黔西县第九小学

黔西县第九小学（精选8篇）

篇1：黔西县第九小学

黔西县第九小学

安全稳定“百日攻坚”

实 施 方 案

黔西县第九小学

安全稳定“百日攻坚”实施方案

根据黔县教发[2013]27号文件《黔西县教育系统安全稳定“百日攻坚”行动方案》的精神，结合我校实际，开展安全稳定“百日攻坚”行动，具体实施方案如下：

一、工作目标

1．通过安全稳定“百日攻坚”行动，推动各项任务的落实，达到“五个强化’’、“四个落实’’、“三个确保’’。（“五个强化’’强化安全管理到位、强化案例教育到位、强化排查整改到位、强化应急处置到位、强化督查问责到位；“四个落实”一岗双责落实、细化履职落实、过程监督落实、事前预防落实；“三个确保”确保不发生群体伤害事故、确保不发生校方责任事故、确保不发生祥体性不稳定事故）。

2.以建设“平安温馨小园’’、“安全文明校园’’、“消防安全教育示范学校’’为载体，通过强化责任意识，完善规章制度，建立长效机制，狠抓措施落实，推进校园安全文化建设，不断提高学校安全管理能力和水平，积极防范各类安全事故的发生，切实维护学校安全稳定。

二、工作任务

1．认真开展安全教育活动

将安全教育和法制教育纳入学校教学内容，做到有计划、排课时、购教材、定教师。开学初进行安全教肓第一课；组织好两次应急疏散演练（防震逃生、火灾疏散）；开学初与家长签订安全责任书；开展“九防”（防交通事故，防食物中毒，防溺水，防煤气中毒，防火灾，防传染病，防地质灾害，防触电，防暴力伤害）教育活动。

对校园隐患进行一周一大查一日一小查，做好详细记录、及时整改，认真总结。3月底，开展一次学生预防地震的逃生演练，做好演练记录资料；6月开展火灾疏散演练。

开展学科渗透法制教育活动，认真完成上级规定四个100%的指标。

2．校园及周边综合整治

积极配合综治、公安、工商、食药监、文化、城管等部门，加强校园及周边安全工作，对非法违规接送学生车辆及时制止，对需要设置交通警示标识和交通安全设施及时上报，加强校外租住民房学生的监管，努力营造良好校园及周边环境。加强学校警务室门卫管理，配备门卫，按照“十个台账，五个制度“的要求，实行2 4小时着装上岗，并在学生上下学等重要时段，穿戴防刺背心和佩戴警棍在校门执勤，防范校园暴力伤害事故发生；加强对食堂、重要区域、重点场所巡逻防范，确保安保设备和视频监控系统能够安全运行，切实发挥作用。

3．食品卫生安全

做好食堂食品、卫生安全工作。在食堂操作间安装视频监控，认真落实营养餐改善计划“六五四三”工作要求和1 7个制度，配合食药监、卫生、工商、安监、质监等部门，加强对食品采购、加工、消毒、储存、留样、饮用水卫生等关键环节监管监控，防止食物中毒事故的发生和传染病的流行。

加强学生养成教育，教育学生不吃地摊上“三无”产品。

4．汛期安全

通过校园广播、黑板报、班会等形式，开展学生防溺水教育，严禁学生下河游泳；加强学生考勤制度，对迟到、缺席学生要及时查明原因及去向，加强与家长联系，通过手机短信把学生去向告之家长；与学生家长签订学生防溺水安全事故责任书，明确家长的责任。

5．消防安全

认真落实消防安全责任制度，加强日常消防安全管理。对教学楼楼梯间，教学楼铁门，校门，食堂进行排查。教学楼楼梯间、食堂通道必须保持畅通，一旦发生意外能及时疏散学生；对学生进行消院安全逃生演练；做好对消防器材，用电设施检查和维护，确保消防设施和器材完好有效。发生火灾，严禁学生扑救，及时拨打1 1 9火警电话，及时疏散和撤离学生到安全地方。

6．维稳工作

加矛盾纠纷排查化解，按照“排查得早，发现得了，控制得住、解决得好’’的工作原则，对民代教师，教师绩效工资，学生伤害事故，校园周边治安等重点矛盾和容易引发不稳定因素问题，制定工作方案，切实落实包保责。对排查出而不能化解的矛盾纠纷，及时建立 “台账”，报告上级。

