语文中考备考策略

第一篇：语文中考备考策略

2011年安徽省中考语文备考策略与命题趋势

(讲座提纲)

一、课标引路 吃透考纲 关注变化

各学科课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，规定了该学科的课程目标(简称为“三维目标”)，并清楚地描述了各方面的学习内容。从应考角度来说，对知识和技能的把握是最基本的。

《考试纲要》是课标的具体化，是中考命题的依据。

要比较今年和去年《考纲》的异同点，关注细微变化。充分发挥《考纲》的指导作用。

记住：不会变的是对中考考纲内容的考查!

只要我们语文教师牢牢把握《考纲》这个“宗” ，以不变应万变，就能达到“以静制动”“处变不惊”的境界——此乃语文教师的最高境界!

二、研究考题 分析答卷 了解特点

研究考纲，最终要联系到具体的试卷，研究试卷有两方面的好处： 1.熟悉考点，了解题型，展望未来命题方向; 2.缩小范围，减轻压力，努力做到有效复习。

研究2010年安徽中考语文试卷，猜想2011年的试卷特点。

(一)稳中有变，涵盖广泛。

(二)聚焦基础，突出语言运用

(三)整体阅读，凸显理解、品味

(四)贴近生活，注重个性化表达

三、掌握技巧 明晰考点 预测方向

(一)古诗文默写：

范围：《课程标准》的规定，文言文16篇，古诗词34首。

依据：我省《2011年考试纲要》第一部分：语文积累的第7条指出：“准确背诵《语文课程标准》推荐背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇。”

命题预测：除诗词外，涉及到的古文是：

2005年——《论语》《陋室铭》(2分); 2006年——《爱莲说》(1分);

2007年——《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》占3分; 2008年——《论语》《桃花源记》《陋室铭》占3分;

2009年——《曹刿论战》《生于忧患，死于安乐》占2分; 2010年——《论语》《陋室铭》占2分

可以说，今年的默写也会有古文中的名句。因此，复习中不能只背默34首古诗，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。

预测2011年古诗文默写试题形式(必定是名句)

1 1.连接式默写。 2.理解性默写。 3.主题式默写。

温馨提示：背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。师生切记：一字出错，满“盘”皆输。

(二)课外读物

范围：去年的《考纲》推荐了8部文学名著作为考试内容：《水浒》、《西游记》、《繁星·春水》、《格列佛游记》、《安徒生童话》、《名人传》、《童年》《朝花夕拾》。

内容：按前几年考情，内容应涉及作家作品、主要人物、主要情节、典型事件等。

形式：填空题型(0

5、0

9、10);简答题型(0

7、0

8、09);仿写题型;表格题型(06)。 教学建议：给学生印制《水浒》《童年》以外的六部名著的基本内容及篇目表，在浏览的基础上让学生适当背诵并写准。

(三)综合性学习

●一定要了解“语文综合实践活动”到底是怎么回事。 ●一定要了解综合学习这种题是怎么考的。

●语文课程标准指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径，应该积极提倡。”课标如此要求，我们在教学中未重视，许多老师不引导，学生靠天收。当然，我不否认综合实践能力可以从平时的言行举止中积累，但有针对性地进行一些综合实践训练，一定能让学生遇题不慌。现在，综合性学习题备受到中考的关注，它以越来越灵活的方式出现在各地考卷上。

近年来“综合性学习”试题特点

1、生活性。

2、综合性。

3、实践性、探究性。

备考“综合性学习” 的策略： 重视平时的动手动脑和探究。

考前复习至关重要，“临阵磨枪，不亮也光”。

“综合性学习”中有可能涉及到语病的修改，复习时要让学生知道检查病句的方法，了解常见病句的类型。一般情况下，检查病句的方法有：

(1)审读法。(2)提取主干法。

常见的语病类型有：

(1)成分残缺 (2)搭配不当 (3)语序不对 (4)前后不一致

(5)成分多余 (6)误用虚词或关联词语 (7)句式杂糅

(四)阅读类试题的复习(此与写作是重头戏)

近年考题回顾：

2006年现代文是一篇散文和一篇议论文;

2007年现代文是一篇散文和一篇科技说明文;

2 2008年两篇现代文阅读都是散文;

2009年现代文是一篇散文和一篇说明文; 2010年现代文是一篇散文和一篇议论文。

文言文阅读近年都是50篇优秀诗文篇目中的选文，考查内容基本稳定。

要想取得好成绩，要做到两点：

1、拓宽学生阅读面，培养学生浓浓的阅读兴趣。

2、加强阅读方法指导，给学生一个登山的手杖。

●叙述类

叙述类文章阅读三步曲: (1)阅读文章，整体感知;通读材料，思考并概括;基本内容、主旨，大致脉络层次。 (2)审明题干，明确出处，再找原文相关段落：明白出题者考查的知识点及题型及答题技巧;选准段落，精读、分析、概括。

(3)整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点做答。

预测2011中考叙述类考题类型可能有以下几种：

1.层次结构(考与不考都应关注，它是读文必备的能力) 2.题目——题目的作用

3.概括——概括语段、事件、全文中心

4.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用

5.理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因，或结合语境填写空缺的话。 6.提炼——理解并能分析文中人物(特别是小说)的思想性格及分析人物形象。

7.赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用。

8.表达方式——常用的表达方式及作用 9. 常用写作手法

10.体验感悟——对文章的内容(包括主旨)有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。

●说明文阅读

说明文阅读三步曲：

阅读材料，明确对象及特点，理清脉络，; 审明题干，确定范围，找准信息点出处;

