高中毕业生对母校的寄语

2024-05-13

高中毕业生对母校的寄语（精选6篇）

篇1：高中毕业生对母校的寄语

高中毕业给母校的寄语

在这个温馨的校园里我生活了三年，对要快离开学校的现实，我有点不敢相信，有点不敢相信，更依依不舍，过几年后我一定还会回来的，来看看母校，希望能越办越好!

对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我再和母校道一声再见!

在这漫长的三年里，学校就如我的家，多年您是那么的无怨无悔，希望您能越办越好，造出更多更多的年少年!

在母校待了三年了，学校的一花一草，我永远忘不了。

我的母校，我记忆深刻的小学，我这里，我生活了三年。校园给了我许多快乐。母校看着我一天天长大。让我们住上很好的寝室。夏天吹着凉爽的空调，冬天盖着暖和的棉被，这真是美好的回忆啊!再见了我的母校，希望大家能把它建设得更好!

光阴似箭，日月如梭。眼看着我们就要离开母校。在这里祝母校“桃李满天下”。

走过球场，仿佛还有欢呼声在耳边回荡;走过教室，仿佛还有书声在耳边坏绕;这就是我们的.母校，充满着美好的回忆，我们永远不会忘记!

祝母校越办越好，培养出的人才越来越多。

一片树叶，一滴水珠都是母校最美丽的风景。在这里记录了我们的点点滴滴，我会常回家看看。

你让我在此留下太多回忆，多的我也数不清了，这里让我留恋，让我快乐。

母校就如我的家一般，那儿的老师就像母亲一样教导我。那儿的同学就像兄弟姐妹一样关心我。祝母校越办越好，让更多的小朋友们可以感受到母校的美好。

母校虽然不是最伟大的，但是，母校却是这样培养出一颗颗夺目的花朵，让我们在知识的海洋中遨游!

我会继续努力读书的母校永远在我心里!

一个温馨的字眼，一种深厚的感情，母校是我们永远的家!

一片树叶，一滴水珠都是校园里最美的风景，在这里记录了我们的点点滴滴，我会常回家看看。

在母校生活，学习了三年，你就像我的另一个家，给我家一般的温暖，我真心的祝母校越办越好，培养出一个又一个，一批又一批的人才!

忘不了学校的每一处土地，忘不了学校的每一处笑声，今天我们以你为荣，明天你以我们为荣!

这是我们进步的阶梯，是我们知识的摇篮，使我们欢笑的绿茵场。

母校的泥泞还残留着我们的月却印：母校的操场上还藏着我们的欢笑;母校的教室里海蕴含我们的气息，母校的每个角落，都珍藏着我们的欢声笑语。

让我最快乐的地方是母校，让我丰富了知识的地方就是母校，相信每一位度过这个小学的同学，都是会有一个美好的童年。

在这个伟大的母校之中，留下了我的欢声笑语，母校离我有万里之长，我的心依然凝聚在母校之中。

学校：亲爱的母校，转眼间我们已经在您的呵护中待了3年，我马上就要离开了，但我永远也忘不了您对我们无微不至的教育!

篇2：高中毕业生对母校的寄语

春意渐渐消退，夏气渐渐浮起。三个春秋更替，一千多个日夜轮转，三年学习生活。你给母校留下了几多回忆，几多思念……

依稀记得你刚入校时稚嫩而懵懂的模样；依稀记得你的少年意气，青春激情，流淌于安静的课堂，徜徉于优美的校园；依稀记得你运动会上奋勇争先的身影，艺术节上闪亮登场的风采。

依稀记得你在12年学校举办的“爱满相城情暖校园”感恩主题活动中朦胧的泪眼，依稀记得你立下的感恩誓词：父母给了我生命，要报答父母；家乡养育了我，不忘记乡情；同学帮助了我，不忘同窗好友；母校培养我，不忘恩师母校。

母校也不会忘记你生动的脸、爽朗的笑；不会忘记你为学校建设特别是搬到新校后所做的贡献：是你细心地擦着楼梯，是你悄悄地捡起一张废纸……

你在母校仅仅度过三年，时间也许会销蚀记忆，但大浪淘沙也可留存真金。相信你也不会忘记：是陆慕高级中学，让你开启心扉，遨游知识海洋；是陆慕高级中学，让你挥洒激情，实现美丽梦想。在你轻轻挥袖依依惜别母校后，不管在你金榜题名之日，还是在你成为国家栋梁之时，母校仍会一往情深地关注着自己的学子，默默的凝望、支持、祝福着你，成为你永远的依靠与寄托，成为你心灵的栖所、精神的家园！