严防“法轮功”、“全能神”、“观音法门”等邪教组织，深入开展反邪教活动。

7．禁毒工作

6月26日，深入开展“珍惜生命、远离毒品’’专题活动，严防毒品通过各种途径进入校园；利用国旗下讲话、班会、黑板报等形式，做好国际禁毒日宣传活动，创建平安校 园。

三、组织机构

为切实将安全稳定“百日攻坚”行动落到实处，确保各项工作顺利开展，成立领导小组。

组 长：

雷

厉（学校校长）

副组长：

罗

炯（副校长、安全办主任）

何荣会（副校长）成 员：

马良敏（总务主任）

甘

倩（教导副主任）

任

莉（工会组长）

罗斌兰（少先队辅导员）白

帆（义教专干）各班班主任

领导小组下设办公室，由分管领导罗炯兼任办公室主任，在领导小组的统筹安排下做好相关工作。

四、实施步骤及工作措施

1．部署发动阶段（3月6日——3月1 2日）

结合学校实际制定行动实施方案，明确职责，细化分工，认真部署，加大宣传力度，营造良好的氛围。层层签订责任书，落实责任心，实行“一岗双责”，把“百日攻坚”行动与日常安全工作紧密结合起来，加大工作推进力度，按照方案要求，切实抓好落实。积极联系有关部门，共同完成好“百日攻坚战’’行动各项任务。

2．重点整治阶段（3月1 3日——6月20日）

认真开展本地本校的整治行动，采取班会、校会、专题讲座等多种形式，切实加强日常及各重点时段对学生的交通安全教育工作，确保实现稳定的工作目标。强化校园管理制度，落实人防、物防、技防措施，加强对师生的思想政治和安全教育工作，确保广大师生有一个良好的学习、生活环境。

3．总结提升阶段（6月2 1日——6月25日）

对学校的整治效果进行自查处评，及时整改，迎接上级的检查。4．落实奖惩措施。

对“百日攻坚”’行动开展积极、扎实有效的个人给予通报表彰，对工作懈怠、走过场、没有实效、出现问题的给予通报批评。

黔西县第九小学

2013年3月10日

篇2：黔西县第九小学

简 报

4月13日接到教管中心的黔西县“五城同创”的倡议书，倡议我们大家共同建设文明、和谐、优美的黔西。接到通知的时候，刘校长就传达了黔西县“五城同创”的精神，组织学生和老师一起学习，并带领学生和老师一起打扫了学校的卫生。为此我们将倡议书发给学生，让学生带回家给家长看，宣传共建美丽黔西的倡议。

黔西是我们共同的家园，整洁美丽的市容环境，有序畅通的交通秩序，和谐礼让的人际氛围，这不仅能带给我们舒适宜居的生活，而且还是我们创业激情的来源和实现理想的保证。“五城同创”就是创建全国文明城市、国家卫生城市、国家环境保护模范城市、国家园林城市、全国“双拥”模范县的简称，这是县委、县政府为群众谋福利、为黔西谋发展的重要部署，是一件得民心、顺民意的好事，是一件聚民力、显民智的大事。这充分凝聚了全县人民的共同期盼，代表了全县人民的集体意愿。作为黔西人，我们有责任、有义务为建设和谐美好的家园出一份力、添一份光。

为了更好的宣传黔西县“五城同创”的精神，刘老师在放学集队时发出倡议：

一、从我做起，积极参与。不论你从事什么职业、职务高低、年龄大小、来自何方，只要你生活、工作在黔西这片热土上，你就是黔西人。作为黔西人，我们要以主人翁的精神，从自己做起，从今天做起，从本职工作做起，从言行举止的细微之处做起，积极投身到“五城同创”的行列当中，努力争当“五城同创”的传播者、参与者和推动者。

二、遵章守法，躬行实践。我们要严格遵纪守法，自觉服从单位、社区和职能部门管理。讲文明话，办文明事，开文明车，行文明路，做文明人。坚决摒弃有损城市形象和不利群众生活的言行，自觉遵守公共秩序、爱护公共财物，爱护环境卫生。

三、携手同行，众志成城。“五城同创”不仅需要每一位市民的积极参与，更需要社会各方面的大力支持和配合。党政机关、事业单位要带头行动起来，广大党员干部要在“五城同创”中率先垂范，学校要带领广大师生积极参与“五城同创”，社区要引导居民养成健康文明的生活习惯，企业要迅速行动起来，培养员工树立环保安全意识„„人人争做创建使者、个个争当创建标兵，主动劝阻不文明的人和事，积极引导社会各界参加各项创建活动，互相监督、相互提醒，不断推动和促进创建工作深入开展。市民朋友们，黔西是我家，创建靠大家。为了让我们生活的环境更优美、城市更文明，让我们携起手来，用我们的热情和真诚，用我们的语言和行为，用我们的辛勤和汗水，为建设繁荣富强的黔西作出新的更大的贡献!最后刘老师强调，我们要建设优美黔西，首先我们要先把自己家的环境维护好，维护好自己家的环境才能为村里的环境增加一份力量，而我们作为小学生，学校也是村的一部分，自然在环境维护的方面是不能懈怠的，任何事都要从小事做起，才能做成大事，所以我们只能把我们身边的环境给维护好了，才能为黔西增添一份力量。黔西是我家，创建靠大家。为了让我们生活的环境更优美、城市更文明，让我们携起手来，用我们的热情和真诚，用我们的语言和行为，用我们的辛勤和汗水，为建设繁荣富强的黔西作出新的更大的贡献!通过学习黔西县“五城同创”的倡议精神，效果较好。