准确摘取，综合分析，准确全面分点作答(说明文尽量用文中的话作答)。

预测2011中考说明文考题类型在以下几种之内：

1.概括——概括选文(或选文中某一段)的说明对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。

2.提炼——给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。

3.筛选——通过问答题的形式，考查分析摘录文中有关的重要信息能力。 4.说明方法——说明方法及其作用

常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方;分类别、下定义、列图表(每生所记不能少于6种)。

5.顺序——考查说明的顺序

如：文章的说明顺序是什么?这样安排顺序有什么好处? 6.结构——分析文章(段)结构的特点

3 考察题型如：分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。

7.指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

8.语言——某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的句子，并体会。

9.开放性试题——考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累;考查学生对选文阅读后的感受、启发、体会。

●议论文阅读

议论文阅读三步曲----

第一步：通读材料，明确中心论点及大致结构。 第二步：读题，审明题干，确定信息点出自哪段。 第三步：准确摘取，综合分析，全面做答。

预测2011中考议论文考题类型可能有以下8种-- 1.论点——准确摘取或概括中心论点(即把握作者的观点)。 2.结构——划分议论文的结构、层次

3.论证方法——辨析论证方法，理解其作用

论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证(记住这四种即可)。 4.分析——关键词语、关键句子的含义及作用。

5.指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。 6.仿写——仿照所给出的句子再写一两句话(有可能放到第一部分考查)

7.拓展——补写能证明文中论点的事实论据或道理论据;谈自己的观点看法等。

●文言文阅读

2011年中考文言文考什么?

一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义的词语;

对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意(多在注释中，应要求学生背这些重要的注释);

对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到内容理解至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

附：历年中考考查的文言文篇目：

2000年——《出师表》

2001年——《得道多助 失道寡助》 2002年——《曹刿论战》

2003年——《五柳先生传》《醉翁亭记》比较 2004年——《送董邵南游河北序》 韩愈

2005年——《岳阳楼记》 《醉翁亭记》比较

2006年——《论语》(课改卷)【《桃花源记》 《醉翁亭记》(统一卷)】 2007年——《小石潭记》 《与朱元思书》比较 2008年——《送东阳马生序》

2009年——《鱼我所欲也》 《过零丁洋》比较 2010年——《醉翁亭记》《岳阳楼记》 比较

(五)作文 (55分)

4 作文在中考中有重要的意义。

作文分占试卷总分的40%(加卷面分)，可以说是一个得分大户，占据语文考分的半壁江山。

要提高作文成绩，只有加强训练，掌握方法，熟能生巧，才能稳操胜券。

从2002-2010年中考作文的发展变化预测2011年中考作文的流行趋势，我们推测2011年安徽中考作文在内容上更富有人文性、民主性，更贴近社会、关注生活，使学生有事可写，引导学生有悟可感：感悟学习生活，感悟自然美景，感悟生活的馈赠，感悟遭遇的失败，感悟心理的变化，感悟民族的希望等等。

生活是作文的源泉，情感源于生活。

作文冲刺要点---

提高作文分值的“六个一”

1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头

3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面

作文“十忌”

1.忌误解话题：如“承诺”与“诚信” 2.忌主题平庸或消极 3.忌题材陈旧

4.忌文体杂糅：强化训练一种文体，比如记叙文(重在记叙文)(可加议论文)。 5.忌语言平淡：要有文采，追求个性化的表达(引用点加点修辞)。 6.忌内容失真：比如编造美丽的谎言。

7.忌为新而新：如只重形式，不重内容。 8.忌写成诗歌(最好不写)。

9.忌字数不够：尽量把作文格写完，给人厚重、充实的感觉(去年要求不少于500字，结果写500字的学生得分很低，一般在700--800之间)。

10.忌书写潦草，卷面不整(卷面5分重点体现在作文上)。

着重强调：加强写字训练，提高中考作文成绩!

中考语文，有条理、有层次、有针对性的复习十分关键。

虽然语文学科的考试内容广博而庞杂，但是也有一定的方法、规律可找、可循，只要掌握了一定的技巧、规律，老师们定会事半功倍。

第二篇：2009年河北省中考语文之文言文展望与备考策略

1、总体趋势

通过对2005——2008年河北省中考语文试卷文言文阅读命题的情况分析，2009年中考文言文阅读命题总的趋势是：延续2007年、2008年的思路，“稳中有变，重心外移”。即“立足课内，向课外转移”。

2、题量分值趋势

2009年的题量分值，仍将和200

7、2008年的一样都是5个小题共13分，或题量不变分值有所增减。

3、备考策略

一、重点篇目，心中有数。

《新课程标准》明确要求，初中阶段应该掌握的文言文共有16篇。长期以来，我省文言文阅读考查一直是重点在课内。近几年已考查过10篇，按我省的惯例，近五年已考过的篇目2009年决不会再出现。为此，我建议在复习时把重点文言文分四类：

(一)、考试首选课文四篇：《鱼我所欲也》、《桃花源记》、《生于忧患，死于安乐》、《〈论语〉十则》、《口技》。

(二)、考试次选课文两篇：《记承天寺夜游》、《送东阳马生序》。

(三)、考试三选课文四篇：2000年《出师表》、2001年《爱莲说》、2002年《陋室铭》、2003年《曹刿论战》。

(四)、考试不选课文六篇：2004年《马说》、2005年《三峡》、2006年《岳阳楼记》、《小石潭记》、2007年《邹忌讽齐王纳谏》、2008年《醉翁亭记》。

复习时，应把重点放在考试首选课文和次选课文上，对于三选和不选课文的复习最好放在考试前一周进行。

4、牢记考点，有的放矢。

我省中考文言文阅读命题，在近几年来的考查中已形成一些相对固定的考点：

(一)、必考点，就是连续多年，每年都出现的考点：

1、实词解释。

我省中考文言文阅读命题中已连续十多年出现此题型，并且分值(3——4分)相对不变。所选字词都是来源于课文下注释。我们在指导学生复习时把重点放在课下注释中的以下几类字词：①一词多义、②词类活作、③古今异义、④通假字等。

