会和我聊聊他们过去的苦日子，然后总是对我说让我好好学习，将来走出这座山。爷爷对我的影响很深，很大程度上我努力学习都是为了不让他失望。因此，每当从学校拿奖状回家，他总是细心谨慎地把它贴在墙上，仔细看着。每当看到爷爷脸上洋溢着喜悦的微笑，我原本疲惫的心又开始充满活力，我想不为自己，也得为我爷爷好好学习。在高三快要高考时，突然接到爷爷病危的消息，我完全无心学习。几天以后，爷爷离开了我们，我感觉我的人生失去了风向标，失去了学习的动力。那段时间，我不思学习，上课走神，自甘堕落，成绩一落千丈。一天晚上，父亲坐在我的身边，低声对我说“爷爷虽然走了，但是他对你的期望还在。”我猛然惊醒，我不能辜负爷爷的期望，就算他现在看不到，但我相信，他的在天之灵也会欣慰的，只要我好好学习。凭着那股劲，我考了华师，而我也即将成为一名老师，这也是我爷爷所期望的。除了对学习的影响，我觉得良好的家庭氛围也能够培养一个人良好的性格。和睦快乐的家庭，孩子也会健康向上，对生活也很积极，这无疑对一个人的发展很有裨益。而那些充满暴力，父母离异，风气不好的家庭，孩子会很内向，不愿与人交流，有的甚至演变为心理缺陷，最终给社会带来很多不安全的因素。电视上经常报道犯罪事件，而相当大的部分犯罪分子都是因为家庭的原因从小在心里留下阴影，以至于造成人格缺陷，做出不法事情。所以说，父母是孩子的第一任老师。如果家长都没有树立好的榜样，又怎么期盼孩子的成功呢。由此可见，家庭是影响个体发展的极为重要的因素。我是一名免费师范生，两年以后我将站在讲台上成为一名人名教师。我之所以会成为一名教师，其实很大程度上都是因为国家实行的免费师范生政策。在高考填报志愿时，我很犹豫也很迷惑，不知道自己真正想要的是什么，以至于都不知道自己要填报什么专业。后来听说了免费师范生政策，父母觉得一个女孩以后成为一名老师也是一个不错的选择，工作稳定也不辛苦，再加上学费全免和生活补助。本着这一原则，父母就让我填报了华师的英语专业，这也就决定了我成为一名教师的人生定位。从小到大，国家出台了各种各样的教育政策，九年义务教育，农村学费减免，社会各种资助等等政策。这些政策对于出生于农村家庭的我是有很大帮助的，很大程度上减轻了家里学费的压力，因此我也更有机会接受良好的教育。再想想那些交不起学费的孩子，如果没有这些政策，他们可能就不能上学，不能接受教育，而等待他们的也是一条的不同的，或许更加艰辛的人生道路。

在我的记忆中，从小学开始我的成绩一直不错，每学期都会捧着奖状回家。在小学,我是班长，很调皮，很活泼，但是老师都比较喜欢我，成绩在班上也是数一数二的。所以,当我进入初中的时候，凭着小学的实力，初中也一直名列前茅。而且，进入初中以后，因为父母外出务工，我的性格也变得很文静，很少说话，只知道埋头学习。因为这样，我高中考到了县重点，但是我却去了另一所学校。当时，他们都觉得很可惜，但是我觉得上了县重点高中高手如云，竞争力很大，如果承受不了压力可能就半路夭折了；如果我去另一所高中，不仅学费全免，而且有机会名列前茅。在学校，如果成绩一般甚至很差，老师是不会把精力放在他们身上的，相反成绩优秀，老师就会经常关注你，同学们也会尊重你，自己也会觉得学习很有动力。三年高中，结果也如我所料，在县重点和我同一水平的同学高考都不理想，而我幸运地考上了重本。他们说，县重点压力大，成绩一般老师不重视，加上学校爱玩的风气，使他们慢慢地开始堕落。学校的环境，老师的重视程度，以及自身是否努力，对以后个人的发展都有着至关重要的作用。