篇3：黔西县第九小学

1 研究对象与方法

本研究旨在了解肥西县农村小学体育资源的现状,以期发现其中存在的问题,并探寻解决问题的策略。为此,我们选取肥西县上派镇、三河镇、桃花镇、花岗镇、小庙镇、紫蓬镇、高店乡、严店乡8个镇的50所农村小学的体育教师(专职和兼职)为调查对象,运用文献资料、问卷调查、专家访谈和数理统计等方法来考量肥西县农村小学体育资源的现状。本次调查共计发放问卷50份,回收50份,回收率100%,有效问卷46份,有效率92%。

2 肥西县农村小学体育资源的调查结果与分析

2 . 1 体育人力资源调查情况分析

2.1.1 体育教师年龄分布及专兼职人数

调查中发现,被调查的46所小学中,共有59名体育老师,其中专职体育教师32名,兼职体育教师27名。被调查的学校共有学生18500余人,体育教师和学生的比例为0.25%,即每名体育教师大约需要给402名学生上课。大致按照每个教学班级人数40人来估算,每个体育教师需要带10个班级的体育课。根据教育部关于保证中小学体育课课时的通知规定的义务教育阶段“1~2年级体育课相当于每周4课时,3~6年级体育课和7~9年级体育与健康课相当于每周3课时”的相关精神。那么,每个体育教师每周至少要上30节课。显然,这样的工作量是不可思议的也是无法保证教学质量的。根据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的相关规定,肥西县农村小学体育教师还存在很大缺口。从表2中可见,农村小学体育教师年龄结构两极分化现象也比较明显。35岁以下年龄段的教师占60.87%,36~45岁之间的占8.70%,45岁以上的则占到了30.43%。这也说明体育师资力量配置较为不合理。

2.1.2 体育教师学历

学历结构从一定程度上可以看出教师队伍的业务素质和基础训练水平以及教师将来的发展潜力[3]。由表3可以看出,农村学校体育教师中学历层次参差不齐,其中研究生人数为0,大学本科占15.22%,专科占67.39%,专科以下学历的教师占17.39%。可见,农村学校体育教师的学历还是比较低的。专科学历已成为农村学校体育教育教学的主力军,本科学历所占比例相对只占到1/7多一点。

2 . 2 体育物质资源情况调查

由表4、5、6可知,肥西县农村小学体育物质资源还是比较匮乏的。这也印证了张晓程的调查结果“农村中小学体育器材设施数量少,质量差,难以满足教学需求”[2]。有标准400m田径场的2所、非标准的300~400m田径场11所、非标准的200~290m田径场27所;篮球场平均1.6个,乒乓球台2.8个,均没有达到国家教育部所明确规定的小学人均必须拥有活动面积5m2的标准。此外,学校必备的体育器材——如跳绳、呼啦圈、毽子、沙包、篮球、足球等——很难满足日常教学使用,更无法保证其他学校体育活动的正常开展。

2 . 3 体育信息资源情况调查

由表7可知,肥西县农村小学体育教师在课堂上对多媒体的使用频率在“较少”和“不使用”选项上达到了67.39%,使用频繁的仅占到4.35%。由表8、表9、表10可知,肥西县农村小学学生主要是通过体育教师上课时的交流了解一些体育新闻,而通过观看体育新闻和互联网来了解体育新闻的同学只有15.22%,很多学生更是完全没有机会去了解体育新闻。学校每周播放体育资讯的次数在1~3次的占到了65.22%,还有30.43%学校从来不播放体育资讯。学校每学期对运动知识的宣传也是十分的有限,在3次及以下的学校比例占到了65.22%,还有13.04%的学校是压根就不进行运动知识的宣传。这对于激发学生的体育兴趣,提高学生参与体育锻炼的热情是一个阻碍。因此,应该加大对农村小学体育资讯宣传的力度以及拓宽学生了解体育资源的渠道,从而提高学生参与体育运动的热情。

3 肥西县农村小学体育资源开发与利用的对策

3 . 1 体育人力资源的开发与利用

首先,加大专业体育师资的引进力度。如在编制允许的情况下,采取有效措施,按照国家相关要求,争取吸引优秀的体育专业毕业生来农村小学任教。其次,加大现有师资力量的职后培训。肥西县农村小学体育师资兼职和年龄断层现象还是比较严重的。解决断层年龄段体育师资缺少的情况,可以通过鼓励该年龄段的其他学科教师来兼职。然后,通过“国培”等方式对兼职教师进行培训,也可以争取通过体育师资的支教方式解决短缺的现象。最后,引导农村其他体育爱好者进行兼职。肥西县的一些农村有许多武术爱好者以及其他民族传统项目爱好者(如抖空竹、踢毽子等)。可以采取有偿服务的方式,邀请他们给学生上课。

3 . 2 体育物质资源的开发与利用

肥西县农村学校体育物质资源也是丰富多彩的,只是体育教师缺乏对体育资源的识别、开发和利用的意识与能力。如体育教师可以充分利用农村广阔的土地资源,开展定向越野运动。利用丰富的竹子资源,引进少数民族的竹竿舞实施教学。要想将农村丰富的物质资源充分利用起来,必须对体育教师进行相关方面的培训,使其知道各种资源如何利用,让其养成资源开发和利用的意识。