注意要点：

①解词时，如是通假字，不但要写出某通某，还要解释清楚意思。

②如注释中有本义和句中义，尽量答完整，尤其不能丢掉句中义，即“这里指*****的意思”。

2、句子翻译。

我省近十几年翻译句子是必考题型，题量由多到少，分值有所增加。2003——2006年为两个每个2分，200

7、2008年为一个每个3分。

所选句子：从内容上看，容易考关键语句;从古汉语角度，容易考特殊句式;从来源上看，容易考课文下注释中的语句。

句子翻译切记以下三点：

①语句翻译以直译为主，做到文通字顺，简明规范，通达流畅。

②翻译时，忠实原文，不违原意;掌握实词，活用虚词;辨析词义，弄清语序;遇到难句，前后联系。③句中人名、地名、固有名词以及与现代汉语意义一样的字词，不必翻译。

3、内容感悟。

我省多年来对此题型考查多种多样：

2004年《五柳先生传》中是请概括五柳先生是一个什么样的人?(3分)

2005年《三峡》中是用自己的话概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点?(4分)

2006年《小石潭记》中是作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情?(2分)2008年《醉翁亭记》中是概括选文第二段的内容。(2分)

从以上几年的命题趋势我总结出2009年文言文内容感悟的考查仍将继续出现，主要会从以下几种形式进行：①文章内容要点的归纳。②文章中心句的概括。③人物思想感情的概括。

我们在复习时切记这类题一般不是自由发挥题，必须按新教学参考上的要求加以整理，牢记段意、中心和对人物的评价。

4、开放性问题。

开放性问题的这也是我省必考题型，考查形式以对文章内容、语言、人物和写法等多方面的欣赏与评价。2003——2008年都有此类题型出现：

2006年《岳阳楼记》中是：岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介请你根据文章内容代写一段说明性的文字。

2007年《邹忌讽齐王纳谏》中是：阅读本文后你对“忠言逆耳”这个成语又有了怎样的理解?

此类题型，要求考生对文章的某一点谈谈看法，写出自己的观点;就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的见解，这是为了考查学生鉴赏评价和发散思维能力以及创新能力。

对于此类类问题的解答要在理解文章内容、把握文章主旨以及作者观点态度的基础上，结合现实生活以及个人的认知体系对文章内容、人物、写作特色作出评价、赏析，阐发阅读体会和感受。

切记：

1、你的所有阐述必定是从阅读文章中生发而来，树立文本意识。

2、所有的阐述要言之有理、言之有物，不可泛泛而谈，天马行空。

5、比较阅读

此题型2007年中考文言文中首次显现，是和其他课内文言文比较，2008年以课外阅读的形式出现。2007年《邹忌讽齐王纳谏》中：邹忌向齐王进谏的方式，与《出师表》中诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同? - 1 -

(3分)

2008年《醉翁亭记》中：下面这段文字说明了什么?

欧阳公记成，远近争传„„凡商贾来人，亦多求其本，所遇关征，以赠官，可以免税。

由此可见，我省中考考命题对文言文的考查已由课内转向课外，所以说2009年中考文言文中这一题型，仍将继续出现，并且难度有可能适当增加，因此我们在复习时，不但要立足课内，注重积累;还要对课外文言文进行必要的训练。

比较阅读有可能涉及的考点：

①、筛选并提取文中重点信息。能根据题目要求，摘录或概括出要点内容，如主要观点、主要内容及中心句等。2008年《醉翁亭记》中的问题就是这样的。

②、正确理解领会文言文比较阅读材料的基本内容，并进行初步的比较分析。

③、比较两个阅读材料内容、写法及表达方式的异同。如2007年《邹忌讽齐王纳谏》。

④、比较两个阅读材料中作品的情感倾向。

⑤、文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究。

解题技巧：

对于课外的文言文，我们学生要消除“它是课外的一定很难”这内心的恐慌心理，静下心来仔细阅读认真感知。具体可以从以下几个方面进行：一要先浏览全文，明确文中的时间、地点，人物、事件和作者;二要结合注释读懂原文，整体把握文言语段的主要内容;三要细读短文标题、出处从中筛选有用的信息;四要认真分析问题的题目，找出其中隐含的信息。五要在解答时要借助所学过的知识、所形成的能力和所掌握的方法，注意知识的迁移、拓展和创新，答题时尽量用上原文原句，确保其准确性。

(二)、选考点，多年连续出现，近两年没有考查。

1、文学常识

这类题型在2006年以前所有的中考文言文中都曾出现，分值多为2分，只在200

7、2008年没有出现。我认为这是因为文学常识的考查和文言文命题所选课文有关，2007年的《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章没有明确的作者，2008年的课文《醉翁亭记》又是千古名篇，因此文学常识的考点没有出现。2009年中不能排除出现的可能。在复习时我们要明确：

文学常识的考查以填空的形式出现，要注意“三要素”——①文章出处，②作者姓名，③作者朝代。而其他有关作者的字号，对他相关的评价等不会作为考查的内容。

2005年《三峡》作者是北魏地理学家(人名)。

2006年《小石潭记》本文的作者是唐代文学家(人名)。

2006年《岳阳楼记》作者是(朝代)政治家、文学家：(人名)。

2、文中名句的默写

这类题型的考查形式，空出两三个句子，让考生根据前后文填空。

2006年以前都有此题型出现，200

6、200

7、2008年三年未见。这是因为这两年中考命题时在基础知识的考查中都有此题型出现。

这就要求考生在复习时，面面俱到，即16篇文章都要照顾到，不可有遗漏。重点以文中的中心句、哲理句、抒情句和优美的写景句的默写。一定要防止音对字错的现象出现。

3、朗读节奏划分

这个题型只在2006年《岳阳楼记》和《小石潭记》中出现过。

①前人之述/备矣。②然则/何时而乐耶?