亲爱的同学，在新的学习生活中，我希望你要有理想，“崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。”要勤奋，“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”要终生学习，饱览群书，因为读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

篇3：高中毕业生对母校的寄语

关键词：高职毕业生,满意度,对策

高职院校肩负着为区域经济和社会发展培养面向生产、管理、服务一线岗位的应用型高技能人才的使命, 2015 年政府工作报告提到要进一步提高教学质量, 全面推进现代职业教育体系的建设。教学质量的提高关键在高职院校本身改革与发展, 在高职教育的服务质量是否满足顾客的需求。高职院校的顾客包括家长、学生、用人单位等, 从顾客的角度研究满意度能够更直接、客观的反应高职教育服务质量。本文从毕业生的视角研究高职教育服务质量, 找出高校自身存在的问题, 针对存在的问题提出提升满意度的合理措施, 从而提高高职院校教育质量, 进而提高人才培养质量, 促进高职院校的可持续发展。

1 研究设计

本调查通过与麦可思第三方教育数据咨询和质量评估机构合作, 设计调查问卷, 对广东省某高职示范院校2013 届毕业生跟踪调研, 获得数据后运用SPSS统计软件进行分析。

2 调查结果

我国高等教育质量评估主要目的是为学生、家长在选择大学时提供准确、客观、有效的信息, 体现“为学生服务”的真意。然而, 当前在我国高校教育质量评估中, 很多评估指标体现较多的是学校规模、学生人数、毕业生就业率等指标, 未能抓住根本。与学生切身利益相关的教学质量和生活服务才是学生和家长择校时关注的焦点。[1]教学质量和生活服务与学生成才息息相关, 本研究主要从教学满意度、学生工作满意度、生活服务满意度三个方面着手, 对母校的服务质量进行评估, 找出学校自身存在的问题, 为提高学校育人效果提供有力支撑。

2.1 教学满意度

学校2013 届毕业生对母校的教学满意度为86%, 与学校2012 届 (86%) 持平。总体上2013 届毕业生对母校的满意度较高, 同时也说明学校在教学方面有改进的空间。在教学方面需要改进的分析中, 64%的学生认为实习和实践环节不够, 54%的学生认为课堂无法调动学生学习的兴趣, 46%的学生认为课程内容不实用或陈旧, 34%的学生认为课堂上让学生参与不够, 25%的学生认为课程考核方式不合格, 10%的学生认为教师不够敬业, 6%的学生认为教师专业能力差。 (见图1) 从分布比例中看出实习和实践环节需要改进的愿望最强烈, 其次是课堂教学方式、内容、效果、考核方式的改进。

毕业生认为实习和实践环节是本校教学最需要改进的地方, 在具体需要加强的内容分布中, 81%学生认为专业技能相关实训, 44%学生认为毕业顶岗实习, 43%学生认为专业认识学习, 39%学生认为专业生产实习 (见图2) 。

从与任课教师课下交流看, 每周至少交流一次的百分比为23%, 每月至少交流一次的百分比为25%, 每学期至少一次的百分比为28%, 每年至少交流一次的百分比为24%。 (见图3) 从交流百分比可以看出学生与任课教师课下交流较少。究其原因, 一方面是教师没有时间与学生交流, 随着学校的发展, 学校有多个校区, 教师需要穿梭于校区间上课, 为了减少校区间的奔波, 很多教师将上课时间尽量调到一天, 这样容易出现下课后, 教师忙于赶场上课, 没有时间与学生交流;另一方面学生缺乏主动性, 疏远与教师的沟通, 学生对学习缺乏兴趣, 仅是按照教师要求完成学业任务, 被动接受学习, 缺少了主动学习的积极性。

2.2 学生工作满意度

学校2013 届毕业生对母校学生工作的满意度为87%, 与本校2012 届 (86%) 基本持平。在调查学生工作存在的问题分布中, 69%来自与辅导员或班主任接触时间太少, 42%来自解决学生问题不及时, 33%来自学生社团活动组织不够好, 29%来自学生资助服务不够好, 7%来自辅导员或班主任态度不够好, 6%辅导员或班主任专业素质较低 (见图4) 。