3 . 3 体育信息资源的开发与利用

篇4：小学数学第九册期末综合测试题

1．10小时45分=( )小时6．5分顷=( )平方米

2．13÷14的商保留整数约是( )，保留两位小数约是( )。

3．在下面的○里填上“<”“>”或“=”。

0.35×O.99○0.35 4.28○4.282

4．做一套童装要用布2．3米，100米布可以做( )套；每只塑料油桶最多能装油4．7千克，要买25千克的油要准备( )只这样的油桶。

5．一个三角形的底是2．5分米，高是18厘米，它的面积是( )平方分米。

6．一个平行四边形的底是a，相邻的边是b，高是h，它的面积是( )，周长是( )。

7．北京天安门广场是世界上最大的广场，面积达40公顷，如果每个人占地0.4平方米，这个广场可容纳( )万人。

8．上海崇明岛的面积达1083平方千米，合( )公顷；我国台湾岛的面积达36000平方千米，台湾岛的面积大约是崇明岛的( )倍。

9．我国京杭大运河(北京——杭州)全长约1794千米，如果帆船用每小时20千米的速度，每天行12小时，从北京到杭州最多要( )天。

10．我国有56个兄弟民族，其中汉族人口最多，平均每1000人中就有933人是汉族兄弟，当全国人口为13亿时，汉族人口大约是( )亿人。

二、判断题。对的打“√”，错的打“×”。(6分)

1．0.2565656是混循环小数。( )

2．平行四边形是特殊的梯形。( )

3小数除以小数的意义与整数除法的意义相同。( )

4．两个平行四边形的周长相等，面积也一定相等。( )

5．含有未知数的等式叫做方程。( )

6两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。( )

三、选择题(把正确答案的序号填在括号里)。(5分)

1．25×0．4与0．4×25的积相等，它们的意义( )。

A、相同B．不相同

2．解方程x×2.1=2.1，用( )。

A．因数×因数=积

B．商×除数=被除数

C．积÷一个因数=另一个因数

3、解答四则混合运算的正确思路是( )

A、只能按照运算顺序计算

B．一定要用简便方法计算

c．先看能否简便运算，能简便运算就简便运算，不能简便运算就按照运算顺序计算

4．被除数扩大100倍，除数缩小1000倍，商就( )。

A、扩大10倍B．缩小10倍c、扩大100000倍

5．一个梯形的上底是21分米，下底是3米，高是200厘米，它的面积是( )。

A．2400平方分米B．5.1平方米C．10.2平方米

四、计算。(34分)

1．直接写得数。(4分)

(1)1-0．08=(2)0．1÷0．08=

(3)0．29×50=(4)0．99×0．78×0=

(5)0．32×0．5=(6)3．6×0．25=

(7)0．3+0．07=(8)8．2-2．75-1．25=

2．列式计算并验算。(6分)

(1)6．08×7．4=(2)7．102÷0．67=

3、列方程解。(6分)

(1)0．4×x=1(2)5x+3×0．7=4．6

(3)(x－20)÷25=0．8

4．脱式计算，能简便运算就简便运算。(18分)

(1)0．25×3．2×0．125(2)1．25×80．8

(3)4．2×[(1-0．3)÷0．02]

(4)125×2．5×31+125×2．5

(5)1．02×45(6)3．25-[(0．76+3．008)÷3．14]

五、列综合算式或方程解下列问题。(6分)

1．一个数的8．6倍比它的3．8倍多29．136，求这个数是多少?

2、从8．47里减去5个0．08。所得的差再除以0．5，商是多少?

六、操作计算。(5分)

量出图中的有关长度(精确到厘米)，并算出梯形的面积。

七、应用题。(每小题6分，共24分)

1．五年级同学举行打字比赛，王小林平均每分钟能打32个字，张小红平均每分钟能打28个字，一份稿件王小林先打16分钟，张小红接着打了14分钟，正好打完稿件。这份稿件一共有多少个字？

2．少先队大队部买了两种图书捐赠给山区小学．故事书有130本，比连环画的4倍少30本。少先队大队一共买来多少本图书?

3．南京到常州的铁路长138千米，一列快车和一列慢车分别从南京、常州同时相对开出，已知快车每小时行88千米，经过1小时后相遇，相遇后慢车到达南京还要多少小时?