应对这一题型，我们应教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义;再按意义划分，一般主语、谓语要分开，较长的修饰限制语要分开。

总之，虽然中考文言文题型千变万化，但我们要知道它万变不离其“宗”，这个“宗”就是《语文课程标准》，只要我们能牢牢把握住这个“宗”，就能以不变应万变，达到“以静制动”“处变不惊”的境界。取得中考文言文的胜利!

2009年河北中考文言文阅读练习《鱼我所欲也》

练习一：

鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也;二者不可得兼。舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶者有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也?由是则生，而有不用也;由是则可以辟患，而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

20.解释下面句中加点的词。(2分)(1)故患有所不辟也 (2)贤者能勿丧耳 ..21.把下面句子翻译成现代汉语。(2分)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

22.文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用?(3分)

23.古往今来，有许多“舍生取义”的志士仁人，请你举出一例，并简要说说他(她)的事迹。(不超过20字)(4分)

练习二

阅读下面《鱼我所欲也》选段，完成18-21题。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美而为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉而为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

18、解释下列句中加点的词在文中的意思。(如涉及通假字，必须答出该字的意思。)(2分)

(1)万钟于我何加焉( ) (2)所识穷乏者得我与( )(3)乡为身死而不受( ) (4)是亦不可以已乎 ( )

19、用现代汉语写出文中画线句子的意思。(2分)

20、用自己的话简要概括作者的观点。(答题不得超出方格限定的字数。)(2分)

21、阅读下面《不食嗟来之食》，完成文后问题。(6分)

齐(齐国)大饥(饥荒)。黔敖(齐国的一位富商)为食(准备了食物)于路，以待饿者食之(给他们吃)。有饿者蒙袂(mèi)辑屦(jù)(袖子遮着脸，拖拉着鞋)，贸贸然(两眼昏昏无神的样子)来。黔敖左奉(捧)食，右执饮，曰：“嗟(喂)来食!”(饿者)扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也!”„„终不食而死。 (选自《礼记.檀弓》

(1)上文与《鱼我所欲也》选段中的哪些语句相对应?把它摘录在下面横线上。(2分)

(2)“嗟来之食”的故事流传至今，已成为人们熟知的成语;模仿《现代汉语词典》中对成语“拔苗助长”的释义，试解释它的意义。(4分)

【拔苗助长】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了!”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了(见于《孟子.公孙丑》)。后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

【嗟来之食】(提示：答题不超出100字。故事情节须用自己的话简要概括，不能全文翻译。)

答案：

18、(1)好处、益处、裨益等 (2)感谢、感激、感恩等 (3)从前、以前、昔日等 (4)停止、抛弃、丢弃等(2分。答对两个给1分。意思对即可。通假字如只答出本字不得分。)

19、一碗饭，一盆汤，得到它就能生存，得不到它就不能活。(2分。意思对即可。)

20、人不能为获取高官厚禄而舍弃礼义。(2分。意思对即可，从正面阐述亦可。如只是套用课文中的原句作简单翻译，最多只能得1分。)

21、(1)呼尔而与之，行道之人弗受。(2分。多答少答扣1分。)

(2)参考答案：古时候齐国发生了大饥荒。有个叫黔敖的富商在路上施舍饮食，对一个饥饿的人大声吆喝：“喂!来吃。”饥饿的人说，我就是不吃‘嗟来之食’才落到这个地步的。终于不食而死(见于《礼记.檀弓》)。今泛指带有污辱性的施舍。(4分。故事叙述大致完整得2分，点明出处得1分，成语意基本解释清楚得1分。)

2009年河北中考文言文预测：比较阅读

读下面的古文，完成1—4题

(一)鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故意有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(选自《孟子·告子上》)

(二)孟子谓齐宣王日：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何?”王日：“弃之。”日：“士师[注。不能治士，则如之何?”王日：“已之。”日：“四境之内不治，则如之何?”王顾左右而言他。(选自《孟子·梁惠王下》)

[注]士师：管理士的人。

1.解释下列句中加点的词。(4分)

(1)故不为苟得也。()(2)贤者能勿丧耳。()(3)比其反也。()(4)王曰：“已之。”

()

2.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?

(2)酲：“四境之内不治，则如之何?”王顾左右而言他。

3.回答下面的问题。(4分)

(1)文段(--)中孟子所提的三个问题哪一个比较明显地反映了文段(一)中他所倡导的

思想?齐宣王对孟子的最后一个问题为什么“顾左右而言他”?(2分)

(2)孟子长于论辩，文段(一)主要运用了________________的论证方法，文段(二)主要

运用了__________________的论证方法。(2分)

4.根据文段(一)的相关内容，完成下面的对联。(2分)

上联：(杀身以成仁)，斯(仁)非(仁)也下联：()，此()是()乎答案1.(1)苟且偷生(苟且取得)(2)丢掉(丧失)(3)等到(4)停职(罢免，撤职)(每个1分，共4分)

2.(1)如果人们所想要的东西没有超过生命的，那么一切可以获得生命的手段有什么不可用的呢?(2分)

(2)孟子说：“全国之内，政事败乱(或：人民不能安居乐业)，又该怎么办呢?”

齐宣王环顾四周，故意谈论其他的事情(或：把话题故意扯到别处去了)。(2分)

意思接近即可

3.(1)第一个问题。(1分)为了回避被指责、被批评的尴尬。(意思对即可，1分)

(2)比喻论证(或：道理论证)(1分)举例论证(或：类比论证)(1分)

4.舍生而取义，此义是义乎(2分)

2009年语文模拟考试文言文选段

阅读下面的文字，回答6～10题。(16分 )

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

6.解释下列句中加着重号的词语。(4分)

(1)行道之人弗受弗：——(2)蹴尔而与之之：—— (3)妻妾之奉奉：——(4)所识穷乏者得我与得：——

7.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(I)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!

