军事比武大反思检讨

军事比武大反思检讨（精选12篇）

篇1：军事比武大反思检讨

虚心学习及时反思 不断进取

——参加学校教学大比武活动体会

2013年12月17日到18日，学校组织的教学大比武活动如火如荼的举行了，经历了紧张、认真地备课、授课。我在听了其他老师的几节课，平时都在积极地听取老老师的课，听数学老师的课，第一次有机会有时间听了语文课和英语课，感受不同的课堂气氛。在整个活动中我有一下体会：

一、认真备课 及时反思

对于这次学校课堂教学比武活动，我也认真对待，从多个方面积极准备，课本、教参、网络、视频等材料看了很多遍，并且请教我的指导老师缪老师，帮我查找各个环节的不足。反复研究，不断斟酌，精心设计教学思路。为了预设孩子上课可能出现的意外情况和时间的掌握问题，我提前在七年级四班进行试讲，课后积极反思，进行二次修改，将课上出现的问题和模糊的地方又和老老师进行探究，请教。在自己正式的课堂比武展示中，我主要夯实学生关于余角和补交的概念，让其灵活运用概念解决简单的问题。多让他们做题，思考，没有设计特别深的题，主要是为以后学习几何奠定基础。课后，积极反思课堂上的不足，主要有：个人课堂应变能力还不够，评价语言不够灵活，对学生的评价指导重视不够，学生的自主学习也并未得到很好的体现。这些或大或小的问题，让我深刻地意识到——自身的课堂教学机智还需要进一步训练、积累和培养；教学工作光有认真的态度还不够，还需要用心揣摩，用脑思考。

二、认真听课，努力学习

我听了xxx老师的数学，xx老师的英语课还有xxx老师的语文课，在听课过程中，我不仅注意各个老师讲课的语言和教学中使用的调动学生积极性的方法，还注意到学生的反映情况，看看是否能取得好的结果。这三位老师各有各的特点，语言准确，沉稳，不慌张，对学生回答给予肯定的评价，鼓励学生学习，崔月老师注重学生对语句的读和语感，总是让学生重复读句子，专业用语运用得当。x老师的课很有意思，让学生有兴趣和她一起对作者对作者的作品进行品读，语言幽默环节衔接自然。

篇2：军事比武大反思检讨

在教学大比武活动结束之际，我对自己的教学进行深刻的反思，以对我以后的教学起到启示作用。首先是做得好的方面：

引导学生自己预习，找出本课的重难点，培养学生的自学能力。在SectionB的预习中，学生们找出了重点是“Where does she/he work?” 难点是表示地点时要在不同的地点使用不同的介词，并对一些表地点的介词如at/in进行区分。

创设讲英语的环境，将他们所学的知识迁移到他们的日常生活中去。首先讲解完1a部分的内容之后，要求学生们反复的读此部分，齐读、分组读、同位之间读，目的是让固定的句型乱熟于心，然后要求他们套用这些句型，利用2的图片编写对话，最后让同位之间练习这些对话，训练他们的动手能力。其次是鼓励学生们运用刚学的知识去调查别人及其父母的职业和工作地点，使他们学的英语能在平常的交际中流利的表达出来。真正做到学以致用。

注意训练学生的听说能力。在完成本课的听力时，严格按照考试要求，给一分钟时间读题，播放两边让学生作答，最后回放一遍，要求学生复述，我想通过此方法，必然会对他们的英语听力能力有所提高。

严格按照英语教学五步法的程序进行。以复习为铺垫，自然过度。以介绍为入口，引导新知。以操练为手段，模仿语言。以练习为目的，学以致用。以巩固为措施，强化所学。

通过听其他同事的公开课以及同事之间的相互点评，我也深深的认识到自己教学过程中存在的诸多不足之处：

课前准备还有所欠缺。对教材和学生研究得不够透彻，使教案设计得不够完善，虽然各个环节都有所涉及，但每个环节的内容过于简单，从而致使得课堂内容不丰富，整节课显得单调乏味。

课堂氛围没有充分地调动起来，学生的参与度不是很高，影响师生之间的互动，偏离了以学生为主体的初衷，造成以我讲授和命令为主，是使课堂显得严肃、死板。

过于高估了学生的能力。首先，本部分的内容虽然简单，涉及的知识点较少，但其中蕴藏了一些以前学过的知识点，我应提出来加以复习，引导学生在学习的过程中养成“学而时习之”的好习惯。其次，给学生练习交流对话的时间较少，一部分学生依然不能正确的表达问别人的工作地点，没有掌握好助动词要根据人称代词的不同作相应的变化，因而没有达到预期的效果。

板书不够整洁美观。作为教师形象中的一美，我在此方面还有所欠缺。

通过深刻的反思，清晰地认识到自己在教学过程中的不足之处。教书已有三月有余，不能时常以新教师的身份自居，借口没有经验而对自己的不足和过错给予冠冕堂皇的解释。三个月的教书实践，三十来节课的听课学习，两次汇报课的经历，一次月考的成绩，足以让一位教师总结经验吸取教训，指引自己在以后的教书生涯中如何想如何做：