人们常说，命运是由自己掌握的，的确如此。正因为对待学习态度的不同，所以人生的道路也就发生了很大的变化。学习成绩优异的，他们都考上了理想的大学，继续深造，接受更高等的教育，迎接他们的是更高的人生目标。而那些无心学习，或者成绩不是很好的同学，有的是上一个三流大学混日子；有的放弃学业，外出闯荡，或许会丰富人生经历，闯荡出一番事业；还有的已经成家立室，过早地担当起为人父母的责任。在我的同学之中，有已经成家立室的，外出闯荡的，也有继续读书的。同学之间的差别也越来越大。所以说，自己一个不经意的决定，可能会影响我们的一生，也决定我们要成为什么样的人。

除此之外，一个人的性格和追求也会影响个人的发展，会影响他的人生目标，会影响他以后从事的职业。我性格比较内敛，做事踏实，坚持知足常乐，喜欢埋头学习，因此不敢挑战自己。大一因为室友们的鼓励，我上台演讲竞选，成功当选班长。一年下来，经历很多困难曲折，虽然学到很多，但是后来觉得自己实在不适合担任干部，于是就放弃了二次竞选。而我的室友积极进取，追求很高，从大一的年级主席再到现在的学院主席，各方面的能力都得到了提高成为全院的风云人物。性格的不同，追求的不同，导致了我室友成为风云人物，而我却还是默默无名。不过，性格没有对与错，追求也没有绝对的好与坏，但是却可以引导个体走向不一样的人生。

篇6：浅谈培训感想与收获[范文模版]

杰科—唐天富

上周五（7月31日）商务部举办了一场生动的讨论学习会，该会议除了商务部同事外，还特别邀请了物资部的吴主管、田主管、财务部黄经理、项管部黄经理、东莞分公司方经理、土建事业部陈总、以及我们华坤集团董事长腾总，与会人员都提出了很多宝贵的意见。

第一场黎主管讲解了如何编制流程图，只是做了初步的介绍，感觉这个软件还是比较容易上手的，通过自我摸索做简单的初级应用应该是毫无难度；软件使用难度较低，但一个好的流程图该如何去构架，却是一件值得深思的问题；如果把该项技能应用在现在的工作中，能提升工作的效率是必然的，因为这将使工作逻辑衔接更紧凑，并且会按流程去追踪，不会出现虎头蛇尾甚至断尾的现象。

第二场是斯维尔升级讲解。此场给我的触动不是其软件功能如何强大，对比广联达有何优势，因为老早之前就有一说法：一般人用广联达，高手用斯维尔。给我触动最深的还是斯维尔过来的授课讲师，对软件功能了解的太细太细了，我们专业造价人员就应该需要达到那样的高度才行，并且这个人口才也还不错，非常值得学习。

下午第三场是陈立章主持的企业成本库的讨论课题。从样板库模板来看，商务部对此准备非常充分，花了很大的精力去做，当然，与会人员也提出了很多质疑声音，我们也都给出了相应的解释，或者接纳意见逐步完善。比如方经理提到要考虑很多风险因素、临建费用等；腾总提到分包划块的方式不同对成本的影响等。其实在我看来，现在商务部要做的事情就是一个类似于企业定额的东西，工程浩大，肯定是需要公司领导及相关部门大力支持才行。企业要想长期高效发展，企业成本库的建立必不可少，我们今天做的事仅仅是一个最基础的事情，这只是我们走出的第一步，后期还需要不断的完善，所以来至同事们的所有的质疑，都是推动事情进展的动力。从我的角度来看，在我们收集原始在资料的基础上，到最终完善成本库，使其作为投标报价的依据、作为分包队伍选择的依据，可以从下列几个方向去完善：

1、企业定额肯定是需要同企业的管理水平、技术水平相适应，而不是把市场上询到的人材机价格拿过来，简单的生搬硬套，那样肯定会造成预测和实际结果脱节，有很大的差异，所以我们必须以目前的工作为基础，结合华坤自身水平进行修订；