(2)是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

8.联系全文，说说此文段运用了怎样的论证方法，用“一箪食，一豆羹”的例子告诉我们一个怎样的道理。(3分)

9.孟子的许多思想对后世均产生了深刻的影响，它告诉我们：面对生与义无法兼顾的情况，应当——;处于优越环境中的我们更应懂得——。

(请依次用《鱼我所欲也》、《生于忧患，死于安乐》两文中短语或句子填空)。(2分)

10.下面这段文字阐发的行为准则与本文有什么相同之处?对此，你是怎样理解的?(3分)

羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻日：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎!”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。 《后汉书•乐羊子妻传》

2009年河北中考语文预测：文言文阅读

读下面的文字，回答后面的问题。(15分)

【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

【乙】司马温公(司马光)幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣;独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其义，思其义，所得多矣。”

1.【甲】文的作者是(朝代)文学家(人名)。(2分)

2.解释下列句子中加着重号的词语。(4分)

① 媵人持汤沃灌汤：② 同舍生皆被绮绣被：..③ 患记问不若人患：④ 或中夜不寝时或：..3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)

①负箧曳屣，行深山巨谷中。②用力多者收功远。

4.【甲】【乙】两文的内容都在写勤奋,请写出一句勤奋学习的名言。(1分)

5. 【甲】【乙】两文叙述学习生活有同有异，请各找出两点。(4分)

答：相同点：①②

不同点：①②

2009年河北省中考模拟考试语文预测(文言文)

读下面的文字，回答6～10题。(13分)

[甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。„„当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。„„盖余之勤且艰若此。

[乙]溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。

6.甲文的作者是明初文学家(1分)

7. 解释下列句中加点的词语。(4分)

(1)弗之怠()(2)以衾拥覆() ..(3)足肤皲裂而不知()(4)溥幼嗜学() ..8.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)

(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。

(2)如是者六七始已。

9 [甲]文中“盖余之勤且艰若此”指哪几方面。(2分)

10读了[甲] [乙]两文后，你有什么收获。(2分)

说明：

在做题时如果遇到疑难问题，要及时问我。以求及时解决问题

2009年河北省中考语文文言文预测

皆山中学：

《与朱元思书》《送东阳马生序》《舜发于畎亩之中》 秀林中学：

《记承天寺夜游》《送东阳马生序》的比较阅读《鱼我所欲也》《口技》

个人预测：

文言文：

重点：《记承天寺夜游》《送东阳马生序》《鱼我所欲也》《舜发于畎亩之中》《与朱元思书》

次重点：《始得西山宴游记》《口技》《满井游记》

次次重点：《湖心亭看雪》《送董邵南序》

现代文背诵篇目：

《沁园春。雪》毛泽东 《乡愁》余光中 《春》朱自清 《济南的冬天》“最妙的是下点小雪呀……”一段

以上只是我们语文教学同仁的一些预测，同学们在未来几天的复习中可以以此为依据，努力搞好复习，争取在中考中考取一个较为满意的成绩;当然，同学们可以自己预测考试题并为此认真复习。

最后我希望同学们：

九年历程勇攀书山甘洒汗水今日竞雌雄争取金榜题名 莘莘学子泛游学海乘风破浪明朝展雄才放飞心中梦想 祝同学们成功!!!

第三篇：2016年中考历史复习备考策略

各位很高兴能和各位老师一起交流分享我校中考复习备考策略。这其中也有很多的不足之处，也请各位老师提出宝贵建议。

下面我两个方面来介绍我校的备考策略：

一、研究考试说明及试卷——把握中考方向;

二、五环课堂教学模式——复习落到实处。

一、研究考试说明及试卷——把握中考方向

历史学科的中考命题注重考查对基本历史知识的掌握程度以及在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

《考试说明》还特别强调：中考命题不拘泥于教科书，要运用新材料，创设新情境，中外关联，近现贯通，把握历史发展的基本脉络。这些给我们的复习备考指明了方向。

分析研究近几年河北中考说明及试题，我们不难看出：中考试题越来越注重历史学科能力的考查。考查再认再现低层次能力的试题数量逐渐减少，运用学科思维和方法分析解决问题的高层次能力的考查力度逐渐加大。对学生的阅读能力、分析问题能力和解决问题能力的要求更高。具体表现在：

1.试卷中材料题的数量、字数加大。选择题中大部分的试题都以材料形式出现;非选择题中每题所选材料也都在两段以上。

10、11年的13题题干简单明了，考查知识点的再认再现，而14年13题，则以材料的形式出现，要求学生分析材料得出结论，能力要求更高。

2.此外，阅读能力的要求也在不断提高，同样问题，不同的阅读，难度有提高。如2013年14题和2014年13题，它们考查同一历史事件，但后一题较前一题阅读量更大，难度增加，根据材料回答问题。这就要求我们在复习时加强阅读能力的培养 PPT 3.重视对教材知识的拓展和课外知识的考查

中考的命题指导思想之一是“不拘泥于教材”，近几年的中考中，所选取的材料涉及到一些教材中从未提及的内容，如15年18题试题要求考生在全面、准确解读材料的基础上，归纳、概括分析其原因、特点、影响等，这种既考查教材但又不失灵活的题目大量出现，要求我们在复习备考时不拘泥于教材，又不能脱离教材。

这些变化告诉我们：只教教材的“唯教材论”和题海战术的传统教学和复习模式，显然难以适应中考的变化趋势，在历史复习中，应以教材为依托，设置新情景，补充新材料，在解决问题中考查对知识的掌握。鉴于以上的分析，我们在复习课中就应把这些落到实处。下面我具体介绍一下我校的复习模式。

二、五环课堂教学模式——复习落到实处

依据考试说明要求以及宣化区中考历史复习方向，结合我校实际情况，我校中考复习分三阶段进行。 PPT 一轮主题复习;二轮专题复习;三轮关注热点，全面演练。 (一)一轮主题复习——重基础，重联系