从参加社团看, 在校期间, 参加公益类和体育户外的活动比例高, 分别为25%、24%, 参加社交联谊类的活动比例最低, 为13%, 另外有22%的学生没有参加社团活动。在参加社团满意度分析中, 公益类活动的满意度为91%, 体育户外类的满意度为87%, , 社交联谊类的满意度为78%, 表演艺术类的满意度为76%, 文化艺术类的满意度为72%, 社会实践类的满意度为70%, 学术科技类的满意度为69% (见图5) 。

2.3 生活服务满意度

学校2013 届毕业生对母校生活服务满意度为88%, 比本校2012 届 (86%) 高2 个百分比。在调查生活服务存在的问题中, 44%来自食堂饭菜适量及服务不够好, 40%来自学校医院或医务室服务不够好, 35%教室设备与服务不够好, 27%来自宿舍服务不够好, 26%来自学校交通服务不够好, 19%来自学校洗浴服务不够好, 11%来自学校保安服务不够好 (见图6) 。

3 影响高职毕业生对母校满意度因素

3.1 教师教学水平

高职教育主要是为区域经济培养应用型高技能人才, 区域性特点强, 高职院校要主动建立起适应区域经济发展的教学模式, 根据经济发展要求调整专业、课程设置、人才培养方案等。人才的培养离不开教师的教育, 高职教师需要根据社会对人才的需求, 结合人才培养方案不断提高自身教学水准、专业能力、课堂教学能力等。当教师的发展与学生的需求不一致, 学生学习的需求达不到满足, 影响学生对母校的满意度。

3.2 学生管理人员服务能力

高职院校学生日常管理工作主要是由辅导员和班主任承担。高职院校普遍的特点是学生多, 师资力量较薄弱, 辅导员队伍不健全 (远远达不到教育部要求的1:200 的水平) 这些都给学生常规管理工作带造成了客观上的困难。[2]班主任队伍比较复杂, 很多是其他岗位的兼职老师, 缺乏科学的引导与教育, 服务学生的效率低, 学生对教师的信任感不强, 使得学生与教师之间的沟通越来越少, 最终影响高职学生对学生管理的满意度。

3.3 学校硬件设施

学校的硬件设施包括教学设施和生活设施。高职院校的定位是培养技术应用型人才, 强调的是学生动手能力, 因此教学过程中硬件设施欠缺, 以及实训设施不全, 不仅影响教学效果, 也影响学生对教学的满意程度。生活的状态直接影响学生在学校的学习效果。学生宿舍住宿条件差, 没有高速的网络和空调, 不能给学生创造良好的生活环境和学习环境, 教室和图书馆也是一样, 如果环境舒适, 给学生创造氛围, 学生也乐意去学习。

3.4 学校后勤管理

高校的后勤管理是学校正常运作的重要部门, 直接为学校人员提供物资条件、生活保障和服务于首位工作的部门。有学者将后勤管理内容分为三部分:基本生活服务、商业服务、基础设施运行与维护。基本生活服务包括物业管理、餐饮服务、医疗卫生服务、车辆管理;商业服务包括商店、理发店、书店等;基础设施运行与维护包括水电、道路、环境卫生、园艺等[3]。学生作为学校生活重要人员, 后勤管理的服务效率和服务水平直接影响学生对学校的满意度。

3.5 学生的学习风气

高职院校学生的录取分数线低, 学生综合素质相对低, 基础文化知识不够扎实, 自制力较差, 自我学习的意识较弱, 曾经有学者提出学习风气不足是高职院校显著体征[4]。在被试院校中, 总体上学生的学习风气较好, 但是也存在学生厌学、逃课现象, 上课缺少与教师的沟通, 课后沉迷于各种娱乐活动, 对班集体的活动不积极。

4 提升高职学生对母校满意度对策

4.1 加强学校管理, 优化育人环境

完善的学校管理机制, 优秀的教学服务是提高学生满意度的重要途径。有研究者认为首先要加强学生的食堂卫生管理, 只有保障了学生的饮食安全, 才能为学生提供一个良好的生活环境[5], 在饮食安全的基础上, 确保价格合理, 结合学生不同饮食, 尽量满足不同地域学生饮食习惯, 只有在学生的饮食达到满意后, 才能有精力去学习;其次, 为学生提供良好的后勤服务, 比如住宿生活环境、医疗保障服务, 交通安全等方面。读书期间, 学生的时间主要在学校度过, 只有将后勤得到保障, 学生才能将心思放在学习上。第三, 优良的学校环境, 在保障后勤服务的基础上, 优化教学环境, 结合高职学生培养目标, 加强实践教学的基础设施条件, 不断改善实践教学条件。在实训设备方面, 保证设备配套数, 确保生均仪器设备数满足学生的需求。同时积极探索与企业合作和产、学、研相结合的人才培养路径, 使学生的实训课程与社会需求相契合。

