中考语文名句积累

2024-05-09

中考语文名句积累（精选9篇）

篇1：中考语文名句积累

中考素材之课外名句积累

1. 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。

2. 老者安之，朋友信之，少者怀之。(我的志向是)让年老的安心，让朋友们信任我，让年轻的子弟们得到关怀。

3. 饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。粗茶淡饭,喝水(而不必一定喝酒),弯曲手臂就可以枕在上面睡觉,乐趣也就在其中了.(朴实的生活之乐).不道义,富有,地位高贵,对于我来说,就像浮云一样.

4. 叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女奚不曰，其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” 叶公向子路问孔子为人怎么样，子路没有回答。(回来后子路把这件事告诉孔子)孔子说：“你为什么不这样说：他的为人，用功便忘记吃饭，快乐便忘记忧愁，不晓得衰老会要到来，如此罢了。”

5. 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。真正有智慧的人，什么事情一到手上，就清楚了，不会迷惑。“仁者不忧”，真正有仁心的人，不会受环境动摇，没有忧烦。“勇者不惧”，真正大勇的人，没有什么可怕的。孔子告诉我们，一个人要达成完美的人格修养，重要的有三点，缺一不可。

7. 楚狂接舆歌而过孔子曰：“凤兮!凤兮!何德之衰?往者不可谏，来者犹可追。已而，已而!今之从政者殆而!”孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。楚国的狂人接舆从孔子的车前经过，唱道：“凤凰呀，凤凰呀!你的德行为什么衰败了呢?过去的是无法挽回了，未来的还是可以补救的。算了吧，算了吧!现在当政的那些人危险极了!”孔子下了车，想和他谈谈。他却连忙避开了，孔子没能够和他谈。

8. 伊尹曰：‘何事非君?何使非民?’治亦进，乱亦进，曰： ‘天之生斯民也，使先知觉后知，使先觉觉后觉。予，天民之先觉者也。予将以此道觉此民也。’思天下之民匹夫匹妇有不与被尧舜之泽者，若己推而内之沟中―― 其自任以天下之重也。伊尹说：‘哪个君主不可以侍奉?哪个百姓不可以使唤?’所以，他是天下太平做官，天下混乱也做官。他说;‘上天生育这些百姓，就是要让先知的人来开导后知的人，先觉的人来开导后觉的人。我就是这些人中先知先觉的人，我要开导这些后知后觉的人.’他认为天下的百姓中，只要有一个普通男子或普通妇女没有承受到尧舜的恩泽，就好像是他自己把别人推进山沟之中去了一样--这就是他以挑起天下的重担为己任的态度。

9. 孟子曰：“恻隐之心，人皆有之;羞恶之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也;羞恶之心，义也;恭敬之心，礼也;是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我固有之也，弗思耳矣。”(告子上)

[译文] (孟子说：)“同情别人的心，人人都有;知道羞耻的心，人人都有;对别人恭敬的.心，人人都有;明辨是非的心，人人都有。同情心属于仁，羞恶心属于义，恭敬心属于礼，是非心属于智。这仁义礼智，不是外人强加给我的，是我本来就有的，不过是没有去思考追求罢了。”

10. 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。那些有志向、有仁德的人，没有为了谋求生存而损害仁德的，只有献出自己的生命来成就仁德的。

11. 《论语》?雍也篇，子曰：“智者乐水，仁者乐山;智者动，仁者静;智者乐，仁者寿。”孔子说：“聪明人喜爱水，有仁德者喜爱山;聪明人活动，仁德者沉静。聪明人快乐，有仁德者长寿。”

12. “自暴者不可有言也，自弃者不可有为也。言非礼义，谓之自暴;吾身不能居仁由义，谓之自弃也”

自己损害自己的人，不能和他谈出有价值的言语;自己抛弃自己(对自己极不负责任)的人，不能和他做出有价值的事业。说话诋毁礼义，这叫自己戕害自己;自认为不能守仁行义，这叫自己抛弃自己。

13. 人而无信，不知其可也。大车无蒡(ní)，小车无?(yuè)，其何以行之哉! ――《论语?为政》人如果不讲信用，不知(他)该怎么办。。(就像)大车没有车辕与轭相连接的木销子，小车没有车辕与轭相连接的木销子，它靠什么行走呢?”