兴趣是学生学习英语的良师益友。如何最大限度的激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的热情，是需要老师下一番苦功夫的。首先要做好课前准备工作，研究教材，研究学生，依据实际情况精心设计教案，往往一个精彩的开场白会使整堂课的效果大增，因此如何创设情境导入是值得我去思考的问题。其次，自己上课要有十足的激情和百倍的精神，以自己的热情带动和感染每位学生学习的热情。再次，课堂中适当的引入游戏教学，活跃学生的思维，由浅入深的引导学生学习，寓教于乐，培养学习英语的兴趣。最后要充分利用道具进行教学，语言学习的初级阶段还是停留在感官层面的感性认识，多利用可感可观的实物进行教学会使学生更容易接受，效果可能会更好。

要做一个有心人。首先要有真心。教师，人类灵魂的工程师，多么神圣的职业，既然选择了，就应当不负众望。教书育人，不误子弟。其次要有耐心。每个学生所成长的环境和接受的教育不同，其知识层面和接受能力必然不同，对于接受速度慢的学生要给他多一点指导和关心，要接受他们消化知识需要一个阶段的事实，不能60个学生一概而论。顽皮是孩子们的天性，无知是他们还没有真正的学好，但善是每位学生的本性，允许学生犯错，但犯错之后要给于正确的引导，泯灭他们的无知但不扼杀他们的天性。最后要细心。就如本部分内容简单但依然能挖掘出知识点一样，对教授的的知识点要细心。对于学生也要细心，对学生的学习习惯学习弱点神态举止都要了然于心，学生一旦有厌学或思想滑坡现象都要给于及时的关注。

篇3：教学大比武听后心得与反思

紧扣“4+4n”的教学模式，在教学中践行新课程理念。今天，讲课的五位优秀教师，分别为我们展示了精彩的课堂教学过程。他们在“4+4n”教学模式的引领下，加入自己不同的教学风格，在细节上刻画完美。西山咀王老师的教学有条有理，层次分明，各个环节不多不少，环环相扣，这非常值得我学习。王永龙老师和黄老师同课异构，分别讲了《龙卷风》这一课，不同的思路，一样的精彩。他们都充分利用小组自主合作学习，努力让学生成为学习真正的主人，争取在自我学习中体会龙卷风的危害，感受龙卷风的威猛。而纪老师和胡老师的“美丽之路”，让我不禁叹然，真想跟着走下去。课文内容美丽，老师讲解更有魅力。他们把质疑答疑环节演绎得淋漓尽致，在老师与学生一问一答的互动中共同解决课文的难题疑问。最终，把学生引领到像居里夫人那样创造美丽人生！

创造轻松愉快的教学氛围，让学生把课堂变为一种享受。这五位教师虽然年龄差距大，但是课堂气氛创造的都非常活跃，尤其黄老师声情并茂，满怀激情，亲自给孩子们演示龙卷风摇摇晃晃的样子，虽然逗得孩子哈哈大笑，但是这种教学却是刻骨铭心。而年轻的胡老师，利用年龄的优势，与孩子拉近距离，努力启发孩子，语言幽默诙谐，更值得我这样的新老师学习。

提高教材和学科知识的把握能力，在学生面前表现得更加自信、沉着和稳重。作为一名教师，给学生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的给学生讲解和引导，在学生面前才不会出现尴尬的场面。两位王老师虽然讲的是不同年级的课程，但是看得出来，他们都进行了更加精心的准备，在备课时注重了备学生、备教材。在学生提问鸦片销毁过程中的一些细节问题和龙卷风的形成问题时，都能够轻松解答，让学生更加信服。作为年轻教师的我，必须要向他们学习。

在本次听课中以上这些让我拥有了如获至宝的惊喜，在说课评课环节，听了各位讲课老师的说课和各位领导的评课，以及中心校领导对我们新教师的期望和要求，我也进行了反思，并拥有了前进的方向和奋斗的目标。

在今后的语文教学中应注重词句的分析，就像王校长说的那样“透过语言文字感受生活之美”，以点带面，以面带段，老师在有力的启发后，发展学生的智力，提高他们的思维能力，引导他们从词句中感悟课文的灵魂。只有积累了好词佳句，才能更好更有效的提高学生的写作能力。还要注重课文细节的细化，带领学生充分挖掘课文的主旨，从而完成情感态度与价值观的教学目标。

课前要充分的预习，吕校长特别提出了这个问题，针对于这个问题，我也进行了反思，是不是自己课堂效率的低下和学生课前预习不够充分有关系？尚主任和胡主任也相继强调了这个问题，学生在课前只有充分的读，才能从读中悟，读和悟要结合，古语也有“读书百遍，其义自见”，所以应该把学生的读书量提高上去，可以利用好晨诵和午读。

要提高自己的备课质量，要做到备教材、备学生、备自己。白主任特别说明了这一点，要了解孩子的认知水平，站在孩子的角度去思考，设置的教学环节要符合孩子的接受能力，根据不同的学情，教学准备也要有不同的梯度。我们新教师还要注重对教材把握，吃透教材，将教材烂熟于心，有所准备，并且准备充分，才能给学生讲明白，讲清楚。在教学中语言要有亲和力，但不失规范，尤其是语文教学，对语言的严密性要求很高，很可能老师的一言一行就要影响到学生，针对于课堂可能出现的问题，老师应该提前做好预测和准备。