2、以成本库为基础，投标报价前要根据拟投标项目的实际情况多方调查，了解各种潜在风险；比如业主的资信风险，市场物价风险，工程款支付方式支付比例等，投标报价是一门综合性很强的学问，简单的拿预算价和成本价再加上个规费、税金、预期利润之差，就确定下浮点18%，显得比较低端。换个说法，成本库很重要，我们必须在这个基础上，综合考虑其他因素，方能最终做出正确的决策；（这点是基于方经理提出疑问后，我的考虑）。

3、对于腾董事长提到的疑问，关于分包模式的不同的考虑，我是这样想的，上面我也提到过，我们现在要做的工作是一个最基本的工作，不管外界因素如何变，这些工作都必须做，只是说做最终决策的时候，需把相应的影响因素添加进去考虑就是了。不管采用何种方式去分包，分包单位去做这些事情的时候，实体消耗也是人、才、机的组成，只不过我们总包方考虑给予其合理利润，再考虑华坤自身准备的投入，计划收益来权衡报价即可。

综上3点，所以我觉得成本库的建立应该是这样一个流程：原始有效数据的收集整理（物资部，项目部，公司一切能收集有效数据的人员在核实后第一时间传递给商务部）------自营项目部人员同步提交自控项目的主材定额消耗情况------商务部结合华坤几个自营项目的实际项目管控情况，修订成本库数据-------技术部门、财务部门、中高层实地考察拟投标项目，策划中标后如何运营项目，在考虑各种风险后，确定计划利润额，风险上升准备额--------投标报价。

第四场其实是跟第三场穿插在一起讨论的，主要是关于三算台账的建立，模板的可行性，建立的必要性讨论。这个没二话，没想到更好的方法或者有效的理由去反对的，就执行，只是有时候得根据项目实际情况，去优化、调整、取舍而已。

第五场是丰律师关于现场商务人员的证据管理授课，通过她在法律专业上的知识，使我确实认识到了目前施工方收集证据存在的一些不足。说实话，我待过的每个公司每个工地，都把签证资料和证据看得很重要，尤其是影像资料，但是通过丰律师的讲解，我发现其实有很多做得不足的地方，那就是证据的有效性，只是以前的项目没发生打官司的情况，现在其实想来，如果真的有打官司的现象，我当时的证据拿的出手吗？会被认可采纳吗？或许未必。丰律师给我提供了很多可供采纳的方法，需要注意的细节，如果真的发生打官司扯皮等后果，将会很好的起到保护自己、保护官司利益的作用。在当今这个法制社会，懂法、守法很重要，从事法律职业受人尊重。

篇7：功利化教育的根源等5则

当前我国教育尤其缺乏对公民素养、自强自立意识、人格、心理等方面的关注，大家普遍认为上名校就是成功，这种认识至少是有缺陷的。问题的根源在于教育制度、就业制度和社会保障制度。考试获得高分的学生便可以得到更好的教育资源，学历对应着工作单位和收入水平。大学扩招十余年来，中国的高等教育资源已经大大丰富，高校毛入学率已从个位数跃升到20％以上。但是现在，高考独木桥变成了名校独木桥。

减负的系统思维

厦门大学博士生导师郑若玲在《光明日报》上撰文指出，就教育本身而言，要切实“减负”，除了继续推行包括教学内容、方法、评价等在内的新课程改革外，还需要高考改革相配套。摒弃统一高考，完全实行多样化与个性化的招生办法在我国也行不通。现实国情与文化传统，决定了统一高考仍须成为我国高校招生选拔的主要方式。现阶段，高考改革的总体方向应该是兼顾统一与多样，在坚持统一高考的前提下，积极稳妥地探索多样化改革，最终建立起“统考为主，能力测试，多元评价，分类招生”的高校招生考试制度。其中，尤其需要引起重视的是能力测试与多元评价。只有突破以往单一的考试内容和评价方式，才有可能把学生从为满足单一考评而进行单一强化的沉重学习负担中解脱出来，并使学生各方面的素质和能力得到均衡发展。