14. 《论语?子路》：“言必信，行必果，愁愁然小人哉。”

篇2：中考语文名句积累

李白描写赞美长江的诗句：

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。《早发白帝城》

天门中断楚江开，碧水东流至此回。《望天门山》

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《送孟浩然之广陵》

山随平野尽,江入大荒流。《渡荆门送别》

巨海一边静，长江万里清。《赠升州王使君忠臣》

云帆望远不相见，日暮长江空自流。《送别》

送尔长江万里心，他年来访南山老。《金陵歌，送别范宣》

黄鹤西楼月，长江万里情。《赠升州王使君忠臣》

杜甫描写赞美长江的诗句：

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来《登高》

畏途随长江，渡口下绝岸。《白沙渡》

楼下长江百丈清，山头落日半轮明《越王楼歌》

日假何道行，雨含长江白。《雨二首》

中有万里之长江，回风滔日孤光动。《王兵马使二角鹰》

湛湛长江去，冥冥细雨来。《梅雨》

星垂平野阔，月涌大江流。《旅夜书怀》

其他人写长江的古诗名句

欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。《得行简书闻欲下峡先以此寄》年代:唐作者:白居易

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。《暮江吟》年代:唐作者: 白居易

长波逐若泻,连山凿如劈。《自蜀江至洞庭湖口，有感而作》年代:唐作者: 白居易

巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。《续巴东三峡歌》年代:宋作者: 曹勋

大江东去浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》年代:宋作者: 苏轼

我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。《卜算子》年代:宋作者: 李之仪

大江来从万山中,山势尽与江流东。《登金陵雨花台望大江》年代:明作者: 高启

篇3：古诗词名句积累的策略

首先, 要研究揣摩小学课本中古诗文的选文标准。

一般而言, 无论是哪个版本的教材, 都需遵照学生的生理、心理和认知特点。小学课本的选文标准一般是规范、简易, 富有童趣, 注重情感, 饱含教育意义。其实, 历代对于诗词教育都极为重视。孔子用《诗三百》作为教材, 以此激励、教育弟子。对此, 孔子的认识非常鲜明:“小子, 何莫学夫诗?诗, 可以兴, 可以观, 可以群, 可以怨。”现在的小学教材也是如此, 在编排中始终遵循《全日制九年制义务教育语文新课程标准 (2011 年) 》的理念与要求, 注重启蒙式的教育。所以, 教材中所选的古诗词不仅词句优美、韵律生动、朗朗上口、浅显易懂, 而且能通过教师的引导去体会古诗词中深蕴的情思, 体悟独特的语言美、悠久的文化美、兼融和善的人文精神。为此, 我们在选择、拓展课外古诗文积累材料时, 也要向这个标准靠拢, 这样, 才符合小学学生的认知特点, 才能让学生在轻松、愉悦中积累更多的古诗词, 为人生积蓄情感, 为将来积淀思想, 为作文提供素材, 让源源不断的知识之流汇聚成情感、思想的大江大河。

其次, 激发学生积累古诗词句篇的兴趣。

在《训蒙大意》中, 王阳明这样说:“今教童子必使其趋向鼓舞, 中必喜悦, 则其进自不能已……故凡诱之歌诗者, 非但发其志意而已。”古诗词的教育功能非常丰富, 它涵盖智育、美育、德育等各个层面, 对语言表达、陶冶情感以及学生综合素质的提升有独特的效果。古诗词中所表现出的真挚的情感、生动的义理与深刻的教化并非现代文而能取代, 所以, 通过教师的选择和设计, 把古诗词中潜移默化影响学生的各种功能开发出来, 需要教师用自己的智慧充分激发学生的学习兴趣。而激发学生学习古诗词兴趣的最后方法是教师的声情并茂。教师能够把古诗词选好、教好, 教时声情并茂, 陶醉其中, 让学生身处其境, 感同身受, 那么, 学习古诗词的兴趣也就自然而生。只不过, 教师要做到这一点, 除自身的情感积淀、教授方法之外, 所选内容是否与小学生认知特点相一致, 也是极为关键的一个因素。所以, 激发学生积累古诗词句篇的兴趣, 首先要从选择恰当的学习内容入手。这样, 选择了有学味、有教劲的句篇, 教师才能提高自身的设计, 在读、析、品、诵中让古诗词句的启蒙教育等功能毕现。