篇4：大反思大检讨

----李科

进入第四季度，全年工作接近尾声，为了确保全年任务顺利完成和重点工作的完美落实，结合我自己的实际工作，进行深刻的反思，查找以往在工作中的不足，并制定了有效整改措施。

一、存在的问题和不足

1、学习。自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，致使自己对新政策掌握不透。

2、工作作风。一是在工作中发现不了问题。二是工作中的大事小事都让领导定，缺乏承担责任的勇气，三是工作不够细致，工作中有时还有急躁情绪。

3、改革创新。长期以来，自己在工作中总觉得轻车熟路，在改革创新上不求突破，特别是对城市管理方面创新意识不强，没有提出新的措施。

4、自身建设。围绕树立自己良好的公仆形象，虽然注重加强了自身建设，注重了各种场合严格要求自己、管住自己，但有时也有随大流的思想。

二、整改措施

通过这次“大反思、大检讨”活动，我认真反思了自己的不足，决心边学边改，立查立纠。在今后的工作中，认真把握好以下几个方面：

1、深化学习，提高自己。学习是人生永恒的主题。只有不断学习，才能不断获得新知，适应新的形势。按时参加办事处组织的各种学习，认真做好笔记，业余时间自己读书多看报，挺高自己的素质。

2、创优服务，改进作风。把“三个效率、是个不允许”作为工作中的指明灯，把为居民、为企业、为基层搞好服务视为自己的天职，加强对辖区隐患单位的巡查、指导，杜绝事故的发生；经常对道路、居民区、单位走访、巡查，为创建明文卫生城市添砖加瓦，改善人文居住环境。

3、大胆创新，锐意进取。善于总结工作的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提出改进工作的新办法、新思路，努力推进工作再上新水平。结合单位、群众、企业，联系多种力量，对辖区进行自治。

篇5：“大练兵、大比武”方案

教学基本功“大练兵、大比武”

活 动 方 案

根据《市第五届中小学教师教学基本功“大练兵、大比武”活动方案》（襄教文［2008］38号）及我区关于中小学教师课堂教学分等定级活动的安排意见，决定在全区中小学教师中全面开展教学基本功“大练兵、大比武”活动。特制定如下活动方案。

一、指导思想

“大练兵、大比武”活动是为全区中小学教师搭建一个展示自我教学风采的平台。旨在引导各校教师钻研教育教学理论、更新教学理念、改进教学手段、提高教学艺术和教学质量。通过活动的开展，提升全区每位中小学教师的教学基本功和学科素质，推动课程改革工作进一步深入，发现、培养和造就一大批骨干教师队伍。

二、活动内容

本届活动以“备课、说课、评课、讲课”等四个方面的教学基本功为主要内容，每个内容必须渗透新课程改革的理念。“大练兵、大比武”活动的科目：小学分语文、数学、英语、科学（自然）、思品等五科；初中分语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、思品等九科；高中分语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等九科。1

三、活动要求

1、初中、高中、局直学校以校为单位，各镇小学以镇为单位组织“大练兵、大比武”活动，每位相应学科的教师必须人人参加其单位的比武活动。

2、各备课组、教研组、学区支部要认真组织组内或学区内的教师进行“大练兵、大比武”活动，并在“备课、说课、评课、讲课”等方面对教师进行指导和培训。

3、各镇、校要成立相应的评价组织，拿出相应大比武活动方案和考评机制，制定相应的评价程序与规则，将此项工作有计划地扎实进行。

四、活动安排

本届活动分为三个阶段：

1、组织练兵阶段：

5月、6月为各镇、校组织练兵阶段。

⑴紧随各教师的课堂教学进行“备课、说课、评课、讲课”活动，并对教师进行引导、矫正、培训工作，同时各镇、校开展“备课、说课、评课、讲课”的理念讲座各不少于一次，使各镇、校的教师都达到合格水平。

⑵各镇、校于五月十五日前将全部教师名单分学科报区教师工作科及教研室相应学段。

⑶各镇、校制定的活动方案于五月十五日前报局教师工作科、教研室。

2、镇校比武阶段：

9月、10月为学校和镇组织的练兵比武阶段

⑴各镇、校要在原基层练兵的基础上进行，并组成学科评审组对每位教师的“备、说、评、讲”进行全面认定。

⑵评审组对每位教师进行认真评审，对不达标教师要加强指导和培训。

⑶镇、校比武分一等奖、二等奖、三等奖项，其中一等奖占教师总数的20%，二等奖占60%、三等奖占20%。镇、校级比武结果于10月中旬报局教师工作科及教研室相应科室。

3、全区决赛比武阶段：

10月中旬至11月为全区比武阶段。

⑴参赛选手的选定。各科参赛选手由两方面人员组成，一是镇、校评出的一等奖获得者的20%；二是区教体局依据教师名单随机抽取镇、校二等奖和三等奖教师各2%参加。

⑵大比武的程序。分两步进行，第一步“三课”（备课、说课、评课）竞赛。参赛教师根据规定的教材内容，在规定时间内写出教案和说课稿（必须有关于学生学情的分析）；集体观看一节录像课写出评课稿，由评委会对参赛教师的“三课”进行量化评分，同时确定进入第二阶段的人选。第二步讲课竞赛。入围教师提前半天抽签确定讲课内容，然后进行备课、讲课，评委会对其讲课进行量化评分。“三课”和讲课竞赛成绩相加，为参赛教师的最终成绩，并按成绩名次给教师发奖。