4．人民路小学有一个平行四边形的小植物园。面积是476．85平方米，有一个三角形的垒球场的面积与它相等。量出垒球场的底面是20米，这个垒球场的高是多少米?(得数保留整米数)

篇5：黔西县第九小学

各 年 学习总 结

黔西县莲城街道办事处八块小学2015年6月9日

刘 伟

2011年教师继续教育学习总结

黔西县城关镇八块小学 刘 伟

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高个人整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。本，我积极参加学校的继续教育培训，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了自我教育水平的提高。现将本人2011年继续教育培训总结如下：

一、提高认识，加强行动，增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感。

通过继续教育，明确了开展继续教育培训要坚持邓小平理论为指导，贯彻“科学发展观”，主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面向全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地进行学习。因此，我把教师继续教育纳入工作计划，制订了个人校本研修计划，边学习边工作，用学习指导工作。

二、贯彻、落实继续教育实施方案。

我认真对待本年的教师继续教育培训工作。我感觉自己的业务水平还有很多可以提高的地方，只有多通过这样的专业引领学习，才能让自己的教学更具有实效性。通过本次学习，使自己在课堂上对多媒体课件的合理使用能力得到了提高。掌握了很多电脑方面的知识，方便了自己的工作。

三、个人收获。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过继续教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力，做一个能适应现代化教育的教师。

2011年12月28日 2012年教师继续教育学习总结

黔西县莲城街道办事处八块小学 刘 伟

本人在2012年里，参加了小学教师继续教育学习，在期间我认真听讲，及时完成作业，积极参加考试。

通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。实现了从“教学型”教师向“研究型”教师的转变。

一、思想认识的提高：

在继续教育学习中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动。通过继续教育学习，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。

二、具体收获：

1.学习了《课改后校本教研新方式》与《新课程教学研究》，积极参与培训、自主学习、专项活动、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。

2.学习了《课改后校本教研新方式》与《新课程教学研究》，以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。通过继续教育学习，进一步提高对 基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。并将新理念运用到教育教学实践中，实现了个人教育教学观念的转变。

3.面对新课改，教师应做好教学上的准备

（1）认真研读课程标准；（2）熟悉了解教材内容；（3）抛掉旧大纲对知识点的要求；（4）学会整合不同版本教材；（5）了解课改学生；（6）了解教学内容；（7）熟悉新教学方式；（8）做好心理、知识、能力的准备。

4.了解到加强合作学习激励学生主动参与，合作学习是发挥学生集体智慧，让学生共同参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知共同提高的一种学习方式。课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给显示较多的讨论分析机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，善于合作。如在检索分数应用题部分，一道题有许许多多的解法，在教学中我鼓励学生用多种方法解答，比一比那一组的方法更多，更简便.从而激励学生的学习积极主动的学习机智。总之在课堂教学中，每节课都体现出一位教师各自的教学策略，也就是各自的教学风格，一节成功的刻能体现出多钟教学策略。我想每一位教师，包括我自己，通过教育科研，通过实践，在教学艺术上多会产生一次次的飞跃，真正成为科研行的教师。

2012年12月30日

2013年教师继续教育学习总结

黔西县莲城街道办事处八块小学 刘 伟

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

经过今年继续教育培训的学习，使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更重。要，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。

本学年的继续教育，培训内容多，涉及的知识面广，具体收获如下：

1.通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

2.时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

3.听取了我县及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受"教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主.合作.探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。

4.学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。

5.在教学中学习、反思。我认真教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

6.多读书，读好书。认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。

继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力。

2013年12月26日 2014年教师继续教育学习总结

黔西县莲城街道办事处八块小学 刘 伟

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，它的根本着力点就是提高教师的师德素养和教育教学业务能力，提高教育工作质量奠定基础。本，我严格要求自己，在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面积极参加活动或主动学习，勤勤恳恳，兢兢业业，使自己的教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现将我的个人继续教育小结如下：

一、夯实理论素养，细读教育专著

作为一名新时代的教师，不能只钻研教科书，还要有高屋建瓴的教育思想，有先进的教育理念，而这些信息的获得，读书则是一条很好的途径。本学期结合学校“读书节”活动，我静下心来，细细研读一本教育专著，从中发现，从中反思，从中转变，从中实践，从中总结，力争做一名与时俱进的新型教师。

二、把握培训机会、及时进行内化

外出参加教育教学活动的相关培训是教师提高综合素质的主要形式。我在本学期里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的学习。并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。并且将一些理 8 论成果付诸于我的教育教学实际当中，取得了非常好的效果。使得继续教育的意义落到了实处。

三、重视教学反思、做好反思实践

反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果特别是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行“课前反思--课中反思--课后反思—思后实践”并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。

四、以名师为榜样、大胆探索实践

通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。但是，我也不会迷失自己，我会大胆探索、实践自己的教学感悟。把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的教育。

五、加强责任意识，学会主动学习

时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生 9 的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

六、具体任务落实

1.加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。

2.积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。

3.观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。

4.认真参加区级、校级教研活动，多听课，多学习。

5.参加了学校组织的公开课，优质课评选的听课，评课活动。

6.积极撰写教教学经验文章，教师师德文章。

7.积极参加了主管部门的规范性培训在培训期间我认真听讲，及时完成作业，积极参加考试。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。

通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都需要我们去努力、去学习、去实践。

2014年12月29日 2015年教师继续教育学习总结

黔西县莲城街道办事处八块小学 刘 伟

本，通过参加学各类教师继续教育培训学习，使我对自己过去的教育教学产生了许多的感慨。通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识。现主要从教学方式方面总结如下：