一轮主题复习以文明史观和全球史观等为指导，以通史为线索、分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，对历史知识进行梳理、整合，夯实基础，培养基本技能。整合教材内容时，既要注意知识之间的时序性和整体性，又要在整合过程中体现知识之间的内在联系，构建科学的知识体系。因此在主题复习时，应注意：

1、注重主干知识的复习。

中考试题着重关注的是考察学生的基础知识和基本能力，我们在复习时首先要依据课标，对主干知识给与足够的重视。主干知识是指对历史进程能够产生广泛影响的重要历史人物、重大历史事件、重要制度等。在主干知识中应特别加强对“原因”、“影响”的分析。它们往往是命题的“亮点”。如2016年

27、

28、30题都涉及到主干知识的背景、影响。

2、把复习课与新授课区分开，主题复习要有深度。

现在有些课堂出现新授课面面俱到夹生饭，复习课简单重复炒旧饭，因此，主题复习时，除了注重夯实基础外，还要深入挖掘教材，重视知识之间的联系，应上出复习课的深度。

如在复习八年级下册第三单元建设中国特色社会主义这一主题时，我们注重挖掘教材中知识的联系，同时也注重对学生能力的培养，以学生自主思考、小组合作思考等不同方式，多角度构建知识的联系：每课内小标题与小标题之间的联系，每一主题内课与课之间的联系，小标题、课与主题之间的联系。

教师在学生讨论总结展示的基础上，进行整合给出结构图，从这个结构图中学生能清楚地认识到本主题内小标题与小标题，课与课，小标题与课之间的联系，也能体现出我国改革开放的特点：由农村到城市，由经济到其他。在此基础上再引导学生找出本主题与其他主题之间的联系，深入挖掘这些联系，有助于学生进一步掌握事件的前因后果，形成对知识的整体认识;通过学生参与课堂教学活动，真正落实了学生为主体，教师为主导的教学理念，为二轮复习打下基础。

3、主题复习要突出主题的特征，加强情感教育

主题复习过程中，不仅让学生掌握知识联系，还要让学生认识历史发展的阶段特征，感受历史的时序性。如在复习八年级上册第三单元新民主主义革命兴起时，要抓住“兴起”这个主题特征进行分析。这一“兴起”：既包含着产生，又包含着力量的弱小到壮大，也包含着有了优秀的领导集体和符合中国国情的正确的革命道路。

通过对这一特征的分析，让学生感受新民主主义革命是在艰难曲折中不断向前发展的过程，这一过程是共产党不断纠正自己错误的过程。利于让学生感受历史的时序性，更具有情感教育的价值。

(二)二轮专题复习，中外史联系，构建知识网络，提升能力。

二轮专题复习，要在一轮主题复习的前提下，重新组合教材，进行知识归类，以专题为载体，加强中外史联系，形成大历史观，全面把握历史知识。

由于课时有限，我们将精选专题，最终确定了以下专题：ppt 专题复习不同于主题复习，它要求纵横结合、中外结合，同时，需要培养学生对知识融会贯通能力、高度归纳能力。针对以上情况，我们依托学校的“五环课堂教学”打造复习课堂，在教学中采用小组合作学习的方式，充分发挥学生的主体题作用。下面我以《美国发展史》为例具体介绍一下我校专题复习的模式。

第一环节是【情境预设、导入复习】在这一环节利用视频、材料图片、或教师讲解等方式导入新课，吸引学生注意力，重塑学生的学习兴趣。

第二环节是【任务呈现，明确目标】在这一环节，我们依据《课程标准》和《中考说明》，制定复习目标，学生齐声朗读，了解本节课的复习目标， PPT 对课堂内容做到心中有数，有的放矢。 第三环节是【梳理知识，落实目标】在这一环节，我们主要是纵向联系和横向归纳相结合拓展历史 2 宽度和深度。

每一历史事件都前后发展、依次交替，所以按时间轴纵向把每个历史事件前后串联起来，有助于学生对美国史形成一个完整清晰的整体知识。课前学生按时间顺序对美国发展史的有关史实进行纵向整理，并把对应史实填写在时间轴上。

课上学生展示填写成果。这样既起到检查的效果，又可以规范学生的书写。

在纵向整合知识后，根据历史知识多样化特点，我们又从横向上拓展知识。美国的发展在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面，理清同一时期各方面知识与美国发展的关系，以及对世界的影响，达到知识的多元化。同时也要注意从全球史观上认识历史事件。这一部分我们采用小组合作学习。每小组根据问题，对美国发展史的有关史实进行横向整理，并把答案完成在学案上。 小组合作学习的方式，形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，有效地提高了学生的分析问题、解决问题的能力，同时也加强了书写的训练。

在梳理完知识后，第四环节【当堂检测，检验目标】在这一环节首先依据考试说明紧扣专题内容，参考各省市中考题从经济、政治、 思想等多角度精选习题，达到强化训练、掌握方法的目的。学生课上自主完成，检验复习效果

第五环节【总结提升，形成认识】在这一环节依据三维目标，带领学生重温课堂的内容，构建知识框架，总结提炼，形成共识。升华感情。 以上是我校专题复习的模式。

(三)三轮关注热点、全面演练——掌握方法，优化训练。 这一阶段的复习，我们主要从以下几方面进行：

(1)回归课本，查漏补缺。中考试题源于课本，在中考前学生必须回归课本，吃透教材，熟悉教材。

(2)关注热点。

当今社会重大时政、热点常常被用做中考命题的背景材料。这就要求在教学中关注热点，做到历史与现实相结合。找准热点问题与所学知识的结合点，架起历史与现实之间的桥梁，从历史角度出发分析现实问题。 (3)精讲精练。