第三, 分类积累, 给学生以梳理、归纳的初步方法。

古诗词句中, 写景的情景交融, 状物的借物抒怀, 抒情的袒露胸臆, 寓理的议论至深。这就需要教师帮助学生分类积累, 形成初步的梳理、归纳印象。大体上, 可从以下几个方面分类积累。一是文采斐然、意境优美的, 如:“星垂平野阔, 月涌大江流”“明月松间照, 清泉石上流”“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”“杨柳岸, 晓风残月”“白露横江, 水光接天”等等。二是意蕴深厚、回味无穷的, 如:“粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间”“青山遮不住, 毕竟东流去”“野火烧不尽, 春风吹又生”“问渠那得清如许, 为有源头活水来”“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”“身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通”“春色满园关不住, 一枝红杏出墙来”等等。三是情感沛然、撩人心绪的, 如:“执手相看泪眼, 竟无语凝噎”“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山”“戎马关山北, 凭轩涕泗流”“两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮”“此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情”“三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心”“枝上柳绵吹又少, 天涯何处无芳草”“但愿人长久, 千里共婵娟”“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”“天生我材必有用, 千金散尽还复来”等等。

篇4：中考语文名句积累

一、题型特点

共七种题型，分值为25分。考查的重点为字音、字形、病句修改、名著中的人物与情节对应、语言表达准确得体、语句上下句衔接及课内外古诗文默写七种类型。

二、考查重点

1. 字音。语音是语言的外壳，是交流表达的重要载体。作为中考开篇第一题，辨析拼音正确与否，历年来都是以选择题的形式出现。它的考查点在于以下几方面：

（1）多音字：读音不准的主要原因在于多音误读，特别是作为方块字的汉字，存在很多多音多义字，即在不同场合字的读音不同，意义也不相同。如：B项中“归省”的“省”（xǐng）与“省会”的省（shěng）；D项中的“拮据”的“据”（jū）与“收据”的“据”（jù）意义完全不同。2015年哈尔滨市中考题此部分B项中“重荷”的“荷”（hè）与“荷花”的“荷（hé）意义也完全不同。

（2）形近字：形近字也是中考考查的重点之一。如A项中“嶙峋”的“峋”（xún）与“殉葬”的“殉”（xùn）；B项中的“翩然”的“翩”（piān）与“编辑”的“编”（biān）。2015年中考题此部分C项中“蓬蒿”的“蒿”（hāo）与“竹篙”的“篙”（gāo）就属于形近音异字考查范围。

（3）声旁误读：汉字中形声字比较多，学生遇到不认识的字，很多时候只读形旁或声旁。如A项中“炽热”的“炽”（chì）不能读成“zhì”；C项中“诘问”的“诘”（jié）不能读成“jí”。2015年哈尔滨市中考题此部分D项中“嗥鸣”的“嗥”（háo）不能读成“gāo”。

（4）习惯性误读。由于日常生活习惯和方言的影响，教学中一定要提醒学生注意一些习惯性误读的词。如C项中“束缚”的“束”（shù）不能读成“sù”；D项中“鄙夷”的“鄙”（bǐ）不能读成“bì”。2015年哈尔滨市中考题此部分“克扣”的“克”（kè），不能读成“kē”，“拆散”的“拆”（chāi）不能读成“cāi”。

总而言之，2016年哈尔滨市中考题，字音题都是双音节词语，而且考查范围明确，都出自教材“读一读，写一写”和课下注释。

2. 字形。历年中考，字形辨析题都出现在“积累与运用”部分第二题，而且也是以选择题形式出现。从2015年开始词语类型稍有变化，都变成了四字词语（过去都是双音节词语和四字词语混杂出题）。考查内容主要有以下两方面：

（1）形近字的辨析：如：骇（赅）人听闻、引颈受戮（戳）、变幻（幼）多姿；2015年哈尔滨市中考中的大彻（砌）大悟、怏怏（泱）不乐、一反既（即）往。此项内容考查学生通过形近字组词、释义来辨析成语的能力。

（2）同音字的辨析：在成语书写中，学生常常不理解其意思，望文生义，从而张冠李戴，如：妇孺（儒）皆知、无与伦（轮）比、通宵（霄）达旦、玲珑剔（踢）透、顾名思义（议）、人迹罕至（致）、根深蒂（缔）固、正襟危（威）坐、无可置（质）疑。2015年哈尔滨中考题中的一叶（页）孤舟、刚毅不屈（曲）、齐心协（携）力、精血诚（成）聚、拖（脱）泥带水、更胜一筹（畴）、转弯抹角（脚）、勇（永）往直前。

此项内容考查学生理解词义，正确书写的能力。考查范围与字音题一样，都出自教材“读一读，写一写”和书下注释。所以教师在教学中，如果能带领学生打好基础，顺利地完成此题就不会出现问题。

3.病句修改。病句的辨析与修改是语文学习的重点，它是写作中语言表达训练的基础项目。过去几年，这道题都是以辨析句子是否有语病的选择题形式出现。从去年开始，此题题干有所改变，变成了对病句修改是否正确的选项题形式，难度相对降低。但由于病句类型较多，还带有语法知识，所以相对前两道题来说，稍有难度。但只要学生认真分析，得分也不难。