4.2 提高高职教师教学和管理水平

教师有教书育人, 行为世范的责任。因此, 教师首先应当不断改进教学方法并加强自己的理论与专业知识, 以不断提高教学水平。适当改变教学方法, 培养学生独立思考能力, 学生间的合作能力以及创新能力。在教学过程中, 可以将陈旧以及脱离社会需要的知识淡化, 提高教师的实践教学能力。此外, 教师还要加强自身修养锻炼, 自觉遵守学术道德, 坚决抵制学术腐败现象发生, 给学生做好表率作用。在管理方面, 辅导员和班主任岗位人员应合理配备以及正确引导, 充分发挥他们在学生工作中的纽带和桥梁作用。另外不断对在职管理人员进行学生管理培训, 更新学生管理工作知识, 提高学生管理水平。

4.3 加强学生学风建设, 营造良好的学习氛围

针对高职学生基础薄弱, 自学能力差, 学习目标不明确, 缺乏学习动力, 自我管理能力较弱, 需要加强思想教育。通过思想教育端正学生学习态度, 积极进取, 努力学好专业知识, 营造优良学风。加强思想教育, 首先要发挥挥党组织的作用, 党风引领学风, 坚持学生学风建设中学生的主体地位, 充分调动学生的积极性, 激发学生的热情。同时也需要辅导员与学生干部, 组织发动学生以宿舍、班级为单位开展学风建设创新活动和学习竞赛活动, 将每个学生积极融入到学习集体中, 让学生学会自我省察, 确立学习目标, 提高学生的实践与合作能力, 营造良好的学习氛围。

4.4 支持社团活动, 创造学生发展空间

社团活动作为学生学习的第二课堂, 是大学生挥洒青春活力, 展示青春风采的重要舞台, 为学生的个性特长和兴趣爱好的展示发挥空间。积极参与社团活动, 可以不断提升学生的自信心、提高学生合作能力、做事能力。这些能力的发展为学生全面的发展以及学生走入社会奠定良好的基础。学校应积极支持学生社团组织, 不断给予经费帮助, 使得社团活动能够持续为学生服务。

参考文献

[1]林丹.为学生服务:高等教育质量评估的终极目的[J].现代教育学, 2004, (5) :100-101.

[2]苗勇.关于提升高职学生对母校认可度的思考[J].无锡职业技术学院学报, 2013, (5) :31-33.

[3]庄孝彦.广州地区高校后勤管理信息化建设中存在的问题及对策研究[D].广州:华南理工大学, 2014.

[4]余涛.高职院校毕业生对母校满意度现状分析与对策研究[J].轻工科技, 2015, (5) :15-16.

篇4：送给母校的毕业礼物

18年的时空穿梭

母校教学大楼进门处有一块很大的仪容镜。仔细看的话，会发现上面用红色的油漆写着“一九九四届毕业生赠”。1993年，正好是我出生的年份。18年前的高三毕业生们，现在都是什么样子呢?18年前的母校，门口的那排松树，应该远不如现在粗壮吧。转眼，出生于1994年的我们也要毕业了，送什么给母校一时成了整个年级最热门的话题。最后决定设一个意见箱。大家都可以把自己的想法投进去，然后由学生会选出最终的方案。

很奇妙的。那天我照例在那面大镜子前整理自己的仪容。看到镜子对面的墙面是白色的空白。突然就想到，如果能在这面墙上装上2011年毕业生的集体照，映照在镜子里，不就是18年的时空跨越吗?图案可以是我们校徽上的图案——一只展翅的鸽子，然后利用软件在上面合成我们每个人的照片。远看是鸽子的图案，近看是每个人的笑脸。越想越觉得自己的这个方案很棒，回去后马上写了一份计划书投在了意见箱里。

后来因为各种原因，最终的方案是在那块空白的墙上安装了一组装饰画，虽然和我最初的创想有差距，但是从此照镜子的时候，都能看到加入自己创意的毕业礼物，真希望学弟学妹们也能喜欢它。