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”。

一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。

二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，教师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。

四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。

信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，我自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

通过校本培训学习，更新了我的教育观念、树立了现代教育思想、掌握了现代教育技术，师专业水平得到了提高。能更好地实践学校的办学理 念和办学特色，加快了作为一名教师专业化的成长。通过本培训学习，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用新技术处理教学工作。

篇6：黔西县第九小学

作为一名小学语文教师，我有幸参加了黔西县教育局举办的小学语文新课标解读暨名师经典课堂观摩研讨会，前来主持讲座的老师有解读六年级《伯牙绝弦》的江志伟老师，解读五年级《景阳冈》的张学伟老师，解读三年级《陶罐和铁罐》的李卫东老师，还有以《新课程标准与课堂教学》为讲座的高林生老教师。

他们不仅仅是实践教学第一线的教师，同时又是具有丰富教学经验和理念的专家。他们丰富的教学理念是值得我们学习、钻研的。通过这次培训学习，让我受益匪浅，比如，江志伟老师解读《伯牙绝弦》这篇课文时，主要是善于引导、多加鼓励，重点在于指导学生的读，学生从读当中就能知道《伯牙绝弦》这篇古文的内容。

又如张学伟老师解读的五年级教材《景阳冈》，也是注重学生的读，从读当中让学生领悟文中主人公武松“豪爽”、“固执”、“倔强”的性格，让学生从读之中快速掌握本文内容。

还有李卫东老师讲的《陶罐和铁罐》等内容。特别是高林生老师讲的《新课程标准与课堂教学》这篇讲座.真让我在教学过程中重新认识小学语文教学的真谛，让我更加明白语文教学的过程不仅仅是对语言能力的学习，同时也是对语言方式的运用。这是因为：

第一，在我们的语文教学中要明确教学的目的，即对语言的学习，对语言的运用。而不能是试卷考什么，我们就教什么，是典型的考试教学，也就是应试考试教学，这严重的限制了学生的语言发展能力，语言的感悟能力，不是真正意义上的语言学习。我们只有明确了让学生掌握对语言能力的学习，对语言方式的运用，才能培养学生的学习语文的兴趣，让学生养成自觉的去学习语文的习惯。

第二，我们的语文教学，要把握小学语文新课标的标准，不能脱离根本，也就是在语文教学中要注意听、说、读、写的能力。相反，就达不到语文教学的目的。

第三，我们要把握好小学语文每一个年级段的目标，一个目标一个目标去落实，不能随心所欲。把每一块砖都给它垒好了，这样才能完成小学语文新课标提出的各段目标，最终达到语文学习的目的。

第四，从几位老师的课堂教学实例中，我也体会到：要做好语文教学，真得去下工夫。一是要有丰厚的语文知识，也就是说，要给学生一碗水，教师必须有一桶水，这还不够，教师必须要有永远不断的知识源泉；二是要有扎实的教学技能，在教学中不断探索，不断地学习新知识、新方法，只有不断地学习，才能做好小学语文的教学。三是要钻研、读懂文本，才能做好教学的设计，做好每一堂课的教学，同时认真反思总结自己的语文知识、教学技能，才能推陈出新，不断提升。

第五，教师的教学态度、教学语言也是很重要的。教学态度决定了一位教师是不是认真搞教学。教学语言能解决教学中学生能否接受、理解，从而让学生能积极动脑思考，体验语文给他们带来不同的感悟，让语文学习成为一件快乐的事情，最终达到语文学习目的。

第六，语文教学中，学生才是真正的主角，老师要做好为主角服务的配角，几位老师的课堂教学实例充分展示了这一点：老师利用自己的学识和各种教学方法充分发挥学生的能动性，教给学生学习的方法，引导学生把文本与学生自己生活实际的结合起来，教读中感悟文本的思想情感，让学生在内心深处进行心灵的碰撞，完成了本次学习目标。

篇7：黔西县第九小学

心得体会

郭家中心小学 柯鹏 范蕾

10月30、31号两天，我跟我校的范蕾老师有幸参加了在县实验小学由郧西县语文教研室组织的小学语文教研组长暨骨干教师研修班活动，为期两天的学习,让我们受益匪浅，感悟颇丰。30号上午由实验小学的申华平和孔亚娟两位老师为我们展示了《落花生》这一课的一二两课时的教学，下午由周代英和吴传燕两位老师为我们展示了《猫》的一二课时教学。她们纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等，令我们叹为观止。31号上午，由实小的吴伶俐和刘丽老师为我们展示了二年级语文《纸船和风筝》一二两课时的教学，课堂上学生兴致勃勃，激情高涨，舞台上老师激扬文字，挥斥方遒，她们那种图文并茂的教学方式，亲和温馨的教学语言，让学生们真正的融入到课堂中，融入到课文的故事意境中。冰冻三尺非一日之寒，她们的教学功力，无不凝结了她们平时的钻研和努力，这也为我们年轻教师树立了榜样和标尺，同时也激励我们的成长。30号下午，来自己城关小学的柯晓红老师和马安小学的付官老师为我们做了经典教流，展示了他们在教学管理和教研开展方面的一些经验和收获，以及自主教育推行方面的一些方法和措施。下午，教研室副主任张广印同志，为我解答了低年级语文识字教学中的一些困惑和疑问，以及如何撰写教研论文，并对我们今后的语文教研工作提出了明确的要求！本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、校本教研观摩、如何做好语文教研组长和语文学科教研经验交流等几个方面进行。通过研修，让我们领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，然后还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。以下便是我们参与本次活动的几点体会：