考查内容有以下几方面：搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑（前后矛盾）、重复累赘等。

（1）搭配不当：包括主谓搭配、动宾搭配、主宾搭配、肯否搭配等，因此考查词语间的搭配问题。如A项“领会（领悟）……形象”。2015年哈尔滨市中考题此部分的“提高（加强）……习惯”都属动宾搭配不当。

（2）成分残缺：考查学生对句子成分（主语、谓语、宾语、介词）的掌握情况。如C项“通过……使……”、（主语残缺），所以去掉“通过”或“使”；2015年哈尔滨市中考题“……缓解……交通拥堵”（宾语中心词残缺），所以要在“交通拥堵”后加上“状况”。

（3）语序不当：考查句子中词语的顺序是否合理，或句子的顺序是否合逻辑、语法及习惯。如B项将“在国际社会产生强烈反响”与“在国内产生强烈共鸣”互换位置。2015年哈尔滨市中考题中将“改正并找出”改为“找出并改正”才合乎逻辑。

（4）不合逻辑：考查句子表达是否自相矛盾、是否混乱等现象。如D项中“为了防止……不再发生……”应删掉“防止”或“不”。2015年哈尔滨市中考题“……大约有……左右”，应删掉“大约”或“左右”。

4.名著中人物与情节对应。此题考查范围为中国四大古典名著和中外七名篇（《红岩》《骆驼祥子》《鲁宾逊漂流记》《格列佛游记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《简爱》）。试题主要考查学生对这些名著的熟悉情况，能否将著作中的重要人物与相关情节进行对应，最近几年，这类题降低了难度，只考查专人专事，只要学生阅读过这些名著，对其中的人物及情节内容有所了解，就一定不会丢分。

此题四个选项分别出自《水浒传》《三国演义》《红岩》《西游记》，人物情节也非常简单，其中B选项：周瑜——舌战群儒，学生看一眼就能判断出此选项错误，因为诸葛亮舌战群儒的情节，学生耳熟能详。2015年哈尔滨市中考题中武松——倒拔垂杨柳，也属于此类。

5. 语言表达。考试说明中要求“能注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式”“能注意对象和场合，文明得体地进行交流”“复述、转述完整准确，突出要点”，此题主要考查在特定的情境下，语言表达是否准确、得体。今年的这道题与去年相比稍有难度，在表达准确上设置了陷阱，但所给情境中，重要的语言点下面用实心点以提示考生特别注意。这样既强调了所要表达的要点，又降低了难度。只要学生认真审题，仔细理清情境内容，确定要点，再去分析选项就非常容易辨析哪一项表达最准确得体。

6. 语句上下句衔接。考试说明中指出“能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接”，此题考查点非常清晰，严格遵照考试说明来设题。重点考查前后句的照应。与去年相比难度相当。C选项中“微风拂面”与所给第一句中的“狂风……呼啸”照应；“屋檐滴水”与所给第二个语句中“暴雨……倾泻”照应；“萤火流逝”与所给第三个语句中“闪电……肆虐”照应，此题难度不大。其他选项的顺序都有误，学生稍作分析定能很容易选出正确答案。2015年哈尔滨市中考题中此类型题C选项中“唤醒黎明的沉默”与第一句中“昂首高歌的雄鸡”相照应；“挣脱千年的羁绊”与第二句中“奋蹄疾驰的骏马”相照应；“叱咤时代的风云”与第三句中“冲天飞腾的巨龙”相照应。其他选项都有语序不对应现象，所以，也很容易选出正确答案。而2015年哈尔滨市中考题就稍难，考查点是选项中句子之间顺序的调整问题，从而照应所给语句中“没有积累就没有质变”这个过程，所以C选项“要想得到一鸣惊人的光荣，必须经过默默无闻的历练；要想达到豁然开朗的境界，必须经过崎岖狭窄的跋涉；要想获得柳暗花明的人生，必须经过山重水复的洗礼”顺序更合乎逻辑。

7.按原文填空。古诗文默写题是近年来中考语文试卷中的一个常见题，它是考查学生语言积累与运用的一种好方式。全国中考古诗文默写一般有直接默写、理解性默写、情景性默写、串联性默写、开放性默写等几种。2016年哈尔滨市中考这道题主要是直接默写、理解性默两种形式，五个按原文填空（各一分），一个含义理解填空（共两分）。默写范围严格遵照考试说明规定的38篇课内外古诗文必考篇目。考查点有以下两方面：