记录青春的广播台

高中的午休时光，我几乎都是在学校广播室度过的。虽然只是一个小小的简陋的广播台，但是每天可以在里面播放自己喜欢的歌曲，即使在高三，我也常常抽出时间去广播台主持一些小节目。从一开始只有同学点歌我们播放，到后来有了各种各样的小栏目、有了专门的校园新闻采写员和不同的播音组，广播台一天一天地变得更专业。虽然有时参加广播台的社团活动占用了我们很多业余时间，但是当播放的节目变成校园里的热门话题，当因为校领导要压缩广播台播放时间而遭到全体同学抗议的时候，那种成就感和满足感，可以让我兴奋很久很久。

毕业的时候，我们几个高三的广播台成员提出要送广播台一份礼物，来纪念这三年的广播生涯。我们只是一所普通的高中，填的高考志愿和广播都没有关系，所以，这可能是我们一生中唯一的一段播音生涯。最后我们决定送一套合并式的定压功放，但是资金来源则成了一个大问题。虽然高一高二的成员都表示也要凑份子，但是不管怎么说都是问父母拿的钱。无法表达我们的心意。能不能制作一张校园广播的精选作品集，刻录成CD销售给同学呢?以往的节目都没有保存。但是那些印象最深刻的节目我们都有底稿，重新录制一下完全没有问题。最后嘛，你也猜到了，CD的销售大获成功，成功地买到了新设备。也许很多年后，当我们再次打开这张CD，会听到自己青春的声音。

送窗户

在我们学校，每届毕业生一起送一份礼物给学校是惯例，无非是一些写有感谢母校字样的工艺品，或是送给学校一排树。到了我们这届，同学们竟然一致同意把整个年级的剩余班费用来翻新学校教室的破窗户!

记得小时候在《十万个为什么》上读到过“为什么我国南方和北方夏天的温差不大，冬天的温差却可以相差几十度”?是的，在北方，冬天的室外温度到达20℃一点都不稀奇。教室里当然有暖气，热得只需要穿一件线衫。但是如果窗户是漏风的破窗户，那么当你坐在窗边的时候，就要忍受冰与火两重天的煎熬。下面是滚热的暖气片。上面是从外面吹进来的冷风，上下温差40多摄氏度，我们自己用塑料布勉强地平衡这巨大的反差。

问题是如此突出，但是却不知谁来解决。向后勤反映，总是说没有预算，我们几个学生也不可能天天盯天天磨，说实话也没有谁愿意做那个出头鸟。于是一年又一年我们只是默默地忍受着。反正一个星期轮一次座位。到下星期就好了，而冬天也总会过去。

所以。当有人提议送给学校的礼物是翻新玻璃的时候，受到了空前的响应。学弟学妹们，也许我们不能享受这些新窗户了，但是希望你们可以!

珍惜光阴

毕业了，我们密谋要全班一起给带了我们三年的班主任送一份礼物。他是一个很可爱的教物理的老头。可以徒手画出圆得惊人的圆和直得惊人的线。上课的时候喜欢把重要的内容连续讲三遍，因为“如果你们注意到我重复了三遍，说明你们认真在听，并且听进去了”。

可是不知道班主任怎么会知道了我们的“企图”，还给我们讲了一个关于他的母校——清华大学校园里的日晷仪的故事。原来，那个日晷仪是1920年清华大学的毕业生送给母校的礼物，既可让同学上课时看时间，也有“珍惜光阴、一寸光阴一寸金”的含义。原物在抗日战争中被人劫走，第二次做的日晷又在文革中被毁，1977年才又重新制作，当时还是建筑系的老师按照梁思成先生的白描图绘的图纸。

2011年清华百年校庆的时候，正式将日晷仪基座上刻的“行胜于言”四个字定为校风。班主任告诉我们，现在每次他有机会回清华，都会去日晷那里看看。回想在清华的时光，也许在今天看来有些落时，但是到了现在的岁数回过头来看，却觉得那宝贵的校训是最真实不过的道理。大家马上要毕业了，如果一定要送给他一份礼物。可以买一顶像他这样的老头子喜欢戴的帽子，校门口有卖，你们一人一块钱就够了。但他更希望收到的一份大礼，是我们能够珍惜生命中的每一寸光阴。有理想地、脚踏实地地过每一天。

“当然，如果你们能成为我的校友，那报到那天一定要去那个日晷仪前帮我向它问好。”至于帽子嘛，我们当然也买了，拍毕业照的时候，他戴着那顶帽子坐在了我们的中间。

送给母校的礼物，同时也是送给自己的一份礼物，一份名叫回忆的礼物。就好像写的时候或是漫不经心、或是字斟句酌的毕业纪念册，又像是或严肃或搞怪的毕业照，都会在我们的心里留下一份最真挚的青春记忆。

编辑杨明珠