⑶奖励：大比武设个人奖和集体奖两项。个人奖按学科参赛教师分设，一等奖占20%，二等奖占40%，三等奖占40%；集体奖（单位奖）按单位参赛教师名次积分的平均分为单位得分，取前三分之一单位进行奖励表彰。获奖个人和单位均由区教体

1n局予以表彰。注：单位得分=其中Zn∑j=1Z为学科参赛教

师总数，M为其教师所占的名次，n为单位参赛学科教师数。

五、组织领导

篇6：大练兵大比武评比方案

大练兵、大比武、大评比活动实施方案

根据《襄樊市教育局关于印发〈襄樊市中小学教师教学基本功大练兵、大比武、大评比活动方案〉的通知》文件精神，结合我校实际，定于2010年5月—10月，组织教师开展教学基本功大练兵、大比武、大评比活动，现制定活动方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以提高教师常规教学基本功为核心，打牢广大中小学教师教学基本功和科研基本功，提升适应新课程改革的能力和水平，培养选拔一批骨干教师，促进全县教师队伍整体素质的提高。

二、主要内容

本次教学基本功大练兵、大比武、大评比共选定小学数学、体育、音乐，初中数学、体育、音乐六门学科为参赛学科。可结合教师新课程课堂教学能力考核安排，适当增加练兵、比武的学科。活动主要内容是组织上述学科教师以课堂教学为主阵地，紧密结合学科教学实际，练好备课、讲课、说课、评课等常规教学基本功，在教师广泛参与的基础上，举行以教学基本功为主要内容的比武、评比，选拔出选手参加竞赛。

三、活动安排

本次教学基本功大练兵、大比武、大评比活动分为三个阶段：

1、宣传启动阶段。5月份为宣传启动阶段。要广泛宣传活动的意义，发动广大教师积极参与到活动中来。

2、大练兵阶段。6月—9月为学校大练兵阶段。要充分发挥教研组的作用，落实常规教学监督机制，通过集体备课，教案互查、相互说课、听课、评课等形式，将大练兵活动扎扎实实地引向深入。大练兵阶段各学校应以教研组为单位同时开展大比武、大评比活动。

3、大比武、大评比阶段。10月为大比武、大评比阶段。选拔出县级参赛选手，大比武、大评比以学科为单位进行，活动分为两个环节：第一环节为参赛选手报到及撰写说课稿、评课稿。参赛者报到时交一年的教案；报到后由评委指定一节课，参赛者各自按“说课” 的要求写出“说课稿”，然后集体观看一节录像课，参赛者各自写出对录像课评议意见（从中看出评课基本功），评委会对参赛者的教案、说课稿、评课稿进行评定评分。第二个环节为讲课。参赛选手讲课前半天根据抽签确定讲课内容，然后备课、讲课，讲课中既要体现常规教学要求，又要注意讲课仪态、语言、板书基本功及现代教育技术的应用，评委根据参赛人员讲课情况各自打分。讲课环节结束后，根据各评委组对选手备课和讲课评定分数的加权分排定出名次，并从中选拔出市级参赛选手。

四、竞赛结果

1、评选获奖个人。根据竞赛结果，各学科评委组分别确定出本学科获奖个人名单。各学科设一等奖6名、二等奖10名、三等奖14名。

2、评选获奖团体。根据各单位参赛选手获奖等次进行积分（其中一等奖10分、二等奖7分、三等奖5分）】。

篇7：岗位大练兵教学大比武总结

“岗位练兵、教学大比武”工作总结

为了提高广大教师的教育教学水平，深入贯彻落实“新课程”思想，促进新课程改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量。根据县教教委要求，我校于10月10日召开全镇教师动员大会，并组织多次年级教研组培训学习活动，并布置本活动的工作任务要具体要求。全体教学工作者都积极投入“岗位大练兵和教学大比武”评比活动中，成立了教师课堂教学大练兵活动领导小组和教学评比组，并深入教学第一线进行听课，检查教师的教学资料，每个活动组结束，都组织对听课情况进行了评议分析，并向任课教师进行了反溃，在全校进行选拔比赛，然后组织并参与了片区大赛，整个活动从初赛到复赛历时近二个月，再过几天就是县里的总决赛，现将该项活动作如下小结：

一、活动组织思路：

10月8日接到县里的文件，学校行政成员就开始研究，成立工作领导小组，理清活动开展思路，由教导处制定切实可行的实施方案和详细的细则，以及奖励方案等。10月10日召开全镇职工大会，宣布“岗位大练兵、教学大比武”正式启动。

接着召开年级级会议，布置活动实施具体办法，要求每个老师必须上一节公开课，现场备一节课，现场制作一个课件活动，在年级组进行认真评比，每个年级组推荐二个教师参加学校的初赛。

学校组织十个年级组推荐的20多个教师的校级选拔赛，历时近一个月，根据评委评分情况，每个学科再推荐3人参加片区大赛。

11月14日起进行了郁山片区大赛，各个项目按计划进行，按语文、数学、英语、科学、品社和音乐体育美术顺序，白天赛课，晚上评教案，白天现场备课，现场制作课件，晚上评比的办法，至11月24日结束。