（1）直接性默写：考查学生对必备篇目的熟练背诵程度和书写准确规范度，如：“只有香如故”（固），“树木丛生”（重），“不以疾也”（及），“了却君王天下事”（确）。如果不理解意思，就容易写错字。2015年哈尔滨市中考题“断肠人在天涯”（崖），“野芳发而幽香”（悠），“烟波江上使人愁”（仇），也属此类。

篇5：中考作文素材积累：苏东坡名句

1. 明月几时有，把酒问青天 ——宋苏轼

2. 春花无数，毕竟何如秋实 ——宋苏轼

3. 春花无数，毕竟何如秋实 ——宋苏轼

4. 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人 ——宋苏轼

5. 可使食无肉，不可使居无竹;无肉令人瘦，无竹令人俗;人瘦尚可肥，俗士不可医 ——宋苏轼

6. 一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣 ——宋苏轼

7. 有客无酒，有酒无肴;月白风清，如此良夜何? ——宋苏轼

8. 君子不重则不威 ——宋苏轼

9. 浮云时事改，孤月此心明 ——宋苏轼

10. 有酒膛肉多弟兄，急难何见一人 ——宋苏轼

11. 故人应在千山外，不寄梅花远信来 ——宋苏轼

12. 海上涛头一线来，楼前指顾雪成堆 ——宋苏轼

13. 海上涛头一线来，楼前指顾雪成堆 ——宋苏轼

14. 但愿人长久，千里共婵娟 ——宋苏轼

15. 治身莫先于孝，治国莫先于公 ——宋苏轼

16. 江山如画，一时多豪杰 ——宋苏轼

17. 谁家煮茧一村香，隔篱娇语络丝娘 ——宋苏轼

18. 人间如梦，一尊还酹江月 ——宋苏轼

19. 纪纲一废，何事不生? ——宋苏轼

20. 小恶不容于乡，大恶不容于国 ——宋苏轼

21. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 ——宋苏轼

22. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中 ——宋苏轼

23. 人皆养子望聪明，我被聪明误一生 ——宋苏轼

24. 小恶不容于乡，大恶不容于国 ——宋苏轼

25. 成书在理不在势，服人以诚不以言 ——宋苏轼

26. 志量恢弘纳百川，邀游四海结英贤 ——宋苏轼

27. 笔秃千管，墨磨万锭 ——宋苏轼

28. 孰知鹰的特性，才能让鹰抓住猎物 ——宋苏轼

29. 一点浩然气千里快哉风

30. 江山如画，一时多豪杰 ——宋苏轼

31. 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。

32. 泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。

33. 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。

34. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中 ——宋苏轼

35. 欲识潮头高几许，越山浑在浪药中 ——宋苏轼

36. 一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须 ——宋苏轼

37. 末不可以强于本，指不可以大于臂 ——宋苏轼

38. 似花还似飞花，也无人惜从教坠。抛爱傍路，思量却是，无情有思 ——宋苏轼

39. 报国之心死而后已 ——宋苏轼

40. 至言不繁 ——宋苏轼

41. 杳杳天低鹘没处，青山一发是中原 ——宋苏轼

42. 笔所未到气已吞 ——宋苏轼

43. 退一步安乐法，说三个好喜欢缘 ——宋苏轼

44. 志量恢弘纳百川，邀游四海结英贤 ——宋苏轼

45. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ——宋苏轼

46. 夕阳无语燕归愁 ——宋苏轼

47. 陂塘水落荷将尽，城市人归虎欲行 ——宋苏轼

48. 大江来从万山中，山势尽与江流东 ——宋苏轼

49. 古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志 ——宋苏轼

50. 但愿人长久，千里共婵娟 ——宋苏轼

51. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 ——宋苏轼

52. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 ——宋苏轼

53. 春宵一刻值千金，花有清香月有阴 ——宋苏轼

54. 人皆养子望聪明，我被聪明误一生 ——宋苏轼

篇6：初中语文名言名句积累

2. 若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》

3. 夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

4. 骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功以不舍。——荀况

5. 时刻不能增添一个人的性命，然而珍惜光阴却可使性命变得更有价值。——卢瑟·伯班克

6. 让自我的内心藏着1条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。——雨果

7. 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。——《荀子·劝学》

8. 大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎!——《后汉书》

9. 丈夫不报国，终为贫贱人。——陈恭尹《射虎射石头》

10. 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照(关于女人的经典语句)

11. 据我观察，大部分人都是在别人荒废的时刻里崭露头角的。——福特

12. 好事总是需要时刻，不付出超多的心血和劳动是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬开坚硬的果壳。——格里美尔斯豪森