就社会层面而言，要切实减负，必须为之营造良好的改革环境。社会的人才评价观不多元化，人才选拔机制不灵活、选拔渠道不多样，“唯文凭马首是瞻”与“人才高消费”的用人风气不改变，传统文化中“重学轻术”的消极影响不克服，则无论教育领域单方面进行多么正确的改革，都将事倍而功半。

学校的特色该立足哪里

中国矿业大学力学与建筑工程学院力学系博士生导师赵玉成在《文汇报》上撰文指出，百年老校上海市民立中学教学楼下有座颇具规模的外文图书馆，这在中学里是不多见的。英语作为民立中学的特色，差不多从建校起就形成了。当时上海作为远东金融中心、对外交流的窗口，对外语、金融等专业人才需求旺盛，这就使民立中学很自然地将英语作为特色来加以培育。

现在学校的特色可分为两类：一类是以概念引领的特色。一些学校会经过诸如校本课程开发、专家研讨等，提出一个比较抽象的教育理念，冠之“××教育”，学校的教育教学活动就围绕其展开。还有一类是以某个项目或学科为特色。

学校特色可以自发而成，但很难“创造”。尽管有的学校也出了很多教育论文，开了很多研讨会，但其特色却给人似曾相识、形象宣传的印象。其实，拿什么作为学校的特色，这其实只是个技术问题，重要的问题在于：弄清楚本校的实际情况，如有什么优势等，且知道当下的社会现实、教育需求是什么。

培养创新人才应“聚焦志趣”

特级教师唐盛昌在《上海师范大学学报》上撰文指出，从当前我国示范性高中的教育状况来看，大部分学生经过三年的高中学习，有志无趣或者有趣无志，对今后发展的专业方向的选择比较盲目，而欧美一些高层次的高中生在毕业时，对自己的发展方向或感兴趣的专业已相当明确。这是我国创新人才培养中必须引起重视的问题。

学生的精力、时间是有限的，学校的教育资源也是有限的，在全面提升学生基础素养的同时，需要聚焦学生发展的志趣，才能使学生主动充分地利用学习时间与各类资源，保持自身持续的内在发展动力。

现在的学校大多只有教学而没有教育。教学改变的是人的知识结构，教育改变的是人的思维习惯。改变人的思维习惯需要知识，而只有知识并不能改变人。

一定要培养学生的自主性

中国传媒大学南广学院媒介管理系教研室主任胡晓明博士认为，欧美的孩子上中小学时都在玩儿，都在发展自己的兴趣，充分地玩儿；而我们的孩子在乖乖地做题目，不能玩儿，到了大学则都开始玩儿，反正没有压力。有很多大学生，包括我的学生都是玩了四年后毕业。这样的教育怎么能出人才？在美国的大学读书很难，需要读很多很多书。我们的学生书读得太少，因为少有人要求，少有学校真正看重升学考试科目以外的东西。

篇8：教育培训感想5则范文

今年x月，我有幸参加了市小学骨干教师远程培训。经过看专家讲座，看骨干教师上的观摩课，专家现场点评，网络研讨，以及在整个培训过程中与各位同行的交流、研讨，让我受益匪浅，感触颇深。这次远程培训，是给我们所有的骨干教师一次及时的充电、洗脑，是实实在在给骨干教师发了一次福利。看了专家的讲座，才知以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏；看骨干教师上的观摩课，才明白自我与别人的距离有多远，感觉自我的骨干有点名不符实；听了邢校长的点评，真让人茅塞顿开。而参加了网络研讨，才知自我的电脑技术尚待加强以下是我这次培训的体会：

看了通识课程的第一个专题：《为什么要教师专业化》，认识到教师的专业化是时代的要求，是社会发展的需要，是教育发展的需要；看了第二个专题：《名师成长历程》，感受到名师的成长过程是艰辛的，他们的付出也得到了回报；而我一向敬仰的一位名师，北京师范大学肖川教授的讲座《教师的职业幸福》，让我懂得幸福人生的四有：