这场“比武”没有胜负，只有业务的提升，课堂效率的提高。“比武”的过程是很累的，但收获也是很多的，我们“累并快乐着！”在比赛过程中组织严密，准备充分，进行的有条不紊，取得了令人满意的效果。

二、活动组织领导

学校初赛期间，成立了以葛明川校长为组长，涂贵林为副组长，徐从寿、张芳、付大和、毛建华为成员的工作领导小组。并各自履行职责，近一个月时间，圆满完成岗位大练兵任务，选拔出教学能手，参加片区大赛。

在第二阶段的活动中，根据郁山片区实际，成立的以校长牵头的工作领导小组，具体实施活动方案的竞赛工作领导小组，成员为各乡镇的教导主任。工作推进顺利，按时完成工作目标，即时上报教委参加第三阶段的决赛。

三、主要成绩：

1、教师课堂教学大练兵活动是提高教师课堂教学质量的有效措施之一。通过点评和面对面的交流，使得广大教师，尤其是中、青年骨干教师得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。

2、学校对各位老师的课堂教学实际运行情况有了进一步的了解，为学校制定提高教学质量的整改措施提供了较为准确的依据，为切实提高我校教师整体教学水平，提高我校教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。

3、充分发挥了老教师、名师在学校教学方面对中青年教师“传、帮、带”的作用，收到了很好的效果。

4、对学校精品课堂的建设起到了促进作用。

5、整个活动资料完善，便于备查，一个阶段一套资料，一个学科一个项目一套资料。

四、不足之处：

1、部分教师对课堂教学的研究不够，特别是缺乏有组织的教学内容、课程标准、教学方法的研究，只注重形式，花样多内在少。课堂气氛还不是太积极，的有老师上课时学生的积极性调动的还不够，学生的积极性有待充分发挥。

2、多媒体等新的教学手段和传统教学手段结合运用中存在一些问题。有专家认为，电子板书不能代替传统板书，有少数课堂，教师根本不在黑板上书写，所有内容都是在大屏幕上，还有部分教师的板书基本功有待提高。

3、青年教师的实践经验有待提高，对学生的关注程度不够，对课程标准的理解仍需加强，特别是怎样落实课程标准方面略显不足。有的课堂还像过去的教学模式，讲课文还一段一段的详讲，不分清课文主次，重点不突出，难点未突破，整堂课下来没有高潮，学生在平淡的时间里渡过。还有的教师一节课都是一个人在说，没有留给学生练习的时间。

4、团结合作精神还需加强。我们一些老师参加赛课，没有几个老师为该课出主意，给点子，听了课也不给上课者提建议，评课水平确实太差。

五、改进的措施：

面对以上问题，我们必须保持清醒的认识，要认真研究现状，制定整改措施，形成长效机制，扎扎实实地提高课堂教学水平。为此，提出如下的整改措施：

1、认真学习、研究课程标准，讨论确定教学内容，开展教学方法的研究。要充分发挥教研组、备课组的作用，有计划、有步骤地开展有组织的研究活动，并注意以老带新、互评互学。

2、各教研组、备课组、各年级组要采取有效措施，促进教师苦练教学基本功;认真开发课件，提高多媒体授课质量。

3、加强对教学的指导、检查、管理工作，督促中青年教师要认真编写教案，对教学过程进行精心设计。

4、要大力提倡教师间的互相听课，取长补短，提高教学水平。在全校范围内进行示范教学，通过示范作用增进教师的相互学习和交流，提高课堂教学质量。常规教学还要加强，强调重点，突破难点。

5、要尽量创造条件，组织青年教师，进行所开课程各个教学环节的严格训练，特别是实践能力的锻炼。多注意“三维目标”的实现，把知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观目标结合起来。

经过两个多月的时间，“岗位大练兵、教学大比武”活动到今天结束了。本次活动采取的形式、组织措施可以充分肯定，收效也比较大。同时反映出我校课堂教学水平离学生满意、社会满意的要求还有一定的差距。我们要认清现状，采取措施，形成机制，不断提高教学水平。同时，要将本次活动的经验推广到实践性教学环节，为全面推进我校教学水平而努力。

总之，此次“教学大比武”活动为青年教师搭建了一个展示、交流学习的平台，促进了新课程改革理念、赞赏教育思想、现代信息技术与学科的整合，促进了青年教师快速成长的步伐。

郁山中心校教导处

篇8：大练兵大比武活动方案123

响应学院号召，进一步提高我院教师的整体素质，努力打造一支思想品质良好、职业道德高尚、业务水平精湛、教学成绩优良的教师队伍计算机教研室决定2011-2012学年第二学期举行具体方案如下：

一、指导思想

以“为了每一个人的发展”为目标，以提高教师教学水平和教育教学质量为宗旨，进行基于岗位、基于问题、面向全员、注重实效的学习与研究，开展教师岗位大练兵。

二、总体目标

（一）加强政治理论、教学业务和教育方针政策、法律法规学习，树立正确的教育观、质量观、学生观，不断提升诚信敬业、依法执教水平，切实提高教师基本理论素质和运用先进教育理论及课改理念开展教育教学研究的能力。