13. 会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫

14. 最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德

15. 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，因此动心忍性，增益其所不能。——《孟子》

16. 目标越接近，困难越增加。——歌德

17. 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》

18. 人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。——张载

19. 志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德

20. 志不立，天下无可成之事。——王阳明

21. 只要朝着一个方向发奋，一切都会变得得心应手。——勃朗宁

22. 志不可一日坠，心不可一日放。——王豫

23. 不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮

24. 在所有批评家中，最伟大最正确，最天才的是时刻。——别林斯基

25. 余生平所作文章，多在三上：乃立刻，枕上，厕上也。——欧阳修

26. 信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基

27. 一个有坚强心志的人，财产能够被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果

28. 时刻是世界上的一切成就的土壤。时刻给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西

29. 多少事，从来急;天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

篇7：初中语文名言名句积累

2. 记住!再玩一球再吃一口再赌一局再睡一分钟，听来都是小事，那里面“自我妥协”的细菌，却可能侵蚀你的骨髓，使你一辈子站不直!

3.平时，要“小题大作”，以收警惕之效。战时，要“大题小作”，以安定人心。

4. 施予人，但不要使对方有受施的感觉，帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。

5. 从我记事起，就常见母亲对那些拿筷子位置很高的女孩子说“将来准会嫁得远远的”这类话。母亲倒也有她的道理：女孩子筷子拿得远，表示从小就喜欢夹远处的菜，而且，拿得那么后面，手一定有力气，这种个性和力量，就让她能高飞。这年头，能高飞的没有不飞的。翅膀一硬。就非飞不可。”

6. 上帝给每个人同样的时间，只有那事半功倍的人才能有过人的成就，也只有知道计划的人，才能事半而功倍。

7. 这世界上，很多我们心爱的东西，有一天都会不见，而且再也不回来。

8. 一个脆弱的心灵不敢凝视美丽，因为他知道所有的美丽都会褪色，所有的生命都将逝去。

9. 不要以价值来衡量东西，而要以环境来作为考虑，因为同一杯清水，在沙漠与和河边，价值是不同的。

10. 时间是往前走的，钟不可能倒着转，所以一切事只要过去，就再也不能回头。这世界上即使看来像回头的事，也都是面对著完成的。我们可以转身，但是不必回头，即使有一天，你发现自己走错了，你也应该转身，大步朝著对的方向去，而不是回头怨自己错了。

11. 让自己像沙滩，多大的浪来了，也是轻抚着沙滩，一波波地退去。而不要像岩石，使小小的浪，也激起高高的水花。

12. 送鱼的时候，别忘了送网;送米的时候，别忘了送谷子。拖着孩子走半辈子的父母，可能继续被孩子拖累一辈子。

13. 相思比梦长，甚且能够跨越阴阳。

14. 我们有太多的时候，以最初的印象当做是终身的判断，没能给对方再一次的机会，也让自己失去机会。人生百忌—忌主观地以偏概全，以一时的成败论英雄，以早年的印象论永远!

15. 熬尽长夜，你便能见到黎明;饱受痛苦，你便能拥有美丽;耐过残冬，你便无须蛰伏;落尽寒梅，你便能期盼新春。

16. 我们难以把握机会，因为犹疑拖延的毛病;我们容易满足于现状，因为没有更高的理想;我们不敢面对未来，因为缺乏信心;我们未能突破，因为不想去突破;我们无法发挥潜能，因为不能超越自己!

17. 发战争财已是不义，更兼贪心!所谓多行不义必自毙。

18. 当你中出最丰硕，甚至远超过果园主人以前种出的果实的时候，永远不要忘记，是谁让你进来，又是谁给你这块地，我们自鸣得意的时候，千万不能忘本。

19. 这一针可能很痛可能发烧，可能使你有些退缩而畏惧。但是，横在你眼前，充满疫病的社会，却是你不得不跨入的。

篇8：古诗词名句积累的策略

首先，要研究揣摩小学课本中古诗文的选文标准。

一般而言，无论是哪个版本的教材，都需遵照学生的生理、心理和认知特点。小学课本的选文标准一般是规范、简易，富有童趣，注重情感，饱含教育意义。其实，历代对于诗词教育都极为重视。孔子用《诗三百》作为教材，以此激励、教育弟子。对此，孔子的认识非常鲜明：“小子，何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”现在的小学教材也是如此，在编排中始终遵循《全日制九年制义务教育语文新课程标准（2011年）》的理念与要求，注重启蒙式的教育。所以，教材中所选的古诗词不仅词句优美、韵律生动、朗朗上口、浅显易懂，而且能通过教师的引导去体会古诗词中深蕴的情思，体悟独特的语言美、悠久的文化美、兼融和善的人文精神。为此，我们在选择、拓展课外古诗文积累材料时，也要向这个标准靠拢，这样，才符合小学学生的认知特点，才能让学生在轻松、愉悦中积累更多的古诗词，为人生积蓄情感，为将来积淀思想，为作文提供素材，让源源不断的知识之流汇聚成情感、思想的大江大河。