1.心中有盼头；

2.手中有事做；

3.身边有亲友；

4.家中有积蓄。

还有幸福人生的指南：

1.欢乐是一种美德；

2.微笑是一种力量；

3.优秀是一种习惯；

4.幸福是灵魂的相会等。

肖教授的讲座，使我认识到幸福是一种内心感受，是一种心态。回首自我从教十多年来，一向没有产生幸福感，工资待遇低，学生难管难教，总感觉烦恼比欢乐多。我们说，圣人一席话，胜读十年书。肖兄的一席话，真让人恍然大悟，原先，幸福就在我们身边，教书的生涯，是苦中有乐呀！专题四《终身学习—读书教学相得益彰》，领悟到当教师要终身学习，要做学生读书的楷模，要疏离浮躁，淡泊名利，潜心阅读；韩立富教授的讲座《怎样备好一堂课》，了解到备课的核心要素有五点：备学生、备课程、备情境、备自我、备设计。以前在备课、进行教学设计时，我总是研究应怎样教，而没有研究到学生的学，备课时，必须要备学生，我们是为学生服务的，因为教是为了不教。听了娄湘生教授的专题讲座《语文教学中的人文思想渗透》，心中油然而生一份感动，一份敬佩，敬佩于娄教授对语文的工具性和人文思想理解是那么透彻、准确，感动于老教授这么大年纪了，思维那么清晰，举了那么多的课例，并且一个个课例都生动感人，他都能够随口而出，信手拈来，讲解滔滔不绝。娄教授的讲座，让我深受启迪，之前我也明白语文的基本特点是工具性和人文性的统一，但理解是肤浅的，认识是模糊的。娄教授对语文的工具性和人文性解读是那么准确、到位，他讲到人文思想就要树立生命的意识，树立人本位思想，善待和关爱生命，人文思想就是对人格的尊重，对人的尊重。这一点，是我一向忽略的。而语文的工具性，就是要加强对语言文字的训练，语言训练离不开听、说、读、写，抓语言文字训练，就是体现语文的工具性。而离开了语言文字的训练，就谈不上对语言文字的理解和运用。语言文字训练的秘诀是：增、删、调、改。他还讲到阅读教学的重点是：感受、理解、欣赏、评价。娄教授的讲解是多么的精辟、透彻、简要。他把新课程的理念解读十分透彻，诠释十分到位，这也许就是名师的魅力吧！

x月x日，我们在市二小参加市级骨干教师上的三节课堂研究课，分别是四年级《巨人的花园》、《白鹅》，以及六年级《的听众》。还有幸聆听了省小语副会长邢益宝校长的讲座，再次感受了邢校长的教育智慧，教育魅力，他的许多经典话语可谓精彩纷呈，让人茅塞顿开，让我受益多多。三位授课教师向我们展示了市级骨干教师的风采，给我们供给了一个很好的交流、学习、借鉴的机会。他们都有自我的教学特色，是我学习的楷模。尤其主讲《白鹅》的谢丽娜教师，她具有较高的驾驭课堂的本事，课堂语言简洁、精炼，她在课堂上的自信、从容让人敬佩。参加这次活动，深有感触：

1.教师备课时首先要“备读”，教师要把课文读通、读顺、读熟，如果能把课文背得滚瓜烂熟，效果会更好。邢校长要求低年级的教师要把教材背熟，教师如果始终拿着课本上课，上课眼睛老是盯着教材，课堂的效果是不会好的，这一点很重要。唯有胸有成竹，才能游刃有余，运用自如。

2.我们要修炼自我的课堂语言，魅力的课堂，高效的课堂，首先来自教师魅力的语言，让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、动听，这也是教师一种重要的教学基本功。

3.邢校长对骨干的解读：骨+干=理念+实践。光有理念，没有实践的是专家，光有实践没有理念的是普通教师。做为一线教师，我们很有必要学习教育理论，我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了许多重要的教学理念，我们要把这些教学理念变成自我的日常教学行为，要把这些理念渗透到各个学科教学中去。

4.邢校长说：“培训是的福利”。我很赞同这样的观点。做为年轻教师，应当在乎的是领导给你多少学习、充电的机会，这样的机会，就是给你发福利，不要太在乎的是平时那一点点补助。这次的活动，就是市教研室给我们所有的骨干教师发的实实在在的福利，这样的福利，多多益善！