一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。

通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，根据郧西的自主教育特色，紧扣”三环六步”让学生成为课堂的主体。本着”思路让学生想,规律让学生得,疑难让学生议,结果让学生得”的原则。从学生的角度去考虑问题，根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步让语文课堂更加多元化，丰富化，生活化。

二、重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽略了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主人。

三、语文教师要做学习中的“有心人”。

其一、语文老师要是一个留心观察的人。观察生活，发现生活中的语文教学资源。观察学生，是否每一个学生都在积极参与学习活动，及时调整教学思路。

其二、语文老师要有上进心。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，及时更新自己的知识库，像这一次高标准、高效率的培训学习机会我们就一定好好珍惜。

篇8：黔西县第九小学

1 对象与方法

1.1 对象

以贵州省黔西南州中小学校长培训班的2期学员为研究对象。这些学员均来自于黔西南州各县范围内的中小学校,共发放调查问卷200份,回收问卷192份,其中有效问卷160份,有效率为83.3%,其中男性134人,女性24人,2人未填性别;40岁以下124人,40~49岁28人,50岁以上6人,2人未填年龄;中专及以下20人,大专128人,本科6人,6人未填学历;小学校长132人,中学校长28人。

1.2 方法

采用匿名问卷方式调查中小学校长职业倦怠的基本情况及人格特征。(1)职业倦怠量表(MBI-GS)[2],对部分文字表述进行修改,使其与中小学校长角色相符合。该量表共包括情绪衰竭、人格解体和低成就感3个维度。采用7级评分,1代表“从来没有”,7代表“每天都有”。(2)艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)。共有48个项目,主要包括1个效度分量表和3个人格维度分量表:内外向维度、神经质维度和精神质维度[3]。在调查过程中还获取了调查对象的一般人口统计学资料,如年龄、性别、受教育程度和学校层次等。

1.3 统计分析

采用SPSS 11.5软件进行统计分析,主要包括t检验、方差分析、Pearson相关分析和回归分析等。

2 结果

2.1 中小学校长职业倦怠的整体状况

中小学校长在职业倦怠总体和3个维度上的得分分别为:职业倦怠总体(3.03±0.62)分,情绪衰竭(3.34±1.34)分,人格解体(2.18±0.96)分,低成就感(3.38±0.94)分。中小学校长的职业倦怠程度在整体上并不严重。

2.2 中小学校长职业倦怠状况的人口统计学分析

不同性别的中小学校长在情绪衰竭和低成就感维度上差异均有统计学意义,其中男性校长在情绪衰竭维度上显著高于女性校长(P<0.01),而女性校长在低成就感维度上显著高于男性校长(P<0.01)。中学校长与小学校长在职业倦怠各维度和总体上的差异均无统计学意义(P值均>0.05)。见表1。

不同年龄阶段的中小学校长在情绪衰竭、人格解体维度和职业倦怠总体上差异均有统计学意义(P值均<0.01),年龄越高,职业倦怠程度也越高(LSD法检验,P<0.05)。不同学历的中小学校长在情绪衰竭维度和职业倦怠总体上差异均有统计学意义(LSD法检验,P值均<0.05),受教育程度越高,职业倦怠程度越低(P<0.05)。见表2。

2.3 中小学校长职业倦怠与人格特征的相关分析

见表3。除精神质与职业倦怠总体、人格解体和低成就感以及神经质与低成就感之间的相关均不具有统计学意义(P值均>0.05)外,其他人格特质与职业倦怠之间的相关均具有统计学意义(P值均<0.05)。

注:**P<0.01。

2.4 中小学校长人格特征对其职业倦怠状况的回归分析

以中小学校长职业倦怠总体和各维度变量为因变量,以中小学校长人格特征变量为自变量进行多元回归分析,除对于低成就感无显著预测效力外,内外向和神经质对其他因变量均具有显著的预测效力(P值均<0.01)。见表4。

注:*P<0.05,**P<0.01。

注:*P<0.05,**P<0.01;R2值为自变量解释因变量变异的比例。

3 讨论

研究结果显示,中小学校长的职业倦怠程度在整体上并不严重。这可能与当地政府重视基础教育、加大基础教育投入以及教育行政部门人性化管理有关。近年来,基础教育队伍素质不断提高、中小学办学条件不断改善、教育信息化建设进展明显、基础教育事业迈入了新的发展阶段,这对于减轻中小学校长职业压力和职业倦怠起到非常重要的作用。