其次，激发学生积累古诗词句篇的兴趣。

在《训蒙大意》中，王阳明这样说：“今教童子必使其趋向鼓舞，中必喜悦，则其进自不能已……故凡诱之歌诗者，非但发其志意而已。”古诗词的教育功能非常丰富，它涵盖智育、美育、德育等各个层面，对语言表达、陶冶情感以及学生综合素质的提升有独特的效果。古诗词中所表现出的真挚的情感、生动的义理与深刻的教化并非现代文而能取代，所以，通过教师的选择和设计，把古诗词中潜移默化影响学生的各种功能开发出来，需要教师用自己的智慧充分激发学生的学习兴趣。而激发学生学习古诗词兴趣的最后方法是教师的声情并茂。教师能够把古诗词选好、教好，教时声情并茂，陶醉其中，让学生身处其境，感同身受，那么，学习古诗词的兴趣也就自然而生。只不过，教师要做到这一点，除自身的情感积淀、教授方法之外，所选内容是否与小学生认知特点相一致，也是极为关键的一个因素。所以，激发学生积累古诗词句篇的兴趣，首先要从选择恰当的学习内容入手。这样，选择了有学味、有教劲的句篇，教师才能提高自身的设计，在读、析、品、诵中让古诗词句的启蒙教育等功能毕现。

第三，分类积累，给学生以梳理、归纳的初步方法。

古诗词句中，写景的情景交融，状物的借物抒怀，抒情的袒露胸臆，寓理的议论至深。这就需要教师帮助学生分类积累，形成初步的梳理、归纳印象。大体上，可从以下几个方面分类积累。一是文采斐然、意境优美的，如：“星垂平野阔，月涌大江流” “明月松间照，清泉石上流”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“杨柳岸，晓风残月”“白露横江，水光接天”等等。二是意蕴深厚、回味无穷的，如：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”“青山遮不住，毕竟东流去”“野火烧不尽，春风吹又生”“问渠那得清如许，为有源头活水来”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等等。三是情感沛然、撩人心绪的，如：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”“戎马关山北，凭轩涕泗流” “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”“但愿人长久，千里共婵娟”“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”“天生我材必有用，千金散尽还复来”等等。

朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”是的，学习就是这样，积累的多了，知识就会像源源不断的活水，就会使人的心境像池塘那样明亮，富于智慧。之所以说在小学阶段重视古诗词句的积累，原因也在这里。所以，我们要引导学生厚厚地积。学生积累的多了，从小学、初中、高中到大学，厚积而薄发，无论说话、写作或是工作，喷涌而出的快意才会多呢。

篇9：中考语文名句积累

第一册

“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为！”

采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。

第二册

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；

亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；

同心而离居，忧伤以终老。

少无适欲韵，性本爱丘山。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心

此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次

仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

浩浩乎如冯虚风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。馀音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

寄蜉蝣於天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？

夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在於险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也.有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，於人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

第三册

蜀道之难，难于上青天！

剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

故不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

师者，所以传道、受业、解惑也。

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

第四册

天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊！为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。

天地也！做得个怕硬欺软，却元来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！

执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。

凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

这次第，怎一个愁字了得？

第五册

实迷途其未远，觉今是而昨非。

倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

富贵非吾愿，帝乡不可期。

物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。

潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。

孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！

故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。

外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。

但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终馀年。

臣生当陨首，死当结草。

课外名句积累

1.投我以桃，报之以李。（《诗经》）2.战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。（《诗经·小雅·小旻》）3.一日不见，如三秋兮。（《诗经》）

4.彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？《诗经·王风·黍离》 5.民不畏死，奈何以死惧之。（《老子》）

6.不登高山,不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。(《荀子·劝学》)7.哀莫大于心死，而人死亦次之。（《庄子》）

8.君子之交淡如水,小人之交甘若醴。(《庄子·山木》)9.爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。（《墨子》）10.知彼知已，百战不殆。（《孙子》）

11.百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。（《孙子》）12.千里之堤，溃于蚁穴。（《韩非子》）13.防民之口，甚于防川。（《国语》）14.辅车相依，唇亡齿寒。（《尚书·大禹谟》）15.多行不义，必自毙。（《左传》）