5.有效的课堂，是我们教学追求的永恒的主题。一向以来，我们对教学目标不重视，不明确，该教的不教，不该教的我们讲的太多，导致我们很辛苦、很累。仅有努力使自我开心，简便，学生才能开心，高效的课堂，才是开心、简便的课堂。

6.邢校长说：“语文课堂比来比去比自我”。新课改后，提出要把课堂还给学生，学生是课堂的主人，课堂不是教师展示自我的舞台，学生才是舞台的主角，课堂的精彩应当来自学生。没有教师高超的引导艺术，怎样会有学生精彩的生成?课堂的精彩，关键在教师！新课程实施后，提出要全面提高学生的语文素养，教师没有较高的语文素养，怎样帮忙学生提高语文素养?怎样起到示范作用?怎样潜移默化地影响学生?语文课堂，不是比设计，不是比预设，而是比教师的语文素养，比文化底蕴，文化底蕴高的教师，课堂的语文味会更浓些，课堂上就能做到谈古论今、旁征博引、信手拈来，课堂就会精彩不断！

7.邢校长讲到看课的角度，他讲了三点：设计+完成：设计靠理念，完成靠经验；看课看教师的样貌好不好看（教师的路子走得对不对）；看孩子有没有良好习惯。还有看课的保底要素：目标+规矩+全员+全程。看教师的样貌，也就是看教师的素质，看教师的教学基本功；我们说“好习惯终生受益”，习惯在某一角度上说比分数还重要。好的习惯才能提高学习效率，才能使我们的课堂变得高效。教师要重视对学生习惯的培养，尤其低年级的语文教师。习惯的养成不是一、两节课能做到的，学生的习惯养成了，我们的课堂就会变得简便、活泼，变得高效；关于课堂的规矩，俗话说“没有规矩不成方圆”。定下规矩，班级就容易管理了，全国的教育专家魏书生，他一向倡导民主、科学的班级管理，他的规矩最多，他的班级管理也最简便。教师想自我的班级管理简便、高效，想自我的课堂高效，要好好定下班规。

2021年教师培训后收获和感想文本【二】

今年我非常有幸参加了市教育局培训中心主办的市级骨干教师培训，在7月26日——8月8日这短短两个星期中我受益匪浅。

在这十几天的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是市教育局长童学军的动员报告，还是讲课专家们的培训课及老师们活动等，他们都不顾天气的炎热，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。

童学军局长在动员报告中首先向451名培训学员表示问候，接着针对此次培训工作提出了希望和要求，最后勉励大家要克服重重困难，高效率，认真听课，切实发挥本次培训的实效。听了童局长的动员报告，我们感到局领导对此项工作高度重视，让我们明确了培训是教师专业发展的必由之路，感受到了各级领导对教育的设计与展望。

这十几天，既忙碌又充实！既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了课标的精神，领会了教材特色、增强了解决问题的能力；我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；协调了口语技巧与综合素质的关系，提高了口语表达水平；强化了我们的专业意识，阐明了我们专业发展的途径与方法。

此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：程爱兰老师的“阅读教学价值观的解读”、“新理念下的习作教学新策略”、“情感态度价值观”、“阅读教学策略”这几个专题，为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师教育教学时要侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性阅读和“多元化理解”，充分挖掘学生潜力。开建老师的“漫谈教师专业发展”，从多角度多层次阐述了教师为什么要发展，怎样发展，让我们知道有行动就有发展，努力做个专业型教师、反思型教师、学术型教师。胡忠德老师的“多媒体演示文稿的制作”深入浅出，针对性辅导，让我们课件制作水平有了质的进步，还有赵吉老师的“新课程理念下语文备课的再思考”让明白了怎样备好课。

培训已顺利结束，看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己随手记下的的批注，心中感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“指明方向”。

2021年教师培训后收获和感想文本【三】

暑假期间，我校组织全校教师进行培训，通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得及时，来得实在，我觉深受启迪。在本次的培训中，通过学习新课标，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师，不能一味的站在自己的角度去看问题，要以学生为主体，认清学情，分段教学。