第一，精心选题。在选题过程中要注意：

①选题的依据是课标和《考试说明》，选题应以新材料、新情境、新视角的题型为主。注重一点多练多角度设问。如2015年28题第一问材料一中的“他”是谁?在复习中可以依据这段材料，换角度设问：从材料中可以看出他在这次改革中扮演了什么角色?结合材料概括他推行改革中使用了哪些方式?根据材料可以看出这次改革过程有什么特点?同一个材料多角度设问，激发学生的多向思维，拓宽学生历史思维的广度，增强学生的问题意识。 ②注意多角度论证类试题的训练

多角度论证是这几年连续考查的题型，是复习中的重点。多角度论证题大致有以下几种：使用课本上的材料考查课本上观点;使用新材料印证课本上的观点;使用新材料概括课本外的观点。这就要求学生在读懂的基础上，运用学过的知识、形成能力去解决新问题，形成新认识。这对学生综合能 3 力的要求非常高，在选题中应多予以关注，加强训练。 第二，仿真训练。训练要采用限时、闭卷形式。

第三，上好讲评课。讲评时重点分析共性问题，总结学习方法。在学法指导上应注意： 1.指导审题

①明确“提问语”，如“是什么，有哪些，怎么样，原因、背景、性质、作用、影响、特点”等。 ②明确限定语，如地域限定语：“中国”“世界”“中外”等;时间限定语：“近代”“现代”“多少世纪多少年代”等。

③明确答题方向词，基本有三类：一是“依据材料”回答;二是“结合学过的知识”回答;三是“依据材料并结合学过的知识”回答。另外要让学生学会阅读。带着问题阅读，重点“四读”：题首、中心句、出处、注释(或省略号前后的文字)。 2.指导答题

①寻找答案。一是从课本中找答案，往往没有提示语或具体说明(如结合学过的知识回答);二是学会从材料中找答案，往往有提示语：阅读材料回答、依据材料回答、读材料回答等;三是从材料和课本中找答案，往往有提示语：结合材料和学过的知识。

②规范答题。在书写上，务必注意格式的规范，在字迹清楚。段落化。要点化。

总之，我们的中考复习要以课标为经，考试说明为纬，在全面布好的经纬网上，安排好考点，相信经过努力，中考我们一定是赢家。感谢大家的聆听!

第四篇：中考冲刺复习各科备考策略技巧

在中考冲刺复习时，考生应努力做到以下几个方面。

夯实基础，回归课本。“该得的分一分都不能少”，这是考试成功的基础。只要是通过机械记忆就能抓到的分数，不能有任何闪失。诸如考查字音字形、诗文默写等试题，考生应保证获得满分，这是中考语文考试成功的基础。例如字音、字形复习要重视积累3500个常用字，尤其是与语文课本交叉出现的常见、常考、易错的字音、字形应引起高度重视。较之大量地做复习试题，标注字音、听写字形是高效的复习方法。复习时要不断缩小包围圈，定期定量巩固，直至切实掌握。再如文学常识，应回归课本，整理重点作家、作品常识，归纳重点课文的内容情节、主题思想、写作手法、人物形象等，并注意对号入座。

专项训练，归纳技巧。中考语文的专项训练主要是三部分：基础知识、阅读理解、作文训练。每部分又分为多个小的专项，每个专项答题都有一定的规律、技巧，把握好这些规律性的东西就能事半功倍，达到高效。如现代文阅读部分，要把握“考点”，掌握答题技巧。比如记叙类文章，总结环境描写的作用主要是：交代背景(环境);衬托人物心情;渲染气氛;暗示中心等，从这几个方面分析，再结合语段的内容就可以了。再如理解说明文语言的准确性其技巧是：解释词语+带词解句+去词解句+使说明语言准确。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。

查缺补漏，重点突击。目前语文已经进入第二轮复习阶段，这个时候复习的重点类型题，属查缺补漏，特别是在对古诗鉴赏、综合性学习、作文要加大训练力度，要重点突出，为自己量身打造复习重点，力争把好钢用在刀刃上。对好多考生而言，作文是个不小的难点。对此，考生应学会重点突击。对此可采取三线并行的备考方法。一是写作知识专题练习。二是赏鉴蓄积，储备素材。“赏”即欣赏佳作，“鉴”即借鉴择取，蓄积就是积累写作材料，为学生的中考作文写作蓄能。三是写过的作文要反复修改，做到文质兼美，富有生活气息。当然，还要强调注意书写规范整洁。

实战演习，增强信心。在最后一个月的复习中要注意做一些综合练习，并且还要掌握好做题的时间。中考语文考试时间为150分钟，考生完成第一部分和文言文阅读的时间大约为40分钟，完成现代文阅读的时间大约是50分钟，要安排50分钟左右的时间来写作文，另外也可以考虑安排10分钟检查，时间把握不好就不利于取得好成绩。可以选做各区的模拟题，限时模拟，把它当作中考前的实战演习，发现问题就及时解决，增强自己获胜的信心。

第五篇：东社一中2013年中考备考策略

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好!