16.一鼓作气，再而衰，三而竭。（《左传》）17.欲加之罪，何患无辞。（《左传》）

18.水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记·子张问入官》)19.生于忧患，死于安乐。（《孟子》）20.尽信书，不如无书。（《孟子》）

21.孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子》）

22.鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。（《孟子》）23.得道者多助，失道者寡助。（《孟子·公孙丑下》）24.不以规矩，无以成方圆。（《孟子·离娄下》）25.与天地兮比寿，与日月兮齐光。(屈原《涉江》)26.前事不忘，后事之师。（《战国策》）27.亡羊而补牢，未为迟也。（《战国策》）27.鹬蚌相争，渔翁得利。（《战国策》）

28.泰山不让土壤，故能成其大，河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。（李斯《谏逐客书》）

29.临渊羡鱼，不如退而结网。（《淮南子》）30.塞翁失马，焉知非福。（《淮南子》）

31.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（司马迁《史记》）32.燕雀安知鸿鹄之志哉。（司马迁《史记》）33.不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（《史记·滑稽列传》）34.大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！（刘邦的《大风歌》）35.力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！（项羽《垓下歌》)36.北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。（李延年《北方有佳人》）37.老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）38.日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）

39.煮豆然豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）40.鞠躬尽力，死而后已。（现为“鞠躬尽瘁，死而后已”）（诸葛亮《后出师表》）41.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）42.国以民为本，民以食为天。（陈寿《三国志》）43.司马昭之心，路人皆知。（陈寿《三国志》）44.木秀于林,风必摧之。(李康《运命论》)45.《阳春》之曲,和者必寡；盛名之下，其实难副。(《后汉书·黄琼传》)46.刑天舞干戚，猛志固常在。（陶渊明《读山海经》）

47.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗》）48.若要人不知，除非己莫为。（枚乘《上书谏吴王》）49.近朱者赤，近墨者黑。（傅玄《太子少傅箴》）50.好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。（陶渊明《五柳先生传》）

51.以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。(《贞观政要•论任贤》)52.海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）53.海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。（张九龄《望月怀远》）54.人事有代谢，往来成古今。（孟浩然《与诸子登岘首》）55.岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。（宋之问《渡汉江》）56.雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯《从军行》）57.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

58.花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。（李白《月下独酌》）59.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。（李白《独坐敬亭山》）60.日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩翃《寒食》）

61.去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》）

62.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）63.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）64.两句三年得，一吟双泪流。（贾岛《题诗后》）65.天意怜幽草，人间重晚晴。（李商隐《晚晴》）66.业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。（韩愈《进学解》）67.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（僧云览诗中之句）68.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城西楼眺》）69.文章本天成，妙手偶得之。（陆游《文章》）

70.万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。（王禹偁《村行》）71.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋《山园小梅》）72.野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。（梅尧臣《东溪》）73.伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。（陆游《沈园二首》）

74.语已多，情未了，回首犹重道：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”（牛希济《生查子》）75年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷《代悲白头翁》）76.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子》）

77.少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。（辛弃疾词《丑奴儿》）78.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案》）79.近水楼台先得月，向阳花木易为春。（俞文豹《清夜录》）80.良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。（汤显祖《牡丹亭》）81.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)82.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（明·解缙对联）83.不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（高明《琵琶记》）84.人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（冯梦龙《古今小说》）85.踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（夏元鼎《绝句》）86.江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）87.一失足成千古恨，再回头已百年身。（魏子安《花月痕》）88.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（毛泽东《忆秦娥娄山关》）89．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）

《论语》名句

1．学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎? 2．巧言令色，鲜矣仁!

3．吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 4．君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。5．不患人之不己知，患不知人也。6．既来之，则安之。

7．吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

8．温故而知新，可以为师矣。9．学而不思则罔，思而不学则殆。

10．知之为知之，不知为不知，是知也。11．道不同，不相为谋。

12．八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也!13．成事不说，遂事不谏，既往不咎。14．不患寡而患不均，不患贫而患不安。15．朝闻道，夕死可矣。

16．巧言乱德，小不忍，则乱大谋。

17．仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。18．君子喻于义，小人喻于利。

19．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。20．父母在，不远游，游必有方。21．人无远虑，必有近忧。22．君子欲讷于言，而敏于行。23．德不孤，必有邻。

24．朽木不可雕也，粪土之墙不可杇（wū）也。25．敏而好学，不耻下问。26．工欲善其事，必先利其器。27．有则改之，无则加勉。

28．贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!29．质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。30．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。