在人口统计学特征方面,不同性别的中小学校长在情绪衰竭和低成就感维度上差异均有统计学意义,男性校长在情绪衰竭维度上显著高于女性校长,而女性校长在低成就感维度上显著高于男性校长,这与同类研究结论并不一致[4,5]。这可能与男女校长的个人因素有关。

国内外相关研究发现,男性教师较女性教师更易产生倦怠[6]。男性校长与女性校长相比,独立性强,成就动机较高,对职业的认同感、对自我价值以及他人的要求也更高,在工作中容易获得自尊和自我回报,但同时为了获取职业成功和更高的自我发展水平,男性校长会付出更大的努力,容易产生更多的疲惫感,使情感处于疲劳状态。中学校长与小学校长在职业倦怠各维度和总体上的差异均没有统计学意义。这一结果可能与目前当地中小学教育的现状有关。国家在西部地区大力推行“普九”义务教育后,中小学教育呈现出普及水平稳步提高和上升的趋势,中学和小学校长在社会期望、学校管理和学生因素等诸多问题上的相似性,以及在面临的职业挑战性和发展任务上的一致性,导致中小学校长的职业倦怠差异并不明显。

研究发现,年龄和工作时间的增长成为中小学校长产生职业倦怠的因素之一。不同年龄阶段的中小学校长在情绪衰竭、人格解体维度和职业倦怠总体上差异均有统计学意义,年龄越大,职业倦怠程度也越高。40岁以下的中小学校长多是提拔不久的年轻校长,年富力强、精力旺盛、工作充满热情,能够积极主动地适应工作和环境,所以其职业倦怠的程度相对较低;而50岁以上的中小学校长由于工作年限的增长,对工作已缺乏新鲜感,易产生厌倦感,对学生和学校老师也缺乏热情,加上身体状况不如年轻校长,造成职业倦怠的程度相对较高。

研究也发现,不同学历的中小学校长在情绪衰竭维度和职业倦怠总体上均存在显著性差异,受教育程度越高,职业倦怠程度越低。学历越低,中小学校长在教育和管理中遇到的困难相对越多,在职称晋升、考评评优、资源分配等方面均处于弱势,同时低学历也会影响自己在学校师生面前的自信心和领导影响力,因此,学历较低的中小学校长必须花费更多的时间和精力去处理工作问题,所产生的职业压力和职业倦怠也较为严重。而学历较高,特别是本科学历的中小学校长在学校中比较受尊重,个人成就感较高,在教育和管理中获得的社会支持也较多,这些因素均有助于降低中小学校长的职业倦怠程度。

国内外一些涉及人格特征的研究均表明,人格因素是显著影响职业倦怠程度的个体特征因素之一[7,8]。本研究结果发现,中小学校长人格特质与其职业倦怠之间存在显著相关,进一步的回归分析发现,除低成就感外,内外向和神经质可以显著预测中小学校长的情绪衰竭、人格解体和职业倦怠总体水平。结果表明人格外向、爱社交、渴望兴奋、喜欢冒险的中小学校长习惯于以一种乐观、积极的态度待人接物,其职业倦怠程度较低;相反,人格内向、离群保守、倾向悲观的中小学校长的职业倦怠程度较高。同时,情绪反应过于强烈,情感过于激动,行为不够理智的中小学校长在工作中过度投入精力资源和情感资源,容易产生疲惫不堪、疲劳乏力的症状,因而表现出较高的职业倦怠症状,这与Mills等[9]的研究结果比较一致。因此,在对中小学校长职业倦怠的预防和干预中,需要将其人格特征因素考虑在内。

摘要：目的 了解中小学校长职业倦怠的状况及其与人格特征的关系,为预防和降低中小学校长职业倦怠提供依据。方法 采用职业倦怠量表和简式艾森克人格问卷对黔西南州160名中小学校长进行调查。结果 不同性别的中小学校长在情绪衰竭和低成就感上差异有统计学意义(P<0.01);不同年龄阶段的中小学校长在情绪衰竭、人格解体和职业倦怠总体上差异有统计学意义(P<0.01);不同学历的中小学校长在情绪衰竭和职业倦怠总体上差异有统计学意义(P<0.05);除低成就感外,内外向(P<0.05)和神经质(P<0.01)可以显著预测中小学校长的职业倦怠水平。结论 预防中小学校长的职业倦怠时,应当考虑人格特征对其职业倦怠的影响作用。

关键词：职业,疲劳,人格,回归分析,学生保健服务

参考文献

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[2]李超平,时勘.分配公平与程序公平对工作倦怠的影响.心理学报,2003,35(5):677-684.

[3]钱铭怡,武国城,朱荣春,等.艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)的修订.心理学报,2003,32(3):317-323.

[4]朱浩亮,黄飞,张建新.中学校长职业倦怠与自我和谐的相关研究.中国临床心理学杂志,2008,16(2):167-169.

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[6]杨秀玉,杨秀梅.教师职业倦怠解析.外国教育研究,2002,29(2):56-60.

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