通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。通过这次培训，我认识到了新课程标准对自己教育教学工作的推动作用，在今后的教学工作中，我会多学习、多研究，不断提高自身素质，构建和楷高效的语文课堂，用爱与责任引领学生健康成长。

2021年教师培训后收获和感想文本【四】

“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”这是《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题中”明确提到的，这里的体现学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。通过这次培训，现在我就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和教师的指导作用，谈几点心得体会。

一、学生主观能动作用的意义

学生的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。在教学实践中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项教师所面对的重要课题。

二、如何发挥学生的主观能动作用

（一）以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强

学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作：

1.要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正增强自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，从而真正学好这一门课程。

2.要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。知识不全是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料而获得的。

3.要善于自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去。

4.要善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。

（二）教师要以正确的教学理念促进学生主观能动的发挥

要充分发挥学生的主观能动性，教师应做到以下几个方面：

1.更新教学观念。首先，要具有新的人才观。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求。其次，要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色，往往采用一种“填鸭式”模式进行教学。而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是“不再做演讲者”，并认为“优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。

2.确立为学而教的指导思想。教师应该“授道解惑”，这是“解惑”才是重点，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教。”

3.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。

三、学生主观能动作用的发挥

1.创设最佳的学习状态

影响学习的因素有很多，其中较为重要的是状态。“状态”即创造学习的适当的精神状态。主题。但传统的、以教师为中心的“一言堂”教学模式忽视了“状态”，我在课堂教学中，尝试应注重利用各种教学方式来协调课堂环境，创造一种轻松的气氛。

2.注重语言交际功能

英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的。学生认识英语的进展离不开教师对教学规律的认识；教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种交流。为了培养学生的交际能力，我较注重交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。

3.激励创新思维发展

当今时代知识更新日益加快，衡量一个人素质的主要标准不再仅仅是他拥有知识的多少。新世纪更加强烈地呼唤着教学对创造性思维的培养。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我特别注重学生思维发展训练，培养思维能力。

（1）精心设计课堂提问

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。

（2）注重创新能力培养

在新编英语教材中有些课文以对话形式出现，我要求同学以短文形式进行改写，有些课文我则要求同学改编为对话形式，有些课文我要求学生进行课文续写训练，以训练学生的创造性思维能力。

英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语教师，我们的任务应是教会学生如何学习英语而不仅是教学生学英语。学生是学习的主人，他们应该跟老师学习，同时与老师一起学习。在英语教学中，我们应充分发挥学生的主观能动作用。

2021年教师培训后收获和感想文本【五】

今年年初的时候，我有幸参加了我校青年教师的一系列培训。通过三天时间的精心培训，我对教师这个职业的内涵与职业道德有了更深层次的理解。各位领导的讲话也为我将来的工作明确的指明了方向，使我明白了教师这个职业的份量是很沉重的，对我日后的教学工作有着很大帮助。

通过在培训中的学习，我了解要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己。在工作中不求回报，刻苦钻研业务，一切为的就是一份热爱和执着。在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

通过学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，关爱学生，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程，在教学中一味地向学生进行了灌输要点只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，根据学生实际学习情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高自身的教学水平。

在培训期间，最让我印象深刻的就是有关于教师职业道德的培训。说起职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，并且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准，所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感和教学的方式方法上。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更不要说兢兢业业地为学生服务了。

教师的职业道德还体现在教学中的方式方法上。教师最重要的职责就是教书育人。作为一名专业课教师，应向学生无私地奉献自己的知识，教授先进的专业学习方法，提高教学质量。教育既是一件普通的事，也是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的音乐知识硬塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生学会新的作品，又能懂得在练习中学会举一反三进行思考，充分发挥学生的学习主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的情况下，坚持不懈地研究专业的教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。这就为我们青年教师树立了目标，时刻教育我们不能在工作中仅仅是积累经验，更重要的是在教学中边教边发现问题，边思考问题边寻找答案，要有所发展，有所创新。