（二）加强师德规范教育，培育师德先进典型和优秀群体，弘扬正气，树立爱岗敬业、严谨治学的职业情操。

（三）开展形式多样的教师学科素养和专业技能训练，强化业务素质，全面提高教师课堂教学能力和运用现代教育技术水平。

三、组织管理

学校成立岗位练兵活动领导小组和指导小组，全面负责此项活动的组织管理、指导协调和监督评价。

（一）岗位练兵活动领导小组

组长：杨建锋

副组长：乔正有、张贵卓

成员：杨新军、刘拥平、郭勇平、王勇

（二）岗位练兵活动工作指导小组

组长：杨建锋

副组长：乔正有、张贵卓

成员：杨新军、刘拥平、郭勇平、王勇、各学科教研组长

四、练兵内容

1.口头表达与书写。包括教育教学过程中应具备的口头表达、板书、板画、硬笔书写等技能。

2.实验操作。包括实验操作的方法和实验技能。

3.教具制作。包括教具的设计、制作和使用。

4.教学设计。包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。

5.课件制作。包括多媒体教学课件的制作和应用。

6.课堂教学。包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。

7.说课。包括从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。

8.评课。包括运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等。

9.教育教学研究。包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。

10.德育工作。包括熟悉班主任工作基本规范，以及思想道德教育、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、家访、与学生谈心及个别教育等基本方法。

五、实施步骤

我校教师岗位练兵活动从2011年4月开始，拟分三个步骤予以实施：

第一步（2011年9月）：宣传动员，统一认识。制定岗位练兵活动方案、召开行政及教师动员会议，统一思想、提高认识，广泛宣传、全面动员，极力营造岗位练兵活动的氛围；要求教师利用课余时间学习教育教学理论，理清思路，明确存在的问题，制定出合理、科学、切实可行的个人计划。

第二步（2011年10月——2011年12月）：岗位练兵，技能竞赛。

岗位练兵：

（一）理论学习大练兵

结合学科教学实际，坚持把理论学习贯穿于岗位练兵活动的始终，要深入进行教育通用理论、学科专业知识、教材教法、新课程标准、教育法规等内容的学习，立足本职工作，要求全体教师做到学习有记录、有总结，并撰写心得体会一篇（千字以上）。

（二）岗位技能大练兵

以开展“粉笔字、硬笔字”“朗诵和演讲”等活动为切入点，结合个人专业岗位的相关内容，包括实验操作、课件制作、说课等，组织教师苦练教学基本功、提高基本技能的掌握水平。本项内容要求6年以下教龄的新教师必须参加。

（三）课堂教学大练兵

结合新教师汇报课、青年教师创新教学大赛、骨干教师示范课、中年教师观摩课、教学设计评比、听课评课（包括课后反思）等形式，开展课堂教学练兵活动。要求中青年教师（45周岁以下）每人必须至少开一节公开课（含课堂设计、课后反思）。

（四）教育科研大练兵

针对本身教学（含班级管理工作）上存在的实际问题，按照课题研究的要求，深入开展各学科多层次教育科研课题研究活动，提倡开展针对性强，周期短、能有效解决教学上具体问题的小课题研究。本项要求高级教师每人必须领衔一个本学科课题。

（五）班级管理大练兵

以学生行为规范教学为主要内容，以班会课、班级活动设计与组织实施、家长会、后进生转化教育为形式，以年段为单位开展班级管理工作大练兵。本项要求现任班主任必须选择其中的一个内容参加。

技能竞赛：

在全员岗位练兵的基础上，在全校范围内组织开展一系列岗位技能比武活动。从2011年5月开始，将分别组织开展“师德”演讲赛、优质课比赛、青年教师说课比赛，以及课件制作、三字展示、教学设计和教具制作、教学案例的展示评比、教学教育论文评比、“学会教学”专题研讨交流会、班级活动、后进生教育个案评比等活动。通过这场大密度、全方位、多层次的岗位技能竞赛（见附表），并从中推选出优秀者参加上一级的教育教学技能大赛。

第三步（2012年1月）总结评比，表彰奖励。

对我校岗位练兵活动进行全面总结，结合每个教师参加岗位练兵和技能竞赛情况根据相关标准进行综合性评价，并将评价结果同量化考核、先进评选、职称晋升、继续教育等挂钩，对整个活动中涌现出的先进个人、优秀群体予以量化加分及物质奖励。

六、活动要求

（一）本着“全面提高，重点突破”的思想，在上述五大项练兵中，除第一项为全体教师参加外，其余四项教师可以根据自身的实际情况，以及各项中的不同要求，自行选择其中的两项参加，要针对自己薄弱的技能狠下苦功，力求练有所得，有所突破。

（二）教导处、教科室、政教处及活动领导、指导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、督促和指导。各年段、各教研组要切实配合，做到全员参与、共同提高。要充分发挥个体的示范引领作用，始终坚持群体学与个人练相结合，个人学与群体评相结合。实现群体互动，整体推进。

附：

埠口中心小学2011—2012学年（上）教师岗位大练兵活动安排表

备注：

1、本次岗位练兵，面向全体教师，旨在提高学校教师的整体素质。

2、所有校级评选的活动，都是在年级或教研组评选的基础上进行的。

3、各年级、各教研组要拟定实施方案，认真组织教师开展各项练兵活动，并及时把评选结果和校级评选名单送交教研室。

4、本次评选活动将设立个人奖项和集体奖项两种。

5、各负责部门应拟定活动方案，统筹安排。

篇9：教学大比武

——霍城县清水河镇西卡子学校教研活动

为全面深化教学改革，提高课堂教学质量，促进教师队伍教学水平的不断提高，西卡子学校本学期开展了教学大比武活动，全校老师响应号召积极参加本次活动。

在这次活动中教师通过对教材的解析，精心组织教学，通过亲自授课、听同年级的课和不同学科的课，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。多数教师说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。