又到了一年一度的东社联校教育促进会，很荣幸在此发言。东社联校的教育教学水平越来越受到社会各界的关注，东社教育的好与差在老百姓关注当中，尤其是每年的中考成绩至关重要，中考成绩与当年的初一招生工作密不可分。东社一中发展到今天，教育教学和管理水平得到上级领导和当地老百姓的认可，在每年的中考中得到验证，至今中考成绩取得了八连冠。我作为东社一中的校长，深感自己肩上的担子之重，责任之大，每时每刻都为一中的发展绞尽脑汁。今天距2013年中考已不到70天了，早在去年教师节表彰会上，我就代表学校向大家表态，今年中考达原中录取分数线以上学生超过130人，今年市教育局给我校定的指标优生不低于100人。为了以上目标，我校从今年开学就组织学校校委和初三全体代课教师，认真研究学生，分析成绩，收集中考信息，制定了中考备考方案。在此，就我校2013年中考复习备考策略及落实的一些做法向大家汇报，真诚希望各位提出宝贵意见和更优良的复习方案。

一、精心组织，周密安排，打好复习备考攻艰战。

1、第一轮复习：基础补差阶段

计划时间安排为2013年3月10日至4月14日。本阶段复习的任务是：以《新课程标准》及《中考说明》为依据，“梳理知识，构建框架，落实考点”。各学科要加强对学生基础知识的训练和掌握，对基础知识查漏补缺。

2、第二轮复习：基础过关阶段

计划时间安排为2013年4月15日至5月10日(共4周)。各学科结合学生的实际情况，对基础知识、常用方法、常见题型 1

等进行专题辅导，并通过模拟考试进行基础过关，提升学生的能力。

3、第三轮复习：综合提高阶段

时间安排为2013年5月11日至6月1日(共3周)。各学科要通过对考试说明及近几年的中考典型试题的分析讲解，结合全仿真模拟考试进行综合提高。在这一阶段中，着力针对中考进行适应性训练。主要是强化学生对知识的掌握和训练答题速度、节奏、应试心理等方面的经验积累，训练学生的考试能力，增强得分能力。

4、第四轮复习：查漏补缺，返璞归真阶段

时间安排为(6月中考前最后两周完成)该阶段复习主要是对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本， 进一步巩固和加深，迎接中考,基本上不做难题.，让学生感受自己的奋斗历程，体验自己的丰收战果。此阶段学生的心理辅导占很重要的位置，同时，中考的练兵还是不要放松继续保持，只是在对待不同的学生模拟出来的不同成绩时要进行不同的思想教育。

二 、加强复习备考工作的过程管理，认真研究中考信息，制定一系列中考备考方案

针对2013年中考，学校校委积极与各学科组、初三代课教师、学生代表交流研讨，从我校学生实际发出，制定相应的中考备考方案。

1、要求各学科组重视教材核心内容、重点知识的研究，深入挖掘教材，帮助学生构建知识框架，理解知识的来路去脉，落实考点要求。认真研究中考说明和近几年的中考试题，建立中考复习备考教师教学备用册。找准2013年中考说明变化点，认真分析研究我省近三年的中考试题，把握各考点的考查方式、能力

要求、出现几率、命题趋向，然后针对各单元实际进行分类归纳，从中精选资源用于课堂教学，以确保教学针对性。

2、要求每位初三教师分阶段通过月考成绩调查了解学生情况、了解学生掌握学习本学科的障碍所在，分析并填写考情分析报告、弱科学生排查表，以及对本学科教学的合理化建议，促进教师调整改进教学，提高教学的针对性和有效性。同时着力培养学生的兴趣，激发学生积极学习的动力，养成自主学习的习惯。

3、要求每位初三学生制定明确的奋斗目标和各阶段的复习计划，以及每天的学习目标，引导并检查学生做到学习任务天天清。各学科要求学生建立纠错本，对纠错情况要定期检查，注重总结归类，通过学生的错题找出学生的知识漏洞、技能缺陷，并强化弥补;注意引导、培养学生规范答题的习惯。

4、营造良好的备战中考的氛围。在3月12日，我校召开中考百日冲刺动员大会，在教学楼醒目处设立了中考倒计时牌，教师代表表态，初三六个班在班主任带领下依次在国旗下宣誓，并一一在“中考百日誓师”条幅上签字，全体师生统一了思想、明确了目标、鼓舞了士气，激发了动力，营造了浓厚的学习氛围。

5、今年中考较往年不同的是体育成绩提高到50分，测试由人工变为电脑智能测试。为此，学校召开班主任会，邀请体育专业知识丰富的苏富君老师作了专门辅导，班主任在学校的指导下，根据上级有关规定和中考体育考试的情况，制定好计划，对九年级学生进行针对性的体育训练。现在已大见成效。

6、邀请市教育局教研员辅导

全省中考命题与课堂教学改革研讨会一结束，联校就从教研室请回参

会教研员，到我校进行分学科面对面辅导，使初三教师明确了今年中考命题依据、内容、范围等信息，并对复习方法和课堂教学进行指导，增强了复习的针对性。

7、积极参加在实达中学举办的中考复习研讨会

本届初三年轻教师居多，大多缺乏带毕业班的经验，所以我校实行“请进来，走出去”的战略。连续三天学校派车组织初三教师赴实达中学观摩了中考复习课，通过观摩增强了年轻教师驾驭课堂的能力，提高了复习迎考效率。

8 、应对网上阅卷，印制通用答题卡

众所周知，2013年我省首次实行网上阅卷，考生答题以及阅卷等与以往有较大的不同。我校未雨绸缪，积极准备，多方搜集，根据每科的特点印制了通用的答题卡，在平时的练习当中充分运用，使学生熟悉新的答题模式，并在教室多媒体中组织师生收看了2013年网上阅卷解读视频。

9、创星级宿舍，为学生营造良好的居住环境

针对本届学生人数多、宿舍少、居住条件较差的特点，学校根据实际情况在软件方面下功夫，想方设法调动学生个人卫生习惯的养成。专门提出创建星级宿舍的倡议，保证学生有良好的休息环境。此项活动正在进行中。

10、开展校际交流，与兄弟学校进行中考复习专题研讨

利用市教育局结对帮扶的机遇，我校已于忻州师院附中、沿沟中学、实验中学等学校开展了一系列中考复习专题研讨，特别是我校薄弱科

目历史、语文通过交流挖掘最大潜能。

总之，我们将以2013年中考复习备考为教学工作核心，科学管理，从严要求，力争2013年中考取得好成绩，为普高和职高输送更多更优质的生源，开创东社教育新辉煌。