每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次学公开课活动中，校长及教导主任在繁忙的学校公务中能一起听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，这看出我校领导对教育教学工作的重视程度。

此项活动的开展，为广大教师搭建了一个互相学习，相互交流，共同提高的平台，为全校教师，尤其是青年教师积极探索教学规律，改革教学方法，创新教学模式，促进教学质量的进一步提升创造了一个良好的氛围，通过教师公开课教学的示范作用，对促进教师的教学能力，特别是青年教师的快速成长将起到积极的推动作用。

霍城县清水河镇西卡子学校 马晓月供稿

篇10：教学大比武总结

按照学校教研及教务活动安排,我校课堂大比武活动于12月15 日开始, 12月19日下午结束，历时三天。本次活动参加教师28名，现就本次活动做如下总结和反思:

一、本次活动的亮点

1、学校领导亲自带头上汇报课，为全体教师起到了很好的示范与带动作用。

2、所有参赛教师对这次教研活动思想上较重视，课前都做了充分的准备，能够把信息技术与学科教学进行有机整合。课程资源的整合尤为突出，所有教师都能把各种不同的资源重新整合，取其精华，去其糟粕，制作了既直观又实用的多媒体教学课件，为完成教学任务打下了坚实的基础，提高了课堂教学效益。

3、新课程理念体现的比较好，尤其是教办要求的“以学为主，先学后教，当堂达标”的课堂理念落实比较到位。参赛教师在平时的工作中积累了一定的经验，力求贯彻落实课标精神，摆正教师与学生的位置，教育教学方法符合新课标的要求，努力体现以学生为主体、以发展为核心的教育理念，实现了教师角色的重新定位——做学习活动的组织者、引导者和促进者。所有参评课都充分体现了各学科的工具性和人文性有机结合的思想，每堂课教学内容充实，教学材料丰富可信，适合学生认知发展水平。上课教师真正让学生做学习的主人，注重营造民主、和谐、宽松的教学氛围，重视给学生自主、合作、讨论、交流学习的时间和空间，积极引导学生读书、议论和思考，引导他们积极参与，自主建构。

4、教师的综合素质有所提高。教学语言普遍具有亲和力，普通话水平和课堂语言的质量有了进一步的提高。如：吕效林老师执教的语文《诗经 蒹葭》一课上，学生读课文声音较小，老师顺势引导：“用你们体验到情感把课文读给大家听”。教师能走近学生，做学生学习的好伙伴。

5、教师的教学理念新颖、独特、富有个性，充分展示了每位教师的教学特色，特别是新课改教学理念都能在课堂教学中贯彻、体现。教师都能放下架子，摆脱传统的师道尊严，走下讲台，深入到学生当中和学生共同学习、共同发现问题、解决问题。建立了新型的师生关系，教学氛围浓厚，教师教的轻松、学生学的愉快。

6、小组合作学习在课堂中都能得到体现。教师能把学习的主动权交给学生，把不同的学习任务交给学习小组，把具体的学习要求交给小组长，充分体现了教师为主导学生为主体的师生双边活动，给学生创造了宽松、自由的学习空间。

7、对学生的评价由单一化向多元化转变。教师能通过语言、精美的小礼品、实物等对学生给予及时的评价，比如郭立春、邢永波老师的语言评价富有激励性，调动起了学生学习积极性。

二、缺憾之处：

1、钻研文本不够，字词教学和语言文字训练结合不紧密。活动中，个别教师关注教学方法的变革，却忽略了对课标的研读，对教材的挖掘，影响了教学目标的制定。教学要求忽高忽低，训练目标不明确，教学主线不明晰，深入与浅出还不够，教学过程中创新成分较少。虽然每一位教师都能基本完成教学任务，但新理念、新课标所要求的创造性教学、个性化教学等特色还不明显。识字、写字教学尤其欠实际，有的只读不写，有的光认字不组词，字词教学与课文联系不紧 密，甚至还有脱离文本进行字词教学的现象。

2、过分依赖多媒体教学手段的倾向比较严重。花大气力做课件，色彩鲜艳，动感强烈，但在使用时机上把握得不好，用课件代替教材，代替插图，甚至代替板书。不实用也不经济。教学过程中盲目追求形式，教学内容肤浅空洞，影响了教学目标的达成。一些环节缺乏适度的灵活性，为教案所困，缺少“学案”。教学是一门艺术，艺术的教学需要灵活的教学机制。个别教师的教案成了实施教学的一种“束缚”，教法呆板生硬，制约了课堂教学中学生思维能力的培育、忽视了课堂生成性资源的应用，束缚了知识积累的促进和课堂氛围的更好创设。

3、多媒体教学设备的使用操作还存在一定问题。个别教师操作不够熟练，这些问题的存在影响了教师上课的思路，也浪费了一定的时间。

三、几点建议

1、教师的语文素养和教学基本功有待进一步提高。必要的板书不应该少，板书字体有待规范，要注意笔顺笔画、字体美观等。有的教学教师问得多，学生读书少；要求讨论得多，让学生独立思考的少。课堂教学显得浮躁。形成性评价次数多，形式少，引导学生评价同学时，不是从欣赏的角度，而是吹毛求疵，挑剔别人。这应该予以及时纠正。混淆了严格要求与鼓励激励的界限，损伤了课堂调控能力。

2、学习方式要灵活多样，科学合理。合作、自主、探究等，在个别教师身上还停留在表面化、简单化和言语化阶段，没有挖掘这些方式的深层次涵义。提问学生的面应该更为广泛，师生对话中出现的口误应予以及时纠正，表扬和鼓励应恰当适度。注重课堂管理，合理安排教学时间，调配课 件色彩。教育教学在重视过程的同时还要注重结果，强化目标意识，追求实效，要使学生在课堂生活中有所思、有所动、有所得，提高自己的认知水平，获得自我的个性发展。

3、继续加强教师的培训。不但会制作课件、整合教育资源，还要会熟练操作、使用，而且要用好。

篇11：技术大比武

为进一步夯实中心人员的理论基础，增强服务技能，提高工作质量，中心今年大力开展学知识、练本领、强技术、夯基础的活动。按照“什么岗练什么，什么缺补什么，什么弱强什么”的原则，先后邀请市纪委领导作了强化工作责任心的讲座、省疾控专家作了病媒生物监测、艾滋病实验室筛查培训等知识讲座，并以应急演练的形式组织职工开展了基本技能大比拼活动。

作为岗位技能大练兵系列活动之一，8月4日中心开展了以《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、公文管理制度、中心相关管理制度和质量体系文件为主要内容的专项考试。此次考试分层次分别采取开卷和闭卷两种形式(50岁以下人员采取开卷、50岁及以上人员采取开卷)，所有参考人员遵守考场规则，认真思索、认真答题。中心班子成员亲临监考，中心主任李静对考试全过程进行了监督。

此次考试的实施，有效促进了中心职工对常用法律法规的学习和掌握。中心下一步还将针对不同专业、不同岗位不间断地实施技能大练兵活动，在中心营造浓厚的学技术、比本领、比能力氛围，努力打造一支高素质的疾控队伍。

篇12：军事比武大反思检讨

“岗位大练兵、教学大比武”活动的方案

根据南充市教育局南市教【2013】7号文件及阆中市教科局阆教科办【2013】23号文件精神，为进一步深化课程教学改革，打造学习型教师队伍，促进教师专业化成长，结合督导办要求，在我校全体教师中扎实开展“岗位大练兵、教学大比武”活动。

一、建立健全组织机构 组长：王万敏 副组长：李国茂

组员：武开均 周郭 张国玖

二、组织分工：

1、此次活动由校长王万敏亲自抓落实。全面负责本次活动的开展。积极，落实好人员分工，强化纪律，严格考勤，活动安排要细、实，确保活动不走过场，杜绝形式化现象。

2、分管教学副校长李国茂，要做好此次活动的各项准备工作，制订学校开展“岗位大练兵、教学大比武”活动实施方案，人员分工、活动内容、时间安排召开动员大会，营造练兵氛围，严肃工作纪律，组织全体中小学、幼儿园教师参与此项活动。

3、后勤副校长武开均为活动开展提供必要的物质条件和经费保障。

4、教导主任周郭负责活动的具体实施操作，做好此次活动开展的氛围营造，组建评课组，对教师备课、上课、说课、课后反思及评课相关情况进行评价，不合格的要及时补课。规范收集此次活动的各项资料。

5、办公室张国玖主任要做好本次活动的宣传工作，每校就此次活动开展情况在教科网基层信息报道不少于2次。

三、主要工作及措施：

1、理论学习大练兵。教导处结合有效课堂打造工作，组织教师学习教育理论、课改理论及教育教学法规、教育教学管理常规等。要求理论学习要贯穿于活动始终，时间为4月-6月，学校在活动期间开展一次以有效课堂打造为主题的教学论文评比活动。

2、岗位技能练兵。学校要结合岗位实际，开展教师职业技能训练，组织全体教师进行现代教育技术培训等，学校组织一次教师课件制作评比活动。督导办将于6月份开展教师技能大赛，学校选派10人参加大赛，学科不重复，非特岗教师不少于2人，小学教师至少2人，初中教师至少4人，幼儿教师至少1人。

3、课堂教学大练兵。课堂教学大练兵是这次活动的重点，全体教师必须参与，人人上一节公开课，学校组建评课组，对教师备课、上课、说课、课后反思及评课相关情况进行评价，不合格的要及时补课。

4、教育科研大练兵。以学习教育理论为主，在学中练、练中学，结合学校课题《信息技术环境下有效教学方法和策略的研究》、教师微型课题研究，切合有效课堂打造开展工作，人人参与课题研究。

5、岗位比武。学校结合各项活动的开展的情况，制订评价量标，分项量化打分，按初中、小学、幼儿园分段、分科各推荐一名优胜者于6月10日前上报督导办，督导办将根据上报资料（教学论文、课件制作、教学设计、上课视频、说课材料、教学反思、评课材料、学习笔记）再次考核量化，分段、分科评出片区技能标兵各1人，并推荐参加市上组织的大比武活动。